JOURNAL DE BORDLA RENAISSANCE : UN PROJET EN HISTOIRE ET FRANÇAIS

PEI : UNE ÉCOLE HUMANISTE

NOMS : ___________________________________DATE DE REMISE : _________

Frédéric Rivest / Martin Maisonneuve / Karine Glidden / Isabelle Lalumière / Nadine Ouellet /Marie-Pier Quevillon-Damiens

Armand-Corbeil2018-2019

PROJET INTERDISCIPLINAIRE / PEI : UNE ÉCOLE HUMANISTECONTEXTE   : DIFFUSION DE L’HUMANISME

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Des grands personnages de la Renaissance ont entendu parler du programme international et veulent s’inscrire dans notre école. Il ne reste qu’une seule place de disponible et vous devez présenter leur candidature afin de nous permettre de connaître ce personnage. Vous devez faire une présentation vidéo de 3 à 5 minutes (conférence de presse, documentaire, publicité, reportage, entrevue, campagne électorale, bande annonce, etc.) dans le but de convaincre les juges (enseignants et élèves) que votre personnage est un humaniste et qu’il mérite sa place au PEI à Armand-Corbeil. (BLOOPERS INTERDITS)

Le profil de l’apprenant est le cœur du programme, il te permet de te développer pour devenir un citoyen en travaillant sur ces qualités : chercheur / informé / sensé / intègre / ouvert d’esprit / altruiste / audacieux / équilibré / réfléchi.

De plus, c’est par le service-action que tu développes ton profil et à travers les différentes matières du programme dont : « Individu et société » et « Langues et littérature ».

Dans ce projet interdisciplinaire, tu devras inclure tes connaissances du programme international, celles de français et d’histoire.

CONTEXTE MONDIAL   : Orientation dans l’espace et le temps

APPROCHE DES APPRENTISSAGES   : Communication et Autogestion : Réflexion (Français)

Culture de l’information (Univers social)

CONCEPTS   : Personnage et point de vue (Français)

Temps, lieu et espace et Importance (Univers social)

ÉVALUATION   :

Français (critères ABCD) : Production orale ou vidéo Univers social (critères ABCD) : Production orale (avec un PowerPoint) ou vidéo (1

par équipe) et «   Journal de bord   » (1 par élève), page de présentation avec la bibliographie et l’exemple d’une source photocopiée et annoté (1 par équipe)

Interdisciplinaire (critères ABCD) : Production Vidéo ou exposé oral

PRÉPARATION DU TRAVAIL

Rassemblez des informations sur la personne que vous avez choisie. Aidez-vous d’un bon dictionnaire encyclopédique et du

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dossier documentaire fourni (sites internet). Comparez, croisez les sources pour avoir le portrait le plus objectif possible.

Sélectionnez les traits particuliers (valeurs et réalisations) qui font de cette personne un humaniste d’exception.

Lors de la lecture, isolez les éléments nécessaires à la présentation (qualité de l’apprenant / service-action possible / valeurs / réalisations).

Remplissez la section « Recherche » (p.10 à 15).

RÉDACTION

Faites un plan (présentation orale) ou un plan séquence (vidéo) sur une feuille mobile ou à l’ordinateur et remettez-le à votre enseignante de français (à l’aide de la p.4).

Rédigez votre texte (PowerPoint) ou réalisez votre film selon votre plan.

PLAN DE LA PRÉSENTATION ORALE OU VIDÉOIntroduction   : Présentation du personnage humaniste admissible au PEI : (Qui/Quand/Où/Quoi)

Développement   : Trois arguments (raisons pour accepter sa candidature / preuves à l’aide de faits qu’il est le candidat idéal) :1. Ses réalisations : œuvres, livres, inventions, etc.

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2. Une valeur humaniste selon les domaines (choisir une valeur et expliquer avec des preuves) :

Artistique: Beauté / retour à l’Antiquité / Réalisme / Homme au centre (corps humain) / thème profane (NB : innovations artistiques)

Scientifique: Méthode scientifique / observation ou expérimentation/ Raisonnement/ Connaissances ou éducation

Littéraire: Importance des langues vulgaires / esprit critique

Réforme   : Esprit critique

Autres   : Éducation / Connaissances / diffusion du savoir / retour à l’Antiquité / critique des œuvres antiques / Responsabilité

3. Qualité de l’apprenant appuyée par des faits (réalisations) : Chercheur / informé / sensé / intègre / ouvert d’esprit / altruiste / audacieux / équilibré / réfléchi.

