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Evaluación de necesidades formativas
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FORMACION EN EL INSTITUTO
ANDALUZ DEL DEPORTE.
EVALUACION Y DISEÑO. (Volumen 1)
EVALUACIÓN DE NECESIDADES
FORMATIVAS
Evaluación de necesidades formativas
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Evaluación de necesidades formativas
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La elaboración del presente informe ha sido posible gracias a la participación de
los trabajadores y trabajadoras de las áreas relacionadas con el ámbito deportivo de las
Direcciones generales, Instituto Andaluz del Deporte, Delegaciones Provinciales, Áreas
de Deportes de las Diputaciones, Municipios, Federaciones Deportivas Andaluzas,
Clubes y Asociaciones Deportivas, Universidades y aquellos implicados a nivel
Individual.
Evaluación de necesidades formativas
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Evaluación de necesidades formativas
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ÍNDICE GENERAL Págs.
Prólogo ...........................................................................................................................7
Introducción....................................................................................................................9
Capítulo 1: Pre-evaluación de necesidades formativas.............................................13
Introducción....................................................................................................................13
1. Objetivos................................................................................................................14
2. Metodología ...........................................................................................................14
2.1. Muestra...........................................................................................................14
2.2. Instrumentos...................................................................................................15
2.3. Temporalización.............................................................................................15
2.4. Procedimiento para la elaboración del listado de acciones formativa. ..........15
2.5. Procedimiento de elaboración del cuestionario .............................................16
3. Resultados..............................................................................................................19
4. Conclusiones y propuestas de mejora....................................................................20
Capítulo 2: Evaluación principal de necesidades formativas...................................23
Introducción....................................................................................................................23
1. Objetivos................................................................................................................24
2. Metodología ...........................................................................................................25
2.1. Muestra...........................................................................................................25
2.2. Instrumentos...................................................................................................25
2.3. Temporalización y procedimiento ................................................................26
3. Resultados..............................................................................................................27
4. Conclusiones y propuestas de mejora....................................................................28
Capítulo 3: Post-evaluación de necesidades formativas ...........................................31
Introducción....................................................................................................................31
1. Objetivo .................................................................................................................32
2. Metodología ...........................................................................................................33
2.1. Muestra...........................................................................................................33
2.2. Instrumentos...................................................................................................33
2.3. Temporalización y procedimiento ................................................................33
3. Resultados..............................................................................................................35
3.1. Tabla I. Ordenación de necesidades formativas del área A: Gestión
y administración deportiva.............................................................................35
3.2. Tabla II. Ordenación de necesidades formativas del área B: Medicina
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deportiva ........................................................................................................40
3.3. Tabla III. Ordenación de necesidades formativas del área C: Infraestructura
deportiva .......................................................................................................43
3.4. Tabla IV. Ordenación de necesidades formativas del área D: Turismo
y deporte .........................................................................................................45
3.5. Tabla V. Ordenación de necesidades formativas del área E: Actividad
física y deportiva............................................................................................46
3.6. Tabla VI. Ordenación de necesidades formativas del área F: Formación de
formadores .....................................................................................................51
4. Conclusiones y propuestas de mejora....................................................................53
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ........................................................................55
ANEXOS........................................................................................................................57
Anexo 1: Registro de acciones formativas demandadas
desde los cuestionarios de satisfacción 2005 .......................................59
Anexo 2: Compilación de acciones formativas demandadas
desde los cuestionarios de satisfacción y de acciones
formativas diseñadas en el Programa 2005 pero no desarrolladas .......77
Anexo 3: Cuestionario de detección de necesidades ............................................79
Anexo 4: Agentes deportivos de la Comunidad Autónoma
Andaluza tenidos en cuenta en el proceso ..............................................81
Anexo 5: Cuestionario para la post-evaluación.......................................................85
Anexo 6: Carta de presentación del cuestionario de post-evaluación ...................99
Anexo 7: Listado de necesidades formativas detectadas
en la fase de evaluación principal .........................................................103
Anexo 8: Listado de direcciones de correo electrónico utilizadas
en el proceso .........................................................................................117
Anexo 9: Listado de usuarios participantes en el proceso ...................................123
Evaluación de necesidades formativas
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PRÓLOGO
En la actualidad, desde el modelo social-económico vigente, las empresas, tanto
privadas como públicas, con objeto de ofertar productos o servicios de ‘calidad’
promueven ‘procesos de mejora’. Básicamente estos procesos pueden abordarse desde
la perspectiva de la certificación (ISO ‘International Organization for Standardization’
9000:94/00), o desde la perspectiva, adoptada por la Junta de Andalucía, de un modelo
de gestión de la organización (Modelo EFQM ‘European Foundation for Quality
Management’) entendido como instrumento práctico para aumentar la excelencia de los
servicios que presta.
Términos como excelencia, calidad, mejora continua, certificación, acreditación,
entre otros, son usados cada vez con más frecuencia en el contexto de la administración
pública andaluza. De igual forma distintos procesos evaluativos se dan prácticamente a
todos los niveles (Institucional, Servicios, Programas…). Esta vorágine ‘evaluativa’
conllevan un acumulo de tareas que dificultan la reflexión y análisis de hacia donde nos
dirigimos y por qué.
En este contexto, el Instituto Andaluz del Deporte (IAD), entre cuyos objetivos
prioritarios está impulsar un programa de actividades formativas de calidad
fundamentado en procesos de mejora tangibles, se ha planteado la necesidad de
potenciar el rigor de los procedimientos metodológicos (de medición, diseño y análisis)
en tanto son los elementos motores de la retroalimentación necesaria en todo proceso de
mejora continua.
Por estos motivos desde la dirección del IAD se ha impulsado el desarrollo de un
Convenio de Colaboración entre la Consejería de Turismo, Comercio y Deporte y la
Universidad de Sevilla para la realización del proyecto de investigación “Evaluación y
Diseño de la Formación en el Instituto Andaluz del Deporte”. La obra presente es fruto
del trabajo desarrollado en el marco de dicho convenio a lo largo del 2006.
Merece la pena resaltar que la dinámica en la que estamos inmersos ‘frenesí por
la excelencia’ impone unos ritmos que a veces son difíciles de seguir con los recursos
disponibles. Para el desarrollo adecuado de este nuevo planteamiento de trabajo es
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prioritaria la formación de los recursos humanos, la concienciación y la motivación por
el cambio. Difícilmente se instauraran procesos de mejora si los y las protagonistas
(principalmente recursos humanos) percibiesen el proceso como un cambio impuesto,
coercitivo e inflexible. Justamente lo contrario de lo que se persigue.
Especial énfasis cobra en este sentido la palabra ‘liderazgo’. Ejemplo inequívoco
de este prerrequisito se encuentra en la dirección del IAD, motivo principal por el que el
presente convenio se ha realizado y continúa. Términos como ‘empowerment’,
participación, transparencia, comunicación o creatividad sólo pueden ser desarrollados
si existe una dirección que ejemplarice su significado.
No debemos caer en el ‘tópico acreditativo norte-americano’ basado en la mera
consecución de indicadores. La excelencia, entre otras cosas, implica transparencia, la
transparencia se da cuando nada se desea ocultar con objeto de fomentar la
participación. Para ser ‘excelentes’ no debemos olvidarnos que somos ‘seres humanos’
y a veces la vorágine de consecución de metas nos despersonaliza y convierte en
autómatas de no se sabe qué.
El trabajo emanado del convenio citado, parte del principio en el que evaluar
implica intervenir, por tanto es muy importante introducir cambios que catalicen
variaciones, aunque pequeñas, en el sistema y a distintos niveles, antes que promover
resultados ostensibles que puedan bloquear dinámicas de mejora, y que esto se deba al
mero hecho de aplicar de un modelo estándar.
Es bien conocido que ante una misma situación dos compañeros de trabajo
pueden percibir, procesar y reaccionar de una manera totalmente distinta. El verdadero
diálogo precede a las palabras. Pero hacen falta palabras para comunicar las ideas. Dada
la vida que nos ha tocado vivir, colapsada de información con actividad desbordante,…,
es complejo llegar a mejoras continuas reales sin implicación de la persona. En síntesis,
el trabajo lo hacen las personas y son los equipos humanos los que promueven el
cambio.
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INTRODUCCIÓN
Con este trabajo se pretende aportar un procedimiento sistemático de
identificación de necesidades, priorización y toma de decisiones de cara a la
planificación de un programa para la eliminación o reducción de las mismas (Witkin &
Altschuld, 2000). Así, detectar necesidades consistirá en analizar y priorizar las
discrepancias entre el estado actual de un grupo de personas y su estado deseado, de
manera que se solucionen antes las necesidades más preocupantes, básicas y urgentes
(Diego, Fraile y Boada, 2004).
Uno de los modelos teóricos más extendidos en detección de necesidades es el
de Witkin & Altshculd (2000), que considera tres fases secuenciales:
1. Pre-evaluación: en esta fase de carácter exploratorio se pretende ordenar y
analizar la información útil que la organización ha ido recopilando a lo largo del
tiempo, identificar las áreas en las que más incide la necesidad, fijar límites y
establecer fuentes de recogida de más información. En definitiva, se determinan
los criterios para la toma de decisiones final. El hecho de que desde el primer
momento se justifiquen los criterios que posteriormente guiarán la toma de
decisiones, aporta un alto grado de transparencia y objetividad al proceso y lo
dota de validez.
2. Evaluación principal: consiste en la recogida de datos a través de las tres
fuentes principales de obtención de información: datos de archivo, procesos de
comunicación y procesos analíticos.
3. Post-evaluación o uso de los datos: esta tercera fase constituye el puente de
enlace que conecta los datos recogidos y los planes de acción que se determinan
finalmente. Se establecen los criterios, las prioridades y se valorarán las
diferentes vías (en función de sus aspectos positivos y negativos) para adoptar
soluciones; se realiza una comparación entre los recursos necesarios y los
disponibles (en la actualidad y en el futuro a corto o medio plazo) y se formulan
planes de acción para tratar de solventar las necesidades detectadas y
consideradas las más urgentes.
Evaluación de necesidades formativas
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A continuación, se presenta un esquema de dicho procedimiento y,
posteriormente, es desarrollado en tres fases diferenciadas, pre-evaluación, evaluación
principal y post-evaluación, tomando como base el modelo de Witkin & Altshculd
(2000) anteriormente planteado, y readaptado (Chacón, Lara y Pérez, 2003).
Evaluación de necesidades formativas
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PRE-EVALUACIÓN
Recogida de información Elaboración de un cuestionario
previa disponible de detección de necesidades
para evaluación principal
Cuestionarios Programa de Formación 2005
de satisfacción
2005
EVALUACIÓN PRINCIPAL
Envío de cuestionarios y recogida de datos Diseño del cuestionario de post-evaluación
POST-EVALUACIÓN
Establecimiento de necesidades formativas priorizadas
Evaluación de necesidades formativas
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Evaluación de necesidades formativas
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Recogida de información previa
disponible
Elaboración de un cuestionario de
detección de necesidades para la
evaluación principal
Cuestionarios de satisfacción
entregados en 2005
Programa de formación2005
CAPÍTULO 1: PRE-EVALUACIÓN DE NECESIDADES
FORMATIVAS
INTRODUCCIÓN
En este primer apartado, se describen las acciones realizadas en la fase de Pre-
Evaluación de necesidades que, fundamentalmente, fueron dos:
• un primer acercamiento exploratorio para determinar y organizar la información
de la que se dispone, conocer las áreas en las que se enmarca la necesidad (en
nuestro caso, las necesidades formativas) y fijar las fuentes de recogida de datos.
Para ello, se recopiló toda la información previa disponible acerca de acciones
formativas expresadas para la elaboración de un listado de acciones formativas
que fueron priorizadas en la fase de post-evaluación.
• el desarrollo de un nuevo cuestionario de detección de necesidades que pretende
ser más fino a la hora de detectar las verdaderas carencias formativas del usuario
deportivo para la siguiente fase de evaluación principal.
En el siguiente diagrama se ilustra el proceso:
PRE-EVALUACIÓN
Evaluación de necesidades formativas
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En esta imagen se puede ver, como se explicará más detalladamente en el
apartado 1 que, respecto a la recogida de información previa disponible, se compilaron
todas aquellas acciones formativas solicitadas en los cuestionarios de satisfacción
entregados tras finalizar las acciones formativas en el 2005; y, al mismo tiempo, se
recogieron todas aquellas acciones formativas diseñadas para ser desarrolladas en el
Programa de Formación 2005 pero que, por diversas circunstancias, no pudieron
ejecutarse. Por otra parte, se confeccionó un nuevo cuestionario de detección de
necesidades formativas, sustancialmente distinto al empleado en la detección de
necesidades del 2005.
Finalmente, en el apartado 2, se presentarán tanto los avances conseguidos
respecto al año anterior (Chacón, Sánchez, Gómez y Sanduvete, 2006a, 2006b), así
como propuestas de mejora.
1.- OBJETIVOS
Acercarnos de forma exploratoria y de una manera sistemática a las necesidades
formativas detectadas en el transcurso del año anterior; y, con base en esta información
obtenida, elaborar un nuevo cuestionario para la detección de necesidades en la
siguiente fase (Evaluación Principal).
2.- METODOLOGÍA
2.1.- Muestra
Acciones formativas demandadas por los asistentes a las acciones formativas del
Programa de Formación 2005.
Acciones formativas planificadas en el Programa de Formación 2005 y finalmente
no llevadas a cabo.
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2.2.- Instrumentos
Cuestionarios de satisfacción entregados en cada acción formativa del Programa de
Formación 2005.
Registros de acciones formativas diseñadas en 2005 pero no llevadas a cabo.
2.3.- Temporalización
Del 1 de Enero al 15 de Febrero: Análisis AAFF propuestas en satisfacción, durante
2005, y hasta la actualidad en el 2006; y registro de AAFF previstas pero no
ejecutadas en 2005.
Del 15 de Febrero al 1 de Marzo: Elaboración del listado de necesidades formativas
y elaboración de un nuevo cuestionario de detección de necesidades.
2.4.- Procedimiento para la elaboración del listado de acciones formativas
La elaboración de un listado de acciones formativas no supone simplemente
recoger y listar toda la información que se recopile de los instrumentos arriba señalados,
pues esta información puede ser fragmentaria e incluso superficial, de manera que es
imprescindible llevar a cabo un proceso de depuración del material obtenido. Por ello,
se hace necesaria la participación de agentes internos a la organización, con
conocimientos suficientes para llevar a cabo este proceso de filtrado de la información
necesaria. Dicho proceso se ha fundamentado en:
• Eliminación de aquellas acciones cuya especificación no estaba completa.
• Fusión de acciones propuestas repetidas.
• Agrupación de acciones cuyos contenidos estaban solapados.
• Agrupación de acciones cuyos contenidos eran complementarios.
Evaluación de necesidades formativas
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2.5.- Procedimiento de elaboración del cuestionario
Al igual que en el ejercicio anterior, 2005, previamente al diseño del
cuestionario, se tuvo en cuenta una serie de elementos clave para la construcción
coherente del mismo, de tal manera que la información obtenida fuera lo más rica
posible (Chacón, Holgado, Sanduvete, López, 2006). Éstos fueron:
Α) Instrumento a utilizar: el cuestionario.
Β) Componentes del instrumento
Para más detalle sobre la cuestión del “Instrumento a utilizar: el cuestionario”,
puede acudir a la publicación sobre el mismo trabajo realizado el año anterior (Chacón,
Gómez-Pérez, Sánchez, y Sanduvete, 2006). En el presente volumen nos limitaremos a
desarrollar y explicar los componentes del nuevo instrumento elaborado.
COMPONENTES DEL INSTRUMENTO.
Esta fase de Pre-Evaluación se completa con la confección de un nuevo
cuestionario de detección de necesidades formativas, que modifica sustancialmente el
empleado el año anterior. Concretamente, se va a intentar no preguntar a usuarios/as lo
que no tienen por qué saber a priori. En detección de necesidades formativas,
justamente se desea conocer la carencia existente para mediante la formación eliminarla
o disminuirla. Es decir, no hacer preguntas sobre los aspectos que deben ser diseñados
desde los ‘expertos’ en la temática (contenidos, objetivos, o número de horas,..). Lo que
no quita que a posteriori, antes de implementar la AF, se haga también participe, en lo
posible, a las usuarias y usuarios de la acción formativa en el diseño de esta.
