แผนการจดการเรยนร“STEAM Farm Feel Good

Project”(แปลงผกอารมณด)

Farm Feel Good (แปลงผกอารมณด)

ระดบชนประถมศกษาปท 3 STEAM Project

คำาอธบายกจกรรมการเรยนร

การเรยนรทจะทำาใหผเรยนมการเรยนรไดอยางตอเนองหรอเรยนรไดตลอดชวตคอ ตองรสกมความสขและสนกกบการเรยนร สงหนงทสามารถทำาไดในขณะทผเรยนเรยนในโรงเรยนกคอ การทใหผเรยนไมรสกวากำาลงเรยนอยหรอตองเรยน จำาเปนตองทอง ตองร เพราะตองเอาไปสอบ แตใหเหนวาเรองทกำาลงเรยนเปนการเรยนรและเรองนนๆ เปนสวนหนงของชวตของเขา การเชอมโยงจากหองเรยนโยงไปสชวตจรงเปนสงจำาเปนและสำาคญ หากทำาไดแลวนน ทกสงทกอยางทกำาลงเรยนรกจะอยในความสนใจของผเรยนทงหมด เพราะมนเกยวกบชวตของเขานนเอง อยางกจกรรมทจะไดเรยนในเรองนกเปนเรองทเกยวของกบตวผเรยนเชนกน กระบวนการเรยนรนอกจากจะเนนเนอหาทผเรยนจะตองรแลว ยงจะชใหเหนความสำาคญของเรองน กจกรรมตางๆ กจะเกยวโยงกบชวตของผเรยนจรงๆ หากเปนแบบน การเรยนรจะเกดไดตอเนอง และจะตอยอดไปสเรองอนๆ ไดอกดวย

เวลาเรยนทแนะนำา 10 คาบเรยนโดยประมาณ

ทกษะเฉพาะทพงม ทกษะทางคณตศาสตรเบองตน ทกษะการแกปญหาทางวทยาศาสตรทกษะการออกแบบเชงวศวกรรมทกษะการใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศทกษะทางศลปะการคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดแกปญหาการทำางานเปนทม

เนอหาทใชในการประเมน วชาวทยาศาสตร

- ทรพยากรในทองถน- ปจจยทมผลตอการเจรญเตบโตของพช- การสงเคราะหดวยแสงของพช- นำาเพอชวต- กระบวนการทางวทยาศาสตร

วชาเทคโนโลย- การแสดงอลกอรทมในการทำางานหรอการแกปญหาอยางงายโดยใช

ภาพ สญลกษณ หรอขอความ (เชน การเขยนผงงาน Flowchart วงจรการบรหารงานคณภาพ PDCA เปนตน)

- การใชอนเทอรเนตคนหาความร- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรเปนเครองมอในการทำางาน- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรออกแบบกระบวนการคดและการทำางาน

(เชน การเขยนผงความคด Mind Mapping แบบตรวจสอบขนตอนดำาเนนงาน Check List เปนตน)

- การออกแบบและจดทำาโปสเตอร Infographic (เชน MS PowerPoint, Canva เปนตน)

วชาวศวกรรมศาสตร- การปลกผกชนดตางๆ- สารอาหารในพชผก- เมนอาหารแนะนำาเชงสขภาพ- ราคาสนคาเกษตร- การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

ระบปญหา รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหา ออกแบบวธการแกปญหา วางแผนและดำาเนนการแกปญหา ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงผลงาน นำาเสนอผลงาน

วชาศลปะ (ทศนศลป)- เสน ส รปราง รปทรง พนผว ในธรรมชาตสงแวดลอมและงานทศนศลป- วสด อปกรณทใชสรางงานทศนศลปประเภทงานวาด - การใชส การลงส การระบายส

วชาคณตศาสตร

- จำานวนนบและการดำาเนนการ- เวลา- ชง ตวง วด- ขอมลและแผนภม

จดประสงคการเรยนร

ดานความร

เขาใจและอธบายปจจยทจำาเปนตอการดำารงชวตและการเจรญเตบโตของพช และนำาความรไปใชประโยชน

เขาใจและอธบายการใชทรพยากรในทองถน เขาใจและอธบายวธการและขนตอนทใชดำาเนนการคนควาหาความรทาง

