W E W N Ą T R Z S Z K O L N Y - naszaczworka.edupage.org · i) wychowanie fizyczne i edukacja...

W E W N Ą T R Z S Z K O L N Y S Y S T E M O C E N I A N I A

(W S O)

w Publicznej Szkole Podstawowej nr 4

im. Janusza Korczaka

w Świebodzicach

WEWNĘTRZNY SYSTEM OCENIANIA

2

Spis treści: I Podstawa prawna i założenia ogólne………………………………………….…………

3

II Formy oceniania, poziomy osiągnięć i wymagania edukacyjne w klasach I - III………………………………………………………………………………………………

6

Metody bieżącego oceniania uczniów……………………………………………………………

10

Ustalenie opisowej oceny zachowania na I etapie edukacyjnym…………………

11

Niepromowanie ucznia do klasy programowo wyższej…………………………………

12

III Skala i sposób formułowania bieżących, śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych w klasach IV-VI…………………………………………………………

13

IV Zasady opracowania wymagań edukacyjnych i kryteria oceniania……………

14

V Zasady i formy sprawdzania osiągnięć i postępów uucczznniióóww…………………………....…………

20

VVII SSppoossoobbyy ii zzaassaaddyy iinnffoorrmmoowwaanniiaa uucczznniióóww ii rrooddzziiccóóww oo ppoossttęęppaacchh ii oossiiąąggnniięęcciiaacchh……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

23

VVIIII WWaarruunnkkii ii ttrryybb uuzzyysskkaanniiaa wwyyżżsszzeejj nniiżż pprrzzeewwiiddyywwaannaa rroocczznneejj oocceennyy kkllaassyyffiikkaaccyyjjnneejj zz zzaajjęęćć eedduukkaaccyyjjnnyycchh ((eeggzzaammiinn sspprraawwddzzaajjąąccyy)) ii zzaacchhoowwaanniiaa……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

24

VVIIIIII KKllaassyyffiikkoowwaanniiee………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

25

IX Tryb i forma egzaminów klasyfikacyjnych……………………………………..……………

28

X Tryb i forma egzaminów poprawkowych…………………………….……..……………………

29

XI Warunki i tryb zgłoszenia zastrzeżeń w sprawie ustalenia niezgodnie z przepisami prawa oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i oceny klasyfikacyjnej zachowania…………………………………………………..…….…………………

31

XXIIII PPrroommoowwaanniiee………………......…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

34


3

I PODSTAWA PRAWNA I ZAŁOŻENIA OGÓLNE

1. Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca

2015r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania

i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych.

2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli

poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do

wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole

programów nauczania. uwzględniających tę podstawę.

3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu :

a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz

o postępach w tym zakresie,

b) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym,

co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,

c) udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania swojego rozwoju,

d) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

e) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,

trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia,

f) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-

wychowawczej.

4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania

poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem

zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-

pedagogiczną w szkole,

b) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych

z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny

klasyfikacyjnej z zachowania, według skali i w formach przyjętych w szkole,

c) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych poprawkowych i sprawdzających,

d) ustalanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania,


4

e) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych

(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć

edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania,

f) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)

informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

5. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców

(prawnych opiekunów) o:

a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych

i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych

zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej)

oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.

6. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich

rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania

zachowania oraz o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej z zachowania.

7. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

8. W trakcie bieżącego oceniania efektów pracy ucznia, jego osiągnięć oraz wkładanego

wysiłku stosuje się ocenianie opisowe z zachowaniem zasad oceniania kształtującego.

Każda praca klasowa kwitowana jest komentarzem na piśmie, zawierającym cztery

elementy:

a) wyszczególnienie i docenienie dobrych elementów pracy ucznia

b) odnotowanie tego, co wymaga poprawienia lub dodatkowej pracy ze strony

ucznia, aby uzupełnić braki w wiedzy oraz opanować wymagane umiejętności,

c) przekazanie uczniowi wskazówek, w jaki sposób powinien poprawić pracę,

d) wskazanie uczniowi sposobu w jaki powinien pracować dalej.

Pozostałe formy powinny być opatrzone komentarzem ustnym.

9. Sprawdzone i ocenione prace kontrolne uczniów przedstawione są do wglądu uczniom na

zajęciach dydaktycznych. Prace pisemne zawierają krótkie pisemne uzasadnienie oceny,

w którym nauczyciel wskazuje wiadomości i umiejętności opanowane przez ucznia

w porównaniu z wymaganiami edukacyjnymi z obszaru sprawdzanego testem lub

klasówką. W przypadku kartkówek uzasadnienie pisemne oceny nie jest wymagane, ale


5

obowiązkowo ta forma sprawdzenia powinna być opatrzona komentarzem wskazującym

w jaki sposób uczeń powinien nadrobić braki oraz jakiego zakresu one dotyczą.

10.

a) nauczyciel jest obowiązany na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-

pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania

edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,

u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności

w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

b) dostosowanie wymagań edukacyjnych, do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego

stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym

wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni

psychologiczno - pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej

c) w przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego

albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do

indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.


6

II FORMY OCENIANIA, POZIOMY OSIĄGNIĘĆ I WYMAGANIA

EDUKACYJNE W KLASACH I – III.

1. Ustala się trzy rodzaje oceniania dziecka:

a) Ocenianie bieżące, podczas każdego zajęcia;

b) Ocenianie okresowe, na pierwszy semestr i koniec każdego roku szkolnego;

c) Ocenianie końcowe, po ukończeniu pierwszego etapu edukacyjnego.

2. W klasach I - III szkoły podstawowej ocena semestralna, roczna i końcowa postępów

w nauce oraz ocena zachowania ucznia są ocenami opisowymi. Ocena ta musi

odzwierciedlać poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu

wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla I etapu

edukacyjnego i wskazywać potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane

z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

3. Ocena opisowa składa się z dwóch elementów:

oceny zachowania

oceny zajęć edukacyjnych.

