Velkommen tilLundehusskolen

På Lundehusskolen har vi plads. Vi har plads til børn, unge, venskaber og til at man kan udvikle sig sammen. Der er plads til leg, bevægelse og undervisning i vores dejlige grønne udearealer. Der er plads til børn og unge fra hele skoledistriktet og til at være forskellig i fællesskabet. Vi binder lokalsamfundet sammen, og er stolte af at være mangfoldige i vores kultur og holdninger.

Der er plads til faglighed, trivsel, relationer, kreativitet og den personlige udvikling. Men vigtigst af alt er, at her er er plads til den enkelte – både elev, forældre og personale. Det har vi tydeliggjort i formuleringen af Lundehusskolens kernebudskab ”plads til mig”.

Plads til mig fortæller om inklusion, mangfoldighed og et forpligtende fællesskab, men også om et ægte personligt ansvar for, at hvis der skal være plads til mig, skal der også være plads til dig.

z UgeskemaRevolutionen, hvor der hver uge bliver givet differentierede opgaver til eleverne.

z samarbejde på årgangen for at flere elever kan hjælpe og udfordre hinan-den fagligt samt får mulighed for at indgå i et større fællesskab.

z forebyggende faglige forløb. Det kan f.eks. være begynderlæsningen eller brøkforståelsen.

z tværfaglige forløb, hvor kreativitet, kritisk tænkning og virkelighedsnære problemstillinger er i spil.

z åben skole der kan understøtte et fagrelateret indhold i andre kontekster.

z intensive læringsforløb i udskolingen som er målrettet afgangsprøverne.

z fagdage der styrker mulighederne for, fordybelse, holddeling, undervisning uden for skolen og længere sammen-hængende forløb.

z IT, som er integreret i alle fag – fra 6. klasse, har alle elever deres egen bærbare PC.

z træning og vedligeholdelse af de fagli-ge kundskaber og færdigheder.

Undervisningen er veltilrettelagt af lærere, der er nysgerrige efter ny viden, som er med til at udvikle undervisningen og eleverne

Vi bestræber os altid på at tilrettelægge en alsidig og udfordrende undervisning, som møder børn og unge hvor de er. Undervisningen er veltilrettelagt af lærere, der er nysgerrige efter ny viden, som er med til at udvikle undervisningen og eleverne.

Der bliver blandt andet arbejdet med:

Faglighed

På Lundehusskolen har vi en systematisk og struktureret tilgang til trivselsarbejdet. Vi har en plan for, hvordan vi arbejder med trivslen – både forebyggende og til løsning af aktuelle udfordringer.

Vi har bl.a.

z en fast skemalagt trivselstime og forebyggende trivselsforløb. Det kan f.eks. være formulering af trivsels- og samværsregler for klassen eller arbej-de med trivslen gennem forløb som. ”Fri for Mobberi” i de yngre klasser og digital dannelse i de ældre klasser.

z en fællesskabsuge den 1. uge efter sommerferien, hvor vi kickstarter året med, hvordan her kan være rart og trygt at være for alle.

z en systematisk gennemgang og anvendelse af den årlige trivselsunder-søgelse som afsæt for trivselsarbejdet i klasserne.

z alsidige arrangementer og traditioner, hvor trivslen og fællesskabet er i fokus.

z et stærkt samarbejde med fritidshjem-met og klubben, som gør, at vi ser hele barnet.

z gode erfaringer med venskabsklas-ser, legepatruljer, konfliktmæglere og meget andet.

Det er skolens opgave at støtte og vejlede eleverne, så de trives og lærer mest muligt

Når børn og unge trives, og oplever skolen som et godt og trygt sted at være, har de mere mod på at lære. Det er skolens opgave at støtte og vejlede eleverne, så alle trives bedst muligt. Et stærkt skole-hjem-samarbejde er med til at styrke trivslen og gennem dialog kan vi sørge for, at dit barn trives.

Trivsel

På Lundehusskolen kan man vælge fire linjer, hvor fritiden får plads i skoleti-den og hvor der er lagt vægt på, at alle skal have mange succesoplevelser.

Linjerne skal:

være med til at styrke elevernes motivation og mulighed for at lykkes. sikre, at eleverne får en varieret skoledag. sikre, at Lundehusskolen tilbyder mere end det, der kan måles og vejes.