วทยาศาสตร เขาใจถงความหลากหลายของการแสดงจำานวนและการใชจำานวนในชวต

จรง เขาใจถงผลทเกดขนจากการดำาเนนการของจำานวนและความสมพนธ

ระหวางการดำาเนนการตางๆ และสามารถใชการดำาเนนการในการแกปญหา เขาใจพนฐานเกยวกบการวด คาดคะเนขนาดของสงทตองการวด และแก

ปญหาเกยวกบการวด เขาใจและใชวธการทางสถตและความรเกยวกบความนาจะเปนในการ

วเคราะหขอมล ในการคาดการณไดอยางสมเหตสมผลประกอบกบการตดสนใจและแกปญหา

เสน ส รปราง รปทรง พนผว ในธรรมชาตสงแวดลอมและงานทศนศลป การใชเสน รปราง รปทรง ส และพนผว วาดภาพถายทอดความคดความ

รสก วสด อปกรณ เทคนควธการในการสรางงานทศนศลป เขาใจถงเทคโนโลยทนำามาใชในออกแบบและการทำางานตางๆ

ดานทกษะ / กระบวนการ

สงทคาดหวงจากผเรยน จากการเรยนรตามหลกสตรระดบชาต

หลกสตรและเปาหมายการเรยนร

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางวทยาศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรมในการแกปญหาสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมาย และ

การนำาเสนอไดอยางถกตอง เชอมโยงความรตางๆ ในคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ มความคดรเรมสรางสรรคในการแกปญหาและสรางสรรคผลงาน ใชเทคโนโลยมาเปนเครองมอแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะ

สม มทกษะในการทำางานเปนทม มทกษะการคด

ดานคณลกษณะ

มความรบผดชอบ มความสนใจใฝเรยนร มความรอบคอบ มระเบยบวนย มการทำางานอยางเปนระบบ ต ร ะ ห น ก ใ น ค ณ ค า ข อ ง ว ช า STEAM (ว ท ย า ศ า ส ต ร เ ท ค โ น โ ล ย

วศวกรรมศาสตร ศลปะ คณตศาสตร) มเจตคตทดตอวชา STEAM (วทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร

ศลปะ คณตศาสตร)

เกณฑการประเมน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากผลงานใน

หองเรยน การคดวเคราะหโจทยอยางมเหตผลเปนขนเปนตอน การคดสรางสรรคผลงานจากการคดคำาถามและกจกรรมการเรยนร

ความเชอมโยงตอหลกสตร

ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมายและการนำาเสนอไดอยางชดเจน

ใชวธการทหลากหลายในการแกไขปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรไดอยางเหมาะสม ใชเทคโนโลยในการแกปญหาไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม สามารถเรยนรและเขาใจในการตงคำาถาม รวมทงการสบคนทาง

กระบวนการทางวทยาศาสตร สามารถกำาหนดเรองทสนใจศกษาคนควาและแนวทางการศกษาทถกตอง

ตามหลกการทางวทยาศาสตร สามารถตงสมมตฐานทดในการตงคำาถาม เพอการทดลองและตรวจสอบ

สมมตฐาน รจกตวแปรตางๆ ทเกยวของกบการทดลอง

เขาใจการสรางแบบจำาลองหรอรปแบบเพออธบายผลหรอแสดงผลการทดลอง

สามารถนำาแนวคดและกระบวนการทางวทยาศาสตรไปประยกตใช มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการอธบาย ชแจง แปลความ ตความ การประยกต

ดดแปลงและนำาไปใช มมมมองทหลากหลาย ใหความสำาคญและใสใจในความรสกของผอน รจกตนเอง มความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชทกษะชวตและ

การใชเทคโนโลย

ความเชอมโยงตอวชาอนๆ ทเกยวของกน

ศกยภาพการสรางผลงาน และนำาเสนอดวยเทคโนโลยหรอ Application เชอมโยงกบการทำางานดานศลปะ การออกแบบและการคดสรางสรรค เชอมโยงการอาน วเคราะห ตความ ดวยศาสตรของวชาภาษาไทย เชอมโยงกบเรองปจจยในการดำารงชวตของมนษย (อาหาร) ดวยศาสตร

ของวชาสงคมศกษา เชอมโยงกบเรองผกเพอสขภาพทด เชอมโยงกบเรองเศรษฐกจพอเพยง เชอมโยงกบเรองสนคาเกษตร ศกยภาพการใชภาษาในการนำาเสนอผลงาน หรอการนำาเสนอดวยภาษาตาง

ประเทศ

อธบายเครองมอและอปกรณ ท ใชในการดำาเน นกจกรรมทมาของขอมล

เวบไซตและสอสงพมพอน ๆ

สารสำาคญและประโยชนของผกผลไมหลากส. http://www.taradhealth.com/info/ ประโยชนของผกผลไม

สต / . https://health.mthai.com/howto/health-care/

9839.html. http://biology.ipst.ac.th/?p=937

ตวอยาง “ปจจยทมผลตอการเจรญเตบโตของพช”. https://www.youtube.com/watch?v=w77zPAtVTuI . https://www.youtube.com/watch?v=Rb55mj8xkxk . https://www.youtube.com/watch?

v=75R2BcPyNhA&t=323s ตวอยาง วธการปลกพชผก“ ”. https://hunsa.siamtodaynews.com/6896 . https://www.thaihealth.or.th/Content/44596- วงลอ

ปฏทนปลกผก . html . https://www.postsod.com/100-ideas-to-grow-

vegetables-garden

เครองมอและอปกรณการเรยนร

เครองโปรเจคเตอร/ TV เครองคอมพวเตอร และอนเทอรเนต ไวทบอรด และปากกาไวทบอรด กระดาษปรฟ ปากกาหมกส/สชอลค/สไม

ตารางนแสดงถงกระบวนการเรยนรทผสอนอาจนำาไปประยกตใชและประเมนผลได ซงสามารถนำาการจดการเรยนรอนมามาประยกตใชไดดวย และผสอนอาจหาวธปรบกระบวนการเรยนรตามความเหมาะสมของกลมผเรยนและสภาพแวดลอมภายในโรงเรยน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล1 ชวโมงท

1 - 2Kick off- ผสอนนำาภาพผกผลไมทมสสนแตกตางกนมาใหผเรยนด แลวถาม

ชวนใหผเรยนคดถง ผกผลไมทรจกหรอเคยรบประทานวามสสนอะไรบาง ? ใหผเรยนบอกชอ อธบายสสน รปรางลกษณะ แลวรวมกนแสดงความเหนและแลกเปลยนประสบการณทมเกยวกบผกผลไมนนๆ เชน รสชาต ความชอบสวนตว ฤดกาล สถานทปลก ฯลฯ

- ผสอนใหผเรยนชวยกนคดและเขยนชอของผกผลไมแยกตามกลมสคอ สแดง สเขยวเขม สเขยวออน สสม สเหลอง และสมวง โดยผสอนอาจมชอผกผลไมทผเรยนนาจะไมคนเคยมาทาทายความคดผเรยน เมอเสรจแลวรวมกนเฉลยโดยผสอนอาจเปดภาพใหผเรยนไดเหนสสน รปรางลกษณะของผกผลไมดวยกน

- ผสอนถามชวนผเรยนคดวา ทำาไมผกผลไมถงมสสนลกษณะทหลากหลายมความใกลเคยงกนบาง แตกตางกนบาง ? ใหผเรยนแสดง

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

อธบายล ำาด บข นตอนของการเรยนร บทบาทของผ สอนและผ เร ยน และขอม ลเกณ ฑ ในการประเมนแผนการด ำาเน นงาน

