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2016 年上半年国家教师资格统一考试《综合素质》（小学） 真题试卷答案

一、单项选择题1.【答案】C。2.【答案】D。3.【答案】D。4.【答案】B。5.【答案】A。6.【答案】D。7.【答案】A。8.【答案】C。9.【答案】A。10.【答案】A。11.【答案】C。12.【答案】B。13.【答案】B。14.【答案】C。15.【答案】B。16.【答案】D。17.【答案】B。18.【答案】B。19.【答案】D。20.【答案】B。21.【答案】B。22.【答案】D。23.【答案】B。24.【答案】B。25.【答案】A。26.【答案】D。27.【答案】D。28.【答案】B。29.【答案】D。二、材料分析题30.【参考答案】

李老师的教学行为体现了素质教育的教育观，值得我们学习。1.素质教育观认为，教育活动应当面向全体学生，促进学生全面发展。材料中李老师组织全班学生，讨论学习，分析自己的特点，帮助学生认识自我及树立信心。2.素质教育以培训学生的创新精神和实践能力为重点，促进学生活泼，主动的发展。材料中李老师，组织学生讨论，改变传统教学方式，调动学生主动性和积极性。3.素质教学把学生作为有差异、有个性的人，着眼于学生的终身可持续发展，材料中李老师承认学生之间存在个性差异，每个人优点缺点不一样，引导他们健康和谐的发展。31.【参考答案】

该教师的教育行为体现了高度的教师职业道德，是教师践行职业道德规范的表现，值得我们学习。　　首先，冯老师做到了教书育人。所谓教书育人是指教师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，冯老师针对学生个体差异在班内开设各种专栏作品，激励学生。　　其次，冯老师做到了关爱学生。所谓关爱学生是指教师要关心和爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正对待学生，对学生要严慈相济，做学生的良师益友，材料中，冯老师针对学生情况关心学生，深受好评。　　最后，冯老师做到了为人师表。为人师表要求教师要坚守高尚情操，廉法以教，作风正派。材料中，冯老师把家长给她的东西又悄悄寄给了学生的奶奶，保持自身的高尚品质。综上所述，材料中冯老师的行为充分体现了作为教师应当有的职业道德，值得我们学习。32.【参考答案】　　梦在书中：夜晚读无用但有趣的书（1 分）；将白天诸事放空，守望心中的梦想，只为愉悦心情。（ 1

分）。　　梦在书外：白天读有用之书（1 分），志在依靠书的帮助，将人生梦想变为现实，做有为之人。（ 1

分）  【得分要点】

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  【答案一】我更认同“将书籍当作太阳的人”（1 分）。理由：人生在世，应当为积极作为（3 分）；只有不断从书中汲取人生智慧，积极实践，将人生梦想变为现实，才可以实现人生价值（3 分）；也为人类社会的前进贡献自己的力量。（3 分）  【答案二】我更认同“将书籍当作月亮的人”（1 分）。理由：人生苦短，世事茫茫，心情愉悦很重要（3 分）；只有及时将心中块垒清除的人，才能豁达，享受人生（3 分）；进而影响他人，营造一个积极、健康的生活环境。（3 分）三、写作题33.【参考答案】  立意：跨：渡也。可以是跨越山涧、河流、大山……“跨”是一个有动感的汉字，能反映一个人的心境和精神状态。跨越山涧、河流……亦可寓意战胜人生的困境。当前，随着社会的快速发展，面对不断涌现的外界压力，亚健康人群不断扩大，“亚健康”甚至被成为“世纪病”日益引起社会的关注。亦有调查显示近七成教师处于亚健康状态，近两成青少年心理素质堪优。基于此，立意可以从教师、青少年应具有积极、乐观，勇于跨越人生沟壑，勇攀人生高峰的角度立意。  （一）写作分数等级划分  一等（50-38）联系社会实际，紧密围绕教书育人背景，从教师、学生应积极、乐观，勇于跨越人生艰难险阻、勇攀人生高峰角度立意，中心切合“教师要勇做摆渡者”、“教师的真正职责是渡人”等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美，（教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写）  二等（37-25）站在教师立场思考主题，中心符合教师“甘做护渡人”“重视培养孩子的健康心理”等题意，中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚；（符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实）  三等（24-12）站在普通个人角度，中心基本符合“人应该积极、健康，勇于战胜人生挫折”等题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草；(行文相对幼稚，没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理)

  四等（11- 0）“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。(不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺)

 （二）写作硬性扣分项目  写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：  标题，不写，扣 5 分。  文章结尾：不写，字数多于 600字，扣 10 分；少于 600字，残文 11 分以下。  语句错误：2 个扣 1 分，5 个扣 3 分，多余 5 个，字句错误等，降 12 分。

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2015 年下半年国家教师资格统一考试《综合素质》（小学） 真题试卷答案

一、单项选择题1.A【解析】素质教育具有全体性、全面性、基础性、主体性、发展性、合作性、未来性等特点。全面性是指素质教育既要实现功能性目标，又要体现形成性的要求，通过实现全面发展教育，促进学生个体的最优发展。故选A。2.C【解析】从学生方面考虑，每个学生都不同，各有差异，所擅长的内容也不一样，而且评价成功的方式不能只是看成绩，成绩不是唯一标准，故选 C。B项，学生在教学中应处于主体地位。3.B【解析】万老师辛苦教学，态度认真，教学目的明确，在同样教学条件下，可能出问题的就是教学方式问题，万老师需要反思自己的教学方式和教学方法，从而改进教学效果。故选 B。4.A【解析】小虎爱抢答，但是答不对，从教师职业道德角度考虑，老师应该尊重、保护小虎，引导小虎思考，从而促进小虎的成长。故选A。5.A【解析】《纲要》第十七章加强教师队伍建设第六十七条规定：义务教育均衡发展改革试点。建立城乡一体化义务教育发展机制；试行县域内教师和校长交流制度；试行优质高中将招生名额合理分配到区域内普通初中的办法；切实解决区域内义务教育阶段择校问题等。故选A。6.B【解析】申诉权是指学生在受到学校处分或认为学校、教师侵犯其人身权、财产权时，可以向学校或相关主管部门申述理由，请求处理的一种自我保护方式和权利，情节严重的还可以对侵犯者提起诉讼。申诉权是《中华人民共和国教育法》赋予学生的权利。故选 B。7.D【解析】未成年人作为独立的个体，享有隐私权，有权保守自己的秘密和维护自己的尊严。学校张贴学生成绩，将成绩公示，披露了学生隐私，属于不当做法，且未成年人的个人隐私任何人不得翻阅，除因犯罪需要可有公安机关或人民检察院来检查。故选D。8.C【解析】在教育资源配置中，应该注重公平原则，即要尽可能的使教育资源配置和受教育者的条件相当，考虑到地区和类别差异，对于实际工作中所造成的不公平现象进行调节和修正。要通过对教育资源的有效配置，确保起点和过程的公平从而实现结果的公平。故选 C。9.C【解析】班级管理中，对于后进生教师应该关心爱护，尊重他们的人格，帮助其树立信心，培养和激发学生的学习动机，而不是罚款，而且教师没有罚款的权利，故选 C。10.D【解析】《中华人民共和国未成年人保护法》第四章社会保护第三十七条规定：禁止向未成年人出售烟酒、经营者应当在显著位置设置不向未成年人出售烟酒的标志；对难以判明是未成年人的，应当要求其出示身份证件。11.D【解析】《中华人名共和国预防未成年人犯罪法》第十六条规定：中小学生旷课的，学校应当及时与其父母或者其他监护人取得联系。故选D。12.B【解析】《学生伤害事故处理办法》第十三条规定：在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的，造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任，事故责任应当按照有关法律法规或者其他有关规定认定。故选 B。

