VetU - EPFL
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VetUVISIONS & UTOPIES
2014-15
LAPISEPFL / ENAC
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AVANT-PROPOS
Les architectes ont le don et la malĂ©diction de « savoir voir avec les yeux de lâesprit ». Ils ont la possibilitĂ© de concrĂ©tiser leurs idĂ©es grĂące aux lignes, formes et couleurs. Ils savent tracer des fi-gures oniriques qui sont capables de paraĂźtre rĂ©elles. Ils ont dessinĂ© des villes et des architectures jail-lies de leur imagination en utili-sant les conventions et les codes des moyens dâexpression hĂ©ritĂ©s de la tradition. La magie de leurs visions a envoutĂ© des peuples et sĂ©duit des rois, elle a servi le bien et le mal, donnĂ© de lâespoir et cau-sĂ© du malheur. Les architectes ont su transmettre des pensĂ©es, rĂȘves, visions et utopies.
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Le mot « utopie » possĂšde dans son Ă©tymologie le terrible pĂ©chĂ© originel de son ambiguĂŻtĂ©. Lâho-mophonie dans la prononciation anglaise entre ÎáœÏÎżÏΔία «non-lieu», et ÎáœÏÎżÏΔία, «bon-lieu», est un jeu diabolique qui renvoie Ă deux mondes parallĂšles : ce-lui du rĂȘve et celui de lâimpos-sible, jusquâĂ rĂ©unir ces deux diffĂ©rentes significations dans un unique et fabuleux concept.Lâutopie est un programme idĂ©al oĂč la vie y est rendue stĂ©rile. Toute existence est rĂ©duite Ă un pur concept, rationnel et mĂ©ca-nique, dans lequel la beautĂ© es-thĂ©tique de la perfection sociale ou Ă©conomique est plus impor-tante que leur forme. Lâutopie fait abstraction de sa figure, câest lâidĂ©e classique de perfection et dâexactitude de la mĂ©canique cĂ©-leste.La vision est la figuration dâun rĂȘve. Câest lâexaltation de la vie, une projection de la rĂ©alitĂ© dans une atmosphĂšre idyllique oĂč la
beautĂ© est vĂ©cue comme une pas-sion et la monstruositĂ© comme inquiĂ©tante et Ă©pouvantable. La vision nâest pas programmatique, elle propose plutĂŽt des vues par-tielles et subjectives oĂč les images et les figures prennent le des-sus sur toute volontĂ© totalisante. Câest le triomphe de lâesprit ro-mantique sur la raison.
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« Il est Ă©vident, dâaprĂšs ce qui prĂ©cĂšde, que lâaffaire du poĂšte, ce nâest pas de
parler de ce qui est arrivé, mais bien de ce qui aurait pu arriver et des choses
possibles, selon la vraisemblance ou la nécessité. En effet, la différence entre
lâhistorien et le poĂšte ne consiste pas en ce que lâun Ă©crit en vers, et lâautre en
prose. ... Cette diffĂ©rence consiste en ce que lâun parle de ce qui est arrivĂ©, et
lâautre de ce qui aurait pu arriver. Aussi la poĂ©sie est quelque chose de plus
philosophique et de plus Ă©levĂ© que lâhistoire; car la poĂ©sie parle plutĂŽt de
gĂ©nĂ©ralitĂ©s, et lâhistoire de dĂ©tails particuliers. »
Aristote, Poétique 1451a36-1451b8
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1. Ralph Erskine, Svappavaara - Ecological Arctic Town, 1958, Perspective of the project
OBJECTIFS D'APPRENTISSAGE
Le cours ne sâoccupera ni de la thĂ©orie de lâarchitecture ni de lâarchitecture construite, mais il sera lâoccasion pour affronter les visions idĂ©ales et les figurations utopiques. Il restera en Ă©quilibre entre vĂ©ritĂ© et vraisemblance afin dây dĂ©couvrir et de parcourir le grand potentiel rhĂ©torique de la reprĂ©sentation architecturale dans la millĂ©naire aventure des idĂ©es.Les visions et les utopies seront donc approfondies dans leur ex-pression visuelle comme outils appliquĂ©s de lâart rhĂ©torique. Il sera question dâanalyser ce qui est perçu par lâĆil humain plu-tĂŽt que de la rĂ©alitĂ© effective des choses, du message plutĂŽt que du contenu et donc de la « vrai-semblance » : de toute chose qui peut apparaĂźtre vraie Ă nos yeux malgrĂ© quâelle nâa jamais existĂ©e, nâexiste pas ou nâexiste pas en-core.