Según la literatura existente sobre evaluación de necesidades formativas
(Salanova y Grau, 1999) la validez de un cuestionario para la detección de necesidades
formativas viene marcada por el hecho de que el instrumento permita estructurar, en
unas áreas de conocimiento o trabajo concretas, una serie de necesidades formativas con
unos destinatarios específicos, unos contenidos y objetivos de conocimiento claros y
concretos y, todo ello, enlazarlo con una serie de mejoras relacionadas con el puesto de
trabajo que piensan que van a cubrir. Sin embargo, pedir cierta información en la fase
Evaluación de necesidades formativas
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en la que nos encontramos, consideramos que resulta algo excesiva: se trata de no
preguntar a los usuarios y usuarias aquello que no tienen por qué saber a priori. Como
dijimos más arriba, en detección de necesidades formativas justamente se desea conocer
la carencia existente para mediante la formación eliminarla o disminuirla, es decir,
consideramos que aquí no deberíamos hacer preguntas sobre los aspectos que deben ser
diseñados desde los ‘expertos’ en la temática (contenidos, objetivos, o número de
horas,...). Por tanto, se ha elaborado un cuestionario que procura pedir información
sobre datos exclusivamente necesarios para detectar y registrar una necesidad formativa
(nombre de la necesidad formativa, grado de necesidad, modalidad, utilidad / mejora
para el puesto de trabajo, e identificación del proponente). Los componentes del
cuestionario, de forma más detallada son:
1º. NOMBRE DE LA NECESIDAD FORMATIVA.
Se pide el nombre de la necesidad formativa detectada. Estas necesidades se irán
encuadrando dentro de cada área de conocimiento definida previamente siguiendo la
organización por áreas que usualmente se ha diseñado en los planes de formación de
años anteriores. Con ello, podremos conseguir dar coherencia a los resultados finales.
2º. GRADO DE NECESIDAD
Constituye un elemento de gran importancia, ya que el usuario debe decidir cual
es el grado (de 1-baja- a 5 -alta-) en que necesita la formación que propone, ya que en
función de esto se priorizarán unas acciones formativas frente a otras.
El principal problema que nos encontramos en la cumplimentación de este
apartado es que, cuando sólo se manifiesta una necesidad formativa (lo cual es muy
frecuente), los usuarios suelen determinar que la necesidad es alta, lo que hace
complicada la priorización de las diferentes necesidades.
3ª. MODALIDAD
Es un componente cuya finalidad es facilitar el diseño por parte de los
formadores de cada una de las necesidades formativas, de manera que se pueda obtener
Evaluación de necesidades formativas
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información sobre la modalidad más idónea para la impartición de la acción formativa
(Presencial, Semipresencial, Teleformación).
4º. UTILIDAD/MEJORA EN TU PUESTO DE TRABAJO
En este apartado, pretendemos recabar información sobre aquello que se
pretenderá mejorar con la satisfacción de la necesidad formativa expresada, y/o la
utilidad que le dará el sujeto en su puesto de trabajo. Podríamos conseguir, en primer
lugar, promover y fomentar la reflexión de los trabajadores y potenciales destinatarios
de las necesidades formativas en relación con las necesidades a cubrir y las mejoras a
conseguir. Por ello, se le pide al proponente que explicite, si le es posible, el número de
personas con dicha necesidad, pues así podemos hacer que se cuestione más a fondo la
necesidad planteada.
En segundo lugar, conseguiríamos potenciar la calidad de las necesidades
formativas y su finalidad principal en la mejora del potencial desempeño en el puesto de
trabajo. Este aspecto es muy relevante para la evaluación posterior de la transferencia de
la formación.
Y en tercer y último lugar, se inicia el procedimiento para mostrar a los
responsables en materia de formación que la inversión en formación es provechosa,
comenzando con un análisis de necesidades coherente y cercano a los usuarios y
finalizándolo con la evaluación de los resultados y transferencia de las necesidades
formativas una vez implementadas.
5º. DESTINATARIOS O COLECTIVO/S DONDE SE DETECTA LA NECESIDAD
Aquí pretendemos que el proponente plantee el colectivo o los colectivos que se
verán beneficiados si la acción formativa se lleva a cabo. Así, podremos saber si la
necesidad formativa está detectada en, por ejemplo, personas mayores, licenciados en
educación física, u operarios de mantenimiento de instalaciones deportivas.
Evaluación de necesidades formativas
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6º. PROPONENTE
En este último apartado, el usuario debe especificar su puesto de trabajo
concreto y la institución, entidad o administración en la que trabaja. Este aspecto resulta
de suma importancia, ya que nos permitirá identificar al usuario y, como resultado de
esto, realizar análisis exhaustivos con los datos que disponemos, y obtener información
relevante de cara a la mejora de la calidad en la institución.
Como resultado (ver anexo 3), se ha obtenido un nuevo cuestionario que difiere
sustancialmente del empleado el año anterior como podemos ver en la siguiente tabla:
COMPONENTES DEL CUESTIONARIO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES
CUESTIONARIO 2005 CUESTIONARIO 2006
Propuesta de acción formativa Denominación de la Necesidad Formativa
propuesta
Nivel ---
Modalidad Modalidad
Objetivos ---
Contenidos ---
Destinatarios Destinatarios
Utilidad/Mejora en el puesto de trabajo Utilidad/mejora en tu puesto de trabajo
(explicitar número de afectados si es
posible)
Proponente Proponente
Recursos didácticos disponibles en su
delegación
---
--- Grado de necesidad
3.- RESULTADOS
La compilación de acciones formativas registradas a partir de los cuestionarios
de satisfacción recogidos en el ejercicio anterior, listadas por orden alfabético y
ordenadas según área de conocimiento, así como las acciones formativas diseñadas en el
Evaluación de necesidades formativas
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Programa 2005 pero que no se desarrollaron finalmente, se pueden ver en el Anexo 2.
Se han compilado un total de 219 acciones formativas (ver Anexo 1) si bien, por los
motivos que arriba (apartado 2.4) hemos explicitado, tan sólo 149 (ver Anexo 2) se
incluirán en el listado que se incorporará a la fase de Post-Evaluación junto a aquellas
necesidades detectadas en la Evaluación Principal.
En cuanto al nuevo cuestionario elaborado, este consta de una breve carta
presentación explicativa sobre el modo en que puede ser rellenado; y a continuación se
presenta una ficha de detección de necesidades, explicitada más arriba en el apartado de
Metodología, donde el solicitante podrá cumplimentar los datos de la necesidad
formativa que desee añadir (ver todo en Anexo 3).
4.- CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA
Con el presente informe, se ponen de manifiesto los primeros pasos que se han
dado desde el Departamento de Formación del Instituto Andaluz del Deporte para el
diseño del Programa de Formación 2007. Y esto a pesar de la amplia distancia temporal
que pudiera parecer todavía, once meses vista, pues diseñar cualquier programa de
intervención requiere de una planificación previa rigurosa, que nos marca unos plazos
amplios para que el proceso sea lo más transparente, representativo, y participativo
posible.
Estos primeros pasos tratan de que el diseño del futuro Programa se asiente
sobre unas bases lo más representativas posible de las necesidades formativas que los
distintos usuarios y usuarias del Programa de Formación anterior (2005) detectaron para
sus puestos de trabajo. Para ello, se han compilado todas las acciones formativas que
fueron demandadas a partir de las encuestas de satisfacción entregadas tras la
finalización de cada acción formativa del Programa 2005, y, además, también se han
tenido en cuenta aquellas acciones formativas programadas para el 2005 pero que
finalmente no fueron llevadas a cabo.
Evaluación de necesidades formativas
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Avances respecto al 2005
Con respecto al mismo proceso desarrollado para el diseño del Programa de
Formación 2006, se han introducido importantes mejoras en esta fase, tal y como se
propuso en el trabajo desarrollado el año anterior (Chacón, Sánchez, Gómez-Pérez y
Sanduvete, 2006a, 2006b), recopilando toda la información previa disponible de una
manera más sistemática para incorporarla al proceso de detección de necesidades,
concretamente a la fase de Post-Evaluación. Es este punto una mejora cualitativa muy
importante con respecto al desarrollo del diseño del Programa de Formación actual
(2006), puesto que se tendrán en cuenta las necesidades que demandan directamente los
usuarios y usuarias que posteriormente reciben la formación. Con ello, estamos
escuchando directamente al colectivo que en un futuro podrá recibir la formación que se
ofrece, y no caer en el tópico de “todo para el pueblo pero sin el pueblo”. Además, nos
acercamos más aún a otro gran objetivo que se persigue desde el Departamento de
Formación: la participación. Con este nuevo procedimiento, estamos posibilitando que
para el diseño del futuro Programa participen un amplio número de personas, todas
aquellas que, habiendo cumplimentado la encuesta de satisfacción entregada tras cada
acción formativa del Programa de Formación 2005 (un total de 892 personas), lo han
querido.
En el siguiente cuadro se sintetizan las mejoras realizadas:
MEJORAS DEL PROCESO
DE PRE-EVALUACIÓN
PROPUESTAS EN 2005
REALIZADAS
-Recopilar toda la información
previa disponible.
-Acudiendo a dos fuentes de archivo, cuestionarios
de satisfacción entregados tras finalizar la acción
formativa, y Programa de Formación 2005, se ha
conseguido dar este paso que no pudo realizarse el
año anterior.
-Aumentar el número de
implicados.
-Tal y como se define esta fase, la búsqueda
sistematizada de información útil recopilada en el
tiempo, está posibilitando la participación de un
Evaluación de necesidades formativas
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mayor número de usuarios.
-Sistema de detección de
necesidades abierto y
transparente.
-Toda la información sobre necesidades detectadas
está pasando a una base de datos a la que se puede
acceder en todo momento, haciendo así que el
proceso sea abierto, claro y transparente.
Sin embargo, aún acercándonos notablemente a los objetivos de transparencia y
participación, el proceso no está exento de verse mejorado. Antes bien, estos adelantos
nos muestran que el camino es todavía mejorable, y fundamentalmente porque, si bien
estamos escuchando a un amplio colectivo de personas, esta escucha y atención no se
hace en tiempo real, y un sujeto que nos demandara una acción formativa en el mes de
julio de 2005, ha tenido perfectamente tiempo para haber buscado otras fuentes de
formación alternativas a las que aquí se ofrecen. Es decir, lo que deberíamos procurar
conseguir es que una demanda formativa fuera estudiada y posiblemente atendida en
unos plazos mucho menores.
En este sentido, nuestra propuesta es que el proceso de detección de necesidades
aproveche los avances telemáticos, e incorpore estas herramientas para que las
necesidades puedan ser atendidas en el menor tiempo posible. Se trata de que el proceso
sea más dinámico, bidireccional, y reflexivo, y las puertas que se nos abren desde las
nuevas aplicaciones informáticas son muy atractivas en estos aspectos.
Fundamentalmente, nos permitirían ir reconduciendo el diseño del Programa de
Formación en plazos de tiempo más reales.
Por tanto, si bien en esta fase se ha avanzado en aspectos muy importantes tales
como la transparencia y la participación, consideramos que el proceso es susceptible
aún de ser mejorado, fundamentalmente con la incorporación de las herramientas
informáticas al campo de la evaluación, que harán más rápida la atención real a las
demandas y necesidades.
Evaluación de necesidades formativas
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CAPÍTULO 2: EVALUACIÓN PRINCIPAL DE NECESIDADES
FORMATIVAS
INTRODUCCIÓN
Con este documento, se continúa reflejando el proceso de detección de
necesidades iniciado y llevado a cabo por el Departamento de Formación del Instituto
Andaluz del Deporte a principios de 2006 con el objetivo de diseñar el próximo
Programa de Formación 2007.
Ahora nos encontramos en la fase de Evaluación Principal de Necesidades, y en
ella, lo que se ha tratado es de llegar al máximo número de agentes deportivos posible
para que estos nos muestren las carencias y necesidades que los distintos profesionales y
usuarios deportivos puedan presentar en sus respectivos puestos de trabajo. Al mismo
tiempo, en esta fase se prepara la siguiente (Post-evaluación) con la elaboración de un
cuestionario de priorización.
EVALUACIÓN PRINCIPAL
Envío de cuestionarios y recogida de datos. Diseño del cuestionario para post-ev.
El cuestionario elaborado en la fase anterior, la Pre-Evaluación de Necesidades,
ha sido enviado, vía correo electrónico, a numerosos agentes deportivos: desde todas las
federaciones deportivas andaluzas, a un gran número de patronatos municipales de
deportes, sin olvidarnos de todas las universidades, diputaciones y demás organismos
públicos y también privados que tengan una relación directa con el deporte (la lista
completa se explicitará en un apartado posterior). En conjunto, se han enviado un total
de 172 correos electrónicos (ver Anexo 5).
Evaluación de necesidades formativas
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Al mismo tiempo, dentro de esta fase Principal, se han tenido en cuenta las
necesidades formativas detectadas a partir del ítem 14 del cuestionario de satisfacción
entregado tras finalizar cada acción formativa.
Como resultado, se han obtenido un total de 153 necesidades formativas, las
cuales, se han unido a las 149 detectadas en las Fase Previa (Pre-Evaluación),
conformando por tanto un listado total de 302 necesidades formativas. Dada la lógica
limitación de recursos humanos, materiales y económicos, desde el Instituto Andaluz
del Deporte no se podrá dar respuesta a todas estas necesidades planteadas, de manera
que se procederá a elaborar un nuevo cuestionario donde aparecerán todas estas
necesidades ordenadas por áreas, con el objetivo de, en la siguiente fase del proceso de
detección de necesidades, la de Post-Evaluación, se reenviará de nuevo al mayor
número de agentes posibles, hayan participado o no en la fase anterior, para que así que
estos priorizen, de cada área, aquellas necesidades formativas que consideren más
necesarias. Pero todo ese proceso subsiguiente se verá en la última fase de la detección
de necesidades: la Post-Evaluación.
En síntesis, lo que hemos pretendido en esta fase de Evaluación Principal de
Necesidades es llegar al mayor número posible de agentes deportivos para indagar en
las necesidades y carencias de la población andaluza en materia de deporte. Y como
resultado, se ha obtenido un listado con un total de 153 necesidades formativas las
cuales, junto a las 149 detectadas en la fase anterior y conformando por tanto un total
de 302, dada la lógica limitación de recursos, se procederán a priorizar en la siguiente
fase de Post-Evaluación de Necesidades.
1.- OBJETIVOS
Podemos diferenciar claramente dos objetivos en esta fase principal:
♦ Objetivo nº1: Acercarnos al mayor número de agentes deportivos y usuarios
Evaluación de necesidades formativas
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posibles para detectar a partir de ellos el mayor número posible de necesidades
formativas en los profesionales y usuarios deportivos.
♦ Objetivo nº2: Elaborar un nuevo cuestionario donde los participantes, en la
siguiente fase de Post-Evaluación de Necesidades, prioricen estas necesidades
para conformar después un Programa de Formación que contemple en torno a
sesenta acciones formativas.
2.- METODOLOGÍA
2.1.- Muestra
Para el Objetivo nº1:
- Agentes deportivos de la Comunidad Autónoma Andaluza (ver Anexo 1).
- Sujetos que respondieron al ítem 14 de los cuestionarios de satisfacción de las
acciones formativas celebradas hasta el 15 de mayo.
- Sujetos que acceden a la web del Instituto Andaluz del Deporte, donde pueden
rellenar le cuestionario de necesidades formativas.
Para el Objetivo nº2:
- Listado de necesidades formativas detectadas y recogidas a partir de la
consecución del Objetivo nº1 de esta fase.
- Listado de necesidades formativas compiladas en la fase anterior (Pre-Evaluación).
