· Web viewОШ ''22.октобар'' Маршала Тита 8. Сурчин 11 271. Тел:...

2017/2018.

Годишњи план рада ОШ''22.октобар'' Сурчин

ОШ ''22.октобар'' Маршала Тита 8 Сурчин 11 271 Тел: 011/8440-132 [email protected]

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА

ШКОЛЕ ШКОЛСКА 20120177/201/20188..

1

mailto:[email protected]

2017/2018.


I. САДРЖАЈ

I. САДРЖАЈ 2

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ 5

II. О ШКОЛИ 6

III. ОПШТИ ПОДАЦИ О ШКОЛИ 6

ОСНОВНИ ПОДАЦИ О ШКОЛИ 6РАНИЈИ НАЗИВ ШКОЛЕ 7

IV. ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ РАДА 7

ИНТЕРНИ И ОПШТИ АКТИ ШКОЛЕ 9ЗАКОНИ 9ПОДЗАКОНСКИ АКТИ 9ПРОТОКОЛИ 14ИНТЕРНИ И ОПШТИ АКТИ ШКОЛЕ 14

V. МАТЕРИЈАЛНО-ТЕХНИЧКИ РЕСУРСИ 16

МАТЕРИЈАЛНО-ТЕХНИЧКИ И ПРОСТОРНИ УСЛОВИ РАДА ШКОЛЕ 16ЗДРАВСВЕНО-ХИГИЈЕНСКИ УСЛОВИ РАДА ШКОЛЕ 21БЕЗБЕДНОСТ ШКОЛЕ 24ПЛАН КОРИШЋЕЊА ТЕХНИЧКИХ РЕСУРСА ВАН ШКОЛЕ 25

VI. ЉУДСКИ РЕСУРСИ 26

КАДРОВСКА СТРУКТУРА 26АНГАЖОВАНОСТ НАСТАВНОГ И СТРУЧНОГ КАДРА 27

VII. СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ ЗАПОСЛЕНИХ 29

ПЛАН РАДА ТИМА ЗА СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ 29ИНДИВИДУАЛНИ ПЛАНОВИ НАСТАВИКА/УЧИТЕЉА/СТРУЧНИХ САРАДНИКА НА ПОЉУ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА УСВОЈЕНИ ОД СТРАНЕ СТРУЧНИХ ОРГАНА ШКОЛЕ 32МАТЕРИЈАЛНА СРЕДСТВА НЕОПХОДНА ЗА СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ 32

VIII. ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ШКОЛЕ 34

ОРГАНИЗАЦИОНАСТРУКТУРА-ЧЕТРДЕСЕТОЧАСОВНА РАДНА НЕДЕЉА 34САСТАВ ТИМОВА И АКТИВА 34ПОДЕЛА ОДЕЉЕЊА НА НАСТАВНИКЕ И ОСТАЛА ЗАДУЖЕЊА 37КАЛЕНДАР И РИТАМ РАДА39

РИТАМ РАДНОГ ДАНА................................................................................................................................39

2

2017/2018.


КАЛЕНДАР ЗНАЧАЈНИХ АКТИВНОСТИ...................................................................................................40РАСПОРЕД СМЕНА......................................................................................................................................40ПРАВИЛНИК О КАЛЕНДАРУ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА..........................................................41КАЛЕНДАР ШКОЛСКИХ ТАКМИЧЕЊА....................................................................................................45

ДЕЖУРСТВО У ШКОЛИ 45РАСПОРЕД ЧАСОВА НАСТАВНИХ И ВАННАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ 45ИСПИТНИ РОКОВИ ПРИПРЕМНА НАСТАВА 45ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА ОБАВЕЗНИХ ОБЛИКА ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА, ИЗБОРНИХ И ФАКУЛТАТИВНИХ ОБЛИКА РАДА 46

ФОНД ЧАСОВА ОД ПРВОГ ДО ЧЕТВРТОГ РАЗРЕДА.............................................................................46ФОНД ЧАСОВА ОД ПЕТОГ ДО ОСМОГ РАЗРЕД.....................................................................................46

ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ 47ТАБЕЛАРНИ ПРИКАЗ ОБАВЕЗНИХ НАСТАВНИХ ПРЕДМЕТА.............................................................50ТАБЕЛАРНИ ПРИКАЗ ИЗБОРНИХ НАСТАВНИХ ПРЕДМЕТА................................................................50ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ И ФАКУЛТАТИВНЕ АКТИВНОСТИ–ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА........................51

IX. ДРУГИ ОБЛИЦИ НЕПОСРЕДНОГ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА 53

НАСТАВА КОД КУЋЕ И НА ДАЉИНУ 53ДОДАТНА НАСТАВА 53ДОПУНСКА НАСТАВА 53ПРИПРЕМНА НАСТАВА ЗА ПОПРАВНЕ И РАЗРЕДНЕ ИСПИТЕ 54ПРИПРЕМНА НАТАВА ЗА ЗАВРШНЕ ИСПИТЕ 54ШКОЛСКЕ СЕКЦИЈЕ54ИНДИВИДУАЛНИ ПЛАНОВИ И ПРОГРАМИ РАДА НАСТАВНИКА 55

X. ПРOГРАМ РАДА ПРОДУЖЕНЕ НАСТАВЕ /БОРАВАКА ЗА УЧЕНИКЕ ОД 1 ДО 4 РАЗРЕДА 56

XI. ОПШТИ ПОДАЦИ О УЧЕНИЦИМА 60

XII. ПОДАЦИ И УЧЕНИЦИМА И РОДИТЕЉИМА, СОЦИО-ЕКОНОМСКИ СТАТУС, ОБРАЗОВАНОСТ, САСТАВ ПОРОДИЦА, УДАЉЕНОСТ ОД ШКОЛЕ 61

ОСНОВНИ ПОДАЦИ О УЧЕНИЦИМА УПИСАНИМ У ПРВИ РАЗРЕД 61БРОЈНО СТАЊЕ УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА И УЧЕНИКА КОЈИ РАДЕ ПО ИОПИМА 63

XIII. ПРОШИРЕНА ДЕЛАТНОСТ ШКОЛЕ 64

XIV. ПЛАНОВИ И ПРОГРАМИ РУКОВОДЕЋИХ И СТРУЧНИХ ОРГАНА УСТАНОВЕ 64

ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА 64ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКОГ ВЕЋА ОД 1. ДО 4. РАЗРЕДА 69ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКОГ ВЕЋА ОД 5. ДО 8. РАЗРЕДА 71ПЕДАГОШКИ КОЛЕГИЈУМ 77СТРУЧНI AKTIВ ЗА РАЗВОЈ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА 78СТРУЧНИ АКТИВ ЗА ШКОЛСКО РАЗВОЈНО ПЛАНИРАЊЕ 80СТРУЧНО ВЕЋЕ НАСТАВНИКА РАЗРЕДНЕ НАСТАВЕ 85СТРУЧНО ВЕЋЕ НАСТАВНИКА ПРИРОДНИХ НАУКА 86СТРУЧНО ВЕЋЕ НАСТАВНИКА СРПСКОГ, ЕНГЛЕСКОГ И ФРАНЦУСКОГ ЈЕЗИКА 87СТРУЧНИО ВЕЋЕ НАСТАВНИКА УМЕТНОСТИ И ВЕШТИНА 89СТРУЧНО ВЕЋЕ НАСТАВНИКА ИСТОРИЈЕ,ГЕОГРАФИЈЕ,ГРАЂАНСКОГ И ВЕРОНАУКЕ 90СТРУЧНО ВЕЋЕ НАСТАВНИКА ТЕХНИЧКОГ И ИНФОРМАТИЧКОГ ОБРАЗОВАЊА 90

3

2017/2018.


XV. ПЛАНОВИ РАДА ОРГАНА УПРАВЉАЊА И РУКОВОЂЕЊА 93

ПЛАН РАДА ШКОЛСКОГ ОДБОРА ЗА ШКОЛСКУ 93ПРОГРАМ РАДА ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ 94ПРОГРАМ И ПЛАН РАДА САВЕТА РОДИТЕЉА 96

XVI. ПРОГРАМИ СВИХ ОБЛИКА РАДА СТРУЧНИХ САРАДНИКА 97

ГОДИШЊИ ПРОГРАМ РАДА БИБЛИОТЕКАРА ШКОЛЕ 97ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНOГ САРАДНИКА-ПЕДАГОГА 101ПРОГРАМ РАДА ПСИХОЛОГА ШКОЛЕ 109ПРОГРАМ РАДА ПЕДАГОШКОГ АСИСТЕНТА 113

XVII. ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕЊСКИХ СТАРЕШИНА И ОДЕЉЕЊСКИХ ЗАЈЕДНИЦА 116

XVIII. ПЛАНОВИ РАДА УЧЕНИЧКИХ ОРГАНИЗАЦИЈА И ТИМОВА 118

ПЛАН РАДА УЧЕНИЧКОГ ПАРЛАМЕНТА 118ПЛАН РАДА ЦРВЕНОГ КРСТА 120ПЛАН РАДА ПРИЈАТЕЉИ ДЕЦЕ СУРЧИН 120

XIX. ПЛАНОВИ РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПОСЕБНИХ ПРОГРАМА ИЗ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМA 122

ПЛАН ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРИЈЕНТАЦИЈЕ 122ПЛАН СПЕЦИЈАЛИЗАЦИЈЕ ШКОЛЕ У ОКВИРУ ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРИЈЕНТАЦИЈЕ...............125

ПРОГРАМ РАДА ТИМА ЗА ПРУЖАЊЕ ДОДАТНЕ ПОДРШКЕ УЧЕНИЦИМА/ПРОГРАМ РЕАЛИЗАЦИЈЕ РАЗВОЈА ИНКЛУЗИВНЕ КУЛТУРЕ 127ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА, ЗАНЕМАРИВАЊА И ЗЛОСТАВЉАЊА 131ОРГАНИЗАЦИЈА ЗДРАВСТВЕНЕ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА 133КОРЕКТИВНИ РАД СА УЧЕНИЦИМА 134ПРОГРАМ ПРЕВЕНЦИЈЕ МАЛОЛЕТНИЧКЕ ДЕЛИКВЕНЦИЈЕ И БОЛЕСТИ ЗАВИСНОСТИ 135ПРОГРАМ ПСИХОСОЦИЈАЛНЕ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА- ЕДУКАТИВНИ И ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМ ЗА РАЗВОЈ 136ПРОГРАМ ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДА У ОСНОВНОЈ ШКОЛИ 136ПРОГРАМ ПРИМЕНЕ КОНВЕНЦИЈЕ О ПРАВИМА ДЕТЕТА-БУКВАР ДЕЧИЈИХ ПРАВА 138ПЛАН АКТИВНОСТИ ПРОГРАМА ЗА КОНСТРУКТИВНО РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМА, КОМУНИКАЦИЈУ И ТИМСКИ РАД 139ПЛАН КУЛТУРНИХ АКТИВНОСТИ ШКОЛЕ 141ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ШКОЛСКОГ СПОРТА– УЧЕШЋЕ У СИСТЕМУ ШКОЛСКОГ СПОРТА БЕОГРАДА 143ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПРОГРАМА САРАДЊЕ СА ПОРОДИЦОМ 145ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПРОГРАМА БЕЗБЕДНОСТИ И ЗДРАВЉА НА РАДУ 145ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПРОГРАМА ОСНОВИ БЕЗБЕДНОСТИ ДЕЦЕ 147ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПИЛОТ ПРОГРАМА „ПОКРЕНИМО НАШУ ДЕЦУ“ 148

XX. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ИЗЛЕТА И ЕКСКУРЗИЈА 148

XXI. ПРОГРАМ САРАДЊЕ МЕНТОРА И ПРИПРАВНИКА 154

XXII. ПЛАН САРАДЊЕ СА СТУДЕНТИМА И ВОЛОНТЕРИМА 160

XXIII. ПЛАН РАДА ПЕДАГОШКИХ САВЕТНИКА 164

XXIV. ПЛАН УКЉУЧИВАЉА ШКОЛЕ У НАЦИОНАЛНЕ И МЕЂУНАРОДНЕ РАЗВОЈНЕ ПРОЈЕКТЕ И ПРОГРАМЕ 165

4

2017/2018.


XXV. ПЛАН САРАДЊЕ И УМРЕЖАВАЊА СА ДРУГИМ ИНСТИТУЦИЈАМА 167

XXVI. АКЦИОНИ ПЛАНОВИ ЗА ШКОЛСКУ 2017/2018. 171

XXVII. ПЛАН АКЦИЈЕ ПРЕВЕНЦИЈЕ ЖРТАВА ТРГОВИНЕ ДЕЦОМ И МЛАДИМА У ОБРАЗОВАЊУ 178

XXVIII. ПЛАН АКЦИЈЕ ПРЕВЕНЦИЈЕ ДИГИТАЛНОГ НАСИЉА 179

XXIX. ПЛАН РАДА ТИМА ЗА САМОВРЕДНОВАЊЕ РАДА ШКОЛЕ 180

XXX. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПРОГРАМА ШКОЛСКОГ МАРКЕТИНГА- ЕКСТЕРНИ ИНТЕРНИ МАРКЕТИНГ-AKЦИОНИ ПЛАН ТИМА ЗА ПРОМОЦИЈУ ШКОЛЕ 188

XXXI. ПРАЋЕЊЕ И ЕВАЛУАЦИЈА ГОДИШЊЕГ ПЛАНА РАДА ШКОЛЕ 191

XXXII. СПИСАК УЏБЕНИКА 192

XXXIII. П Р И Л О З И 202

ГОДИШЊИ ПЛАН РАДА ШКОЛЕ

II. О ШКОЛИ

5

2017/2018.


Основна школа ''22.октобар'' у првој години свога рада, школској 1967/68. години организовала је свој васпитно-образовни рад са око 600 ученика. Зграда је била изузетно функционална и у наредним годинама у њој су се организовале разне активности :

продужен боравак од првог до четвртог разреда који је радио у две групе; предшколска настава организовала се у две смене за две групе ученика; у школи су била оформљена два специјалана одељења ; школа је имала своју кухињу у којој се спремала ужина за све ученике и топли

оброк за ученике у продуженом боравку; фискултурна сала је била опремљена свим потребним наставним средствима; школски терени омогућавали су квалитетно одржавање спортских такмичења; у ваннаставним активностима школа је била позната не само у граду него и шире,

а најзначајније успехе на градском нивоу постизала је саобраћајна секција, која је и данас активна;

адекватан школски простор омогућавао је квалитетан васпитно–образовни рад и презентацију ученичких радова.

Успешан стваралачки рад наставника и ученика, у новосаграђеној згради прекинут је 19. Децембра 1992. године. То послеподне, док су мештани славили Светог Николу, два непромишљена ученика, размишљајући само о сопственом интересу, запалили су своје лоше написане писмене радове, вероватно и не слутећи да ће запалити целу школу. Запаливши своје вежбанке, запалили су и све оно што је стварано и чувано од заборава неколико десетина година уназад. У пожару је до темеља изгорела школска зграда као и сва постојећа педагошка документација. Сагорео је и Летопис школе, на чијим страницама су били исписани најзначајнији подаци о активностима свих учесника у васпитно-образовном процесу. У страшном пламену нестало је све што је са великим ентузијазмом стварано пуних двадесет пет година. Пламен је прогутао и у заборав однео хиљаде и хиљаде ученичких радова, диплома, пехара, похвала, фотографија, докумената.Све оно што је генерацијама стварано, чувано од заборава, нестало је за неколико сати, претворивши се у згариште. Од тог дана школа покушава да се дигне из пепела. После овог догађаја рад у школи организовао се у изузетно тешким условима. Ученици од првог до четвртог разреда похађали су наставу у старој оронулој школској згради која је одолела пожару децембра 1992. године. Васпитно~образовни рад од првог до четвртог разреда организовао се у три смене и у четири учионице. Ученици од петог до осмог разреда наставу су похађали у просторијама ОШ ''Вук Караџић'', удаљеној око три колометра од наше школе. Сада је све другачије, 01.09.2008. са великим осмехом на лицима свих, ученика, родитеља, наставника ушли смо у велелепно здање од 5200м2. Нова школска зграда отвара нове могућности не само за развој школства него и читаве локалне заједнице.

III.ОПШТИ ПОДАЦИ О ШКОЛИ

ОСНОВНИ ПОДАЦИ О ШКОЛИ

Назив школе ОШ“22.октобар“Адреса Трг Маршала Тита 8,СурчинТелефон/факс 011-8440-132

011-8440-511Званични мејл школе [email protected]Сајт www. os22oktobar surcin.edu.rs

6

http://www.os22oktobarsurcin.edu.rs/

mailto:[email protected]

2017/2018.


ПИБ 100193382Име и презиме директора школе Светлана ЈовановићДатум оснивања школе 01.09.1967.

Датум прославе Дана школе 22.октобар

РАНИЈИ НАЗИВ ШКОЛЕ

Назив Од До Напомена Школа није променила назив већ се одвојила од школе „Вук Караџић“ као нова установа

/ / /

IV. ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ РАДА

Годишњи план рада школе је основни документ којим се планирају педагошки садржаји рада, одређују задаци и координирају делатности и активности свих чланица у школи и друштву. Од успешности сарадње зависе резултати рада, побољшање квалитета васпитно-образовних делатности и побољшање услова за свестрани развој личности ученика. Годишњи план рада:

Разрађује и конкретизује васпитно-обарзовне задатке; Синхронизује радне делатности у складу са изменама у наставним плановима и

програмима; Обезбеђује правовремено праћење и информисање о квалитету обављених

послова; Омогућава вредновање остварених резултата.

Циљеви образовања и васпитањаЦиљеви основног образовања и васпитања су:

1) Пун и усклађен интелектуални, емоционални, социјални, морални и физички развој сваког детета и ученика, у складу са његовим узрастом, развојним потребама и интересовањима;

2) Стицање квалитетних знања и вештина и формирање вредносних ставова, језичке, математичке, научне, уметничке, културне, медијске, техничке, финанасијске и информатичке писмености, неопходних за наставак школовања и активну укљученост у живот породице и зајенице;

3) Развој стваралачких способности,креативности,естетске перцепције и укуса, као и изражавање на језицима различитих уметности;

4) Развој способности проналажења,анализирања примене и саопштавања информација,уз вешто и ефикасно коришћење медија и информационо-комуникационих технологија;

5) Оспособљавање за решавање проблема, повезивање и примену знања и вештина у даљем образовању и свакодневном животу;

6) Развој мотивације за учење и оспособљавање за самостално учење и образовање током целог живота;

7

2017/2018.


7) Развој свести о себи, самоиницијативе, спосбности самовредовања и изражавања свог мишљења;

8) Оспособљавање за доношење ваљаних одлука о избору даљег образовања и занимања,сопственог развоја и будућег живота;

9) Развој кључних комоптенција потребних за живот у савремном друштву;10) Развој и практиковање здравог начина живота, свести о важности сосптевеног

здравља и безебедности,потребе неговања и развоја физичких способности;11) Развој свети о значају одрживог развоја, заштите и очувања природе и животне

средине, еколошке етике и заштите животиња;12) Развој спосбности комуницирања, дијалога, осећања солидарности, квалитетне и

ефикасне сардње са другима и спосбности за тимски рад и негобвање другарстав и пријатељства;

13) Развијање спосбности за улогу одгворног грађанина, за живот у демократски урађеном и хуманом друштву заснованом на поштовању људских и хграђанских права, као и основних вредности правде, истине, слободе, поштења и личне одгворности;

14) Формирање ставова, уврења и система вредности, развој личног и националног идентитеа, развијање свести и осећања припадности држави Србији, поштовање и неговање српског језика и свог матерњег језика, традиције и културе српског народа, нациналних мањина и етничкоих заједница, других народа, развијање мултикутурализма, поштовање и очување националног и светкосг културног наслеђа;

15) Развој и поштоовање расне, националне, клутурне, језичке, верске, родне и зрасне равноправности и толеранције;

Полазне основе рада школе

Основним образовањем и васпитањем остарују се општи и посебни исходи, тако да ће ученици након завршеног основног образовања: 1) Имати усвојен интегрисани систем научно заснованих знања о природи и друштву

и бити способни да тако стечена знања примењују и размењују; 2) Умети да ефикасно усмено и писмено комуницирају на српском, тј. Српском и

језику националне мањинњ и најмање једном страном језику користећи се разноврсним вербалним, визуленим и симболичким средствима;

3) Бити функционално писмени у математичком , научном и финасијском домену; 4) Умети да ефикасно и критички користе научна знања и технологију, уз

показивање одговорности према свом животу, животу других и животној средини;5) Бити способан да разумеју различите форме уметничког изражавања и да их

корсите за сопстевно изражавање;6) Бити оспособљен за самостално учење;7) Бити спосoбни да прикупљају, анализирају и критички процењују информације; 8) моћи да идентификују и решавају проблеме и доносе одлуке користећи критичко и

кративно мишљење и релевантна знања; 9) Бити спремни да прихвате изаове и промене уз одговоран однос према себи и

својим активностима; 10) Бити одгoворни према сопстевном здрављу и његовом очувању;11) Умети да препознају и уваже људска и дечја права и бити способни да активно

учествују у њиховом остваривању;

8

2017/2018.


12) Имати равијено осећање припадности соптвеној породици, нацији и култури, познавати сопстевну традицију и доприносити њеном очувању и равоју;

13) Знати и поштовати традицију, идентите и културу других зајдница и бити способан да сарађује са њиховим припадницима;

14) Бити способан да ефикасно и конструктвно раде као чланови групе, оргнизације и заједнице;

ИНТЕРНИ И ОПШТИ АКТИ ШКОЛЕ

Закони:

- Закон о основном образовању и васпитању ( „Сл.гласник РС“,бр.55/13),- Закон о основама система образовања и васпитања(„Сл.гласник РС“,бр.72/09,52/11

и 55/13),- Усвојене су измене и допуне Закона о основама система образовања и васпитања

које су објављене у Сл.гласнику Републике Србије 68/2015 и 35/2015-Аутентично тумачење Закона о основама система образовања и васпитања.

Подзаконски акти (правилници):

Правилник о календару образовно васпитног рада основне школе за 2017/2018.школ.год

Правилник о оцењивању ученика у основном образовању и васпитању(«Сл.гласникРС»,бр.72/09,52/11 и 55/13)

Правилник о наставном плану и програму за први и други разред основног образовања и васпитања (Сл.гласник РС Просветни гласник број 10/2004, 20/2004,1/2005, 3/2006, 15/2006, 2/2008)

Правилник о наставном плану и програму предмета верска настава за први разред основне школе (Сл.гласник РС Просветни гласник број 5/2001)

Правилник о наставном плану и програму предмета верска настава за трећи разред основне школе (Сл.гласник РС Просветни гласник број 23/2004)

Правилник о наставном плану и програму за четврти разред основног образовања и васпитања (Сл.гласник РС Просветни гласник број 3/2006, 15/2006, 2/2008)

Правилник о наставном плану и програму предмета верска настава за четврти разред основне школе (Сл.гласник РС Просветни гласник број 9/2005)

Правилник о наставном плану и програму предмета грађанско васпитање – сазнање о себи и другима за други разред основне школе (Сл.гласник РС Просветни гласник број 8/2003)

Правилник о наставном плану и програму предмета грађанско васпитање – сазнање о себи и другима за трећи разред основне школе (Сл.гласник РС Просветни гласник број 20/2004, 10/2003)

Правилник о наставном плану и програму предмета грађанско васпитање – сазнање о себи и другима за четврти разред основне школе (Сл.гласник РС Просветни гласник број 2/2005, 15/2005)

Правилник о наставном плану и програму предмета верска настава за пети разред основне школе (Сл.гласник РС Просветни гласник број 9/2005)

9

2017/2018.


Правилник о наставном плану и програму за први, други, трећи и четврти разред са наставним планом и програмом за разред (Сл.гласник РС Просветни гласник број 1/2005, 15/2006, 2/2008)

Правилник о наставном плану за други циклус основног образовања и васпитања и наставном програму за пети разред основног образовања и васпитања (Сл.гласник РС Просветни гласник број 6/2007)

Правилник о наставном плану и програму предмета грађанско васпитање за пети разред основне школе (Сл.гласник РС Просветни гласник број 15/2005)

Правилник о наставном плану за шести разред основног образовања и васпитања (Сл.гласник РС Просветни гласник број 5/2008)

Правилник о наставном плану и програму предмета верска настава на седми разред основне школе (Сл.гласник РС Просветни гласник број 2/2008)

Правилник о наставном плану и програму предмета Грађанско васпитање за седми разред основне школе (Сл.гласник РС Просветни гласник број 7/2007)

Правилник о наставном плану и програму предмета Грађанско васпитање за осми разред основне школе (Сл.гласник РС Просветни гласник број 6/2008)

Правилник о наставном плану и програму предмета верска настава на осми разред основне школе (Сл.гласник РС Просветни гласник број 7/2008)

Правилник о наставном плану и програму за осми разред основне школе (Сл.гласник РС Просветни гласник број 2/2010.)

Правилник о врсти стручне спреме наставника и стручних сарадника у основној школи (Сл.гласник РС Просветни гласник број 6/96, 3/99, 10/2002, 4/2003, 5/2005, 2/2007,3/2007, 4/2007, 17/2007, 20/2007, 1/2008, 4/2008, 6/2008, 8/2008)

Правилник о врсти стручне спреме наставника који изводе образовно-васпитни рад из изборних предмета у основној школи (Сл.гласник СРС Просветни гласник број 427/87 и 1/89 и Сл.гласник РС Просветни гласник број 4/2003, 10/2004, 3/2005, 9/2005, 4/2007, 17/2007, 2/2008, 6/2008 и 8/2008-исправ.)

Правилник о програму огледа за издавање уџбеника, других наставних средстава или уџбеничких комплета за први, други, трећи, четврти и пети разред основног образовања и васпитања (Сл.гласник РС Просветни гласник број 3/2008)

Правилник о програму огледа за издавање уџбеника, других наставних средстава или уџбеничких комплета за шести разред основног образовања и васпитања (Сл.гласник РС Просветни гласник број 3/2008)

Правилник о општим основама школских програма (Сл.гласник РС Просветни гласник број 5/2004)

Правилник о норми часова непосредног рада са ученицима наставника, стручних сарадника и васпитача у основној школи (Сл.гласник РС Просветни гласник број 2/92, 2/2000)

Правилник о програму рада стручних сарадника у основној школи (Сл.гласник РС Просветни гласник број 1/99)

Упутства о остваривању плана и програма ваннаставних и осталих активности у основној школи

Уредба о организовању и остваривању верске наставе и наставе остваривања алтернативног предмета у основној или средњој школи (Сл.гласник РС Просветни гласник број 46/01)

Правилник о општим стандардима постигнућа – образовни стандарди за крај обавезног образовања, Просветни гласник РС, бр.5, 5 јул 2010.

10

2017/2018.


Правилник о образовним стандардима за крај првог циклуса обавезног образовања за предмете српски језик, математика и природа и друштво, Просветни гласник РС, бр.5, 7 јун 2011.

Правилник о критеријумима и стандардима за финансирање установа које обављају делатност образовања и васпитања 110-00-314/2015-04 од 28.08.2015.

Стандарди квалитета рада васпитно-образовних установа (2010) Правилник о самовредновању рада школе Правилник о програму свих облика рада стручних сарадника (5/2012.) Правилник о изменама и допунама Правилника о сталном стручном усавршавању

наставника, васпитача и стручних сарадника: („Службени гласнику РС“, број 73/16); Измене се односе на – Правилник о сталном стручном усавршавању и стицању звања наставника, васпитача и стручних сарадника: („Службени гласник РС“, бр. 85/2013 и 86/2015 – др. правилник) (у процесу објављивања) ЦЕНУС основно, ЦЕНУС средње, ЦЕНУС уметничке, ЦЕНУС специјане школе

Правилник о о календару образовно-васпитног рада основне школе за школску 2016/2017. годину, Сл. гласник РС – Просветни гласник“, бр. 8/2016

Закон о изменама и допунама Закона о основама система образовања и васпитања – у току јула 2015. одржана је јавна расправа о Нацрту закона, Преузмите Нацрт Закона

Закон о изменама и допунама Закона о основама система образовања и васпитања: Закон је објављен у „Службеном гласнику РС“, бр. 55/2013

Правилник о ближим условима за избор директора установа образовања и васпитања („Службени гласник РС“број 108/15)

Уредба о критеријумима за доношење акта о мрежи предшколских установа и акта о мрежи основних школа: („Службени гласник РС“, број 80/2010)

Правилник о општим стандардима постигнућа за крај општег средњег образовања и средњег стручног образовања у делу општеобразовних предмета: („Службени гласник РС“, број 117/2013)

Правилник o сталном стручном усавршавању наставника, васпитача и стручних сарадника („Службени гласник РС“, бр. 86/2015)

Правилник о општим стандардима постигнућа за основно образовање одраслих: („Службени гласник РС“, број 50/2013)

Општи стандарди постигнућа за основно образовање одраслих примењују се почев од школске 2013/2014. Године.

Правилник о Стандардима компетенција директора установа образовања и васпитања: („Службени гласник РС“, број 38/2013)

Правилник о стандардима услова за остваривање посебних програма у области предшколског васпитања и образовања: („Службени гласник РС“, број 61/2012)

Правилник о стручно-педагошком надзору („Службени гласник РС“, број 34/2012) Правилник о вредновању квалитета рада установа: („Службени гласник РС“, број

9/2012) Правилник о оцењивању ученика у основном образовању и васпитању:

(„Службени гласник РС“, број 74/2011) Правилник о обрасцу легитимације просветног инспектора и просветног

саветника: („Сл. гласник РС“, бр. 70/2011 и 69/2015) Правилник о ближим условима за утврђивање приоритета за упис деце у

предшколску установу: („Службени гласник РС“, број 44/2011)

11

2017/2018.


Правилник о полагању стручног испита за секретара установе образовања и васпитања: („Службени гласник РС“, број 8/2011)

Правилник о стандардима квалитета рада установе: („Службени гласник РС“, бр. 7/2011, 68/2012)

Правилник о ближим упутствима за утврђивање права на индивидуални образовни план, његову примену и вредновање („Службени гласник РС“, број 76/2010)

Правилник о додатној образовној, здравственој и социјалној подршци детету и ученику („Службени гласник РС“, број 63/2010)

Правилник о Протоколу поступања у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање: („Службени гласник РС“, број 30/2010)

Правилник о остваривању образовно-васпитног рада у иностранству: („Службени гласник РС“, број 30/2009)

Правилник о испиту и стручном усавршавању просветних саветника („Службени гласник РС“, број 78/2013 и 86/2013)

Правилник о измени Правилника о дозволи за рад наставника, васпитача и стручних сарадника („Службени гласник РС“, број 105/15)

Правилник о дозволи за рад наставника, васпитача и стручних сарадника: („Службени гласник РС“, бр. 22/2005, 51/2008)

Правилник о наставном плану и програму основног образовања одраслих („Просветни гласник РС“, бр. 13/13)

Правилник о стандардима компетенција за професију наставника и њиховог професионалног развоја („Сл. гласник РС – Просветни гласник“, бр. 5/2011)

Правилник о програму свих облика рада стручних сарадника („Сл. гласник РС – Просветни гласник“, бр. 5/2012)

Правилник о вредновању квалитета рада установа(Сл. гласник РС бр 9/12) Правилник о програму завршног испита у основном образовању и васпитању

(Просветни гласник, бр. 1/11 и 1/12) Правилник о измени и допуни Правилника о програму завршног испита у

основном образовању и васпитању (Просветни гласник, број 12/14) Правилник о степену и врсти образовања наставника и стручних сарадника у

основној школи (Просветни гласник, бр. 11/12 и 15/13) Правилник о степену и врсти образовања наставника који изводе образовно

васпитни рад из изборних предмета у основној школи (Просветни гласник, бр. 11/12 и 15/13)

Правилник о степену и врсти образовања наставника у основној музичкој школи (Просветни гласник, број 18/13)

Правилник о степену и врсти образовања наставника у основној балетској школи (Просветни гласник, број 11/12)

Правилник о измени и допуни Правилника о степену и врсти образовања наставника у основној балетској школи (Просветни гласник, број 18/13)

Правилник о наставном плану за први, други, трећи и четврти разред основног образовања и васпитања и наставном програму за трећи разред основног образовања и васпитања (Просветни гласник, бр. 1/05, 15/06, 2/08, 2/10 и 7/10)

Правилник о наставном програму за ИВ разред основног образовања и васпитања (Просветни гласник, бр. 3/06, 15/06 и 2/08)

Правилник о наставном плану за други циклус основног образовања и васпитања и наставном програму за В разред основног образовања и васпитања (Просветни гласник, бр. 6/07, 2/10 и 4/13)

12

2017/2018.


Правилник о наставном програму за 6.разред основног образовања и васпитања (Просветни гласник, број 5/08)

Правилник о наставном програму за 7 разред основног образовања и васпитања (Просветни гласник, број 6/09)

Правилник о наставном програму за 8 разред основног образовања и васпитања (Просветни гласник, број 2/10)

Правилник о садржају и начину вођења евиденције и издавању јавних исправа у основној школи: („Службени гласник РС“, бр. 55/2006, 51/2007, 67/2008, 39/2011, 82/2012, 8/2013)

Правилник о условима и поступку напредовања ученика основне школе: („Службени гласник РС“, број 47/1994)

Правилник о дипломама за изузетан успех ученика у основној школи: („Службени гласник РС“, бр. 37/1993, 42/1993)

Закон о уџбеницима („Службени гласник РС“, број 68/2015); Правилник о начину и поступку избора лица на Листу оцењивача, програму обуке

за оцењиваче, етичком кодексу лица која учествују у поступку одобравања уџбеника и поступку именовања чланова Комисије за оцену рукописа уџбеника („Службени гласник РС“, број 87/15) + Програм обуке за оцењиваче + Етички кодекс

Правилник о издавању нискотиражних уџбеника: („Службени гласник РС“, број 30/2010)

Правилник о садржини и начину вођења Регистра издавача који су добили дозволу за издавање уџбеника и других наставних средстава: („Службени гласник РС“, број 21/2010)

Правилник о садржини и начину вођења централног регистра објеката („Службени гласник РС“, број 21/2010)

Правилник о дозволи за издавање уџбеника – лиценци („Службени гласник РС“, број 6/2010)

Правилник о плану уџбеника („Службеном гласнику РС-Просветни гласник“, 2010.)

План уџбеника за ОШ, Први циклус План уџбеника за ОШ, Други циклус Правилник о допунама Правилника о плану уџбеника, (Сл. гл. РС – Просв. гласник

бр. 4/13.) Правилник о допунама Правилника о плану уџбеника, (Сл. гл. РС – Просв. гласник

бр. 13/13.) Правилник о допунама Правилника о плану уџбеника, (Сл. гл. РС – Просв. гласник

бр. 5/14.) Закон о јавним набавкама„Службени гласник РС“, бр. 124 од 29. децембра 2012, 14

од 4. фебруара 2015, 68 од 4. августа 2015 Правилник о ближем уређивању поступка јавне набавке унутар Министарства

просвете, науке и технолошког развоја Правилник о наставном плану и програму за верску наставу, од играчке до

рачуната и информатику и рачунарство (Сл. гл. РС – Просв. гласник бр. 11/16.) Правилник о ближим критеријумима за препознавање облика дискриминације од

стране запосленог, детета, ученика или трећег лица у установи образовања и васпитањаСлужбени гласник РС, бр. 22/2016 од 04.03.2016. године

13

2017/2018.


Протоколи:

Правилник о протоколу поступања у установи у одговору на насиље,злостављање и занемаривање(«Сл.гласник РС»,бр.30/2010)

Oпшти протокол за заштиту деце од злостављања и занемаривања Приручник за примену посебног протокола за заститу деце од насиља Пируцник за примену општег протокола за заститу деце од злостављања и

занемаривања

Интерни и општи акти школе

Статут ОШ“22.октобар“Сурчин,број 224 од 26.02.2010.

Правила понашања ученика,запослених и родитеља ученика ОШ“22.октобар“Сурчин,број 2216 од 30.12.2010.

Правилник о васпитно-дисциплинској одговорности ученика,измене и допуне-пречишћен текст,број 77-5 од 25.01.2012.год.

Правилник о заштити и безбедности ученика ОШ“22.октобар“ Сурчин,број 2215 од 30.12.2010.год.

Правилник о избору ђака генерације и спортисте генерације ОШ“22.октобар“Сурчин,број 945-4 од 19.06.2012.год.

Правилник о вредновању интерних активностима стручног усавршавања ОВ и ВО установама (од 05.07.2016.)

Правилник о поступку набавки ОШ“22.октобар“ Сурчин (27.11.2015.);

Правилник о поступку унутрашњег узбуњивања ОШ“22.октобар“ Сурчин (27.11.2015.);

Измене и допуне Правилника о материјалној и дисциплинској одговорности ученика ОШ“22.октобар“ Сурчин (27.11.2015.)

Правилник о избору учника генерације у ОШ“22.октобар“ Сурчин (27.11.2015.);

ПРЕГЛЕД ДОКУМЕНАТА СА ВРЕМЕНСКОМ ДИНАМИКОМ УСВАЈАЊА ОД НАДЛЕЖНИХ ИНСТИТУЦИЈА

Назив документа Датум доношења

Дел. Бр. И датум

Напомена

СТАТУТ 26.02.2010. 224/26.02.2010 1.измене-01.10.2010;2.измене и допуне 15.09.2011

Правилник о мерама, начину и поступку заштите и безбедности

30.12.2010. 2215/30.12.2010. /

14

2017/2018.


деце/ученикаПРАВИЛА ПОНАШАЊА У УСТАНОВИученика, запослених и родитеља деце/ученика (Правилник о понашању у установи)

30.12.2010. 2216/30.12.2010. /

ПОСЛОВНИК О РАДУ ОРГАНА УПРАВЉАЊА

22.10.2010. 1854/22.10.2010. /

ПОСЛОВНИК О РАДУ САВЕТА РОДИТЕЉА

22.10.2010. 1880/22.10.2010. /

ПОСЛОВНИК О РАДУ УЧЕНИЧКОГ ПАРЛАМЕНТА

22.10.2010. 1857/22.10.2010. /

ПОСЛОВНИК О РАДУ НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА

22.10.2010. 1855/22.10.2010. /

Правилник о дисциплинској и материјалној одговорности запослених у установи

30.12.2010. 2218/30.12.2010. 1.измене-1372-8/15.09.2011.

Правилник о организацији и систематизацији послова

30.12.2010. 2224/30.12.2010. 1.измене-1372-12/15.09.2011.

Правилник о раду (Уговор о раду)

13.07.2011. 1108-6/13.07.2011.

/

Правилник о процени ризика 17.03.2009. 575/17.03.2009. /Правилник о противпожарној заштити

22.10.2010. 1856/22.10.2010. /

Правилник о дисциплинској и материјалној одговорности ученика

30.12.2010. 2217/30.12.2010. 1.измене-1372-7/15.09.2011.

Правилник о испитима / / /

Правилник о оцењивању / / Aктуелни правилник

Правилник о избору ђака генерације и спортисте генерације

19.06.2012. 945-4/19.6.2012.

Правилник о мерама, начину и поступку заштите безбедности ученика за време боравка у школи и свих активности које организује ОШ''22.октобар'' у Сурчину

06.07.2015. 1079-5 од 06.07.2015.

Правилник о вредновању интерних активностима стручног усавршавања ОВ и ВО установама

05.07.2016. / /

ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ ГПРШ НА ОСНОВУ АНАЛИЗЕ ИНТЕРНИХ ДОКУМЕНАТА

15

2017/2018.


Полазне основе израде Годишњег програма рада школе усаглашане су са следећим документима који су саставни део Извештаја о раду школе за 2016/2017.:l Извештаја о реализованом завршном испиту из српског језика;l Извештаја о реализованом завршном испиту из математике;l Извештаја о реализованом завршном испиту кроз комбиновани тест;l Извештаја Тима за самовредновање рада школе по кључним областима рада школе;l Извештаја о реализованим активностима и мерама Тима за ШРП;l Извештаја о раду Тима за пружање додатне подршке;l Извештаја о раду Тима за заштиту ученика од насиља, занемаривања и злостављања:l Извештаја о раду тима за ПО;l Извештај о реализованим ваннаставним активностима;l Извештај о раду Наставничког већа, Педагошког колегијума, стручних већа, Савета родитеља и Школског одбора;l Извештаја о стручном усавршавању;l Извештаја о раду стручних сарадника, педагошког асистента…;l Праћење постигнућа ученика кроз анализе успеха на класификационим периодима;l Извештају о постигнутим резултатима на такмињима ученика и другим документима који чине извештај о раду школе за 2016/2017.

V. МАТЕРИЈАЛНО-ТЕХНИЧКИ РЕСУРСИ

МАТЕРИЈАЛНО-ТЕХНИЧКИ И ПРОСТОРНИ УСЛОВИ РАДА ШКОЛЕ

ЦиљУнапређење материјално –техничких ресурса и примена информационих технологија у наставиЗадаци: -унапређење опремљености школе савременим информационим средствима -максимално искоришћење материјално-техничких ресурса (расположива опрема,техника и простор)Циљ-Унапређење људских ресурса и обезбеђивања квалитета рада Задаци:

- континуирано стручно усавршавање и повећање компетенција наставника - повећање различитих облика стручног усавршавање- укључивање у различите пројекте

Школа располаже следећим простором: -укупна површина школског плаца је 12.167 м2.

-Укупна површина школске зграде је 5300 м2.

ПРОСТОРИЈА БРОЈ ПОВРШИНАУ М2

УЧИОНИЦА ОПШТЕ НАМЕНЕ 18 972ПОМОЋНЕ ПРОСТОРИЈЕ 6 108УЧИОНИЦЕ ПОСЕБНЕ НАМЕНЕ-КАБИНЕТИ-ЛАБОРАТОРИЈЕ 6 324ПОМОЋНЕ НАСТАВНЕ ПРОСТОРИЈЕ 12 108ЧИТАОНИЦА, БИБЛИОТЕКА,МЕДИЈАТЕКА 3 просторије 162

16

2017/2018.


КУХИЊА И ТРПЕЗАРИЈА 1+1 270РАДИОНИЦЕ 2 126САЛА ЗА ПРОЈЕКЦИЈЕ-ВИШЕНАМЕНСКА САЛА 1 432ДОДАТАК ЗА КОМУНИКАЦИЈЕ,САНИТАРИЈЕ,УЛАЗЕ,ВЕТРОБРАНЕ,ПРОСТОРЕ ЗА ОДРЖАВАЊЕ ЗГРАДЕ …

1501

ЗБОРНИЦА 1 54ДИРЕКТОР 1 24ПЕДАГОГ 1 12ПСИХОЛОГ 1 12ЛЕКАР-СТОМАТОЛОГ 1 12СЕКРЕТАР 1 12РАЧУНОВОДСТВО 1 12ПОМОЋНЕ ПРОСТОРИЈЕ 1 12ДОДАТАК ЗА КОМУНИКАЦИЈЕ САНИТАРИЈЕ 1+1 97ФИСКУЛТУРНА САЛА 1 390СВЛАЧИОНИЦЕ СА ПРАОНИЦАМА 54НАСТАВНИЦИ ФИЗИЧКОГ ВАСПИТАЊА СА САНИТАРНИМ ЧВОРОМ

1 18

РЕКВИЗИТИ 1 18ПРОСТОРИЈЕ ЗА ПОДСТАНИЦУ И ВЕНТИЛАЦИОНУ КОМОРУ 1 90ДОДАТАК ЗА КОМУНИКАЦИЈЕ И САНИТАРИЈЕ 1 142УКУПНО НЕТО КОРИСНА ПОВРШИНА 4962

m2Простор за рад у школи је у складу са Правилником о нормативима школског простора, опреме и наставним средствима („Сл.Гл.РС.-Просветни гласник „ бр.4/90.) Школа поседује савремено опремљену кухињу са трпезаријом ,фискултурну салу. Као и спортски терен који се налази у близини школе.Људски ресурсиУ школи је запослен потребан број наставника и стручних сарадника у односу на број ученика. Наставно особље има прописане квалификације. Табеле са подацима о броју запослених, проценту ангажовања, степену стручне спреме, годинама радног стажа и положеном стручном испиту налазе се код секретара школе. Приправници се уводе у посао у складу са програмом увођења приправника у посао. У разредној, предметној и изборној настави запосленје и одређени број приправника.Запослени редовно похађају семинаре стручног усавршавања а евиденција о посети семинара налази се код педагога и секретара школе.

Унапређење људских ресурса и обезбеђивања квалитета рада

Наставници су у 2016/2017. Години унапредили своје компетенције ангажовањем у следећим активностима:Похађање акредитованих семинара и конференција

„Дијагностика превнције и отклањање узрока школског неуспеха“ - 30 учесника – организовано 14. и 15. октобра 2016. године;

''Рад са тешким родитељима“ - 30 учесника – организовано 4. и 5. марта 2017. године;

Наставници су и појединачно похађали семинаре, док су неки изабрали електронске семинаре.

17

2017/2018.


Истичемо да су наставници, стручни сарадници током ове школске године у великом проценту имали:

Учешће у пројектима Учешће у истраживањима Организоване посете са ученицима Организацију манифестација у школи: Организација турнира и квизова Организовање презентације уџбеника Припрему и извођење представа Представљање занимања у оквиру професионалне оријјентације Организовање јавних, угледних и огледних часова...

Детаљније о активностима у Извештају о стручном усавршавању за прошлу школску годину.

Унапређење материјално –техничких ресурса и обезбеђивање квалитета рада

Материјално-технички ресурси се максимално користе, у циљу осавремењивања наставе и унапређењу тимског рада. У 2016/2017. години:

школска библиотека је опремљена са више од педесет нових наслова, набављени су фломастери за табле, пуњачи, брисачи за рад у учионицама, канцеларијски материјал набаљен у довољној количини тако да су наставници без

проблема могли да се припремају за наставу рачунајући на могућнос коју имају за штампање...

Лопте за спортове како за млађе тако и старије разреде, регистратори, фасцикле... Етисон за продужени боравак, кречење просторија у приземљу, на првом и другом спрату, континуирано су прибављани делови за одржавање ИКТ како у настави тако и у

секретаријату школе и другим просторијама, хобловање паркета у две учионице, мердевине, тример за траву, апарат за мерење притиска...

Акционим планом предвиђено је одржавање рачунарске опреме као и замена неисправних делова.Током школске године рађене су поправке рачунара, замењено је неколико напајања и поправке мањих кварова. Водило се рачуна да се средства равномерно распоређују.

Процена нивоа остварености6.1 Људски ресурси6.1.1.Наставници имају одговарајући степен и врсту стручне спреме прописане Правилником. У школи је запослен потребан број кадрова. Дужина радног стажа оствареног у школи омогућује квалитетну размену искуства наставног кадра.Наставници су укључени у разноврсне облике стручног усавршавања које се реализује у складу са Школским програмом рада и планом стручног усавршавања установе. Наставници се подстичу на самообразовање кроз додатно стручно усавршавање. Школа учествује у реализацији пројеката различитих институција које се баве унапређивањем наставе (Министарство просвете и спорта, факултети, институти, међународне организације…). Наставници учествују у раду матичних стручних друштава и већа, пословних заједница и заједница школа.

18

2017/2018.


6.1.2.Број и структура запослених усклађени су са законом и одговарају процесу рада школе. Ненаставни кадар доприноси квалитетном функционисању школе савесним и благовременим обављањем послова из делокруга свога рада. План стручног усавршавања обухвата и ненаставни кадар.Опис нивоа остварености –ниво 46.2 Материјално –технички ресурси6.2.1.Просторни услови (учионице, кабинети, библиотека, пратеће просторије, двориште, фискултурна сала), опрема и намештај одговарају нормативима и адекватно се одржавају.Школа располаже просторијом за коришћење савремене информационе технологије. Зграда и опрема доприносе стварању безбедног, пријатног и стимулативног окружења. Школа располаже потребним и савременим наставним средствима (књиге, радниматеријали, аудио-визуелни материјали, компјутери, фотокопир –апарати…) која су очуванаи у функцији разноврсних метода и облика рада са ученицима.6.2.3. Сви материјално-технички ресурси су доступни наставницима и ученицима и у функцији су наставних и ваннаставних активности. Ученици се упућују и подстичу на самостално коришћење одређених ресурса, нарочито информационе технологије.Опис нивоа остварености-ниво 3 са елементима 46.3 Финанцијски ресурси 6.3.1.Школа има разноврсне изворе средстава (буџет, донације, помоћ локалне заједнице, учешће у пројектима, самостални извори прихода). Школа учествује на конкурсима за додељивање средстава на основу добро осмишљених пројеката. Финансијски план и расподела средстава у складу су са приоритетима школе.6.3.2.Средства се користе плански и наменски, у складу са Школским развојним планом и Школским програмом/Годишњим програмом рада школе, уз сталне консултације са Школским одбором. Са расподелом средстава су упознати сви заинтересовани.Опис нивоа остварености-ниво 46.4. Ресурси локалне средине6.4.1.Расположиви ресурси локалне средине су утврђени и максимално се користе за потребе наставних и ваннаставних активности. Одржавају се контакти са културним, научним институцијама и спортским организацијама. Реализују се пројекти и иницијативе које доприносе развоју школе и локалне заједнице.Опис нивоа остварености-ниво 3

Подручја вредновања

Питања ДА НЕЉудски ресурсиДа ли број и структура наставног кадра омогућавају квалитетну реализацију Школског програма?

ДА

Да ли број и структура ненаставног кадра омогућавају квалитетну реализацију Школског програма?

ДА

Да ли план стручног усавршавања има јасне циљеве и приоритете? ДАДа ли план стручног усавршавања обухвата и ненаставни кадар? ДАДа ли је наставницима омогућено стално стручно усавршавање? ДАДа ли школа омогућава сарадњу наставника са стручњацима ван школе у раду са ученицима? ДАДа ли школа учествује у пројектима различитих институција које се баве унапређењем наставе? ДАДа ли постоји програм увођења приправника у рад? ДаМатеријално-технички ресурсиДа ли школски простор пружа одговарајуће могућности за реализацију ДА

19

2017/2018.


наставних и ваннаставних активности?Да ли се све просторије у школи адекватно одржавају? ДАДа ли су све просторије у школи добро осветљене? ДАДа ли су наставници укључени у уређивање школског простора? ДАДа ли су ученици укључени у уређивање школског простора? ДАДа ли је школски намештај функционалан? ДАДа ли су наставна средства у функцији? НЕДа ли у школи постоје кабинети опремљени одговарајућим наставним средстима?

ДА

Да ли се настава реализује у кабинетима? ДАДа ли наставници имају и користе просторије за припремање наставе? ДАДа ли у школи постоје просторије за окупљање и дружење ученика? НЕДа ли у школи постоје просторије за пријем родитеља? НЕДа ли школска библиотека располаже литературом и довољним фондом књига за потребе ученика и наставника?

НЕ

Да ли се школска библиотека редовно допуњује и осавремењује новим издањима.

ДА

Да ли у школи постоји добро опремљена медијатека? НЕДа ли наставници имају могућност коришћења школске медијатеке? НЕДа ли је наставницима омогућен приступ интернету? ДАДа ли се материјал за потребе наставе обезбеђује у довољној мери? НЕДа ли школа има фискултурну салу ? ДАДа ли фискултурна сала одговара Нормативима? ДАДали су спортски терени добро уређени? НЕДа ли је ученицима и наставницима омогућено да спортске терене користе и после наставе?

НЕ

Финанцијски ресурсиДа ли је школа у овој години примила додатна средства (донације )од локалне заједнице?

ДА

Да ли је школа имала пројекте који су донели материјалну(техничку) добит? ДАДа ли се у школи израђују пројекти којима се конкурише за додељивање финанцијских или техничких средстава?

ДА

Да ли школа има сопствене приходе (ђачку задругу, економију, производњу, услуге)

ДА

Да ли су у школи правилно утврђени приоритети за расподелу финанцијских средстава?

ДА

Да ли школа има прецизан финанцијски план? ДАДа ли расподела финанцијских средстава врши у складу са реалним потребама школе?

ДА

Ресурси локалне срединеДа ли школа распозанаје расположиве ресурсе у локалној средини која могу да помогну квалитетнијем раду школе?

ДА

Да ли се ресурси локалне средине користе за потребе наставних и ваннаставих активности школе (дом културе,спортски терени ,базен….)

НЕ

Да ли је локлна заједница заинтересована за рад школе и подржава све активности које школа ораганизује?

ДА

Да ли школа у сарадњи са локалном заједницом покреће разне иницијативе које ДА

20

2017/2018.


доприносе развоју како школе тако и целе локалне заједнице?Мере за унапређење кључне области :РЕСУРСИ-Сви материјално –технички ресурси су у функцији (урадити неопходне поправке)-Континуирана набавка наставних средстава-Израда план коришћења материјално –техничких средстава-У школи оформити просторију за окупљање и дружење ученика, као и за пријем родитеља

Татјана Чепурац-руководилац тима Славенка Кужет

ЗДРАВСВЕНО-ХИГИЈЕНСКИ УСЛОВИ РАДА ШКОЛЕ

Правилником Сл. Гласник РС”, бр. 47/2006 прописују се општи санитарни услови који се морају обезбедити за сваки објекат који подлеже санитарном надзору.(у даљем тексту: објекат). Објекат се налази на простору:1) који омогућава повезивање објекта са спољним саобраћајницама;2) на којем објекат неће бити изложен природним штетним утицајима околине, као ни другим штетним утицајима који потичу од објеката из непосредног окружења;3) који поседује довољну површину потребну за изградњу објекта и уређење његовог непосредног окружења, односно површину која одговара намени и капацитету објекта, као и броју и величини пратећих објеката који су у саставу главног објекта;4) који омогућава прикључење објекта на постојеће мреже комуналне инфраструктуре или који омогућава да се на други начин обезбеди редовно снабдевање објекта електричном енергијом и довољном количином хигијенски исправне воде за пиће, као и одвод отпадних вода и уклањање чврстих и других отпадних материја на хигијенски начин.Објекат испуњава следеће услове:1) снабдевен је хигијенски исправном водом за пиће;2) одвод отпадних вода, као и уклањање чврстих и других отпадних материја из објекта врши на хигијенски начин;3) обезбеђеноје вештачко, а према могућностима и природно светло, као и природна, односно вештачка вентилација и прописана, односно потребна температура ваздуха;4) објекат је уредан и чист, односно да се хигијенским мерама (уређивање, чишћење, прање, одржавање, проветравање, дезинфекција, дезинсекција, дератизација и сл.), одржава хигијена унутрашњег простора и просторија, постројења, уређаја, намештаја, опреме, прибора, наменских превозних средстава и њихове опреме, и постиже уредно хигијенско стање објекта и његовог непосредног окружења;5) обезбеђене су одговарајуће просторије, постројења, уређаји, намештај, опрема, прибор и наменска превозна средства.Објекат се снабдева водом из система за јавно снабдевање становништва водом за пиће.У објекту је обезбеђена текућа топла и хладна, хигијенски исправна вода за пиће, под притиском потребним за несметано и са санитарно-хигијенског и здравственог аспекта безбедно обављање делатности.У објекту намењеном за прање руку обезбеђен је уређај, као и потребан прибор и средства за прање, сушење и дезинфекцију руку.Објекат није прикључен на постојећу канализациону мрежу користи непропусну септичку јаму одговарајућег капацитета, у складу са законом.

21

2017/2018.


