Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальной школе
s63461491f2a93f57.jimcontent.com€¦ · Web view1.1.3. Отчет об использовании...
Transcript of s63461491f2a93f57.jimcontent.com€¦ · Web view1.1.3. Отчет об использовании...
![Page 1: s63461491f2a93f57.jimcontent.com€¦ · Web view1.1.3. Отчет об использовании здоровьесберегающих технологий в организации](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042407/5f21c94cfaf08f62714872f9/html5/thumbnails/1.jpg)
Я в своей работе выделяю три группы здоровьесберегающих
технологий:
1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья: ритмопластика,
динамические паузы, подвижные игры, релаксация, технологии эстетической
направленности, гимнастика пальчиковая, гимнастика для глаз, гимнастика
дыхательная, гимнастика корригирующая, гимнастика ортопедическая
(А. Н. Стрельникова) Упражнения: «Ладошки», «Шарики», «Дерево»,
«Кошка», «Маятник», «Повороты головы», «Насос», «Перекаты». Попевки на
одном звуке: «Сорока», «Андрей – воробей», «Люли», «Сапожок». Попевки
на двух и нескольких звуках: «Баю-бай», «В школу», «Лесенка», «Теремок»,
«Самолёт», «Ракета», «Горошина». Пальчиковая гимнастика: «Пальчики
встречаются», «Твёрдые ладошки», «Весёлые пальчики», «Пальчики
танцуют», «Что умеют мои пальчики». Музыкальные подвижные игры: «Ай!
дили, дили, дили!», «Игра с лентой», «Найди листок», «Огуречик», «Мой
ребёнок», «Беги ко мне».
2. Технологии обучения здоровому образу жизни: коммуникативные игры,
самомассаж. (Музыкально – ритмические движения «Ритмическая мозаика»
Буренина: Младший возраст: «Чебурашка», «Куклы – неваляшки»,
«Плюшевый медвежонок». Средний возраст: «Разноцветная игра»,
«Антошка», «Белые кораблики», «Мячик», «Волшебный цветок», «Птичка
польку танцевала». Старший дошкольный возраст: «Весёлые
путешественники», «Кузнечик», «Чунга –чанга», «Дразнилки», «Кукляндия»,
«Карнавальное шествие», полька «Кремена», «Найди пару», «Какадурчик».
1.1.3. Отчет об использовании здоровьесберегающих технологий в организации художественно - эстетического развития в ДОО, обеспечение соответствующей техники
безопасности музыкального руководителя ДОО №41 г.Сочи Ивлевой К.Н.
![Page 2: s63461491f2a93f57.jimcontent.com€¦ · Web view1.1.3. Отчет об использовании здоровьесберегающих технологий в организации](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042407/5f21c94cfaf08f62714872f9/html5/thumbnails/2.jpg)
3. Коррекционные технологии: Арттерапия, технологии музыкального
воздействия, сказкотерапия, технологии воздействия цветом, технологии
коррекции поведения, психогимнастика, фонетическая и логопедическая
ритмика.
Классификация здоровьесберегающих технологий:
1 группа - медико-профилактические • организация мониторинга здоровья
дошкольников, • организация контроля требований СанПиНов; • организация
здоровьесберегающей среды в ДОУ.
2 группа -музыкально-оздоровительные технологии • развитие физических
качеств • дыхательная гимнастика, • массаж и самомассаж, • профилактика
заболеваний
3 группа - здоровьесберегающие образовательные технологии. Это
технология личностно-ориентированного воспитания и обучения
дошкольников.
Ведущий принцип таких технологий - учет личностных особенностей
ребенка, индивидуальной логики его развития, учет детских интересов.
Основная задача этих технологий - обеспечение эмоционального комфорта
ребенка в процессе общения со сверстниками и взрослыми в детском саду и
семье.
Содержание системы музыкально-оздоровительной работы в ДО
Музыкально-оздоровительная работа в ДО – это организованный процесс,
направленный на развитие музыкальности детей, сохранение и укрепление
их психофизического здоровья с целью формирования полноценной
личности ребёнка.
