มคอ. 3 GE3024 ไวยากรณองกฤษ

รายละเอยดของรายวชา

ชอสถาบนอดมศกษา มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วทยาเขตอสาน

คณะ/ภาควชา/สาขาวชา คณะสงคมศาสตร ภาควชาสงคมวทยาและมานษยวทยา สาขาวชาสงคมสงเคราะหศาสตร

หมวดท 1 ขอมลโดยทวไป

1. รหสและชอรายวชา

GE3024 ไวยากรณองกฤษEnglish Grammar

2. จำนวนหนวยกต

3 (3-0-6) จำนวนหนวยกต (บรรยาย-ปฏบต-ศกษาดวยตนเอง)

3. หลกสตรและประเภทของรายวชา

เปนรายวชาเลอกเรยน หรอเปนรายวชาเลอกเสร ในหมวดวชาศกษาทวไป กลมวชาภาษา สำหรบทกหลกสตรของมหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย

4. อาจารยผรบผดชอบรายวชาและอาจารยผสอน

พระยเกศ ถรธมโม, ศน.บ. (English) ศศ.ม. (ภาษาองกฤษ)

5. ภาคการศกษา/ชนปทเรยน

ภาคการศกษาฤดรอน ปการศกษา 2557/ ชนสงคมสงเคราะหศาสตรบณฑต สาขาวชาสงคมสงเคราะหศาสตร ปท 1 ภาคปกต

1

6. รายวชาทตองเรยนมากอน (Pre-requisite) (ถาม)

ไมม

7. รายวชาทตองเรยนพรอมกน (Co-requisite) (ถาม)

ไมม

8. สถานทเรยน

หอง 235 ชน 3 อาคารเฉลมพระเกยรต 80 พรรษา ร.9 มหาวทยาลยมหามกฏราชวทยาลย วทยาเขตอสาน

9. วนทจดทำหรอปรบปรงรายละเอยดของรายวชาครงลาสด

20 มถนายน 2557

หมวดท 2 จดมงหมายและวตถประสงค

1. จดมงหมายของรายวชา

1.1 เพอใหนกศกษาไดศกษาหลกไวยากรณภาษาองกฤษตงแตวจวภาค (Parts of Speech)1.2 เพอใหนกศกษาสามารถสอความภาษาองกฤษไดอยางถกตอง1.3 เพอศกษาวธการนำสวนประกอบของประโยคมาใชในการพด เขยน1.4 เพอศกษาความหมายกฎเกณฑและขอยกเวนในการใชสวนประกอบของประโยค1.5 เพอใหนกศกษาสามารถเลอกใชสวนประกอบของประโยคตามหนาท ไดอยางถกตอง

2. วตถประสงคในการพฒนา/ปรบปรงรายวชา

เพอปรบปรงเนอหาและวธการเรยนการสอนใหนกศกษามความรเกยวกบรปแบบการเรยนร หลกการจดการเรยนร การบรหารจดการชนเรยน รวมถงทกษะ และเทคนคการสอนตางๆ ใหทนสมยตอเทคโนโลย และสอดคลองกบสภาพสงคมในปจจบน โดยนำหลกการ แนวคด ทฤษฎเกยวกบการศกษา มาเปนประเดนขอเสนอแนะทนกศกษาจะสามารถประยกตใชในชวตประจำวน และการประเมนโดยผสอนมาเปนแนวทางในการจดทำ มคอ.3

2

หมวดท 3 ลกษณะและการดำเนนการ

1. คำอธบายรายวชา

ศกษาหลกไวยากรณภาษาองกฤษตงแตวจวภาค เพอเปนเครองชวยใหสามารถใชภาษาหรอสอสารความหมาย ภาษาองกฤษไดอยางถกตองTo study English grammar starting from parts of speech as tools for the usage of English language or communication of the correct meaning of English.

2. จำนวนชวโมงทใชตอภาคการศกษา

บรรยาย การฝกปฏบต/การฝกงาน การศกษาดวยตนเอง สอนเสรม

45 ชวโมง ไมม 90 ชวโมง ตามความตองการของนกศกษา

3. จำนวนชวโมงตอสปดาหทอาจารยใหคำปรกษาและแนะนำทางวชาการแกนกศกษาเปนรายบคคล

อาจารยผสอนใหเวลา 1 ชวโมง/สปดาห โดยกำหนดตารางเวลาคอ วนจนทร และวนศกร ใหนกศกษาไดทราบ ในกรณทมนกศกษาตองการคำปรกษาหรอแนะนำเกยวกบงานทมอบหมายหรอความรในรายวชา และหรอใหคำปรกษาผานโทรศพทมอถอในเวลาราชการ

หมวดท 4 การพฒนาการเรยนรของนกศกษา

1. คณธรรม จรยธรรม

สถานะ ผลการเรยนร กลยทธ/วธการสอน กลยทธ/วธการประเมนผล

1. มจตสำนกและตระหนกในการปฏบตตามจรรยาบรรณทางวชาการและหรอวชาชพ

1. การใชกรณศกษา (Case) 2. การแสดงบทบาทสมมต (Role Playing) 3. การระดมสมอง (Brain storming) 4. กจกรรม

