формирования личности, обладающей прочными базовыми знаниями, общей культурой, здоровой, социально адаптированной.

1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения1.1. Устав образовательного учреждения1.2. Юридический адрес ОУ, фактический адрес ОУЮридический и фактический адрес школы:630540, Новосибирская область, Новосибирский район, с.Плотниково, ул. Береговая 19Сайт:  http://s_111_plot.nov.edu.54.ru1.3. Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность ОУ:а) год создания учреждения.Плотниковская школа создана в 1978 г. в результате реорганизации восьмилетней школы.  С 2015 г является  муниципальным казённым общеобразовательным учреждением.б) лицензия: серия, регистрационный номер, срок действия.Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдана Министерством образования, науки и инновационной политики Новосибирской области 24 марта 2015г. № 8855 серия 54Л01№ 0002229,  бессрочноМКОУ - Плотниковская СОШ № 111 имеет лицензию на право ведения образовательной деятельности по следующим образовательным программам:  дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее, коррекционная направленность для детей с ограниченными возможностями здоровья VII вида, образовательная программа, разработанная на базе основной общеобразовательной программы с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся в классах VIII вида.в) свидетельство о государственной аккредитации: серия, регистрационный номер, срок действия.Свидетельство о государственной регистрации Министерства образования, науки и инновационной политики Новосибирской области № 1131 серия 54А01  № 0002423 от 02 апреля 2015г. до 17 апреля 2026г.1.4. Учредитель

Учредителем учреждения является Администрация Новосибирского района.   Функции и полномочия Учредителя учреждения от имени администрации Новосибирского

района осуществляет управление образования администрации Новосибирского района.Функции и полномочия собственника имущества Учреждения администрации Новосибирского

района осуществляются управлением образования администрации Новосибирского района в установленном законодательством РФ и муниципальными правовыми актами органов и должностных лиц местного самоуправления.

МКОУ - Плотниковская СОШ № 111 является юридическим лицом, обладает обособленным имуществом на праве оперативного управления, самостоятельным балансом, лицевыми счетами в органах Федерального казначейства, в других кредитных организациях; имеет печать с изображением Государственного герба Российской Федерации и со своим наименованием.

1.5. Локальные акты, регламентирующие деятельность ОУ.1.Положение о Совете Учреждения;2.Положение о педагогическом совете;3.Правила внутреннего распорядка воспитанников;4. Положение об общем собрании трудового коллектива;5. Правила внутреннего распорядка работников Учреждения;6. Правила приема граждан на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования;7. Правила внутреннего распорядка обучающихся;8. Положение о формах получения образования и формах обучения;9. Положение о порядке и основании перевода, отчисления и восстановления обучающихся;10. Положение о проведении промежуточной аттестации учащихся и осуществлении текущего контроля их успеваемости;11. Положение об организации обучения по индивидуальному учебному плану;

12.Положение об организации индивидуального обучения больных детей на дому;13. Положение о конфликтной комиссии;14. Положение об оплате труда работников Учреждения;15. Положение о порядке и условиях распределения стимулирующих выплат работникам учреждения;16. Положение о лагере дневного пребывания;            Деятельность МКОУ - Плотниковская СОШ № 111 регламентируется также  Основной общеобразовательной программой  начального общего образования, основного общего образования,  среднего общего образования,  основной общеобразовательной программой ДОО, должностными инструкциями сотрудников.

2.     Результаты анализа, оценка образовательной деятельности:2.1. Структура образовательного учреждения и система управления.

Управление школой строится на принципах единоначалия и самоуправления. Административные обязанности распределены согласно Уставу, штатному расписанию, четко распределены функциональные обязанности согласно квалификационным характеристикам.

Общее управление школой осуществляет директор МКОУ - Плотниковская СОШ № 111 Суслякова Людмила Ивановна в соответствии с действующим законодательством, в силу своей компетентности.  Основной функцией директора школы является осуществление оперативного руководства деятельностью Учреждения, управление  жизнедеятельностью  образовательного учреждения, координация действий всех участников образовательного процесса через педагогический совет, Совет учреждения, общее собрание трудового коллектива.    Высший коллегиальный орган управления  образовательным учреждением - общее собрание  трудового коллектива осуществляет общее руководство школой, избирается на основе положения, представляет интересы всех участников образовательного процесса (учащихся, учителей, родителей).