Место септичке јаме која је у саставу објекта спречава се штетан утицај септичке јаме на хигијенско стање у објекту, хигијенско стање његовог непосредног окружења и омогућава несметан приступ јами потребан за њено редовно пражњење и чишћење.Чврсте отпадне материје из објекта сакупљају се у наменске контејнере са поклопцима, направљене од отпорног и непропусног материјала, погодног за чишћење, прање и дезинфекцију.У објекту се обезбеђује вештачко, а према природним и техничким могућностима и природно светло.У објекту се обезбеђује природна, односно вештачка вентилација.Прашина, дим, отпадни гасови, водена пара, мириси и сл. Одводе се из објекта посебним вентилационим каналима, путем уређаја за сакупљање, пречишћавање и одвођење ових продуката, од места настајања до коначне диспозиције.У објекту морају бити обезбеђени микроклиматски услови, са санитарно-хигијенског и здравственог аспекта, потребни за безбедно обављање делатности.У просторијама објекта температура ваздуха није нижа од 18Ц.Грејање се обезбеђује прикључивањем објекта на систем даљинског или етажног грејања или појединачним грејним телима, на начин којим се не угрожава обављање делатности и не нарушава хигијенско стање у објекту.Непосредно окружење објекта, у складу са његовом наменом, чине унутрашње саобраћајнице, стазе, двориште, вежбалиште, игралиште, паркинг простор, простор за смештај контејнера.Стазе, паркинг простор и простор за смештај контејнера у непосредном окружењу објекта израђују се од чврстог материјала, погодног за одржавање хигијене.Површине у непосредном окружењу објекта које нису покривене чврстим материјалом морају бити озелењене, или уређене на начин којим се омогућава одржавање уредног хигијенског стања.Објекат и његово непосредно окружење морају се одржавати на хигијенски начин, у зависности од врсте делатности.У објекту се врши дезинфекција, дезинсекција и дератизација, у складу са законом.Врата и прозори на објекту израђени су од материјала погодног за лако одржавање.Подови просторија у објекту израђени су од чврстог и непропусног материјала, отпорног на механичка оштећења, на средства за прање, дезинфекцију и на друге агресивне материје.Одвод отпадних вода, које настају у технолошком процесу, обезбеђује се на начин којим се спречава њихово изливање по подној површини.У просторијама у којима постоји изливање воде, подне површине морају бити сведене тако да изливена вода одлази у подне сливнике обезбеђене уређајима за спречавање повратка непријатних мириса и уласка глодара из канализације.У просторијама објекта водоводне, канализационе, вентилационе, електро, телефонске и друге инсталације обележавају се на прописан начин и постављају се и проводе тако да не ометају безбедно обављање делатности и одржавање хигијене.Канализационе цеви су наменске.Зидови и таванице просторија у објекту немају оштећења.Уређаји, посуђе и прибор, који се користе за обављање делатности, одговарају прописаном стандарду и квалитету.Намештај и опрема у објектима одговарају прописаном стандарду, квалитету и одређеној намени.Уређаји, посуђе, прибор, опрема и намештај редовно се технички и хигијенски одржавају, а њихове површине немају оштећења.Канте за отпад, у које се сакупља чврст отпад из просторија су наменске.

ПЛАН КОРИШЋЕЊА ШКОЛСКОГ ПРОСТОРАРаспоред по учионицама 2017-2018

22

2017/2018.


ШКОЛСКА ЗГРАДА ПО СПРАТОВИМА

Лево ДесноПриземљеБоравак-играоница Трпезарија ХОЛ ПРЕДШКОЛЦИ

1/3Радмила Смиљанићборавак

1/1Љубинка Милосавњевић

ПРЕДШКОЛЦИ ПРЕДШКОЛЦИ

Први спрат2/3 Слађана Поповићенглески језик Цветковић Љиљана

Сала за физичко васпитањеДарко ПетровићЗара Секуловић

ХОЛ Сала за физичко васпитање Миле ВекићЉиљана Порчић

2/2Љиљана Добрићсрпски језик Тања Калуђеровић Марина Божић, енглески језик

1/2 Тања Туфегџићфранцуски језик Љиљана Пауновићсрпски језик Ивана Марковић

1/4 Весна Колашинац енглески језик Ана Глигоревић и француски језик Ања Даниловић

2/1Гордана Рајићсрпски језик Љиљана Цвијетић и Ивана Марковић

2/4Сања Колешан српски језик Драгана Војводић и Ивана Марковић и Ања Даниловић

Други спрат3/4Бијана Милијашевићматематика Сања ШкарићМихаило Миленковић

ХОЛ 3/2 Слађа Богдановићбиологија Бранка Селаковић и Весна Ђукелић

3/3Јелена Братић математика Александра Жижић и Михаило Миленковић

3/1 Вера Чукићматематика Милинковић Босиљка

веронаука за старије Сузана Анђеловски имултимедијална учионица1и биологија Ваена Русов

хемијаСрећко Станковић и веронаука Николина Маркош

Трећи спрат4/1Игор Петровићликовна култура Јандрић Мирјана

ХОЛ 4/3Данијела Крешићмузичка култураДимић Јелена и историја Нада Бунчић

ТИОВесна Шимшић

ТИОЖељен Шимшић

4/4Драгана ПавловићгеиграфијаДашић ЈеленаЈелена Стевановић

4/2Оливера ЈанковићисторијаЧубрило Тања и Катарина Јаношевић

Трећи спрат

библиотека је и мултимедијална учионица 3

Трећи спрат

свечана сала је кабинет физике, Јулијана Кинкела простор за тестирање и мултимедијална учионица 2

На другом спрату

кабинет информатике са 32 рачунара

Горан Кековић

На другом спрату

кабинет ТИО и информатике

Тања Чепурац

23

2017/2018.


БЕЗБЕДНОСТ ШКОЛЕ

Заштита и безбедност ученика Школе остварује се као: физичка заштита и безбедност здравствена заштита и безбедност ментална заштита и безбедност.

Физичка заштита и безбедност се остварује кроз: контролу безбедности самог објекта Школе контролу дворишта контролу уласка и изласка у школу контролу исправности електро, водоводних и других инсталација и уређаја заштиту у случају пожара, поплаве и других елементарних активности прву помоћ заштиту за време игранки и других јавних окупљања заштиту за време наставе у природи, екскурзија заштиту за време организовања активности ван школе заштиту ученика у саобраћају предузимање других мера у циљу остваривања физичке заштите

ибезбедности ученика.Здравствена заштита и безбедност се остварује кроз:

одржавање хигијене у школи и школском дворишту хигијену исхране редовне систематске и санитарне прегледе едукацију ученика и наставника о очувању здравља, препознавању

заразнихболести и сл. друге активности у циљу обезбеђења здравља ученика.

У циљу обезбеђивања здравствене заштите и безбедности ученика, спремачице ичувар-спремач су дужни да:

Свакодневно одржавају чистоћу и врше дезинфекцију у одређеним просторијама(свакодневно да обришу подове, више пута у току дана очисте тоалете са средствима за дезинфекцију, редовно обришу намештај и опрему, књиге у библиотеци,) и дворишту (најмање једанпут дневно почисте двориште и улични део уколико временске прилике тодозвољавају);

Два пута у школској години, а по потреби и чешће, детаљно чисте све просторије (перузидови, рибају подове, перу прозоре , врата и опрему )- генерално чишћење;

Редовно носе мантиле и одговарајућу обућу, Чисте снег на прилазима Школе, Врши друге послове у складу са систематизацијом послова и по

налогудиректора и секретара школе.У циљу обезбеђивања здравствене заштите у школи техничко особље :

редовно коси траву и одржава живу ограду у школском дворишту и испредшколе (најмање 3 – 4 пута годишње)

редовно одржава санитарни чвор у исправном стању (исправност славина, казанчића, бојлера, санитарија и сл.)

редовно одржава објекат, инсталације и инвентар школе у исправном стању.

24

2017/2018.


Ментална заштита и безбедност ученика се остварује кроз: уважавање личности детета, развијање хуманих односа у Школи успостављање оптималних односа између наставника и родитеља поштовање Правила понашања ученика, запослених и родитеља ученика у свим другим активности у циљу очувања менталног здравља деце.

ПЛАН КОРИШЋЕЊА ТЕХНИЧКИХ РЕСУРСА ВАН ШКОЛЕ

Школа се највише ослања на ресурсе ван школе организујући и учествујући у активностима на општини:

Простор Активности Време реализације

Одговорна лица

Сцена у Бојчинској шуми

Представљање резултата рада

секција

мај Наставници и учитељи који воде:литералну,драмску,муз

ичку секцијуМузеј ваздухопловства Посете са децом са

Косова у оквиру манифестације

„Мала матура ,велико

срце“

мај задужени наставници

Кошаркашки терен на отвореном

Спортска такмичења Током године Наставници физичког васпитања

Фудбалски стадион “Рупе“

крос Крај школске године

Наставници физичког и одељенске старешине

VI. ЉУДСКИ РЕСУРСИ

Увидом у структуру запослених можемо констатовати да:

- Сви запослени имају потрену стручну спрему ;- Једна особа има магистратуру, а немамо запослених са докторатима.- Три особе раде у две школе;- Три особе (наставници и стручни сарадници) су у поступку добијања првог звања

по важећем правилнику.

КАДРОВСКА СТРУКТУРА

Радна места VII VI V IV KV PK NK Укупно Директор 1 1Психолог 1 1

25

2017/2018.


Педагог 1 1Библиотекар 1 1Разредна настава 11 5 16Продужена настава 1 1Предметна настава 31 5 1 37Педагошки асистент 1 1Секретар 1 1Рачунополагач 1 1Админи.тех.радник 0Админи.финан,радник 1 1Домар 1 1Ложач 1 1Кувар 1 1Сервирка 0Хигијеничари 11 11Волонтери 0Заменик директора 0Студенти 0Укупно 47 12 1 3 2 11 76

Образовна структура наставног особља Висока стручна спрема 42 55,26 %,Виша спрема 12 15,79 %Средња стручна спрема 1 1,32 %

Образовна структура ненаставног особља Висока стручна спрема 5 6,58 %Виша спрема 1 1,32 %Средња стручна спрема 3 3,95 %Основна школа 11 14,48%

Радно искуство запосленихдо 5 година 4 6,41 %6-10 година 18 21,79 %11-25 година 47 62,82 %Преко 25 година 7 8,97 %

АНГАЖОВАНОСТ НАСТАВНОГ И СТРУЧНОГ КАДРА

Презиме и име Врста стручне спреме (допуни)

Радно место Проценат ангажовања у школи/ ван ње (именовати друге установе)

Положен испит за лиценцу

Године радног стажа

1. ЈулијанаКинкела

6 Наставник физике 110% да 31

2. Гордана Рајић

7 Наставник разредне наставе

100% да 31

26

2017/2018.


3. ДанијелаКрешић


100% да 12

4. АлександраЖижић

7 Наставникматематике

111% не 9

5. МилеВекић

7 Наставник физичког васпитања

105% да 39

6. БосиљкаМилинковић

6 Наставник математике 111% да 26

7. Весна Русов

7 Наставник биологије 60% да 15

8. СветланаЈовановић

7 Наставник српског језика, директор

100% да 23

9. РадмилаСмиљанић


100% да 32

10. Марина Тешић 7 Стручни сарадник 100% не 111. Љиљана

Порчић Стојановић

7 Наставник физичког васпитања

105% да 18

12. ЉиљанаЦветковић

7 Наставник енглеског језика

100% да 26

13. ТатјанаТуфегџић


100% да 19

14. Слађана Поповић


100% да 23

15. СлађанаБогдановић


100% да 24

16. ЉубинкаМилосављевић


100% да 35

17. ИгорПетровић


100% да 23

18. ЉиљанаПауновић

7 Наставник француског језика

100% да 20

19. Сања Шкарић

7 Наставник математике 111% да 19

20. ВераЧукић


100% да 21

21. ЈеленаДашић

7 Наставник географије 100% да 23

22. ЉиљанаДобрић


100% да 32

23. БранкаСелаковић

7 Наставник биологије 100% да 23

24. Срећко Станковић

6 Наставник хемије 80% не 9

25. Ања Даниловић 7 Наставник француског језика

97,77% не 6

26. Мирјана Јандрић

7 Наставник ликовне културе и сликање

100% не 4

27

2017/2018.


цртање и вајање27. Анна

Глигоревић 7 Наставник енглеског

језика22% да 14

28. ОливераЈанковић


100% да 30

29. Јелена Братић


100% да 23

30. ДраганаПавловић


100% да 18

31. ВиолетаМиладиновић


100% да 21

32. ЈеленаСтевановић

7 Наставник географије 40% да 16

33. ТатјанаЧубрилоЈовановић

7Наставникисторије

100% да 19

34. ДраганаВојводић 7

Наставник српског језика

100% да 12

35. Ивана Марковић

7 Наставник српског језика

55% ... 1

36. ВеснаКолашинац


100% да 19

37. ЈеленаДимић

7 Наставник музичке културе, хор и оркестар

100% да 10

38. ЛидијаНаглић


100% да 10

39. Виолета Миладиновић

7 Наставник разредне наставеПродужени боравак

100% не 10

40. ЉиљнаЈанковић


100% не 11

41. ЖељенШимшић

7 Наставник техничког 100% да 14

42. ВеснаШимшић 7

Наставник техничког 100% да 10

43. Татјана Чепурац

7 Наставник техничког 100% да 14

44. БојанаМилијашевић


100% не 8

45. АбдурахманМехмети

7 Вероучитељ 70% не 6

46. Анита Јаковљевић

7 Стручни сарадник 100% да 14

47. Сања Колешан 7 Наставник разредне наставе

100% да 18

48. Марина Божић


22.22% да 31

49. Дарко Петровић 7 Наставник физичког 20% не 13

28

2017/2018.


васпитања, изабрани спорт

50. Зара Секуловић 7 Наставник физичког васпитања, изабрани спорт

20% не 9

51. Николина Маркош

7 Наставник веронауке 68% не 9

52. Тања Калуђеровић


111% не 19

53. Сузана Анђеловски

7 Наставник веронауке 100% не 16

54. Габријела Митровић

4 Педагошки асистент 100% да 4

55. Михаило Миленковић

7 Наставник математике 22,22% не 6

VII. СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ ЗАПОСЛЕНИХ

ПЛАН РАДА ТИМА ЗА СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ

Визија савремене школе огледа се кроз сарадњу са осталим спољним сарадницима чији је циљ осавремењавање наставе и подизање наставног процеса на један виши и квалитетнији ниво.Стручно усавршавање ће се одвијати:1. На нивоу школе кроз праћење предавања и едукативних садржаја предвиђених радом Наставничког већа и стручних актива (размена искустава после одржаних угледних часова, извештаји са семинара и конгреса), кроз рад ментора, педагога, психолога и директора са приправницима;2. Ван школе кроз учешће на aкредитованим активностима.Стручно усавршавање наставника, стручних сарадника и директора школе постаје императив школе која се развија. Наставницима/учитељима/стручним сарадницима/директору је ово знање неопходно ради личног стручног усавршавања и квалитетнијег извођења наставе. Стручно усавршавање наставника ће се обављати у оквиру акредитованих програма али и кроз огледне часове, стручна предавања… Свакако да и сами наставници томе могу највише допринети и кроз своје индивидуално усавршавање праћењем савремених педагошких достигнућа преко стручне литературе и педагошких часописа. Применом савремене наставне технологије и методичким уношењем иновација у наставни процес наставници могу у многоме допринети успешном извођењу наставе и постизању бољих резултата рада.Професионални развој наставника, васпитача и стручних сарадника подразумева стално развијање компетенција ради квалитетнијег обављања посла, унапређивања развоја деце/ученика и нивоа постигнућа ученика.Један од ослонаца у развоју квалитета образовања су и компетенције наставника васпитача и стручних сарадника као мера знања, вештина и ставова чије поседовање доприноси успешном учењу, развоју и добробити деце и ученика.

29

2017/2018.


Описи компетенција конкретизовани кроз размишљање о сопственом раду, треба да буду водич у процени потреба запослених у образовању и одређивању приоритета у стручном усавршавању.У складу са новим Правилником о сталном стручном усавршавању и стицању звања наставника, васпитача и стручних сарадника стручно усавршавање за и 2017/2018. Годину оствариваће се похађањем програма обуке из одговарајућих предмета и области ради развијања:компетенција за уже стручну област (К1): српски језик, библиотекарство, математика, информатика, друштвене науке, природне науке, средње стручно образовање, страни језик, уметност, физичко васпитање, здравствено васпитање, предшколско васпитање и образовање, управљање, руковођење и норматива;компетенција за подучавање и учење (К2), подршку развоју личности детета и ученика (К3) и комуникацију и сарадњу (К4) из области: васпитни рад, општа питања наставе, образовање деце и ученика са посебним потребама, образовање и васпитање на језицима националних мањина.У Правилнику о сталном стручном усавршавању и стицању звања наставника, васпитача и стручних сарадника каже се: Саставни и обавезни део професионалног развоја је стручно усавршавање које подразумева стицање нових и усавршавање постојећих компетенција важних за унапређивање образовно- васпитно, васпитног, стручног рада и неге деце.Сам Правилник истиче да се лични план професионалног развоја наставника, васпитача и стручних сарадника сачињава на основу самопроцене нивоа развијености свих компетенција за професију наставника, васпитача и стручног сарадника.Приликом планирања важно је ускладити:1. Интересе и потребе утврђених на националном нивоу – приоритетне области2. Интересе и потребе деце и ученика3. Интересе и потребе установе4. Развијеност компетенција за професију5. Резултате самовредновања и вредновања квалитета рада установе6. Оствареност стандарда постигнућа7. Финасијске капацитетеПреглед могућих акредитованих активности које се могу реализовати: семинари, трибине, конгреси, научни скупови, сусрети, конференције, акредитована стручна/студијска путовања, зимске/летње школе, сабори, симпозијуни, акредитована саветовања... Преглед могућих активности у оквиру интерног (хоризонталног) стручног усавршавања које нису акредитоване, а које улазе у обавезна 44 сата стручног усавршавања у установи на годишњем нивоу:: огледни/угледни часови, приказ књиге/приручника/стручног часописа или чланка/резултата истраживања/дидактичког материјала, израда пројекта, реализација пројектних активности, евалуација пројекта, пројекат у настави, приказ студијског путовања/стручне посете,реализација истраживања, анализа истраживања,учешће у истраживању других институција, остваривање програма од локалног/националног значаја,остваривање програма огледа, излагање о савладаном програму/обуци, приказ блога/сајта/поста/аплета/друштвених мрежа и др. Мултимедијалних садржаја, маркетинг школе (чланци о школи,леци, брошуре), објављивање стручног/научног рада, учешће на конкурсима ''Креативна школа'', ''Дигитални час'', ''Научили на семинару применили у пракси''..., : пленарно предавање, презентација са дискусијом, радионица, панел дискусија, рад у групама, постер

30

2017/2018.


презентација, активно учешће у раду општинских/градских/републичких актива и секција, рад у радним телима и групама које се баве питањима образовања и васпитања, рад са студентима/приправницима...Школа ће у зависности од својих новчаних средстава, и средстава од Градског секретаријата, организовати акредитована стручна усавршавања за наставнике која су планирана кроз индивидуалне планове СУ, док остале активности које нису акредитоване реализоваће се током године у складу са личним плановима просветних радника.

АКТИВНОСТ НАЧИН РЕАЛИЗАЦИЈЕ

НОСИОЦИ АКТИВНОСТИ

ВРЕМЕНСКА ДИНАМИКА

Прикупљање података и формирање базе података о семинарима за прошлу школску годину

Табела Тим Наставници Учитељи Стручни сарадници

Јун.Август

Прикупљање података и формирање базе података о активностима које су запослени похађали, реализовали током школске године на основу индивидуалног праћења


Јун Август

План рада за 2017/2018.Извештај за 2016/2017.


Јун Август

Сарадња са библиотекаром ради прибављања списка о часописима и стручној литератури која се налази у школи

Увидом у постојеће

часописе и стручну

литературу, библиографија

Тим ДиректорБиблиотекар

Септембар.Октобар.

Идентификовање потребне стручне литератуте

СписакТабела

Наставничко веће

ТимДиректор

Октобар

Присуствовање презентацијама, активностима и праћење истих које се организују у школи

ПосетаЕвиденција

Тимсарадници

Током године

Учешће на одабраним семинарима Учешће на семинару

Чланови колектива Током године

Редовно информисање колектива о приспелим понудама за СУ и могућностима за реализацију

Информисање ДиректорСекретар


Издавање потврда о СУ по реализованој активности и евалуацијама

Потврде, евалуације

Тим Током године

Праћење усавршавања свих запослених и утврђивање смерница за пружање помоћи колегама

Табеларни преглед Чланови ТимаДиректор


Подношење извештаја о раду у протеклој годиниПортфолио

УпознавањемНаставничког већа

ТимСви запослени

Август

31

2017/2018.


Чланови ТИМА за стручно усавршавање

ИНДИВИДУАЛНИ ПЛАНОВИ НАСТАВИКА/УЧИТЕЉА/СТРУЧНИХ САРАДНИКА НА ПОЉУ СТРУЧНОГ УСАВРШАВАЊА УСВОЈЕНИ ОД СТРАНЕ СТРУЧНИХ ОРГАНА ШКОЛЕ

Сви подаци дати су у прилогу овог документа.Податке прикупили чланови Тима за стручно усавршавање у сарадњи са колегама.Прилог бр.101_План стручног усавршавања наставника, стручних сарадника за 2017/2018. (индивидуални планови наставника)

МАТЕРИЈАЛНА СРЕДСТВА НЕОПХОДНА ЗА СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ

Имајући у виду да су се током претходних година семинари организовали отежано због недостатка финансијских средстава, многи су се због поштовања Правилника о стручном усавршавању опредељивали за семинаре који су били бесплатни, а које су организовале институције у промотивне сврхе. Један број наставника/учитеља/стручних сарадника су сами финансирали своје посете семинарима. Како су сад наставници/учитељи/стручни сарадници сами бирали семинаре руководећи се личним интересовањима може се увидети, увидом у план стручног усавршавања, велика заинтересованост свих за реализацију поменутих.Скоро сви су размишљали о свом стручном усавршавању, тако да у већини случајева недостаје нам не тако велики број сати који се тражи Правилником.Како смо увидели велику заитересованост за стручно усавршавање, а водећи се уштедом финансијских средстава дајемо припритет организацији семинара за које су се у највећем броју опредељивали чланови колектива.Глобално гледајући потребно да се прибаве средства око 390.000, 00 динара како би се реализовале потребне активности на пољу стручног усавршавања , односно око 6.000, 00 динара по особи.Детаљнији увид у прилог бр.1 указује на број семинара који је неопходно организовати и за које је неопходно прибавити материјална средства.

Податке у сарадњи са колегама прикупили чланови Тима за СУ

Сагледавајући и пратећи мотивисаност наставника/стручних сарданика који су били активирани током 2016/2017. на реализацији васпитно-образовног рада и образовно-васпитног рада увидели смо да је јачање компетенција на пољу стручног усавршавања знатно побољшано, што утиче и на квалитет наставе, самим тим и на самовредновање школе. Наставници су посећивали углавном семинаре, које је организовала школа, пратећи потребе наставе у тежњи да се унапреди наставни процес.

32

2017/2018.


На пољу интерног стручног усавршавања урађено је много више од планираног, где су наставници показали изузетну креативност и спремност да се прилагоде актуелним дешавањима и испрате све што је неопходно за унапређење својих личних компетенција и мотивацију ученика.

За школску 2017/18 Школа ће покушати да организује два семинара која ће бити одржана у Школи, и то:

Игре у наставиУпознавање наставника са различитим врстама игара; Оспособљавање наставника за израду игара; Обучавање наставника за примену игара у различитим етапама часа; Упознавање наставника са мултимедијалним играма које се могу применити у настави

НТЦ систем учења – развој креативног и функционалног размишљањаОспособљавање учесника за рад са децом кроз стицање функционалних знања за подстицај напредовања у свакодневном васпитно-образовном раду; Педагошко осмишљавање концепта примене у васпитно-образовном процесу; Стимулација и стварање стимулативног окружења кроз иновативне методе и примена концепта учење кроз игру; Функционално повезивање наставних садржаја са примерима из свакодневног живота и садржајима из других области; Оспособљавање полазника за индивидуализацију наставних садржаја, применљиву на свако дете; Јачање дидактичко-методичке компетентности наставника за индивидуализацију, диференцијацију наставног рада, ангажовање мисоаних способности ученика (анализа, синтеза, компарација и др.).

VIII. ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ШКОЛЕ

ОРГАНИЗАЦИОНАСТРУКТУРА-ЧЕТРДЕСЕТОЧАСОВНА РАДНА НЕДЕЉА

Организациона структура дата у прилогу овог документа:

Прилог бр.202_Четрдесеточасовна радна недеља наставника за 2017/2018.

Прилог бр.303_Четрдесеточасовна радна недеља учитеља за 2017/2018.

33

2017/2018.


САСТАВ ТИМОВА И АКТИВА

Тим за заштиту од насиља, злостављања и занемаривања Тим за инклузивно образовање Тим за промоцију школе и

школски сајт

Координатор Марина Тешић Координатор Анита Јаковљевић Координатор Горан КековићЈелена Димић Марина Тешић Светлана Јовановић директорЧукић Вера Богдановић Слађана Колешан СањаАнита Јаковљевић Крешић Данијела Жељен Шимшић Секретар Славенка Кужет Рајић Гордана Тања ЧепурацДиректор Светлана Јовановић Митровић Александра Татјана Чубрило

Бранка Селаковић

Тим за професионалну оријентацију

Тим за културну и јавну делатност школе

Актив за праћење реализације Годишњег плана рада школе и развој школских програма

Координатор Љиљана Пауновић

Координатор Милијашевић Бојана Босиљка Милинковић

Педагог Марина Тешић Рајић Гордана Вера ЧукићПсихолог Анита Јаковљевић Сузана Анђеловски Сања ШкарићВесна Шимшић Ивана Марковић Директор Светлана ЈовановићЖељен Шимшић Љиљана Цвијетић Секретар Славенка Кужет

Тања Чепурац Aњa Даниловић Актив за школско развојно планирање

Љиља Порчић Јелена Димић Координатор Александра Жижић Јелена Дашић Мирјана Јандрић Јулијана КинкелаЉиљана Цвијетић Гордана ЖигићТања Калуђеровић Николина Маркош

Анна Глигоревић

Актив за израду извештаја о раду школе Тим за стручно усавршавање

Тим за израду Годишњег плана рада школе и развој школког програм

Директор Светлана Јовановић Координатор Љиљана Цвијетић Марина ТешићЈулијана Кинкела Милијашевић Бојана Светлана Јовановић директорКатарина Јаношевић Педагог Марина Тешић Славенка Кужет секретарСрећко Станковић Тим за разваој квалитета установе Јулијана Кинкела

Координатор Светлана ЈовановићПоповић Слађана

Секретар Славенка Кужет

Стручно веће Историје и Географије Веронауке и Грађанског васпитања

Стручно веће за Информатичко и техничко образовање

Руководилац општинског стручног актива српског

језика

Јелена Дашић Весна Шимшић Тања Калуђеровић

34

2017/2018.


Стручно већа Природних наука Стручно веће учитеља Црвени крст

Босиљка Милинковић Љиља Добрић Игор Петровић

Руководилац општинског стручног актива страних

језика

Руководилац Одељенског већа млађих разреда

Руководилац Одељенског већа старијих разреда

Љиљана Цветковић Поповић Слађана Татјана Чубрило

Распоред часова млађе смене Школска сведочанства Сервисирање рачунара

Јелена Братић Татјана Чепурац Горан Кековић

Вођење записника Наставничког већа

Распореди и документа за организацију рада школе Ученички парламент,

Лидија Наглић Јулијана Кинкела Јелена Дашић Руководилац

Љиљана Пауновић

Тим за обележавање значајних датума Школски одбор Комисија за преглед

упоредног дневника рада

Милосављевић Љубинка Босиљка Милинковић Весна Русов

Катарина Јаношевић Слађана Богдановић Сузана Ахђеловски

Унос и обрада података за државна тестирања и

информатичка подршка

Преглед докумената школе и лектура. Сајт школе

Стручно веће Ликовне и Музичке културе и Физичког

васпитања

Горан Кековић Светлана Јовановић директор Љиљана Порчић

Техничка подршка приредбама

Комисија за преглед дневника рада и Матичне књиге

Дежурство у нашој и другим школама – завршни испит

Сања Колешан Јелена Дашић Туфегџић Тања

Јулијана Кинкела Љиља Цветковић Лидија Наглић

Татјана Чепурац -фотограф Николина Маркош Ана Глигоревић

Јелена Стевановић Жигић Гордана

35

2017/2018.


Пописна комисија Данијела Крешић

Бранка Селаковић коор. Дан школе Богдановић Слађана

Марина Божић Добрић Љиљана Милосављевић Љубинка

Aњa Даниловић Колешан Сања Смиљанић Радмила

Срећко Станковић Петровић Игор Добрић Љиљана

Тања Туфегџић Смиљанић Радмила Петровић Игор

Лидија Наглић Миле Векић Јанковић Оливера

Слађана Богдановић Љиљана Порчић Весна Русов

Добрић Љиљана Љиљана Цветковић Абдурахман Мехмети

Тања Чубрило Дарко Петровић

Свети Сава школска слава Јелена Стевановић

Николина Марков Спортска такмичења

Сузана Ахђеловски Миле Векић Руководилац Летопис школе

Колешан Сања Дарко Петровић Гордана Жигић

Јанковић Оливера Весна Колашинац Анна Глигоревић

Рајић Гордана Љиљана Порчић Ивана Марковић

Братић Јелена

Документа за организацију рада школе млађих разреда

Данијела Крешић

Драгана Павловић

36

2017/2018.


Тимови за самовредновање основне школе "22. октобар", Сурчин 2017-2018. Припреме за израду новог ШРП

1. Школски програм и годишњи програм рада школе 2. Настава и учење

Координатор Босиљка Милинковић Координатор Слађана ПоповићМихаило Миленковић Драгана Војводић

Бранка Селаковић Љиљана ЦветковићДрагана Павловић Ана Глигоревић

Весна Русов Тања ЧубрилоКатарина Јаношевић

3. Постигнуће ученика Јелена СтевановићКоординатор Сања Шкарић

Јулијана Кинкела 4. Подршка ученицимаМилијашевић Бојана Координатор Жељен Шимшић

Зара Секуловић Ивана МарковићРада Смиљанић Срећко Станковић

Миле Векић5. Етос Љиљана Порчић

Координатор Aњa Даниловић Дарко ПетровићНада Бунчић

Мирјана Јандрић 6. РесурсиНиколина Марков Координатор Лидија Наглић

Сузана Ахђеловски Драгана ПавловићАбдурахман Мехмети Јелена Димић

7. Руковођење Координатор тимова за самовредновање

Координатор Весна Шимшић Јулијана КинкелаМарина Божић Праћење, едукација, координација

Љиљана Пауновић Припрема за годину израде новог ШРПЉубинка Милосављевић

Тања ТуфегџићВесна Колашинац

Проиритетна област ШРП Етос и Школски програм и годишњи програм рада

37

2017/2018.


ПОДЕЛА ОДЕЉЕЊА НА НАСТАВНИКЕ И ОСТАЛА ЗАДУЖЕЊА

НАСТАВНИЦИЗадужења наставника по распореду часова 2017-2018

Име и презиме наставника Разреди и одељења

Од. Стар. Укупно %

1 Тања Калуђеровић Српски језик, Цеца VI13 VII13‚VIII2 VII1 20 111,112 Љиљана Цвијетић Српски језик VII2,4 VIII134 VII2 20 111,113 Драгана Војводић Српски језик, V13 VI24 18 1004 Ивана Марковић Српски језик V24 10 55,555 Љиљана Цветковић Енглески језик VIII1234 VI123 V13 VI3 18 1006 Ана Глигоревић Енглески језик VII1234 VI4 10+12 113,337 Марина Божић Енглески језик V24 4 22,228 Љиљана Пауновић Француски језик VIII123 VII123 VI123 VIII1 18 100

9 Aњa ДаниловићФранцуски језик и Грађанско васп.

VIII4 VII4 VI4 V1234 V12,34 VI12 VI34, VII 14+4 98,66

10Босиљка Милинковић Математика VII123 VI13 VI1 20 111,11

11 Александра Жижић Математика VIII123 VI24 VI4 20 111,1112 Сања Шкарић Математика VIII4 V1234 V4 20 111,11

13Михаило Миленковић Математика VII4 4 22

14 Срећко Станковић Хемија VII1234 VIII1234 16 8015 Јулијана Кинкела Физика VI1234 VII134 VIII1234 22 11016 Бранка Селаковић Биологија VIII1234 VI1234 V24 V2 20 10017 Весна Русов Биологија VII1234 V13 12 6018 Тања Чубрило Историја VIII1234 VII1234 VI12 VI2 20 10019 Нада Бунчић Историја V1234 4 20

20Катарина Јаношевић Историја и Грађанско васп. VI34 4 20

21 Јелена Дашић Географија VIII12 VII1234 VI1234 VII3 20 10022 Јелена Стевановић Географија VIII34 V1234 8 40

23 Јелена ДимићМузичка култура Хор И Оркестар VIII1234 VII1234 VI1234 V1234 V1 20+2 110

24 Мирјана Јандрић Ликовна култура VIII1234 VII1234 VI1234 V1234 V3 20+1 10025 Жељен Шимшић Техничко V24 VI123 VII124 VIII12 VIII2 20 10026 Весна Шимшић Техничко V1234 VI34 VII23 VIII23 VIII3 20 10027 Татјана Чепурац Техничко V13 VI124 VII134 VIII14 VIII4 20 10028 Горан Кековић Информатика Ф VII2 V1234 VI VII VIII 20+2 110

29 Миле ВекићФизичко васп. + Изабрани спорт VIII13 VII13 VI13 V13 +VI13 VII13 16+2+3 105

30 Љиљана Порчић Физичко васп. + Изабрани сп. VIII24 VII24 VI24 V24+VI24 VII24 VII4 16+2+3 10531 Дарко Петровић Изабрани спорт VIII13 VI13 4 2032 Зара Секуловић Изабрани спорт VIII24 VI24 4 2033 Николина Марков Веронаука V13 VI13 VII24 VIII13, I1234 8+4 6034 Сузана Ахђеловски Веронаука V24 VI24 VII13 VIII24 I II III IV 8+12 100

35Абдурахман Мехмети Исламска веронаука V1,2 V3,4 VI 12 VI34 VII VIII 6 30

38

2017/2018.


УЧИТЕЉИИме и презиме Задузење Где

предаје ОС %1. Љубинка Милосављевић Учитељ 1-1 1-1 1002. Татјана Туфегџић Учитељ 1-2 1-2 1003. Радмила Смиљанић Учитељ 1-3 1-3 1004. Весна Колашинац Учитељ 1-4 1-4 1005. Гордана Рајић Учитељ 2-1 2-1 1006. Љиљана Добрић Учитељ 2-2 2-2 1007. Слађана Поповић Учитељ 2-3 2-3 1008. Сања Колешан Учитељ 2-4 2-4 1009. Вера Чукић Учитељ 3-1 3-1 10010. Слађана Богдановић Учитељ 3-2 3-2 10011. Јелена Братић Учитељ 3-3 3-3 10012. Бојана Милијашевић Учитељ 3-4 3-4 10013. Игор Петровић Учитељ 4-1 4-1 10014. Оливера Јанковић Учитељ 4-2 4-2 10015. Данијела Крешић Учитељ 4-3 4-3 10016. Драгана Павловић Учитељ 4-4 4-4 10017. Виолета Миладиновић Учитељ 1 и 2 1 и 2 100

18.Учитељ активиран преко Секретаријата за образовање

Учитељ3 и 4 3 и 4 100

19.Анна Глигоревић Наставник

енглеског језика 1/1234 1/1234 20%

20.Сузана Анђеловски Наставник

веронауке Млађи Млађи 100%

21.Марина Анић Наставник

енглеског језика Млађи Млађи 100%

22.Лидија Наглић Наставник

енглеског језика Млађи Млађи 100%

23.Абдул Рахман Мехмети Наставник

веронауке Млађи Млађи 70%

КАЛЕНДАР И РИТАМ РАДА

РИТАМ РАДНОГ ДАНА

Час траје 45 минута, велики одмор 25 минута (после 2. Часа), а остали, мали одмори по 5 минута. За време великог одмора ученици излазе напоље (ако су временске прилике непогодне, остају у ходнику); за време малих одмора ученици остају у учионици (млађи) или мењају учионицу – кабинет (старији) .

39

2017/2018.


ПРЕПОДНЕВНА СМЕНА ПОПОДНЕВНА СМЕНАУлазак у зграду 7.55 1. час 8.00 – 8.452. час 8.50 – 9.353. час 10.00 – 10.454. час 10.50 – 11.355. час 11.40 – 12.256. час 12.30 – 13.15

Улазак у зграду 13.251. час 13.30 – 14.152. час 14.20 – 15.053. час 15.30 – 16.154. час 16.20 – 17.055. час 17.10 – 17.556. час 18.00 – 18.45

КАЛЕНДАР ЗНАЧАЈНИХ АКТИВНОСТИ

Спортске, културно-забавне и рекреативне активности ученика оствариваће се кроз реализацију низа активности у школи. Најзначајније активности школе су:

Месец Културне активности Септембар Свечани пријем првака

Тематске изложбе у холу школеОктобар Обележавање месеца књиге

Посета сајму књигаДан старихОбележавање Дана школе – јубилеј 50 година

Новембар Школско такмичење рецитатораМеђуодељенска спортска такмичењаИзложба у оквиру секција

Децембар Фестивал наукеНовогодишњи маскембалНовогодишњи вашар (изложба и хумнитарна продаја

дечијих новогодишњих радова)Уређење ентеријера школе

ЈануарФебруар

Обележавање школске славе Св.СавеИзложба у оквиру секција

Март Дан државности СрбијеУређење школског двориштаОсмомартовска приредбаУпштинска и градска такмичења

Април За екологију душе –преуређење школског простора Ускршња изложба и организовање приредбеПролећни кросОпштинска и градска такмичења

Мај Излети и посете музејимаОктобар -/ мај – екскурзија и настава у природи,

Јун Вукова недеља

40

2017/2018.


РАСПОРЕД СМЕНА

Школа реализује наставу у две смене (млађи и старији ученици). Смена смена је на недељном нивоу.

Прва смена од 08.00 до 12.30 часова.Друга смена пд 13.30 до 19.20 часова.

ПРАВИЛНИК О КАЛЕНДАРУ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА

На основу члана 88.став 5. Закона о основама система образовања и васпитања („Службени гласник РС”, бр.72/09,52/11,55/13,35/15 – aутентично тумачење, 68/15 и 62/16-УС) и чл. 17. и 24. Закона о Влади („Службени гласник РС”, бр. 55/05, 71/05 – исправка, 101/07, 65/08, 16/11, 68/12 – УС, 72/12, 7/14 – УС и 44/14),

министар просвете,наукеи технолошког развоја доносиП Р А В И Л Н И К

О КАЛЕНДАРУ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДАOСНОВНЕ ШКОЛЕ ЗА ШКОЛСКУ 2017/2018. ГОДИНУ

Члан 1.Овим правилником утврђује се календар за остваривање образовно-васпитног рада

основне школе за школску 2017/2018. годину.

Члан 2.Остали обавезни и факултативни облици образовно-васпитног рада утврђени

наставним планом и програмом за основне школе планирају се годишњим планом рада.

Члан 3.Настава и други облици образовно-васпитног рада у основној школи остварују се у

току два полугодишта. Прво полугодиште почиње у петак, 1. септембра 2017. године, а завршава се у

среду, 31. јануара 2018. године. Друго полугодиште почиње у понедељак, 12. фебруара 2018. године. Друго полугодиште завршава се у четвртак, 31 маја 2018. године за ученике осмог

разреда, односно у четвртак, 14. јуна 2018. године за ученике од првог до седмог разреда.

Члан 4.Обавезни облици образовно-васпитног рада из члана 1. овог правилника за

ученике од првог до седмог разреда, остварује се у 36 петодневних наставних седмица, односно 180 наставних дана.

Образовно-васпитни рад за ученике осмог разрeда остварује се у 34 петодневне наставне седмице, односно 170 наставних дана.

У оквиру 36, односно 34 петодневне наставне седмице, школа је у обавези да годишњим планом рада равномерно распореди дане у седмици.

Сваки дан у седмици неопходно је да буде заступљен 36, односно 34 пута.

Члан 5.41

2017/2018.


Наставни план и програм за основну музичку и основну балетску школу остварује се према годишњем плану рада школе у петодневним или шестодневним наставним седмицама, у складу са законом.

Члан 6.У току школске године ученици имају јесењи, зимски, пролећни и летњи распуст.Јесењи распуст почиње у четвртак, 9. новембра 2017. године, а завршава се у

петак, 10. новембра 2017. године.Зимски распуст има два дела – први део почиње у среду, 3. јануара 2018. године, а

завршава се у понедељак, 8. јануара 2018. године, а други део почиње у четвртак, 1. фебруара 2018. године, а завршава се у петак, 9. фебруара 2018. године.

Пролећни распуст почиње у понедељак, 2. априла 2018. године, а завршава се у понедељак, 9. априла 2018. године.

За ученике од првог до седмог разреда, летњи распуст почиње у петак, 15. јуна 2018. године, а завршава се у петак, 31. августа 2018. године. За ученике осмог разреда летњи распуст почиње по завршетку завршног испита, а завршава се у петак, 31. августа 2018. године.

Члан 7.У школи се празнују државни и верски празници, у складу са Законом о државним

и другим празницима у Републици Србији („Службени гласник РС”, бр. 43/01, 101/07 и 92/11). У школи се празнује радно Дан сећања на српске жртве у Другом светском рату, Свети Сава – Дан духовности, Дан сећања на жртве холокауста, геноцида и других жртава фашизма у Другом светском рату, Дан победе и Видовдан – спомен на Косовску битку.

Дан сећања на српске жртве у Другом светском рату празнује се 21. октобра 2017. године, Свети Сава 27. јануара 2018. године, Дан сећања на жртве холокауста, геноцида и других жртава фашизма у Другом светском рату 22. априла 2018. године, Дан победе 9. маја 2018. године, Видовдан 28. јуна 2018. године

Свети Сава и Видовдан се празнују радно, без одржавања наставе, а Дан сећања на српске жртве у Другом светском рату, Дан сећања на жртве холокауста, геноцида и других жртава фашизма у Другом светском рату иДан победе су наставни дани, изузев кад падају у недељу.

Среда, 8. новембар 2017. године обележава се као Дан просветних радника.Члан 8.

Ученици и запослени у школи имају право да не похађају наставу, односно да не раде у дане следећих верских празника, и то:

1) православци – на први дан крсне славе;2) припадници Исламске заједнице – 1. септембра 2017. године, на први дан

Курбан Бајрамаи и 14. јуна 2018. године на први дан Рамазанског Бајрама;3) припадници Јеврејске заједнице – 30. септембра 2017. године, на први дан Јом

Кипура;4) припадници верских заједница које обележавају верске празнике по

Грегоријанском календару – 25. децембра 2017. године, на први дан Божића;5) припадници верских заједница које обележавају верске празнике по Јулијанском

календару – 7. јануара 2018. године, на први дан Божића;6) припадници верских заједница које обележавају дане васкршњих празника по

Грегоријанском и Јулијанском календару – почев од Великог петка, закључно са другим

42

2017/2018.


даном Васкрса (католици – од 30. марта до 2. априла 2018. године; православни од 6. априла до 9. априла 2018. године).

Члан 9.Годишњим планом рада школа ће утврдити екскурзије и време када ће

надокнадити наставне дане у којима су се остваривале екскурзије. Ако је дан школе наставни дан према календару, школа ће тај дан надокнадити на

начин који утврди годишњим планом рада.

Члан 10.Време саопштавања успеха ученика и подела ђачких књижица на крају првог

полугодишта, школа утврђује годишњим планом рада, у складу са овим правилником. Време поделе сведочанстава, као и време поделе диплома, школа утврђује

годишњим планом рада, у складу са овим правилником.Свечана подела ђачких књижица, ученицима од првог до седмог разреда, на крају

другог полугодишта, обавиће се у четвртак, 28. јуна 2018. године.Саопштавање успеха ученика музичке и балетске школе на крају другог

полугодишта и подела сведочанстава и диплома обавиће се у складу са годишњим планом рада школе, у складу са овим правилником.

Члан 11.Ученици осмог разреда полагаће пробни завршни испиту петак, 13. априла 2018.

године и у суботу, 14. априла 2018. године, а завршни испит у понедељак, 18. јуна 2018. године, уторак, 19. јуна 2018. године и среду, 20. јуна 2018. године.

Члан 12.Табеларни преглед календара образовно-васпитног рада основне школе за

школску 2017/2018. годину одштампан је уз овај правилник и чини његов саставни део.

Члан 13.Овај правилник ступа на снагу осмог дана од дана објављивања у „Службеном

гласнику РС – Просветном гласнику”.

Број: 610-00-461/2017-04 МИНИСТАРУ Београду, 16. јунa 2017. године Mладен Шарчевић

43

2017/2018.


TAБЕЛАРНИ ПРЕГЛЕД КАЛЕНДАРА ЗА ОСНОВНЕ ШКОЛЕ ЗА 2016/2017.

44

2017/2018.


КАЛЕНДАР ШКОЛСКИХ ТАКМИЧЕЊА

Школска такмичења у школској 2017/2018. реализоваће се по плану надлежних институција тачније кроз Календар такмичења који прописије Министарство просвете. Током школске године наставници ће припремати ученике за такмичења у оквиру додатне наставе, али и редовне наставе.Орјентисаћемо се по плану рада за прошлу школску годину због већ очекиване динамике такмичења ученика из наставних предмета.

ДЕЖУРСТВО У ШКОЛИ

Дежурство наставника током радног дана наведено је кроз распоре часова за старију и распоред часова за млађу смену. У случају ваннаставних активности које се повремено организују планираће је и дежурство наставника у зависности од саме активности.

РАСПОРЕД ЧАСОВА НАСТАВНИХ И ВАННАСТАВНИХ АКТИВНОСТИ

Распоред часова дат у прилогу:5_Распоред часова млађих разреда6_Распоред часова старијих разреда7_Распоред отворених врата, додатне, допунске наставе и ваннаставних активности

ИСПИТНИ РОКОВИ ПРИПРЕМНА НАСТАВА

Припремну наставу за ученике који се упуте на поправни/разредни испит од 1-8. Разреда школа ће организовати пре почетка испитног рока, најмање пет дана по два часа недељно за сваки предмет. Припремна настава за упис ученика осмих разреда за упис у средње школе обавиће се по завршетку наставне школске године у јуну месецу 2018.године, а припремна настава за полагање поправних испита у августу 2018. године, док ће за разредне испите припремна настава бити организована у јуну 2018.

45

2017/2018.


ГОДИШЊИ ФОНД ЧАСОВА ОБАВЕЗНИХ ОБЛИКА ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА, ИЗБОРНИХ И ФАКУЛТАТИВНИХ ОБЛИКА РАДА

ФОНД ЧАСОВА ОД ПРВОГ ДО ЧЕТВРТОГ РАЗРЕДА

ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ

ПРВИРАЗРЕД

ДРУГИ РАЗРЕД ТРЕЂИ РАЗРЕД ЧЕТВРТИ РАЗРЕД

нед. Год. Нед. Год. Нед. Год. Нед. Год.1. Српски језик 5 180 5 180 5 180 5 1802. Енглески језик 2 72 2 72 2 72 2 723. Математика 5 180 5 180 5 180 5 1804. Свет око нас 2 72 2 72 / / / /5. Природа и друштво / / / / 2 72 2 726. Ликовна култура 1 36 2 72 2 72 1 367. Музичка култура 1 36 1 36 1 36 3 1088. Физичко васпитање 3 108 3 108 3 108 2 72 Укупно 19 684 20 720 20 720 20 720

ОБАВЕЗНИ ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ / ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ/

1. Верска настава Грађанско васпитање

1 36 1 36 1 36 1 36

2. Чувари природеНародна традицнјаОд играчке до рачунараЛепо писање

1 36 1 36 1 36 1 36

Укупно 21 756 22 792 22 792 22 7921 Редовна настава 21 756 22 792 22 792 22 7922 Допунска настава 1 36 1 36 1 36 1 363 Додатни рад / / / / / / 1 36

Укупно 22 792 23 828 1 828 24 864 ОСТАЛИ ОБЛИЦИ ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДА 1 Час одељењског старешине 1 36 1 36 1 36 1-3 д 1-3 д

2 Друштвено техничке, хуманитарне , спортске и културне

1-2 36-72 1-2 36-72 1-2 36-72 1-2 36-72

Екскурзија 1-3 д 1-3 д 1-3 д 1-3 д 1-3 д 1-3 д 1-3 д 1-3 д

ФОНД ЧАСОВА ОД ПЕТОГ ДО ОСМОГ РАЗРЕД

ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ

ПЕТИ РАЗРЕД

ШЕСТИРАЗРЕД

СЕДМИРАЗРЕД

ОСМИ РАЗРЕД

нед. Год. Нед. Год. Нед. Год. Нед. Год.1 Српски језик 5 180 4 144 4 144 4 1442 Енглески језик 2 72 2 72 2 72 2 723 Ликовна култура 2 72 1 36 1 36 1 364 Музичка култура 2 72 1 36 1 36 1 365 Историја 1 36 2 72 2 72 2 726 Географија 1 36 2 72 2 72 2 727 Математика 4 144 4 144 4 144 4 1448 Биологија 2 72 2 72 2 72 2 729 Техничко и информатичко

образовање/ / 2 72 2 72 2 72

10 Техника и технологија 2 72 / / / / / /11 Информатика и рачунарство 1 36 / / / / / /

46

2017/2018.


12 Физичко и здравствено образовање 2 72 / / / / / /13 Физичко васпитање / / 2 72 2 72 2 7214 Хемија / / / / 2 72 2 7215 Физика / / 2 72 2 72 2 72

Укупно 24 864 25 900 26 936 26 936ОБАВЕЗНИ ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ ( 1,2,3) и ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ(3)

1. Верска наставаГрађанско васпитање

1 36 1 36 1 36 1 36

2. Страни језик-француски језик 2 72 2 72 2 72 2 723. Изабрани спорт

Одбојка, кошарка, атлетика1 36 1 36 1 36 1 36

4. Чувари природеИнформатика и рачунарствоЦртање, сликање и вајањеМатерњи језик са елементима

1 36 1 36 1 36 1 36

Укупно 28 1008 29 1044 31 1116 31 11161 Редовна настава 28 1008 29 1044 31 1116 31 11162 Допунска настава 1 36 1 36 1 36 1 363 Додатни рад 1 36 1 36 1 36 1 36

Укупно 30 1080 31 1116 33 1188 33 1188ОСТАЛИ ОБЛИЦИ ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДА

- Обавезне ваннаставне активности1 Час одељењског старешине 1 36 1 36 1 36 1-3 д 1-3 д2 Физичке активности 1,5 36-72 1,5 36-72 1,5 36-72 1,5 36-723 Хот и оркестар 1-2 36-72 1-2 36-72 1-2 36-72 1-2 36-72

- Слободне активности2 Друштвено техничке , хуманитарне ,

спортске и културне активности 1-2 36-72 1-2 36-72 1-2 36-72 1-2 36-72

Екскурзија До 2 д До 2 д До 3 д До 3 д

ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ( уз примену образовних стандарда за крај првог и другог циклуса основног образовања и васпитања)

Сви видови васпитно-образовног рада у овој школској години изводиће се по годишњем фонду који је утврђен Правилником о Наставном плану и програму и правилницима о изменама и допунама Правилника о Наставном плану и програму који су објављени у Просветним гласницима. У I,II,III,IV,V,VI,VII и VIII разреду основни/ обавезни предмети остварују се на основу Школских програма од 1 до 8 разреда.Обавезни наставни предмет из млађих и старијих разреда реализоваће се уз примену образовних стандарда за крај првог и другог циклуса основног образовања и васпитања. Образовни стандарди усвојени су током 2010. и 2011. Из следећих наставних предмета: Српски језик за крај првог циклуса основног образовања и васпитања Математика за крај првог циклуса основног образовања и васпитања Природа и друштво за крај првог циклуса основног образовања и васпитањаИ стандарди за наставне предмете за крај основног образовања и васпитања: Српски језик Математика Физика Хемија Биологија Историја Географија

47

2017/2018.


Музичка култура Ликовна култура Физичко васпитањеОбразовни стандарди су искази о темељним знањима, вештинама и умењима које ученици треба да стекну до одређеног нивоа у образовању. Стандарди артикулишу најважније захтеве школског учења и наставе и исказују их као исходе видљиве у понашању и расуђивању ученика. Преко стандарда се образовни циљеви и задаци преводе на много конкретнији језик који описује постигнућа ученика, стечена знања, вештине и умења. Основна карактеристика образовних стандарда је то што су дефинисани у терминима мерљивог понашања ученика. Засновани су на емпиријским подацима, а степен њихове остварености може се, из године у годину, емпиријски проверавати. На основу тих провера и пратећих анализа, у интервалима од 4 до 5 година, стандарде је потребно ревидирати. Успостављање и унапређење стандарда је континуиран процес, тесно повезан са променама положаја и улоге образовања у друштву.Образовни циљеви и образовни стандардиУ образовном систему смо и до сада имали формулисане циљеве и задатке за све нивое бразовања који се експлицитно наводе у наставним програмима за поједине предмете. Између стандарда, како су у овом документу постављени, и циљева наведених у наставним програмима постоје разлике, како у функцији коју имају тако и у степену операционализације и прецизности исказа. Формулације стандарда су конкретне, оперативне и дате у исказима шта ученик зна,може и уме и могуће их је проверити тестирањем или посматрањем. Стандарди су резултат процеса у току којега долази до усаглашавања између ефеката које је образовни систем остварио и оних које треба да постигне у „наредном кораку“. Они одговарају на нека тешка, а стратешки важна питања с којима се образовни системи увек изнова суочавају: какве ефекте постижемо у образовању и где можемо и морамо постићи боље ефекте са капацитетима којима располажемо. Овај баланс између онога „где смо“ и „где желимо да будемо“ веома је важан аспект образовних стандарда и битно их разликује од онога што је исказано кроз циљеве образовања. Савремени образовни системи охрабрују наставнике да траже различите путеве поучавања, помажу им да креирају образовно окружење које подржава процес учења и лични развој детета, а стандарди обезбеђују да сви ученици на крају одређеног образовног нивоа имају једнако квалитетна знања.Свако мерење и вредновање ученичких постигнућа врши утицај на наставу. Од суштинског значаја је да се организација, реализација, праћење и вредновање наставе заснивају на истим, јасно формулисаним, усаглашеним, и од свих учесника у образовању прихваћеним стандардима. Примена образовних стандарда ће омогућити да образовни рад буде ефикаснији и квалитетнији, а вредновање резултата објективније и поузданије. Образовни стандарди објективизују и стандардизују школско оцењивање знања.На школским оценама су засноване далекосежне животне одлуке, као што је избор школе и професије. Међутим, критеријуми оцењивања које примењују наставници могу бити субјективни. Проблем са различитим критеријумима оцењивања не може бити решен без усаглашених стандарда ученичких постигнућа. Када су критеријуми јасно и прецизно дефинисани, као што је то случај са образовним стандардима, наставник може лако да их примени. Тиме се повећава објективност свакодневног школског оцењивања, као и упоредивост школских оцена, што уједначава шансе ученика при упису у наредни ниво школовања. Уз то, стандарди омогућавају одговарајућим стручним институцијама да развијају наставне материјале који ће бити квалитетна подршка наставнику и ученицима

48

2017/2018.


у њиховом свакодневном раду. Образовни стандарди су основ за развијање инструмената који служе самовредновању рада школа, наставника и ученика. Стандарди ће помоћи наставницима да јасније сагледају хијерархију образовних циљева и задатака и да усмере напоре ка налажењу оних наставних облика, метода и средстава који у највећој мери доприносе њиховом остваривању. Стандарди ће омогућити ученицима увид у то шта се од њих очекује, шта треба да науче и како ће се њихово учење проверавати, што ће им помоћи да усмере додатну пажњу и напоре на суштинске делове градива. Ученици ће моћи да преузму већу одговорност за сопствено учење када знају шта се од њих очекује и које стандарде треба да остваре. Такође, њима се унапређује комуникација између школе и родитеља који сада тачно знају шта могу да очекују од школе у погледу образовања деце и могу активно да помогну у раду школе. Образовни стандарди представљају, прво, опис пројектованих и очекиваних домета образовног система у одређеној фази или етапи образовања, и друго, јасан и усаглашен инструмент за праћење и вредновање његове ефикасности. Применом стандарда можемо да добијемо податке о томе да ли мере које су предузете у образовном систему дају очекиване ефекте. Примена таквог система вредновања допринеће квалитетнијем планирању у области образовања и доношењу одлука које су засноване на емпиријски добијеним подацимаОбразовни стандарди формулисани су на три нивоа постигнућа.Нивои образовних стандарда описују захтеве различите тежине, когнитивне комплексностии обима знања, од једноставнијих ка сложеним. Сваки наредни ниво подразумева да јеученик савладао знања и вештине са претходног нивоа.

1. Основни нивоНа првом нивоу описани су захтеви који представљају базични или основни ниво знања, вештина и умења. Очекује се да ће скоро сви, а најмање 80% ученика/ученицаостићи тај ниво. На базичном нивоу налазе се темељна предметна знања и умења, то су функционална и трансферна знања и умења неопходна, како за сналажење у животу, тако иа наставак учења. Знања и умења са основног нивоа најчешће су мање сложена од оних сасредњег и напредног нивоа, али то није увек случај. Овде су смештена и она знања и умењакоја нису једноставна, али су тако темељна да заслужују посебан напор, који је потребан даби њима овладали готово сви ученици.

1. СредњинивоНа другом нивоу описани су захтеви који представљају средњи ниво знања, вештинаи умења. Он описује оно што просечан ученик/ученица може да достигне. Очекује се да ћеоко 50% ученика/ученица постићи или превазићи тај ниво.