2.2.- Instrumentos
Para ambos objetivos:
- Cuestionario de evaluación de necesidades elaborado en la fase anterior (Pre-
Evaluación).
- Ítem 14 de los cuestionario de satisfacción.
Evaluación de necesidades formativas
26
2.3.- Temporalización y procedimiento
Para el Objetivo nº1:
Desde el comienzo de la primera acción formativa del Programa 2006, hasta la
última acción formativa evaluada antes del 14 de mayo de 2006: recogida de
necesidades formativas a partir del ítem 14 del cuestionario de satisfacción de
las acciones formativas, y a partir de cuestionarios cumplimentados vía web.
Todas las necesidades formativas detectadas se incorporan a una base de datos
elaborada al efecto
Del 1 de marzo al 5 de marzo: Recopilación del mayor número posible de
direcciones de correo electrónico de los agentes deportivos andaluces. Para esta
recopilación, se acude a los sujetos pertinentes (agentes internos a la
organización con base de datos sobre direcciones de los agentes deportivos) y a
la información colgada en la web.
Del 6 de marzo al 10 de marzo: Envío por correo electrónico del cuestionario de
evaluación de necesidades.
Del 11 de marzo al 14 de mayo: Recogida de las necesidades formativas detectadas
por los agentes deportivos andaluces. La recogida de los cuestionarios se realiza
bien por correo electrónico o bien por fax, y después pasan a formar parte de
material de archivo.
Para el Objetivo nº2:
Del 15 de mayo al 30 de mayo: Elaboración del cuestionario para la Post-Evaluación
(ver Anexo 2). Se procede para ello a unir todas las necesidades compiladas en
la fase anterior (pre-evaluación) y recogidas a partir de la consecución del
objetivo nº1. Una vez unidas, se hace necesaria la participación de agentes
internos a la organización, con conocimientos suficientes para llevar a cabo un
proceso de depuración y filtrado de toda la información obtenida. A partir de
Evaluación de necesidades formativas
27
este proceso, se eliminan aquellas necesidades cuya especificación no estaba
completa, se fusionan necesidades propuestas repetidas, se agrupan necesidades
cuyos contenidos estaban solapados, y se agrupan necesidades cuyos contenidos
eran complementarios.
3.- RESULTADOS
El listado de necesidades formativas que se ha obtenido para la consecución del
primer objetivo, registradas tanto a partir de la recepción de correos electrónicos y/o
faxes provenientes de los agentes deportivos consultados, así como a partir del ítem 14
de los cuestionarios de satisfacción recogidos en las acciones formativas realizadas
antes de la fecha indicada, o bien vía web, está conformado por un total de 153
necesidades formativas (Ver anexo 4).
En cuanto a la elaboración del cuestionario de priorización de necesidades (ver
Anexo 2), este consta de una breve carta presentación (ver Anexo 3) explicativa sobre el
modo en que puede ser rellenado. El cuestionario en sí, se confecciona por áreas
temáticas, elaborando para cada una (un total de seis áreas), una tabla de tres columnas
donde en la primera aparece el listado de necesidades detectadas1 (un total de 302; 149
necesidades obtenidas de la fase de pre-evaluación, más 153 necesidades obtenidas de
la fase de evaluación principal); junto a esta primera columna, aparece una columna
central con las celdas vacías para que el sujeto participante ordene dichas necesidades
según su prioridad, y por último, aparece una tercera columna, también con celdas
vacías, donde el sujeto podrá proponer el lugar de realización de la actividad formativa
que está priorizando.
1 NECESIDADES DETECTADAS
EN PRE-EVALUACIÓN NECESIDADES DETECTADAS EN EVALUACIÓN PRINCIPAL
TOTAL NECESIDADES DETECTADAS
149 153 302
Evaluación de necesidades formativas
28
4.- CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA
En este informe, continuamos acercándonos al futuro Programa de Formación
2007, el cual estará basado en las necesidades formativas detectadas en la población
andaluza, recogidas a partir de un proceso lo más abierto y transparente posible.
Para ello, esta fase de Evaluación Principal está especialmente centrada en
procurar contar con el mayor número de agentes deportivos posible, contactando,
mediante un proceso de búsqueda selectiva y por medio de correo electrónico, con todas
las direcciones generales, diputaciones provinciales, federaciones deportivas,
universidades, y un gran número de municipios y entidades privadas. Este proceso de
búsqueda selectiva de información se ha basado en un exhaustivo análisis de la
población-diana, acudiendo a fuentes de información interna e incluso a la web cuando
no se disponía de suficiente información o esta no era del todo fiable. En total, se logró
compilar un total de 169 direcciones de correo electrónico.
Por otro lado, a través de la web del Instituto Andaluz del Deporte, se ha
brindado la oportunidad de rellenar el cuestionario de necesidades a cualquier navegante
de la red.
Y por último se ha contado con todas las propuestas recogidas por los
cuestionarios de satisfacción, las cuales fueron cumplimentadas por los propios
participantes de las acciones formativas, hecho este muy importante, pues supone
escuchar directamente al grueso de la población que en un futuro será receptora de la
formación.
Por tanto, con respecto al año anterior, se ha avanzado notablemente con
respecto al número de personas que han sido tenidas en cuenta a la hora de detectar
necesidades formativas en la población, abriéndose un proceso más participativo y
transparente mediante tres importantes vías2: correo electrónico, acceso a la web del
IAD, y cuestionarios de satisfacción.
2 El año anterior, por tratarse del año pionero en el que se pretendía diseñar el Programa de Formación
Evaluación de necesidades formativas
29
Sin embargo, si bien se ha abierto sustancialmente el abanico de posibilidades
de expresar necesidades formativas con respecto al ejercicio anterior, el camino en este
sentido nunca se acaba, y siempre será posible poder llegar a un mayor número de
personas y poder escuchar sus necesidades, con el objetivo siempre de elaborar un
Programa de Formación que verdaderamente esté enfocado a las necesidades reales de
la población. Así, como propuestas de mejora específicas sobre las tres vías utilizadas
para escuchar a la población, exponemos:
Para los agentes deportivos andaluces: Se pudo comprobar la inexistencia de una
base de datos única donde acudir para obtener información sobre modos de
contacto con los agentes. Dada la importancia que supone tener este tipo de
datos para hacer participar al mayor número posible de sujetos deportivos, se
creó una base de datos con la información necesaria. Por ello, en este sentido lo
que proponemos es ir enriqueciendo esta base de datos a lo largo de todo el año
y tener así un material de archivo cada vez más rico sobre direcciones de agentes
deportivos andaluces, tanto del ámbito público como privado.
Para los participantes vía web: Se ha comprobado la escasa (prácticamente nula)
participación sobre detección de necesidades a partir de la página web. Por
tanto, proponemos diseñar la misma de tal manera que publicite mejor la
posibilidad de participar en el proceso de escucha de necesidades (pop-ups).
En términos generales, proponemos:
Depurar la construcción del cuestionario de necesidades, eliminando campos
(como el de “grado de necesidad”) que después aportan poca información.
Publicitar el proceso de escucha de necesidades en instalaciones y recintos
deportivos (universidades, pabellones, áreas deportivas de los ayuntamientos,
...).
Actualizar bases de datos de correos electrónicos de potenciales usuarios.
consultando las necesidades directamente a la población, sólo se pudieron celebrar reuniones informativas del proceso, si bien estas fueron numerosas y en todas las provincias de la Comunidad.
Evaluación de necesidades formativas
30
Evaluación de necesidades formativas
31
CAPÍTULO 3: POST-EVALUACIÓN DE NECESIDADES
FORMATIVAS
INTRODUCCIÓN
Con el presente informe, ponemos punto y final al proceso de detección de
necesidades formativas llevado a cabo por el Departamento de Formación del Instituto
Andaluz del Deporte a principios de 2006 con el objetivo de diseñar el próximo
Programa de Formación 2007.
Aquí, veremos reflejada la fase de post-evaluación, consistente ordenar, en
función de la prioridad que el sujeto en cuestión considere, las necesidades formativas
que han sido recogidas a lo largo de todo el proceso previo (Pre-Evaluación y
Evaluación Principal).
POST-EVALUACIÓN
Establecimiento de necesidades formativas priorizadas.
Esta fase de Post-Evaluación adquiere su sentido en el hecho de que no todas las
necesidades recogidas pueden ser atendidas, dada la lógica limitación de recursos de la
que se dispone para elaborar cualquier programa de intervención psicosocial. Entonces
se torna necesario establecer un criterio de priorización lo más representativo y
transparente posible a la hora de decidir qué necesidades formativas van a ser
finalmente seleccionadas para entrar a formar parte del Programa de Formación.
Evaluación de necesidades formativas
32
Por ello, una vez recogidas todas las solicitudes de necesidades formativas y
elaborado un cuestionario donde aparecen todas ellas, se ha vuelto a contar con todos
los agentes con los que se contó en la fase anterior (ver Vol. 2), enviando dicho
cuestionario por correo electrónico. Así, y como resultado de aplicar a las priorizaciones
que se fueron recibiendo modelos estadísticos basados en el método de Dunn-Rankin,
conseguiremos hacer más fina la detección de necesidades y poder atender a aquellas
que el conjunto de participantes en el proceso considere más idónea. En total, en
función de los recursos con los que se ha contado en programas de formación anteriores,
procuraremos atender a las sesenta necesidades más prioritarias.
A destacar que en esta fase han participado aquellos agentes que, habiendo
contactado con ellos mediante el envío del cuestionario por correo electrónico, así lo
han estimado necesario, obteniendo una participación final de 31 sujetos. Esto supone,
frente a los 5 sujetos que participaron el año pasado en la misma fase, más que un
notable aumento en cuanto a la participación y transparencia del proceso.
Y como resultado, el conjunto de necesidades formativas detectadas en la fase
anterior (un total de 302) ha sido ordenado de manera que el Departamento de
Formación puede diseñar el futuro Programa de Formación 2007 con garantías de que el
diseño del mismo estará siendo respaldado por una participación considerable de los
agentes deportivos andaluces.
1.- OBJETIVO
Obtener una priorización del total de necesidades formativas por cada área de
conocimiento, en función de la importancia que se otorgue a aquellas necesidades
solicitadas en la fase anterior.
Evaluación de necesidades formativas
33
2.- METODOLOGÍA
2.1.- Muestra
Se solicitó la participación de aquellos agentes deportivos con los que se contó
en la fase anterior (Evaluación Principal, ver Vol. 2).
2.2.- Instrumentos
Cuestionario de priorización elaborado en la fase anterior (Evaluación Principal, ver
Vol. 2)
2.3.- Temporalización y procedimiento
1 de Junio: Envío por correo electrónico del cuestionario de priorización de
necesidades.
Del 2 de junio al 30 de junio: Recogida de los cuestionarios de priorización
cumplimentados. La recogida de los cuestionarios se realiza bien por correo
electrónico o bien por fax, y después pasan a formar parte de material de
archivo.
Del 1 de julio al 15 de julio: Codificación de cuestionarios y elaboración de
resultados. Para la obtención de estos resultados, se empleó el método de Dunn-
Rankin que explicamos a continuación (tomado de
http://alojamientos.us.es/lablic/TID2005/grupo03/index03.htm):
Método de Dunn- Rankin.
La escala que se desea construir es una escala de preferencias. Se trata de una
escala puramente subjetiva, de naturaleza psicológica. Para obtener los valores de escala
de estos objetos requerimos a varios sujetos que nos indiquen sus preferencias. A pesar
de que son varios los sujetos que emiten juicios de preferencia, se busca obtener un
único valor de escala para cada objeto. El método que propuso Dunn-Rankin se puede
descomponer en los siguientes pasos:
Evaluación de necesidades formativas
34
Paso 1: se pide a cada sujeto que haga una ordenación directa de los objetos (en nuestro
caso, necesidades formativas), desde el más preferido al menos preferido. Aquí, se ha
pedido a cada sujeto que ordene, como máximo, diez necesidades formativas de cada
área.
Paso 2: se transforman los datos obtenidos en el paso 1 de forma que los números
utilizados para representar las preferencias tengan la misma dirección que las
preferencias. Con la representación numérica de las preferencias obtenida en el paso 1
ocurre que cuanto mayor es la preferencia menor es el valor número utilizado para
representarla. Así el 1, que es el valor númerico más bajo utilizado, representa la
máxima preferencia y el 10, que es el valor numérico más alto utilizado, representa la
preferencia más baja.
Paso 3: se suman los valores obtenidos en el paso 2 para cada una de las necesidades
formativas.
Paso 4: se obtiene el valor de escala para cada necesidad. Para una necesidad dada, su
valor de escala se calcula dividiendo la suma de los valores obtenida en el paso 3, para
dicha necesidad, por la suma máxima posible, y multiplicando, luego, el resultado por
1000.
3.- RESULTADOS
Los resultados obtenidos como consecuencia de aplicar el método arriba
reseñado, se expresan en tablas subsiguientes. Cada propuesta de acción formativa fue
encuadrada en su área de conocimiento correspondiente; además, aparecen ordenadas en
función de la priorización obtenida y vienen acompañadas de información acerca de la
localización donde podría tener lugar el desarrollo de la acción formativa, así como del
valor cuantitativo obtenido por el método de Dunn-Rankin. Tras cada tabla, aparece una
gráfica donde apreciamos visualmente los valores alcanzados por cada necesidad
Evaluación de necesidades formativas
35
formativa (sólo aparecen representadas las necesidades que luego serán tenidas en
cuenta para diseñar el programa de formación 2007).
Ordenación de necesidades formativas por áreas de conocimiento
3.1. Tabla I. Ordenación de necesidades formativas del área A: Gestión y administración deportiva.
Orden de prioridad
Valor cuantitativo
según método Dunn-Rankin
Nombre de la necesidad formativa
Posible lugar de realización
1 203,5714286 Atención al usuario deportivo
Teleformación, Málaga, El Ejido, Sevilla
2 157,1428571 Erradicación de la violencia en el deporte Sevilla, Málaga, Huelva
3 146,4285714
Escuelas deportivas municipales: Coordinación deportiva.