Conclusion   1- Héritage (apport à l’humanité)2- Qu’est-ce que cet humaniste peut offrir à la communauté (implication

service action) ? Tout au long de la vidéo ou de l’exposé oral, pensez à démonter votre point de vue : après tout, vous devez nous convaincre d’accepter votre personnage à Armand-Corbeil!

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CHOIX DES PERSONNAGESNom Nom complet / autre nom Métier1. Raphaël Raffaello Sanzio Peintre2. Michel-Ange Michelangelo di Lodovico Buonarroti Simoni Peintre et sculpteur3. William Shakespeare Poète, dramaturge et écrivain de la culture anglaise4. François Rabelais Alcofribas Nasier Écrivain, médecin, moine, philosophe5. Léonard de Vinci Leonardo di ser Piero da Vinci Peintre florentin et un homme d'esprit universel, à la fois artiste,

scientifique, ingénieur, inventeur, anatomiste, peintre, sculpteur, architecte, urbaniste, botaniste, musicien, poète, philosophe et écrivain.

6. Laurent de Médicis Laurent le Magnifique, (en italien Lorenzo il Magnifico, Lorenzo di Piero de' Medici

homme d'État florentin et dirigeant de la république de Florence (Mécène)

7. Martin Luther Moine, théologien et réformateur religieux8. Gutenberg Johannes Gutenberg - Gutemberg Imprimeur typographe inventeur de la typographie9. Érasme Érasme de Rotterdam ou Desiderius Erasmus

RoterodamusThéologien, homme de lettres, polémiste

10. Montaigne Michel de Montaigne, Michel Eyquem ou Seigneur de Montaigne

Moraliste de la Renaissance et un philosophe indépendant, auteur

11. Blaise Pascal Clermont-Ferrand Mathématicien, physicien, inventeur, philosophe, moraliste et théologien français

12. René Descartes Descartes Mathématicien, physicien et philosophe français13. Pic de la Mirandole Giovanni Pico della Mirandola Philosophe et théologien humaniste italien14. Thomas More Thomas Morus Juriste, historien, philosophe, humaniste, théologien et homme politique

anglais15. Isaac Newton Philosophe, mathématicien, physicien, alchimiste, astronome et théologien

anglais16. Copernic Nicolas Copernic Astronome, scientifique, chanoine, médecin17. François 1er Roi de France et mécène18. Johannes Kepler Astronome, scientifique19. Tycho Brahe Astronome, scientifique20. Machiavel Nicolas Machiavel Dramaturge, politicien, philosophe, historien.21. Guillaume Budé Budaeus Notaire, savant (théologie, jurisprudence, mathématiques, philologie,

Antiquité)22. Étienne Dolet Écrivain, poète, imprimeur et philologue français.23. Ambroise Paré Chirurgien et anatomiste24. André Vésale Anatomiste et médecin25. Fillipo Brunelleschi Architecte, sculpteur, peintre, et orfèvre de l'école florentine.26. Isabelle d’Este Duchesse de Parme Mécène de la noblesse italienne27. Sofonisba Anguissola Peintre italienne28. Marguerite d’Angoulême Reine de Navarre, auteure et mécène29. Donatello Donato di Niccolò di Betto Bardi Sculpteur

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ÉCHÉANCIERÉTAPES / TRAVAIL À FAIRE DATES

1- Explication du texte descriptif en Français Septembre /octobre

2- Explication de la matière sur la Renaissance en histoire Début la semaine du 24 ou 1er octobre.

3- Présentation du projet et choix du personnage (FR ou US)4- Présentation d’un exemple d’oral (FR)

Semaine du 15 octobre

5- Présentation de l’exemple de Botticelli (US). Explication des valeurs humanistes (US). Lecture des p. 6 à 8 du « Journal de bord ».

6- Recherche d’une source imprimée à la bibliothèque (US). Lecture, analyse et annotation des informations dans le dossier documentaire et/ou à la bibliothèque.

7- Journée PEI : Lien entre qualité de l’apprenant et le personnage / Recherche de service action / remplir p.10 et 13 du « Journal de bord »

P1 : Consulter l’activité sur les qualités de l’apprenant ou le passeport/ Capsule sur le travail d’équipe.P2 : Commencer la recherche pour le service-action et les qualités de l’apprenant. Continuer la recherche et l’analyse du dossier documentaire.