1. การสงเกตพฤตกรรม 2. การประเมนกระบวนการทำงาน/บทบาทในการทำกจกรรม 3. การประเมนจากกการสะทอนผลการทำงานรวมกน 4. การเขาชนเรยน

2. มวนย ตรงตอเวลา ซอสตยสจรต และรบผดชอบตอตนเองและสงคม

1. การใชกรณศกษา (Case) 2. การแสดงบทบาทสมมต (Role Playing) 3. การเรยนรแบบรวมมอ (Cooperative learning)

1. การสงเกตพฤตกรรม 2. การประเมนกระบวนการทำงาน/บทบาทในการทำกจกรรม 3. การประเมนการวพากษ/การนำเสนอผลงาน 4. การเขาชนเรยน

3

4. การระดมสมอง (Brain storming) 5. กจกรรม

3. มจตสาธารณะ รกและภาคภมใจในทองถน สถาบน และประเทศชาต

1. การใชกรณศกษา (Case) 2. การแสดงบทบาทสมมต (Role Playing) 3. การเรยนรแบบรวมมอ (Cooperative learning) 4. การระดมสมอง (Brain storming) 5. กจกรรม

1. การสงเกตพฤตกรรม 2. การประเมนกระบวนการทำงาน/บทบาทในการทำกจกรรม 3. การประเมนการวพากษ/การนำเสนอผลงาน 4. การเขาชนเรยน

2. ความร

สถานะ ผลการเรยนร กลยทธ/วธการสอน กลยทธ/วธการประเมนผล

1. มความรความเขาใจในหลกการและทฤษฎสำคญในสาขาวชาสงคมสงเคราะหศาสตร

1. การบรรยาย 2. การอภปราย 3. การสอนโดยใชการอปนย (Inductive) 4. การใชกรณศกษา (Case) 5. การแสดงบทบาทสมมต (Role Playing) 6. การสาธต (Demonstration) 7. การใชเกม (Game) 8. การเรยนรแบบรวมมอ (Cooperative learning) 9. การระดมสมอง (Brain storming) 10. การสรปประเดนสำคญ หรอการนำเสนอผลของการสบคนทไดรบมอบหมาย 11. กจกรรม 12. การเรยนรดวยตนเอง

1. การสอบขอเขยน 2. การสงเกตพฤตกรรม 3. การประเมนกระบวนการทำงาน/บทบาทในการทำกจกรรม 4. การประเมนการบาน 5. การประเมนรายงาน/โครงงาน 6. การประเมนการวพากษ/การนำเสนอผลงาน

2. มทกษะและประสบการณการเรยนรในสาขาวชาสงคมสงเคราะหศาสตร สามารถปฏบตงานในสถานการณตางๆ ได

1. การบรรยาย 2. การอภปราย 3. การสอนโดยใชการอปนย (Inductive) 4. การใชกรณศกษา (Case) 5. การแสดงบทบาทสมมต (Role Playing) 6. การใชเกม (Game) 7. การสอนโดยใชปญหาเปนฐาน (Problem-based instruction) 8. การสะทอความคด (Reflective thinking) 9. การเรยนรแบบรวมมอ (Cooperative learning) 10. การระดมสมอง (Brain storming) 11. กจกรรม

1. การสอบขอเขยน 2. การสงเกตพฤตกรรม 3. การประเมนกระบวนการทำงาน/บทบาทในการทำกจกรรม 4. การประเมนการบาน 5. การประเมนรายงาน/โครงงาน 6. การประเมนการวพากษ/การนำเสนอผลงาน 7. การประเมนจากกการสะทอนผลการทำงานรวมกน

3. มความรความเขาใจในพฒนาการใหมๆ ใน 1. การบรรยาย 2. การอภปราย 3. การสอนโดยใชการอปนย 1. การสอบขอเขยน 2. การสงเกตพฤตกรรม 3. การ

4

สาขาวชา รวมถงงานวจยทเกยวของกบการแกไขปญหาและการตอยอดองคความรในสาขาวชา

(Inductive) 4. การใชกรณศกษา (Case) 5. การแสดงบทบาทสมมต (Role Playing) 6. การใชเกม (Game) 7. การสอนโดยใชปญหาเปนฐาน (Problem-based instruction) 8. การสะทอความคด (Reflective thinking) 9. การเรยนรแบบรวมมอ (Cooperative learning) 10. การระดมสมอง (Brain storming) 11. กจกรรม

ประเมนกระบวนการทำงาน/บทบาทในการทำกจกรรม 4. การประเมนการบาน 5. การประเมนรายงาน/โครงงาน 6. การประเมนการวพากษ/การนำเสนอผลงาน 7. การประเมนจากกการสะทอนผลการทำงานรวมกน