Granada, Almería, Mairena del Aljarafe
4 139,2857143
Gestión de escuelas deportivas Sevilla, Almería
5
135,7142857 Elaboración de proyectos deportivos
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Almería, Écija
6
132,1428571 Deporte e inmigración
Cartaya (Huelva), El Ejido (Almería), Almería
7 117,8571429 Calidad: diseño y evaluación de procesos Granada
7 117,8571429
Control de calidad en la gestión deportiva: Cuadro de Mando Integral Granada, Jaén
7 117,8571429
El deporte y su personal: Recursos humanos en el deporte
Teleformación, Almería, Granada
8 114,2857143 Aplicación práctica del marketing deportivo Córdoba, Granada
8 114,2857143 Dirección de equipos Almería
8 114,2857143
Habilidades directivas en gestión deportiva Almería, Sevilla, Sierra sur de Sevilla
9
110,7142857 Calidad: gestión de equipos de trabajo
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada
9
110,7142857 Derecho de los usuarios de instalaciones deportivas
Aula del centro de formación municipal de Jerez, Jaén
9 110,7142857 Estadística aplicada al deporte Granada, Sevilla, Cádiz
10 107,1428571 Actitudes para la dirección Málaga, Cádiz
10 107,1428571
Informática y nuevas tecnologías en el deporte Almería, Sevilla, Málaga
10 107,1428571
Campus veraniegos multideporte Málaga, Granada
11 103,5714286
Justificación de subvenciones Málaga
Evaluación de necesidades formativas
36
12 100
Gestión de instalaciones deportivas Sevilla, Almería
13
96,42857143 Gestión económica del deporte municipal. El presupuesto y sus controles
Aula del centro de formación municipal de Jerez, Motril, Sevilla
14 92,85714286
Gestión de clubes deportivos Almería
15
89,28571429 Deporte y desarrollo rural
Sierra de Segura (Jaén); Anarquía (Málaga); Grazalema (Cádiz), Ronda, Granada, Sevilla, Sierra Sur de Sevilla
15 89,28571429
Encuentros técnicos municipales en municipios de más de 20.000 habitantes Almería, Écija
16 85,71428571 Gestión y administración de gimnasios Sevilla
17 75
Internet en las ciencias de la actividad física y el deporte Almería, Cádiz, Sevilla
17 75
Gestión deportiva para municipios menores de 10000 habitantes Sevilla
18 71,42857143
Evaluación de las actividades deportivas municipales
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez)
18 71,42857143 Gestión del patrocinio deportivo
18 71,42857143 Subvenciones en el ámbito deportivo Sevilla
19 67,85714286 Comunicación oral Granada, Cádiz, Sevilla
20 64,28571429
Gestión de actividades extraescolares
20 64,28571429 Gestión de espacios verdes Sevilla, Málaga
20 64,28571429 Encuentro de Federaciones deportivas Málaga, Sevilla
21 60,71428571
Encuentro de gerentes de Servicios Deportivos Municipales
22
57,14285714
Gestión de centros deportivos Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura)
22 57,14285714
Gestión de programas físico-deportivos
22 57,14285714
Gestión económica en el deporte Cádiz, Sevilla
23 53,57142857
Curso sobre derecho deportivo Málaga
23 53,57142857
Gestión deportiva para municipios menores de 5000 habitantes Jaén, Sevilla
23 53,57142857
Sostenibilidad en el deporte, el debate: deporte comercial vs. Deporte sostenible Málaga, Granada
23 53,57142857
Conocimientos básicos para técnicos de instalaciones deportivas Cádiz, Almería
23
53,57142857 Periodismo y deporte
Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura)
24
50
Homologación y acreditación de centros e instalaciones deportivas y del material utilizado Málaga
24
50
La Ley de Prevención de Riesgos Laborales y su Aplicación en empresas deportivas y trabajadores
Aula del centro de formación municipal de Jerez, Granada
Evaluación de necesidades formativas
37
24 50 Mujer y deporte Sevilla, Cádiz
24 50
Planificación y control del entrenamiento de fuerza en deportes colectivos Cádiz, Sevilla
25 46,42857143 Gestión de piscinas municipales
25 46,42857143 Las T.I.C. en el área de educación física
25 46,42857143 Organización de eventos deportivos Almería
25 46,42857143 Gestión de polideportivos La Rinconada
26 42,85714286 Diseño de páginas web con dreamweaver
Almería, Granada, Sevilla
26 42,85714286
Evaluación en Educación Física Sevilla
26 42,85714286 Plan deporte local para municipios Jaén
27
39,28571429
Capital social en la organización de actividades deportivas: fines lúdicos y sociales Málaga, Córdoba
27
39,28571429
Gestión deportiva: formación continua, reciclaje activo, formación de nuevas incorporaciones al puesto de trabajo Granada, Sevilla
27 39,28571429
Introducción, almacenamiento y análisis de datos deportivos (desde la base) Almería
27 39,28571429 Responabilidad civil de gestores deportivos
27 39,28571429
Uso deportivo de los espacios verdes en entornos urbanos Málaga
28 35,71428571
Gestión de deportes de invierno Sevilla, Granada
28 35,71428571
Gestión deportiva pública y privada
29 32,14285714
Almería 2005: antes, durante y después del evento deportivo Almería
29 32,14285714 Nuevas tecnologías y gestión deportiva Motril
29 32,14285714
Modelos de gestión para pequeñas y medianas instalaciones deportivas Almería
29 32,14285714
Gestión de piscinas Dos Hermanas
30 28,57142857 Dirección de programas deportivos
30 28,57142857 Excell Granada
30
28,57142857 Legislación de contratos y convenios
Aula del centro de formación municipal de Jerez
31 25 Información y documentación deportiva Almería
31 25 Inglés Málaga
31 25
Plan director de instalaciones deportivas en la CCAA
31 25 Puertos deportivos Cádiz
32 21,42857143 Gestión de salas de musculación Sevilla
32 21,42857143 Idiomas Almería
32 21,42857143
Jornadas de expertos en evaluación y calidad de la enseñanza de la educación física ante el
Evaluación de necesidades formativas
38
reto europeo 33
17,85714286 Análisis de datos cualitativos con ordenador: Aquad Sevilla
33 17,85714286
Legislación y proyecto de edificios deportivos
34 14,28571429 Regulación laboral
34 14,28571429 Técnicas de comunicación escrita
35
10,71428571
Nuevos retos y nuevas oportunidades para la educación física y el deporte: deporte y trabajo social. Granada, Málaga
36 7,142857143
Dirección de entidades privadas sin ánimo de lucro Almería
36 7,142857143
Gestión de competiciones Málaga
36 7,142857143
Golf y desarrollo sostenible Málaga, Marbella
36 7,142857143
Jornadas de la calidad en el ámbito deportivo
37 3,571428571
Gestión de asociaciones deportivas
37 3,571428571 Urbanismo y deporte Sevilla, Málaga
38 0
Administración, gestión y comercialización de campos de golf
38 0 Derecho urbanístico y deporte
38 0 Fiscalidad de las Federaciones Deportivas
38 0
Gestión de actividades en pantanos, presas,etc
38 0
Gestión de clubes de pádel
38 0
Gestión de instalaciones tipo Spa o balnearios
38 0
Gestión de pistas de hielo
38 0 Gestión eficaz del tiempo
38 0
Jornada sobre evaluación y calidad de la enseñanza de la EF.
38 0
La moda y el diseño en el deporte
38 0
Legislación para la construcción de campos de golf
38 0
Licencias deportivas y procedimiento disciplinario
38 0 Planificación de la vegetación
38 0 Política deportiva internacional
38 0 Project Finance
38 0 Protocolo deportivo
38 0 Relaciones laborales en el ámbito deportivo
Evaluación de necesidades formativas
39
Necesidades Formativas Priorizadas Área A
0 50 100 150 200 250
Atención al usuario deportivo
Erradicación de la violencia en el deporte
Escuelas deportivas municipales: Coordinación deportiva.
Gestión de escuelas deportivas
Elaboración de proyectos deportivos
Deporte e inmigración
Calidad: diseño y evaluación de procesos
Control de calidad en la gestión deportiva: Cuadro de Mando Integral
El deporte y su personal: Recursos humanos en el deporte
Aplicación práctica del marketing deportivo
Dirección de equipos
Habilidades directivas en gestión deportiva
Calidad: gestión de equipos de trabajo
Derecho de los usuarios de instalaciones deportivas
Estadística aplicada al deporte
Actitudes para la dirección
Informática y nuevas tecnologías en el deporte
Campus veraniegos multideporte
Justificación de subvenciones
Gestión de instalaciones deportivas
Gestión económica del deporte municipal. El presupuesto y sus controles
Gestión de clubes deportivos
Deporte y desarrollo rural
Encuentros técnicos municipales en municipios de más de 20.000 habitantes
Gestión y administración de gimnasios
Internet en las ciencias de la actividad física y el deporte
Gestión deportiva para municipios menores de 10000 habitantes
Evaluación de las actividades deportivas municipales
Gestión del patrocinio deportivo
Subvenciones en el ámbito deportivo
Comunicación oral
Gestión de actividades extraescolares
Gestión de espacios verdes
Encuentro de Federaciones deportivas
Evaluación de necesidades formativas
40
3.2. Tabla II. Ordenación de necesidades formativas del Área B: Medicina deportiva
Orden de prioridad
Valor cuantitativo
según método Dunn-Rankin
Nombre de la necesidad formativa
Posible lugar de realización
1
317,2413793 Primeros auxilios en el deporte
Málaga, Sevilla, Motril, Sierra Sur de Sevilla, Almería
2 313,7931034
Prevención de lesiones Sevilla, Málaga, Almería, Granada
3
258,6206897 Alimentación adecuada en el deporte
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Jaén, Almería, Sevilla
4 227,5862069
Técnicas de recuperacion y relajación en deporte Sevilla, Málaga, Almería
5
224,137931 Prevención en materia de salud deportiva en la infancia, adolescencia y personas mayores
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Córdoba, La Rinconada
6 193,1034483
Las drogas en el deporte Granada, Sevilla
7
189,6551724
Natación terapéutica Sevilla, El viso del Alcor, Mairena del Aljarafe
8 186,2068966
Acuoterapia Almería, Málaga, Écija
9
172,4137931 Fisiología del deporte
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Huelva, Sevilla, Málaga
10 168,9655172
Riesgos del deporte en la infancia y la adolescencia Granada, Almería
11 162,0689655
Medicina natural y deporte Sevilla, Granada, Málaga, Cádiz
162,0689655
Reconocimientos médicos en las escuelas deportivas Cádiz, Almería, Málaga
12 158,6206897 Psicología en el deporte
Granada, Sevilla, Almería
13 151,7241379
Masaje deportivo Sevilla, Córdoba, Málaga, Almería
14
148,2758621
Columna vertebral y deporte Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Sevilla
14 148,2758621
Prevención de riesgos y accidentes durante la actividad física escolar Córdoba
15 127,5862069 RCP
Sevilla, Almería, Jaén, Sierra Sur de Sevilla
16 120,6896552
Máster en fisioterapia del deporte Granada
17 110,3448276
Medio acuático y salud Granada
18 106,8965517
Mal agudo de la montaña y congelaciones Granada, Sevilla
19 103,4482759
Desfibrilador semiautomático Sierra Sur de Sevilla, Almería, Sevilla
Evaluación de necesidades formativas
41
20
100 Tratamiento integral de patologías de partes blandas
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Granada
21 93,10344828 Valoración del lactato
Almería, Granada, Málaga
22 86,20689655
Prevención de riesgos laborales Granada
23 82,75862069
Mujer y salud Huelva
24 75,86206897
Legionelosis
24
75,86206897
Ayudas ergogénicas y nutrición Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Jaén, Cádiz, Granada
25 72,4137931 Psicología del deporte aplicada al fútbol Almería
25 72,4137931 Salud y actividad física en el medio acuático Almería
26 68,96551724
Rescate montaña/mar Granada, Málaga
27
62,06896552
Complementos nutricionales para alto rendimiento
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Sevilla
27 62,06896552 Corrección postural Almería, Sevilla
27
62,06896552
Estudio de la huella plantar Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Cádiz
27 62,06896552 Ecografía en medicina deportiva Sevilla, Cádiz
28
44,82758621 Electrocardiogramas
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería
29 41,37931034
Administrador de oxígeno y nitrógeno
29 41,37931034
Salud y prevención de enfermedades del docente de EF Granada
30 37,93103448
Prevención riesgos en buceo Sevilla
31 34,48275862
Accidentes disbáricos, prevención sintomatología y activación
31 34,48275862
Administración de oxígeno en embarcación
31 34,48275862
Fisiopatología del buceo Sevilla
32 31,03448276 Accidentes acuáticos
33 27,5862069 Ergonomía Sevilla
34 20,68965517
Cyriax Almería
34 20,68965517
Salmonelosis
35 13,79310345
Medicina subacuática Málaga
36 10,34482759
Rescate y transporte de accidentes de sumersión
Málaga, Cádiz, Almería, Granada, Huelva
37 0
Psicología aplicada al deporte de invierno
37 0 Reflexología podal
Evaluación de necesidades formativas
42
Necesidades formativas priorizadas Área B
0 50 100 150 200 250 300 350
Primeros auxilios en el deporte
Prevención de lesiones
Alimentación adecuada en el deporte
Técnicas de recuperacion y relajación en deporte
Prevención en materia de salud deportiva en la infancia,adolescencia y personas mayores
Las drogas en el deporte
Natación terapéutica
Acuoterapia
Fisiología del deporte
Riesgos del deporte en la infancia y la adolescencia
Medicina natural y deporte
Reconocimientos médicos en las escuelas deportivas
Psicología en el deporte
Masaje deportivo
Columna vertebral y deporte
Prevención de riesgos y accidentes durante la actividadfísica escolar
Evaluación de necesidades formativas
43
3.3. Tabla III. Ordenación de necesidades formativas del Área C: Infraestructura
deportiva
Orden de prioridad
Valor cuantitativo
según método Dunn-Rankin
Nombre de la necesidad formativa
Posible lugar de realización
1
447,826087
Experto en seguridad e higiene en instalaciones deportivas
Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Sevilla, Almería
2
413,0434783
Mantenimiento de instalaciones deportivas Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Cádiz, Sevilla, Almería
3 400
Aplicaciones informáticas en las instalaciones deportivas
Granada, Córdoba, Sevilla
4
391,3043478
Oferta y demanda de instalaciones deportivas para la realización de la actividad física
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Sevilla
5
347,826087
Protocolos de actuación en instalaciones deportivas
Teleformación, Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Sevilla
6
339,1304348
Mantenimiento de material deportivo Aula del centro de formación municipal de Jerez, Huelva, Sevilla, Almería
7 300
Organización y control de mantenimiento Teleformación, Jaén, Sevilla
8
291,3043478
Preparación del gimnasio Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Sevilla
9
278,2608696
Mantenimiento de piscinas Aula del centro de formación municipal de Jerez, Sevilla, Almería
10
252,173913
Mantenimiento de instalaciones deportivas: conocimientos básicos de electricidad, fontanería, climatización.