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13.C【解析】骨干老师在同行评测中评分不高，这位老师应该学会反思，反思自己的行为与职业道德理论要求的差距，反思自己与周围其他老师和先进模范人物的差距，努力完善自己，故选 C。14.D【解析】教师的职业发展要求教师要有终身学习的理念，终身学习要求教师通过不断的自主学习、自我监控、实践反思、探究和研修，实现自我的更新和发展。王老师每年都制定计划并且严格执行，不断完善自己，不断实现自我发展。故选D。15.A【解析】未成年人作为独立的个体，享有隐私权，有权保守自己的秘密和维护自己的尊严。老师私自搜小刚的书包和抽屉，侵犯了小刚的隐私权，同时也是对小刚人格的不尊重，属于不当做法，故选A。16.B【解析】教师职业道德要求教师要关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。关爱学生的范围是全体学生，而不是某一部分。本题中李老师明显没有做到此项要求。故选 B。17.C【解析】德国维尔茨堡大学校长兼物理研究所所长伦琴教授（1845～1923年），在他从事阴极射线的研究时，发现了 X射线。也叫伦琴射线，故选 C。18.B【解析】因为油和水不相溶，而且油比水轻，会浮在水面上。如果用水灭火，油在水上面，水起不到隔绝空气的作用，而且因为有水托着，油的表面积反而会更大，所以接触空气的面积会更大，火也就着的更大了。所以给油灭火不能用水，而是需要取灭火器灭火，故选 B。19.C【解析】文成公主本是唐室远支宗室女，唐贞观 14年（640），唐太宗李世民封李氏为文成公主，唐贞观 15年（641）远嫁吐蕃，成为吐蕃赞普松赞干布的王后。故选 C。20.C【解析】高尔基自传三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。《童年》反映了小主人公阿廖沙在父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中度过的岁月。《在人间》是第二部。阿廖沙 11岁时，母亲又不幸去世，外祖父也破了产，他无法继续过寄人篱下的生活，便走上社会，独立谋生。饱尝了人世间的痛苦，在轮船上当洗碗工时，阿廖沙结识了正直的厨师斯穆雷，并在他的帮助下开始读书，激发了对正义和真理追求的决心。五年后，阿廖沙怀着进大学的希望准备到喀山去。《我的大学》是三部曲中的最后一部。作品讲述了阿廖沙在喀山时期的生活。故选 C。21.B【解析】此诗作名为《寻隐者不遇》，是唐代诗人贾岛的作品。此诗首句写寻者问童子，后三句都是童子的答话，诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描绘得淋漓尽致。故选 B。22.A【解析】孔融让梨是中国千百年来流传的一个道德教育故事，是中国古代东汉末文学家孔融的真实故事，教育人们凡事应该懂得谦让的礼仪。《三字经》中“融四岁，能让梨”即出于此。故选A。23.A【解析】孔子晚年致力于教育，整理《诗》、《书》等古代典籍,删修《春秋》。故答案为 A。24.B【解析】风笛，流行于欧洲各国的一种民间乐器。风笛属管乐器，发声原理类似于风琴、手风琴以至于口琴，靠气流振动哨片（装在管内）发声。其他均为中国传统乐器，故选 B 。25.D【解析】1959年，何占豪与陈钢合作创作以越剧音乐为素材的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，演出大获成功，一举而为世界名作。故选D。26.C【解析】在页眉中可以插入日期、剪贴画以及奇偶页不同的页码，但是不可以插入分页符。故选 C。27.C【解析】新建一个演示文稿时第一张的幻灯片的默认版式是首页此幻灯片文档的标题，也就是标题幻灯片。故选 C。28.B【解析】“不可能都”转换过来，“不都”等于“有的是”，“可能”要变成“必然”，所以变成了“有的植物必然不是多年生的”，故答案选D。

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29.B【解析】由条件 2+4 可知丙不是北京人,甲或乙是北京人，故 C错，结合条件 1，乙是重庆人，故甲是北京人，甲学外语，故选 B。二、材料分析题30.【参考答案】 　　从学生观的角度来说，我认为：　　1.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。王老师让学生自己设计自己的作业，学生很惊讶，感到既新鲜又激动。但学生“自设作业”的结果表

明了学生学生具有巨大的潜能，可以完成原本他们自身和老师认为无法完成的任务。2.学生是学习的主体，教师应努力构建学生的主体地位。

　　王老师让学生自己设计作业，构建了学生的主体地位，表明学生是具有一定主体性的人，是学习活动的主体，但其主体程度较低，范围较窄，在写作业中学生往往比较被动，因此教师要发挥主导作用，努力构建学生的主体地位。　　3.学生是独特的人，应使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。　　每个学生都有自身的独特性，让学生“自设作业”，可以展示出学生独特的内心世界，学生的作业丰富多彩，王老师将其视为一种财富而珍惜开发，指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来，可以使每个学生在原有基础上能够得到完全、自由的发展。31.【参考答案】 　　(1)教师职业道德规范要求老师要做到关爱学生。不以分数作为评价孩子的唯一标准，长期如此，造成了小蕊习惯要和小威作对，不喜欢小威。　　(2) 教师职业道德规范要求老师要做到教书育人。老师应该告知家长不能以成绩作为评价学生的唯一标准，让家长知道每个孩子的发展都不一样，擅长的学科也不同，不应该对孩子进行比较，而是要尊重每个孩子的发展。　　(3) 教师职业道德规范要求老师要做到为人师表。老师需要找小蕊谈心，发现小蕊的特长，引导小蕊找到自己擅长的学科，因材施教，帮小蕊树立信心。32.【参考答案】

(1)重复和变化是辩证统一的关系。首先，重复和变化是不同的，重复代表了相同元素多次出现，变化意味着不同元素的出现。其次，二者又是统一的，只有变化而没有重复，容易陷于散漫凌乱 ;只有重复没有变化，就必然单调枯燥。

(2)在“千篇一律”与“千变万化”结合中，故宫的整个建筑空间变化丰富体量雄伟，外观壮丽，有主有从，各处景色与光影结合，呈现出不同的画面，故宫的形象在重复与变化获得最高的艺术效果。三、写作题33. 例文

书之岁华，其约可读　　高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯”;雨果更是强调了书籍对人类自身的重大意义，“书籍便是这种改造灵魂的工具，人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料”。的确，犹如阳光雨露滋养着大地，书籍也在滋养着我们的心灵。

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　　读书不能解决我们的吃穿用度的实际问题，但是，我们的心灵需要书籍的塑造与满足。读书本身就是个自我历练，自我提升的艺术过程。“玉不琢不成器，人不学不知道。”读书是一种学习的过程。一本书有一个故事，一个故事叙述一段人生，一段人生折射一个世界。“读万卷书，行万里路”说的正是这个道理。读诗使人高雅，读史使人明智。读每一本书都会有不同的收获。“悬梁刺股”、“萤窗映雪”，自古以来，勤奋读书，提升自我是每一个人的毕生追求。读书是一种最优雅的素质，能塑造人的精神，升华人的思想。　　我们常说，书籍是开启人们心灵的一把钥匙。读书的目的有各种各样，但根本的一点：读书能提升人的境界，净化人的心灵，追求心灵的感悟和审美上的享受，我想这是任何一个读书人都无法否认的。在现今“人格物化、人性钱化、人品锈化”的风气熏陶下，我们更加要耐得住寂寞，挡得住诱惑，让自己的心沉下来，坚守住读书，这个人生基本的阵地。　　随着时代的发展，生活节奏的加快，人们读书的功利性也越来越强，为了升学考试，为了各种级别证书的考试，人们已经很难静下心来，体会读书本身的乐趣了。闲时沏上一壶茶，在缕缕轻雾中捧起一本书 ，品着茶香，嗅着书香，反复咀嚼，品味着每一个字，每一句话读书的最大乐趣。书籍本身是一种艺术品，而阅读过程更是对艺术的品味。　　读书是一种充实人生的艺术。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。书本是人生最大的财富。犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。读书是一本人生最难得的存折，一点一滴地积累，你会发现自己是世界上最富有的人。　　读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。　　书是灯，读书照亮了前面的路;书是桥，读书接通了彼此的岸;书是帆，读书推动了人生的船。读书是一门人生的艺术，因为读书，人生才更精彩!