ความเหนและอภปรายรวมกน จากนนผสอนเกรนใหความรกบผเรยนถงสารสำาคญททำาใหเกดสสนตางๆ และประโยชนทหลากหลายของผกผลไม

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ผสอนใหผเรยนชวยกนคดเกยวกบสงทอยากจะเรยนรและอยากจะ

ใหมในโครงงาน แปลงผกอารมณด (Farm Feel Good) บาง ตลอดระยะเวลาประมาณ 8 ชวโมง โดยใหผเรยนชวยกนคด ชวยกนเลอก และผสอนจะเปนคนทหลกสตรของระดบชนประกอบดวยเรองตอไปน

ตองเรยนรเรองอะไรบาง ?ตองเรยนรวชาอะไรบาง ?ตองมพนฐานการเรยนรอะไรมากอนบาง ?

- ผสอนใหผเรยนชวยกนเขยนความคดเหนลงใน Mind Mapping

เชน กจกรรมทอยากใหมในโครงงาน วทยากรทอยากเชญมาใหความรหรอมาทำา Workshop ใน

โครงงาน Field trip ทอยากไปเรยนรนอกสถานท เชน ฟารมเกษตร

ออรแกนคตางๆ ผลงานทอยากจะทำาตอนทายโครงงาน แนวทางการนำาเสนอผลงานหรอการจดนทรรศการตอนปด

โครงงานนำา Mind Mapping โครงงานนแปะไวทผนงหอง เพอใหผเรยนไดเหนบอยๆ ซงเปนการทบทวนหรอตรวจสอบตนเองและกลมตลอดการเรยนรในโครงงานน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล2 ชวโมงท

3 - 5วชา วทยาศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน ทรพยากรในทองถน ปจจยทมผลตอการเจรญเตบโตของพช การสงเคราะหดวยแสงของพช นำาเพอชวต กระบวนการทางวทยาศาสตร

กจกรรม: โตวนโตคน- ผสอนถามถงประสบการณของผเรยนเกยวกบการรบประทานพช

ผกผลไมวา ผเรยนชอบทานพชผกผลไมอะไรกนบาง ? ใหผเรยนรวมกนแสดงความคดเหน แลวผสอนถามชวนใหผเรยนคดตอวา เรากนพชผกผลไมเปนอาหาร แลวพชผกผลไมกนอะไรเปนอาหาร ? ใหผเรยนรวมกนแสดงความคดเหน

- ใหผเรยนรบชมวดทศนเกยวกบ การเจรญเตบโตของพช จากhttps://www.youtube.com/watch?v=w77zPAtVTuI เพอใหผเรยนไดเรยนรและสงเกตการเจรญเตบโตของพชและรวม

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม กระบวนการทางวทยาศาสตร

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟง

กนอภปรายแสดงความคดเหนถง ปจจยตางๆ ททำาใหพชเจรญเตบโตได เชน ดน นำา อากาศ แสง อณหภม ฯลฯ

- ผสอนใหผเรยนแบงกลมทดลอง “ปจจยทมผลตอการเจรญเตบโตของพช” โดยแจกวสดอปกรณทใชในการปลกถวเขยวใหแตละกลมดงน

กระถางเพาะปลก 4 กระถาง/กลม เมลดถวเขยว 40 เมลด/กลม (10 เมลด/กระถาง) ดน กลองทบแสง 1 กลอง/กลม พลว บวรดนำา

ความคดเหนของผอน การแลกเปลยนเรยนรรวม

กน คณภาพของแนวคดจาก

การคดสะทอนกลบและการอภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผลจากนนใหผเรยนแตละกลมชวยกนปลกถวเขยว โดยใหปลกทงหมด 4 กระถาง กระถางละ 10 เมลด

เมอปลกเสรจแลวใหแตละกลมนำาไปวางททผสอนเตรยมไว แลวใหผเรยนแตละกลมรดนำาเชา-เยนอยางสมำาเสมอ ควบคมปรมาณนำาใหเทาๆ กนทกกระถาง รอจนกวาตนถวเขยวเรมเจรญเตบโตสกระยะหนงประมาณ 2 -3 วน

