· Web viewBercsényi Utcai Kincskereső Óvoda Ficánka csoport Készítette: Dr. Némedi...

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033

Csongrád Város Önkormányzata postai cím: 6640 Csongrád Kossuth tér 7. telefon: +36 (63) 571-900 web: www.csongrad.hu

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés – Innovatív intézményekben

O K T A T Á S F E J L E S Z T É S C S O N G R Á D O N

Bercsényi Utcai Kincskereső ÓvodaFicánka csoport

Készítette: Dr. Némedi LászlónéVincze Sándorné

„Volt, volt hun nem volt….”Projektterv

2011. szeptember 12 - október 7.

„Önmagunkat becsüljük meg azzal, ha nem feledkezünk meg elődeinkről, akiktől nemcsakaz életünket, de tudásunkat, kultúránkat, erkölcsünket kaptuk. Olyan örökséget, melynek

Mese egy tyúkról

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




ismeretében emberibben, tartalmasabban tudunk élni.”(Gazda József: Mindennek mestere)

A projektválasztás indoklása

A Levéltár felkérése egy csongrádi népmese feldolgozására.

A projekt célja

A Levéltár által kiadott népmesegyűjteményből egy általunk kiválasztott mese feldolgozása

Néphagyomány ápolása Múltunk kincseinek, értékeinek felfedezése Közös élmények átélésével a csoport közösségi összetartozásának mélyítése Család és óvoda kapcsolat erősítése a szülők gyűjtőmunkába való bevonásával

A projekt feladatai:

Régi használati tárgyak és azokhoz kapcsolódó tevékenységek megtapasztalásával ismeretek nyújtása

A mese előkészítése során végzett tevékenységekkel a társas kapcsolatok. együttműködő képesség fejlesztése

Szociális és erkölcsi érzelmek alakítása Verbális és metakommunikáció fejlesztése a mese eljátszása során Esztétikai érzék kibontakoztatása, gyerekek megfigyelőképességének, szín- és

formaérzékének, fejlesztése. Az egyéni fejlődési ütemnek megfelelő aktív részvétel biztosítása a tevékenységekben.

Kompetenciafejlesztés területei

Szociális: alkalmazkodás, együttműködés, türelem, kitartás, közösségi szokások betartása, udvariasság, szokásrendszer megszilárdítása, társaskapcsolatok erősítése.

Értelmi: tájékozottság, fogalomismeret, összehasonlítás, következtetés, ítéletalkotás, téri-időbeli viszonyok, relációk észlelése, szimmetria, figyelemkoncentráció, feladattartás, érdeklődés, emlékezet, képzelet, problémamegoldó gondolkodás, szerialitás.

2

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033



O K T A T Á S F E J L E S Z T É S C S O N G R Á D O N Verbális: beszédértés, nyelvi kifejezőkészség, összefüggő, folyamatos beszéd, nyelvileg helyes

mondatalkotás.Testi: nagymozgások szintjén téri tájékozódás, mozgáskoordináció, finommotorika, szem- kéz-

láb koordináció.

Alkalmazott munkaformák

Frontális foglalkoztatás Kiscsoportos foglalkoztatás Egyéni és társas feladatmegoldás

Óvodapedagógusok feladatai:

A projekt tervezéséhez ötletek gyűjtése Tevékenységekhez szükséges eszközök, anyagok beszerzése, előkészítése Szülők bevonása a régi tárgyak gyűjtésébe, szervezésbe Programok időpontjainak egyeztetése Csoportnaplók bejegyzéseinek elkészítése

3

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




1 hét szeptember 12. –szeptember 16

4

Külső világ tevékeny megismerése

Látogatás a Tari László Múzeumba, utazás busszal.

Séta haza a Tisza gáton.Matematikai tartalom

- tárgyak összehasonlítása- relációk megfogalmazása

Vizuális nevelés

Gesztenyeállatkák készítése

Mozgás

- Állatok mozgásának utánzása- „Gyertek haza ludaim”

(fogójáték)Ének -Zene

ÉNÓ 104. KiszáradtÉNÓ 127. Kácsa, kácsa

ÉNÓ 100. KoszorúKf: Egyenletes lüktetés

Zh: ZO 21. Hová mégy te

Mese -Vers

Tengöri Hereberi atyámuram Palásti Annuska meséi

című kötetbőlMese egy tyúkról

(csongrádi népmese)

Iciri-piciri – Móricz Zsigmond

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




2. hétszeptember 19. – szeptember 23.

