WordPress.com · Web viewSILABUS PEMBELAJARAN . Sekolah : ................................... Mata...
Transcript of WordPress.com · Web viewSILABUS PEMBELAJARAN . Sekolah : ................................... Mata...
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 75
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII /1
Nama Guru : ...........................NIP : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 76
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
Penilaian Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen1. 1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat
Penyimpulan berita
o Mendengarkan isi/sari berita yang dibacakan
o Menuliskan isi/sari berita yang dibacakan
o Mendiskusikan isi berita yang ditulis
o Memberikan tanggapan terhadap isi berita lewat diskusi
o Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea.
Mampu menulis isi/sari berita yang didengarkan/dibacakan
Mampu menyimpulkan isi/sari berita dalam satu alinea
Tes tulis Uraian Tulislah minimal lima isi/sari berita dari sepuluh isi/sari berita yang dibacakan!
Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea!
2 X 40’ Teks berita dari media massa maupun elektronikIsi/sari berita
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
1.2 Menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat
Penulisan kembali berita (yang didengarkan)
o Mendengarkan berita yang dibacakan
o Mendiskusikan isi/sari berita
Mampu menemukan isi/sari berita yang didengarkan
Mampu menuliskan kembali berita yang
Penugasan individual/ke-lompok
Pekerjaan rumah (PR)
Tuliskan kembali berita yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat dengan
2 X 40’ Teks berita dari media massa maupun elektronik
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 77
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
Penilaian Bentuk
InstrumenContoh
Instrumeno Mengembangkan isi/sari
berita menjadi berita dengan susunan yang bervariasi
didengar ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi
susunan yang bervariasi!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tanggung jawab ( responsibility )Integritas ( integrity )Peduli ( caring )Jujur ( fairnes )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 78
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara
2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen2.1 Menceritakan pengalaman yang paling menge-sankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif
Cara menceritakan pengalaman yang mengesankan dan implementasi- nya
o Mendengarkan cerita dari narasumber mengenai pengalaman yang mengesankan dengan dukungan gambar seri
o Bertanya jawab tentang gaya bercerita narasumber
o Memilih pengalaman yang paling mengesankan
o Menyusun kerangka cerita pengalaman
o Berlatih berceritao Bercerita berdasarkan
kerangka cerita dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif
Mampu menulis kerangka cerita pengalaman
Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan kerangka cerita dengan meng-gunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Tulislah kerangka cerita pengalamanmu!
Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu berdasarkan kerangka yang kamu tulis dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif!
4X40’ Pengalaman pribadi yang mengesan-kanBuku Teks
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 79
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
2.2 Menyam-paikan pengu-mumam de-ngan intonasi yang tepat serta meng-gunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana
Penyampaian pengumuman
o Mencermati model penyampaian teks pengumuman
o Bertanya jawab tentang gaya penyampaian pengumuman yang disampaikan oleh model
o Menenentukan topik pengumuman
o Menyusun kerangka pengumuman
o Berlatih mengumumkan
o Mengumumkan dengan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana
Mampu menulis kerangka pengumuman
Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Tulislah kerangka pengumuman!
Umumkanlah secara lisan dengan bahasa yang lugas dan sederhana masalah ... berdasarkan kerangka pengumuman yang telah kamu tulis!
6X40’ Selebaran Pengumum-anLingkunganBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 80
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Membaca
3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen3.1 Menemu-kan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai
Cara menemukan makna kata secara cepat dan implementasi-nya
o Membaca teks nonsastra
o Menandai kata-kata baru dan menentukan kata itu sebagai lema yang akan dicari maknanya dari kamus
o Berpasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang sudah disediakan (satu siswa mencari lema, siswa yang lain menghitung waktu)
o Berpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara cepat dan tepat
Mampu menemukan lema secara cepat dan tepat
Mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan
Observasi Lembar observasi
Siswa dapat menemukan lema dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak
Siswa dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak
2 X 40’ Kamus Besar Bahasa IndonesiaTeks nonsastra
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 81
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumensesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai konteks, siswa yang lain menghitung waktunya)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
3.2 Menyimpul-kan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit
Penyimpulan isi bacaan
o Membaca bacaan yang terdiri atas 200 kata atau kelipatannya.
o Menghitung waktu membaca
o Menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan
o Menghitung Kecepatan Efektif Membaca (KEM)
o Menentukan pokok-pokok bacaan
o Merangkai pokok-pokok bacaan
Mampu membaca cepat 200 kata per menit
Mampu menjawab dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang disediakan
Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokok-pokok bacaan
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Buka dan bacalahlah teks yang terlipat di atas mejamu setelah terdengar bel satu kali dan berilah tanda garis miring pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali!
Jawablah beberapa pertanyaan berikut!
1. ...2. ... dst.Hitunglah KEM kamu
Tuliskan pokok-pokok bacaan itu,
2X40’ Stopwatch,Teks bacaan
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 82
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumeno Menyimpulkan isi
bacaan kemudian simpulkan isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
3.3 Membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat
Pembacaan teks perangkat upacara
o Mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara
o Membaca dan mencermati teks perangkat upacara
o Menandai teks dengan tanda-tanda intonasi
o Berlatih membacakan teks perangkat upacara
o Membacakan teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat
Mampu memberi tanda penjedaan pada teks perangkat upacara
Mampu membacakan berbagai teks untuk upacara dengan intonasi yang tepat
Tes tulis
Tes praktik/kinerja
Uraian
Uji petik kerja produk
Berilah tanda jeda pada berbagai teks perangka upacara yang terdapat di sekolahmu!
Bacakanlah minimal dua teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat!
6 X 40’ Teks perangkat upacara Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 83
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Menulis
4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen4.1 Menulis buku
harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara peng-ungkapan dan bahasa yang baik dan benar
Penulisan catatan harian/ pengalaman pribadi
o Mengamati dan mencermati contoh buku harian/catatan harian
o Mendiskusikan unsur-unsur yang ada dalam buku harian
o Menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi sehari sebelumnya
o Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian.
Mampu menulis pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam suatu hari!
Mampu secara rutin menulis kan pengalaman dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif!
Tes
Penugasan individual/kelompok
Uraian
Proyek
Tulislah pokok-pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin!
Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf!
4 X 40’ Pengalaman pribadi siswaLingkunganBuku teksBuku harian/ Catatan harian
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 84
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
4.2 Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa
Penulisan surat pribadi
o Mengamati dan mencermati beberapa contoh surat pribadi dan surat resmi
o Berdiskusi untuk menentukan komposisi surat pribadi
o Menentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya)
o Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa yang komunikatif
o Menyunting surato Mengirim surat
pribadi ke alamat
Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi
Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif
Tes
Tes praktik/kinerja
Uraian
Tes keterampilan
Tulislah perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi berdasarkan surat terasji!
Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya, ceritakanlah kondisimu di sekolah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif.
4 X 40’ Berbagai surat pribadi dan surat resmi
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 85
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumenyang dituju
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )Integritas ( integrity )Peduli ( caring )Jujur ( fairnes )
4.3 Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar
Penulisan pengumuman
o Mengamati dan mencermati teks pengumuman
o Berdiskusi untuk menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolah dan menentukan pokok-pokoknya
o menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar
o menyunting teks pengumuman
o memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah
Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman
Mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja Tulislah pokok-pokok pengumuman kegiatan sekolah
Tulislah teks pengumuman sesuai dengan pokok-pokok pengumuman yang kamu tulis!
4X40’ Selebaran Peng-umumanBuku Teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 86
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
InstrumenTekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 87
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan
5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen5.1 Menemu-kan
hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengar kan
Cara menemukan hal menarik dari dongeng dan implementasi- nya
o Mendengarkan penyajian dongeng
o Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng
o Merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng
Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng
Mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng
Tes tulis Uraian Identifikasilah ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini!
Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi hal-hal menarik dari dongeng!
2X40’ Kaset /CD dongeng
Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 88
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen5.2 Menunjukkan
relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang
Cara menunjukan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasi- nya
o Mendengarkan dongeng
o Mendiskusikan isi dongeng
o Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang
Mampu menemukan isi dongeng yang diperdengarkan
Mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang
Tes tulis Uraian Tulislah isi dongeng yang kamu dengarkan secara lisan!
Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi sekarang? Jelaskan!
2 X 40’ Kaset /CD dongeng
Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 89
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara
6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen6.1 Bercerita de-
ngan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat
Penyampaian cerita
o Menentukan buku cerita yang menarik berdasarkan persediaan buku di perpustakaan.
o Membaca buku cerita yang menarik itu.
o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita
o Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik
o Berlatih berceritao Bercerita dengan
urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat
Mampu menentukan pokok-pokok cerita
Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik
Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat
Tes tertulis
Tes praktik/kinerja
Uraian
Uji petik kerja
Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam buku cerita yang kamu baca!
Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita!
Berceritalah dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat!
6 X 40’ Perpusta- kaanBuku ceritaBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 90
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
InstrumenRasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
6.2 Bercerita de-ngan alat peraga
Penyampaian cerita dengan alat peraga
o Mencermati model bercerita
o Mendiskuskan suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik model
o Membaca teks cerita yang menarik.
o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita
o Merangkai pokok-pokok cerita menjadi kerangka cerita yang baik dan menarik
o Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita
o Berlatih bercerita dengan alat peraga
o Bercerita dengan alat peraga
Mampu menentukan pokok-pokok cerita
Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi kerangka cerita yang menarik
Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga berdasarkan kerangka cerita
Tes tertulis Uraian Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam teks cerita yang kamu baca!
Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi kerangka cerita!
Berceritalah dengan dukungan alat peraga!
4 X 40’ Alat peragaBuku teksBuku cerita
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 91
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Membaca
7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca
Penceritaan kembali
o Membaca cerita anak o Berdiskusi untuk menen-
tukan pokok-pokok cerita o Merangkai pokok-pokok
cerita menjadi urutan cerita
o Menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri, baik secara lisan maupun tulis
Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca
Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita
Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan maupun tulis.
