Precauciones Estandar 1304921194 Phpapp01 110509010732 Phpapp01
Verbreden van-de-loopbaandialoog-met-sociale-media-120618083728-phpapp01
-
Upload
loopbaanregie-roc-midden-nederland -
Category
Documents
-
view
272 -
download
1
description
Transcript of Verbreden van-de-loopbaandialoog-met-sociale-media-120618083728-phpapp01
Verbreden van de loopbaandialoog met sociale media
•Minisymposium 16 november 2011
Mariëlle Rutten
Programma
• Kaders onderzoek op basis van literatuurstudie
• Workshop versterken individuele begeleidingsgesprekken
• Workshop verbreden van de loopbaandialoog
• Gezamenlijke afsluiting
Wie zijn wij?
• Bart van Kuik, adviseur
• Edith Vissers, adviseur
• Marionette Vogels, adviseur
• Wilma Roijackers, adviseur
• Mariëlle Rutten, onderzoeker
Aanleiding onderzoek
Voorkomen voortijdig schooluitval
• Goede doorstroom vmbo-mbo
• Maken van juiste keuzes voor opleidingsrichting
Veranderende arbeidsmarkt
• Van employment naar employability,
ofwel van werknemer naar ondernemer
De oplossing: loopbaanleren
• Wat is dat?
Loopbaanleren: leren vormgeven aan de eigen loopbaan
Waarom vormgeven?• Vocational Identity Theory (Holland, 1967): zoeken naar
een match tussen persoonskenmerken en functiekenmerken
• Career Development Theory (Super, 1982): totale loopbaan verloopt volgens 5 vaststaande fasen
• Career Construction Theory (Savickas, 2005, 2011): - loopbaanvorming is een continu proces van
betekenisgeving aan loopbaanervaringen.- De betekenisgeving vindt plaats in
afstemming met de omgeving
Wat is daarvoor nodig ofwel wat moet loopbaanleren opleveren?Loopbaancompetenties (onderzoek Kuijpers & Meijers):
- Kwaliteitenreflectie; wat kan ik het best- Motievenreflectie; waar ga en sta ik voor- Werkexploratie; waar kan ik doen waar ik
het best in ben en leren waar ik goed in wil worden
- Loopbaansturing; hoe kan ik zorgen dat ik het beste uit mezelf haal
- Netwerken; wie kan mij helpen om te worden wie ik wil zijn
Bewezen effectief
• Exploratie door praktijkervaring & betekenisgeving aan praktijkervaring
• Voorbeeldverhalen, steun van belangrijke mensen in je omgeving
• Loopbaandialoog
(Richard, 2005; Meijers, Savickas, 2005; Kuijpers & Winters, 2010)
Bewezen effectief
• Exploratie door praktijkervaring
• Voorbeeldverhalen, steun van belangrijke mensen in je omgeving
• Loopbaandialoog
Ervaring Keuze
Loopbaan-
gesprekvooruitkijken
activeren
terugkijken
reflecteren
Big story
(verbinden)
Small story
(terugkijken)
Vervolgactie /
keuze
(vooruitkijken)
Ervaringen
(terugpakken)
Loopbaandialoog
Versterken individuele begeleidingsgesprekken
•Marionette Vogels & Edith Vissers
Loopbaanontwikkeling, twee standpunten:• Overkomt je / heb je zelf weinig invloed op• Kun je beïnvloeden / kun je leren
Huidige situatie in VMBO onderwijs12 jaar: keuze voor schoolsoort
14 jaar: keuze voor studierichting
16-18 jaar: keuze voor definitieve studierichting/beroep
Uiteindelijke consequentie: veel voortijdig school verlaten
Eisen aan een loopbaangerichte leeromgevingLeeromgeving is: • Praktijkgericht• Dialogisch• Vraaggestuurd
Waar zijn scholen vooral mee bezig?
• In kaart brengen van de huidige (thuis-)schoolsituatie m.b.t. loopbaanleren
• Visie en beleid ontwikkelen
• Verband en logica aanbrengen in de reeks van instrumenten die op de school/scholen worden ingezet
• Versterken van vaardigheden voor docenten om goede loopbaangerichte gesprekken met leerlingen te voeren
Ervaring terugkijken vooruitkijken Keuze
Loopbaanleren = leren kiezen
Verbreden loopbaandialoog
Bart van Kuik & Wilma Roijackers
Verbreden loopbaandialoog
Doel:
• Meer praktijkervaringen in beeld
• Andere informatie over de praktijkervaring
• Betrekken van anderen bij reflectie op de praktijkervaring
• Verbreden van het ondersteunend netwerk van de leerling
Onderzoek gebruik sociale media bij adolescenten
• experimenteren met de manier waarop ze zich presenteren (belangrijke ontwikkelingstaak)
• omgeving wordt als relatief veilig en controleerbaar ervaren (in vergelijking met life-contact)door:
- Anonimiteit - A-synchroniciteit (mogelijkheid tot reflectie)- Beschikbaarheid (kiezen van eigen publiek)
• risico’s: problemen die offline voorkomen zullen zich online ook voordoen (met soms grotere gevolgen)
• Internetvaardigheden van adolescenten worden overschat
Bronnen: Valkenburg & Peter, 2011; Denissen, Neumann & Zalk, 2010; Digivaardig & digibewust, 2010)
5 factoren
• Manier van communiceren via internet (al dan niet anoniem)
• Degene waarmee gecommuniceerd wordt (bekende of onbekende)
• De aard van het gebruik van internet (al dan niet dwangmatig)
• De motivatie van de adolescent om internet te gebruiken (communicatie of entertainment)
• Moment waarop onderzoek heeft plaatsgevonden
Werken met sociale media / Ugrade
Wat is Ugrade?Hoe het werkt?Wat kun je ermee?
Ugrade ‘het nieuwe sociale medium voor HiPo’s:De historie
• Veel leerlingen leren veel buiten de school wat zijn waarde kan hebben binnen de school
• Als veel mensen de waarde van een prestatie inschatten, dan wordt het steeds geloofwaardiger
• Een leerling zou het buiten de school geleerde en gepresteerde dus binnen de school ter beoordeling kunnen aanbieden
BUITENSCHOOLS LEREN, BINNEN VALIDEREN
Ugrade ‘het nieuwe sociale medium voor HiPo’s:De historie
Het idee ……
Een ‘digitale community of practice’;
Waarop studenten kunnen aangeven•wat de buitenschoolse opdracht was•wat ze gedaan hebben •hoe ze er gekomen zijnMet als doel het ontvangen van feedback en/of ratings
Ugrade ‘het nieuwe sociale medium voor HiPo’s:De historie
Het idee ……
Een ‘digitale community of practice’;
Met als kritisch publiek•medestudenten•docenten•bedrijven•aspirant studenten•gewoon geïnteresseerden
Ugrade ‘het nieuwe sociale medium voor HiPo’s:De historie
Hun klantwens ……• een engine die werkt (uitgetest)• digitale instructie voor gebruikers• minimaal 15 realistische voorbeelden• film van de the making of (en inwijding van)• marketingplan • ingebed in bestaande structuur (open source)• community-site zo vormgeven dat het bezoeken ervan
aantrekkelijk wordt voor alle doelgroepen• rekening houden met tips van studenten
Wat kunnen wij met Ugrade in relatie tot loopbaanleren?
Welke meerwaarde heeft Ugrade voor:De leerlingDe loopbaanbeleidingOudersBuitenschoolse leerplekken