smaplusbanyuasin.sch.idsmaplusbanyuasin.sch.id/silabus/sil1.doc · Web viewKelas/Semester : X/1...
Click here to load reader
Transcript of smaplusbanyuasin.sch.idsmaplusbanyuasin.sch.id/silabus/sil1.doc · Web viewKelas/Semester : X/1...
SILABUS KURIKULUM SMA PLUS NEGERI 2 BANYUASIN III
Nama Sekolah : SMA Plus Negeri 2 BA III SumselMata Pelajaan : Fisika Alokasi Waktu per Semester: 42 jam pelajaranKelas/Semester : X/1Standar Kompetensi : 1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
1. Menerapkan konsep besaran fisika dan pengukurannya
Pengukuran massa, panjang, dan waktu
Kegiatan Tatap Muka1. Siswa melakukan
kegiatan diskusi tentang besaran pokok dan alat ukurnya
2. Siswa melakukan pengukuran terhadap obyek dengan menggunakan alat ukur yang tersedia secara berkelompok
Tugas Mandiri Terstruktur Siswa diberi tugas
berupa PR dikerjakan untuk jangka 1 minggu sebanyak 2 soal
Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Siswa diberikan tugas
untuk membuat replikasi alat ukur dengan menggunakan karton secara berkelompok
1. Menyebutkan jenis alat ukur2. Menjelaskan fungsi alat ukur 3. Membaca Alat Ukur4. Menuliskan hasil pengukuran5. Menyimpulkan hasil pengukuran
Tes tertulis
Unjuk kerja
4 JP Buku1. Marten
Kanginan Erlangga
2. LKS Karya Sadiman, M.Pd
Alat1. Jangka
Sorong2. Micrometer
Scrup
Bahan Lembar presentasi power tentang Besaran Satuan
P a g e |30
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
Penjumlahan vektor
Kegiatan Tatap Muka1. Siswa secara
berkelompok diminta untuk membaca buku karya marthen kanginan Bab I tentang besaran vektor dan menjelaskan di depan kelas secara bergiliran
2. Siswa menggambar vektor dari contoh yang diberikan melalui tayangan Power Point
3. Guru memberikan contoh cara menjumlahlah vektor dengan metoda jajaran genjang
4. Siswa diajak untuk menyelesain beberapa persoalan yang berkaitan dengan vektor dengan teknik perkalian titik, atau rumus kosinus
5. Secara berkelompok siswa menguraikan vektor yang ditayangan melalui Power Point
6. Siswa diajak untuk menghitung perkalian vektor dengan cara perkalian silang
Tugas Mandiri TerstrukturSetiap siswa diberikan tugas untuk mengerjakan soal sebanyak 4 buah yang berbeda-beda dan waktu
Menyebutkan contoh besaran besaran vektor
Menjelaskan pengertian vektor Menggambarkan vektor Menuliskan rumus untuk mencari
resultan vektor Menjumlahkan dua vector atau
lebih dengan metoda jajaran genjang dan polygon
Menjumlahkan dua vector atau lebih dengan metoda analitis
Menjumlahkan dua vector yang segaris atau membentuka sudut secara grafis dan menggunakan rumus cosines
Menghitung hasil perkalian dua buah vector dengan cara perkalian titik
Menguraikan sebuah vector dalam bidang datar menjadi dua komponen vector yang saling tegak lurus
6. Menghitung hasil perkalian dua buah vector dengan cara perkalian silang
Tes Tertulis
6 JP Buku1. Marten
Kanginan Erlangga
2. LKS Karya Sadiman, M.Pd
Bahan Lembar presentasi power tentang Besaran Vektor
P a g e |31
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
pengumpulan adalah 2 minggu sejak diberikan.
