Vortrag digitale bildung_01_2014
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19-Oct-2014 -
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Education
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Digitale Bildung Zwischen pädagogischer Utopie und
Technikdeterminismus
Markus Deimann
Lehrgebiet Mediendidaktik
https://twitter.com/appendixjournal/status/420960387777843200/photo/1
Ursprünge und evolutionäre Entwicklung von Bildungstechnologie // Ebene der Technologie
// Kontinuitäten !
Aufstieg und Fall einer Befreiungsfigur // Ebene der Kultur & Philosophie
// Diskontinuitäten
1840 Sir Issac Pitman 1. Fernlehrkurs
Eigene Kurzschrift für das Fernstudium entwickelt
Unterlagen verschickt gegen Vorauszahlung eines Schillings
http://www.gracesguide.co.uk/images/thumb/f/f9/Im191801RlyM-Pitman.jpg/180px-Im191801RlyM-Pitman.jpg
Technologie als Wegbereiter kultureller Prozesse
• Verfügbarkeit und Bedarf („Learning at the back door“) formatieren Technologie
• langer Weg der Institutionalisierung
• 1969 Open University UK
• 1974 FernUniversität in Hagen
Entlasten von lästigen Pflichten Individualisierte Instruktion
http://www.sos-do-it.de/geschichte_clip_image004.jpg
1926: 1. Lehrmaschine von Sidney Pressey
1945: Memex (Gedächtniserweiterer) von
Vannevar Bush
http://2013.hackinghistory.ca/wp-content/uploads/2013/09/wpid-Bush-Memex-lg1.jpg
„associative indexing“
1959 Der PDP-1 (Programmed Data Processor 1) Entlastung durch Time Sharing
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c3/PDP-1.jpg/800px-PDP-1.jpg
Lochkarte als Symbol kalter Computer-
technologie
Studentenproteste in USA 1960er Jahre
http://geopolicraticus.files.wordpress.com/2010/10/do-not-fold-2.jpg
„There’s a time when the operation of the machine [Universität] becomes so odious, makes you so sick at
heart, that you can’t take part, you can’t even tacitly take part.“
!Mario Savio, 2.12.1964
Beginn der Free Speech Bewegung
Mechanisierte BildungStudenten als „Rohmaterial“
http://www.thecasualheroes.com/wp-content/uploads/2013/08/modern-times-1024x576.jpg
http://img.timeinc.net/time/magazine/archive/covers/1983/1101830103_400.jpg
Computer als Ausdruck der Popkultur
Quelle: http://www.youtube.com/watch?
v=R706isyDrqI Premiere:
22.01.1984 (Finale Superbowl XVIII) Regie: Ridley Scott Budget: 900.000 $ Dauer: 1 Minute
Sonstiges: Wurde danach nie wieder im TV gezeigt, bekam viele Auszeichnungen
Netzwärme „Ich gehe ins Netz“
http://www.telemachos.hu-berlin.de/esterni/teleboris1.jpg
Information Super Highwayhttp://flikie.s3.amazonaws.com/ImageStorage/e8/e812e1dd91d64e65842c0b6034b3dfd0.jpg
neue konzeptionelle Subkategorie
Das Ende der Gutenberg Galaxis
http://blubberisland.files.wordpress.com/2013/05/neuromancer_by_davidsimpson2112-d4ft3sr.jpg
„connected intelligence“ Idealfigur der Literalität:
der beim Lesen Schreibende und im Schreiben Lesende
Cyberspace
Steuerkunst des Seefahrers
grenzenloser Raum
http://salleckpublications.de/out/pictures/master/product/1/go_west.jpg
Geschützter Raum und Anonymitäthttp://www.youtube.com/watch?v=_hNZ8LFE5DA
A Cyberspace Independence
Declaration
John Perry Barlow 1996
http://w2.eff.org/Censorship/Internet_censorship_bills/barlow_0296.declaration
Governments of the Industrial World, you weary giants of flesh and steel, I come from Cyberspace, the new home of Mind. On behalf of the future, I ask you of the past to leave us alone. You are not welcome among us. You have
no sovereignty where we gather. !
We have no elected government, nor are we likely to have one, so I address you with no greater authority than that with which liberty itself always
speaks. I declare the global social space we are building to be naturally independent of the tyrannies you seek to impose on us. You have no moral
right to rule us nor do you possess any methods of enforcement we have true reason to fear.
Internet als global village Vision oder Realität?
Mechanismen des Ein- und Ausschluss
CBT WBT
E-Learning Mobile Learning
Neue Medien in der Bildung (Förderprogramm des BMBF)
„Das vorliegende Programm „Neue Medien in der Bildung“ soll die Entwicklung von multimedialen Lehr-/Lernangeboten
stimulieren, um einen Mehrwert für die Computernutzung im Bereich unseres Ausbildungssystems zu schaffen und den durch
die Neuen Medien induzierten Strukturwandel zu beschleunigen.“
!!
Edelgard Bulmahn September, 2000
!Volumen: 185 Millionen €
100 Verbundprojekte 541 Projektpartner
Zerplatze Euphorie
• „Adresse nicht gefunden“: Fast die Hälfte der Projekte (Neue Medien in der Bildung) nicht mehr auffindbar (Haug & Wedekind, 2009)
• Übertragung in den Alltag sehr schwierig
• Kulturelle Praxen von Bildungsinstitutionen sind oftmals medienresistent („Handyverbot“)
• Bildungsinnovationen lassen sich nicht politisch verordnen
Digitales Erweckungserlebnis
„Wach auf, der du schläfst, und steh auf von den Toten, so wird dich
Christus erleuchten.“ !