1. Напредни нивоНа трећем нивоу описани су захтеви који представљају напредни ниво знања,вештина и умења. Очекује се да ће око 25% ученика/ученица постићи тај ниво. Знања иумења са овог нивоа су трансферна, пре свега за наставак школовања. Компетенције санапредног нивоа су по правилу и когнитивно сложеније од оних са базичног и средњегнивоа. То значи да се од ученика очекује да анализира, упоређује, разликује, критичкисуди, износи лични став, повезује различита знања, примењује их и сналази се и у новим инестандардним ситуацијама.'' (Преузето из Образовних стандарда за крај основног образовања и васпитања 2011.)

49

2017/2018.


ТАБЕЛАРНИ ПРИКАЗ ОБАВЕЗНИХ НАСТАВНИХ ПРЕДМЕТА

Бр. Наставни предмет РАЗРЕД 1 2 3 4 5 6 7 8ОБАВЕЗНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ

1. Математика Х Х Х Х Х Х Х Х2. Српски језик Х Х Х Х Х Х Х Х3. Енглески језик Х Х Х Х Х Х Х Х4. Француски језик Х Х Х Х5. Историја Х Х Х Х6. Географија Х Х Х Х7. Биологија Х Х Х Х8. Хемија Х Х9. Физика Х Х Х10. Музичка култура Х Х Х Х Х Х Х Х11. Ликовна култура Х Х Х Х Х Х Х Х12. Физичко васпитање Х Х Х Х Х Х Х13. Изабрани спорт-кошарка Х Х Х Х14. Изабрани спорт-одбојка Х Х Х Х15. Свет око нас Х Х16. Природа и друштво Х Х17. Техничко и информатичко образовање Х Х Х18. Техника и технологија Х19. Информатика и рачунарство Х20. Физичко и здравствено образовање Х

ТАБЕЛАРНИ ПРИКАЗ ИЗБОРНИХ НАСТАВНИХ ПРЕДМЕТА

ИЗБОРНИ НАСТАВНИ ПРЕДМЕТИ1 2 3 4 5 6 7 8

1 Веронаука Х Х Х Х Х Х Х Х2 Грађанско васпитање Х Х Х Х Х Х Х Х3 Лепо писање Х Х Х Х4 Чувари природе Х Х Х Х5 Народна традиција Х Х Х Х6 Од играчке до рачунара Х Х Х Х7 Информатика и рачунарство Х Х Х8 Хор и оркестар Х Х Х Х

Настава из обавезних изборних предмета организоваће се одељењима од 1 до 8 разреда и то из следећих предмета са по једним часом недељно односно 36 на годишњем нивоу за ученике од 1 до 7 разреда и 34 за ученике осмог разреда: веронаука – 1,2,3,4,5, 6, 7 и 8 разреда, грађанско васпитање -1,2,3,4,5, 6, 7 и 8 разреда,Ученицима 5 разреда понудиће се настава из обавезног страног језика – француски језик са по два часа недељно односно 72 на годишњем нивоу. Француски језик – 5,6,7,8 разредСем обавезних наставних предмета ученицима ће се понудити и изборни премети и то за ученике 1,2,3 и 4 разреда са по једним часом недељно односно 36 на годишњем нивоу: народна традиција, чувари природе, лепо писање и од играчке до рачунараУченицима старијих разреда у оквиру изворних предмета понудиће се 4 изборна наставна предмета и то са по једним часом недељно односно 36 на годишњем нивоу:

50

2017/2018.


информатика и рачунарство, чувари природе, сликање, вајање и цртање и матерњи језик са елементима националне културе.Изабрани спорт у оквиру слободних спортских активности реализоваће се од 5 до 8 разреда , а ученицима ће бити понућена ти спорта од којих ће се опредељивати за један са по једним часом недељно односно 36 на годишњем нивоу за ученике од 1 до 7 разреда и 34 часа годишње за ученике 8 разреда : кошарка, одбојка и атлетика.

ИЗБОРНИ ПРЕДМЕТИ И ФАКУЛТАТИВНЕ АКТИВНОСТИ–ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА

Наставни предмет/наставници

8 група петог разреда

8 група шестог разреда

8 група седмог разреда

6 група осмог разреда

Техника и технологија 5. и Техничко и информатичко образовање6,7,8.

Пети разред Шести разред Седми разред Осми разред

Жељен Шимшић V24 VI1234 VII124 VIII12

Весна Шимшић V134 VI3 VII23 VIII123

Тања Чепурац V123 VI124 VII134 VIII4

Укупно 60 група за ТИО

Сви разреди се деле на групе



На групе се дели VIII1 i VIII2


Две групе петог разреда

Једна група шестог разреда

Једна група седмог разреда

Нема група осмог разреда

Грађанско васпитање Пети разред Шести разред Седми разред Осми разред

Ања Даниловић V VI VII VIII

Укупно 4 групе Две групе Сви заједно Сви заједно Сви заједно


4 групе петог разреда

4 групе шестог разреда

4 групе седмог разреда

4 групе осмог разреда

Веронаука Пети разред Шести разред Седми разред Осми разред

Сузана Анђеловски V13 VI13 VII13 VIII13

Николина Марков V24 VI24 VII24 VIII2451

2017/2018.


Укупно 16 групa веронауке



Две групе шестог разреда


Једна група осмог разреда

Исламска еронаука Пети разред Шести разред Седми разред Осми разред

Абдулрахман Мехмети

V1,2 V3,4 VI12, VI34, VII VIII

Укупно 6 група



Две групе шестог разреда


Једна група осмог разреда

Информатика Пети разред Шести разред Седми разред Осми разред

Горан Кековић V1 V2 V3 V4 V1 V2 V3 V4

VI1 VI2 VI3 VI4 VII1 VII2 VII3 VII4

VIII1 VIII2 VIII3 VIII4



4 групе петог разреда

4 групе шестог разреда

4 групе седмог разреда

4 групе осмог разреда

Изабрани спорт Шести разред Седми разред Осми разред

Миле Векић VII1 VII3

Љиљана Порчић VII2 VII4

Дарко Петровић VI1 VI3 VIII1 VIII3

Зара Секуловић VI2 VI4 VIII2 VIII4



2 групе, 1 час хор, 1 час оркестар недељно

Хор и оркестар Шести разред Седми разред Осми разред

Јелена Димић VI VII VIII комбиновано

52

2017/2018.


Укупно 2 групе

IX. ДРУГИ ОБЛИЦИ НЕПОСРЕДНОГ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА

НАСТАВА КОД КУЋЕ И НА ДАЉИНУ

Родитељ, односно старатељ има право да организује свом детету основно школско образовање и васпитање код куће. Родитељ, односно старатељ је дужан да до краја наставне године писмено обавести школу у коју је дете, односно ученик уписан о намери да за своје дете од следеће школске године организује наставу код куће. Школа из става 2. Овог члана дужна је да организује полагање разредних испита из свихпредмета у складу са наставним планом и програмом. Основно школско образовање и васпитање код куће мора да обезбеди остваривање прописаних циљева, исхода и стандарда постигнућа. За ученика са сметњама у развоју и инвалидитетом који стиче образовање код куће остваривањем индивидуалног образовног плана са прилагођеним стандардима, образовање иваспитање код куће обезбеђује остваривање прилагођених стандарда. Настава може да се остварује, на захтев родитеља, односно старатеља и као настава надаљину. О образовању на даљину школа одлучује на основу расположивих средстава, потребних заовај вид образовања и васпитања. Школа води евиденцију о образовању и васпитању ученика код куће и на даљину.Ближе услове за остваривање и начин осигурања квалитета и вредновања наставе код куће и наставе на даљину прописује министар.У школи тренутно постоји један ученик који није у могућности да присуствују настави ОШ 22 октобар поседује 2 савремена информатичка кабинета са 40 радних станица са брзим АДСЛ интернетом.Наставници могу да прилагоде своје наставне програме из класичне наставе у материјал погодан учењу на даљину. Размена информација, докумената, мултимедије и интеракција између ученика и наставника би била остварена преко е-маила, chat-a ili конференцијском везом.Израда докумената, презентација, аудио и видео записа, као и прављење лекција и курсева за учење на даљину захтева додатне обуке наставника које се могу организовати кроз интерно стручно усавршавање или акредитоване програме.

ДОДАТНА НАСТАВА

Додатна настава се организују за ученике од 4-8. Разреда који испољавају посебну склоност и интересовање за поједине предмете у трајању од 1 часа недељно, тј. Са по 36 часова ( 4-7.р.) и 34 часова (8.р.) годишње. Планирање садражаја и реализације додатног васпитно-образовног рада израдиће предметни наставници у складу са задужењима.

ДОПУНСКА НАСТАВА

Допунска настава се организује од 1-8.разреда са по једним часом седмично за ученике који заостају и имају тешкоће у савладавању наставног програма или појединих његових делова. Планирање садражаја и реализације овог облика рада урадиће предметни наставници у складу са задужењима у оквиру четрдесеточасовне радне недеље.

53

2017/2018.


ПРИПРЕМНА НАСТАВА ЗА ПОПРАВНЕ И РАЗРЕДНЕ ИСПИТЕ

Припремну наставу за ученике који се упуте на поправни/разредни испит од 1-8. Разреда школа ће организовати пре почетка испитног рока, најмање пет дана по два часа недељно за сваки предмет.

ПРИПРЕМНА НАТАВА ЗА ЗАВРШНЕ ИСПИТЕ

Припремна настава за упис ученика осмих разреда за упис у средње школе обавиће се у по завршетку наставне школске године у јуну месецу 2018.године, а припремна настава за полагање поправних испита у августу 2018. Године, док ће за разредне испите припремна настава бити организована у јуну 2018.

ШКОЛСКЕ СЕКЦИЈЕ

Секције у основној школи "22. октобар" 2017-2018.

Секција

Број часова секције

недељно

Број часова

годишњеИме и презиме наставника Наставни

предмет

1

Драмско рецитаторска секција

1 36 Милијашевић Бојана Учитељ2 1 36 Крешић Данијела Учитељ3 1 36 Весна Колашинац Учитељ4 1 36 Ивана Марковић Српски језик5 1 36 Љиљана Цвијетић Српски језик6 1 36 Љиљана Цветковић Енглески језик7 1 36 Ана Глигоревић Енглески језик8 1 36 Лидија Наглић Енглески језик9 1 36 Љиљана Пауновић Француски језик

10 1 36 Aњa Даниловић Француски језик11

Литерарна секција 1 36 Драгана Војводић Српски језик

12 1 36 Јанковић Оливера Учитељ13 1 18 Добрић Љиљана Српски језик14 Новинарска секција.

Израда електронског часописа

1 36 Чукић Вера Учитељ

151 36 Тања Калуђеровић Учитељ

1Математичка секција

1 36 Босиљка Милинковић Математика2 1 36 Александра Жижић Математика3 1 36 Сања Шкарић Математика4

Математицка секција 1 36 Милосављевић Љубинка Учитељ

5 1 36 Поповић Слађана Учитељ6 1 36 Павловић Драгана Учитељ1 Секција ММН физике 1 36 Јулијана Кинкела Физика1

Еколошка секција1 36 Бранка Селаковић Биологија

2 1 36 Весна Русов Биологија3 1 36 Петровић Игор Учитељ

54

2017/2018.


1

Ликовна секција1 36 Јандрић Мирјана Ликовна култура

2 1 36 Радмила Смиљанић Учитељ

3 1 36 Гордана Рајић Учитељ1

Уређење холова школе1 36 Јандрић Мирјана Ликовна култура

2 2 36+36 Сузана Анђеловски Веронаука

1 Православна секција 1 36 Сузана Анђеловски Веронаука2 Православна секција 1 36 Николина Марков Веронаука

1Музичка секција 2 36+36 Јелена Димић Музичка култура

Хор и орк

1 Mоделарско макетарска секција

2 36+36 Жељен Шимшић Техничко образовање

22 36+36 Весна Шимшић Техничко

образовање

1Макетарска секција 1 36 Тања Чепурац Техничко


1

Саобраћајна секција

1 36 Тања Чепурац Техничко образовање

2 1 36 Тања Туфегџић Учитељ3 1 36 Колешан Сања Учитељ

4 1 36 Јелена Братић Учитељ

1 Атлетска секција1 36 Миле Векић Физичко

Васпитање

21 36 Љиљана Порчић Физичко

Васпитање

3 Рукометна секција1 36 Миле Векић Физичко

Васпитање

4 1 36 Љиљана Порчић Физичко Васпитање

5Кошаркашка секција

1 36 Миле Векић Физичко Васпитање

6 1 36 Љиљана Порчић Физичко Васпитање

ИНДИВИДУАЛНИ ПЛАНОВИ И ПРОГРАМИ РАДА НАСТАВНИКА

Наставници и стручни сарадници у обавези да израђују индивидуалне-оперативне планове рада за поједине наставне области и одређене видове ваннаставних активности, а на основу Правилника о наставном плану и програму за основну школу и задужења у оквиру 40-то часовне радне недеље за ову школску годину.Индивидуални планови и програми наставника обухватају следеће видове наставе и ваннаставних активности: редовну наставу ( основни /обавезни предмети); допунски рад; додатни рад; изборну наставу; припремну наставу.Ови програми и планови су саставни део Годишњег програма рада школе и Школских програма рада по разредима, а архивираће се у наставничким досијеима.Према стандарду 1.1.4. глобални/годишњи планови наставних предмета саставни су део годишњег плана рада. Праћење оперативних и годишњих планова обављаће педагпшко-

55

2017/2018.


психолошка служба и сви планови су саставни део досијеа наставника који се односи на планирање и програмирање рада школе.Годишњи планови садрже поред тема, односно области предмета и броја часова и циљеве учења по разредима (стандард 1.3.1) и образовне стандарде (стандард 1.3.2) и проверу остварености прописаних образовних стандарда или циљева учења наставног предмета (стандард 1.3.3).

X. ПРOГРАМ РАДА ПРОДУЖЕНЕ НАСТАВЕ /БОРАВАКА ЗА УЧЕНИКЕ ОД 1 ДО 4 РАЗРЕДА

Савремени начин живота све већем броју родитеља намеће потребу збрињавања детета млађег школског узраста које након редовне наставе одлази кући и без надзора проводи време до доласка родитеља. Самосталан боравак код куће често излаже дете многим опасностима, а страх и брига родитеља за дете током радног дана намећу потребу за организованом бригом о детету. Наша школа уочила је ову потребу и организовала рад продузеног боравка за ученике млађих разреда.У продужени боравак уписани су ученици првог, дугог, трећег и четвртог разреда, а рад реализују две учитељице.Радно време продуженог боравка је од 07.00 до 17.00 часова.Групе ученика продуженог боравка су:Први разред и други разред- хетерогена група ( ученици из одељења 1-1234 и 2-1234)Трећи и четврти разред – хетерогена група (ученици из одељења 3-1234 и 4-1234)Ученици од првог до четвртог разреда наставу похађају једне недеље пре подне од 8.00 часова, а наредне недеље после подне од 13.30 часова, где се наизменично смењују први и други, са трећим и четвртим разредом.У току дана деца која проводе време у продуженом боравку добијају ручак, а имају могућност и за две ужине у пекари школе.Ученици могу долазити у продужени боравак и касније, али улазак морају временски ускладити са редовним малим и великим одморима како се настава не би реметила.Учитељице које раде у продуженом боравку раде у две смене и недељно се смењују, пре подне до 12.00 (једна учитељица), после подне од 12.00 до 17.00 часова (две учитељице).Учитељице у продуженом боравку раде јединствено, сарађују свакодневно са учитељицама у настави, договарају се и према томе планирају свакодневне активности. Предвиђена је и сарадња са вероучитељем и наставником енглеског језика, са стручном службом и управом школе.Планирана је свакодневна сарадња са родитељима, као и реализација четири родитељска састанка од којих ће два бити заједно са учитељицама у настави и два самостална. Учитељице у продуженом боравку водиће свакодневну педагошку документацију у Дневнику образовно –васпитног рада.Садржај програма рада продуженог боравка-Продужени дневни рад након(или пре) редовне наставе-продужени боравак,један је од модела којим се може квалитетно и структурално одговорити на потребу родитеља да се о њиховом детету млађег школског узраста организовано брине у времену пре или после наставе,када родитељи нису у могућности то да чине.Стога се у ОШ“22.ОКТОБАР“ пре или после редовне наставе организује продужени боравак.Боравак се организује од 7 до 13:20 часова пре наставе и 11:40 до 17 часова после наставе.

56

2017/2018.


Групе ученика полазника боравка су хетерогене.Сачињавају их ученици различитих разреда (првог и другог) и различитих одељења.У продуженом боравку учи се кроз игру и забаву,ученици се навикавају на групни рад и сарадњу.Подстиче се стварање радних навика и осамостаљивање,развија другарство,толеранција,формирасе правилан однос према материјалним,духовним,моралним и културним вредностима. Садржаја у продуженом боравку реализује се у складу су са општим циљевима основног образовања; Омогућити детету пун живот и открити његове пуне потенцијале као јединствене особе Омогућити детету његов развој као социјалног бића кроз живот и сарадњу са осталима како би допринело добру у друштву Припремити дете за даље образовање и целоживотно учење(учити како учити)Кључна подручија рада су: хармоничан развој тела и душе лакоћа процеса социјализације и комуникације утемељење основе језичке комуникације утемељење основа математичке,логичке и научно_технолошке писмености културно-уметничко подручје развоја игре,спорт и рекреацијаОстваривање циљева и развој кључних подручја ће се најбоље одиграти усмеравањем рада на садржаје,теме,кључне појмове и образовна постигнућа која су прописана Наставним планом и програмом за одређени разред.Садржаје ће реализовати учитељ у продуженом боравку,али у договору са учитељем који ради у редовној настави.Стога је веома важно све активности планирати како би се постигла кохерентност међу одабраним садржајима и усклађеност деловања међу учитељима.Време предвиђено за реализацију пратећих активности треба реализовати у складу с претходно наведеним циљевима рада у продуженом боравку,имајући увек на уму узраст и могућности детета.Креативност,иновативност и учитељска вештина максимално ће доћи до изражаја при одабиру игара,литературе,културних садржаја као и садржаја којима ће реализовати захтеве за развојем социјализацијских и комуникацијских те радно-техничких компетенција.Посебну пажњу треба посветити целокупном развоју детета,у здраву,самосталну,радно оспособљену јединку која ће у будућности својим знањем,развијеним животним вештинама и ставовима допринети развоју друштва.Услови за извођење програма рада у продуженом боравку програм рада се реализује у свим расположивим просторијама у школи,укључујући и спортску салу и школско двориште.Током боравка деци је обезбеђен кувани оброк и ужина.Ученицима је обезбеђен материјал за рад,а при опремању простора укључена је и помоћ родитеља.Учионица је пространа,опремљена аудио-визуелном опремом,дидактичким материјалом,малом библиотеком...

Пре подне7:00-9:00 долазак у боравак,слободно време9:00-9:30 физичке активности9:30-10:00 одмор,ужина

После подне11:40-12:30 слободне активности ученика12:30-13:00 припрема за ручак,ручак13:00-13:30 слободно време

57

2017/2018.


10:00-11:30 самосталан рад ученика,домаћи задаци,вежбање11:30-12:30 слободне активности12:30-13:00 припрема за ручак,ручак13:00-13:30 слободно време

13:35-15:00 израда домаћих задатака,самосталан рад ученика15:00-15:25 одмор,ужина15:25-16:15 слободне активности16:15-17:00 слободно време

Значајне програмске активности наставника у продуженом боравку су: l Организација самосталног рада ученика (часови учења)l Организација активности у слободном временуСамосталним радом ученици у продуженом боравку организовано и плански, уз стручно – педагошку помоћ и сарадњу са учитељицом, утврђују, продубљују, примењују и коначно усвајају нова сазнања, умења и навике. Он се свакодневно организује из срског језика и математике, а повремено у току године и из других предмета. Учитељице ће уводити ученике у методе и технике учења и на тај начин ће доприносити дидактичко – методичкој и програмској корелацији са остваривањима програмских задатака у осталим наставним предметима и видовима рада. Задаци урађени на часовима самосталног рада се анализирају, исправљају и вреднују, али се не оцењују.Активности у слободном времену ученика имају првенствено рекреативно – забавни и стваралачки карактер. Организују се на принципу потпуне слободе избора, добровољности, самоорганизованости ученика у оквиру различитих група, како би омогућиле да у њима ученици стварају, откривају, представљају, увежбавају, одмеравају, изражавају речима, звуцима, покретима, бојама и другим разноврсним облицима и средствима. У њима ученици учествују у зависности од интересовања за садржаје који се организовано плански нуде.

ДНЕВНИ ПЛАН АКТИВНОСТИOганизација рада у продуженом боравкуПродужени боравак – две хетерогене групе ученика Полазници:Ученици 1., 2.,3. И 4. Разреда Величина групе: 15-30 ученика Време организације рада: 7.00 -17.00 часова.Образовно-васпитни рад :израда домаћих задатака и осталих задатака, уз пружање помоћи у учењуОстали облици рада: организовано слободно време, ваннаставне активности, рекреација, игре по слободном избору и друштвено-користан рад Kaдровске потребе: учитељи разредне наставе за рад у продуженом боравку.САМОСТАЛНИ РАД УЧЕНИКА (ЧАСОВИ УЧЕЊА)

писање домаћих задатакапонављање,вежбање и утврђивање обрађеног градива: српски језик, математика, свет око нас

АКТИВАН ОДМОР друштвене и едукативне игреигре упознавањаигре за социјално учењеигре за вежбање концентрацијеигре речима игре памћењаигре релаксације и опуштања игре по сопственом избору

58

2017/2018.


СЛОБОДНЕ АКТИВНОСТИ:

српски језик-читање,писање,језичке игре,драматизацијаматематика-занимљиви,проблемски и текстуални задацисвет око нас-квиз,уређење паноа,асоцијацијеликовна култура-цртање,сликање,илустровањемузичка култура-слушање музике,певање,играњеСпортске активностиФакултативне активности –посете, излети, шетње и екскурзије

СЛОБОДНО ВРЕМЕ активно слободно време у школском двориштудруштвене игре у учионици.гледање дечијих и цртаних филмоваслушање музикеуређење учионице

У продуженом боравку повезују се игра, учење и рад, то је добро разрађени и уравнотежени облик рада са циљем целовитог развоја ученика.Годишњи план пратећих активности по подручјима(оквирни курикулум)Пратеће активности су подељене у пет група:Мала школа великих ствари је област која обухвата учење о социјалним и културним тековинама,историјским чињеницама,екологији,лепом понашању,начинима комуникације,традицији,модернизацији,правилима понашања и обавезама…Оловка пише срцем је област која има за циљ да помогне ученику да савлада теме прописане школским планом и програмом,али и да прошири његово литерарно знање.Кроз ову активност ученици ће развити говорно и писмено изражавање,емоционални доживљај и разумевање књижевног изражаја,учење нових термина.Шарам-стварам је ликовно-вајарска секција.Уз помоћ облика и боја до уметничког изражаја.Певам,плешем,глумим је музичко-драмска секција.Ритам,покрет,звук,глас су елементи које ће деца користити у радионицама.Игре без граница је активност која доприноси развоју моториких способности,развоју другарства и начина комуникације.УСЛОВИ ЗА ИЗВОЂЕЊЕ ПРОГРАМА РАДА ПРОДУЖЕНОГ БОРАВКАПрограм рада у продуженом боравку реализоваће се у просторијама које су предвиђене и прилагођене потребама деце, у сали за физичко васпитање, у школском дворишту, библиотеци, компјутерској учионици, као и у парку са игралиштем које се налази у непосреној близини школе. Просторије у којима се реализују активности продуженог боравка су опремљене аудио визуелном опремом (телевизор, cd плејер), дидактичким средствима а имају могућност да користе и школску библиотеку са читаоноцом. Поред наведеног школа ће се трудити да обезбеди и фломастере, бојице, колаж папир, водене боје, бојанке, лопте, играчке (лего коцке, различите друштвене игре).Простор кухиње је прилагођен је за исхрану деце. Због сталног одржавања високог нивоа хигијене планирано је да деца која похађају продужени боравак редовно се опремају убрусима за руке, тоалет папиром и течним сапуном.

Напомена: Планови рада свих ових облика образовноваспитног рада саставни су део годишњег плана рада и биће архивирани у школској документацији.

59

2017/2018.


XI. ОПШТИ ПОДАЦИ О УЧЕНИЦИМА

У основној школи организује се настава за 803 ученика.Квалификациона структура родитеља је веома ниска. Већина родитеља има трећи степен стручне спреме, основну школу, али има и оних који немају дана основне школе. Ово за за последицу има низак животни стандард у већини породица .Није занемарљив ни број родитеља који имају завршену ОШ и чија је примарна делатност пољопривреда. У школи има 39,09% ученика ромске популације чији животни стандард је много нижи него у породицама осталих ученика. Сарадња са родитељима била на задовољавајућем нивоу до сада, јер задњих година на наше велико задовољство родитељи су постали покретачи низа активности за унапређење васпитно-образовног рада школе, низом иницијатива да се заврши објекат који је намењен за нову школску зграду како би се услови унапредили. Ученици у највећем броју живе у мешовитим радничко-пољопривредним домаћинствима. Образовна структура породица у највећем се проценту заснива на непотпуној основновној школи, основном и средњем образовању, док је високо образовање веома ретко. Школу похађа одређени број расељених породица из Хрватске , Босне као и са Косова. Понашање ученика у школи па и ван ње тешко је категорисати. Различита социо-економска структура породица у Сурчину иде у прилог претходно наведеној констатацији. Оцене из владања ученика на крају школске године указују нам да мањи проценат ученика има проблем са дисциплином и друштвено непожељним понашањем које је могуће контролисати сталном кооперацијом педагошко-психолошке службе, разредних старешина, предметних наставника са родитељима. Школа има проблема са ученицима који избегавају редовно школовање, а није занемарљив податак да тешко успостављамо сарадњу са око 15 % родитеља или је та сарадња сведена на минимум. Школа као институција покушава да сарадњу са родитељима унапреди и смањи број родитеља који се неинформишу о својој деци кроз активности које је предвидела и у овој школској години.Значјно је истаћи да је социо-економски статус родитеља низак. Стручна спрема родитеља је на ниском нивоу, доминирају родитељи који су завршили средњу школу, али није занемарљив број родитеља који нема основну школу. Број родитеља који имају високо образовање креће се око 7%.Сви ученици се налазе у непосредној близини школе и нико није удаљен више од 4 км од школе као институције.

XII. ПОДАЦИ И УЧЕНИЦИМА И РОДИТЕЉИМА, СОЦИО-ЕКОНОМСКИ СТАТУС, ОБРАЗОВАНОСТ, САСТАВ ПОРОДИЦА,

УДАЉЕНОСТ ОД ШКОЛЕ

Подаци о условима становања ученика У основној школи организује се настава за762 ученика. Квалификациона структура родитеља је веома ниска. Већина родитеља има трећи степен стручне спреме, основну школу, али има и оних који немају дана основне школе. Ово за за последицу има низак животни стандард у већини породица .Није занемарљив ни број родитеља који имају завршену ОШ и чија је примарна делатност

60

2017/2018.


пољопривреда. У школи има 35,83% ученика ромске популације чији животни стандард је много нижи него у породицама осталих ученика. Сарадња са родитељима била на задовољавајућем нивоу до сада, јер задњих година на наше велико задовољство родитељи су постали покретачи низа активности за унапређење васпитно-образовног рада школе, низом иницијатива да се заврши објекат који је намењен за нову школску зграду како би се услови унапредили. Ученици у највећем броју живе у мешовитим радничко-пољопривредним домаћинствима. Образовна структура породица у највећем се проценту заснива на непотпуној основновној школи, основном и средњем образовању, док је високо образовање веома ретко. Школу похађа одређени број расељених породица из Хрватске , Босне као и са Косова. Понашање ученика у школи па и ван ње тешко је категорисати. Различита социо-економска структура породица у Сурчину иде у прилог претходно наведеној констатацији. Оцене из владања ученика на крају школске године указују нам да мањи проценат ученика има проблем са дисциплином и друштвено непожељним понашањем које је могуће контролисати сталном кооперацијом педагошко-психолошке службе, разредних старешина, предметних наставника са родитељима. Школа има проблема са ученицима који избегавају редовно школовање, а није занемарљив податак да тешко успостављамо сарадњу са око 15 % родитеља или је та сарадња сведена на минимум. Школа као институција покушава да сарадњу са родитељима унапреди и смањи број родитеља који се неинформишу о својој деци кроз активности које је предвидела и у овој школској години.Значјно је истаћи да је социо-економски статус родитеља низак. Стручна спрема родитеља је на ниском нивоу, доминирају родитељи који су завршили средњу школу, али није занемарљив број родитеља који нема основну школу. Број родитеља који имају високо образовање креће се око 7%.Сви ученици се налазе у непосредној близини школе и нико није удаљен више од 4 км од школе као институције.

ОСНОВНИ ПОДАЦИ О УЧЕНИЦИМА УПИСАНИМ У ПРВИ РАЗРЕД

У нашој установи се испитивање деце за упис у први разред спроводи од априла па до семптембра (не укључујући август). Током септембра долази још деце за упис, припадници мањина, који нису имали информацију о терминима за тестирање деце код психолога, нити о терминима за упис деце у први разред. Један део њих долази и без документације, али се и они редовно уписују због потребе за масовним укључивањем деце припадника мањина у образовни систем Републике Србије. Ученике за упис у први разред тестирамо: „Ревиск“- Ревизијом Векслеровог теста интелигенције, али и Бендер Гешталт и „Харис-Гудинаф цртежом људске фигуре, због потребе за бољом проценом нивоа развоја деце припадника мањина.Ради бољег постигнућа у школи, саветујемо родитеље да равноправно са матерњим језиком укључе и употребу српског језика, или да барем у већој мери у свакодневном животу користе српски језик. За потребе деце која се превремено уписују у први разред користимо тест: „Ревиск“- Ревизија Векслеровог теста интелигенције.

61

2017/2018.


Детаљни подаци о ученицима генерације првака 2017./18. године, који се односе на: постигнуће и понашање ученика приликом тестирања, специфичности о развоју, здравственом стању и породичној ситуацији, као и васпитним стиловима родитеља, налазе се у Досијеу ученика за 2017/18. годину. У току првих неколико месеци пратићемо напредовање ученика и предложити евентуална прилагођавања услова, градива или стандарда, наравно поштујући поступност и у сарадњи са учитељима, родитељима и интерресорном комисијом. Глобално можемо рећи да има доста ученика са већ солидним образовним навикама, натпросечних способности, са високим потенцијалима за рад и постигнуће. Уписали смо четири одељења ученика првог разреда. ПП служба је дала предлог за прелиминарну расподелу ученика по одељењима, али након планираног састанка са учитељицама првог разреда, дистрибуција ученика по одељењима и релевантним категоријама изгледа овако:

Одељење I1 – Љубинка Милосављевић

Дечаци /13 Девојчице/13 Мањине/14 Потребе за социјализацијом/1

Здравствене потешкоће/0

Логопедски проблеми/ 2

Породични проблеми/0

Емоционалне потешкоће/0

Когнитивне потешкоће/0 Депривација/2 Укупно/26

Одељење I2 - Татјана Туфегџић







Одељење I3 – Радмила Смиљанић







Одељење I4 – Весна Колашинац







Очекујемо још један талас уписа ученика највише припадника мањина, на основу искуства из претходних година.

62

2017/2018.


Став Школе био је да се, где год је то могуће, изађе у сусрет жељама родитеља везаним за избор учитељице или спајања деце која се друже. То је утицало на уједначавање одељења по полу, али није утицало на когнитивну структуру, а по речима учитељица, успели смо да распоредимо децу по одељењима према њиховим развојним потребама и најбољем интересу. Тако да сва деца у свим одељењима имају једнаке образовне шансе. Ове године имамо ученика којем је одобрено учење на даљину од стране Министарства просвете, због тешког здравственог стања. Сарадња са педагошким асистентом је остварена у току тестирања, тако да су ученици са најтежим депривационим проблемима са њом започели рад током лета.

БРОЈНО СТАЊЕ УЧЕНИКА И ОДЕЉЕЊА И УЧЕНИКА КОЈИ РАДЕ ПО ИОПИМА

ОДЕЉЕЊЕ ОДЕЉЕЊСКИ СТАРЕШИНА

M Ж УКУПНО БР.РОМА

ИНКЛУЗИЈАИОП-

1ИОП-

2ИОП-

3УКУПНО

1/1 Љубинка Милосављевић 13 13 26 141/2 Татјана Туфегџић 14 14 28 131/3 Радмила Смиљанић 12 14 26 101/4 Весна Колашинац 14 13 27 13

1. разред 53 54 107 50 0 0 02/1 Гордана Рајић 15 16 31 142/2 Љиљана Добрић 15 14 29 102/3 Слађана Поповић 17 14 31 10 12/4 Сања Колешан 17 13 30 10

2. разред 64 57 121 44 1 0 0 13/1 Вера Чукић 15 12 27 11 13/2 Слађана Богдановић 12 14 26 9 13/3 Јелена Братић 15 12 27 103/4 Бојана Милијашевић 11 15 26 11

3. разред 53 53 106 44 2 0 0 24/1 Игор Петровић 13 11 23 54/2 Оливера Јанковић 10 11 21 10 24/3 Данијела Крешић 14 10 24 94/4 Драгана Павловић 12 13 25 12 2

4. разред 49 44 93 36 2 2 0 4Од 1. До 4. 219 208 421 174

5/1 Јелена Димић 17 12 29 12 2 35/2 Бранка Селаковић 15 15 30 15 3 15/3 Мира Јандрић 11 18 29 18 4 15/4 Сања Шкарић 17 13 30 14 / 3

5. разред 60 58 118 61 9 8 0 176/1 Босиљка Милинковић 9 15 24 8 1 26/2 Татјана Чубрило 14 10 24 10 1 /6/3 Љиљана Цветковић 14 10 24 7 1 /6/4 Александра Жижић 13 12 25 11 / 1

6. разред 50 47 97 36 3 3 0 67/1 Тања Калуђеровић 11 10 21 9 / /7/2 Љиљана Цвијетић 12 9 21 8 / 17/3 Јелена Дашић 13 9 22 7 / 27/4 Љиљана Порчић 13 11 24 11 / 1

7. разред 49 39 88 35 0 4 0 48/1 Љиљана Пауновић 10 8 18 9 2 /8/2 Жељен Шимшић 7 12 19 5 1 /8/3 Весна Шимшић 10 8 18 4 / /8/4 Тања Чепурац 8 10 18 5 1 /

63

2017/2018.


8. разред 35 38 73 24 4 0 0 0Од 5. До 8. 194 182 376 156

Укупно 413 390 803 330Укупно 803 ученика од којих је 330 припадника националних мањина -39,09 %У млађим разредима 167 У старијим разредима 136

XIII. ПРОШИРЕНА ДЕЛАТНОСТ ШКОЛЕ

Основана школа ''22.октобар '' из Сурчина у оквиру свог делокруга рада није планирала у школској 2017/2018. Активности које се односе на проширену делатност школе.

XIV. ПЛАНОВИ И ПРОГРАМИ РУКОВОДЕЋИХ И СТРУЧНИХ ОРГАНА УСТАНОВЕ

ПЛАН И ПРОГРАМ РАДА НАСТАВНИЧКОГ ВЕЋА

Наставничко веће је најшири стручни орган школе који сачињавају наставници и стручни сарадници. Директор школе сазива и руководи седницама Наставничког већа без права одлучивања. Наставничко веће :

утврђује предлог Годишњег програма васпитно-образовног рада,разматра извештај директора школе, одељенских старешина, стручних сарадника,

стручних већа иактива,стара се о организацији васпитно-образовног рада,врши поделу одељења и часова на наставнике,даје предлог директору за распоређивање прекобројних часова на наставнике,предлаже три представника из редова запослених за Школаски одбор,разматра распоред часова,доноси одлуке о уџбеницима и приручницима одобреним од Просветног савета

РепубликеСрбије,даје предлог програма екскурзије уз претходно утврђивање праваца, као и

летовања,зимовања и наставе у природи,утврђује календар такмичења и обезбеђује услове за њихово припремање,утврђује план стручног усавршавања наставника и стручног сарадника,предлаже разредне старешине, руководиоце стручнох већа и актива,даје мишљење Школском одбору за избор директора школе,доноси одлуке о похваљивању и награђивању и изриче васпитно-дисциплинске

мере из својенадлежности,разматра извештаје након извршених систематских прегледа, као и

резултате мерењафункционалних способности ученика, и доноси мере за развијање физичког здравља ученика,

анализира степен опремљености школе наставним средствима и другом дидактичком опремому односу на норматив,

64

2017/2018.


разматра и усваја извештаје о постигнутим резултатима на крају класификационих периода идоноси мере за превазилажење уочених тешкоћа у циљу унапређивања васпитно-образовнепраксе школе,

разматра резултате рада стручних органа и стручних сарадника школе,анализира рад ученичких организација и њихов допринос остваривању задатака

школе,одобрава предузимање мањих истраживачких пројеката и испитивања са циљем

свестранијегсагледавања узрока одређених проблема који се јављају у раду ученика и наставника;

разматра и усваја структуру четрдесеточасовне радне недеље наставника и стручнихсарадникак

разматра резултате добијене истраживањима и с тим у вези доноси одговарајуће мере,

утврђује распоред испита и именује испитне комисије,разматра и усваја Годишњи извештај о раду школе и утврђује мере за

превазилажење уоченихтешкоћа и проблема у раду,додељује похвале и дипломе ученицима,одобрава дуже одсуство ученика,оцењује резултате наставника и стручних сарадника и предлаже похвале и

нмаграде и напредовање у складу са прописима,изриче васпитно-дисциплинске мере када је то утвршено актима школе;предалаже распоред полагања испита и састав испитних комисија које одређује

директор школе,оцењује извештај о реализацији свих садржаја рада из Годишњег плана, а на крају

класификационих периода утврђује мере за унапређење рада и превазилажење проблема и недостатака,

обавља и друге послове предвиђене Статутом школе.

Поред понуђених садржаја Наставничко веће је у обавези да разматра и питања из области савремене педагошке литературе и врши и друге послове који му закономи под законским актима буду стављене поднадлежност.

ВРЕМЕОСТВАРИВА

ЊАПРОГРАМСКИ САДРЖАЈИ

НОСИОЦИПОСЛА

СЕПТЕМБАР Усвајање Годишњег програма рада школе за 2017/2018.Годи

Разматра и усваја Извештај о раду за протеклу школску годину

Разматра и усваја извештај о раду директора за протеклу школску годину

Утврђује програм ескурзије ученика

Директор,Педагог,

Психолог, Разредне

старешине, рук. Стр. Већа , наставник географије

65

2017/2018.


Организацуја допунске и додатне наставе и ваннаставних активности

Организација родитељских састанака и других текућих питања

Усвајање програма стручног усавршавања Анализа снабдевености ученика потребним

уџбеницима и потребним прибором за радРазно

ОКТОБАРАнализа опремљености кабинета наставним средствимаПотребе за набавком нових средставаДоговор око прославе Дана школе

рук. Стр. Већа ,Педагог,

Психолог

НОВЕМБАР Анализа успеха и дисциплине на крају првог класификационог периода и мере за њихово побољшање

Анализа извођења допунске и додатне наставе као и слободних активности

Реализација Школског развојног плана Тим за самовредновање рада школеОстваривање циљева и задатака васпитања и

образовањаРазно

Рук О.В., Одељенске старешине

ДЕЦЕМБАР Предлог мера и активности за бољу припрему ученика за предстојећа такмичења

Организација припрема за прославу Св.СавеСтручно усавршавање наставника – анализаОрганизација новогодишњих активностиЗимске бесплатне активности за ученикеРазно

Рук О.В., Одељенске

старешине ,рук. Стр.

Већа ,едагог, Психолог

ЈАНУАРФЕБРУАР

Анализа успеха и дисциплине на крају првог полугодишта и мере за њихово побољшање

Усвајање закључка и доношење мера за побољшање успеха у другом полугодишту

Анализа реализације годишњег програма рада у току првог полугодишта, извештај о реализацији васпитно-образовног рада

Анализа реализације додатне, допунске, секција и ваннаставних активности

Анализа реализације Плана сарадње са родитељимаАнализа рада одељенских већа, стручних актива,

разредног старешинства и индентификовање проблема у радуДоговор о саопштавању успеха ученика и организацији

родитељских састанакаОрганизација учешћа ученика на смотрама и

такмичењимаИзвештај директора о инструктивно- педагошком радуИзвештај о оперативном планирању наставника за прво

полугодиште Разно

Стручни сарадници, директор, одељенске

старешине и предметни наставници

66

2017/2018.


МАРТ

Календар такмичења ученика за 2017/2018.Доношење одлуке о коришћењу уџбеника,

приручника, радних свесака и часописа у 2018/2019. ГодиниАнализа реализације програма стручног усавршавања Анализа остваривања програма професионалне

оријентацијеИнформације за реализацију Школског развојног планаИнформације о самовредновању кључних области рада

школе за 2017/2018.Разно

Раз.старешинеРук.ОВ

ДиректорПедагог

ПсихологПредметни НаставнициОдељењске старешине

АПРИЛ

Анализа успеха и владања ученика на крају трећег класификационог периода

Усвајање закључка и доношење мера за побољшање успеха и дисциплине

Анализа остваривања наставног плана и програма редовне, допунске, додатне наставе, секција...

Организација излета, екскурзија , наставе у природи...Анализа посећених часова директора и стручних

сарадникаРазно

Рук.ОВДиректорПедагог

ПсихологПредметни НаставнициОдељењске старешине

МАЈ

Извештај о реализацији излета, екскурзија, наставе у природи

Анализа успеха и дисциплине ученика осмих разреда Доношење одлуке о избору Ђака, спортисте и

спортисткиње генерације као и награда, похвала и посебних дилома за ученике осмих разреда

Организационе припреме за полагање завршног испита ученика осмог разреда

Разно

Раз.стар.НВ

Педагог

ЈУН

Анализа успеха и дисциплине на крају наставне годинеУсвајање закључка и доношење мера за побољшање

успеха и дисциплине у наредној школској годиниИзвештај о реализацији излета, екскурзија, наставе у

природи Доношење одлуке о додели диплома и награда

ученицима од првог до седмог разредаИзвештај праћења реализације Годишњег, Школског

програма и Развојног плана школе током школске 2017/2018. Године

Анализа рада стручних органа и стручних активаГодишње месечно и свакодневно припремање

наставника за непосредан васпитно- образовни рад Усвајање програма рада школе ( директора , педагога,

психолога, наставничког већа ...) за школску 2017/2018.Извештај о оперативном планирању наставника за прво

полугодиште Анализа дневног планирања рада наставникаАнализа посећених часова

ПедагогСтручна већа

Разстарешине

Рук.ОВДиректорПсихолог

Предметни НаставнициОдељењске старешине

67

2017/2018.


Доношење одлуке о разредним старешинама петих разреда

Анализа успеха на такмичењимаРасподела фонда часова

АВГУСТ Распоред припремне наставе и именовање комисије за поправне/разредне испите као и распоред полагања испита

Анализа успеха и владња ученика и реализације Годишњег и Школског програма на крају 2017/18.

Подела задужења наставницима у оквиру четрдесеточасовног радног времена

Предлог програма извођења екскурзија, излета,камповање, зимовања, летовања и извођења наставе у природи

Извештај о извршеним припремама за почетак нове школске године

Разно

НВДиректорКомисија

Рук.стр.већа

НАПОМЕНА У току школске године Наставничко веће ће из делокруга свога рада донети следеће одлуке :

о усвајању успеха и дисциплине током школске године 2017/2018. као и успеха после поправних и разредних испита о извођењу ђачких екскурзија

о извођењу припремне наставе о употреби уџбеника и приручника о подели предмета на наставнике и одређивање разредног

старешинства о проглашењу ученика носиоца дипломе ,,Вук Караџић'',

посебних диплпма и проглашењу ученика генерације о усвајању плана и програма наставничког већа , директора, педагога, психолога, стручног усавршавања наставника и сарадника

о упућивању ученика на поправне и разредне испите о фонду часова припремне наставе о усвајању распореда часова редовне , изборне,допунске,

додатне наставе и ваннаставних активности.***** За извршење планираних садржаја одговоран је директор школе , чија је дужност да у сардњи са стручним сарадницима и другим наставницима/ професорима припреми седнице и спроводи закључке (Закон о основама система образовања и васпитања ).

ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕНСКОГ ВЕЋА од 1. До 4. РАЗРЕДА

Одељењско веће чине сви учитељи млађих разреда и стручни сарадници. На седницама Одељењских већа биће и следећи заступљени садржаји:

Упознавање већа са основним садржајима рада стручних органа,а у којима се налази и садржај рада разредних већа

израда оперативних планова за текућу школску годину

68

2017/2018.


дискусија о остваривању циљева,задатака,садржаја,стандарда васпитно-образовног рада у настави,друштвеним и слободним активностима као и о осталим облицима рада

утврђивање мера за унапређивање рада и постизање бољих резултата разматрање проблема оптерећености ученика и равномерној расподели задатака у

настави индентификовање ученика којима је потребна помоћ у раду и одређивање ИОП'-а

као и специјална помпоћ психолошко-педагошке службе у школи редовно информисање о реформи у школству,раду школског развојног тима као и

укључивање већа у тимски рад и стручно усавршавање анализа поремећених односа између појединих наставника,ученика и родитеља индетификовање ученика за допунску и додатну наставу укључивање ученика у рад секција у складу са њиховим интересовањима и

склоностима праћење и стимулисање рада одељењских заједница и предузимање адекватних

мера у отклањању уочених тешкоћа уједначавање критеријума за постављање задатака и временско ангажовање

ученика домаћим задацима и другим обавезама организација разноврсних облика културно-забавног и рекреативног живота

ученика разматрање решавања осталих питања у вези са планирање и програмирањем корелација при обради одређених садржаја распоред контролних и писмених задатака награде, похвале и казне ученика план посета,екскурзија,излета и рекреативне наставе подстицање ученика на самостални рад

ВРЕМЕ ПРОГРАМСКИ САДРЖАЈИ ЧЛАНОВИ

август 1. Распоређивање поноваца по одељењима2. Расподела учионица и смена3. Утврђивање распореда за наредну школску

годину4. Иницијални тестови5. Израда орјентационих распореда за септембар6. Пријем првака7. Анкетирање ученика за продужени боравак8. Избор дестинација за излете и наставу у

природи,полудневних излета као и посете позориштима и биоскопима

9. Разно

Чланови већа

септембар 1. Утврђивање предлога ученика које треба упутити на допунску и додатну наставу,као и слободне активности и ученика за ИОП

2. Усклађивање распореда часов3. Припрема и дефинисање наставних циљева

наставе у природи4. Одређивање рада отворених врата


69

2017/2018.


5. Разно

октобар 1. Упознавање са социоекономским и интелектуалним особинама ученика првих разреда

2. Разматрање критеријума оцењивања3. Анализа успеха ученика петих разреда4. Припрема приредбе за дан школе5. Организација за активности у оквиру дечје

недеље6. Разно


новембар 1. Успех ученика на првом класификационом периоду

2. Изостанци,дисциплина и васпитне мере3. Реализација часова слободне

наставе,ваннаставних активности и секција4. Рад са ученицима који раде по ИОП-у5. Извештаји са појединих манифестација6. Разно


Децембар

Јануар

1. Успех ученика на крају првог полугодишта2. Изостанци,дисциплина и васпитне мере3. Реализација часова слободне

наставе,ваннаставних активности и секција4. Праћење стручне литература и анализа поремећаја

у понашању5. Организације огледних часова и трибина6. Организација прославе школске славе7. Разно


Фебруар

Март

1. Мултимедијална настав у малђим разредима2. Коришћење стручне литературе


Април 1. Анализа успеха на крају трећег класификационог периода

2. Изостанци,владање и васпитне мере3. Реализација часова4. Анализа сарадње са родитељима5. Разно


Мај 1. Предлог набавке стручне литературе и уџбеника Чланови већа

Јун 1. Успех ученика на крају школске године2. Изостанци,владање и васпитне мере3. Похвале и награде ученицима који су освојили

неко од прва три барем на нивоу општинских такмичења


70

2017/2018.


4. Реализација часова5. Постигнути резултати у инклузији6. Анкетирање ученика за изборну наставу за

наредну школску годину7. Извештаји са излета8. Упућивање позива ученицима за полагање

разредних испита9. Разно

август 1. Договор о планирању рада за наредну школску годину 2016/17.


У току године планирано је 7 одељењских већа,али по потреби ће бити одржане седнице уколико дође до одређених потреба .

Слађана Поповић, наставник разредне наставе

5. 8. ПРОГРАМРАДАОДЕЉЕНСКОГ ВЕЋАод До РАЗРЕДА

Разредна већа чине сви наставници једног разреда и стручни сарадници. На седницама разредних већа ће бити заступљени следећи садржаји:

Упознавање већа са Основама програма рада стручних органа, а у којима се налази садржај за рад разредних већа.

Израда оперативног плана разредних већа за наредну школску годину( за млађе разреде 1-4. И за старије разреде од 5-8.).

Дискусија о остваривању циљева, задатака и садражаја васпитно-образовног рада у настави, друштвеним и слободним активностима као и другим облицима рада

Утврђивање мера ради унапређивања рада и постизања бољих резултата.Разматрање пробелам оптерећености ученика и равномерној расподели задатака у

оквиру наставе и других облика рада.идентификовање ученика којима је потребна помоћ кроз допунски рад као и

специјална помоћ психолошко-педагошке службе у школи.Редовно информисање о реформи школства, раду школског развојног тима као и

укључивање чланова већа у тимски рад и стручно усавршавање.Анализа поремећених односа између појениних наставника, ученика и родитеља.Идентификовање и избор ученика за допунску и додтану наставу.Укључивање ученика у рад секција у складу са њиховим интересовањима,

сколоностима и могућностима.Праћење и стимулисање рада одељенских заједница и педузимање адекватних

мера у отклањању уочених тешкоћа.Уједначавање критеријума везаних за постављање задатака и временско

ангажовање ученика домаћим задацима и другим обавезама.Организација разноврсних обилак културно-забавног и рекреативног живота

ученика.Разматрање и решавање осталих питања у вези са планирањем и програмирањем;корелација при обради одређених садржаја, распореду писмених и контролних

задатака; награде, похвале и казне ученика;план посета, излета, екскурзја; сарадња са

71

2017/2018.


родитељима; одсуствовање ученика и проналажења адекватних начина подстицања самосталног рада учени.Наведени садржаји представљају полазну основу за израду планова одељенских већа.Одељенске старешине треба да прилагођавају планове и врше потребне допуне у складу са специфичним карактеристикама својих одељења.

САДРЖАЈ РАДА

АУ

ГУС

Т

Планови и програмиИзборна наставаСлободне активностиДодатна наставаПрограм рада Одељенских старешинаПрограм рада Одељенског већаПрограм рада Стручних већаКултурна и јавна делатност школе, задужени наставници и спољашњи

сараднициПредлог плана екскурзије, излета, летовања и зимовања.Разно

АУ

ГУС

Т

Организација наставеРаспоред поноваца по одељењима и бројно стање по одељењимаСписак ученика за бесплатне уџбенике по одељењимаДежурство наставникаРаспоред часоваЧедрдесеточасовна радна недеља наставникаЕкскурзија , излети...

СЕП

ТЕМ

БАР

Распоред писмених и контролних задатака – Усвајање израђеног плана Распоред допунске и додатне наставе – Усвајање израђњног плана Оремљеност кабинета, набавка неопходне ТЕХНИКЕ, потрошног

материјала, уџбеника и учила, у складу са Развојним планом школеРазно

ОК

ТОБА

Р

Дан школе, организација прославеРад Дечијег парламента

НО

ВЕМ

БАР

Анализа успеха на крају првог класификационог периода.Изостанци дисциплина и васпитне мере.Реализација програмаНовине у раду наставника, извештај стручних активаРеализација слободних активности, ангажованост ученикаРазно

ДЕЦ

ЕМБА

Р-

ЈАН

УА

Р

Анализа успеха ученика на крају првог полугодишта.Дисциплина , изостанци и васпитне мере.Реализација редовне, допунске и додатне наставеРазно

ФЕБ

РУА

Р Испитивање интереса ученика и предлог за набавку уџбеника за наредну школску годину

Доношење одлуке о коришћењу уџбеника за наредну школску годину.Разно

72

2017/2018.


МА

РТЈеднодневни излети и Матурско вече за 8. РазредеРазно

АП

РИЛ

Анализа успеха ученика на трећем тромесечју.Дисциплина, изостанци и васпитне мереРеализација програма (обавезне, допунске, додатне наставе и ваннаставних

активности)Разно

МА

Ј

Анализа успеха ученика 8. Разреда на крају наставне годинеПохвале и награде ученикаРеализација програмаРазноСамовредновање рада школе-постигнуће ученика

ЈУН

И

Анализа успеха ученика на крају наставне годинеВаспитне мере, похвале и наградеРеализација програмаИзвештаји о реализацији развојног плана школеРзредни испити-организација и реализацијаРазно

АУ

ГУС

Т

Поправни испит Комисије за полагање поправног испита

АУ

ГУС

Т Анализа успеха ученика после полагања поправног испитаРеализација програма рада Одељенског већа

Ово је оријентациони план рада Одељењског већа старијих разреда. Детаљнији оперативнији план по седницима изгледа овако:

ВАНРЕДНЕ СЕДНИЦЕ ОДЕЉЕЊСКИХ ВЕЋА БИЋЕ ЗАКАЗАНЕ ПО ПОТРЕБИ!

ШК.2017-18. СЕДНИЦЕ ОДЕЉЕЊСКИХ ВЕЋА Р.бр.Седнице

ДАТУМ ВРЕМЕ

ДНЕВНИ РЕД НАПОМЕНА

73

2017/2018.


ПРВ

А С

ЕДН

ИЦ

А О

ДЕЉ

ЕЊС

КИ

Х В

ЕЋА

31.08.2017.Четвртак

9:00 -извештај рада ОВ за шк.2016-17.г-руководилац ОВ*Усвајање плана рада ОВ за шк.2017-18. 1.НАСТАВА:*распоред часова-директор*идентификација ученика за додатну наставу и секције- до краја септембра 2017.г.-предметни наставници-допунска настава- идентификација деце и потпис детета као доказ о присуствовању допунској настави* распоред писмених и контролних задатака- до краја септембра 2017-предметни наставници*ОБАВЕЗНО ОДРЖАТИ СТРУЧНЕ АКТИВЕ, ако нису одржани 2.Информације:*екскурзија и излети ученика –предлог маршуте и време рализације-одмах*одржавање родитељских састанака-од 11 до 15.09.2017.; дневни ред-директор; школски календар,избор родитеља за Савет родитеља(пети и седми разреди)-ОБАВЕЗНО УНЕТИ У ЗАПИСНИК СА РОДИТЕЉСКОГ САСТАНКА-одељ.старешине-дежурства ученика седмих и осмих разреда-одељ.стареш. –спискови директору*информације о Црвени крст, Дечји савез,oсигурање- у ходу до половине септембра3.Разно-допуна дневног реда, текућа питања, предлози

НАСТАВНИЧКО ВЕЋЕ (НВ) 31.08.2016.Г. У 10.00

ДРУ

ГА С

ЕДН

ИЦ

А О

ДЕЉ

ЕЊС

КИ

Х В

ЕЋА

13.11.2017.г.ПОНЕДЕЉАК

ПРВА СМЕНА

13.30 -Усвајање записника са претходне седнице ОВ1.НАСТАВА: *Анализа успеха ученика на крају првог класификационог периода* реализација наставе(редовна,изборна, додатна,допунска, секције, ЧОС); -руководиоци актива(извештај)-резултати иницијалних тестова-руководиоци актива2. Изостанци ученика и васпитно-дисциплинске мере *повратна информација о сарадњи са родитељима код ученика са великим бројем изостанака и код ученика са проблематичним понашањем3. Извештаји:* о учешћу на такмичењима, манифестацијама, конкурсима, семинарима наставника и ученика школе-руководиоци актива*о раду ученичког парламента-извештаји тимова-руководиоци тимова 4. Информације: *о актуелним темама везаним за наставу (предлог мера за побољшање успеха, смањење изостанака...)*предлог за дневни ред родитељских састанака(од 16 до 25.11.2016.г. одржати родитељске састанке)-цена и реализација екскурзија и излета ученика-договор око реализације фестивала науке у нашој школи-договор око реализације обележавања Светог Саве5. Разно- допуна дневног реда, текућа питања, предлози

НВ- УТОРАК14.11.2016.Г. У 12.40

ШК.2016-17. СЕДНИЦЕ ОДЕЉЕЊСКИХ ВЕЋА Р.бр.седнице

ДАТУМ ВРЕМЕ ДНЕВНИ РЕД НАПОМЕНА

74

2017/2018.