Ocena zachowania zawiera informację dotyczącą rozwoju społecznego i emocjonalnego

dziecka.

Ocena zajęć edukacyjnych zawiera informację na temat postępów w obszarach:

a) edukacja polonistyczna:

- umiejętności słuchania i rozumienia

- formy wypowiedzi

- zasób słownictwa i struktura wypowiedzi

- wypowiadanie się w małych formach teatralnych

- technika pisania (kształt pisma, łączenie liter, sposób przepisywania, pisanie z pamięci

i ze słuchu, rozmieszczenie tekstu na stronicy, poprawność ortograficzna, samodzielne

zapisywanie swoich wypowiedzi)

- technika czytania (tempo, poprawność, zrozumienie tekstu, odpowiednia intonacja,

biegłość i inne walory)

- czytanie ze zrozumieniem

- tworzenie tekstów (redagowanie i zapisywanie podstawowych form użytkowych, np.

list, życzenia, opis)


7

- gramatyka

- ortografia

b) język nowożytny ( język angielski )

- znajomość słownictwa ,

- umiejętność słuchania, czytania, pisania, mówienia,

- aktywność na zajęciach,

- systematyczność odrabiania zadań domowych,

- prace pisemne (testy),

- zeszyt ćwiczeń, zeszyt przedmiotowy.

Kryteria oceniania prac pisemnych: Poziom 6 100% (plus zadanie dodatkowe) Poziom 5

90-99% Poziom 4 75- 89% Poziom 3 50-74% Poziom 2 30-50% Poziom 1 0-29%

Oceny opisowe końcowo roczne wyraża się następująco:

Poziom 6: W pełni opanował materiał podstawowy i ponadpodstawowy

Poziom 5: W pełni opanował materiał podstawowy

Poziom 4: Opanował większość materiału podstawowego

Poziom 3: Częściowo opanował materiał podstawowy

Poziom 2: Minimalnie opanował materiał podstawowy

Poziom 1: Nie osiągnął wymagań minimalnych określonych dla poziomu 2

c) edukacja społeczna

- postawy społeczne

- bezpieczeństwo

- wiedza o społeczeństwie

d) edukacja przyrodnicza

- wiedza przyrodnicza i obserwacja przyrody

- działania na rzecz przyrody

e) edukacja matematyczna

- pojęcia i wiedza matematyczna

- zadania tekstowe

- liczenie i sprawność rachunkowa

- umiejętności praktyczne (posługiwanie się zegarem, kalendarzem, termometrem, wagą,

pieniędzmi, miarką)

f) edukacja plastyczna

- działalność plastyczna


8

- wiedza z zakresu wybranych dziedzin sztuki

g) edukacja muzyczna

- odtwarzanie i tworzenie muzyki

- percepcja muzyki

h) zajęcia techniczne

- organizacja i bezpieczeństwo na zajęciach

- działalność konstrukcyjna

- wiedz i umiejętności z zakresu techniki

i) wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna

- sprawność motoryczna

- aktywność i postawa sportowa

- bezpieczeństwo i higiena

j) zajęcia komputerowe

- wykorzystanie i obsługa komputera

- bezpieczeństwo pracy z komputerem

4. Ocena bieżąca, semestralna, roczna i końcowa w klasach 1-3 z religii/etyki jest oceną

cyfrową w skali od 1 do 6.

5. a) Ocenianie bieżące w klasach I - III ustala się w symbolach literowo-cyfrowych według

podanych opisów.

p6 – poziom bardzo wysoki

p5 – poziom wysoki

p4 – poziom średni

p3 – poziom niżej średni

p2 – poziom niski

p1 – poziom bardzo niski

b) w ocenianiu bieżącym nauczyciele będę również stosować inne formy:

- ocena werbalna,

- pisemna,

- w zależności od inwencji twórczej nauczyciela (np. żetony, pieczątki, znaczki).

Ocenianie bieżące postępów w nauce:

p6 – poziom bardzo wysoki otrzymuje uczeń, który:

• opanował wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania w danej klasie,


9

• podejmuje dodatkową pracę na lekcji,

• samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

• biegle rozwiązuje sytuacje problemowe związane z tematyką zajęć,

• korzysta z różnorodnych źródeł informacji,

• osiąga sukcesy w konkursach i zawodach sportowych,

• pomysłowo i oryginalnie rozwiązuje problemy teoretyczne lub praktyczne

• potrafi samodzielnie wyciągać wnioski, uogólniać i dostrzegać związki przyczynowo –

skutkowe.

p5 – poziom wysoki uzyskuje uczeń, który:

• opanował w pełnym zakresie wiedzę i umiejętności przewidziane w programie nauczania

w danej klasie,

• sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,

• rozwija swoje zainteresowania,

• aktywnie pracuje na lekcji,

• samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,

• uczestniczy w konkursach i zawodach sportowych,

• potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań w nowych sytuacjach.

p4 – poziom średni otrzymuje uczeń, który:

• opanował wiedzę w zakresie wykraczającym poza wiadomości i umiejętności określone

w podstawie programowej,

• poprawnie stosuje wiadomości,

• rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne,

• aktywnie pracuje na lekcji.

p3 – poziom niżej średni uzyskuje uczeń, który:

• opanował większość wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania

w danej klasie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej,

• ma braki w opanowaniu podstawy programowej, które nie przekreślają możliwości

uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w dalszej nauce,

• wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności,

• niektóre zadania wykonuje przy pomocy nauczyciela.

p2 – poziom niski otrzymuje uczeń, który:

• słabo opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej

klasie na poziomie wymagań zawartych w podstawie programowej,

• większość zadań wykonuje pod kierunkiem nauczyciela,


10

• wymaga dodatkowych wyjaśnień sposobu wykonania zadania,

• często nie kończy podjętej pracy.

p1 – poziom bardzo niski uzyskuje uczeń, który:

• nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej

klasie na poziomie wymagań określonych w podstawie programowej, braki

uniemożliwiają mu opanowanie podstawowej wiedzy w dalszej nauce,

• nie jest w stanie rozwiązać zadania o niewielkim – podstawowym stopniu trudności,

• odmawia wykonania zadania, nie próbuje, nie stara się, niszczy prace, nie korzysta

z pomocy nauczyciela.

