ariogalosgimnazija.lt · Web viewRASEINIŲ R. ARIOGALOS GIMNAZIJOS 2019 METŲ VEIKLOS PLANAS...
Transcript of ariogalosgimnazija.lt · Web viewRASEINIŲ R. ARIOGALOS GIMNAZIJOS 2019 METŲ VEIKLOS PLANAS...
1
RASEINIŲ R. ARIOGALOS GIMNAZIJOS 2019 METŲ VEIKLOS PLANAS
I. BENDROJI DALIS
Planas parengtas vadovaujantis Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo 54 straipsnio 5 punktu, gimnazijos veiklos kokybės įsivertinimo
išvadomis (2016 m.), gimnazijos nuostatais, 2018-2019 m. m. gimnazijos ugdymo planu, veiklos kokybės įsivertinimo rezultatais, turimais ištekliais,
gimnazijos bendruomenės pasiūlymais.
Planas skirtas koordinuoti gimnazijos veiklą.
Plano trukmė ir įgyvendinimas – 2019 m.
Planą rengė darbo grupė, patvirtinta Raseinių r. Ariogalos gimnazijos direktoriaus 2018 m. gruodžio 11d. įsakymu Nr. V-297.
2
II. VEIKLOS ANALIZĖ
Gimnazija teikia priešmokyklinį, pradinį, pagrindinį ir vidurinį išsilavinimą bei įgyvendina ugdymo procesą pagal Lietuvos bendrojo lavinimo
mokyklų Bendruosius ugdymo planus. Gimnazijoje pagal ugdymo programas 2017-2018 m. m. mokėsi priešmokyklinio – 1 grupė, pradinio – 8 klasių
komplektai, pagrindinio I pakopos – 8 klasių komplektai, pagrindinio II pakopos – 4 klasių komplektai, vidurinio – 3 klasių komplektai. Viso 518
mokinių.
2018 m. gimnazijoje dirbo 46 mokytojai,1 psichologas, specialieji pedagogai, 2 logopedai, 3 socialiniai pedagogai, 3 mokytojo padėjėjai, 2
bibliotekininkai, 1 pailgintos dienos grupės mokytojas, direktorius ir 3 pavaduotojai ugdymui.
2018 m. Raseinių r. Ariogalos gimnazijos veiklos plano prioritetas buvo socialinių – emocinių vertybių stiprinimas. Veiklos planas buvo
orientuotas į numatytų tikslų ir uždavinių sėkmingą įgyvendinimą.
Pirmojo tikslo - tobulinti pamokos kokybę -įgyvendinimas.
Ugdymo procese buvo nuolat vykdomas mokinių asmeninės pažangos fiksavimas ir analizė. Mokytojai dalyvavo kas mėnesį
rengiamuose klasių vadovų susirinkimuose, aptarė kiekvieno mokinio pažangą, analizavo iškylančius mokymosi sunkumus. Savalaikis bendravimas ir
bendradarbiavimas tarp mokytojų leido iškart reaguoti į mokinio patiriamas sėkmes ir nesėkmes. Mokinių pažanga buvo fiksuojama mokytojų
asmeniniuose užrašuose, Tamo dienyne, pažangos fiksavimo Excel lentelėje. Visi mokiniai Office diskuose pradėjo pildyti asmeninės pažangos lapus,
asmeninės pažangos ir kompetencijų aplanke kaupė dalyvavimo konkursuose, varžybose diplomų, padėkų kopijas, karjeros planus, asmeninės
pažangos, ugdymo karjerai dokumentus ir kt.
Buvo skatinamas mokinių įsivertinimas. Išanalizavus pažangą buvo tikslingai koreguojamas ugdymo turinys. Mokinių asmeninės sėkmės ir
mokymosi motyvacijos augimas tiesiogiai priklauso nuo objektyvaus ir efektyvaus mokinių vertinimo, todėl mokinių pasiekimų ir pažangos vertinimo
tvarka yra nuolatos tobulinama. Mokytojai skatino mokinius stebėti savo daromas klaidas, jas taisyti, įsivertinti daromą pažangą. Mokytojai stengėsi
sukurti malonią, darbui tinkamą aplinką, sudarė galimybes bei ragino mokinius kuo dažniau panaudoti išmoktas žinias praktiškai. Dauguma mokytojų
3
pamokose taikė mokymo mokytis strategiją, aktyvaus mokymosi strategiją ir aktyvaus mokymosi metodus akcentuojant grįžtamąjį ryšį, kritinį
mąstymą. Gimnazija dalyvauja projekte „Skaitymo laboratorija“. Mokytojai ir administracija dalyvavo seminaruose: „Ugdomosios veiklos
tobulinimas: planavimas, vertinimas, refleksija“, „Diagnostinė informacija šiuolaikinėje pamokoje mokinių mokymosi pasiekimams gerinti: permainos
ir pokyčiai“, kuriuose tobulino pamokos vadybos kompetencijas. Informacinių technologijų mokytojos Dalė Ūselienė ir Laima Siliūnienė dalyvauja
tęstiniuose mokymuose „Tiriamoji veikla ugdymo procese“ (baigtos 2 sesijos).
Matematikos mokytoja Sigutė Mačiūnienė dirbo „Mokinių mokymosi krūvio reguliavimo“ darbo grupėje, Raseinių r. Ariogalos
gimnazijos mokinių mokymosi pasiekimų ir pažangos vertinimo tvarkos“ rengimo darbo grupėje. Atliko, kartu su kolegomis, matematikos dalyko
mokinių mokymosi pažangos ir pasiekimų vertinimo metodikos korekciją. Informacinių technologijų mokytojos Dalė Ūselienė ir Laima Siliūnienė
dirbo „Ugdymo turinio planavimo“ darbo grupėje. Parengtas naujas Raseinių r. Ariogalos gimnazijos ugdymo turinio planavimo tvarkos aprašas.
Žaneta Kalėjūtė parengė ir pravedė praktikumą „Stalo žaidimų kūrimas ir naudojimas chemijos pamokose” kvalifikacijos tobulinimo
renginio Metodų mugė „Žaidimų vaivorykštė” dalyviams, pristatė metodinę priemonę „Cheminių medžiagų klasifikavimas“ respublikiniame renginyje
Metodų mugė „Žaidimų vaivorykštė”. Žaneta Kalėjūtė dalyvavo respublikinėje bendrojo ugdymo mokyklų mokytojų, tėvų ir pagalbos mokiniui
specialistų metodinėje-praktinėje konferencijoje „Sėkmingo ugdymo(si) patirtys“ ir pristatė pranešimą „Motyvuojantys mokymosi metodai chemijos
pamokose‘, dalyvavo respublikinė metodinėje praktinėje konferencijoje „Kūrybiškumo ugdymas šiuolaikinėje pamokoje” pristatė pranešimą „Stalo
žaidimų kūrimas ir naudojimas chemijos pamokose”.
III-IV gimnazijos klasių mokiniai gilina chemijos, fizikos žinias sistemoje ‚Egzaminatorius“. Vykdytas ilgalaikis chemijos projektas
„Nuo reakcijos lygties prie bandymo“ I-II klasių mokiniams. Mokytojai atliko 2, 4, 6 ir 8 klasių NMPP rezultatų analizę bei sudarė mokinių dalyko
turinio ir kognityvinių gebėjimų tobulinimo priemonių planą mokinių pasiekimams gerinti. Organizuoti bandomieji egzaminai. Išanalizuoti ir aptarti
bandomųjų egzaminų rezultatai, parengtos priemonės rezultatams gerinti. Atlikta 2017–2018 m. m. tiks brandos egzaminų rezultatų analizė, parengti
pokyčių planai rezultatams gerinti.
Pravestos dalykų mokyklinės olimpiados. IT mokytojos organizavo mokyklinį informacinių technologijų konkursą „Kompiuterinė Kalėdų
pasaka“ (geriausi darbai siunčiami į Respublikinį konkursą), vykdė „Bebro“ konkurą. 8, I-II gimnazijos klasių mokiniai dalyvavo nacionaliniame
4
matematinio ir gamtamokslinio raštingumo konkurse; 5-8, I-II gimnazijos klasių mokiniai dalyvavo tarptautiniame gamtos mokslų konkurse
„Kengūra“; Gimnazijos organizuotoje „Mokslo dienoje“ matematikos mokytoja Sigutė Mačiūnienė pravedė dvi netradicines pamokas: 7 a klasės
mokiniai pagaliukų pagalba konstravo erdvines figūras, 6 a klasės mokiniai lavino kūrybinius gebėjimus matematiniame žaidime „Tangrama“.
Matematikos mokytoja Irma Buividienė pravedė 3 netradicines pamokas: I b gimnazijos klasės mokiniai gamino netradicinius taisyklinguosius
briaunainius, 6 b klasės mokiniai lavino kūrybinius gebėjimus matematiniame žaidime „Tangrama“, II a g klasės mokiniai susipažino su „Sudoku“
istorija ir atliko užduotis. Matematikos mokytoja Irena Gražulevičiūtė dvi netradicines pamokas: 7 b klasės mokiniai peržiūrėjo ir aptarė pažintinius
filmukus „Mokslo sriuba“, 8 a klasės mokinės Klaudija Petrauskaitė, Aura Vaitkutė ir Paulina Veličkaitė parengė pranešimus ir organizavo
įdomiuosius žaidimus, I ag klasės mokiniai vadovaujami Gabijos Lukoševičiūtės lavino kūrybinius gebėjimus matematiniame žaidime „Protmūšis“.
Informacinių technologijų mokytojos organizavo I, II ir IV gimnazijos klasių konkursą „Greitieji pirštukai“, kurio metu mokiniai pasitikrino savo
gebėjimus taisyklingai ir greitai rinkti lietuvišką tekstą.
Penki mokytojai buvo VBE vertintojais. Informacinių technologijų mokytojos Dalė Ūselienė ir Laima Siliūnienė dirbo 5-8 klasių ir I-IV
gimnazijos klasių mokinių respublikinės olimpiados organizavime ir darbų vertinime. Laia Siliūnienė parengė užduotis IT olimpiadai mokykliniam
turui (I-IV), dirbo I-IV gimnazijos klasių IT rajoninės olimpiados darbų vertintoja. Informacinių technologijų mokytojos Laima Siliūnienė ir Dalė
Ūselienė parengė užduotis ir ruošė mokinius Raseinių rajono bendrojo ugdymo mokyklų 5-8 klasių mokinių nuotolinei informacinių technologijų
olimpiadai. Surengė mokyklinį informacinių technologijų konkursą „Kompiuterinė Kalėdų pasaka“. Matematikos mokytojos Irena Gražulevięiūtė,
Irma Buividienė ir Sigutė Mačiūnienė dirbo rajoninės 9-12 klasių matematikos olimpiados užduočių vertintojomis.
