ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТЧастная образовательная организация высшего образования-ассоциация

УТВЕРЖДАЮ

Ректор ЧОО ВО – АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»

Карпов Е.Б.

Одобрен на заседании Ученого Совета ЧОО ВО – АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»

«19» апреля 2019 г.Протокол №3

Информационно-аналитический отчет на основе показателей

деятельности образовательной организации высшего образования, подлежащей самообследованию

Частная образовательная организация высшего образования - ассоциация «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»

за 2018 год.

Тула, 2019 год.

1

Оглавление

I. АНАЛИТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ОТЧЕТА САМООБСЛЕДОВАНИЯ ЧОО ВО – АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)».

1.Общие сведения об Университете2. Образовательная деятельность3. Научно-исследовательская деятельность4. Международная деятельность5. Внеучебная работа6. Материально-технические обеспечение

II. ИНФОРМАЦИОННО-АНАЛИТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ О ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УНИВЕРСИТЕТА НА ОСНОВЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ.

2

В соответствии со статьей 92 Федерального закона от 29.12.2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Министерства образования и науки от 14 июня 2013 года №462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» и приказом Министерства образования и науки от 10 декабря 2013 года № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию», письмом Министерства образования и науки от 20 марта 2014 г. N АК-634/05 «О проведении самообследования образовательных организаций высшего образования» издан приказ ректора Университета от 31 января 2019 года №16 «Об организации самообследования в ЧОО ВО – АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)» в 2019 году», определяющий содержание работы по проведению самообследования за 2018 календарный год и процедуру самообследования.

В процессе самообследования проводилась оценка образовательной деятельности, системы управления Университетом, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения, материально-технической базы, а также анализ показателей деятельности Университета.

I. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.

Тульский институт экономики и информатики был зарегистрирован 26 декабря 2000 года, (регистрационный номер 0102034 (Свидетельство о государственной регистрации серии ГТ № 002086, выдано Тульской городской регистрационной палатой Управы г. Тулы) и стал первым негосударственным высшим учебным заведением в Тульской области, получившим государственную лицензию на право осуществления образовательной деятельности.

В 2015 году Тульский институт экономики и информатики в соответствии с Федеральным законом №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и на основании решения о государственной регистрации, принятого Минюстом России (его территориальным органом по Тульской области) от 09 июня 2015 года переименован в Частную образовательную организацию высшего образования - ассоциация «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)».

Университет создан для достижения образовательных, научных, социальных, культурных и управленческих целей, для удовлетворения духовных и иных нематериальных потребностей граждан в образовании, а также иных целей, направленных на достижение общественных благ.

Юридический и фактический адрес Университета: 300024, г. Тула, ул. Рязанская, д. 1.

3

Учредителем Университета является - Карпов Евгений Борисович, доктор психологических наук, профессор.

Университет осуществляет образовательную деятельность на основании следующих государственных документов:

- лицензия на ведение образовательной деятельности, выданная Федеральной службой в сфере надзора в сфере образования и науки 19 августа 2015 года №1604. Лицензия действительна бессрочно;

Полное наименование Университета на русском языке: Частная образовательная организация высшего образования - ассоциация «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)».

Сокращенное наименование на русском языке: ЧОО ВО – АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)».

Полное наименование на английском языке: Private Educational Organization of Higher Education Association «TULA UNIVERSITY (TIEI)».

Сокращенное наименование на английском языке: PEO HEA «TULA UNIVERSITY (TIEI)».

Миссия Университета - доступность, эффективность, высокое качество образования на основе использования современных технологий обучения.

В своей деятельности Университет ориентируется:- на внедрение инновационных образовательных программ, отражающих

современные требования к качеству подготовки будущих специалистов;- на обеспечение высокого уровня профессиональных знаний и

предпринимательских навыков у выпускников Университета, максимально удовлетворяющих современные запросы многосегментного рынка труда.

Миссия Университета реализуется через достижение следующих стратегических целей:

• обеспечение качества высшего образования, позволяющего выпускнику Университета быть конкурентоспособным на современном рынке труда в регионе и федеральном округе через создание инновационной системы непрерывного образования;

• перманентная адаптация к изменениям в бизнессреде путем разработки и применения на практике инновационных технологий и образовательных программ по перспективным направлениям профессиональной деятельности.

• внедрение подхода, основанного на взаимосвязи академических знаний и практических умений, формирование и развитие профессиональных компетенций;

• создание новых и развитие существующих научных школ для реализации фундаментальных и прикладных научных исследований в рамках стратегического развития региона;

• совершенствование всех видов деятельности Университета, направленных на удовлетворение требований целевых групп потребителей научно-образовательных услуг на основе менеджмента качества всех процессов и ориентации на потребителя;

4

• развитие инновационной активности и творческой инициативы сотрудников и обучающихся;

• развитие системы обучения в Университете с целью создания условий для формирования индивидуальных образовательных траекторий обучающихся в соответствии с их интересами и планами на будущее;

• вовлечение обучающихся и преподавателей в исследовательские и практические проекты и программы;

• обеспечение эффективности и комфортности образовательного процесса путем развития образовательной и социальной инфраструктуры и системы управления Университетом;

• создание условий для разностороннего развития личности будущего специалиста.

Для достижения поставленных целей в Университете решаются следующие стратегические задачи:

- модернизация образовательной деятельности Университета для обеспечения непрерывного процесса подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров для различных отраслей экономики региона при широком развитии научно-образовательных связей с научными, образовательными и научно - исследовательскими организациями Тульской области;

- обеспечение развития кадрового потенциала Университета, создание среды, стимулирующей инновационную активность и рост творческой инициативы сотрудников и обучающихся;

- развитие социального партнерства Университета в новых формах кооперации и сотрудничества;

- интеграция деятельности Университета с научными центрами, образовательными организациями, направленная на вхождение в российское научно-образовательное пространство;

- развитие учебной, научной и инновационной инфраструктур Университета;- совершенствование организационной структуры и оптимизация системы

управления Университетом;- развитие и внедрение современных IT-технологий в систему управления

Университетом;- развитие международных связей в областях подготовки кадров, науки,

организации, содержания и технологии;- создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья сотрудников

и обучающихся;- использование дистанционных образовательных технологий, реализуемых в

основном с применением информационно –телекоммуникационных сетей при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии обучающихся и педагогических работников;

5

- планирование и организация учебной, научно-методической, научно- исследовательской деятельности;

- разработка и внедрение новых информационных технологий и компьютерного обеспечения учебной и научной деятельности.

1.2. СТРУКТУРА И ОРГАНЫ УПРАВЛЕНИЯ.Университет обладает установленной законодательством об образовании

автономностью и академическими свободами, самостоятельно определяет пути и направления своего развития, реализации профессиональных образовательных программ, самостоятельно организует и осуществляет образовательный процесс, подбор и расстановку кадров, научную, финансовую, хозяйственную и иную деятельность в пределах, определенных законодательством Российской Федерации и собственным Уставом.

Управление Университетом осуществляется в соответствии с нормативными правовыми актами, действующими в РФ, Уставом Университета.

Высшим органом управления Университетом является Общее собрание членов ЧОО ВО – АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)». Коллегиальным совещательным органом, возглавляемым Ректором, является ректорат. Ректорат принимает решения по текущим вопросам деятельности Университета. Решения Ректората носят рекомендательный характер. Решения Ректората вступают в силу после их утверждения Ректором. Ректор является единоличным исполнительным органом, осуществляет текущее руководство деятельностью Университета, входит в состав Ректората по должности и подотчетен общему собранию членов Организации. Общее руководство Университетом осуществляет Ученый совет, порядок формирования, структура, состав и регламент работы которого, соответствуют Уставу Университета. На Ученом совете принимаются решения по актуальным вопросам организации и совершенствования учебного процесса, научных исследований, международных связей и другим направлениям деятельности Университета. Председателем Ученого совета является ректор Университета.

В настоящее время Университетом руководит доктор психологических наук, профессор Евгений Борисович Карпов.

Структурно Университет включает в себя кафедры, отделы, иные учебные, научные, научно-методические, производственные, административно-хозяйственные и вспомогательные подразделения.

В структуре Университета:- 2 института: гуманитарно-экономический и научно-исследовательский

институт образовательных технологий;- Факультет дополнительного образования;

Структурными подразделениями Университета являются: Кафедры:

6

- экономики и менеджмента, - информатики и информационной безопасности, - лингвистики и гуманитарных дисциплин, - психологии и педагогики, - юриспруденции.

Службы, управления и центры, к которым относятся:- учебно-методический отдел, - бухгалтерия, -управление по работе с персоналом и студентами,-юридическое бюро, -центр информационно-аналитических технологий, -центр карьерного развития,-административно - хозяйственная служба,-приемная комиссия, -информационно-образовательный центр.

2. Образовательная деятельность.

Главной задачей, которая ставится Университетом при организации образовательного процесса, является реализация образовательных программ высшего образования путем создания необходимых для этого условий, направленных на формирование, развитие и профессиональное становление личности на основе национальных и общечеловеческих ценностей, достижений науки и практики.

Сложившаяся практика организации учебного процесса в Университете обеспечивает качественный уровень подготовки бакалавров и магистров, методически обоснованное соотношение и последовательность преподавания дисциплин, планомерность образовательного процесса, единство обучения и воспитания, внедрение новейших достижений науки и техники, передового опыта практической деятельности государственных и негосударственных предприятий и организаций, сочетание традиционных методов передачи и закрепления научной информации с новейшими достижениями в области педагогики, необходимые условия для педагогической деятельности научно-педагогического состава и творческой самостоятельной работы обучающихся.

Приоритетными задачами образовательной деятельности являются:- развитие творческих, духовных и физических возможностей личности,

формирование прочных основ нравственности и здорового образа жизни, воспитание гражданственности и патриотизма;

- подготовка квалифицированных специалистов, конкурентоспособных на рынке труда, переподготовка и повышение их квалификации;

7

- внедрение новых технологий обучения, повышение эффективности учебных занятий: лекций, семинаров, практикумов, самостоятельной работы, соблюдение логической последовательности тем и разделов учебных курсов, учет междисциплинарных связей;

- интенсификация самостоятельной работы обучающихся за счет информатизации образовательного процесса и развития электронной обучающей среды Университета.

В Университете имеет место практика приглашения для чтения лекций и ведения практических занятий по специальным дисциплинам опытных специалистов-практиков. Ряд преподавателей, обеспечивающих подготовку обучающихся по специальным дисциплинам, совмещают научно-педагогическую деятельность с практической работой в различных профильных учреждениях. Последнее обстоятельство способствует повышению уровня практической направленности материала, предлагаемого обучающимся для изучения. Университет поддерживает тесные связи с заинтересованными организациями – потенциальными работодателями, что позволяет оперативно корректировать программы учебных дисциплин с учетом требований заказчиков, направлять в эти структуры обучающихся для прохождения производственной и преддипломной практик.

Общая численность обучающихся в Университете по образовательным программам бакалавриата и программам магистратуры: 1536 чел.

В том числе:по очной форме обучения: 164 чел.по очно-заочной форме обучения: 79 чел.по заочной форме обучения: 1293 чел.

2.1.В Университете реализуются следующие образовательные программы:

Высшее образование – бакалавриат:

№п/п

Коды направлений

Наименование направлений подготовки

1. 09.03.03 Прикладная информатика2. 27.03.02 Управление качеством 3. 38.03.01 Экономика4. 38.03.02 Менеджмент5. 38.03.04 Государственное и муниципальное управление6. 37.03.01 Психология 7. 40.03.01 Юриспруденция (Гражданско-правовой профиль)8. 44.03.02 Психолого-педагогическое образование

8

9. 45.03.02 Лингвистика Высшее образование – магистратура:

№п/п

Коды направлений

Наименование направлений подготовки

Наименование образовательной

программы1. 09.04.03 Прикладная

информатикаПрикладная информатика

в экономике2. 37.04.01 Психология Психологическое

консультирование

2.2. Средний балл по результатам ЕГЭ студентов, поступавших в Университет в 2017 году.

Средний балл студентов, принятых по результатам ЕГЭ на первый курс на обучение по очной форме по программам бакалавриата по договору об образовании на обучение по образовательным программам высшего образования: 57,3 балла.

В 2017 году в приемную комиссию Университета на все направления и формы обучения подали документы 446 абитуриента.

В том числе:на заочную форму обучения - 303 человек;на очную форму обучения - 71 человек;на очно-заочную форму обучения - 72 человека.По итогам вступительных испытаний зачислены на обучение в Университет 336

человек, в том числе, студентов – 336:на очную форму обучения – 39на заочную форму обучения – 246на очно-заочную форму обучения – 51.

Коды направл

ений

Наименование направлений

подготовки

Среднее количество баллов по формам

обучения

Минимальное количество баллов по

ЕГЭ, необходимое

для поступления

Среднее количес

тво баллов по ЕГЭ, поступивших по направлениям

очная заочная очно-заочная

09.03.03 Прикладная 165 168 - 103 161

9

информатика27.03.02 Управление

качеством- 198 - 103 135

37.03.01 Психология - 210 - 114 14838.03.01 Экономика 164 172 - 105 14538.03.02 Менеджмент 237 188 - 105 14738.03.04 Государстве

нное и муниципаль-

ное управление

177 194 - 105 159

38.03.05 Бизнес-информатика

- 179 - 105 -

40.03.01 Юриспруденция

- 179 168 118 151

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

- 221 - 114 -

45.03.02 Лингвистика - - 158 100 167Средние

показатели:186 191 163 107,2 152

2.3. Образовательные программы.

Учебно-методическое обеспечение основных профессиональных образовательных программ регламентируется следующими локальными нормативными правовыми актами Университета:

- Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам магистратуры в Частной образовательной организации высшего образования - ассоциации «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- Положение о порядке зачета результатов освоения обучающимися ЧОО ВО - АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)» дисциплин (модулей), практик, дополнительных образовательных программ и периодов обучения по программам бакалавриата, программам магистратуры в других образовательных организациях;

10

- Положение о порядке и основании перевода, отчисления и восстановления в Частной образовательной организации высшего образования - ассоциации «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- Положение о порядке освоения факультативных и элективных дисциплин(модулей) образовательных программ высшего образования в Частной образовательной организации высшего образования - ассоциации «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- Положение об ускоренном обучении в Частной образовательной организации высшего образования - ассоциации «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- Положение об организации учебного процесса обучающихся с использованием дистанционных образовательных технологий в Частной образовательной организации высшего образования - ассоциации «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- Положение о порядке организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ в частной образовательной организации высшего образования - ассоциации «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- Положение о порядке организации и проведения практик обучающихся, осваивающих основные профессиональные образовательные программы высшего образования в ЧОО ВО - АССОЦИАЦИИ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- Положение о порядке организации и проведения государственного экзамена в ЧОО ВО - АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- Положение о выполнении выпускной квалификационной работы бакалавра, магистра в ЧОО ВО - АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- Положение о контрольной работе в ЧОО ВО - АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- Положение о курсовой работе в ЧОО ВО - АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- Положение о порядке организации самостоятельной работы обучающихся в ЧОО ВО - АССОЦИАЦИИ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся по программам высшего образования в Частной образовательной организации высшего образования - ассоциации «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- Положение о экстернате в Частной образовательной организации высшего образования - ассоциации «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- Положение об электронной информационно-образовательной среде ЧОО ВО – АССОЦИАЦИИ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- Положение об электронном портфолио студента и другие.Согласно Федеральному закону № 273 от 29 декабря 2012 года «Об образовании в

Российской Федерации» образовательные программы представляют собой комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты),

11

организационно-педагогических условий и форм аттестации, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных дисциплин (модулей), практик, иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.

Образовательная программа высшего образования (далее ОП ВО) ЧОО ВО - АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)» определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени высшего образования (по каждому направлению подготовки (направленности) и уровню) и реализуется Университетом через учебную и внеучебную деятельность обучающихся с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов. В Университете разработанные ОП ВО ежегодно обновляются с учетом развития науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы.

