VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP

DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO

DẠY HỌC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

NGHỀ NGHIỆP TRONG ĐÀO TẠO

GIÁO VIÊN

Ts. GVC. Huỳnh Thị Thúy Diễm

Khoa Sư phạm

CHÚNG TA MUỐN ĐÀO TẠO

NGƯỜI HỌC TRỞ THÀNH

NGƯỜI NHƯ THẾ NÀO?

PHẨM CHẤT: phẩm

chất đạo đức nghề

nghiệp

NĂNG LỰC: nghề

nghiệp (chuyên

môn và nghiệp vụ

Sư Phạm)

ĐÁP ỨNG CHUẨN ĐẦU RA

Làm thế nào để chúng ta

giúp người học ĐẠT ĐƯỢC

chuẩn đầu ra?

1 2 3

Lựa chọn

NỘI DUNG

Lựa chọn

PHƯƠNG PHÁP

Lựa chọn

ĐÁNH GIÁ

Chúng ta lựa chọn những

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

nào?

Cậu học sinh sẽ trả lời thế nào?

KT CHUYÊN MÔN

VỮNG VÀNG

LÀM NCKH ,

CHUYỂN GIAO

CÔNG NGHỆ

KHẢ NĂNG HỌC

TẬP

SUỐT ĐỜI:

SÁNG TẠO,

THÍCH NGHI

GIÁO VIÊN

XUẤT SẮC

NHÀ NCKH

GIỎI HỌC THẠC SỸ

-TIẾN SỸ

NHÀ QUẢN

LÝ GIỎINHÂN CÁCH

TỐT

HỌC

CÁI GÌ?

KỸ

NĂNG

GÌ?

THÁI ĐỘ

NTN?

CĐR CỦA SINH VIÊN SƯ PHẠM

Theo

UNESCO

PPDH theo định hướng

tiếp cận nội dung

Canva. NigelJWinnard. Học có chủ đích.

https://educationrickshaw.com/2017/12/02/after-100-years-of-the-same-teaching-model-its-time-to-throw-

out-the-playbook/

RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GÌ CHO NGƯỜI HỌC? CÓ ĐÁP ỨNG CĐR HAY KHÔNG?

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÀO LÀ

CHỦ YẾU VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC

DIỄN RA Ở ĐÂU? GIẢNG VIÊN GIỮ

VAI TRÒ GÌ?

https://educationrickshaw.com/2017/12/02/after-100-years-of-the-same-teaching-model-its-time-to-throw-

out-the-playbook/RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GÌ CHO NGƯỜI HỌC? CÓ ĐÁP ỨNG CĐR HAY KHÔNG?

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÀO LÀ

CHỦ YẾU VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC

DIỄN RA Ở ĐÂU? GIẢNG VIÊN GIỮ

VAI TRÒ GÌ?

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHỔ BIẾN Ở BẬC ĐẠI HỌC THỜI GIAN QUA

• Diễn giảng(Lecture-based learning)• Hỏi Đáp (Q & A based learning) • Luyện tập (Practice-based learning)

• Trực quan (Visual aids based teaching)• Dạy học tình huống (Case based learning• Dạy học giải quyết vấn đề (Problem based learning)• Dạy học khám phá (Learning by discovering) • Sử dụng giáo trình và tài liệu học tập (Use of Textbook & Learning Materials) • Ôn tập (Review)

LỰC LƯỢNG LAO ĐỘNG

PPDH theo định hướng

PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC

5H/NGÀYSử dụng mạng xã hội

Thấy vậymà không phải vậy…

Thủ

công

Nhận

thức cơ

bản

Nhận

thức bậc

cao

NHÓM KỸ

NĂNG

Xã hội và

cảm xúc

Công

nghệ

MÔ HÌNH KỸ NĂNG LÀM VIỆC

TRONG TƯƠNG LAI?

Chúng ta phải lựa chọn

những PHƯƠNG PHÁP

DẠY HỌC nào để giúp

người học đạt được

CHUẨN ĐẦU RA và ĐÁP

ỨNG NHU CẦU CỦA XÃ

HỘI?

https://educationrickshaw.com/2017/12/02/after-100-years-of-the-same-teaching-model-its-time-to-throw-out-

the-playbook/

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÀO LÀ

CHỦ YẾU VÀ MÔI TRƯỜNG HỌC

DIỄN RA Ở ĐÂU? GIẢNG VIÊN GIỮ

VAI TRÒ GÌ?

RÈN LUYỆN KỸ NĂNG GÌ CHO NGƯỜI HỌC? CÓ ĐÁP ỨNG CĐR HAY KHÔNG?

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA NGƯỜI

HỌC

• Diễn giảng truyền thống (Lecture),• Diễn giảng có liên hệ thực tế, rõ ràng (Explicit teaching);• Diễn giảng có kết hợp sử dụng câu hỏi: 5W và 1H

(Didactic questions);• Diễn giảng có kết hợp minh họa/biểu diễn

(Demonstration);• Diễn giảng có kết hợp thực hành một kỹ năng hay mộtchủ đề nào đó (Drill and practice);

• Thuyết trình (Presentation)• Thảo luận (Discussion)• Giải quyết vấn đề (Problem-based learning)• Dạy học nhóm (Cooperative learning)

PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA NGƯỜI

HỌC

• Dạy học tình huống (Case-based learning)

• PP Vòng bi (Ball bearing method)

• Dạy học Trải nghiệm (Experienced

learning

• Dạy học tham quan thực địa (Field trip)

• Blended learning

• Dạy học dự án (Project-based learning)

• Tìm tòi tra cứu (Inquiry-based learning)

TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THUYẾT TRÌNH

KỸ NĂNG ĐÁNH GIÁ

Lập kế hoạch,

tự học, tự nghiên cứu,

tra cứu tài liệu,

hợp tác,

giao tiếp, ứng xử,

lắng nghe,

giải quyết vấn đề,

sáng tạo,

tư duy phản biện.

1.Quá trình làm việc

nhóm, thu thập thông

tin

2.Thuyết trình: Phong

thái, nội dung, sáng

tạo

3.Cá nhân: Tự đánh

giá

4.Nhóm đánh giá:

cách phản hồi

5.GV đánh giá

…

PPDH THUYẾT TRÌNH

Cảm ơn quý thầy cô đã

chú ý lắng nghe!