Tiksliųjų metodinės grupės narės surengė diskusijas „Konsultacijų įtaka mokinių mokymosi rezultatams, pasiekimams” ir „Klasė be sienų“
galimybės Ariogalos gimnazijoje“, dalijosi gerąja darbo patirtimi: „Mokinių įsivertinimas ir refleksija“, „Edukacinės išvykos“: būtinumas ir
galimybės. Stebėtos ir aptartos Mokytojo TV laidos: „Mokinio individualios pažangos vertinimas“, „Kaip pagerinti matematikos mokymą(si)?
Pradinių klasių metodinėje grupėje pravesta paskaita „Interaktyvios lentos panaudojimo galimybės ugdymo procese“. Mokytojai dalinosi
gerąja darbo patirtimi, kaip skatinti mokinių mokymosi motyvaciją, pristatė pamokose dažniausiai taikomus aktyviuosius mokymosi metodus.
Parengtos rekomendacijos, skatinančios mokinių mokymosi motyvaciją. seminaruose, paskaitose, virtualiuose renginiuose ar konferencijose, dalijosi
5
gerąja patirtimi metodinėje grupėje. Mokytojos skaitė pranešimus: „Socialinis emocinis gimnazijos mikroklimatas“, „Veiklos kokybės įsivertinimas“ ir
kt. Olweus, „Antro žingsnio“, sveikatą stiprinančios mokyklos, karjeros ugdymo bei kitų prevencinių programas integravo į klasių veiklas. Sukurta
metodinių priemonių saugykla Google diske, kurioje kaupiamos pačių mokytojų sukurtos metodinės priemonės. Metodinėje grupėje buvo parengtos ir
pristatytos skaitmeninės mokymosi priemonės: „Atimtis iki 1000“, „Kalbos garsai. Miške“, „Kalbos dalys. Veiksmažodis. Daiktavardis. Kartojimas.
Lobio ieškojimas“, „Daugyba iki 1000. Kartojimas. Keliauk su Mario ir pasiek pilį“, „Kaip atsirado knygos?“. Visi mokytojai parengė ir metodinėje
grupėje aptarė savo sukurtus matematikos uždavinius knygelei „Matematikos mokomosios užduotys 3-4 klasių mokiniams“. Diskutuota dėl metodinės
literatūros, dėl pradinių klasių pasaulio pažinimo pamokų 27 veiklų aprašų svetainėje „Vedlys“. Aptarti ir pradėti naudotis Web.2 įrankiai:
„Socrative“, „Plickers“, „Quizlet“. 1 mokytoja dalyvavo rajoninėje 3-4 klasių mokinių matematikos olimpiados vertinimo komisijoje. 1 mokytoja
parengė metodines priemones, dalyvavo respublikinėje metodų mugėje „Žaidimų vaivorykštė" ir laimėjo 1-ą vietą. Išanalizuoti mokomųjų dalykų
mokymo priemonių ir vadovėlių poreikis.
Mokinių pažangą ir sėkmę rodo aktyvus dalyvavimas mokyklinėse, rajoninėse olimpiadose ir konkursuose. Anglų k. mokytoja Aušra
Gedgaudienė ir pradinių klasių anglų k. mokytoja Renata Jocienė organizavo rajoninį konkursą „Fun Tasks“. Mokytoja Aušra Gedgaudienė rengė
konkursą „Spelling BEE“ 5-6 klasių mokiniams. Mokytoja Gintarė Preikšinė rengė konkursą „Drama Reborn“ skirtą I-II gimnazijos klasių mokiniams.
Mokymosi pagalba buvo teikiama ne tik žemų mokymosi pasiekimų, bet visiems mokiniams atsižvelgiant į individualius jų ugdymo(si)
poreikius. Veikia namų ruošos centras, konsultacinis centras. Konsultaciniame ugdymo centre buvo nuolat vykdomos ilgalaikės ir trumpalaikės anglų
ir vokiečių kalbos mokinių konsultacijos. Mokiniai turėjo galimybę konsultuotis per pertraukas ir laisvas pamokas iš anksto sutartu laiku. Siekiant
mokinio asmeninės sėkmės augimo 6-7 klasėse buvo organizuojami individualūs susitikimai: dalyko mokytojas-mokinys-tėvai. Mokiniams
pageidaujant vedamos konsultacijos individualiu laiku, silpniau besimokantiems mokiniams vedamos privalomos, vienos savaitinės valandos
konsultacijos. Dvi dienas pavėlintas mokinių išvežimas į namus – sudarytos visiems mokiniams vienodos sąlygos lankyti konsultacijas ir neformaliojo
švietimo būrelius, nepriklausomai nuo gyvenamos vietovės.
6
2018 metais gimnazijoje mokėsi 46 specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai, pagalba buvo teikiama 44 specialiųjų ugdymosi poreikių
turintiems mokiniams. Logopedo pagalba buvo reikalinga 85 Ariogalos gimnazijos mokiniams. Pagalbą gavo 100 proc. mokinių. Per metus 20
mokinių sutrikimas buvo ištaisytas. Nemaža dalis mokinių mokslo metų pabaigoje buvo įvertinti įrašu sutrikimas dalinai pašalintas. Tokie mokiniai
(daugiausia 1-4 klasėse) pakartotinai tikrinami naujų mokslo metų pradžioje. 2018 m. 1-4 klasių specialiųjų poreikių mokinių tėvai individualių
konsultacijų - pokalbių metu buvo konsultuoti 25 kartus. Tėvai buvo supažindinti su jų vaikų kalbos ir kalbėjimo sutrikimais. Praktiškai supažindinti su
pratimais, kurie būtini atlikti namuose siekiant greitesnio sutrikimo pašalinimo. Pradinių klasių mokytojai taip pat gan aktyviai kreipėsi konsultacijoms,
dėl pagalbos mokiniams pamokų ir ne pamokų metu – 31 kartą.
2018 m. sausio-birželio mėnesiais buvo vesta 496 spec. pedagogo pratybų, rugsėjo-gruodžio mėnesiais 292 spec. pedagogo pratybos.
Socialiniai pedagogai vedė užsiėmimus klasėse apie bendravimą, savęs pažinimą. Prisijungta prie respublikinės Vaikų linijos akcijos „Savaitė
be patyčių“. Paminėtos Tolerancijos, Tarptautinė nerūkymo, Kovos su prekyba žmonėmis dienos. Klasių vadovų metodinėje grupėje pristatytas tyrimas
„Naujokų adaptacija“, pranešimas „Krizių valdymas ugdymo įstaigose“, „Smurtas artimoje aplinkoje: atpažinimas ir mokyklos darbuotojų veiksmai,
kilus įtarimui dėl galimo smurto artimoje aplinkoje“. Dalyvauta 5-8, I-IV klasių dirbančių mokytojų susirinkimuose. Vesti socialinių įgūdžių
užsiėmimai specialiųjų poreikių ir rizikos grupės mokiniams. Individualiai su mokiniais aptarti jų mokymosi sunkumai, spręstos iškilusios problemos.
Pradinių klasių mokiniams organizuoti elgesio korekcijos užsiėmimai pagal programą „Galiu būti kitoks“ . Organizuota dieninė 1-4 kl. mokinių
vasaros poilsio stovykla „ Vasarėlė“ ir 5-II g klasių mokinių stovykla „Vasarotojai“, velykinė bei kalėdinė akcijos – senelių lankymas Ariogalos
palaikomojo gydymo ir slaugos ligoninėje. Kalėdinė gerumo akcija „Iš širdies“ (kartu su gimnazijos tėvų klubu „Santaka“), skirta sunkiau
gyvenantiems gimnazijos mokiniams. 1-4 kl. kalėdinė gerumo akcija „Iš širdies“ (kartu su Mažąja teatro studija) skirta 10 sunkiau gyvenantiems
pradinių klasių mokiniams. Vestas seminaras tėvams su psichologe „Mokykla tėvų akimis: kaip vieniems kitus prisijaukinti “, klasės valandėlės:
„ Administracinė atsakomybė sulaukus 16 metų“, „ žaidimas? Tai ne žaidimas“, „Susipažinkime su gimnazija“ (1 klasė, 5 klasė) ir kt., popietė
„Profesijų dabartis ir ateitis“, atlikti tyrimai: „Naujokų adaptacija“, „Gera mokykla mokinių, mokytojų, tėvų požiūriu“, „Klasių mikroklimatas (1-4
kl.)“.
7
Antrojo tikslo - stiprinti gimnazijos atvirumą pokyčiams -įgyvendinimas.
Vokiečių kalbos vyresnioji mokytoja Ramunė Aksomaitienė vadovavo rajono vokiečių kalbos mokytojų metodiniam būreliui, plėtojo rajono
vokiečių kalbos mokytojų bendradarbiavimą su Šilalės rajono vokiečių kalbos mokytojais, Lietuvos vokiečių kalbos mokytojų asociacija ir Vilniaus
Goethe’s institutu. Anglų kalbos vyresnioji mokytoja Aušra Gedgaudienė kartu su kitais mokyklos mokytojais vykdė bendradarbiavimą su
tarptautinėmis mokyklomis bei įstaigomis: Necatibey ilkokulu (Turkiija), Scoala gimnaziala nr.12 „b.p.hasdeu“ Constanta (Rumunija), Agrupamento
de escolas escalada (Pampilhosa da Serra, Portugalija), Istituto istruzione superiore g.malafarina (Italija), Lyceum of volos (Graikija).
Dalyvavome seminare „LIONS QUEST programos „Paauglystės kryžkelės“ įgyvendinimas mokykloje“, bendradarbiaujame stebint ir vedant pamokas
„Kolega – kolegai“. Įgyvendinant projektą „Mokyklų aprūpinimas gamtos ir technologinių mokslų priemonėmis“, gautos priemonės pasaulio pažinimo
pamokoms, kurias mokytojos susistemino, pateikė sąrašą.
Pasirašyta bendradarbiavimo sutartis su labdaros ir paramos Dr. Juozo Kazicko fondu. Vykdoma sporto programa „Jaunimas gali“.