Для решения задач по созданию этой системы нами разработана
здоровьесберегащая модель организации музыкально-оздоровительной
работы в детском саду, в которой выделены следующие компоненты:
Мониторинг анализа физического здоровья воспитанников, развития
музыкальности, креативности и отслеживании социально-эмоционального
комфорта детей в музыкальной среде группы
![Page 3: s63461491f2a93f57.jimcontent.com€¦ · Web view1.1.3. Отчет об использовании здоровьесберегающих технологий в организации](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042407/5f21c94cfaf08f62714872f9/html5/thumbnails/3.jpg)
Организация музыкальной здоровьесберегающей среды
Использование здоровьесберегающих технологий в НОД и совместной
деятельности
Просвещение педагогов и родителей.
1. Основой работы по реализации здоровьесберегающей модели являются
результаты мониторинга анализа физического здоровья воспитанников,
диагностики развития музыкальности, креативности и детей в музыкально-
образовательной среде.
Музыкально-развивающая микросреда ДО представляет собой мини-центры
музыкального развития в каждой возрастной группе, где представлен
разнообразный материал для приобщения детей к музыкальной и
оздоровительной деятельности
Музыка должна сопровождать детей повсюду, поэтому во всех группах
нашего ДО присутствуют средства ТСО. Всё активнее используются и ИКТ.
Следуя структуре построения среды, мы придерживаемся принципов
мобильности среды, её соразмерности, стильности оформления,
доброкачественности, соответствия возрастным особенностям детей.
Для успешной реализации поставленных задач, я включила систему разработанных упражнений в различные виды деятельности и формы работы. Это – музыкальные и физкультурные занятия, утренняя гимнастика, гимнастика после сна, физкультминутки.Проводя в начале учебного года мониторинг, я всегда отмечаю для себя
детей, имеющих речевые нарушения и часто болеющих детей. Ведь
ослабленное дыхание не дает ребенку полностью проговаривать фразы,
правильно строить предложения, даже петь песни – приходится вдыхать
воздух чаще. Поэтому в своей работе я уделяю особое
внимание дыхательной гимнастике.
Упражнения на развитие дыхания играют важную роль в системе
оздоровления дошкольников. Медиками доказано, что дыхательная
гимнастика оказывает на детей психотерапевтическое, оздоравливающее и
даже лечебное воздействие
![Page 4: s63461491f2a93f57.jimcontent.com€¦ · Web view1.1.3. Отчет об использовании здоровьесберегающих технологий в организации](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042407/5f21c94cfaf08f62714872f9/html5/thumbnails/4.jpg)
Детям нравится выполнять дыхательные упражнения, они считают их игрой,
и вместе с этим приносят неоценимую пользу для укрепления дыхательной
мускулатуры и здоровья в целом.
Основными задачами дыхательных упражнений являются:
1. Укреплять физиологическое дыхание детей
2. Тренировать силу вдоха и выдоха
3. Формировать правильное речевое дыхание (короткий вдох – длинный
выдох)
4. Развивать продолжительный вдох
В работе с дошкольниками я использую несложные упражнения Александры
Николаевны Стрельниковой, разработавшей известную методику
дыхательной гимнастики для оздоровления. Принципы этой методики –
короткий и резкий вдох носом в сочетании с движением и пассивный выдох.
Еще один интересный элемент музыкально-оздоровительной работы в нашем
детском саду – игроритмические упражнения. Это специальные
упражнения для согласования движений с музыкой, я использую их на
музыкальных занятиях. Игра и движение - важнейшие компоненты
жизнедеятельности детей. Подобные упражнения способствуют развитию
воображения, музыкально-творческих способностей ребенка, формированию
процесса восприятия и включению в работу обоих полушарий мозга, снимает
мышечную закрепощенность, улучшает физическое самочувствие, повышает
общительность детей. Через игроритмические упражнения ребенок выражает
свои чувства и высвобождает накопленную энергию, превращая её в акт
творчества.
