WordPress.com€¦ · Web viewDOMÍNIOS COMPETÊNCIAS NÍVEIS DE DESEMPENHO 2014 2016 2018 Meta...
Transcript of WordPress.com€¦ · Web viewDOMÍNIOS COMPETÊNCIAS NÍVEIS DE DESEMPENHO 2014 2016 2018 Meta...
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
ROTEIRO BÁSICO PARA A APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS - SIMAVE 2018
Em nosso 3º Encontro com Especialistas, a DIVEP propõe debates originados de oficinas pedagógicas, trazendo para o universo da escola
os resultados produzidos pelo Simave/PROEB 2018. Partimos da premissa de que esses resultados podem e devem integrar o Projeto
Pedagógico de cada unidade de ensino e, juntamente com ele, contribuir para a melhoria da educação. Além disso, as ações de
avaliação em larga escala, para sua efetivação, necessitam de grandes investimentos públicos. Por isso, é dever de todos nós, educadores,
trabalharmos no sentido de transformar os dados provenientes dessas avaliações em ações capazes de contribuir para que todos os alunos aprendam, beneficiando, por conseguinte, toda a sociedade mineira.
Também esperamos que a frequência de atitudes, como as que propomos nas oficinas deste encontro, possam fomentar a prática da associação dos resultados de avaliações externas com as estratégias e
ações coletivas desenvolvidas nas escolas.
Desejamos um bom trabalho a todos!
Maio de 2019
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
Execução da oficina
Atividades Duração
1. Brainstorming – concepções sobre avaliação externa 20 min
2. Conhecendo e acessando os resultados do SIMAVE 2018 40 min
3. Apropriação dos resultados: análise histórica das médias escolares e sua interpretação pedagógica na Escala de Proficiência 2 h
4. Diagnóstico Pedagógico
5. Consolidação dos resultados alcançados pela escolaQuadro Diagnóstico 1 h
6. Plenária
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
Apropriação dos resultados: análise histórica das médias escolares e sua interpretação pedagógica na Escala de Proficiência
A partir dos resultados da sua escola nas últimas três edições, trace uma linha na Matriz de Referência abaixo. Trace também uma linha pontilhada para a meta que deseja alcançar em 2019:
2014_________ 2016__________ 2018 __________ Meta 2019 ___________
LEGENDATONALIDADES NUMERAÇÃO CAPACIDADE
CINZA 0 NÃO INTRODUZIDA AMARELO 1 AMARELO 2 1,2 INTRODUZIDALARANJA 3 EM DESENVOLVIMENTOVERMELHO 4 CONSOLIDADO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
Numere no quadro abaixo as capacidades/competências de acordo com os resultados apresentados pela escola. Na coluna da meta, coloque a numeração da cor correspondente a essa proficiência.
LEGENDATONALIDADES NUMERAÇÃO CAPACIDADE
CINZA 0 NÃO INTRODUZIDA AMARELO 1 AMARELO 2 1,2 INTRODUZIDALARANJA 3 EM DESENVOLVIMENTOVERMELHO 4 CONSOLIDADO
Diagnóstico PedagógicoNome da Escola: ____________________________________________________________________________________________
DOMÍNIOS COMPETÊNCIASNÍVEIS
2014 2016 2018 META 2019
APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA
Identifica letrasReconhece convenções gráficasManifesta consciência fonológicaLê palavras
ESTRATÉGIAS DE LEITURALocaliza informaçãoIdentifica TemaRealiza inferênciaIdentifica gênero, função e destinatário de um texto
PROCESAMENTO DO TEXTOEstabelece relações lógico-discursivaIdentifica elementos de um texto descritivoEstabelece relações entre textosDistingue posicionamentosIdentifica marcas linguísticas
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
1. A proficiência média da escola em 2018 é maior ou menor que as dos anos anteriores ou se manteve estável?
2. Indique as possíveis causas para essa variação ou manutenção da proficiência.
3. A escola alcançou uma proficiência significativa em 2018?
4. Quantos alunos foram previstos na escola para realização da avaliação em 2018?
5. Quantos alunos fizeram o teste do PROEB? Qual a participação da escola? Como você analisa essa participação?
6. Faça uma análise descritiva respondendo: o percentual de participação tem aumentado gradativamente ou se manteve ao longo dos anos? Explicite como a taxa
de participação se correlaciona com a proficiência observada no ano de 2018. Indique as possíveis causas para essa variação ou manutenção da taxa de
participação.