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一、单项选择题1.C【解析】老师对学生进行侮辱，起绰号，是没有尊重学生的表现2.A【解析】孔老师并没有用分数来衡量学生3.B【解析】略4.D【解析】与学校合作没关系。5.A【解析】《中华人民共和国教育法》第 71条规定，违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被挪用、克扣的经费，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。6.B【解析】该学校的做法是对学生个人财产的损害，侵犯了学生的财产权。7.D【解析】学校不能进行收容教养，也没有权利劝退和开除学籍，否则侵犯了学生的受教育权，D项是学校可以采取的办法。8.C【解析】未成年人保护法第四十三条：对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。9.C【解析】预防未成年人犯罪法 第三十七条 未成年人有本法规定严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。收容教养属于治安处罚的范围。10.B【解析】第八条　学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。 因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。11.D【解析】国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０－２０２０年）第十条：

各级政府要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。

学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。丰富学生课外及校外活动。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种考级和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。12.C【解析】义务教育法第 56条规定：国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分；有违法所得的，没收违法所得。13.C【解析】略

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14.B【解析】把坏学生的名单贴到墙上，是对学生的尊严的伤害，违背了学生的人格尊严权。15.D【解析】素质教育的内涵阐述中要求学生全面发展。16.A【解析】可以采用排除法，BCD选项不符合题干 C项的尊重同事，如果改为尊重学生也可以。教师是不可以采用罚款的方式处理违纪的学生的，这也侵犯了学生的权利。17.B【解析】太阳系是中八大行星中,体积最大的是木星,体积最小的是水星,地球排第 5.

18.A【解析】略19.B【解析】1914年 6月 28日（塞尔维亚国庆），奥匈帝国皇储费迪南大公夫妇（右图）在萨拉热窝视察时，被塞尔维亚青年加夫里若•普林西普枪杀。成为第一世界大战的导火线。20.A【解析】A 是三国演义的故事情节，主角是关羽。B 是鲁智深，C 和 D 是武松。21.B【解析】离骚是我国古代的政治抒情诗，不是爱情诗。22.A【解析】略23.C【解析】鸿雁是书信的代称，有时亦代称邮递员。何以“鸿雁”代称书信和邮递员？溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。单于听后，只有让苏武回汉。后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。24.D【解析】《自叙帖》，纸本墨迹卷，怀素书于公元 777年（唐大历十二年）。《自叙帖》乃怀素草书的巨制，活泼飞动，笔下生风，“心手相师势转奇，诡形怪状翻合宜”，实在是一篇情愫奔腾激荡，“泼墨大写意”般的抒情之作。25.B【解析】王维（701年－761年，一说 699年—761年），汉族，唐朝河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士，世称“王右丞”，早年信道，后期因社会打击彻底禅化。存诗 400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。王维参禅悟理,学庄信道,精通诗、书、画、音乐等，与孟浩然合称“王孟”。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”26.D【解析】在 Word 中，点击插入图片，插入图片后，双击图片，出现设置图片格式，其中，点击上方工具栏自动换行选项，出现“衬于文字上下方”等选项，青蛙是在文字的下方，所以选择 D项。B项很明显图片是将文字覆盖了，看不到那块的文字。A项四周型，就是文字绕开了图片，在四周出现。27.C【解析】字符要先插入文本框才可以写入字符。28.B【解析】此题考查考生对逆否等价命题的把握。逆否等价命题公式为：P→Q -Q→-P

题干为“-理想→-意义”等价于“意义→理想”A.前推后：理想→意义B.后推前：意义¬→理想C.意义→-理想D.意义¬→理想；意义→-理想所以答案为 B

29.B【解析】根据推理翻译：爷爷的话应该为：住高楼→学习好；根据逆否等价命题可以推出：–学习好

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→–住高楼。所以小明的话应该为“那爷爷上学时一定没好好学习。所以爷爷没住上这样的高楼”，即 B

项。二、材料分析题30.【参考答案】1.马老师的教育行为是正确的。（1 分）马老师的做法符合以下学生观：2.学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。（5 分）（1）学生的身心发展是有规律的。晓星处于这一时期，是非常渴望得到别人的认可和鼓励的。（2）学生是处于发展过程中的人。学生良好品德是在活动中发展和建立起来的。所以马老师组织了“交朋友”的班队活动。在活动中交给了晓星与人相处的方法。2.学生是发展的主体（4 分）学生是教育活动中具有主体需求的人。从材料中可以看出，晓星是想要和同学们一起玩耍，他有这种交往的需求，但是因为欺负同学使他被孤立，所以老师需要把晓星的交往需求激励出来，并通过班干部主动和他交往的方式去建立这种联系。4.学生是独特的人（4 分）每个人的发展都是独特的，每个人的问题也都具有自己的个体原因，马老师能够找到晓星问题产生的原因 ，能够做到因材施教。31.【参考答案】材料中陈老师对小明进行教育的额方法是正确的，从教师职业道德的角度来看主要提现了以下几个方面：1.陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。当其他同学怀疑小明并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。2.陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。陈老师对小明进行了耐心的说服，并动员家长和班级对小明进行教育，最终让小明改变了乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈老师能够具备从进学生全面发展的理念，体现了教书育人的教师职业道德。综上所述，陈老师的做法是值得我们借鉴和学习的。32.【参考答案】 （1）普通湖泊能够蓄满水，人们可以畅游其中；但是冰盖上的湖泊里的水体能够在眨眼之间就消失不见； （2）影响包括：第一，对冰盖向海洋迁移起到时间润滑作用，冰盖上的湖泊可以加速冰盖的溶解，导致海平面上升。第二，冰盖上的湖泊可以加速冰盖融化，湖泊的颜色与它们的深度有关。第三，提升冰流向大海的速三、作文题33.【解题思路】写作评分标准一等(50—41) 二等(40—31) 三等(30—21) 四等(20—0)

切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明或立意不当内容充实 内容较充实 内容单薄 　　没什么内容感情真切 感情真实 感情基本真实 感情虚假