Penugasan individual/kelompok
Tes praktik/kinerja
Proyek
Uji petik kerja
Tentukan pokok-pokok cerita anak yang kamu baca!
Rangkailah pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita!
Ceritakanlah secara tertulis dan/atau lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang kamu baca!
6 X 40’ Perpusta- kaanBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 92
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
7.2 Mengomen-tari buku cerita yang dibaca
Cara berkomentar terhadap buku cerita dan implementasi- nya
o Membaca cerita anak o Menandai hal-hal yang
akan dikomentari o Berdiskusi untuk
menentukan bagian/unsur yang perlu dikomentari dari buku cerita
o Mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
Mampu menentukan unsur/bagian buku cerita yang akan dikomentari
Mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
Penugasan individual/kelompok
Proyek
Tentukanlah bagian/unsur buku cerita ... yang perlu dikomentari
Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca?
Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!
4 X 40’ Perpus-takaan Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 93
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Menulis
8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen8.1 Menulis pan-
tun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun
Penulisan pantun
o Membaca contoh-contoh pantun
o Berdiskusi untuk menentukan syarat-syarat pantun
o Menulis materi/bahan konteks pantun
o Menulis pantun yang memenuhi syarat-syarat pantun
o Menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun
Mampu menentukan materi/bahan menulis pantun sesuai konteks
Mampu menulis pantun
Tes tulis Uraian Tulislah materi pantun sesuai konteks (narasi nasihat, narasi agama, atau yang lain)!
Tulislah sebuah pantun sesuai konteks yang kamu tulis
2 X 40” Perpusta- kaanBuku teksBerbagai
jenis pan-tun
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 94
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
InstrumenBerani ( courage )
8.2 Menulis kembali dengan bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar
Penulisan kembali dongeng
o Membaca/mendengarkan dongeng
o Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok dongeng dan urutannya
o Menulis kembali dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng yang sudah disimpulkan
Mampu menentukan pokok-pokok dongeng
Mampu menulis dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng
Tes tulis
Tes praktik/kinerja
Uraian
Uji petik kerja
Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar!
Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar!
4 x 40’ Perpusta- kaanBuku/rekaman dongengBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
..........., .........................Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala ...................
............................................ ..................................................NIP/NIK NIP/NIK
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 95
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 96
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 97
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VII /2
Nama Guru : ...........................NIP : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 98
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
1. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .........................................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua)Standar Kompetensi : Mendengarkan
9. Memahami wacana lisan dalam kegiatan wawancara
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen9.1 Menyimpulkan
pikiran, pendapat, dan gagasan seorang to-koh/narasum-ber yang disampaikan dalam wawancara
Penyimpulan pikiran, pendapat, dan gagasan dalam wawancara
o Mendengarkan wawancara narasumber atau rekaman wawancara
Mendata pikiran, penda-pat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber
o Mendiskusikan ketepatan data pikiran, pendapat, gagasan yang dikemukakan narasumber
o Menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan seorang tokoh/narasumber yang disampaikan dalam wawancara
o Menyimpulkan isi informasi yang didengar melalui wawancara ke dalam beberapa kalimat singkat
Mampu mendata pikiran, pendapat, dan gagasan yang dikemukakan narasumber
Mampu menyimpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan nara-sumber
Mampu menuliskan informasi yang diperoleh dari wawancara yang didengarkan ke dalam beberapa kalimat singkat
Tes tulis Uraian Datalah berbagai pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber dalam wawancara yang kamu dengar-kan!
Simpulkan pikiran, pendapat, dan gagasan narasumber!
Tulislah informasi yang terdapat dalam wawancara yang kamu dengarkan!
4 X 40” Rekaman wawancara dari televisi/radioNarasumber
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 99
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
9.2 Menuliskan dengan singkat hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dalam wawancara
Penulisan hal-hal penting/ isi wawancara
Mendengarkan wawancara Tanya jawab hal-hal
penting yang dikemukakan oleh narasumber
Menuliskan hal-hal penting dari wawancara yang didengarkan dengan bahasa yang komunikatif
Mampu mendata hal-hal penting dari narasumber yang diwawancarai
Mampu menuliskan hal-hal penting yang dikemukakan narasumber dari suatu wawancara
Tes tulis Uraian Datalah berbagai hal-hal penting dari narasumber dari wawancara yang kamu dengarkan!
Tuliskan hal-hal penting yang terdapat di dalam wawancara yang kamu dengarkan!
4 X 40” Rekaman wawancara dari televisi/radioNarasumber
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 100
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .........................................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua)Standar Kompetensi: Berbicara
10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman melalui kegiatan menanggapi cerita dan telepon
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen10.1 Mencerita-
kan tokoh idola dengan mengemu-kakan identitas tokoh, ke-unggulan, dan alasan meng-idolakannya dengan pilihan kata yang se-suai
Penceritaan tokoh idola
o Membaca artikel tentang tokoh yang diidolakan
o Tanya jawab yang berhubungan dengan identitas tokoh
o Menentukan keunggulan tokoh dengan alasan yang argumentatif
o Berlatih menceritakan tokoh
o Mencermati model o Bertanya jawab tentang
penampilan modelo Menceritakan tokoh
dengan berpedoman kelengkapan identitas tokoh
Mampu mengemukakan identitas tokoh
Mampu menentukan keunggulan tokoh dengan argumen yang tepat
Mampu menceritakan tokoh dengan pedoman kelengkapan identitas tokoh
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Ceritakan tokoh idola dengan menge-mukakan identitas tokoh, keunggulan, dan alasan meng-idolakannya dengan pilihan kata yang se-suai!
6 X 40’ Media cetak (artikel tentang tokoh)Buku teks Rekaman yang berisi tentang tokoh
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 101
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
InstrumenTanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
10.2 Bertelepon dengan kalimat yang efektif dan bahasa yang santun
Bertelepon dan etikanya
o Mencermati model-model bertelepon kemudian disdiskusikan tata cara bertelepon
o Mendata kesalahan-kesalahan kalimat dalam bertelepon
o Mendiskusikan pembetulan kesalahan kalimat dalam bertelepon
o Menyimpulkan tata cara bertelepon
o Bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks
Mampu menulis materi bertelepon sesui konteks
Mampu bertelepon dengan berbagai mitra bicara sesuai dengan konteks
Tes praktik/kinerja
Tes simulasi Berteleponlah dengan temanmu sesuai dengan konteks!
4 X 40” Buku Petunjuk Penggunaan Telepon
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 102
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .........................................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua)Standar Kompetensi : Membaca
11. Memahami wacana tulis melalui kegiatan membaca intensif dan membaca memindai
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen11.1 Mengung-
kapkan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca secara intensif
Pengungkapan hal-hal teladan dari tokoh dalam biografi
o Memilih buku biografi yang disukai, kemudian membaca salah satu buku biografi tersebut
o Menulis biodata tokoh dan keistimewaan tokoh dengan alasan yang logis
o Menulis hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca
o Menyimpulkan keistimewaan tokoh dan hal-hal yang dapat diteladani dari buku biografi yang dibaca
Mampu menyarikan riwayat hidup tokoh
Mampu mendata keistimewaan tokoh
Mampu mendata hal-hal yang dapat diteladani
Penugasan individual/kelompok
Proyek Bacalah sebuah buku biografi kemudian buatlah laporan yang berisi inti sari riwayat hidup tokoh.
keistimewaan tokoh, hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh!
4 X 40” Buku biografi
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 103
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen11.2 Menemukan
gagasan utama dalam teks yang dibaca
Penemuan gagasan utama teks
o Membaca tekso Mendiskusikan gagasan
utama /ide pokok suatu paragraf dalam teks bacaan
o Tanya jawab letak kalimat utama/ dalam paragraf pada teks
Mampu menunjukkan letak kalimat utama dalam suatu paragraf pada teks bacaan
Mampu mengungkapkan gagasan utama/ide pokok dalam setiap paragraf pada suatu teks bacaan
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
Tunjukkan letak kalimat utama yang terdapat di dalam teks!
Tulislah gagasan utama yang terdapat dalam paragraf!
2 X 40” Teks bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
11. 3 Menemukan informasi seca-ra cepat dari tabel/diagram yang dibaca
Penemuan informasi dari tabel/diagram
o Mengkliping satu tabel dan satu diagram dari media cetak, kemudian mengamati tabel/diagram
o Mendiskusikan bagian-bagian tabel/ diagram
o Menyimpulkan isi tabel/diagram
o Menyampaikan pertanyaan yang berhubungan dengan informasi yang ada dalam tabel/diagram
o Mengubah tabel/diagram dalam betuk uraian
o Menyunting narasi tertulis teman
Mampu mengenali bagian-bagian tabel/diagram
Mampu menemukan makna/isi tabel/diagram
Mampu mengubah tabel/diagram dalam bentuk uraian
Penugasan individual/ke
lompok
Pekerjaan rumah (PR)
Klipinglah sebuah tabel/diagram kemudian uraiakan/narasikan tabel/diagram tersebut sesuai dengan isinya!
2 X 40” Buku teks, media cetak yang di da-lamnya terda-pat tabel atau diagram
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 104
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 105
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .........................................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua)Standar Kompetensi: Menulis
12. Mengungkapkan berbagai informasi dalam bentuk narasi dan pesan singkat
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen12.1 Mengubah
teks wawancara menjadi narasi dengan memperhatikan cara penulisan kalimat langsung dan tak langsung
Cara mengubah teks wawancara ke bentuk narasi dan implementasi- nya
o Mengkliping teks wawancara
o Tanya jawab mengubah kalimat langsung dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung
o Tanya jawab cara penulisan kalimat langsung menjadi tidak langsung
o Menarasikan teks wawancara dalam beberapa paragraf
o Menyunting teks narasi berdasarkan hasil diskusi dengan teman
Mampu mengubah kalimat langsung dalam wawancara menjadi kalimat tidak langsung
Mampu mengubah teks wawancara menjadi narasi
Penugasan individual/kelompok
Pekerjaan rumah (PR)
Ubahlah kalimat langsung di dalam teks wawancara menjadi kalimat tidak langsung!
