Vzdelávanie žiakov so všeobecným intelektovým

nadaním (VIN)ZÁKLADNÁ ŠKOLA

Okružná 17, Michalovce

Obsah

• Program ERIN• Podmienky zaradenia do tried pre žiakov s

VIN• Učebné zdroje• Modifikácia učebných plánov• Modifikácia obsahu• Modifikácia vyučovacích metód a stratégií• Modifikácia prostredia• Hodnotenie• Problémy• Úspechy

Program ERIN

•Program ERIN – edukačný rozvoj intelektovo nadaných vychádzajúci z Projektu alternatívnej starostlivosti o nadané deti – autorka PhDr. Jolana Laznibatová, CSc. začal na našej škole v školskom roku 2003/2004

•Program APROGEN – alternatívny program edukácie nadaných vychádzajúci z overovania v Škole pre mimoriadne nadané deti a Gymnáziu v Bratislave

Podmienky zaradenia do tried pre žiakov s VIN• Žiaci sú zaradení v samostatnej triede, vytvorenej

na základe výberu Centra Pedagogicko psychologickej poradne a prevencie v Michalovciach a odbornej garantky PhDr. Jolany Laznibatovej, CSc.

• všetci sú čitatelia• sčítavajú a odčítavajú do 100• píšu paličkovým písmom• s dobrou slovnou zásobou• veľmi zvedaví • neschopní sa samostatne obliecť • a uviazať si šnúrky

Učebné zdroje• Pracujeme s experimentálnymi učebnicami

matematiky, paličkového písma, obohatenia a prírodovedy zohľadňujúcimi potreby týchto žiakov:

• schopnosť rýchleho učenia, vysoká kvalita informácií

• dobrá argumentácia a schopnosť riešiť problémy• veľká predstavivosť• obľuba komplikovanosti • výborné pozorovacie schopnosti• výborná pamäť

Modifikácia učebných plánov• Obohatenie - rozvoj kognitívnej

a afektívnej zložky žiakovej osobnosti prostredníctvom štúdia a spracovania informácií z rôznych oblastí okolitého sveta v rámci istej širokej témy (Dinosaury, Zvieratá, Moria a oceány, Staroveké civilizácie, Vynálezy, Okolo sveta,...)

• Informatika – internet ako zdroj vyhľadávania informácii a možnosti tvoriť

• Anglický jazyk v prvom ročníku,v treťom ročníku druhý cudzí jazyk Nemecký jazyk, Ruský jazyk alebo Francúzsky jazyk – samoštúdium v cudzom jazyku

Modifikácia obsahu - Základom modifikovaného obsahu

sú podnety vysielane smerom k žiakovi s cieľom vzbudiť v ňom kognitívnu alebo inú aktivitu:

- veľa rôznorodých podnetov a informácií

• - dostatočne silné podnety s netoleranciou drilu a mechanických, jednoduchých podnetov

• - akcelerácia – poskytnutie učebných aktivít a obsahu na vyššej úrovni alebo rýchlejším tempom (paličkové a písané písmo, matematické operácie, informácie z rôznych zdrojov s veľmi obohatenou diskusiou), urýchlenie, zhustenie obsahu

• - obohatenie – rozšírenie, prehĺbenie učiva alebo učebných aktivít nad rámec bežných učebných osnov

Modifikácia vyučovacích metód a stratégií• metódy objavujúce –

problémové úlohy, pokus• metódy viacpodnetné –

mechanický nácvik sa redukuje na minimum, prevládajú nejednoznačné zadania, pravidlo viacerých krokov a zadaní, rébusy, hádanky, prešmyčky, hlavolamy

• metódy samostatnej práce – maximálna aktivizácia žiaka nie potlačenie kooperácie

Modifikácia prostredia

•Orientácia na dieťa

•Nezávislosť•Akceptácia•Komplexnosť•Nekonkurenčnosť•Flexibilita•Mobilita

Hodnotenie vs. klasifikácia• - subjektívnosť zabalená do objektívnosti

(známka verzus slovo)• - vágnosť zabalená do presnosti (stupeň

ako presný nástroj merania)• - hrozba zabalená do povzbudenia

(vonkajšia motivácia, nástoj s negatívnym nábojom)

• - umelosť zabalená do prirodzenosti (hodnotenie v živote nie je na základe známok)

• Hodnotenie ako kontinuálny proces môže použiť viacero zdrojov na zber dát.

• Hodnotenie najsilnejších stránok osobnosti, odhaľovanie slabých bodov, objavovanie záujmov a schopnosti slovom a nie známkou.

Hodnotenie, ktoré využívame

•Akceptujúce•Diferencujúce•Povzbudzujúce•Transparentné •Neporovnávajú

ce•S individuálnym

pôsobením a prístupom

Problémy, s ktorými zápasíme •hyperaktivita

(motorická a verbálna)

•perfekcionalizmus•supersenzitívnosť•denné snenie•netolerancia autority•netolerancia

k rutinným činnostiam

•problémy v sociálnych kontaktoch

Úspechy• - 1. miesto v celoslovenskom kole prednese ruskej poézie a

prózy Ruské slovo• - 1. miesto v celoslovenskom kole Európa v škole, kategória

poézia• - 1. miesto v celoslovenskom kole Európa v škole, kategória

výtvarné práce• - 2. miesto v celoslovenskom kole Olympiády francúzskeho

jazyka• - Projekt Občan – medzinárodná prehliadka vo Washingtone

D.C.• - 1. – 3. miesta v krajských kolách geografickej olympiády,

olympiády v nemeckom jazyku, Pytagoriády, recitačných a výtvarných súťaží

Použitá literatúra

•Jurášková, J.: Základy pedagogiky nadaných. Formát. Pezinok 2003. ISBN 80-89005-1-X.

•Laznibatová, J.: Nadané dieťa - jeho vývin, vzdelávanie a podporovanie. IRIS. Bratislava 2001. ISBN 80-88778-23-8

Tešíme sa na vás.