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结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多字体工整 字迹清楚 字迹潦草 　　 字迹难辨1.审题（1）审文体—文体不限，建议写作记叙文或议论文，考场上以“议论文”为主。此处着重解析议论文。（2）审题型—材料作文（3）审要求—字数要求（800字及以上） 2.立意—确定文章的观点/中心思想这则材料的中心观点的关键词比较容易“话语”。材料第一句为核心，后面几句都是对“话语”力量、魅力和影响力的阐述。写作时候从“话语”的积极力量着手思考。3.选材从阐述原因、举例子、正反论证、援引观点等方面进行搜索材料。可以用一些至理名言和名人事例进行分析。比如同样是感人肺腑的爱国语言，陆游的、文天祥的、诸葛亮的都可以用，比如同样是有关爱情的语言，李商隐的、李清照的、徐志摩的、舒婷的、顾城等人的看法都不一样。当然，也可以采用演讲的经典事例进行论证分析，比如乔布斯、马丁路德金、美国的力克等。更可以选取感动中国的很多经典事例分析论证。在分析的时候一定要“论证”，即所选取材料和论点“语言的力量”之间的关系，尤其是语言的温暖感人。当然，从教育教学的角度，也可以结合教师的教学实践，谈谈教师语言的温暖感人对学生人生发展的影响。4.布局：简单说下议论文的结构可以从标题、引论（开头段落）、本论（中间部分）、结论（结尾段）入手写作。标题，只要是围绕“语言力量”的就行。比如“一寸语言一寸金”，“守护初心，守护精神家园”、“语言决定一切”，“语言就是力量”、“语言的金字塔”、“彰显本色，挥洒语言之极”等可以。开头段落可以采用比喻排比式、设置悬念式、巧用题记式、名言警句式等。本论部分是作文的核心部分，主要通过举例、假设、对比、条件、因果、比喻等多种方式论述文章的核心观点。采用“分论点 1（观点+例子+阐释）；分论点 2（观点+例子+阐释）；分论点 3（观点+实际+阐释）”的结构模式。结尾可以采用点睛式、照应式（呼应标题、首尾照应）、引用式等进行写作。5.表达：恰当应用修辞让自己的语言亮起来。

2014 年下半年国家教师资格统一考试《综合素质》（小学） 真题试卷答案

一、单项选择题1.D【解析】该校老师的做法表明重语数外、轻音体美，不利于学生的全面发展。2.A【解析】素质教育是面向全体学生的教育，教师应对学生公平公正、一视同仁，题干中老师的做法违

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背了教育公平。3.A【解析】新课改提出教师是课程的建设者和开发者，题干中老师将农业知识融入到教学，并制成册，体现该老师的课程开发意识。4.B【解析】杨老师表扬学生善于思考具有质疑精神，体现了教师重视培养学生的思考、质疑和创新能力 ，因此答案选 B。5.B【解析】学校在不影响正常教育教学的前提下可以开展勤工俭学和社会服务，兴办校办产业。6.D【解析】学生有受教育权，题干中教师的做法侵犯了学生的受教育权。7.D【解析】生育权是教师享有的基本权利，属于人身权的一种，幼儿园的规定侵犯了教师的人身权。8.B【解析】法律规定，教唆无民事行为能力人实施侵权行为的人，应当承担民事责任。小明属于无民事行为能力的人，因此杨某应当对小刚家的损失承担责任，答案选 B。9.B【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第十六条：未成年人擅自外出夜不归宿的，其父母或者其他监护人、其所在的寄宿制学校应当及时查找，或者向公安机关请求帮助。收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者在二十四小时内及时通知其父母或者其他监护人 、所在学校或者及时向公安机关报告。因此ACD均正确，答案选 B。10.C【解析】小学生在课堂上吵闹不休，班主任用胶带粘住该生的嘴巴属于体罚学生的行为，因此答案选C。11.C【解析】教师有教育教学权，因此有点评学生作文的权利，该学校的做法属于侵犯了教师的专业权利。12.B【解析】根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》,深化教学改革的重点是转变政府职能，简政放权。13.B【解析】老师的安慰体现了正面激励。14.A【解析】教师可以就教育过程中出现的问题，给予家长建议。15.A【解析】张老师的做法只重视智育，而忽视对学生爱卫生、爱劳动的品德的培养。16.A【解析】张老师的做法体现了团结协作的意识和教师素养的提高。A项与题干无关。17.D【解析】紫荆属于木本植物。18.D【解析】地面附近的物体由于地球的吸引19.D【解析】齐国是秦统一六国的过程中，最后灭亡的诸侯国。20.D【解析】略21.C【解析】略22.D【解析】浮屠即佛塔的意思。23.C【解析】“三元”指解元、会元、状元24.A【解析】第九交响曲表达了贝多芬“亿万人民团结起来大家相亲相爱”的欢乐理想，如《欢乐颂》唱出了人们对自由、平等、博爱精神的热望。25.B【解析】三弦，又称“弦子”，是中国传统弹拨乐器26.C【解析】在 word 中可以插入艺术字，并可以像图片一样编辑艺术字的格式。27.C【解析】通过设置幻灯片切换方案，可以实现“垂直百叶窗”的换页效果。28.A【解析】例图中的四个图形的特点是：每个图都有形状相同的两个图组成。且这两个图都有两个交点。所以，只有 A项符合例图中的规律，所以本题选A。

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29.C【解析】从俄国专家的话中我们可以推出，英国专家和德国专家都不可能是俄国专家的邻居，因为其邻居不会说俄语。所以，可以排除A、B、D，本题选 C。二、材料分析题30.【参考答案】 崔老师的教育行为是恰当的，符合了“以人为本”学生观的理念。（1）“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。崔老师放手让学生做，作文课自主阅读，沟通交流阅读感想，完成作文。学生们还一起想创意、亮点。通过这些实践锻炼不断地成长进步。（2）“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，具有自身的独特性。班级学生自主评选班级之星，每名学生都被评上了“星”，展现出了学生各种各样不同的风采。（3）“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人，是不以教师意志为转移的客观存在，材料中，崔老师将学校宣传栏的各种工作都交给了学生，让学生们集思广益，尊重学生们的想法，并督促学生们要有创意、有亮点，自己从旁指导，充分发挥了学生们的主观能动性。总之，作为一名教师应该向崔老师学习，不包办代替，相信学生的能力，放手让学生自己去做，充分发挥学生的聪明才智，做到“一切为了学生的发展”。31.【参考答案】 材料中王老师的做法是恰当的，践行了教师职业道德中的爱岗敬业、关爱学生、教书育人和终身学习。（1）王老师践行了“爱岗敬业”的职业道德。所谓爱岗敬业是指教师要忠于人民教育事业，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中的王老师支教 10年，把自己的青春与时间奉献给了这个乡村，体现了自己的爱岗敬业。（2）王老师践行了“关爱学生”的职业道德。所谓关爱学生是指教师要关心爱护全体学生，尊重他们的人格，平等公正的对待学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中的王老师幽默、热情，对待学生耐心细致，充分体现了其对学生的爱。（3）王老师践行了“教书育人”的职业道德。所谓教书育人是指教师循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中的王老师不仅关注学生对于学科知识的掌握，也通过练书法、打乒乓球、办小报等活动锻炼了学生的其他方面，培养了学生乐观、开朗、阳光的性格。（4）王老师践行了“终身学习”的职业道德。所谓终身学习是指教师树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高自己的专业素养和教育教学水平。材料中的王老师利用业余时间学习来提升自己的专业素养，课上采用多种教学方法来传授学科知识，课下带领学生做各种课外活动，丰富学生的生活，是我们在实际教学活动中如何做到终身学习的榜样。总之，材料中王老师的行为充分体现了作为教师应当有的职业道德，唯有向王老师学习，才能称自己为一名合格优秀的教师。32. 【参考答案】 （1）文中“照着讲”是意思是哲学史家在讲述知识时候，要尊重古今中外思想文化的经典创造和学术积累，将其原本的知识内容讲述介绍出来即可。（2）中国人文学科的“接着讲”其指的是：一是从最近的继承关系来说，站在 21世纪文化发展的高度，吸取 20世纪中国学术积累的成果，吸收蔡元培、朱光潜、宗白华、冯友兰、熊十力等学者的学术成果；二

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是不能仅仅限于搜集和考证资料，二是要从中提炼出具有强大包孕性的核心概念、命题，思考最基本、最前沿的理论问题；三是不针对某个具体学者做研究继续讲下去，而是在前辈学者开创的学术道路，在新的时代条件、时代课题面前做出新的探索。每一个时代都有自己的学术焦点，这形成了每一个时代在学术研究当中的烙印。三、作文题（略）