Aula del centro de formación municipal de Jerez, Motril, Almería
10 252,173913 Modernización de instalaciones deportivas
Granada, Málaga, Almería, Sevilla
11 204,3478261
Conservación y mantenimiento de césped artificial Motril, Almería
12
173,9130435
Mantenimiento de campos de césped natural Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Sierra Sur de Sevilla, Almería
13
121,7391304
Sistemas de riego para instalaciones deportivas
Aula del centro de formación municipal de Jerez, Granada, Málaga, Almería
14 82,60869565
Reparación de material y equipos de deportes de invierno Granada, Sevilla
Evaluación de necesidades formativas
44
15 69,56521739
Montaje de equipos de filtración para piscinas
16 26,08695652
Mantenimiento de campos de golf Málaga, Cádiz, Huelva, Almería
17 17,39130435
Construcción de un campo de golf Málaga, Cádiz, Huelva, Almería
18 8,695652174
Soldadura
19 0
Maquinaria en golf
19 0
Seguridad en campos golf en relación con el desarrollo urbanístico
Necesidades formativas priorizadas Área C
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Experto en seguridad ehigiene en instalaciones
deportivas
Mantenimiento deinstalaciones deportivas
Aplicaciones informáticasen las instalaciones
deportivas
Oferta y demanda deinstalaciones deportivaspara la realización de la
actividad física
Protocolos de actuación eninstalaciones deportivas
Evaluación de necesidades formativas
45
3.4. Tabla IV. Ordenación de necesidades formativas del Área D: Turismo y deporte
Orden de prioridad
Valor cuantitativo
según método Dunn-Rankin
Nombre de la necesidad formativa
Posible lugar de realización
1
300
Espacios rurales y actividades deportivas Granada, Aula del Centro de Formación Municipal de Jerez, Málaga, Sevilla, Almería
2
286,363636
Gestión de turismo en instalaciones deportivas
Aula del centro de formación municipal de Jerez, Jaén, Almería, Málaga, Sevilla
3 259,090909
Gestión de turismo activo Huelva, Málaga, Sevilla, Almería
4 231,818182
Turismo deportivo en el área mediterránea Almería, Málaga, Sevilla
5
109,090909
Desarrollo turístico y comercial de la equitación
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Málaga, Sevilla
Necesidades formativas priorizadas Área D
0 50 100 150 200 250 300 350
Espacios rurales yactividades deportivas
Gestión de turismo eninstalaciones deportivas
Gestión de turismoactivo
Turismo deportivo en elárea mediterránea
Desarrollo turístico ycomercial de la
equitación
Evaluación de necesidades formativas
46
3.5. Tabla V. Ordenación de necesidades formativas del área E: Actividad física y
deportiva
Orden de prioridad
Valor cuantitativo
según método Dunn-Rankin
Nombre de la necesidad formativa
Posible lugar de realización
1 307,6923077
Actividad física para discapacitados Sevilla, Almería, Sierra Sur de Sevilla
2
303,8461538
Actividad física adaptada para mayores Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Jaén
3 234,6153846
El deporte y el alto rendimiento Huelva, Granada
4 219,2307692 Deporte y Medio Ambiente Sevilla
5 196,1538462 Nuevos métodos de enseñanza deportiva
Cádiz, Almería, Motril, Sevilla
6 184,6153846
Actividad física en la escuela Huelva, Almería
7 180,7692308
Deporte escolar y extraescolar Almería
8
173,0769231 Nutrición y deporte
Salón de Grados de la Uca (Campus Jerez), Córdoba, Málaga, Almería
9
161,5384615
Actividades acuáticas para mayores Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez)/ Piscinas Municipales Cubiertas Jerez, Sevilla, Málaga
10 157,6923077
Nuevas tecnologías aplicadas al entrenamiento deportivo
Granada, Almería, Sevilla, Motril
11 146,1538462
Deporte en edad escolar Málaga, Almería
11 146,1538462
Deportes de montaña Granada, Jaén, Sevilla
11 146,1538462 Educación física en poblaciones especiales
Sevilla, Córdoba, Almería
11
146,1538462
Prescripción saludable del acondicionamiento físico en adultos y mayores. Almería, Sevilla
12
134,6153846 Educación Física y discapacidad
Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Almería
13 123,0769231
Actividades acuáticas para bebés Sevilla
14 107,6923077 Educación física en personas con patologías Sevilla, Almería
15 103,8461538 Teoría del entrenamiento deportivo Almería
16 100 Barranquismo, escalada, etc. Cádiz, Málaga
17 88,46153846 Actividades del medio natural
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez),
Evaluación de necesidades formativas
47
Málaga 17
88,46153846 Innovaciones en educación física Sevilla 18
73,07692308 Buceo
Almería 18
73,07692308 Deportes alternativos y tradicionales Sevilla, Almería 18
73,07692308 El entrenamiento personal en prácticas fisico-deportivas para la salud Sevilla
18 73,07692308
Metodología del trabajo en grupo en el deporte Teleformación, Jaén
18 73,07692308 Senderismo
Málaga, Granada, Sevilla
18 73,07692308
Ejercicios de flexibilidad según patologías Sevilla, Almería
19 65,38461538
Actividades subacuáticas deportivas
20 61,53846154 Actividades en el medio acuático
21 57,69230769
Deporte universitario Sevilla
21 57,69230769
Metodología del pádel
22 53,84615385 Batuta almería
22 53,84615385
Jornadas de tenis Almería
22 53,84615385
Tránsito de la etapa juvenil al alto rendimento Granada
23 50
Cualidades físicas específicas del pádel
23 50 Nuevas propuestas de actividad física Granada, Sevilla
23 50
Test específicos del medio acuático (Fcm, Lactato, Umbrales..) Almería, Cádiz
24 46,15384615 Entrenamiento en poblaciones especiales Sevilla, Jaén
24 46,15384615
Método Pilates Sevilla
25 38,46153846
Actividades acuáticas en pantanos
25 38,46153846
Deportes de invierno Sevilla, Granada
25
38,46153846
Encuentro de deportistas olímpicos andaluces
Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Málaga
25
38,46153846
Jornadas nacionales e internacionales de hidroterapia y actividad acuática adaptada (parálisis cerebral, autismo, síndrome de down y otras discapacidades)
Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Cádiz
25 38,46153846 Personas mayores y medio acuático
25 38,46153846
Trabajos de fuerza en niños y niñas Sevilla
25 38,46153846
Piragüismo y remo
26 34,61538462
Acrosport Sevilla
26 34,61538462
Baile y danza Almería
26
34,61538462
Elaboración y seguimiento de programas de ejercicio físico para la salud en salas de finess Sevilla, Almería
Evaluación de necesidades formativas
48
26 34,61538462 Nuevas tecnologías aplicadas al fútbol
27 30,76923077
Animación en entorno naturales y acuáticos
27
30,76923077 Congreso internacional de triatlón de alta competición: un enfoque multidisciplinar
Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Granada, Málaga
27 30,76923077 Danza Danza
27 30,76923077 Jornadas internacionales de Balonmano Almería
27
30,76923077 Psicomotricidad y expresión corporal
Salón de Grados de la Uca (Campus Jerez), Jaén, Málaga
27 30,76923077
Valoración de la carga Málaga
28 26,92307692 Baile de salón Almería
28 26,92307692 El deporte visto por los niños y niñas Granada
28 26,92307692
Gimnasia artística Sevilla
29 23,07692308
Actividades de supervivencia Granada, Málaga
29 23,07692308
Aquarobic
29 23,07692308
Carrera acuática: ejercicio físico del futuro Sevilla
29 23,07692308 Jornadas Internacionales de Judo
29
23,07692308 Seminarios de bailes latinos y hip hop
Salón de Grados de la Uca (Campus Jerez)/ Instalaciones Deportivas Chapín (Jerez)
29 23,07692308 Esquí adaptado para ciegos
30 19,23076923 Metodología del entrenamiento en fútbol
31 15,38461538 Deporte acuático para atletas discapacitados
31 15,38461538
Jornadas de esquí
31 15,38461538 Natación recreativa
31 15,38461538
Nuevas perspectivas didácticas de la natación Málaga
32 11,53846154 Enseñanza infantil
33 7,692307692 Capoeira
33 7,692307692 Fitness Acuático en piscina profunda
34 3,846153846 Esquí adaptado nivel II Granada
34 3,846153846 Natación terapéutica 34
3,846153846 Nuevas tendencias de baile para profesores de Educación Física Almería
34 3,846153846 Preparación física en fútbol Almería 35
0 Acelerómetros y entrenamiento físico
Evaluación de necesidades formativas
49
35 0 Actividades de aventura en el centro escolar
35 0 Alto rendimiento y esquí alpino
35 0 Baile adaptado
35 0 Baile de Hip Hop
35 0 Curso de iniciación al kin-ball
35 0
Ecología marina
35 0 Esquí alpino adaptado
35 0
Evolución del golf en España
35 0 Expresión corporal
35 0 Expresión creativa
35 0
Fitness
35 0
Formas rítmicas para mayores
35 0
Fotografía submarina
35 0
Gimnasia rítmica
35 0 Jornadas de Taekwondo
35 0
Jornadas para profesionales de esquí alpino adaptado
35 0 Modalidades náuticas
35 0 Padel adaptado
35 0
Pelota valenciana
35 0 Recreación en el medio acuático
35 0 Rope skipping: algo más que un juego
35 0
Snowboard
35 0 Snowboard adaptado
35 0 Titulación para bailes latinos
35 0 Watsu
Evaluación de necesidades formativas
50
Necesidades formativas priorizadas Área E
0 50 100 150 200 250 300 350
Actividad física para discapacitados
Nuevos métodos de enseñanza deportiva
Actividades acuáticas para mayores
Educación física en poblaciones especiales
Educación física en personas con patologías
Innovaciones en educación física
Metodología del trabajo en grupo en el deporte
Actividades en el medio acuático
Jornadas de tenis
Test específicos del medio acuático (Fcm, Lactato,Umbrales..)
Deportes de invierno
Trabajos de fuerza en niños y niñas
Elaboración y seguimiento de programas de ejercicio físicopara la salud en salas de finess
Danza
Baile de salón
Aquarobic
Esquí adaptado para ciegos
Evaluación de necesidades formativas
51
3.6. Tabla VI. Ordenación de necesidades formativas del Área F: Formación de formadores
Orden de prioridad
Valor cuantitativo
según método Dunn-Rankin
Nombre de la necesidad formativa
Posible lugar de realización
1
454,1666667 Monitor para el trabajo con personas de la tercera edad
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Sevilla
2 420,8333333 Técnicos deportivos Sevilla, Almería, Málaga
3
345,8333333 Formación de técnicos en actividades en el medio natural
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Sevilla, Almería
4 337,5 Monitor para el trabajo con niñas y niños Almería, Sevilla, Málaga
5
258,3333333 Técnico superior y monitor de deporte en la escuela
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Málaga, Sevilla, Granada, Almería
6
250 Monitor deportivo
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Almería, Málaga, Sevilla
7
245,8333333 Adaptaciones curriculares en E. F.
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Sevilla, Málaga, Huelva, Almería
7
245,8333333 Formación de entrenadores de Fútbol
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Motril, Málaga, Sierra Sur de Sevilla
8
241,6666667 Monitor de Natación adaptada
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Almería, Motril
9 237,5
Métodos de educación Cádiz, Almería, Málaga, Sevilla
10 233,3333333 Tutores de teleformación
Teleformación, Córdoba, Almería, Málaga, Sevilla
11
200
Innovaciones en la enseñanza como núcleo de contenidos en la actividad física y el deporte Jaén, Almería, Sevilla
12
183,3333333 Monitor especializados en actividades en el medio natural
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez), Granada, Málaga, Cádiz, Almería, Sevilla
13
166,6666667
Formación para el profesorado en Educación Física
Sala de la Compañía (Instituto Municipal de Cultura), Sevilla
14 141,6666667
Formación de técnicos en actividades náuticas
Málaga, Almería, Cádiz, Huelva
Evaluación de necesidades formativas
52
15 91,66666667
Monitor-entrenador de pádel
16 75 Monitor de campamento Sevilla, Almería
17 66,66666667 Monitor de Badminton Adaptado
18
50 Técnico deportivo en deportes de invierno (esquí de fondo)
Granada, Sevilla, Sierra Nevada, Puerto de la Ragua, Teleformación
19 29,16666667 Monitor de equitación
Salón de grados de la UCA (Campus de Jerez)
20 20,83333333
Formación de técnicos deportivos expertos en golf
Málaga, Almería, Cádiz, Huelva
Necesidades formativas priorizadas Área F
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Monitor para el trabajo conpersonas de la tercera edad
Técnicos deportivos
Formación de técnicos enactividades en el medio
natural
Monitor para el trabajo conniñas y niños
Técnico superior y monitor dedeporte en la escuela
Monitor deportivo
Adaptaciones curriculares enE. F.
Formación de entrenadoresde Fútbol
Monitor de Natación adaptada
Métodos de educación
Tutores de teleformación
Evaluación de necesidades formativas
53
2. CONCLUSIONES Y PROPUESTAS DE MEJORA
En este informe, concluimos la compleja fase de detección de necesidades
formativas, compuesta por tres sub-fases, cada una con su lógica teórica enmarcadas en
un continuo necesario, desde recopilación de material de archivo (pre-evaluación) hasta
priorización de necesidades (post-evaluación), para poder llegar a contar con el mayor
número posible de implicados y que desde ellos se genere el futuro Programa de
Formación 2007 a partir de las necesidades más apremiantes que adolezca la población
andaluza en materia de formación deportiva y en sus distintas áreas de conocimiento.
Aquí en post-evaluación, nuestro objetivo es ordenar, en función de la prioridad
de la muestra participante, las necesidades formativas detectadas en fases anteriores,
dado que los recursos de los que dispondremos para la elaboración del futuro Programa
de Formación serán limitados y no podrán atender a todas las necesidades registradas.
Contactamos para ello con los agentes deportivos de nuestro registro creado en
evaluación principal; y serán estos quienes con sus priorizaciones nos ordenen, por cada
área de conocimiento, las 302 necesidades que obtuvimos anteriormente. En total, han
participado 31 sujetos, aumentando la participación respecto del año anterior en la
misma fase (en la cual participaron 5 agentes); aunque este incremento resulte un dato
positivo en cuanto a participación, es necesario comentar que este dato presenta un
sesgo, ya que en la actual fase de priorización de las acciones formativas se permitió la
participación de agentes que no lo habían hecho en la primera fase de propuestas de
necesidades formativas, lo cual hace que el proceso no sea estrictamente como debiera
haberse implementado
Es relevante señalar, a modo de conclusión,el incremento en la rigurosidad y
“calidad” del proceso evaluativo; ya que seguimos avanzando hacia la transparencia en
los procesos para la mejora en los resultados, no sin cometer sesgos como el comentado
anteriormente que, aunque no supone riesgo alguno para la veracidad de los datos y
conclusiones, debemos ir depurando hasta la adecuada implementación de todo el
proceso.
Evaluación de necesidades formativas
54
Pero el camino sólo está iniciado, y aún quedan importantes metas que
alcanzar, entre ellas conseguir un impulso en la participación en el proceso de
evaluación de necesidades formativas, tanto desde los agentes deportivos como de
los propios usuarios/as del Instituto Andaluz del Deporte. En este sentido, al igual
que en la fase anterior podría resultar interesante publicitar el proceso de escucha de
necesidades en instalaciones y recintos deportivos (universidades, pabellones, áreas
deportivas de los ayuntamientos, etc.).
Evaluación de necesidades formativas
55
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Chacón, S., Gómez-Pérez, N., Sánchez, M. y Sanduvete, S. (2006a). Formación en el
Instituto Andaluz del Deporte. Evaluación y Diseño. Vols.1-4. Málaga: Junta de
Andalucía. Consejería de Comercio, Turismo y Deporte. Instituto Andaluz del
Deporte.
Chacón, S., Holgado, F. P., Sanduvete, S. y López, J. M. (2006). Evaluación de la
formación continua: fundamentos teóricos y herramientas metodológicas.
Sevilla: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Sevilla (ISBN:84-472-
0866-4).
Chacón, S., Sánchez, M., Gómez-Pérez, N. y Sanduvete, S. (2006b). Formación en el
Instituto Andaluz del Deporte. Evaluación y Diseño. Detección de Necesidades y
Propuesta final. Fase de Post-Evaluación. Vol.2. Málaga: Junta de Andalucía.
Consejería de Comercio, Turismo y Deporte. Instituto Andaluz del Deporte.
De Diego, R., Fraile, A. y Boada, J. (2004). Necesidades formativas de los técnicos
deportivos. Psicothema, 16(1), 84-87.
Salanova, M. y Grau, R. (1999) “Análisis de necesidades formativas y evaluación de la
formación en contextos de cambio tecnológico”. Revista de psicología General y
Aplicada. 52 (2-3), 329-350.
Witkin, B. R: y Altschuld, J. W. (2000). Planning and conducting needs assessment: a
pactical guide. Londres: Sage Publications.
Evaluación de necesidades formativas
56
Evaluación de necesidades formativas
57
ANEXOS
Evaluación de necesidades formativas
58
Evaluación de necesidades formativas
59
ANEXO 1: REGISTRO DE ACCIONES FORMATIVAS
DEMANDADAS DESDE LOS CUESTIONARIOS DE
SATISFACCIÓN 2005
Evaluación de necesidades formativas
60
Evaluación de necesidades formativas
61
ÁREA A: GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA
-Adaptaciones curriculares en E. F.