Narasikan teks wawancara!
4 X 40” Media cetak.
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 106
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen12.2 Menulis
pesan singkat sesuai dengan isi dengan menggu-nakan kalimat efektif dan ba-hasa yang santun
Penulisan pesan singkat
o Membaca contoh pesan singkat
o Tanya jawab tentang kalimat-kalimat yang khas dalam pesan singkat
o Tanya jawab tentang pokok-pokok pesan singkat dalam contoh
o Menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis
o Menulis pesan singkat sesuai dengan konteks
Mampu menulis pokok-pokok pesan yang akan ditulis
Mampu menulis pesan singkat sesuai dengan konteks
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
Tulislah pokok-pokok pesan!
Tulislah pesan singkat sesuai dengan pokok-pokok pesan!
4 X 40” Teks bacaan yang berikan berbagai pesan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 107
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .........................................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua)Standar Kompetensi: Mendengarkan sastra
13. Memahami pembacaan puisi
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen13.1 Menang-
gapi cara pembacaan puisi
Cara menanggapi pembacaan puisi dan implementasi- nya
o Mencermati model pembaca puisi
o Mendiskusikan cara pelafalan, intonasi, dan ekspresi pembaca puisi
o Menanggapi dengan cara memberi komentar atas keindahan maupun kekurangan dalam pembacaan puisi
Mampu mengemukakan cara pelafalan, intonasi, ekspresi pembaca puisi
Mampu memberi tanggapan dengan alasan yang logis pembacaan puisi yang didengar/disaksikan
Observasi Lembar observasi
Pelafalan tanggapan terhadap pembacaan puisi: sangat jelas, jelas, kurang jelas, tidak jelas!
Isi tanggapan sesuai dengan unsur-unsur pembacaan puisi: sesuai semua, sebagian besar sesuai, sebagaian kecil, tidak sesuai, dst.
2 X 40” Model pembaca puisiRekaman pembacaan puisiBuku referensi
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
13. 2 Merefleksi isi puisi yang dibacakan
Cara merefleksi puisi yang dibacakan dan implementasi-
o Mendengarkan pembacaan puisi
o Mendiskusikan gambaran
Mampu menangkap isi puisi seperti gambaran pengindraan, perasaan, dan pendapat
Tes tulis Uraian Tulislah gambaran penginderaan, perasaan, dan pendapat yang
4 X 40” Model pembaca puisiRekaman pembacaan
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 108
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumennya pengindraan,
perasaan, dan pendapat dalam puisi
o Mendiskusikan nada, suasana, irama dan pilihan kata yang berkaitan dengan isi puisi
o Menyimpulkan pesan-pesan yang terdapat di dalam suatu puisi
o Menulis persamaan dan perbedaan kehidupan pribadi siswa dengan kehidupan dalam puisi
Mampu mengemukakan pesan- pesan puisi
Mampu mengaitkan kehidupan dalam puisi dengan kehidupan nyata siswa
Uraian
Tes praktik/kinerja
Uraian
Uji petik kerja
terdapat dalam puisi yang dibacakan!
Tulislah pesan-pesan yang terdapat di dalam puisi yang dibacakan!
Deskripsikan persamaan dan perbedaan kehidupan pribadimu dengan kehidupan dalam puisi
puisiBuku referensi
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 109
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .........................................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua)Standar Kompetensi: Berbicara sastra
14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen14.1 Menanggapi
cara pemba-caan cerpen
Cara menanggapi pembacaan cerpen dan implementasi- nyan
o Mendengarkan pembacaan cerpen yang dilakukan oleh narasumber (siswa)
o Mendiskusikan cara pembacaan cerpen, isi, pesan, alur, tema, dan suasana cerpen
o Menggungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen
o Menanggapi cara pembacaan cerpen dikaitkan dengan suasana dalam cerpen, isi, dan pesan,
Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang didengarkan
Mampu mengungkapkan lafal, intonasi, dan ekspresi pembaca cerpen
Mampu menanggapi cara pembacaan cerpen
Tes lisan Daftar pertanyaan
Apa isi dan pesan serta bagaimana suasana cerpen yang kamu dengarkan!
Bagaimanakah lafal, intonasi, dan ekspresi wajah pembaca cerpen yang kamu saksikan?
Bagaimanakah cara pembacaan cerpen yang kamu lihat bila dikaitkan dengan suasana, isi, dan pesan cerpen ?
4 X 40” CerpenNarasumber (siswa)Buku referensi Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 110
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen14..2
Menjelaskan hubungan latar suatu cerpen dengan realitas sosial
Cara menjelaskan hubungan latar cerpen dengan realitas kehi-dupan sosial dan implementasi- nya
o Mendengarkan pembacaan cerpen yang dilakukan oleh narasumber (siswa)
o Berdiskusi untuk mendata latar cerpen
o Mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini
Mampu mendata latar cerpen
Mampu mengaitkan latar cerpen dengan realitas sosial masa kini
Tes lisan Daftar pertanyaan
Bagaimanakah latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan?
Bagaimanakah keterkaitan antara latar yang terdapat di dalam cerpen yang kamu dengarkan dengan realitas kehidupan masa kini?
4 X 40” CerpenNarasumber (siswa)Buku referensi Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 111
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .........................................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua)Standar Kompetensi: Membaca sastra
15. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan buku cerita anak
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk
InstrumenContoh
Instrumen15.1 Membaca
indah puisi de-ngan menggu-nakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai denga isi puisi
Pembacaan indah teks puisi
o Mengamati model pembacaan puisi, kemudian mendiskusikan isi puisi, irama, volume suara, mimik, dan kinestik pembaca puisi
o Menandai penjedaan pembacaan puisi lain
o Berlatih membaca puisio Membaca indah puisi
dengan menggunakan irama, volume suara, mimik, kinestik sesuai dengan isi puisi
Mampu menandai penjedaan dalam puisi yang akan dibacakan
Mampu membaca indah puisi
Tes praktik/kinerja Uji petik kerja
Berilah penanda jeda pada puisi yang akan kamu baca!
Bacalah puisi yang kamu beri penanda jeda dengan lafal, intonasi, mimik, dan suara yang tepat!
6 X 40” Teks puisiBuku referensi Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
15.2 Menemukan realitas kehi-
Cara menemukan realitas kehidup-
o Membaca buku cerita anak
Mampu menuliskan perilaku, kebiasaan
Penugasan individual/kelom-
Proyek Identifikasilah perila-ku atau kebiasaan
6 X 40” Buku cerita anak
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 112
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik Penilaian Bentuk
InstrumenContoh
Instrumendupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak baik asli maupun terjemahan
an di dalam cerita anak implementasi- nya
o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perilaku dan kebiasaan yang ada dalam buku cerita anak
o Menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.
yang ada dalam buku cerita anak
Mampu menemukan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak.
pok yang terdapat di dalam cerita anak yang kamu baca!
Tuliskan realitas kehidupan anak yang terefleksi dalam buku cerita anak yang kamu baca!
Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 113
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : .........................................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Kelas /Semester : VII (Tujuh) /2 (Dua)Standar Kompetensi: Menulis sastra
16. Megungkapkan keindahan alam dan pengalaman melalui kegiatan menulis kreatif puisi
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen16.1 Menulis
kreatif puisi berkenaan dengan ke-indahan alam
Penulisan puisi berkenaan dengan keindahan alam
o Mengamati lingkungan atau gambar-gambar keindahan alam
o Mengidentifikasi keindahan alam dalam larik-larik puisi
o Mengamati model larik-larik puisi tentang keindahan alam
o Mendiskusikan pilihan kata dan rima dalam model
o Menentukan topik puisi yang akan ditulis yang berkenaan dengan keindahan alam
o Menulis larik-larik puisio Menulis puisi dengan
pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik
o Menyunting puisi karya
Mampu menulis larik-larik puisi yang berisi keindahan alam
Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik
Portofolio Lembar penilaian portofolio
Tulislah puisi tentang keindahan alam dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!
Perbaikilah puisi tentang keindahan alam yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!
4 X 40” Lingkungan Gambar alamBuku teks
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 114
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumensendiri
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
16.2 Menulis kreatif puisi berkenaan dengan pe-ristiwa yang pernah dialami
Penulisan puisi berkenaan dengan peristiwa yang dialami
o Mengidentifikasi peristiwa yang pernah dialami
o Memilih salah satu peristiwa yang dialami untuk dijadikan puisi
o Menulis larik-larik puisio menulis puisi dengan
pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik
o Menyunting puisi yang ditulis sendiri
Mampu menulis larik-larik puisi tentang peristiwa yang pernah dialami
Mampu menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik
Portofolio Lembar penilaian portofolio
Tulislah puisi tentang peristiwa yang pernah kamu alami dengan pilihan kata yang tepat dan rima yang menarik!
Perbaikilah puisi tentang suatu peristiwa yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!
4 X 40” Peristiwa yang dialamiBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 115
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
..........., .........................Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala ...................
............................................ ..................................................NIP/NIK NIP/NIK
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 116
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 117
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII/1
Nama Guru : ...........................NIP : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 118
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
2. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan
1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen1.1.Menganalisis laporan
Penganalisisan laporan perjalanan
o Mendengarkan laporan perjalanan siswa
o Menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat
o Bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan
o Menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.
Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang didengarkan dengan kalimat singkat
Mampu menganalisis pola urutan waktu, ruang, atau topik dalam laporan yang didengarkan.