Dalyvaudami ES struktūrinių fondų projekte kartu su Viduklės S. Stanevičiaus gimnazija, gavome finansavimą ir įgyvendinome
idėją -„Skaitymo laboratorijos“ įkūrimą. Šioje laboratorijoje lietuvių ir užsienio kalbų žinias gilina mokiniai ir mokytojai. Visi mokiniai Office
diskuose kiekvieną mėnesį pildo asmeninės pažangos lapus, kaupia asmeninės pažangos ir kompetencijų aplanke dalyvavimo konkursuose, varžybose
diplomų, padėkų kopijas, karjeros planus, asmeninės pažangos, ugdymo karjerai dokumentus ir kt. Klasių vadovai koordinuoja šį darbą, ragina
sistemingai įsivertinti individualią pažangą, apmąstyti sėkmes ir tobulintinus dalykus, priimti pagrįstus sprendimus; skatina mokinius prisiimti
atsakomybę už savo mokymąsi.
Klasių vadovai vykdė ugdymo karjerai modelį: ragino atsakingai parengti karjeros planus, mokė naudotis įvairiais informacijos šaltiniais
apie profesijas, studijų sritis, mokymosi įstaigas, įsidarbinimo galimybes, analizavo, sistemino medžiagą, padėjo planuoti karjerą.
Balandžio mėn. vyko Ugdymo karjerai diena. 5–8 klasių mokiniai dalyvavo susitikimuose su įvairių specialybių atstovais, lankėsi įstaigose ir
įmonėse, organizavo konkursus, viktorinas: AB „AUGA group“ Gėluvos filiale, kur buvo supažindinti su dabartinėmis technologijomis žemės ūkio
srityje, ekologinių ūkių specifika, Automagistralės padalinio Raseinių kelių tarnybos įmonėje, kur susipažino su kelininko profesija, darbo specifika,
kelininkų technika, su muzikos specialybe supažindino Šiaulių universiteto muzikos pedagogikos pirmo kurso studentas Domas Ročka, vyko
8
susitikimas su Šaulių sąjungos atstovais, mūsų mokyklos mokiniais, vyko susitikimas su masažo ir aromaterapijos specialiste Vitalija Stanioniene.
Mokiniai aptarė eterinių aliejų savybes, išsiaiškino, kuo skiriasi natūralūs ir sintetiniai aliejai, pasimokė atpalaidavimo pratimų, sužinojo, kur galima
mokytis masažuotojo specialybės. Zita Šaltė iš Nemakščių mokė lieti žvakes iš bičių ir sojų vaško, taip pat parodė, paaiškino, kaip pasidaryti
papuošalus iš vilnos. Fabrike ,,Camira“, mokiniai susipažino su įranga, darbo specifika, profesijomis ir darbo vietomis. Vyko įdomus susitikimas su
West Union banko IT specialiste, VU Kendo klubo nare Monika Valaityte ir jos kendo mokytoju. Gimnazijos darbuotoja Eglė Vitauskaitė vedė
diskusiją tema „Emigranto karjeros galimybės užsienyje“. Diskusijos moderatorė pasidalino asmenine patirtimi, supažindino mokinius, su kokiomis
problemomis susiduria emigrantai. Mokiniai susitiko su Lietuvos kariuomenės mechanizuotosios pėstininkų brigados „Geležinis vilkas“ atstovu,
Logistikos kuopos transporto eksploatacijos techniku Marijumi Montvila, kuris mokinius supažindino su brigados sudėtimi, paskirtimi ir būstine,
karine amunicija, apranga, kareivių sauso maisto daviniu, su pagrindiniais reikalavimais šiuolaikiniam šauktiniam kareiviui, praktiškai išbandė savo
fizinį pasirengimą dalyvaudami karinėse estafetėse. Vyko Kauno kolegijos atstovo ir studento paskaita „Kodėl verta būti studentu? Kauno kolegijos
pristatymas“ ir kt. Gimnazijoje sudarytos sąlygos visiems mokiniams ugdytis karjeros kompetencijas, kurios yra svarbios norint sėkmingai pasirinkti
mokymosi kryptį, profesiją ar darbo veiklą, pereiti iš mokymo aplinkos į darbo aplinką, taip pat tolesnei profesinei raidai ir mokymuisi.
Lapkričio mėn. III a gimnazijos klasė vyko į ASU, kur mokiniai galėjo pasirinkti juos dominančias veiklas, Ariogalos kultūros centre I-IV
gimnazijos klasių mokiniai susitiko su LAMA BPO atstovais, kurie pateikė naujausią informaciją, paaiškini, kaip pildyti prašymą.
Mokiniai planingai ugdėsi kultūrinius ir pažintinius įgūdžius, tautines ir pilietines vertybes, kompetencijas, dalyvaudami gimnazijos mokytojų
organizuojamuose renginiuose: Sausio 13-osios minėjime „Atmintis gyva, nes liudija...“, 3-4 klasių viktorinoje „Iš Lietuvos istorijos“, rajoniniame
pradinių klasių mokinių piešinių konkurse „Mano žemė - Lietuva“, 3-4 klasių matematikos olimpiadoje, 4 klasių lietuvių kalbos olimpiadoje, kalbų
„Kengūroje“, meninio skaitymo konkurse „Gimtinės spalvos“, raštingiausio pradinuko konkurse „Rašau diktantą - 2018“, Kovo 11-osios minėjime,
matematikos „Kengūroje“, Žemės dienos minėjime, Abėcėlės šventėje, Nacionalinėje Lietuvos bibliotekų savaitėje, Atvelykio šventėje, ketvirtokų
išleistuvių šventėje, Mokslo metų pabaigos šventėje, edukacinėse išvykose, „Mažojoje olimpiadoje“, „Pirmokų krikštynose“, netradicinio ugdymo
dienose: „Tėvynės diena“, „Ugdymo karjerai diena“, „Derliaus diena“, „Mokslo diena“. Verslumo pradmenų 3-4 klasėms konkurse mokiniai įgijo
9
verslumo pradmenų,mokiniai dalyvavo renginyje „Šimtmečio programavimo valanda gimnazijoje“. Net šešios pradinukų klasės pradėjo dalyvauti
tarptautiniuose eTwinning projektuose.
Mokiniai ir mokytojai dalyvavo Ariogalos miestelio, rajono, šalies renginiuose, akcijose, sportinėse varžybose: Dubysos regioninio parko
direkcijos paskelbtoje akcijoje „100 paukščių žinia Lietuvai“, pagamino 100 paukščių, kuriuos į medelius sukėlė Žemės dienos renginio metu. Vasario
15 dieną mokiniai miestelio gyventojams dovanojo nupintas tautines apyrankes, 5-8 klasių mokiniai dalyvavo septyniose edukacinėse Lietuvos
mokinių neformaliojo švietimo centro projekto „Neformaliojo vaikų švietimo paslaugų plėtra“ kūrybinėse dirbtuvėse, I b gimnazijos klasės mokiniai
per „Pyragų dieną“ surinko ir paaukojo 350 eurų, inicijavo akciją „Pagalba beglobiams gyvūnams“. III a gimnazijos klasės mokinės lengvaatletės
Augustė ir Roberta Žikaitės garsina gimnazijos vardą Lietuvoje ir Europoje.
Klasių vadovai organizavo pažintines išvykas po Lietuvą, kitas šalis. Mokiniai įgijo kultūrinių, dalykinių kompetencijų, susipažino su savo
krašto ir Europos kultūriniu paveldu bei tradicijomis
Spalio mėn. vyko diskusija „Mokykla tėvų akimis: kaip prisijaukinti vieniems kitus“ 5-I gimnazijos klasių tėvų atstovams. Ją organizavo
gimnazijos psichologė ir socialinės pedagogės. Dalyviai ieškojo aspektų, kurie pritrauktų tėvus dažniau lankytis mokykloje, o joje jaustųsi laukiami ir
vertinami. Buvo diskutuota, kaip mokykla turėtų skatinti tėvus domėtis savo vaikų pasiekimais ir sunkumais bei mokykliniu gyvenimu. Tėveliai
atlikdami jiems skirtas užduotis drąsiai išsakė savo nuomonę apie būdus, galimybes, kurios gerintų tėvų ir mokyklos dialogą. Diskusijose išryškėjo
kitas klausimas: kaip „prijaukinti“ tuos tėvus, kurie vengia mokyklos, neužeina į ją, nesilanko susirinkimuose, nedalyvauja renginiuose. Aktyvieji
tėveliai pasisiūlė patys skatinti klasės tėvus.
Siekiant ugdymo turinio turtinimo ir estetiškos aplinkos kūrimo mokomųjų dalykų kabinetai nuolat yra papildomi metodine, dalykine,
vaizdine medžiaga. Pradėtas įrengti sporto informacijos centras – kabinetas Nr. 123. Mokiniai didžiavosi savo indėliu į klasių erdvių, gimnazijos
aplinkų kūrimą, atsiskleidė mokinių kūrybiniai gebėjimai, buvo skatinama pagarba vienas kitam ne tik renginiuose, bet ir kasdieninėje veikloje.
Mokytojai ir mokiniai aktyviai dalyvavo gimnazijos savivaldoje.
10
Nacionalinio mokinių pasitikrinimo rezultatai
2 klasių mokinių diagnostinių testų rezultatai
Dalykai Matematika Skaitymas Rašymas (1 dalis) Rašymas (2 dalis)
LygiaiAG Rajonas Šalis AG Rajonas Šalis AG Rajonas Šalis AG Rajonas Šalis
proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc.1 grupė 11,8 10,5 9,5 6,3 10,8 8,8 2,9 10,3 9,1 3,1 8,1 9,32 grupė 26,6 36,6 29,5 25 32,9 32 26,5 25 32,1 37,5 34,1 30,43 grupė 61,8 52,9 61 68,8 56,2 59,2 70,6 64,7 58,8 59,4 57,7 60,3
4 klasių standartizuotų testų rezultatai pagal dalykus ir „voratinklis“ pagal klausimyno rezultatus
Dalykai Matematika Skaitymas Rašymas Pasaulio pažinimas
LygiaiAG Rajonas Šalis AG Rajonas Šalis AG Rajonas Šalis AG Rajonas Šalis
proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc.Aukštesnysis 28,2 33 11,7 25 31 10,9 25,6 40,3 13,4 42,1 46,1 16,3Pagrindinis 64,1 55,6 57,1 32,5 31,7 28,9 41 29,1 45,9 50 43,1 50,6Patenkinamas 7,7 10,4 26,9 40 31,3 47,6 33,3 28 32,4 7,9 10,5 32,2Nepatenkinamas 0 1,1 4,3 2,5 6 12,5 0 2,6 8,3 0 0,4 0,9
11
6 klasių standartizuotų testų rezultatai pagal dalykus ir „voratinklis“ pagal klausimyno rezultatus
Dalykai Matematika Skaitymas Rašymas
LygiaiAG Rajonas Šalis AG Rajonas Šalis AG Rajonas Šalis
proc. proc. proc. proc. proc. proc.Aukštesnysis 16,3 16,1 11,8 24,4 28,1 8,6 6 10,3 10,6
Pagrindinis 65,3 54,9 52,4 55,1 49,7 55,3 44 40,7 35,1
Patenkinamas 16,3 26,2 30,7 16,3 19, 4 30,3 26 33,1 31,6
Nepatenkinamas 2 2,8 5 4,1 2,8 5,8 24 15,9 22,7
12
Pozityvūs pokyčiai
Matematika: geriausias rezultatas lyginant su šalies ir rajono rezultatais.