- ใหผเรยนเรมการทดลอง ปจจยการเจรญเตบโตของพช โดย“ ”บนทกผลเรมแรก เชน ความสงของตนถวเขยว การรดนำา (เวลา ความถ และปรมาณนำา) และปรมาณแสง (มาก ปานกลาง และนอย) จากนนผสอนใหโจทยทาทายความคดผเรยนคอ ใหเลอกสถานทในการวางกระถางตนถวเขยวเพอสงเกตการเจรญเตบโตตอไปจาก 2 เงอนไข ดงน

สถานทพชจะเตบโตไดชาทสด ใหผเรยนนำากระถางตนถวเขยวไปวาง 2 กระถาง โดยรดนำาอยางสมำาเสมอกระถางหนง และอกกระถางไมตองรดนำาเลย

สถานทพชจะเตบโตไดเรวทสด ใหผเรยนนำากระถางตนถวเขยวไปวาง 2 กระถาง โดยกระถางหนงใชกลองทบแสงปดไวตลอด สวนอกกระถางเปดปกต และรดนำาอยางสมำาเสมอทง 2 กระถาง

- รอจนเวลาผานไปสก 5 วน ใหผเรยนแตละกลมนำากระถางตนถวเขยวมารวมกนสรปผลลพธการเจรญเตบโตของตนถวเขยว และอภปรายผลถง ปจจยทมผลตอการเจรญเตบโตของพช จากนนใหผเรยนแตละกลมนำาเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนรจากผลงานของเพอนๆ กลมอน โดยมหวขอแนะนำาผเรยน เชน สถานทใชในการปลกและเหตผลทเลอก ผลลพธกอนและหลงปลก ณ สถานทนนๆ และการสรปผล เปนตน

- เมอผเรยนทกกลมนำาเสนอผลงานและแลกเปลยนเรยนรวมกนเสรจแลว ผสอนและผเรยนรวมกนสรปและอภปรายผลทเกดขนจากการทดลองของผเรยนแตละกลม

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล3 ชวโมงท

6 - 8วชา เทคโนโลยวชา วศวกรรมศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน การปลกผกชนดตางๆ สารอาหารในพชผก เมนอาหารแนะนำาเชงสขภาพ ราคาสนคาเกษตร การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

กจกรรม / โครงงาน : ปลกเพาะรก

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม กระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

การใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมและสรางสรรค

กระบวนการคดจากการ

- ผสอนนำาเมลดพนธผกชนดตางๆ มาใหผเรยนด ลองทายและจบคเมลดพนธกบแผนภาพผกวาเมอเมลดเจรญเตบโตแลวเปนอยางไร แลวมประโยชนอยางไร ใหผเรยนแสดงความคดเหน แบงปนและแลกเปลยนประสบการณรวมกน

- ผสอนใหผเรยนแบงกลมทำางานตามกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม โดยมโจทยททาทายคอการปลกผกเพอมอบใหคนทเรารกนำาไปประกอบอาหารสขภาพไดอยางปลอดภย ไรสารพษตกคาง

- ใหผเรยนแตละกลมรวมกนระดมความคดและเลอกชนดของผกทจะปลกจากตวเลอกทผสอนเตรยมไว จากนนใหผเรยนแตละกลมสบคนขอมลจากอนเทอรเนตเกยวกบผกชนดนนๆ เชน วธการปลก การดแล ประโยชน การนำาไปประกอบอาหาร ฯลฯ

- ใหผเรยนแตละกลมชวยกนออกแบบแนวคดและวางแผนการปลกผก จากนนใหเขยนสรปแนวคดการปลกผกเปน Mind Mapping พรอมทงตกแตงใหสวยงาม แลวนำาไปแปะทผนงหองเรยนเพอแลกเปลยนเรยนรกนอยางอสระ

- ใหผเรยนสรางแปลงผกและปลกผกตามทไดออกแบบไว ซงผสอนอาจใหผเรยนสรางแปลงผกตามความเหมาะสมกบพนทของโรงเรยน เชน ปลกในตระกรา ลอรถยนต ลอมแปลงผกดวยอฐ

