Verkko-Verkko-oppimisympäristöt oppimisympäristöt oppimisen tukenaoppimisen tukena

Tieto- ja viestintätekniikkapedagogisena työvälineenä

Sallariina HaaralaPia Lipponen

Verkko-ympäristötVerkko-ympäristöt

www-pohjaisia verkko-ympäristöjä

Mahdollistaa: Tiedonjakamisen tehtävien palautuksenVerkkokeskustelut tehtävien annon

Verkko-oppimisympäristöjen Verkko-oppimisympäristöjen hyödyntäminenhyödyntäminenItseopiskelu -> Internet itsessään

oppimisympäristönä

Lähiopetus -> oppimateriaalin ja tehtävien jako

Monimuoto-opetus

Etäopiskelu ->oppimateriaali, itsenäinen työskentely, yhteiset työalueet, keskustelufoorumit, tiedonrakentamisen työvälineet

Verkko-opetuksen Verkko-opetuksen toteutumismuodottoteutumismuodot

Verkko-opetuksen

muoto

 

Strukturoitu malli Yksilötyöskentely,teknisyys,

tehtäväkeskeisyys

Puolistrukturoitu

malli

Mahdollisuus sosiaaliseen

vuorovaikutukseen,

tehtäväkeskeisyys

Avoin

vuorovaikutuksellin

en malli

Osallistujien keskinäinen

vuorovaikutus,

Oppimisen tuottaminen, tiedon

rakentaminen

Emergentti malli Yhteisöllinen ja sosiaalinen tiedon

rakentuminen

Yhteisöllisen oppimisen tukeminen verkko-oppimisympäristöissä

verkko-oppimisympäristöissä yhdistyvät yhteisöllisen oppimisen idea sekä verkkoteknologia

voi parhaimmillaan olla yhteisiin tavoitteisiin sitoutumista, yhteistä arviointia, tiedon oppimista, työstämistä ja muokkaamista

ryhmän jäsenet oppivat toisiltaan -> saavuttavat enemmän ryhmänä kuin yksin

Yhteisöllisen oppimisen hyvät puolet: tarkoituksenmukaisuus, merkityksellisyys, ja yhteistyö

Jokaisen ryhmän jäsen vaikuttaa toimintaan

Ryhmän jäsenten yhteiset tavoitteet

Kykyjen ja tietojen täydentäminen

Toimintaohjeet verkko-Toimintaohjeet verkko-oppimisympäristöissäoppimisympäristöissä

Skripti = tarkka toimintaohje

Tuetaan yhteisöllistä oppimista

Ohjataan opiskelijoiden vuorovaikutusta ja yhteistyötä

Skriptit koostuvat viidestä komponentistä:

1.Oppimistavoitteet2.erilaiset toimintatavat 3. toimintatapojen vaiheistus4.rooli- ja työjaot 5.opiskeltujen asioiden esittämistavat

• Haitat: luovan työskentelyn rajoittaminen

• Hyödyt: olennaisuuksiin keskittyminen, ajan säästäminen

Verkko-oppimisympäristöihin liittyvät haasteet

Nopeasti kehittyvä teknologia

Vuorovaikutuksellisen oppiminen ja opettaminen verkossa

Vaatii opettajilta teknisiä taitoja

Opettajien olisi löydettävä mielekkäät ja tehokkaat tavat hyödyntää teknologiaa opetuksessa

LähteetLähteet http://www.mediakasvatus.fi/tietopankki/wiki/verkko-

oppimisymparistot

Kähäri, K. & Väisänen, A. & Laurinen, L. & Marttunen, M. (2011). Opiskelijoiden vuorovaikutuksen tukeminen oppimisympäristössä. Teoksessa Suomen kasvatustieteellinen aikakauskirja. Kasvatus 4/2011. 

Valtonen, T. & Kukkonen, J. & Puruskainen, T. & Hatakka, O. (2007). Verkko-oppimisympäristöt opettajien oppimiskäsitysten haastajina. Teoksessa Suomen kasvatustieteellinen aikakauskirja. Kasvatus 5/2007.

Laine, M. (2006). Yliopisto-opettajien käsitykset oppimisesta verkossa ja niiden heijastuminen verkko-opetuskäytäntöön. Haettu 14. joulukuuta, 2011, osoitteesta http://tutkielmat.uta.fi/pdf/gradu01285.pdf