ТРЕ

ЋА

СЕ

ДН

ИЦ

А О

ДЕ

ЉЕ

ЊС

КИ

Х В

ЕЋ

А30.01.2018.Г.УТОРАК

ДРУГА СМЕНА

11.30 -Усвајање записника са претходне седнице ОВ1.НАСТАВА: *Анализа успеха ученика на крају првог полугодишта* реализација наставе(редовна,изборна, додатна,допунска, секције, ЧОС); *резултати иницијалних тестова* информација о иницијалним тестовима2. Изостанци ученика и васпитно-дисциплинске мере 3. Извештаји:* о учешћу на такмичењима, манифестацијама, конкурсима, семинарима наставника и ученика школе *о раду Ученичког парламента*о раду стручних актива*Тима за борбу против насиља*извештаји о стручном усавршавању-ако буде потребеИзвештаје подносе руководиоци тимова и руководиоци актива4.Информације:-подела књижица 26.01.2017.у 10.00 (одржати родитељске састанке)5.Разно- допуна дневног реда, текућа питања, предлози

НВ –СРЕДА30.01.2018.Г. У 12.30

ЧЕ

ТВ

РТА

СЕ

ДН

ИЦ

А О

ДЕ

ЉЕ

ЊС

КИ

Х В

ЕЋ

А

23.03.2018.Г.ЧЕТВРТАК

ДРУГАСМЕНА

Време ће бити накнадно додато (могућа промена смене)

-Усвајање записника са претходне седнице ОВ1.НАСТАВА: *Анализа успеха ученика на крају трећег класификационог периода* реализација наставе(редовна,изборна, додатна,допунска, секције, ЧОС); 2. Изостанци ученика и васпитно-дисциплинске мере *повратна информација о сарадњи са родитељима код ученика са великим бројем изостанака и код ученика са проблематичним понашањем*повратна информација о предузетим мерама-одељењске старешине и ППС3. Извештаји:* о учешћу на такмичењима, манифестацијама, конкурсима, семинарима наставника и ученика школе –руководиоци актива 4.Информације:*о актуелним темама везаним за наставу *о излету ученика 5 и 6. Разреда и екскурзије 7 и 8. Р.-прикупљање диплома –осми разред-комисија-пробни завршни-Сајам средњих школа5.Разно- допуна дневног реда, текућа питања, предлози*предлог за дневни ред родитељских састанака(03-12.05.2017.г.)

НВ-ПЕТАК30.03.2018.Г.У 12.40

ШК.2016-17. СЕДНИЦЕ ОДЕЉЕЊСКИХ ВЕЋА

Р.бр.седнице

ДАТУМ ВРЕМЕ

ДНЕВНИ РЕД НАПОМЕНА

75

2017/2018.


ПЕ

ТА

СЕ

ДН

ИЦ

А О

ДЕ

ЉЕ

ЊС

КИ

Х В

ЕЋ

А

ОС

МИ

РА

ЗРЕ

ДИ

31 .05.2018.Г.ЧЕТВРТАК

МОГУЋА ИЗМЕНА ТЕРМИНА ЗБОГ РАЗРЕДНИХ И ПОПРАВНИХ ИСПИТА

13.30 -Усвајање записника са претходне седнице ОВ1.НАСТАВА: *Анализа успеха ученика осмих разреда на крају наставне 2016/17.г.* реализација наставе(редовна,изборна, додатна,допунска, секције, ЧОС); *организовање припремне наставе из српског језика,математике, историје, физике, хемије, биологије, географије за ученике осмих разреда* организовање разредних и поправних испита за ученике осмих разреда(ПРИЈАВЕ ЗА ПОПРАВНИ И РАЗРЕДНИ ИСПИТ-30.05.2017.Г.;ПРИПРЕМНА НАСТАВА ЗА ОВЕ ИСПИТЕ 31.05-06.06.2017.Г. ПОЛАГАЊЕ РАЗРЕДНИХ И ПОПРАВНИХ 07-09.06.2017.Г.)2. Изостанци ученика и васпитно-дисциплинске мере 3. Извештаји:* о учешћу на такмичењима, манифестацијама, конкурсима, семинарима наставника и ученика школе * о похваљеним и награђеним ученицима осмих разреда- предлог и избор за ученика генерације, Вукове дипломе, посебне дипломе4.Информације:*подела анкетних листића за изборну наставу за наредну шк.2017-18. 5.Разно- допуна дневног реда, текућа питања, предлози

НВ- ПЕТАК01.06.2018.ВРЕМЕ ЋЕ БИТИ НАКНАДНО ДОДАТО

МОГУЋА ИЗМЕНА ТЕРМИНА ЗБОГ РАЗРЕДНИХ И ПОПРАВНИХ ИСПИТА.

ШЕ

СТ

А С

ЕД

НИ

ЦА

О

ДЕ

ЉЕ

ЊС

КИ

Х

ВЕ

ЋA

ОС

МИ

РА

ЗРЕ

ДИ

12.06.2017.г.УТОРАК

ПРВА СМЕНА

ВРЕ

МЕ

ЋЕ

НА

КН

АД

НО

БИ

ТИ

Д

ОД

АТ

О

-Усвајање записника са претходне седнице ОВ1.НАСТАВА: *Анализа успеха ученика осмих разреда на крају наставне2016-17.г. после раѕредних и поправних испита*организација завршног испита за крај основног образовања и васпитања-14,15,16.06.2017.Г. –Директорка 2. Информације: *о подели сведочанстава ученицима осмих разреда5. Разно- допуна дневног реда, текућа питања, предлози

НВ-УТОРАК12.06.2017.Г. ВРЕМЕ ЋЕ БИТИ НАКНАДНО ДОДАТО

76

2017/2018.


СЕ

ДМ

А С

ЕД

НИ

ЦА

ОД

ЕЉ

ЕЊ

СК

ИХ

ВЕ

ЋА

П

ети-

шес

ти-с

едм

и ра

зред

и25.06.2018.г.ПОНЕДЕЉАК

11.00 -Усвајање записника са претходне седнице ОВ1.НАСТАВА: *Анализа успеха ученика 5,6,и 7.разреда на крају наставне 2016-17.г.* реализација наставе(редовна,изборна, додатна,допунска, секције, ЧОС); *Организовање ПРПИРЕМНЕ НАСТАВЕ ЗА разредне испите за ученике петих,шестих и седмих разреда у јуну а за августовски испитни рок (ПРИЈАВА РАЗРЕДНИХ ИСПИТА- 21.06.2017.Г., ПРИПРЕМНА НАСТАВА- 22-28.06.2017.Г.)*Организовање поправних и разредних испита за ученике петих,шестих и седмих разреда у августовском испитном року2. Изостанци ученика и васпитно-дисциплинске мере *сумирање изостанака ученика на крају наставне 2016-17г.3. Извештаји:*о прикупљеним анкетним листићима за изборну наставу за наредну шк.год.* о учешћу на такмичењима, манифестацијама, конкурсима, семинарима наставника и ученика школе –РУКОВОДИОЦИ АКТИВА- ИЗВЕШТАЈИ ТИМОВАПРЕДАЈА И СУМИРАЊЕ СВИХ ИЗВЕШТАЈА ЗА НАСТАВНУ 2015-16.4.Информације:*о подели сведочанстава за ученике петих,шестих и седмих разреда -28.06.2017.г. (среда)*предлог дневног реда за родитељске састанке*о преузимању петих разреда наредне шк.године5.Разно- допуна дневног реда, текућа питања, предлози

НВ- УТОРАК26.06.2017.Г. У 12.30

ОС

МА

СЕ

ДН

ИЦ

А

OД

ЕЉ

ЕЊ

СК

ИХ

ВЕ

ЋА

АВГУСТ 2017.Г

ВРЕ

МЕ

ЋЕ

НА

КН

АД

НО

Б

ИТ

И Д

ОД

АТ

О

-Усвајање записника са претходне седнице ОВ1.НАСТАВА: *Анализа успеха ученика 5,6,и 7.разреда после разредних испита за ученике петих,шестих и седмих разреда у августовском испитном року

1. Разно- допуна дневног реда, текућа питања, предлози

АВГУСТ 2017.Г ВРЕМЕ ЋЕ НАКНАДНО БИТИ ДОДАТО

ДИРЕКТОР ШКОЛЕ СВЕТЛАНА ЈОВАНОВИЋ

РУКОВОДИЛАЦ ОДЕЉЕЊСКИХ ВЕЋА ТАТЈАНА ЧУБРИЛО-ЈОВАНОВИЋ

ПЕДАГОШКИ КОЛЕГИЈУМ

Педагошки колегијум чине представници стручних већа и стручних актива за развојно планирање и развој школског програма, директор, педагог и психолог школе. Директор школе преседава и руководи Педагошким колегијумом. Педагошки колегијум се бави:осигуравањем квалитета и унапређивањем образовно-васпитног рада, прати реализацију Годишњег плана рада, организује педагошко-инструктивни надзор, планира стручно усавршавање, прати остваривање развојног плана школе.

ВремеРеализације

ПрограмскиСадржаји

Септембар Израда плана рада Педагошког колегијума77

2017/2018.


Помоћ приправницима и одређивање ментораАнализа плана рада стручних већа Предлози за опремање школе- учионицаПланирање активности у циљу унапређивања васпитно-образовног радаСтручна усавршавања запосленихУтврђивање потреба за ученике којима је неопходна додатна подршка

(усвајање ИОП-а)Унапређивање сарадње са родитељима- часови отворених врата

Октобар Утврђивање листе потребних приручника и наставних средставаПрипреме за прославу Дана школеПлан унапређења ваннаставних активностиИзвештавање о реализацији Развојног плана школе, Плана стручног

усавршавања и Плана самовредновања рада школе

Новембар Анализа успеха ученика на првом класификационом периоду Предлог мера за унапређивање васпитно-образовног радаУтврђивање потреба за ученике којима је неопходна додатна подршка

(усвајање ИОП-а)Децембар Припреме за новогодишњу прославу

Начини рада са ученицима који имају тешкоће у радуСтручна усавршавања запосленихУтврђивање потреба за ученике којима је неопходна додатна подршка

(усвајање ИОП-а)Организација школског,, Фестивала науке“

Јануар Анализа успеха и владања на крају првог полугодиштаПрипреме за прославу Светог СавеУтврђивање потреба за ученике којима је неопходна додатна подршка

(усвајање ИОП-а)Фебруар Анализа критеријума оцењивања и успешне корелације између стручних

већаСтручна усавршавања запосленихУтврђивање потреба за ученике којима је неопходна додатна подршка

(усвајање ИОП-а)Припреме за организацију ,,Веселе суботе“

Март Припреме за осмомартовску прославуУређење школског двориштаНачини рада са ученицима који имају тешкоће у радуСтручна усавршавања запосленихУтврђивање потреба за ученике којима је неопходна додатна подршка

(усвајање ИОП-а)Април Анализа успеха и владања у другом класификацином периоду

Стручна усавршавања запосленихУтврђивање потреба за ученике којима је неопходна додатна подршка

(усвајање ИОП-а)Припреме за ,,Сајам образовања“ у школи

Мај Анализа стручног усвршавања наставникаИзвештај директора о педагошко- инструктивном радуОрганизација припремне наставе за ученике 8. РазредаУтврђивање потреба за ученике којима је неопходна додатна подршка

(усвајање ИОП-а)Јун Анализа рада Педагошког колегијума

Анализа реализације Развојног плана школе, Плана стручног усавршавања и

78

2017/2018.


Плана самовредновања рада школеПрикупљање свих евидентираних недостатака у школским програмима и

Годишњем плану рада и предлози за израду школских програма и годишњег плана рада за наредну школску годину

Август План рада Педагошког колегијума за наредну школску годинуСтручна усавршавања запосленихРазматрање извештаја стручних већа о проблемима везаним за извођење

наставе и предлози за решавање

СТРУЧНI AKTIВ ЗА РАЗВОЈ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМА

Циљ:1. Анализа и процена усклађености ГПР за текућу школску годину са ШРП2. Aнализа и процена усклађености школских програма са ГПРД и ШРП-а3. Проценити у ком степену ШП, ГПРШ и ШРП задовољавају потребе ученика 4. Евалуација програма на основу осварености планираних активности

Задаци:1. Процена остварености садржаја планираних ШП, ГПРШ, ШРП од стране стучних

већа и тимова2. Утврдити у ком степену документи задовољавају потребе ученика 3. Анализа –усклађеност ГПРи ШП са ШРП и подношење извештаја-од стране

стручних тимова4. Финална евалуација кључне области и предлог мера за њено побољшање од

стране Одељенских већа, ШО, Наставничког већа-крај школске године.

Активности Носиоци активности Временска динамика

Начин праћења реализације

Формирање стручног актива Наставничко веће Почетак године

Присуство

Упознавање са правилницима и актуелним законима

Чланови ПравникДиректор


Школска документација

Доношење плана рада Координатор Током године

Записници

Прикупљање планова редовне наставе, допунске, додатне, слободних активности, корективног рада и других планова ради анализирања истих

Чланови Чланови Наставничког већа


Евидентирање

Трибина/фокус група : Размена примера добре праксе са другим школама

Чланови Током године

Приложена документација

Информисање наставничког већа о прикупљеној документацији и процена усклађености планова са потребама ученика Информисање колектива о резултатима рада фокус групе или трибине

Координатор ДиректорСекретар


ИзвештајЗаписници са седница

79

2017/2018.


Праћење провере остварености прописаних образовних стандарда у месечним плановима и стандарда рада образовно-васпитних институција

Представници стручних већаКординатори свих Тимова


Извештај и анализа остварености стандарда

Праћење планираних конкретних активности у раду са ученицима са слабијим образовним постигнућима ради утврђивања потреба за корекцијом планова

ПП службаДиректорЧланови Тима


Евиденција о посети часовима и огледно угледни часовима

Рад на осмишљавању нових планова који ће бити у функцији унапређивања појединих сегмената образовно-васпитног рада у зависности од актуелних потреба

ПП службаДиректорЧланови Тима


Евиденција о посети часовима и огледно угледни часовима

Размена искуства са школама које имају исте или сличне проблеме у сврху утврђивања смерница за квалитетнију имплементацију нових програма

Представници стручних већаКординатори свих Тимова


Евиденција

Евалуација рада тима за ШП (једном у полугодишту)

Члановит Током године

Презентација

Финална евалуација кључне области и предлог мера за њено побољшање од стране Одељенских већа, ШО, Наставничког већа-крај школске године

Одељењска већа, ШО, Наставничко веће


Записници са седница

НАПОМЕНА: Динамика рада и израда месечних и двомесечних планова биће усклађена са глобалним планом рада за текућу годину.

СТРУЧНИ АКТИВ ЗА ШКОЛСКО РАЗВОЈНО ПЛАНИРАЊЕ

Подсетимо се:

Мисија наше школе Визија наше школе

Евалуација рада ШРП 2016-17

80

2017/2018.


Област етос у мери која је предвиђена планом је оцењена са оценом 4 са елементима 3!Примена специфични активности на основу ИОП-а ( оцена 3 )Према оцени наставника закључна оцена кључне области наставе и учења је 3, али је потребно поправити некеобласти поготово у припремању и планирању, као и у проверавању и оцењивању. Предлог мера за 2017-2018 је детаљно дат у извештају тима за самовредновање.

Постигнуће

3.1.1. Оцене и успехПостављени циљ и задаци3.1.1. Средње оцене ученика по предметима, по одељењима и по разредима су преко 3,75. Просечна пролазност ученика на класификационим периодима је преко 90%, а на крају школске године 98 - 100%.Акциони план за постигнуће трећу област рада 3.1.1. Оцене и успехАкциони план 1

Циљ и задаци

Активности Сарадници

Начин Динамика Резултати Документација

Снимање стања успеха

на крају школске

2015-2016 и 2016-2017 за садашњи 6. И 8. разред

Прикупити Просечне оцене на

полугодишту и на крају школске године из

дневника рада, табела на крају

Чланови тима

Преписти из дневника

рада у табеле за прећење

Септембар 2017

Документ на почетку праћенја

Документација тима

81

2017/2018.


Иницијални тест

Израда теста из српског и математике, државни ниво

Наставници

Преузети резултате




Израда теста из физике и биологије

Састављање и израда иницијалног теста

Наставници биологије и физике





Анализа резултата и упоређивања оцена из тестираних предмета

Израда анализе за почетак школске године


Израда почетне анализе стања

Октобар 2017

Документ на почетку

праћења


Допунска настава

Поновно обрађивање и тестирање несавладаних стандарда



Прво полугодиште

Ученици поправили оцене


Анализа после поправке и одговор на питање колико је оправдан рад на допунској настави

Одређивање броја ученика који су поправилиоцену



Октобар 2017

Документ праћења


Успех на полугодишту

Прикупити Просечне оцене на полугодишту




фебруар 2018

Документ праћења


Успех на крају школске године

Прикупити Просечне оцене на крају школске године




Јун 2018 Документ праћења


Постигнуће на тестирању у току године

Прикупити Просечне оцене






Постигнуће на завршном тесту и завршном испиту

Прикупити Просечне резултате и упоредити са последње 3 генерације


Преписти из извештаја о завршном

испиту



Анализа постигнућа и значаја допунске наставе

Састављање анализе


Презентација Јун 2018 Презентација и извештај, евалуација


82

2017/2018.


3.1.4. Мотивисаност ученикаПостављени циљ и задаци (из приручника за самовредновање):3.1.4. Наставници користе разноврсне облике и методе рада, као и сва расположива наставна средства ради подизања мотивације ученика за рад. Ученици у високом степену испољавају мотивисаност за самостално стицање додатних знања и вештина.Акциони план 2:Циљ и задаци Активности Сарадниц

иНачин Динамика Резултати Документациј

а

. Наставници користе

разноврсне облике и

методе рада ради подизања

мотивације ученика за

рад.

Огледно-угледни

часови са разноврсним

методама

Сви Час Један годишње

по наставник

у

Боље постигнуће

Извештај директора о посети ових часова, са

освртом на мотивацију

ученика Извештај на крају и мере,

уочавање јаких и слабих страна

. Наставници користе сва расположива наставна средства ради подизања мотивације ученика за рад.

Огледно угледни часови са разноврсним наставним средствима

Сви Час Један годишње

по наставник

у


Извештај директора о коришћењу наставних средстава на посећеним часовима Извештај на крају и мере, уочавање јаких и слабих страна

Презентација са старог семинара, мотивација ученика

Предавање на наставничком већу

Психолог и педагог


Крај септембра


Материјал са презентације

Разговор о мотивацији на часу одељенског старешине

Анкета за ученике, разговор, предлози разредног старешине

Разредне старешине

Презентација и анкета

Октобар Боље постигнуће

Извештај на крају и мере, уочавање јаких и слабих страна

Разговор о мотивацији на родитељским састанцима

Разговор са родитељима и презентација

Родитељи, одељенски старешина


Новембар Боље постигнуће


83

2017/2018.


Индевидуални разговори ППслужбе и разредног старешине о мотивацији

Разговори са ученицима које су одредили наставници и одређивање мера

ПП служба Разговор уз записник

Целе године



Анализа ефеката после активности на побољшању мотивације ученика




Јун 2018 Презентација и извештај, евалуација


6.Ресурси6.2. МАТЕРИЈАЛНО-ТЕХНИЧКИ РЕСУРСИ (из приручника за самовредновање)Постављени циљ и задаци6.2.3. Коришћење расположивих материјално-техничких ресурсаСви материјално-технички ресурси су доступни наставницима и ученицима и у функцији су наставних и ваннаставних активности. Постоји план коришћења материјално-техничких ресурса.Акциони план 1 за ресурсе ШРП : Рачунари наше школе

Циљ и задаци Активности Сарадници Начин Динамика Резултати Документација

Формирање помоћног тима тима Ресурси-ШРП

Седница Наставничког већа

Директор Гласање Септембар 2017

У школи постоји помоћни тим за ресурсе у оквиру ШРП

Записник са састанка НВ

Едукација тима Обука чланова Тима

Чланови Тима који су прошли

едукацију

Присуство


Школски Тим је обучен за реализацију програма ШРП у трајању од два дана

Стручно усавршавање наставника

Извршити попис свих рачунара у школи и остале технике на дан 1. 09. 2017.

Попис стања провером исправности и функционалности технике

Тим за самовредновање ресурси, Игор Дејановић, информатичар, директор

Присуство и учешће

Септембар 2017.

У школи постоји попис где се налази ксваки рачинар и попис које активности треба обавити да се теника унапреди

Извештаји

Израда плана одржавања сваког рачунара, тако да до краја полугодишта сви буду реинсталирани обогаћени деловима и пуштени у рад

Куповина делова и уградња, активирање и план коришћења после активирања

Игор Дејановић, наставници и учитељи, директор, проналажење мајстора, тендер

Директор обезбеђује средства у део радног времена наставника ради реализац


Сви рачунари у употреби, написан списак отписане технике, као и списак делова који се могу искористити

Извештај

84

2017/2018.


ијеПровера коришћења рачунара

Анкетирање ученика

Ученици, директор

Анкета Пресек сваког полугодишта

Директор проверава да ли се план коришћења рачунара

Извештај и јаке и слабе стране дат рок наставницима за обуку

Едукација наставника за коришћење технике

семинар Наставник са искуством

обука По активима Сваки наставник зна да користи пројектор и паметну таблу

Извештај

Извештај о унапређењу наставе због коришћења материјално техничких ресурса школе

Корелација са самовредновањем

Чалнови тима Писање извештаја

Јул 2018 Израђен је план набавке и план коришћења који одговара савременој настави

Извештај ШРП и мере

Акциони план припремилаКоординатор тима за самовредновање и члан ШРП

Јулијана Кинкела и Александра Жижић, риководилац тима ШРП

СТРУЧНО ВЕЋЕ НАСТАВНИКА РАЗРЕДНЕ НАСТАВЕ

Време Програмски садржаји Носиоци посла

Септембар Утврђивање услова рада за почетак школскегодине Доношење оперативних планова рада Изборни предметиПримена стандарда за крај првог циклуса образовања и васпитања из српског језика, математике и природе и друштваАнализа уџбеника и потребна наставна средстваИндентификација ученика за секције, допунску и додатну наставу и ученика којима је потребна додатна подршка

Презентација актуелних часописа-дечије штампеИдентификовање најквалитетнијих часописа за рад са децомПредавање о саобраћају (I разред)Јесењи маскембал за ученике I разредаИнтерно стручно усавршавање чланова већаПосете општинским и градским активима

Чланови

Октобар Разматрање понуда за излете и наставу у природи Чланови

85

2017/2018.


Праћење стручне литературе Коришћење мултимедијалне учионицеПрипрема за прославу Дана школе

Интерно стручно усавршавање чланова већаПосете општинским и градским активима

Новембар Интерно стручно усавршавање чланова већаПосете општинским и градским активимаПредавање :Здравствена заштита ученика (I и II разред)Акција ''Идемо једни код других на часове''Анализа посећених часова

Чланови

Децембар Припрема Новогодишње приредбеПрипреме за Новогодишњи маскембал

Интерно стручно усавршавање чланова већаПосете општинским и градским активимаКреативна радионица за ученике млађих разреда ''Новогодишње радионице''Анализа радионице и презентација ученичких радова

Чланови

Јануар Припреме за прославу Светог СавеИнтерно стручно усавршавање чланова већаПосете општинским и градским активима

Чланови

Фебруар Припрема за такмичење из математике (3.И 4.Разред)Интерно стручно усавршавање чланова већаПосете општинским и градским активимаОгледни час из физичког васпитања за све учитеље ''Мерење у математици и на физичком''Анализа огледних часова

Чланови

Март Припрема за организацију 8. МартаОрганизација школског такмичења рецитатора и анализа постигнутих резултатаИзбор уџбеника за следећи разред

Интерно стручно усавршавање чланова већаПосете општинским и градским активима

Чланови

Април Припреме за наставу у природи.Разговор о мерама за побољшање наставе

Интерно стручно усавршавање чланова већаПосете општинским и градским активимаТрибина: Породица у кући , породица у школи

Чланови

Мај Извештај са одржане наставе у природиИнтерно стручно усавршавање чланова већаПосете општинским и градским активимаЕко радионица''Врсте које нестају'' Анализа радионицеТрибина: Лична карта мога места са околином Еко водич околинеАнализа трибине

Чланови

86

2017/2018.


Јун Примена стандарда за крај првог циклуса образовања и васпитања из српског језика, математике и природе и душтваИзвештај о раду и анализа рада Стручног већа у овој и предлог плана рада за наредну годину

Планирање излета и наставе у природи Интерно стручно усавршавање чланова већаПосете општинским и градским активимаУтврђивање плана за наредну годину у оквиру интерног стручног усавршавања

Чланови

СТРУЧНО ВЕЋЕ НАСТАВНИКА ПРИРОДНИХ НАУКА

Вре

м е

Програмски садржаји– активностиНосиоци посла

Сеп

темб

ар

1. Израда годишњег плана и програма рада већа за нову школску годину1. Корелација годишњих планова рада по предметима, за редовну, допунску и

додатну наставу и секције.2. Договор о иницијалним, полугодишљим и завршним тестирањима ученика и

начину праћења ученичких постигнућа.3. Утврђивање распореда писмених задатака контролних вежби и тестова2. Договор о начину припреме ученика четвртог разреда при преласку из разредне

предметну наставу3. Интерно стручно усавршавање

Сви чланови

Педагог школе

Окт

обар

Н

овем

бар

1. Анализа успеха на крају првог класификационог периода – мере за побољшање 2. Усклађивање наставног рада и оцењивања са образовним стандардима3. Прилагођавање наставних садржајаи мера за ученике из инклузивног

образовања 4. Анализа опремљености школе наставним средствима.5. Припреме за такмичење, договор, предлог ученика.6. Интерно стручно усавршавање

Чланови

Тим школе за инклузију

Дец

емба

рЈа

нуар

1. Анализа успеха на крају првог полугодишта и мере за побољшање2. Анализа оптерећености ученика наставним и ван наставним активностима3. Анализа реализације фонда часова и програмских садржаја4. Анализа наставних планова и присутности планираних иновативних активности

и корелације међу предметима.

5. Интерно стручно усавршавање

Чланови

Педагог

Феб

руар

Мар

т

1. Анализа рада допунске и додатне наставе, секција и ваннаставних активности и 40-часовне радне недеље

2. Организација и спровођење такмичења предмета овог већа на школском и општинском нивоу

3. Актуелизација и осавремењивање образовно-васпитних садржаја4. Домаћи задаци и проблематика са тим5. Предлог уџбеника прибора и литературе6. Посета чланова већа општинским, градским стручним активима и друштвима7. Интерно стручно усавршавање

Чланови

87

2017/2018.

Годишњи план рада ОШ''22.октобар'' СурчинА

прил

Мај

1. Анализа успеха на крају трећег класификационог периода 2. Ангажованост и успешност ученика на такмичењима3. Анализа ефеката прилагођених мера за ученике из инклузивног образовања 4. Организовање припремне наставе за ученике осмог разреда –завршни испит.5. Интерно стручно усавршавање

Чланови Разредне старешинеТим школе за инклузију

Јун

1. Анализа стања по питању успеха ученика и задаци пред завршетак школске године

2. Анализа реализације програмских садржаја по предметима и фонда часова3. Анализа реализације допунске и додатне наставе и секција4. Анализа рада већа у протеклом периоду и мере за побољшање (извештај о

раду) 5. Предлог садржаја плана рада за наредну школску годину6. Интерно стручно усавршавање

Чланови

Авг

уст

1. Подела наставних предмета на наставнике–расподела часова за школску 2018/2019.год.

2. Извештај о раду стручног већа3. Припреме за почетак школске године и израда плана рада за наредну школску

годину

Сви чланови

Босиљка Милинковић, наставик математике

СТРУЧНО ВЕЋЕ НАСТАВНИКА СРПСКОГ, ЕНГЛЕСКОГ И ФРАНЦУСКОГ ЈЕЗИКАСептембар

Избор ученика за допунску, додатну наставу и ваннаставне активности Утврђивање плана и програма истих Утврђивање корелације са сродним предметима (музичка и ликовна култура) договор о стручном усавршавању- како упланирати 44 часа интерног стручног

усавршавања за сваког члана актива понаособ? Договор о планирању огледних и угледних часова Планирање стручног усавршавања ван школе и попуњавање табела о досадашњем

похађању семинара, трибина Октобар

Разговор о резултатима самовредновања тј испуњености стандарда Договор о раду у мултимедијалној учионици (начини рада, идеје, предлози) Тумачење књижевности у функцији развијања креативног мишљења код деце Припрема тачака за прославу Дана школе

Новембар Анализа реализације програма допунске и додатне наставе и слободних

активности Израда тестова за школско такмичење Међусобна посета часовима

Децембар Усаглашавање критеријума оцењивања Проблеми у реализацији програма и предлози за отклањање истих Припрема за прославу Св. Саве

Јануар Анализа успеха ученика на крају првог полугодишта Припрема тестова за школско такмичење

88

2017/2018.


Учешће на зимском семинару за наставнике страних језика и преношенје искустава колегама из актива

Фебруар Школско такмичење Припрема за општинска такмичења из страних језика

Март Припреме за учешће на градском такмичењу

Април Предлог мера за побољшање успеха ученика

Мај Анализа резултата са такмичења

Јуни Анализа успеха ученика у настави у старијим разредима на крају другог

полугодишта Анализа рада актива у школској 2017/18. Предлог поделе одељења Израда 40-часовне радне недеље

Руководилац актива Љиљана Цветковић

СТРУЧНИО ВЕЋЕ НАСТАВНИКА УМЕТНОСТИ И ВЕШТИНА ЗА ЉИЉУ ПОРЧИЋ.Време Програмски садржаји Ноиоци посласептембар Усвајање плана рада већа

Снабдевност уџбеницима,училима и опремомОпредељивање и одабир ученика за хор и слободне активности из ових наставних областиИнтеграција садржаја програма здрсвственог васпитања уеника у програме редовне наставе и ваннаставних активностиИмплементација стандарда за крај основне школе

предметни наставници

октобар Потреба наставних средставаОрганизација програма и активности поводом Дана школе и Дана старих Међународна улична трка-Трка мира

задуженинаставници

новембар Ангажовање ученика за учествовање на конкурсу за дечију карикатуру Мали ПјерСтручно усавршавање наставника и ангажовање у раду актива на општинском нивоу

наставник ликовне к.

Децимбар Припрема за прославу школске славе,Св.СавеИзрада новогодишњих честитки и маскианализа успеха и дисциплине и усклађивање критеријума у оцењивању

наставици музичке и ликовне к.

Јануар Прослава школсе славе Св.Сава Наставници89

2017/2018.


Анализа рада слободних активности за протекли периодфебруар Анализа учешћа чланова актива у стручном усаврша-

вању(семинари, стручна предавања)Укључивање ученика у рад секција

наст.техничкогобразовања

март Организовање учешћа на ликовном конкурсу-Крв живот значиПрипреме за такмичење на нивоу Општине

наст.ликовнекултуренаставници

април Организација пролетњег кроса за ученике од 1-8 разредаОсликавање дрвених Ускршњих јаја и учешће на такмичењу

наст.физичког

наст.ликовног

мај Анализа употребе наставних средставаАнализа примене образовних стандардаАнгажовање ученикау организовању спортских активности и такмичењаПрипремање програма за приредбу за крај године

наставницимузичк

јун Радост Европе- учешће у активностимаАнализа остварених резултата у настави и на такмичењима

задужени наставници

СТРУЧНО ВЕЋЕ НАСТАВНИКА ИСТОРИЈЕ,ГЕОГРАФИЈЕ,ГРАЂАНСКОГ И ВЕРОНАУКЕ

Септембар – Октобар:- Упознавање са школским планом рада за шк. 2017/2018. Год.- Израда годишњег школског плана од V-VIII разредаи програм рада допунске и додатне наставе за школску 2017/2018. - Распорег додатне и допунске наставе од V- VIIIразреда

Новембар – Децембар:- Набавка нових учила и других наставних средстава за кабинете- Анализа успеха ученика на првом класификациономпериоду Јануар – Фебруар:

- Огледно предавање: наставна тема Београд-главни град Србије – предавач Јелена Дашић (фебруар)- Организација школског такмичења за ученике седмог и осмог

разредаМарт – Април:

- Учешће на општинском и градском такмичењу- Учешће наставника на стручним семинарима исеминарима које организује школаМај – Јун:

- Подела послова везано за организацију завршног испита- Анализа успеха ученика и анализа рада у школској 2017/2018. Години.У циљу унапређења наставе и што успешнијег усвајања наставног градива, наставници ће у свом раду користити више облика и метода рада, чиме ће наставник имати улогу организатора и ментора, док ће ученици бити активни реализатори наставног процеса, коришћењем компјутера, интернета и самосталних радова.

90

2017/2018.


Руководилац стручног већаЈелена Дашић

СТРУЧНО ВЕЋЕ НАСТАВНИКА ТЕХНИЧКОГ И ИНФОРМАТИЧКОГ ОБРАЗОВАЊА

Циљ:1. Постизање бољих резултата на такмичењима ТИО и Информатике2. Повећање мотивације код ученика на пољу технике и информатичке технологије3. Повећање степена информатичке писмености код ученика4. Стручно усавршавање наставника

Задаци:1. Aнализа и процена усклађености школских програма са ГПРД и ШРП-а2. Повећати оперативност планова и програма3. Кориговање годишњег плана4. Опремање кабинета ТИО5. Евалуација програма на основу осварености планираних активности6. Предлагање нових мера за повећање успеха ученика7. Организација и реализација школских такмичења из ТИО8. Учешће на школским и ваншколским такмичењима из области технике,технологогије и

информатике9. Финална евалуација постигнутух циљева и реализованих задатака

Активности Носиоци активности

Временска

динамика

Начин праћења реализације

-Формирање СТРУЧНОГ АКТИВА ТИО-Упознавање са правилницима и актуелним законима -Анализе успеха ученика и остварених резултата на такмичењима-Предлог акционог плана рада Актива за ШП и могућих инструмената за праћење активности које ће се континуирано одвијати током године

Наставничко већеКоординатор тима за ШРПЧланови стручног актива Директор

VIII Записник члана активаСајт школеФејс бук страница предмета ТИО

-Израда и усвајањеакционог плана рада Актива за ШП и информисање диретора школе о активностима и задужењима чланова Актива.-Расподела задужења чланова актива- Договор око садржаја и назива секција- Сређивање и пресељавање кабинета-Израда инструмената за праћење анализе остварености садржаја и

Чланови Актива IX Записник члана активаСајт школеФејс бук страница предмета ТИО

91

2017/2018.


начина реализације плана Актива- Договор око Глобалних и оперативних планова- Анкетирање ученика за секције наставна средства

- Сарадња са моделарским клубовима и удужењима ТИО- Изложба ученичких радова поводом Дана школе- Договор и расподела задужења поводом такмичења (саобраћај, ТИО, форматика)-Састанак чланова стручног атива са тимом за сајт школе и са тимом за промоцију школе.- Повећање степена едукативно –образовних садржаја на сајту школе и фејс бук страници школе као и фејсбук страници техничког и ихформатичког образовања

Чланови АктиваДиректорЧланови тимова за сајт и промоцију школе

X –XI Записник члана активаСајт школеФејс бук страница предмета ТИО

-Евалуација рада Актива за ШП у првом полугодишту

Чланови Актива XI- XII Записник члана активаСајт школеФејс бук страница предмета ТИО

Размена искуства са члановима стручних актива других школа ради уврђивања смерница за квалитетнију имплементацију нових програма, и унапређења моделарско –макетарских радова- Сарадња са родитељима поводом предстојећег такмичарског периода

Чланови Актива I-II Записник члана активаСајт школеФејс бук страница предмета ТИО

- Учешће чланова актива на угледно/огледним часовима, семинарима, радионицама, трибинама и такмичењима- Учешће на седницама општинских актива- Сарадња са осталим тимовима школе- Сарадња са осталим стручним активима школе

Чланови АктиваТоком године

Записник члана активаСајт школеФејс бук страница предмета ТИО

-Припрема за учешће на такмичењима-Учешће на општинском и градском такмичењу из ТИО и Саобраћаја- Анализа остварених резултата - Учешће у стручним комисијама на републичком такмичењу из ТИО

Чланови АктиваДиректор

III-IV Записник члана активаСајт школеФејс бук страница предмета ТИО

-Евалуација рада, -Степен остварености планираних задатака

Чланови Актива V Записник члана активаСајт школеФејс бук страница предмета

92

2017/2018.


-Мере за побољшање рада ТИО-Изложба ученичких радова-Јавно похваљивање ученика за постигнуте резултате-Израда извештаја стручног актива

Чланови Актива VI-VIII Записник члана активаСајт школеФејс бук страница предмета ТИОИзвештај координатора тима

НАПОМЕНА: Динамика рада Актива биће коригована у складу са потребама школе и задужењима које добија од директора школе.

Весна Шимшић, наставник техничког

Жељен Шимшић, наставник техничког Тања Чепурац, наставник техничког

Игор Дејановић,наставник информатике

XV. ПЛАНОВИ РАДА ОРГАНА УПРАВЉАЊА И РУКОВОЂЕЊА

ПЛАН РАДА ШКОЛСКОГ ОДБОРА ЗА ШКОЛСКУ

Време

Програмски садржаји

Сеп

тем

бар

Усвајање Извештаја о остваривању програма рада Школског одбора за 2016/17. Школску годину Усвајање Извештаја о остваривању Годишњег програма за школску 2016/17. Годину. Усвајање Годишњег програма рада школе за школску 2017/18. Годину Усвајање извештаја о раду директора школе за 2016/17. Утврђивање предлога финансијског плана за припрему буџета републике Текућа питања из надлежности Школског одбора

Окт

обар

Разматрање плана и програма извођења наставе у природи, излета и екскурзија, давање сагласности за потписивање уговора Мере за побољшање услова рада Текућа питања из надлежности Школског одбора

Нов

емба

р

Усвајање Извештаја о остваривању задатака образовања и васпитања накрају 1. Тромесечја, Усвајање извештаја о изведеној настави у природи, излету и екскурзији Текућа питања из надлежности Школског одбора

Дец

емба

р

Доношење одлуке о годишњем попису за 2017.годину Текућа питања из надлежности Школског одбора Мере за побољшање услова рада

93

2017/2018.


Јану

ар Усвајање Извештаја комисије о извршеном попису: основних средстава,ситног инвентара и новчаних средстав, обавеза и потраживања Текућа питања из надлежности Школског одбора Мере за побољшање услова рада

Феб

руар

Текућа питања из надлежности Школског одбора Усвајање Извештаја о оставривању задатака образовања и васпитањана крају 2. Тромесечја школске Усвајање Извештаја о финансиском пословању, за 2017.годину Мере за побољшање услова рада

Мар

т

Разматрање извештаја о остваривању, задатака образовања и васпања, ученика осмих разреда у текучој школској години Текућа питања из надлежности Школског одбора Набавка уџбеника за наредну школску годину

Апр

ил

Разматрање и усвајање извештаја о остваривању задатака образовања и васпитања на крају 3. Тромесечја Разматрање и сагласност за извођење једнодневних излета за ученике од 1-7.разреда Текућа питања из надлежности Школског одбора Мере за побољшање услова рада

Мај

Упознавање са Правилником о упису ученика у средње школе, за школску 17/18.годину Сагласност о програму организоавања Матурске вечери,за ученике 8. Разреда и сагласност запотписивање уговора с најповољнијим понуђачем. Разматарње плана о предстојећим активностима, Текућа питања из надлежности Школског одбора Мере за побољшање услова рада

Јун

Разматрање и усвајање извештаја о остваривању задатака образовања и васпитања ученика осмих разреда на крају школске 2017/18. Године. Усвајање извештаја о изведеној једнодневној екскурзији ученика од 1-7. Разреда Упознавање са Упутством о упису ученика у средње школе Текућа питања из надлежности Школског одбора Мере за побољшање услова рада

ПРОГРАМ РАДА ДИРЕКТОРА ШКОЛЕ

Оновни задаци директора школе су:oрганизовање образовно-васпитног рада школеусмеравање и усклађивање рада свих стручних органа школеобезбеђивање увида у остваривање свих видова васпитно-образовног рада и у

реализацију задатака законом прописаних, наставних програма, других стручно-педагошких докумената и годишњег програма школе

праћење остваривања одлука, задатака и мера стручних органа школеостваривање инструктивно-педагошких увида и надзора у све видове образовно-

васпитног рада наставника и стручних сарадникасазивање и руковођење седницамаподношења извештаја о свом раду

94

2017/2018.


планирање стручног усавршавања запосленихВреме

ОстваривањаСадржаји програма рада

Програмирање рада школе

јунијули

августсептембар

Израда предлога Годишњег програма рада школеКонсултације и помоћ наставницима у изради појединих програмаОпремање школеИзрада извештаја о раду школе у протеклој школској години и раду директора Израда инструмената за праћење остваривања програма рада школеРад на рационалној расподели послова и радних задатака радника школе у

оквиру 40 часовне радне недељеСтална сарадња са Градским секретаријатом за образовање и дечију заштиту у

вези са редовним финансирањем основне делатности и обезбеђење материјалних трошковаОрганизационо-материјални задаци

октобарновембардецембар

Општа и педагошка организација васпитно-образовних задатака у школиУчешће у изради општих аката и годишњег извештаја о пословању школеПредлог плана набавке опреме и наставних средстава и инвестиционог

одржавањаРад на откланању недостатака уочене у раду школе у току школске годинеРад у Стручним органима, Школском одбору и активу директора ОШ у

општини СурчинАнгажовање и обезбеђивање материјалне помоћи сарадњом са родитељима,

месном заједницом , општином Сурчин и надлежним институцијама града Педагошко-инструктивни рад


Токомгодине

Посета часовима редовне, додатне и допунске наставе и ваннаставних активности с циљем увида у организацију наставног рада и процене квалитета остварених задатака

Посета часовима наставника почетника, нових наставника и млађих наставника ради помоћи у остваривању програма

Индивидуалниразговорисанаставнициманаконпосећених часоварадипомоћиупланирању, програмирањуиостваривању, каоиприменипојединихметодаиобликарадаунастави

Посета отвореним и угледним часовима, анализа и припрема саопштења за Наставничко веће

Саветодавни рад са родитељима и ученицима који имају тешкоће у савлађивању наставних садржаја

Ангажовање у васпитном раду са проблематичним ученицима и њиховим родитељима

Пружање помоћи у раду разредним старешинама, Стручним органима и педагогу школе

Сарадња са Домом здравља у оквиру праћења физичког и здравственог стања ученика

Контрола свакодневног припремања наставника за рад у настави и другим облицима рада са ученицима

Посета часовима редовне наставе једном до два пута у току године по наставникуАналитички рад

јуниавгустјануар

Праћење реализације програма рада свих субјеката програмирања кроз унапређење плана и реализације

Контрола ажурности вођења педагошке документацијеПраћење активности акредитованих програма – Стручног усавршавања

95

2017/2018.


јуни Праћење примене школског календараСарадња са рачуополагачем у вези израде шестомесечног и годишњег обрачуна Контрола примене колективних уговораСарадња са министарством просвете, науке и технолошког развоја Србије и

Градским секретаријатем за образовање у вези са финансирањем рада школеРад у стручним органима школе

токомгодине

Припрема седница Наставничког већа, Школског одбора и Савета родитеља ученика

Педагошко-инструктивни послови у раду стручних већа и на седницама стручних органа

Извршни послови: спровођење одлука и закључака стручних органа Школског одбораРад на педагошкој документацији


Увид у планирање и писмено припремање наставника за непосредни рад са ученицима

Контрола вођења педагошке документације: дневника рада и матичне књигеИзрада извештаја о раду директора , Наставничког већа Помоћ административној служби у изради статистичких извештаја

Стручно усавршавање


Учешће на семинарима и саветовањимаПраћење Закона о ОСОВ, Закона о раду и подзаконскох аката надлежних

министарставаУчешће у раду Актива директора општине Сурчин и Актива директора града

Сарадња са институцијама и организацијама


Сарадња са родитељима , месном заједницом , општином Сурчин и надлежним институцијама града Београда

Присуство седницама Савета месне заједнице у организацији Одбора појединих манифестацијама у месне заједнице

ПРОГРАМ И ПЛАН РАДА САВЕТА РОДИТЕЉАСавет родитеља основне школе „ 22.октобар“ има 32 члана, из сваког одељења по један представник.

Време Програмски садржаји Сарадници

Сеп

темб

ар /

окто

бар

Разматрање и усвајање програма рада Савета родитеља за школску 2017/18. Годину

Анализа успеха и дисциплине ученика на крају школске 2016/2017. Године

Упознавање родитеља са Програмом рада школе за 2017/18.Учествовање у поступку предлагања изборних предмета Предлог мера за унапређење васпитно – образовног рада

школеПрипреме за извођење рекреативне наставе и екскурзије

ученика-давање сагласностиПредлози за унапређење наставеДан школе- организација свечаности

Руководилац савета

Директор

Директор

96

2017/2018.


Нов

ебар

ар/

деце

мбар

Анализа успеха и дисциплине на крају првог класификационог периода

Предлог мера за унапређивање образовно-васпитног рада Разматрање услова у којима раде и бораве ученициПрипреме за прославу школске славе Св. Саве

Директор.

Јану

ар /

Феб

руар

Аналиаза успеха и дисциплие на крају 1. ПолугодиштаРад ученичких организација у школиАнализа оставривања Програма рада школе и програма од 1

до 8 разредаПредлози и мере за унапређење рада школе

РС/ОСДиректор

Мар

т/ А

прил

/ Анализа успеха и дисциплине на крају другог класификационог периода

Набавка уџбеника за наредну школску годину Додатна настава у школи-степен реализацијеСлободне активности ученикаПрофесионална оријентација ученика и упис у средње школе

Директор

Мај

Ју

ни Успех и дисциплина на крају 2. Полугодишта

Анализа рада Савета родитеља у току школске годинеРуков.савет

XVI. ПРОГРАМИ СВИХ ОБЛИКА РАДА СТРУЧНИХ САРАДНИКА

ГОДИШЊИ ПРОГРАМ РАДА БИБЛИОТЕКАРА ШКОЛЕ

ЦИЉ Стручни сарадник – школски библиотекар, својим стручним ангажовањем, доприноси остваривању и унапређивању образовно-васпитног рада у основним и средњим школама, реализујући програм рада прилагођен наставним плановима и програмима. Програм рада школског библиотекара обухвата задатке и послове из области образовања и васпитања, као и библиотечко-информацијске послове из домена културних и уметничких аспеката образовања. Он подстиче промовисање читања и самосталност ученика у учењу, даје свој пун допринос развоју информационе писмености (медијске и информатичке) за ученике и наставнике, остварује сарадњу и заједничко планирање активности наставника, школског библиотекара и локалне самоуправе, обезбеђује електронске изворе и приступ ка њима, што омогућава ученицима да овладају вештинама налажења и критичког процењивања датих информација и перманентност учења током читавог живота. ЗАДАЦИ Школски библиотекар, реализовањем задатака и послова из области образовања и васпитања, као и библиотечко-информацијских из домена културних активности школске библиотеке, доприноси унапређивању свих облика и подручја рада, тако што учествује у пословима планирања, програмирања, организовања, унапређивања и праћења рада школе, односно целокупног образовног процеса, као члан школских тимова има задатке:

97

2017/2018.


☼ развијања и неговања навике читања и коришћења библиотеке код ученика и наставника, ☼ развијања и промовисања правилне употребе свих облика извора информација, ☼ стварања услова за интердисциплинарни приступ настави и електронском учењу, ☼ мотивисања за учење и подстицање на оспособљавања за самостално учење и образовање током целог живота, ☼ сарадње са наставницима, ученицима и њиховим родитељима, ☼ праћења и подстицања развоја ученика у индивидуалним способностима и њиховим склоностима ка интелектуалном, емоционално-социјалном и сваком другом професионалном развоју, ☼ пружања помоћи обдареним ученицима при налажењу и избору одговарајуће литературе, а посебно ученицима који имају тешкоће у учењу и раду, али и оним ученицима који живе у тежим социјалним приликама, сарађујући са њиховим родитељима и релевантним институцијама, ☼ стварања услова за што непосреднији и једноставнији приступ библиотечком фонду и расположивим изворима информација, и развијање индивидуалне стваралачке способности и креативности код ученика, ☼ обезбеђивања приступа програмима који раде на развијању информационе писмености, како би се корисници оспособили за проналажење, анализирање, примену и саопштавање информација, уз вешто и ефикасно коришћење информационо-комуникационих технологија, ☼ припремања и реализовања библиотечког програма намењеног ученицима са посебним потребама и посебним способностима, ☼ вођења аутоматизованог библиотечког пословања (инвентарисање и сигнирање, каталогизација, класификација библиотечке грађе и други послови), ☼ коришћење савремених облика и метода рада са ученицима, ☼ заштита и чување библиотечко-медијатечке грађе и периодична ревизија фонда.

АКТИВНОСТИ(Сарадници за доле наведене активности биће наведени у оперативним плановима рада библиотекара )

Вре

ме у

Вре

ме

I. ПЛАНИРАЊЕ И ПРОГРАМИРАЊЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА

1. Планирање набавке литературе и периодичних публикација за ученике, наставнике и стручне сараднике, 2. Израђивање годишњег, месечних и оперативних планова, 3. Планирање и програмирање рада са ученицима у школској библиотеци, 4. Израда програма рада библиотечке секције, 5. Планирање развоја школске библиотеке и набавка библиотечке грађе потребне за реализацију наставе и образовно-васпитног рада.

4 са

та

Токо

м ш

колс

ке г

один

е

98

2017/2018.


II. ПРАЋЕЊЕ И ВРЕДНОВАЊЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА 1. Учешће у изради годишњег плана рада и самовредновања рада установе, 2. Вођење аутоматизованог библиотечког пословања, са увидом у наставне планове и програме рада школе, 3. Одабирање и припремање литературе и друге грађе за разне образовно-васпитне активности (теоријска и практична настава, допунски и додатни рад, ваннаставне активности ученика и др.), 4. Коришћење сазнања и достигнућа савремене науке, научно проверене методе и резултата сопственог истраживачког рада, 5. Побољшање информационе, медијске и информатичке писмености корисника развијањем критичког односа према различитим информацијама и изворима сазнања и осећаја за естетске вредности

4 д

о 6

сати

Токо

м ш

колс

ке г

один

е

III. РАД СА НАСТАВНИЦИМА 1. Сарадња са наставницима на промоцији читања ради задовољства кроз све облике образовно-васпитног рада, 2. Сарадња са наставницима у припремању ученика за самостално коришћење разних извора информација, 3. Организовање наставних часова из појединих предмета у школској библиотеци, 4. Сарадња са наставницима око утврђивања годишњег плана обраде лектире, и коришћења наставничко-сарадничког дела школске библиотеке, 5. Коришћење ресурса библиотеке у процесу наставе, 6. Систематско информисање корисника школске библиотеке о новоиздатим књигама, стручним часописима и другој грађи, о тематским изложбама у вези с појединим издањима, ауторима, акцијама и јубилејима, и усмено или писмено приказивање појединих књига и часописа.

4 са

та

Токо

м ш

колс

ке г

один

е

99

2017/2018.


IV. РАД СА УЧЕНИЦИМА 1. Припрема (обучава) ученика за самостално коришћење различитих извора сазнања и свих врста информација у настави и ван ње, 2. Систематски обучава ученике за употребу информационог библиотечког апарата, у складу са њиховим способностима и интересовањем, 3. Пружа помоћ ученицима код учење ван школе и усвајању метода самосталног рада на тексту и другим материјалима, 4. Пружа помоћ ученицима у припреми и обради задате теме, 5. Упознаје ученике са методама и техникама научног истраживања и библиографског цитирања, 6. Ради на развијању позитивног односа према читању и важности разумевања текста и упућивању на истраживачке методе рада (употреба лексикона, енциклопедија, речника и др.) и омогућавању претраживања и употреби свих извора и оспособљавању за самостално коришћење, 7. Стимулише навикавање ученика да пажљиво користе и чувају библиотечку грађу, да развијају навику долажења у школску и јавну библиотеку и да узимају учешћа у њеним културно-просветним активностима у складу са њиховим интересовањима и потребама (часови библиотекарства и упознавање са радом школских секција; читање, беседништво, стваралаштво, такмичења, квизови о прочитаним књигама, развијање комуникације код ученика и сл.), 8. Подстиче побољшање информационе, медијске и информатичке писмености ученика, развијањем истраживачког духа и критичког односа према различитим информацијама и изворима сазнања и осећаја за естетске вредности, 9. Ради са ученицима у читаоници, у радионицама за ученике, и на реализацији школских пројеката (Здрав живот, Екологија, Толеранција, Школа без насиља, Дечија права и друго).

10 с

ати

V. РАД СА РОДИТЕЉИМА, ОДНОСНО СТАРАТЕЉИМА 1. Учешће на родитељским састанцима ради давања информација о читалачким интересовањима и потребама ученика, ради развијања читалачких и других навика ученика и формирању личних и породичних библиотека, 2. Остваривање сарадње са родитељима у вези са развијањем читалачких навика ученика. 1

сат

100

2017/2018.


VI. РАД СА ДИРЕКТОРОМ, СТРУЧНИМ САРАДНИЦИМА, ПЕДАГОШКИМ АСИСТЕНТОМ И ПРАТИОЦЕМ УЧЕНИКА 1. Сарадња са стручним већима наставника, педагогом, психологом и директором школе у вези с набавком и коришћењем књижне и некњижне грађе, те целокупном организацијом рада школске библиотеке, 2. Информисање стручних већа, стручних сарадника и директора о набавци нове стручне литературе за предмете, дидактичко-методичке и педагошко-психолошке литературе, 3. Информисање о развоју медијске и информатичке писмености, и упућивање на критички и креативни однос ученика приликом коришћења извора, 4. Припрема заинтересованих за реализацију мултидисциплинарних пројеката, изложби, креативних радионица; за организовање књижевних сусрета и других културних догађаја, као и еколошких пројеката и садржаја у којима се апострофира борба против свих облика зависности, 5. Сарадња око обезбеђивања књижне и некњижне грађе за школску библиотеку коју користе ученици, наставници и стручни сарадници, 6. Припремање и организовање културних активности школе (књижевне трибине, сусрети, разговори, акције прикупљања књига и завичајне књижне и друге грађе, изложбе, конкурси, обележавање значајних јубилеја везаних за школу и просвету: „Месец књиге“, „Светски дан књиге“, „Дечија недеља“, „Дан писмености“, „Дан матерњег језика“, Јубилеј школских библиотека и школских библиотекара и др.), 7. Учешће у припремању прилога и изради школског гласила и интернет презентације школе.

1 са

т

VII. РАД У СТРУЧНИМ ОРГАНИМА И ТИМОВИМА 1. Рад у школским тимовима на изради годишњег и развојног плана школе и школског програма, на реализацији наставе засноване на истраживању – пројектне наставе, 2. Рад у стручним тимовима у складу са решењем директора, 3. Рад у стручним тимовима у циљу промовисања школе и прикупљања средстава за обнову књижног фонда. 1

до

2 са

та

VIII. САРАДЊА СА НАДЛЕЖНИМ УСТАНОВАМА, ОРГАНИЗАЦИЈАМА, УДРУЖЕЊИМА И ЈЕДИНИЦОМ ЛОКАЛНЕ САМОУПРАВЕ 1. Сарадња са другим школама, школском, народном и другим библиотекама на територији локалне самоуправе, управног округа и Републике Србије по питању размене и међубиблиотечке позајмице, 2. Сарадња са локалном самоуправом по питању промоције рада библиотеке и школе, 3. Сарадња са просветним, научним, културним и другим установама (новинско-издавачким предузећима, радио-телевизијском центрима, филмским и позоришним кућама, домовима културе и културно просветним заједницама и организацијама које се баве радом и слободним временом омладине и другим образовним установама), 4. Учешће у раду Друштва школских библиотекара Србије и других стручних друштава у локалној самоуправи и Републици Србији. 1

до 2

сат

а

101

2017/2018.