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2. Archigram, Ron Herron, Walking City on the Ocean Project, 1964-1966
Chaque semaine un grand nombre dâimages, qui ont reprĂ©-sentĂ© les visions et les utopies de lâarchitecture, seront prĂ©sentĂ©es et commentĂ©es collectivement. Les prĂ©sentations affronteront diachroniquement des thĂšmes spĂ©cifiques qui ont contribuĂ© Ă construire le patrimoine de lâimaginaire architectural. Un imaginaire merveilleux et sur-prenant qui a produit un nombre dĂ©mesurĂ© de visions apparem-ment incroyables. Des images qui cachent derriĂšre leur aspect, souvent Ă©trange et invraisem-blable, lâextraordinaire fĂ©conditĂ©
CONTENU DU COURS
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3. S.I.T.E. James Wines' Highrise of Homes, 1981
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de la pensĂ©e architecturale et des formes tangibles quâelle procure aux idĂ©es et aux pulsions du pro-grĂšs scientifique. Lâarchitecture, de maniĂšre plus fascinante que les autres sciences et de maniĂšre plus concrĂšte que les autres arts, a su produire les images dâun fu-tur quotidien. Elle a su regarder vers lâavant, rĂȘver de mondes neufs sans perdre toutefois le lien avec sa nature technique qui lâat-tache au prĂ©sent.Presque tous «les artistes de la construction» ont imaginĂ© et re-prĂ©sentĂ© dans leurs visions du fu-tur un quotidien radieux et plein dâespoir. Câest plutĂŽt la littĂ©ra-ture et le cinĂ©ma qui ont montrĂ© les limites de ces utopies, leur cĂŽtĂ© obscur et inquiĂ©tant. Ils ont ainsi rĂ©vĂ©lĂ© quâune sociĂ©tĂ© par-faite souhaitĂ©e pour le futur nâest pas forcĂ©ment meilleure que celle
du passĂ© ou du prĂ©sent.MalgrĂ© ces limites, lâimaginaire utopique montre que la «bonne architecture» sâest toujours nourrie de rĂȘves â quâils soient magnifiques ou simplement en lien avec les petites choses du quotidien â qui ont su reprĂ©senter le rĂ©el et donc le construire cultu-rellement. Il sera mis en Ă©vidence la nĂ©cessitĂ© pour lâarchitecte de reprĂ©senter ses rĂȘves Ă travers les figures de son architecture. Câest pourquoi il sera donnĂ© une grande importance aux images afin dâencourager chacun Ă re-chercher et construire son propre rĂ©pertoire imaginaire.La construction du rĂ©pertoire personnel est lâun des plus impor-tants objectifs didactiques pour-suivis par le cours de «Visions et Utopies».
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4. H.Th. Wijdeveld. 15 Miles into the Earth, 1944
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En parallĂšle du cours thĂ©orique, il sera demandĂ© aux Ă©tudiants de rĂ©aliser une Ćuvre graphique composĂ©e de visions dâun monde utopique entre rĂȘve et rĂ©alitĂ©. Le sujet sera explicitement «ab-surde» et les techniques dâex-pression employĂ©es devront re-prĂ©senter les objets comme sâils Ă©taient rĂ©els. Un travail donc entre vraisemblance et paradoxe qui met en Ă©vidence le pouvoir dialectique et rhĂ©torique de lâar-chitecture. LâĆuvre graphique devra «raconter» lâarchitecture, mais aussi et surtout lâatmos-phĂšre du lieu, du rĂȘve et de la mĂ©-moire.