7. Quais ações a escola pode implementar para aumentar o percentual de participação dos estudantes?
8. Faça uma análise descritiva da evolução da proficiência/desempenho dos estudantes.
9. Qual foi o comportamento do percentual de alunos nos quatro padrões de desempenho nas três últimas edições?
10. Em que nível da escala de proficiência se encontra a média da escola nas três edições?
11. A partir da evolução da distribuição dos estudantes da escola por padrão de desempenho, nas últimas três edições das avaliações externas do SIMAVE/PROEB:
a) faça uma análise descritiva se o percentual de estudantes com nível abaixo do recomendado aumentou, diminuiu ou se manteve;
b) indique o que essa variação ou manutenção do percentual de estudantes no nível abaixo do recomendado representa em termos de equidade da aprendizagem;
c) aponte as possíveis causas para essa variação ou manutenção do percentual de estudantes no nível abaixo do recomendado.
12. Tendo em vista os dados analisados quais ações a escola deverá implementar para melhorar a qualidade da educação ofertada?
Consolidação dos resultados alcançados pela escola - Quadro Diagnóstico
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
INTERVALOCOMPETÊNCIAS QUE OS ESTUDANTES
DESENVOLVERAM NA EDIÇÃO DE 2018
PERCENTUAL DE ALUNOS POR
PADRÃO DE DESEMPENHO
PADRÕES DE
DESEMPENHO
25 a 150 BAIXO
150 a 200 INTERMEDIÁRIO
200 a 250 RECOMENDADO
250 a 500 AVANÇADO
ROTEIRO BÁSICO PARA A APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS - SIMAVE 2018
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
Execução da oficina
Em nosso 3º Encontro com Especialistas, a DIVEP propõe debates originados de oficinas pedagógicas, trazendo para o universo da escola
os resultados produzidos pelo Simave/PROEB 2018. Partimos da premissa de que esses resultados podem e devem integrar o Projeto
Pedagógico de cada unidade de ensino e, juntamente com ele, contribuir para a melhoria da educação. Além disso, as ações de
avaliação em larga escala, para sua efetivação, necessitam de grandes investimentos públicos. Por isso, é dever de todos nós, educadores,
trabalharmos no sentido de transformar os dados provenientes dessas avaliações em ações capazes de contribuir para que todos os alunos aprendam, beneficiando, por conseguinte, toda a sociedade mineira.
Também esperamos que a frequência de atitudes, como as que propomos nas oficinas deste encontro, possam fomentar a prática da associação dos resultados de avaliações externas com as estratégias e
ações coletivas desenvolvidas nas escolas.
Desejamos um bom trabalho a todos!
Maio de 2019
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
Atividades Duração
1. Brainstorming – concepções sobre avaliação externa 20 min
2. Conhecendo e acessando os resultados do SIMAVE 2018 40 min
3. Apropriação dos resultados: análise histórica das médias escolares e sua interpretação pedagógica na Escala de Proficiência 2 h
4. Diagnóstico Pedagógico
5. Consolidação dos resultados alcançados pela escolaQuadro Diagnóstico 1 h
6. Plenária
Apropriação dos resultados: análise histórica das médias escolares e sua interpretação pedagógica na Escala de Proficiência
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
A partir dos resultados da sua escola nas últimas três edições, trace uma linha na Matriz de Referência abaixo. Trace também uma linha pontilhada para a meta que deseja alcançar em 2019:
2014_________ 2016__________ 2018 __________ Meta 2019 ___________
LEGENDATONALIDADES NUMERAÇÃO CAPACIDADE
CINZA 0 NÃO INTRODUZIDA AMARELO 1 AMARELO 2 1,2 INTRODUZIDALARANJA 3 EM DESENVOLVIMENTOVERMELHO 4 CONSOLIDADO
Numere no quadro abaixo as capacidades/competências de acordo com os resultados apresentados pela escola. Na coluna da meta, coloque a numeração da cor correspondente a essa proficiência.