-Administración, gestión y comercialización de campos de golf
-Aplicaciones prácticas para el profesorado de Educación Física
-Campus veraniegos multideporte
-Certificados profesionales
-Competencia desleal en las organizaciones locales (público – privado)
-Control de calidad
-Coordinación deportiva
-Cuadro de Mando Integral
-Derecho deportivo de protección al deportista
-El deporte y su personal
-Escuelas deportivas municipales
-Estrategias de dirección
-Evaluación en Educación Física
-Fiscalidad de las federaciones
-Formación para jóvenes gestores en instalación y eventos deportivos
-Gestión de actividades en pantanos, presas,etc
-Gestión de actividades extraescolares
-Gestión de asociaciones deportivas
-Gestión de centros deportivos
-Gestión de clubes de pádel
-Gestión de clubes deportivos
-Gestión de competiciones
-Gestión de costes
-Gestión de deportes de invierno
-Gestión de escuelas deportivas
-Gestión de grandes instalaciones
-Gestión de instalaciones deportivas
-Gestión de instalaciones tipo Spa o balnearios
-Gestión de piscinas
Evaluación de necesidades formativas
62
-Gestión de pistas de hielo
-Gestión de programas
-Gestión de una piscina climatizada
-Gestión deportiva
-Gestión deportiva municipal
-Gestión deportiva pública y privada
-Golf y desarrollo sostenible
-Habilidades técnicas en gestión deportiva
-Justificación de subvenciones
-La moda y el diseño
-Legislación para la construcción de campos de golf
-Licencias deportivas y procedimiento disciplinario
-Liderazgo
-Mandos intermedios
-Marketing deportivo
-Marketing en gestión
-Marketing en golf
-Marketing en Judo
-Medios de comunicación y clubes deportivos
-Modelos de escuelas deportivas
-Nuevas actividades deportivas para los servicios públicos
-Nuevas tecnologías y gestión de actividades deportivas
-Organización de eventos deportivos
-Orientación laboral para jóvenes licenciados en Actividad Física y Deportiva
-Patrocinio y mecenazgo
-Periodismo deportivo
-Planificación comercial conjunta: golf y servicios complementarios
-Planificación y proyectos deportivos
-Recursos humanos
-Recursos humanos y golf
-Relaciones públicas en eventos deportivos
-Responsabilidad civil de directivos y organizadores de actividades deportivas
-Tendencias deportivas municipales
Evaluación de necesidades formativas
63
-Titulaciones deportivas
-Una línea común de trabajo entre Educación Física escolar y Deporte escolar
-Powerpoint
ÁREA B: MEDICINA DEPORTIVA
-Accidentes disbáricos, prevención sintomatología y activación
-Acuoterapia
-Afecciones en el mundo laboral
-Alimentación adecuada en el deporte
-Ayudas ergogénicas y nutrición
-Columna vertebral y medio acuático
-Columna vertebral y medio terrestre
-Columna vertebral y patologías
-Complementos nutricionales para alto rendimiento
-Corrección postural
-Ecografía en medicina deportiva
-Ecografía musculoesquelética
-Emergencias en buceo
-Estudio de la huella plantar
-Fisiopatología del buceo
-Las drogas en el deporte
-Legionelosis
-Mal agudo de la montaña y congelaciones
-Máster en fisioterapia del deporte
-Medicina deportiva
-Medicina natural y deporte
-Medicina subacuática
-Medio acuático y salud
-Mujer y salud
-Natación terapéutica, para embarazadas, bebés y discapacitados
-Nutrición y deporte
-Prevención de lesiones
-Prevención de riesgos laborales
-Prevención riesgos en buceo
Evaluación de necesidades formativas
64
-Primeros auxilios
-Productos naturales y deporte
-Psicología aplicada al deporte de invierno
-Reconocimientos médicos en las escuelas deportivas
-Rescate montaña/mar
-Rescate y transporte de accidentes de sumersión
-Riesgos del deporte en la infancia y la adolescencia
-Salmonelosis
-Salud y prevención de enfermedades del docente de EF
-Socorrismo
-Técnicas de recuperacion y relajación en deporte
-Administración de oxígeno en embarcación
-Administrador de oxígeno y nitrógeno
-Desfibrilador semiautomático
-Desfibriladores en deporte
-Oxigenoterapia
-Valoración del lactato
-Cyriax
ÁREA C: INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA
-Aplicaciones informáticas en las instalaciones deportivas
-Césped artificial
-Conservación y mantenimiento de césped artificial
-Construcción de un campo de golf
-Experto en seguridad e higiene en instalaciones deportivas
-Mantenimiento de campos de césped natural
-Mantenimiento de campos de golf
-Mantenimiento de instalaciones deportivas
-Mantenimiento de material deportivo
-Mantenimiento de piscinas
-Mantenimiento para operarios
-Maquinaria en golf
Evaluación de necesidades formativas
65
-Montaje de equipos de filtración para piscinas
-Organización y control de mantenimiento
-Preparación del gimnasio
-Protocolos de actuación en instalaciones deportivas
-Reparación de material y equipos de deportes de invierno
-Seguridad en campos golf en relación con el desarrollo urbanístico
-Sistemas de riego para instalaciones deportivas
-Soldadura
-Tratamiento de piscinas
ÁREA D: TURISMO DEPORTIVO
-Desarrollo turístico y comercial de la equitación
-Espacios rurales y actividades deportivas
-Gestión de turismo activo
-Gestión de turismo en instalaciones deportivas
-Visitas a parques naturales
ÁREA E: ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA
-Acrosport
-Actividad física adaptada para mayores
-Actividad física en la escuela
-Actividad física para discapacitados
-Actividades acuáticas
-Actividades acuáticas en pantanos y embalses
-Actividades acuáticas para bebés
-Actividades acuáticas para mayores
-Actividades de supervivencia
-Actividades en la Naturaleza
-Actividades subacuáticas deportivas
-Aquarobic
-Arbitrajes sin facturación en ligas de las escuelas deportivas
-Árbitros
-Ayudas ergotécnicas en actividades acuáticas
Evaluación de necesidades formativas
66
-Baile de Hip Hop
-Baile de salón
-Baile y danza
-Cualidades físicas específicas del pádel
-Danza
-Danza contemporánea
-Deporte escolar y extraescolar
-Deporte universitario
-Deporte y Medio Ambiente
-Deporte y tercera edad
-Deportes alternativos y tradicionales
-Deportes de invierno
-Deportes de montaña
-Dirección de entidades / clubes no profesionales
-Educación física para niños y niñas
-Ejercicios de flexibilidad según patologías
-El deporte y el alto rendimiento
-Entrenamiento deportivo
-Equitación
-Expresión corporal
-Expresión creativa
-Fitness
-Fitness acuático
-Formas rítmicas para mayores
-Fotografía submarina
-Gimnasia deportiva
-Gimnasia rítmica
-Iniciación a la actividad deportiva
-Jornada sobre buceo
-Jornadas de esquí
-Jornadas de Taekwondo
-Jornadas de tenis
-Jornadas Internacionales de balonmano
Evaluación de necesidades formativas
67
-Jornadas Internacionales de balonmano en el deporte base
-Jornadas Internacionales de Judo
-Juegos y deportes
-Mantenimiento de adultos
-Masaje deportivo
-Método Pilates
-Metodología del pádel
-Pelota valenciana
-Piragüismo y remo
-Preparación física en el pádel
-Preparación física en fútbol
-Snowboard
-Test específicos del medio acuático (Fcm, Lactato, Umbrales..)
-Trabajos de fuerza en niños y niñas
-Tránsito de la etapa juvenil al alto rendimento
-Avances en el golf
-Documentación de balonmano
-Estudio investigación sobre Judo
-Evolución del golf en España
-Nuevas tendencias
-Prácticas en programas para mayores
-Valoración de la carga
-Ecología marina
ÁREA F: FORMACIÓN DE FORMADORES
-Formación de técnicos deportivos expertos en golf
-Formación para el profesorado en Educación Física
-Innovaciones en la enseñanza como núcleo de contenidos en la actividad física y el
deporte
-Métodos de educación
-Monitor deportivo
-Monitor-entrenador de pádel
-Protocolo
-Técnicas y métodos de entrenamiento en deportes de fuerza y resistencia
Evaluación de necesidades formativas
68
-Voluntariado deportivo
Evaluación de necesidades formativas
69
ANEXO 2: COMPILACIÓN DE ACCIONES FORMATIVAS
DEMANDADAS DESDE LOS CUESTIONARIOS DE
SATISFACCIÓN Y DE ACCIONES FORMATIVAS DISEÑADAS
EN EL PROGRAMA 2005 PERO NO DESARROLLADAS
Evaluación de necesidades formativas
70
Evaluación de necesidades formativas
71
ACCIONES FORMATIVAS DEMANDADAS DESDE LOS
CUESTIONARIOS DE SATISFACIÓN
ÁREA A: GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA
-Administración, gestión y comercialización de campos de golf
-Campus veraniegos multideporte
-Control de calidad en la gestión deportiva: Cuadro de Mando Integral
-Dirección de entidades privadas sin ánimo de lucro
-El deporte y su personal: Recursos humanos en el deporte
-Escuelas deportivas municipales: Coordinación deportiva.
-Evaluación en Educación Física
-Fiscalidad de las federaciones
-Gestión de actividades en pantanos, presas,etc
-Gestión de actividades extraescolares
-Gestión de asociaciones deportivas
-Gestión de centros deportivos
-Gestión de clubes de pádel
-Gestión de clubes deportivos
-Gestión de competiciones
-Gestión de deportes de invierno
-Gestión de escuelas deportivas
-Gestión de instalaciones deportivas
-Gestión de instalaciones tipo Spa o balnearios
-Gestión de piscinas
-Gestión de pistas de hielo
-Gestión de programas físico-deportivos
-Gestión deportiva pública y privada
-Gestión económica en el deporte
-Golf y desarrollo sostenible
-Habilidades directivas en gestión deportiva
Evaluación de necesidades formativas
72
-Justificación de subvenciones
-La moda y el diseño en el deporte
-Legislación para la construcción de campos de golf
-Licencias deportivas y procedimiento disciplinario
-Marketing deportivo
ÁREA B: MEDICINA DEPORTIVA
-Accidentes disbáricos, prevención sintomatología y activación
-Acuoterapia
-Administración de oxígeno en embarcación
-Administrador de oxígeno y nitrógeno
-Alimentación adecuada en el deporte
-Ayudas ergogénicas y nutrición
-Columna vertebral y deporte
-Complementos nutricionales para alto rendimiento
-Corrección postural
-Cyriax
-Desfibrilador semiautomático
-Ecografía en medicina deportiva
-Estudio de la huella plantar
-Fisiopatología del buceo
-Las drogas en el deporte
-Legionelosis
-Mal agudo de la montaña y congelaciones
-Masaje deportivo
-Máster en fisioterapia del deporte
-Medicina natural y deporte
-Medicina subacuática
-Medio acuático y salud
-Mujer y salud
-Natación terapéutica
-Prevención de lesiones
Evaluación de necesidades formativas
73
-Prevención de riesgos laborales
-Prevención riesgos en buceo
-Primeros auxilios
-Psicología aplicada al deporte de invierno
-Reconocimientos médicos en las escuelas deportivas
-Rescate montaña/mar
-Rescate y transporte de accidentes de sumersión
-Riesgos del deporte en la infancia y la adolescencia
-Salmonelosis
-Salud y prevención de enfermedades del docente de EF
-Técnicas de recuperacion y relajación en deporte
-Valoración del lactato
ÁREA C: INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA
-Aplicaciones informáticas en las instalaciones deportivas
-Conservación y mantenimiento de césped artificial
-Construcción de un campo de golf
-Experto en seguridad e higiene en instalaciones deportivas
-Mantenimiento de campos de césped natural
-Mantenimiento de campos de golf
-Mantenimiento de instalaciones deportivas
-Mantenimiento de material deportivo
-Mantenimiento de piscinas
-Maquinaria en golf
-Montaje de equipos de filtración para piscinas
-Organización y control de mantenimiento
-Preparación del gimnasio
-Protocolos de actuación en instalaciones deportivas
-Reparación de material y equipos de deportes de invierno
-Seguridad en campos golf en relación con el desarrollo urbanístico
-Sistemas de riego para instalaciones deportivas
-Soldadura
Evaluación de necesidades formativas
74
ÁREA D: TURISMO DEPORTIVO
-Desarrollo turístico y comercial de la equitación
-Espacios rurales y actividades deportivas
-Gestión de turismo activo
-Gestión de turismo en instalaciones deportivas
ÁREA E: ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA
-Acrosport
-Actividad física adaptada para mayores
-Actividad física en la escuela
-Actividad física para discapacitados
-Actividades acuáticas para bebés
-Actividades acuáticas para mayores
-Actividades de supervivencia
-Actividades en la Naturaleza
-Actividades subacuáticas deportivas
-Aquarobic
-Baile de Hip Hop
-Baile de salón
-Baile y danza
-Cualidades físicas específicas del pádel
-Deporte escolar y extraescolar
-Deporte universitario
-Deporte y Medio Ambiente
-Deportes alternativos y tradicionales
-Deportes de invierno
-Deportes de montaña
-Ecología marina
-Ejercicios de flexibilidad según patologías
Evaluación de necesidades formativas
75
-El deporte y el alto rendimiento
-Evolución del golf en España
-Expresión corporal
-Expresión creativa
-Fitness
-Formas rítmicas para mayores
-Fotografía submarina
-Gimnasia artística
-Gimnasia rítmica
-Jornadas de esquí
-Jornadas de Taekwondo
-Jornadas de tenis
-Jornadas Internacionales de balonmano
-Jornadas Internacionales de Judo
-Método Pilates
-Metodología del pádel
-Pelota valenciana
-Piragüismo y remo
-Preparación física en fútbol
-Snowboard
-Test específicos del medio acuático (Fcm, Lactato, Umbrales..)
-Trabajos de fuerza en niños y niñas
-Tránsito de la etapa juvenil al alto rendimento
-Valoración de la carga
ÁREA F: FORMACIÓN DE FORMADORES
-Adaptaciones curriculares en E. F.
-Formación de técnicos deportivos expertos en golf
-Formación para el profesorado en Educación Física
-Innovaciones en la enseñanza como núcleo de contenidos en la actividad física y el
deporte
-Métodos de educación
-Monitor deportivo
Evaluación de necesidades formativas
76
-Monitor-entrenador de pádel
-Protocolo
ACCIONES FORMATIVAS DISEÑADAS EN EL PROGRAMA 2005
PERO NO DESARROLLADAS
-Almería 2005: antes, durante y después del evento deportivo.
-Curso especializado sobre derecho deportivo.
-Encuentro de deportistas olímpicos andaluces
-Política deportiva internacional.
-Turismo deportivo en el área mediterránea.
Evaluación de necesidades formativas
77
ANEXO 3: CUESTIONARIO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES
Evaluación de necesidades formativas
78
Evaluación de necesidades formativas
79
CUESTIONARIO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS PARA EL DISEÑO DEL PROGRAMA DE
FORMACIÓN DEL INSTITUTO ANDALUZ DEL DEPORTE 2007
Solicitamos su colaboración para que proponga necesidades formativas que tenga en
su puesto de trabajo. Posteriormente, estas se priorizarán, y por último se diseñarán las necesidades formativas a incluir en el próximo Programa de Formación del Instituto Andaluz del Deporte para 2007.
Este cuestionario es de cumplimentación individual y se le pide la siguiente
información obligatoria:
1. DENOMINACIÓN DE LA NECESIDAD FORMATIVA PROPUESTA. Indique una
propuesta de necesidad formativa de la forma más sintética posible. 2. GRADO DE NECESIDAD, de baja (1) a alta (5). 3. MODALIDAD. Presencial, a distancia, teleformación, otras (indicar). 4. UTILIDAD o mejora que se producirá en su puesto de trabajo el hecho de satisfacer dicha
necesidad, y, si le es posible, explicite, de una manera razonada, el número de personas que también pueden verse beneficiadas.
5. DESTINATARIOS o colectivo/s donde se ha detectado la necesidad formativa. 6. PROPONENTE: Características laborales de quien ha cumplimentado el cuestionario
(Puesto de trabajo e institución, entidad o administración en la que trabaja)
Le rogamos que cumplimente este cuestionario y nos lo haga llegar antes del 5 de Mayo:
1. Por correo electrónico, a: [email protected]; o bien [email protected].
2. Por fax, al 951/04-19-39./951/04-19-33. 3. Por correo ordinario, a la dirección: Avda. Santa Rosa de Lima, 5. 29007 Málaga
MUCHAS GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
Evaluación de necesidades formativas
80
DETECCIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS 2007
Denominación de la Necesidad Formativa propuesta:
Grado de Necesidad: Baja | 1| 2| 3| 4| 5| Alta
Modalidad: Presencial A distancia Teleformación Otras (indicar)……………….
Utilidad/mejora en tu puesto de trabajo (explicitar número de afectados si es posible): Destinatarios o colectivo/s con la necesidad: Proponente Puesto de trabajo:
Institución, entidad o administración en la que trabaja:
Evaluación de necesidades formativas
81
ANEXO 4: AGENTES DEPORTIVOS DE LA COMUNIDAD
AUTÓNOMA ANDALUZA TENIDOS EN CUENTA EN EL PROCESO
Evaluación de necesidades formativas
82
Evaluación de necesidades formativas
83
Dirección General de Actividades y Promoción Deportiva.
Dirección General de Planificación y Ordenación turística.
Dirección General de Promoción y Comercialización turística.
Dirección General de Calidad, Innovación y Prospectiva turística.