EXERCICE D'ATELIER
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« [âŠ] What you see is the Never Land. You have often half seen it before, or
even three-quarters, after the night-lights were lit, and you might then have
beached your coracle on it if you had not always at the great moment fallen
asleep. I dare say you have chucked things on to it, the things you canât find in
the morning. In the daytime you think the Never Land is only make-believe,
and so it is to the likes of you, but this is the Never Land come true. It is an open-
air scene, a forest, with a beautiful lagoon beyond but not really far away, for
the Never Land is very compact, not large and sprawly with tedious distances
between one adventure and another, but nicely crammed. It is summer time on
the trees and on the lagoon but winter on the river, which is not remarkable on
Peterâs island where all the four seasons may pass while you are filling a jug
at the well... »
James M Barrie, Peter Pan, or the Boy Who Wouldnât Grow Up, Act II, The Never
Land (Produced at the Duke of Yorkâs Theatre on December 27, 1904)
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Le travail sera lâexamen dâun thĂšme courant ou spĂ©cifique qui a influencĂ© la pensĂ©e utopique. Lâanalyse se fera Ă lâaide des tra-ditionnels outils utilisĂ©s par la littĂ©rature utopique, mais aussi avec les dispositifs graphiques qui orientent la reprĂ©sentation de lâarchitecture, de la ville et du territoire. Notamment Ă tra-vers le genre narratif selon un discours direct ou indirect qui sera illustrĂ© avec des dessins, des photographies ou des cartes gĂ©o-graphiques. Le texte et les images qui composeront le travail de-vront pouvoir reprĂ©senter de fa-çon vraisemblable lâatmosphĂšre dâun monde imaginaire qui est soit hĂ©ritĂ© dâun mythe antique soit racontĂ© par une Ćuvre littĂ©-raire ou encore issue de quelque Manifeste aux valeurs idĂ©ales.Lâobjectif est celui de dĂ©crire et illustrer, de maniĂšre critique et par lâintermĂ©diaire dâun Ćil ar-chitectural, lâĂ©volution et/ou lâinvolution dâun idĂ©al utopique. Les innombrables reprĂ©senta-
tions fantastiques des projets visionnaires, qui nous sont of-fertes par lâimmense rĂ©pertoire de lâhistoire de lâarchitecture, seront constamment sollicitĂ©es et deviendront la rĂ©fĂ©rence in-contournable pour la composi-tion des nouvelles visions. Les images du rĂ©pertoire devront ĂȘtre composĂ©es avec les informa-tions que nous percevons au quo-tidien dans le monde rĂ©el, de ma-niĂšre Ă construire une narration continue qui perd de sa relativitĂ© au profit de la force des idĂ©es oĂč les donnĂ©es espace/temps sont comme «suspendues» dans un monde imaginaire Ă lâaspect rĂ©el. Le texte critique devra ĂȘtre il-lustrĂ© Ă lâaide dâimages vraisem-blables qui seront construites Ă travers la recherche de rĂ©fĂ©-rences adĂ©quates, par leur trans-formation et leur insertion Ă lâintĂ©rieur dâun paysage concret oĂč le passĂ©, le prĂ©sent et le futur se fondent dans une atmosphĂšre surrĂ©elle.