Tes lisan
Tes tulis
Dafttar pertanyaan
Uraian
Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan!
Tentukan pola urutan laporan dan buktikan dengan cara mencuplik isinya!
4 X 40’ Narasumber (Siswa)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 119
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
1.2. Menanggapi isi laporan
Cara menanggapi laporan perjalanan dan implementasi- nya
o Mendengarkan laporan perjalanan siswa
o Menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat
o Memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan siswa
Mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat
Mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman
Observasi
Observasi
Lembar observasi
Lembar observasi
Apakah tanggapan siswa diikuti pendapat? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah
Apakah tanggapan siswa berupa pertanyaan? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah
Apakah tanggapan siswa berupa saran? Selalu; kadang-kadang; tidak pernah
2 X 40’ Narasumber(siswa)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...............................
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 120
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara
2. Megungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen2.1 Berwawan-
cara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan perhatikan etika ber-wawancara
Cara berwawancara dan implementasi-nya
o Mendengarkan wawancara untuk bertanya jawab tentang etika berwawancara
o Menentukan narasumber yang akan diwawancarai
o Menentukan topik wawancara
o Membuat daftar pertanyaan untuk wawancara
o Melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan
o Mencatat pokok-pokok hasil wawancara
Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara
Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara
Tes tulis
Tes praktik/kinerja
Uraian
Tes simulasi
Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara!
Lakukan wawancara dengan narasumber! (Guru harus dapat melihat wawancara itu sehingga dia dapat menilai kemampuan berwawancara siswa)
6 X 40’ Buku TeksNarasumberRekaman Wawancara
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
2.2 Menya-mpaikan laporan se-cara lisan
Penyampaian laporan perjalanan
o Mendengarkan laporan perjalanan (model)
o Menanggapi cara
Mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang,
Tes lisan Uraian Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan
6 X 40’ Buku teksKaset rekaman Contoh laporan
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 121
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumendengan ba-hasa yang baik dan benar
penyampaian laporan dari sisi lafal, intonasi, ekspresi
o Mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola tertentu
o Berlatih menyampaikan laporan
o Menyampaikan laporan secara pribadi
atau topik Mampu
menyampaikan laporan secara lisan
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
secara lisan! Sampaikan laporan
perjalananmu secara lisan di depan kelas!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 122
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Membaca
3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen3.1 Menemukan
informasi seca-ra cepat dan tepat dari ensiklopedi/Buku telepon dengan mem-baca memindai
Cara menemukan informasi di dalam ensiklo-pedi/buku telepon dan implementasi- nya
o Mencari ensiklopedi/buku telepon di perpustakaan untuk menentukan subjek informasi
o Mencari subjek informasi (lema) secara cepat dan tepat
o Membaca informasi secara cepat dan tepat.
o Menutup ensiklopedi/buku telepon
o Mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri.
Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat
Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat
Mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri
Observasi
Tes praktik/kinerja
Lembar observasi
Apakah siswa menemukan kata ”lema” dalam waktu 10 detik? Ya/tidak
Apakah informasi tentang ... ditemukan dalam waktu 2 menit? Ya/tidak
Kemukakan informasi yang kamu peroleh secara lisan!
4 X 40’ Perpustaka-anBuku teleponEnsiklopediBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 123
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
InstrumenTekun ( diligence )
3.2 Mendes-kripsikan tem-pat atau arah dalam konteks yang se-benarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah
Pendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah
o Mencermati petunjuk arah mata angin
o Bertanya jawab tentang petunjuk arah
o Mencermati denaho Mendiskusikan
perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju
o Mengemukakan rute perjalanan ke tempat yang dituju
Mampu membaca arah mata angin
Mampu menjelaskan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat
Mampu mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju
Tes tulis Uraian Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya!
Jelaskan arah yang paling dekat ke tempat yang dituju berdasarkan denah tersaji!
Uraikan rute perjalanan yang paling efektif dan efisien ke arah tempat yang dituju sesuai denah tersaji!
2 X 40’ Buku teksDenah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
3.3 Menyimpul-kan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit
Penyimpulan isi teks bacaan
o Membaca cepat dengan waktu tertentu
o Mengukur waktu membaca cepat diri sendiri dan teman
o Membaca cepat dengan target 250 kata per menit
o Menjawab pertanyaano Menghitung KEM
sendiri dan temano Mendiskusikan
simpulan isi teks
Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman
Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%
Mampu menyimpulkan isi teks bacaan
Observasi
Tes tertulis
Lembar observasi
Uraian
Lama waktu baca untuk teks 250 kata : tiga menit, dua menit, satu menit, kurang satu menit , dst.
Jawablah pertanyaan berikut ini!
Tulislah simpulan bacaan dalam beberapa kalimat!
2 X 40’ Media cetak, Buku referensiPengukur waktu
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 124
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 125
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen4.1 Menulis
laporan de-ngan baha-sa yang ba-ik dan be-nar
Penulisan laporan perjalanan
o Membaca teks laporan perjalanan atau menikmati tayangan perja- lan-an di TV
o Mendiskusikan pokok-pokok la-poran perjalanan
o Menyusun kerangka laporan
o Menulis laporan perjalanan pribadi
Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau topik
Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan bahasa yang komunikatif
Tes tulis
Tes praktik/kinerja
Uraian
Uji petik kerja
Buatlah kerangka laporan perjalanan dengan pola tertentu!
Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis!
2 X 40’ Media cetak, media elektronik (rekaman perjalanan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegi-atan sekolah dengan siste-
Penulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah
o Mengamati beberapa surat dinas, kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas
Mampu menentukan sistematika surat dinas
Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku
Tes tertulis
Tes praktik/kinerja
Uraian
Uji petik kerja
Tulislah sistematika surat dinas berdasarkan contoh surat dinas tersaji!
Tulislah surat dinas
2 X 40’ Contoh Surat-surat dinas di sekolahBuku teksBuku referensi
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 126
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumenmatika yang tepat dan bahasa baku
o Mendiskusikan penggunaan bahasa dalam surat dinas
o Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan
o Menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku.
o Menyunting surat dinas
kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula (kamu adalah ketua OSIS)!
Perbaikilah surat dinas yang kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
4.3 Menulis petunjuk me-lakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan mengguna-kan bahasa yang efektif
Penulisan bahasa petunjuk
o Membaca petunjuk (model)
o Mendiskusikan urutan-urutan
o Membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif
o Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk
Mampu mendata urutan melakukan sesuatu
Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petuntuk
Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Datalah urutan melakukan sesuatu yang ada dalam petunjuk!
Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk!
Tulislah petunjuk tentang cara minum obat!
Perbaikilah bahasa petunjuk temanmu
2 X 40 ‘ Model-model petunjuk Buku teks
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 127
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumeno Tanya jawab
tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif
o Menulis petunjuko Menyunting bahasa
petunjuk teman
sesuai sran teman/gurumu!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 128
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Mengapresiasi pementasan drama
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen5.1 Menang-gapi
unsur pementasan naskah drama
Cara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan implementasi- nya
o Mendengarkan/menonton pementasan drama (model)
o Mendiskusikan unsur-unsur drama
o Menanggapi dangan cara memberi pendapat, kritik, maupun saran pementasan drama teman
Mampu menentukan unsur-unsur pementasan drama
Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan yang logis
Tes tulis
Observasi
Uraian
Lembar observasi
Tulislah unsur-unsur drama yang kamu dengar/tonton!
Apakah tiap-tiap unsur drama ditanggapi ? selalu ; kadang-kadang ; tidak pernah
4 X 40’ Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 129
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen5.2 Mengevaluasi
pemeran tokoh dalam pementasan drama
Cara mengevaluasi pemeran dan implementasi- nya
o Mendengarkan/menonton pementasana drama (model)
o Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap tokoh
o Mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logis dari pementasan drama teman
Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh
Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Tulislah karakter tokoh drama yang kamu dengar/tonton!
Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!
4 X 40’ Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 130
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen6.1 Bermain
peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa
Bermain peran o Membaca teks drama yang telah ditulis siswa
o Menentukan karakter tokoh
o Memilih tokoh yang akan diperankan
o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main dan olah vokal
o Menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan
o Memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat
Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis siswa
Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat
Tes lisan
Tes praktik/kinerja
Daftar pertanyaan
Tes simulasi
Bagaimana karakter setiap tokoh pada naskah drama yang kamu tulis?dst.
Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh!
6 X 40’ Buku teks dramaLingkungan kelasPerangkat pendukung pementasan
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 131
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
6.2 Bermain pe-ran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka nas-kah yang di-tulis oleh siswa
Bermain peran dengan berimpro-visasi
o Membaca kerangka teks drama yang telah ditulis
o Menentukan karakter tokoh
o Memilih tokoh yang akan diperankan
o Berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main
o Olah vokalo Menyiapkan
perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan
o Memerankan tokoh dengan improvisasi
Mampu menentukan karakter to-koh
Mampu berimprovisasi berdasar-kan kerangka naskah
Tes lisan
Tes praktik/kinerja
Daftar pertanyaan
Tes simulasi
Bagaimana karakter tokoh drama yang kamu baca? dst.
Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi!
6X 40’ Buku TeksLingkungan kelasPerangkat pendukung pementasan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 132
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Membaca 7. Memahami teks drama dan novel remaja
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen7.1 Mengiden-
tifikasi unsur intrinsik teks drama
Pengidentifikasian unsur intrinsik teks drama
o Membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur instrinsik teks drama
o Menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusi
o Mendiskusikan keterkaitan antarunsur intrinsik agar bisa menemukan makna secara utuh
Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks drama
Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur intrin-siknya
Menganalisis keterkaitan antar-unsur intrinsik dalam teks drama
Tes tulis
Tes tulis
Tes praktik/kinerja
Tes UraianUraian
Uji petik kerja
Apakah tema teks drama yang telah kamu baca?