Tugas Mandiri Tidak TerstrukturSiswa diminta untuk mengerjakan soal-soal yang ada pada akhir bab I, tentang Besaran vektor
2. Menerapkan konsep dan prinsip dasar kinematika dan dinamika benda titik
Gerak lurus dengan kecepatan dan percepatan konstan
Kegiatan Tatap Muka1. Siswa berkelompok
membentuk pembelajaran kooperatif
2. Guru membagi permasalah berupa pengertina jarak, perpindahan, kecepatan, laju dan percepatan
3. Siswa diminta untuk mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian
4. Secara berkelompok siswa mengerjakan praktikum tentang GLB, GLBB sampai ditemukan pola grafik GLB dan GLBB
5. Siswa mempresentasikan karakteristik dari gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan
Tugas Mandiri Terstruktur
Mendefinisikan pengertian gerak Membedakan jarak dan
perpindahan Membedakan kecepatan rata-
rata dan kecepatan sesaat Membedakan percepatan rata-
rata dan percepatan sesaat Menerapkan besaran-besaran
fisika dalam GLB dan GLBB dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah
Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan (GLB) melalui percobaan dan besaran-besaran terkait
Menyimpulkan karakteristik gerak lurus berubah beraturan (GLBB) melaui percobaan besaran-besaran terkait
Tes Tertulis
Unjuk Kerja
8 JP 1. Buku Marthen Kanginan Penerbit Erlangga Jilid 1A BAB 3
2. LKS Karya Sadiman, M.Pd
Alat
1. Seperangkat Kit Mekanika
P a g e |32
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
Guru membagikan tugas berupa soal sebanyak 4 soal secara acak yang terdiri dari soal : gerak dan perpindahan, laju, kecepatan dan percepatan
Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Siswa diberi tugas untuk
mengerjakan soal-soal untuk pengayaan bagi yang sudah tuntas dan remedial bagi yang bentuk tuntas
Gerak melingkar dengan laju konstan
frekuensi, periode, sudut tempuh, kecepatan linier, kecepatan sudut, dan percepatan sentripetal
Hubugan kecepatan sudut, dan kecepatan linier pada gerak roda berhubungan
Kegiatan Tatap Muka1. Secara berkelompok
siswa diajak untuk mendiskusikan pengertian, contoh dan rumus gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
2. Secara berkelompok siswa diminta untuk mencari pengertian dari gaya sentripetal dan penyebabnya
3. Dengan binbingan guru siswa diajak untuk menggunakan rumus tentang GMB dan GMBB
4. Siswa diminta untuk
Memberikan contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan pengertian gerak melingkar
Menjelaskan perumusan besaran-besaran fisika dalam GMB dan GMBB dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam pemecahan masalah.
Menjelaskan pengertiaan sentripental dan mengaplikasikannya
Menghitung besar gaya kecepatan, gaya sentri pental, pada GMBB
Mengidentifikas hal-hal yang menyebabkan GMBB
Tes Tertulis 8 JP 1. Buku
Marthen Kanginan Penerbit Erlangga Jilid 1A
2. LKS Karya Sadiman, M.Pd
Alat
2. Seperangkat Kit Mekanika
P a g e |33
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
menghitung gaya kecepatan dan gaya sentripetal dengan rumus yang sudah ada
Tugas Mandiri Terstruktur Siswa diberi tugas berupa
soal-soal latihan tentang kecepatan sentripetal, gaya sentripetal, sesuai dengan kebutuhan
Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Siswa diminta untuk
mengerjakan soal tentang GMB dan GLBB dari berbagai sumber
Hukum Newton tentang gerak
Hukum Newton 1
Hukum Newton 2
Hukum Newton 3
Gesekan statis dan kinetis
Kegiatan Tatap Muka1. Secara berkelompok
siswa diajak untuk mendiskusikan pengertian hukum 1, hukum 2 dan hukum 3
2. Guru menjelaskan gaya-gaya yang bekerja pada sebuah benda yang diam atau sedang bergerak
3. Guru mendemontrasikan hal-hal yang berkaitan dengan hukum 1, hukum 2 dan hukum 3 Newton
4. Siswa diajak untuk menyelesaikan persoalan
Menjelaskan konsep gaya sentripetal pada gerak melingkar beraturan
