24.10.2006 © Eenariina Hämäläinen

Virtuaalinen oppimispäiväkirja oppimisen välineenä lukiossa

OPEKO 24.10.2006

Eenariina Hämäläinen

24.10.2006 © Eenariina Hämäläinen

Oppimispäiväkirjan idea?

• Taustalla konstruktivistinen oppimiskäsitys:– Aidossa oppimisessa opiskelija yhdistelee uusia oppisisältöjä

aikaisempiin tietoihinsa.– Oppimispäiväkirjan käyttö tukee näkemystä oppilaasta

aktiivisena tiedon rakentelijana.• Mahdollisuudet arvioinnin välineenä:

– Siirtää arvioinnin painopistettä ulkoluvusta ja oppimisen tuotoksesta tiedon prosessointiin.

• Metakognitiivisten taitojen kehittäminen– Oppimaan oppiminen, oman oppimisen reflektointi

• Opettajan ja oppilaiden välisen vuorovaikutuksen lisääminen:– Pitää opettajan ajan tasalla oppilaan oppimisesta ja luo

mahdollisuuden henkilökohtaisen reaaliaikaisen tuen ja palautteen antamiseen.

24.10.2006 © Eenariina Hämäläinen

Käytännön toteutus

• Oppimispäiväkirjan kirjoittaminen virtuaaliseen oppimisympäristöön kurssin aikana:– päivittäin/viikoittain– teemoittain

• Oppimispäiväkirjan kirjoittaminen viime tipassa ennen kurssin loppua ei ole kovin hedelmällistä.>>> Oppilaiden motivointi / ohjeistus kirjoittamaan

kurssin aikana tärkeää! Dead linet?

24.10.2006 © Eenariina Hämäläinen

Ohjeet oppilaille

• Oppimispäiväkirjaan voi sisältyä esim: • oppituntien ja keskustelujen pohjalta tehdyt muistiinpanot purettuina• omia kommentteja, pohdintoja, tarkennuksia, kysymyksiä, kritiikkiä• oppikirjan aiheiden syventämistä tai laajentamista oppikirjaan tai

muihin lähteisiin nojaten – mukaan voi liittää kiinnostavia linkkejä

• Jos alkuun pääseminen tuntuu hankalalta, yritä vaikka kirjoittaa vastauksia seuraaviin kysymyksiin:– Mitä opittiin? Mitä minä opin?– Mikä oli kiinnostavaa ja mistä voisi kuulla lisääkin?– Mikä jäi epäselväksi tai puutteellisesti käsitellyksi?– Opetusta ja sen muotoja saa kommentoida!

24.10.2006 © Eenariina Hämäläinen

Oppimispäiväkirjat kaikkien kurssilaisten nähtäville

• Kaikkien nähtäville kirjoittaminen parantaa kokemukseni mukaan tekstien tasoa ja luo parhaimmillaan kurssille vuorovaikutteisen oppimisen ilmapiirin.

• Opiskeluilmapiirin kannalta asiasta hyvä kuitenkin sopia yhdessä.

• Kommentointia ja vuorovaikutusta voi edesauttaa jakamalla oppilaat opponointipareihin.

24.10.2006 © Eenariina Hämäläinen

Oppimispäiväkirjat kaikkien kurssilaisten nähtäville

• Kun oppilaat voivat oppia toistensa teksteistä ja kommentoida niitä:– vastuu oppimisesta jakaantuu.– oppilaan on helpompi mieltää itsensä aidosti

aktiiviseksi tiedon tuottajaksi ja rakentajaksi passiivisen vastaanottajan roolin sijaan.

24.10.2006 © Eenariina Hämäläinen

Oppimispäiväkirjan arviointi

• Itsearvioinnin harjoittelu tärkeää

• Vertaisarvioinnin mahdollisuudet

• Opettajan arviointi– palautetta jo kurssin aikana– oppimispäiväkirja siirtää arvioinnin

painopisteen tuotoksesta oppimisprosessiin– mielekkään arviointitavan valinta?

• arviointi osa-alueittain esim. sisältö, rakenne, oma pohdinta, oppimaan oppiminen