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5. Frank Lloyd Wright, Marin Country Government Center, San Rafael, 1957, Vista rospettica
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6. Haus-Rucker-Co, Palmtree Island, NY 1967
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Lâexercice consiste Ă raconter et Ă reprĂ©senter en image un pays imaginaire. Un pays hors du temps de notre calendrier et hors de tout lieu rĂ©el. Il nâest demandĂ© ni un projet de « rĂ©alitĂ© » paral-lĂšle ni une utopie structurĂ©e en programme politique ou social. Il nâest, en outre, pas demandĂ© de faire une description dĂ©taillĂ©e dâun monde idĂ©al et de ses formes concrĂštes.Lâobjectif est diffĂ©rent, moins complexe, mais plus ambitieux : produire une sĂ©rie dâimages qui permettent de dĂ©finir lâatmos-phĂšre fantastique dâune vision architecturale. Cette vision peut assumer une dimension urbaine ou rurale, idyllique ou infernale, progressiste ou rĂ©gressive. MĂȘme si partiels, relatifs et imprĂ©cis, les matĂ©riaux rassemblĂ©s devront composer un ensemble organique et cohĂ©rent avec la vision qui les organise. Le choix des outils de communication ou du genre lit-tĂ©raire pour le rĂ©cit de lâexpĂ©-
rience est totalement libre, mais les images doivent pouvoir dĂ©-crire de maniĂšre vraisemblable le caractĂšre des lieux visitĂ©s, sa-chant que les concepts usuels de territoire et de ville peuvent ĂȘtre radicalement bouleversĂ©s. Pour que le tableau puisse transmettre efficacement sa charge vision-naire, le temps reste indĂ©fini et le lieu se joue des limites imposĂ©es par la rĂ©alitĂ©. Cet objectif peut ĂȘtre atteint par lâemploi dâhabi-tudes, de technologies, alphabets et langages qui sont difficilement situĂ©s dans le temps et lâespace et dont le contexte nâest pas facile-ment reconnaissable.Les images peuvent reprĂ©senter des «traces» dâun monde «vrai-semblable» par lâintermĂ©diaire de sa propre imagination et de la capacitĂ© de chacun Ă porter le regard au delĂ des nĂ©cessitĂ©s contingentes. Câest pourquoi le travail de pro-jet devra ĂȘtre rĂ©duit au mini-mum afin de donner libre cours
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Ă la composition dâimages et Ă lâassemblage des Ă©lĂ©ments de rĂ©-fĂ©rences. Il nâest en aucune ma-niĂšre demandĂ© de prĂ©ciser les contours dâune architecture, mais au contraire les visions doivent restĂ©es partielles et mys-tĂ©rieuses. Lâemploi de simples fragments de mondes existants, ou qui ont existĂ©, saura se substi-tuer aux modalitĂ©s du projet dâar-chitecture plus conventionnel, qui doit dâailleurs ĂȘtre Ă©vitĂ©. Ce-pendant toutes les particularitĂ©s et les vues dĂ©taillĂ©es doivent ĂȘtre construites en cohĂ©rence avec la vision du pays imaginaire.Il nâest demandĂ© ni jugement ni chronique, mais le travail effec-tuĂ© deviendra inĂ©vitablement, et de maniĂšre spontanĂ©e et auto-matique, le fruit dâune rĂ©flexion critique sur les idĂ©ologies urba-nistiques et la condition actuelle de la sociĂ©tĂ© urbanisĂ©e.
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7. Bruno Taut, Schnee Gletcher Glas, Alpine Architecture, 1917-1919
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SurrĂ©el : (adj.) /syÊ.Êe.Él/, qui dĂ©passe, qui outrepasse la dimension de la rĂ©a-litĂ© sensible ou qui semble plus vrai que le rĂ©el ordinaire ; qui exprime ou Ă©voque le monde de lâinconscient, de la vie intĂ©rieure, du rĂȘve : une atmosphĂšre sur-rĂ©elle ; un paysage surrĂ©el ; lâaction dâun film se dĂ©roule dans un milieu surrĂ©el.