Формы самоуправления:           Педагогический совет руководит педагогической деятельностью в школе.

Совет старшеклассников. Совет Учреждения.Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу МКОУ - Плотниковской СОШ № 111.

Основные формы координации деятельности:        план работы МКОУ - Плотниковская СОШ № 111 на год;        годовой календарный учебный график;        план внутришкольного контроля;        план воспитательной работы школы;        план методической работы школы.

Организация управления образовательного учреждения соответствует уставным требованиям.

2.2.         Содержание  и качество подготовки обучающихсяМКОУ — Плотниковская СОШ № 111 - общеобразовательное учреждение, реализующее

дошкольное, начальное общее,    основное и среднее общее образование, программы внеурочной деятельности. Все программы образуют целостную систему, основанную на принципах непрерывности, преемственности, личностной ориентации участников образовательного процесса.

Ключевые направления деятельности педагогического коллектива:1. Соответствие и  обновление образовательных стандартов.2. Развитие системы поддержки талантливых детей.3. Развитие учительского потенциала.4. Обеспечение условий для развития здоровья  детей.5. Современная школьная инфраструктура.

         Образовательный процесс в школе является гибким,  ориентирующимся на новые образовательные потребности, его можно представить как систему педагогических действий, соответствующих поставленным целям.          В соответствии с особенностями детей, пожеланиями родителей и согласно профессиональной квалификации учителей осуществляется освоение образовательных программ на всех уровнях:- начальная школа - классы   обучаются по УМК   «Школа России»;- предпрофильная подготовка учащихся осуществляется через факультативные занятия, классные часы, в 9 классах через элективные курсы;- универсальное (непрофильное) обучение.          Уровень образовательных программ отвечает государственным требованиям, предъявляемым к образовательным учреждениям. Выбор программ осуществляется исходя из соответствия требования стандарта. В 1-8 классах обучение осуществлялось в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального и основного общего образования.Переход на ФГОС НОО осуществлен через: 1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС НОО. 2. Составление основной образовательной программы ОУ.4. Анализа условий на соответствие требованиям ФГОС.5. Информирование родителей о подготовке к переходу на новые стандарты.Переход на ФГОС ООО осуществлен через: 1. Изучение нормативно-правовой базы федерального, регионального уровней по внедрению ФГОС ООО. 2. Составление основной образовательной программы ОУ.4. Анализа условий на соответствие требованиям ФГОС.5. Информирование родителей о подготовке к переходу на новые стандарты.

Для получения школьниками образования, максимально соответствующих их способностям, возможностям, интересам, в школе работали элективные  курсы, кружки, спортивные секции.  Элективные курсы способствовали  углублению и расширению знаний учащихся по наиболее сложным и важным темам изучаемого предмета, развитию познавательных интересов учащихся.

 С целью учета качественных образовательных изменений у обучающихся в 2015-2016учебном году педагогами школы проводился мониторинг  знаний и умений учащихся. Результаты мониторинга  учитывались  в организации работы с детьми, в частности при подготовке к итоговой аттестации.

«Численность обучающихся в 2015 -2016 учебном году» Таблица 1.

№ п/п Показатель Значение показателя2013/2014 2014/2015 2015/2016

1.1 Общая численность учащихся, чел. 151 155 158по форме ФСН ОШ-1 (на 20 сентября) 185 165

1.2

классов 4 4 4чел. 75 82 74% 49.67 52.90 46.84

1.3

классов 5 6 6чел. 73 61 67% 48.34 39.35 42.41

1.4

Численность (доля) учащихся по образовательной программе начального общего образования

Численность (доля) учащихся по образовательной программе основного общего образования

Численность (доля) учащихся по образовательной программе среднего общего образования

Из таблицы 1 видно, что среднегодовая численность обучающихся в школе 156 человек. Это не превышает расчетную численность обучающихся по школе (187 человек).

К концу года происходит небольшой отток детей. Это связано с тем, что в школе обучаются дети военнослужащих.