Brief des Paulus an die Epheser
MOOC als Matrix
http://www.telephonewallpaper.com/artwork/the-matrix-red-or-blue-pill_original.jpg
Was ist passiert?
http://blog.commarts.wisc.edu/wp-content/uploads/2013/03/MOOCHysteria.jpg https://www.uzh.ch/blog/id/files/2013/12/incrediblemoog.png
Sebastian Thrun und Peter Norvig öffnen den Kurs „Introduction to Artificial Intelligence“ (University of Stanford): 160.000 TN; 20.000 TN aus 190 Ländern
beenden den Kurs erfolgreich
MOOCs ein Nischenphänomen? https://s-media-cache-ec0.pinimg.com/originals/2a/05/3e/2a053e2e45c363be70eab90c459ca5e9.jpg
Mass Education 1: 100.000
qualitativ hochwertige Materialien freier Zugang keine Kosten
weltweite Vernetzung !
Demokratisierung der Bildung
„Godfather of Online Education changes course“„We have a lousy product“
http://www.fastcompany.com/3021473/udacity-sebastian-thrun-uphill-climb
Schwanengesang Der Ausdruck geht auf einen alten griechischen Mythos zurück, der besagt, dass Schwäne vor ihrem Tode noch einmal mit trauriger, jedoch wunderschöner Stimme ein letztes Lied anstimmen.
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Gravure_door_Reinier_van_Persijn.jpg
The problem though is that outside those with experience or knowledge of online learning, MOOCs are being seen (and
deliberately portrayed by elite universities) as the only form of online learning worth considering.
!!
// Tony Bateshttp://www.tonybates.ca/2013/12/15/look-back-in-anger-a-review-of-online-learning-in-2013/
–Sascha Lobo, 11.01.2014
„Die digitale Kränkung des Menschen.“
Abschied von einer Utopie?
http://images.digitalnippon.de/910/wad3.png
Jede Technologie, die für Überwachung und Kontrolle genutzt werden kann, wird, sofern dem keine Einschränkungen und Verbote entgegenstehen, für Überwachung und Kontrolle
genutzt, unabhängig von ihrer ursprünglichen Zweckbestimmung. Auf die akademische Bildung bezogen, heißt das: Online-Kurse sind Unterrichtsmaschinen, die zu
Kontrollapparaten, zur algorithmisch automatisierten Steuerung von Lernsklaven werden. Die NSA lässt grüßen.
!!
Die ZEIT Online, 20.01.2014 http://www.zeit.de/2014/03/online-kurse-anti-mooc
Das digitale Panoptikum
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/a/ac/Presidio-modelo2.JPG
Das Internet der Dinge
!
„Ich gehe nicht mehr ins Netz, sondern bin
permanent drin.“https://twitter.com/tomfishburne/status/425299129653161985/photo/1
Biometrics in Schools
http://www.bigbrotherwatch.org.uk/files/reports/Biometrics_final.pdf !• An estimated 40% of schools in England
are using biometric technology • An estimated 31% of schools did not
consult parents before enrolling children into a biometric system
http://www.baltimoresun.com/media/photo/2012-10/72677299.jpg
Vom Big Brother zu Little Brothers & Sisters
http://i.imgur.com/OC51yAC.jpg
Alles zurück auf Anfang?
http://www.wired.com/threatlevel/2014/01/how-the-us-almost-killed-the-internet/all/
http://farm9.staticflickr.com/8480/8251577325_4738a80003_o.png
Kann Technologie die aktuellen Probleme des Bildungssystems lösen?
!
Wie begreifen wir Technik eigentlich?
Lesarten von Technik Welche Bedeutungskerne vermittelt Technik?
–Martin Heidegger, 1953
„Gestell heißt die Weise des Entbergens, die im Wesen der modernen Technik waltet und selber
nichts Technisches ist.“
Technik als Gestell
• Technik als ständige Herausforderung des Menschen
• Technik bringt Dinge zur Erscheinung, die sich nicht von selbst zeigen —> Prozess der Welterschliessung
• Gerade bei digitalen Technologien wird der nicht-technische Bedeutungskern übersehen http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/21/Martin_Heidegger_for_WP.jpg
–Jürgen Habermas, 1969, S. 50
„Technik ist jeweils ein geschichtlich-gesellschaftliches Projekt; in ihr ist projektiert,
was eine Gesellschaft und die sie beherrschenden Interessen mit den Menschen
und mit den Dingen zu machen gedenken.“
Technik als Herrschaftsinstrument
–Marshall McLuhan, 1964
„The effects of technology do not occur at the level of opinions or concepts, but alter sense ratios or patterns of perception steadily and
without any resistance.“
Technik als Kultur
Digitale Bildung braucht ein gesellschaftlich geteiltes Narrativ:
Wie wollen wir digital lehren und lernen?
Schlussfolgerungen• Investitionen in Infra-Struktur (Schulen ans Netz,
Notebook University) reichen nicht aus
• Trügerisches Bild: Technik als „gottgegeben“
• Technologien sind mehr als neutrale Mittel zum Zweck, sondern enthalten kulturelle und soziale Werte und Normen
• Bildungsprozesse entstehen im komplexen, dynamischen Zusammenspiel von Sozialem und Technik
Vielen Dank für die Aufmerksamkeit!
http://sciencefiction.com/wp-content/uploads/2014/01/metropolisposter.jpg