«Je crois à la résolution future de ces deux états, en apparence si contradic-
toires, que sont le rĂȘve et la rĂ©alitĂ©, en une sorte de rĂ©alitĂ© absolue.»AndrĂ© Breton
Manifeste du surréalisme, 1924
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1. LE PARADIS PERDU
2. LâARCHE DE NOĂ
3. LA TOUR DE BABEL
4. VOYAGE AU CENTRE DE LA TERRE
5. RETOUR Ă LA NATURE
6. LâILE DES MERVEILLES
7. LA MONTAGNE MAGIQUE
8. LES CITĂS OBSCURES
9. VILLE CĂLESTE
10. MACHINE Ă HABITER
11. INFRASTRCTURE HABITĂE
12. LA FIN DU MONDE
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La premiĂšre Ă©tape consiste dans le choix du thĂšme qui sera dĂ©-veloppĂ© durant le semestre. Ce Leitmotiv sera choisi parmi un rĂ©pertoire de base composĂ© de sources littĂ©raires et/ou icono-graphiques. Les oeuvres littĂ©-raires seront communiquĂ©es au dĂ©but du cours. Les thĂ©matiques quâelles proposent seront matiĂšre Ă penser, en sachant que toute alternative, variante ou regrou-pement entre diffĂ©rents thĂšmes sont fortement encouragĂ©s si co-hĂ©rents avec le programme et si soutenus par une bibliographie de rĂ©fĂ©rence.On peut reconnaĂźtre dans les uto-pies littĂ©raires certains thĂšmes qui ont guidĂ© la rĂ©flexion sur la forme construite imaginĂ©e pour la nouvelle sociĂ©tĂ© : il sâagira de choisir parmi la liste qui suit un thĂšme et de lâintroduire avec un texte succinct (10 lignes max.) accompagnĂ© dâune image de rĂ©-fĂ©rence.
1. THĂME
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8. Erich Kettelhut, Metropolis, 1926. Graphite, craie et peinture à l'eau sur papier, 49 x 64 cm. La CinémathÚque française, Paris
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La phase initiale du travail est consacrĂ©e Ă lâorganisation des images qui composeront le rĂ©-pertoire iconographique se-lon la thĂ©matique choisie. Ces images, tirĂ©es de projets vision-naires, seront rĂ©pertoriĂ©es et utilisĂ©es de maniĂšre critique afin de construire les propres visions architecturales.Les collections dâimages de-vront intĂ©grer les «Archives de lâImaginaire». Ce rĂ©pertoire, en construction, deviendra une rĂ©fĂ©rence incontournable
2. RĂPERTOIRE
pour tous travaux qui touchent Ă lâimaginaire. Ce grand rĂ©per-toire sera ouvert non seulement aux Ă©tudiants du cours ; il se veut une plateforme publique ouverte Ă tout le monde. Câest pourquoi il sera trĂšs important de respecter les critĂšres de ca-talogage : chaque image sera accompagnĂ©e des indications de la source officielle, des dimen-sions, de lâannĂ©e de production et il sera entre autre demandĂ© dâindiquer leur propriĂ©taire actuel (musĂ©e, collection pri-vĂ©e, ...).
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9. Le Corbusier, Ville contemporaine, 1922
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Une fois la thĂ©matique choisie et le rĂ©pertoire consolidĂ©, il sera demandĂ© de «construire» le contexte utopique de la nar-ration. Ce lieu utopique doit ĂȘtre rĂ©el (ile, volcan, dĂ©sert, haut-plateau, mĂ©tropole exis-tante, ...). Le travail consiste Ă composer les images (photo-graphies, carte gĂ©ographiques, ...) de ces lieux (Google Earth, revues, livres, archives numĂ©-riques, ...) afin de rĂ©aliser le pays imaginaire oĂč se dĂ©roule lâhis-toire.
Le résultat de cette composi-tion est une carte géographique qui doit pouvoir représenter la structure du monde utopique de la narration.