2014 年上半年国家教师资格统一考试《综合素质》（小学） 真题试卷答案

一、单项选择题1.D【解析】素质教育是面向全体学生，促进学生全面发展的教育，即德智体美劳的全面发展，但同时又是促进个性发展的教育，因此是根据学生的特点在全面基础上因材施教，而不是能力的平均发展，这是对素质教育的误解，因此选D。2.C【解析】等级是指思想品德、身体心理、劳动技能等方面素质发展所达到的程度，以“优秀、良好、及格、不及格形式”表述。特长是指学生的兴趣爱好和个性特长，以学生的平时表现为依据，评语指学生的操行评语，由个人自评、学生互评、教师评价学生的各个方面。因此“评语 +特长+等级评价”这是素质教育实行的新型评价方式，即鼓励性的发展性评价，评价方式、评价标准都是多元化的。3.D【解析】新课改的学生观认为学生是一个完整的人，因此要考虑学生的全面发展;学生是独特的个体，因此要尊重学生，考虑学生的个别差异，因材施教，发挥学生的主体性 ;学生是发展中的人，因此学生具有发展的潜能和空间，教师要信任学生，鼓励学生。题目中老师正是忽视了学生的发展性，没有看到学生的潜力，不相信学生。4.D【解析】上课学生开小差是正常的，要宽容的对待学生，因为此时最重要的是维持正常的课堂秩序，继续上课，因此要低调处理，以目光、手势等引导学生继续听课才是正确的做法。5.D【解析】《纲要》倡导学校不以升学率搞学校排名。“减轻中小学生课业负担”主要是改革考试评价制度和学校考核办法，并且“严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。”，作为减负的主体，学校首先需要做的是打造优质高效课堂，这就要求教师探究出更优化的教学方法，以缓解由来已久的中小学生课业负担过重问题。ABC都是相应的措施，而只减少考试次数并不是真正的改革考试评价制度，因此选D.

6.A【解析】《教育法》第 75条规定违反国家有关规定，举办学校或者其他教育机构的，由教育行政部门予以撤销;有违法所得的，没收违法所得;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。7.A【解析】《义务教育法》第 26条规定学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。8.A【解析】《教师法》第二十七条规定地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。9.C【解析】《预防未成年人犯罪法》第三十五条规定：对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母

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或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。对未成年人送工读学校进行矫治和接受教育，应当由其父母或者其他监护人，或者原所在学校提出申请，经教育行政部门批准。10.C【解析】《学生伤害事故处理办法》规定，学校承担的是过错责任，即有过错便承担责任，无过错便不承担责任。并且规定在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的伤害事故。这种情形不在学校管理工作范围，学校无管理的义务。因此学校是无过错，无责任。11.B【解析】当地教育行政机构及其学校有义务保障正常儿童、残疾儿童、问题儿童、家庭困难儿童、少数民族儿童等所有未成年人受教育权的义务。12.B【解析】《未成年人保护法》第六十二条规定，父母或者其他监护人不依法履行监护职责，或者侵害未成年人合法权益的，由其所在单位或者居民委员会、村民委员会予以劝诫、制止 ;构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。因此选 B，由其单位进行劝诫。13.C【解析】老师做法照顾尖子生，对于其他学生不公平。14.B【解析】刘老师的做法是不正确的，侮辱学生的人格尊严。15.B【解析】同事间的这种关系说明李老师不够团结，专业发展是指李老师自己不进步。16.B【解析】对于表达学生敬意的小贺卡可以接受。17.D【解析】南极洲是世界上惟一没有污染的大陆，南极洲原始的自然环境，为科学家进行气象，冰川、地质、海洋、生物等学科的科学研究提供了最广阔的天然实验室。18.C【解析】《齐民要术》是北魏时期的杰出农学家贾思勰所著的一部综合性农书，也是世界农学史上最早的专著之一。其他三项都属于中国传统医学经典著作。19.C【解析】“天下兴亡，匹夫有责”最早是由顾炎武在《日知录•正始》中提出概念，背景是清军入关。而八字成文的语型则出自梁启超。20.B【解析】“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这句出自屈原的名作《离骚》。21.D【解析】1955年，和平共处五项原则成为具有伟大历史意义的万隆会议的重要指导原则，并增加了尊重基本人权和联合国宪章等被各方所接受的条款，由此产生了亚非会议十项原则。22.B【解析】据《神仙传》卷十记载：“君异居山为人治病不取钱使人重病愈者，使栽杏五株，轻者一株，如此十年，计得十万余株，郁然成林……”根据董奉的传说，人们用“杏林”称颂医生。医家每每以“杏林中人”自居。23.D【解析】编钟兴起于西周，盛于春秋战国直至秦汉。古琴属于弹拨乐器，小提琴属于弦乐器，二者演奏方式不同。小号、圆号不是中国传统乐器。24.A【解析】《明妃曲》描写的是王昭君与汉元帝;《钗头凤》写的是陆游自己与原配唐氏的爱情悲剧;

《圆圆曲》叙述的是吴三桂和陈圆圆的悲欢离合。25.D【解析】一般公交车辆共安装有“逃生锤”，紧急情况下，乘客可用“逃生锤”击碎侧窗玻璃逃生。26.C【解析】打印机是计算机的输出设备之一，用于将计算机处理结果打印在相关介质上。27.A【解析】略28.C【解析】本题属于逻辑思维模块的翻译推理题。题干可翻译为“不夸己能，不扬人恶”推出“化敌为友”。“不夸己能”与“不扬人恶”是属于“且”的关系，即“不夸己能且不扬人恶” 推出“化敌为友”。

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其逆反命题同样成立，即“不(化敌为友)”推出 “不(不夸己能且不扬人恶)”继续翻译得出“不化敌为友”推出 “夸己能或扬人恶”。与 C意思相同。29.D【解析】本题属于辑思维模块的真假推理题。“只有一人的话与结果相符”意思是只有一人的话为真，其他为假。从四人的话中可以看出赵与李的话是矛盾的，所以他们中有一个说的为真，钱、孙的话必为假，即优秀员工不能是孙、钱、赵，只能是李。二、材料分析题30.【参考答案】 教师必须不断更新自己的知识结构，促进自身专业成长，才能能够有效解决教育教学实践中遇到的各种困难。材料中的教师在面对学生的倾诉时，通过阅读相关书籍来提供帮助，同时也促成了自己的进步。因此，作为教师必须善于学习，不断学习，才能实现对学生全面的、最大程度上的帮助。 教师必须充分认识自身的职业责任。教师承担着教育育人的重任，不仅要传授学生知识培养其技能，更要关注未成年学生的内心世界。材料中的教师在学生表现出交往不足时，并没有意识到学生的心理问题，在与学生进行深入交谈之后，能够对学生提供帮助，并意识到“同样错误不能再犯”，这告诫教师应该做学生的良师益友，帮助学生实现全面和谐健康发展。31. 【参考答案】 教师必须关爱学生。关爱学生是指教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。材料中教师的微笑不经意间让学生获得了被尊重的情感体验，从而促使学生产生了强烈的学习兴趣，并取得了语文学习成绩的突飞猛进。因此，作为教师必须真正树立起关爱学生的意识，尊重学生人格，关注学生的学习过程及情感体验，从而促进学生的个性与社会性发展。 32.【参考答案】(1)让苦难不再成为屈辱的前提是：坚强面对，不屈挠，勇于奋斗，最终战胜苦难，而让它成为人生中真正值得汲取的财富。因为只有当你战胜了苦难并远离苦难不再受苦时，别人才不会认为是你的屈辱，而会觉得你意志坚强，值得敬重。(2)之所以这么说是因为：苦难变成财富是有条件的，这个条件就是，你战胜了苦难并远离苦难不再受苦。只有在这里，苦难才是你值得骄傲的一笔人生财富。 如果艾顿还在苦难之中或没有摆脱苦难的纠缠，无论他说什么，在别人听来，无异于就是请求廉价的怜悯甚至乞讨。即使说正在享受苦难，在苦难中锻炼了品质、学会了坚韧，那么别人只会觉得他是在玩精神胜利、自我麻醉。巴尔扎克说：“苦难，对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。”因此，苦难，是财富还是屈辱，取决于自己。当苦难战胜了你时，它就是你的屈辱 ;当你战胜了苦难时，它就是你的财富。我们应该坚强面对，勇于奋斗，最终战胜苦难，让它真正成为人生中真正值得汲取的财富。三、写作题【参考答案】1.审题(1)审文体—文体自拟(2)审题型—材料作文(3)审要求—字数要求2.立意—确定文章的观点/中心思想材料中有两个要点：一是“博览群书总还是要的”，二是“在人身上真正起作用的一定是真正读懂、读通 、