4. ตระหนกในธรรมเนยมปฏบต กฎระเบยบ ขอบงคบในสาขาอาชพทเปลยนแปลงตามสถานการณ

1. การบรรยาย 2. การอภปราย 3. การสอนโดยใชการอปนย (Inductive) 4. การใชกรณศกษา (Case) 5. การแสดงบทบาทสมมต (Role Playing) 6. การใชเกม (Game) 7. การสอนโดยใชปญหาเปนฐาน (Problem-based instruction) 8. การสะทอความคด (Reflective thinking) 9. การเรยนรแบบรวมมอ (Cooperative learning) 10. การระดมสมอง (Brain storming) 11. กจกรรม

1. การสอบขอเขยน 2. การสงเกตพฤตกรรม 3. การประเมนกระบวนการทำงาน/บทบาทในการทำกจกรรม 4. การประเมนการบาน 5. การประเมนรายงาน/โครงงาน 6. การประเมนการวพากษ/การนำเสนอผลงาน 7. การประเมนจากกการสะทอนผลการทำงานรวมกน

5. มความรดานพระพทธศาสนา

3. ทกษะทางปญญา

สถานะ ผลการเรยนร กลยทธ/วธการสอน กลยทธ/วธการประเมนผล

1. สามารถคนหา ตความ และประเมนสารสนเทศ เพอใชในการพฒนาความรและการแกปญหา ทางวชาการไดอยางสรางสรรค

1. การอภปราย 2. การใชกรณศกษา (Case) 3. การแสดงบทบาทสมมต (Role Playing) 4. การสะทอความคด (Reflective thinking) 5. การระดมสมอง (Brain storming) 6. การสรปประเดนสำคญ หรอการนำเสนอผลของการสบคนทไดรบมอบหมาย 7. กจกรรม 8. การเรยนรดวยตนเอง

1. การสงเกตพฤตกรรม 2. การประเมนกระบวนการทำงาน/บทบาทในการทำกจกรรม 3. การประเมนการบาน 4. การประเมนรายงาน/โครงงาน 5. การประเมนการวพากษ/การนำเสนอผลงาน 6. การเขาชนเรยน

2. สามารถคดวเคราะหและรเรมสรางสรรค โดยใช 1. การอภปราย 2. การใชกรณศกษา (Case) 3. การสะ 1. การสงเกตพฤตกรรม 2. การประเมนการ

5

ความรและประสบการณของตนในการแกปญหาการทำงานได

ทอความคด (Reflective thinking) 4. การระดมสมอง (Brain storming) 5. กจกรรม

วพากษ/การนำเสนอผลงาน 3. การเขาชนเรยน

3. สามารถวางแผนการทำงานและการบรหารจดการงานได 1. การอภปราย 2. การแสดงบทบาทสมมต (Role

Playing) 3. การเรยนรแบบรวมมอ (Cooperative learning) 4. การระดมสมอง (Brain storming) 5. การสรปประเดนสำคญ หรอการนำเสนอผลของการสบคนทไดรบมอบหมาย 6. กจกรรม 7. การเรยนรดวยตนเอง

1. การสงเกตพฤตกรรม 2. การประเมนการบาน 3. การประเมนรายงาน/โครงงาน 4. การประเมนจากกการสะทอนผลการทำงานรวมกน 5. การเขาชนเรยน

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

สถานะ ผลการเรยนร กลยทธ/วธการสอน กลยทธ/วธการประเมนผล

1. มภาวะผนำ มความคดรเรมในการวเคราะหปญหาไดอยางเหมาะสมบนพนฐานของตนเองและของกลม มมนษยสมพนธทด

1. การเรยนรแบบรวมมอ (Cooperative learning) 2. การระดมสมอง (Brain storming) 3. กจกรรม

1. การสงเกตพฤตกรรม

2. ตระหนกในความแตกตางหลากหลายทางสงคมและวฒนธรรม สามารถทำงานรวมกบผอนไดด

1. การอภปราย 2. การเรยนรแบบรวมมอ (Cooperative learning) 3. กจกรรม

1. การสงเกตพฤตกรรม

3. มความรบผดชอบในการเรยนรเพอพฒนาตนเองและอาชพอยางตอเนอง

1. การอภปราย 2. การสอนโดยใชปญหาเปนฐาน (Problem-based instruction) 3. การสะทอความคด (Reflective thinking) 4. การระดมสมอง (Brain storming) 5. กจกรรม

1. การสงเกตพฤตกรรม

5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

สถานะ ผลการเรยนร กลยทธ/วธการสอน กลยทธ/วธการประเมนผล

6

1. มความสามารถในการใชกระบวนการทางวทยาศาสตรหรอคณตศาสตรหรอกระบวนการวจยในการคดวเคราะหหรอแกปญหาในชวตประจำวนและในการปฏบตงานได

1. การอภปราย 2. การสอนโดยใชปญหาเปนฐาน (Problem-based instruction) 3. การระดมสมอง (Brain storming)

1. การสงเกตพฤตกรรม 2. การประเมนการวพากษ/การนำเสนอผลงาน

2. มความสามารถในการใชเทคโนโลยคอมพวเตอรและสารสนเทศในการสอสาร การแสวงหาความรดวยตนเอง การจดเกบและประมวลผลขอมลและการนำเสนอขอมลสารสนเทศ เพอประโยชนในการศกษาได