Tentukan dua intrinsik teks drama disertai dengan contoh!
Tentukan sebuah makna drama dengan cara mengaitkan minimal dua un-sur intrinsik!
4 X 40’ Buku teksBuku referensiBuku drama
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 133
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen7.2 Membuat
sinopsis novel remaja Indonesia
Pembuatan sinopsis novel
o Mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel
o Menulis kerangka novel berdasarkan tahapan alur
o Menulis sinopsis novel
Mampu menulis kerangka novel remaja yang dibaca
Mampu menyusun sinopsis novel berdasarkan kerangka sinopsis
Penugasan individual/kelom-
pok
Proyek Bacalah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsis ceritanya!
4 X 40’ Novel remaja Indonesia
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 134
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ...............................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) /1 (Satu)Standar Kompetensi: Menulis 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen8.1 Menulis kreatif
naskah drama satu babak dengan mem-perhatikan keaslian ide
Penulisan naskah drama dengan keaslian ide
o Mendata cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama
o Menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.
o Bertanya jawab mengenai keaslian ide
o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama
Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide.
Mampu mengembangkan ke-rangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide.
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!
4 X 40’ Buku teks dra-maBuku referensi yang berisikan drama
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 135
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen8.2 Menulis kreatif
naskah drama satu babak de-ngan mem-perhatikan ka-idah penulisan naskah drama
Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama
o Mengamati contoh naskah drama
o Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah drama
o Menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.
o Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.
Mampu menyusun kerangka cerita drama.
Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperha-tikan kaidah penulisan naskah drama.
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama!
4 X 40’ Buku teks dra-maBuku referensi yang berisikan drama
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
..........., .........................Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala ...................
............................................ ..................................................NIP/NIK NIP/NIK
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 136
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 137
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 138
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : VIII/2
Nama Guru : ...........................NIP : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 139
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
3. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi berita radio/televisi
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen9.1 Menemukan
pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi
Cara menemukan pokok-pokok berita dan implementasi- nya
o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV
o Mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman
o Menentukan pokok-pokok berita
o Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar
Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita
Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar
Tes lisan
Tes tulis
Uraian
Uraian
Kemukakan secara lisan pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengarkan!
Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat!
2 X 40’ TV/Radio/Rekaman
berita
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 140
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen9.2 Mengemu-
kakan kembali berita yang didengar/ditonton melalui radio/ televisi
Cara mengemukakan kembali berita dan implementasi- nya
o Mendengarkan rekaman berita dari radio/TV
o Menganalisis pokok-pokok berita yang didengar
o Mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok berita yang bervariasi
o Menulis satu teks berita
o Menyunting teks berita tulisan sendiri atau teman
Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar
Mampu merangkai pokok-pokok berita secara bervasiasi menjadi teks berita
Mampu menyunting berita yang ditulis
Tes tulis
Tes praktik/kinerja
Uraian
Uji petik kerja
Tulis pokok-pokok berita dengan singkat!
Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita!
Suntinglah teks beritamu dan berita temanmu!
4 X 40’ TV/Radio/Rekaman
berita
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 141
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Berbicara 10. Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen10.1 Menyam-
paikan perse-tujuan, sang-gahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan
Cara menyampaikanpendapat dalam diskusi dan implementasi- nya
o Mengamati model diskusi, kemudian membahas mekanisme berdiskusi
o Mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi melalui pengamatan model
o Menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan
Mampu menentukan mekanisme diskusi
Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan, dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif
Tes tulis
Observasi
Uraian
Lembar observasi
Tulislah beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi!
Observasi Penyampaian
diskusi sesuai mekanisme disktida usi: Sangat sesuai, sesuai, kurang sesuai, tidak sesuai
Ketepatan pengganaan kalimat sanggahan: sangat tepat, tepat, kurang tepat, tidak tepat, dst.
4 X 40’ LingkunganNarasumber, Media cetak ataupun elektronik, Model, Buku teks, Buku referensi
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 142
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
InstrumenRasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun
Cara membawakan acara dan implementasi- nya
o Mengamati narasumber membawakan acara
o Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara
o Menyimpulkan tata urutan sapaan dan pemberi sambutan
o Mennulis garis besar susunan acara
o Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara
Mampu menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acara
Mampu menulis garis besar susunan acara
Mampu membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara
Tes praktik/kinerja
Tes simulasi Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acara!
Tulislah garis besar susunan suatu acara!
Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks!
6 X 40’ Nara sumberBuku Teks, Buku referensi
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 143
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
InstrumenTekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 144
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen11. 1 Menemu-
kan masalah utama dari berbagai berita yang bertopik sama melalui membaca eks-tensif
Cara menemukan masalah utama dan implementasi- nya
o Membaca beberapa berita untuk bertanya jawab mengenai perma-salahan yang ada dalam tiap-tiap berita
o Bertanya jawab mengenai masalah utama pada setiap berita
o Bertanya jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dalam beberapa berita
Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita
Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita
Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
Uraian
Tulislah permasalahan-permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita!
Tulislah masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita!
Tulislah kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca!
4 X 40’ Media cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 145
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen11.2 Menemukan
informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif
Cara menemukan informasi dan implementasi- nya
o Membaca berita atau artikel dari media cetak
o Mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif
o Mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi
Mampu mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan
Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
Tulislah informasi yang bersifat prob-lematik dan atau kontradiktif yang terdapat pada suatu teks!
Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi!
4 X 40’ Media cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
11.3 Membaca-kan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas
Pembacaan teks berita
o Mengamati nara sumber/model membacakan teks berita, kemudian mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/ model yang bersangkutan
o Berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan
Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita
Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu bacaan!
Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas!
6 X 40’ Buku TeksNarasumber
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 146
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumeno Membacakan teks berita
dengan intonasi yang tepat, arikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 147
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Menulis 12 Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
12. 1 Menulis rangkuman buku ilmu pe-ngetahuan po-puler
Penulisan rangkuman
o Membaca teks o Mendiskusikan
pokok-pokok pikiran dalam teks
o Merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman
o Membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan
o Menulis pokok-pokok isi buku
o Menulis rangkuman buku
o Menyunting rangkuman
Mampu menulis pokok-pokok isi buku
Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman
Menyunting rangkuman
Penugasan individual/kelompok
Proyek Bacalah sebuah buku ilmu pengeta-huan populer/penemuan!
Tuliskan pokok-pokok isinya!
Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca!
Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis!
4 X 40’ Buku ilmu pengetahuan populer/penemuan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 148
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
12.2 Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas
Penulisan teks berita
o Mengamati contoh teks berita
o Berburu berita di sekitar sekolah
o Menyusun data-data pokok berita
o Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas
o Menyunting beritao Menampilkan berita
dalam majalah dinding atau majalah sekolah
Mampu menyusun data pokok-pokok berita
Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas
Penugasan individual/kelompok
Proyek Tulislah data pokok-pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan peng-amatan terhadap suatu peristiwa!
Kembangkan data pokok-pokok berita menjadi sebuah teks berita!
Perbaikilah teks berita yang sudah kamu susun sesuai saran teman/gurumu!
4 X 40’ Lingkungan sekolahBuku teksContoh teks berita
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )
12.3 Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasif
Penulisan slogan/poster
o Mengamati bermacam-macam slogan/ poster, kemudian bertanya jawab tentang jenis-jenis slogan/poster
o Membahas bahasa
Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster
Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks
Penugasan individual/kelompok
Proyek Tulislah beberapa jenis slogan/poster berdasarkan keperluannya!
Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks!
2 X 40’ Contoh slogan/posterBuku teks Buku referensi
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 149
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen
dalam slogan/poster o Menulis slogan/poster
sesuai dengan kontekso Menyunting
slogan/poster sendiri
Perbaikilah slogan/poster yang sudah kamu tulis sesuai saran teman/gurumu!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )Integritas ( integrity )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 150
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Mendengarkan 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen13.1 Mengiden-
tifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Pengidentifikasian karakter tokoh
o Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel
o Mendata tokoh utama dan sampingan dalam novel
o Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis
Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel
Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis
Tes tulis Uraian Tulislah tokoh utama dan tokoh pendamping yang terdapat di dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!
Tulislah karakter tokoh disertai de-ngan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang kamu dengarkan!
2 X 40’ Buku teksPerpustaka-anNovel remajaterjemahan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 151
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen13.2 Menjelaskan
tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Penjelasan tema dan latar novel
o Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan
o Bertanya jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel
o Bertanya jawab mengenai macam-macam latar
o Menganalisis latar cuplikan novel
Mampu menyimpulkan tema cuplikan novel
Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
Tulis tema cuplikan novel yang kamu dengarkan!
Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarkan!
4 X 40’ Buku TeksPerpustaka-anNovel remaja
terjemahan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
13.3 Mendes-kripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan
Pendeskripsian alur novel remaja
o Mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan
o Bertanya jawab mengenai struktur alur
o Menganalisis tahap-tahap alur
o Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap ta-hapannya
Mampu mendata tahap-tahap alur cerita
Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
Tulislah tahap-tahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang kamu dengarkan!
Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan!
2 X 40’ Buku TeksPerpustaka-anNovel remaja
terjemahan
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 152
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 153
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Berbicara 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen14.1 Mengomen-
tari kutipan novel remaja (asli atau terje-mahan)
Cara mengomentari kutipan novel dan implementasi- nya
o Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian bertanya jawab tentang masalah-masalah yang ada dalam kutipan
o Menunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alasan yang logis atas novel remaja terjemahan yang dibacanya
Mampu mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari
Mampu mengomentari novel remaja terjemahan dengan alasan yang logis
Observasi Lembar observasi
Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat dikomentari!
Berikan pendapat, kritik, saran, atau pun keunggulan, kelemahan novel remaja terjemahan yang kamu baca!