ОП ВО включает в себя все виды учебной деятельности обучающегося, предусмотренные учебным планом для достижения планируемых результатов обучения. Структура учебных планов ЧОО ВО - АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)» соответствует ФГОС ВО по объему и наименованию. В качестве унифицированной единицы измерения трудоемкости учебной нагрузки обучающегося при указании объема образовательной программы и ее составных частей используется зачетная единица.

В учебных планах определена общая трудоемкость дисциплин, практик и ГИА в зачетных единицах, а также их общая и аудиторная трудоемкость в часах. Объем части образовательной программы составляет целое число зачетных единиц. В объем (годовой объем) образовательной программы не включаются факультативные дисциплины (модули). Общая трудоемкость ОП ВО составляет 240 зачетных единиц и включает все виды аудиторной и самостоятельной работы обучающегося, практики и время, отводимое на контроль качества освоения обучающимся образовательной программы. Одна зачетная единица равна 27 астрономическим часам, что соответствует 36 академическим часам. Трудоемкость основной образовательной программы на учебный год по очной форме обучения составляет 60 зачетных единиц, что соответствует ФГОС ВО.

Общая трудоемкость каждой дисциплины в отдельности содержит не менее двух зачетных единиц. По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более трех зачетных единиц, выставляется оценка. Базовая часть ОП ВО включает перечень базовых дисциплин в соответствии с требованиями ФГОС ВО. Вариативная часть ОП ВО формируется Университетом и дает возможность расширения и углубления знаний, умений и навыков, определяемых содержанием базовых образовательных дисциплин и формирует профессиональные компетенции в соответствии с профильностью программы, что позволяет обучающемуся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности. Образовательная программа содержит дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части

12

суммарно, что позволяет обучающимся выстраивать собственную образовательную траекторию.

В соответствии с учебными планами максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы, не превышает 54 часа в неделю. Количество экзаменов в среднем в семестре не превышает пяти, а всех форм контроля более одиннадцати. Количество курсовых проектов и работ в течение семестра – в среднем не более двух. Каникулярное время – соответствует требованиям ФГОС ВО и нормативных документов Министерства образования и науки РФ в сфере высшего образования.

Общая продолжительность каникул в течение учебного года, если иное не установлено федеральным государственным образовательным стандартом, составляет:

- при продолжительности обучения в течение учебного года более 39 недель - не менее 7 недель и не более 10 недель;

- при продолжительности обучения в течение учебного года не менее 12 недель и не более 39 недель - не менее 3 недель и не более 7 недель;

- при продолжительности обучения в течение учебного года менее 12 недель - не более 2 недель.

При расчете продолжительности обучения и каникул в указанную продолжительность не входят нерабочие праздничные дни. Осуществление образовательной деятельности по образовательной программе в нерабочие праздничные дни не проводится.

Для обучающихся заочной формы обучения всех направлений подготовки проведение аудиторных занятий под руководством преподавателя предусмотрено в объеме не менее 160 часов в год. В Университете созданы все условия для обучения по заочной форме с использованием дистанционных образовательных технологий (ДОТ), реализуемых в основном с применением информационно–телекоммуникационных сетей.

Внедрение интернет-технологий в учебный процесс позволило создать условия для успешной коммуникации педагогических работников и обучающихся при опосредованном (на расстоянии) взаимодействии, обеспечить доступность использования образовательных ресурсов для своевременного контроля успеваемости обучающихся.

Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося при очно-заочной форме обучения составляет не более 20 и не менее 16 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки по освоению основной образовательной программы высшего образования.

Объем образовательной программы не зависит от формы получения образования, формы обучения, сочетания различных форм обучения, обучения по индивидуальному учебному плану, в том числе ускоренного обучения.

При осуществлении образовательной деятельности по образовательной программе

13

Университет обеспечивает:- реализацию дисциплин (модулей) посредством проведения учебных занятий

(включая проведение текущего контроля успеваемости) и промежуточной аттестации обучающихся;

- проведение практик (включая проведение текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся);

- проведение итоговой (государственной итоговой) аттестации обучающихся.Образовательная деятельность по образовательной программе проводится в форме

контактной работы обучающихся с педагогическими работниками Университета и (или) лицами, привлекаемыми Университетом к реализации образовательных программ на иных условиях и в форме самостоятельной работы обучающихся. Контактная работа может быть аудиторной, внеаудиторной, а также проводиться в электронной информационно-образовательной среде. Объем контактной работы определяется образовательной программой (учебным планом) Университета по каждому направлению подготовки.

Основными видами учебных занятий в ЧОО ВО - АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)» являются аудиторные занятия (лекции, семинары, практические занятия, лабораторные работы) и самостоятельная внеаудиторная работа обучающихся. По всем дисциплинам в рабочем учебном плане определяется внеаудиторная нагрузка (самостоятельная работа), формы которой конкретизируются в рабочих программах дисциплин.

Преподавание всех учебных дисциплин ведется по рабочим программам (РПД), которые имеются как на бумажных, так и на электронных носителях, и доступны для обучающихся. Копии РПД хранятся в учебно-методическом отделе Университета и на кафедрах, они систематически пересматриваются в соответствии с принятым в Университете порядком. Рабочие программы разработаны с учетом внутридисциплинарных и междисциплинарных связей, и направлены на поэтапное формирование общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций, что соответствуют профессионально-образовательным требованиям к подготовке выпускника университета. Рабочие программы дисциплин, как правило, дают обоснование необходимости изучения дисциплины, определяют место дисциплины в общей структуре подготовки специалиста; содержат цели изучения дисциплины, требования к уровню освоения материала (перечень знаний, умений и навыков), тематическое планирование содержания дисциплины; перечень видов деятельности обучающегося (с рекомендациями по организации самостоятельной работы обучающихся); сроки и способы текущего, промежуточного и итогового контроля уровней усвоения знаний и сформированности умений и навыков; вопросы к зачету или экзамену; перечень основной и дополнительной литературы.

Самостоятельная (внеаудиторная) работа обучающихся является обязательным элементом учебного процесса подготовки специалистов в ЧОО ВО - АССОЦИАЦИЯ

14

«ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)», поэтому во всех рабочих программах дисциплин имеются рекомендации по ее организации. Самостоятельная работа находит свое выражение во всех организационных формах учебной и внеучебной деятельности, в ходе выполнения различных заданий. Постановку цели и планирование самостоятельной работы обучающихся осуществляет преподаватель. Для организации самостоятельной работы обучающихся на кафедрах подготовлены руководства по изучению дисциплины, методические указания и рекомендации, разработана тематика семинаров, обозначены контрольные вопросы, рекомендованы списки основной и дополнительной литературы, представлены типовые материалы для контроля знаний. Каждый обучающийся может воспользоваться учебно-методическими материалами, помогающими ему организовать самостоятельную работу. Организации качественной самостоятельной работы обучающихся способствует наличие в Университете развитой электронной информационно-образовательной среды.

2.4. Организация профориентационной работы.

В 2017 году профориентационная работа в Университете велась по нескольким направлениям и показала свою продуктивность. Она объединяла классический вариант взаимодействия с аудиторией потенциальных поступающих с инновационными интерактивными методиками обучения.

Продолжилось развитие формата профориентационной работы Университета с обучающимися Тульского региона, внедренного в 2015 году проекта «Сетевое взаимодействие: ШКОЛА-СПО-ВУЗ-ПРЕДПРИЯТИЕ». В этом году в проекте принимали участие 13 образовательных центров Тулы и Тульской области (около 40 образовательных организаций), с которыми были заключены договоры о социальном партнерстве.

Цели профориентационной работы:

- оказание профориентационной поддержки обучающимся Центров образования и учреждений среднего профессионального образования в процессе поиска и выбора направлений подготовки для осуществления будущей профессиональной деятельности;

- оказание содействия педагогам образовательных организаций по развитию предметных, метапредметных и личностных компетенций обучающихся с точки зрения профессионального самоопределения;

- организация работы сетевых лабораторий в рамках проекта «Сетевое взаимодействие: ШКОЛА-СПО-ВУЗ-ПРЕДПРИЯТИЕ»;

15

- обучение учащихся Центров образования и учреждений СПО проведению научно-исследовательской работы в виртуальном формате на специально разработанной в Университете платформе;

- внедрение в контекст школьного образования культурно-просветительского проекта «Мир науки», ориентированного на учащихся 5-9 классов;

- применение передовых, разработка и внедрение оригинальных методов работы с аудиторией на предмет формирования ценных качеств личности, умений и навыков, связанных с обучением в вузе и будущим полем профессиональной деятельности;

- обучение участников проекта «Школа профессий» навыкам эффективной самодиагностики актуальных потребностей и интересов, склонностей и способностей;

- развитие у участников проекта «Школа профессий» навыков и универсальных компетенций, позволяющих им эффективно выстраивать дальнейшие образовательные стратегии с целью успешного вхождения в пространство делового общения (формат вуза, выстраивания взаимодействия с потенциальным работодателем, общение внутри микрогруппы по деловым интересам и т.д.);

- презентация возможностей Университета с точки зрения обучения по востребованным направлениям подготовки;

- выработка у участников мероприятий «День открытых дверей», «День карьеры», которые традиционно проводит Университет, сознательного отношения к будущей трудовой деятельности, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы профессиональной занятости в соответствии с персональными возможностями, способностями и с учетом требований современного рынка труда;

- освещение наиболее значимых вопросов, касающихся преобразований на рынке труда;

- взаимодействие с носителями профессий с целью трансляции ими знаний о специфике деятельности в определенном сегменте рынка труда будущим поступающим.

Профориентация обучающихся Центров образования и учреждений СПО была включена в исследовательскую, проектную, сетевую деятельность в Университете на междисциплинарной основе.

Работа по реализации портфеля подпроектов (««SIMPLET-центр»», «ПРОФИЛЬ», «Цифровая культура») данного проекта велась совместно с лабораторией информационных технологий в образовании НИИОТ Университета.

Социальный образовательный подпроект «SIMPLET-центр» (руководитель Грачикова Ю.В.- старший преподаватель кафедры информатики и естественнонаучных дисциплин Университета), предназначенный для школьников и учащейся молодежи, педагогов образовательных организаций, работал в формате 4 сетевых лабораторий, которые возглавляют представители кафедр Университета:

- «Экономика и Language» (руководитель Архангельский Л.Л.- старший преподаватель кафедры лингвистики и гуманитарных дисциплин Университета)

16

- «Обществознаника» (руководитель Хромых А.В. – доцент кафедры юриспруденции Университета)

- «Робомир» (руководитель Михед А.Д. - доцент кафедры информатики и информационной безопасности Университета)

- Математическая и цифровая лаборатория (руководитель Грачикова Ю.В. - старший преподаватель кафедры информатики и информационной безопасности Университета).

Руководители обучались технологии ведения сетевой проектной деятельности, ими было обновлено содержание сетевых проектов, подготовлена платформа для проведения научно-исследовательской работы школьниками в виртуальном формате.

Подготовлены к запуску новые проекты: «Интеграция: LanguageofEconomics» (языковые умения для исследования экономических процессов), «Власть и общество» (формы правления и политических режимов), «В мире роботов» (робототехника в образовании), «Путешествия: Worldofthegame» (виртуальная реальность в образовании), которые готовятся к реализации в 1 полугодии 2018 г.

Кроме того, в Математической и цифровой лаборатории (руководитель Грачикова Ю.В.) запущен культурно-просветительский проект «Мир науки» для учащихся 5-9 классов.

Лаборатории НИИОТ Университета, обеспечивают дистанционное взаимодействие со школами-партнерами в части организации поддержки школьников, увлеченных определенным профилем, в формате внеурочной научно-исследовательской деятельности. Создание научно-исследовательской среды детско-взрослого сообщества предоставляет возможность взаимодействия учителей и учеников из разных населенных мест, помогает учащимся более ярко проявлять свои способности в интересном для них предмете.

В ходе реализации подпроекта «Профиль» университетского проекта «Сетевое взаимодействие: ШКОЛА – СПО – ВУЗ – ПРЕДПРИЯТИЕ» ежемесячно проводились встречи с ответственными за профориентацию в образовательных организациях. На них не только координировалась работа по всему портфелю проектов, но и распространялись методические и информационные материалы по профориентации, представлялись интерактивные формы работы в форме мастер-классов, организовывался обмен опытом работы, организовывались встречи с представителями Центра занятости, студентами колледжей г. Тулы.

Для информационной поддержки работы социальных партнеров в части профориентации работниками Университета продолжено ведение блога «Профиль PRO», где размещаются видеоматериалы, опыт разных регионов, актуальная информация; ведется наполнение контента раздела «Моя профессия» на Тульском образовательном портале /http://www.tulaschool.com/.

В рамках подпроекта «Цифровая культура» университетского проекта «Сетевое взаимодействие: ШКОЛА – СПО – ВУЗ – ПРЕДПРИЯТИЕ» совместно с лабораторией

17

информационных технологий в образовании НИИОТ Университета организовано обучение педагогов из образовательных учреждений - социальных партнеров технологии создания электронных курсов и методике их использования.

Было продолжено взаимодействие Университета с городским «Молодежным клубом», созданный совместно с МБУДО «Центр детского творчества» г. Тулы в 2015 г. На встречах в клубе с учащимися сотрудники Университета презентовали востребованные в регионе направления профессиональной подготовки, требования к компетенциям различных специалистов, Атлас профессий будущего и изменения на рынке труда в соответствии с прогнозами экспертов-разработчиков Атласа, а также обучали школьников полезным навыкам, связанным с развитием важных свойств мышления (стратегическое планирование, готовность решать будущие профессиональные задачи, гибкость и креативность и т.д.), мотивации, коммуникативных качеств и пр. В рамках данных встреч обучающиеся приобретали умение работать с Дорожной картой будущего и строить маршрут будущей карьеры с использованием техники форсайта (построения облика будущего).

Проводились «Выездные сессии». Специалисты Университета проводили разнообразные мероприятия по оказанию помощи учащимся 8-11-х классов (и их родителям) в определении профессиональных склонностей, в выборе профиля обучения в школе, в выборе вариантов дополнительного образования, а также в выборе направления обучения в Университете. Транслировали тенденции рынка труда и изменения, происходящие в разных областях жизни, делились информацией, связанной с востребованными направлениями подготовки и правилами построения маршрутов карьеры, рассказывали, как построено обучение в ТУЛЬСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ (ТИЭИ).

Помимо образовательных веб-квестов в рамках Дней открытых дверей в Университете, где учащиеся образовательных учреждений, приглашенные на встречу, знакомились с направлениями обучения в Университете, использовалась новая форма работы с социальными партнерами – образовательными организациями – «Школа профессий». Это специальный проект, функционирующий на базе ТУЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА (ТИЭИ). Ежемесячные мероприятия по профориентации стали площадками для реализации новейших методов профориентационного обучения в рамках данного проекта.

Проект охватил 837 учащихся Тульской области. С Центрами образования и учреждениями СПО, заключены договоры о социальном партнерстве в сфере осуществления учебно-методической, научной, социальной и информационной деятельности, направленной на развитие образовательного процесса в Образовательной организации и Университете. На занятиях присутствовали учащиеся 14 Центров образования и 5 учреждений СПО.

Проект привлек внимание родителей, которые проявили интерес к темам, освещаемым в ходе встреч с участниками проекта.

18

В процессе освоения тем данного проекта менторы (ведущие) использовали новые педагогические технологии: интерактивные игры, интеллектуальные викторины (квизы), ток-шоу, метод творческих проектов, квесты, профессиональные пробы, пресс-конференции и многое другое.

Участники «Школы профессий» знакомились с профессиями будущего, которые по прогнозам будут востребованы в регионе к 2020 году, с компетенциями, необходимыми для работников конкретных профессий, с возможностями Университета по освоению выпускниками востребованных направлений подготовки.