บลอค ฯลฯ จากนนใหผเรยนแตละกลมชวยกนเตรยมสวนผสมใน การเพาะปลก อตราสวนการปรงดน

ถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ใหผเรยนแตละกลม ลงมอปลกผกใหเรยบรอยสวยงาม และหมน

คอยมาดแลแปลงผกของตนเองอยางสมำาเสมอ โดยผสอนอาจนดหมายกำาหนดระยะเวลาในการตดตามผลการเจรญเตบโตของผกรวมกน

4 ชวโมงท9 - 10

วชา ศลปะวชา คณตศาสตร- ผสอนอาจเชญคณครศลปะมาเปนวทยากรพเศษในชวโมงน เพอ

รวมแลกเปลยนเรยนรกบผเรยนในขณะลงมอทำากจกรรม และใหความรเรอง

เสน ส รปราง รปทรง พนผว ในธรรมชาตสงแวดลอมและงานทศนศลป

วสด อปกรณทใชสรางงานทศนศลปประเภทงานวาด การใชส การลงส การระบายส

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมา

กจกรรม: บนทกของผก- ผสอนใหผเรยนแตละกลมออกแบบสมดบนทกของผกอารมณด

โดยวาดภาพออกแบบตวละครผก(Character) ทกลมตนเองปลกตามจนตนาการ แลวนำาสมดไปใชจดบนทกและวาดภาพการเจรญเตบโตของผกเปนระยะ เชน เมลดทปลก ความสงของลำาตน จำานวนใบ การรดนำา การดแลในแตละระยะการเจรญเตบโตของผก วนทเกบเกยวผลผลต นำาหนกผลผลตทได ฯลฯ ซงผเรยนควรสงเกตและจดบนทกการเปลยนแปลงของผกทเกดขนอยางสมำาเสมอ พรอมทงวาดภาพประกอบใหสวยงามและเขาใจงาย

- ใหผเรยนแตละกลมนำาเสนอตวละครและขอมลทางตวเลขตางๆ ทสำาคญ เกยวกบผกทกลมตนเองปลก จนครบทกกลม จากนนผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนร

ซงคำาตอบ ความกลาแสดงความคด

เหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล

การสะทอนคดจากสงททำา (Reflection)- ผสอนใหผเรยนเกบเกยวผลผลตของผกทปลก และทำาบรรจภณฑ

อยางงาย เพอนำาไปมอบเปนของขวญใหคนทเรารก ผเรยนอาจเขยนการดบอกถงความใสใจในการปลก เมนอาหารแนะนำาเชงสขภาพ และประโยชนทจะไดรบจากการรบประทานผก

- ผสอนและผเรยนรวมกนสะทอนคดจากสงททำา เชน ความร ความรสก/ความประทบใจ และการนำาการเรยนรไปตอยอดประยกตใชในชวตจรง จากนนใหผเรยนลอง ประเมนตนเองดวยกราฟใยแมงมม ซงหวขอประเมนอาจจะชวยกนระดมความคดวาควรมหวขอสำาคญอะไรบาง และชวงคะแนนเปนอยางไร จากนนใหผเรยนประเมนตนเอง พรอมทงใหเหตผลเพอทจะพฒนาการเรยนรของตนเอง โดยอาจใชคำาถามวา ครงตอไปเราจะทำาอยางไรใหไดคะแนนสงสด ? ลงในกระดาษ A4 ซงผสอนและผเรยนอาจรวมกนแลกเปลยนความคดเหนเกยวกบการพฒนาการเรยนรของตนเองไดตามความสมครใจ

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากการเรยนรในหองโครงงาน

การฟงอยางลกซง (สต)

ความคดสรางสรรคระดมความคดพรอมวธแกปญหา

ลำาดบขนตอน(ลำาดบขนกอน

หนาน)

การคดอยางมวจารณญาณตงคำาถามและประเมนความคดและการ

แกปญหา

ลำาดบขนตอน

(ลำาดบขนกอนหนาน)