22 octobre P1 et P2

8- Remplir les pages 10 à 14 du « Journal de bord » : recherche (US finir à la maison) et validation par l’enseignant d’Univers social.

Validation du journal de bord

Semaine du 5 novembre

9- Préparer de l’exposé oral (PowerPoint) ou de la vidéo à la maison… Consultez la boîte à outil en français.

Semaine du 5 novembre

10- Vérifier la vidéo et du PowerPoint ; remise préalable à votre enseignant de français.

Semaine du 19 novembre

11- Présenter de la vidéo finale ou de l’exposé oral (FR-US) et choix du gagnant.

Semaine du 26 novembre

__________________12- Article dans le journal étudiant sur les personnages qui ont été

acceptés au PEI ou diffusion des vidéos sur le portail.13- Compléter et remettre le « Journal de bord » (avec les questions

interdisciplinaires, p.16) / page de présentation, bibliographie et source annotée (US).

Semaine du 26 novembre

14- Remplir le passeport (p.12) sur les approches de l’apprentissage et les qualités de l’apprenant.

JOURS DE RÉCUPÉRATION EN FRANÇAIS : ________________________________________JOURS DE RÉCUPÉRATION EN UNIVERS SOCIAL : __________________________________DATES DE RÉCUPÉRATION POUR FILM : ___________________________________________

QU’EST-CE QUE L’HUMANISME ?

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Les XVe et XVIe siècles sont une période de transition entre le Moyen Âge et les Temps Modernes. Cette période, appelée Renaissance, est caractérisée par une série de changements politiques, économiques, sociaux et intellectuels. À cette époque apparaît également le mouvement humaniste : une philosophie qui place l'être humain et les valeurs humaines au centre de la pensée. L'humanisme se caractérise par un retour aux textes antiques et par la modification des modèles de vie, d'écriture, et de pensée. Bien sûr, les rois et princes commandaient toujours. Mais ils confiaient maintenant l'éducation de leurs enfants aux savants et suivaient leurs conseils. Les princes finançaient les coûteuses bibliothèques, achetaient les manuscrits rares et commandaient les tableaux. Ces hommes, vivant des choses de l'esprit, étaient les nouveaux héros de l'Europe : leur promotion représentait une véritable révolution culturelle. La découverte de manuscrits de la Grèce et de la Rome antiques fut certainement l'élément qui favorisa le plus l'épanouissement de ce mouvement.

Les cours princières sont les lieux privilégiés de l'épanouissement de la culture renaissante. Dans le domaine artistique, de nombreux mécènes (protecteur généreux des lettres, des sciences et des arts) ont constitué d'importantes collections. Ils appartiennent tous à l'aristocratie du pouvoir (princes, ducs, rois, pape) et de l'économie (grands marchands qui investissent leur argent dans la production artistique). Valeurs : _______________________________________________

Un siècle après les débuts de l'humanisme, la diffusion des textes est facilitée par le développement de l'imprimerie. Le nombre de livres mis en circulation augmente et à moindre coût sont imprimés dès le début du XVI e siècle. Les humanistes améliorent les méthodes d'édition des textes antiques. De nouveaux métiers apparaissent, liés à l'enseignement, à l'édition ou à la réflexion sur la vie sociale. Des artistes et les scientifiques s'inspirent de ces nouvelles idées. Le mouvement se diffuse sur tout le continent aux XV e et XVI e siècles, grâce aux nouveaux lieux de sociabilité et d'émulation que sont les Académies, nées en Italie. Valeurs : _____________________________________________

La pédagogie est, pour les humanistes des XV e et XVI e siècles, un domaine particulièrement important. Il faut que l'enfant soit formé d'une manière continue et progressive, de sa naissance à l'âge adulte, et même au-delà pour devenir un homme conforme à l'idéal professé par les humanistes. Les idées humanistes en matière d'éducation aboutissent à la création de nouvelles écoles dans toute l'Europe où est formée la nouvelle élite administrative des États. L’humanisme associe les connaissances et l’évolution de la société. Le partage des connaissances est donc extrêmement important dans la philosophie humaniste. C’est pourquoi le rapport à l’éducation se modifie avec les humanistes. La formation humaniste doit non seulement favoriser l’apprentissage des langues anciennes, mais doit également rendre possible l’apprentissage des sciences nouvelles, la connaissance des traditions de l’Antiquité et une bonne culture générale. Valeurs : _______________________________________________