• Nepasiektas ir patenkinamas lygiai sudaro 18,3 proc. (šalies-35,7 proc., rajono -29 proc.)• Pagrindinis ir aukštesnysis lygiai sudaro 81,6 proc. (šalies-64,2, rajono -71 proc.) • Nėra vaikinų nepatenkinamo lygio (merginos-3,6 proc.).• Net 80,9 proc. vaikinų pasiekė pagrindinį ir aukštesnįjį lygį (merginos -82 proc.)• Pagal veiklos sritis ir kognityvinius gebėjimus mokiniai yra tarp pagrindinio ir aukštesniojo lygmens• Pagerėjo aukštesnieji mąstymo gebėjimai lyginant su 2016 m.
Pagerėjo rodikliai: patyčių situacija (0,21), mokėjimo mokytis (0,42), savijautos (0,53) lyginant su 2016 m.
13
Regresyvūs pokyčiai
Rašymas: silpniausias rezultatas lyginant su rajonu ir šalimi: 24 proc. mokinių nepasiekė patenkinamo lygio (šalies- 22,7 proc., rajono-15,9 proc.), nors pagrindinį ir aukštesnįjį lygmenį pasiekė 50 proc. mokinių (šalies-45,7, rajono-51 proc.)
• Vertinimo kriterijai: tarp patenkinamo ir pagrindinio lygmens• Žemiausiai vertinamas raštingumas, raiška ir turinys
Sumažėjo skaitymo, rašymo, matematikos rodikliai, pridėtinės vertės rodikliai lyginant su 2016 m.
8 klasių standartizuotų testų rezultatai pagal dalykus ir „voratinklis“ pagal klausimyno rezultatus
Dalykai Matematika Skaitymas Rašymas Socialiniai mokslai Gamtos mokslai
Lygiai
AG Rajonas Šalis AG Rajonas Šalis AG Rajonas Šalis AG Rajonas
Šalis AG Rajonas Šalis
proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc. proc.Aukštesnysis 23,1 12,5 10,1 21,2 22,9 10,4 7,4 9,3 6 25,5 21,4 6,7 34 28,4 11,4
Pagrindinis 25 32,3 30,2 36,5 36,8 26,8 38,9 39,9 43,5 56,9 57,8 59,3 50 57,1 53,8
Patenkinamas 50 53,3 44,2 36,5 31,4 47,5 33,3 36,2 39,9 11,8 18,2 26,2 16 13,6 31,8
Nepatenkinamas 1,9 1,9 15,5 5,8 8,9 13,3 20,4 14,6 10,7 5,9 2,6 7,8 0 0,9 3
14
Pozityvūs pokyčiai
Matematika:
• Aukštesnįjį lygmenį pasiekė 23,1 proc. mokinių (rajono-12,5, šalies-10,1 proc.)• Pagal veiklos sritis ir kognityvinius gebėjimus pakilo problemų sprendimas ir aukštesnieji mąstymo gebėjimai lyginant su 6 kl.
Skaitymas: mažiausias nepasiekusių patenkinamą lygį mokinių procentas – 5,8 proc.(rajono-8,9, šalies-13,3). Pagal veiklos sritis ir kognityvinius gebėjimus esame pagrindiniame lygmenyje.
Gamtos mokslai: aukštesnįjį lygį pasiekė 34 proc. mokinių (rajono-28,4, šalies-13,3). Pagal veiklos sritis ir kognityvinius gebėjimus esame tarp pagrindinio ir aukštesniojo lygmens
Socialiniai mokslai: aukštesnįjį lygį pasiekė 25,5 proc. mokinių (rajono-21,4, šalies-6,6). Pagal veiklos sritis ir kognityvinius gebėjimus esame pagrindiniame lygmenyje.
15
Pagerėjo rodikliai: mokėjimo mokytis (0,27), savijautos (0,31), kultūros (0,37), patyčių (0,09) lyginant su 2016 m.
Regresyvūs pokyčiai
Matematika: pagal veiklos sritis ir kognityvinius gebėjimus žemesni rezultatai: skaičiai ir skaičiavimai, reiškiniai ir lygtys, taikymas
Rašymas:
• Silpniausias rezultatas lyginant su rajonu ir šalimi: 20,4 proc. mokinių nepasiekė patenkinamo lygio (šalies- 10,7 proc., rajono-14,6 proc.). Pagal veiklos sritis ir kognityvinius gebėjimus raiška ir raštingumas yra patenkinamo lygmens
Smuko pridėtinės vertės rodiklis (0,24) lyginant su 2016 m.
Pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo įvertinimų vidurkiai
Mokyklos Lietuvių kalba ir literatūra Matematika
Ariogalos gimnazija 5,8 4,8
Rajonas 6,32 4,8
Šalis 6,26 4,7
Valstybinių brandos egzaminų įvertinimo vidurkiai
Mokyklos Lietuvių kalba
ir literatūra
Užsienio kalba
(anglų)
Matematika Informacinės
technologijos
Biologija Chemija Fizika Istorija Geografija
Ariogalos
gimnazija
60 64,6 40 65,2 66 82 33,3 43,7 51
Rajonas 54,3 63,5 27,4 49,2 56,3 49,7 28,7 48,5 40,0
Šalis 46,2 67,8 34,8 58,7 57,6 57,4 43,0 45,1 41,5
16
Mokyklinių brandos egzaminų įvertinimo vidurkiai
Mokyklos Lietuvių kalba ir literatūra Menai Technologijos
Ariogalos gimnazija 4,0 8,0 -
Rajonas 4,9 8,9 8,8
Šalis 5,3 8,2 8,8
Pamokų lankomumo suvestinė
Klasės Mokinių skaičius
Praleistų pamokų skaičius
Nepateisintų pamokų skaičius Pateisintų pamokų skaičius
Iš visoTenka vienam
mokiniuiIš viso
Tenka vienam
mokiniuiIš viso Dėl ligos
Tenka vienam
mokiniui
Kitos priežastys
Tenka vienam
mokiniui1-4 kl. 150 6495 43,3 0 0 6495 6126 40,8 369 2,55-10 kl. 291 17341 59,6 189 0,6 17152 14076 48,4 3076 10,611-12 kl. 62 4737 76,4 305 4,9 4432 3759 60,6 673 10,9Iš viso: 503 28573 56,8 494 1.0 28079 23961 47,6 4118 8,2
17
Mokymosi pažangumo suvestinė
2017-2018 m. m. pabaiga Procentas nuo bendro mokinių skaičiaus
Mok
inių
skai
čius
Perk
eltų
su p
aten
kina
mai
s įv
ertin
imai
s ar
ba b
aigu
sių
ugdy
mo
prog
ram
ą m
okin
ių sk
aiči
us
Palik
tų k
arto
ti pr
ogra
mą
mok
inių
sk
aiči
us
Perk
eltų
į au
kšte
snę
klas
ę su
ne
pate
nkin
amai
s įv
ertin
imai
s m
okin
ių sk
aiči
us (1
2 kl
. - u
žbai
gusi
ų m
oksl
o m
etus
su n
epat
enki
nam
ais
įver
tinim
ais)
Perk
eltų
su p
aten
kina
mai
s įv
ertin
imai
s arb
a ba
igus
ių u
gdym
o pr
ogra
mą
Palik
tų k
arto
ti pr
ogra
mą
Perk
eltų
į au
kšte
snę
klas
ę su
ne
pate
nkin
amai
s įve
rtini
mai
s (12
kl.
– už
baig
usių
mok
slo
met
us su
ne
pate
nkin
amai
s įv
ertin
imai
s)
1 2 3 4 5 6 7 81-4 148 145 0 3 98 0 25 49 49 0 0 100 0 06 54 54 0 0 100 0 07 39 39 0 0 100 0 08 54 54 0 0 100 0 0
5-8 196 196 0 0 100 0 0I 54 52 0 2 96,3 0 3,7II 41 41 0 0 100 0 0
I-II 95 93 0 2 97,9 0 2,1III 34 34 0 0 100 0 0
18
Veiklos ir valandos, skirtos neformaliajam švietimui
19
Sritis, veiklos pavadinimas 1-4 kl. 5-8 kl. I-II kl. III-IV kl.1.
Meninis ugdymas
1.1. Muzikavimo studija 1 1 11.2. Folkloro klubas 4 11.3. Sakralinės muzikos grupė „Giesmelė“ 11.4. Šokių studija „Mozaika“ 1 11.5. Mažoji teatro studija 21.6. Choras „Dainorėliai“ 2
2.
Kūrybinis ugdymas
2.1. Meniniai karpiniai „Karpinukas“ 22.2. Floristika „Gyvenimas iš naujo“ 1 12.3. Medžio apdaila 22.4. Keramika 2
3.
Sportinis ugdymas
3.1. Futbolas 1 13.2. Krepšinis 1 13.3. Olimpinės viltys 23.4. Judrieji žaidimai 33.5. Stalo tenisas 1 13.6. Krepšinis 1 1
4.
Pilietinis /socialinis ugdymas
4.1. Muziejininkai 1 14.2. Jaunieji šauliai 1 14.3. Jaunieji maironiečiai 14.4. Etnokultūra 15.1. Jaunieji gamtininkai 15.2. Anglų kalbos klubas „Puzzle“ 1Panaudotos valandos 44 14 16 9 5Valandų skaičius pagal UP 51 16 16 10 9
20
Pasiekimai neformaliojo švietimo srityje
Tarptautiniai renginiai
2 pradinių klasių mokiniai dalyvavo tarptautiniame vaikų piešinių ir vaizdingų posakių konkurse „Jie –mūsų draugai“, gautos padėkos.
38 pradinių klasių mokiniai dalyvavo tarptautiniame „StarT“ projekte „Nature and environment“ ir gavo pažymėjimus už puikų projekto
įgyvendinimą.