Обучающиеся проходили диагностику способностей и интересов, узнавали о наиболее востребованных и перспективных профессиях настоящего и будущего, приобретали опыт участия в интерактивных формах взаимодействия, учились составлять дорожную карьерную карту (строить маршрут профессионального успеха), план личностного роста, а также знакомились с историями успеха реальных людей. На этапе диагностики широко использовались разнообразные по содержанию и направленности тесты («Матрица выбора профессий», «Карта интересов», «Определение типа профессии», «Какая профессия мне подходит» и др.).

Этап формирования навыков носил, как правило, интерактивно-игровой характер (деловые игры, игры-проекции и пр.), позволяющий обучающимся «Школы профессий» применять полученные умения в контексте ситуаций, приближенных к реальным. Пространство групповой деятельности позволило обучить участников проекта преодолению коммуникативных барьеров, снять проблемы тривиального мышления в подходе к решению жизненных задач, побудить к деятельности в команде, научить приемам эффективной самопрезентации. Большую эффективность и востребованность у учащихся показал тренинг по развитию позитивного мышления. Использованные упражнения, носившие практический характер, создавали обстановку активной деятельности, где участники приобретали опыт постановки проблемы и применения подходящих способов ее решения.

К проведению занятий привлекались носители профессий (сотрудники предприятий и компаний Тульского региона), которые рассказывали о специфики работу по конкретному профилю деятельности и совместно с менторами проекта проводили кейс-стади (метод решения реальных производственных и бизнес-ситуаций).

Кроме того, создатели данного курса разрабатывали и внедряли на занятиях «Школы профессий» визуальные инструкции для работы с сервисами интернета (например, с популярными рекрутинговыми порталами) и опциями сайтов; план личностного роста и дорожную карту будущего (построения маршрута карьеры); инфографику по разным направлениям, облегчающую восприятие информации и т.д.

По итогам посещения занятий обучающимся выдавался сертификат о прохождении «Школы профессий». А учителя, являющиеся наставниками школьников (студентов учреждений СПО), получали сертификат о повышении квалификации.

19

На официальном сайте Университета создана специальная страница, посвященная данному проекту, на которой размещены использованные материалы и отчеты о проведенных мероприятиях. Адрес страницы: https://tiei.ru/abiturientam/shkola-professiy/.

Много полезных материалов можно найти в официальных группах Университета в социальных сетях, где ведется продуктивное взаимодействие с участниками проекта (переписка, ответы на вопросы, даются рекомендации).

Результаты профориентационной работы активно освещаются на сайте Университета и в официальных группах в социальных сетях.

2.5. Содействие трудоустройству выпускников 2017 года.

Работа по содействию трудоустройству выпускников в Университете осуществляется Центром карьерного развития (ЦКР) и носит комплексный и системный характер, применяются различные формы профориентационной деятельности.

Вопросы востребованности на рынке труда выпускников Университета, с одной стороны, и получения конкурентоспособной профессии с другой, решаются комплексом взаимосвязанных компонентов:

- формированием у обучающихся (будущих выпускников) готовности к самоопределению в вопросах подбора работы,

- оперативность реагирования Университета на изменения на рынке труда, - эффективность сотрудничества Университета и организаций работодателей на

взаимовыгодной основе, - реализации программ дополнительного профессионального образования в

Университете с целью повышения конкурентоспособности выпускников на рынке труда.Работа ведется по следующим направлениям: Содействие в трудоустройстве и профессиональном росте обучающихся; Оказание содействия в трудоустройстве выпускникам и обучающимся

Университета; Организация и координация всех видов практик для обучающихся; Проведение социологических, маркетинговых и других видов исследований; Повышение конкурентного рейтинга Университета; Разработка и внедрение инновационной системы управления персоналом

Университета.

Эффективность работы по содействию в трудоустройстве выпускников была достигнута благодаря следующим факторам:

созданию и ведению базы данных обучающихся и выпускников Университета;

организации всех видов практик;

20

плодотворному взаимодействию с предприятиями и организациями, предоставляющими вакансии для выпускников и обучающихся Университета;

организации встреч с представителями предприятий и компаний Тульского региона.

участию в мероприятиях, проводимых Центром занятости населения Тульской области и кадровыми службами предприятий;

внедрению интерактивных форм обучения будущих профессионалов; проведению встреч и общения членов Клуба выпускников Университета; обширной консультационной работе по вопросам трудоустройства; проведению занятий в формате тренингов профессионального развития и

профессиональных проб; публикации актуальных вакансий с крупнейших порталов по

трудоустройству; размещению полезных статей (например, «Этапы деловой карьеры»,

«Собеседование с помощью современных веб-технологий и его преимущества», «Планирование карьеры в организации»); рекомендаций («Руководство по подготовке к успешному собеседованию», «Умные ответы на каверзные вопросы при собеседовании», список сайтов для публикаций; рекомендации по построению траектории профессионального развития); профессиональных тестов (например, тест Голланда, тесты для оценки разных параметров личности); методик («Кейсы для оценки персонала по компетенциям», правила составления продающего резюме, способы развития гибких навыков (soft skills).

Условия, способствующие хорошему трудоустройству выпускника-это и опыт трудовой деятельности в рамках временной занятости, и понимание ситуации на рынке труда и знакомство с будущими работодателями

Ежегодно Центром карьерного развития Университета проводится мониторинг ожидаемого трудоустройства выпускников и продолжается в течение года после выпуска.

Помимо оценки потенциального трудоустройства выпускников в задачи ЦКР входит оказание консультативной помощи в профессиональной ориентации обучающихся на рынке труда, информирование о социальных гарантиях для молодых специалистов и наличии льгот для некоторых категорий выпускников.

Центром карьерного развития продолжается работа по подготовке методических рекомендаций в помощь выпускникам Университета. Разработаны методические рекомендации по профкарьере, которые размещены на сайте Университета в разделе «Содействие в трудоустройстве». В данном разделе описаны проблемы и риски выпускников, которые могут возникнуть на этапах : написания резюме, самопрезентации, собеседовании, тестировании, и рекомендации по их предотвращению; подробно рассмотрены возможности повышения конкурентоспособности молодежи при трудоустройстве и построении успешной карьеры Методические рекомендации

21

предназначены для обучающихся всех направлений обучения, их родителей и преподавателей

Сведения о трудоустройстве выпускников очной формы обучения ЧОО ВО - ассоциации «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ТИЭИ» в 2017 году.

Направление подготовкиКол-во

выпускников

Трудоустроены и заняты *

Чел. %

38.03.04.Государственное и муниципальное управление

4 4 100

09.03.03 Прикладная информатика в экономике

7 7 100

40.03.01 Юриспруденция 7 7 10038.03.01 Экономика 10 10 100

* «Заняты» включает в себя: призванных в ряды вооруженных сил, продолжающих обучение, находящихся в отпуске по уходу за ребенком.

Также ЦКР проводит ежегодное анкетирование обучающихся выпускных курсов, что позволяет определить, какие источники информирования о вакансиях, работодателях, способах трудоустройства им наиболее доступны и предпочтительны. Как показывают, результаты опроса, большинство респондентов отдают предпочтение социальным сетям, сайтам кадровых агентств и сайту Университета. Использование этих источников стало основным видом информирования о состоянии рынка труда, наличии вакансий. На официальном сайте Университета в разделе «Содействие в трудоустройстве», подразделе «Полезные ссылки» опубликован перечень наиболее популярных ссылок интернет-ресурсов поиска вакансий и банка данных резюме для соискателей.

Кроме того, в Университете для повышения информированности обучающихся о возможностях и перспективах трудоустройства ведется постоянное обновление информации по открытым вакансиям предприятий в информационном пространстве Университета (социальная сеть: «Вконтакте») и на информационных стендах в Университете.

Особое значение в работе по организации содействия трудоустройству уделяется встречам с работодателями. Центром карьерного развития организованы встречи с представителями: Тульского отделения ОАО «Сбербанк России», банка «ВТБ24», ОАО «Ростелеком», компании ООО «Ингейт», компании «Сервис Клауд», ФСБ России по г. Москва, ООО «Бридж групп». Специалисты компаний познакомили выпускников с вакансиями, требованиями к претендентам, спецификой профессиональной

22

деятельности, возможностях трудоустройства с индивидуальным режимом работы, с предполагаемой заработной платой.

Указанные предприятия также заинтересованы в прохождении стажировки обучающимися старших курсов. Несмотря на то, что чаще всего они являются неоплачиваемыми - это неплохой шанс оценить свои возможности и получить опыт практической работы на предприятии, хотя, по опросу обучающихся, получение материальной выгоды являлось бы мощнейшим стимулом для активизации положительных решений в пользу предприятий со стороны выпускников.

Постоянная связь с работодателями в значительной мере упрощает решение задачи трудоустройства выпускников.

Сотрудниками ЦКР в течение 2017 года систематически проводились мероприятия по разъяснению правил составления резюме, различных стратегий поведения при собеседовании с работодателем, эффективной самопрезентации, включающие: индивидуальное консультирование, тренинги, мастер-классы.

В рамках договора о сотрудничестве с ГУСОН «Кризисный центр помощи женщинам» психологами центра проводились тренинги по эффективному трудоустройству

В сентябре 2017 года обучающиеся Университета приняли участие в Тульских региональных соревнованиях инвестиционных стратегий «Мировая биржа»

В ноябре 2017 года обучающиеся Университета участвовали в Школе карьеры, организованной Региональным центром содействия трудоустройству выпускников.

Сотрудниками ЦКР были организованы экскурсии на предприятия, с целью формирования у обучающихся представлений о структуре современного производства, содержании труда профессионалов в различных отраслях, актуальном «профессиональном окружении», а также формированию позитивного, привлекательного образа работодателя.

Большой интерес у выпускников вызывает традиционная общеуниверситетская встреча «День карьеры» с участием представителей министерства труда и социальной защиты Тульской области, а также работодателей. Для выпускников 2017 года главной целью такой встречи 23марта 2017 года стало информирование о состоянии рынка труда Тульской области.

Университет участвует в региональных мероприятиях, популяризующих социально значимые сферы деятельности и профессии. Так, информация о лучших выпускниках Университета занесена в справочник «Лучшие выпускники вузов 2017 года» в номинациях «Красный диплом» и «Общественная деятельность»

21 июля 2017 года обучающиеся Университета приняли участие в ярмарке вакансий «Территория успеха», организованной Комитетом по спорту и молодежной политике г. Тулы.

Взаимодействие с работодателями предусматривает совместную работу в области организации всех видов практик. В настоящее время с этой целью заключены 326

23

договоров с предприятиями различных форм собственности: частными, государственными, муниципальными, кооперативными. В 2017 году в соответствии с направлениями и направленностями подготовки (специальностями) и программами практик обучающиеся Университета проходили практику: - в государственных и муниципальных учреждениях: администрации муниципальных образований, финансовых управлениях администраций, центрах занятости Тульской области, структурах управления федеральной службы исполнения наказаний, управления социальной защиты населения Тульской области, школах и детских садах. - в банках: ОАО «Сбербанк России», «Ренесанс кредит», «ВТБ24», «Русский стандарт», и др. -на предприятиях города и области: ЗАО «Магнит», ЗАО «Тяжпромарматура», ЗАО «Тулаэлектропривод», ЗАО «Туластройматериалы», ЗАО ТК «МеталлРесурс»,ОАО «Вымпелком»ЗАО.

По окончании ТУЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА (ТИЭИ) каждому выпускнику вручается «Паспорт карьеры», в котором указаны данные профессиограммы (доминирующие виды деятельности; качества, обеспечивающие успешность выполнения деятельности) и представлены сведения о выпускнике: краткая характеристика (составляется куратором), указаны основные достижения обучающегося.

Ежегодно Центром карьерного развития проводится мониторинг трудоустройства и анализ сведений о состоящих на учете в ЦЗН выпускниках по всем направлениям подготовки. Сотрудничество с ЦЗН также основывается на оказании помощи по юридическим и правовым консультациям, касающихся социальных гарантий, льгот для молодых специалистов и предоставлении базы данных вакантных рабочих мест. За отчетный период безработных из числа выпускников Университета зарегистрировано не было.

В марте 2017 года сотрудники ЦКР приняли участие в онлайн -семинаре для Центров карьеры «Всероссийский опыт центров карьеры в организации деятельности по содействию трудоустройству студентов и выпускников», организованном Федеральным государственным образовательным учреждением высшего образования «Тверской государственный университет».

2.6. Обучение лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Особое внимание в Университете уделяется обучению лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Созданы материально-технические условия, обеспечивающие возможность беспрепятственного доступа обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в аудитории, туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (в том числе наличие пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифт). Используются дистанционные образовательные технологии для их обучения.

24

Издан ряд локальных актов Университета, обеспечивающих реализацию этих условий:

- Положение о порядке организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в ЧОО ВО-АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- Приказ «Об утверждении списка ассистентов, оказывающиx обучающимся с ограниченными возможностями здоровья необходимую помощь»;

- Положение о порядке проведения учебных занятий по физической культуре бакалавриата при очной, очно-заочной и заочной формах обучения при освоении образовательной программы инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, а также при реализации программы с применением дистанционных образовательных технологий.

- Приказ о создании (выделении) рабочих мест для трудоустройства инвалидов в соответствии с установленной квотой для приема на работу инвалидов;

- Порядок обеспечения условий доступности для лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) здания частной образовательной организации высшего образования - ассоциации «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)» и предоставляемых образовательных услуг, а также оказания им при этом необходимой помощи.

Помимо условий, создаваемых для успешного прохождения процесса обучения, как с точки зрения организации материально-технического обеспечения, так и внедрения в практику работы инновационных методов обучения, в Университете успешно действует специализированная структура (Центр карьерного развития), которая помогает всем своим выпускникам решить задачу с трудоустройством по полученной ими специальности, осуществить их мечту об интересной и перспективной работе.

2.7. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Численность штатных преподавателей Университета составляет 42 чел., внешние совместители -17 чел. (71% и 28% соответственно). Доля кандидатов наук в общем количестве штатных преподавателей составляет 61%, а доля докторов наук в общем количестве штатных преподавателей - 17%. Всего в 2017 году 78% штатных преподавателей, привлекаемых к учебному процессу, имели ученые степени. Из числа внешних совместителей 18% имеют ученую степень доктора наук, а 70% - ученую степень кандидата наук. Таким образом, на 88% ставок внешних совместителей работают преподаватели, имеющие ученую степень.

К реализации всех образовательных программ Университетом широко привлекаются работники из числа руководителей и работников организаций, деятельность которых связана с направленностью (профилем) реализуемых программ, имеющих стаж работы в данной профессиональной области не менее 3 лет.

Удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень, в общей численности научно-педагогических работников Университета – 78 %.

25

Удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень доктора наук, в общей численности научно-педагогических работников Университета – 17 %.

Абсолютное большинство преподавателей Университета имеет базовое образование, соответствующее профилю преподаваемых дисциплин.

Средний возраст профессорско-преподавательского состава в отчетном периоде составляет:

№ п/п Должность Всего до 30 лет

30-39 лет

40-49 лет

50-59лет

60 иболее лет

1 Старший преподаватель

8 2 3 2 - 1

2 Доцент 24 - 6 6 6 63 Профессор 5 - - 2 - 34 Зав.

кафедрой5 - 2 1 - 2

2.8. Библиотечно-информационное обеспечение образовательного процесса.

Библиотека ЧОО ВО – АССОЦИАЦИИ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)» обеспечивает библиотечно-информационное обслуживание обучающихся, магистрантов, профессорско-преподавательский состав и сотрудников Университета.

На 01 февраля 2018 года услугами библиотеки воспользовались 2674 читателей. Количество посещений библиотеки составило 111957, включая виртуальные посещения (ЭБС, веб-сайт), книговыдача - 15678 единиц, в том числе 14906 единиц обучающимся.