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
LEGENDATONALIDADES NUMERAÇÃO CAPACIDADE
CINZA 0 NÃO INTRODUZIDA AMARELO 1 AMARELO 2 1,2 INTRODUZIDALARANJA 3 EM DESENVOLVIMENTOVERMELHO 4 CONSOLIDADO
Diagnóstico Pedagógico
Nome da Escola: ____________________________________________________________________________________________
1. A proficiência média da escola em 2018 é maior ou menor que as dos anos anteriores ou se manteve estável?
2. Indique as possíveis causas para essa variação ou manutenção da proficiência.
3. A escola alcançou uma proficiência significativa em 2018?
4. Quantos alunos foram previstos na escola para realização da avaliação em 2018?
5. Quantos alunos fizeram o teste do PROEB? Qual a participação da escola? Como você analisa essa participação?
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
6. Faça uma análise descritiva respondendo: o percentual de participação tem aumentado gradativamente ou se manteve ao longo dos anos? Explicite como a taxa
de participação se correlaciona com a proficiência observada no ano de 2018. Indique as possíveis causas para essa variação ou manutenção da taxa de
participação.
7. Quais ações a escola pode implementar para aumentar o percentual de participação dos estudantes?
8. Faça uma análise descritiva da evolução da proficiência/desempenho dos estudantes.
9. Qual foi o comportamento do percentual de alunos nos quatro padrões de desempenho nas três últimas edições?
10. Em que nível da escala de proficiência se encontra a média da escola nas três edições?
11. A partir da evolução da distribuição dos estudantes da escola por padrão de desempenho, nas últimas três edições das avaliações externas do SIMAVE/PROEB:
a) faça uma análise descritiva se o percentual de estudantes com nível abaixo do recomendado aumentou, diminuiu ou se manteve;
b) indique o que essa variação ou manutenção do percentual de estudantes no nível abaixo do recomendado representa em termos de equidade da aprendizagem;
c) aponte as possíveis causas para essa variação ou manutenção do percentual de estudantes no nível abaixo do recomendado.
12. Tendo em vista os dados analisados quais ações a escola deverá implementar para melhorar a qualidade da educação ofertada?
Consolidação dos resultados alcançados pela escola - Quadro Diagnóstico
INTERVALOCOMPETÊNCIAS QUE OS ESTUDANTES
DESENVOLVERAM NA EDIÇÃO DE 2018
PERCENTUAL DE ALUNOS POR
PADRÃO DE DESEMPENHO
PADRÕES DE
DESEMPENHO
25 a 225 BAIXO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
225 a 300 INTERMEDIÁRIO
300 a 350 RECOMENDADO
350 a 500 AVANÇADO
ROTEIRO BÁSICO PARA A APROPRIAÇÃO DE RESULTADOS - SIMAVE 2018
Em nosso 3º Encontro com Especialistas, a DIVEP propõe debates originados de oficinas pedagógicas, trazendo para o universo da escola
os resultados produzidos pelo Simave/PROEB 2018. Partimos da premissa de que esses resultados podem e devem integrar o Projeto
Pedagógico de cada unidade de ensino e, juntamente com ele, contribuir para a melhoria da educação. Além disso, as ações de
avaliação em larga escala, para sua efetivação, necessitam de grandes investimentos públicos. Por isso, é dever de todos nós, educadores,
trabalharmos no sentido de transformar os dados provenientes dessas avaliações em ações capazes de contribuir para que todos os alunos aprendam, beneficiando, por conseguinte, toda a sociedade mineira.
Também esperamos que a frequência de atitudes, como as que propomos nas oficinas deste encontro, possam fomentar a prática da associação dos resultados de avaliações externas com as estratégias e
ações coletivas desenvolvidas nas escolas.
Desejamos um bom trabalho a todos!