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读化的那几本书”。但从中间的转折词看出后者是材料倾向的重点。可以立意为注重读书的质量，或者批判盲目追求“博览”等。3.选材从阐述原因、正反论证、援引观点、列举事例等方面进行搜索材料例如：汉代刘向：“书犹药也，善读之可以医愚。”作家赵树理：“读书也像开矿一样‘沙里掏金’”。果戈理《死鬼灵》中的比什伽秋，什么都读，他并非饱学之士，而是缺少鉴赏力的傻瓜;

4.布局：即文章结构 以议论文为例

2013 年下半年国家教师资格统一考试《综合素质》（小学） 真题试卷答案

一、单项选择题1.A【解析】对素质教育内涵的理解。第一，素质教育是面向全体学生的教育。第二，素质教育是促进学生全面发展的教育。第三，素质教育是促进学生个性健康发展的教育。第四，素质教育是引导学生协调发展。2.D【解析】《教育规划纲要》把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。教师培养学生特长，发展学生潜能，尊重学生个性都属于发挥学生的主动性。3.C【解析】霍华德·加德纳博士指出，人类的智能是多元化而非单一的，主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八项组成，每个人都拥有不同的智能优势组合。4.D【解析】本题考查考生对因材施教的认识，教师顺应孩子天性.针对不同气质类型采取针对性培养教育策略，让其扬长避短，全面发展，健康快乐地生活成长。5.D【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：“完善教师培训制度，将教师培训经费列入政府预算，对教师实行每五年一周期的全员培训。”6.B【解析】教育必须符合国家和社会公共利益的原则，就是教育的公共性原则。这一原则要求在我国境内举办的学校及其他教育机构应当坚持公益性，不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。7.B【解析】考查考生对学校管理制度的理解。根据学校管理制度教师具有教书育人、服务育人、领导管理育人、关心爱护学生、培养能力的职责。所以针对学生不良行为的处理，要出于关爱学生的目的。故选B。8.A【解析】考查考生对教育政策与法规的了解。《教师法》第七条规定，教师对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。故

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选A。9.A【解析】考查考生对教育政策与法规的了解。《未成年人保护法》第 39条规定，任何组织和个人不得私自开拆或查看未成年人的信件、日记、电子邮件、网上聊天记录、手机短信等个人信息，不得披露未成年人的个人隐私。作为班主任对于任何侵犯学生隐私的行为必须及时制止。10.D【解析】考查考生对教育政策与法规的了解。《预防未成年人犯罪法》第 40条规定，被免予起诉、免除刑事处分或宣告缓刑以及被解除收容教育、收容教养、劳动教养或服刑期满释放的未成年人，在复学、升学、就业方面享有与其他未成年人同等的权利。教育、劳动部门及有关单位应依法予以保障。故选D。11.B【解析】考查考生对教育政策与法规的了解。《教师法》第八条规定教师承担的义务，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。张老师按名次排座位侵犯了学生的人格尊严。故选 B。12.C【解析】考查考生对教育政策与法规的了解。为切实保障教师的合法权益，抵制可能出现的来自学校或者政府有关部门的侵权行为，教师法赋予了教师申诉的权利，并对申诉权利的行使以及对申诉的处理作了原则的规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的 30日内，作出处理。13.A【解析】考查考生对教师职业道德中“关爱学生”的认识。老师的威信源于学生对其的尊重，学生为什么对其尊重，是因为作为一个好老师的目的和行为都是传道授业解惑也。14.B【解析】考查考生对教师职业道德“为人师表”的认识。教师要严于律己，以身作则，语言得体，举止文明。15.B【解析】考查考生对教师职业道德“为人师表”的认识。教师要作风正派，廉洁奉公。漫画中描绘的教师心里天秤的两端，一边是利益，一边是教育信义，利益远高于教育信义，导致教师不良形象。16.C【解析】考查考生对教师职业道德“终身学习”的认识。“取法乎上”指效法于精湛、高超的学识、技艺等，要成为合格的教师，必须不断学习，潜心钻研业务，勇于创新。17.A【解析】考查考生对文化常识的掌握。门捷列夫是 19世纪俄国化学家，他发现了元素周期律，并就此发表了世界上第一份元素周期表。18.D【解析】考查考生对文化常识的掌握。亚历山大·贝尔是一位美国发明家和企业家。他获得了世界上第一台可用的电话机的专利权(发明者为意大利人安东尼奥·梅乌奇)，创建了贝尔电话公司。他被世界誉为“电话之父”。19.C【解析】考查考生对文化常识的掌握。只有等腰直角三角形两个锐角才是 45 度。20.C【解析】考查考生对文化常识的掌握。1911年，孙中山领导了辛亥革命,推翻了清王朝的统治。21.C【解析】考查考生对文化常识的掌握。1859年 11月达尔文经过 20多年研究而写成的科学巨著《物种起源》终于出版了。在这部书里，达尔文旗帜鲜明地提出了“进化论”的思想，说明物种是在不断的变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。22.B【解析】考查考生对文化常识的掌握。李白被称为诗仙，杜甫被称为诗圣，李贺被称为诗鬼。23.A【解析】考查考生对文化常识的掌握。冼星海创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品；《义勇军进行曲》由田汉作词、聂耳作曲；《我的祖国》是诗人乔羽和作曲家刘炽合作完成的；《天路》这首歌始创于青藏铁路开工之际，作词屈塬，作曲印青。

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24.B【解析】考查考生对文化常识的掌握。孔雀舞在傣族舞蹈中是最具特点的表演性舞蹈，在德宏地区、西双版纳地区及景谷、盂连、耿马等县都有流传。25.C【解析】考查考生对文化常识的掌握。徐悲鸿所作国画彩墨浑成，尤以奔马享名于世。26.B【解析】考查考生对电脑知识以及应用软件的掌握。Cooledit 是多轨录音和音频处理软件；PowerPoint