8. Przy ustaleniu oceny z zakresu edukacji plastycznej, muzycznej, technicznej oraz

z wychowania fizycznego bierze się pod szczególną uwagę wysiłek wkładany przez ucznia

w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki poszczególnych edukacji.

METODY BIEŻĄCEGO OCENIANIA UCZNIÓW:

1. Sprawdzanie przez nauczyciela samodzielnie wykonanej przez uczniów pracy na lekcji

i w domu w celu określenia poziomu:

• poprawności przyswojonych wiadomości,

• biegłości w opanowanych umiejętnościach,

• sposobu rozumowania w procesie dochodzenia do wniosku,

• umiejętności korzystania z wcześniej nabytych doświadczeń edukacyjnych.

2. Metoda ustnego odpytywania uczniów w celu sprawdzenia, np.:

• umiejętności czytania,

• biegłości w obliczaniu czterech działań arytmetycznych,

• umiejętności interpretowania treści zawartej w tekstach,

• celowości zastosowania określonej metody rozwiązywania problemów,

• stopnia trwałości przyswojonej wiedzy itp.

3. Metoda krótkich sprawdzianów, testów wiadomości i umiejętności, konkursów, quizów,

w których uczeń:

• odpowiada na różne pytania,

• uzupełnia luki w zdaniach, w tekstach,

• dokonuje wyboru poprawnej odpowiedzi,

• przekształca zadania,

• rozwiązuje zagadki,


11

• wyróżnia logiczne zależności,

• proponuje nowe rozwiązania.

4. Test wiadomości ( śródroczny i końcoworoczny ) w klasach I-III oceniany jest

z uwzględnieniem progów procentowych:

p6 – 100% i lub zadanie dodatkowe (do decyzji nauczyciela)

p5 – 99% - 90%

p4 – 89% - 75%

p3 – 74% - 50 %

p2 – 49% - 31 %

p1 – do 30%

Nie wyklucza się stosowania testów zewnętrznych na zakończenie pierwszego etapu edukacji.

USTALENIE OPISOWEJ OCENY ZACHOWANIA NA I ETAPIE EDUKACYJNYM.

1. Ocena opisowa zachowania ucznia semestralna, roczna i końcowa obejmuje następujące

kryteria:

• stosunek do obowiązków szkolnych,

• udział w życiu klasy, szkoły, środowiska,

• kulturę osobistą,

• aktywność,

2. Ocena bieżąca zachowania ucznia wyrażona jest za pomocą symboli literowych:

WZ –wzorowo otrzymuje uczeń, który:

• przestrzega ustalonych zasad zachowania w klasie i szkole,

• umie zgodnie współpracować w zespole,

• potrafi opanować negatywne emocje,

• chętnie udziela pomocy innym,

• aktywnie uczestniczy w uroczystościach i imprezach szkolnych,

• systematycznie odrabia prace domowe, jest punktualny, dba o piękno mowy polskiej,

• reprezentuje szkołę w konkursach szkolnych, pozaszkolnych, imprezach

w środowisku lokalnym,

• odznacza się wysoką kulturą osobistą

W – wyróżniająco otrzymuje uczeń, który:

• przestrzega ustalonych zasad zachowania w klasie i szkole,

• umie zgodnie współpracować w zespole,

• chętnie udziela pomocy innym,


12

• aktywnie uczestniczy w uroczystościach i imprezach szkolnych,

• systematycznie odrabia prace domowe,

• jest punktualny, dba o piękno mowy polskiej,

D - dobrze uzyskuje uczeń, który:

• przestrzega norm zachowania w klasie i szkole,

• radzi sobie z opanowaniem negatywnych emocji,

• odrabia prace domowe,

• jest punktualny,

• godnie uczestniczy w uroczystościach i imprezach szkolnych,

• stara się pięknie wypowiadać w języku polskim,

• słucha i wypełnia polecenia

N – niezadowalająco otrzymuje uczeń, który:

• nie przestrzega norm zachowania w klasie i w szkole,

• nie jest systematyczny w odrabianiu prac domowych,

• nie potrafi opanować negatywnych emocji,

• jest niepunktualny,

• nie słucha i nie wypełnia poleceń,

• nie troszczy się o piękno mowy ojczystej.

NIEPROMOWANIE UCZNIA DO KLASY PROGRAMOWO WYŻSZEJ.

1. Uczeń klas 1-3 szkoły podstawowej może pozostać na drugi rok w tej samej klasie.

2. W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia

w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić

o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III, na wniosek wychowawcy po zasięgnięciu

opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii

wychowawcy.

3. Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek

wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może

postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II do klasy programowo wyższej również

w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć rokuje opanowanie w jednym

roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.


13

III SKALA I SPOSÓB FORMUŁOWANIA BIEŻĄCYCH,

ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH

W KLASACH IV-VI

1. W kl. IV-VI oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne ustala się w stopniach wg skali:

Stopień Skrót literowy Oznaczenie cyfrowe

Celujący cel. 6

Bardzo dobry bdb 5

Dobry db 4

Dostateczny dst 3

Dopuszczający dop. 2

Niedostateczny ndst. 1

w skali ocen bieżących /cząstkowych/ można stosować znaki „+”, „ –”, gdzie „+”

oznacza osiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, „–” niższej kategorii

wymagań.