Так же библиотечный фонд Университета включает 6422 электронных изданий научных монографий, 9635 электронных изданий учебников и учебно-методических пособий, 105531 электронных изданий. Фонд периодических изданий составляет 991 электронных изданий единиц хранения, в том числе текущая годовая подписка на периодические издания - 20 наименования научных, научно-популярных и методических журналов.

В структуре библиотеки имеются читальный зал, рассчитанный на 50 посадочных мест, с открытым доступом к энциклопедической, справочной литературе и информационно-библиографическим пособиям, периодическим изданиям, абонемент учебной литературы и учебно-методической литературы, обеспечивающий студентов и преподавателей электронными изданиями, пособиями и дополнительной литературой, необходимыми в образовательном процессе. Формируется фонд выпускных квалификационных работ.

26

Доступ к электронным ресурсам осуществляется в электронном читальном зале на 12 посадочных мест, оборудованных для индивидуального и группового обслуживания и проведения занятий по использованию электронных информационных ресурсов. Электронные ресурсы, приобретенные по подписке, доступны так же и с любого компьютера в локальной сети университета, а для зарегистрированных пользователей предоставлена возможность использования ее ресурсов из любой точки, имеющей доступ к сети Интернет 24 часа в сутки.

Состав и содержание фонда ЭБС «Университетская библиотека онлайн», размещенной на сайте www.biblioclub, отражены в разделе показатели ЭБС.

Библиотека формирует собственные электронные ресурсы локального и удаленного доступа. Собственные электронные ресурсы, размещены на сервере университета.

Периодические издания в фонде библиотеки представлены как традиционными научными и научно-методическими журналами, получаемыми по подписке, так и в составе полнотекстовых баз данных на платформе East View, в Научной электронно-образовательной библиотеки ТИЭИ (eLibrary. Tiei.ru)

Доступ к полнотекстовым электронным ресурсам предоставляется на трех уровнях: локальный (БД авторефератов, выпускных квалификационных работ), внутривузовский (доступ в рамках локальной сети университета без логина и пароля ко всем внешним и внутренним электронным информационным ресурсам кроме ВКР и авторефератов), удаленный доступ по логину и паролю к ЭБС, удаленный доступ по логину и паролю через подключение к прокси-серверу университета (БД периодических изданий).

На основании договора № 218-08/16 от 05.09.2016г. действительного с 01.11.2016г. по 31.10.2017г. и договора № 172-08/17 от 11. 09. 2017г. действующего с 01.11.2017г. по 31.10.2018г., об оказании информационных услуг с ООО «НекстМедиа» ЭБС «Университетская библиотека онлайн», размещенная на сайте www.biblioclub, заключенного ТУ (ТИЭИ), на базе библиотеки Университета открыт электронный читальный зал с доступом к ресурсам библиотеки.

В библиотечно-информационном обслуживании Университета активно используются научные и образовательные ресурсы открытого доступа в сети Интернет: федеральные и региональные образовательные порталы, электронные библиотеки высших учебных заведений России и зарубежных стран.

Справочно-информационное обслуживание обеспечено как индивидуальными, так и групповыми работами, в том числе в режиме онлайн. На веб-сайте университета организован раздел «Библиотека», где размещена основная информация о составе информационных ресурсов, вспомогательные материалы по работе с электронными ресурсами, работает онлайн-консультант. В целях продвижения информационных ресурсов ТУ (ТИЭИ), создана Электронная научно-образовательная библиотека «ТИЭИ», и электронный журнал «ВЕСТНИК ТИЭИ».

27

Согласно графика консультирования ведется работа по использованию электронных ресурсов со штатными преподавателями, внутренними и внешним совместителями. Обеспечена консультационная поддержка студентов университета.

2.9. Использование в учебном процессе информационных технологий, активных и интерактивных форм проведения занятий.

С целью обеспечения современных качественных условий обучения в Университете проводилась системная работа по развитию электронной информационно-образовательной среды и информационно-коммуникативных компетентностей профессорско-преподавательского состава, сотрудников Университета.

Развитие нормативной базы Университета способствовало активному использованию в 2017 году информационно-коммуникационных технологий в создании условий для организации учебного процесса. Локальные нормативные акты организации регулировали проведение системных мероприятий и обеспечению их выполнения по:

техническому и технологическому обеспечению развития электронной информационно-образовательной среды Университета,

доступу к электронной информационно-образовательной среде Университета,

включению в электронную информационно-образовательную среду Университета набора различных элементов, ресурсов, электронных средств организации образовательного процесса и фиксации его хода, занятий с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий,

формированию системы электронного портфолио обучающихся, преподавателей как составной части электронной информационно-образовательной среды Университета,

развитию направлений деятельности электронной научно-образовательной библиотеки Университета,

повышению квалификации работников Университета, взаимодействию между участниками образовательного процесса, с

образовательными организациями региона и города Тулы, заинтересованными организациями и объединениями.

В 2017 г. в Университете проведен ряд мероприятий по модернизации автоматизированной системы управления образовательным процессом.

Для учета контингента обучающихся, планирования и контроля учебной нагрузки в Университете внедрена автоматизированная система «1С Университет».

Модернизирована локальная сеть Университета. Замена оборудования позволила увеличить скорость межсетевого трафика. Были предприняты меры по развитию комплекса периферийного оборудования, включающего сетевое оборудование, средства мультимедиа, копировально-множительную технику.

28

В 2017 г. были предприняты меры по развитию использования в образовательной деятельности технологий электронного обучения, в том числе платформы Mirapolis, 4portfolio, Moodle, что позволило обеспечить их реализацию по всем специальностям и направлениям подготовки.

Для обеспечения современных подходов к обучению были обновлены и разработаны новые нормативные, инструктивно-методические документы Университета:

- «Инструкция по оформлению документов поступающего, на обучение в ЧОО ВО-АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)» с использованием дистанционных образовательных технологий»;

- «Инструкция директора института по организации работы с обучающимися, поступившими для обучения в частную образовательную организацию высшего образования - ассоциацию «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)» с использованием дистанционных образовательных технологий)»;

- «Положение об организации учебного процесса в частной образовательной организации высшего образования - ассоциации «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)» обучающихся заочной формы обучения с использованием дистанционных образовательных технологий»;

- «Требования, предъявляемые к электронным учебно-методическим ресурсам для обучения с использованием дистанционных образовательных технологий в ЧОО ВО - АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»;

- «Инструкция по входу и настройке оборудования в системе Mirapolis для сдачи экзамена»; - «Инструкция по входу и настройке оборудования в системе Mirapolis для сдачи экзамена в программе Word»;

Ряд положений дополнен разделами, регламентирующими порядок ведения учебного процесса с использованием дистанционных образовательных технологий:

В 2017 г. получила дальнейшее развитие электронная научно-образовательная библиотека (ЭНОБ) Университета. Систематически пополняются электронные ресурсы базовых дисциплин, доступ к которым обеспечен как в локальной сети Университета, так и в сети Интернет. Созданы новые разделы электронной библиотеки, ведется их систематическое развитие: «Актуальные документы», «Библиоклуб для иностранных студентов», «Библиотека Юридическая», «Виртуальный научный кабинет», «Внешние ресурсы научно-образовательной библиотеки», «Выпускные квалификационные работы», «Платформа социальных партнеров», «Проект "Цифровая культура"», «Центр карьерного развития».

С целью обеспечения контента ЭОС в соответствии с современными требованиями был разработан локальный акт Университета о содержании стандарта электронного дистанционного курса, проводились проверки соответствия электронных курсов требованиям, принятым в Университете. По итогам проверки были выявлены

29

проблемные зоны и проведены мероприятия по их минимизации. В первую очередь, по развитию информационных компетенций сотрудников Университета.

Для обеспечения развития цифровой культуры профессорско-преподавательского состава (ППС) Университета, качественного полноценного контента ЭОС администрацией Университета был реализован ряд мероприятий по повышению профессиональных компетенций работников. Было организовано непрерывное повышение квалификации ППС через проведение курсовой подготовки, семинаров, мастер-классов, индивидуальных консультаций, вовлечение преподавателей в сетевые профессиональные сообщества, в участие в вебинарах по обмену опытом.

В разнонаправленной работе по развитию профессиональных компетенций преподавателей Университета рассматривались, в том числе, вопросы использования в электронной информационно-образовательной среде набора различных элементов, ресурсов, электронных средств организации образовательного процесса, фиксации его хода, занятий с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Кроме того, проводились консультации для преподавателей по проведению вебинаров на платформе Mirapolis для обеспечения онлайн-обучения, проведения веб-конференций, онлайн-зачетов и экзаменов, использованию балльно-рейтинговой системы для развития мотивации обучающихся и технология портфолио для оценки их учебных и внеучебных достижений.

Группа преподавателей Университета с целью развития сетевого взаимодействия между участниками образовательного процесса, с образовательными организациями региона и города Тулы, заинтересованными организациями и объединениями обучалась технологии ведения сетевой проектной деятельности.

В 2017 г. ими была подготовлена платформа для проведения научно-исследовательской работы со школьниками и обучающимися Университета в виртуальном формате. Была создана основа для реализации 5 сетевых проектов: «Интеграция: Language of Economics» (языковые умения для исследования экономических процессов), «Власть и общество» (формы правления и политических режимов), «В мире роботов» (робототехника в образовании), «Путешествия: World of the game» (виртуальная реальность в образовании) на основе электронного ресурса Университета – Тульского образовательного портала, позволяющего развивать Университету электронную научно-исследовательскую среду сетевого детско-взрослого сообщества, внедрять новые форматы научно-исследовательской и профориентационной работы.

2.10. Организация комплексной безопасности учебного процесса.

Ситуация в обществе обусловливает необходимость пристального внимания к данной проблеме со стороны системы образования, а также выстраивание конструктивного взаимодействия образовательных организаций всех уровней

30

образования с различными ведомствами, обеспечивающими безопасность, охрану здоровья, психологическую подготовку обучающихся и обучающих и учебно-методическую поддержку в данной области.

Для поддержания системы комплексной безопасности в Университете осуществляется оперативное взаимодействие с Главным управление МЧС по Тульской области и правоохранительными органами.

Разработанный в 2017 году в Университете «Паспорт антитеррористической защищенности» согласован с УФСБ России по Тульской области, УМВД России по городу Туле и МУ «Центр гражданской защиты и спасательных работ города Тулы». Паспорт безопасности разработан, как информационно-справочный документ, предназначенный для использования при проведении мероприятий по предупреждению кризисных ситуаций в помещениях и прилегающей территории Университета.

В настоящем паспорте отражаются сведения о соответствии данного объекта требованиям пожарной безопасности, защиты от актов экстремизма, терроризма и других антиобщественных проявлений, а также устанавливаются требования, подтверждающие необходимость мероприятий по защите слушателей и сотрудников при предупреждении и ликвидации возможных кризисных ситуаций.

В области пожарной безопасности в соответствии с приказом ректора во всех подразделениях Университета назначены ответственные за соблюдение противопожарного режима, правил и норм пожарной безопасности и проведение эвакуационных мероприятий.

Все помещения укомплектованы первичными средствами пожаротушения, автоматической противопожарной сигнализацией и автоматической системой оповещения.

В начале каждого семестра руководители структурных подразделений Университета проводят инструктажи по пожарной безопасности с сотрудниками.

В обязательном порядке проводятся целевые инструктажи перед проведением различного вида практик, спортивных, культурно-массовых или иного рода мероприятий, не связанных с учебным процессом.

Ежедневно проводится проверка работоспособности и ежемесячно техническое обслуживание кнопок тревожной сигнализации, которыми укомплектованы вахты этажей Университета с целью экстренного вызова сотрудников правоохранительных органов.

Для работы в информационных системах персональных данных сотрудников и обучающихся Университета назначены сотрудники, которые несут ответственность за обработку персональных данных, согласно их должностным инструкциям.

2.11. Итоговая государственная аттестация.

Государственная итоговая аттестация проходила в соответствии с требованиями действующего законодательства и соответствующих образовательных стандартов высшего образования. Заведующими кафедрами была проведена серьезная работа по подготовке программ итоговой государственной аттестации. Выпускники всех

31

направлений подготовки и всех форм обучения были своевременно ознакомлены с содержанием программы ГИА, перечнем основной и дополнительной литературы для подготовки и требованиями, предъявляемыми к уровню их знаний.

Отчеты председателей ГЭК свидетельствуют о том, что уровень подготовки выпускников 2017 года соответствует требованиям федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования.

В отчетах председателей ГЭК в целом дается положительная характеристика содержанию программы, формулировкам вопросов и практических заданий.

Особое внимание в отчетах председателей ГЭК уделяется выпускным квалификационным работам. По результатам государственной итоговой аттестации 2017 года представили к защите выпускные квалификационные работы 411 обучающихся. В подавляющем большинстве отчетов председателей ГЭК уровень выпускных квалификационных работ оценивается в целом как достаточно высокий. Увеличилось число выпускных квалификационных работ, выполняемых по заявкам различных организаций. Активно внедряются инновационные методы в процесс защиты выпускных квалификационных работ, используются мультимедийные презентации.

К государственной итоговой аттестации в Университете в 2016-2017 учебном году было допущено 412 выпускников (по очной форме обучения – 42 обучающихся, по заочной форме обучения – 355 обучающихся, по очно-заочной форме обучения – 6 обучающихся, магистратура – 9 обучающихся). Государственная итоговая аттестация проведена по образовательным программам очной формы обучения, по образовательным программам заочной формы обучения, по образовательным программам очно-заочной формы обучения и магистратуре.

Средняя оценка (ТИЭИ), полученная выпускниками на государственных экзаменах, составила 4,45 балла. По очной форме обучения – 4,4, по заочной форме обучения – 4,3, по очно-заочной форме – 4,5, по магистратуре – 4,6.

На государственных экзаменах (ТИЭИ) 378 выпускников получили оценки «хорошо» и «отлично», что составило 80% от общего количества.

Выпускников, получивших неудовлетворительные оценки, не было.По результатам государственной итоговой аттестации было выдано 408 дипломов о

высшем образовании: 34 диплома «с отличием» и 374 диплома «без отличия». По формам обучения:

очная форма: 42 («с отличием» - 17 (40,5%), «без отличия» - 25); заочная форма: 355 («с отличием» - 13 (3,7%), «без отличия» - 342);очно-заочная форма: 6 («с отличием» - 1 (16,7%), «без отличия» - 5);магистратура – 8 (с отличием – 3 (37,5%), без отличия – 5).

2.12. Дополнительное образование.Факультет дополнительного образования (далее – ФДО) является структурным

подразделением ЧОО ВО – АССОЦИАЦИИ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)». 32

Образовательная деятельность осуществляется на основании лицензии от 19 августа 2015 года № 1604, выданной Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки.

В соответствии с лицензией ЧОО ВО – АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)» реализует:

1. Дополнительное образование детей и взрослых;2. Дополнительное профессиональное образование.В 2017 году всего по дополнительным образовательным программам прошли

обучение 646 слушателя.

Динамика набора слушателей (по годам)Основной причиной незначительного увеличения общего числа слушателей

является жесткая конкуренция на рынке услуг по повышению квалификации, и снижение цены контрактов на торгах ниже уровня рентабельности. В 2017 году количество выигранных и исполненных государственных и муниципальных контрактов увеличилось лишь в 1,5 раза по сравнению с 2016 г.

За отчетный период ФДО реализовано 32 дополнительные образовательные программы по следующим направленностям: экономика, менеджмент, государственное и муниципальное управление, юриспруденция, информационные технологии, педагогика и психология.

ФДО проводилась систематическая работа по обучению работников вузов, образовательных центров и иных образовательных организаций. В 2017 году повысили свою квалификацию 238 работников образования, из них 116 – педагогические работники; прошли профессиональную переподготовку - 166 работников образования, в т.ч. – 58 педагогов.

Основным направлением деятельности ФДО являлось привлечение слушателей на программы профессиональной переподготовки, которые позволяют обучающимся в сжатые сроки (от 3 до 10 месяцев) получить необходимые теоретические знания и

33

практические навыки в той или иной сфере деятельности. Количество обучившихся по программам профессиональной переподготовки и получивших дипломы составило 247 слушателей. Продолжили обучение – 58 слушателей.

