Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele
-
Upload
thomas-pleil -
Category
Education
-
view
376 -
download
1
description
Transcript of Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele
![Page 1: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/1.jpg)
Web Literacy in der Lehre Mo1va1on, Ansätze, Erfahrungen
!Prof. Dr. Thomas Pleil ikum – Institut für Kommunikation und Medien !!!Luzern, im September 2014
![Page 2: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/2.jpg)
2
• Professor für Public Relations, Hochschule Darmstadt • Leiter Studiengang Onlinekommunikation (B.Sc.) • Direktor Institut für Kommunikation und Medien (ikum.h-
da.de) • Leiter eBusiness-Lotse Darmstadt-Dieburg
(Kompetenzzentrum für Social Media & E-Learning) (ebusiness-info.de)
!!!about.me/thomaspleil
![Page 3: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/3.jpg)
• 1.200 Studierende • ca. 35 Professoren • zehn Medienstudiengänge (Bachelor und Master) • Hier relevant:
• Online-Journalismus (mit PR-Schwerpunkt bisher) • Onlinekommunikation (ab WS 14/15)
Mediencampus
![Page 4: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/4.jpg)
Lehrkonzept
![Page 5: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/5.jpg)
Klassisches Lernen
![Page 6: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/6.jpg)
Außerhalb der Uni
![Page 7: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/7.jpg)
Realität in die Uni holen
![Page 8: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/8.jpg)
Die ganze Realität
![Page 9: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/9.jpg)
Herausforderungen
• Lebenslanges Lernen • „Digital Business
Transformation“ • Sozialkapital
![Page 10: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/10.jpg)
Herausforderungen
• Lebenslanges Lernen • „Digital Business
Transformation“ • Sozialkapital
Digitalisierung und Medienwandel mit drastischen Auswirkungen auf Management/Führung, Kooperation, Marketing, Kommunikation => Enterprise 2.0
![Page 11: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/11.jpg)
Herausforderungen
• Lebenslanges Lernen • „Digital Business
Transformation“ • Sozialkapital„Job performance in knowledge-
intensive work is, to some degree, a product of obtaining the right information to solve novel, challenging problems.“ !
(Cross & Cummings 2004: 928)
![Page 12: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/12.jpg)
Didaktische Ansätze
• Lernen durch Lehren • Konnektivismus / Einbezug
von Communities of Practice
!
![Page 13: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/13.jpg)
Didaktische Ansätze
• Lernen durch Lehren • Konnektivismus / Einbezug
von Communities of Practice
!
Knowledge is composed of connections and networked entities
Learning as a process of connecting specialized nodes or information sources.
Learning happens in many different ways: courses, conversations, communities, reading textbooks, blogs, writing wiki articles...
Siemens 2008
![Page 14: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/14.jpg)
Didaktische Ansätze
• Lernen durch Lehren • Konnektivismus / Einbezug
von Communities of Practice
!
„Prepare students to participate in networks where knowledge is collectively constructed and shared.“
Mejias 2006
![Page 15: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/15.jpg)
Didaktische Ansätze
• Rolle der Lehrenden !
Lehrende als Concierge • Lernende zu Ressourcen führen • Klassische Lektionen integrieren • Lernenden ermöglichen, eigene
Entdeckungen und Erfahrungen zu machen
(Siemens 2007)
![Page 16: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/16.jpg)
Weitere Überlegungen
PhD-Projekt (laufend) • Netzwerktheorie:
Netzwerkposition und Jobperformance
• Bedeutung Broker-Rolle » Netzwerkposition und
(digitale) Communities of Practice in Kommuni-kationsagenturen
!