演示文稿软件；Mindmanager思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。Photoshop属于专用的图形图像加工处理软件。27.D【解析】考查考生对电脑知识以及应用软件的掌握。图片和自选图形是同级按钮。28.C【解析】考查考生逻辑思维能力。此项推理否定后件能够推出前件。29.B【解析】考查考生逻辑思维能力。此项推理前件与后件有交集。二、材料分析题30.【参考答案】从教师职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素质教育的教育观、学生观和教师观。(1)该教师的教学行为体现了素质教育的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使得人的整体品质、全面素质得到提升。素质教育要以培训学生的创新精神和实践能力为重点 。材料中的老师给学生上科学课，安排学生走出课堂，到大自然里寻找有生命的物体，这正是对他们实践能力的锻炼。(2)该老师的教学行为体现了素质教育的学生观。全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动发展；把学生作为一个整体；把学生作为有差异、有个性的人。该老师做到了以上几点，鼓励学生主动地去寻找物体，体现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待。当学生给出解答时，该老师还及时表扬学生，并对他提出更高的期望，可见老师把学生当作有发展潜力的人。当有学生踩死蚂蚱的时候，该老师并没有批评学生，而是安慰学生，进而让学生领悟到生命的可贵。(3)该老师的教学行为体现了素质教育的教师观。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际以及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法 .通过特定途径来促进学生的成长，教师角色的性质就在于帮助学生成长。材料中该教师的角色正是学生学习的促进者和引导者。在教学活动中，以学生为主体，引导学生表达自己的观点，最后启发学生对生命的理解和珍惜。31.【参考答案】何老师开始向家长告状的做法是不太合理的，但是后来的做法遵循了教师职业道德规范要求，是值得学习的。首先，教师的职业道德要求教师要关爱学生。材料中何老师对学生进行家访的过程中，了解到学生的情况以后，收回了向家长告状的话，在第二天表扬了小龙，并在之后让他负责卫生。及时表扬他，体现了何老师对小龙的关爱，促进了小龙全面、主动、健康的发展。其次,教师的职业道德要求教师要教书育人。材料中教师从小龙的实际情况出发，抓住他的闪光点，因材施教，很快小龙学习上和品德上都有了提高，这充分体现了何老师的行为促进了小龙的全面发展，取得了良好的育人效果。总的来看，何老师从最开始对小龙批评教育到要去向家长告状，最后在见到家长后改变初衷，并在之后对小龙进行以表扬为主的教育这样一个过程中，关键是教师要关爱学生。只有在全方面了解学生的基础上，才能采取合理的做法进行最佳的教育，取得良好的效果。同时，教师需要注意的是在与家长的沟通过程中 ，应在尊重家长的基础上与家长进行平等、恰当地沟通，而不是向家长告状这样的形式。

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32.【参考答案】(1)因为古松的形象一半是天生的、客观存在的，另一半将随着观者的性格情趣和观点态度而展示出不同的面目。(2)对于极客观的东西，它们的形象随着观者的情趣和性格的差异呈现出迥异的面目 .其主观成分的缘由是观者的主观色彩知觉，对于文中的客观事物古松 .木商、植物学家、画家三种人群分别代表着三种不同的主观色彩认知——实用态度、科学态度、美感态度；比如，对于生活中极客观的茶壶，实用主义者研究它的生活实用价值，可以用来泡茶、解决口渴问题。商人会考虑到做茶壶买卖是否会带来利益；养生家会考虑茶壶的有机组成部分甚至是其化学成分，用此类茶壶泡茶是否有益身体健康；艺术家则会将全副精神倾注于茶壶本身，不计实用、不推求关系、条理和因果，只是直觉地感知它的形式、花样、颜色的优美。观者从多种不同的角度，用三种不同的感知——实用态度、科学态度、美感态度，使得客观东西的形象带有主观色彩。三、写作题33.【分析】(1)审题·审文体——议论文·审题型——材料作文·审要求——字数要求(2)立意——确定文章的观点／中心思想材料中表面上让考生选择“学高”重要还是“身正”重要，其实根据教育学方面的知识，建议考生立意时两方面都兼顾，分别强调两者的重要性，不要偏颇!

(3)选材从阐述原因、举例子、反面论证、援引观点等方面进行搜索材料。(4)布局即议论文的结构

2016 年下半年教师资格统一考试《综合素质》（小学）模拟卷（一）答案

一、1-5 BBDAB　　 6-10 CDABD　　 11-15BCAAC　　 16-20BABBC　　21-25ABBCC　　 26-29BDBD

二、30.【参考答案】该老师做法是正确的，践行了现代的学生观，值得每一位老师学习。（1）该老师做法践行了学生观注重学生是发展中的人。学生观要求老师要针对学生身心发展规律，

了解学生发展特点，尊重学生的发展特色。材料中教师“默默看着他俩刚才的动作，直到他们都低下了头”，体现了教师的“冷处理”没有激化矛盾，尊重学生自己的解决方式，体现其发展性的特点。

（2）该老师做法践行了学生观注重学生独特个性的观点。每个学生都有自己独特的个性，老师应针对学生实际，发挥其长处，弥补气不足。材料中老师针对二人篮球打的好，就让他俩代表全班去打比赛，体现老师尊重学生特长的要求。

（3）该老师做法践行了学生观要注重学生的主体地位。学生是独立的人，老师要尊重学生的主体地位，鼓励学生的独立去做自己能做的事。材料中老师能够相信学生，放手让学生自己去处理问题，体现了教师尊重了学生的主体地位。

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（4）现代学生观强调要尊重学生的发展性，学生的独特个性、学生是发展中的主体地位，学生是整体的人。只有这样才能培养出身心和谐发展的人，才能适应社会需要的建设者和接班人。材料中该老师做法践行了学生观的相关要求，值得每一位老师学习。31.【参考答案】该老师做法是错误的，违背了现代教师职业道德规范的相关要求，值得每一位老师反思。

（1）教师职业道德规范要求教师要关爱学生。要做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中班主任发起的评选最坏学生的举动本身就没有尊重学生，伤害了学生的自尊心。

（2）教师职业道德规范要求教师为人师表。为人师表要求知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明、尊重家长等等。材料中班主任对小李妈妈的言辞不敬，没有虚心听取家长意见，没有尊重家长。

（3）教师职业道德规范要求教师做到教书育人。对学生要循序善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中小李妈妈的调查发现该老师缺乏对学生循序善诱的态度，没能很好的做到教书育人。（4）现代教师职业道德规范要求教师要做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终

身学习。只有这样才能适应社会需求，做新一代好老师，才能促进全体学生的全面发展，培养社会需要的人才。材料中赵老师的做法是对教师职业道德规范的良好践行，值得每一位老师学习。

32.【参考答案】（1）书信的使命是书写内心情感，寄托情思。（2）表达了作者认为现代的人们已经很难再感受书信情结的失落情感。在作者看来，信是人与人之

间生活时空的对接与相叠，是对亲人的想念，是情感生活中的温暖和慰藉的通道，是生活里不可缺少的调味汁和精神养份，而现在的高科技已经终结了人们用笔书写内心情感的时代。三、33.【参考答案】材料一强调师德，材料二强调教师的天之教书育人，材料三在强调医生的天职，本文立意：教师的天职

2016 年下半年教师资格统一考试《综合素质》（小学）模拟卷（二）答案

一、1-5.DBDBC 6-10.CDDBB 11-15.CBBBC 16-20.BCBCB 21-25.DBCCC 26-29.CBBA

二、30、该老师的做法是正确的，践行了现代的学生观，值得每一位老师学习。 （1）现代学生观要求我们要注重学生的发展性。不同的学生在不同的发展阶段会显示出不同的特点，要求教师用发展的眼光来看待对待学生。材料中张老师通过和小文聊天等活动，使得小文的学习逐渐进步，体现了教师注重学生发展性的观点。 （2）现代学生观要求我们注重学生的独特性。不同学生因遗传、教学环境等的影响呈现出不同的特色，每个学生都有自己独特的一面，要求老师尊重学生的独特性，实施不同形式的教育。材料中张老师针对小文每天来的较早和其个性特点，让其做公物保管员，激发起责任性，促进其发展，该做法尊重了学生的独