Профессиональная переподготовка в отчетном периоде была организована по 17 образовательным программам:

1. «Оценка стоимости предприятия (бизнеса)»; 2. «Web-дизайн и программирование»; 3. «Системное администрирование»; 4. «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»; 5. «Управление персоналом»; 6. «Государственное и муниципальное управление»; 7. «Государственное и муниципальное управление» (для руководителей образовательных организаций»;8. «Менеджмент»;9. «Менеджер по персоналу»;

10. «Юриспруденция»; 11. «Педагогика и психология»; 12. «Коррекционная психология с основами специальной педагогики»; 13. «Психологическое консультирование»; 14. «Дошкольная педагогика и психология»; 15. «Организационная психология и психология управления»;16. «Специальное (дефектологическое) образование»; 17. «Контрактная система в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд».

Из вышеперечисленных реализовано 3 программы профессиональной переподготовки в объеме 250-500 часов, 14 программ – в объеме свыше 500 часов.

Обучение слушателей по программам профессиональной переподготовки проводилось по очной (22 чел.), очно-заочной (0 чел.) и заочной формам с применением дистанционных образовательных технологий (225 чел.).

34

Количество обучившихся (по укрупненным группам специальностей и направлениям подготовки)

В отчетном периоде по 15 дополнительным образовательным программам повышения квалификации обучились 399 слушателей, из них 363 - по программам 72 и более часов. Были реализованы следующие программы повышения квалификации:

1. «Бухгалтер»; 2. «Оценочная деятельность»;3. «Педагогика и психология»;4. «Технология создания контента дистанционного курса»;5. «Основы работы в электронной обучающей системе»;

6. «Антикоррупционные технологии в профессиональной деятельности государственных и муниципальных служащих»;

7. «Государственная политика в сфере противодействия коррупции»;8. «Деловой русский на муниципальной службе»;9. «Организационно-правовое обеспечение государственного и муниципального

управления»;10. «Контрактная система в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения

государственных и муниципальных нужд» (108 часов);11. «Контрактная система в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения

государственных и муниципальных нужд» (144 часа);12. «Особенности работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в

условиях социально-реабилитационного центра»;13. «Олигофренопедагогика»;14. «Правила и требования размещения информации на официальном сайте

учебного заведения»;

35

15. «Комплексное сопровождение образовательного процесса обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями».

Обучение слушателей по программам повышения квалификации проводилось по очной (306 чел.), очно-заочной (45 чел.) и заочной формам с применением дистанционных образовательных технологий (48 чел.). На занятиях использовались разнообразные методы обучения: теоретические, практические, семинарские занятия, тренинги, деловые игры и др.

Количество обучившихся (по укрупненным группам специальностей и направлений подготовки).

Кроме того, проводились учебные занятия по подготовке групп граждан, выразивших желание стать опекунами и попечителями несовершеннолетних граждан, либо принять детей, оставшихся без попечения родителей, в семью на воспитание в иных установленных семейным законодательством Российской Федерации формах, в соответствии учебным планом и графиком проведения занятий. В учебных занятиях приняло участие 371 человек из г. Тулы и Тульской области.

На протяжении 2017 года проводились мотивационные тренинги по психологической поддержке безработных граждан, в которых приняли участие около 800 человек из Тулы и Тульской области.

В целях предоставления дополнительных образовательных услуг для детей и взрослых ФДО продолжают действовать образовательные программы подготовки к сдаче единого государственного экзамена по русскому языку, иностранному языку (английский), обществознанию, математике.

Всего в отчетный период ФДО успешно реализовано 4 государственных контракта, 2 муниципальных контракта, 2 договора с Советом муниципальных образований

36

Тульской области, 3 договора с Центром занятости населения Тульской области, а также более 10 договоров с тульскими и иногородними организациями.

В реализации программ дополнительного образования приняли участие 15 ведущих специалистов-практиков и педагогических работников, работающих по договорам гражданско-правового характера.

Учебный процесс по программам дополнительного образования в полном объеме обеспечен учебно-методической и справочной литературой. Материально-техническая база университета достаточна для проведения всех видов занятий по разработанным учебно-тематическим планам и программам.

Общее количество граждан, прошедших обучение по дополнительным образовательным программам и различные формы тренингов, проводимых факультетом дополнительного образования, составило за 2017 г. около 1800 человек.

3. Научно-исследовательская деятельность.

Научно-исследовательская деятельность в Университете направлена на формирование научного потенциала преподавателей и обучающихся. Основными направлениями являются  разработка и внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс, инновационная деятельность. Научно-исследовательская и научно-методическая работа ведется в соответствии с планом работы приказами и решениями ректората, Учёного совета Университета.

3.1.Основные научные школы и планы развития научных направлений.Научно-исследовательская работа Университета строится в соответствии с планом

работы на календарный год и включает в себя:- выполнение плановых научно- методических работ по актуальным проблемам;- написание, подготовку к изданию, научное редактирование учебников и учебных

пособий, научно-методических статей и докладов;- рецензирование учебников, учебных пособий, разработку конкурсных и других

материалов; Тематика научно-методической и исследовательской отражает

профессиональную направленность их деятельности, соответствует содержанию преподаваемых дисциплин. В научных исследованиях все более активное участие принимают молодые преподаватели, магистранты, обучающиеся бакалавры.

Основная научно-методическая и научно-исследовательская работа осуществляется в рамках деятельности действующих научных школ.

- В университете действуют восемь научных школ: 05.13.10 «Управление в социальных и экономических системах» -

ведущими учеными данной научной школы являются: Бабанов В.Н., д.т.н., профессор; Карпов Е.Б., д.пс.н., к.э.н., профессор; Анкудинов К.А., д.т.н., доцент; Щепакин К.М., д.т.н., доцент; Безгубов А.П., к.т.н., доцент; Баранов А.Н., к.т.н., доцент; Баранова Е.М.,

37

к.т.н., доцент; Жуков Р.А., к.физ.-мат.н, доцент; Лищина Г.Н., д.п.н., доцент; Глотов О.А., к.э.н., доцент.

- 05.13.01 «Системный анализ, управление и обработка информации» - ведущими учеными данной научной школы являются: Токарев В.Л., д.т.н., доцент; Соболев А.Н., к.т.н., доцент; Давыдов С.А., к.т.н., доцент., Грачикова Ю.В. научн. сот. лаб. НИИОТ.

- 01.00.00 «Теория и практика процесса оптимизации обучения естественнонаучных дисциплин» и 10.00.00 «Теория и практика процесса оптимизации обучения гуманитарных дисциплин» - ведущими учеными данных научных школ являются: Токарев В.Л., д.т.н., доцент; Тарасова М.В., к.фил.н., доцент; доцент кафедры; Гуреев М.С., к.и.н., доцент кафедры; Прохорова Г.А., к.фил.н., доцент кафедры.

- 08.00.05 «Экономика и управление народным хозяйством» (по отраслям и сферам деятельности) - ведущими учеными данной научной школы являются: Поляков В.А., д.э.н., профессор; Щепотьев А.В., к.э.н., доцент; Карпова Т.Е., к.э.н., доцент; Руденчик В.Г., к.э.н., доцент.

- 19.00.01 «Психология развития личности» и 19.00.05 «Социальная психология» - ведущими учеными данных научных школ являются: Карпов Е.Б., д.пс.н, профессор; Орлихина Н.Е., д.п.н., доцент; Федоренко Ю.В., к.пс.н, доцент кафедры; Мороз Т.С., к.пс.н., доцент., Орлова Е.А, д.п.н., зав лаб. НИИОТ, Чемоданова Д.И., д.т.н., ст.научн. сот. лаб. НИИОТ, Лищина Г.Н., д.п.н., ст. научн. сот.

- 10.02.20 «Сравнительно-историческое и типологическое языкознание» - ведущими учеными данной научной школы являются: Овчинникова Г.В. , д.фил.н., проф., Буряковская А.А., к.фил.н., доцент. Тарасова М.В., к.фил.н., доцент

Анализ деятельности сформированных научных школ показал, что Университетом реализуются устойчивые научные направления, сформированными наукометрическими показателями, изданными монографиями и сборниками конференций; очным и заочным участием в конференциях преимущественно международного уровня; грантовой деятельностью; общими финансовыми показателями НИР и др.

3.2. Развитие публикационной активности Университета.

Общее число публикаций преподавателей Университета в РИНЦ за 2017год- 65; Суммарное число цитирований публикаций преподавателей Университета за

2017- 46; число авторов за 2017 - 31;

3.3. Издание монографий, учебных пособий, опубликование научных статей.За 2017 год преподавателями Университета опубликовано: 1 учебное пособие:

38

Конфликтология: учеб. пособие для высш. учеб. заведений/Авт.-сост. Т.С. Мороз, Т.И. Кучина, В.В. Наумов, А.В. Щепотьев, - Тула: ЧОО-ВО – Ассоциация «Тульский Университет (ТИЭИ)» - 2017. -73с.

1 монография: Кучина Т.И. Возрастные представления женщин о гендерной идентичности

и их влияние на профессиональную успешность и саморазвитие. Монография – Тула: ЧОО ВО – Ассоциация «Тульский университет (ТИЭИ)», 2017. – 126с

77 научных статей, в том числе:

По кафедре информатики и информационной безопасности 21:

1. Информационные технологии в решении проблемы «агрессивного вождения». Давыдов С.А. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

2.«Прогнозирование инфляции по статистическим данным проблемы экономики и информатизации образования». Володин Г.Т., Городничий А.А. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

3. «Метод динамического программирования в решении современных проблем высокоэффективного образования в вузах». Володин Г.Т. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

4. «Разработка автоматизированного протеза кисти». Михед А.Д., Крепков К.Г. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула,20-21 апреля 2017 г.

5. «Социальная сеть для деловых игр как расширение технологии виртуальной проектной организации вуза». Соболев А.Н. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

6. «Роль инновационных технологий в медицине будущего». Лавров М.С., Орлова О.А. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

7. «О проблемах инвестирования в социальную инфраструктуру городских агломераций». Шульженко Н.А., Шульженко С.Н., Пинчуков Р.А., Бидеева Н.О., Сушков С.О. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

8. «Надежность инженерной подготовки региональных территорий для проектирования объектов». Шульженко Н.А., Шульженко С.Н., Захарова М.Ю. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

9. «Автоматизированная информационная система учета товаров и услуг магазина электроники». Михед А.Д., Подлевских А.П., Шульженко С.Н.«Фундаментальные научные исследования: теоретические и практические аспекты»:

39

сборник материалов IV международной научно-практической конференции .Тула, 20-21 апреля 2017 г.

10. «Диапазон прогнозируемой прибыли при оптимальном распределении ресурсов в малых и средних предприятиях» Городничий А.А.Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г

11. «Организация корпоративной сети и управление её доступом в интернет» Михед А.Д., Жигалов К.Ю., Черныш М.С.«Современные тенденции развития науки и производства»: сборник материалов VII международной научно-практической конференции. Тула, 20-21 апреля 2017 г

12. «Автоматизированная информационная система учета обслуживания и ремонта офисной техники» Михед А.Д., Подлевских А.П., Тимаше Д.Ю., Шульженко С.Н. «Инновации в информационных технологиях, машиностроении и автотранспорте»: сборник материалов международной научно-практической конференции. Кузбасский государственный технический университет им Т.Ф. Горбачева. 2017. с. 34-39.

13. «Прогнозирование инфляции по статистическим даннымВолодин Г.Т., Городничий А.А. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г

14. «Метод динамического программирования в решении современных проблем высокоэффективного образования в вузах»Володин Г.Т. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г

15. «Современные информационные технологии в науке и образовании. видеоконференции в дистанционном обучении Кузьмичёв М.А. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г

16.«Разработка автоматизированного протеза кисти» Михед А.Д., Крепков К.Г. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г

17. «Социальная сеть для деловых игр как расширение технологии виртуальной проектной организации вуза» Соболев А.Н. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г

18. «Проектирование автоматизированной информационной системы "факультет" Михед А.Д., Шульженко С.Н., Игнатова Н.Ю., Тимашев Д.Ю.«Роль технических наук в развитии общества»: сборник материалов II международной научно-практической конференции. 2017. с. 68-73.

19. «Автоматизированная информационная система по учету выпускников университета» Михед А.Д., Шульженко С.Н., Игнатова Н.Ю., Тимашев Д.Ю. «Роль технических наук в развитии общества»: сборник материалов II международной научно-практической конференции. 2017. с. 73-78.

20. «Некоторые аспекты информационной безопасности вузов российской федерации» Теплухин В.А. Проблемы экономики и информатизации образования:

40

Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г

21. «Научные лаборатории фундаментально-практической направленности как площадка развития перспективных технологий в индустрии»Астахов М.И. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

По кафедре экономики и менеджмента 30:

1. «Расчет неуправляемого рс» Андреев А.И.В сборнике: «Наука сегодня»: Проблемы и перспективы развития. Материалы международной научно-практической конференции: в 3 частях. 2017. С. 13-15.

2. «Изменение единого налога на вмененный доход для малого бизнесаФирсова О.Н., Карпова Т.Е. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

3. «Снижение трудоёмкости сборочных процессов в условиях мелкосерийного производства» Мигай А.Ю. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

4. «Анализ рекомендаций выбора политики в области оборотного капитала для предприятий гостеприимства» Королев А.В. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

5. «Анализ стратегических моделей финансирования текущих активов гостиничного предприятия» Королев А.В. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

6. «Налоговое планирование, необходимый элемент финансовой деятельности предприятия в современных условиях» Гальчина К.Д., Бажинова Т.К. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

7. «Налоговая безопасность в современных условиях»Евская В.В., Бажинова Т.К. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

8. «Проблемы учета расчетов с покупателями и заказчиками»Шмакова М.В., Лясковская Н.В. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

9. «Изменения в бухгалтерском учете и отчетности по страховым взносам» В 2017 ГОДУ Блохина В.М., Лясковская Н.В.Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

10. «Изменения в законодательном регулировании расчетов по оплате труда В 2017году» Ледовская Е.А., Лясковская Н.В. Проблемы экономики и информатизации

41

образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

11. «Бухгалтерский учет и проведение расчетов с фондом социального страхования» Лисенкова Н.В., Руденчик В.Г. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

12. «Изменения по налогу на прибыль в 2017 году»Емельянова Ю.С., Бажинова Т.К. В сборнике: Проблемы экономики и информатизации образования Материалы XIV Международной научно-практической конференции. Научные редакторы Е.Б. Карпов, С.Н. Шульженко, Г.Н. Лищина. Тула, 20-21 апреля 2017 г.

13. «Изменения в бухгалтерском учете в 2017 году и их влияние на производственные затраты» Рыжова Е.Г., Руденчик В.Г. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

14. «Бухгалтерский учет проведения расчетов с поставщиками и подрядчиками» Федотова С.С., Руденчик В.Г. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

15. «Имущественный налоговый вычет в 2017 году»Царева В.Е., Бажинова Т.К. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

16. «Изменения в расчетах и оплате ндс при осуществлении экспортно-импортных операций в 2017 году» Гальчина Д.Д., Бажинова Т.К. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

17. «Некоторые аспекты оценки качества жизни и управления в социо-эколого-экономических системах: регионы Центрального федерального округа» Жуков Р.А. Региональная экономика: теория и практика. 2017. Т. 15. № 7 (442). С. 1261-1275.

18. «Оценка объема платных услуг населению как составляющей экономики регионов на основе экономико-математического моделированияЖуков Р.А. Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 3: Экономика. Экология. 2017. Т. 19. № 2. С. 58-68.

19. «К вопросу об оценке индекса человеческого развития (индекса развития человеческого потенциала) в регионах Центрального федерального округа Российской Федерации» Жуков Р.А., Манохин Е.В., Мясникова Е.Б.Муниципальная академия. 2017. № 3. С. 102-111.