2 X 40’ Novel remaja terjemahanBuku sumbeBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 154
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen14.2 Menang-
gapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemah-an)
Cara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasi- nya
o Membaca kutipan novel remaja terjemahan, kemudian mendis-kusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan
o Menanggapi dengan santun komentar teman tentang hal yang menarik dari novel remaja terjemahan
Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis
Mampu menanggapi dengan santun komentar teman tentang hal yang manarik dalam novel remaja terjemahan
Observasi Lembar observasi
Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca! Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian!
Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan!
4 X 40’ Novel remaja terjemahanBuku sumbeBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 155
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Membaca 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen15.1 Menjelaskan
alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli atau terjemahan)
Cara menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasi- nya
o Membaca kutipan novel terjemahan untuk mendiskusikan alur, pelaku, dan latar dalam kutipan novel terjemahan serta menyimpulkan keterkaitan alur, pelaku, dan latar
o Membaca buku novel terjemahan, kemudian menganalisis alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan
Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan
Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang faktual
Menganalisis keterkaitan antar-un-sur intrinsik dalam novel terjemahan
Penugasan individual/ke-
lompok
Proyek Bacalah sebuah novel terjemahan kemudian tentukanlah karakter tokoh-tokohnya!
Buatlah laporan tentang alur cerita-nya, pelaku, dan latar novel tersebut.
Analisislah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya!
4 X 40’ Novel remaja terjemahan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 156
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen15.2 Mengenali
ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi
Pengenalan ciri-ciri umum puisi.
o Membaca puisi-puisi dalam buku antologi puisi
o Menganalisis unsur intrinsik puisi-puisi tersebut
o Bertanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi
o Mendiskusikan ciri-ciri umum puisi
Mampu mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi-puisi dalam antologi
Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi
Penugasan individual/ke-
lompok
Proyek Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang khusus dari seti-ap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut!
4 X 40’ Buku teksperpustakaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 157
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : VIII (Delapan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi: Menulis 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi bebas
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan PembelajaranIndikator
Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen16.1 Menulis puisi
bebas dengan mengguna-kan pilihan kata yang sesuai
Penulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai
o Membaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi
o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis
o Mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi
o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik puitis
o Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat
o Menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis
Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi
Menulis puisi dengan menggu-nakan pilihan kata yang tepat
Portofolio Lembar penilaian protofolio
Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu dengan pilih-an kata yang tepat!
Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis!
Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan!
4 X 40’ Buku TeksGambarFotoLingkungan
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 158
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan PembelajaranIndikator
Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
16.2 Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan
Penulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan
o Membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi
o Bertanya jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis
o Mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan
o Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis
o Menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan
o Menyunting puisi yang ditulis sendiri
Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi
Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis
Portofolio Lembar penilaian protofolio
Tulislah sebuah puisi dengan berdasarkan topik tertentu dengan persajakan yang tepat!
Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis!
Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu , kemudian tuliskan perasaanmu atas proses penulisan puisi yang kamu lakukan!
2 X 40’ Buku TeksGambarFotoLingkungan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 159
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
..........., .........................Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala ...................
............................................ ..................................................NIP/NIK NIP/NIK
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 160
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 161
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 162
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX/1
Nama Guru : ...........................NIP : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 163
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen1.1 Menyimpul-kan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio
Penyimpulan dialog interaktif
o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif
o Mendiskusikan pokok-pokok dialog
o Menentukan tema dialogo Menyimpulkan isi dialog
dengan alasan yang logis
Menentukan tema dialog interaktif
Menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis
Tes tulis Uraian Tulislah tema dialog interaktif yang diperdengarkan ini!
Simpulkan isi dialog yang kamu dengar!
2 X 40’ Media elektonik
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
1.2 Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio
Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya
o Mendengarkan rekaman atau tayangan/siaran dialog interaktif
o Mendata pendapat tiap-tiap narasumber
o Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber
o Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang
Mendata pendapat tiap-tiap narasumber
Mengomentari pendapat narasumber dengan alasan yang menyakinkan
Tes tulis Uraian Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber!
Berilah komentar terhadap pendapat narasumber!
4 X 40’ Media elektronik
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 164
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumenmeyakinkan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 165
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen2.1 Mengkritik/
memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun
Cara mengkritik karya dan implementasi- nya
o Mengamati karya seni/produk
o Mendata kekurangan dan keunggulan karya seni/produk
o Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni
o Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni/produk
o Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model
o Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun
Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya
Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun
Observasi Lembar observasi
Bahasa yang digunakan untuk mengunkapakn kekurangan karya: lugas, berbelit-belit
Bahasa yang digunakan untuk mengungkapan keunggulan karya: lugas, berbelit-belit.
4 X 40’ Karya seni atau produkBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 166
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
InstrumenTekun ( diligence )Ketulusan ( Honesty )Peduli ( caring )Jujur ( fairnes )
2.2 Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan mengguna-kan kalimat yang jelas
Pelaporan berbagai peristiwa
o Mencermati beberapa laporan peristiwa
o Menentukan sistematika laporan peristiwa
o Menentukan peristiwa yang terjadi di sekeliling yang akan dilaporkan
o Menentukan pokok-pokok peristiwa sebagai dasar penyusunan kerangka laporan
o Menyusun pokok-pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan
o Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas.
Mampu mendata pokok-pokok peristiwa secara rinci
Mampu melaporkan bebagai peristiwa dengan kalimat yang jelas
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Laporkanlah peristiwa yang ada di lingkunganmu secara lisan!
6 X 40’ Media cetakFenomena alam
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 167
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen3.1 Membeda-
kan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif
Cara membedakan fakta dan opini serta implementasi- nya
o Mengkliping satu iklan yang memuat fakta dan opini
o Mencermati iklano Mendiskusikan fakta
dan opini yang ada dalam iklan
o Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan pengungkapan yang berupa opini dalam iklan
o Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan
Mampu mendata fakta yang ada dalam teks
Mampu mendata opini yang ada dalam teks
Mampu membedakan fakta dan opini
Penugasan individual/ke-
lompok
Pekerjaan rumah (PR)
Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini!
Bedakan antara fakta dan opini dalam suatu teks!
2 X 40’ Media cetak
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
3.2 Menemukan informasi yang
Cara menemukan informasi secara cepat dan
o Membaca sekilas sebuah buku yang berindeks
Mampu menemukan kata dalam buku yang
Observasi Lembar observasi
Temukan secara cepat dan tepat kata X dalam buku ....!
2 X 40’ StopwatchBuku yang
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 168
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumendiperlukan secara cepat dan tepat dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai
implementasi- nya
o Membaca indeks buku yang dibaca
o Bertanya jawab secara kelompok untuk menemukan kata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat
o Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks
dirujuk dalam indeks
Mampu menemukan informasi dengan panduan indeks
Tes tulis Uraian
Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu!
Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu!
berindeksBuku Teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 169
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen4.1 Menulis iklan
baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas
Penulisan iklan baris
o Mencermati iklam baris
o Mebahasakan secara lengkap iklan baris
o Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris
o Menentukan objek yang akan diiklankan
o Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas
o Menyunting iklan baris
Mampu menentukan objek yang akan diiklankan
Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris
Mampu menulis iiklan baris dengan bahasa yang sigkat, padat dan jelas
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Tulislah objek yang akan kamu iklankan berikut dengan ciri-cirinya!
Tulislah iklan baris sesuai objek yang kamu identifikasi!
4 X 40’ Media cetakBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 170
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen4.2 Meresensi buku pengetahuan
Cara meresensi buku pengetahuan dan implemenasinya
o Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca
o Mencermati dan membaca buku pengetahuan
o Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku
o Berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku
o Menyusun rangkuman isi buku
o Menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku
o Meresensi bukuo Menyunting resensi
buku
Mampu mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya
Mampu merangkum isi buku
Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku
Mampu meresensi buku pengetahuan
Mampu menyunting resensi
Penugasan individual/kelom
pok
Proyek Bacalah buku pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkah-langkah penulisan resensi buku! Waktu: 2 minggu
6 X 40’ Perpustaka-anBuku Teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
4.3 Menyunting karangan dengan
Penyuntingan karangan
o Membaca teks karangan
o Mendiskusikan teks
Mampu menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata,
Penugasan individual/ke-
lompok
Pekerjaan rumah (PR)
Suntinglah teks berikut dengan memperhatikan
6 X 40’ Media cetakBuku teks
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 171
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumenberpedoman pada ketepatan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
o Menentukan bentuk yang benar
o Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar.
keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
Mampu memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana
kaidah-kaidah penyuntingan!
(pilih teks yang menarik)
Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 172
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan
Cara menemukan tema dan pesan syair serta implementasi- nya
o Mendengarkan pembacaan syair dari narasumber
o Mendiskusikan tema dan pesan syair
o Menyimpulkan tema syair
o Menyimpulkan pesan syair
Mampu menemukan tema syair berdasarkan inti pengungkapan syair
Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan
Tes tulis Uraian Tulislah tema dan pesan syair yang diperdengarkan!
2 X 40’ Buku teks, Buku referensiNarasumber
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
5.2 Menganalisis unsur-unsur syair yang diperdengarkan
Penganalisisan unsur-unsur syair
o Mendengarkan pembacaan beberapa syair dari narasumber
o Mengidentifikasi syarat-syarat syair
o Menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair
Mampu menyimpulkan syarat-syarat syair
Mampu menganalisis syair yang diperdengarkan berdasarkan unsur-unsur syair
Tes tulis Uraian Tulislah sayarat-syarat syair berdasarkan syair terjasi!
Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsur-unsur syair!
2 X 40’ Buku kumpulan syairBuku referensiBuku TeksNarasumber
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 173
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
InstrumenRasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 174
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen
Penceritaan cerpen
o Memilih cerpen yang disukai
o Membaca cerpeno Mendiskusikan bagian-
bagian aluro Mendiskusikan isi cerita
yang merupakan bagian alur
o Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya
Menentukan bagian-bagian cerita dengan panduan tahap-tahap dalam alur
Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Ceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya!