IX. ВОЂЕЊЕ ДОКУМЕНТАЦИЈЕ, ПРИПРЕМА ЗА РАД И СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ 1. Припремање тематских библиографија и израда анотација, пописа и скупљања података у вези с наставним предметима и стручно-методичким образовањем и усавршавањем наставника и сарадника, вођење збирки и посебних фондова, 2. Праћење и евиденција коришћења литературе у школској библиотеци, 3. Вођење документације о раду школске библиотеке и школског библиотекара – анализа и вредновање рада школске библиотеке у току школске године, 4. Стручно усавршавање – учешће на семинарима, саветовањима и другим скуповима на којима узимају учешће и школски библиотекари. стално праћење издавачке делатности;-праћење литературе у области библиотекарства;-учешће у раду Стручних већа;-учешће у раду Актива библиотекара општине Земун и Сурчин

10 а

сти

Препоруке за остваривање програма Основе програма рада школског библиотекара усклађене су са законима о основној и средњој школи, Законом о основама система образовања и васпитања, плановима и програмима образовно-васпитног рада у свим подручјима рада, функцијама и задацима школске библиотеке у основношколском и средњешколском образовању. Вишегодишњи (перспективни) и годишњи (глобални) програм рада школског библиотекара заснива се на плановима и програмима образовно-васпитног рада одговарајућих подручја рада, програму рада школе и овом програму рада школског библиотекара. Годишњим програмом рада школске библиотеке утврђују се задаци и послови (по делатностима, полугодиштима и месецима), који се даље разрађују и конкретизују у оперативним плановима рада (месечним, недељним и дневним). Оперативним плановима рада утврђују се и методологија и динамика реализације свих предвиђених задатака, као и њихови извршиоци. Школски библиотекар посебно разрађује програм рада школске библиотечке секције чији је стручни водитељ. Остварујући циљ и задатке средњег и основног образовања и васпитања и програмске основе школске библиотеке, библиотекар, сарађује са стручним и другим органима школе и друштвене средине у унапређивању образовно-васпитног процеса, обезбеђивању услова за свестрани развој и афирмацију ученика и јавну делатност школе. Библиотекар брине о реализацији и унапређивању свих предвиђених облика и садржаја рада школске библиотеке. О остваривању програма рада школски библиотекар редовно обавештава директора, наставничко веће и школски одбор.

Школски библиотекар Гордана Жигић

ПРОГРАМ РАДА СТРУЧНOГ САРАДНИКА-ПЕДАГОГА

На основу Правилника 5/12. Од 26.06.2012. прецизиране су обласи рада стручног сарадника –педагога школе. Стручни сарадник-педагог учествују у пословима:

102

2017/2018.


- планирања и програмирања образовно-васпитног рада, односно васпитно-образовног рада, (4 сата)- праћења и вредновање образовно-васпитног рада, односно васпитно-образовног рада, - рада са васпитачима, односно наставницима, - рада са децом, односно ученицима и полазницима, - рада са родитељима, односно старатељима,- рада са директором, стручним сарадницима, педагошким асистентом и пратиоцем детета, односно ученика,- рада у стручним органима и тимовима, - сарадње са надлежним установама, организацијама, удружењима и јединицом локалне самоуправе, - вођења документације, припреме за рад и стручно усавршавање.

ЦИЉЕВИ: Применом теоријских, практичних и истраживачких сазнања педагошке науке педагог доприноси остваривању и унапређивању образовно васпитног рада у установи, у складу са циљевима и принципима образовања и васпитања дефинисаних Законом о основама система образовања васпитања, као и посебним законима.

ЗАДАЦИ:

Учешће у стварању оптималних услова за развој деце и ученика и остваривање образовно-васпитног рада, Праћење и подстицање целовитог развоја детета и ученика, Подршка васпитачима у креирању програма рада са децом, предлагање и организовање различитих видова активности, које доприносе дечјем развоју и напредовању, Пружање подршке васпитачу, односно наставникуна унапређивању и осавремењивању васпитно- образовног рада, Пружање подршке родитељима, односно старатељима на јачању њихових васпитних компетенција и развијању сарадње породице и установе по питањима значајним за васпитање и образовање деце и ученика, Учествовање у праћењу и вредновању образовно-васпитног рада, Сарадњa са институцијама,локалном самоуправом,стручним и струковним организацијама од значаја за успешан рад установе, Самовредновање, стално стручно усавршавање и праћење развоја педагошке науке и праксе.

АКТИВНОСТИ

(Сарадници за доле наведене активности биће наведени у оперативним плановима рада педагога )

ПЛАНИРАЊЕ И ПРОГРАМИРАЊEОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ РАДА,ОДНОСНО ВАСПИТНО – ОБРАЗОВНОГ

1. Учествовање у изради предшколског, односно школског програма, односно програма васпитног рада плана самовредновања и развојног плана установе,

103

2017/2018.


2. Учествовање у изради годишњег плана рада установе и његових појединихделова (организација и облици рада – стални, повремени, посебни, редовни и приоритетни задаци, програма стручних органа и тимова,стручног усавршавања, рада стручних сарадника, сарадње са породицом, сарадње са друштвеном средином, превентивних програма),3. Припремање годишњих и месечних планова рада педагога,4. Спровођење анализа и истраживања у установи у циљу испитивања потреба деце, ученика, родитеља, локалне самоуправе,5. Пружање помоћи васпитачима у развијању програма, планирању и документовању васпитно – образовног рада у васпитној групи у складу са развојним нивоом групе и специфичностима средине, а у складу са потребама и интересовањима деце,6. Учествовање у припреми индивидуалног образовног плана за децу, односно ученике,7. Учествовање у избору и конципирању посебних и специјализованих програма предшколске установе, 8. Планирање организације рада предшколске установе у сарадњи са директороми других заједничких активности са директором и другим стручним сарадницима, 9. Учешће у планирању и организовању појединих облика сарадње са другим институцијама,10. Учествовање у формирању васпитних група, избору и распореду васпитача и медицинских сестара у васпитне групе,11. Планирање набавке стручне литературе, периодике и учешће у набавци и изради дидактичког материјала, наставних средстава, играчака, сликовница – уједначавање опреме у свим васпитним групама,12. Учествовање у писању пројеката установе и конкурисању ради обезбеђивања њиховог финансирања и примене,13. Иницирање и учешће у иновативним видовима планирања наставе и других облика образовно-васпитног рада, 14. Учествовање у избору и конципирању разних ваннаставних и ваншколских активности, односно учешће у планирању излета, екскурзија, боравка деце и ученика у природи,15. Учешће у планирању и реализацији културних манифестација, наступа деце, односно ученика, медијског представљања и слично,16. Пружање помоћи наставницима у изради планова допунског, додатног рада, практичне наставе и амбијенталне наставе, плана рада одељењског старешине, секција,17. Учешће у избору и предлозима одељењских старешинстава,18. Формирање одељења, распоређивање новопридошлих ученика и ученика који суупућени да понове разред. ПРАЋЕЊЕ И ВРЕДНОВАЊЕ ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОГ, ОДНОСНО ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДА1. Систематско праћење и вредновање васпитно – образовног, односно наставног процеса развоја и напредовања деце, односно ученика,2. Праћење реализације васпитно-образовног, односно образовно-васпитног рада, 3. Праћење ефеката иновативних активности и пројеката, као и ефикасности нових организационих облика рада,4. Рад на развијању и примени инструмената за вредновање и самовредновање различитих области и активности рада установе,5. Праћење и вредновање примене мера индивидуализације и индивидуалног образовног плана,6. Учествовање у раду комисије за проверу савладаности програма увођења у посао васпитача/наставника, стручног сарадника,

104

2017/2018.


7. Иницирање и учествовање у истраживањима васпитнo-образовне праксе које реализује установа, научноистраживачка институција или стручно друштво у циљу унапређивања васпитно-образовног рада,8. Учешће у изради годишњег извештаја о раду установе у остваривању свих програма васпитно–образовног рада (програма стручних органа и тимова, стручног усавршавања, превентивних програма, рада педагошко – психолошке службе, сарадње са породицом, сарадње са друштвеном средином, праћење рада стручних актива, тимова),9. Учествовање у праћењу реализације остварености општих и посебних стандарда, постигнућа ученика,10. Праћење анализе успеха и дисциплине ученика на класификационим периодима, као и предлагање мера за њихово побољшање,11. Праћење успеха ученика у ваннаставним активностима, такмичењима, завршним и пријемним испитима за упис у средње школе,12. Учествовање у усклађивању програмских захтева са индивидуалним карактеристикама ученика,13. Праћење узрока школског неуспеха ученика и предлагање решења за побољшање школског успеха,14. Праћење поступака и ефеката оцењивања ученика. РАД СА НАСТАВНИЦИМА, УЧИТЕЉИМА…Пружање помоћи васпитачима, односно наставницимана конкретизовању и операционализовању циљева и задатака васпитно – образовног, односно образовно-васпитног рада,1. Пружање помоћи васпитачима у усклађивању програмских захтева са специфичностима контекста (индивидуалним карактеристикама деце, породичног окружења, установе и шире средине),2. Рад са васпитачима на преиспитивању васпитно-образовне праксе, разматрањем педагошких приступа и конкретних проблема васпитне праксе,3. Пружање стручне помоћи васпитачима, односно наставницима наунапређивању квалитета васпитно – образовног рада, односно наставе увођењем иновација и иницирањем коришћења савремених метода и облика рада ( уз проучавање програма и праћење стручне литературе),4. Укључивање у рад на естетском и педагошком обликовању простора предшколске установе, а посебно простора у којима бораве деца,5. Сарадња са васпитачима за израду дидактичког материјала, прикупљању и коришћењу материјала,6. Пружање помоћи наставницима у проналажењу начина за имплементацију општих и посебних стандарда,7. Рад на процесу подизањаквалитета нивоаученичких знања и умења,8. Мотивисањеваспитача, односно наставника на континуираностручно усавршавање и израду плана професионалног развоја и напредовања у струци,9. Анализирање реализације праћених активности у предшколској установи, часова редовне наставе у школама и других облика васпитно – образовног, односно образовно- васпитног рада којима је присуствовао и давање предлога за њихово унапређење, 10. Праћење начина вођења педагошке документације васпитача и наставника,11. Иницирање и пружање стручне помоћи наставницима у коришћењу различитих метода, техника и инструмената оцењивања ученика,12. Пружање помоћи васпитачима, односно наставницима у осмишљавању рада са децом, односно ученицима којима је потребна додатна подршка (даровитим ученицима, односно деци односно ученицима са тешкоћама у развоју),13. Оснаживање васпитача, односно наставника за рад са децом, односно ученицима из

105

2017/2018.


осетљивих друштвених група кроз развијање флексибилног става према културним разликама и развијање интеркултуралне осетљивости и предлагање поступака који доприносе њиховом развоју, 14. Оснаживање васпитача, односно наставника за тимски рад кроз њихово подстицање на реализацију заједничких задатака, кроз координацију активности стручних већа, тимова и комисија,15. Пружање помоћи наставницимау остваривању задатака професионалне оријентације и каријерног вођења и унапређивање тога рада, 16. Пружање помоћиваспитачима односно, наставницима у реализацији огледних и угледних активности, односно часоваи примера добре праксе, излагања на састанцима већа, актива, радних група, стручним скуповима и родитељским састанцима, 17. Пружање помоћи наставницима у изради планова допунског, додатног рада, практичне наставе и амбијенталне наставе, плана рада одељењског старешине и секција,18. Упознавање и одељењских старешина и одељењских већа са релевантним карактеристикама нових ученика19. Пружање помоћи одељењским старешинама у реализацији појединих садржаја часа одељењске заједнице20. Пружање помоћи васпитачима, односно, наставницима у остваривању свих форми сарадње са породицо21. Пружање помоћи приправницима у процесу увођења у посао, као и у припреми полагања испита за лиценцу,22. Пружање помоћи васпитачима, односно наставницимау примени различитих техника и поступака самоевалуације.РАД СА ДЕЦОМ, ОДНОСНО УЧЕНИЦИМА

1. Испитивање детета уписаног у основну школу, 2. Праћење дечјег развоја и напредовања,3. Праћење оптерећености ученика (садржај, време, обим и врста и начин ангажованости детета односно ученика),4. Саветодавни рад са новим ученицима, ученицима који су поновили разред, рад са ученицима око промене смерова, преласка ученика између школа, промене статуса из редовног у ванредног ученика,5. Стварање оптималних услова за индивидуални развој детета односно ученика и пружање помоћи и подршке, 6. Пружање подршке и помоћи ученицима у раду ученичког парламента и других ученичких организација, 7. Идентификовање и рад на отклањању педагошких узрока проблема у учењу и понашању,8. Рад на професионалној оријентацији ученика и каријерном вођењу, 9. Анализирање и предлагање мера за унапређивање ваннаставних активности,10. Пружање помоћи и подршке укључивању ученика у различите пројекте и активности стручних и невладиних организација, 11. Пружање помоћи на осмишљавању садржаја и организовању активности за креативно и конструктивно коришћење слободног времена,12. Промовисање, предлагање мера, учешће у активностима у циљу смањивања насиља, а повећања толеранције и конструктивног решавања конфликата, популарисање здравих стилова живота,13. Учествовање у изради педагошког профила детета, односно учениказа децу односно ученикекојима је потребна додатна подршка израда индивидуалног образовног плана,

106

2017/2018.


14. Анализирање предлога и сугестија ученика за унапређивање рада школе и помоћ у њиховој реализацији,15. Учествовање у појачаном васпитном раду за ученика који врше повреду правила понашања у школи или се не придржава одлука директора и органа школе, неоправдано изостане са наставе пет часова, односно који својим понашањем угрожава друге у остваривању њихових праваРАД СА РОДИТЕЉИМА,ОДНОСНО СТАРАТЕЉИМА1. Организовање и учествовање на општим и групним родитељским састанцима у вези сa организацијом и остваривањем васпитно-образовног, односно образовно-васпитног рада,2. Припрема и реализација родитељских састанака,трибина,радионица са стручним темама,3. Укључивање родитеља, старатеља у поједине облике рада установе (васпитно – образовни рад, односно настава, секције, предавања, пројекти...) и партиципација у свим сегментима рада установе,4. Пружање подршке родитељима, старатељима у раду са децом, односно ученицима са тешкоћама у учењу, проблемима у понашању, проблемима у развоју, професионалној оријентацији,5. Упознавање родитеља, старатеља са важећим законима, конвенцијама, протоколима о заштити деце, односно ученика од занемаривања и злостављања и другим документима од значаја за правилан развој деце, односно ученика у циљу представљања корака и начина поступања установе, 6. Пружање подршке и помоћи родитељима у осмишљавању слободног времена деце, односно ученика,7. Рад са родитељима, односно старатељима у циљу прикупљања података о деци,8. Сарадња са саветом родитеља, по потреби, информисањем родитеља и давање предлога по питањима која се разматрају на савету.РАД СА ДИРЕКТОРОМ, СТРУЧНИМ САРАДНИЦИМА, ПЕДАГОШКИМ АСИСТЕНТОМ И ПРАТИОЦЕМ ДЕТЕТА, ОДНОСНО УЧЕНИКА1. Сарадња са директором, стручним сарадницима на истраживању постојеће васпитно- образовне, односно образовно-васпитне праксе и специфичних проблема и потреба установе и предлагање мера за унапређење,2. Сарадња са директором и стручним сарадницима у оквиру рада стручних тимова и комисија и редовна размена информација,3. Сарадња са директором и стручним сарадницима на заједничком планирању активности, изради стратешких докумената установе, анализа и извештаја о раду школе,4. Сарадња са дирекотром и психологом на формирању одељења и расподели одељењских старешинстава,5. Тимски рад на проналажењу најефикаснијих начина унапређивања вођења педагошке документације у установи,6. Сарадња са директором и психологом на планирању активности у циљу јачања наставничких и личних компетенција,7. Сарадња са педагошким асистентима и пратиоцима детета, односно ученика на координацији активности у пружању подршке деци/ученицима за које се доноси индивидуални образовни план,8. Сарадња са директором и психологом по питању приговора и жалби ученика и његових родитеља, односно старатеља на оцену из предмета и владања.РАД У СТРУЧНИМ ОРГАНИМА И ТИМОВИМА

1. Учествовање у раду васпитно-образовног,наставничког већа, односно педагошког већа

107

2017/2018.


(давањем саопштења, информисањем о резултатима обављених анализа, прегледа, истраживања и других активности од значаја за образовно-васпитни рад и јачање васпитачких односно наставничких компетенција), 2. Учествовање у раду тимова, већа, актива и комисија на нивоу установе који се образују ради остваривања одређеног задатка, програма или пројекта.Учествовање у раду педагошког колегијума, педагошких већа и стручних актива за развојно планирање и развој предшколског, школског програма, односно програма васпитног рада,Предлагање мера за унапређивање рада стручних органа установе.

САРАДЊА СА НАДЛЕЖНИМ УСТАНОВАМА, ОРГАНИЗАЦИЈАМА, УДРУЖЕЊИМА И ЈЕДИНИЦОМ ЛОКАЛНЕ САМОУПРАВЕ1. Сарадња са образовним, здравственим, социјалним, научним, културним и другим установама које доприносе остваривању циљева и задатака васпитно-образовног, односно образовно-васпитног рада установе, 2. Учествовање у истраживањима научних, просветних и других установа,3. Осмишљавање програмских активности за унапређивање партнерских односа породице, установе и локалне самоуправе у циљу подршке развоја деце и младих,4. Активно учествовање у раду стручних друштава, органа и организација,5. Сарадња са канцеларијом за младе и другим удружењима грађана и организацијама које се баве програмима за младе,6. Учешће у раду и сарадња са комисијама на нивоу локалне самоуправе, које се баве унапређивањем положаја деце и ученика и услова за раст и развој,7. Сарадња са националном службом за запошљавање. ВОЂЕЊЕ ДОКУМЕНТАЦИЈЕ, ПРИПРЕМА ЗА РАД И СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ

1. Вођење евиденције о сопственом раду на дневном, месечном и годишњем нивоу,2. Израда, припрема и чување посебних протокола,чек листа за праћење наставе и васпитних активности на нивоу школе,3. Припрема за послове предвиђене годишњим програмом и оперативним плановима рада педагога,4. Прикупљање података о деци, односно ученицима и чување материјала који садржи личне податке о деци односно ученицима у складу са етичким кодексом педагога,5. Стручни сарадник педагог се стручно се усавршава: праћењем стручне литературе и периодике, праћењем информација од значаја за образовање и васпитање на интернету; учествовањем у активностима струковног удружења (Педагошко друштво Србије) и на Републичкој секцији педагога и психолога Србије, похађањем акредитованих семинара, учешћем на конгресима, конференцијама, трибинама, осмишљавањем и реализацијом акредитованих семинара, похађањем стручних скупова, разменом искуства и сарадњом са другим педагозима и стручним сарадницима у образовању.

108

2017/2018.


Препоруке за остваривање програмаСве наведене области рада педагога саставни су део његовог годишњег плана и програма. У зависности од врсте установе у којој ради, њених приоритета и специфичности педагог припрема свој годишњи план програм рада као и месечне планове рада и води дневник рада.Планови садрже: планиране активности по областима рада, време реализације, динамику рада, предвиђене сараднике. При планирању треба имати у виду усклађивање плана са циљевима и задацима рада педагога и приоритетима у раду односно прилагођавање планова рада актуелним и реалним условима у установи. Педагог врши одабир облика и метода рада који обезбеђују остваривање планираних активности и ефикасност у раду педагога. Стручни сарадник – педагог самостално процењује начина оставривања планираних активности да у складу са проценом ситуације, својим стручним знањем и кодексом рада педагога. У савременој предшколској установи, односно школи потреба за учешћем педагога утимском раду је израженија и свеобухватнија у раду на пројектима ради остваривања различитих задатака или програма (у односу на досадашњи рад педагога у предшколској установи односно школи). Тимски рад са осталим учесницима предшколског, односно школског живота је једна од основних претпоставки успешног рада педагога. Посебно је важна сарадња са директором установе, стручним сарадницима, са којима тимски у оквиру одређених области рада и послова реализује активности у установи.У току једне радне, односно школске године педагог учествује највише у раду три тима, а може да координише једним тимом.О свом раду педагог води евиденцију кроз: дневник рада педагога (садржи таксативно побројане све активности у току дана уз основни опис, а ако се активност односи на непосредни рад може да садржи и: име и презиме особе, разлог рада, ко је иницирао рад, препоруке за рад и друго), инструменте за васпитни рад са децом, односно ученицима, родитељима, васпитачима односно наставницима, протоколе за праћење васпитно – образовног рада, односно наставе и осталих васпитно – образовних, односно ваннаставних активности у установи.Дневник рада педагога је доступан документ који садржи попис дневних активности, а досијеа о индивидуалном раду са децом, односно ученицима спадају у професионалну тајну.Досије детета,односно ученика,протоколи индивидуалних разговора са дететом,односно учеником дају се на увид другом лицу по утврђеној законскиј процедури. Самовредновање свог рада педагог спроводи на крају радне, односно школске године и периодично након релизованих планираних активности. Оно обухвата све послове из осам области које је педагог остварио односно реализовао. Сопствена процена остварености резултата свог рада значајна је за унапређење рада и планирање наредних активности.НАПОМЕНА:Временска динамика свих наведених активности биће разрађена кроз оперативне планове педагога.

Педагог школеМарина Тешић

109

II ПРАЋЕЊЕ И ВРЕДНОВАЊЕ ОБРАЗОВНО- ВАСПИТНОГ РАДА

III РАД СА НАСТАВНИЦИМА

2017/2018.


ПРОГРАМ РАДА ПСИХОЛОГА ШКОЛЕ

1. Систематско праћење и вредновање васпитно – образовног, односно наставног процеса развоја и напредовања ученика,

2. Праћење реализације васпитно-образовног, односно образовно-васпитног рада,

3. Праћење ефеката иновативних активности и пројеката, као и ефикасности нових организационих облика рада,

4. Рад на развијању и примени инструмената за вредновање и самовредновање различитих области и активности рада установе,

5. Праћење и вредновање примене мера индивидуализације и индивидуалног образовног плана,

6. Учествовање у раду комисије за проверу савладаности програма увођења у посао учитеља, наставника, стручног сарадника,

7. Иницирање и учествовање у истраживањима васпитнo-образовне праксе које реализује установа, научноистраживачка институција или стручно друштво у циљу унапређивања васпитно-образовног рада,

8. Учешће у изради годишњег извештаја о раду установе у остваривању свих програма васпитно–образовног рада (програма стручних органа и тимова, стручног усавршавања, превентивних програма, рада педагошко – психолошке службе, сарадње са породицом, сарадње са друштвеном средином, праћење рада стручних актива, тимова),

9. Учествовање у праћењу реализације остварености општих и посебних стандарда, постигнућа ученика,

10. Праћење анализе успеха и дисциплине ученика на класификационим периодима, као и предлагање мера за њихово побољшање,

11. Праћење успеха ученика у ваннаставним активностима, такмичењима, завршним и пријемним испитима за упис у средње школе,

12. Учествовање у усклађивању програмских захтева са индивидуалним карактеристикама ученика,

13. Праћење узрока школског неуспеха ученика и предлагање решења за побољшање школског успеха,

14. Праћење поступака и ефеката оцењивања ученика.

15. Пружање помоћи учитељима, односно наставницима на конкретизовању и операционализовању циљева и задатака васпитно – образовног, односно образовно-васпитног рада,

16. Пружање помоћи учитељима у усклађивању програмских захтева са специфичностима контекста (индивидуалним карактеристикама деце, породичног окружења, установе и шире средине),

17. Рад са учитељима и наставницима на преиспитивању васпитно-образовне праксе, разматрањем педагошких приступа и конкретних проблема васпитне праксе,

18. Пружање стручне помоћи наставницима на унапређивању квалитета васпитно –

110

2017/2018.


образовног рада, односно наставе увођењем иновација и иницирањем коришћења савремених метода и облика рада ( уз проучавање програма и праћење стручне литературе),

19. Укључивање у рад на естетском и педагошком обликовању простора школске установе, а посебно простора у којима бораве деца,

20. Сарадња са учитељима за израду дидактичког материјала, прикупљању и коришћењу материјала,

21. Пружање помоћи наставницима у проналажењу начина за имплементацију општих и посебних стандарда,

22. Рад на процесу подизања квалитета нивоа ученичких знања и умења,23. Мотивисање учитеља, односно наставника на континуирано стручно усавршавање и

израду плана професионалног развоја и напредовања у струци,24. Анализирање реализације праћених активности - часова редовне наставе у школама и

других облика васпитно – образовног, односно образовно- васпитног рада којима је присуствовао и давање предлога за њихово унапређење,

25. Праћење начина вођења педагошке документације учитеља и наставника,26. Иницирање и пружање стручне помоћи наставницима у коришћењу различитих

метода, техника и инструмената оцењивања ученика, 27. Пружање помоћи наставницима у осмишљавању рада са децом, односно ученицима

којима је потребна додатна подршка (даровитим ученицима, односно деци односно ученицима са тешкоћама у развоју),

28. Оснаживање наставника за рад са децом, односно ученицима из осетљивих друштвених група кроз развијање флексибилног става према културним разликама и развијање интеркултуралне осетљивости и предлагање поступака који доприносе њиховом развоју,

29. Оснаживање наставника за тимски рад кроз њихово подстицање на реализацију заједничких задатака, кроз координацију активности стручних већа, тимова и комисија,

30. Пружање помоћи наставницима у остваривању задатака професионалне оријентације и каријерног вођења и унапређивање тога рада,

31. Пружање помоћи наставницима и учитељима у реализацији огледних и угледних активности, односно часова и примера добре праксе, излагања на састанцима већа, актива, радних група, стручним скуповима и родитељским састанцима,

32. Пружање помоћи наставницима у изради планова допунског, додатног рада, практичне наставе и амбијенталне наставе, плана рада одељењског старешине и секција,

33. Упознавање и одељењских старешина и одељењских већа са релевантним карактеристикама нових ученика,

34. Пружање помоћи одељењским старешинама у реализацији појединих садржаја часа одељењске заједнице,

35. Пружање помоћи учитељима, односно, наставницима у остваривању свих форми сарадње са породицом,

36. Пружање помоћи приправницима у процесу увођења у посао, као и у припреми полагања испита за лиценцу,

37. Пружање помоћи учитељима, односно наставницима у примени различитих техника и поступака самоевалуације.

111

IV РАД СА УЧЕНИЦИМА

V РАД СА РОДИТЕЉИМА, ОДНОСНО СТАРАТЕЉИМА

2017/2018.


38. Испитивање детета уписаног у основну школу, 39. Праћење дечјег развоја и напредовања,40. Праћење оптерећености ученика (садржај, време, обим и врста и начин ангажованости

детета односно ученика),41. Саветодавни рад са новим ученицима, ученицима који су поновили разред, рад са

ученицима око промене смерова, преласка ученика између школа, промене статуса из редовног у ванредног ученика,

42. Стварање оптималних услова за индивидуални развој детета односно ученика и пружање помоћи и подршке,

43. Пружање подршке и помоћи ученицима у раду ученичког парламента и других ученичких организација,

44. Идентификовање и рад на отклањању педагошких узрока проблема у учењу и понашању,

45. Рад на професионалној оријентацији ученика и каријерном вођењу, 46. Анализирање и предлагање мера за унапређивање ваннаставних активности,47. Пружање помоћи и подршке укључивању ученика у различите пројекте и активности

стручних и невладиних организација, 48. Пружање помоћи на осмишљавању садржаја и организовању активности за креативно

и конструктивно коришћење слободног времена,49. Промовисање, предлагање мера, учешће у активностима у циљу смањивања насиља, а

повећања толеранције и конструктивног решавања конфликата, популарисање здравих стилова живота,

50. Учествовање у изради педагошког профила детета, односно ученика за децу односно ученике којима је потребна додатна подршка израда индивидуалног образовног плана,

51. Анализирање предлога и сугестија ученика за унапређивање рада школе и помоћ у њиховој реализацији,

52. Учествовање у појачаном васпитном раду за ученика који врше повреду правила понашања у школи или се не придржава одлука директора и органа школе, неоправдано изостане са наставе пет часова, односно који својим понашањем угрожава друге у остваривању њихових права.

53. Организовање и учествовање на општим и групним родитељским састанцима у вези сa организацијом и остваривањем васпитно-

образовног, односно образовно-васпитног рада,54. Припрема и реализација родитељских састанака,трибина,радионица са стручним

темама,55. Укључивање родитеља, старатеља у поједине облике рада установе (васпитно –

образовни рад, односно настава, секције, предавања, пројекти...) и партиципација у свим сегментима рада установе,

56. Пружање подршке родитељима, старатељима у раду са децом, односно ученицима са тешкоћама у учењу, проблемима у понашању, проблемима у развоју, професионалној оријентацији,

112

VI РАД СА ДИРЕКТОРОМ, СТРУЧНИМ САРАДНИЦИМА, ПЕДАГОШКИМ АСИСТЕНТОМ И ПРАТИОЦЕМ ДЕТЕТА, ОДНОСНО УЧЕНИКА

VII РАД У СТРУЧНИМ ОРГАНИМА И ТИМОВИМА

2017/2018.


57. Упознавање родитеља, старатеља са важећим законима, конвенцијама, протоколима о заштити деце, односно ученика од занемаривања и злостављања и другим документима од значаја за правилан развој деце, односно ученика у циљу представљања корака и начина поступања установе,

58. Пружање подршке и помоћи родитељима у осмишљавању слободног времена ученика,

59. Рад са родитељима, односно старатељима у циљу прикупљања података о деци,60. Сарадња са саветом родитеља, по потреби, информисањем родитеља и давање

предлога по питањима која се разматрају на савету.

61.62. Сарадња са директором, стручним сарадницима на

истраживању постојеће васпитно- образовне, односно образовно-васпитне праксе и специфичних проблема и потреба установе и предлагање мера за унапређење,

63. Сарадња са директором и стручним сарадницима у оквиру рада стручних тимова и комисија и редовна размена информација,

64. Сарадња са директором и стручним сарадницима на заједничком планирању активности, изради стратешких докумената установе, анализа и извештаја о раду школе,

65. Сарадња са дирекотром и педагогом на формирању одељења и расподели одељењских старешинстава,

66. Тимски рад на проналажењу најефикаснијих начина унапређивања вођења педагошке документације у установи,

67. Сарадња са директором и педагогом на планирању активности у циљу јачања наставничких и личних компетенција,

68. Сарадња са педагошким асистентима и пратиоцима детета, односно ученика на координацији активности у пружању подршке ученицима за које се доноси индивидуални образовни план,

69. Сарадња са директором и педагогом по питању приговора и жалби ученика и његових родитеља, односно старатеља на оцену из предмета и владања.

70. Учествовање у раду васпитно-образовног, наставничког већа, односно педагошког већа (давањем саопштења, информисањем о

резултатима обављених анализа, прегледа, истраживања и других активности од значаја за образовно-васпитни рад и јачање васпитачких односно наставничких компетенција),

71. Учествовање у раду тимова, већа, актива и комисија на нивоу установе који се образују ради остваривања одређеног задатка, програма или пројекта. Учествовање у раду педагошког колегијума, педагошких већа и стручних актива за развојно планирање и развој предшколског, школског програма, односно програма васпитног рада,

113

IX ВОЂЕЊЕ ДОКУМЕНТАЦИЈЕ, ПРИПРЕМА ЗА РАД И СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ

2017/2018.


Предлагање мера за унапређивање рада стручних органа установе.

72. Вођење евиденције о сопственом раду на дневном, месечном и годишњем нивоу,

73. Израда, припрема и чување посебних протокола, чек листа за праћење наставе и васпитних активности на нивоу школе,

74. Припрема за послове предвиђене годишњим програмом и оперативним плановима рада психолога,

75. Прикупљање података о деци, односно ученицима и чување материјала који садржи личне податке о деци односно ученицима у складу са етичким кодексом психолога,

76. Стручни сарадник психолог се стручно се усавршава: праћењем стручне литературе и периодике, праћењем информација од значаја за образовање и васпитање на интернету; учествовањем у активностима струковног удружења (Друштво психолога Србије) и на Републичкој секцији педагога и психолога Србије, похађањем акредитованих семинара, учешћем на конгресима, конференцијама, трибинама, осмишљавањем и реализацијом акредитованих семинара, похађањем стручних скупова, разменом искуства и сарадњом са другим педагозима и стручним сарадницима у образовању.

Анита Јаковљевићпсихолошкиња

ПРОГРАМ РАДА ПЕДАГОШКОГ АСИСТЕНТА Педагошки асистент биће активиран на унапређењивање рада са ученицима којима је потребна додатна подршка у: савладавању наставних садржаја у изради домаћих задатака пружање помоћи ученицима да се социјализују, односно подстицање позитивне атмосфере и позитивног става осталих ученика старање о редовности похађања наставеОве активности педагошки асистент реализује на часовима редовне наставе и у продуженом боравку у зависности од потребе.Садржаји рада и активности Време

реализацијеСарадници ураду

АКТИВНОСТИ У ШКОЛИ 1. Учешће у планирању ;

сарадња са учитељима у планирању реализације појединих наставних јединица у разредној настави сарадња са наставницима у планирању реализацијепојединих наставних јединица у предметној настави сарадња са стручним сарадником око планирањаактивности око помоћи у реализацији наставе

Током школскегодине

УчитељиНаставнициПП службародитељи

114

2017/2018.


1. Пружање потребних информација учитељима и стручним сарадницима;

информисање учитеља, наставника и стручних сарадника о постигнућима ученика ромске националности информисање о проблемима у раду са ученицима ромскенационалности, информисање о породичној ситуацији

Месечно и накласификационимпериодимаПо потреби


1. Учешће у редовној настави ; асистирање наставицима у реализацији планиранихсарджаја пружање непосредне помоћи деци у усвајању градива учествовање у осмишљавању и избору најадекватнијих садржаја и материјала за рад. Пружање помоћи у комуникацији између деце и наставника праћење и подржавање деце у формирању позитивног односа према школи (развијање навика за редовно похађањенаставе, чување књига и школског прибора , школскеимовине...). Учешће у допунској настави, асистирање наставицима у реализацији планираних сарджаја, учествовање и утицај на одабир деце . Вођење евиденције о редовном похађању редовне и допунске наставе.

По потреби Септембар,октобар


У НАСТАВИ Неопходне интервенције. Интервенисање код нередовног похађања насатаве, обезбеђивање редовности. Подстицање сарадње породице и школе током године. Укључивање ромских родитеља у школске активности(Савет родитеља, предавања за родитеље, акције и сл...). Присуствовање наставичком и одељењском већу . Покретање рада секција, учешће у раду ликовне секције саактивнстима афирмације ромске културе и традиције. Прикупљање података о броју,стању и потребам ромске деце. Вођење евиденције о бројном стању деце ромске националности. Праћење социјалног статуса деце у оквиру одељења. Праћење здравствено – хигијенског статуса деце. Прикупљање и вођење евиденције о посебниминтересовањима и склоностима ромске деце.



СТРУЧНО УСАВРШАВАЊЕ Током године У ОСТАЛИМ ШКОЛСКИМ АКТИВНОСТИМА ПЕДАГОШКИ АСИСТЕНТ УЧЕСТВОВАЋЕ И У АКТИВНОСТИМА КОЈЕ ОРГАНИЗУЈЕ ЛОКАЛНА ЗАЈЕДНИЦА

РодитељиУчитељиНаставнициПП службаОпштински и локални

115

2017/2018.


1. Сарадња са општинским органима. Припремање и спровођење локалних акционих планова заобразовање рома.2. Сарадња са локалним заступником за ромска питања.

заступници за ромска питања

ОПШТИНИСа указаном потребом укључивање у активности локалногзаступника за ромска питања, а што је од значаја зашколовање ромске деце.Прикупљање података о деци која треба да пођу у школу.Помоћ при евидентирању деце дозреле за полазак у први разред.Помоћ око прибављања документације за полазак у школу(лекарско уверење, извод из матичне књиге рођених)-Присуствовање при тестирању деце ромске националности.

1. Посете породицама и успостављање контакта са њима. Подизање нивоа свести код родитеља о значај укључивања у образовни систем.

Развијање потребе за стицањем знања и вештина у вези са васпитањем деце, развојем деце, здрављем, негом.Упућивање родитеља на сарадњу са школом.Упознавање родитеља са успехом и напредовањем детета. На класификационим периодима, по потреби.У ЛОКАЛНОЈ ЗАЈЕДНИЦИ3. Сарадња са матичном ромском НВО



НЕДЕЉНИ ФОНД ЧАСОВА ПО ОБЛАСТИМААКТИВНОСТИ У ОБРАЗОВНО-ВАСПИТНОЈ УСТАНОВИрад у настави 14 сатиостале школске активности 5 сатиАКТИВНОСТИ У ЛОКАЛНОЈ ЗАЈЕДНИЦИрад са локалном заједницом на потребама везаним за школовање ромске деце свих узраста 3 сатаПосете породицама и рад са родитељима 4 сатаСарадња са ромском НВО 1 сатОСТАЛОПрипрема месечних извешаја и/или друге документације 3 сатаУКУПНО 30 САТИ

Габријела Митровић, педагошки асистент

116

2017/2018.


XVII. ПРОГРАМ РАДА ОДЕЉЕЊСКИХ СТАРЕШИНА И ОДЕЉЕЊСКИХ ЗАЈЕДНИЦА

Одељенски старешина је педагошки, организациони и административни руководилац одељења. Основни педагошки задаци одељенског старешине:l остваривање васпитно-образовног рада у одељенском колективу;l координисање делова свих фактора васпитног утицаја на одељење и појединце у одељењу;l изналажење најпогоднијих облика рада усмерених на развој одељенског колектива;l праћење ангажовања ученика у слободним активностима као и учешћа и похађања допунске и додатне наставе;l учествовање у раду одељенских заједница уз његово усмеравање и постицање.Одељенске старешине ће сачинити оперативне планове рада у складу са законима и условима које је донео најновији Програм образовања и васпитања. Планови рада одељенских старешима су саставни део Годишњег програма рада школе.Ученичке одељенске заједнице су основни, радни, друштвени колективи и организационе јединице школе у оквиру којих се оставрује програм васпитно-образовног рада. Конституишу се на почетку сваке школске године избором Одбора и расподелом задужења.У прва два разреда врши се формалан избор Одбора.Карактер организовања ученика на овом узрасту је превасходно педагошке природе.Удруживање је услов да деца могу да схвате и доживе одељенски колектив као своју заједницу у којој постепено и све свесније усвајају моралне норме понашања, друштвене и радне одговорности и задатке.Из тих разреда на овом узрасту се дужности и улоге смењују, седмично или месечно како би сваки ученик у првим разредима основне школе могао да доживи различите улоге и задужења. Поред заједничких задатака за све облике друштвених и слободних активности, одељенске заједнице ученика у основној школи треба да допринесу:l непосредном ангажовању ученика на решавању основних животних питања, питања учења, забаве у одељењу, школи и широј заједници;l неговању и подстицању другарства и заједничког живота ученика и наставника уз међусобно разумевање, сарадњу, солидарност, толеранцију и уважавање личности сваког појединца.Садржаји и методе рада заједнице ученика темеље се на вредносном систему који полази од сваремених поимања човека(слобода, стваралачки развој, положај у друштву у зависности од способности и рада, разумевање, толеранција,достојанство личности, ослобођеност од свих врста предрасуда ) што представља и основу за изграђивање и неговање демократског друштва.Основна подручија активности одељенских заједница су:l унапређивање успеха у настави као и другим активностима ученика;l очување здравља, заштита, унапређење и брига за животну средин;l развијање хуманих међуљудских односа;l васпитавање у духу патриотизма и међународног разумевања и уважавања;l професионална оријентација;l активности у слободном веремену.Одељенске старешина има најзначајнију улогу у остваривању програма васпитног рада. Поступним и педагошким осмишљеним радом придоноси развоју одељенске заједнице, остварује задатке моралног васпитања, упознаје ученике са правилима школског живота

117

2017/2018.


и рада. У сарадњи са предметним наставницима и са педагошком службом развија код ученика правилан однос према раду. Надаље, одељенски старешина учествује у остваривању задатака естетског васпитања и код формирања културних и здравствених навика ученика.Послови и задаци одељенског старешине остварују се кроз следеће садржаје:l рад са ученицима;l рад са одељенском заједницом;l рад са родитељима;l рад у стручним органима;l рад на педагошкој документацији;

Време Програмски садржаји Сарадници

РАД СА УЧЕНИЦИМАIX l Пријем ученика: помоћ у прилагођавању на

школску средину, прикупљање релевантних података о ученику

Психолог,педагог, учитељи,

родитељиX – VI l Праћење развоја и школских постигнућа ученика Наставници

Психолог,педагогIX – VI l Саветодавни рад у решавању проблема ученика и

примена васпитних средстава у подстицању позитивног и осујећењу негативног понашања

наставници, педагог и директор

IX l Укључивање ученика у рад секција према њиховим интересовањима и потребама

наставници,психологпедагог

IX – VI l Праћење здравственог стања и физичког развоја ученикаl Сарадња са педагошко-психолошком службом у раду са даровитим и ученицима који имају развојних проблема или проблема у понашању

родитељипсихологпедагог

директор

XI I IV VI VIII

l Анализа успеха ученика Наставниципедагог

РАД СА ОДЕЉЕНСКОМ ЗАЈЕДНИЦОМIX l Упознавање ученика са критеријумом оцењивања

и успостављање сарадње између ученика и наставника на реализацији програма образовно васпитног рада


IX – VIl Организовање учења, рада и игре, и подстицање одељенске заједнице у креирању програма рада ОЗ

наставници, родитељипсихолог педагог

РАД СА РОДИТЕЉИМАIX l Упознавање родитеља, породичних прилика и

прикупљање података неопходних за сарадњуПедагогпсихолог

IX l Информисање родитеља о њиховим правима и обавезама у односу на школовање и школу њиховог детета

директор

118

2017/2018.


IX – VI l Организовање родитељских састанака (одељенских и групних) – тематских, редовних и ванредних

Одељ. Старешине

IX – VI l Информисање родитеља о резултатима учешћа и о понашању ученика, као и о њиховим ваннаставним активностима, те о важним активностима школе

Одељ. Старешиненаставници

РАД У СТРУЧНИМ ОРГАНИМАVIII - IX l Учешће у изради Годишњег програма рада школе

l Учешће у изради Школског програма за поједине разреде

Педагогпсихолог

IX l Израда програма рада одељенског старешине ПедагогПсихолог

IX – VI l Праћење реализације плана и програма свих облика образовно васпитног рада

наставници

X – VI l Усаглашавање ставова са наставницима у доношењу одлука о изрицању васпитно-дисциплинских мера

Директорпедагог

одељ. Стр.IX – XII l Сарадња са наставницима у вези са избором

ученика за допунску, додатну наставу, ваннаставне активности и такмичења


X – IV l Предлагање мера за решавање проблема оптерећености ученика

наставниципедагог

психологVIII – VI l Планирање, вођење документације и извештавање

о раду одељенског већаруководилац

одељенског већаРАД НА ПЕДАГОШОЈ ДОКУМЕНТАЦИЈИ

VIII - IX l Сарадња са директором школе, психологом и педагогом ради уједначавања вођења педагошке документације

Директор,Педагогпсихолог

IX – VIII l Ажурно и прецизно вођење матичне и разредне књиге, вођење записника одељенских већа, Наставничког већа и родитељских састанака

Одељ.старешине

XVIII. ПЛАНОВИ РАДА УЧЕНИЧКИХ ОРГАНИЗАЦИЈА И ТИМОВА

ПЛАН РАДА УЧЕНИЧКОГ ПАРЛАМЕНТА

У складу са Законом о основама система образовања и васпитања у школи се образује Ученички парламент .На састанку одељенске заједнице , ученици седмих и осмих разреда ће изабрати по два представника за Ученички парламент. Сазивање седнице са дневним редом упознавање чланова са законским одредбама и надлежностима Ученичког парламента :l избор председника Ученичког парламента;

119

2017/2018.


l Избор записничараl Усвајање Пословника о раду Ученичког парламентаl Упознавање чланова са Програмом рада Ученичког парламента Програм рада Ученичког парламента за 2017/2018.годину даје мишљење предлогом стручним органима школе о:l правилима понашања у школиl годишњем програму рада школеl школском развојном плануl слободним и ваннаставним активностима учешћу на спортским и другим такмичењима и организацији свих манифестација ученика у школи и ван њеl Разматрање односа сарадње ученика и наставникаl Обавештавање ученика о питањима од посебног значаја за њихово образовање и васпитање.

Време Програмски садржаји

Септембар l Правилник о понашању ученика школе.l Упознавање са деловима Годишњег плана рада школе и са Статутом школе у делу који говори о ученицимаl Организација дежурства ученикаl Упознавње са кодексом понашања наставника и ученикаl Екскурзије- циљеви ,задаци и маршуте

Октобар

новембар

децембар

l Хуманитарне акцијеl Дигитално насиље и како се заштити?l Ваннаставне активности и рад секцијаl Анализа успеха ученикаl Проблеми оптерећености ученика и опремљеност ученика наставним средствима

јануар

фебруар

l Припреме за прославу Дана Светог Савеl Упознавање са мерама Наставничког већа о побољшању дисциплине ученика у другом полугодиштуl Проблеми оптерећености ученикаl Учешће ученика у пројектима ШРП

МартАприл

l Права детета l Превенција трговине децом и младима-како се заштитити?l О уређењу дворишта и ентеријера школе

мај l Упознавање ученика о врстама диплома и о критеријумима награђивањаl Упознавање ученика са резултатима такмичења у школиl Разговор са педагогом о дисциплини ученика и о предузимању мера за побољшање дисциплине

јун l Припреме за свечаност поводом завршетка основног образовања ученика осмог разреда

120

2017/2018.


ПЛАН РАДА ЦРВЕНОГ КРСТА

Време реализације ПРОГРАМСКИ САДРЖАЈИСептембар Усвајање плана рада

Прикупљање чланарине подмлатка и омладине Црвеног крста Октобар Укљичивањeuaкцију ,,Безбедност деце у саобраћају,, обезбеђивање и

дистрибуција пригодног материјала за школу Припрема и организовање акције ,,Трка за срећније детињство,,Организовање акције ,,Друг другу,, прикупљање уџбеника и другог школског прибора за ученике нижих разреда.

Новембар/децембар

Припрема и организовање акције ,,Један пакетић много љубави,, за новогодишње и божићне празнике, припрема новогодишњих честитки припремање и прикупљање пакетића, слаткиша, играчки, сувенира и др. За сиромашну децу, избеглице и расељена лица, посета дечијиј болници.

Фебруар Припрема, организовање и реалаизација наградног конкурса на тему ,,Крв живот значи,, у области литерарног и ликовног стваралаштва

Мартаприл

Организовање квиза Ђака четвртих разреда ОШ на тему: ,,Шта знамо о црвеном крсту и добровољом давалаштву крви,Припрема екипе за учешће на градском такмичењу

Мај Организовање традиционалних активности Црвеног крста поводом ,,Недеље Црвеног крста,, и ,,Дана добровољних давалаца крви,,Хуманитарне акције

Јуни Цртање на тему ,,Крв живот значи,,Културно забавне манифестације

ПЛАН РАДА ПРИЈАТЕЉИ ДЕЦЕ СУРЧИН

Дечији савез је добровољна , друштвена неполитичка и непрофитабилна организација птворена за све грађане који желе некористољубиво да дарују деци своје знање љубав и време ради остваривања васпитних, културних, сацијалних и материјалних услова за срећно детињство све деце и слободан стваралачки развој њихове личности.Својом активношћу она је и ове школске године подстицала, афирмисала, и унапређивала рад са децом у љиховом слободном времену у оквиру Дечијег савеза у основним али и у средљим школама.Све активности ове организације базаране су на основу Конвенције оправима детета Организације Уједињених нација.На основу Правилника о школском календару основне школе , а према акту Министарства просвете Републике Србије ,,Основни елементи структуре годишњег програма рада школе'',.Програми ваннаставних активности и Посебни програми васпитно образовног рада као и Приручника за самовредновање и вредновање рада школе организација Пријатељи деце сачинили су Календар заједничких активности у школској 2017/2018. Календар у оквиру ОШ,,22.0ктобар'' у Сурчину конципиран је на основу понуђеног Календара заједничких активности у школској17/18.

121

2017/2018.


Активности Дечјег савеза у ОШ,,22.октобар'' су изабране кроз специфичности наше школе, састав ученичке популације и просторно материјалне услове у којима наша школа организује образовноваспитни рад. Током године у нашој школи организоваће се активности које имају првенствено васпитно~образовни и културни значај.

Оријентациони КАЛЕНДАР ЗАЈЕДНИЧКИХ АКТИВНОСТИ ЗА ШКОЛСКУ 2017/2018. ГОДИНУ

«ПРИЈАТЕЉИ ДЕЦЕ ОПШТИНЕ СУРЧИН»СЕПТЕМБАР

Састанак поводом организовања Дечје недеље

ОКТОБАР

Дечја недеља од 2. до 8. октобра 2017.

НОВЕМБАР

Песнички сусрети деце и младих Београда, општинско т, (песме доставити до 1.11.2017. год.)

ДЕЦЕМБАР

Песнички сусрети деце и младих Београда / меморијал „Васка Јукић Марјановић“, градско такмичење 2.12.2017. године;

„Најраспеваније одељење“, општинско такмичење (друга половина децембра);

ФЕБРУАР

„Најраспеваније одељење“; „Мали Пјер“- дечја карикатура, општинско такмичење (радове предати до 30.1.2018.

године). ДЕМУС „Златна сирена“ и мали вокални састави, општинско такмичење.

МАРТ

Васкршње ликовне радости деце Београда, општинско т. (радове предати до 5.3.2018. год.);

ДЕМУС „Златна сирена“ и мали вокални састави , градско такмичење; „Песниче народа мог“, општинско такмичење рецитатора (друга половина марта, пријаве

доставити до 1.3.2017. године);

АПРИЛ

Фестивал кратких драмских форми, општинско такмичење (одржаће се најкасније до 20.4.2018. године, пријаве доставити до 30.3.2018. године);

Фестивал позоришних игара деце и младих Београда, општинско такмичење (одржаће се најкасније до 20.4.2018. године, пријаве доставити до 30.3.2018. године);

„Песниче народа мог“, градско такмичење рецитатора 22.4.2018. године.

122

2017/2018.


Напомена: Општинка такмичења Фестивал кратких драмских форми и Фестивал позоришних игара деце и младих Београда одржаће се истог дана.

МАЈ

Фестивал кратких драмских форми, градско такмичење 3. и 4. мај 2018. године; Фестивал позоришних игара деце и младих Београда, градско такмичење 17. и

18.5.2018. год.

Сања Колешан, секетар организације Пријатељи деце општине Сурчин

XIX. ПЛАНОВИ РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПОСЕБНИХ ПРОГРАМА ИЗ ШКОЛСКОГ ПРОГРАМA

ПЛАН ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРИЈЕНТАЦИЈЕ

Циљевима образовања и васпитања предвиђено је да школа обезбеђује за све ученике оспособљавање за доношење ваљаних одлука о избору даљег образовања и занимања, сопственог будућег развоја и будућег живота, развој кључних компетенција потребних за живот у савременом друштву, оспособљавање за рад и занимање стварањем кључних компетенција, у складу са захтевима занимања, развојем савремене науке, економије, технике и технологије.У школској 2017/2018., реализација програма ПО оствариће се кроз пројекат Професионалана оријентација на преласку у средњу школу (Професионална оријентација у Србији) која има за циљ успостављање функционалног и одрживог програма професионалне оријентације за ученике/це који завршавају основну школу. Програм професионалне оријентације конципиран је на основу процесног, динамичког, петогазног модела професионалне оријентације. По овој концепцији, основни циљ овог програма професионалне оријентације је подстицање развоја личности ученика/ца до промишљене, ваљане и реалне одлуке о избору школе и занимања, планирања каријере и укључивање у свет рада.Активности које ће се остваривати на радионицама у раду са ученицима/цама омогућавају да примерено узрасту, изграде сазнања, развију умења, способности и вредности које ће бити основа за самостално, компетентно, одговорно и ваљано одлучивање о избору школе и занимања, планирања каријере и укључивање у свет рада.Школа је добила статус менторске школе што предвиђа даље акредитоване обуке у области професионалне оријентације и подршку имплементацији ПО у другим основним школама.Програм професионалне оријентације намењен је ученицима седмог и осмог разреда узимајући у обзир и чињеницу да се самој професионалној оријентацији поклања велика пажња од почетка основног школовања. Процес избора занимања чини вишефазни поступак у овом случају петофазни модел кроз који ученици седмог и осмог разреда имају могућност да се оспособе за добар самоизбор будућег занимања кроз пет фаза: 1. Самоспознаја:одговарајућим садржајима учрња препознају сопствене капацитете, спремност на постигнућа и склоности

123

2017/2018.


2. Информације о занимањима: расположиве или нове информације које треба развити о занимањима , припремити на структуиран начин, тако да се омогући имформисано одлучивање о избору занимања3. Могућност школовања : познавање могућности школовања и каријере које воде до остварења жељеног занимања4. Сусрети са светом занимања: путем постављања питања представницима занимања , стручне праксе у предузећимаи распитивања у предузећима , жељеноанимање се подвргава тесту реалности5. Одлука о избору занимања

Циљ и задаци Активности Сарадници Начин Динамика

Резултати Документација

Пламирање рада Тима за ПО

Школски Тим бира модел имплементације пројекта

Чланови Тима

План акције

Октобар Акциони план имплементације програма

Школски Тим је изабрао модел имплементације програма ПО у складу са најбољим могућностима школеЗаписник са састанка ТимаАкциони план

Информисање и промоција пројекта ПО

Информисање о пројекту:Наставничког већаСавета родитељаШколског одбораУченичког парламентаРодитељаУченика

Чланови ТимаДиректор

Презентација пројекта

Октобар Школски тим информише све о:

План активностиПлан ПО за 7 разредПлан ПО за 8 разредСагласност родитељаЗаписници

Сви актери информисани и сагласни за учешће у реализацији пројекта. Постоји писана сагласност стручних и управних органа школе за учешће у пројекту и евиденција је доступна

Обезбеђивање услова за реализацију радионица са ученицима

Креирање распореда реализације радионица са ученицима седмог и осмог разреда

Тим у сарадњи са одељењским старешинама

План реализације

Новембар.Мај

Списак учесника, продукти са радионица, портфолио ученика

Ученици седмог и осмог разреда обучени су кроз радионице ПО

Обезбеђивање услова за реализацију радионица са ученицима

Организовање манифестацијаПосете предузећимаПосете средњим школмаЕксперти у школиРеални сусрети

ДиректорРодитељиТим за професионалну оријентацијуОдељењске старешине

Контакти у предузећимаРаспитивањеПрезентацијеИзлагање

Април Мај.

Списак учесникаПродуктиПозивницеИзвестајиФотографије

Промоција школе у области ПОИзградња мреже партнера кроз укључивање у школске активности у оквиру ПО

Успостављање мреже школа ПО

Сарадња са другим

Тим за ПО Сусрети са


Списак учесника

Промоција школе у области ПО

124

2017/2018.


школама у реализацији активности из пројекта и менторских школаСарадња са Регионалним центром за стручно усавршавање запослених у образовањуСарадња са Школском управом

колегама из другх школа

Фотографије са састанакаЗаписнициИзвештаји

Изградња мреже партнера кроз укључивање у школске активности у оквиру ПО, Регионалним центром и ШУ

Подршка у имплементацији пројекта

Сарадња са ментором

Тим за ПО СастанакПосете


Записници са састанака и посета

Школскли Тим сарађује са ментором и заједнички успостављају систем квалитета пројекта/програма за ПО

Сарадња са стручним органима школе

Информисање стручних и руководећих органа о реализацији програма

ДиректорШколски Тим и одељењске старешине

СастанакПрезентација


Записници са састанака

Тим сарађује са руководећим и стручним органима школе на информисању о програму ПО

ЕВИДЕНЦИЈА Креирање фолдера евиденције о реализацији програмаПопуњавање фолдера

Тим за ПООдељењске старешинеРеализатори

Прикупљање податакаПопуњавање фолдера

Након сваке реализоване активности

СписковиПродуктиФотофрафијеВидео записиИзвештаји

Формирање фолдера евиденције о реализованим активностима у оквиру програма ПО

ИЗВЕШТАВАЊЕ Креирање и достављање извештаја органиа школе, Школској управи, ГИЗ-у, БОШ-у


Прикупљање извештајаПрезентацијапостигнућа

Током годинеСумарно након реализације програма поштујући модуле програма

Извештаји, фотографије, записници, ...

Учесници, актери, партери информисани о постигнућима у оквиру реализваног програма ПО

Имплементација програма кроз ШОС, наставне предмете, ваннаставне активности.Тим за професионалну оријентацију:

ПЛАН СПЕЦИЈАЛИЗАЦИЈЕ ШКОЛЕ У ОКВИРУ ПРОФЕСИОНАЛНЕ ОРИЈЕНТАЦИЈЕ

125

2017/2018.