Menjelaskan pengertian gaya berat dan gaya gesekan serta contoh apiklasinya dalam kehidupan sehari-hari
Memberikan contoh penerapan hukum Newton dengan menggunakan berbagai media
Melakukan percobaan yang berhubungan dengan hokum-hukum Newton
Melukiskan diagram gaya-gaya yang bekerja pada suatu benda
Melakukan analisa kuantatif untuk persoalan-persoalan dinamika sederhana pada
8 JP 1. Buku
Marthen Kanginan Penerbit Erlangga Jilid 1A
3. LKS Karya Sadiman, M.Pd
Alat
3. Seperangkat Kit Mekanika
P a g e |34
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
dengan rumus yang tersedia tentang hukum 1, hukum 2 dan hukum 3 Newton
Tugas Mandiri Terstruktur Siswa diberikan tugas
sebanyak 2 soal setiap pertemuan untuk dikerjakan di rumah dan dikumpul pada pertemuan berikutnya
Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Siswa diberi soal-soal
tantangan tentang hukum 1, hukum 2 dan hukum 3 Newton
bidang tanpa gesekan
3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik Alat optik
Fungsi dan bagian alat optk seperti mata, kacamata, kamera, mikroskop, dan teropong
Prinsip pembentukan bayangan pada alat optik
Kegiatan Tatap Muka1. Guru menjelaskan secara
umum tentang pemantulan, pembiasan dan
2. Secara berkompok siswa melakukan praktikum tentang cahaya sampai ditemukan sifat-sifat sinar intimewa pada cermin lengkung
3. Sisw diajak untuk melakukan analisis mengenai perilaku cahaya pada cermin
Tugas Mandiri Terstruktur
Menunjukan sifat-sifat cahaya lensa positif dan negatif
Mendeskripsikan fungsi lensa, jenis dan sifatnya
Menggambarkan sifat-sifat cahaya pada cermin datar, dan lengkung
Menganalisis perilaku cahaya pada cermin
Tes Tertulis 4 JP 1. Buku Marten Kanginan Jilid 1
2. LKS Karya Sadiman, M.Pd
3. Seperangkat KIT OPTIK
4. Power Suplay
P a g e |35
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
Siswa diberikan tugas berupa PR sebanyak 3 buah dan kumpulkan dalam jangka waktu 2 Minggu setelah diberikan
Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Siswa diberikan soal
tantangan untuk menguji kemampuan terbaiknya dengan soal-soal bertipe SNPTN dan mengerjakan secara berkelompok
Alat optik
Prinsip kerja teropong bumi, dan teropong bintang
Kegiatan Tatap Muka1. Guru menjelaskan ciri-ciri
dari alat optik dan prinsip kerjanya
2. Siswa diajak untuk memberikan alat-alat optik
3. Siswa diminta mengerjakan soal-soal yang berkaitan dengan alat ukura sesuai dengan contoh yang sudah diberikan oleh guru
Tugas Mandiri Terstruktur Siswa diberi tugas untuk
membuat rangkumgan mengenai alat ukur dan dikumpulkan satu minggu kemudian
Menunjukan Alat-alat Optik (mata, lup, teropig dan mikroskop)
Menggunakan alat-alat optik
Tes Tertulis 2 JP 1. Buku Marten Kanginan Jilid 1
2. LKS Karya Sadiman, M.Pd
3. Seperangkat KIT OPTIK
4. Power Suplay
P a g e |36
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
Mengetahui Pangkalan Balai, 18 Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika
Drs. Sofran Nurozi, S.Pd., MM Sadiman, M.PdNIP. 19641007198601003 NIP. 197106111999031001
SILABUS KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
Nama Sekolah : SMA Plus Negeri 2 BA III SumselMata Pelajaan : Fisika Alokasi Waktu per Semester: 42 jam pelajaranKelas/Semester : X/2
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
4. Menerapkan konsep kalor dan prinsip konservasi energi pada berbagai perubahan energi
Kalor, perubahan wujud, dan pemuaian
Kegiatan Tatap Muka1. Dengan demontrasi
melalui gambar guru menjelaskan terjadinya perubahan wujud, padat-gas dan cair
2. Dengan menggunakan gambar melalui Power Point siswa diajak untuk
Menjelaskan peristiwa perubahan wujud dan karakteristik serta memberikan contohnya dalam kehidupan sehari-hari
Menganalisis pengaruh kalor terhadap suhu dan wujud benda