18 pradinių klasių mokinių dalyvavo eTwinning projekte „Alohomora, let the magic enter into your school” ir už puikią veiklą buvo apdovanoti
Europos Kokybės ženkleliu.
18 mokinių dalyvavo eTwinning projekte „Traveling with my Science Journal“, gautas eTwinning pažymėjimas.
Respublikiniai renginiai „Kuriu žemėlapį“, pateiktas 1 darbas
Oranžinis lietuvių kalbos Kengūros diplomas
Piešinių ir fotografijos darbų konkurse „Trijų spalvų istorija“, skirtame Lietuvos valstybės atkūrimo šimtmečiui (2 vieta, Aistė Balčaitytė)
Lietuvos moksleivių informacinių technologijų konkurse „BEBRAS“, (Otilija Jociūtė 12 respublikinė vieta)
Pateikti darbai informacinių technologijų konkurse „Kompiuterinė Kalėdų pasaka“
Pateikti darbai Kalėdinių ar naujamečių kompiuterinių atvirukų, animacijos ir darbastalio apipavidalinimo konkurse „Žiemos fantazija“
Tarptautinis konkursas „Kengūra“ (Regimantas Tiškus, 12 vieta)
Projektas „ Sveikata visus metus“(dalyvavo spec. poreikių mokiniai)
Pradinių klasių anglų kalbos Kengūra 2018 konkursas: 3 Auksinės Kengūros diplomai, 1 Sidabrinės Kengūros diplomas, 1 Oranžinės
Kengūros diplomas.
„Kengūra“ (į rajono dešimtuką pateko 5 5-8 klasių mokiniai)
Respublikinė dainų šventė „Vardan tos...“ („Mozaikos“ šokių kolektyvas)
21
Nacionalinė „Žalioji olimpiada“ (komanda pateko į pusfinalį)
Organizuotas respublikinis matematinio ir gamtamokslinio raštingumo konkursas. Konkurse dalyvavo 30 mokinių. Pradinių klasių mokinių piešinių konkursas ,,Mano Lietuva“ (6 laureatai)
Vaikų kūrybinių darbų konkursas „Knygos skirtukas“ (1 laureatas). 18 pradinių klasių mokinių dalyvavo
eTwinning projektas „Alohomora, let the magic enter into your school” (18 Nacionalinių Kokybės ženklelių)
Projektas „Olimpinė savaitė“(2 mokinių,) gauta padėka
eTwinning projektas „Mano Lietuva“ (gautas eTwinning pažymėjimas)
Kūrybinis konkursas ,,Aš ir tu - dar 100 metų kartu" (1 mokinys pateko į antrą turą).
VšĮ „Užstato sistemos administratoriaus“ konkursas (pateko į antrąjį etapą).
Ūkio ministerijos kartu su Mokslo, inovacijų ir technologijų agentūros (MITA) konkursas „Rytdienos startuolis“. 8, I ir II gimnazijos klasės
apdovanotos ekskursijomis į aukštųjų technologijų įmones
Jungtinių Tautų darnaus vystymosi tikslus pristatanti viktorina „Pasaulis ir aš“ (3vieta), trys klasės apdovanotos padėkos raštais.
Rajoniniai renginiai
Anglų kalbos konkursas „Fun Tasks“ (1 vieta)
Aušra Gedgaudienė. „Fun Tasks“ (1 vieta)
7-8 klasių anglų kalbos olimpiada (3 vieta)
Šokių kolektyvas „Mozaika“ dalyvavo tautinės dainos ir šokių festivalyje „Esu Tau, Tėvyne“
Biologijos olimpiada I-IV klasių tarpe (1vieta)
IT olimpiada (1 vieta)
5-8 klasių mokinių nuotolinė informacinių technologijų olimpiada (1,2 vietos)
5-8 klasių mokinių matematikos olimpiada (2,3 vietos)
22
9-12 klasių mokinių matematikos olimpiada (1, dvi 2 vietos)
I-IV klasių chemijos olimpiada (dvi pirmosios ir viena antra vietos)
Šaltinio vardo bendrojo ugdymo mokyklų pradinių (3-4) klasių mokinių kūrybinis konkursas „Augu su pasaka“ (1 laureatas)
Meninio skaitymo konkursas „Gimtinės spalvos“ (2 laureatai)
Pradinių klasių mokinių kūrybinis konkursas „100 smulkiosios tautosakos kūrinių Lietuvai“ (4 laureatai)
Pradinių klasių mokinių piešinių konkursas „Žemė- mūsų namai“ (5 laureatai)
Pradinių klasių konkursas „Mano Žemė-Lietuva“ (6 laureatai)
Pradinių klasių konkursas ,,Atvirukas Lietuvai“ (1 laureatas)
Rašinių, piešinių ir fotografijos konkursas „Už Raseinių ant Dubysos“ (1 laureatas)
Pradinių klasių mokinių piešinių konkursas „Mano augintinis“ (4 laureatai)
Kūrybinių darbų konkursas-paroda „Žiemos karpiniai“ (3 laureatai)
Pradinių klasių mokinių konferencija „Vienas vardas – Lietuva“ (padėkos)
Stalo tenisas mergaitės I vieta,
Kroso estafetė jaunučiai I vieta
Kroso estafetė jauniai I vieta
Krepšinis mergaitės I vieta
Atskiros rungtys lengvoji atletika mergaitės I vieta
Atskiros rungtys lengvoji atletika berniukai I vieta
Veiklos kokybės įsivertinimas
Rodiklis Aukščiausios vertės Žemiausios vertės
23
2.1. Ugdymosi
planavimas
2.1.3.
Orientavimasis į
mokinių poreikius
Tėvų nuomonė
Esant reikalui, žinočiau, kaip susisiekti su mokyklos pagalbos specialistais 3,6
Mokyklos mokytojai, pagalbos specialistai ir
klasės vadovas supažindina mus (tėvus, globėjus)
su vaiko atliekamų tyrimų, diagnostinio vertinimo,
standartizuotų testų, pagrindinio ugdymo
pasiekimų patikrinimo rezultatais 3,5
Mano vaikui suteikiamos galimybės dalyvauti
olimpiadose, pritaikyti savo gebėjimus
konkursuose, projektuose, būreliuose,
visuomeninėje veikloje, socialinėje-pilietinėje
veikloje 3,4
Jei mano vaikas turėtų problemų mokykloje,
mokykla iš karto su manimi susisiektų 3,4 Mano vaikas turi galimybę ugdyti savo gebėjimus
mokyklos neformaliojo ugdymo užsiėmimuose 3,3
Tėvų nuomonė
Mano vaikas per pamokas gali pasirinkti užduotis pagal savo gebėjimus 2,6
Į mano vaiko klaidas per pamokas yra žiūrima
kaip į mokymosi galimybę 2,9
Jei mano vaikas turėtų problemų (elgesio,
psichologinių, bendravimo su bendraamžiais ir
pan.), pagalbos pirmiausia ieškočiau mokykloje
3,0
Mokykloje atsižvelgiama į mano vaiko
nuomonę, svarstomi jo teikiami pasiūlymai 3,0
Mokykloje atsižvelgiama į mano vaiko savitumą
(gabumus, polinkius ir galimybes) jį ugdant ir
mokant 3,0
Mokinių nuomonė
Mokyklos mokytojai, pagalbos specialistai ir
klasės vadovas supažindina mane su atliekamų
tyrimų, diagnostinio vertinimo, standartizuotų
testų, pagrindinio ugdymo pasiekimų
Mokinių nuomonė
Jei kreipčiausi pagalbos į klasės vadovą,
socialinį pedagogą ar psichologą, nebijočiau, kad
apie tai sužinos kiti mokiniai 2,3
24
patikrinimo rezultatais 3,3
Mokytojai visuomet padeda, papildomai
paaiškina tiems mokiniams, kuriems sunkiau
sekasi mokytis 3,2
Mokykloje esame skatinami bendradarbiauti,
padėti vieni kitiems 3,2
Mūsų mokykloje atliekami įvairūs tyrimai apie
mokinių ugdymosi poreikius 3,1
Mūsų mokyklos mokiniai turi pakankamai
galimybių ugdyti savo gabumus neformaliojo
ugdymo užsiėmimuose, būreliuose 3,1
Jei turėčiau problemų (namie, su bendraamžiais
ir pan.), kreipčiausi pagalbos į mokyklos
psichologą 2,3
Per pamokas aš turiu galimybę pasirinkti
įvairaus sunkumo užduotis 2,4
Per pamokas aš turiu galimybę atrinkti arba
sudaryti užduotis kitiems mokiniams, padėti
silpnesniems mokiniams ir pan. 2,4
Jei turėčiau problemų (namie, su bendraamžiais
ir pan.), kreipčiausi pagalbos į mokyklos
socialinį pedagogą 2,5
Mokytojų nuomonė
Mūsų mokykloje socialinė pedagoginė pagalba
mokiniams yra reikalinga 3,8
Mokytojai, klasių vadovai ir pagalbos
specialistai aptaria su tėvais (globėjais)
mokinių asmeninę pažangą, ugdymosi tikslus
3,7
Mūsų mokykloje yra susitarta dėl paramos ir
Mokytojų nuomonė
Mokytojų ir tėvų (globėjų) bendradarbiavimas
yra efektyvus 2,8
Ugdydama ypač gabius mokinius mokykla
bendradarbiauja su kitomis institucijomis,
socialiniais partneriais 3,0
Atsižvelgdami į atliktų tyrimų, diagnostinio
25
pagalbos teikimo mokiniams tvarkos 3,7
Teikiant socialinę pedagoginę pagalbą
mokiniui yra bendradarbiaujama su jo tėvais
(globėjais) 3,7
Teikdami pagalbą mokiniui mokytojai, klasių
vadovai ir pagalbos specialistai nuolat
bendradarbiauja tarpusavyje 3,7
vertinimo rezultatus mokytojai kartu su
mokiniais planuoja ugdymosi tikslus ir
galimybes tikslams pasiekti 3,1
Ugdydama ypač gabius mokinius mokykla
bendradarbiauja su jų tėvais (globėjais) 3,1
Ypač gabūs mokiniai mokykloje ugdomi
atsižvelgiant į jų gabumus, turi galimybę
pasirinkti įvairaus sunkumo užduotis 3,1
4.2. Mokymasis ir
veikimas
komandomis
4.2.1. Veikimas
kartu
Mokytojų nuomonė Mokytojų nuomonė
Man patinka mano darbas 3.9 Visi mokytojai skiria vienodai dėmesio tam, kad būtų laikomasi bendrų taisyklių 2.5
Savo mokykloje mes puoselėjame turtingą ir įvairų
mokyklinį gyvenimą, kuriame svarbų vaidmenį
vaidina bendruomeninė veikla (šventės, sportas, meno
renginiai ir kt.) 3.7
Ruošimasis pamokai 2.6
Mano santykiai su kitais mokytojais nėra įtempti,
nevargina konfliktai 3.5
Skirtingi reikalavimai ir interesai atvirai įvardijami ir
aptariami diskusijoje 2.6
Santykiai tarp mokytojų ir raštinės darbuotojų mūsų
mokykloje yra geri 3.5
Santykiai tarp mokytojų ir socialinių pedagogių mūsų
mokykloje yra geri 2.7
Mokytojai dalinasi tarpusavyje savo pamokinės
praktikos patyrimu, taikomais metodais, stebi vienas
Skirtingos nuomonės vertinamos kaip galimybė
praplėsti savąjį požiūrį 2.7
26
kito pamokas ir aptaria jas tarpusavyje 3.5
Didžiausias poreikis keistis: Įžeidžiančių arba nuvertinančių atsiliepimų apie kolegas beveik nepasitaiko.
