Lev Semiónovich Vygotski nació el

viernes 17 de noviembre de 1896 en la

ciudad de Orsha, Rusia (actualmente,

Bielorrusia), cerca de Vítebsk, en una

próspera familia judía, siendo el segundo

de una familia de ocho hijos. Su padre

era representante de una compañía de

seguros y su madre, aunque tenía

formación como maestra, ejerció de

ama de casa dedicándose por entero al

cuidado de sus ocho hijos. Vygotsky

murió de tuberculosis en el año de 1934,

con sólo tener 38 años de edad.

Antes de cumplir su primer año, su

familia se trasladó a la ciudad de

Gómel, lugar donde creció. En su

adolescencia, era fanático del teatro y

decide reescribir su apellido Vygotski, en

lugar de Vígodski ("vígoda" significa

"beneficio" en ruso). En 1915 escribe un

ensayo sobre Hamlet.

ESTUDIOS DE VYGOTSKY

En lugar de asistir a la escuela pública, Vygotsky estudió con un tutor privado durante veinte años, y terminó sus estudios secundarios en un "gymnasio" judío.

A los quince años Lev había pasado a ser conocido como el "pequeño profesor", ya que siempre guiaba las discusiones entre estudiantes sobre materias intelectuales, estos debates eran una manifestación de uno de sus principales intereses: la filosofía. Siendo todavía un niño y viviendo en Gomel, Lev empezó a mostrar un ferviente interés por el teatro y la literatura.

Vygotsky se graduó con una medalla de

oro en 1913 en su "gymnasium", tuvo

enormes dificultades para acceder a la

universidad de su

elección, básicamente por ser judío.

Cursó estudios universitarios de

derecho, filosofía e historia en Moscú.

Durante sus estudios secundarios y

universitarios, Vygotsky adquirió una

excelente formación en la esfera de las

ciencias humanas (lenguas y

lingüística, estética y literatura, filosofía e

historia).

En 1925, Lev Semenovich acabó su tesis

"La psicología del arte".

La última década de la vida de Lev fue

extraordinariamente agitada y

productiva. Se incorporó al Instituto

Psicológico de la Universidad de

Moscú, en la modesta posición de

personal científico ayudante.

Mediante el juego, los niños elaboran

significado (meaning) abstracto, El famoso

ejemplo que da Vygotsky es el de un niño

que quiere cabalgar sobre un caballo y no

puede. La imaginación es una formación

nueva, que no está presente en la

conciencia del niño verdaderamente

inmaduro,

El niño desea cabalgar un caballo pero no puede, así que toma una vara y se monta a horcajadas en él, pretendiendo entonces estar cabalgando. La vara es un "pivote". "La acción ajustada a reglas (rules) comienza siendo determinada por ideas, no por objetos…

. "El viejo adagio de que el juego del niño es imaginación en acción puede invertirse:

Vygotsky cita un ejemplo de dos hermanas que jugaban a ser hermanas.

Vygotsky cita un ejemplo de dos hermanas que jugaban a ser hermanas.

Autorregulación: a autorregulación del aprendizaje no es una capacidad mental, como la inteligencia, o una habilidad, como la lectura, sino un proceso autodirigido a través del cual los aprendices transforman sus capacidades mentales en habilidades aadémicas

Autocontrol: El autocontrol es la habilidad de controlar las propias emociones, comportamientos y deseos con el fin de obtener alguna recompensa posterior, es la capacidad de gestión eficiente del futuro.

Este es un concepto importante de la teoría de Vigotsk (1978) y se define como: la distancia entre el nivel real de desarrollo de determinado por la solución independiente de problemas y el nivel de desarrollo posible, precisado mediante la solución de problemas con la dirección de un adulto o colaboración de otros compañeros mas diestros

“ Consideramos que es importante conocer los aspectos centrales de la obra de distintos pedagogos, por que esta es una forma de referenciar nuestra praxis y buscar en ellos insumos y herramientas que contribuyan a mejorar la calidad de nuestra tarea, por tal motivo en esta nota bosquejaremos lo esencial de Vigotsky y a partir de ello tender redes hacia un aprendizaje significativo.”

Vygostsky y sus actividades profesionales sólo han sido redescubiertos y reconstituidos recientemente, y poco a poco. El lector interesado puede ahora encontrarlos en las dos obras de Levitin (1982), Luria (1979), Mecacci (1983), Rivière(1984) Schneuwly y Bronckart (1985), Valsiner (1988) y, por supuesto, en la antología de textos de Vygotsky en seis volúmenes (Vygotsky, 1982- 1984).

Durante este breve período de investigación, Vygotsky redactó aproximadamente 200 textos, de los cuales se ha perdido una parte. La fuente principal sigue siendo la obra publicada en ruso entre 1982 y 1984, pero, aunque esta antología se titula Obras completas, no comprende en realidad todos los textos que se han conservado. En efecto, aún no se han reeditado varios libros y artículos publicados con anterioridad.

La bibliografía más completa de los trabajos de Vygotsky y, asimismo, la lista de traducciones de sus obras y de los estudios que se le han consagrado figuran en sexto tomo de las Obras completas y en la obra de Schncuwly y Bronckart (1985). Señalemos de paso que algunas ediciones de obras de Vygotsky, especialmente en inglés, no han sido muy acertadas y que, sobre todo, han creado gran número de equívocos; Tal es, concretamente, el caso de la edición gravemente mutilada de las obras más importantes de Vygotsky, Pensamiento y lenguaje, publicada en 1982 en inglés con el título de Thought and language.

Es de esperar que las ediciones de las Obras completas que actualmente se preparan en varias lenguas (español, inglés, italiano, serbocroata, etc.) ayuden a los investigadores a captar mejor las auténticas ideas de Vygotsky. Por otro lado, los datos bibliográficos presentados en la versión original de las Obras completas, así como los comentarios que figuran en cada volumen, facilitan la reconstrucción de la génesis de las ideas del psicólogo bieloruso. Esta reconstrucción, entre otros efectos, hará posible una interpretación más fundamentada de su pensamiento, especialmente en el caso de formulaciones diferentes de las mismas ideas que figuran en obras redactadas en distintas fechas.