Пальчиковые игры.
В моей практике осуществляется система пальчиковых упражнений,
сопровождаемая пением http://muz-ruku.jimdo.com/ (Персональный сайт,
раздел Методическая копилка)
![Page 5: s63461491f2a93f57.jimcontent.com€¦ · Web view1.1.3. Отчет об использовании здоровьесберегающих технологий в организации](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042407/5f21c94cfaf08f62714872f9/html5/thumbnails/5.jpg)
- упражнения с младшими дошкольникам выполняю в медленном темпе, от 3
до 5 раз сначала одной рукой или симметрично расположенными пальцами
(ручные знаки)
Я использую в своей работе пальчиковые игры Е. Железновой, О. Узоровой,
которые проводятся под музыку. Несложная, легко запоминающаяся мелодия
и доступные движения позволяют включать пальчиковые игры в занятия с
трехлетнего возраста (вторая младшая группа). Тексты для этих игр должны
быть довольно-таки простыми - русские народные песенки, потешки,
считалки, короткие стихотворения.
Пальчиковые игры развивают речь ребенка, двигательные качества,
повышают координационные способности пальцев рук (подготовка к письму,
рисованию), соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим
и речевым интонированием, формируют образно-ассоциативное мышление.
Музыкально-ритмические движения, ритмопластика
Музыкально-ритмические движения являются синтетическим видом
деятельности, следовательно развивают и музыкальность, и двигательные
способности, а также те психические процессы, которые лежат в их основе.
Моя система работы над музыкально-ритмическими движениями основана на
программе А. И. Бурениной «Ритмическая мозаика» http://muz-
ruku.jimdo.com/ ( Раздел Мой педагогический опыт)
![Page 6: s63461491f2a93f57.jimcontent.com€¦ · Web view1.1.3. Отчет об использовании здоровьесберегающих технологий в организации](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042407/5f21c94cfaf08f62714872f9/html5/thumbnails/6.jpg)
Вообще, музыкально-ритмические движения как средство профилактики
заболеваний опорно-двигательного аппарата предпочтительнее детьми всех
остальных форм работы. Почему?
Главная причина такого предпочтения – в эмоциональности этих
упражнений, в том, что они благотворно влияют на психическую сферу
человека. Дети с большим удовольствием занимаются веселыми
упражнениями, чем упражнениями заведомо известными как лечебные.
Например, движения современных танцев, поочерёдное разведение коленей и
т. д., отлично укрепляют мышцы стопы, формируют своды стоп.
Махи руками в стороны, вперёд, пружинки, приставные шаги, различные
виды наклонов, поворотов в танцах способствует укреплению мышечного
каркаса вокруг позвоночника.
![Page 7: s63461491f2a93f57.jimcontent.com€¦ · Web view1.1.3. Отчет об использовании здоровьесберегающих технологий в организации](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042407/5f21c94cfaf08f62714872f9/html5/thumbnails/7.jpg)
Движения русских танцев, хороводные шаги, присядка, различные дроби,
перетопы, тройные шаги, улучшают осанку, укрепляют мышцы конечностей,
способствуют увеличению подвижности суставов.
Таким образом, хотя профилактика заболеваний опорно-двигательного
аппарата и должна быть комплексной в ДО, музыкально ритмические
движения в этом комплексе по нашему мнению занимают далеко не
последнее место, благодаря музыке.
Валеологические распевки.
Валеологические песенки – отличное начало любого музыкального занятия.
Они поднимают настроение, задают позитивный тон к восприятию
окружающего мира, подготавливают голос к пению.
Цель распевок – подготовить голосовые связки к пению, развивать
звуковысотный и ритмический слух. Несложные тексты, мелодия, состоящая
из звуков мажорной гаммы, трезвучия поднимают настроение, улучшают
эмоциональный климат в начале музыкальной НОД
Я использую валеологичесие песенки как в начале занятия, так и вместо
привычной физминутки. Несложные добрые тексты и мелодия, состоящая из
звуков мажорной гаммы, позитивно влияют на настрой детей, улучшают
эмоциональный климат на занятии.