Dirección General de Comercio
Instituto Andaluz del Deporte.
Delegaciones provinciales.
Diputaciones provinciales.
Municipios.
Universidades.
Federaciones Deportivas andaluzas.
Confederación Andaluza de Federaciones Deportivas.
Entidades privadas.
Instituciones Públicas.
Particulares.
Evaluación de necesidades formativas
84
Evaluación de necesidades formativas
85
ANEXO 5: CUESTIONARIO PARA LA POST-EVALUACIÓN
Evaluación de necesidades formativas
86
Evaluación de necesidades formativas
87
A continuación aparece el listado de las acciones formativas, divididas por áreas de
conocimiento, que se han recogido en el proceso previo de detección de necesidades
para la elaboración del Programa de Formación de 2007. Le solicitamos que:
1. Enumere por orden de prioridad hasta DIEZ necesidades formativas por cada
área si lo considera necesario: 1 para la más importante; 2 para la siguiente y así
sucesivamente hasta 10.
2. Lugar geográfico de realización donde cree que debería celebrase dicha acción
formativa.
Si tiene alguna duda, puede ponerse en contacto con nosotros llamando al teléfono
951 04 19 49 / 22 / 23 / 24 / 25
GRACIAS POR SU COLABORACIÓN
FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 30 DE JUNIO
Medios de envío
Correo electrónico: [email protected]) (asunto: Priorización
Acciones Formativas)
Fax: (951/04-19-39) dirigido al departamento del formación del IAD.
Evaluación de necesidades formativas
88
NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA A:
GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA
Por favor, elija sólo las diez necesidades formativas de este área que crea más apremiantes para desarrollar en el próximo Programa de Formación 2007.
NECESIDAD FORMATIVA
ORDEN DE PRIORIDAD (1 MÁS PRIORITARIO,
10 MENOS PRIORITARIO)
POSIBLE LUGAR DE REALIZACIÓN
Actitudes para la dirección Administración, gestión y comercialización de campos de golf
Almería 2005: antes, durante y después del evento deportivo
Análisis de datos cuantitativos con ordenador: Aquad
Aplicación práctica del marketing deportivo
Atención al usuario deportivo
Calidad: diseño y evaluación de procesos
Calidad: gestión de equipos de trabajo Campus veraniegos multideporte
Capital social en la organización de actividades deportivas: fines lúdicos y sociales
Comunicación oral Conocimientos básicos para técnicos de instalaciones deportivas
Control de calidad en la gestión deportiva: Cuadro de Mando Integral
Curso sobre derecho deportivo
Deporte e inmigración
Deporte y desarrollo rural Derecho de los usuarios de instalaciones deportivas
Derecho urbanístico y deporte Dirección de entidades privadas sin ánimo de lucro
Dirección de equipos Dirección de programas deportivos Diseño de páginas web con dreamweaver El deporte y su personal: Recursos humanos en el deporte
Elaboración de proyectos deportivos Encuentro de Federaciones deportivas Encuentro de gerentes de Servicios Deportivos Municipales
Evaluación de necesidades formativas
89
Encuentros técnicos municipales en municipios de más de 20.000 habitantes
Erradicación de la violencia en el deporte Escuelas deportivas municipales: Coordinación deportiva.
Estadística aplicada al deporte Evaluación de las actividades deportivas municipales
Evaluación en Educación Física Excell Fiscalidad de las Federaciones Deportivas Gestión de actividades en pantanos, presas,etc Gestión de actividades extraescolares Gestión de asociaciones deportivas Gestión de centros deportivos Gestión de clubes de pádel Gestión de clubes deportivos Gestión de competiciones Gestión de deportes de invierno Gestión de escuelas deportivas Gestión de espacios verdes Gestión de instalaciones deportivas Gestión de instalaciones tipo Spa o balnearios Gestión de piscinas Gestión de piscinas municipales Gestión de pistas de hielo Gestión de polideportivos Gestión de programas físico-deportivos Gestión de salas de musculación Gestión del patrocinio deportivo Gestión deportiva para municipios menores de 10000 habitantes
Gestión deportiva para municipios menores de 5000 habitantes
Gestión deportiva pública y privada Gestión deportiva: formación continua, reciclaje activo, formación de nuevas incorporaciones al puesto de trabajo
Gestión económica del deporte municipal. El presupuesto y sus controles
Gestión económica en el deporte Gestión eficaz del tiempo Gestión y administración de gimnasios Golf y desarrollo sostenible Habilidades directivas en gestión deportiva Homologación y acreditación de centros e instalaciones deportivas y del material utilizado
Idiomas Información y documentación deportiva Informática y nuevas tecnologías en el deporte Inglés
Evaluación de necesidades formativas
90
Internet en las ciencias de la actividad física y el deporte
Introducción, almacenamiento y análisis de datos deportivos (desde la base)
Jornada sobre evaluación y calidad de la enseñanza de la EF.
Jornadas de expertos en evaluación y calidad de la enseñanza de la educación física ante el reto europeo
Jornadas de la calidad en el ámbito deportivo Justificación de subvenciones La Ley de Prevención de Riesgos Laborales y su Aplicación en empresas deportivas y trabajadores
La moda y el diseño en el deporte Las T.I.C. en el área de educación física Legislación de contratos y convenios Legislación para la construcción de campos de golf
Legislación y proyecto de edificios deportivos Licencias deportivas y procedimiento disciplinario
Modelos de gestión para pequeñas y medianas instalaciones deportivas
Mujer y deporte Nuevas tecnologías y gestión deportiva Nuevos retos y nuevas oportunidades para la educación física y el deporte: deporte y trabajo social.
Organización de eventos deportivos Periodismo y deporte Plan deporte local para municipios Plan director de instalaciones deportivas en la CCAA
Planificación de la vegetación Planificación y control del entrenamiento de fuerza en deportes colectivos
Política deportiva internacional Project Finance Protocolo deportivo Puertos deportivos Regulación laboral Relaciones laborales en el ámbito deportivo Responabilidad civil de gestores deportivos Sostenibilidad en el deporte, el debate: deporte comercial vs. Deporte sostenible
Subvenciones en el ámbito deportivo Técnicas de comunicación escrita Urbanismo y deporte Uso deportivo de los espacios verdes en entornos urbanos
Evaluación de necesidades formativas
91
NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA B:
MEDICINA DEPORTIVA
Por favor, elija sólo las diez necesidades formativas de este área que crea más apremiantes para desarrollar en el próximo Programa de Formación 2007.
NECESIDAD FORMATIVA
ORDEN DE PRIORIDAD (1 MÁS PRIORITARIO, 10 MENOS PRIORITARIO)
POSIBLE LUGAR DE REALIZACIÓN
Accidentes acuáticos Accidentes disbáricos, prevención sintomatología y activación
Acuoterapia Administración de oxígeno en embarcación Administrador de oxígeno y nitrógeno Alimentación adecuada en el deporte Ayudas ergogénicas y nutrición Columna vertebral y deporte Complementos nutricionales para alto rendimiento
Corrección postural Cyriax Desfibrilador semiautomático Ecografía en medicina deportiva Electrocardiogramas Ergonomía Estudio de la huella plantar Fisiología del deporte Fisiopatología del buceo Las drogas en el deporte Legionelosis Mal agudo de la montaña y congelaciones Masaje deportivo Máster en fisioterapia del deporte Medicina natural y deporte Medicina subacuática Medio acuático y salud Mujer y salud Natación terapéutica Prevención de lesiones Prevención de riesgos laborales Prevención de riesgos y accidentes durante la actividad física escolar
Prevención en materia de salud deportiva en la infancia, adolescencia y personas mayores
Prevención riesgos en buceo Primeros auxilios en el deporte Psicología aplicada al deporte de invierno Psicología del deporte aplicada al fútbol
Evaluación de necesidades formativas
92
Psicología en el deporte RCP Reconocimientos médicos en las escuelas deportivas
Reflexología podal Rescate montaña/mar Rescate y transporte de accidentes de sumersión Riesgos del deporte en la infancia y la adolescencia
Salmonelosis Salud y actividad física en el medio acuático Salud y prevención de enfermedades del docente de EF
Técnicas de recuperacion y relajación en deporte Tratamiento integral de patologías de partes blandas
Valoración del lactato
Evaluación de necesidades formativas
93
NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA C:
INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA
Por favor, elija sólo las diez necesidades formativas de este área que crea más apremiantes para desarrollar en el próximo Programa de Formación 2007.
NECESIDAD FORMATIVA
ORDEN DE PRIORIDAD (1 MÁS PRIORITARIO, 10 MENOS PRIORITARIO)
POSIBLE LUGAR DE REALIZACIÓN
Aplicaciones informáticas en las instalaciones deportivas
Conservación y mantenimiento de césped artificial
Construcción de un campo de golf Experto en seguridad e higiene en instalaciones deportivas
Mantenimiento de campos de césped natural Mantenimiento de campos de golf Mantenimiento de instalaciones deportivas Mantenimiento de instalaciones deportivas: conocimientos básicos de electricidad, fontanería, climatización.
Mantenimiento de material deportivo Mantenimiento de piscinas Maquinaria en golf Modernización de instalaciones deportivas Montaje de equipos de filtración para piscinas Oferta y demanda de instalaciones deportivas para la realización de la actividad física
Organización y control de mantenimiento
Preparación del gimnasio
Protocolos de actuación en instalaciones deportivas
Reparación de material y equipos de deportes de invierno
Seguridad en campos golf en relación con el desarrollo urbanístico
Sistemas de riego para instalaciones deportivas Soldadura
Evaluación de necesidades formativas
94
NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA D: TURISMO DEPORTIVO
Por favor, elija sólo las diez necesidades formativas de este área que crea más apremiantes para desarrollar en el próximo Programa de Formación 2007.
NECESIDAD FORMATIVA
ORDEN DE PRIORIDAD (1 MÁS PRIORITARIO, 10 MENOS PRIORITARIO)
POSIBLE LUGAR DE REALIZACIÓN
Desarrollo turístico y comercial de la equitación Espacios rurales y actividades deportivas Gestión de turismo activo Gestión de turismo en instalaciones deportivas Turismo deportivo en el área mediterránea
Evaluación de necesidades formativas
95
NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA E:
ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA
Por favor, elija sólo las diez necesidades formativas de este área que crea más apremiantes para desarrollar en el próximo Programa de Formación 2007.
NECESIDAD FORMATIVA
ORDEN DE PRIORIDAD (1 MÁS PRIORITARIO, 10 MENOS PRIORITARIO)
POSIBLE LUGAR DE REALIZACIÓN
Acelerómetros y entrenamiento físico Acrosport Actividad física adaptada para mayores Actividad física en la escuela Actividad física para discapacitados Actividades acuáticas en pantanos Actividades acuáticas para bebés Actividades acuáticas para mayores Actividades de aventura en el centro escolar Actividades de supervivencia Actividades del medio natural Actividades en el medio acuático Actividades subacuáticas deportivas Alto rendimiento y esquí alpino Animación en entorno naturales y acuáticos Aquarobic Baile adaptado Baile de Hip Hop Baile de salón Baile y danza Barranquismo, escalada, etc. Batuta Buceo Capoeira Carrera acuática: ejercicio físico del futuro Congreso internacional de triatlón de alta competición: un enfoque multidisciplinar
Cualidades físicas específicas del pádel Curso de iniciación al kin-ball Danza Deporte acuático para atletas discapacitados Deporte de Montaña Deporte en edad escolar Deporte escolar y extraescolar Deporte universitario Deporte y Medio Ambiente Deportes alternativos y tradicionales Deportes de invierno
Evaluación de necesidades formativas
96
Deportes de montaña Ecología marina Educación física en personas con patologías Educación física en poblaciones especiales Educación Física y discapacidad Ejercicios de flexibilidad según patologías El deporte visto por los niños y niñas El deporte y el alto rendimiento El entrenamiento personal en prácticas fisico-deportivas para la salud
Elaboración y seguimiento de programas de ejercicio físico para la salud en salas de finess
Encuentro de deportistas olímpicos andaluces Enseñanza infantil Entrenamiento en poblaciones especiales Esquí adaptado nivel II Esquí adaptado para ciegos Esquí alpino adaptado Evolución del golf en España Expresión corporal Expresión creativa Fitness Fitness Acuático en piscina profunda Formas rítmicas para mayores Fotografía submarina Gimnasia artística Gimnasia rítmica Innovaciones en educación física Jornadas de esquí Jornadas de Taekwondo Jornadas de tenis Jornadas internacionales de Balonmano Jornadas Internacionales de Judo Jornadas nacionales e internacionales de hidroterapia y actividad acuática adaptada (parálisis cerebral, autismo, síndrome de down y otras discapacidades)
Jornadas para profesionales de esquí alpino adaptado
Método Pilates Metodología del entrenamiento en fútbol Metodología del pádel Metodología del trabajo en grupo en el deporte Modalidades náuticas Natación recreativa Natación terapéutica Nuevas perspectivas didácticas de la natación Nuevas propuestas de actividad física Nuevas tecnologías aplicadas al entrenamiento
Evaluación de necesidades formativas
97
deportivo Nuevas tecnologías aplicadas al fútbol Nuevas tendencias de baile para profesores de Educación Física
Nuevos métodos de enseñanza deportiva Nutrición y deporte Padel adaptado Pelota valenciana Personas mayores y medio acuático Piragüismo y remo Preparación física en fútbol Prescripción saludable del acondicionamiento físico en adultos y mayores.
Psicomotricidad y expresión corporal Recreación en el medio acuático Rope skipping: algo más que un juego Seminarios de bailes latinos y hip hop Senderismo Snowboard Snowboard adaptado Teoría del entrenamiento deportivo Test específicos del medio acuático (Fcm, Lactato, Umbrales..)
Titulación para bailes latinos Trabajos de fuerza en niños y niñas Tránsito de la etapa juvenil al alto rendimento Valoración de la carga Watsu
Evaluación de necesidades formativas
98
NECESIDADES FORMATIVAS DETECTADAS EN EL ÁREA F:
FORMACIÓN DE FORMADORES
Por favor, elija sólo las diez necesidades formativas de este área que crea más apremiantes para desarrollar en el próximo Programa de Formación 2007.
NECESIDAD FORMATIVA
ORDEN DE PRIORIDAD (1 MÁS PRIORITARIO, 10 MENOS PRIORITARIO)
POSIBLE LUGAR DE REALIZACIÓN
Adaptaciones curriculares en E. F. Formación de entrenadores de Fútbol Formación de técnicos deportivos expertos en golf
Formación de técnicos en actividades en el medio natural
Formación de técnicos en actividades náuticas Formación para el profesorado en Educación Física
Innovaciones en la enseñanza como núcleo de contenidos en la actividad física y el deporte
Métodos de educación Monitor de Badminton Adaptado Monitor de campamento Monitor de equitación Monitor de Natación adaptada Monitor deportivo Monitor especializados en actividades en el medio natural
Monitor para el trabajo con niñas y niños Monitor para el trabajo con personas de la tercera edad
Monitor-entrenador de pádel Técnico deportivo en deportes de invierno (esquí de fondo)
Técnico superior y monitor de deporte en la escuela
Técnicos deportivos Tutores de teleformación
Evaluación de necesidades formativas
99
ANEXO 6: CARTA DE PRESENTACIÓN DEL CUESTIONARIO DE
POST-EVALUACIÓN
Evaluación de necesidades formativas
100
Evaluación de necesidades formativas
101
Desde el Instituto Andaluz del Deporte estamos ultimando el Programa de Formación para el año
2007, y, dada la importancia que damos a que se participe en la fase de Detección de Necesidades, de
nuevo solicitamos su colaboración para llevar a término el diseño de dicho Programa.
Adjunto encontrará un fichero en formato ‘Microsoft Word’, donde verá listadas todas las
necesidades formativas que han sido solicitadas en este proceso por distintas instituciones,
organizaciones, y el alumnado de las acciones formativas desarrolladas hasta el momento. La lista se
ordena por área de conocimiento.