По итогам года аттестовано 156 учащихся. Один обучающийся 7 класса и один обучающийся 10 класса не справились с промежуточной аттестацией и переведены условно. Процент успеваемости составил 98,7 %, качество знаний 36,71%.

В разрезе прошлых лет динамика качественной успеваемости выглядит следующим образом: «Динамика качественной успеваемости по школе за 3 года» Таблица   2

№ п/п Показатель Значение показателя

2013/2014 2014/2015 2015/20161.1 Общая численность учащихся  151 155 158

1.2 Численность/ удельный вес численности обучающихся, успевающих на "4" и "5"      

  чел  57 59 58  %  37,75 38,06 36,71

Данные показатели указывают на стабильную качественную успеваемость школы. В 2015- 2016 учебном году школа принимала участие во Всероссийских проверочных работах. По результатам работ в 4 классе получены следующие результаты: «Результаты ВПР за 2015-2016 учебный год в 4 классе» Таблица №3 Математика:

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС

№ Блоки ПООП НОО Макс балл

выпускник научится / получит возможность научиться

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

1 1

2 1

3 2

4 1

5(1) 1

5(2) 1

6(1) Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами. Читать несложные готовые таблицы / 1

6(2) 1

7 1

Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1).

Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Вычислять значение числового выражения (содержащего 2–3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и пространственных отношений предметов, процессов, явлений. Решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.

Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окру жающих предметов, процессов, явлений, для оценки количественных и простран ственных отношений предметов, процессов, явлений. Читать, записывать и сравни вать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные едини цы измерения величин и соотношения между ними (килограмм – грамм; час – минута, минута – секунда; километр – метр, метр – дециметр, дециметр – сантиметр, метр – сантиметр, санти- метр – миллиметр); выделять неизвестный компонент арифмети ческого действия и находить его значение; решать арифметическим способом (в 1–2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью.

Умение исследовать, распознавать геометрические фигуры. Вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата.

Умение изображать геометрические фигуры. Выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника.

Умение работать с таблицами, схемами, графиками диаграммами, анализировать и интерпретировать данные. Сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм.

Умение выполнять арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычи тание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком).

Русский язык:

Достижение планируемых результатов в соответствии с ПООП НОО и ФГОС№ Блоки ПООП НОО

выпускник научится/

или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС

1К1

1К22 Выделять предложения с однородными членами

3(1) Находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения

3(2)

45 Характеризовать звуки русского языка: согласные звонкие/глухие6 Определять тему и главную мысль текста7 Делить тексты на смысловые части, составлять план текста

89 Определять значение слова по тексту

10 Подбирать синонимы для устранения повторов в тексте

11

12K1

Писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять орфографические ошибкиПисать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами правописания; проверять предложенный текст, находить и исправлять пунктуационные ошибки

Распознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков (что называет, на какие вопросы отвечает, как изменяется) относить слова к определенной группе основных частей речиСоблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала)

Задавать вопросы по содержанию текста и отвечать на них, подтверждая ответ примерами из текста

Находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, приставку, суффиксРаспознавать грамматические признаки слов; с учетом совокупности выявленных признаков относить слова к определенной группе основных частей речи

Данные результаты показывают, что в целом обучающиеся 4 класса освоили основные предметы на базовом уровне. По результатам внутри школьных диагностических работ Низкий уровень общей и   качественной успеваемости демонстрируют:9 класс – биология (низкий уровень общей успеваемости, снижение качественной успеваемости, несоответствие качественной успеваемости по результатам АКР и итоговых оценок учащихся);9 класс – русский язык (снижение общей успеваемости до критического уровня);9 класс – физика (незначительное повышение общей успеваемости);10 класс – история (нестабильность общей и качественной успеваемости, несоответствие качественной успеваемости учащихся по результатам АКР и годовых оценок);10 класс – химия (снижение общей и качественной успеваемости).Количество классов и предметов, демонстрирующих низкий уровень обучения, по сравнению с первым полугодием увеличилось с 10 до 11.Критический уровень качества знаний демонстрируют:9 класс – математика (низкий уровень общей успеваемости, отсутствие качественной успеваемости, несоответствие результатов АКР и годовых оценок учащихся)9 класс – русский язык (снижение общей успеваемости – критический уровень, отсутствие качественной успеваемости, несоответствие качественной  успеваемости по итогам АКР и годовых оценок);9 класс – география (критический уровень общей и качественной успеваемости, несоответствие общей и качественной успеваемости по итогам АКР и годовых оценок учащихся);