Skirtingos nuomonės vertinamos kaip galimybė praplėsti savąjį požiūrį.
Konfliktai mūsų mokykloje sprendžiami korektiškai, remiantis tarpusavio partneryste.
Skirtingi reikalavimai ir interesai atvirai įvardijami ir aptariami diskusijoje.
Mano vaikas per pamokas gali pasirinkti užduotis pagal savo gebėjimus.
Į mano vaiko klaidas per pamokas yra žiūrima kaip į mokymosi galimybę.
Finansavimas
Finansavimo šaltiniai2018-ųjų
metų faktas
2017 -ųjų
metų faktas
2018-ųjų metų / 2017-ųjų metų
lėšų dalis darbo užmokesčiui
2018-ųjų metų / 2017-ųjų metų
lėšų dalis kitoms
reikmėmsIš viso (tūkst. eurų): 984,53 956,13 1893,90 46,76Valstybės finansavimas ( ML) 728,30 707,30Valstybės finansavimas (aplinkos lėšos) 249,20 232,10Kitos valstybės dotacijos 1,98 12,42Savivaldybės finansavimas 1,28 -Įstaigos pajamų lėšos 1,60 2,30Projektai 2,00 1,85Labdara, parama 0,17 0,17
27
III. VEIKLOS STIPRIŲJŲ IR SILPNŲJŲ PUSIŲ BEI GALIMYBIŲ IR GRĖSMIŲ ANALIZĖ (SSGG)
Stiprybės Silpnybės
Svetinga gimnazija.
Estetiška, jauki aplinka.
Tradicijų puoselėjimas.
Platus neformaliojo švietimo programų mokiniams pasirinkimas.
Edukacinių erdvių atnaujinimas.
Pagalba mokiniui.
Pilietiškumo ugdymas.
Sveika gyvensena, meninė ir sportinė veikla.
Administracijos, mokytojų, specialistų išsilavinimas ir kvalifikacija.
Mokymosi paradigmos įgyvendinimas (dalyje pamokų dominuoja mokymas, tradiciniai metodai, nepakankamai laiko skiriama refleksijai).
Pamokų organizavimas kitose erdvėse. Namų darbų skyrimas. Mokinių mokymosi motyvacija. Išmokimo stebėjimas pamokose, lyginant su išsikeltu
uždaviniu. Užduočių pamokoje diferencijavimas. Praleistos pamokos „dėl kitų priežasčių“.
Galimybės Grėsmės
Aktyvesnis bendravimas ir bendradarbiavimas su
socialiniais partneriais sudarytų sąlygas sėkmingiau įgyvendinti
socialinių kompetencijų ugdymą, atlikti savanorišką veiklą, įgyvendinti
Demografinė situacija.
Nestabili švietimo politika.
Mokinių teisių ir pareigų suvokimas.
Socialinė aplinka.
28
ugdymą karjerai.
Sistemingas mokėjimo mokytis kompetencijos ugdymas
pagerintų mokinių pasiekimus ir motyvaciją mokytis.
Turimų psichologinių žinių apie mokinių amžiaus tarpsnius
panaudojimas pagerintų emocinį socialinį saugumą gimnazijoje.
Tarptautinių projektų lėšų pritraukimas sudarytų sąlygas
mokinių ir mokytojų kompetencijų plėtrai.
Aktyvesnė partnerystė su kitomis rajono ir šalies ugdymo
įstaigomis sudarytų sąlygas dalintis gerąja darbo patirtimi.
Socialinio – emocinio klimato stiprinimas.
Didėjantis mokytojų amžius.
Mokinių sveikatos indeksas.
Stadionas ir sporto salė neatitinkantys reikalavimų
IV. PRIORITETAS
Socialinių – emocinių vertybių stiprinimas
V. TIKSLAI IR UŽDAVINIAI
1. Tobulinant vadovavimą mokymuisi, ugdymo turinį sieti su kiekvieno mokinio gebėjimais.
1.1. Pažinti kiekvieną mokinį, siekiant individualios pažangos ūgties.
1.2. Kurti motyvuojantį, patrauklų, prasmingą, dinamišką ugdymo procesą.
1.3. Mokinius įtraukti į mokymosi pasiekimų į(si)vertinimą, pažangos stebėjimą, pasiektų rezultatų analizę.
29
1.4. Mokymą(si) sieti su mokinių gyvenimo patirtimis, ugdyti(s) realiam gyvenimui aktualius mąstymo ir veiklos gebėjimus.
2. Ugdyti brandžią, sveiką ir saugią bendruomenę.
2.1. Ugdyti pilietiškumą, kultūrą, pagarbą tautos tradicijoms.
2.2. Tobulinti bendravimo ir bendradarbiavimo kompetencijos ugdymą.
2.3. Telkti bendruomenę gimnazijos įvaizdžiui stiprinti.
2.4. Atnaujinti, efektyviai naudoti netradicines erdves ir virtualias aplinkas ugdymui(si).
VI. VEIKLOS TURINYS
Tikslas 1. Tobulinant vadovavimą mokymuisi, ugdymo turinį sieti su kiekvieno mokinio gebėjimais.
Uždavinys 1.1. Pažinti kiekvieną mokinį, siekiant individualios pažangos ūgties.
Eil.
Nr.Priemonės pavadinimas Data Atsakingi vykdytojai Laukiami rezultatai
1. Posėdis „NMPP tarpinė analizė“ Sausio mėn. Metodinės grupės
Dalykų mokytojai analizuos 3,
5, 7, I klasių mokinių pasiektą
asmeninę pažangą po NMPP.
2.
Posėdis „I pusmečio ugdymosi ir pamokų lankomumo
rezultatai. Sėkmės ir nesėkmės“
Vasario mėn. Administracija
Klasių vadovai
Vyks I pusmečio rezultatų
analizė. Aptars galimybes siekti
sėkmės.
3. Posėdis „Specialiųjų poreikių vaikų ugdymo gerinimas“ Vasario mėn. Metodinės grupės Grupėse mokytojai analizuos
30
mokinių ugdymo galimybes,
dalinsis patirtimi kaip pasiekti
sėkmės.
4.
Pirmų klasių mokinių skaitymo įgūdžių patikra. Kovo mėn. Pavaduotojas
ugdymui
Bus atlikta skaitymo įgūdžių
patikra bei atlikta analizė,
padedanti gerinti rezultatus.
5.
NMPP, diagnostinių testų atlikimas, siekiant objektyviai
įvertinti mokinių pasiekimus bei rinkti grįžtamąją
informaciją ugdymo kokybei gerinti
Balandžio mėn. 2, 4, 6, 8 klasių
mokytojai
Bus įvertintos mokinių
dalykinės žinios ir gebėjimai,
priimti sprendimai rezultatams
gerinti, parengtos
rekomendacijos.
6.
Tyrimas „SUP turinčių mokinių savijauta gimnazijoje“. Balandžio mėn. Specialieji pedagogai,
logopedai,
psichologas
Parengtos rekomendacijos
atrandant ryšį tarp savijautos ir
mokymosi motyvacijos bei
pažangos siekimo.
7.
Individualūs susitikimai su būsimais pirmokais, jų tėvais,
priešmokyklinio ugdymo pedagogais
Birželio mėn. 1 klasių mokytojai Būsimų pirmokų, tėvų lūkesčių
išsiaiškinimas, pasirengimas
mokyklai.
8. Diskusija metodinėje taryboje „Konsultacijų įtaka mokinių
mokymosi rezultatams, pasiekimams“
Gegužės mėn. Dalykų mokytojai Konsultavimo tvarkos reikšmė
ir tobulintinos sritys, kurios
turės įtaką ugdymo procesui
31
gerinti.
9. Programų, skirtų specialiųjų poreikių mokiniams rengimas. Rugpjūčio mėn. Mokytojai Mokytojai pažindami mokinius
ir bendradarbiaudami su
specialistais parengs pritaikytas
programas.
10. 5, 6, 7, 8 klasių mokinių ir mokytojų, tėvų (globėjų) diena. Pagal numatytą
planą
5, 6, 7, 8 klasių
vadovai, dalykų
mokytojai
Stiprės bendradarbiavimas,
gerės mokinių pažinimas, vyks
asmeninės pažangos analizė,
aptartos mokinių galimybės.
11. Pradinių klasių mokinių pasiekimų patikra pasibaigus
pusmečiams.
Sausio – gegužės
mėn.
Metodinė grupė Įvyks pasiekimų patikra bei
gebėjimų analizė.
12. Mokinių šeimų lankymas. Sausio – gegužės
mėn., rugsėjo –
gruodžio mėn.
Socialiniai pedagogai Bus ištirta mokinių
gyvenamoji aplinka,
sprendžiamos su mokinių
šeimomis iškilusios problemos.
13. Savalaikė švietimo specialistų pagalba. Sausio – gegužės mėn., rugsėjo –gruodžio mėn.
Specialistai Specialistai nuolat stebi, pažįsta
mokinius ir atsižvelgdami į jų
asmenines savybes teikia
reikiamą pagalbą.
14. Vaiko gerovės komisijos veikla Sausio – gruodžio
mėn.
Komisijos nariai Posėdžiuose sprendžiami
mokiniams aktualūs klausimai,
32
skiriama individuali pagalba
pagal poreikius, teikiamos
rekomendacijos mokiniams,
tėvams, mokytojams.