2. Ocena zachowania w kl. IV-VI:

a) ustala się bieżącą , śródroczną i roczną ocenę zachowania wg skali:

wzorowe / wz/

bardzo dobre / bdb/

dobre / db /

poprawne / pop/

nieodpowiednie / ndp/

naganne / ng/


14

IV ZASADY OPRACOWANIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

I KRYTERIA OCENIANIA

1. Wymagania edukacyjne są to zamierzone osiągnięcia i kompetencje uczniów na

poszczególnych etapach kształcenia w zakresie wiadomości, umiejętności i postaw

uczniów. Określają, co uczeń powinien wiedzieć, rozumieć i umieć po zakończeniu

procesu nauczania.

2. Wymagania edukacyjne opracowują nauczyciele na bazie obowiązujących podstaw

programowych i realizowanych programów nauczania dla poszczególnych zajęć

edukacyjnych i dla danego etapu kształcenia.

3. Nauczyciel na początku roku szkolnego przedstawia uczniom opracowany przez siebie

(wybrany) program nauczania w danej klasie uwzględniający specyfikę zespołu.

4. Nauczyciele na początku roku szkolnego informują uczniów i rodziców (prawnych

opiekunów) o:

1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych

śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego programu

nauczania;

2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny

klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

5. W kl. IV-VI ustala się następujące kryteria ocen z zajęć edukacyjnych:

Celujący:

- Posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania z danego

przedmiotu

- samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia

- biegle posługuje się wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów

teoretycznych i praktycznych, proponuje rozwiązania nietypowe i oryginalne

- osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach

- jest zawsze bardzo dobrze przygotowany do zajęć i bierze aktywny udział w lekcji


15

Bardzo dobry

- w pełni opanował zakres wiedzy i umiejętności przewidzianych programem nauczania

z danego przedmiotu

- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami

- potrafi zastosować zdobytą wiedzę do rozwiązywania ćwiczeń i problemów

teoretycznych

- potrafi kierować pracą grupy

- wykonuje zadania dodatkowe

- potrafi poszukiwać w różnych źródłach informacji na zadane tematy

- w swojej pracy jest systematyczny i staranny

- bierze aktywny udział w lekcji

Dobry

- opanował wiedzę i umiejętności podane w podstawie programowej z danego

przedmiotu

- samodzielnie rozwiązuje typowe zadania teoretyczne o średnim stopniu trudności

- udziela dobrych odpowiedzi na typowe pytania

- bierze aktywny udział w lekcji /indywidualna praca i grupowa/

- wykazuje zainteresowanie przedmiotem i gotowość do podniesienia jakości swej

pracy

Dostateczny

- opanował wiadomości i umiejętności przewidziane w podstawie programowej na

poziomie podstawowym

- potrafi rozwiązywać zadania o średnim stopniu trudności

- pamięta podstawowe pojęcia, wzory i definicje

- pracuje wytrwale, pomimo trudności w opanowaniu materiału

- w większości przypadków jest przygotowany do lekcji i czasami bierze w niej

aktywny udział

Dopuszczający

- ma trudności w opanowaniu podstawy programowej, lecz nie przekreślają one

możliwości opanowania podstawowej wiedzy w dalszym toku nauki

- przy pomocy nauczyciela rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne


16

- korzysta z podręcznika pod kierunkiem nauczyciela

- rzadko jest przygotowany do lekcji i jego aktywność jest ograniczona

- stara się pokonać trudności z przyswojeniem nowych pojęć, wzorów, definicji

Niedostateczny

- nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, braki te uniemożliwiają

dalsze zdobywanie wiedzy

- nie potrafi nawet przy pomocy nauczyciela rozwiązać zadań o niewielkim stopniu

trudności

- jest często nieprzygotowany do lekcji i nie bierze w niej udziału

- nie odrabia zadań domowych

- nie skorzystał z proponowanych przez nauczyciela możliwości poprawienia ocen, np.

dodatkowe sprawdziany, pytania, prace domowe, udział w zajęciach wyrównawczych

6. Kryteria ocen zachowania uczniów:

a) ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który wypełnia wszystkie obowiązki wynikające

z regulaminu szkolnego, a w szczególności:

wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły i kolegów

oraz prezentuje taką postawę na wszystkich zajęciach organizowanych przez

szkołę i poza nią,

dba o kulturę słowa, stosuje formy grzecznościowe wobec dorosłych i kolegów,

nie używa wulgarnego słownictwa,

jest koleżeński i życzliwy wobec innych (z własnej inicjatywy pomaga kolegom

np. w nauce, uzupełnieniu zaległości),

troszczy się o mienie szkolne, społeczne i kolegów, dba o porządek otoczenia,

okazuje szacunek osobom starszym,

jest zawsze przygotowany do zajęć,

jest inicjatorem działań na rzecz klasy, szkoły, środowiska,

reprezentuje szkołę poprzez aktywny udział w konkursach, zawodach,

projektach, akcjach,

wzorowo pełni dyżury klasowe, sumiennie wywiązuje się z powierzonych mu

obowiązków,


17

wyróżnia się troską o swój estetyczny wygląd (przestrzega zasad higieny

osobistej, do szkoły nosi estetyczny, stosowny i schludny ubiór, na uroczystości

szkolne przychodzi w stroju galowym),

dba o zdrowie swoje i innych, nie ulega nałogom,

bezwzględnie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią,

systematycznie uczęszcza na zajęcia, nie ma nieusprawiedliwionych spóźnień

i nieobecności.

b) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który wypełnia wszystkie obowiązki wynikające

z regulaminu szkolnego, a w szczególności:

chętnie bierze udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska, bardzo dobrze

wykazuje się z powierzonych mu zadań,

systematycznie uczęszcza do szkoły, stara się być zawsze przygotowany do

lekcji,

nie ma uwag dotyczących niewłaściwego zachowania,

troszczy się o mienie szkolne, społeczne i kolegów, dba o porządek otoczenia,

dba o kulturę słowa, stosuje formy grzecznościowe, wobec dorosłych i kolegów,

nie używa wulgarnego słownictwa,

jest koleżeński i życzliwy wobec innych, chętnie pomaga inny,

okazuje szacunek osobom starszy,

dba o swój estetyczny wygląd (przestrzega zasad higieny osobistej, do szkoły

nosi schludny i stosowny ubiór, na uroczystości szkolne przychodzi w stroju

galowym),

dba o zdrowie swoje i innych, nie ulega nałogom,

bezwzględnie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią,

uczęszcza na zajęcia, nie ma nieusprawiedliwionych spóźnień i nieobecności.

c) ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który wypełnia obowiązki wynikające z regulaminu

szkolnego, a w szczególności:

bierze udział w życiu klasy i szkoły,

dobrze wywiązuje się z powierzonych obowiązków,

systematycznie uczęszcza na zajęcia i przygotowuje się do nich,

nie otrzymuje licznych, powtarzających się lub dotyczących rażącego naruszenia

regulaminu szkolnego uwag,


18

szanuje mienie szkolne, społeczne i kolegów, pozostawia po sobie porządek,

dba o kulturę słowa, stosuje formy grzecznościowe wobec dorosłych i kolegów, nie

używa wulgarnego słownictwa,

jest kulturalny, swoim zachowanie stara się nie utrudniać pracy kolegom

i pracownikom szkoły,

jest koleżeński i życzliwy dla innych, szanuje ludzi starszych,

dba o swój estetyczny wygląd (dba o zasady higieny osobistej, do szkoły ubiera się

schludnie i skromnie, na uroczystości szkolne do szkoły przychodzi w stroju

galowy),

dba o swoje zdrowie, nie ulega nałogom,

sporadycznie spóźnia się i opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia (dopuszczalna

liczba godzin 5).

d) ocenę poprawną z zachowania otrzymuje uczeń, który na ogół spełnia obowiązki

wynikające z regulaminu szkolnego (zdarzają mu się drobne uchybienia). Ponadto:

uczestniczy w życiu szkoły i klasy,

systematycznie uczęszcza na zajęcia, jest przygotowany do lekcji,

nie otrzymuje, licznych powtarzających się uwag dotyczących niewłaściwego

zachowania się podczas zajęć i przerw śródlekcyjnych,

poprawnie zachowuje się w stosunku do pracowników szkoły i kolegów,

na ogół wywiązuje się z obowiązków dyżurnego i powierzonych mu prac,

przestrzega zasad higieny osobistej, dba o zdrowie swoje i innych, nie ulega

nałogom,

przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią,

szanuje mienie szkolne, społeczne i prywatne, w przypadku zniszczenia własności

szkolnej lub prywatnej dokonuje naprawy lub w inny sposób rekompensuje szkodę,

nie znęca się fizycznie ani psychicznie nad innymi, szczególnie młodszymi

i słabszymi,

stara się unikać kłótni i konfliktów,

wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, pedagogiem, pozytywnie reaguje na

uwagi pracowników szkoły,

stara się poprawić swoje zachowanie (widać postępy w pracy na sobą),

sporadycznie spóźnia się i opuszcza zajęcia bez usprawiedliwienia (dopuszczalna

liczba godzin do 10).


19

e) ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który często łamie zasady regulaminu szkolnego,

a w szczególności:

lekceważy obowiązki szkolne (nie wykonuje poleceń nauczyciela, często jest

nieprzygotowany do lekcji, swoim zachowanie utrudnia prowadzenie zajęć),

nie bierze udziału w życiu klasy i szkoły,

ma liczne, powtarzające się uwagi świadczące o wielokrotnym i świadomym

łamaniu obowiązujących norm i zasad,

nie stosuje się do zaleceń dotyczących stroju i wyglądu (brak stroju galowego),

nie wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków lub wykonuje je niedbale,

nie szanuje cudzej własności, niszczy mienie klasy, szkoły i kolegów,

nie przestrzega zasad kulturalnego zachowania się wobec nauczycieli, personelu

szkoły kolegów, używa wulgarnego słownictwa,

swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla siebie i innych (przynosi do szkoły

niebezpieczne przedmioty, samowolnie opuszcza teren szkoły lub oddala się od

grupy, na przerwach zachowuje się w sposób zagrażający bezpieczeństwu swojemu

lub innych),

bierze udział bójkach, kłamie, oszukuje,

ulega nałogom,

często spóźnia się na lekcje, ma od 10 do 25 nieusprawiedliwionych godzin

w semestrze.

f) ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:

nie przestrzega zasad regulaminu szkolnego,

nie wywiązuje się z obowiązków ucznia,

nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych,

swoim zachowaniem:

1. uniemożliwia prowadzenie lekcji,

2. daje zły przykład rówieśnikom,

3. wpływa na innych demoralizująco,

4. zagraża bezpieczeństwu własnemu i innych.

prowokuje bójki, często bierze udział w nich, dopuścił się kradzieży,

znęca się psychicznie i fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzenia,

zastraszenia,


20

rozmyślnie niszczy mienie szkolne lub prywatne, nie wywiązuje się z obowiązku

naprawienia szkody,

wobec nauczycieli, personelu szkoły i kolegów jest arogancki, wulgarny

i agresywny,

ulega nałogom,

wagaruje, bardzo często spóźnia się na lekcje, w semestrze opuścił ponad 25 godzin

bez usprawiedliwienia.


