Ver y Mirar
Transcript of Ver y Mirar
¿Todo debe y puede ser mirable, visible, observable?
¿Por qué y cómo lo visual ha adquirido tanta potencia?
¿Estamos saturados, acostumbrados, anestesiados
de tanto ver?
¿Para qué mirar?
¿Por qué las imágenes son, por momentos, sobrevaloradas e idolatradas, como si pudieran
explicar todo, y en otras ocasiones, infravaloradas y
demonizadas como las culpables de todos nuestros males?
“Lo que le otorga primacía a las imágenes visuales en materia de
aprendizaje es su poder de activación –de la atención, de las
emociones- en el observador”. LAURA MALOSETTI COSTA.
“No existe un significado único
ni privilegiado frente a una
imagen sino que esta renueva
sus poderes y sentidos
completándose en la mirada de
cada nuevo espectador”
Ver, Conocer, Comprender
Dra. Edith Litwin
Propuestas didácticas que tienen el fin de enriquecer la
mirada respecto de las formas de aprender.
PERCEPCIÓN
DESARROLLO DE LA COGNICIÓN
Afectada por nuestros conocimientos previos
Formas de representación
Maneras en que se transmite información
Apela a los sistemas sensoriales
Comprender, conocer y pensar mejor
Fuentes que ayudan a la construcción de conocimientos
Se trata, junto con los alumnos, de enseñar y aprender a mirar, escrutando las imágenes desde distintos ángulos, desarmándolas y rearmándolas, imaginando
con ellas y a partir de ellas; sin perder de vista que las imágenes son colectivas y se comparten.
Al trabajar pedagógicamente con imágenes no debemos olvidarnos de que no todos vemos lo mismo cuando miramos. No hay otra alternativa que situarse en el
cruce de palabras que faltan, sentimientos desbordantes, ideas desordenadas, sonidos ensordecedores y silencios.
Si tenemos presente que lo visible es algo que se produce, y que al lado de toda visibilidad habrá siempre una invisibilidad, constataremos que al lado de toda
pedagogía de la imagen habrá también una política construyendo una mirada –y no cualquiera- del mundo.
NUEVAS HERRAMIENTAS Y TRANSFORMACIONES DE LOS VÍNCULOS
SOCIALES. HAY OTRAS FORMAS DE RELACIONARSE CON EL ESPACIO Y
TIEMPO, MODIFICACIONES EN LAS FORMAS DE PENSAR Y CONOCER.
“El chateo estimula un idioma cada vez más ilimitado y amputado, que se basa en no más de 200 palabras
y es de una pobreza enorme. El privilegiar la rapidez por encima de
cualquier otro valor produce un uso degenerativo de la lengua”
Pedro Luis Barcia. Pte. De la
Academía Argentina de Letras.