1. การสรปประเดนสำคญ หรอการนำเสนอผลของการสบคนทไดรบมอบหมาย

1. การประเมนการวพากษ/การนำเสนอผลงาน

3. มความสามารถในการใชคอมพวเตอรและสารสนเทศในการสอสาร การแสวงหาความรดวยตนเอง การจดเกบและประมวลผลขอมลและการนำเสนอขอมลสารสนเทศ

1. การสรปประเดนสำคญ หรอการนำเสนอผลของการสบคนทไดรบมอบหมาย

1. การประเมนการวพากษ/การนำเสนอผลงาน

7

หมวดท 5 แผนการสอนและการประเมนผล

1. แผนการสอน

สปดาหท หวขอ/รายละเอยด

จำนวนชวโมง

กจกรรมการเรยน การสอน สอทใช (ถาม) ผสอนจำนวนชวโมงทฤษฎ

จำนวนชวโมงปฏบต

1 • แนะนำรายวชา เกยวกบการเรยนการสอน จดมงหมายรายวชา• เกณฑการวดและประเมนผล • งานและกจกรรมทมอบหมาย • หนงสออานประกอบบทท 1

ความสำคญของภาษาองกฤษกำเนดภาษาองกฤษกบแบบอเมรกนขอแตกตางระหวางภาษาองกฤษแบบองกฤษกบแบบอเมรกน

3 0 -ผสอนชแจงรายละเอยดและวตถประสงคการสอน จดมงหมายรายวชา และการประเมนผล ตลอดจนขอตกลง/กตกาการเรยนใหนกศกษาฟง -บรรยายและอภปรายความรทวไปเกยวกบภาษาศาสตร ความหมายของภาษาศาสตร ประโยชนของภาษาศาสตร ทเกยวของกบการเรยนไวยากรณองกฤษ ตลอดจนถงนกภาษาศาสตรและผลงานทสำคญของทานเหลานน และปญหาทเกดขนกบคนไทยในการสอสารดวยภาษาองกฤษ โดยยกสถานการณตางๆ ทเกยวของกบภาษา ผสอนสรปบทเรยน 

พระยเกศ ถรธมโม

2 บทท 2-การสอสารดวยภาษาองกฤษ-ปญหาในการออกเสยงภาษาองกฤษ-การแกไขปญหาในการออกเส ยงภาษาองกฤษ-เสยงพยญชนะทไมมในภาษาไทย

3 0 -ผสอนใหผเรยนดวดทศน เกยวกบไวยากรณองกฤษ ซงผสอนนำมาจาก Youtube  ใหนกศกษาด เพอเปนกรณศกษา-แจกเอกสารเกยวกบเนอหาการเรยนไวยากรณองกฤษ -แบงกลมผเรยนออกเปน 3 กลม นำมาเสนอหนาชนในประเดนการแสดงออกทางภาษาองกฤษ เพอแลกเปลยนเรยนรซงกนและกนพรอมสรปองคความร ในการเรยนภาษาองกฤษ ผสอนและผเรยนชวยกน สรปแนวคดเกยวกบการเรยนรเพอความเขาใจตรงกน 

พระยเกศ ถรธมโม

3 บทท 3คำนำหนานาม (Articles)Indefinite Article

3 0 -ผสอนจดกจกรรมการนำเขาสบทเรยน และสรปแนวคดทไดจากกจกรรม เนองจากผเรยนในชนเรยนมความแตกตางกน ดงนนผสอนจงคำนงถงปจจยทเกยวของและกระบวนการจดการเรยนการสอน

พระยเกศ ถรธมโม

8

Article aArticle anDefinite Article: Article the

-ผสอนใหผเรยนดวดทศน เกยวกบการเรยนไวยากรณองกฤษ ซงผสอนนำมาจาก Youtube ใหนกศกษาด เพอใหผเรยนเหนเชงประจกษในรปแบบการเรยนรทเจาของภาษาสอนไวยากรณองกฤษ นกศกษาจะไดทกษะการฟงดวย -สรปกระบวนการเรยนรและปจจยทมอทธพลตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษโดยใชหลกภาษาศาสตร

4 บทท 4 การใช Indefinite Article (a, an)การใช Definite Article (the)การละ Article (The omission of the article)

3 0 -ผสอนใหผเรยนดวดทศน เกยวกบการเรยนไวยากรณองกฤษ ซงผสอนนำมาจาก Youtube ใหนกศกษาด เพอใหผเรยนเหนเชงประจกษในรปแบบการเรยนรทเจาของภาษาสอนไวยากรณองกฤษ นกศกษาจะไดทกษะการฟงดวย -สรปกระบวนการเรยนรและปจจยทมอทธพลตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษโดยใชหลกภาษาศาสตร

พระยเกศ ถรธมโม

5 บทท 5 -คำนาม (Nouns)-ความหมายของคำนาม-ชนดของคำนามแบงตามรปได 2 ชนด

3 0 -ผสอนใหผเรยนดวดทศน เกยวกบการเรยนไวยากรณองกฤษ ซงผสอนนำมาจาก Youtube ใหนกศกษาด เพอใหผเรยนเหนเชงประจกษในรปแบบการเรยนรทเจาของภาษาสอนไวยากรณองกฤษ นกศกษาจะไดทกษะการฟงดวย -สรปกระบวนการเรยนรและปจจยทมอทธพลตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษโดยใชหลกภาษาศาสตร

พระยเกศ ถรธมโม

6 บทท 6 -ชนดของคำนามแบงตามการนบ ม 2 ชนด-ชนดของคำนามแบงตามลกษณะการใช ม 4 ชนด-จำนวนนบ

3 0 -ผสอนใหผเรยนดวดทศน เกยวกบการเรยนไวยากรณองกฤษ ซงผสอนนำมาจาก Youtube ใหนกศกษาด เพอใหผเรยนเหนเชงประจกษในรปแบบการเรยนรทเจาของภาษาสอนไวยากรณองกฤษ นกศกษาจะไดทกษะการฟงดวย -สรปกระบวนการเรยนรและปจจยทมอทธพลตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษโดยใชหลกภาษาศาสตร

พระยเกศ ถรธมโม

7 บทท 7 -กฎของการเปลยนนามเอกพจนเปนนามพหพจน

3 0 -ผสอนใหผเรยนดวดทศน เกยวกบการเรยนไวยากรณองกฤษ ซงผสอนนำมาจาก Youtube ใหนกศกษาด เพอใหผเรยนเหนเชงประจกษในรปแบบการเรยนรทเจาของภาษาสอนไวยากรณองกฤษ นกศกษาจะไดทกษะการฟงดวย

พระยเกศ ถรธมโม

9

-เพศ-หนาทของคำนามในประโยค

-สรปกระบวนการเรยนรและปจจยทมอทธพลตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษโดยใชหลกภาษาศาสตร

8 บทท 8 -คำสรรพนาม (Pronouns)-ความหมายของคำสรรพนาม-สรรพนามสามารถแบงออกเปน 7 ประเภท

3 0 -ผสอนใหผเรยนดวดทศน เกยวกบการเรยนไวยากรณองกฤษ ซงผสอนนำมาจาก Youtube ใหนกศกษาด เพอใหผเรยนเหนเชงประจกษในรปแบบการเรยนรทเจาของภาษาสอนไวยากรณองกฤษ นกศกษาจะไดทกษะการฟงดวย -สรปกระบวนการเรยนรและปจจยทมอทธพลตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษโดยใชหลกภาษาศาสตร

พระยเกศ ถรธมโม

9 บทท 9 -รปทสมพนธกนของคำสรรพนาม-หนาทของ บรษสรรพนาม (Personal Pronoun)-สรรพนามเจาของ (Possessive Pronoun)-สมพนธสรรพนาม (Relative Pronoun)

3 0 -ผสอนใหผเรยนดวดทศน เกยวกบการเรยนไวยากรณองกฤษ ซงผสอนนำมาจาก Youtube ใหนกศกษาด เพอใหผเรยนเหนเชงประจกษในรปแบบการเรยนรทเจาของภาษาสอนไวยากรณองกฤษ นกศกษาจะไดทกษะการฟงดวย -สรปกระบวนการเรยนรและปจจยทมอทธพลตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษโดยใชหลกภาษาศาสตร

พระยเกศ ถรธมโม

10 บทท 10 -สรรพนามคำถาม (Interrogative Pronoun)-สรรพนามเจาะจง (Definite Pronoun)-สรรพนามไมเจาะจง (Indefinite Pronoun)-สรรพนามสะทอนตนเอง (Reflexive Pronoun)-การใช It ภาคสมบรณ

3 0 -ผสอนใหผเรยนดวดทศน เกยวกบการเรยนไวยากรณองกฤษ ซงผสอนนำมาจาก Youtube ใหนกศกษาด เพอใหผเรยนเหนเชงประจกษในรปแบบการเรยนรทเจาของภาษาสอนไวยากรณองกฤษ นกศกษาจะไดทกษะการฟงดวย -สรปกระบวนการเรยนรและปจจยทมอทธพลตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษโดยใชหลกภาษาศาสตร

พระยเกศ ถรธมโม

11 บทท 11 3 0 -ผสอนใหผเรยนดวดทศน เกยวกบการเรยนไวยากรณองกฤษ ซงผสอนนำมาจาก Youtube พระยเกศ ถร

10

คำกรยา (Verbs)ความหมายของคำกรยาคณสมบตของคำกรยารปกรยา (Verb Form)Finite Verb (กรยาแท)Verbal (คำจากกรยา)

ใหนกศกษาด เพอใหผเรยนเหนเชงประจกษในรปแบบการเรยนรทเจาของภาษาสอนไวยากรณองกฤษ นกศกษาจะไดทกษะการฟงดวย -สรปกระบวนการเรยนรและปจจยทมอทธพลตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษโดยใชหลกภาษาศาสตร

ธมโม

12 บทท 12 -กรยาในภาษาองกฤษสามารถแบงไดเปน 3 ชนด-Intransitive Verb (อกรรมกรยา)-Transitive Verb (สกรรมกรยา)-Linking Verb (ก ร ย า เ ช อ ม ต อ แสดงสถานะของกรยา)

3 0 -ผสอนใหผเรยนดวดทศน เกยวกบการเรยนไวยากรณองกฤษ ซงผสอนนำมาจาก Youtube ใหนกศกษาด เพอใหผเรยนเหนเชงประจกษในรปแบบการเรยนรทเจาของภาษาสอนไวยากรณองกฤษ นกศกษาจะไดทกษะการฟงดวย -สรปกระบวนการเรยนรและปจจยทมอทธพลตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษโดยใชหลกภาษาศาสตร

พระยเกศ ถรธมโม

13 บทท 13 กรยาวเศษณ (Adverbs)ความหมายของคำกรยาวเศษณหนาทของคำกรยาวเศษณประเภทของคำกรยาวเศษณ

Adverb of Time Adverb of Place Adverb of MannerAdverb of DegreeAdverb of Affirmation

or Negation Adverb of interrogation

3 0 -ผสอนใหผเรยนดวดทศน เกยวกบการเรยนไวยากรณองกฤษ ซงผสอนนำมาจาก Youtube ใหนกศกษาด เพอใหผเรยนเหนเชงประจกษในรปแบบการเรยนรทเจาของภาษาสอนไวยากรณองกฤษ นกศกษาจะไดทกษะการฟงดวย -สรปกระบวนการเรยนรและปจจยทมอทธพลตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษโดยใชหลกภาษาศาสตร

พระยเกศ ถรธมโม

14 บทท 14 3 0 -ผสอนใหผเรยนดวดทศน เกยวกบการเรยนไวยากรณองกฤษ ซงผสอนนำมาจาก Youtube พระยเกศ ถร

11

คำบางคำทเปนไดทงคำคณศพทและคำกรยา วเศษณการเปรยบเทยบคำกรยาวเศษณหลกการสรางคำกรยาวเศษณขนกวาและขนสงสด

ใหนกศกษาด เพอใหผเรยนเหนเชงประจกษในรปแบบการเรยนรทเจาของภาษาสอนไวยากรณองกฤษ นกศกษาจะไดทกษะการฟงดวย -สรปกระบวนการเรยนรและปจจยทมอทธพลตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษโดยใชหลกภาษาศาสตร

ธมโม

15 บทท 15คำคณศพท (Adjectives)ความหมายของคำคณศพทประเภทของคณศพทแบบการใชคำ Adjective ม 2 แบบคำบพบท (Prepositions)ความหมายของคำบพบทPreposition ทแสดงความสมพนธกนระหวางกรยากบนาม หรอสรรพนามคำเชอม (Conjunctions)ความหมายของคำเชอมConjunction ม 2 ชนดCoordinate ConjunctionSubordinate Conjunctionคำอทาน (Interjection)ความหมายของคำอทานคำอทานแบงออกเปน 2 ชนดใหญๆอทานออกมาเปนคำๆ เดยว หรอเปนวลอทานออกมาในรปประโยค

3 0 -ผสอนใหผเรยนดวดทศน เกยวกบการเรยนไวยากรณองกฤษ ซงผสอนนำมาจาก Youtube ใหนกศกษาด เพอใหผเรยนเหนเชงประจกษในรปแบบการเรยนรทเจาของภาษาสอนไวยากรณองกฤษ นกศกษาจะไดทกษะการฟงดวย -สรปกระบวนการเรยนรและปจจยทมอทธพลตอการเรยนการสอนภาษาองกฤษโดยใชหลกภาษาศาสตร

พระยเกศ ถรธมโม

16 สอบปลายภาค 3 0

12

2. แผนการประเมนผลการเรยนร

1. กจกรรมการเรยนรดานคณธรรม จรยธรรม

สถานะ ผลการเรยนร วธการประเมน สปดาหทประเมน สดสวนการประเมน

2. มวนย ตรงตอเวลา ซอสตยสจรต และรบผดชอบตอตนเองและสงคม

1. การสงเกตพฤตกรรม 2. การประเมนกระบวนการทำงาน/บทบาทในการทำกจกรรมพรอมเพยงกน 3. การประเมนจากกการสะทอนผลการทำงานรวมกน 4. การเขาชนเรยนตรงตอเวลา

ทกสปดาห 10

2. กจกรรมการเรยนรดานความร

สถานะ ผลการเรยนร วธการประเมน สปดาหทประเมน สดสวนการประเมน

1. มความรความเขาใจในวฒนธรรมตางภาษาและหลกการสำคญในสาขาวชาภาษาองกฤษ

1. การสงเกตพฤตกรรม 2. การประเมนกระบวนการทำงาน/บทบาทในการทำกจกรรม 3. การประเมนรายงาน/โครงงาน 4. การประเมนการวพากษ/การนำเสนอผลงาน 5. การเขาชนเรยน