20. «Триадный подход к оценке уровня подготовки инженерно-технических работников и эффективности их обучения»Журавлев С.Д., Жуков Р.А. Известия Тульского государственного университета. Педагогика. 2017. № 2. С. 50-59.

21. «Налоговое планирование - необходимый элемент финансовой деятельности предприятия в современных условиях» Гальчина К.Д, Бажинова Т.К. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

42

22. «Налоговая безопасность в современных условиях». Евская В.В., Бажинова Т.К. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

23. «Проблемы учета расчетов с покупателями и заказчиками» Шмакова М.В., Лясковская Н.В. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

24. «Изменения в бухгалтерском учете и отчетности по страховым взносам в 2017 году». Блохина В.М., Лясковская Н.В. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

25. «Изменения в законодательном регулировании расчетов по оплате труда в 2017 году». Ледовская Е.А., Лясковская Н.В. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

26. «Бухгалтерский учет и проведение расчетов с фондом социального страхования». Лисенкова Н.В., Руденчик В.Г. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

27. «Изменения в бухгалтерском учете в 2017 году и их влияние на производственные затраты». Рыжова Е.Г., Руденчик В.Г. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

28. «Бухгалтерский учет проведения расчетов с поставщиками и подрядчиками». Федотова С.С., Руденчик В.Г. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

29. «Изменения в расчетах и оплате ндс при осуществлении экспортно-импортных операций в 2017». Гальчина Д.Д., Бажинова Т.К. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

30. «Междисциплинарные связи как ключевая компетенция в педагогической системе успешной подготовки менеджера в вузе»Кудрявцева Т.Б. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

По кафедре лингвистики и естественно – научных дисциплин 8:

1. «Семантика спортивных терминов в разноструктурных языках»Овчинникова А.С. Романские языки в синхронии и диахронии: Межвузовский сборник научных трудов. Москва, 2017. С. 102-106.

2. «Изучение колоратуры косметонимов французского и русского языков на занятиях по сопоставительному словообразованию»Овчинникова Г.В. «Актуальные проблемы преподавания гуманитарных наук: теоретические и прикладные аспекты»: сборник научных материалов по итогам международной научно-практической конференции. 2017. С. 126-129.

43

3. «Особенности структуры и семантики футболизмов в английском, итальянском и французском языках» Овчинникова А.С. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

4. «Авторское предисловие как паратекстуальный элемент художественного произведения» Севастьянова А.О., Миронова А.В. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

5. «Словопроизводственный анализ дериватов - косметонимов лексико-семантического поля цвета (на примере французского и русского языков)» Овчинникова Г.В. Романские языки в синхронии и диахронии: Межвузовский сборник научных трудов. Москва, 2017. С. 97-102.

6. Особенности словопроизводства и семантики косметонимических колоронимов во французском и русском языках Овчинникова Г.В.Филологические науки в МГИМО. 2017. № 1 (9). С. 29-32.

7. Этнокультурная семантическая заряженность итальянских и английских заимствований во французском языке.Овчинникова Г.В.В сборнике: Лингвострановедение: методы анализа, технология обучения: четырнадцатый межвузовский семинар по лингвострановедению 2017. С. 87-92

8. Особенности межкультурного взаимодействия гидов-переводчиков на примере французского, английского и русского языковОвчинникова Г.В. Индустрия перевода. 2017. Т. 1. С. 139-145.

По кафедре юриспруденции 8:

1. «Ценностные основы формирования властных отношений в российском обществе» Прохорова Г.А., Серегина Т.Н.В книге: Гуманитарные проблемы современности: человек и общество Алилов А.Н., Алилова К.М., Анжельская И.В., Блинникова А.В., Дитковская И.Э., Евдокимова О.Ю., Звонарёва Л.В., Кешикова Н.В., Левин А.А., Матвеева Е.В., Потапчук Е.Ю., Прохорова Г.А., Серегина Т.Н., Фальковская Т.Ю., Яшина М.А. монография. Новосибирск, 2017. С. 107-133.

2. «Организация самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины "правоведение" Бурцева Е.Е. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

3. «Анализ социально-экономических причин этнополитического кризиса 1968 г. в Северной Ирландии» Гуреев М.С. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

4. «Философские основания правовой концепции И.А. Ильина»Прохорова Г.А. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

5. «Правовые аспекты банкротства физических лиц»Дикарева О.А., Касило М.Г., Серегина Т.В.

44

Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

6. «Определение основных подходов к пониманию понятия политической системы общества» Станкевич А.М., Наумов В.В. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

7. «Ценностные основы формирования властных отношений в российском обществе» Прохорова Г.А., Серегина Т.Н. В книге: «Гуманитарные проблемы современности: человек и общество» Алилов А.Н., Алилова К.М., Анжельская И.В., Дитковская И.Э., Евдокимова О.Ю., Звонарёва Л.В., Кешикова Н.В., Левин А.А., Матвеева Е.В., Потапчук Е.Ю., Прохорова Г.А., Серегина Т.Н., Яшина М.А. Монография. Новосибирск, 2017. С. 83-109.

8. «Актуальные вопросы уголовно-правового противодействия злоупотреблению должностными полномочиями»Красненкова Е.В., Наумов В.В., Станкевич А.М.Российская юстиция. 2017. № 10. С. 28-31.

По кафедре психологии и педагогики 10:

1. «Изучение формирования когнитивной сферы младших дошкольников» Сорокина М.А., Маркова Э.В. В сборнике:  «Личность как объект психологического и педагогического воздействия»: сборник статей международной научно-практической конференции. 2017. С. 103-109.

2. «Личностные особенности конформных подростков»Кучина Т.И. Актуальные проблемы психологии и педагогики в современном мире: сборник трудов участников III Международной научно-практической конференции. Российский университет дружбы народов. 2017. С. 210-214.

3. «Психологические особенности благополучия в браке»Мороз Т.С. Актуальные проблемы психологии и педагогики в современном мире: сборник трудов участников III Международной научно-практической конференции. Российский университет дружбы народов. 2017. С. 234-239.

4. «Использование средств электронного контроля в педагогическом процессе» Миронова А.В. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

5. «Созависимость личности как индикатор дисфункциональных детскородительских отношений» Черненко И.А. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

6. «Роль дидиактической игры в развитии когнитивой сферы у детей старшего дошкольного возраста» Кусмарова Н.В., Маркова Э.В.Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

7. «Особенности развития памяти и мнемических процессов у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения»Панина Т.В., Маркова Э.В. Проблемы экономики и информатизации образования:

45

Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

8. «Одиночество и социально-психологическая адаптация в мире неопределённости» Мороз Т.С., Достойнова М.В. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

9. «Психологичеcкие причины формирования алкогольной зависимости» Мороз Т.С., Сазонова С.В. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

10. «Роль высшего образования в научно-техническом прогрессе» Карпов Е.Б. Проблемы экономики и информатизации образования: Материалы XIV международной научно-практической конференции, Тула, 20-21 апреля 2017 г.

3.4. Организация и проведение научно-методических конференций.Преподаватели кафедр Университета в 2017 году принимали очное и заочное

участие в 15 конференциях преимущественно международного уровня: 1. XIV международная научно-практическая конференция ТУЛЬСКОГО

УНИВЕРСИТЕТА (ТИЭИ) «Проблемы экономики и информатизации образования» (апрель 2017 г.,);

2. «Современное состояние и пути развития уголовного права российской федерации: научные и учебно-методические аспекты» (ФСИН России, 24.05.2017 г.);

3. 57-я ежегодная конференция общества психофизиологических исследований (SPR: Society for Psychophysiological Research), Вена, Австрия, Октябрь 2017. Микульская Е.Н. «Увеличение силы гамма колебаний на слова семантически связанные с каннабисом и нейтральные слова в использователях каннабиса с ранним началом» и другой под названием «раннее использование каннабиса связано с измененными нейронными коррелятами узнавания слов семантически связанных с каннабисом и нейтральных слов». Оба доклада основываются на результатах исследований, проведенных Микульской Е.Н. во время работы в Университете Ньюкастла, Новый Южный Уэльс, Австралия в 2013 -2016 годах.

4. Человек в мире неопределенности. Методология культурно – исторического познания. Международная научно – практическая конференция “К 120 – летию со дня рождения Л.С.Выготского”/ Россотрудничество; ФИРО. – М.: Федеральный институт развития образования, 2017. Карпов Е.Б., Мороз Т.С., Овчинникова Г.В., Овчинникова А.С.

5. Международная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы преподавания гуманитарных наук: теоретические и прикладные аспекты» Овчинникова А.С. «Особенности межкультурного общения французской молодежи в Австралии», Овчинникова Г.В. «Изучение колоратуры французских и русских косметонимов на занятиях по сопоставительному словообразованию». Антибы, Франция, январь-февраль 2017 года.

46

6. Первый Всемирный научный конгресс переводоведения: Овчинникова Г.В., Овчинникова А.С. «Предпереводческий анализ литературного произведения ( на примере опыта экспериментальной группы переводчиков)», 10-14 апреля 2017г., Париж.

7. Форум ректоров гуманитарных вузов России и Франции"Россия-Франция: диалог и доверие в образовательном пространстве", Е.Б.Карпов

«Опыт и примеры российско-французского университетского сотрудничества» Университет Гренобль-Альпы (УГА),14-15 апреля 2017 г.

8. Международный симпозиум, посвященный 100-летию Октябрьской революции. Овчинникова Г.В. «Лингвокультуремы периода Октябрьской революции на примере отечественного кино» (Франция, Гренобль, 25- 28 октября 2017г.),

9. Конгресс преподавателей высшей школы во Французском институте при Посольстве Французской Республики в Российской Федерации. Выступление на пленарном заседании «Межкультурные аспекты методики преподавания начинающим с телеканалом ТV-5» Овчинникова Г.В. Москва, 10 октября 2017 года.

10. Международная конференция, посвященная открытию памятной доски А.Ю.Греймаса. «Актантные модели А.Ю Греймаса при исследовании нарратива во французском и русском языках «Овчинникова Г.В., Тула, 30 ноября 2017 года.

11.Международный межвузовский научно-практический семинар в рамках договора, подписанного Тульским Университетом и Торгово-Промышленной Палатой Парижа "Французский язык в профессиональной сфере" Тула, март 2017 года.

12. Международная научная конференция Школы-семинара имени Л.М. Скрелиной и Международного общества функциональной лингвистики (SILF) «Фундаментальное и актуальное в развитии языка: категории, факторы, механизмы» Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет», институт иностранных языков.

Овчинникова Г.В. «Особенности цветообозначения во французском и русском языках и семантические приращения», Овчинникова А.С. «Особенности интеракции в австралийском английском» Москва, 13 - 16 сентября 2017 г.

13.Международная конференция "Индустрия перевода-2017" Овчинникова Г.В. «Особенности межкультурного взаимодействия гидов-переводчиков на примере французского, английского и русского языков»

Овчинникова А.С. «Особенности повседневных интеракций французского языка в Квебеке» Пермский национальный исследовательский политехнический университет, Пермь, 4-6 июня 2017 год

14.III Международная научно-практическая конференция «Актуальные

проблемы психологии и педагогики в современном мире». Российский университет

дружбы народов, Москва, 06-07 апреля 2017. Кучина Т.И. Личностные особенности

конформных подростков.

47

15.XXXII Международная научно-практическая конференция

«Фундаментальные и прикладные исследования: проблемы и результаты». Новосибирск,

24 февраля – 24 марта 2017. Кучина Т.И., Винокурова Е.А. Влияние эмпатийности на

межличностное общение младших школьников.

Университетом выпускается научно-образовательный электронный журнал «ВЕСТНИК ТИЭИ», средство массовой информации, зарегистрированное Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) 18 декабря 2015 года. Эл. № ФС77-63948.

В Вестнике публикуются материалы по приоритетным исследовательским направлениям Университета, соответствующим номенклатуре специальностей научных работников, раскрывающие в том числе, особенности подготовки специалистов по реализуемым в Университете направлениям высшего образования; связанные с анализом социально-экономических и правовых отношений, управлением общественными процессами, устойчивым развитием региона, развитием ресурсного обеспечения экономических и управленческих процессов в деятельности предприятий; а также материалы по актуальным проблемам гуманитарного знания, методологии и технологии высшего образования.

Статьи размещаются на сайте ЧОО ВО – АССОЦИАЦИЯ «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (Тула): http://www.tiei.ru.

3.5. Научно-исследовательская работа с обучающимися.В научно – исследовательской деятельности Университета активно участвуют

обучающиеся. Результаты их деятельности отражаются в научных статьях, в участии в грантах и различных конференциях совместно с преподавателями.

За 2017 год в системе РИНЦ зарегистрирован ряд совместных работ со студентами.

1.«Обзор современных технологий в онлайн-образовании для специалистов в сфере информационных технологий» Балабан Р.А., Грачикова Ю.В. В сборнике: Проблемы экономики и информатизации образования. Материалы XIV Международной научно-практической конференции. Научные редакторы Е.Б. Карпов, С.Н. Шульженко, Г.Н. Лищина. Тула, 20-21 апреля 2017 г

2. «Диапозон прогнозируемой прибыли при оптимальном распределении ресурсов в малых и средних предприятиях»Городничий А.А. В сборнике: Проблемы экономики и информатизации образования Материалы XIV Международной научно-практической конференции. Научные редакторы Е.Б. Карпов, С.Н. Шульженко, Г.Н. Лищина. Тула, 20-21 апреля 2017 г

3. «Организация корпоративной сети и управление её доступом в интернет»Михед А.Д., Жигалов К.Ю., Черныш М.С. В сборнике: Современные тенденции развития

48

науки и производства Сборник материалов VII Международной научно-практической конференции. Тула, 20-21 апреля 2017 г

4. «Гуманитарные проблемы современности: человек и общество»Алилов А.Н., Алилова К.М., Анжельская И.В., Дитковская И.Э., Евдокимова О.Ю., Звонарёва Л.В., Кешикова Н.В., Левин А.А., Матвеева Е.В., Потапчук Е.Ю., Прохорова Г.А., Серегина Т.Н., Яшина М.А.Монография / Новосибирск, 2017. Том Книга 29 (Издание 2-е, расширенное и дополненное)

5. «Гуманитарные проблемы современности: человек и общество»Алилов А.Н., Алилова К.М., Анжельская И.В., Блинникова А.В., Дитковская И.Э., Евдокимова О.Ю., Звонарёва Л.В., Кешикова Н.В., Левин А.А., Матвеева Е.В., Потапчук Е.Ю., Прохорова Г.А., Серегина Т.Н., Фальковская Т.Ю., Яшина М.А. монография / Новосибирск, 2017. Том Книга 29 (3-е изд., расш. и доп.)

6. «Прогнозирование инфляции по статистическим данным»Володин Г.Т., Городничий А.А.В сборнике: Проблемы экономики и информатизации образования Материалы XIV Международной научно-практической конференции. Научные редакторы Е.Б. Карпов, С.Н. Шульженко, Г.Н. Лищина. Тула, 20-21 апреля 2017 г

7. «Научные лаборатории фундаментально-практической направленности как площадка развития перспективных технологий в индустрии»Астахов М.И. В сборнике: Проблемы экономики и информатизации образования Материалы XIV Международной научно-практической конференции. Научные редакторы Е.Б. Карпов, С.Н. Шульженко, Г.Н. Лищина. 2017. Тула, 20-21 апреля 2017 г.

В Университете сложилась традиция организации областных студенческих научных конференций по актуальной для Тульского региона тематике «Вклад студентов в социально-экономическое развитие региона» и развитие и проведение конференций.

3.10. Объёмы проведённых научных исследований.В Университете была проведена научно- исследовательская работа: -по договору №1 от 16 февраля 2017 г. «Разработка научно-методической базы

совершенствования современных рыночных механизмов ведения регионального бизнеса в условиях неопределённости информации»

по договору №2 от 20 апреля 2017 г. «Исследование производственно – хозяйственной деятельности ООО “Фудстар” с учетом влияния дестабилизирующих факторов»

Общее финансирование прикладных исследований и разработок кафедр составило 4501000 рублей по состоянию на 18 марта 2018 года за 2017 год.