21

V ZASADY I FORMY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ I POSTĘPÓW

UUCCZZNNIIÓÓWW 1. Formy i metody:

- praca klasowa (sprawdzian), czyli zapowiedziana z co najmniej tygodniowym

wyprzedzeniem pisemna wypowiedź ucznia obejmująca określony przez nauczyciela

zakres materiału trwająca nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne;

- karkówka – pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3

ostatnich lekcji, może być niezapowiedziana;

- odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji;

- wystąpienia (prezentacje),

- zadania domowe,

- wypracowania,

- test,

- referaty,

- praca samodzielna,

- projekty grupowe,

- wyniki pracy w grupach,

- aktywność pozalekcyjna, np, udział w konkursach, zawodach,

- przygotowanie do uczestnictwa w lekcji (posiadanie zeszytu, książki, przyrządów itp.)

- testowanie sprawności fizycznej,

- ćwiczenia praktyczne,

- obserwacja ucznia,

2. Zasady sprawdzania osiągnięć i postępów uczniów.

a) Sprawdzanie osiągnięć i postępów uczniów cechuje:

- obiektywizm,

- indywidualizacja,

- konsekwencja,

- systematyczność,

- jawność,

b) Prace klasowe (sprawdziany) zapowiadane są co najmniej na tydzień wcześniej.

c) Kartkówka może odbywać się bez zapowiedzi.

d) Termin oddawania prac pisemnych do 14 dni.

e) Na 2 tygodnie przed wystawieniem ocen zawiesza się funkcjonowanie ulg

uczniowskich.


22

3. Częstotliwość sprawdzania

a) Jednego dnia może odbywać się jedna praca klasowa (nauczyciel musi dokonać wpisu

w dzienniku, w momencie zapowiedzi).

b) Tygodniowo mogą odbyć się maksymalnie 3 prace klasowe .

c) Jeżeli przedmiot realizowany jest 1 godz./tyg., ocenę semestralną wystawiamy co

najmniej z czterech ocen cząstkowych, jeżeli przedmiot realizowany jest w więcej niż

1 godz./tyg., ocenę semestralną wystawiamy co najmniej z 5 ocen cząstkowych.

d) Zapowiedziane sprawdziany nie powinny być bez szczególnie ważnych powodów

przekładane.

e) W przypadku nieobecności nauczyciela w dniu sprawdzianu, pracy klasowej itp.

termin należy ponownie uzgodnić z klasą (przy czym nie obowiązuje

jednotygodniowe wyprzedzenie)

4. Zasady i formy poprawiania osiągnięć (korygowania niepowodzeń) uczniów.

a) Po każdej pracy klasowej dokonuje się analizy błędów i poprawy.

b) Uczniowie, u których stwierdzono braki, mogą je uzupełnić wykonując dodatkowe

zadania domowe.

c) Uczeń nieobecny usprawiedliwiony na pracy pisemnej musi ją zaliczyć w terminie

uzgodnionym z nauczycielem – nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty

pracy klasowej lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku

ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian po

powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu pracy klasowej o tym samym

stopniu trudności. W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia

z zaliczania zaległego sprawdzianu.

d) Każda kartkówka i praca klasowa muszą być zaliczone w formie ustalonej

z nauczycielem. Brak zaliczenia pracy pisemnej nauczyciel oznacza wpisując

w rubrykę ocen „0”. Po upływie dwóch tygodni, od pojawienia się takiego wpisu

w dzienniku i/lub powrotu ucznia po dłuższej nieobecności do szkoły, nauczyciel

wpisuje w miejsce „0” ocenę nast..

e) Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu

oceny nast..

f) Ucieczka z karkówki i pracy klasowej przez ucznia traktowana jest jako odmowa

odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem oceny nast.


23

g) Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów w dzienniku lekcyjnym:

np – uczeń nieprzygotowany,

bz – brak zadania

0 – uczeń nie pisał pracy pisemnej

h) Uczeń może poprawić ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub

w terminie ustalonym przez nauczyciela.

i) Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału jaki obowiązywał w dniu

pisania pracy klasowej, kartkówki lub odpowiedzi ustnej.

j) Nauczyciel określa w Przedmiotowym Systemie Oceniania zasady poprawiania ocen

z przedmiotu, którego uczy.

k) Uczniowi przysługuje co najmniej jedno „nieprzygotowanie” (np) i/lub „brak zadania”

(bz) bez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się

zapowiedziane kartkówki i prace klasowe. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie” (np) i/lub

„brak zadania” (bz) na początku lekcji. Szczegółowe zasady określają Przedmiotowe

Systemy Oceniania.

l) Uczniowie mający kłopoty ze zrozumieniem pewnych partii materiałowych mogą

korzystać z indywidualnych konsultacji.

5. Sposoby dokumentowania osiągnięć i postępów.

a) Szkoła prowadzi dla każdego oddziału dziennik lekcyjny, arkusze ocen, w których

dokumentuje się osiągnięcia i postępy uczniów w danym roku szkolnym.

b) Wychowawca gromadzi w teczce wychowawcy informacje o zachowaniu uczniów.

c) Oprócz znaku cyfrowego, umieszczamy w dzienniku informacje dodatkowe, takie jak:

- zakres materiału,

- forma oceniania,

d) Wszystkie nagrody i wyróżnienia, nagany wychowawca odnotowuje w dzienniku

lekcyjnym.


24

VVII SSPPOOSSOOBBYY II ZZAASSAADDYY IINNFFOORRMMOOWWAANNIIAA UUCCZZNNIIÓÓWW II RROODDZZIICCÓÓWW

OO PPOOSSTTĘĘPPAACCHH II OOSSIIĄĄGGNNIIĘĘCCIIAACCHH

1. Uczeń informowany jest o ocenie w momencie jej wystawienia.

2. Rodzice informowani są o postępach i osiągnięciach uczniów na spotkaniach, minimum

raz na 2 miesiące, w tym raz w semestrze organizowane są tzw:„Drzwi otwarte szkoły”,

które umożliwiają kontakt rodzicom nie tylko z wychowawcą klasy, lecz ze wszystkimi

nauczycielami przedmiotowymi.

3. W miesiącach, w których nie odbywają się zebrania z rodzicami, wychowawca klasy

zobowiązany jest poinformować pisemnie rodziców o ocenach dziecka.