Взаимодействие и просветительская работа с родителями.
Я уверена, что ни одна, даже самая совершенная музыкально-
оздоровительная программа не сможет дать полноценных результатов, если
она не решается совместно с семьей.
После обработки анкет с добавленными вопросами об оздоровлении детей
мы выявили определённые тенденции в предпочтениях родителей, их
желание и стремление к сотрудничеству, их знания о музыкальном развитии
детей, и почти стопроцентное отсутствие знаний о ведении музыкально-
оздоровительной работы в ДО. На основании этих данных внесли некоторые
изменения в формы взаимодействия с семьёй.
![Page 8: s63461491f2a93f57.jimcontent.com€¦ · Web view1.1.3. Отчет об использовании здоровьесберегающих технологий в организации](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042407/5f21c94cfaf08f62714872f9/html5/thumbnails/8.jpg)
- Самая любимая всеми форма взаимодействия с семьёй – это совместные
праздники. Проведение таких мероприятий приносит много радости и
удовлетворения и детям, и взрослым.
В нашем ДО стало традицией проведение совместных с родителями таких
праздников, как «23 февраля», разнообразных конкурсов к 8 Марта, «Мини
мисс», «Мисс-мама», «Широкая Масленица» и «Выпуск в школу»,
спортивные развлечения.
- Анкетирование;
- Беседы на тему «Музыкально-оздоровительная работа в ДОУ» на
родительских собраниях
- Индивидуальные консультации, онлайн консультации, созданы странички в
Одноклассниках
- Наглядная информация в уголках родителей на данную тему
- Консультации о целебной силе музыки в организационных папках
Совместная работа педагогов ДО
Практическое применение здоровьесберегающих технологий, по моему
мнению, возможно только при условии согласованности действий всего
педагогического коллектива.
Педагоги оценили значимость этого нововведения и с успехом применяют
технологии в своей деятельности. Совместно со специалистами нашего ДОУ
разработан план взаимодействия специалистов по реализации совместных
задач оздоровления детей. Разрабатывается единая линия в планировании
образовательного процесса.
![Page 9: s63461491f2a93f57.jimcontent.com€¦ · Web view1.1.3. Отчет об использовании здоровьесберегающих технологий в организации](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042407/5f21c94cfaf08f62714872f9/html5/thumbnails/9.jpg)
Результаты внедрения здоровьесберегающих технологий в
образовательную область «Художественно-эстетическое развитие»
Используя в своей работе здоровьесберегающие технологии, я достигла
хороших результатов. В этом мне очень помогло пособие «Система
музыкально-оздоровительной работы в детском саду», автор О. Н.
Арсеневская.
• Сделана подборка пальчиковых игр для каждой возрастной группы
• Систематизированы упражнения по дыхательной и ритмической гимна-
стике для каждой возрастной группы
• Создана музыкальная предметно-развивающая среда с учетом
здоровьесберегающей модели
Основные выводы по результатам работы:
Анализ литературы по проблеме и проведённая работа позволили сделать
следующие выводы:
Применение в работе ДО здоровьесберегающих образовательных технологий
повышает результативность музыкального воспитательно-образовательного
процесса:
• способствует обеспечению устойчивого интереса ребёнка к занятиям
музыкой,
• способствует формированию потребности в двигательной активности,
• способствует укреплению и сохранению психофизического здоровья,
• позволяет качественно решать задачи обеспечения комфорта детей,
• формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные
на сохранение и укрепление здоровья детей
![Page 10: s63461491f2a93f57.jimcontent.com€¦ · Web view1.1.3. Отчет об использовании здоровьесберегающих технологий в организации](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022042407/5f21c94cfaf08f62714872f9/html5/thumbnails/10.jpg)
Музыкальный руководитель Ивлева К.Н.
Заведующая МДОУ №41 И.В. Бычкова