«Результаты основного государственного экзамена» Таблица № 4

В 2015– 2016 году в 9 классе 2 ученика не получили аттестат. Данные результаты обучающихся 9 класса показали очень низкую подготовку. Данные результаты не были неожиданными для педагогов школы, так как на протяжении всего обучения данные обучающиеся показывали критический уровень обученности, низкую мотивацию к обучению. Данный опыт показал, что необходимо более ответственнее подходит к вопросу подготовки учащихся к итоговой аттестации.

 «Результаты единого государственного экзамена» Таблица № 5

Выпускники 11 класса в 2015-2016 учебном году показали хорошие результаты по русскому языку и математике. Только 1 выпускник не справился с математикой (базовая) и не получил аттестат. Возможностью пересдачи выпускница не воспользовалась, объяснив, что будет поступать на базе 9 классов в техникум.В 2015 — 2016 году 3 человека сдали ЕГЭ по обязательным предметам с высоким результатам (ТБ2 и выше) и 2 человека сдали ЕГЭ с высоким результатам по предметам по выбору.

Результативность участия в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.Участие в различных этапах Всероссийской олимпиады школьников

Итоговая таблица школьного тура Всероссийской олимпиады школьников. Таблица 6.

№п/п Наименование предметовКол-во участ.

- учащиесяПризеры Победители

1 Биология 42 6 3

2 География 24 5 1

3 Английский язык 44 4 1

4 История 23 7 4

5 Литература 30 9 3

6 Математика 32 0 2

7 Обществознание 23 7 5

8Основы безопастности жизнедеятельности

54 10 6

9 Русский язык 47 2 3

10 Технология 22 4 1

11 Физика 19 3 3

12 Физическая культура 27 2 4

13 Информатика 40 3 1

По сравнению с предыдущим годом увеличилось количество учеников, принимающих участие в олимпиаде, несмотря на общее уменьшение количества обучающихся в школе.

По результатам муниципального этапа — 4 призера.

«Динамика результатов учащихся в конкурсах различного уровня» Таблица № 7

Таблица демонстрируют результативность участия учащихся школы– данные результаты стабильны в течение 2 лет.Наиболее успешно участие учащихся школы по физике - учитель Ларентьева С. В.; по физической культуре – учитель Сурова Т. И. Таблица также демонстрирует четкую  сложившуюся систему работы с одаренными детьми по физической культуре , по физике, по ОБЖ, по русскому языку.   Однако продолжает проявляться ситуация, когда в олимпиадах по нескольким предметам

практически участвуют одни и те же учащиеся, что не позволяет качественно подготовиться и добиться более высоких результатов.Одним из ярких событий стала традиционная ежегодная научно-практическая конференция

школьников, которая проходит под девизом «Думай. Твори. Исследуй!».

Лучшие 4 работы были представлены на районной НПК «Надежды района». В течение всего года осуществлялось педагогическое сопровождение учащихся, имеющих

особые образовательные потребности. В школе инклюзивно обучается 1 ученик по адаптированной программе НОО, 1 ученик получают образование в индивидуальной форме (на дому). Один ученик, ребёнок-инвалид, получает образование в очной форме в общем классе. С учениками, нуждающимися в коррекционной поддержке, работают социальный педагог и педагог-

психолог. Для всех учеников с особыми образовательными потребностями составлены и реализованы индивидуальные учебные планы. В школе составлен план внеурочной занятости обучающихся. В 1- 8 классах ведется внеурочная

деятельность в различных формах: кружки, секции, клубы.