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特性。 （3）现代学生观要求我们要注重学生的主体地位。学生是学习的主体，教师不应该牵着学生鼻子走，而应该针对学生实际，一步步引导学生发展，发挥学生的主体地位。材料中张老师通过与小文聊天，了解其爱上什么课等喜好的基础上，一步步引导其改掉不好的习惯等，为学生多服务等，促进小文逐渐进步。31、该老师的做法是正确的，践行了现代教师职业道德规范的相关要求，值得每一位老师学习。 （1）赵老师的做法遵循了教师职业道德规范中爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求教师要甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，做到认真备课上课，认真批改作业等。材料中张老师自愿到西部支教体现其乐于奉献精神，同时认真备课到深夜体现其对工作高度负责，这正是其爱岗敬业精神的良好体现。 （2）赵老师的做法遵循了教师职业道德规范中关爱学生的要求。关爱学生要求教师要关心爱护全体学生 ，平等公正对待每一位学生。材料中赵老师在上课期间尽量放慢速度，对所有学生都一视同仁的做法体现了教育要面向全体学生。 （3）赵老师的做法遵循了教师职业道德规范中教书育人的要求。教书育人要求老师对学生循循善诱，因材施教，培养学生创新精神，促进学生全面发展。材料中赵老师即关注学生成绩的提高，又注重学生体育 、动手能力的培养，体现了教书育人的要求。32、（1）“钓钩”可理解为致命的陷阱或骗局；理解略 （2）“最便宜的很可能恰好是最贵的，因为它希图别人付的代价是整个的生命。“或者“一种东西，味道最美，又最便宜，似乎不用付任何代价，钓钩很可能就藏在里面。”说说自己的理解 三、33、略

2016 年下半年教师资格统一考试《综合素质》（小学）模拟卷（三）答案

一、1-5.CCBAA 6-10.BBCBC 11-15.CDBAC 16-20.CBCBC 21-25.BCBDB 26-29.CBCB

二、30、该老师做法是错误的，违背了现代的教育观，值得每一位老师反思。 （1）该老师做法违背了素质教育要面向全体学生的要求。素质教育观强调要尊重每一位学生的受教育权，保证教育面向全体学生。材料中该老师把涛涛赶出教室，不让其听课的做法侵犯了淘淘的受教育权，违背了教育要面向全体学生的要求。 （2）该老师做法违背了素质教育要促进学生全面发展的要求。素质教育观强调不仅要促进学生学习成绩的提高，更要注重对学生德智体美劳等方方面面的发展。材料中该老师仅以语数外成绩作为评价学生好坏和排座位的唯一标准的做法违背了教育要促进学生全面发展的要求。 （3）该老师的做法违背了素质教育要培养学生创新精神的要求。素质教育观强调既要促进学生学习成绩的提高，更应注重鼓励学生勇于提出自己观点，鼓励创新精神。材料中该老师做法不让涛涛指出自己的不足，不鼓励学生提出自己的看法，违背了素质教育要促进学生创新精神的培养。31、马卡连柯的做法是正确的，践行了现代教师职业道德规范的相关要求，值得每一位老师学习。 （1）教师职业道德规范要求教师要关爱学生。要求老师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公

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正对待学生等等。材料中卡连柯没有因为谢苗曾经偷窃成性而对他产生偏见，反而信任他，委他以重任，并使其体验到获得尊重的感觉，充分体现了他尊重学生，关爱学生成长的做法。 （2）教师职业道德规范要求教书育人是教师的天职。教书育人要求老师对学生要循循善诱、诲人不倦 、因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展等等，一步步引导学生向前进步。材料中马卡连柯因材施教，通过尊重、信任小谢苗的做法，让小谢苗在获得尊重的基础上，得到了成长，这体现了他依据教育的规律，因材施教，培养学生良好的品德，促成学生健康成长的做法。 （3）教师职业道德规范要求老师要做到为人师表。为人师表要求老师要以身作则，语言规范，举止文明，尊重家长，尊重同事。材料中马卡连柯对谢苗进行家访，与其父母悉心交谈的做法体现其尊重家长，语言规范的做法。32、（1）“沉着”二字，从字又上看有“沉淀、积蓄、酝酿”之意；从情感上看，从作者对秋天的落叶残荚等景物中的描写和思考中，揭示了生命的潜在活力，预示了新的希望。 （2）章与不幸都是相对的，两者相互交织，不能绝对分开。“希望小”的人是“幸”的，他们可以早点休息，但也是不幸的，他们品尝不到人生的快乐滋味。“希望大”的人是“不幸的”，他们在前行的途中必定要经历人生的苦难，但也是幸运的，他们能真正知道人生的快乐，品味到实在的生存。三、33、略

2016 年下半年教师资格统一考试《综合素质》（小学）模拟卷（四）答案

一、1-5.ADCBB 6-10.BDBDD 11-15.CBCDC 16-20.BBDBD 21-25. DACBB 26-29. BDAC

二、30、该老师的做法是正确的，践行了现代的学生观，值得每一位老师学习。 （1）现代学生观要求我们要注重学生是发展中的人。学生是发展中的人要求我们要了解不同阶段学生的身心发展特点，注重学生发展性的提高。材料中陈老师为帮助王刚改掉心不在焉的毛病，决定对改编学习方式，使得王刚改掉了这一不良习惯，也激发了他的学习兴趣，体现了陈老师注重学生发展性的要求 （2）现代学生观要求我们要注重学生是独特的人。每个学生都有自身的独特个性，每个人都有自身的优秀特点，要求老师针对学生个性，因材施教。材料中陈老师针对王刚的特性决定对其实施单科免修的策略，使得王刚获得很大提高，体现教师尊重学生独特性的观点。 （3）现代学生观要求我们要注重学生的主体地位的人。学生是学习的主体，老师要一步步引导学生发展 ，而不应牵着学生鼻子走。材料中陈老师给王刚提供课题，并指导他查阅相关资料，发表论文等行为体现其尊重学生的主体地位，对自身引导者和促进者的角色给予最大限度的发挥。31、古老师的做法是正确的，践行了现代教师职业道德规范的相关要求，值得每一位老师学习。 （1）古老师的做法遵循了现代教师职业道德规范中关爱学生的要求。关爱学生要求教师要关爱全体学生 ，尊重学生人格，平等公正对待学生，做学生的良师益友。材料中，古老师帮助小明和小红改掉不良习惯的做法，体现了其不仅关注学习好的学生，对那些学习不好有不良习惯的学生也能够一视同仁，提心其关爱学生的做法。 （2）古老师的做法遵循了现代教师职业道德规范中教书育人的要求。教书育人要求教师要对学生循循

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善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中古老师针对小明和小红的个性特点，实施不同形式的教育，尤其对小明发挥其爱好，实施了因材施教，正是对教书育人的践行。 （3）古老师的做法遵循了现代教师职业道德规范中为人师表的要求。为人师表要求老师以身作则，语言规范，尊重同事，尊重家长，廉洁从教。材料中古老师针对小红的不良习惯进行家访，并协助一起来改掉小红的不良习惯，并拒收家长的礼物，体现其尊重家长，廉洁从教，以身作则的良好品行。32、(1)古松的形象随观者的性格和情趣而变化。各人所见到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人为的。

(2)俞平伯与朱自清同游秦淮河，以《桨声灯影里的秦淮河》为共同的题目，各作了风格不同的散文、各有千秋而传世。朱自清的文章感情强烈而行文质朴；俞平伯的文章在细腻柔婉的描写中，插入一些哲理的分析,苦涩而玄妙。对同一事物，我们在不同的时间、不同处境和不同心情时看法也不同。不同的人由于身份、经历、性格等原因的不同，对于同一个事物也会有不同的看法。 三、33、略