15. Tėvų pedagoginis švietimas ugdymo naujovių, vaiko
pažinimo, pedagoginio auklėjimo klausimais individualių
pokalbių, susirinkimų metu.
Sausio–gruodžio
mėn.
Klasių vadovai,
mokytojai,
psichologas
Tėvai įgys žinių, gerės
partnerystė.
16. Nuolatinis mokinių asmeninės pažangos stebėjimas,
fiksavimas, analizė.
Sausio-gruodžio
mėn.
Mokytojai,
administracija, klasių
vadovai
Bus tikslingai koreguojamas
ugdymo turinys ir kitos veiklos,
teikiama pagalba.
17. Mokyklinių olimpiadų, konkursų organizavimas,
vykdymas, rezultatų aptarimas
Sausio-gruodžio
mėn.
Dalykų mokytojai Bus ugdomi mokinių
akademiniai gebėjimai,
pritaikomi nauji metodai
aukštesniems mokymo
rezultatams pasiekti, mokytojai
patobulins vadybines
kompetencijas.
18. Mokinių skatinimas ir parengimas dalyvauti
respublikiniuose, rajoniniuose konkursuose, projektuose.
Sausio – gruodžio
mėn.
Mokytojai Mokiniai pagal asmeninius
gebėjimus dalyvaus
konkursuose, olimpiadose,
33
projektuose.
19. Klasių vadovų ir klasėse dirbančių mokytojų pasitarimai. Kartą per 1–2
mėnesius
5–IV klasių vadovai Stiprės klasėse dirbančių
mokytojų bendradarbiavimas,
gerės mokinių pažinimas.
20. Kaip sekėsi mokyti lietuvių kalbos pirmoje klasėje?
Lietuvių kalbos vadovėlio komplekto „Taip“ analizė ir
aptarimas.
Birželio mėn. Pradinių klasių
mokytojai
Pasidalins gerąja patirtimi,
įžvalgomis. Gerės mokinių
ugdymo perspektyvos.
1.2. Kurti motyvuojantį, patrauklų, prasmingą, dinamišką ugdymo procesą.
1. Popietė “Mokslo žavesys” (4 kl., 7 kl.) Vasario mėn. Specialieji pedagogai,
logopedai,
psichologas
Stiprės mokymosi motyvacija,
bendravimo įgūdžiai.
2. Dalyvavimas rajoniniuose, spec. ugdymosi poreikių
turinčių mokinių, renginiuose, raiškaus skaitymo
konkurse, viktorinoje „Kartu mes galim daug“, kūrybinių
darbų parodoje „Kūrybos žiedai“.
Kovo – gegužės
mėn.
Specialieji pedagogai,
logopedai
Mokiniai tobulins savo
bendrąsias kompetencijas.
Mokysis dirbti komandoje,
susipažins su kitų ugdymo
įstaigų mokiniais, tobulins savo
kūrybinius įgūdžius.
Edukacinė akcija „Pamokos kitaip“
Sausio-gruodžio
mėn.
Užsienio kalbų
mokytojai
Bus kuriama veiksminga,
mokymui(si) palanki aplinka,
vyks įdomios pamokos.
2. Respublikinis - nuotolinis, specialiųjų ugdymosi poreikių Rugsėjis- spalis Specialieji pedagogai, Spec. ugdymo ( -si) poreikių
34
turinčių mokinių, projektas ,,Eilėraštis Mokytojui". logopedai turintys mokiniai tobulins savo
kūrybinius įgūdžius, susipažins
su bendraamžių, iš kitų
Lietuvos mokyklų, projektais.
3. Organizuoti judriąsias, aktyviąsias pertraukas 2-3 k. per pusmetį Mokytojai, specialistai Mokiniams pertraukų metu bus pasiūlytos įvairios veiklos, kuriose dalyvaus ir turiningai laiką praleis daugiau nei pusė mokinių.
4. Visų mokinių supažindinimas su gamtos mokslų, skaitymo
laboratorijų galimybėmis, pažintinių pamokų
organizavimas.
Sausio-gruodžio
mėn.
Gamtos mokslų ir
kalbų metodinės
grupės
Sudarytos sąlygos visiems
mokiniams atlikti praktinius
darbus, pagilinti žinias.
5. Projektinių, kultūrinių bei pažintinių veiklų organizavimas Sausio-gruodžio
mėn.
Klasių vadovai,
dalykų mokytojai
Didžioji dalis mokinių dalyvaus
įvairiose veiklose,
skatinančiose asmeninį
tobulėjimą.
6. Pranešimas „Z kartos mokinių matematikos mokymo
ypatumai“
Lapkritis Matematikos
mokytoja
Mokytojai pagilins žinias
mokinių mokymosi motyvacijai
skatinti.
7. „Informatika pradiniame ugdyme". Lektorės – Raseinių
Šaltinio progimnazijos mokytojos.
Vasario mėn. Pradinių klasių
mokytoja
Mokytojos pagilins
skaitmeninių mokymo(si)
35
priemonių taikymo pamokose
kompetenciją, pamokos taps
įdomesnės.
Uždavinys 1.3. Mokinius įtraukti į mokymosi pasiekimų į(si)vertinimą, pažangos stebėjimą, pasiektų rezultatų analizę.
1. Rajono pradinių klasių mokinių konferencija. Balandžio mėn. Mokytojai
Mokiniai
Mokiniai pasidalys patirtimi,
įgis praktinių įgūdžių.
2. Pamokų stebėjimas. Sausio – gruodžio
mėn.
Mokytojai
Administracija
Mokytojai, administracija
analizuos stebėtas pamokas,
gerės pamokų kokybė.
3. Seminarai, skirti mokinių įtraukimo į ugdymo procesą
gerinimui.
Sausio – gruodžio
mėn.
Metodinės grupės
nariai
Vyks informacijos sklaida,
dalinimasis gerąja patirtimi.
4. Mokinių savitarpio pagalbos mokantis gebėjimų strategijų
stiprinimas.
Sausio – gruodžio
mėn.
Klasių mokytojai Mokiniai bus įtraukiami į
aktyvų mokymąsi, stipresnieji
teiks pagalbą silpniau
besimokantiems.
5. Klasių valandėlės ,,Mokomės mokytis“. Sausio – gruodžio
mėn.
Klasių mokytojai Mokiniai pasidalys patirtimi,
įgis praktinių įgūdžių, kaip
efektyviau mokytis.
6. Mokinių pažangos gerinimo galimybių analizavimas. Sausio – gruodžio
mėn.
Metodinės grupės
nariai
Bus atlikta pažangumo analizė
bei numatytos priemonės jai
36
gerinti.
7. Praktinis pasitarimas „Projektinės veiklos – galimybė
mokytis gyvai“
Gegužės mėn. Dalykų mokytojai Gerės mokinių mokymosi
rezultatai
8. Asmeninių pažangos aplankų pildymas (Offise) Sausio – gruodžio
mėn.
Klasių vadovai
Mokiniai
Mokiniai nuolat pildo
asmeninės pažangos aplankus,
stebi ir analizuoja savo
pažangą. Mokiniams padeda ir
stebėseną vykdo klasių
vadovai.
Uždavinys 1.4. Mokymą(si) sieti su mokinių gyvenimo patirtimis, ugdyti(s) realiam gyvenimui aktualius mąstymo ir veiklos gebėjimus.
1. Mokyti II klasių mokinius sudaryti ugdymo planus,
vadovaujantis bendraisiais ugdymo planais bei
programomis.
Sausio mėn. Klasių vadovai
direktoriaus
pavaduotojas ugdymu
Visiems II klasių mokiniams
vyks konsultacijos rengiant
individualius ugdymo planus.
2. Suteikti galimybę III–IV klasių mokiniams keisti
individualius ugdymo planus.
Sausio, birželio
mėn.
Administracija Mokiniai turės galimybę keisti
individualiuosius planus dėl
pasikeitusių jų poreikių.
3. Individualūs užsiėmimai specialiųjų poreikių bei rizikos
grupės mokiniams
Sausio – gegužės
mėn., rugsėjo –
Socialiniai pedagogai Mokiniai mokysis pažinti ir
įvertinti save, lavins socialines
37
gruodžio mėn. kompetencijas.
4. Konsultacinio centro veikla Kas 3 mėn. Atsakingas mokytojas Bus vykdomos individualios,
grupinės konsultacijos, suteikta
pagalba mokiniams.
5. Namų ruošos centro veikla Kas 3 mėn. Atsakingas mokytojas Bus koordinuojama namų
ruošos centro veikla, siekiant
padėti mokiniui siekti
asmeninės pažangos.
6. Mokinio bendrųjų kompetencijų stebėjimas ir
analizavimas, asmeninių aplankų pildymas
Kiekvieną mėnesį 5–IV klasių vadovai
Mokiniai
Stebint asmeninę mokinio
pažangą bus teikiama kryptinga
pagalba. Mokiniai kaups
informaciją, patvirtinančią
gebėjimus ir kompetencijas.
7. Ugdymo karjerai modelio vykdymas Sausio-gruodžio
mėn.
5–IV klasių vadovai Mokiniai parengs asmeninius
karjeros planus. Klasių vadovai
bendradarbiaus su tėvais ir
mokiniais ugdant karjera.
8. Socialinio – emocinio ugdymo programos „Paauglystės
kryžkelės“ vykdymas
Vasario- gruodžio
mėn.
5–8 klasių vadovai Bus ugdomas mokinių
socialinis – emocinis ugdymas,
gerės mikroklimatas klasių
bendruomenėse.
38
9. Praktinis pasitarimas “Pamokos kitoje edukacinėje
erdvėjė”
Kovo mėn. Matematikos
mokytojai
Mokytojai tobulins savo
kompetencijas. Stiprės mokinių
mokymosi motyvacija.
10. Pranešimas “Mokymas ir mokymasis tyrinėjant” Balandžio- gegužės
mėn.
Informacinių
technologijų
mokytojai
Mokytojai tobulins savo
kompetencijas. Didės mokinių
susidomėjimas mokomuoju
dalyku.
11. Užsiėmimai „Aš ir kiti“ 5 klasėms Vasario mėn. Psichologas Mokiniai įgis kultūringo
bendravimo įgūdžių, kuriuos
taikys gyvenime.
12. Popietė „Mokymosi žavesys“ Vasario mėn. Psichologas Mokiniai lavins savo
pažintinius gebėjimus.
13. Užsiėmimai „Stresas ir jo valdymas“ Kovo mėn. Psichologas Mokiniai įgis daugiau žinių
apie streso valdymo būdus.
