W29 concept cartoons patricia kruit
-
Upload
tycho-malmberg -
Category
Education
-
view
145 -
download
1
Transcript of W29 concept cartoons patricia kruit
![Page 1: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/1.jpg)
LEREN REDENEREN EN EXPERIMENTEREN MET
CONCEPT CARTOONS
Patricia Kruit
![Page 2: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/3.jpg)
Welke redenen om practicum en onderzoek in de les te doen?
![Page 4: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/4.jpg)
• Motiverend• Maakt inhoud inzichtelijk• Staat in methode• Leren vaardigheden• Afwisseling • Manipuleren apparatuur • Toepassen kennis• Leren samenwerken
![Page 5: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/5.jpg)
Waar gaat het om?
Manipulatie van ideeën
Manipulatie van apparatuur
of
?Minds-on Hands-on
![Page 6: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/6.jpg)
Concept cartoons
• 1991 Naylor & Keogh
• ..’’ a strategy to elicit learners’ ideas, challenge their thinking and support learners in developing their understanding.’’
![Page 7: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/7.jpg)
Kenmerken van concept cartoons• prikkelende uitspraken herkenbaar voor leerlingen
– voor elke leeftijd– voor elk niveau– Laagdrempelig
• simpel te gebruiken voor:– inventarisatie van ideeën en voorkennis van leerlingen– discussie met inbreng van argumenten uit ervaringen van leerlingen– aanzet tot zelf onderzoeken– toetsing
• herkenbare verschijnselen– Biologie, Wiskunde, Scheikunde, Sport, Natuurkunde
• alternatieve verklaringen– elke verklaring zelfde status en even plausibel – vaak voorkomende pre-(mis)concepties– ruimte voor eigen verklaring
![Page 8: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/8.jpg)
Voorbeelden…
![Page 9: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/9.jpg)
Voorkennis toetsenHoe ontstaan zandduinen?
![Page 10: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/10.jpg)
Duinen zijn belangrijk omdat ze voorkomen dat
er aarde op het strand komt.
Ze vormen een habitat voor bijzondere
organismen.
Ze voorkomen dat de zee het land instroomt.
Ze zijn belangrijk, omdat ze voorkomen dat er
zand landinwaarts waait.
![Page 11: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/12.jpg)
Bedenk hier een experiment bij: hoe kom je erachter?
![Page 13: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/13.jpg)
Werkblad Planning
1. Wie denk je dat er gelijk heeft? Waarom?2. Bedenk een experiment om een of meerdere
beweringen te onderzoeken.3. Beschrijf en maak een schets.4. Wat verwacht je als uitkomst?
![Page 14: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/14.jpg)
Werkblad uitvoering
1. Hoe heb je het experiment uitgevoerd?2. Wat heb je gezien/gemeten?3. Wat is je conclusie?4. Is er verschil met wat je verwachtte?5. Wat heb je geleerd?
![Page 15: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/17.jpg)
![Page 18: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/18.jpg)
![Page 19: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/19.jpg)
concept cartoons in de klas
• Om leerlingen aan het redeneren te krijgen minds-on– Plenaire discussie– Individueel laten nadenken– In groepjes laten nadenken discussie – Combinatie
• Om leerlingen onderzoek te leren doen– Een uitspraak kiezen en daar experiment bij bedenken– Bij meerdere uitspraken experimenten bedenken– Welke onderzoeksvaardigheden aanleren/oefenen– Uitwisselen van ideeën – Eigen materialen/school– Logboek– ….
![Page 20: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/20.jpg)
concept cartoons in de klas
Richtlijnen voor docenten
• stel vast wat je onderwijsdoelen zijn• inzicht in concept van cartoon• wat zijn de belangrijkste aandachtspunten• zelf bedenken wat mogelijke experimenten zijn• begeleiding bij fasen in experiment:– Opzet– Controle experiment– Variabelen– Uitvoerbaarheid– Resultaten-conclusie– Schrijven!
![Page 21: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/22.jpg)
![Page 23: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/23.jpg)
Zelf cartoons maken?
• Gebruik verschijnselen die in de les aan bod gekomen zijn.
• Formuleer drie of vier alternatieve uitspraken om discussie uit te lokken.
• Formuleer de uitspraken positief.
• Doe onderzoek om aan de meest voorkomende pre-of misconcepten te komen.– Bestaande meerkeuzevragen zijn een waardevolle bron hiervoor
• Voeg het wetenschappelijk aanvaarde standpunt erbij.
![Page 24: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/24.jpg)
Doe-het-zelf cartoon
• Materialen:• A4• Cartoonpoppetjes• Stiften
Maak een cartoon waarbij de uitspraken aanzetten tot het doen van een onderzoek.
![Page 25: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/25.jpg)
Samengevat en informatie
Concept cartoons stimuleren leerlingen tot:• argumenten formuleren • verlagen de drempel discussie• ontwerpen eigen experimenten• minds-on en hands-on
• http://www.fisme.uu.nl/tdb/article.php?record=561 • www.millgatehouse.co.uk• http://www.ecent.nl/artikel/2725/Concept+cartoons/view.do
![Page 26: W29 concept cartoons patricia kruit](https://reader030.fdocument.pub/reader030/viewer/2022032503/55bb0616bb61ebc02e8b474d/html5/thumbnails/26.jpg)