Циљевима образовања и васпитања предвиђено је да школа обезбеђује за све ученике оспособљавање за доношење ваљаних одлука о избору даљег образовања и занимања, сопственог будућег развоја и будућег живота, развој кључних компетенција потребних за живот у савременом друштву, оспособљавање за рад и занимање стварањем кључних компетенција, у складу са захтевима занимања, развојем савремене науке, економије, технике и технологије.У школској 2017/2018., реализација програма ПО оствариће се кроз пројекат Професионалана оријентација на преласку у средњу школу (Професионална оријентација у Србији) која има за циљ успостављање функционалног и одрживог програма професионалне оријентације за ученике/це који завршавају основну школу. Програм професионалне оријентације конципиран је на основу процесног, динамичког, петогазног модела професионалне оријентације. По овој концепцији, основни циљ овог програма професионалне оријентације је подстицање развоја личности ученика/ца до промишљене, ваљане и реалне одлуке о избору школе и занимања, планирања каријере и укључивање у свет рада. БАЗИЧНИ ЦИЉ МЕНТОРСКЕ ОСНОВНЕ ШКОЛЕПошто је ОШ’’22.октобар’’ из Сурчина МЕНТОРСКА ОСНОВНА ШКОЛА, за програм специјализације на пољу професионалне оријентације планиране су и активности које ће омогућити ученицима квалитетније сагледавање путева образовања и избора будуће средње школе као и професије. Све активности које се буду реализовале базираће се на квалитетном искоришћавању постојећих ресурса школе у сврху доброг професионалног усмеравања ученика за путеве образовања и избора будуће професије.ПОЛАЗНЕ ОСНОВЕ СПЕЦИЈАЛИСТИЧКОГ ПЛАНА Коришћење ресурса школе у сврху квалитетнијег усмеравања ученика о путевима образовања и каријере је неопходно из више разлога:☺ Ресурси школе нису довољно искоришћени не само када је реч о ПО него и о другим подручијима рада школе;☺ Многе школе нису свесне да су људски ресурси најзначајнији за сваку школу, па је неопходно сагледати са којим све занимањима располажемо у самој институцији, али и ко су нам сарадници, пријатељи и којим занимањима се баве;☺ Родитељи као ресурс су важна ставка програма професионалне оријентације:☺ Интернет као непресушан извор не/квалитетних информација је ресурс на који се треба ослонити и у реализацији програма ПО;☺ Ресурси локалне заједнице које често користимо за реализацију појединих активности могу се искористити за квалитетније организовање реалних сусрета, активности, индивидуалних тразговора;☺ Школе, институције, предузећа са којима сарађујемо су ресурс на који често заборавимо током реализације низа активности;☺ Простор школе ‘’какав да је’’ он је ту и кад нема наставе и недовољно се користи не само за потребе програма ПО…



Организовање трибина, предавања, јавних часова, сусрета... уз

ТРИБИНЕПРЕДАВАЊАРЕАЛНИ СУСРЕТИЈАВНИ Чланови

Тима

Трибине, предавања, сусрети, информисање код од стране

Октобар Мај

Информисаност ученика о путевима образовања подигнута на виши ниво

Презентација , фотографиј

126

2017/2018.


коришћење постојећих ресурса школе

ЧАСОВИГРУПНИ РАЗГОВОРИИНДИВИДУАЛНИ РАЗГОВОРИ

ДиректорСви заинтересовани

запослених, избор литературе, фејс страница

Ученици показују већу заинтересованост за активности ПО

е, интервју, видео клипови, извештаји

Организовање трибина, предавања, јавних часова, сусрета... уз коришћење постојећих ресурса локалне заједнице

ТРИБИНЕПРЕДАВАЊАРЕАЛНИ СУСРЕТИЈАВНИ ЧАСОВИГРУПНИ РАЗГОВОРИИНДИВИДУАЛНИ РАЗГОВОРИ

Чланови ТимаДиректорСарадници школеПредставници родитеља/старатељаСви заинтересовани

Трибине, предавања, сусрети, информисање код од стране запослених, избор литературе, фејс страница

Октобар.Мај

Информисаност ученика о путевима образовања подигнута на виши нивоУченици показују већу заинтересованост за активности ПО

Презентација , фотографије, интервју, видео клипови, извештаји

Имплементација програма ПО у културне активности школе

ДАН ШКОЛЕДАН СТАРИХШКОЛСКА СЛАВАОСМИ МАРТНОВОГОДИШЊЕ АКТИВНОСТИУСКРШЊЕ АКТИВНОСТИ

Задужени за реализацију наведених активностиТим за ПО

ИзложбеРеални сусретиРад секцијаСарадници, гости...

Октобар.Мај

Информисаност ученика о путевима образовања подигнута на виши нивоУченици показују већу заинтересованост за активности ПО

Презентација , фотографије, интервју, видео клипови, извештаји

Информисање управних , стручних и руководећих органа о реализацији програма

НА РЕДОВНИМ СЕДНИЦАМА ИНФОРМИСАТИ ПРЕДСТАВНИКЕ УПРАВНИХ, РУКОВОДЕЋИХ И СТРУЧНИХ ОРГАНА ШКОЛЕ

ДиректорТим за ПО одељењске старешине

СастанакПрезентација


Тим сарађује са управним, руководећим и стручним органима школе на унапређивању програму ПО

Записници

Успостављање мреже школа на локалу и шире кроз сарадњу са другим школама, институцијама које реалзују програм професионалне пријентације или су подршка у реализацији

РАЗМЕНА ИСКУСТВА У РЕАКИЗАЦИЈИ ПРОГРАМА ПОИМПЛЕМЕНТАЦИЈА ПРИМЕРА ДОБРЕ ПРАКСЕ У ШКОЛСКЕ АКТИВНОСТИ

Тим за ПОСви заинтересовани

Сусрети са колегама из другх школаРазмена искуства путем електронске поште, интернета...


Промоција школе у области ПОИзградња мреже партнера кроз укључивање у школске активности у оквиру ПО, Регионалним центром и ШУ

Списак учесникаФотографије са састанакаЗаписнициИзвештаји

ЕЛЕКТРОНСКА Преглед

127

2017/2018.


ЕВИДЕНЦИЈА

ЕВИДЕНЦИЈА, ФОЛДЕРИ, ДОКУМЕНТИ

Тим за ПООдељењске старешинеРеализатори

Прикупљање податакаПопуњавање фолдера

Након сваке реализоване активности

реализованих активности кроз глобални годишњи извештај

СписковиПродуктиФотофрафијеВидео записиИзвештаји

ИЗВЕШТАВАЊЕ

КРЕИРАЊЕ И ДОСТАВЉАЊЕ ИЗВЕШТАЈА ОРГАНИМА ШКОЛЕ И ИНСТИТУЦИЈАМА КОЈЕ ПРАТЕ РЕАЛИЗАЦИЈУ ПРОГРАМА ПО


Прикупљање извештајаПрезентацијапостигнућа

Током годинеСумарно након реализације програма

Учесници, актери, партери информисани о постигнућима у оквиру реализваног програма ПО

Извештаји, фотографије, записници, ...

ПРОГРАМ РАДА ТИМА ЗА ПРУЖАЊЕ ДОДАТНЕ ПОДРШКЕ УЧЕНИЦИМА/ПРОГРАМ РЕАЛИЗАЦИЈЕ РАЗВОЈА ИНКЛУЗИВНЕ КУЛТУРЕ

Тим за инклузију током ове школске године покушаће својим деловањем да допринесе јачању компетенција ученика који брже или спорије напредују на образовно-васпитном односно васпитно-образовном плану. Тим ће активности базирати на пружању помоћи тимовима који прате свако појединачно дете. Састави тимова за пружање додатне подршке за свако дете зависиће од идентификованих потешкоћа, али важно је да у рад тих тимова буду укључени сви они који директно или индиректно могу утицати на напредак ове деце.За колеге које се буду укључивали по први пут у рад тимова, неопходно је додатно информисање и самоедукација о најзначајнијим ставкама инклузивног образовања. Колектив школе је у великој мери оснажем на пољу инклузивног образовања кроз низ семинара који су реализовани током претходне три школске године. Тим за инклузивно образовање и педагошко-психолошка служба ће сваког заинтересованог упутити на литературу која се бави питањима инклузивног образовања:Инклузија (лат. Inclusio – укључивање, садржавање, обухватање, подразумевање) значи бити укључен, обухваћен, припадати, бити с другима. У најширем смислу под овим термином се подразумева припадност, односно укључивање особа са посебним потребама у све сегменте живота у својој ужој или широј околини. Инклузивно образовање подразумева хуманистички приступ образовању у смислу пружања једнаке шансе за стицање знања свим ученицима, а уважавајући њихове различитости. Инклузивно образовање, како је дефинисано од стране UNESCO-а, је систем образовања у коме се сви ученици с посебним образовним потребама уписују у редовну наставу у оближњим школама и обезбеђују им се услуге подршке и школовање засновано на њиховим могућностима и потребама.Дете са посебним потребама је термин који се користи за дете које се укључује у посебне образовне, медицинске или програме психо-социјалне подршке. Ово је најпрепознатљивији термин у пракси, иако постоје неслагања око употребе. У неким земљама се инсистира на навођењу врсте развојне тешкоће испред термина дете (нпр.

128

2017/2018.


Слушно оштећено дете), а неке користе још општији термин дете коме је потребна посебна друштвена подршка.Индивидуални образовни планпредставља, у суштини, васпитно-образовни план рада за свако дете коме је потребна подршка у инклузивном одељењу. Принцип индивидуализације је у овом случају максимизиран, а ефекти су видљиви и мерљиви тиме колико се дете са посебним потребама осећа делом целине и колико је напредовало у односу на сопствено претходно стање.До пре неколико година овим програмом била су обухваћена деца предшколског узраста, али и деца нижих разреда основне школе, којој је била потребна додатна подршка у образовно- васпитном раду. Када је реч о деци старијих разреда основне школе која имају посебне потребе читав инклузивни процес се усложњава због низа развојних промена код ученика, притиска родитеља, повећаних захтева наставника... Сам предадолесцентни период који почиње у периоду преласка на предметну наставу носи низ психолошких особености које додатно усложњавају већ сложену ситуацију у образовању и васпитању ове деце.Инклузивно образовање је неминовност и чињеница и саставни је део образовања и васпитања у свим школама на територији земље. Значајне ставке програма:☺ Програм ће се примељивати кроз индивидуалне програме подршке који ће се тимски правити и реализовати уз евалуацију сваког плана и програма;☺ Од активнности родитеља, одељењског старешине, наставника/учитеља као и стручне службе зависиће и напредовање ученика; ☺ Праћење ће се одвојати кроз индивидуалне картне ученика који ће у себи садржавати детаљне описе процене и напредовања ученика али и евалуације активности;☺ Препорука је да се одељењска већа/стручна већа састају искључив по овом питању како би утврдили које су активности најадекватније у напредовању сваког појединачног ученика;☺ Ови индивидуални планови подршке су саставни део годишњег програма рада школе уз поштовање правила о заштити података о личности.Општи циљ рада Тима за инклузију је унапређивање квалитета живота деце / ученика са потешкоћама, талентоване деце као и деце из социлано маргинализованих група,подстицање развоја све деце уз девизу ''школа по мери детета''Специфични циљеви: су примена, развој и праћење модела добре инклузивне праксе у школи и обезбеђивање и унапређење квалитета наставе у образовању ученика са потешкоћама, талентоване и маргинализоване деце.Задаци тима за инклузивно образовање1. Доношење плана и програма рада 2. Организовање активности на основу програма3. Сарадња са интерресорном комисијом3. Анализа актуелне школске ситуације, идентификација деце са потешкоћама, и потреба за додатном подршком4. Помоћ у изради и примени ИОП планова, праћење реализације ИОП-а, и евалуација5. Вредновање остварености и квалитета програма рада 6. Праћење вођења евиденције-педагошког досијеа ученика7. Пружање додатне подршке ученицима са сметњама у развоју као и талентованој деци8. Пружање додатне подршке родитељима ученика са сметњама у развоју и талентованој деци9. Пружање додатне подршке наставницима у оквиру реализације стручног усавршавања на пољу инклузивног образовања.

129

2017/2018.


АКТИВНОСТ НОСИОЦИ НАЧИН ПРАЋЕЊА

ВРЕМЕ

1. Анализа реализације програма за инклузивно образовање и рада тима за претходну школску годину

Тим за ИО Евиденција тима,

извештаји

Август

2. Израда плана и програма рада тима за текућу школску годину

Тим за ИО Евиденција, план рада

Август Септем

бар 3. Сагледавање потреба за израдом и применом

ИО у првом разреду и по потреби и осталим разредима

Руководилац тима за

ИОУчитељи

ППслужба

Опсервација ученика,Записник

Септембар

4. Анализа актуелне школске ситуације на почетку школске године:☺ број ученика којима је потребна додатна подршка и врста додатне подршке са утврђивањем ИОП-а ☺ Анализа стања на нивоу школе (број деце: са сметњама у развоју, надарене деце и маргинализоване деце)☺ Редовно ажурирање базе у сарадњи са наставницима учитељима и одељењски старешинама

Тим за ИООдељењске старешинеПП служба

База података,

евиденције

Септембар

Октобар

5. Едукација ученика из редовне популације о сузбијању предрасуда о корисницима ИОП:☺ кроз обавезне изборне предмете;☺ кроз ваннаставних активности;☺ путем пројектних школских активности;☺ реализацијом радионица;☺ кроз ангажовање Ученичког парламента.

ТимОдељењске старешине

Имплементација

активности кроз

редовну наставу

или ЧОС

током године

6. Пружање додатне подрше ученицима кроз осмишљавање активности за већи број ученика којима је потребана додатна помоћ (за све ИОП-е)

ТимОдељењске старешине

Имплементација

активности кроз

редовну наставу

или ЧОС

Новембар

Мај

7. Промоција активности које се реализују у школи а у функцији су инклузивног образовања

ТимЧланови

колектива

Фотографије

Припреме за

активностпродукти

Новембар Мај

8. Пружање додатне подрше ученицима, наставницима и родитељима

Тим за ИОУчитељи

Наставниц

Евиденцијеизвештаји


130

2017/2018.


и9. Праћење напредовања ученика Наставниц

иУчитељи

ППС

Евиденцијеизвештаји,педагошки

досије


10. Сарадња са наставницима при конципирању ИОП-а, праћење реализације, евалуација


УчитељиППС

Евиденције,

извештаји,педагошки

досије


11. Јачање међуресорсне сарадње☺ унапредити сарадњу са другим ОВ институцијама по питању инклузивног образовања

☺ унапредити сарадњу са другим значајним институцијама на пољу инклузивног образовања

Тим за ИО, Директор

Извештаји, евиденције

Новембар

Мај

12. Јачање професионалних компетенција наставника путем:☺ саветодавног рада ☺ упућивањем на стручну литературу☺ разменом примера добре праксе

Тим за ИО Извештаји, евиденције


13. Анализа актуелне школске ситуације на крају школске године:☺ број ученика којима је потребна додатна подршка и врста додатне подршке са утврђивањем ИОП-а ☺ Анализа стања на нивоу школе (број деце: са сметњама у развоју, надарене деце и маргинализоване деце)☺ Редовно ажурирање базе у сарадњи са наставницима учитељима и одељењски старешинама

Тим за ИООдељењске старешинеПП служба

База података,

евиденције

Мај Јун

14. Анализа рада тима и реализације програма, вредновање резултата рада


Јун

15. Евалуација програма и предлог за израду програма за наредну школску годину


Август Септем

бар

Тим за инклузивно образовање

ПРОГРАМ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА ОД НАСИЉА, ЗАНЕМАРИВАЊА И ЗЛОСТАВЉАЊА

Свако насиље над ученицима се може спречити у атмосфери која:

131

2017/2018.


☺ развија и негује културу понашања☺ не толерише насиље и не ћути о њему☺ развија одговорност свих☺ обавезује на поступање све који имају сазнање о насиљуГлобални план активности за 2017/18.шк.годину Тим за заштиту ученика од злостављања и занемаривања ће сарађивати са осталим члановима колектива путем електронске поште, како би сви били информисани о свим релевантим догађајима у школи са циљем превенције насиља и смањења учесталости насиља у школи. С обзиром да су чланови тима две наставнице разредне наставе и две наставнице предметне наставе осим стручних сарадника планирамо да у наше активности укључимо и ученике млађих разреда, поред ученика старијих разреда. За праћење понашања ученика планирамо да у свако одељење уведемо васпитне свеске како би одељенски старешина увек имао увид о понашању ученика на свим часовима, као и родитељи. За разлику од прошле године када су увођене дисциплинске свеске, васпитне свеске се разликују по томе што предвиђају и мере које је одељенски старешина предузео у вези са наведеним инцидентима, као и похвале за примерно понашање ученика. Као и прошле године планирамо да спроводимо програм позитивног понашања, који промовише афирмативно понашање, непосредно поткрепљење и мотивише ученике на примерно понашање. Уколико то буду дозволиле финансијске могућности школе планирамо да професинална позоришна група одржи представу на тему превенције насиља за ученике старијих разреда. Потребно је погледати садржај представе коју они прелиминарно приказују за стручне сараднике и директоре школа.План је да се родитељи информишу о васпитним и васпитно-дисциплинским мерама које су важеће у школи било путем родитељских састанака, или сајта школе. Наставницима ће бити прослеђен материјал о врстама насиља и предвиђеним мерама поводом кршења правила понашања у школи, а одељенске стаешине су у обавези да упознају и родитеље и ученике о Правилнику о протоколу за поступање у установи у одговору на насиље, злостављање и занемаривање.

a. Родитељи на родитељском састанку би требало да потпишу да су упознати са врстама насиља и последицама за прекршаје правила понашања у школи.

b. Упознати родитеље почетком године са данима Отворене школе како би се на време припремили за посету часовима и ваннаставним активностима.

Што се тиче унапређења сарадње са родитељима, а у вези са превенцијом насиља, спроводице се радионице на тему „Најстрожији/најуспешнији родитељ“, а које ћемо рекламирати на родитељским састанцима у сарадњи са одељенским старешинама. Чланови наставничког већа су током прошле године присуствовали радионици на ову тему и могу да препознају популацију родитеља којој би највише одговарало присуство овим радионицама. Биле би одржане две радионице, једна у првом полугодишту и друга у другом полугодишту. Планирамо да позовемо госте из малолетничке деликвенције Полицијске станице Земун и Центра за социјални рад Сурчин .

АКТИВНОСТ ДинамикаКонтинуирано праћење ученика у сарадњи са наставницима и одељењским старешинама


Подршка наставницима у вођењу ученичког Током године

132

2017/2018.


колектива кроз превентивно деловањеПодршка наставницима приправницима Током годинеПодршка родитељима у породичном васпитању кроз оснаживање за квалитетније васпитно деловање


Организовање предавања, обука, за све групе током школске године


У оквиру рада Тима посебна пажња ове школске године ставиће се на:

ПЛАН АКЦИЈЕ за ПРЕВЕНЦИЈУ ТРГОВИНЕ ДЕЦОМ И МЛАДИМА У ОБРАЗОВАЊУ

ШТА/ садржај,тема...

Циљна група

КАКО/ накоји начин се реализује планирани садржај, тема

КО је носилац активности

С КИМ/ ко су сарадници

КАДА/ конкретно време реализације

КОЈИ РЕСУРСИ се користе

ОЧЕКИВАНИ РЕЗУЛТАТ/ИСХОД

Обука Тима за примену програма превенције

Наставници, стручни сарадници

Обука ШУ и сарадници

ШУ и сарданици


Матријали са семинара

Обучен Тим

Извештавање НВ о феномену

Тим Предавање

Тим Тим и Октобар Материјал са семинара

Колектив информисани о превенцији

Обележавање Европског дана борбе против трговине људима

Тим у сарадњи са одељењским сатрешинама

Активности(Поруке, часови, плакати...)

Тим Тим 18.10.Материјали са семинара, интернет

50% ученика информисано о важности овог феномена.

Информисање родитеља о феномену

Тим, ос Информисање

ОС Тим Током године

Матријал за родитељски

20% родитеља информисано

Информисање ученика о феномену


ОС, наставници


Матријал за ЧОС

30% ученика информисано

Овај план се реализује у оквиру активности Тима за заштиту ученика од насиља, занемаривања и злостављања.

ПЛАН АКЦИЈЕ за ПРЕВЕНЦИЈУ ДИГИТАЛНОГ НАСИЉА



КАКО/ накоји начин се реализује



КАДА/ конкретно време



133

2017/2018.


планирани садржај, тема

реализације

Информисање на НВ о феномену

наставници Информисање

Педагог МП Август Приручник Сви наставници су обавештени

Дистрибуција приручника

Наставници, сви запослени

Интернет Педагог / Август Приручник Сви наставници су обавештени

Презентација о дигиталном насиљу

Наставници ППТ Наставници

Стручна служба

Август, септембар

Приручник, интернет

информисаност

ЧОС-предавање Ученици Предавање ОС Тим Током године

Приручник Информисаност ученика

Родитељски састанци

Родитељи Предавање ОС Тим Током године

Приручник Информисаност око 50% родитеља

Извештавање о реализованим активностима

ОС, ТИМ Извештај Тим Тим Током године

ИКТ Извештај

Промотивне активности на превенцији

Ученици, родитељи

Плакати, брошуре...

ОС, наставници, Тим


Приручни, интернет материјали

Превенција и лакша идентификација електронског насиља

ОРГАНИЗАЦИЈА ЗДРАВСТВЕНЕ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА

Облици здравствене заштите ДинамикаПосета лекара и патронажне сестре школи Током године Систематски прегледи ученика Од Септембра до ЈунаСистематски прегледи ученика осмог разреда ради уписа у средњу школу

Од Априла до Јуна

Контролни преглед ученика, Од Септембра до ЈунаПревентивна здравствена заштита-организовање предавања

Од Септембра до Јуна

Задравствена заштита у школи проводи се кроз горе поменуте активности, како би се по добијеним подацима утврдило здравствено стање ученика и предузеле неопходне мере у циљу побољшања истих. Сарадња са здравственим институцијама је јако значајна, јер само квалитетном сарадњом и константним праћењем можемо створити реалну слику о здравственом стању наших ученика. Овај вид здравствене заштите кроз систематске прегледе је обавезан због квалитетније организације васпитно- образовног процеса рада у школи. Током године у зависности од динамике наведених активности активно ће се и часови одељењског старешинства или други часови организовати у складу за јачањем здравствене заштите. Сама здравствена заштита инплементирана је кроз редовне, изборне, додатне, допунске часове који се организују током школске године.

134

2017/2018.


КОРЕКТИВНИ РАД СА УЧЕНИЦИМА

ВремеПрограмскисадржаји

Извршилац

Идентификацијаученикакојимаје потребан корективни рад

IV- VIVI – VIII

IX , X

Утврђивање психомоторне зрелости ученика при поласку у први разред ради идентификација ученика са специфичним сметњама

Упућивање ученика са проблемима у развоју на додатне прегледе у Диспанзер за ментално здравље Дома здравља Сурчин и Земун

идентификација деце која имају тешкоће у праћењу наставе

Одељењски старешинанаставнициродитељипедагог

и психолог

ТретманIX – VI

психомоторна едукација вежбе за отклањање тешкоћа у читању вежбе за отклањање тешкоћа у рачунању вежбе спретности и координације вежбе оријентације у простору

Пихолог, педагог

Одељењски старешинародитељи


Сарадња са родитељима

IX – XII

VI – XIX – IV

упознавање родитеља са значајем укључивања детета у дефектолошки третман

Упознаваље родитеља са значајем његове улоге у превазилажењу страха од школе код детета, страха од неуспеха, потреби промене става према детету, према школи, према учењу и резултатима које дете постиже)

педагоги психологОдељењски старешина

У реализацији програма корективног рада бише корићени следећи облици рада:допунска настава, рад у малим групама,индивидуални рад, рад у пару, слободне активности ученика, индивидуални и групни рад са родитељима...

ПРОГРАМ ПРЕВЕНЦИЈЕ МАЛОЛЕТНИЧКЕ ДЕЛИКВЕНЦИЈЕ И БОЛЕСТИ ЗАВИСНОСТИ

Време у коме живимо карактеришу крупне и динамичне промене у свим областима живота које нису без утицаја на развој личности младих посебно на њихово морално-етичко расуђивање и манифестоване облике понашања. Млади људи су изложени великој количини често противречних информација различитих врста и садражаја.Васпитање се одвија у све израженијим супротностима чији утицај постаје све значајнији.У оваквим измењеним околностима образују се другачији ставови према животу, људима, животињама, идеалима, себи...Све те промене понекада воде усвајању негативног система вредности који је противречан са системом вредности школе као институције од које се стога захтева већа флексибилност.Све промене које су се дешавале и које се још увек дешавају у нашем друштву доводе до осећања збуњености, аномије, нихилизма,

135

2017/2018.


дезорјентисаности у погледу односа који треба да постоје између младих и родитеља, маладих и наставника и младих међусобно. Наша школа се као и друге васпитне институције суочава са нарастајућим проблемом и сложеним задатком да покуша да систематизује бујицу информација са којима се млади људи срећу у свом животу. Школа и наставни кадара треба да пруже младима одређен систем ведности и кодекс прихватљивог понашања, трудећи се да ученици времено заиста интернализују понуђени систем вредности и сами регулишу своје понашање.У нашој школи активно ће се радити на превенцији малолетничке деликвенције и болести зависности и то активном сарадњом одељењских старешина, педагошко психолошке служве и свих који су укључени у васпитно-образовни рад.Активности кроз које се реалузује овај програм су :часови одељењских заједница, часови ППслужбе, предавања од стране стручних лица као и организовањем адекватних семинара за ученике.

Време Програмски садржаји Сарадници Задужени

Септембар Успостављање контакта и сарадње са установама које се баве овим проблемима: одељење МУП-а за сузбијање малолетничке деликвенције Земун и Београд

психологпедагог, директор

психологпедагог

ОСДиректор

Током године Евиденција деце са поремећеним понашањем

одељенске старешине, директор



СептембарЈун

Индивидуални-саветодавни рад са евидентираном децом и њиховим родитељима

одељенске старешине, директор



ОктобарЈун

Укључивање евидентираних ученика у ваннаставне активности, спортске активности и друштвено-користан рад

одељенске старешине,наставници директор



НовембарМарт

Укључивање у ширу друштвену акцију сузбијања узрочника болести зависности

директор,Савет род.

Министарство просвете



ПРОГРАМ ПСИХОСОЦИЈАЛНЕ ЗАШТИТЕ УЧЕНИКА- ЕДУКАТИВНИ И ОБРАЗОВНИ ПРОГРАМ ЗА РАЗВОЈ

Време Назив програма Разред Задужени


Дечија права II – IV Одељењске ста.нас.грађанског

Март Лакоћа уласка, тешкоћа изласка из света дроге

VII –VIII ПсихологПедагогОдељењске старешине

Мај Толеранција кључ успеха-предавање у проблематичним одељењима

II – IV ПсихологПедагог

136

2017/2018.


Одељењске старешинеТоком године

Семинар о репродуктивном здрављу VII –VIII Педагог у сарадњи са домом здравља

Психосоцијалне заштита ученика у основној школи је организована криз активности које ће организовати педагошко психолошка служба школе у сарадњи са разредним старешинама и директором школе, али и стручним лицима из уско специјализованих институција. Превентивни рад у оквиру психосоцијалне заштите ученика је неопходан како би деца од најранијих школских дана увидела којико је неопходно заштити своје здравље од спољних негативних утицаја на појединца .

ПРОГРАМ ВАСПИТНО-ОБРАЗОВНОГ РАДА У ОСНОВНОЈ ШКОЛИ

Васпитањем и образовањем се остварују припрема за живот, оспособљавање за примену стеченог знања, стваралачко коришћење слободног времена, развијање интелектуалних и физичких способности, развијање свести о потреби чувања здравља и заштите човекове средине, развијање хуманости истинољубивости , родољубља и других моралних особина личности. Васпитно образовни рад у школи конципиран је кроз програмске садржаје који имају за циљ да формирају друштвено прихватљиво понашање ученика кроз ваннаставне и наставне активности. У васпитном раду кооперативност свих учесника у процесу васпитно-образовног рада је неопходна.Остваривање програма васпитно~образовног рада одвоја се кроз поштовање Правилника о понашању ученика, радника и родитеља, кроз наставу и програме наставних предмета, секција у раду одељенске заједнице, културно забавним и спортских активностима , кроз друштвено користан рад...

Време Реализациј

е

Програмски садржаји Носиоци посла

Септ.

Прилагођавање ученика на школу и на учешће у наставним и ваннаставним активностима:Прилагођавање ученика и учешћа у школским активностимаУсклађивање ставова у васпитању ученикаПоштовање кодекса понашањаУкључивање ученика у школске активностиИнформисање родитеља о ритму рада школе и правилима понашања у њој

Раз.Стерешине, Предметни

Наставници, ученици, родитељи,педагог,психолог

Септ / Јун Подстицање развоја личности ученика кроз развој самопуздања реалних процена способности уочавање везе између емоција потребе мисли и дела:Организовање заједничких програма у школиРазвијање пријатељства и сарадничких односаУпознавање и обавештавање родитеља са културним активностима школе

Раз.Старешине, предметни наставници,

педагог,психолог, родитељи

Окт / Дец Подстицање сарадње између ученика, развијање толеранције према разликама у мишљењима, ставовима, особинама, навикама, верској

Одељен.Старешине,

педагог, 137

2017/2018.


припадности , изгледу и потребама:Организовање заједничких програма у школи кроз неговање коперативности и индивидуланости ученикаУкључивање родитеља ученика у културне активности школе

рук. Секција, педагог, психолог,родитељи

Сеп/ јунНеговање активности за решавање индивидуелних проблема ученика:Упознавање са динамиком сукоба и начинима конструктивних решавања проблемаУказивање на коришћење ефикасних начина за решавање проблема и суочавање са неуспехомСтрес, извори, механизми превазилажења стресних ситуација кроз јачање самоконтроле Агресивно понашање, препозанавње и сугестије за превазилажење

Раз.Стерешине, Предметни

Наставници, ученици,

родитељи,педагог,психолог

Нов / Април

Формирање аутономне моралности и изграђивање моралних, естетских вредности код ученика:Организовање заједничких програма у школи Развијање пријатељства и сарадничких односа са ученицима других одељења и разредаАфирмација позитивних примера понашања у неговању моралностиРазвијање критичког односа према вредностима израженим у средствима масовне комуникације и непосредном окружењу

Раз.стерешине, предметни наставници,

ученици, родитељипедагог,

психолог

Септ / Јун Активности за решавање индивидуалних проблемаИнструктивни разговори са ученицима који показују низак степен толеранцијеИзграђивање и коришћење ефикасних начина за решавање проблема и суочавање са неуспехомУпознавање ученика са ризицима који воде ка асоцијалном понашањуУпознавање ученика са конкретним примерима ризичног понашања (пушење, алкохолизам, таблетоманија) и давање сугестије у циљу превенције

Раз. Сатрешина родитељиПедагог,

Психолог, Пред.


Нов / Април

Упознавање ученика са ризичним понашањем, болестима зависности и превентивне активности Организовање едукативних предавања и семинара у сарадњи са надлежним институцијама

Лекарпатронажна

сестра,стоматолог,

психологи педагог

ПРОГРАМ ПРИМЕНЕ КОНВЕНЦИЈЕ О ПРАВИМА ДЕТЕТА-БУКВАР ДЕЧИЈИХ ПРАВА

138

2017/2018.


Конвенција о правима детета почива на три основна начела: учествовање, заштита и опстанак. Прво, деци са гарантује право на живот, име и држављанство, слобода мисли, савести и вероисповести. Затим, пружа им се зажтита од физичког и од менталног насиља, што представља први покушај да се у једном међународном уговору уведу санкције за злоупотребу деце или за небригу о њима. Посебна пажња посвећује се деци избеглицама, хендикепираној деци и деци која припадају мањинама. Пошто је право на опстанак проглашено неотуђивим правом, држава се обавезује на предузимање енергичних мера за побољшање здравствене заштите. Државе чланице су такође дужне да обезбеде бар основно образовање за сву децу.Позивајући се на одредбе Декларације о друштвеним и законским начелима у вези са заштитом и са добробити деце, са посебним позивном на национално и на међународно збрињавање и усвајање деце (Резолуција 41/85); стандардних минималних правила Уједињених нација за примену правосуђа према малолетницима (тзв. Пекиншка правила) и Декларације о заштити жена и деце у ванредним околностима и у оружаним сукобима донета је ова Конвенција о правима детета коју у школи примењујемо кроз следеће програмске садржаје: Основна права човека, њихов смисао и садржај Како се борити за остваривање права човека Међунационална толеранција и коегзистенција Право детета на љубав и на негу Примена права детета у породици Примена дечијих права у школи Примена дечијих права у друштвеној средини

Наведени програмски садржаји остварују сеу пресеку васпитно-образовног рада у свим његовим сегментима, облицима и на свим нивоима. У реализацији програмских садржаја, поред наставника и стручних сарадника школе учествују и спољни сарадници из Пријатеља деце Србије, Дечијег савеза, Подмлатка Црвеног крста, итд.

ПЛАН АКТИВНОСТИ ПРОГРАМА ЗА КОНСТРУКТИВНО РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМА, КОМУНИКАЦИЈУ И ТИМСКИ РАД

ПРОГРАМ ПОЗИТИВНОГ ПОНАШАЊАУпутство за наставнике и родитеље у раду са децом и младима са потребом за подршком у социјализацији понашања(За свако појединачно дете утврђиваће се кораци за превазилажење негативног понашања кроз укључивање наставника, родитеља, стручне службе и других особа)Постоји неколико врло корисних савета у раду са децом и младима са потребом за подршком у социјализацији понашања. Имајте на уму да су то свима познати поступци који уколико се доследно и на прави начин примењују имају великог успеха, наравно увек постоје изузеци и то свакако не значи да програм није ефективан. Неко је једном рекао да човек мора да буде стрпљив као Ганди да би овај програм имао ефекта и морамо се сложити да је тако. Једно од првих правила је да никад не изгубите контролу над собом! То је кључна ствар. Без самоконтроле, ви сте један од модела понашања од којег желите да одучите ваше дете

139

2017/2018.


или ученика. Значи, без испољавања беса, зловоље, подизања тона, коришћења речи које могу да понизе или повреде дете. Ваше лице мора увек да буде смирено како би дете или ученик знали да свака казна коју му ви одредите долази из потребе да осигурате његову безбедност, здравље, будућност или добробит. Ево неких конкретних савета:Увек будите логични током интеракције са ученицима која испољавају проблеме у понашању, иако њихово лоше понашање ескалира. Ова деца воле да контрааргументују и да се боре за превласт.Избегавајте ултиматуме – определите се за понуђене опције.Никада немојте гунђати против ових ученика, него будите спремни да почнете поново са њима. Ови ученици заиста су ментално изазвани и сами не разумеју сопствено понашање подједнако као и други око њих.Понижење је нешто што сви млади избегавају, а тај осећај је мултиплициран код ученика који имају проблеме у понашању. Са овим ученицима се све ради веома суптилно како би ученик сачувао осећај самопоштовања. Јака критика ће да допринесе њиховом страху од неуспеха и храни циклус гнева и беса! Деца са проблемима у понашању имају мање развијене социјалне вештине и треба им помоћи око основних ствари: Како започети конверзацију, како одговорити другима, како одбити неки захтев и како тражити од других; како управљати својим осећањима поготово осећањем беса и љутње, односно како их здравије испољити и сл.УЧЕЊЕ:Изаберите материјал за учење који ће ови ученици да препознају као важан у свакодневном животу. Иако њихове способности могу бити на нижем нивоу, они обично не реагују добро када препознају да су садржаји испод њиховог узрасног нивоа. Значи, тражите садржаје који су од високе практичне користи, али за ниже способности.Ако је ученик довољно одрастао да може да ради, узмите у обзир могућност укључивања у неки од радних програма. Деца и млади са поремећајима у понашању добро се прилагођавају овим програмима јер доживљавају новац као подстицај и поткрепљење.Ученици са проблемима у понашању најбоље раде у малим групама или један на један. Потребне су им јасна структура и очекивања ако ће да постигну успех. РОДИТЕЉИ:Родитељи могу неопажено учинити ситуацију још тежом тако што ће да обраћају премало пажње на добро понашање, тако што ће да буду брзи на критици, или с друге стране да буду превише флексибилни са правилима понашања и да не супервизирају своју децу адекватно. То се дешава ако су родитељи депресивни, исцрпљени или преплављени другим проблемима. Најважније је поткрепљивати примерно понашање деце.Много је лакше игнорисати дете када испољава добро понашање и обраћати пажњу на њега када је „безобразно“. Временом деца науче да се на њих обраћа пажња само уколико крше правила. Већина деце тражи много пажње од родитеља, и урадиће било шта да је добију. Иако је то зачуђујуће, изгледа као да она преферирају све, па чак и љутњу или критику, уместо игнорисања. Деца такође треба да науче да „не“ значи „не“. Бити доследан у томе је тешко за родитеље. Може бити изазовно попуштати зарад мира у кући. Проблем је у томе што се дете тако учи да притиска док родитељи не попусте. Адолесценти морају да знају да их родитељи воле, али исто тако и да је важно поштовати правила и ради њихове сопствене безбедности и да треба да науче да живе у оквирима тих правила. Обично се деси да када се поставе нова правила, дете почиње да се понаша „још горе“, међутим доследност и упорност одраслих доводи до побољшања понашања и односа са другима.

140

2017/2018.


Помаже ако је дисциплина фер и доследна, круцијално је то да се оба родитеља слажу по питању дисциплине и начина васпитања. Свим младим људима потребна је хвала и награде како би унапредили сопствено понашање. То може да буде веома тешко. Запамтите да хваљење малих, свакодневних ствари даје њима на знање да их волите и да их поштујете.Ако проблем потраје дуже од 3 месеца, можда треба потражити здравствену помоћ (постоји медикаментна терапија која се примењује мање или више успешно).Родитељи агресивне деце углавном претерано командују и васпитавају децу у облику принуде. Родитељи деце која краду углавном су незаинтересовани и мање укључени у живот деце. Најбољи третман јесте мултисистемска терапија. То значи да треба урадити много различитих ствари у исто време, односно не ослонити се само на једну врсту терапије. Две основне ствари које треба урадити:

1. Проверите информације добијене од детета.Проверите оно што вам дете каже код наставника, родитеља или других ученика. Не користите дете као посредника већ разговарајте директно. Након информације од детета да је неко лоше поступао са њим, оставите могућност да се тако нешто није десило и проверите његову интерпретацију догађаја у разговору са другима.

2. Направите план. ОПШТЕ

Никад не реагујте импулсивно. Ова деца теже да провоцирају јака осећања код других, а та осећања вас могу одвести на погрешан пут. Морате да имате план за управљање његовим понашањем.

Укажите на конкретна понашања која желите да престану да испољавају (нпр. Коришћење ружних речи, и ударање других). То је много боље него само упутство „буди добар“, јер је превише неодређено.

Понашање које очекујемо од детета мора бити јасно и детаљно објашњено. Уместо „слушај када ти се обраћам“ реците „седи и гледај у мене када тражим да ме саслушаш“.

Морате бити доследни. Нема измене правила нити попуштања, без обзира ко је у питању: наставници, родитељи, старатељи, баке и деке...сви морају да буду доследни и сагласни у третирању детета.

Награде и казне морају бити усмерене на свако индивидуално понашање детета. Награда пре треба да буде добијање неке привилегије или активности које дете

жели да ради, уместо награђивања новцем. Мора да постоји једнако присуство позитивних и негативних поткрепљења.

Програм не треба да буде као „земља дембелија“, али ни „затвор“. Типично позитивно поткрепљење би требало да буде дозвола за одлазак на спавање у каснијим сатима током викенда, или избор вечере за тај дан. Пример за типично негативно поткрепљење би био одлазак у собу или губитак привилегија за тв, компјутер или мобилни телефон.

Правила морају бити јасна како би их дете разумело. Ако дете уме да чита треба их и записати. Ако је могуће дете треба да се сложи са њима и да их потпише.

Увести детету кућне обавезе које неће бити извршене ако дете пропусти да их уради.

Увести кућну рутину, односно организовати време у кући тако да се зна када се шта ради (када се устаје, када су оброци..и сл.)

Уведите време најмање једном дневно (по пола сата до сат) које проводите искључиво дружећи се са својим дететом, или једном недељно (дужа активност) радећи само оно што оно жели колико год вам се чинило досадно и незанимљиво.

141

2017/2018.


Избегавајте одмеравање „снага“ односно надмудривање и вербални конфликт. Када дете учиини нешто непожељно избегавајте подизање јачине гласа и

испољавање емоција, само реците шта је договорена последица за такво понашање.Добар пример програма: Дете добија награду ако пет дана узастопно долази тачно на време кући. Награда је да један од његових пријатеља може да дође и остане дуже него иначе. Негативна последица је да ако дете закасни више од пет минута, неће моћи да иде сутрадан напоље без супервизије родитеља. Дете ће ићи напоље онда када то одговара родитељу. Лош пример програма: Родитељи из „земље дембелије“ ће наградити дете тако што ће му дозволити да остане будно касније током било ког дана у недељи. А казне неће ни примењивати. Родитељи „чувари затвора“ ће казнити дете ако закасни један минут тако што ће забранити детету излазак из куће целу недељу?

ПЛАН КУЛТУРНИХ АКТИВНОСТИ ШКОЛЕ

Културне активности школа планира својим Годишњим програмом рада у складу са потребама ученика и друштвене средине. Културне активности обухватају: прославу дана школе, почетка и краја школске године и завршетка основношколског образовања и васпитања, прославе школских и државних празника, приредбе, представе, изложбе, концерте, такмичења и смотре, посете установама културе, заједничке активности школе и јединице локалне самоуправе и друге активности које доприносе проширењу утицаја школе на васпитање ученика и културном развоју окружења школе.Конкретне активности су испланиране Календаром значајних активности у школи, али ће се у току ове школске године организовати и манифестације које ће унапредити културни живот школе:

Свечани пријем првака 01.09.2017. Свечано обележавање Дана старих 01.10.2017. Дан школе 22.10.2017. организовање излета, екскурзија, наставе у природи носи са собом значајну

културну ноту која ће утицати на квалитетнији рад у школи током наредних година; активно учешће у свим активностима које организује општина Сурчин допринеће

културном развоју школе; посете позориштима и гостовањем позоришта у школи које је тешко предвидети

календаром значајних активности школе културни живот школе постаће богатији и занимљивији, али планира се да ће 2017/2018. Ученици два пута у току школске године посетити позоришта, а представе ће бити организоване у свечаној сали школе.

Планиране су посете музејима и библиотеци. редовно информисање ученика и родитеља о свим важним дешавањима на нивоу

школе и града утицаће на јачање културног аспекта школе.Носиоци културних активности школе су наставници задужени у оквиру четрдесеточасовне радне недеље, одељенске старешине и предметни наставници задужени за рад ученичких организација : Дечијег савеза, Црвеног крста, секција,...Спортске, културно-забавне и рекреативне активности ученика оствариваће се кроз реализацију низа активности у школи. Најзначајније активности школе су:

Месец Културне активности Септембар Свечани пријем првака

142

2017/2018.


Тематске изложбе у холу школеОктобар Дечја недеља

Јесењи карневал , маскембал и изложба радова Посета сајму књига Дан старих (приредба и изложба ликовних и литерарних радова) Обележавање Дана школе

Новембар Школско такмичење рецитатора Међуодељенска спортска такмичења Посете приредбама у суседним школама (музичка секција) Изложба у оквиру секција (ликовна секција – израда слика од

старог пресованог лишћа, израда страшила, витраж за школске просторије )

Децембар Новогодишњи вашар (изложба и хумнитарна продаја дечијих новогодишњих радова)

Новогодишња представа – драмска секција Уређење ентеријера школе (изложба новогодишњих честитки и

украса, уређење хола школе)ЈануарФебруар

Обележавање школске славе Св.Саве Изложба у оквиру секција

Март Дан државности Србије Уређење школског дворишта Ликовна изложба употребних украсних предмета од беолина Оштинска и градска такмичења Такмичење Златна сирена ( музичка секција)

Април Пролећни крос Општинска и градска такмичења Ускршња изложба

МајЈун

Излети и посете музејима Октобар -/ мај – екскурзија и настава у природи Изложба радова најуспешнијих ђака током године и школовања

Тим за kултурну и јавну делатност школе

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ШКОЛСКОГ СПОРТА– УЧЕШЋЕ У СИСТЕМУ ШКОЛСКОГ СПОРТА БЕОГРАДА

Организациони одбор Система школског спорта Беогарда у ОШ,,22.октобар'' радиће у следећем саставу: Миле Векић (Професор физичке културе) и Љиљана Порчић (Професор физичке културе).Програмски садржај рада у оквиру ових активности организоваће се кроз: календара такмичења ученика на одељенском нивоу, међуодељенском (првенство школе) као и организовањем осталих активности предвигених календаром такмичења ученика. При спровођењу активности водиће се рачуна о свим пропозицијама такмичења које ће донети Организациони одбор Система школског спорта Београда. Организација и реализација такмичења обавиће се у складу са календаром такмичења који ће бити усклађен на нивоу Града, а школа ће бити периодично информисана о постигнутим резултатима од председника и потпредседника.

143

2017/2018.


ОРИЈЕНТАЦИОНИ КАЛЕНДАР ШКОЛСКИХ СПОРТСКИХ ТАКМИЧЕЊА

ЗА ШКОЛСКУ 2017/2018.ГОДИНУ

Редниброј

СПОРТ ШКОЛСКОПРВЕНСТВ

О

ОПШТИНСКОПРВЕНС

ТВО

ГРАДСКОПРВЕНСТВО

МЕЂУОКРУЖНОПРВЕНСТ

ВО

РЕПУБЛИЧКО ПРВЕНСТВО

1.

ПЛИВАЊЕ / / новембар / IIнедељиновембра2. СТОНИТЕНИС / / септембар. / III недељиновембра

3.

КОШАРКА

I–III до почеткаопштинскогпр

венства

септембар

септембар IVнед.Новембра I-IIнед.Децембра ЛиVII-

VIIIоктобар октобар IVнед.Новембра I-IIнедељадецембра

III-IV октобар. Октобар / /V-VI октобар. Октобар

новембар/ /

4.

ОДБОЈКА

I-IV до почеткаопштинскогпр

венства

новембар новембар до Vнедељафебру

араII–III недељамартаVII-

VIIIновембар Новембар/

децембарV-VI новембар Новембар/децембар

/ /

5.

МАЛИФУДБ

АЛ

I-IV до почеткаопштинскогпр

венства

фебруар фебруар доIVнедељемарта IIнедељамајаVII-

VIIIфебруар фебруар

V-VI фебруар Фебруар/март

/ /

6.

ГИМНАСТИКА/ / Март I недељааприла

IVнедељааприла7.

СТРЕЉАШТВО / / фебруар / IIIнедељааприла

8.

РУКОМЕТ

VII-VIII

до почеткаопштинскогпр

венства

март мартVнедељааприла III– IVнедељамајамарт март

V-VI март. Април

9.

АТЛЕТИКАдо почетка

општинскогпрвенства

март.Мај

IIIнедељамаја IVнедељамаја

10.

МАЛЕОЛИМПИЈСКЕИГРЕ

до почеткаопштинскогпр

венства

мај мај /Iнедељајуна

ВАЖНО:СВА ТАКМИЧЕЊА ЗАПОЧИЊУ КАТЕГОРИЈЕ СРЕДЊИХ ШКОЛА,ЗАТИМ VII-VIII РАЗРЕДА И НА КРАЈУ V-VI РАЗРЕДА ОСНОВНИХ ШКОЛА, ОСИМ У КОШАРЦИ– НАИЗМЕНИЧНО СРЕДЊЕ И ОСНОВНЕ ШКОЛЕ (I-IIIг.;VII-VIII р.; III-IVг.;V-VI р.).

144

Годишњи план рада школе

2017/2018.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПРОГРАМА САРАДЊЕ СА ПОРОДИЦОМ

Ради унапређивања циљева и задатака појединих аспеката васпитања, ако и зависи од квалитета сарадње школе и родитеља школа остварује се : међусобно информисање родитеља и наставника о здрављу, психофизичком и социјалном развоју ученика, о резултатима учења и понашања ученика, о условима живота у породици путем родитељских састанака, индивидуалних контаката, обиласка ученичких домова, данао творених врата; образовање родитеља за успешније остваривање васпитне улоге породице у сегментим аздравственог, психолошког и педагошког образовања путем родитељских састанака игрупнихразговора; сарадњу са родитељима у остваривању неких задатака и делова програма школе укључивање родитеља у обезбеђивање услова за што успешнији рад школе (непосредно укључивање у акције уређења, реконструкције постојећих и изградњу нових школских објеката; донаторство).Наведени садржаји сарадње са родитељима су саставни део разних појединачних сегмената Годишњег програма рада школе. У школи делује Савет родитеља који координира ове активности.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПРОГРАМА БЕЗБЕДНОСТИ И ЗДРАВЉА НА РАДУ

Програм безбедности и здравља на раду обухвата заједничке активности школе, родитеља и локалне самоуправе, усмерене на развој свести за спровођење и унапређивање безбедности и здравља на раду. Те активности су следеће:

1. Периодични прегледи и испитивање опреме за рад Средства и опрема за рад, електричне инсталације, грејање и друге инсталације одржавају се редовно и правилно у исправном стању, у складу са техничким прописима и одређеним стандардима, на начин који обезбеђује одговарајућу сигурност запослених. Периодичне прегледе и провере исправности врше лица са одговарајићим лиценцама.

1. Испитивање услова радне средине У радним и помоћним просторијама у којима се при раду евентуално користе штетне или опасне материје, ради спречавања повређивања, као и утврђивања да ли радна средина одговара условима за продутиван рад и здравље врши се испитивање: - микроклиме (температура, брзина струјања ваздуха и релативна влажност ваздуха) - хемијске штетности (гасови, паре, дим, прашина) - физичке штетности (бука, вибрација и штетна зрачења) - осветљеност - материје чија су својства опасна по живот и здравље запослених 3. Оспособљавање запослених и ученика Послодавац је дужан да изврши теоријско и практично оспособљавање запослених за безбедан и здрав рад при заснивању радног односа, премештању на друге послове,

145


2017/2018.

приликом увођења нове технологије, односно нових средстава за рад, као и код промене процеса рад. Провера теоријске и практичне оспособљености запосленог за безбедан и здрав рад обавља се на радном месту. Одељењски старешина и наставници који с ученицима обрађују одговарајуће програмске садржаје обавезни су да ученике упознају са опасностима с којима се могу суочити за време остваривања образовно-васпитног рада и других активности које организује Школа, као и с начином понашања којим се те опасности избегавају или отклањају.

1. Сарадња са државним органима и органима града Београда Ради спровођења мера безбедности и здравља, Школа сарађује са државним органима и органима локалне самоуправе, као и другим субјектима с којима је таква сарадња потребна, а посебно са:

1. Министарством просвете 2. Министарством унутрашњих послова 3. органима града Београда 4.Центром за социјални рад у Београду и другим градовима и општинама.DS-SAN INŽENJERING doo урадила је ,,Акт о процени ризика” наш деловодни

број 575 од дана 17.03.2009. године, за ОШ ,,22.октобар”, Сурчин. Орган управљања школе и руководство школе дужни су да обезбеде, спроводе и одржавају утврђене мере за безбедан и здрав рад запослених у ОШ ,,22.октобар“, Сурчин, на свим радним местима и у радној околини а у складу са горе наведеним ,,Акт о процени ризика”.ПЛАН БЕЗБЕДНОСТИ И ЗДРАВЉА НА РАДУ

Садржаји програма Активности Начин и поступак

остваривања

Циљеви и задаци садржаја програма

Обука запослених из прве помоћи

Присуство предавању, вежбање,

Усмено излагање , практичне вежбе

Оспособоти одређени број запослених за пружање прве помоћи при повређивању како ученика тако и запослених

Обука запослених у школској кухињи о правилном и безбедном чишћењу опреме за рад у склду са ХАСАП стандардом

Предавања Усмено излагање , практичне вежбе

Оспособоти запослене у школској кухињи да правилно безбедно рукују опремом за рад у склду са ХАСАП стандардом

Процедуре понашања професора физичког при повређивању ученика на вежбама, такмичењима , при изазивању нереда на

Састанак, обука, предавање

Усмено излагање , израда ходограма, практичне вежбе

Утврђивање процедура понашања професора физичког при повређивању ученика на вежбама, такмичењима , при изазивању нереда на утакмицама које организује школа ради повећања

146


2017/2018.

утакмицама које организује школа сигурности и заштите ученика

Управљање отпадом и смећем

Предавања Усмено излагање, презентација

Оспособоти помоћно особље за правилнои безбедно по здравље одлагање отпадом и смећем

Обука помоћног особља о правилном и безбедном коришћењу средстава за хигијену

Предавања Усмено излагање , презентација

Оспособоти помоћно особље да правилно и безбедном користи средстава за хигијену

Укључивање родитеља ради елиминисања могућег злостављања од стране ученика према вршњацима и према запосленима

Састанак са саветом родитеља, родитељски састанци

Усмено излагање

Елиминисање могућег злостављања од стране ученика према вршњацима и према запосленима, избећи ризичне ситуације, оснажити ученике и запослене за мирно решавање конфликата

План и Програм безбедности на раду у ОШ ,,22.октобар“, у Сурчину сачинио: професор Жељен Шимшић

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПРОГРАМА ОСНОВИ БЕЗБЕДНОСТИ ДЕЦЕ

Програм „Основи безбедности деце“ реализоваће с током школске 2017/2018.године, у укупном трајању од 8 месеци, кроз један час одељенског старешине на месечном нивоу, за ученике четвртог и шестог разреда. Термин одржавања на месечном нивоу планираће се у договору с предавачем, одељенским старешином и директором школе.

На часовиа одељенског старешине обрађиваће се теме: безбедност деце у саобраћају, Полиција у служби грађана, насиље као негативна појава, превенција и заштита деце од опојних дрога и алкохола, безбедно коришћење интернета и друштвених мрежа, превенција и заштита деце од трговине људима, заштита од пожара, као и заптита од техниичко-технолошких опасности и природних непогода.

Министарство унутрашњих шослова и Министарство просвете развијају сарадњу са грађанима са циљем стварања повољног безбедоносног амбијента у локалноој заједници, односно развој безбедног демократског друштва, што подразумева изградњу јасних ставова и опредељења у најранијем добу у погледу насиља, дрога, злоупотребе интернета и других безбедоносних ризика којима су деца изложена.

147


2017/2018.

Програм Основи безбедности деце реализоваће предавачи који поседују знања и вештине из обласи које се изучавају и који су запослени у Министарству унутрашњих послова.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПИЛОТ ПРОГРАМА „ПОКРЕНИМО НАШУ ДЕЦУ“

Резултати праћења и евалуације Пилот програма „Покренимо нашу децу“, који је реализован у другом полугодишту школске 2016/2017. године показали су да актиности свакодневног вежбања у школама доприносе промовисању здравља и физичких активности ученика у прво циклусу образовања.

Активности у програму за 2017/18. годину по разредима:

Број учитеља I разреда који ће похађати програм 4

Број учитеља II разреда који ће похађати програм 4

Број учитеља III разреда који ће похађати програм

4

Број учитеља IV разреда који ће похађати програм

4

Продужени боравак 2

Укупно 18

У наредној 2017/18. школској години сва одељења првог, другог, трећег и четвртог разреда имаће по 68 десетоминутних активности у оквиру часа који учитељ процени као најрентабилнији.

Реализатори овог годишњег плана су учитељи са својим ученицима.

Координатор пројекта:Игор Петровић, учитељ

148


2017/2018.

XX. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ИЗЛЕТА И ЕКСКУРЗИЈА

Екскурзије, излети, настава у природи реализује се у складу са Правилником о измени Правилника о наставном плану и програму основног образовања и васпитања и Упутсва за реализацију.Национални просветни савет je донео Упутство за остваривање наставе у природи у првом циклусу основног образовања и васпитања и Правилник о програму за остваривање ексрзије у првом и другом циклусу основног образовања и васпитања. Поменутим Упутством и Правилником није ближе прописана процедура и поступак организације и реализације екскурзије и наставе у природи у основној школи. До доношења новог правилника организацију и реализацију наставе у природи и екскурзије у првом и другом циклусу основног образовања и васпитања треба спроводити у складу са овим Упутством.Сем овог упутсва поменуто се реализује и у складу са Упутством за остваривање наставе у природи у првом циклусу основног образовања и васпитања и Правилник о програму за остваривање екскурзије у првом и другом циклусу основног образовања и васпитања .Садржаји екскурзије и наставе у природи остварују се на основу наставног плана и програма образовно-васпитног рада и школског програма и саставни су део годишњег плана рада школе.Програм екскурзије и наставе у природиОдељењска, разредна и стручна већа школе предлажу програм екскурзије и наставе у природи, који достављају наставничком већу ради разматрања и доношења.Екскурзија и настава у природи могу да се изведу ако je савет родитеља дао сагласност на њихов програм и организацију.Извођење екскурзије и наставе у природиНосиоци припреме, организације и извођења програма екскурзије и наставе у природи су: директор школе, стручни вођа пута, одељењски старешина или други наставник кога одреди директор школе. Стручног вођу пута бира директор школе из реда наставника који остварују наставни план и програм. Стручни вођа пута може бити и директор школе.Стручни вођа пута прати и спроводи програм који се односи на остваривање постављених образовно-васпитних циљева и задатака и одговарајућих садржаја.Одељењски старешина координира остваривање садржаја и активности предвиђених програмом екскурзије, стара се о безбедности и понашању ученика. Изузетно, одељењски старешина обавља послове из надлежности стручног вође пута ако je у питању школа са малим бројем ученика и школа са комбинованим одељењима.Услови за извођење екскурзије и наставе у природиЕкскурзија се организује и изводи уз претходну писмену сагласност родитеља, no правилу за најмање 60% ученика истог разреда и уколико су створени услови за остваривање циљева и задатака. Настава у природи организује се уз писмену сагласност родитеља, за најмање две трећине ученика одељења.Изузетно, екскурзија може да се организује ако писмену сагласност да најмање 60% родитеља ученика одељења.Извођење екскурзије за ученике истог разреда организује се са

149


2017/2018.