LinjerPå linjen BASKETBALL OG FYSISK TRÆNING har vi et partnerskab med Børnebasket København. De under-viser sammen med en pædagog fra fritidshjemmet i 0. til 3. klasse og sko-lens egne lærere i de større klasser. Derudover er der også 2 landsholds-trænere, som både underviser og er ansvarlige for udvikling af linjen.

Linjen MUSIK OG DRAMA kan man have fra 0. til 5. klasse. Vi har et part-nerskab med Anemonen, Ryparken Musikskole og MusicLife. Derudover er det pædagoger fra fritidshjemmet og klubben, som underviser på denne linje.

På linjen NATUR OG UDELIV har vi et partnerskab med FDF K27 Lunde-hus sogn. De underviser sammen med en pædagog fra fritidshjemmet i 0. til 3. klasse og skolens egne lærere i de større klasser. Lærerne har stor erfaring med undervisning i udeliv, da vi i mange år haft et fag, der hedder friluftsliv.

På linjen BY-RUM-LABORATORIET har vi et partnerskab med BY-RUM-SKOLE. Det er landskabsarkitekter, som har erfaring med at undervise i byudviklingens mange faser - fra ana-lyse og ideudvikling til konkretisering og udførelse. Derudover er det pæda-goger fra fritidshjemmet og klubben, som underviser på denne linje.

Linjen DEMOKRATI OG MEDBOR-GERSKAB kan vælges fra 6. klasse. Vi har et partnerskab med Ungdoms-byen og Mellemfolkeligt Samvirke. Det er skolens egne lærere, som varetager linjen. På denne linje kan man bl.a. være med til at planlægge og gennem-føre et skolefolkemøde.

En meget vigtig del af folkeskolens opgave er at fremme den enkelte elevs alsidige personlige udvikling. Det handler bl.a. om udviklingen af dit barns sociale, emotionel-le, personlige og almene kompetencer.

Børn og unges kompetencer, som motiva-tion, selvregulering og evnen til at samar-bejde, har nemlig lige så stor indflydelse på deres fremtidige muligheder som de kognitive eller faglige aspekter.

Kort sagt, er vi på Lundehusskolen be-vidste om, at vi også skal favne, hvordan

vi bedst kan støtte og klæde dit barn på til livet efter grundskolen. Sandheden er nemlig, at vi ikke kender fremtidens behov for bestemte uddannelser. To ud af tre børn, der starter i skole i disse år, vil ende med at få et arbejde, som end ikke eksisterer i dag.

Arbejdet med den alsidige personlige ud-vikling foregår som en del af fagene, men vi har også skemalagt tid,hvor der er eksplicit fokus på at styrke den alsidige personlige udvikling gennem særlige linjer fra 0. til 9. klasse og åben skole partnerskaber.

Alsidig udvikling

Partnerskaber Alle linjerne har tilknyttet et partnerskab med en ekstern forening eller virksomhed, som sammen med skolens, fritidshjemmets eller klubbens personale underviser på alle linjerne. Det vil sige, at, udover skolens eget personale, har vi meget kvalificeret undervisere med mange års erfaring og som netop brænder for deres linje.

1

2

3

Lundehusskolen har, igennem mange år, opbygget kompetencer og viden indenfor trivsel og læring. Disse særlige kompetencer er tilknyttet skolens ressourcecenter (RC) og et pædagogisk læringscenter (PLC).

RC består af skolens LKT -lærere og inklusionspædagoger. LKT står for Læring, Kontakt og Trivsel. Fritidshjemmet, klub-ben, skolepsykologen, sundhedsplejerske og skolesocialrådgiver er også tilknyttet RC. RC har fokus på trivslen og er primus motorer for udviklingen og vedligehol-delsen af trivselsarbejdet på skolen. RC arbejder med trivslen i klasser, hos grupper af børn eller hos enkelte elever. De kan bl.a. være med i nogle timer for at give den rette støtte til enkelte elever,

de kan give støtte og sparring til lærerne, ligesom de også er med til at understøtte trivselstimen og de faste forebyggende trivselsforløb.

PLC er skolens pædagogiske lærings-center. Det er både et fysisk sted i form af skolens bibliotek, men det består også af skolen faglige vejledere, som dækker områderne læsning, matematik, dansk som andetsprog og IT. PLC har fokus på at understøtte og udvikle fagligheden. Både i form af faste forebyggende forløb, men de kan bl.a. også vejlede lærerne vedrørende deres undervisning, eller lave faglige kurser for elever. PLC driver også

skolens bibliotek og vejleder børnene om lån af bøger samt brug af IT.

