VICERRECTORIA ACADÉMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Tema: Uso de los mapas conceptuales como...
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VICERRECTORIA ACADÉMICAESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
Tema: Uso de los mapas conceptuales como instrumento de la construcción del
conocimiento. Videoconferencista:
Lic. Marco Santamaría Vizcaíno Elaborada por:
MSc. Virginia Cerdas Montano
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Objetivo
Reconocer la importancia de los mapas conceptuales como instrumento de construcción de conocimientos en el salón de clases.
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TÉCNICAS CUALITATIVAS EN EL AULA
“Para asegurar el aprendizaje reflexivo de contenidos concretos, quienes aprenden necesitan explicar, argumentar, preguntar, deliberar, discriminar, defender sus propias ideas y creencias. Simultáneamente aprenden a evaluar.”
Alvarez Méndez (Pág. 31- 2001)
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Reflexione
• ¿Qué es para usted un aprendizaje significativo?
• ¿Por qué es tan importante en un aprendizaje, tomar en cuenta las vivencias y necesidades del alumno?
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“De que me sirve aprender aritmética en la pizarra si tengo mi calculadora en la casa para resolver esas operaciones.”
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Enfoque cualitativo
• Emplea sobre todo la observación, pero utiliza un rango más amplio de variables educativas.
• Busca describir e interpretar los fenómenos educativos. • Pretende conocer más aspectos de la vivencia del
sujeto, hacia quien va dirigida la evaluación. • Propone seguimiento de los fenómenos educativos en
toda su complejidad y riqueza. • Considera necesario el seguimiento y la justa valoración
de los procesos educativos. • Permite comprender de forma más racional, la acción y
el acontecer humano.
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Interacción grupal
Nombre seis técnicas o instrumentos que usted
conozca del enfoque cualitativo
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Técnicas para procedimientos cualitativos
La observación.La uve heurística. La carpeta de construcciones.Los mapas conceptuales. Las estructuras rúbricasLas inteligencias múltiples.las técnicas proyectivas. Las actividades lúdicas.
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Instrumentos para la observación
las escalas de calificación. las listas de cotejo. el cuestionario. la entrevista. el diario de campo. los registros anecdóticos.
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DEFINICIÓN
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento . Un mapa conceptual es una red de conceptos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual
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Construcción de los aprendizajes
• Los mapas conceptuales fueron desarrollados por el Profesor Joseph D. Novak de la Universidad de Cornell en los años 1960 basándose en la teoría de David Ausubel del aprendizaje significativo.
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Construcción de los aprendizajes
• Según Ausubel, el factor más importante en el aprendizaje es lo que el sujeto ya conoce. Por lo tanto, el aprendizaje significativo ocurre cuando una persona consciente y explícitamente vincula esos nuevos conceptos a otros que ya posee.
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Construcción de los aprendizajes
• Cuando se produce ese aprendizaje significativo, se produce una serie de cambios en nuestra estructura cognitiva, modificando los conceptos existentes, y formando nuevos enlaces entre ellos. Esto es porque dicho aprendizaje dura más y es mejor que la simple memorización: los nuevos conceptos tardan más tiempo en olvidarse, y se aplican más fácilmente en la resolución de problemas.
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¿Cómo se estructura un mapa conceptual?
• El mapa conceptual está conformado por tres partes fundamentales: conceptos, proposiciones y palabras enlace.
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Los conceptos
• Se refieren a objetos, eventos o situaciones y se representan en óvalos o espacios llamados nodos. Se determinan tres tipos de conceptos: supraordinados (tienen mayor nivel e incluyen a otros conceptos), coordinados (están a igual nivel que otros) y subordinados (que son incluidos por otros)
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Las proposiciones
• Están constituidas por la unión de dos o más conceptos relacionados entre sí, mediante una o varias palabras enlace.
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Las palabras enlace
• Pueden ser breves enunciados, conformados por verbos, adverbios, proposiciones o conjugaciones, que expresan el tipo de relación existente entre dos o más conceptos y se enlazan por medio de líneas.
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Ventajas del mapa conceptual
• Facilita la rápida visualización de los contenidos de aprendizaje.
• Favorece la memoria de manera organizada y jerarquizada.
• Ayuda a una fácil identificación de los conceptos claves de un tema, así como de las relaciones entre ellos.
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Ventajas del mapa conceptual
• Permite que el alumno pueda presentar sus propios conocimientos acerca de un nuevo tema.
• Constituye un recurso de evaluación de carácter cualitativo, pues permite relacionar, discriminar, diferenciar e integrar.
• Se puede emplear como instrumento del trabajo cotidiano y en la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa.
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Sobre la sociedad del conocimiento
Se me olvidó hacer una copia de respaldo de mi cerebro y ahora todo lo que aprendí el año pasado se me olvidó.
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Sugerencias para la elaboración de mapas
conceptuales
• Al analizar un texto, identifique las ideas o conceptos sobresalientes y elabore una lista de esas ideas.
• Desglose esa lista, escribiendo los distintos conceptos, separadamente, en diferentes hojas de papel.
• Empiece a ordenar los conceptos, desde el más general al más especifico, en orden descendente.
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Sugerencias para la elaboración de mapas
conceptuales
• Luego utilice líneas para conectar conceptos y escriba sobre cada una, las palabras de enlace, que permitan una lectura de los conceptos conectados entre sí.
• Revise la jerarquía de los conceptos y que las relaciones entre esas distintas ideas, es decir, las proposiciones, sean correctas.
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Interacción grupal
Elabore un mapa conceptual sobre el tema de
clasificación de animales con dos proposiciones.
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Sugerencias para la elaboración de mapas
conceptuales
• Recuerde que un mapa conceptual es una forma breve y gráfica, de representar un contenido temático, que ésta representación no tiene que ser simétrica y no existe mapas conceptuales idénticos o perfectos.
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El cerebro no es un vaso por llenar sino una
lámpara por encender.
Plutarco