«Внеурочная деятельность в 2014 -2015 году» Таблица № 8

№ п/п Показатель Значение показателя2013/2014 2014/2015

8.1 2 3

8.1.1

перечисление кружков

чел. 105 130

Наличие и доступность различных форм дополнительного образования в образовательной организацииНаличие кружков (перечислить каких)/ доля учащихся, посещающих кружки

11 кружков: «Умники и умницы»,

«Разговор о правильном питании»,

«Цветоводы» , «Умелые ручки»,«Исследовательская лаборатория

Глобал-лаб»; Киностудия

«Тайга», «Театр кукол», «Кружок роботостроения

Лего», «Дистанционная

школа математики»,

«ЮИД», «Дистанционная

школа лингвистики»

14: "Школа развития речи",

"Интелектуальные витаминки",

"Умелые ручки", "Умники и умницы",

"Разговор о правильном

питании", "Я -ученик","Учусь

создавать проекты", "Цветоводы", "Чтение это

интересно", "Лего перворобот", "Театр

кукол", "ЮИД", "Киностудия

"Тайга", "Юный корреспондент"

2.3.         Организация учебного процессаОрганизация образовательного процесса регламентируется режимом работы, учебным

планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий.         Режим работы.   Учебные занятия проходят в одну смену. Начало учебных занятий в 8:30. Число уроков в расписании в течение дня не превышает 5-ти в классах начального уровня и 7-и в классах основного и среднего уровня. При составлении расписания учитывается ход дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся. Продолжительность перемен соответствует требованиям. В 1-х классах применяется "ступенчатый" метод постепенного наращивания учебной нагрузки.2 - 4 класс – пятидневная учебная неделя, 5 – 11 классы -  шестидневная учебная неделя.           Учебный план для 9-х – 11 -х классов  сконструирован на основе Базисного учебного плана 2004 года с учетом соблюдения преемственности между  уровнями обучения. Учебный план 1-х – 8-х классов составлен  в соответствии с требованиями ФГОС НОО и ФГОС ООО.

Контингент обучающихся стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам (переезд в другие территории) и не вносит дестабилизацию в процесс развития школы.

Формы обучения: очная. 2.4.         Востребованность выпускников

В разрезе прошлых лет динамика профессионального  определения выпускников школы выглядит следующим образом: 

Выпускники 9 класса продолжили обучение в следующих учебных организациях:3 человека - ПТУ технической направленности:2 человека - ПТУ рабочих специальностей.Результаты поступления выпускников 11 класса:Сибгути (радиотехника и информационная безопасность) — 2 человекаНГПУ (журналистика) — 1 человек;СибУПК — 1 человек;

Техниукм ЖД транспорта 1 человек.В школе стабильно высокий % поступления выпускников школы в вузы за последние 4 года – от 50 до 67%.3.         Качество кадрового обеспеченияКадровый состав педагогов по состоянию 25 мая 2016  года представлен следующим  образом:

№ п/п Показатель Значение показателя2013/2014 2014/2015 2015/2016

1.24 21 21 22

по форме ФСН РИК-83, чел. 21 21

1.25

по форме ФСН РИК-83, чел. 19 18чел. 17 17 18% 80.95 80.95 81.82

1.26

по форме ФСН РИК-83, чел. 19 18чел. 17 17 18% 80.95 80.95 81.82

1.27

по форме ФСН РИК-83, чел. 2 3чел. 4 4 4% 19.05 19.05 18.18

Общая численность педагогических работников, чел.

Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

Численность/ удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее образование, в общей численности педагогических работников

 

1.29

1.29.1 высшаяпо форме ФСН РИК-83, чел. 4 4чел. 5 5 3% 23.81 23.81 13.64

1.29.2 перваяпо форме ФСН РИК-83, чел. 7 5чел. 7 5 5% 33.33 23.81 22.73

1.29.3

чел. 9 9 10% 42.86 42.86 45.45

1.30

1.30.1 до 5 лет:по форме ФСН РИК-83, чел. 3 0чел. 1 2 1% 4.76 9.52 9.09

1.30.2 свыше 30 летчел. 4 4 4% 19.05 19.05 18.18

Численность/ удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

на соответсвие занимаемой должности

Численность/ удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

Анализируя кадровое обеспечение, можно сделать следующие выводы:- коллектив имеет достаточно высокий профессиональный уровень образования, 81,82% педагогов имеют высшее педагогическое образование;- в течение нынешнего года наметилась отрицательная динамика – снижение уровня квалификации (в сравнении с предыдущим годом снизилось на 6,3% количество учителей, имеющих 1 квалификационную категорию), а также нежелание аттестоваться повторно на более высокий уровень, снижение педагогов имеющих высшую категорию ;-  широкий охват педагогов по одной должности разными курсами – 100 % педагогов прошли курсы за три года .- отсутствие участия педагогов в различного рода дистанционных курсах, сетевых проектах, профессиональных конкурсах. 