Memberikan gambaran tentang factor yang mempengaruhi perubahan wujud
Memaparkan factor-faktor yang
Tes Tertulis 4 JP 1. Buku Marten Kanginan Jilid 1
2. LKS Karya Sadiman, M.Pd
3. Seperangkat KIT KALOR
4. Power P a g e |37
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
menentukan rumus yang digunakan dalam pencarian kalor yang diserap dalam pemanasan
3. Siswa diminta untuk menyebutkan pengertian memuai, memberikan contoh sesuai dengan kemampuannya
4. Guru membimbing siswa sampai menemukan rumus untuk pemuaian panjang, luas dan volume
Tugas Mandiri Terstruktur Siswa diminta untuk
mengerjakan soal kalor dan pemuaian masing-masing 1 soal
Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Siswa diminta
mengerjakan soal tantangan untuk meningkatkan kemampuan dalam pemecahan soal yang rumit
mempengaruhi besar pemuaian zat padat, cair dan gas
Membedakan besara pemuaian (panjang, luas daan volum) pada berbagai zat secara kuantitatif
Suplay
Perpindahan Kalor
Kegiatan Tatap Muka Menyebutkan cara perpindahakn kalor Tes Tertulis 4 JP 1. Buku Marten
Kanginan P a g e |38
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
Konduksi
Konveksi
Radiasi
1. Guru mendemontrasikan terjadinya perpindahkan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi
2. Siswa diminta untuk memberikan contoh terjadinya konduksi, konveksi dan radiasi
3. Siswa diminta untuk memberikan contoh cara-cara mengurangi perpindahan kalor dalam kehidupan sehari-hari
Tugas Mandiri Terstruktur Siswa diberi tugas untuk
mencari materi di internet berkaitan dengan konduksi, konveksi dan radiasi dan menyimpannya ke dalam dikset dalam waktu 2 minggu
Tugas Mandiri Tidak Terstruktur Siswa diminta untuk
mencari gambar diinternet tentang konduksi, konveksi dan radiasi dan menyimpannya ke dalam flahsdisk
Membedakan peristiwa perpindahan kalor secara konduksi, konveksi dan radiasi
Menentukan factor-faktor yang berpengaruh pada peristiwa kalor melalui konduksi, konveksi dan radiasi
Memberikan contoh melalui percobaan peristiwa konduksi, konveksi dan radiasi dalam kehidupan sehari-hari serta penerapannya dalam bentuk teknolofi sederhana
Mendemosntrasikan cara mengurangi / mencegah perpindahan kalor melalui konduksi, konveksi dan radiasi
Jilid 1
2. LKS Karya Sadiman, M.Pd
3. Seperangkat KIT OPTIK
4. Power Suplay
P a g e |39
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
Asas Black pada pertukaran kalor
Prinsip petukaran kalor
Prinsip kerja kalorimetri
Kegiatan Tatap Muka
Siswa di ajak berdiskusi tentang asas black dan faktor-faktor yang mempengaruhinya
Melalui Demontrasi siswa diminta menjelaskan terjadinya proses azas black dan menuliskan rumus-rumus yang berhubungan dengan azas black
Melalui tatanan pembelajaran kooperatif siswa di ajak mengambil kesimpulan dari demontrasi yang dilakukan guru tentang proses terjadinya perpindahan kalor pada zat padat, zat cair dan gas
Tugas Mandiri Terstruktur Siswa diberikan PR
sebagai penguatan sebanyak 3 soal agar dikerjakan di rumah dan kumpulkan pada 2 minggu kemudian
Tugas Mandiri Tidan Terstruktur Siswa diminta untuk
membuat chart ukuran 1
Menyebutkan kembali pengertian azas black
Menjelaskan proses terjadinya azas black
Mendeskripsikan proses perpindahan alor pada azas black
Menerapkan azas black dalam percobaan
Tes Lisan
Tes Tertulis
4 JP 1. Buku Marten Kanginan Jilid 1
2. LKS Karya Sadiman, M.Pd
P a g e |40
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
meter persegi secara berkelompok
5. Menerapkan konsep kelistrikan dalam berbagai penyelesaian masalah dan berbagai produk teknologi
Alat ukur Listrik
Cara menggunakan voltmeter, dan amperemeter
Cara membaca pengukuran voltmeter dan amperemeter
Kegiatan Tatap Muka Melalui percobaan di
laboratorium siswa diajak untuk menghitung besarannya hambatan pada suatu penghantar dengan panjang tertentu.