![Page 17: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/17.jpg)
UMSETZUNG
![Page 18: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/18.jpg)
Web Literacy: Lehrorganisation
• 1. Semester: „Multimedia-Technologie“ - Verstehen, Entdecken und Publizieren
• Lehrprojekte (folgende Semester): z.B. regionales Gruppenblog, Projekt-management mit Onlinetools
• Vertiefung der WL im PR-Schwerpunkt seit 2005 mit eigenem Konzept
![Page 19: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/19.jpg)
Web Literacy: PR-Schwerpunkt
• Integration Web Literacy in Fachseminare
• Nutzung von Social Media zur Lehrorganisation
• Nutzung von Social Media in Lehrprojekten (Lernagentur) i.S. von Projekt- und Wissens-management & für Marketing/PR
![Page 20: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/20.jpg)
PR-Seminare: Die Landschaft
![Page 21: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/21.jpg)
PR-Seminare: Ablauf
![Page 22: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/22.jpg)
PR-Seminare: Ablauf
![Page 23: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/23.jpg)
PR-Schwerpunkt: Kanäle
• Gruppenblog PR-Fundsachen (seit 2005)
• Social Bookmarks (seit 2004), z.T. Gruppenarchive
• PR-Wiki (2004-2011) • Private Wikis seit 2006
(„Wegwerfwikis“) • PR-Fundsachen bei
Facebook & Twitter
![Page 24: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/24.jpg)
PR-Schwerpunkt: Kick off
• Workflows: Finden, Abonnieren/Lesen, Bloggen, Qualitäts-sicherung, Verbreiten
• PR-Branche im Netz (Community of Practice)
• Tools: Feedreader, Social Bookmarks, Blog-CMS, Twitter
![Page 25: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/25.jpg)
PR-Schwerpunkt: Projekte
• Studierende als Vermittler von Onlinekompetenz !Beispiel: Globales Lernen Digital • Tagung & Workshops • E-Book
![Page 26: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/26.jpg)
PR-Schwerpunkt: Projekte
• Studierende als Vermittler von Onlinekompetenz !Beispiel: Zukunft Online-PR • Weiterbildung für PR-
Praktiker • Studierende halten
einzelne Workshops, erstellen Leitfäden und dokumentieren
![Page 27: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/27.jpg)
PR-Schwerpunkt: Projekte
• Studierende trainieren Onlinekompetenz !Beispiel: CommunicationCamp - ein Barcamp für Macher. • Studenten und Praktiker
arbeiten zusammen • Studenten organisieren
und kommunizieren
![Page 28: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/28.jpg)
PR-Schwerpunkt: Projekte
• Studierende trainieren Onlinekompetenz !Beispiel: Content Strategy Forum Conference 2014. • Studenten übernehmen
Social Media-Kanäle: Blog, Youtube, Twitter, Storify
![Page 29: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/29.jpg)
PR-Schwerpunkt: Tellerrand+
Ziel: Studierende motivieren, sich auf eigene Faust zu vernetzen und weiterzubilden: • Barcamps, Webmontage,
Workschoppe, Twittwoch, Usability-Testessen, ScienceSlam, TEDx
• Social Media-Kanäle (PR-Fundsachen) können genutzt werden
![Page 30: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/30.jpg)
ERFAHRUNGEN
![Page 31: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/31.jpg)
Erfahrungen in PR-Seminaren
• Themenfindung • Lampenfieber • Motivation • Zeit • Stolz
![Page 32: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/32.jpg)
Erfahrungen in PR-Seminaren
• Alternativaufgaben sinnvoll
• Klare Anforderungen formulieren
• Blog: Neue Formatideen entstehen selten, funktionieren aber sehr gut (z.B. Interviewreihe)
![Page 33: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/33.jpg)
Erfahrungen in PR-Seminaren
• Ca. 20 bis 30% der TN publizieren später noch
• Sehr gute Vernetzung mit Alumni, gut mit Externen in der Branche
• Ein Drittel der TN sieht großen Nutzen, die Hälfte sieht gewissen Nutzen, einige werden kaum erreicht
• Regelmässig Jobangebote für Profilierte
![Page 34: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/34.jpg)
PLÄNE
![Page 35: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/35.jpg)
Aufbau Studiengang: • Web Literacy v.a. im
Grundlagenjahr • Dann Anwendungsfelder
Marketing, PR, Corporate Learning
![Page 36: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/36.jpg)
Beispiel: Web Literacy Labor (1. Sem.) • Barcamp mit 70
Studierenden (14 tgl.) • Coaching in
Kleingruppen (14 tgl.)
![Page 37: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/37.jpg)
Weitere Kurse: • Coding & Scripting • Information Retrieval • Texten fürs Web • Privacy & Security • Community
Management • Usability • Lernagenturen • etc.
![Page 38: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/38.jpg)
• Büffel, S.; Pleil, T.; Schmalz, J.S. (2007). Net- Wiki, PR-Wiki, Kowiki – Erfahrungen mit kollaborativer Wissensproduktion in Forschung und Lehre, kommunikation@gesellschaft, No. 8
• Cross, R.; Cummings, J.N. (2004): Tie and network correlates of individual performance in knowledge-intense work, Academy of Management Journal, 47/6, 928-937.
• Mejias, U. (2006): Teaching social software with social software. In: Innovate 2 (5), www.innovateonline.info/index.php?view=article&id=260
• Prensky, M. (2007): To Engage, engage with, in: Educational Technology, Nov./Dec.: 64
• Siemens, G. (2008): Learning and Knowing in Networks: Changing roles for Educators and Designers, Paper presented to ITFORUM, http://it.coe.uga.edu/itforum/Paper105/Siemens.pdf
• Walker, J. (2005): Weblogs – Learning in Public, in: On the Horizon, Vol. 13, Issue 2, pages 112 – 118,
!Studentische Projektteams, Thomas Pleil
Literatur
Fotos
![Page 39: Web Literacy in der Lehre - Erfahrungen und Beispiele](https://reader034.fdocument.pub/reader034/viewer/2022051817/547a040fb4af9fc9158b49d6/html5/thumbnails/39.jpg)
#DANKE
das-textdepot.de @tp_da