4. Качество учебно-методического, библиотечно-информационного обеспеченияОбеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой.Наличие  в библиотеке – 4500  экземпляров  художественной литературы,  школьных учебников – 3346. Читальный зал на 6 мест. Печатных документов (подписные издания) – 280. Обеспеченность учащихся учебниками составляет 100%.В библиотеке есть Интернет, электронная почта. Востребованность библиотечного фонда и информационной базы достаточно высока. Однако литература, имеющаяся в фондах библиотеки, не в полной мере соответствует  определенным стандартам и  требованиям, есть   ветхая литература.    Библиотека обеспечена периодическими  изданиями, которые  востребованы у читателей.

5. Материально-техническая база На каких площадях ведётся образовательная деятельность (собственность, оперативное управление)Вид права: оперативное управление. 2-этажное здание. Требования к зданию образовательного учреждения.Наличие заключений санитарно-эпидемиологической службы Школа находится в типовом здании. Проектная наполняемость 187 обучающийся, фактическая - 158 обучающихся.  Существующие площади позволяют вести обучение в две смены. Перечень учебных кабинетов, мастерских, их оснащенность. Таблица № 10

№ п/п

Специальный кабинет

Наличие (да/нет)

Оснащенность необходимым

оборудованием (4/3/2/1)

Оценка состояния

(4/3/2/1)

9.1 Кабинет информатики Да 2 3

9.2 Кабинет физики с лабораторией Да 2 3

9.3 Кабинет химии с лабораторией Да 2 3

9.4 Кабинет биологии с лабораторией Да 2 3

9.5 Кабинет домоводства Нет    

9.6 Мастерские Да 2 3

9.7 Библиотека с читальным залом Да 1 2

9.8 Спортзал Да 3 39.9 Бассейн Нет    

9.10

Специализированные помещения для организации внеурочной деятельности

Да 1 3

4 – отличное3 – хорошее2 – удовлетворительное1- не удовлетворительное

Прочие помещения:Учительская комнатаНаличие актового зала.Актового зала нет Наличие медицинского кабинета, его оборудование.Медицинский кабинет в ДОУ, заключен договор на обслуживание учащихся с МБУЗ «Краснообская ЦРБ» на базе Плотниковского ФАП. Наличие столовой Имеется собственная столовая, (число посадочных мест в соответствии с установленными нормами), техническое состояние в соответствии с установленными требованиями - хорошее. Санитарное состояние пищеблока, подсобных помещений для хранения продуктов, обеспеченность посудой удовлетворительное.На территории образовательного учреждения имеется спортивная площадка. Образовательный процесс оснащен техническими средствами обучения:Компьютеры-14:из них: 6  - в кабинете информатики,  1-в библиотеке,    3- административные,  5- в учебных кабинетах.Проекторы - 4 Интерактивные доски - 2Принтеры - 4Сканеры - 4Цифровой фотоаппарат - 1Ксерокс -4Телевизор-1;DVD-1Музыкальный центр-1;Магнитофоны -2;Доступ в Интернет – 10   мест

6. Охрана и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся

«Охрана и укрепление здоровья обучающихся» Таблица № 11

N п/п Показатель Значение показателя2013/2014 2014/2015 2015/2016

8.1 Система мероприятий по сохранению здоровья обучающихся 2  2 2

8.2

Численность/ удельный вес численности учащихся общеобразовательных организаций, которые получают двухразовое горячее питание

     

  чел.  25 40 60  % 16,56 25,81 37,97

8.3

Численность/ удельный вес численности учащихся, обеспеченных территорией, оборудованной для реализации раздела «Легкая атлетика»

     

  чел.  151 155 158  % 100 100 100,00

8.4 Численность детей, занимающихся в спортивных кружках, чел.    30 57

8.5 Система социально-психологического сопровождения обучающихся:      

8.5.1 в адаптационный период Да  Да Да8.5.2 на разных возрастах  Да Да Да

8.5.3 наличие программы социально-психологического мониторинга Да  Да Да

В школе действует пропускной режим. Охрана ведется силами сотрудников школы.