4. Международная деятельность.

49

Международная деятельность направлена на укрепление авторитета Университета в области российского и международного образования и реальное повышение качества предлагаемых образовательных услуг, способствует повышению объективного представления о современной России за рубежом, ее материальном и духовном потенциале, о содержании внутри- и внешнеполитического курса страны.

• международная деятельность осуществляется на основе заключенных договоров о сотрудничестве с университетами, научными и общественными организациями зарубежных стран.

Конкретными формами реализации программ международного сотрудничества Университета на настоящем этапе являются:

• организация и проведение международных конференций• осуществление мероприятий по продвижению русского языка • осуществление программы международного сотрудничества в области

науки;• осуществление приема иностранных обучающихся в Университет в целях

обучения, повышения квалификации. Важной особенностью в деятельности Университета является развитие и

расширение международных связей в рамках заключенных соглашений с образовательными организациями Италии и Франции что подразумевает обмен студентами, преподавателями, научными и дидактическими материалами, взаимное участие в научной и исследовательской деятельности.

В Университете заключены :- 3 договора о сотрудничестве с образовательными организациями Италии:

Католический университет (l’Univesita’ cattolica del S. Cuore), Университет г. Бергамо ( Universita degli Studi di Bergamo), лицей Лунарди г. Брешиа (L’ istituto “Lunardi” di Brescia);

- 3 договора с организациями Франции: Университет имени Стендаля города Гренобль, Руанский университет, лингвистический центр Торгово-промышленной палаты города Парижа (Теперь студенты Университета и учащиеся старших классов Тульской области имеют право, не выезжая в Париж, сдать языковой экзамен в Туле и получить французский диплом профессионального французского языка, выбрав любое из 12 направлений)

21 – 22 апреля 2017 года состоялась XIV международная научно-практическая конференция «Проблемы экономики и информатизации образования», в работе которой приняли заочное участие итальянские преподаватели Католического университета г.Брешиа.

Ведется работа по привлечению обучающихся из стран СНГ и дальнего зарубежья. В Университете, настоящее время на всех формах обучения занимается 36 иностранных граждан из стран СНГ.

50

30 ноября 2017 года по инициативе ректора ТУЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА (ТИЭИ) Евгения Борисовича Карпова в Туле в Храме апостолов Петра и Павла настоятелем отцом Сергием была открыта мемориальная доска Греймасу Альгирдасу Жюльену, филологу с мировым именем, родившемуся в Туле.

Этот литовский и французский лингвист, фольклорист и литературовед внес огромный вклад в развитие лексикографии, лексикологии и синтаксиса, составив словарь старофранцузского языка, написав множество глубоких научных трудов по теории структурной семантики и нарративному синтаксису. Также он увлеченно занимался исследованием и реконструкцией литовской мифологии, где добился больших успехов. Свои научные изыскания ученый проводил в связи с достижениями русской науки. ООН объявила 2017 год Годом Греймаса в честь столетия с момента его рождения.

На открытии памятной доски прозвучали слова приветствия и благодарности вдовы известного семиотика доктора филологических наук, профессора, зав. кафедрой испанского языка Университета Сорбонны — UPEC госпожи Терезы Греймас, которая поблагодарила Евгения Борисовича за проявленное внимание к вкладу Альгирдаса Греймаса в науку.

На мероприятии присутствовала почетная гостья – госпожа  Клодин Мокник, атташе Французского института.

В рамках сотрудничества ТУЛЬСКОГО УНИВЕРСИТЕТА (ТИЭИ) с Ассоциацией «Территория Нормандия-Неман» ее представители, неоднократно встречались со студентами и преподавателями Университета (включая президента Ассоциации Франсуа Колино). На почетной церемонии в честь памяти солдат Второй мировой войны 11 ноября 2017 года в Москве он подчеркнули важность взаимодействия между странами на уровне образовательных организаций. На фотографиях: представитель Ассоциации

С 11 по 15 октября 2017 года в Вене прошла ежегодная конференция общества психофизиологических исследований. Встреча проходила в 57-ой раз. ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ) представила Микульская Елена Николаевна, профессор кафедры психологии и педагогики.

5. Внеучебная работа.

Организацией воспитательной работы в ЧОО ВО - ассоциации «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)» занимается Центр карьерного развития. Организационно-контрольное руководство и координация воспитательного процесса в Университете на общеуниверситетском уровне осуществляет проректор по маркетинговым коммуникациям и социальной политике - директор центра карьерного развития (далее -

51

проректор по МКиСП) и заместитель директора ЦКР по воспитательной работе. На уровне гуманитарно-экономического института – директор института. Контроль осуществляет ректор Университета.

Деятельность ЦКР направлена на обеспечение личностного, интеллектуального, культурного и профессионального роста обучающихся, их социального становления. Также большое значение отводится созданию оптимальных условий для развития творческих способностей обучающихся, укрепления здоровья и формирования ценностей здорового образа жизни с учетом их интересов и потребностей.

Внеучебные мероприятия, проводимые на общеуниверситетском уровне, уровне института и академических групп ориентированы на реализацию содержания направлений воспитательной работы, заложенных в Концепции по организации воспитательной работы в ЧОО ВО – ассоциации «Тульский университет (ТИЭИ)». В рамках этих направлений в 2017г. проводились традиционные университетские мероприятия.

Все мероприятия, реализуемые в рамках воспитательной работы, представляют систему, состоящую из нескольких интегрированных компонентов:

Духовно-нравственное воспитание: Мероприятия, проводимые в рамках воспитательной работы, помогают не только организовать досуг, но и дают возможность развивать творческие способности, содействуют развитию навыков коммуникации и улучшению взаимоотношений в студенческих группах, а также способствуют повышению самооценки, что положительно влияет на становление личности обучающегося.

В отчетном периоде были организованы поздравительные и торжественные мероприятия, приуроченные к праздникам: «День города», «День народного единства», «День учителя», « 23 февраля», « 8 марта» «9 мая»; мероприятия, приуроченные ко Дню рождения Университета, организация выпускных мероприятий.

Также обучающиеся Университета приняли участие в проведении благотворительных акций: 1 июня был организован праздник, приуроченный ко « Дню защиты детей» в городской зоне отдыха «Комсомольский парк».

В декабре, в преддверии Новогодних праздников, студенты провели мастер-класс и украсили «Социально-реабилитационный центр для детей, оставшихся без попечения родителей». Двое обучающихся продолжили сотрудничество и участвовали в подготовке Новогоднего спектакля.

Для детей сотрудников Университета обучающимися был организован Новогодний утренник с вручением подарков.

Гражданско-правовое и патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений работы ЦКР.  На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. В настоящее время, для развития и процветания государства мало, чтобы человек получил образование в узкой

52

специализации. Важным фактором становится желание человека работать и всячески способствовать развитию своей страны, в период обучения в вузе необходимо сформировать в каждом молодом человеке все необходимые качества, которые создадут устойчивый фундамент для дальнейшего развития личности, к осознанию своей исторической, культурной, национальной и духовной принадлежности к Родине и понимание демократических перспектив ее развития в современном мире.

В марте 2017 года состоялась встреча юношей - обучающихся Университета с представителями военной службы по контракту, на которой ребята узнали о преимуществах выпускников в выборе прохождения военной службы.

Также состоялась встреча с представителями органов ФСБ, на которой ребятам рассказали о службе в данной организации и ее преимуществах.

Большое значение в воспитательной деятельности Университет уделяется волонтерскому движению. В феврале сотрудниками ЦКР проведены исследования – «Что мотивирует людей работать добровольно?» Согласно проведённому опросу (50 человек), люди, работающие добровольно, приводили следующие причины:

-Хочу помогать нуждающимся людям 61% - Надеюсь научиться чему- то новому 46% - Хочу иметь какое- то занятие 41% - Для собственного удовольствия 31% - Хочу познакомиться с новыми людьми 29% - Хочу ответить людям за добро добром 11% - Хочу бороться с определенной проблемой 7% - У меня есть свободное время 4%

Из результатов опроса видно, что самыми значимыми мотивами участия в волонтерской деятельности являются такие как: желание научиться новому, приобрести круг общения, помочь нуждающимся людям. То есть волонтерская работа помогает в удовлетворении таких потребностей, как контакты с новыми людьми, самоудовлетворение, продвижение каких - то ценностей. Сегодня в нашей стране появляется новое понимание волонтерства. Все больше людей проявляют социальную активность и сознательность.

В апреле-мае 2017 года обучающиеся Университета принимали участие во всероссийской волонтерской акции «15 дней до Победы», в патриотическом шествии «Бессмертный полк», подготовили большое торжественное мероприятие, приуроченное к празднованию Дня Победы.

7 апреля 2017 года приняли участие в семинаре «Волонтерство как форма развития гражданского общества» на базе Тульского государственного педагогического университета им. Л.Н. Толстого.

53

В апреле 2017 года заметным событием стала волонтерская помощь Государственному «Музею-усадьбе Л.Н. Толстого «Ясная Поляна» по восстановлению мемориального облика лесного участка заповедника. Этот университетский проект занят 1-место в региональном этапе Всероссийского конкурса лучших практик молодежного и студенческого самоуправления.

Культурное и гуманитарно-эстетическое воспитание: Обучающиеся Университета приняли участие в экскурсионных маршрутах: «Музей оружия» «Музей Пряника», музей-усадьба «Ясная Поляна», «Дворянское собрание», Яркими и заметными стали ежегодный праздник для первокурсников «Посвящение в студенты», фотовыставка «Живая природа», экскурсии на кондитерскую фабрику «Ясная поляна», «Тульский молочный комбинат», Музей самоваров. Приняли участие в городской школе студенческой журналистике «Первое слово», в образовательном модуле по подготовке видеороликов и плакатов к региональному этапу VII Всероссийского конкурса социальной рекламы «Новый Взгляд», разместили заявку на получение гранта в сфере инновационных технологий.

Физическое воспитание и привитие здорового образа жизни: Университет принимает ежегодное участие в Спартакиаде учреждений высшего образования г. Тулы. В 2017 году обучающиеся Университета принимали участие в соревнованиях по шахматам, настольному теннису, мини-футболу, волейболу, лыжных гонках. В декабре 2017 года был проведен спортивный праздник по волейболу «Студенты против преподавателей» приуроченный ко Дню рождения Университета; проведены «Горячие старты», приуроченные к празднику 9мая, участвовали в спортивном празднике «День здоровья», приуроченному к 70- летию ВОЗ .

В Университете создан студенческий отряд спасателей, трое студентов в период с января по сентябрь 2017 г. обучались на курсах повышения квалификации и получили дипломы спасателей и значки отличия.

30 апреля 2017 года приняли участие в комплексной межведомственной профилактической акции «Антинаркотический месячник «Вместе против наркотиков»".

Трудовое воспитание: Ежегодные традиционные общевузовские весенние субботники; тренинги, проводимые обучающимися 3-4 курсов; работа студентов - промоутеров.

Профессиональное воспитание: За отчетный период были организованы встречи с работодателями: презентации и мастер-классы от компаний: Банк «ВТБ24», компании «Бридж», ООО «КБП». Ежегодно три раза в год проводятся Дни карьеры. Также сотрудниками Центра карьерного развития проводилась индивидуальная консультационная работа со всеми обучающимися по вопросам профориентации и информирования о состоянии рынка труда: профессиональное и карьерное консультирование, диагностика, тестирование, проведение психологических тренингов.

Для решения задачи адаптации первокурсников в течение осеннего семестра 2017 г. реализован комплекс мероприятий: курс тренинговых занятий «Адаптация

54

первокурсников», обеспечение взаимодействия с родителями обучающихся, ознакомление первокурсников с Правилами внутреннего распорядка ЧОО ВО-ассоциации «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)».

Организация воспитательной ЦКР в 2017 году осуществлялась с учетом результатов мониторинга по программе «Творческий портрет первокурсника». Целью исследования являлось выявление творческих способностей, имеющегося опыта творческой деятельности и установок студента, соответствия им имеющихся в Университете условий для реализации творческих предпочтений при поступлении.

Студенческое самоуправление является элементом общей системы управления учебно-воспитательным процессом в Университете и предполагает максимальный учет интересов, потребностей обучающихся на основе изучения их общественного мнения. В структуру студенческого самоуправления Университета входит пять секторов, каждый из которых реализует определенный спектр стоящих перед ними задач: информационный сектор, сектор социальных программ, сектор «Спорт и охрана правопорядка», культурно-массовый сектор, сектор маркетинговых коммуникаций.

Ежемесячно проводятся заседания студенческого актива и студенческого совета, где обсуждаются планы работы на месяц, подводятся итоги прошедшего месяца. В рамках заседаний рассмотрено более 70 вопросов.

Представители студенческого актива ежемесячно принимают участие в собраниях Тульского городского Студенческого Совета.

Социальная поддержка, система стимулирования и поощрения обучающихся.В Университете созданы условия по социальной поддержке обучающихся.

Основным источником финансирования данного направления является ЧОО ВО - ассоциация «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ «ТИЭИ». На протяжении нескольких лет действует маркетинговая политика скидок, целью которой является разработка эффективной системы стимулирования различных категорий потребителей образовательных услуг (обучающихся и поступающих).Основной задачей маркетинговой политики является обеспечение поддержки социально-незащищенным категориям населения, а также лицам с ограниченными возможностями. В категорию лиц, получающих скидку, входят лица с ограниченными возможностями здоровья (глухие, слабослышащие, слепые, слабовидящие, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата и другие, в том числе дети-инвалиды, лица, обучавшиеся в XI (XII) классе по состоянию здоровья на дому, в оздоровительных образовательных учреждениях санаторного, нуждающиеся в длительном лечении.), многодетные родители, имеющие трех и более несовершеннолетних детей, предъявители социальной карты «Забота», действующей на территории г. Тулы и Тульской области.

Ежегодно для всех обучающихся очной формы проводится периодический медицинский осмотр на основании договора с государственным учреждением здравоохранения.

55

С целью предоставления различных форм досуга, а также реализации мер социальной поддержки в Университете созданы условия для занятий спортом, художественной деятельностью, культурно-массовым творчеством. Для реализации и совершенствования данной работы разработаны соответствующие положения («Положение о студенческом спортивном клубе «Спарта», «Положение о студенческом клубе «Творческая мастерская».)

С целью поддержки обучающихся, достигших выдающихся успехов в учебной, научной и общественной деятельности научной деятельности, создания позитивной мотивации студентов к участию в учебной и внеучебной деятельности в ТУЛЬСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ (ТИЭИ) действует система стимулирования и поощрения студентов. На протяжении нескольких лет действует система награждения обучающихся по итогам семестров в соответствии с определенными номинациями: активная работа в студенческом совете, активное участие во внеучебных мероприятиях, за спортивные достижения, за успехи в профессиональном развитии.

Награждение обучающихся по номинациям

Количество обучающихся

2015г.201

6г.2017г.

активная работа в студенческом совете

7 6 6

активное участие во внеучебных мероприятиях

35 44 58

за спортивные достижения 9 18 32Всего 50 68 96

В маркетинговой политике скидок предусмотрена категория скидок «За успехи в учебе и активное участие в общественной жизни Университета». В категорию лиц, которым предоставляются скидки входят: представители студенческого актива, студенты, имеющие высокие показатели в учебной деятельности.

Основания для предоставления скидки

Количество обучающихся, получивших скидки

2015г. 2016г.

2017г.