Dari sajian yang ditampilkan melalui Power Point siswa diajak untuk menyimpulkan arah arush dan besar arus listrik pada rangkaian arus listrik sederhana
Siswa diajak untuk menyelesaikan beberapa persoalan yang berkaitan dengan rangkaian majemuk 1 loop dan 2 loop
Tugas Mandiri Terstruktur Siswa diberi tugas PR
dan dikerjakan secara berkelompok sebanyak 5 orang, masing-masing orang 1 soal
Tugas Mandiri Tidan Terstruktur
Menjelaskan factor-faktor yang mempengaruhi besaran hambatan suatu penghantar
Menjelaskan besar dan arah kuat arus listrik dalam rangkaian sederhana (satu loop)
Menentukan kuat arus pada rangkaian majemuk dari dua loop *)
Menentukan kuat arus pada rangkaian lebih dari dua loop*)
Memformulasikan besaran-besaran listrik ke dalam bentuk persamaan
Tes Lisan
Tes Tertulis
4 JP 1. Buku Marten Kanginan Jilid 1
2. LKS Karya Sadiman, M.Pd
3. Seperangkat KITLISTRIK
4. Power Suplay
P a g e |41
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
Siswa diminta untuk mengerjakan soal-soal rangkain majemuk
Hukum Ohm dan hukum Kirchoff
Hukum ohm tentang kuat arus dan hambatan
Hambatan seri
Hukum Kirchoff I dan II
Kegiatan Tatap Muka
Dalam pembelajaran kooperatif siswa diminta untuk mengidentifikasi listrik AC dan DC dari berbagai sumber belajar serta memberikan contoh dalam kehidupan seharj-hari
Melalui gambar Osiloskop siswa diminta untuk mengidentifikasi perbedaan antara arus AC dan DC
Tugas Mandiri Terstruktur Siswa diberikan tugas
untuk membuat peta gambar rangkaian listrik di rumahnya
Mengidentifikasi listrik AC dan DC
Menjelaskan bentuk rangkaian AC yang digunakan dalam rumah tangga
Menunjukan penerapan listrik AC dan DC dalam kehidupan sehari-hari
Membedakan tegangan DC dan tegangan AC dalam bentuk grafik misalnya yang dihasilkan osiloskop
Tes Tertulis
Unjuk Kerja
4 JP
P a g e |42
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
6. Memahami konsep dan prinsip gelombang elektromagnetik
Gelombang elektromagnetik dalam kehidupan
Kegiatan Tatap Muka Melalui diskusi siswa
diminta untuk mengurutkan gelombang elektromagnetik sesuai dengan frekuensi atau periodenya
Dengan diskusi siswa diajak untuk memahami sifat-sifat gelombang elektromagtik dan contoh penerapan pada kehidupan sehari-hari
Tugas Mandiri Terstruktur Siswa diberi tugas untuk
membuat rangkuman dari buku pegangan tentang GEM sebanyak 1 – 2 lembar
Menyebutkan urutan Gelombang Elektromagnetik secara berurutan
Mencari dan menelusuri literatur tentang gelombang elektromagnetik
Menyusun deret gelombang elektromagnetik berdasarkan frekuensi atau panjang gelombang
Mengidentifikasi penggunaan gelombang elektromagnetik (seperti infra merah, ultra violet, sinar laser, dan lain-lain) dalam komunikasi, kesehatan dan industrri
Menjelaskan perbedaan penggunaan rentang frekuensi/panjang gelombang pada komunikasi radio, radar, telepon dan lain-lain
Tes Lisan
Tes Tertulis
P a g e |43
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/ Bahan/Alat
Tugas Mandiri Tidan Terstruktur Siswa diminta untuk
mencari referensi tentang Gelombang Elektromagnetik di Internet dan mencetaknya ke dalam kliping
Mengetahui Pangkalan Balai, 18 Juli 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Fisika
Drs. Sofran Nurozi, S.Pd., MM Sadiman, M.PdNIP. 19641007198601003 NIP. 197106111999031001
P a g e |44