ทกสปดาห 35

3. มความรความเขาใจในพฒนาการใหมๆ ในสาขาวชา รวมถงงานวจยทเกยวของกบการแกไขปญหาและการตอยอดองคความรในสาขาวชา

1. การสงเกตพฤตกรรม 2. การประเมนกระบวนการทำงาน/บทบาทในการทำกจกรรม 3. การประเมนรายงาน/โครงงาน 4. การประเมนการวพากษ/การนำเสนอผลงาน 5. การเขาชนเรยน

ทกสปดาห 35

3. กจกรรมการเรยนรดานทกษะทางปญญา

สถานะ ผลการเรยนร วธการประเมน สปดาหทประเมน สดสวนการประเมน

1. สามารถคนหา ตความ และประเมนสารสนเทศ เพอใชในการพฒนาความรและการแกปญหา ทางวชาการไดอยางสรางสรรค

1. การสงเกตพฤตกรรม 2. การประเมนกระบวนการทำงาน/บทบาทในการทำกจกรรม 3. การประเมนรายงาน/โครงงาน 4. การประเมนการวพากษ/การนำเสนอผลงาน 5. การเขาชนเรยน

ทกสปดาห 10

5. ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลขการสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

13

สถานะ ผลการเรยนร วธการประเมน สปดาหทประเมน สดสวนการประเมน

2. มความสามารถในการใชดลยพนจทดในการประมวลผล แปลความหมายและเลอกใชขอมลสารสนเทศเกยวกบวชาทสอน มทกษะในการสอสารทงไทยและองกฤษอยางสรางสรรค ใชเทคโนโลยสารสนเทศไดด

1. การสงเกตพฤตกรรม 2. การประเมนการวพากษ/การนำเสนอผลงาน

ทกสปดาห 10

หมวดท 6 ทรพยากรประกอบการเรยนการสอน

1.

เอกสารและตำราหลกนสา ศกดเดชยนตและคณะ. (2526). ภาษาศาสตรสำหรบคร กรงเทพฯ : โรงพมพอกษรไทย.วไลวรรณ ขนษฐานนท. (2527). ภาษาและภาษาศาสตร กรงเทพฯ : โรงพมพมหาวทยาลยธรรมศาสตร.สมทรง บรษพฒน. (2536). วากยสมพนธ นครปฐม : สถาบนวจยภาษาและวฒนธรรมเพอพฒนาชนบท มหาวทยาลยมหดล.สโขทยธรมาธราช, มหาวทยาลย. (2526). สาขาวชาศกษาศาสตร. เอกสารการสอนชดวชาภาษาไทย 3 หนวยท 7 – 15.สจรตลกษณ ดผดง. (2539). ทฤษฎวากยสมพนธ นครปฐม : สถาบนวจยภาษาและวฒนธรรมเพอพฒนาชนบท มหาวทยาลยมหดล.อญชล สงหนอย. (2537). แนวคดทางไวยากรณ : การศกษาเชงววฒนาการ พษณโลก : มหาวทยาลยนเรศวร.อดม วโรตมสกขดตถ. (2515). ภาษาศาสตรเบองตน กรงเทพฯ : มหาวทยาลยรามคำแหง.

พมพนธ  เดชะคปต. (2544). การเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนสำคญ : แนวคด   วธและเทคนคการสอน 2. กรงเทพฯ: บรษท เดอะมาสเตอรกรป แมเนจเมนท จำกด.พมพนธ  เดชะคปต. (2550). ทกษะ 5C เพอการพฒนาหนวยการเรยนรและการจดการเรยนการสอนแบบบรณาการ . กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.ทศนา แขมมณ (2548). ศาสตรการสอน.  กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.เบญจา ชลธารนนท. (2544) .การศกษาแบบเรยนรวม .   เอกสารประกอบการสอนรายวชาการศกษาแบบเรยนรวม. กรงเทพมหานคร: สถาบนราชภฏสวนดสต.ผดง อารยะวญญ. (2551). การเรยนรวม. หางหนสวนจำกด เจ. เอน.ท.สมศกด  ภวภาดาวรรธน.(2544). การยดผเรยนเปนศนยกลางการเรยนและการประเมนตามสภาพจรง. เชยงใหม: เชยงใหมโรงพมพแสงศลป.สวทย  มลคำ. (2545). วธการจดการเรยนร :   เพอพฒนาความรและทกษะ . กรงเทพฯ: โรงพมพภาพพมพ.

2. เอกสารและขอมลสำคญ

14

นนทล พรธาดาวทย. 2558. เอกสารคำสอนรายวชา การจดการเรยนร. สาขาหลกสตรและการสอน, คณะครศาสตรอตสาหกรรม มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญบร.