Bientôt, les œuvres des Anciens ressortent des bibliothèques et des universités, où elles étaient restées enfermées jusque-là. Elles commencent à circuler parmi les étudiants dans les écoles et les universités mais aussi dans les tavernes où se réunissent ceux-ci pour discuter et se distraire. Les humanistes sont passionnés par les civilisations anciennes, romaines et grecques, mais aussi araméennes et proche-orientales. Ils entreprennent d'éditer et de traduire tous les textes antiques. Les humanistes éditent (au sens scientifique) et expliquent

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les textes, se cantonnant à une approche philologique qui les différencie des philosophes qui, à la même époque, réfléchissent sur les textes, reprennent les mythes et les légendes en les chargeant de nouvelles significations ; c'est le temps d'une spécialisation naissante dans le domaine. D'autres deviennent "antiquaires", c'est-à-dire historiens ou géographes. Valeurs : _______________________________________________

La pensée nouvelle fait une place première à l'expérimentation. Les dogmes, même issus de la bibliographie gréco-romaine, sont remis en question et doivent passer par l'épreuve du fait. Ainsi se développe une pensée critique, où l'expérience scientifique permet de dégager une connaissance libre de préjugés. Artistes, lettrés et savants se lancent dans la construction d'un savoir moderne. La Renaissance est l’époque où les méthodes scientifiques se modifient et se développent considérablement. C’est pourquoi toutes les disciplines connaissent des améliorations notables. En effet, les méthodes de recherche se précisent, les résultats sont alors plus fiables et plus précis. On élabore d’ailleurs une théorie de la recherche basée principalement sur l’observation. Toutefois, cette observation se fait au moyen d’expérimentations organisées rationnellement et méthodiquement. Ce qui contribue à la fondation d’une méthode scientifique plus rigoureuse, plus près de celle de la science moderne. Valeurs : _______________________________________________

C’est à cette époque que certains philosophes remettent en question la manière de pratiquer la religion. Ils ne remettent pas en cause l’existence de Dieu ni la religion comme telle. Ils s’interrogent surtout sur la manière de vivre la religion, telle que proposée par l’Église. Cette remise en question va mener éventuellement à la Réforme religieuse. Les humanistes prônent des valeurs morales et intellectuelles contenues dans la littérature gréco-latine et leur adaptation à des besoins nouveaux. Les idées de contestations prennent en partie leur origine dans la philosophie humaniste qui privilégie le développement d’un esprit critique où l’on doit se faire une idée personnelle à partir des textes lus. À partir de ce principe, certains théologiens, qui étudient la Bible, constatent d’énormes différences entre les textes saints et ce qui est véhiculé par l’Institution. En outre, la création d’un esprit critique plus développé prône une plus grande responsabilité de l’Homme face à son destin. La philosophie humaniste peut donc être considérée comme une prémisse à la Réforme. Valeurs : _______________________________________________

La philosophie de la Renaissance s’exprime en deux facettes : la distinction avec l’être ancien et le développement d’une existence nouvelle. L’Homme entre dans l’ère de la connaissance de la nature et de la vie humaine. La philosophie n’est donc plus enfermée dans les barrières de l’Église. La pensée se centre sur l’Homme, qui n’est plus considéré comme un pécheur, mais comme infiniment grand. Les philosophes tentent aussi de conjuguer les idées antiques et le christianisme, toutefois, l’accent demeure mis sur l’individu. L’humanisme et la méthode scientifique influencent beaucoup la philosophie de la Renaissance. Les inventions enlèvent le monopole de l’Église sur les savoirs et l’Homme développe une nouvelle forme de relation avec Dieu, une relation plus personnelle. Il doit alors trouver son salut dans sa propre piété. Valeurs : ______________________________________________

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Les humanistes sont en général pacifistes et cosmopolites même quand ils sont au service d'un prince, étant donné qu’ils font passer leurs impératifs moraux avant les considérations politiques. Parfois, ils envoient des lettres ou dédient leurs ouvrages à un souverain pour essayer d'exercer une influence salutaire sur leurs décisions politiques. Ils proposent volontiers des réformes politiques : tout au long du XVe siècle et même au début du XVIe siècle, les grands humanistes de la ville sont aussi les Chanceliers de la République. Valeurs : ______________________________________________