Активная работа в студенческом совете

7 6 6

Высокие показатели в учебной деятельности

46 33 26

Всего 53 39 32

56

СотрудничествоВ отчетном учебном году реализация воспитательной функции в университете

осуществлялась в комплексном взаимодействии с Учебно-методическим центром «Здоровьесберегающие технологии и профилактика наркомании в молодежной среде» МГТУ им. Н.Э. Баумана;

o Федеральным агентством по делам молодежи «Росмолодежь»o Управлением по физической культуре, спорту и молодежной политике

администрации г. Тулы.o Комитетом Тульской области по спорту и молодежной политике;o Комитетом по предпринимательству и потребительскому рынку;o Общероссийской общественной организацией «Российский союз молодежи»;o Тульским региональным отделением общественной организации

«Российский союз молодёжи»;o Тульским региональным отделением общероссийского общественного

молодежного движения «Ассоциация студентов и студенческих объединений России»;

o Тульским волонтерским центром;o Тульским молодежным центром «Родина»;o Тульским городским студенческим советом;o Государственным музеем-усадьбой «Ясная Поляна»o Тульской областной филармонией;o Тульским концертным объединением;o Тульским государственным музеем оружия;o Калужским филиалом Финансового университета;o Тульским государственным университетом;o Тульским государственным педагогическим университетом;o Социально-реабилитационным центром помощи детям, оставшимся без

попечения родителей; o ГУСОН «Кризисный центр помощи женщинам»;o Центром детского творчества г. Тулы.

Наиболее значимыми событиями в рамках сотрудничества в 2017 году стали: участие в Межрегиональном образовательном лагере лидеров студенческого

самоуправления ЦФО «Перспектива»; участие в городском слете студенческого актива «Активация»; участие в региональном конкурсе студенческого самоуправления «Модели

организации студенческого самоуправления»; участие в награждении именного стипендиата г. Тулы; участие в городских мероприятиях, приуроченных к Дню города;

57

проведение круглого стола «За и против легализации абортов в Российской Федерации;

поддержка антинаркотической акции «Вместе против наркотиков».

6. Материально-технические обеспечение.1. Информация о наличии на праве собственности или ином

законном основании зданий, строений, сооружений, территорий, необходимых для осуществления образовательной деятельности в Университете.

№Наименование объекта Адрес объекта Назначение объектаПлощадь,

м.кв.1 Помещения для

проведения учебных занятий

г. Тула,ул. Рязанская,д. 1

Учебная, учебно-вспомогательная, вспомогательная

площади

1696,4

2 Помещения для проведения учебных

занятий

г. Тула, ул. Староникитская

38 Б

Учебная, учебно-вспомогательная, вспомогательная

площади

179,4

3 Помещения для проведения учебных

занятий

Г. Тула, ул.Демидовская,

д.52

Учебная, учебно-вспомогательная, вспомогательная

площади

1758,3

2.Сведения о наличии оборудованных учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий в Университете

Наименование объекта

Адрес Оборудованные учебные кабинеты

Объекты для проведения

практических занятий

Кол-во Общая площадь,

м2

Ко-во Общая площадь,

м2

Помещения для проведения учебных

занятий

г. Тула, ул. Рязанская, д. 1

13 427,6 5 151,5

Помещения для проведения

учебных занятий

г. Тула, ул. Староникитская, д.

38 Б

16 678 2 179,4

Помещения для проведения

Г. Тула, ул.Демидовская, д.52

нет нет 60 1758,3

58

учебных занятий

3. Информация о наличии библиотеки, средств обучения и воспитания, об

объектах и условиях питания и охраны здоровья обучающихся Университета.

Адрес местонахождения ПлощадьКоличество

местБиблиотека г. Тула, ул. Рязанская, д. 1 130.1 м.кв. 50

Столовая/Буфетг. Тула, ул. Рязанская,д.1 (комната приема пищи)

130,1м.кв. 35

Медицинский пунктг. Тула, ул. Рязанская, д. 1

46,6 м.кв. -

Студенческая поликлиника

нет - -

4. Информация о наличии объектов спорта в Университете.

Вид объекта спорта (спортивного сооружения)

Адрес местонахождения объектаПлощадь,м.кв.

Спортивный залг. Тула, ул.Староникитская, д. 38 Б

179,4

Спортивный зал Г. Тула, ул.Демидовская, д.52 1758,3

59

, Показателидеятельностиобразовательной организации высшего образования подлежащей самообследованиюНаименование образовательной

организацииЧастная образовательная организация высшего образования - ассоциация «ТУЛЬСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ (ТИЭИ)»

Регион, почтовый адресТульская область300024, г. Тула, ул. Рязанская, д. 1, офис 606

Ведомственная принадлежность

№п/п Показатели Единица

измеренияЗначение

показателя

А Б В Г1 Образовательная деятельность

1.1 Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в том числе:

человек 945

1.1.1 по очной форме обучения человек нет1.1.2 по очно-заочной форме обучения человек 1211.1.3 по заочной форме обучения человек 8241.2 Общая численность аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров), обучающихся по образовательным

программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре), программам ординатуры, программам ассистентуры-стажировки,в том числе:

человек 0

1.2.1 по очной форме обучения человек 01.2.2 по очно-заочной форме обучения человек 01.2.3 по заочной форме обучения человек 01.3 Общая численность студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования,

в том числе:человек 0

1.3.1 по очной форме обучения человек 01.3.2 по очно-заочной форме обучения человек 01.3.3 по заочной форме обучения человек 01.4 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам единого государственного экзамена на первый курс на обучение по очной

форме по программам бакалавриата и специалитета по договору об образовании на обучение по образовательным программам высшего образования

баллы нет

1.5 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам дополнительных вступительных испытаний на первый курс на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета по договору об образовании на обучение по образовательным программам высшего образования

баллы 0

1.6 Средний балл студентов (курсантов), принятых по результатам единого государственного экзамена и результатам дополнительных вступительных испытаний на обучение по очной форме по программам бакалавриата и специалитета за счет средств соответствующих бюджетов бюджетной системы Российской Федерации

баллы 0

60

1.7 Численность студентов (курсантов) - победителей и призеров заключительного этапа всероссийской олимпиады школьников, членов сборных команд Российской Федерации, участвовавших в международных олимпиадах по общеобразовательным предметам по специальностям и (или) направлениям подготовки, соответствующим профилю всероссийской олимпиады школьников или международной олимпиады, принятых на очную форму обучения на первый курс по программам бакалавриата и специалитета без вступительных испытаний

человек 0

1.8 Численность студентов (курсантов) - победителей и призеров олимпиад школьников, принятых на очную форму обучения на первый курс по программам бакалавриата и специалитета по специальностям и направлениям подготовки, соответствующим профилю олимпиады школьников, без вступительных испытаний

человек 0

1.9 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), принятых на условиях целевого приема на первый курс на очную форму обучения по программам бакалавриата и специалитета в общей численности студентов (курсантов), принятых на первый курс по программам бакалавриата и специалитета на очную форму обучения

человек/% 0 / 0

1.10 Удельный вес численности студентов (курсантов), обучающихся по программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры

% 2,32

1.11 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), имеющих диплом бакалавра, диплом специалиста или диплом магистра других организаций, осуществляющих образовательную деятельность, принятых на первый курс на обучение по программам магистратуры образовательной организации, в общей численности студентов (курсантов), принятых на первый курс по программам магистратуры на очную форму обучения

человек/% 0 / 0

1.12 Общая численность студентов образовательной организации, обучающихся в филиале образовательной организации (далее - филиал) человек - -

2 Научно-исследовательская деятельность2.1 Количество цитирований в индексируемой системе цитирования Web of Science в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 6,072.2 Количество цитирований в индексируемой системе цитирования Scopus в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 02.3 Количество цитирований в Российском индексе научного цитирования (далее - РИНЦ) в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 240,12.4 Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе цитирования Web of Science, в расчете на 100 научно-педагогических

работниковединиц 0

2.5 Количество статей в научной периодике, индексируемой в системе цитирования Scopus, в расчете на 100 научно-педагогических работников

единиц 02.6 Количество публикаций в РИНЦ в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 124,82.7 Общий объем научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ (далее - НИОКР) тыс. руб. 1668,52.8 Объем НИОКР в расчете на одного научно-педагогического работника тыс. руб. 45,092.9 Удельный вес доходов от НИОКР в общих доходах образовательной организации % 3,12

2.10 Удельный вес НИОКР, выполненных собственными силами (без привлечения соисполнителей), в общих доходах образовательной организации от НИОКР

% 100

2.11 Доходы от НИОКР (за исключением средств бюджетов бюджетной системы Российской Федерации, государственных фондов поддержки науки) в расчете на одного научно-педагогического работника

тыс. руб. 45,09

2.12 Количество лицензионных соглашений единиц 02.13 Удельный вес средств, полученных образовательной организацией от управления объектами интеллектуальной собственности, в общих

доходах образовательной организации% 0

2.14 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников без ученой степени - до 30 лет, кандидатов наук - до 35 лет, докторов наук - до 40 лет, в общей численности научно-педагогических работников

человек/% 0 / 0

61

2.15 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень кандидата наук, в общей численности научно-педагогических работников образовательной организации

человек/% 26 / 70,27

2.16 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень доктора наук, в общей численности научно-педагогических работников образовательной организации

человек/% 5 / 13,51

2.17 Численность/удельный вес численности научно-педагогических работников, имеющих ученую степень кандидата и доктора наук, в общей численности научно-педагогических работников филиала (без совместителей и работающих по договорам гражданско-правового характера)

человек/%

- - / -2.18 Количество научных журналов, в том числе электронных, издаваемых образовательной организацией единиц 12.19 Количество грантов за отчетный период в расчете на 100 научно-педагогических работников единиц 0

3 Международная деятельность3.1 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) (кроме стран Содружества Независимых Государств (далее -

СНГ)),человек/% 0 / 0

обучающихся по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), в том числе:

3.1.1 по очной форме обучения человек/% 0 / 03.1.2 по очно-заочной форме обучения человек/% 0 / 03.1.3 по заочной форме обучения человек/% 0 / 03.2 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) из стран СНГ, обучающихся по образовательным

программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), в том числе:

человек/% 10 / 1,06

3.2.1 по очной форме обучения человек/%3.2.2 по очно-заочной форме обучения человек/% 1 / 0,113.2.3 по заочной форме обучения человек/% 9 / 0,953.3 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) (кроме стран СНГ), завершивших освоение образовательных

программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, в общем выпуске студентов (курсантов)человек/% 0 / 0

3.4 Численность/удельный вес численности иностранных студентов (курсантов) из стран СНГ, завершивших освоение образовательных программ бакалавриата, программ специалитета, программ магистратуры, в общем выпуске студентов (курсантов)

человек/% 24 / 2,54

3.5 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов) образовательной организации, обучающихся по очной форме обучения по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, прошедших обучение за рубежом не менее семестра (триместра), в общей численности студентов (курсантов)

человек/% 0 / 0

3.6 Численность студентов (курсантов) иностранных образовательных организаций, прошедших обучение в образовательной организации по очной форме обучения по образовательным программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, не менее семестра (триместра)

человек 0

3.7 Численность/удельный вес численности иностранных граждан из числа научно-педагогических работников в общей численности научно-педагогических работников

человек/% 0 / 0

3.8 Численность/удельный вес численности иностранных граждан (кроме стран СНГ) из числа аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров) образовательной организации в общей численности аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров)

человек/% 0 / 0

62

3.9 Численность/удельный вес численности иностранных граждан стран СНГ из числа аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров) образовательной организации в общей численности аспирантов (адъюнктов, ординаторов, интернов, ассистентов-стажеров)2,1

человек/% 0 / 0

3.10 Объем средств, полученных образовательной организацией на выполнение НИОКР от иностранных граждан и иностранных юридических лиц

тыс. руб. 03.11 Объем средств от образовательной деятельности, полученных образовательной организацией от иностранных граждан и иностранных

юридических лицтыс. руб. 0

4 Финансово-экономическая деятельность4.1 Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) тыс. руб. 53536,64.2 Доходы образовательной организации по всем видам финансового обеспечения (деятельности) в расчете на одного научно-

педагогического работникатыс. руб. 1274,7

4.3 Доходы образовательной организации из средств от приносящей доход деятельности в расчете на одного научно-педагогического работника

тыс. руб. 1235,004.4 Отношение среднего заработка научно-педагогического работника в образовательной организации (по всем видам финансового

обеспечения (деятельности)) к соответствующей среднемесячной начисленной заработной плате наемных работников в организациях, у индивидуальных предпринимателей и физических лиц (среднемесячному доходу от трудовой деятельности) в субъекте Российской Федерации

% -

5 Инфраструктура5.1 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного студента (курсанта), в

том числе:кв. м 11,61

5.1.1 имеющихся у образовательной организации на праве собственности кв. м 2,735.1.2 закрепленных за образовательной организацией на праве оперативного управления кв. м 0

5.1.3 предоставленных образовательной организации в аренду, безвозмездное пользование кв. м 8,875.2 Количество компьютеров в расчете на одного студента (курсанта) единиц 0,175.3 Удельный вес стоимости оборудования (не старше 5 лет) образовательной организации в общей стоимости оборудования % 05.4 Количество экземпляров печатных учебных изданий (включая учебники и учебные пособия) из общего количества единиц хранения

библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного студента (курсанта)единиц 0

5.5 Удельный вес укрупненных групп специальностей и направлений подготовки, обеспеченных электронными учебными изданиями (включая учебники и учебные пособия) в количестве не менее 20 изданий по основным областям знаний

% 100

5.6 Численность/удельный вес численности студентов (курсантов), проживающих в общежитиях, в общей численности студентов (курсантов), нуждающихся в общежитиях

человек/% 0 / 0

6 Обучение инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

6.1Численность/удельный вес численности студентов (курсантов) из числа инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры, в общей численности студентов (курсантов), обучающихся по программам бакалавриата, программам специалитета и программам магистратуры

человек/% 8 / 0,85

6.2 Общее количество адаптированных образовательных программ высшего образования, в том числе: единиц 06.2.1 программ бакалавриата и программ специалитета единиц 0

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения единиц 0для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха единиц 0для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата единиц 0

63

для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями единиц 0для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений) единиц 0

6.2.2 программ магистратуры единиц 0для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения единиц 0для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха единиц 0для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата единиц 0для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями единиц 0для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений) единиц 0

6.3 Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по программам бакалавриата и программам специалитета, в том числе: человек 8

6.3.1 по очной форме обучения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений) человек 0

6.3.2 по очно-заочной форме обучения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений) человек 0

6.3.3 по заочной форме обучения человек 8инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 1инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата человек 2инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 4инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений) человек 1

6.4 Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированным программам бакалавриата и программам специалитета, в том числе: человек 0

6.4.1 по очной форме обучения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0

64

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений) человек 0

6.4.2 по очно-заочной форме обучения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений) человек 0

6.4.3 по заочной форме обучения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений) человек 0

6.5 Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по программам магистратуры, в том числе:

человек 06.5.1 по очной форме обучения человек 0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений) человек 0

6.5.2 по очно-заочной форме обучения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений) человек 0

6.5.3 по заочной форме обучения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0

65

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений) человек 0

6.6 Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированным программам магистратуры, в том числе: человек 0

6.6.1 по очной форме обучения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений) человек 0

6.6.2 по очно-заочной форме обучения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений) человек 0

6.6.3 по заочной форме обучения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно-двигательного аппарата человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями человек 0инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений) человек 0

6.7Численность/удельный вес численности работников образовательной организации, прошедших повышение квалификации по вопросам получения высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, в общей численности работников образовательной организации, в том числе:

человек/% 14 / 12,39

6.7.1численность/удельный вес профессорско-преподавательского состава, прошедшего повышение квалификации по вопросам получения высшего образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, в общей численности профессорско-преподавательского состава

человек/% 14 / 23,73

6.7.2 численность/удельный вес учебно-вспомогательного персонала, прошедшего повышение квалификации по вопросам получения высшего человек/% 0 / 0образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, в общей численности учебно-вспомогательного персонала

66

67