4 X 40’ Buku teks, media cetak, perpustakaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan
Musikalisasi Puisi
o Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi
o Berdiskusi untuk menentukan puisi yang akan dinyanyikan
Mampu menentukan suasana puisi
Mampu menghubungkan suasana
Tes praktik/kinerja
Tes identifikasi
Uji petik kerja
Identifikasilah suasana puisi yang akan dinyanyikan!
Praktikkanlah beberapa nada dalam
6 X 40’ Buku TeksBuku Puisi
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 175
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumenberpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun
o Menentukan suasana puisi lewat diskusi
o Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan
o Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun
puisi dengan irama musikalisasi puisi
Mampu menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irama yang dibangun
musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya!
Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 176
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen
Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasi- nya
o Membaca buku kumpulan cerpen
o Berdiskusi untuk menentukan tema, latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen
o Menunjukkan keterkaitan antarunsur cerpen sebagai dasar pembulatcermatan makna cerpen secara utuh.
Mampu menyimpulkan tema cerpen
Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual
Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan
Penugasan individual/ke-
lompok
Proyek Bacalah buku kumpulan cerpen yang terdapat di perpustakaan kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpen-cerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya!
Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu).
4 X 40’ PerpustakaanBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 177
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen7.2 Menganalisis nilai-nilai kehidupan pada cerpen-cerpen dalam satu buku kumpulan cerpen
Penganalisisan nilai-nilai kehidupan pada cerpen
Membaca buku kumpulan cerpen
Berdiskusi untuk menemukan nilai kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen
Membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa
menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa
Mampu menemukan nilai-nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen
Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa
Mampu menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa
Penugasan individual/ke-
lompok
Proyek Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebut, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu.
4 X 40’ Perpustakan, Buku kumpulan cerpenBuku Teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 178
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 1 (Satu)Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen8.1 Menulis kembali dengan kalimat sendiri cerita pendek yang pernah dibaca
Penulisan cerpen o Membaca cerita pendek
o Bertanya jawab untuk menentukan ide-ide pokok cerpen sesuai dengan alur cerpen
o Mengembangkan ide-ide pokok dengan kalimat sendiri menjadi cerpen kembali
o Menyunting cerpen yang sudah ditulis.
Mampu menentukan ide-ide pokok sesuai tahap-tahap alur dalam cerpen
Mampu mengembangkan ide-ide pokok menjadi cerpen
Penugasan individual/ke-lompok
Pekerjaan rumah (PR)
Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah kau baca sesuai dengan alurnya.
Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri!lah
Suntinglah cerpenmu itu!
4 X 40’ Media cetakBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 179
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen8.2 Menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami
Penulisan cerpen o Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami
o Memilih peristiwa yang paling mengesankan
o Menentukan konflik cerita
o Merangkai peristiwa menjadi alur/kerangka cerita
o Mengembangkan alur/kerangka cerita menjai cerpen
o Menyunting cerpen karya sendiri dan teman
Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami
Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih
Menentukan alur cerita
Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang pernah kamu alami dengan langkah: datalah peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu!
6 X 40’ Pengalaman pribadiBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 180
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
..........., ......................20 ...Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala ...................
............................................ ..................................................NIP/NIK NIP/NIK
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 181
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 182
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARANSILABUS PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMP/MTs.Kelas/Semester : IX/2
Nama Guru : ...........................NIP : ...........................Sekolah : ...........................
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 183
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
5. SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ........................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Mendengarkan 9. Memahami isi pidato/khotbah/ceramah
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen9.1 Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/ khotbah yang didengar
Penyimpulan pidato/khotbah/ceramah
o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah
o Mendiskusikan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah
o Menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah dalam beberapan kalimat
Mampu menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah
Mampu menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah
Tes tulis Uraian Tulislah hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan!
Simpulkanlah pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat!
2 X 40’ Rekaman pidato/ceramah/khotbah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 184
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen9.2 Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah
Cara memberi komentar tehadap pidato/ceramah/khotbah dan implementasi- nya
o Mendengarkan pidato/ceramah/khotbah
o Mencermati simpulan pidato /ceramah/khotbah yang telah didengarkan
o Berdiskusi untuk menentukan isi pidato/ceramah/khotbah
o Memberi komentar tentang isi pidato/ceramah/khotbah dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun
Mampu menentukan isi pidato/ceramah/khotbah
Mempu memberi komentar dengan alasan logis dan bahasa yang santun tentang isi pidato/ceramah/khotbah
Observasi Lembar observasi
Penentuan isi pidiato/ceramah/khotbah: tepat/kurang tepat/tidak tepat
Komentar terhadap isi pidato alasan: logis/kurang logis/tidak logis bahasa: santun/kurang santun/tidak santun
2 X 40’ Rekaman pidato/cera-mah/khotbah
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 185
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ........................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Berbicara 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam pidato dan diskusi
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen10.1 Berpidato/berceramah/ber-khotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas
Cara berpidato/berceramah/berkhotbah dan implementasi- nya
o Mengamati dan mencermati pidato/ceramah/khotbah
o Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah dengan topik lain
o Berlatih berpidato/berceramah/
berkhotbaho Berpidato/
berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!
Mampu menyusun garis besar kerangka pidato/ceramah/khotbah
Mampu berpidato/
berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat dan artikulasi serta volume suara yang jelas
Tes unjuk kerja
Uji petik kerja
Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topik tertentu!
Berpidatolah berdasarkan kerangka yang sudah kamu buat dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas!
4 X 40’ Buku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 186
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi
Penerapan prinsip-prinsip diskusi
o Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton tayangan diskusi
o Bertanya jawab untuk menyimpulkan mekanisme diskusi
o Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi
o Menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas yang membahas tentang lingkungan sekolah
Mampu menyimpulkan mekanisme diskusi
Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi
Mampu menerapkan prinsip-prinsip diskusi dalam diskusi kelas
Observasi Lembar observasi
Penyimpulan mekanisme diskusi: tepat/kurang tepat/tidak tepat
Penyimpulan prinsip-prinsip diskusi:
Tepat/kurang tepat/tidak tepat Penerapan prinsip-
prinsip diksusi: saling menghargai: ada/tidak ada 2 ...
4 X 40’ LingkunganNarasumber/rekaman diskusiBuku Teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 187
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ........................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Membaca 11. Memahami ragam wacana tulis engan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca cepat
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen11.1 Menemukan gagasan dari beberapa artikel dan buku melalui kegiatan membaca ekstensif
Cara menemukan gagasan dalam bacaan dan implementasi- nya
o Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya.
o Membaca artikel dan/atau buku dengan cara mengutip pernyataan-pernyataan yang terdapat di dalamnya dan memanfaatkannya dalam penulisan karya tulis
Menemukan gagasan dari artikel
Menemukan gagasan dari buku
Mengutip pernyataan dari arikel atau buku sebagai referensi dalam penulisan karya tulis
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel/buku!
Tulislah sebuah paragraf mengenai ... yang berisi kutipan/pendapat dari seorang ahli!
2 X 40’ Teks artikel dan/atau bukuBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 188
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen11.2 Mengubah sajian grafik, tabel, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan membaca intensif
Cara mengubah grafik/bagan/tabel menjadi uraian dan implementasi- nya.
o Membaca insentif grafik/ tabel/ bagan.
o Berdiskusi untuk menentukan isi grafik/tabel/bagan
o Memaparkan isi grafik/tabel/bagan ke dalam beberapa kalimat.
Mengidentifikasi isi grafik, tabel, atau bagan
Memaparkan isi grafik, tabel, atau bagan ke dalam beberapa kalimat.
Tes tulis Uraian Identifikasilah isi grafik, tabel, atau bagan berikut ini!
Ubahlah sajian grafik/tabel/bagan berikut ini ke dalam beberapa kalimat!
2 X 40’ Media cetakBuku Teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan ( Honesty )
11.3 Menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat ± 300 kata per menit
Penyimpulan teks bacaan dengan membaca cepat 300 kata per menit
o Menyiapkan stopwatch dan teks bacaan yang terdiri atas 300 kata atau kelipatannya
o Secara berpasangan siswa bergantian membaca teks bacaan dan yang lain mengukur kecepatan membacanya
o Menghitung waktu membaca
o Menjawab pertanyaan bacaan yang sudah disiapkan
o Menghitung KEMo Menyimpulkan gagasan
Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman
Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang ketepatan 75%
Mampu menyimpulkan gagasan utama suatu teks
Tes tulis Uraian Ukurlah kecepatan membaca temanmu!
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!
Apakah gagasan utama bacaan ...?
2 X 40’ StopwatchBacaan Buku teks
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 189
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumenutama bacaan
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 190
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ........................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Menulis 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan PembelajaranIndikator
Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen12.1 menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber
Penulisan karya tulis
o Mengamati dan mencermati karya tulis
o Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,
o Menentukan sebuah topik untuk karya tulis
o Menyusun kerangka karya tulis
o Menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis,
o Menyusun karya tulis dengan sistematika yang baik
o Menyunting karya tulis
Mampu menentukan sistematika karya tulis
Mampu menuliskan catatan pustaka dan daftar pustaka sebagai rujukan.
Mampu menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai sumber
Mampu menyunting karya tulis
Penugasan individual/kelom
pok
Proyek Susunlah suatu karya tulis dengan topik ‘pendidikan di suatu sekolah’ Buatlah catatan pustaka dan daftar pustaka yang merujuk pada sumber-sumber referensi yang kamu gunakan! Waktu: 2 minggu.