3. เอกสารและขอมลแนะนำ

วจนตน ภานพงศ. (2527). ระบบไวยากรณ กรงเทพฯ : มหาวทยาลยรามคำแหง.วไลวรรณ ขนษฐานนท. (2527). ภาษาและภาษาศาสตร กรงเทพฯ : โรงพมพมหาวทยาลยธรรมศาสตร._______ . (2526). ภาษาศาสตรเชงประวต กรงเทพฯ : โรงพมพมหาวทยาลยธรรมศาสตร.วสมย มโนมยพบลย. (2528). คำศพทเฉพาะภาษาศาสตร กรงเทพฯ : มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.ศรวไล ดอกจนทร.(2528). ภาษาและการสอน กรงเทพฯ : สกญญา.สนท ตงทว. (2528). ความรและทกษะการใชภาษา กรงเทพฯ : โอเดยนสโตร.สมเกยรต ภพฒนวบลย. (2529). “การวเคราะหหนวยคำกบการเรยนภาษา” ภาษาและวฒนธรรม 6/2: 61 – 82 สถาบนวจยภาษาและวฒนธรรมเพอพฒนาชนบท มหาวทยาลยมหดล.สมทรง บรษพฒน. (2536). วากยสมพนธ นครปฐม : สถาบนวจยภาษาและวฒนธรรมเพอพฒนาชนบท มหาวทยาลยมหดล.An Introductory Textbook of Linguistics and Phonetics : Dr.Radhey L.Varshneyภาษาศาสตรเบองตน : ผศ. จนดา เฮงสมบรณ ภาษาศาสตรเบองตน : ศ.ดร.อดม วโรตมสกขดตถภาษาศาสตรภาษาไทย : เรองเดช ปนเขอนขตยศพทภาษาศาสตร ฉบบราชบณฑตยสถานการพดภาษาองกฤษตามหลกภาษาศาสตร : ศาสตราจารย ดร.พณทพย ทวยเจรญOxford Advanced Learner’s Dictionaryสทศาสตรภาษาองกฤษ : ผศ.ศรกนยา นาคะวสทธภาษาศาสตรเบองตน : ม.ล.จรลวไล จรญโรจนเวปไซต: https://www.youtube.com/v/hVIZZBFZNPY?version=3

http://linguistics.online.uni-marburg.de/Thaiteacher.com

           YOUTUBE.com

หมวดท 7 การประเมนและปรบปรงการดำเนนการของรายวชา

15

1. กลยทธการประเมนประสทธผลของรายวชาโดยนกศกษา

การประเมนประสทธผลในรายวชาน ทจดทำขนโดยนกศกษาไดจดกจกรรมในการนำแนวความคดและความเหนจากนกศกษา ไดดงน- การสนทนากลมระหวางผสอนและผเรยน- การเขยนบนทกสนของนกศกษาในการสะทอนการจดการเรยนการสอน

    - การสงเกตพฤตกรรมของผเรยน        - แบบประเมนผสอน

2. กลยทธการประเมนการสอน

ในการเกบขอมลเพอประเมนการสอน มกลยทธ ดงน      - การสนทนาระหวางผเรยนและผสอน     - วเคราะหผลประเมนการเรยนรของนกศกษา       - วเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา       - วเคราะหจากแบบประเมนการสอน

3. การปรบปรงการสอน

นำผลจากการประเมนการสอนในขอ 1 และ 2 มาปรบปรงในเรองการจดกจกรรมการเรยนการสอน     - วเคราะหผลการประเมนจากขอ 1 และ 2 โดยผสอนเอง  - วางแผนพฒนาปรบปรงกระบวนการเรยนการสอนตลอดภาคการศกษาทวางแผนไว  - นำขอบกพรอง และขอควรปรบปรงทนกศกษาไดเขยนสะทอนและจากการสงเกตของผสอนมาปรบปรงกระบวนการจดการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบนกศกษา

4. การทวนสอบมาตรฐานผลสมฤทธของนกศกษาในรายวชา

ในระหวางกระบวนการสอนรายวชา มการทวนสอบผลสมฤทธในรายหวขอ ตามทคาดหวงจากการเรยนรในรายวชา ไดจากการสอบถาม การตรวจผลงานของนกศกษา การสอบกลางภาคและปลายภาค     - ทวนสอบจากผลงานทไดรบมอบหมาย รายบคคล และรายกลม      - ทวนสอบจาก คะแนนสอบกลางภาค ปลายภาค         - ทวนสอบจากคณะกรรมการประจำหลกสตร 

16

5. การดำเนนการทบทวนและการวางแผนปรบปรงประสทธผลของรายวชา

จากการประเมนและทบทวนผลสมฤทธประสทธผลรายวชา ไดมการวางแผนการปรบปรงการสอนและรายละเอยดวชาเพอใหเกดคณภาพมากขน ดงน    - จดทำรายงานการทวนสอบจากผลการประเมนขอ 1 และ 2 แลวนำมาประชมเชงปฏบตการเพอปรบปรงหลกสตรตามกรอบระยะเวลา    - การประชมผสอนรายวชารวมกนเพอพฒนาการเรยนการสอนใหมประสทธภาพ และเปนไปในทศทางเดยวกน     - พฒนาการสอนรายวชาทกภาคการศกษา

17