истим садржајем, no правилу, истовремено.Ако нису испуњени наведени услови, директор школе обуставља извођење екскурзије.

Припрема и извођење екскурзијеПутни правци, објекти, манифестације, крајеви и предели одређују се у складу са циљем и задацима путовања. Екскурзија се изводи у оквиру државних граница.AKO je екскурзија организована у време наставних дана, настава се надокнађује за све ученике, у складу са школским календаром и годишњим планом рада школе.

Избор понуђачаИзбор понуђача спроводи се у складу са овим Упутством. Школа благовремено објављује оглас за путовање ученика, имајући у виду време потребно да се обезбеде најбољи услови за реализацију предвиђеног путовања.Школа je дужна да објави оглас у најмање једним новинама које имају тираж на територији целе Републике Србије. Оглас садржи све путне правце предвиђене програмом, за сваки разред посебно. У тексту огласа школа наводи где и до ког рока туристичке агенције могу преузети упутство за формирање понуде (у даљем тексту: упутство), ради учешћа на огласу.Рок за преузимање упутства не може бити дужи од 10 ни краћи од пет дана од дана објављивања огласа. Понуда се подноси у року од 10 дана од дана од дана истека рока за преузимање упутства, a одлука о избору понуђача доноси се најкасније 10 дана од дана истека рока за подношење понуде. Понуђачи сачињавају понуду на основу упутства.Туристичка агенција мора да поседује лиценцу министарства надлежног за послове туризма и да испуњава друге услове прописане законом којим се уређује делатност туризма.Дечје одмаралиште које je основала локална самоуправа или други државни орган, a које je регистровано за организовање активног одмора, рекреације, наставе у природи и климатски опоравак, могу учествовати на огласу. Понуда, сачињена на основу упутства доставља се у затвореној коверти са назнаком „За оглас –не отварати“.Припрему огласа, упутства и отварање понуда и избор понуђача врши комисија школе, a отварању понуде могу да присуствују представници понуђача. Комисију школе чине директор школе и чланови савета родитеља одељења ученика за које се организује екскурзија. Раду комисије присуствују секретар и шеф рачуноводства школе ради пружања стручне помоћи. Одлуку о избору понуђача комисија доноси већином гласова од укупног броја чланова.Избор најбољег понуђача врши се када се утврди да постоје најмање три понуде које испуњавају све услове предвиђене упутством. Уколико овај услов није испуњен оглас ће бити поновљен. Понуђач незадовољан поступком избора, приговор подноси надлежној просветној инспекцији и Школском одбору, у року од три дана од дана писменог обавештења о избору понуђача. Школа не може склапати уговор са изабраном агенцијом док не истекне рок за жалбу и одлука о избору агенције не постане коначна.

150


2017/2018.

После избора понуђача, савет родитеља, на основу усаглашеног предлога родитеља ученика сваког одељења за које се изводи екскурзија одлучује о висини дневница. Право на дневнице остварују: наставник –одељењски старешина, стручни вођа пута, a лекар –пратилац у зависности од програма путовања. Дневнице се обрачунавају у бруто износу и исплаћују у складу са законом, на терет родитеља ученика који путују.Ради обезбеђивања веће сигурности ученика за време извођења екскурзије односно наставе у природи, родитељи чија деца путују могу већином гласова да донесу одлуку на родитељском састанку да, осим одељењског старешине, ученике прате још највише два наставника. Ови пратиоци остварују право на дневницу на исти начин као и одељењски старешина.Директор школе je дужан да изда путни налог запосленом који путује. Одељењски старешина обавештава родитеље о програму и цени екскурзије и наставе у природи, избору понуђача, бруто износу дневнице за пратиоце и осталим условима путовања. Родитељи ученика који путују обавезни су да потпишу програм путовања и опште услове путовања, чиме потврђују да су упознати са условима за путовање ученика и да су са истим сагласни.Директор школе je дужан да од понуђача затражи документацију којом она доказује референце и искуство у ђачком и омладинском туризму.Вишедневна путовања уговарају се најмање на бази пуног пансиона, a једнодневна могу бити уговорена без оброка.Програм путовања и општи услови путовања садрже све елементе прописане законом којим се уређује делатност туризма. Писмене сагласности родитеља су саставни део уговора који закључује директор школе са одабраним понуђачем.Уговор који закључују директор школе и понуђач, осим основних, садржи и следеће елементе:- појединачну и укупну цену према броју путника;- начин плаћања (број рата), услове задржавања износа гаранције;- податке о водичу, здравственој заштити и броју гратиса;- врсти, типу и категорији смештаја;- броју оброка и- врсти и типу превоза.Безбедност ученика и осталих учесника за време реализације екскурзије и наставе у природиПриликом уговарања путовања, директор je дужан да, уговором са понуђачем, обезбеди потребне услове за удобан и безбедан превоз ученика у односу на ангажовани број аутобуса и расположиви број седишта, односно одговарајући број резервација ако се превоз обавља железницом. Превоз аутобусом не обавља се ноћу, у времену од 22 до 5 часова.Приликом закључивања уговора са агенцијом која организује превоз аутобусом, директор школе je дужан да обезбеди да превозник пре отпочињања путовања поднесе:

записник о извршеном техничком прегледу аутобуса, не старији од пет дана; тахографске улошке за претходна два дана –за возаче који су ангажовани за превоз

ученика.

151


2017/2018.

Директор школе je дужан да организује консултативне разговоре пре извођења путовања, што подразумева укљученост свих интересних група у процесу одлучивања и планирања.Директор школе je у обавези да, најкасније 48 часова пре отпочињања путовања обавести надлежни орган унутрашњих послова о: превознику; месту и времену поласка ученика; броју ангажованих аутобуса и броју пријављених ученика, наставног и другог особља које учествује у извођењу путовања како би орган унутрашњих послова извршио контролу документације и техничке исправности возила одређених за превоз, непосредно пре отпочињања путовања. Уколико надлежни орган унутрашњих послова утврди неисправност документације или техничку неисправног возила, или да било који други разлог у погледу психофизичке способности возача, директор или стручни вођа пута обуставиће путовање до отклањања уочених недостатака.Пре путовања директор сазива заједнички састанак свих ученика који путују и њихових родитеља, коме присуствују и стручни вођа пута и одељенски старешина. Ha састанку се сви учесници обавештавају о правилима понашања, којих су дужни да се придржавају.Забрањено je пушење, конзумирање алкохола и опојних средстава за све учеснике екскурзије.Дневне активности утврђене програмом екскурзије морају бити реализоване до 24 часа.За путовања дужа од једног дана обезбеђује се лекар –пратилац.За сва путовања дужа од једног дана неопходно je да родитељ (старатељ) достави здравствени лист.Здравствени лист садржи податке о здравственом, физичком и психичком стању ученика, a издаје га ординирајући лекар на основу здравственог картона.Директор школе, односно одељењски старешина и лекар обезбеђују тајност података из здравственог листа.Извештај о извођењу екскурзије и наставе у природиПосле изведеног путовања, стручни вођа пута односно одељенски старешина и представник извођача путовања, сачињавају забелешку о извођењу путовања, после чега стручни вођа пута односно одељенски старешина, у року од три дана сачињава извештај, који подноси директору, са оценом о извођењу и квалитету пружених услуга. Извештај се доставља савету родитеља и наставничком већу ради разматрања, a школском одбору ради разматрања и усвајања. Ученици након изведеног путовања попуњавају анкетни лист. Одељењски старешина упознаје родитеље са извештајем на родитељском састанку. Извештај о путовању je саставни део годишњег извештаја о раду школе.Уколико се приликом разматрања извештаја о остваривању путовања оцени да предвиђени програм није остварен или да туристичка агенција није испоштовала уговорне обавезе, школа je дужна да у року од осам дана од завршетка путовања, поднесе приговор агенцији и да о томе обавести Министарство просвете и министарство надлежно за послове туризма.

ПОНУДА ЗА ИЗВОЂЕЊЕ ОСМОДНЕВНЕ НАСТАВЕ У ПРИРОДИ ОД 1. ДО 4. РАЗРЕДАДестинацијa

1. Врњачка БањаСадржај услуге наставе у природи без обзира на дестинацију:

152


2017/2018.

1. дан - полазак из Сурчина у 8 часова, по доласку ужина,активности и вечера2. дан па до 7. дана - доручак, активности, ручак, активности, ужина, активности,

вечера, забавно вече 8. дан - доручак,активности,ручак, повратак у Сурчин до 19 часова.Услови превоза: Аутобуси морају бити исправни,стари до 10 година и са исправном климом.Туристичка агенција мора обезбедити:

осигурање ученика обавезно присуство лекара бесплатне излете(урачунате у цену рекреативне ) рекреатора за анимацију деце простор за наставу и учење гратис за ученике на договорени број већи број рата

Време реализацује: март или мај

ПЛАНИРАНИ ИЗЛЕТИ ЗА УЧЕНИКЕ МЛАЂИХ РАЗРЕДА Време реализације: крај маја, почетак јун

1. Топола – Опленац - Буковичка бања – Сурчин

ПЛАНИРАНИ ПОЛУДНЕВНИ ИЗЛЕТИ ЗА УЧЕНИКЕ МЛАЂИХ РАЗРЕДА Време реализације:прво и друго полугодоште1. БеоградУ оквиру школске 2017/18.године планирана су два полудневна излета у околину Београда уз рекреативне садражаје, по један у сваком полугодишту.

На основу Правилника о измени Правилника о наставном плану и програму основног васпитања и образовања ( Сл. Гласник РС - ,, Просветни гласник,, бр.72/10 ) и Упуства за реализацију једнодневног излета и наставе у природи у основној школи ( Мишљењ Министарства просвете бр. 610-00-790/210 од 16.9.2010. ) и огласа објављеног у листу ,,Просветни преглед,, од ___________2016. године Основна школа ,,22. Октобар,, из Сурчина УЛ. Маршала Тита 8 доставља

УПУСТВОЗа формирање понуда за извођење једнодневног излетаУченика од 1. до 4. разреда У школској 2017/18. години

Планирање програма једнодневног излета за наведену дестинацију:

2. Планирана траса је Сурчин – Топола – Опленац - Буковичка бања – Сурчин. Полазак је планиран у 8.00 часова,а повратак до 19.00 часова. У цену излета мора бити урачунат ручак и све посете. Долазак у Тополу,обилазак Конака вожда Карађорђа,па Опленац и Црква Светог Ђорђа и куће Карађорђевића. Затим је

153


2017/2018.

планирана посета Буковичкој бањи и слободно време за игру и разоноду. Излет се планира крајем маја или почетком јуна.

Услови: обезбедити за сваког ученика плаћено осигурање аутобуси морају бити исправни са климом стари до десет година са ЦД-ом све улазнице и ручак морају бити урачунати у цену излета услуге туристичког водича

Враме реализације: крај маја или почетак јуна 2018.Право учешћа на огласу имају туристичке агенције које поседују одговарајућу лиценцу Министарства за трговину и туризам.

ПЛАНИРАНА МАРШУТА ЈЕДНОДНЕВНОГ ИЗЛЕТА ЗА УЧЕНИКЕ ПЕТИХ И ШЕСТИХ РАЗРЕДАВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ: мај-јун 2018.г.РАСПОРЕД ДЕШАВАЊА: Сурчин-Каона- Бранковина-Ваљево- са ручком( детаље порадити у сарадњи са агенцијом око обилазака знаменитости)Одељењске старешине петих и шестих разреда

ПЛАНИРАНА МАРШУТА ДВОДНЕВНЕ ЕКСКУРЗИЈЕ ЗА УЧЕНИКЕ СЕДМИХ РАЗРЕДАВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ: март-април 2018.г.РАСПОРЕД ДЕШАВАЊА: Сурчин- Ниш-Куршумлија( детаље порадити у сарадњи са агенцијом око обилазака знаменитости)Одељењске старешине седмих разреда

ПЛАНИРАНА МАРШУТА ТРОДНЕВНЕ ЕКСКУРЗИЈЕ ЗА УЧЕНИКЕ ОСМИХ РАЗРЕДА

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ: април-мај 2018.г.РАСПОРЕД ДЕШАВАЊА: 1.ДАН: СУРЧИН (полазак испред школе) око 8 .00 СМЕДЕРЕВО(престоница српске деспотовине)ВИМИНАЦИЈУМ(компекс римског насеља)СРЕБРНО ЈЕЗЕРО(обилазак и кратка пауза)ДОЊИ МИЛАНОВАЦ (хотел, вечера, дискотека)

2.ДАН: ДОЊИ МИЛАНОВАЦ (хотел, доручак,)ХЕ ЂЕРДАП (обилазак)КЛАДОВО (обилазак града, ручак,могућност повратка бродом до Д. Милановца)ДОЊИ МИЛАНОВАЦ (хотел, вечера, дискотека)1.ДАН: ДОЊИ МИЛАНОВАЦ (хотел, доручак,слободно преподне,ручак,полазак кући)

154


2017/2018.

ЛОКАЛИТЕТ ЛЕПЕНСКИ ВИР (обилазак)ГОЛУБАЦ (град, могућа шетња да се види ток Дунава)СУРЧИН (повратак око 20.00)Одељењске старешине осмих разреда

СВИ РАЗРЕДИ

ВРЕМЕ РЕАЛИЗАЦИЈЕ: прво полугодиште

Путујућа учионица-обилазак знаменитости и занимљивости Београда

Полудневни излет (у случају да не буде довољног одзива деце за вишедневне екскурзије, због специфичности социјалне структуре)

XXI. ПРОГРАМ САРАДЊЕ МЕНТОРА И ПРИПРАВНИКА

Добро испланирани рад ментора обезбеђује поступност у оспособљавању приправника засамостално обављање образовно-васпитног рада до добијања лиценце. Тај рад треба да омогућиприправнику унапређивање знања и компетенција стечених у току школовања, учење из различитихизвора и кроз различите приступе, размену искустава и мишљења с ментором и другим колегама, савладавање вештине самовредновања свог рада. Због свега овога веома је важно да ментор увиђа однос менторства и процеса унапређивањаквалитета образовно-васпитног рада; познаје карактеристике менторског процеса, као икарактеристике ефикасних ментора; стекне низ идеја о могућим активностима и и начинимаорганизовања менторског процеса, као и да разуме потребу и специфичности планирања идокументовања у менторском процесу. Рад с приправником и јесте и није оптерећење за ментора. Акосе испланира, ако је сарадња између ментора и наставника приправника добра, то је искуство кориснои једном и другом јер подразумева међусобно допуњавање, размењивање мишљења и методе рада. Приправнички стаж је веома важан јер, по завршетку факултета који није наставничког смеранаставник најчешће не зна како да одржи час, како да влада часом, да оствари задовољавајућуатмосферу, како да се односи према ученицима. Приправници су, већином, пуни ентузијазма, озбиљно прилазе свакој теми, имају велику жељу да се докажу и науче. Када ментор професионалноприђе овом послу, када хоће и зна да пренесе своје знање и искуство, приправник ће, у току периодаприправништва, знатно повећати своје наставничке компетенције и стећи неопходну рутину исигурност у учионици.

155


2017/2018.

Прво што ментор и приправник треба да ураде је да детаљно проуче Правилник о дозволи зарад наставника, васпитача и стручног сарадника, у коме је наведено која се знања, вештине испособности, потребне за остваривање образовно-васпитног рада, очекују од наставника по истекупериода приправништва.ПРИПРАВНИКПриправник у смислу члана 123. Закона о основама система образовања и васпитања јестелице које први пут заснива радни однос у школи, на одређено или неодређено време, са пуним илинепуним радним временом и оспособљавасе за самосталан образовно-васпитни рад наставника истручног сарадника, савладавањем програма за увођење у посао и полагањем испита за лиценцу. Приправнички стаж траје најдуже две године од дана заснивања радног односа. Ако у року оддве године приправник не положи стручни испит, престаје му радни однос. Наставници који имају положени стручни испит аутоматски ће стећи лиценцу. Једном стеченулиценцу наставници и стручни сарадници неће морати да продужавају нити да обнављају. МЕНТОРЗа ментора се одређује истакнути наставник који има лиценцу, једно од прописаних звања илинајмање 5 година радног искуства у области образовања и васпитања. Одређује га директор школе решењем, на основу прибављеног мишљења од стручног већа заобласт предмета, од дана пријема приправника у радни однос. Директор може да одреди за менторанаставника из друге школе ако у школи нема одговарајућег лица. Улога ментора је у оспособљавањуприправника за самостално извођење васпитно-образовног рада.Ментор уводи у посао приправника пружањем помоћи у припремању и извођењу образовно-васпитног рада, присуствовање образовно-васпитном раду у трајању најмање 12 часоваприправничког стажа, анализирањем образовно васпитног рада у циљу праћења напредовањаприправника и пружањем помоћи у припреми за проверу савладаности програма. Током приправничког стажа приправник је у обавези да присуствује настави ментора, а идругих наставника, по препоруци ментора, у трајању од најмање 12 часова. Ментор подноси извештај директору о оспособљености приправника за самостално извођењеобразовно-васпитног рада. За оне елементе програма увођења наставника у посао које ће реализовати заједничким радомментор израђује детаљни план активности. НАЧИН ВОЂЕЊА ДОКУМЕНТАЦИЈЕ ПРИПРАВНИКА И МЕНТОРА

156


2017/2018.

Приправник је у обавези да води следећу документацију уз помоћ ментора: сачињава годишњи и оперативни план рада- израђује припрему за час (радионице) - води евиденцију о ученицима- води дневник рада који садржи: - белешке о запажањима о свом раду и раду са ученицима, - белешке о запажањима о посећеним часовима - белешке о свим другим својим активностима у току свог приправничког стажа. - Ментор је у обавези да води следећу документацију у вези приправника: - евиденцију о временском периоду у коме је радио са приправником, - темама и времену посећених часова, са запажањима о раду приправнка, препорукама заунапређивање образовно-васпитног рада, - оцене поступања приправника по датим препорукама у извештају који пише на крајуприправниковог стажа. ПРОВЕРА САВЛАДАНОСТИ ПРОГРАМА УВОЂЕЊА ПРИПРАВНИКА Провера савладаности програма увођења приправника остварује се након годину дана радаизвођењем и одбраном часа наставника у школи, или у случају стручног сарадника у школи приказоми одбраном активности. Ментор подноси извештај директору о оспособљености приправника за самостално извођењеобразовно-васпитног рада, а приправник подноси Захтев за проверу савладаности програма увођењау наставу са доказима активности у свом приправничком раду. Комисију за проверу савладаности програма образује директор решењем.Комисију за проверу савладаности програма образује директор решењем. Провера се врши у школи у којој је приправник запослен. Комисија се састоји од најмање 3 члана. За наставника: - директор као председник комисије- стручни сарадник- члан стручног већа за област предмета. За стручног сарадника: - директор као председник комисије- стручни сарадник исте врсте- представник наставничког већаМентор не може да буде члан комисије, али има обавезу да присуствује провери савладаностипрограма. Оцену о савладаности програма даје комисијаву пуном саставу у писаној форми у видуизвештаја који садржи:-основне податке о приправнику- тему одговарајућег облика образовно-васпитног рада- оцену савладаности програма („у потпуности савладао“ и „делимично савладао“) Кад приправник делимично савлада програм комисија даје препоруку ментору иприправникуза даљи рад са роком за поновну проверу савладаности програма. Приправник који је у потпуности савладао програм стиче право за полагање лиценце. СТИЦАЊЕ ЛИЦЕНЦЕ

157


2017/2018.

Испит за стицање лиценце обавља се пред комисијом коју образује Министар просвете. Испит се полаже у једном дану и састоји се од писменог и усменог дела испита. Писмени деоиспита обухвата припрему часа за наставника, односно припрему есеја за стручног сарадника. На усменом делу испита проверавају се: - знања, вешине и способности за самостално извођење одговарајућег облика образовно-васпитног рада и методике струке, у установи коју одреди Министар, извођењем часа иразговором кандидата са комисијом и одржаном часу, - оспособљеност за решавање конкретних ситуација у педагошкој пракси, - познавање прописа из области образовања и васпитања, - педагогија и психологија ако на основним студијама кандидат није имао наведенепредмете. Успех на испиту се оцењује са „положио“ или „није положио“. Комисија оцењује сваки деоиспита. Ако кандидат није положио део испита упућује се на поновно полагање тог дела испита уроку од 30 дана. Ако не положи два дела испита, поново полаже након 60 дана, а ако не положи испиту целини полаже након 90 дана. Евиденција о испиту за лиценцу води се у Министарсту и трајно сечува. Школа добија из Министарства допис о положеном или не положеном испиту за лиценцу. Табела: план заједничког рада ментора и приправника.

Месец Настава и ваннаставнеактивности у школи

Стручно усавршавањенаставника приправника; ођење школскедокументације и евиденције

Професионални портфолио(досије) наставникаприправника

1. 1) Приправник присуствујечасовима ментора (2 путанедељно = 8 часова), при чемументор организује различитетипове часова (обрада, утврђивање…) и демонстрираразличите облике и методе рада2) Сваки посећени час ментор иприправник заједно анализирају

1) Ментор упознаје приправникаса структуром наставног плана ипрограма2) Ментор уводи приправника упроцесе планирања наставе(годишњег и оперативног) иприпремања часа

1) Ментор заједно саприправником формира његовпрофесионални портфолио2) Приправник евидентиразапажања о посећеним часовимаи прилаже их у свој портфолио

1) Ментор упознаје приправника

са структуром наставног плана ипрограма2) Ментор уводи приправника упроцесе планирања наставе(годишњег и оперативног) иприпремања часа

1) Ментор заједно саприправником формира његовпрофесионални портфолио2) Приправник евидентиразапажања о посећеним часовимаи прилаже их у свој портфолио

2. 1) Ментор припрема месечниплан посете приправникачасовима код других колега истеструке

1) Ментор пружа помоћ

приправнику при припремичасова, с посебним освртом

1) Приправник евидентира своја

запажања о посећеним часовимаи прилаже их у свој портфолио

158


2017/2018.

2) Приправник присуствујечасовима ментора (сваке другенедеље = 2 часа) 3) Приправник присуствујечасовима других колега истеструке (сваке друге недеље = 2 часа) 4) Ментор присуствује часовимаприправника (1 пут недељно = 4 часа) 5) Сваки посећени час ментор иприправник заједно анализирајуна основу белешки приправникаи ментора

нациљеве и задатке часа

2) Приправник прилажеприпреме часова3) Ментор прилаже запажања ипрепоруке за унапређивање рада

1. 1) Ментор припрема месечниплан посете приправникачасовима других колега исте илидругих струка2) Приправник присуствујечасовима других колега (свакедруге недеље = 2 часа) 3) Ментор присуствује часовимаприправника (1 пут недељно = 4 часа) 4) Сваки посећени и одржаничас ментор и приправник заједноанализирају на основу белешкиприправника и ментора


приправнику при припремичасова, с посебним освртом на типи структуру часа2) Ментор упућује приправника увођење педагошке документацијеи евиденције


запажања о посећеним часовимаи прилаже их у свој портфолио2) Приправник прилаже својеприпреме часова3) Ментор прилаже својезапажања, препоруке заунапређивање рада и оценупоступања приправника податим препорукама

2. 1) Ментор припрема месечниплан посете приправникачасовима ментора и/или другихколега2) Приправник присуствујечасовима ментора и другихколега (сваке друге недеље = 2 часа) 3) Ментор присуствује часовимаприправника (сваке другенедеље = 2 часа) 4) Сваки посећени и одржаничас ментор и приправник заједноанализирају на основу белешкиприправника и ментора


приправнику при припремичасова, с посебним освртом наоблике рада, методе, активности инаставна средства2) Ментор помаже приправнику увођењу школске документације иевиденције


запажања о посећеним часовимаи прилаже их у свој портфолио2) Приправник прилаже својеприпрерме часова3) Ментор прилаже својазапажања, препоруке заунапређивање рада и оценупоступања приправника податим препорукама

3. 1) Ментор припрема месечниплан посете приправникачасовима ментора и/или другихколега2) Приправник присуствујечасовима ментора и другихколега (сваке друге недеље = 2 часа) 3) Ментор присуствује часовимаприправника (сваке друге


приправнику у планирању иреализацији допунског и додатнограда и ваннаставних активности


запажања о посећеним часовимаи прилаже их у свој портфолио2) Приправник прилаже својеприпреме часова3) Ментор прилаже својазапажања, препоруке заунапређивање рада и оценупоступања приправника по

159


2017/2018.

недеље = 2 часа) 4) Сваки одржани и посећеничас ментор и приправник заједноанализирају на основу белешкиприправника и ментора

датим препорукама

4. 1) Ментор припрема месечниплан посете приправникачасовима ментора и/или другихколега2) Приправник присуствујечасовима ментора и другихколега (сваке друге недеље = 2 часа) 3) Ментор присуствује часовимаприправника (сваке другенедеље = 2 часа) 4) Сваки посећени и одржаничас ментор и приправник заједноанализирају на основу белешкиприправника и ментора

1) Ментор организује разговор с

приправником на тему израде икоришћења наставних средстава


запажања о посећеним часовимаи прилаже их у свој портфолио2) Приправник прилаже својеприпреме часова3) Ментор прилаже својаапажања, препоруке заунапређивање рада и оценупоступања приправника податим препорукама

5. 1) Ментор припрема месечниплан посете приправника другимоблицима образовно-васпитнограда (додатна, допунска настава, секције, час одељењскогстарешине, родитељскисастанци…) 2) Приправник присуствуједругим облицима образовно-васпитног рада ментора и другихколега


приправнику у осмишљавањупоступака евалуације наставногчаса2) Ментор уводи приправника упроцес личног самовредновања исталног стручног усавршавања

1) Приправник прилаже своје

припреме часова и податке оизрађенимнаставним средствимаи материјалима2) Приправник прилаже својебелешке о евалуацији часова3) Приправник прилаже својебелешке о самовредновању

6. 1) Ментор припрема месечниплан посете приправника другимоблицима образовно-васпитнограда (додатна, допунска настава, секције, час одељењскогстарешине, родитељскисастанци…) 2) Приправник присуствуједругим облицима образовно-васпитног рада ментора и другихколега

1) Ментор упућује приправника у

посао одељењског старешине2) Ментор упућује приправника упроблематику сарадње сародитељима

1) Приправник прилаже своје

припреме часова и податке оизрађенимнаставним средствимаи материјалима2) Приправник прилаже својебелешке о евалуацији часова3) Приправник прилаже својебелешке о самовредновању

7. 1) Приправник, по сопственојжељи или по исказаној потреби, присуствује часовима ментора идругих колега (примена новихметода рада, употреба наставнихсредстава, огледни часови…) 2) Ментор по исказаној потреби, присуствује часовимаприправника

1) Ментор, заједно сприправником, анализира разнепедагошке ситуације

/

160


2017/2018.

8. 1) Приправник, по сопственојжељи или по исказаној потреби, присуствује часовима ментора идругих колега (примена новихметода рада, употреба наставнихсредстава, огледни часови…) 2) Ментор по исказаној потреби, присуствује часовимаприправника

1) Ментор, заједно сприправником, анализира разнепедагошке ситуације

9. 1) Ментор у сарадњи сасекретаром школе упознајеприправника са следећимактима: -Устав Републике Србије-Закон о основама системаобразовања иваспитања-Закон о раду-Правилници уз Закон осредњим школама-Статут школе-Стручни органи Школе

1) Ментор организује разговорприправника на тему праћењанапредовања и оцењивања ученика2) Ментор упућује приправника упримену прописа из областиобразовања и васпитања (Закони, правилници…)

10. 1) Ментор у сарадњи сапедагошко-психолошкомслужбом упознаје приправникаса следећим темама: -годишњи план програм радашколе-наставни планови и програми-педагошка документација-рад стручних органа школе-образовна постигнућа ученика- оцењивање ученика-комуникација са ученицима-послови одељењског старешине-сарадња са родитељима2) Ментор помаже приправникуоко избора и припреме часа заполагање у школи

1) Ментор организује разговор

приправника на тему праћењанапредовања и оцењивања ученика2) Ментор, заједно саприправником, анализира разнепедагошке ситуације итд…3) Консултативни рад ментора саприправником

11. 1) Ментор подноси извештај

директору о оспособљеностиприправника за самосталноизвођење образовно-васпитнограда

XXII. ПЛАН САРАДЊЕ СА СТУДЕНТИМА И ВОЛОНТЕРИМА

161


2017/2018.

Током школске године студенти који буду реализовали праксу у ОШ’’22.октобар’’ ће у сардњи са наставницима/учитељима и педагошко-психолошком службом бити упознати са активностима које чине приограм за увођење у посао наставника/васпитача или стручног сарадника. За време трајања професионалне праксе, ради савладавања/упознавања програма установа ће у сарадњи са педагошко-психолошком службом одредити менторе.Ментор води евиденцију о раду студентом која садржи податке о: временском периоду у коме је радио са студентом, темама и времену посећених часова, односно активности, запажањима о раду студента у савладавању програма, препорукама за унапређивање образовно-васпитног рада и оцени поступања студента по датим препорукама.Студент води евиденцију о свом раду: сачињавањем оперативног плана и програма рада; израдом припреме за одржавање часа, односно активности; изношењем запажања о свом раду и раду са децом, односно ученицима, о посећеним часовима, односно активностима, о својим запажањима и запажањима ментора. Евиденција о раду и запажањима студента доставља се ментору. Евиденција ментора и студента има значајну функцију у процесу упознавања са послом и областима рада одређеног занимања. На овај начин ментор и студент документују процес учења и подучавања, како у раду студента, тако и у раду ментора, што осигурава трајност података и олакшава начин приказивања постигнутих резултата. Све наведено односи се и на волонтере само што у зависности од временске динамике потребно је утврдити приоритете и на њима заснивати сарадњу.

ОРИЈЕНТАЦИОНИ ПЛАН РАДА МЕНТОРА СА СТУДЕНТИМА И ВОЛОНТЕРИМА

Област рада Начин реализације Циљ активности

Планирање, програмирање, остваривање и вредновање образовно-васпитног рада јер:

познаје структуру плана и програма образовно-васпитног рада;

разуме улогу наставног предмета у остваривању циљева и задатака у образовању и васпитању;

разуме повезаност између циљева, задатака, садржаја, метода и облика рада;

разуме интердисциплинарну природу предметних садржаја;

користи дидактичке и методичке принципе успешног планирања образовно-васпитног рада;

познаје могућности и ограничења различитих врста наставе;

планира различите типове и структуру наставних часова;

зна да повезује различите методе и облике рада у процесу учења;

зна да креира подстицајну средину за учење и развој;

бира садржаје, методе облике и технике рада у

1. Заједнички часови редовне, додатне, допунске наставе и ваннаставних активности у сарадњи са менторима

2. Самостални часови редовне, додатне, допунске наставе и ваннаставних активности у сарадњи са менторима где је неопходно применити знања и вештине стечене на факултету кроз примену савремених облика, метода рада и наставних средставаза

Размена искуства и усаглашавање теорије и праксе

Упознавање наставника/учитеља са новим методама, облицима рада и техникама радаРазмена дидактичког материјала ментора и студента.Ако постоји могућност заједнички реализовати огледни час токо реализације професионалне праксе студента.

162


2017/2018.

складу са условима у којима ради; познаје основне принципа рада одељењског

старешине; подстиче изградњу заједништва у одељењу; зна да прилагођава захтеве развојним нивоима

деце и стиловима учења деце; примењује индивидуални приступ деци у

процесу образовно- васпитног рада; разуме улогу ученичких радова у образовно-

васпитном процесу; познаје критеријуме добрих уџбеника,

литературе и дидаткичких средстава за остваривање образовно-васпитног рада;

помаже ученицима у налажењу и избору литературе за различите активности

користи разноврсна дидактичка средства и различиту литературу

познаје различите начине остваривања ваннаставних и слободних активности;

користи истраживачки приступ у образовно-васпитном раду;

анализира сопствени образовно-васпитни рад;

студенте треће и четврте године. Студенти прве и друге године у зависности од интересовања могу такође реализовати часове.

3. Заједничка реализација једног иновативног часа (за све студенте).

Препорука је да студент у сарадњи са ментором реализује 10 часова самостално и 10 часова заједничким радом од којих један огледни/угледни/иновативни час

Праћење развоја и постигнућа ученика јер:

разуме како се ученици развијају и како уче; познаје различите начине праћења, вредновања

и оцењивања постигнућа ученика; зна да прати и вреднује постигнуће ученика у

процесу учења; прати индивидуални развој и напредовање

ученика и развој групе у целини; разуме вредновање постигнућа у функцији

подршке напредовању ученика; подржава иницијативу ученика, мотивацију за

рад и спонтано стваралачко изражавање; поштује принципе редовности у давању

повратних информација о оствареним резултатима;

уважава личност ученика у давању повратних информација о оствареним резултатима;

помаже ученику да препозна своје потребе и емоције и изрази их на одговарајући начин;

познаје начине и технике подстицања процеса самооцењивања ученика;

зна да ствара атмосферу поштовања различитости;

уважава иницијативу и слободу исказивања мисли, ставова и уверења код ученика;

развија код ученика навику за пажљивим руковањем наставним материјалима;

Ментор упознаје студента са начинима праћења постигнућа ученика, указује му на који начин вреднује њихова постигнућа, руководи се стандардима, указује на мотивацију и даје могућност студенту да самостално прати развој и постигнуће нпр. Једног или два ученика.

Студент схвата важност праћења напредовања ученика примењујередовност у формативном и сумативном оцењивау. Схвата важност мотивације за напредовање сваког ученика.

Сарадња са колегама, породицом и локалном

163


2017/2018.

заједницом јер:

гради атмосферу међусобног поверења са свим учесницима у образовно-васпитном раду;

познаје и примењујепринципе успешне комуникације са свим учесницима у образовно-васпитном раду;

разуме важност неговања партнерског односа са породицом ученика;

поштује принцип приватности у сарадњи са породицом и колегама;

поштује личност родитеља приликом давања повратних информација;

размењује информације о ученику са родитељима поштујући принцип редовности;

познаје различите облике сарадње са породицом ради обезбеђивања подршке развоју ученика;

одржава добре професионалне односе са колегама;

разуме важност тимског рада у установи; размењује запажања и искуства са колегама; познаје различите облике сарадње са локалном

заједницом у циљу остваривања образовно-васпитних циљева и задатака;

сарађује у организовању представљања различитих облика ученичког стваралаштва;

разуме важност сарадње са стручним институцијама;

Ментор указује студенту на сарадњу, размену информација са колегама/родитељима/локалном заједницом/институцијама у циљу напређивања сопственог рада током професионалне каријере али и напредовања појединих ученика и саме школе.

Студент свахата важност добре сарадње за напредовање сваког појединачност ученика и неопходност сарадње са другим институцима код појединачних ученика и школе уопште.

Рад са ученицима са сметњама у развоју јер:

разуме значај утицаја вршњака и средине на развој и образовање ученика са сметњама у развоју;

разуме значај стварања атмосфере поштовања различитости;

познаје начине укључивања ученика са сметњама у развоју у образовно-васпитном раду;

зна да организује активности за укључивање ученика са сметњама у развоју у образовно-васпитни рад;

разуме значај принципа индивидуализације процеса учења ученика са сметњама у развоју;

познаје важност праћења, индивидуалног напредовања и постигнућа ученика са сметњама у развоју;

разуме значај обезбеђивања одговарајуће физичке средине за адекватно укључивање ученике са сметњама у развоју у образовно-васпитни рад;

Током професионалне праксе студент прати напредовање два ученика која имају одрешене потешкоће у напредовању и усвајању знања. Током праћења константно им даје подршку како би могао утврдити напредовање ученика током професионалне праксе.Сарађује са ментором и по потреби са педагошко-психолошком службом.Ментор дели са студентом позитивна и негативна искуства.

Даје дескриптивни опис напредовања ученика којима је дата подршка.Заједники увид у ИОП-е или израда ИОП-а.Партнерство у решавњу проблема. Јачање тимског рада коришћењем партерств ау решавању проблема (дисциплинских, емоционалних,...)

Професионални развој јер: Ментор упознаје студента са својим Студент разуме и схвата

164


2017/2018.

познаје значај континуираног професионалног развоја;

упознат је са различитим облицима и начинима стручног усавршавања;

разуме начине и технике планирања стручног усавршавања;

познаје структуру стручних тела на нивоу установе;

познаје елементе за планирање сопственог стручног усавршавања;

учествује у разним облицима стручног усавршавања;

прати развој савремене литературе и образовне технологије;

портфолиом. Указује му на неопходност перманентног стручног усавршавања у установи и ван ње и на које све начине се можемо стручно усавршавати.Преглед активности које јачају компетенције наставника (К-1234)

неопходност перманентног стручног усавршавања у просвети. Зна на које се све начине може стручно усавршавати и напредовати.Размена стручне литературе

Документацију јер:

зна прописе из области образовања и васпитања;

познаје права и дужности на радном месту; упознат је са документацијом на нивоу

установе; разуме сврху педагошке документације; зна да води прописану и потребну

документацију; чува поверљиве податке о детету/ученику и

његовој породици; води евиденцију о учешћу у разним облицима

стручног усавршавања

Ментор детаљно упознаје студента са педагошком документацијом коју је неопходно водити у једној ВО и ОВ установи.

Студент разуме неопходност правилног вођења педагошке документације.

Студент/волонтер и ментор воде документацију.Студент/волонтер води дневник рада.Ментор пише извештај о раду студента/волонтеракоји се бодује по Бодовној листи интерног стручног усавршавања у установи.Рад са студентима и волонтерима бодује се два сата недељно.

XXIII. ПЛАН РАДА ПЕДАГОШКИХ САВЕТНИКА

Активност Начин реализације Белешке ЗадужениПодршка колегама при организовању огледних, угледних, иновативних часова

Помоћ око осмишљавања часова

Интерне белешкеЉиљана ЦветковићМарина ТешићТатјана Чубрило Јовановић

Континуирани дани отворених врата за колеге који желе да присуствују

Упознавање колега са начинима рада у учионици са ученицима...

Интерне белешке

Љиљана ЦветковићМарина ТешићТатјана Чубрило

165


2017/2018.

часовима Анализирање часова ЈовановићПомоћ колегама приправницима у приправничким активностима у којим аје фокус на настави и учењу

Пружање подршке колегама око превазилажења потешкоћа при организовању наставних и других активности (савети, предлози, примери добре праксе...)

Интерне белешке Љиљана ЦветковићМарина ТешићТатјана Чубрило Јовановић

Континуирано праћење савремених достигнућа из области наставе, образовања и васпитања...

Информисање, презентовање, посете, учешћа...

Интерне белешке Љиљана ЦветковићМарина ТешићТатјана Чубрило Јовановић

Подршка колегама око превазилажења појединих педагошких ситуација

Индивидуално, групно, посете часовима по позиву колега


Континуирана сардања са Министарством просвете, одељењем за лиценце

Комисија за лиценце


Праћење потреба школе и давања сугестија за унапређење појединих ставки кључних области рада школе

Информисање директора, предлог активности које воде унапређењу...

Интерне белешке

Љиљана ЦветковићМарина ТешићТатјана Чубрило Јовановић

Организовање трибина, предавања, презентација... у циљу подизања квалитета рада школе

Организација и реализација

Интерне белешкеИнтерно стручно усавршавање

Љиљана ЦветковићИрена МучибабићТатјана Чубрило Јовановић

Подршка колегама који припремају испит за лиценцу

Литература, саветодавни рад, посете часовима... Интерне белешке

Љиљана ЦветковићМарина ТешићТатјана Чубрило Јовановић

166


2017/2018.

XXIV. ПЛАН УКЉУЧИВАЉА ШКОЛЕ У НАЦИОНАЛНЕ И МЕЂУНАРОДНЕ РАЗВОЈНЕ ПРОЈЕКТЕ И ПРОГРАМЕ

Основна школа ''22. октобар'' из Сурчина је до сада користила сваку могућу прилику да се са својим пројектима и програма укључи у развој школства у Србији, сарађујући са многим институцијама. Очекујем да се током наредних година реализује низ пројеката и програма који су од општег друштвеног значаја за образовно–васпитни систем у Србији кроз сарадњу са институцијама из земље и иностранства.

Бр. Назив институције Сврха сарадње Временска динамика

Задужене особе

1. ГИЗ, Немачка, Европска унијаИНВЕНТИВА, Немачка, Европска унијаМинистарство просвете

Пројекат ''Професионална оријентација у Србији''приступни фонд Европске уније


ДиректорСекретаријатНаставници

2. Завод за унапређивање квалитета образовања и васпитања Београд

Учешће у пилот пројектима, истраживањима од општег државног интертеса на пољу праћења образовно-васпитног рада и унапређивање појединих сегмента рада у школи



3. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања Београд

Учешће у пилот пројектима, истраживањима од општег државног интертеса на пољу праћења образовно-васпитног рада и унапређивање појединих сегмента рада у школи



4. Министарштво просвете Србије

Активно укључивање у истраживања , пилот пројекте и пројекте који буду актуелни током године кроз конкурсе институција



5. Општина Сурчин Активана сарадња на пројектима општине у циљу јачања сарадње и унапређивања културног аспекта школе :''Бојчинско културно лето''Локалне манифестације


ДиректорСекретаријатНаставнициУчитељи

6. Министарштво просвете Србије Секретаријат за образовањеМинистарство за Косово и Метохију

Реализација програма ''Мала матура-велико срце''



7. Министарштво просвете СрбијеБренд “Aqua Viva” компаније Књаз Милош

Реализација пројекта „ Покренимо нашу децу“



167


2017/2018.

Српски савез професора физичког васпитања и спорта

8. Mинистарство унутрашњих послова и Министарство просветте

Реализација програма „Основи безбедности деце“


ДиректорСекретаријатОбучена лицаНаставнициУчитељи

XXV. ПЛАН САРАДЊЕ И УМРЕЖАВАЊА СА ДРУГИМ ИНСТИТУЦИЈАМА

Због квалитетније сарадње и реализације низа активности потребно је са доле наведеним институцијама потписати протоколе о сарадњи на унапређењу образовно-васпитног рада у наредних пет година.

Бр. Назив институције Сврха сарадње Временска динамика

Задужене особе

1. Општина Сурчин Унапређење рада школе Током године

Директор Секретаријат школе

2. Школска управа Београд Организација рада, унапређење образовно –васпитног рада, реализација активности


ДиректорСекретаријат школе

3. Секретаријат за образовање Организација рада, унапређење образовно –васпитног рада, реализација активности



4. Министарство просвете Организација рада, унапређење образовно –васпитног рада, реализација активности



5. Завод за вредновање квалитета образовања и васпитања

Учешће у истраживањима и праћењу образовно –васпитног рада


Директор ПП служба

6. Завод за унапређење образовања и васпитања

Учешће у истраживањима и праћењу образовно –васпитног рада



7. Центар за социјални рад Београд

Праћење ученика и породиччних околности


Директор ПП службаОдељењске старешине

8. Центар за социјални рад Сурчин

Праћење ученика и породиччних околности



9. Институт за педагошка истраживања

Учешће у истраживањима Током године


10. Педагошко друштво Србије Сарадња у циљу унапређења рада школе



11. Учитељско друштво Србије Сарадња у циљу унапређења рада школе


Директор Учитељи

168


2017/2018.

12. Друштво математичара Србије

Сарадња у циљу унапређења рада школе


Директор , наставници математике

13. Архимедес Сарадња у циљу унапређења рада школе


Директор , наставници математике

14. Центара за таленте Идентификовање талентованих ученика



15. Просветни преглед -Београд Медијска промоција Током године

Директор, наставници српског језика

16. Министарство унутрашњих послова Србије

Превенција у школи, реализација активности



17. ОШ''Вук Караџић'' Сурчин Унапређење рада школе Током године

ДиректорСекретаријат школеПП службаНаставници, учитељи

18. ОШ''Стеван Сремац'' Добановци

Унапређење рада школе Током године


19. ОШ'' Вожд Карађорђе'' Јаково Унапређење рада школе Током године


20. ОШ''Душан Вукасовић Диоген'' Бечмен



21. ОШ''Бранко Радичевић'' Бољевци



22. ОШ''Свети Сава'' Врачар Унапређење рада школе Током године

ДиректорПП службаНаставници, учитељи

23. ОШ''Станко Марић'' Угриновци



24. Друштво наставника српског језика

Унапређење образовно-васпитног рада



25. Друштво наставника страних језика




169


2017/2018.

26. Друштво физичара Унапређење образовно-васпитног рада



27. Друштво географа Унапређење образовно-васпитног рада



28. Друштво историчара Унапређење образовно-васпитног рада



29. Друштво хемичара Унапређење образовно-васпитног рада



30. Друштво техничара и информатичара




31. Друштво наставника физичке културе




32. Пријатељи деце Сурчина Унапређење образовно-васпитног рада



33. Пријатељи деце Новог Београда




34. Пријатељи деце Београда Унапређење образовно-васпитног рада



35. Спотиш Реализација такмичења Током године


36. Центара за стручно напредовање Београд

Реализациај семинара и стицање звања



37. Центара за стручно напредовање Ниш

Реализациаја програма професионалне оријентације



38. Завод за запошљавање Сурчин

Тестирање ученика и кандидата за нова радна места


Директор, Секретаријат школеПП служба, Секретаријат

39. Дом здравља Сурчин Систематски прегледи, здравствена превенција



40. Дом здравља Шилерова Систематски прегледи, здравствена превенција



41. Црвени крст Сурчин Реализација активности Током године

Директор , Задужени наставници

42. Црвени крст Београда Реализација активности Током године

Директор , Задужени наставници

43. Позоришта града Београда Реализација културних активности


Директор Секретаријат школеНаставнициУчитељи

44. Биоскопи града Београда Реализација културних активности



45. Спорстске институције Праћење реализације спортских активности и јачање


Директор Секретаријат школе

170


2017/2018.

такмичарског духа ученика НаставнициУчитељи

46. Филозофски факултет Београд

Унапређење струке Током године


47. Филолошки факултет Београд Унапређење струке Током године


48. Учитељски факултет Београд Унапређење струке Током године

Директор Секретаријат школеНаставници

49. Факултет за физичку хемију Београд



50. Географски факултет Београд Унапређење струке Током године


51. Математички факултет Унапређење струке Током године


52. Факултет за едукацију и специјалну реахабилитацију Београд



53. Биолошки факултет Београд Унапређење струке Током године


54. Факултет спорта и физичког васпитања Београд



55. Физички факултет Београд Унапређење струке Током године


56. Хемијски факултет Београд Унапређење струке Током године


57. Школе које школују децу са посебним потребамаРесурс центри

Унапређење рада са ученицима који имају потешкоће



171


2017/2018.

XXVI. АКЦИОНИ ПЛАНОВИ ЗА ШКОЛСКУ 2017/2018.

1.2. ГОДИШЊИ ПРОГРАМ РАДА У овом подручју вредновања сагледавамо следећи показатељ:

1.2.1. Структура и садржајОпис нивоа остварености - ниво 4

1.2.1. Годишњи програм је донет у складу са развојним планом и програмом образовања и васпитања. На прецизан и оперативан начин су утврђени време, место, начин и носиоци остваривања програма.

Пракса која углавном одговара горе наведеном опису вреднује се као ниво 4.Опис нивоа остварености - ниво 2

1.2.1. Годишњи програм рада је донет у складу са програмом образовања и васпитања, али није усаглашен са развојним планом. Време, место, начин и носиоци остваривања програма нису свуда прецизирани те је програм недовољно оперативан.

Пракса која углавном одговара горе наведеном опису вреднује се као ниво 2.ШКОЛСКИ ПРОГРАМ И ГОДИШЊИ ПРОГРАМ РАДА КЉУЧНА ОБЛАСТ 1

172


2017/2018.

1.2. ГОДИШЊИ ПРОГРАМ РАДА ШКОЛЕ• Годишњи програм рада;• Школски развојни план.

С обзиром да је садржина Школског програма и Годишњег програма рада прописана Законом о основама система образовања и васпитања предлажу се једноставне чек листе. Њима се може проверити усклађеност програма са законском регулативом. Процена квалитета самог програма и квалитета понуде подразумева анализу како услова у којима школа функционише (непосредно окружење, материјално-техничке, људске, финансијске и ресурсе локалне средине, интересе и приоритете локалне заједнице...) тако и интереса и интересовања ученика, што захтева примену и других начина прикупљања података као што су посматрање, разговори, анализирање расположиве документације, скалирање...Следи јединствена чек листа чији се делови према потреби могу применити посебно.Република Србија МИНИСТАРСТВО ПРОСВЕТЕ И СПОРТА

Подручја вредновања:1.2. ГОДИШЊИ ПРОГРАМ РАДА

ТВРДЊЕ ДА НЕГодишњи програм радаГодишњи програм рада утврђује време остваривања програма образовања и васпитања.Годишњи програм рада утврђује место остваривања програма образовања и васпитања.Годишњи програм рада утврђује начин остваривања програма образовања и васпитања.Годишњи програм рада утврђује носиоце остваривања програма образовања и васпитања.Годишњи програм рада је у складу с развојним планом.Годишњи програм рада је у складу с програмом образовања и васпитања.Годишњи програм рада је оперативан.

Постигнуће3.1.1. Оцене и успех(из приручника за Самовредновање)

Постављени циљ и задаци

173


2017/2018.

3.1.1. Средње оцене ученика по предметима, по одељењима и по разредима су преко 3,75. Просечн апролазност ученика на класификационим периодима је преко 90%, а на крају школске године 98 - 100%..

Акциони план за постигнуће трећу област рада

3.1.1. Оцене и успехАкциони план 1


Снимање стања успеха

на крају школске 2014-2015 и 2015-

2016 за садашњи 6. И

8. разред


и на крају школске године

из дневника рада, табела на

крају







Иницијални тест

Израда теста из српског и математике, државни ниво

Наставници Преузети резултате




Израда теста из физике и биологије

Састављање и израда иницијалног теста

Наставници биологије и физике





Анализа резултата и упоређивања оцена из тестираних предмета

Израда анализе за почетак школске године



Октобар 2016 Документ на почетку праћења


Допунска настава

Поновно обрађивање и тестирање несавладаних стандарда

Наставници Преузети резултате


Ученици поправили оцене


174


2017/2018.

Анализа после поправке и одговор на питање колико је оправдан рад на допунској настави

Одређивање броја ученика који су поправилиоцену



Октобар 2016 Документ праћења


Успех на полугодишту





фебруар 2017 Документ праћења


Успех на крају школске године

Прикупити Просечне оцене на крају школске године






Постигнуће на тестирању у току године

Прикупити Просечне оцене






Постигнуће на завршном тесту и завршном испиту

Прикупити Просечне резултате и упоредити са последње 3 генерације


Преписти из извештаја о завршном

испиту



Анализа постигнућа и значаја допунске наставе





175


2017/2018.

3.1.4. Мотивисаност ученикаПостављени циљ и задаци (из приручника за самовредновање):

3.1.4. Наставници користе разноврсне облике и методе рада, као и сва расположива наставна средства ради подизања мотивације ученика за рад.

Ученици у високом степену испољавају мотивисаност за самостално стицање додатних знања и вештина.

Акциони план 2:


Наставници користе

разноврсне облике и методе

рада ради подизања

мотивације ученика за рад.

Огледно-угледни часови са разноврсним

методама

Сви Час Један годишње по наставнику


Извештај директора о посети ових часова, са

освртом на мотивацију

ученика Извештај на крају и мере,

уочавање јаких и слабих страна

Наставници користе св арасположива наставна средства ради подизања мотивације учениказа рад.

Огледно угледни часови са разноврсним наставним средствима

Сви Час Један годишње по наставнику


Извештај директора о коришћењу наставних средстава на посећеним часовима Извештај на крају и мере, уочавање јаких и слабих страна

Презентација са старог семинара, мотивација ученика

Предавање на наставничком већу

Психолог и педагог

Презентација Крај септембра


Материјал са презентације

176


2017/2018.

Разговор о мотивацији на часу одељенског старешине

Анкета за ученике, разговор, предлози разредног старешине

Разредне старешине


Октобар Боље постигнуће


Разговор о мотивацији на родитељским састанцима

Разговор са родитељима и презентација

Родитељи, одељенски старешина


Новембар Боље постигнуће


Индевидуални разговори ППслужбе и разредног старешине о мотивацији

Разговори са ученицима које су одредили наставници и одређивање мера

ПП служба Разговор уз записник

Целе године Боље постигнуће


Анализа ефеката после активности на побољшању мотивације ученика





• 6.Ресурси

177


2017/2018.

6.2. МАТЕРИЈАЛН О -ТЕ Х НИЧКИ РЕСУРСИ (из приручника за самовредновање)

Постављени циљ и задаци

6.2.3. Коришћење расположивих материјално-техничких ресурса

Свиматеријално-технички ресурси су доступни наставницима и ученицима и у функцији су наставних и ваннаставних активности.

Постоји план коришћења материјално-техничких ресурса.

Акциони план 1 за ресурсе ШРП : Рачунари наше школеЦиљ и задаци Активности Сарадници Начин Динамика Резултати Документациј

а

Формирање помоћног тима тима Ресурси-ШРП

СедницаНаставничкогвећа


У школи постоји помоћни тим за ресурсе у оквиру ШРП

Записниксасастанка НВ

Едукацијатима ОбукачлановаТима

ЧлановиТимакојисупрошлиедука

цију

Присуство Септембар 2016

Школски Тим је обучен за реализацију програма ШРП у трајању од два дана


Извршити попис свих рачунара у школи и остале технике на дан 1. 09. 2016.

Попис стања провером исправности и функционалности технике

Тим за самовредновање ресурси, Игор Дејановић, информатичар, директор

Присуство и учешће

Септембар 2016.

У школи постоји попис где се налази ксваки рачинар и попис које активности треба обавити да се теника унапреди

Извештаји

Израда плана одржавања сваког рачунара, тако да до краја полугодишта сви буду реинсталирани обогаћени деловима и пуштени у рад

Куповина делова и уградња, активирање и план коришћења после активирања

Игор Дејановић, наставници и учитељи, директор, проналажење мајстора, тендер

Директор обезбеђује средства у део радног времена наставника ради реализације


Сви рачунари у употреби, написан списак отписане технике, као и списак делова који се могу искористити

Извештај

178


2017/2018.

Провера коришћења рачунара

Анкетирање ученика

Ученици, директор

Анкета Пресек сваког полугодишта

Директор проверава да ли се план коришћења рачунара

Извештај и јаке и слабе стране дат рок наставницима за обуку

Едукација наставника за коришћење технике

семинар Наставник са искуством

обука По активима Сваки наставник зна да користи пројектор и паметну таблу

Извештај

Извештај о унапређењу наставе због коришћења материјално техничких ресурса школе

Корелација са самовредновањем

Чалнови тима Писање извештаја

Јул 2017 Израђен је план набавке и план коришћења који одговара савременој настави

Извештај ШРП и мере

Акциони план припремилаКоординатор тима за самовредновање и члан ШРП

Јулијана Кинкела и Александра Жижић, риководилац тима ШРП31.09.2017.

XXVII. ПЛАН АКЦИЈЕ ПРЕВЕНЦИЈЕ ЖРТАВА ТРГОВИНЕ ДЕЦОМ И МЛАДИМА У ОБРАЗОВАЊУ


Циљна група КАКО/ накоји начин се реализује планирани садржај, тема






Обука Тима за примену програма превенције

Наставници, стручни сарадници

Обука ШУ и сарадници

ШУ и сарданици


Матријали са семинара

Обучен Тим

Извештавање НВ о феномену

Тим Предавање

Тим Тим Октобар Материјaл са семинара

Колектив информисани о превенцији

Обележавање Тим у Материја 50% 179


2017/2018.

Европског дана борбе против трговине људима

сарадњи са одељењским сатрешинама

Активности(Поруке, часови, плакати...)

Тим Тим 18.10. ли са семинара, интернет

ученика информисано о важности овог феномена.