Les architectes de la Renaissance repoussent l'architecture gothique et retournent aux formes et proportions de l'architecture romaine antique. Pour cela, les artistes vont à Rome étudier les vestiges des monuments antiques. Ils favorisent alors l'esthétique, l'organisation, l'harmonie et la beauté, plutôt que la technique et la prouesse. On remarque entre autres un respect des proportions, de la symétrie et de la régularité (raccords à angles droits), un abandon du vitrail pour une redécouverte des techniques antiques (la colonne ainsi que le dôme). Le marbre est utilisé fréquemment. Valeurs : _______________________________________________

La Renaissance en sculpture est plus précoce que dans les autres arts. En effet, les hommes de la Renaissance disposent encore de sculptures antiques alors que les peintures ont plus largement disparues. C'est à ce moment-là que réapparait le nu en sculpture. l'Homme est au centre de l'univers. Les peintres et les sculpteurs n'hésitent plus à représenter la beauté des corps humains dénudés. Valeurs : _______________________________________________

L'art de la Renaissance continue de représenter des thèmes catholiques. Le siècle voit aussi s'installer de nouveaux outils : nouveaux vernis, toile (qui remplace le bois), chevalet ; et de nouvelles techniques : perspective centrale, fresques sur murs et plafonds, effets de lumières et d'ombres, etc. L'avancée des sciences profite aux arts : tout au long du XVe siècle, les peintres maîtrisent de mieux en mieux la perspective linéaire et les proportions. Valeurs : _______________________________________________

Sources :   (consultés   le   28   mai   2018) :  https://fr.wikipedia.org/wiki/Humanisme_de_la_Renaissancehttp://www.histoire-france.net/temps/renaissance)     http://www.alloprof.qc.ca/BV/pages/h1062.aspx

CRITÈRE B : LA RECHERCHE / CUEILLETTE D’INFORMATIONS

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Prouvez-la par ses réalisations /faits (Recherche)

Identifiez sa valeur

Associez-le au bon

paragraphe des p.6-7-8

Mon personnage

Le chemin de ta réflexion…

PERSONNAGE : ________________________________

Attention, vous devez reformuler les informations trouvées ou utiliser des mots clés.

PRÉSENTATION DU PERSONNAGE (INTRO)QUI ? et QUOI ? (métiers)

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________OÙ ? et QUAND ?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________1- SES RÉALISATIONS (faits)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____ ___________________________________________________________________

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_____

2- VALEUR HUMANISTE (Associez la valeur avec ses réalisations et faits)

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_______________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________

3- QUALITÉ DE L’APPRENANT (passeport p.4)QUALITE PREUVE

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HÉRITAGE_____________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________

CONCLUSION :SERVICE-ACTION (passeport p.9)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________

BIBLIOGRAPHIE (SOURCES UTILISÉES) 5 sources (avec celle imprimée à la bibliothèque)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________

QUESTIONS INTERDISCIPLINAIRESa) Dans le cadre de ta présentation orale, quelles connaissances de chacune des

matières (histoire et français) ont été utilisées ?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Est-ce que ta recherche était suffisamment élaborée pour communiquer tes connaissances avec assurance (recherche et traitement de l’information, utilisation des TICS, gestion du temps et des tâches)? Explique pourquoi.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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RAPPEL DES DOCUMENTS À REMETTRE   :

1- Un vidéo ou PP par équipe à : ____________________ date : ____________2- Un « Journal de bord » par personne à : ______________ date : _________3- Une page de présentation, source imprimée et bibliographie (5 sources) à : ________________________ date : _________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Que retiens-tu de ton travail interdisciplinaire ? Explique pourquoi.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Nom : _____________________________________________Français total /30 Critères du PEI INTERPartie en équipe : /15 Critère B :

organisation0 = 01 = 12 = 23 = 3 4 = 4 5 = 56 = 6 7 = 8

Critère A :0=01=22=53=8

Critère C :0=01=42=8

Critère A : (critère A d’univers social +

critère ABC de français)0-2 = 03-5 = 16-8 = 2

9-10 = 311 = 412 = 513= 614 = 715 = 8

L’introduction est complète (qui, quoi, quand, où) et structurée. (B) /2Le développement est complet et bien structuré : (B)o Réalisationso 1 valeur de la Renaissanceo 1 qualité du profil de l’apprenant