จนตนาการ

ใชความรสก ใชความเหนอกเหนใจ การสงเกต และอธบายความเกยวโยงของประสบการณของตนและขอมลทได

สำารวจ คนหา ระดมความคด

1, 2

3, 4

เขาใจบรบทและขอบเขตของปญหาทเกดขน

ทบทวนทฤษฎทางเลอกความคดเหนและเปรยบเทยบเพอหามมมองเกยวกบปญหาทเกดขน

1, 2, 3

3, 4

สอบถาม

เพอสรางความสมพนธ สรางมมมองเชงบรณาการ สรางวนย และอนๆ

ลองเลนกบความผดปกต ความเสยงความคดทแตกตางจากกรอบโดยสนเชง

2, 3, 4

2, 4

ระบจดแขงและจดออนของหลกฐานขอโตแยง คำาอางและความเชอ

ความทาทายของสมมตฐาน ตรวจสอบความถกตอง วเคราะหชองวางในการเรยนร

3, 4

4

ตวอยางการจบคขนตอนของกจกรรมกบทกษะกบรวมถงคำาอธบายลกษณะทพงประสงคทระบไวในเกณฑประเมน

ตารางเกณฑการประเมน

ลงมอทำาและแบง

ปน

นกภาพ แสดงสงทคด ผลต คดคนผลตภณฑใหม หาวธการแกปญหาการทำางาน

ชนชมมมมองความแปลกใหมทางการแกปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

2, 3, 4

3, 4

ประเมน หาพนฐาน แสดงความคดเหน มผลตผลเชงตรรกะ มเกณฑจรยธรรม หรอสนทรยศาสตร มการหาเหตผล

ตระหนกถงอคตทางมมมองของตนเอง (ตามทไดรบจากผอน) ความไมแนนอน ขอจำากดของวธการแกปญหา

3, 4

4

เกณฑการใหคะแนนนไดกลาวถงเพยงมตเดยวในสวนของการใหคะแนนทวไปตามทอธบายขางตน นบเปนวธหนงทแสดงใหเหนวาครผสอนสามารถอธบายและใหคะแนนตามผลงานของผเรยน ขอแนะนำาวาครผสอนควรกำาหนดระดบของความสำาเรจในมตอนๆ ของเกณฑการใหคะแนนดวย

ตวอยางคำาอธบายระดบความสำาเรจตามเกณฑการใหคะแนน เปนเกณฑจดลำาดบท ชดเจน โดยยดหลกทผเรยนใชคำาศพทเพออธบายสงทสงเกตการณได ทำาใหการตต

วามและอธบายเนอความเปนไปตามระบบ

เกณฑการใหคะแนน

ระดบการคด ระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4จนตนาการความรสก ความเอาใจใส การสงเกตการอธบายเพอเชอมโยงระหวางประสบการณเดมและความรใหมสำารวจ คนหา และสรางความคด

(ขนตอนท 2, 3, 4)

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมคอนขางนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมอยางชดเจน

ผเรยนแสดงใหเหนความกระตอรอรนและมสวนรวมในกจกรรมอยางชดเจน

ลงมอทำาและแบงปนแสดงสงทคด ผลตผลตภณฑใหมหาวธการแกปญหาการทำางานช น ช ม ม ม ม อ ง ค ว า มแปลกใหมทางการแก ปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

(ขนตอนท 2, 3, 4)

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน ยงมขอจำากดของการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบบาง แตยงเบยงเบนไปจากความรเดมเลกนอย

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบคอนขางชดเจน มการอางองจากศาสตรอนบางมาอภปรายเพมเตมแตแนวคดยงคลายกบทเคยมมากอนหนาน แตปรบใหมเปนรปแบบของ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบชดเจน มการอางองศาสตรวชาอนๆ มาเชอมโยงประกอบ มเหตผลทนาเชอถอ มการอภปรายแนวคดเพมเตมทตางไปจากทเคยมมาแตเดมเปนตวของตวเอง

ตวเอง ชดเจน