Le pedimos que, del total de las necesidades detectadas, enumere las DIEZ acciones
formativas para cada área formativa que estime más apremiantes por orden de preferencia; las
acciones preferentes serán las se cubran en el próximo Programa de formación 2007. Adjudique el 1 a la
más necesaria, seguido del 2, y así sucesivamente hasta el 10. También le solicitamos que nos proponga
el lugar geográfico donde deberían realizarse dichas acciones formativas.
Para que este proceso de detección y priorización de necesidades sea eficaz, debemos ajustarnos
a unos plazos, con objeto de poder analizar detalladamente la información y la posteriormente elaborar el
Programa de Formación. Llamamos su atención sobre el plazo límite para el envío del cuestionario, que
será el 30 de junio. Puede enviarnos el cuestionario mediante correo electrónico
([email protected]) o fax (951 04 19 39) dirigido al Departamento del
Formación del IAD.
Si tiene alguna duda, puede ponerse en contacto con el Departamento de Formación llamando al
teléfono 951 04 19 49 / 22 / 23 / 24 / 25
Muchas gracias por su atención. Su colaboración es fundamental para la mejora del servicio.
Atentamente,
Sevilla, 31 de mayo de 2006
Aurora Cosano Prieto DIRECTORA DEL IAD
Evaluación de necesidades formativas
102
Evaluación de necesidades formativas
103
ANEXO 7: LISTADO DE NECESIDADES FORMATIVAS
DETECTADAS EN LA FASE DE EVALUACIÓN PRINCIPAL
Evaluación de necesidades formativas
104
Evaluación de necesidades formativas
105
ÁREA A: GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN DEPORTIVA Actitudes para la dirección
Administración, gestión y comercialización de campos de golf
Almería 2005: antes, durante y después del evento deportivo
Análisis de datos cuantitativos con ordenador: Aquad
Aplicación práctica del marketing deportivo
Atención al usuario deportivo
Calidad: diseño y evaluación de procesos
Calidad: gestión de equipos de trabajo
Campus veraniegos multideporte
Capital social en la organización de actividades deportivas: fines lúdicos y sociales
Comunicación oral
Conocimientos básicos para técnicos de instalaciones deportivas
Control de calidad en la gestión deportiva: Cuadro de Mando Integral
Curso sobre derecho deportivo
Deporte e inmigración
Deporte y desarrollo rural
Derecho de los usuarios de instalaciones deportivas
Dirección de entidades privadas sin ánimo de lucro
Dirección de equipos
Dirección de programas deportivos
Diseño de páginas web con dreamweaver
El deporte y su personal: Recursos humanos en el deporte
Elaboración de proyectos deportivos
Encuentro de Federaciones deportivas
Encuentro de gerentes de Servicios Deportivos Municipales
Encuentros técnicos municipales en municipios de más de 20.000 habitantes
Erradicación de la violencia en el deporte
Escuelas deportivas municipales: Coordinación deportiva.
Estadística aplicada al deporte
Evaluación de las actividades deportivas municipales
Evaluación en Educación Física
Excell
Fiscalidad de las Federaciones Deportivas
Gestión de actividades en pantanos, presas,etc
Gestión de actividades extraescolares
Gestión de asociaciones deportivas
Gestión de centros deportivos
Gestión de clubes de pádel
Evaluación de necesidades formativas
106
Gestión de clubes deportivos
Gestión de competiciones
Gestión de deportes de invierno
Gestión de escuelas deportivas
Gestión de espacios verdes
Gestión de instalaciones deportivas
Gestión de instalaciones tipo Spa o balnearios
Gestión de piscinas
Gestión de piscinas municipales
Gestión de pistas de hielo
Gestión de polideportivos
Gestión de programas físico-deportivos
Gestión de salas de musculación
Gestión del patrocinio deportivo
Gestión deportiva para municipios menores de 10000 habitantes
Gestión deportiva para municipios menores de 5000 habitantes
Gestión deportiva pública y privada
Gestión deportiva: formación continua, reciclaje activo, formación de nuevas incorporaciones al puesto
de trabajo
Gestión económica del deporte municipal. El presupuesto y sus controles
Gestión económica en el deporte
Gestión eficaz del tiempo
Gestión y administración de gimnasios
Golf y desarrollo sostenible
Habilidades directivas en gestión deportiva
Homologación y acreditación de centros e instalaciones deportivas y del material utilizado
Idiomas
Información y documentación deportiva
Informática y nuevas tecnologías en el deporte
Inglés
Internet en las ciencias de la actividad física y el deporte
Introducción, almacenamiento y análisis de datos deportivos (desde la base)
Jornada sobre evaluación y calidad de la enseñanza de la EF.
Jornadas de expertos en evaluación y calidad de la enseñanza de la educación física ante el reto europeo
Jornadas de la calidad en el ámbito deportivo
Justificación de subvenciones
La Ley de Prevención de Riesgos Laborales y su Aplicación en empresas deportivas y trabajadores
La moda y el diseño en el deporte
Las T.I.C. en el área de educación física
Legislación de contratos y convenios
Evaluación de necesidades formativas
107
Legislación para la construcción de campos de golf
Legislación y proyecto de edificios deportivos
Licencias deportivas y procedimiento disciplinario
Modelos de gestión para pequeñas y medianas instalaciones deportivas
Mujer y deporte
Nuevas tecnologías y gestión deportiva
Nuevos retos y nuevas oportunidades para la educación física y el deporte: deporte y trabajo social.
Organización de eventos deportivos
Periodismo y deporte
Plan deporte local para municipios
Plan director de instalaciones deportivas en la CCAA
Planificación de la vegetación
Planificación y control del entrenamiento de fuerza en deportes colectivos
Política deportiva internacional
Project Finance
Protocolo deportivo
Puertos deportivos
Regulación laboral
Relaciones laborales en el ámbito deportivo
Responabilidad civil de gestores deportivos
Sostenibilidad en el deporte, el debate: deporte comercial vs. Deporte sostenible
Subvenciones en el ámbito deportivo
Técnicas de comunicación escrita
Urbanismo y deporte
Uso deportivo de los espacios verdes en entornos urbanos
Evaluación de necesidades formativas
108
ÁREA B: MEDICINA DEPORTIVA Accidentes acuáticos
Accidentes disbáricos, prevención sintomatología y activación
Acuoterapia
Administración de oxígeno en embarcación
Administrador de oxígeno y nitrógeno
Alimentación adecuada en el deporte
Ayudas ergogénicas y nutrición
Columna vertebral y deporte
Complementos nutricionales para alto rendimiento
Corrección postural
Cyriax
Desfibrilador semiautomático
Ecografía en medicina deportiva
Electrocardiogramas
Ergonomía
Estudio de la huella plantar
Fisiología del deporte
Fisiopatología del buceo
Las drogas en el deporte
Legionelosis
Mal agudo de la montaña y congelaciones
Masaje deportivo
Máster en fisioterapia del deporte
Medicina natural y deporte
Medicina subacuática
Medio acuático y salud
Mujer y salud
Natación terapéutica
Prevención de lesiones
Prevención de riesgos laborales
Prevención de riesgos y accidentes durante la actividad física escolar
Prevención en materia de salud deportiva en la infancia, adolescencia y personas mayores
Prevención riesgos en buceo
Primeros auxilios en el deporte
Psicología aplicada al deporte de invierno
Psicología del deporte aplicada al fútbol
Psicología en el deporte
RCP
Evaluación de necesidades formativas
109
Reconocimientos médicos en las escuelas deportivas
Reflexología podal
Rescate montaña/mar
Rescate y transporte de accidentes de sumersión
Riesgos del deporte en la infancia y la adolescencia
Salmonelosis
Salud y actividad física en el medio acuático
Salud y prevención de enfermedades del docente de EF
Técnicas de recuperacion y relajación en deporte
Tratamiento integral de patologías de partes blandas
Valoración del lactato
Evaluación de necesidades formativas
110
ÁREA C: INFRAESTRUCTURA DEPORTIVA Aplicaciones informáticas en las instalaciones deportivas
Conservación y mantenimiento de césped artificial
Construcción de un campo de golf
Experto en seguridad e higiene en instalaciones deportivas
Mantenimiento de campos de césped natural
Mantenimiento de campos de golf
Mantenimiento de instalaciones deportivas
Mantenimiento de instalaciones deportivas: conocimientos básicos de electricidad, fontanería,
climatización.
Mantenimiento de material deportivo
Mantenimiento de piscinas
Maquinaria en golf
Modernización de instalaciones deportivas
Montaje de equipos de filtración para piscinas
Oferta y demanda de instalaciones deportivas para la realización de la actividad física
Organización y control de mantenimiento
Preparación del gimnasio
Protocolos de actuación en instalaciones deportivas
Reparación de material y equipos de deportes de invierno
Seguridad en campos golf en relación con el desarrollo urbanístico
Sistemas de riego para instalaciones deportivas
Soldadura
Evaluación de necesidades formativas
111
ÁREA D: TURISMO DEPORTIVO Desarrollo turístico y comercial de la equitación
Espacios rurales y actividades deportivas
Gestión de turismo activo
Gestión de turismo en instalaciones deportivas
Turismo deportivo en el área mediterránea
Evaluación de necesidades formativas
112
ÁREA E: ACTIVIDAD FÍSICA Y DEPORTIVA Acelerómetros y entrenamiento físico
Acrosport
Actividad física adaptada para mayores
Actividad física en la escuela
Actividad física para discapacitados
Actividades acuáticas en pantanos
Actividades acuáticas para bebés
Actividades acuáticas para mayores
Actividades de aventura en el centro escolar
Actividades de supervivencia
Actividades del medio natural
Actividades en el medio acuático
Actividades subacuáticas deportivas
Alto rendimiento y esquí alpino
Animación en entorno naturales y acuáticos
Aquarobic
Baile adaptado
Baile de Hip Hop
Baile de salón
Baile y danza
Barranquismo, escalada, etc.
Batuka
Buceo
Capoeira
Carrera acuática: ejercicio físico del futuro
Congreso internacional de triatlón de alta competición: un enfoque multidisciplinar
Cualidades físicas específicas del pádel
Curso de iniciación al kin-ball
Danza
Deporte acuático para atletas discapacitados
Deporte de Montaña
Deporte en edad escolar
Deporte escolar y extraescolar
Deporte universitario
Deporte y Medio Ambiente
Deportes alternativos y tradicionales
Evaluación de necesidades formativas
113
Deportes de invierno
Deportes de montaña
Ecología marina
Educación física en personas con patologías
Educación física en poblaciones especiales
Educación Física y discapacidad
Ejercicios de flexibilidad según patologías
El deporte visto por los niños y niñas
El deporte y el alto rendimiento
El entrenamiento personal en prácticas fisico-deportivas para la salud
Elaboración y seguimiento de programas de ejercicio físico para la salud en salas de finess
Encuentro de deportistas olímpicos andaluces
Enseñanza infantil
Entrenamiento en poblaciones especiales
Esquí adaptado nivel II
Esquí adaptado para ciegos
Esquí alpino adaptado
Evolución del golf en España
Expresión corporal
Expresión creativa
Fitness
Fitness Acuático en piscina profunda
Formas rítmicas para mayores
Fotografía submarina
Gimnasia artística
Gimnasia rítmica
Innovaciones en educación física
Jornadas de esquí
Jornadas de Taekwondo
Jornadas de tenis
Jornadas internacionales de Balonmano
Jornadas Internacionales de Judo
Jornadas nacionales e internacionales de hidroterapia y actividad acuática adaptada (parálisis cerebral,
autismo, síndrome de down y otras discapacidades)
Jornadas para profesionales de esquí alpino adaptado
Método Pilates
Metodología del entrenamiento en fútbol
Metodología del pádel
Metodología del trabajo en grupo en el deporte
Modalidades náuticas
Evaluación de necesidades formativas
114
Natación recreativa
Natación terapéutica
Nuevas perspectivas didácticas de la natación
Nuevas propuestas de actividad física
Nuevas tecnologías aplicadas al entrenamiento deportivo
Nuevas tecnologías aplicadas al fútbol
Nuevas tendencias de baile para profesores de Educación Física
Nuevos métodos de enseñanza deportiva
Nutrición y deporte
Padel adaptado
Pelota valenciana
Personas mayores y medio acuático
Piragüismo y remo
Preparación física en fútbol
Prescripción saludable del acondicionamiento físico en adultos y mayores.
Psicomotricidad y expresión corporal
Recreación en el medio acuático
Seminarios de bailes latinos y hip hop
Senderismo
Snowboard
Snowboard adaptado
Teoría del entrenamiento deportivo
Test específicos del medio acuático (Fcm, Lactato, Umbrales..)
Titulación para bailes latinos
Trabajos de fuerza en niños y niñas
Tránsito de la etapa juvenil al alto rendimento
Valoración de la carga
Watsu
Evaluación de necesidades formativas
115
ÁREA F: FORMACIÓN DE FORMADORES Adaptaciones curriculares en E. F.
Formación de entrenadores de Fútbol
Formación de técnicos deportivos expertos en golf
Formación de técnicos en actividades en el medio natural
Formación de técnicos en actividades náuticas
Formación para el profesorado en Educación Física
Innovaciones en la enseñanza como núcleo de contenidos en la actividad física y el deporte
Métodos de educación
Monitor de Badminton Adaptado
Monitor de campamento
Monitor de equitación
Monitor de Natación adaptada
Monitor deportivo
Monitor especializados en actividades en el medio natural
Monitor para el trabajo con niñas y niños
Monitor para el trabajo con personas de la tercera edad
Monitor-entrenador de pádel
Técnico deportivo en deportes de invierno (esquí de fondo)
Técnico superior y monitor de deporte en la escuela
Técnicos deportivos
Tutores de teleformación
Evaluación de necesidades formativas
116
Evaluación de necesidades formativas
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ANEXO 8: LISTADO DE DIRECCIONES DE CORREO
ELECTRÓNICO UTILIZADAS EN EL PROCESO
Evaluación de necesidades formativas
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Evaluación de necesidades formativas
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Evaluación de necesidades formativas
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Evaluación de necesidades formativas
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ANEXO 9: LISTADO DE USUARIOS PARTICIPANTES EN EL
PROCESO
Evaluación de necesidades formativas
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Evaluación de necesidades formativas
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Alfonso Porras Maestre ([email protected]) Andrés López ([email protected]) Angel Ramón Romance García, [email protected] Armando Siapi ([email protected]) Ayuntamiento de Motril ([email protected]) Centro Andaluz de Medicina del Deporte ([email protected]) Delegado territorial de Córdoba, Federación Andaluza de Fútbol Sala ([email protected]) [email protected] Educalnnova [email protected] Federación Andaluza de Deportes para Minusválidos Físicos Federación Andaluza de Deportes para Minusválidos Físicos ([email protected]) Francisco González Martín, Presidente de la Federación Andaluza de Kárate ([email protected]) Francisco José Berral de la Rosa ([email protected]) Ignacio Manzano Moreno, Presidente del COLEF de Andalucía, [email protected] Jefe de servicio de deportes, diputación provincial de Jaén([email protected]) Jesús Viciana ([email protected]) José González-Deleito Cejas ([email protected]) José Lago Hidalgo ([email protected]) José Luís Pérez Mena, Director Técnico escuela de Fútbol Peloteros ([email protected]) Juan Antonio León Prados ([email protected]) Juan Francisco Oliver Coronado ([email protected]) Juan José Lara Ortiz ([email protected]) Mª Luisa Zagalaz Sánchez Manuel Palomo Toucedo ([email protected]) María José Sánchez García, ([email protected]) Miguel Morilla Cabezas (mailto:[email protected]) Paco Pepe Marín, Escuela Oficial de Esquí de Sierra Nevada ([email protected]) Paulino Padial Puche ([email protected]) [email protected] Presidente de la UCA-UCE (Juan Moreno Rodríguez) ([email protected]) Rafael Ibáñez López, Director del Centro Comarcal de Estimulación Precoz ([email protected]) Rafael Peinado ([email protected]) Sergio Sánchez Castañer, Secretario General de CAFD ([email protected]) Técnico de deportes del Ayuntamiento de Carboneras ([email protected]) Universidad de Jaén ([email protected])