/3

La conclusion est complète et structurée : (B)o Héritageo Implication service-action

/2

L’élève révèle son point de vue à plusieurs occasions dans la vidéo :L’élève justifie et développe son opinion de façon appropriée pour convaincre que son personnage doit être accepté au PEI. (A)

/3

L’élève utilise des moyens variés pour démontrer son point de vue : vocabulaire connoté, interpellation du destinataire, types de phrase variés. (C) /2L’élève utilise des moyens pour susciter l’intérêt (originalité et pertinence du concept, montage ou déroulement adéquat). La durée est respectée. /3Partie individuelle : /15 Critère D :

utilisation de la langue0-2 = 03-5 = 16-8 = 2

9-10 = 311 = 412 = 513= 614 = 715 = 8

Critère B : Partie point de

vue (AC de français)5 = 7-84 = 5-63 = 3-4

2= 21= 10 = 0

L’élève utilise une variété de langue standard sans faire d’erreurs : éviter les omissions (t’a l’heure), éviter les mots de remplissage (t’sais), éviter les anglicismes, éviter les marques erronées de genre et de nombre.

/3

Le volume et la prononciation sont adéquats. La qualité sonore (absence de bruits de fond) permet une bonne compréhension des mots. /6

Les éléments prosodiques sont adéquats : débit, intonation. /6

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17TOTAL                      /20       

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CE1 : Utilisation appropriée des connaissances Ministère de l’Éducation

Critères du Programme (PEI) CompétencesInterdisciplinaires

ÉTABLIR DES FAITS et SITUER DANS LE TEMPS ET L’ESPACE

« PRÉSENTATION DU PERSONNAGE »

CRITÈRE A : Connaissance et compréhension VIDÉO / ORAL / PP Démontrer une connaissance et une compréhension de l’HUMANISME

(PRÉSENTATION + RÉALISATIONS DIGNES DU PEI)

A-BBase disciplinaire(Faits et concepts)

0 : aucun fait1-2 : très peu3-4 : peu de faits5-6 : Avec quelques faits7-8 : présentation avec des faits

CCommunication

(Vidéo / PP / Écrit)

0 : Aucune1-2 : Faible3-4 : Parfois adaptée5-6 : généralement adaptée7-8 : Constamment adaptée

DRéflexion

(Questions interdisciplinaires)

0 : Aucune1-2 : faible3-4 : parfois adaptée5-6 : satisfaisante7-8 : détaillée

Nomme le personnage : /1

Années et lieu de vie : /2

Brève description (métiers) : /2

Total : /5

Réalisations détaillées et

précises8-7

précises6-5

adéquates4-3

simples2-1

Aucune valeur

0

CRITÈRE D : PENSÉE CRITIQUE VIDÉO / ORAL / PPPrésenter des arguments valables sur LA VALEUR HUMANISTE et son

HÉRITAGE à l’Humanité (Conclusion)Appropriées et

variées

8-7

Appropriées

6-5

Quelques informations

4-3

Informations limitées

2-1

N’en parle pas

0

ÉTABLIR DES FAITS« ARGUMENT RÉALISATIONS »

CRITÈRE B : Recherche JOURNAL DE BORDConsigner des informations dans le document

Nomme des réalisations /3

Pertinence en lien avec le programme /2

Total : /5

Consigne toutes les informations

8-7

Consigne la plupart des informations

6-5

Plusieurs éléments

incomplets

4-3

Peu d’info. consignées

2-1

Pas remis le journal

ou pas fait.

0

RIGUEUR DU RAISONNEMENT« ARGUMENT VALEUR HUMANISTE »

CRITÈRE C : COMMUNICATION VIDÉO / PP / + ÉCRITDocumenter les sources d’informations en utilisant les conventions

reconnues /VIDÉO ADAPTÉ E AU PUBLIC/ PAGE PRÉSENTATION/BIBLIOGRAPHIE (4) + 1 SOURCE IMPRIMÉ ET

ANNOTÉENomme la valeur /1Explique la valeur /2Prouve à l’aide de faits /2

HÉRITAGE/APPORT À L’HUMANITÉ (conclusion) /5

Total : /10

Vidéo adaptée

Page de présentation

Bibliographie Source

imprimée

8-7

Quelques erreurs

6-5

Problèmes dans la

structure

4-3

Manque 1 des

éléments

2-1

Aucune source fournie

0

19

EXEMPLE