Maio de 2019
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
Execução da oficina
Atividades Duração
1. Brainstorming – concepções sobre avaliação externa 20 min
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
2. Conhecendo e acessando os resultados do SIMAVE 2018 40 min
3. Apropriação dos resultados: análise histórica das médias escolares e sua interpretação pedagógica na Escala de Proficiência 2 h
4. Diagnóstico Pedagógico5. Consolidação dos resultados alcançados pela escola
Quadro Diagnóstico 1 h
6. Plenária
Apropriação dos resultados: análise histórica das médias escolares e sua interpretação pedagógica na Escala de Proficiência
A partir dos resultados da sua escola nas últimas três edições, trace uma linha na Matriz de Referência abaixo. Trace também uma linha pontilhada para a meta que deseja alcançar em 2019:
2016_________ 2017__________ 2018 __________ Meta 2019 ___________
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
LEGENDATONALIDADES NUMERAÇÃO CAPACIDADE
CINZA 0 NÃO INTRODUZIDA AMARELO 1 AMARELO 2 1,2 INTRODUZIDALARANJA 3 EM DESENVOLVIMENTOVERMELHO 4 CONSOLIDADO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
Numere no quadro abaixo as capacidades/competências de acordo com os resultados apresentados pela escola. Na coluna da meta, coloque a numeração da cor correspondente a essa proficiência.LEGENDA
TONALIDADES NUMERAÇÃO CAPACIDADECINZA 0 NÃO INTRODUZIDA
AMARELO 1 AMARELO 2 1,2 INTRODUZIDALARANJA 3 EM DESENVOLVIMENTOVERMELHO 4 CONSOLIDADO
Diagnóstico Pedagógico
Nome da Escola: ____________________________________________________________________________________________
1. A proficiência média da escola em 2018 é maior ou menor que as dos anos anteriores ou se manteve estável?
DOMÍNIOS COMPETÊNCIASNÍVEIS
2016 2017 2018 META 2019
APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITAIdentifica letras
Reconhece convenções gráficas
Manifesta consciência fonológica
Lê palavras
ESTRATÉGIAS DE LEITURALocaliza informação
Identifica Tema
Realiza inferência
Identifica gênero, função e destinatário de um texto
PROCESAMENTO DO TEXTO
Estabelece relações lógico-discursiva
Identifica elementos de um texto descritivo
Estabelece relações entre textos
Distingue posicionamentos
Identifica marcas linguísticas
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
2. Indique as possíveis causas para essa variação ou manutenção da proficiência.
3. A escola alcançou uma proficiência significativa em 2018?
4. Quantos alunos foram previstos na escola para realização da avaliação em 2018?
5. Quantos alunos fizeram o teste do PROEB? Qual a participação da escola? Como você analisa essa participação?
6. Faça uma análise descritiva respondendo: o percentual de participação tem aumentado gradativamente ou se manteve ao longo dos anos? Explicite como a taxa
de participação se correlaciona com a proficiência observada no ano de 2018. Indique as possíveis causas para essa variação ou manutenção da taxa de
participação.
7. Quais ações a escola pode implementar para aumentar o percentual de participação dos estudantes?
8. Faça uma análise descritiva da evolução da proficiência/desempenho dos estudantes.
9. Qual foi o comportamento do percentual de alunos nos quatro padrões de desempenho nas três últimas edições?
10. Em que nível da escala de proficiência se encontra a média da escola nas três edições?
11. A partir da evolução da distribuição dos estudantes da escola por padrão de desempenho, nas últimas três edições das avaliações externas do SIMAVE/PROEB:
a) faça uma análise descritiva se o percentual de estudantes com nível abaixo do recomendado aumentou, diminuiu ou se manteve;
b) indique o que essa variação ou manutenção do percentual de estudantes no nível abaixo do recomendado representa em termos de equidade da aprendizagem;
c) aponte as possíveis causas para essa variação ou manutenção do percentual de estudantes no nível abaixo do recomendado.
12. Tendo em vista os dados analisados quais ações a escola deverá implementar para melhorar a qualidade da educação ofertada?
Consolidação dos resultados alcançados pela escola - Quadro Diagnóstico
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAISSUPERINTENDÊNCIA REGIONAL DE ENSINO – CORONEL FABRICIANODIRETORIA EDUCACIONAL /DIVEP
INTERVALOCOMPETÊNCIAS QUE OS ESTUDANTES
DESENVOLVERAM NA EDIÇÃO DE 2018
PERCENTUAL DE ALUNOS POR
PADRÃO DE DESEMPENHO
PADRÕES DE
DESEMPENHO
25 a 250 BAIXO
250 a 300 INTERMEDIÁRIO
300 a 350 RECOMENDADO
350 a 500 AVANÇADO