4. Na prośbę ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel dokonuje wpisu oceny

w dzienniczku ucznia lub zeszycie przedmiotowym.

5. Rodzice informowani są o postępach i osiągnięciach uczniów w czasie indywidualnych

rozmów z rodzicami w stałej godzinie wyznaczonej przez nauczyciela do konsultacji lub

w innym czasie (pod warunkiem, że nie zakłóca to pracy nauczyciela).

6. Rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu pisemne prace uczniów w celu

pełnej informacji o wynikach nauczania. Po otrzymaniu pracy zobowiązani są zwrócić

podpisany sprawdzian w ciągu dwóch dni roboczych do nauczyciela przedmiotu.

7. Na miesiąc przed śródrocznym i rocznym / semestralnym/ klasyfikacyjnym posiedzeniem

rady pedagogicznej wychowawca powinien poinformować pisemnie ucznia i jego

rodziców o przewidywanej ocenie niedostatecznej.

8. Tydzień przed śródrocznym i rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady

pedagogicznej nauczyciele poszczególnych przedmiotów i wychowawcy klas są

zobowiązani poinformować pisemnie ucznia i jego rodziców o przewidywanych dla

niego ocenach klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

oraz rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.


25

VVIIII WWAARRUUNNKKII II TTRRYYBB UUZZYYSSKKAANNIIAA WWYYŻŻSSZZEEJJ NNIIŻŻ PPRRZZEEWWIIDDYYWWAANNAA

RROOCCZZNNEEJJ OOCCEENNYY KKLLAASSYYFFIIKKAACCYYJJNNEEJJ ZZ ZZAAJJĘĘĆĆ EEDDUUKKAACCYYJJNNYYCCHH

((EEGGZZAAMMIINN SSPPRRAAWWDDZZAAJJĄĄCCYY)) II ZZAACCHHOOWWAANNIIAA..

1. Na miesiąc przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem rady

pedagogicznej nauczyciel powinien wpisać przewidywane oceny niedostateczne .

2. Tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele

zobowiązani są do wpisania przewidywanych ocen klasyfikacyjnych i oceny

z zachowania.

3. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do składania wniosku

o egzamin sprawdzający, jeżeli uczeń chce uzyskać wyższą niż przewidywana roczną

ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych lub zachowania, w kl. I-III ocenę opisową.

a) egzamin sprawdzający przeprowadza się na pisemny i umotywowany wniosek

ucznia lub jego rodziców zgłoszony do dyrektora szkoły nie później niż trzy dni

przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,

b) termin przeprowadzenia egzaminu sprawdzającego ustala dyrektor szkoły, przy czym

nie może to być termin późniejszy niż dzień posiedzenia rady pedagogicznej.

c) egzamin z zajęć edukacyjnych przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej,

z wyjątkiem przedmiotów: wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki,

muzyki ,który ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

d) egzamin taki uczeń składa przed nauczycielem w obecności innego nauczyciela tego

samego lub pokrewnego przedmiotu i dyrektorem szkoły.

e) na podstawie przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego egzaminator

w porozumieniu z komisją ustala stopień wg skali ocen.

f) z przeprowadzonego egzaminu sprawdzającego sporządza się protokół zawierający:

skład komisji, termin, wynik części pisemnej i ustnej oraz ustaloną ocenę.

g) dla ponownego przeanalizowania i ustalenia oceny z zachowania dyrektor powołuje

komisję w składzie: dyrektor szkoły, wychowawca klasy, rzecznik Praw Ucznia,

przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego.

h) analizy i ustalenia oceny komisja dokonuje po uprzednim zasięgnięciu opinii

Samorządu Klasowego .

i) z obrad komisji sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin obrad,

argumenty uwzględnione, końcowe ustalenia

j) o podjętej decyzji szczegółowo informuje się ucznia i jego rodziców.


26

VVIIIIII KKLLAASSYYFFIIKKOOWWAANNIIEE

1. W ciągu roku szkolnego przeprowadza się klasyfikowanie uczniów w dwóch terminach.

Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w roku szkolnym dzielą się na dwa semestry:

a ) I semestr – od dnia rozpoczęcia zajęć dydaktyczno-wychowawczych do 15 stycznia

b) II semestr – od 16 stycznia do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-

wychowawczych

2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych

ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania

ucznia oraz ustaleniu -według ustalonej skali- śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć

edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV polega na podsumowaniu osiągnięć

edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych

w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania,

według ustalonej skali.

4. W klasach I-III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych

i zachowania są ocenami opisowymi.

5. Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne nie mogą być ustalone jako średnia

arytmetyczna ocen cząstkowych.

6. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć

edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia

edukacyjne, a ocenę zachowania wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli,

uczniów danej klas oraz ocenianego ucznia.

a) przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, zajęć

komputerowych, plastyki, muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek

wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki

tych zajęć.

b) dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na

zajęciach wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych

możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na

czas określony w tej opinii.


27

c) dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć

komputerowych na podstawie opinii o braku możliwości uczestnictwa ucznia w tych

zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.

d) Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć

komputerowych uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny

klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej

wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

7. Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele

prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.

a) ocena klasyfikacyjna roczna (semestralna) z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma

wpływu na promocję do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy)

ani na ukończenie szkoły.

8. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną

zachowania.

9. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć

edukacyjnych i promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

10. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, ze poziom osiągnięć

edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo

wyższej (semestrze programowo wyższym), szkoła powinna w miarę możliwości

stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.

11. Ustalona przez nauczyciela lub uzyskana w wyniku egzaminu sprawdzającego albo

egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych jest ostateczna, z wyjątkiem rocznej(semestralnej) oceny niedostatecznej,

która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

a) ustalona przez wychowawcę klasy lub komisję na egzaminie sprawdzającym roczna

ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.

b) uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona

niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

12. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji

rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć

edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada


28

pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych

zajęć edukacyjnych.

13. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć

edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej)

oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych

przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu

nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.

15. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać

egzamin klasyfikacyjny.

16. Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej

lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów), rada pedagogiczna może wyrazić

zgodę na egzamin klasyfikacyjny.

17. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:

a) realizujący indywidualny tok nauki,

b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą,

18. Wnioski o egzamin klasyfikacyjny lub poprawkowy powinien być złożony do dyrektora

szkoły lub wychowawcy klasy nie później niż 3 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym

rady pedagogicznej.


29

IX TRYB I FORMA EGZAMINÓW KLASYFIKACYJNYCH

1. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi

opiekunami).

2. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem zajęć

edukacyjnych: plastyki, muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania

fizycznego, który ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych

w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub

pokrewnych zajęć edukacyjnych.

a) w egzaminie mogą uczestniczyć w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni

opiekunowie) ucznia.

4. Pytania / ćwiczenia/ egzaminacyjne z materiału programowego zrealizowanego w danym

roku szkolnym , ustala egzaminator a zatwierdza dyrektor szkoły.

a) stopień trudności pytań /ćwiczeń/ powinien odpowiadać kryteriom ocen.

5. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający

w szczególności:

1) imiona i nazwiska nauczycieli

2) termin egzaminu klasyfikacyjnego

3) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne

4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.

a) do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia.

6. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

7. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena

klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z wyjątkiem niedostatecznej rocznej

(semestralnej) oceny, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.


30

X TRYB I FORMA EGZAMINÓW POPRAWKOWYCH

1. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem

egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, techniki oraz wychowania fizycznego,

z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii

letnich .

3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.

W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –

jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący,

c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek

komisji

4. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, może być zwolniony z udziału w pracy

komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.

W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego

nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie

nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej

szkoły.

5. Pytania egzaminacyjne proponuje egzaminator, a zatwierdza dyrektor szkoły.

6. Pytania egzaminacyjne zawierają treści nauczania zgodne z odpowiednim stopniem

wymagań edukacyjnych dla danego etapy kształcenia.

7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający

w szczególności:

1) skład komisji,

2) termin egzaminu poprawkowego,

3) pytania egzaminacyjne,

4) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę .

Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych

odpowiedziach ucznia.

8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

9. W arkuszach ocen wpisuje się informacje o egzaminach poprawkowych.


31

10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego

w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,

wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września .


32

XI WARUNKI I TRYB ZGŁOSZENIA ZASTRZEŻEŃ W SPRAWIE

USTALENIA NIEZGODNIE Z PRZEPISAMI PRAWA OCENY

KLASYFIKACYJNEJ Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH I OCENY

KLASYFIKACYJNEJ ZACHOWANIA

1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora

szkoły, jeżeli uznają ,że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami

prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć

dydaktyczno-wychowawczych .

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć

edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie

z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje

komisję, która :

1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia,

w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę

klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę

klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;

w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji,

4. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, uzgadnia się z uczniem i jego

rodzicami (prawnymi opiekunami) .

5. W skład komisji wchodzą:

1) w przypadku rocznej oceny (semestralnej) klasyfikacyjnej z zajęć

edukacyjnych

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze -


b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie

same zajęcia edukacyjne


33

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze -


b) wychowawca klasy,

c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej

klasie,

d) pedagog,

e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

f) przedstawiciel rady rodziców,

6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy

komisji na własną prośbę lub innych, w szczególnie uzasadnionych przypadkach.

W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie

same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole

następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

7. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych

oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej

oceny.

Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej

(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona

w wyniku egzaminu poprawkowego. z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,

a w wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin

poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych :

a) skład komisji,

b) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1

c) zadania (pytania) sprawdzające,

d) wynik sprawdzianu oraz ustalona ocenę,

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) skład komisji,

b) termin posiedzenia komisji,

c) wynik głosowania.

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem


34

Protokół stanowi załącznik do arkusza ucznia.

9. Do protokołu, o którym mowa w ust. 8 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą

informację o ustnych odpowiedziach ucznia .

10. Uczeń. który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym

mowa w ust. 3 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym

terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

11. Przepisy ust. 1-10 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny

klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego,

z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia

egzaminu poprawkowego .

W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.


35

XXIIII PPRROOMMOOWWAANNIIEE

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej,

z zastrzeżeniem:

a) W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu

klasy przez ucznia klasy I-III, na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub

publiczną poradnię psychologiczno-pedagogiczną w tym publiczną poradnię

specjalistyczną, oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.

2. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy

programowo wyższej (na semestr programowo wyższy), jeżeli ze wszystkich

obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał

roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej.

3. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę,

z zastrzeżeniem a)

a) uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej, rada pedagogiczna

może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo

wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego, z jednych obowiązkowych

zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym

planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.

4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej

otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) oceną

klasyfikacyjną.

5. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał

z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej

bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej

z wyróżnieniem .

6. Uczeń, kończy szkołę podstawową,

1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne)

oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskanych w klasie

programowo najwyższej (semestrze programowo najwyższym) oraz roczne

(semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których

realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych (semestrach programowo

niższych) uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i jeżeli

ponadto przystąpił do sprawdzianu.


36

2) Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim

uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej

z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę

klasyfikacyjną.

3) Jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych

średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania uczeń

kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem.

4) Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie

odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

W E W N Ą T R Z S Z K O L N Y - naszaczworka.edupage.org · i) wychowanie fizyczne i edukacja...

Documents

Transcript of W E W N Ą T R Z S Z K O L N Y - naszaczworka.edupage.org · i) wychowanie fizyczne i edukacja...