14. Debatai „Visi skirtingi, visi reikalingi“ I-II gimnazijos
klasėms
Balandžio mėn. Psichologas Stiprės mokinių
tolerantiškumas vieni kitiems.
15. Popietė „Profesijų kaleidoskopas“ (5-6 kl.) Spalio mėn. Psichologas Mokiniai pažins profesijų
įvairovę.
16. Praktinis seminaras tėvams „Emocinis intelektas. Kas tai?“ Spalio mėn. Psichologas Tėvai gebės geriau suprasti
39
save ir savo vaikus bei taikyti
tinkamus auklėjimo būdus.
17. Valgymo sutrikimų prevencijos užsiėmimai „Patinku sau
tokia, kokia esu“ 5 klasių mokinėms
Vasario mėn. Psichologas Mokinės įgis žinių apie
valgymo sutrikimus, atsiras
daugiau pasitikėjimo savimi.
18. Projektas „Gražiausių lietuviškų žodžių medis“ Vasario mėn. Lietuvių kalbos ir
literatūros mokytojai
Stiprės mokinių organizaciniai
gebėjimai, didės skaitymo
motyvacija.
Tikslas 2. Ugdyti brandžią, sveiką ir saugią bendruomenę.
Uždavinys 2.1. Ugdyti pilietiškumą, kultūrą, pagarbą tautos tradicijoms.1. Pilietinė akcija „Atmintis gyva, nes liudija...“ Sausio mėn. Direktoriaus
pavaduotojas ugdymui
Mokinių pilietinių nuostatų
įtvirtinimas.
2. Respublikinė tolerancijos ugdymo centrų konferencija. Sausio mėn. Tolerancijos ugdymo
centras
Tolerancijos nuostatų
įtvirtinimas.
2. Antikorupcijos diena. Gruodžio mėn. Direktoriaus
pavaduotojas ugdymui
Vykdomas antikorupcinis
švietimas.
3. Akcija „Savaitė be patyčių“. Gruodžio mėn. Socialiniai pedagogai Dėmesys patyčių problemai.
4. Tėvynės diena. Vasario mėn. Direktoriaus
pavaduotojas ugdymui
Mokinių pilietinių nuostatų
įtvirtinimas.
40
5. Nacionalinio diktanto rašymas Vasario mėn. Lietuvių kalbos ir
literatūros mokytojai
Bus skatinamas
bendruomeniškumas.
6. Rašinio „Didžiuojuosi, jog esu lietuvis“ konkursas Vasario mėn. Lietuvių kalbos ir
literatūros mokytojai
Stiprės pilietiškumas, pagarba
tradicijoms.
7. Šimtadienio šventė. Vasario mėn. IV klasių vadovai Puoselėjamos gimnazijos
tradicijos.
8. Karjeros diena. Kovo mėn. Mokytojai
Klasių vadovai
Pažintis su karjeros
galimybėmis
9. Etnokultūros popietė „Iš tautosakos skrynios“ Balandžio mėn. Lietuvių kalbos ir
literatūros mokytojai
Stiprės gimtosios kalbos, jos
įvairovės pažinimas, bus
plėtojamos kultūros tradicijos.
10. „Šokių karai -2019“. Balandžio mėn. Klasių vadovai Skatinamas kūrybiškumas ir
choreografiniai gebėjimai.
11. Integruotas menų projektas. Gegužės mėn. Menų dalykų
mokytojai
Bendruomenės draugiškumo,
kūrybiškumo ugdymas.
12. Paskutinio skambučio šventė. Gegužės mėn. III klasių vadovai Puoselėjamos gimnazijos
tradicijos.
13. Gimnazijos bendruomenės sporto šventė. Birželio mėn. 5–IV klasių vadovai Bendruomenės draugiškumo,
sportinio meistriškumo
41
ugdymas
14. Šventė „Mokyklai-75“ Birželio mėn. Darbo grupė Ugdomas bendrystės ir
pasididžiavimo savo mokykla
jausmas
15. Brandos atestatų įteikimo šventė. Liepos mėn. Direktoriaus
pavaduotojas ugdymui
Puoselėjamos gimnazijos
tradicijos.
16. Mokslo ir žinių diena. Rugsėjo mėn. 1–IV klasių vadovai Puoselėjamos gimnazijos
tradicijos.
17. Muzikos diena. Spalio mėn. Muzikos mokytojas Ugdomi dainavimo įgūdžiai,
puoselėjamos muzikinės
tradicijos.
18. Kalėdiniai renginiai. Gruodžio mėn. Darbo grupė Ugdomas altruizmas, meilė
artimui.
Uždavinys 2.2. Tobulinti bendravimo ir bendradarbiavimo kompetencijos ugdymą.1. Akcija „Savaitė be patyčių“ Kovo mėn. Socialiniai pedagogai Įvyks akcija, kurios metu bus
skatinama tolerancija, pagarba
vienas kitam.
2. Kolegialus pamokų „Kolega-kolegai“ stebėjimas,
aptarimas. Mokytojų bendradarbiavimo ir gerosios patirties
sklaidos organizavimas, stiprinant mokymosi motyvaciją.
Sausio – gruodžio
mėn.
Metodinės grupės
nariai
Mokytojai stebės kolegų
pamokas, aptars, pasidalys
įžvalgomis.
3. Bendruomenės dienų, atvirų durų dienų, susirinkimų Sausio – gruodžio Metodinės grupės Tėvai lankysis bendruomenės
42
organizavimas. mėn. nariai dienose, atvirų durų dienose,
susirinkimuose.
4. Tėvų įtraukimas į renginių, ekskursijų organizavimą ir
kitokią ugdymo veiklą klasėse.
Sausio – gruodžio
mėn.
Klasių mokytojai Tėvai talkins mokytojams
ekskursijose bei kitose
veiklose.
5. Dalyvavimas tradiciniuose ir netradiciniuose gimnazijos,
Ariogalos miestelio, rajono renginiuose, akcijose,
sportinėse varžybose ir jų rengimas
Vadovaujantis
renginių planais
5–IV klasių vadovai,
direktoriaus
pavaduotojas ugdymui
Bus ugdomas kūrybiškumas,
kultūrinis, meninis išprusimas,
stiprės sveikata.
6. „Apvalus stalas“ NN klasių tėvams ir mokiniams (patyčių
prevencija, tarpusavio santykiai, saugumas gimnazijai).
Pagal poreikį Specialistai Identifikuotos klasių
problemos, teikiamos
rekomendacijos klasių
vadovams ir dalykų
mokytojams Mažės patyčių
atvejų, gerės klasės atmosfera.
7. Tėvų įtraukimas į renginių, ekskursijų organizavimą, veiklą
klasėse.
Sausio – gruodžio
mėn.
Klasių mokytojai Tėvai talkins mokytojams
ekskursijose bei kitose
veiklose.
8. Tėvų pedagoginis švietimas. Psichologo paskaitos vaiko
pažinimo, pedagoginio auklėjimo klausimais.
Sausio – gruodžio
mėn.
Klasių mokytojai
Psichologas
Psichologas lankysis tėvų
susirinkimuose, teiks reikiamą
pagalbą.
9. Tėvų konsultavimas vaikų ugdymo, elgesio, tarpusavio
bendravimo bei kitais klausimais.
Sausio – gruodžio
mėn.
Dalykų mokytojai Konsultacinių valandų metu
konsultacijos bus teikiamos
43
tėvai.
Uždavinys 2.3. Telkti bendruomenę gimnazijos įvaizdžiui stiprinti.
1. Gimnazijos veiklos sklaida internetinėje mokyklos svetainėje, socialiniuose tinkluose.
Sausio – gruodžio mėn.
Bendruomenė Viešai skelbiama informacija
apie gimnazijos veiklas.
2. Renginių, susitikimų, akcijų, švenčių viešinimas žiniasklaidos priemonėse.
Sausio – gruodžio mėn.
Organizatoriai Propaguojamas gimnazijos
išskirtinumas ir patrauklumas.
3. Mokinių kūrybinių darbų ekspozicijų klasėse, gimnazijos
koridoriuose atnaujinimas
Sausio – gruodžio
mėn.
Klasių mokytojai Didins mokinių pasitikėjimą
savo jėgomis, skatins
kūrybiškumą.
4. Mokinių veiklos pasiekimų viešinimas gimnazijos
svetainėje
Sausio – gruodžio
mėn.
Direktoriaus
pavaduotojas
ugdymui, mokytojai
Mokinių veiklos rezultatų
viešinimas, bendruomenės
pripažinimas skatins mokinių
norą tobulėti, siekti gerų
emocijų, didins vertės
pajautimą, mokymosi
motyvaciją, kūrybiškumą.
5. Bendruomenės narių įsitraukimas į šventės „Mokyklai-
75“organizavimą.
Vasario-kovo mėn. Darbo grupė Sutelkta bendruomenė, stiprės
pasididžiavimas mokykla
6. Adventinė popietė gimnazijos bendruomenei. 2019 m. gruodžio
mėn.
Gimnazijos taryba Stiprinamas bendruomeniškumas.
Uždavinys 2.4. Atnaujinti, efektyviai naudoti netradicines erdves ir virtualias aplinkas ugdymui(si).
44
1. Tolesnis kabinetų aprūpinimas mokymo priemonėmis. Sausio-gruodžio mėn.
Direktorius Gimnazija plečia ugdymo
galimybes. Priemonės atitinka
šiuolaikinius ugdymo
reikalavimus.
2. Racionaliai papildyti bibliotekos fondą vadovėliais ir programine grožine literatūra.
Sausio-gruodžio mėn.
Bibliotekininkės,
metodinė taryba
Vadovėliai, grožinė literatūra
tikslingai panaudojami
ugdymo(si) tikslams pasiekti.
3. Skaitmeninių priemonių „Ema pratybos“, „Egzaminatorius.lt“ ir kitų virtualių aplinkų naudojimas ugdymo procese.
Sausio–gruodžio
mėn.
Lietuvių kalbos ir
literatūros mokytojai
Bus individualizuotas ir
diferencijuotas ugdymosi
procesas, mokiniai patirs
asmeninę sėkmę.
4. Kuriamos kokybiškai naujos, lanksčios mokymo(si) aplinkos.
Sausio-rugsėjo mėn.
Direktorius Pagerės mokinių emocinė savijauta.
VII. ĮGYVENDINTO PLANO ĮVERTINIMAS
Planas bus vertinamas gimnazijos tarybos posėdyje 2019 m. gruodžio mėn.
Vertinimo kriterijai
Įgyvendinta mažiausiai 90 proc. priemonių, numatytų veiklos plane.
____________________