4 X 40’ Buku-buku untuk panduan penulisan karya tulis; Lingkungan alam sekitarBuku referensiBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 191
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan PembelajaranIndikator
Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
InstrumenRasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
12.2 Menulis teks pidato/ceramah/ khotbah dengan sistematika dan bahasa yang efektif
Penulisan teks pidato/ceramah/khotbah
o Mencermati teks pidato/ceramah/khotbah
o Berdiskusi untuk menentukan sistematika pidato/ceramah/
khotbaho Menentukan tema
pidato/ceramah/khotbah yang akan akan disampaikan
o Menyusun kerangka pidato
o Mengembangkan kerangka pidato menjadi pidato dengan sistematika yang baik dan bahasa yang efektif
o Menyunting pidato
Mampu menentukan tema pidato/ceramah/khotbah
Mampu menyusun kerangka pidato/ceramah/khotbah
Mampu mengembangkan kerangka menjadi teks pidato/ceramah/khotbah dengan memperhatikan sistematika yang baik
Tes praktik/kinerja
Uji petik kerja
Susunlah teks pidato/ceramah/ khotbah melalui langkah-langkah: menentukan tema, menyusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks dengan sistematika yang baik, dan menyuntingnya pada tahap akhir!
2 X 40’ Buku-buku pidato/ceramah/khotbahBuku Teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
12.3 Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah
Penulisan surat pembaca
o Membaca dan mencermati surat pembaca yang diambil dari media cetak
Mampu menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca
Tes tulis Uraian Tulislah hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca!
2 X 40’ Media cetak
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 192
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan PembelajaranIndikator
Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumeno Berdiskusi untuk
menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca
o Mengamati lingkungan sekolah untuk menentukan permasalahan/usul/ saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca
o Menulis surat pembaca
o Menyunting surat pembaca
o Memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalah dinding sekolah
Mampu menentukan permasalahan/usulan/saran yang akan disampaikan dalam surat pembaca
Mampu menulis surat pembaca
Mampu menyunting surat pembaca
Portofolio Lembar penilaian portofolio
Tulislah surat pembaca yang berisi permasalahan/usulan/saran yang berhubungan dengan lingkungan sekolah!
Suntinglah surat pembaca yang sudah kamu tulis!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 193
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ........................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Mendengarkan 13. Memahami wacana sastra melalui kegiatan mendengarkan pembacaan kutipan/sinopsis novel
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen13.1 Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan
Cara menerangkan sifat tokoh dan implementasi- nya
o Mendengarkan pembacaan kutipan novel
o Menentukan tokoh-tokoh yang terdapat di dalam kutipan novel
o Menentukan sifat/watak tokoh.
Mampu menentukan tokoh-tokoh
Mampu menentukan sifat tokoh dengan alasan yang menyakinkan
Tes tulis Uraian Siapa yang dapat dipandang tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ...?
Bagaimakanakah watak/sifat tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ...? Berilah bukti yang mendukung simpulan watak tersebut
2 X 40’ Rekaman kutipan novel/roman
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 194
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen13.2 Menjelaskan alur peristiwa dari suatu sinopsis novel yang dibacakan
Cara menjelaskan alur novel dan implemenatsi-nya
o Mendengarkan pembacaan sinopsis novel
o Berdiskusi untuk menentukan tahap-tahap alur
o Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya
Mampu menentukan tahap-tahap alur
Mampu mengidentifikasi peristiwa dari sinopsis yang didengar berdasarkan alurnya
Tes tulis Uraian Bagaimanakah tahap-tahap alur yang terdapat dalam sinopsisi novel X?
Identifikasilah peristiwa apa saja yang terjadi dalam novel X berdasarkan tahapan alurnya?
2 X 40’ Rekaman sinopsis novel
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 195
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ........................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Berbicara 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pementasan naskah drama
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen14.1 Membahas pementasan drama yang naskahnya ditulis oleh siswa
Pembahasan pementasan drama
o Mendiskusikan unsur-unsur drama sebagai kerangka pembahasan pementasan drama
o Menonton pementasan drama teman (karya siswa)
o Membahas pementasan drama teman (karya siswa)
Mampu menentukan unsur-unsur drama
Mampu membahas pementasan drama melalui kegiatan diskusi
Observasi Lembanr observasi
Penentuan unsur-unsur yang dibahas dalam pementasan drama: tepat/kurang tepat/tidak tepat
Pembahasan pementasan drama:Intonasi : amat baik/ baik/ ckup/kurangMimik : amat baik/ baik/ ckup/kurangdst
2 X 40’ Drama siswaBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 196
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen Ketulusan ( Honesty )
14.2 Menilai pementasan drama yang dilakukan oleh siswa
Penilaian pementasan drama
o Mendiskusikan kriteria penilaian pementasan drama
o Menyusun rubrik penilaian
o Menonton pementasan drama yang dilakukan oleh teman (karya siswa)
o Melakukan penilaian pementasan drama teman (karya siswa) berdasarkan rubrik penilaian yang telah disepakati bersama.
Mampu menentukan unsur-unsur yang akan dinilai
Mampu menilai pementasan drama teman (karya siswa) melalui kegiatan diskusi
Observasi Lembar observasi
Penentuan unsur-unsur yang akan dinilai dalam pementasan drama: lengkap/kurang lengkap/tidak lengkap
Penilaian pementasan drama siswaKesesuaian penilaian dengan rubrik yang disepakati : sangat sesuai/sesuai/cukup sesuai/kurang sesuaiKetepatan argumentasi yang dikemukakan : sangat tepat/tepat/cukup tepat/kurang tepatdst
2 X 40’ Drama siswaBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 197
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ........................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Membaca 15.Memahami novel dari berbagai angkatan
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen15.1 Mengiidentifikasi kebiasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel angkatan 20-30 an
Cara mengidentifika-si novel dan implementasi- nya
o Membaca novel angkatan 20—30-an
o Berdiskusi untuk menentukan kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel,
o Mengaitkan isi novel dengan kehidupan nyata masa kini
Mampu mendata kebiahasaan, adat, etika yang terdapat dalam novel
Mampu mengaitkan isi novel dengan kehidupan masa kini
Penugasan individual/ke
lompok
Proyek Bacalah novel angkatan 20—30-an kemudian buatlah laporan yang memuat kebiasaan, adat, dan etika yang terdapat di dalam novel dan kaitkan isi novel dengan kehidupan nyata sekarang. (dikerjakan dalam dua minggu)
4 X 40’ NovelBuku referensi-
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )
15.2 Membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an
Cara membanding-kan karakteristik novel 20-30an dengan novel sekarang dan
o Membaca novel angkatan 20—30-an Mengidentifikasi karakteristik novel angkatan 20-30-an
o Mengidentifikasi
Mampu mengadentifikasi karakteristik (kebiasaan, adat, etika, dll) novel 20-30 an
Penugasan individual/ke
lompok
Pekerjaan rumah (PR)
Identifikasilah karakteristik novel yang kamu baca!
Tulislah
2 X 40’ Novel Buku teksBuku referensi
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 198
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumenimplementasi- nya
karaketristik novel masa kini yang pernah dibaca di kelas VII dan VIII
o Membandingkan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini.
Mampu membandingkan karakteristik novel angkatan 20-30 an dengan novel masa kini.
perbedaan atau persamaan karakteristik novel angkatan 20—30-an dengan novel masa kini yang pernah kamu baca!
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 199
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah : ........................................Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX (Sembilan) / 2 (Dua)Standar Kompetensi : Menulis 16. Menulis naskah drama
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
Instrumen16.1 Menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang sudah dibaca
Penulisan naskah drama berdasarkan cerpen
o Membaca cerpen dan naskah drama
o Berdiskusi untuk mengidentifikasi perbedaan cerpen dan drama
o Mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen
o Mengubah cerpen menjadi naskah drama dengan memperhatikan kesamaan pokok-pokok cerita
o Menyunting naskah drama yang ditulisnya.
Mampu mengidentifikasi pokok-pokok cerita dalam cerpen
Mampu menulis naskah drama berdasarkan cerpen yang dibaca
Penugasan individual/kelompok
Proyek Susunlah suatu naskah drama berdasarkan cerita pendek yang sudah kamu baca, kemudian suntinglah naskah drama itu! (dikerjakan dalam waktu satu minggu)
4 X 40’ Cerita pendekBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 200
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kompetensi Dasar
MateriPembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian Kompetensi
PenilaianAlokasiWaktu
Sumber BelajarTeknik
PenilaianBentuk
InstrumenContoh
InstrumenTekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
16.2 Menulis naskah drama berasarkan peristiwa nyata
Penulisan naskah drama berdasarkan peristiwa nyata
o Membaca naskah drama
o Berdiskusi untuk menentukan cara-cara penulisan naskah drama
o Mengidentifikasi peristiwa nyata yang ada di sekitar siswa/dialami siswa
o Memilih satu peristiwa sebagai bahan tulisan naskah drama
o Menyusun rangkaian adegan untuk drama satu babak
o Mengembangkan urutan adegan-adegan menjadi naskah drama satu babak
o Menyunting naskah drama.
Mampu memilih peristiwa nyata yang akan didramakan
Mampu menyusun urutan adegan untuk satu babak
Mampu mengembangkan urutan adegan menjadi naskah drama satu babak
Portofolio Lembar penilaian portofolio
Tulislah naskah drama berdasarkan peristiwa nyata yang ada di sekitarmu/ kamu alami dengan langkah-langkah: pilihlah satu peristiwa nyata, susunlah urutan peristiwa untuk satu babak, kembangkan urutan peristiwa itu menjadi naskah drama satu babak, kemudian suntinglah naskah itu! Waktu satu minggu.
Perbaikilah naskah drama yang kamu tulis berdasarkan saran teman/gurumu!
4 X 40’ LingkunganBuku teks
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 201
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Keterangan :Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
..........., .........................Mengetahui, Guru mata pelajaranKepala ...................
............................................ ..................................................NIP/NIK NIP/NIK
Silabus Pembelajaran / Bahasa Indonesia untuk Kelas VII & IX./Semester 1-2 202