Таблица № 9. Безопасность пребывания в школеN

п/п Показатель Значение показателя2013/2014 2014/2015 2015/2016

7.1 Система охраны и наблюдения за порядком на территории школы  2 2 2

7.2 Система пожарной безопасности в школе  2 2 3

7.3

Наличие оборудования и условий для обеспечения безопасности в учебном процессе (уроки химии, физической культуры, труда и т.д.)

2  3 2

7.4

Численность/ удельный вес численности обучающихся, состоящих на учете в инспекции по делам несовершеннолетних

     

  чел.   2 2  %   1,3 1,2

7.5Численность/ удельный вес численности обучающихся, состоящих на внутришкольном учете

     

чел.   6 6 %   3,87 3,8

7. Функционирование внутренней системы оценки качества образованияОбразовательной  программой  определены направления работы: оценка качества

нормативной правовой базы школы; образовательных программ школы; знаний обучающихся; достижений обучающихся во внеурочной деятельности; оценка качества образовательных услуг; условий для осуществления образовательного процесса; работы педагогов. Для функционирования внутренней оценки качества разработаны методические и диагностические материалы. Ведется система отслеживания динамики учебных и внеучебных успехов обучающихся.Ежегодно по мере необходимости вносятся коррективы в нормативные и методические материалы.

8. Анализ показателей деятельности школыАнализ жизнедеятельности школы позволил определить её основные конкурентные

преимущества, а именно: 

1. Деятельность школы строится в соответствии с федеральным законом РФ «Об образовании в Российской Федерации»», нормативно-правовой базой, программно-целевыми установками Министерства образования и науки РФ, Минобрнауки Новосибирской области.2. Школа предоставляет доступное качественное образование, воспитание и развитие в безопасных, комфортных условиях.3. Уровень подготовки выпускников позволяет им  продолжать получать образование в средних  и высших учебных  заведениях.4. В школе работает квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на деятельность по развитию образовательного учреждения и умеющий  на основе анализа и структурирования возникающих проблем, выстроить перспективы развития.5. Разработана система материального стимулирования педагогических работников. В ходе анализа выявлены следующие проблемы:- недостаточно эффективно осуществляется внедрение педагогами активных  форм и методов проведения уроков (дискуссии, исследовательская работа, проектная деятельность).- требуется активнее повышать уровень квалификации педагогов через участие в профессиональных конкурсах, дистанционных и сетевых проектах;- проводить работу среди педагогов по участию в аттестации на 1 и высшую категорию;- усилить контроль за подготовкой к итоговой аттестации выпускников основной школы;- проблема материальная базы для внедрения ФГОС ООО. 9.     Прогноз дальнейшего пути развития школыВ соответствии с выявленными проблемами  определены следующие задачи школы:1.     Продолжить работу по изучению и введению новых стандартов образования, абсолютной

подготовки педагогических кадров к введению ФГОС ООО.2.     Направить деятельность педколлектива на дальнейшее изучение и внедрение системно-

деятельностного подхода в обучении.3.   Продолжить мониторинг результативности образовательного процесса.4.   Продолжить работу по повышению качества обучения через внедрение в учебный процесс современных технологий.5.   Активизировать   участие педагогов в научно-практической, исследовательской, опытно-экспериментальной работе, в сетевых проектах, профессиональных конкурсах.6.  Дальнейшее оснащение материально-технической базы школы. Аналитическую часть подготовил: зам. директора  школы:             Сирица О. В.

Раздел II. Информация о показателях деятельности образовательной        организации, подлежащей самообследованию.

Данный раздел содержит статистическую информацию и расположен отдельным файлом на странице «Отчет о самообследовании» сайта школы.