5

Vizuális nevelés

Fejdíszek készítése kasírozással és festéssel a mese szereplőinek

Élményrajz és festés a meséről


- Látogatás baromfiudvarba- Képek nézegetése a mesében szereplő

állatokról (laptopról)- Adrienn apukája régi kurblis lemezjátszót

mutat be a gyerekeknekMatematikai tartalom

Állathalmazok létrehozásaSzámosság megállapítás

Ének - Zene

ÉNÓ 102. Tüzet viszekÉNÓ 185. Elaludt az álmos

ÉNÓ 87. EszterláncKf: Halk – hangos éneklésZh: Éldegélt a bíróéknak

Mozgás

Kakasviadal(páros versenyjáték)

Mese - Vers

A kiskakas gyémánt félkrajcárjaA három kívánság

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




3. hétszeptember 26. – szeptember 30.

6

Mese -Vers

Tengöri Hereberi atyámuram

Palásti Annuska meséicímű kötetből

Félig nyúzott bakkecske(csongrádi népmese)

Vizuális nevelés

Tyúkocskák készítése kasírozással, quilling

technika alkalmazásával

Mozgás

„Kukoricaültetés”(sorverseny)

Ének – Zene

ÉNÓ 150. Benn a bárány ÉNÓ 206. Siess libám

ÉNÓ Hej a sályi piaconÉNÓ 40. Két kiskakas

Zh: Hej halászokKf: Dalfelismerés

dúdolásról


- Régi használati tárgyak gyűjtése szülők segítségével, beszélgetés

régmúlt időkről.- Kukoricamorzsolás közben

mesehallgatásMatematikai tartalom

- Kisebb-nagyobb- Sok-kevés

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




4. hétoktóber 3. – október 7.

7

Mese -Vers

Tengöri Hereberi atyámuram

Palásti Annuska meséicímű kötetből

Mese egy tyúkról(dramatizálás

Ének – Zene

ÉNÓ 195. Hogy a csibeÉNÓ 26. Erre kakasÉNÓ 150. Benn a bárányÉNÓ 152 Bújj, bújj zöldágKf: Változatos térformák

megtartásaZh:ZO 333. A juhásznak


Óvodai kirándulás MÁRTÉLYRA

Matematikai tartalom- Távolságok mérése

becsléssel

Vizuális nevelés

Állatok készítése(mintázás)

Terménykép készítés(tyúk)

Mozgás

- Faroklopó(fogójáték)

- Mókusok ki a házból- Sorverseny labdával

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




A projekt tapasztalatai

Csoportunk gyermekei megismerkedtek a népmesegyűjtemény által a csongrádi népmese régi nyelvhasználatával, kifejezéseivel. Összehasonlíthatták a mindennapjaink népmeséiben alkalmazott szépirodalmi nyelvet őseink nyelvhasználatával. Tudják, hogy Palásti Annuska meséi szóltak, aki Csongrád szülötte volt, és Katona Imre nevével is megismerkedtek, aki a gyűjtést végezte. Betekintést nyerhettek a magyar népi kultúra egy kis részébe azáltal, hogy a múzeumba látogattunk, kukoricát morzsoltunk és közben népmesét hallgattak. Egyik apuka régi kurblis lemezjátszón népzenét mutatott be nekünk, melyre táncolhattunk. Régi eszközöket, tárgyakat gyűjtöttünk a szülők segítségével, amelyről tartalmas beszélgetések zajlottak.

A tyúkudvar meglátogatása sok gyermeknek adott új élményeket, megtapasztalták, hogy hol és hogyan élnek a baromfiudvar lakói.

A mese jellegénél fogva teljesen újfajta élményt nyújtott mindannyiunknak. A régi nyelvezete miatt élvezetes volt mesélni és a gyerekek figyelmét is teljesen lekötötte. Már a második alkalommal együtt mondogatták velünk a mese verses részeit.A mese hallgatása és eljátszása során tapasztaltuk, hogy a gátlásos, halk szavú gyerekek is szívesen vállalkoztak bármelyik állat szerepére, és az egész csoport nagyon élvezte a közös játékot.Terveink között szerepel az egyszer már hallott „Félig nyúzott bakkecske” című mese feldolgozása is, és tavasszal, meg a következő évben próbálkozunk tündérmesékkel, amelyek bemutatásához a gyermekeink figyelemkoncentrációja még most úgy érezzük nem elég fejlett.

Hiszen nem elég a mesét hallgatni, az értő és érző figyelem kell, hogy a kitűzött célt elérjük általa.

8

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




1. hét képei

9

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




Az első mesélés hatásai

10

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




2. hét képei

11

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




12

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




3. hét képei

13

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




14

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




4. hét képeiMesebemutató

15

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




16

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




17

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




A meseélmény képekben

Régi használati tárgyak és eszközök - kiállítása

18

TÁMOP-3.1.4/08/2 –2009-0033




Kirándulás Mártélyon a tájvédelmi parkban

19

· Web viewBercsényi Utcai Kincskereső Óvoda Ficánka csoport Készítette: Dr. Némedi...

Documents

Transcript of · Web viewBercsényi Utcai Kincskereső Óvoda Ficánka csoport Készítette: Dr. Némedi...