3. CARTES ET IMAGES
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10. Antonio SantâElia, Part of the series La CittĂ Nuova, 1914
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Il est demandĂ© dâaccompagner la vue en plan (carte imaginaire) de visions «cadrĂ©es». Ces images peuvent ĂȘtre des vues isolĂ©es ou constituer une sĂ©rie raisonnĂ©e. Les visions proposĂ©es devront ĂȘtre organisĂ©es selon des coor-donnĂ©es architecturales (Ă©chelle du territoire, urbaine et archi-tecturale) afin dâĂ©viter tout dĂ©-bordement vers des mondes fan-tastiques sans relation avec la rĂ©alitĂ©.
4. VISIONS ARCHITECTURALES
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11. Superstudio, Monumento Continuo, 1969
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11. No Stop City, Archizoom 1970-71
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€12. Arata Isozaki, Re-Ruined Hiroshima, Japan, 1968, Perspective, ink and gouache with cut-and-pasted
gelatin silver print on gelatin silver print
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RENDU
Le rendu regroupe lâensemble du matĂ©riel qui sera rĂ©pertoriĂ© durant le se-mestre ainsi que les travaux graphiques sur la vision du monde imaginaire. Il sera demandĂ© :> dâĂ©crire et dâillustrer un texte de maniĂšre succincte sur une utopie ou une vision> de produire un livret qui prĂ©sente le travail du semestre. La mise en page de celui-ci devra ĂȘtre soignĂ©e et cohĂ©rente avec lâensemble du travail quâil contient.> une projection numĂ©rique (PowerPoint, ...) du matĂ©riel produit sous forme de confĂ©rence
OUTILS DIDACTIQUES
Le travail demandĂ© pourra sâappuyer sur un riche matĂ©riel didactique qui sera communiquĂ© tout au long des diffĂ©rentes Ă©tapes affrontĂ©es par le cours. Il comportera :> les oeuvres littĂ©raires de rĂ©fĂ©rence en langue originale (extraits)> lâiconographie de base (Archives de lâImaginaire)> une bibliographie et une filmographie
semaine 01
INTRODUCTION
semaine 02
UTOPIE ET ARCHITECTURE
GIOVANNI GALLI(UNI GĂNES)
semaine 05
VISIONS ET UTOPIES
NICOLAS MOULIN
(ARTISTE)
semaine 04
NEWS FROM NOWHERE
semaine 10
THĂMES ET CARTES
IMAGINAIRES
semaine 11
UTOPIE ET POLITIQUE
MYRIAM GIARGIA(UNI PARIS
OUEST-NANTERRE-LA
DĂFENSE)
semaine 08
UTOPIE ET CINĂMA
FRANĂOIS ALBERA(UNIL)
semaine 07
CARTES IMAGINAIRES
semaine 03
ĂLOGE DE LA FOLIE
semaine 06
GLĂSERNE BIENEN
semaine 12
RĂCIT DU VOYAGE, LA
PRĂSENTATION DU TRAVAIL
semaine 09
DISCUSSION TRAVAUX
ĂTUDIANTS
Le cours affrontera les thĂ©ma-tiques suivant deux parcours qui se dĂ©velopperont en parallĂšle tout au long du semestre. Le pre-mier, plus thĂ©orique, sera lâocca-sion pour approfondir certains aspects liĂ©s aux utopies (philo-sophie, littĂ©rature, architecture, politique, ...). Le second parcours affrontera ces mĂȘmes aspects dâun point de vue plus applicatif. Cette sĂ©paration est simplement fonctionnelle au dĂ©roulement du cours afin de mieux cerner cer-taines problĂ©matiques. Les cours thĂ©oriques seront lâoc-casion pour des leçons de pro-fesseurs invitĂ©s alors que les parties plus applicatives seront affrontĂ©es Ă lâintĂ©rieur du cours en sâappuyant sur le riche patri-moine iconographique hĂ©ritĂ© des diffĂ©rents mondes artistiques et de lâhistoire de lâarchitecture en particulier.
CALENDRIER
VISIONS ET UTOPIESNicola Braghieri
Sibylle KösslerLaurent ChassotPatrick GirominiOlivier Meystre
Lausanne, EPFL, 2014