Информисање родитеља о феномену



Матријал за родитељски

20% родитеља информисано

Информисање ученика о феномену


ОС, наставници


Матријал за ЧОС

30% ученика информисано


XXVIII. ПЛАН АКЦИЈЕ ПРЕВЕНЦИЈЕ ДИГИТАЛНОГ НАСИЉА



КАКО/ накоји начин се реализује планирани садржај, тема






Информисање на НВ о феномену


Информисање

Педагог МП Август Приручник

Сви наставници су обавештени

Дистрибуција приручника

Наставници, сви запослени

Интернет Педагог / Август Приручник

Сви наставници су обавештени

Презентација о дигиталном насиљу


ППТ Наставници

Стручна служба

Август,септембар

Приручник, интернет

информисаност

ЧОС-предавање

Ученици Предавање


Приручник

Информисаност ученика

Родитељски састанци

Родитељи Предавање


Приручник

Информисаност око 50% родитеља

Извештавање ОС, ТИМ Извештај Тим Тим Током ИКТ Извештај

180


2017/2018.

о реализованим активностима

године

Промотивне активности на превенцији

Ученици, родитељи

Плакати, брошуре...

ОС, наставници, Тим


Приручни, интернет материјали

Превенција и лакша идентификација електронског насиља


XXIX. ПЛАН РАДА ТИМА ЗА САМОВРЕДНОВАЊЕ РАДА ШКОЛЕ

Приоритетна подручја вредновања за кључне области рада школе за које се тим ШРП определио

1

Школски програм

и Годишњи програм

рада

2Настава и

учење

3Постигнућа

ученика

4Подршка

ученицима

5Етос

6Ресурси

7Руковођење,

организација и обезбеђивање

квалитета

Школски програм

Планирање и пропремање

Квалитет школских постигнућа

Брига о ученицима Углед и промоција школе

Људски ресурси

Руковођење

Годишњи програм

рада

Наставни процес

Подршка учењу Атмосфера и међуљудски

односи

Материјално технички ресурси

Организација рада школе

Учење Лични и социјални развој

Партнерство са

родитељима, Школским одбором и локалном

заједницом

Финансијски ресурси

Школски развојни план

Праћење напредовања

ученика

Професионална оријентација

Ресурси локалне средине

Обезбеђивање квалитета

181


2017/2018.

1. Акциони план за Школски програм и Годишњи програм рада

1.2.1. Годишњи програм је донет у складу са развојним планом и програмом образовања и васпитања. На прецизан и оперативан начин су утврђени време, место, начин и носиоци

остваривања програма..

Подручје вредновања:Годишњи програм рада

Циљ и задаци Активности

Сарадници Начин Динамика


Формирање тима за Самовредновање



У школи постоји Тим за Самовредновање



Чланови Тима који су прошли едукацију

Присуство Октобар 2017.

Школски Тим је обучен за реализацију програма


182


2017/2018.

Праћење времена, места и начина и носиоца Годишњег програма рада

Провера података из годишњег плана рада,


План акције и акција

Октобар 2017 и јун 2018.

Детаљан записник о стању на почетку 2016-2017 и на крају 2016-2017.

Извештај

•Утврђивање оперативности годишњег програма рада

План тима Чланови тима

Утврђене активности на састанку


Детаљан записник о стању на почетку 2016-2017 и на крају 2016-2017.

Извештај

2. Акциони план за Наставу и учење

Подручје вредновања:Планирање и пропремање

1. ПЛАНИРАЊЕ И ПРИПРЕМАЊЕ • планови рада наставника; • писане припреме наставника;• записници стручних већа;• белешке наставника;• материјали за наставу;

• свеске ученика

Изабрана подручја Планирања и припремања су материјали:

белешке наставника и свеске ученика

Циљ и задаци Активности Сарадници

Начин Динамика




Директор

Гласање Септембар 2017





који су прошли едукациј

у




183


2017/2018.

Проверити

1. белешке наставника;

2.свеске ученика...

Праћаење белеђака наставника у току године за 5 наставника и 5 учитеља


Чланови тима међусобно прате белешке и укњучују по избору још наставника


Детаљан записник о стању на полугодишту 2017-2018 и на крају 2017-2018.

Извештај, фотографије

2.свеске ученика...

Одредити узорак за прасћење




Детаљан записник Извештај, фотографије

Анкета из приручника на страни 39 Упитник за наставнике планирање и припремање

Анкета Чланови тима

Штампање израда и анализа анкете

Фебруар 2018

Анализа Материјал и извештај

3. Акциони план за Постигнућа ученика

Подручје вредновања:Квалитет школских постигнућа

У овом подручју вредновања сагледавамо следеће показатељ3.1.5. Вредности код ученика

3.1.5. Ученици имају изграђене ставове према основним, општеприхваћеним моралним и естетским вредностима друштва и вредностима човека као појединца; осећај припадности заједници, однос према културном наслеђу, плурализму мишљења,

равноправности полова, заштити природе, човекове средине...

Посебну пажње ћемо посветити питању да ли ученици имају изграђене ставове према основним, општеприхваћеним моралним и естетским вредностима друштва



184


2017/2018.






Едукација тима Чекирање после провере





Провера података на чек листи из приручника страна 50

Провера података из годишњег плана рада, као и стања у школи -


Увид у документацију школе


Детаљан записник о стању на почетку и на крају 2017-2018.

Извештај,

3.1.5. Вредности код ученика

УПИТНИК ЗА УЧЕНИКЕ нижих разреда основне школе, страна 58

Штампање, анкетирање и анализа



Април 2018

Детаљан записник и анализа

Извештај

4. Акциони план за Подршку ученицима

Подручје вредновања:Брига о ученицима

4.1. БРИГА О УЧЕНИЦИМАУ овом подручју вредновања сагледавамо следеће показатеље:

4.1.1. Безбедност и сигурност ученика у школи 4.1.2. Праћење физичког, здравственог и емоционалног стања и социјалних потреба

ученика

Пратимо подручје безбедност и сигурност ученика у школи прижељкујући идеално стање :

4.1.1. Школа има Правилник о безбедности ученика, у коме постоје јасне процедуре за заштиту ученика, са чијим су садржајем упознати сви актери (наставници,

ученици, родитељи...). Задужења, обавезе и одговорности свих актера Правилником

185


2017/2018.

су јасно и прецизно дефинисани. Сви актери савесно и одговорно испуњавају задужења и обавезе које произлазе из Правилника. Примену Правилника

анализирају директор, стручни сарадници, одељењска већа, као и наставничко веће. Школа благовремено и адекватно реагује на утврђене













Провера докумената –страна приручника за самовредновање 69

Провера Чланови Тима


Октобар 2017.

Записник Извештај

Чланови тима оцењују тврдње на основу увида и доказа приручник страна 70

Провера података



јун 2018. Детаљан записник Извештај,

5.Акциони план за Етос

Подручје вредновања:Атмосфера и међуљудски односи

87

5.2. АТМОСФЕРА И МЕЂУЉУДСКИ ОДНОСИУ овом подручју вредновања сагледавамо следеће показатеље:

5.2.1. Поштовање личности 5.2.2. Једнакост и правичност

5.2.3. Естетско и функционално уређење школског простора

186


2017/2018.

5.2.3. Простори у школи су оплемењени и у функцији васпитног деловања и учења. Негује се одговоран однос запослених и ученика према уређењу и одржавању простора и

окружења школе. У уређењу учионице и школе у целини посебно место имају ученички радови.

Изабрано подручје вредновања је Естетско и функционално уређење школског простора













Снимање тренутног стања. Састављање предлога за побољшање

Обилазак школе са директором, снимање и бележење јаких и слабих страна

Чланови Тима, директор

акција Октобар 2017.

Детаљан записник о стању на почетку 2017-2018

Извештај, фотографије са терена

Снимање стања на крају школске године после активности које је тим предложио директору

Провера Чланови тима, директор

акција јун 2018. Детаљан записник Извештај, фотографије са терена

6.Акциони план за Ресурсе

Подручје вредновања:Материјално технички ресурси

У овом подручју вредновања сагледавамо следеће показатеље:6.2.1. Школски простор и опрема6.2.2. Наставна средства

6.2.3. Коришћење расположивих материјално-техничких ресурса

187


2017/2018.

Изабрано подручје вредновања за овај период ће бити:6.2.1. Школски простор и опрема

6.2.1. Просторни услови (учионице, кабинети, библиотека, пратеће просторије, двориште, фискултурна сала), опрема и намештај одговарају нормативима и адекватно се одржавају.

Школа располаже просторијом за коришћење савремене информационе технологије. Зграда и опрема доприносе стварању безбедног, пријатног и стимулативног окружења. У

школи постоји просторија за окупљање и дружење ученика













•Опис стања и предложене мере за побољшање

Провера стања и мере

Чланови Тима, директор

Преглед ситуације

Октобар 2016

Детаљан записник о стању на почетку 2017-2018.


•Провера стања поправљених просторних услова

Провера Чланови тима

акција јун 2018. Детаљан записник о на крају 2017-2018.


Обрада чек листе из приручника страна 100

Обрада уз проверу


Увид у документа и стање

Мај 2018 Састанак и извештај

Записник

7. Акциони план за Руковођење, организација и обезбеђивање квалитета

Подручје вредновања:

7.2. ОРГАНИЗАЦИЈА РАДА ШКОЛЕУ овом подручју вредновања сагледавамо следеће показатеље:

7.2.1. Подела обавеза и задужења 7.2.2. Организовање и координисање рада у школи

188


2017/2018.

7.2.2. Адекватном поделом послова обухваћени су сви аспекти живота и рада школе. У школи постоји добра координација рада органа управљања, стручних органа и других

служби. Сви у школи су упознати са ресурсима који им стоје на располагању, што доприноси већој ефективности рада у школи. Обавезе и задужења ненаставног особља су

добро организовани и координисани и реализују се квалитетно, према утврђеним роковима.

Наше подручје самовредновања за 2017-2018 је: Организовање и координисање рада у школи













Провера адекватне поделе задужења наставника

Увид у поделу задужења наставника и анализа


Провера докумената за 2017-2018

Октобар 2017.

Детаљан записник и мере

Извештај,

Проверарада органа управљањастручних органа

Увид у задатке рада стручних органа и записнике о реализацији



Октобар 2017 и извештај на крају 2017-2018.

Детаљан записник Извештај

Анкете и чек листе из приручника 114 и 115

Анкетирање Чланови тима

Анкета и анализа

Мај 2018 Анализа Материјал за анкете и извештај

Акционе планове саставила Јулијана Кинкела

координатор тимова за самовредновање

189


2017/2018.

XXX. ПЛАН РЕАЛИЗАЦИЈЕ ПРОГРАМА ШКОЛСКОГ МАРКЕТИНГА- ЕКСТЕРНИ ИНТЕРНИ МАРКЕТИНГ-AKЦИОНИ ПЛАН ТИМА ЗА ПРОМОЦИЈУ ШКОЛЕ

У реализацији програма школског маркетинка повремено се укључују сви у колективу у зависности од активности: Тим за културну делатност, задужени за сајт школе, задужени за летопис, часопис.... неопходно активирати и ученике.

Интерни маркетингШкола представља сложен и динамичан систем чија се делатност мора што више маркетиншки поставити. Школски маркетинг у данашњој пракси веома је слабо развијен, углавном због недостатка средстава, али и адекватног маркетиншког оспособљеног кадра. У школској 2017/2018. години интензивираће се интерни маркетинг школе на следећи начин: 1) Унапређивање садржаја презентације Школе на Интернету; - Администратору сајта доделити менаџера и прикупљаче података; - Формирање тима за презентовање школе на сопственој Фејс бук страници- Израдом пригодног материјала којим се представља школа – проспекти, беџеви, школски прибор са симболима школе итд. - Планира се издавање Школског листа. 2) Доношење предлога за почетак градње информационог система:- Повезивање свих стручних служби у школи у јединствен информациони систем . - У свим учионицама остварити интернет конекцију. Кабинет информатике функционише, а наш циљ је увођење рачунара и повезивање на мрежу у што већем броју учионица, чиме бисмо ученицима олакшали како међусобну, тако и комуникацију са спољашњом средином. 3) Приредбе, изложбе... - Поводом разних културних и других манифестација у школи ће бити организоване пригодне изложбе ликовних, литерарних и других активности ученика. 4)Извршити попис свих изложби и објавити их у Календару културне и јавне делатности школе.Екстерни маркетинг Планирамо да наставимо и побољшамо успешну акцију представљања школе будућим првацима и њиховим родитељима кроз:- презентацију школе у вртићима - презентацију школе у месним заједницама. Ово представљање школе обухвата видео презентацију, ученичке пригодне представе, поделу проспеката и беџева са обележјима школе и разговоре са родитељима. Одмах на почетку школске године планирамо да обавимо разговор са стручним службама и наставничким кадром око отварања фејс бук страница, блогова,… везаних за наставне предмете као и ангажовању ученика . Ученицима ће помагати настравници у узбору садржаја који ће се постављати на Интернет.Школа мора, значајно побољшати сарадњу са средствима јавног информисања, пре свега са РТС-ом, Студио-ом Б и локалним медијима. Промоција школе одвијаће се кроз интерни и екстерни маркетинг школе.Интерни маркетинг у школи остварује се кроз следеће активности:

190


2017/2018.

квиз изложбе које се на изложбеним паноима организују перманентно током школске године

кроз трибине и књижевних сусрета у организацији школске библиотеке и наставника задужених за културну и забавну делатност школе;

Информисање школе и ученика о најзначајним активностима које се реализују у школи, општини и граду ;

информисање ученика кроз посетестручних лица у циљу информисања на пољу:професионалне орјентације, здравствене заштите, усвајања здравих стилова живота...

Екстерни маркетинг школа остварује у средствима јавног информисања као шире средине, као што је дечија штампа , тако и кроз изложбе које се на изложбеним паноима организују перманентно током школске године и отворене су за родитеље и становнике Сурчина при обележавању значајних празника. Школа се информише кроз Просветни преглед о организацији васпитно~образовног рада у законским оквирима, активно сарађујемо са телевизијом Сурчин и другим медијским кућама у циљу промовисања школе о најактуелнијим дешавањима. Школа ће редовно обавештавати надлежне институције о специфичним активностима које се буду организовале у школи, а у којима су сем наставника активни и наши ученици. Промоција школе ће у највећем делу бити реализована кроз сајт школе, тако да су у великом активности зависе од задужених за одржавање овог сајта.

Циљ и задаци Активности Сарадници Начин Динамика Резултати

Документација

Информисање о законским документима

Постављање на сајт школе најзначајних докумената као што су закони, правилници, интерни документи школе

ДиректорСекретарЖељен Шимшић са сарадницима на одржавању сајта школе

Индивидуални рад

Током годинеАжурирање сваке недеље

Постављени документи

Сајт школе

Информисање школе и ученика о најзначајним активностима које се реализују у школи, општини и граду

Део сајта прилагодити информацијама''ОГЛАСНА ТАБЛА'' или ''АКТУЕЛНО''

Водитељи секција, председници одељењских већаДиректорЧланови тима

Сардници достављају податке Жељену Шимшићу и сарадницима на одржавању сајта школе

Током године Ажурирање сваке недеље


Сајт школе

Промоција рада секција и активности које су образовно-васпитног карактера у циљу јачања

1. Панои у холу школе

2. Јавни часови3. Предавања4. Радионице

Водитељи секција, председници одељењских већаДиректорЧланови тима

Сардници достављају податке Жељену Шимшићу и сарадницима на



Сајт школе

191


2017/2018.

позитивних ставова и усвајања здравих стилова живота

Достављају материјале и фотографије о активностима

одржавању сајта школе

Медијско промовисање школе (све активности које су од општег значаја неопходно је промовисати путем сајта и других медија)

Наставници српског језика пишу шланке о свим активностима у којим аучествује већи број ученика и те чланке шаљу стручним, дневним , недељним новинама како би се промовисао рад школе

Наставници српскогИгор ДејановићЖељен Шимшић

Сардници достављају податке Жељену Шимшићу и сарадницима на одржавању сајта школе како би се чланци нашли и на сајту школе



Сајт школе

Прикупљање документације о активностима у школи

Стално прикушљање документације, виде клипова, фотографија, чланака, планова, обавештавања, ... у циљу благовременог информисања родитеља, ученика и наставника о реализованим и планираним активностима

Чланови ТИма у сарадњи са особама које су задузене за поједине активности и чланови Тима за промоцију

Сардници достављају податке Жељену Шимшићу и сарадницима на одржавању сајта школе како би се чланци нашли и на сајту школе



Сајт школе

Презентовање најзначајнијих активности

Израда електронског часописа /новина

Наставници српског језика, информатичар, чланови тима Водитељи секција

Уз коришћење материјала са сајта школе

Два пута годишње


Сајт школе

ЕВАЛУАЦИЈА РАДА

Утврђивање броја активности које су постављене на сајтБрој посета по активности на сајту школе

Задужени за сајт школе Тим

Статистичка обрада података

Два пута годишње


Сајт школеизвестај

XXXI. ПРАЋЕЊЕ И ЕВАЛУАЦИЈА ГОДИШЊЕГ ПЛАНА РАДА ШКОЛЕ

192


2017/2018.

Праћење остваривања задатака предвиђених Годишњим програмом рада школе вршиће се плански, систематски, како би се осигурало прикупљање, сређивање и коришћење података о: остваривању плана и програма свих видова васпитно-образовног рада, посебно са становишта стицања знања, умења и навика ученика и подизања нивоа васпитаности ученика остваривању наставног плана и програма а нарочито са становишта примене усвојености закључака, ставова и опредељења у оквиру стручних органа.Праћење се врши путем :самоевиденције и подношења извештаја, утврђивањем резултата у оквиру одељенских већа, стручних актива, одељенских заједница ученика, одељенских савета родитеља, Савета родитеља школе и Школског одбора, увидом у педагошку евиденцију о остваривању предвиђених фондова часова за све облике рада са ученицима као и анализом постигнутих резултата ученика на такмичењима и на смотрама.Као инструменти праћења рада постоје формулари за годишње и месечне планове наставника и стручних сарадника, протоколи за праћење наставног часа, табеле прегледа успеха ученика на првом и другом класификационом периоду, као и табела о прегледу успеха по предметима. Све наведене инструменте, као и мерне инструменте који су дати у Правилнику о самовредновању рада школе и друге које према потребама израђује школа и користи у праћењу и евалуацији рада узеће се као основа за вредновање рада школе.Праћењем и анализирањем радних недостатака доприноси се стваралачкој радној атмосфери, сарадничким односима, међусобном поверењу. Праћењем се могу отклонити узроци који отежавају рад и повећавају емоционалну пренапрегнутост. Добра евалуација омогућава мирну стваралачку радну атмосферу и доприноси квалитетнијем организовању свих сегмената васпитно-образовног процеса.

Садржај праћења и вредновања

Начини праћења и вредновања

Време Носиоци праћења и

вредновањаРеализација часова редовне наставе

Увид у дневнике На крају полугодишта Тим за ГПРШ, ШП, ШРП

Реализација часова изборне наставе


Реализација часова додатне, допунске, секција, ваннаставних активности


Реализација рада ТИМОВА

Записници, састанциактивности

На крају полугодишта Тим за ГПРШ, ШП, ШРП, директор

Реализација рада већа, актива ...

Записници, састанциактивности

На крају полугодишта Директор

193


2017/2018.

XXXII. СПИСАК УЏБЕНИКА

ОШ,,22 ОКТОБАР,, СУРЧИН Школска 2017-2018.ПРЕДМЕТ УЏБЕНИЦИ ЗА

ПРВИ РАЗРЕДИЗДАВАЧ АУТОР Бр.Ком

летаСрски језик Буквар-са словарицом

Радна свеска - штампана слова Радна свеска – писана слова

ЛОГОС Душка МилићТатјана Митић

4040

40

Српски језик Читанка – Реч по речРаднасвеска уз читанку

ЛОГОС Мр Наташа Станковић-ШошоМаја Костић

4040

Математика Уџбеник 1Радна свеска 1

ЛОГОС Ива ИванчевићСенка Тахировић

4040

Свет око нас УџбеникРадна свеска

ЛОГОС Љиља Стокановић, Гордана Лукић

4040

Енглески језик

Уџбеник,,Family and Friends,,Foundation- Class BookРадна свеска ,,Family and Friends,,Foundation- Workbook

ЛОГОС

Susan Iannuzzi

40

40

194


2017/2018.

ШКОЛСКА 2017 - 2018

ПРЕДМЕТ УЏБЕНИЦИЗА ДРУГИРАЗРЕД

ИЗДАВАЧ АУТОР Бр.Комлета

Српски језикЧитанка,,Уз речи растемо,,

ЛОГОС Наташа Станковић-Шoшо, Маја Костић 24

Срски језик Латиница- уџбеник ЛОГОС Душка Милић. Татјана Митић

24

Српски језик Граматика ,, Дар речи,, ЛОГОС Јелена Срдић 24

Српски језик Радна свескаЛОГОС Јелена Срдић,Наташа

Станковић 24

Математика Уџбеник 2 ЛОГОС Ива ИванчевићСенка Тахировић 24

Математика Радна свеска 2 ЛОГОС Ива ИванчевићСенка Тахировић

24

Свет око нас Уџбеник ЛОГОС Љиља Стокановић, Гордана Лукић

24

Свет око нас Радна свеска ЛОГОС Љиља Стокановић, Гордана Лукић

24


Happy House 2-УџбеникHappy House 2- Раднасвеска

TheEnglishBook

2424

195


2017/2018.

ШКОЛСКА 2017 - 2018

ПРЕДМЕТ УЏБЕНИЦИ ЗА ТРЕЋИ РАЗРЕД


Српски језик Читанка 3,,У свету речи,,

ЛОГОС Наташа Станковић-Шошо, Маја Костић 32

Српски језик


Граматика-,,Дар речи,,

Радна свеска

ЛОГОС

ЛОГОС

Јелена СрдићНаташа Станковић Шошо,Маја Костић

32

32

Математика Уџбеник 3 ЛОГОС Ива ИванчевићСенка Тахировић

32

Математика Радна свеска 3 ЛОГОС Ива ИванчевићСенка Тахировић

32

Природа и друштво

Уџбеник 3 ЛОГОС Марина Мунитлак,Маријана Шикл Ерски

32


Радна Свеска 3 ЛОГОС Марина Мунитлак,Маријана Шикл Ерски

32

Музичка култура

Уџбеник -Певам, свирам, слушам 3

НОВА ШКОЛА

Милица Ћук, Зоран Јевтић Славко Илић

32


Уџбеник 3,,Family and Friends1Class Book,,+ CDРадна свеска 3,,Family and Friends1 Workbook,,

ЛОГОС32

32

196


2017/2018.

ШКОЛСКА 2017 - 2018

ПРЕДМЕТ УЏБЕНИЦИ ЗА ЧЕТВРТИ РАЗРЕД


Српски језик Читанка,,Бескрајне речи,, ЛОГОС Наташа Станковић-Шошо,Соња Чабрић 15

Српски језик Граматика - ,,Дар речи,, ЛОГОС Јелена Срдић,Зорана Петковић

15

Српски језик Радна свеска ЛОГОС Наташа Станковић-Шошо,Јелена Срдић, ЗоранаП

15

Математика Математика 4-уџбеникпрви и други део

БИГЗ Мирјана Максимовић

15

Математика Математика 4 Радна свеска

БИГЗ Мирјана Максимовић

15


Распевано дете 4 - уџбеник + ЦД

БИГЗ Марија ГаљевићМ.Јовановић-Лазић

15


Природа и друштво 4-уџбеник

БИГЗ Сања БлагданићЗ.Ковачевић, С.Јовић,М. Тадић

15


Природа и друштво 4-радна свеска

БИГЗ

БИГЗ

Сања БлагданићЗ.Ковачевић, С.Јовић,М. Тадић

15

ШКОЛСКА 2017 -2018

197


2017/2018.

ПРЕДМЕТ УЏБЕНИЦИ ЗА ПЕТИ РАЗРЕД



Читанка-Чаролија речи КЛЕТ Наташа Станковић-Шошо 31


Граматика 5 КЛЕТ Весна Ломпар 31


Радна свеска 5 КЛЕТ Наташа Станковић-Шошо, Весна Ломпар

31

Ликовна култура

Ликовна култура 5 БИГЗ З.МилинковићМ.Јанковић

31


Уџбеник 5 + CD ЛОГОС Мр.А.ПаладинД.Михајловић-Бокан

31

Историја Историја 5 БИГЗ А.Петровић ,В. Лучић,П.Петровић

31

Географија Географија 5 ЛОГОС М.Јоксимовић, мр Н.Бировљев С.Поповић

31

Математика Математика 5Уџбеник

КРЕАТИВНИ ЦЕНТАР

М.СРадовановић.ЉВуковић

31

Математика Математика 5 Збирка задатака


М.СРадовановић.ЉВуковић

31

Биологија Биологија 5уџбеник

БИГЗ Весна Сурчински, Т.Станојевић

31

Техничко образовање

Техничко образовање 5уџбеник

КЛЕТ Ненад Стаменовић,А.Вучићевић

31


Техничко образовање 5Радна свеска

КЛЕТ Ненад Стаменовић,А.Вучићевић 31

Француски језик

Уџбеник ET TOI? 1Радна свеска ET TOI? 1

КЛЕТ М.Ж.ЛопезЖ.Т.ле Буњек

3131

Информатикаи рачун.

Уџбеник 5 ЗАВОД ЗА УЏБЕНИКЕ

Драган Маринчић, Д.Васић

31


Project 2 –Уџбениктреће издањеProject 2- Радна свеска

Треће издање

THE ENGLISHBOOK

Tom Hutchinso31

ШКОЛСКА 2017 - 2018

198


2017/2018.

ПРЕДМЕТ УЏБЕНИЦИ ЗА ШЕСТИ РАЗРЕД


Српски језик Читанка-,, Корак,, КЛЕТ Зорица Несторовић,Златко Грушановић 29

Српски језик Радна свеска 6 КЛЕТ Весна Ломпар, Зорица Несторовић

29

Српски језик Граматика 6 КЛЕТ Весна Ломпар 29


Ликовна култура 6Уџбеник

БИГЗ ЈованГлигоријевић,Зоран А.

29


Уџбеник 6 + CD ЛОГОС Мр.А.ПаладинД.Михајловић-Бокан

29

Историја ИсторијаУџбеник 6

КЛЕТ Б.Бечановић,Ђорђе Бубало

29

Географија Уџбеник 6 ЛОГОС С.Вујадиновић,МрРајко Голић 29Математика Математика 6

Уџбеник -1 и 2 део КРЕАТИВНИ ЦЕНТАР

М.Стојсављевић-Радовановић.ЉВуковић

29

Математика Математика 6Збирка задатака



29

Биoлогија Биологија-уџбеник ЗАВОД ЗА УЏБЕНИКЕ

Др Бригита Петров 29

Техничкообразовање

Техничко образовање уџбеник 6

ЕДУКА Зоран Д.Лапчевић 29


Радна свеска за технич. образов. 6

ЕДУКА Зоран Д.Лапчевић 29

Физика Физика 6- уџбеник САЗНАЊЕ Мићо М. Митровић 29Физика Практикум 6

збирка задатакаСАЗНАЊЕ Мићо М. Митровић 29



КЛЕТ М.Ж.ЛопезЖ.Т.ле Буњек

2929


Уџбеник 6 ЗАВОД ЗА УЏБЕНИКЕ

Драган Маринчић, Д.Васић 29


Project 3 –УџбеникТреће издањеProject 3 -Радна свескаТреће издање

THE ENGLISHBOOK

Tom Hutchinson 29

29

ШКОЛСКА 2017 - 2018

199


2017/2018.

ПРЕДМЕТ УЏБЕНИЦИ ЗА СЕДМИ РАЗРЕД


Српски језик Читанка- ,,Пут,, КЛЕТ Зорица Несторовић,Златко Грушановић

20


20

Српски језик Граматика- 7 КЛЕТ Весна Ломпар 20


Ликовна култура 7уџбеник

БИГЗ ЈованГлигоријевић

20


Уџбеник 7 + CD ЛОГОС Мр А. ПаладинД.Михајловић-Бокан

20

Историја Уџбеник 7 БИГЗ А.Петровић ,В. Лучић,П.Петровић

20

Географија Уџбеник 7 ЛОГОС ДрД.Шабић,дрСВујадиновић,дрМ.Милинчић

20

Физика Физика 7 - уџбеник САЗНАЊЕ Мићо М. Митровић 20

Физика Практикум 7збирка задатака

САЗНАЊЕ Мићо М. Митровић 20

Математика Математика 7Уџбеник



20




20


БИГЗ Н.Букуров,К.Младеновић Пауновић

20

Хемија Хемија 7уџбеник

БИГЗ Миомир Ранђеловић, Мирјана Марковић

20

Хемија Радна свеска са збирком задатака 7


20


Уџбеник 7 ЕДУКА Др.Драган Голубовић 20


Радна свеска 7 ЕДУКА Др.Драган Голубовић 20




Уџбеник 7

КЛЕТ

ЗАВОД ЗА УЏБЕНИКЕ

М.Ж.ЛопезЖ.Т.ле Буњек


2020

20

200


2017/2018.

Енглески језик Project 4 –Уџбеник

Треће издањеProject 4 -Радна свескаТреће издање

THE ENGLISHBOOK

Tom Hutchinson20

20

ПРЕДМЕТ УЏБЕНИЦИ ЗА ОСМИ РАЗРЕД


201


2017/2018.

Српски језик Читанка-,,Речи мудрости,, КЛЕТ Зорица Несторовић,Златко Грушановић

20

Српски језик Граматика- 8 КЛЕТ Весна Ломпар 20


20


Ликовна култура 8уџбеник

БИГЗ Јован Глигоријевић 20


Уџбеник 8 + CD ЛОГОС Мр А.ПаладинД.Михајловић-Бoкан

20

Историја Уџбеник КЛЕТ ПредрагМ.Вајагић,Ненад Стошић

20

Географија Уџбеник 8 ЛОГОС С.Зрнић,МрН.Бировљев

20

Физика Физика 8 - уџбеник САЗНАЊЕ Мићо М. Митровић 20

Физика Практикум 8збирка задатака

САЗНАЊЕ Мићо М. Митровић 20

Математика Математика 8уџбеник

КЛЕТ Небојша Икодиновић, С.Димитријевић

20


КЛЕТ Б.Поповић,С.Милојевић,Н.Вуловић

20



Др Дмитар Лакушић,др.СЈовановић

20

Хемија Хемија 8уџбеник


20

Хемија Радна свеска 8 БИГЗ Миомир Ранђеловић, Мирјана Марковић

20


Техничко образовањеУџбеник 8


В.Саjферт,И.Тасић,М.Петровић

20

Техничко Радна свеска 8 ЗАВОД ЗА В.Саjферт,И.Тасић, 20

202


2017/2018.



Уџбеник 8

УЏБЕНИКЕ


М.Петровић


20



Project 5 –Уџбениктреће издањеProject 5 -Радна свескатреће издање

Уџбеник ET TOI? 4

Радна свеска ET TOI? 4

THE ENGLISHBOOK

КЛЕТ

Tom Hutchinson Lynda Edwards

М.Ж.ЛопезЖ.Т.ле Буњек

20

20

20

20

Датум:__________

Директор школе________________________

Председник школског одбора_________________________

203


2017/2018.

XXXIII. П Р И Л О З И

ГОДИШЊЕГ ПЛАНА РАДА ШКОЛЕ

Школска 2017/2018.01_План стручног усавршавања за 2017/2018.02_Четрдесеточасовна радна недеља за наставнике03_Четрдесеточасовна радна недеља за учитеље04_Подела одељења на наставнике 05_Распоред часова за старију смену06_Распоред часова за млађу смену07_Распоред додатне, допунске , отворених врата и ваннаставних активности у школи

ПОЈЕДИНАЧНИ ИЗВЕШТАЈИ НАСТАВНИКА

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: ДРАГАНА ПАВЛОВИЋ

204


2017/2018.

Радно место : наставник разредне наставеГодине стажа у просвети: 21

АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИ

СУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4

Облик Каталошки бр.

Бр. бодова/ сати

Упоришне тачке у настави математике,

Савез учитеља Републике Србије, Београд

К1 семинар 258 8

Унапређење наставе математике у млађим разредима основне школе, Друштво математичара Србије, Београд


Активно учење настава 1 : базични ниво

Образовни форум Београд


ИНТЕРНЕ АКТИВНОСТИ

СУ

Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4

Облик Планирано време реализације

Реализација Помоћ у реализацији

Присуство

Огледни часови – интегративна настава Час Током првог полугодишта

реализација

Пројекат у настави пројекат Током године Помоћ у реализацији

Математичке радионице, квиз Радионица Помоћ, присуство

Учешће у истраживањима истраживање Помоћ у реализацији

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: СЛАЂАНА ПОПОВИЋРадно место : наставник разредне наставе Године стажа у просвети: 21

205


2017/2018.

АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4



1. Методе наставе и учења, ООШ Владислав Рибникар, Београд


2. Мотивација и психолошки принципи учења, удружење Група Мост Београд


3. Веб портали за припрему и реализацију наставе, Савез учитеља Реублике Србије, Београд



СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

1. Изложбе, огледни часови Огледни час Прво полугодиште Помоћ у реализацији

присуство

2. Пројекат у настави пројекат помоћ у реализацији

3. Математичке радионице, квиз радионица мај реализација

4. Излагање са посећених стручних усавршавања

презентација март присуство,реализација

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: РАДМИЛА СМИЉАНИЋРадно место : наставник разредне наставе Године стажа у просвети: 32АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1 Облик Каталошки Бр. бодова/

206


2017/2018.

К/2

К/3

К/4

бр. сати

1. Учитељи у свету линија, боја и облика,

Друштво учитеља Београд


2. Лепо писање (калиграфија) визуелна писменост

Дечји културни центар Београд


3. Како открити и покренути даровите К3 семинар 314 16


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

1. Огледно/угледни час час децембар


2. Трибине у установи трибина март присуство

3. Едукативне радионице за децу радионица

март реализација

4. Пројекат у настави пројекат помоћ у реализацији

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: ВЕРА ЧУКИЋРадно место : наставник разредне наставе Године стажа у просвети: 22АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИ

207


2017/2018.


К/2

К/3

К/4



1. Инклузија по мери детета,

Институт за експерименталну фонетику и патологију говора Београд


2. Методе наставе и учења

ООШ Владислав Рибникар ,Београд


3. Развијање социјалних вештина у школи,

Друштво за развој образовања Београд



СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

1. Огледни часови – интегративна настава

час новембар реализација,

присуство

2. Учешће у пројектима пројекат

децембар помоћ у реализацији

3. Маркетинг школе радионца

Април/мај реализација


презентација

март присуство,реализација

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: ТАЊА ТУФЕГЏИЋ208


2017/2018.

Радно место : наставник разредне наставе Године стажа у просвети: 19АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4












СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

1. Огледни часови – интегративна настава час новембар реализација,

присуство

2. Учешће у пројектима пројекат децембар помоћ у реализацији




209


2017/2018.

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: ЉУБИНКА МИЛОСАВЉЕВИЋРадно место : наставник разредне наставеГодине стажа у просвети: 36АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4












СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

реализација,

присуство

Огледни часови – интегративна настава

час новембар


3. Математичке радионице, квиз радионца мај реализација

210


2017/2018.

4. Презентација са посећених стручних усавршавања


ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: СЛАЂАНА БОГДАНОВИЋ Радно место : наставник разредне наставе Године стажа у просвети: 22АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4











СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

1. Организација огледних часова час децембар реализација

2. Трибина трибина новембар присуство

3. Учешће у интерним пројектима школе пројекат помоћ у реализацији

211


2017/2018.

4. Научили смо на семинару применили у пракси

радионице март помоћ у реализацији

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: ЈЕЛЕНА БРАТИЋРадно место : наставник разредне наставе Године стажа у просвети: 22АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4










СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

1. Огледни часови – интегративна настава

час новембар реализација,

присуство

2. Пројекат пројекат

током

године

помоћ у реализацији

212


2017/2018.

3. Математичке радионице, квиз радионица

мај реализација


презентација

март присуство,реализација

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: ЉИЉАНА ДОБРИЋРадно место : наставник разредне наставе Године стажа у просвети: 36



К/2

К/3

К/4











СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

1. Огледно/угледни час час децембар реализација

213


2017/2018.


3. Едукативне радионице за децу радионица март реализација

4. Пројекат пројекат током године


ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: ОЛИВЕРА ЈАНКОВИЋ Радно место : наставник разредне наставе Године стажа у просвети:31



К/2

К/3

К/4

Облик

1. Методе наставе и учења, ООШ Владислав Рибникар, Београд К2 семинар



К2 семинар



К3 семинар


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

1. Организација огледних часова К1 час децембар реализација

2. Трибина трибина новембар присуство

214


2017/2018.

3. Музичке радионице, квиз радионица током другог полугодишта



радионице мај помоћ у реализацији

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:САЊА КОЛЕШАНРадно место : наставник разредне наставе Године стажа у просвети: 17АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИ


К/2

К/3

К/4












СУ


К/2

К/3



Присуство

215


2017/2018.

К/4

1. Посета Институту Др Вукан Чупић посета децембар реализација

2. Пројекат пројекат током

године





ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: ГОРДАНА РАЈИЋ Радно место : наставник разредне наставе Године стажа у просвети: 32АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИ


К/2

К/3

К/4












Назив активности К/1 Облик Планирано време реализације


216


2017/2018.

СУ К/2

К/3

К/4

Присуство


2.

Посета трибинама трибина новембар присуство

3. Музичке радионице, квиз радионица март реализација



ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: ВЕСНА КОЛАШИНАЦРадно место : наставник разредне наставе Године стажа у просвети: 20АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4

Облик

1. Методе наставе и учења, ООШ Владислав Рибникар, Београд К2 семинар



К2 семинар



К3 семинар


217


2017/2018.

СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

1. Огледни часови – интегративна настава час новембар реализација,

присуство


3. Едукативне радионице са децом радионице мај реализација

4. Посета Институту Др Вукан Чупић посета децемабар реализација

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: ИГОР ПЕТРОВИЋ Радно место : наставник разредне наставе Године стажа у просвети: 23АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4









ИНТЕРНЕ АКТИВНОСТИ218


2017/2018.

СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

1. Огледно/угледни час час децембар реализација


3. Едукативне радионице за децу радионица март реализација

4. Пројекат пројекат током године


ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: ДАНИЈЕЛА КРЕШИЋРадно место : наставник разредне наставе Године стажа у просвети: 12АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4



1. Методе наставе и учења, ОШ Владислав Рибникар, Београд






ИНТЕРНЕ АКТИВНОСТИ219


2017/2018.

СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство


2. Посета трибинама трибина новембар присуство

3. Музичке радионице, квиз радионица март реализација



ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: БОЈАНА МИЛИЈАШЕВИЋРадно место : наставник разредне наставе Године стажа у просвети: 7АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4

Облик

1. Методе наставе и учења, ОШ Владислав Рибникар, Београд К2 семинар



К2 семинар



К3 семинар


220


2017/2018.

СУ


К/2

К/3

К/4



1. Маркетинг школе манифестација помоћ у реализацији


3. Промоција и посете другим установама – Институт Др Вукан Чупић

посете децембар реализација

4. Научили смо на семинару применили у праксе

презентација током године


ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: МАРИНА АНИЋРадно место : наставник енглеског језика Године стажа у просвети:12СУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4




СУ


К/2



221


2017/2018.

К/3

К/4

Присуство

Јавни часови

Огледни/угледни часови

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: ВИОЛЕТА МИЛАДИНОВИЋРадно место : Библиотекар Године стажа у просветиАКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4



1. Основе савременог библиотекарства за школске библиотеке

К1 Семинар 734 8

2. Индивидуални и групни рад у школској библиотеци, Филолошки факултет Универзитета у Београду

К3 семинар 16


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

.

1. Пројекти библиотекарско друштво Србије пројекти током године Помоћ у реализацији

222


2017/2018.

2. Огледни часови у библиотеци огледни час

прво полугодиште


ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: СУЗАНА АНЂЕЛОВСКИРадно место : Вероучитељица Године стажа у просвети: АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4










СУ


К/2

К/3

К/4



1. Маркетинг школе манифестација помоћ у реализацији


3. Научили смо на семинару применили у презентација током помоћ у

223


2017/2018.

праксе године реализацији

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: АННА ГЛИГОРЕВИЋРадно место : наставник Енглеског језика Године стажа у просвети: 18АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4



Језик у функцији језика( Дата Дидакта) К/1 731 8

Вредновање и евалуација постигнућа уценика у настави страних језика (Друштво за стране језике)

К/2 746 8

Припрема наставних материјала за наставу страних језика ( ФПН)

К/1 741 8


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

Интерни час 5. разред 1 час Друго полугодиште

224


2017/2018.

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: ТАЊА КАЛУЂЕРОВИЋРадно место : наставник Српског језикаГодине стажа у просвети:6 АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИ


К/2

К/3

К/4



1. Сви акредитовани семинари који се буду организовали од стране школе

2.

3.


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

1.

2.

3.

4.

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:ИВАНА МАРКОВИЋРадно место : наставник Српског језикаГодине стажа у просвети: 5


225


2017/2018.


К/2

К/3

К/4



Психодрамско читање лектире К/3 Семинар

Семинар о интерпункцији реченице у српском језику

К/1 Семинар

Савремени драмски приступ у настави српског језика и књижевности и улога драмске секције у оразовном процесу

К/1 Семинар


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

Угледни час Реализација

Радионица

226


2017/2018.

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:ЉИЉАНА ЦВИЈЕТИЋРадно место : наставник Српског језикаГодине стажа у просвети: 12АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4



Од драмске радионице до школске представе – Водич кроз креативни драмски процес

К3 радионица ЗУОВ 813 16

Интерактивно-авантуристички програм искуственог учења – „Потрага за благом“ као наставни и ваннаставни модел рада

К2 семинар ЗУОВ Удружење Тим за образовање и културу - ТОК

16

Лепо писање (калиграфија) визуелна писменост

К2 семинар ЗУОВ 791 16


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

1. Мирослављево јеванђеље и његово путовање од Хиландара до Београда,симболи и цртежи и њихово

пројека Новембар-сваке


227


2017/2018.

тумачење- корелација са ликовном културом и православним катахизисом

т недеље по један час

2. Трибина о етици трибина два часа реализација

3. Писање монографије школе пројекат


4. Организација приредбе поводом обележавања 50 година рада школе


5. Креативне радионице писања пројекат у току другог полугодишта

пројекат

два месеца


6. Члан главног жирија у пројекту Читалачки маратон ; формирање Читалачког клуба у школи и вођење радионица

Пројекат ИП Кллет

Целе школске године


ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:БОСИЉКА МИЛИНКОВИЋРадно место : наставник математикеГодине стажа у просвети: 26АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4

Облик Каталошки бр. Бр. бодова/ сати

Архимедесова МАТЕМАТИЧКА ТРИБИНА Савремена настава математике - стални семинар за стручно усавршавање наставника математике

К/1 трибина - учешће

кат.бр.288 за 2015/16

10

РЕПУБЛИЧКИ СЕМИНАР О НАСТАВИ МАТЕМАТИКЕ И РАЧУНАРСТВА

К/1 семинар

-учешће

Каталог за 2014∕2015 број 325

16

Електронски семинар К/1 семинар

-учешће

Одобрио Завод за унапређивање образовања и

16

228


2017/2018.

васпитања

Семинарикојисеорганизују у школи


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

Израда мултимедијалних садржаја и наставних средстава за математику

К1 и К3

радионице Током године

Реализација

Помоћ у реализацији

Присуство

Израдабазе задатака, геометријких тела и постерпрезентација

К1 и К3

радионице Током године



Присуство

Такмичења, смотре, трибине и манифестације

К1 и К3

активно учешће у раду општинских/градских/републичких актива и секција

Од децембра до маја



Присуство

Фестивал науке К3 Презентација наставних предмета Прво полугодиште

Реализација у ош „22. октобар”

Сајам средњих школа К3 Презентација средњих школа Друго полугодиште


229


2017/2018.

Огледни часови –корелација са другим наставним предметима

К1 и К3

Оглед Током године



Тематско планирање К1 и К3

Активно учешће у раду Стручних већа




ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:МИХАИЛО МИЛЕНКОВИЋРадно место : наставник математикеГодине стажа у просвети:АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4



Архимедесова математичка трибина, савремена настава математике, стални семинар

К1 Стални семинар

кат.бр.288 за 2015/16

10 пута по 2 бода

Обука наставника за додатни рад из математике

К1 Семинар кат.бр.308

3. Друштво математичара Србије семинар, К1 Семинар кат.бр.308 сати

4. Семинари који се организују у школи


СУ


К/2

К/



Присуство

230


2017/2018.

3

К/4

Огледни часови; Током године

п,р

Посете трибинама, манифестације; Током године

п,р

Тематско планирање Током године

п,р

Остваривање пројеката и програма образовно васпитног карактера школе


п,р

Такмичења и смотре Током године

п,р

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:САЊА ШКАРИЋРадно место : наставник математикеГодине стажа у просвети: 24АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4



Архимедесова математичка трибина, савремена настава математике, стални семинар


кат.бр.288 за 2015/16




3. Друштво математичара Србије семинар, К1 Семинар кат.бр.308 сати


231


2017/2018.


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство


п,р


п,р


п,р



п,р


п,р

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:АЛЕКСАНДРА ЖИЖИЋРадно место :наставник математикеГодине стажа у просвети: 9АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИ


К/2

К/3

К/4



Архимедесова математичка трибина, савремена настава математике, стални


кат.бр.288 за


232


2017/2018.

семинар 2015/16



3. Друштво математичара Србије семинар, К1 Семинар кат.бр.308

сати



СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство


п,р


п,р


п,р



п,р


п,р

Стручни активи Током године

п,р

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:ЈЕЛЕНА СТЕВАНОВИЋРадно место : наставник географије

233


2017/2018.

Године стажа у просвети: 16 АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИ


К/2

К/3

К/4



4. Веб ГИС и геонауке К1 семинар 580 8

5. Магична моћ воде К1 семинар 587 8

6. Савремена географија-напредак у настави и пруступу географским садржајима и јачање професионалних капацитета наставника



СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

5. Фестивал науке Реализација 5 бодова

6. Реализација општинског такмичења из географије

Сарадник у реализацији 5 бодова

7. Угледни час ''Реке Србије'' Рад у групама, постер презентација


8.

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:ЈЕЛЕНА ДАШИЋ Радно место: Наставник географијеГодине стажа у просвети: 23 године

234


2017/2018.

АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИНазив активности К/1

К/2

К/3

К/4



Како се заштитити од природних непогода К1 семинар 586 16

Унапређење наставе географије К1 семинар 595 8

Магична моћ воде К1 семинар 587 8

Игра као фактор мотивације у учењу географских садржаја К1 семинар 910 8


СУ

Назив активности Облик Планирано време реализације


Присуство

Огледни час-Индонезија огледни час октобар 2017. Реализатор

Школски фестивал науке презентација, демонстрација

децембар 2017.

Реализатор

Огледни час-Сурчин огледни час мај 2018. Реализатор

Присуство огледним часовима, трибинама, презентацијама уџбеника

Присуство

Активно учешће у изради и реализацији анкета


ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:КАТАРИНА ЈАНОШЕВИЋРадно место : наставник историје

235


2017/2018.

Године стажа у просвети: шест АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4



Електронски семинар: Деца са сметњама у азвоју и препоруке за рад са њима

К/3 320 16


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

Огледни час: Исламски свет Октобар 2017. Реализација

Огледни час: Косовска битка Мај 2018. Реализација

Иницијални тестови Реализација

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:НАДА БУНЧИЋРадно место :Наставник историјеГодине стажа у просвети:32АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4



236


2017/2018.

Учити о холокаусту К2 Семинар 155 Дана:3

Бодова 24


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

1. Огледно/ угледни часови

2. Посете трибинама

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:БРАНКА СЕЛАКОВИЋРадно место : професор биологијеГодине стажа у просвети: 24АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4



Веб-алати у настави биологије

K1 Образовно креативни центар, Бор, Бор

610 недеља: 4бодова: 28

Обука наставника за примену „Зеленог пакета”

K 1 KLETT друштво за развој образовања,

621 дана: 1бодова: 8

237

http://katalog2016.zuov.rs/Program2015.aspx?katbroj=621&godina=2014/2015





2017/2018.

Београд, Маршала Бирјузова 3-5/IV, Београд, Београд


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

Организација Сајма науке сајам Децембар 2017.


Угледни часови 1.полугод Помоћ у реализацији

Стручне посете 2.полугод Реализација

Присуство презентацијама и радионицама Током године

Присуство

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:ВЕСНА РУСОВРадно место: наставник биологијеГодине стажа у просвети: 14 година



К/2

К/3



238


2017/2018.

К/4

Како се заштитити од природних непогода К1 семинар 586 16

Магична моћ воде К1 семинар 587 8

Обука наставника за примену зеленог пакета К1 семинар 874 8


СУ

Назив активности Облик Планирано време реализације


Присуство

Присуство огледним часовима, трибинама, презентацијама уџбеника

огледни час октобар 2017.


Школски фестивал науке презентација, демонстрација

децембар 2017.


Активно учешће у изради и реализацији анкета огледни час мај 2018. присуство

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: СРЕЋКО СТАНКОВИЋРадно место : наставник хемијеГодине стажа у просвети: 2АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4



Наставна секција из хемије К/1

П/2

619 16 бодова

Претпоставке успешне наставе К/3

П/4

490 8 бодова

239


2017/2018.

Стари занати и материјали путем етнологије и хемије

К/2

П/1

639 16 бодова


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

Нове технологије у образовању фебруар 2018.

Априлски дани за наставнике хемије Април 2018

Отворене лабораторије

Трибина или онлајн обука о електронској писмености

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:ЈУЛИЈАНА КИНКЕЛАРадно место : Наставник физикеГодине стажа у просвети:31


СУ Назив активности /1К

/2К

/3К

/4К

Облик Каталошк .и бр. /Бр бодова сати

1. ,Инклузија по мери детета

Институт за експерименталну фонетику и патологију говора Београд

2К семинар 287 16

240


2017/2018.

2. Методе наставе и учења

,ООШ Владислав Рибникар Београд

2К семинар 411 83. ,Развијање социјалних вештина у школи


3К семинар 82 8СУ Назив активности /1К

/2К

/3К

/4К

Облик Каталошк .и бр. /Бр бодова сати

7. Семинарикојисеорганизују у школи


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

1. Обука младих колега са темама из самовредновања и ШРП

час 2017-2018 реализација

2. Учешће у пројектима пројекат 2017-2018 помоћ у реализацији

3. Обука колега за примену пројекта постигнуће из физике на остале наставне предмете.

Обука 2017-2018 Реализација


презентација Август 2018 присуство,реализација

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:ЉИЉАНА ПАУНОВИЋРадно место : Наставник Француског језикаГодине стажа у просвети: 18АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИ


К/2



241


2017/2018.

К/3

К/4

Педагошка радионица за професоре француског језика

К2 семинар 369ЗУОВ


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

Јавни час Франкофонија

Угледни час

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:ЉИЉАНА ЦВЕТКОВИЋРадно место : наставник енглеског језикаГодине стажа у просвети: 27СУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4



OXFORD DAY K1

242


2017/2018.


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:ВЕСНА ШИМШИЋРадно место : наставник техничког и информатичког образовањаГодине стажа у просвети: 10 АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИ

СУНазив активности

К/1

К/2

К/3

К/4

ОбликКаталошки

бр.Бр. бодова/ сати

8. Ефикасно вођење педагошке документације К/1 семинар 197 24

9. Електронски тестови К/1 семинар 196 24


СУ Назив активности

К/1

К/2

К/3

К/4

ОбликПланирано

време реализације

Реализација Помоћ у

реализацији

Присуство

9. Такмичења ученикаоктобар,

март, април

Присуство и


10. Промоција школе (сајт, фејсбук школе, фејсбук ТИО)током године



11. Изложбе ученичких радова јун,октобар Присуство и

243


2017/2018.


12.Организација и присуство на огледним часовима и

радионицаматоком године



ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:ЖЕЉЕН ШИМШИЋРадно место : наставник техничког и информатичког образовањаГодине стажа у просвети: 9АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИ


К/1

К/2

К/3

К/4


бр.Бр. бодова/

сати





К/1

К/2

К/3

К/4





Присуство

13. Такмичења ученикаоктобар,

март, април






244


2017/2018.

15. Изложбе ученичких радова јун,октобарПрисуство и






ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:ТАЊА ЧЕПУРАЦРадно место : наставник техничког и информатичког образовањаГодине стажа у просвети: 14АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4



Ефикасно вођење педагошке документације К/1 семинар 197 24

Електронски тестови К/1 семинар 196 24


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

Промоција школе(фејсбук школе, фејсбук ТИО) К/ током целе


245


2017/2018.

3

К/4

године

Изложбе ученичких радова К/3

октобар, јуни


Организација и присуство на огледним часовима и радионицама

К/2

током целе године


присуство

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:ЉИЉАНА ПОРЧИЋ СТОЈАНОВИЋРадно место :наставник физичког васпитањаГодине стажа у просвети:16АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2

К/3

К/4



1 Неки од акредитованих семинара из области физичког васпитања

2. Неки семинар везан за инклузију и електронску писменост

3.

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:ДИМИЋ ЈЕЛЕНАРадно место : Наставник музичке културеГодине стажа у просвети: око 9 годинаАКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИ


К/2

К/3

К/4



246


2017/2018.

12. Сарадња са родитељима Трибина


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

17. Концерт ученика 8-2, Андреје Бошковића на додели награда победника републичке смотре ФЕДЕМУС 2017. ,,Деца композитори“

концерт октобар Реализација

18. Такмичења Реализација

19. Концерти ученика Јавни час Реализација

20. Јавни часови колега Јавни час Присуство

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:МИРЈАНА ЈАНДРИЋ Радно место: наставник ликовне културеГодине стажа у просвети: 5АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИ


К/2

К/3

К/4



13. Сарадња са родитељима Трибина


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

21. Радионице у сарадњи са наставницом српског Љ.

247


2017/2018.

Цвијетић

22. Ликовни конкурси Реализација

23. Изложбе ученика Јавни час Реализација

24. Јавни часови колега Јавни час Присуство

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:АНИТА ЈАКОВЉЕВИЋРадно место: психолог школеГодине стажа: 13 АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИ


К/2

К/3

К/4



14. Сабор психолога сабор

15.

16.


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

25. Радионица ~Психолошко читање драме реализација

26. Посете огледно/угледним часовима

248


2017/2018.

27.

28.

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:АЊА ДАНИЛОВИЋРадно место: наставник француског језикаГодине стажа у просвети: 4АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИ


К/2

К/3

К/4



17. Језик у функцији језика К/1 семинар 731 8


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

29. Фестивал науке фестивал децембар 2017.


30. Франкофонија Јавни час

Март 2018. реализација

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: Николина Маркош Радно место: наставник верске наставе – православна веронаука Године стажа у просвети: 9 АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИ


К/1

К/2

К/3

К/4


бр.Бр. бодова/

сати



249


2017/2018.



К/1

К/2

К/3

К/4





Присуство




32. Изложбе ученичких радова јун,октобарПрисуство и






ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:ДАРКО ПЕТРОВИЋРадно место: наставник физичког васпитањаГодине стажа у просвети:Досије о стручном усавршавању се води у Седмој београдској гимназији, где наставник остварује већи део норме.

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ: ЗАРА СЕКУЛИЋРадно место: наставник физичког васпитањаГодине стажа у просвети:Досије о стручном усавршавању се води у другој школи, где наставник остварује већи део норме.

ИМЕ И ПРЕЗИМЕ:ДРАГАНА ВОЈВОДИЋРадно место:наставник српског језика- породиљско боловање до јуна 2017. годинеГодине стажа у просвети:АКРЕДИТОВАНЕ АКТИВНОСТИСУ Назив активности К/1

К/2



250


2017/2018.

К/3

К/4

Од драмске радионице до школске представе – Водич кроз креативни драмски процес

К3 радионица ЗУОВ 813 16

Интерактивно-авантуристички програм искуственог учења – „Потрага за благом“ као наставни и ваннаставни модел рада

К2 семинар ЗУОВ Удружење Тим за образовање и културу - ТОК

16

Лепо писање (калиграфија) визуелна писменост

К2 семинар ЗУОВ 791 16


СУ


К/2

К/3

К/4



Присуство

1. Радионице пројекат Новембар-сваке недеље по један час


2. Трибина о етици трибина два часа реализација

3. Огледно/ угледни часови реализација

251


2017/2018.

252

· Web viewОШ ''22.октобар'' Маршала Тита 8. Сурчин 11 271. Тел:...

Documents

Transcript of · Web viewОШ ''22.октобар'' Маршала Тита 8. Сурчин 11 271. Тел:...