Som en del af skolens særlige ressour-cer, har vi også ekstra ressourcetimer, der kan tildeles en enkelt elev, grupper af elever, hele klasser eller årgange. Det kan være timer til faglige løft, sprogstimule-ring eller støtte ift. elevernes adfærd eller trivsel. Nogle ressourcetimer bruges på de forebyggende forløb, mens andre res-sourcetimer vil blive brugt, hvis pludselig opståede situationer kræver det. Ressour-cetimerne varetages enten af en kendt lærer fra årgangen eller ressourcerperso-ner fra RC/PLC.

Særlige ressourcer

Vi skal have en levende skole med børn der trives. Det kan vi kun skabe sammen - du har også indflydelse! Derfor lægger vi vægt på et godt samarbejde med og mellem jer forældre. Et godt samarbejde mellem skole og hjem er med til at give dit barn tryghed. Dit barn føler sig tryg, når:

z lærere og forældre snakker sammen og kender hinanden.

z skolen og forældrene respekterer hinanden og hjælpes ad med at få hverdagen i skolen og derhjemme til at hænge sammen.

z de voksne hjælpes ad med at give dit barn succesoplevelser i skole og fritid.

Men bare rolig, vi forlanger ikke det urime-lige og ved godt, at du også har en travl hverdag.

I dagligdagen fungerer samarbejdet via Aula. Her kan du holde dig ajour med

information om alt fra uge- og årsplaner til lektier, sociale arrangementer, praktiske beskeder, samt vigtige, personlige beske-der omkring dit barn. Hvis du har brug for at tale med en af klassens lærere, er det altid muligt at kontakte dem. Enten via Aula eller ved en opringning.

I løbet af skoleåret er der:

z 2 Skole-hjem-samtaler og 2 foræl-dremøder – i efteråret og foråret. Efterårets forældremøde starter med en fælles del, hvor skolens ledelse giver en kort status og indblik i skolens udvikling.

z to skolelørdage z valg af trivsels- og kontaktforældre i

hver klasse z 2 kontaktforældremøder med skolebe-

styrelsen z morgencafé en gang om ugen for alle

forældre, hvor man har mulighed for at vende stort og småt.

Forældre smitter! Heldigvis for det – for når I tager positivt del i skolelivet, bliver I gode usynlige klassekammerater, som er med i skoletasken hver dag. Samarbejdet mellem skole og hjem er afgørende for, at dit barn oplever Lundehusskolen som et godt sted at være.

Skolehjem samarbejde

Tryg skolestart

Uanset, hvilken klasse man starter i som ny på Lundehusskolen, er en tryg skolestart vigtig. Den bedste måde du kan bidrage til en tryg skolestart i de større klasser, er ved, at der bliver en mundtlig eller skriftlig overlevering fra den tidligere skole.

Overgangen fra børnehave til skole er en stor omvæltning i et 6-årig barns liv. Det er helt normalt, hvis dit barn er mere træt end normalt. Jeres barn kommer hjem med mange nye indtryk. Både i forhold til nye kammerater og voksne og i forhold til, at der bliver stillet krav til dem i et større omfang end de er vant til. Vi hjælper dog på vej ved at skabe tryghed gennem:

z mange timer, hvor der er flere voksne z tæt dialog med jer forældre z tæt samarbejde med fritidshjemmet z sikre pauser og udflugter med deltagel-

se af flere voksne z morgenåbent på skolen fra 6:30-8:00 z fritidshjemmet afhenter elever fra 0. til

2. klasse efter endt skoledag z venskabsklasse med 5. klasse

I 0.klasse starter eleverne i fire ”ballon-grupper”. Først til efterårsferien, når læ-rerne og pædagogerne har lært eleverne at kende, dannes de faste klasser. Denne udskudte klassedannelse gør, at vi kan sammensætte gode og velfungerende klasser.

Vi er meget glade for samarbejdet med fritidshjemmet, og at de også er synlige i skoledagen. Det er med til at højne trivslen og det gode skoleliv for dit barn. 0. til 3. klasse har deres egen klassepædagog. Det er også pædagoger fra fritidshjem-met, som er ansvarlig for linjerne på disse klassetrin.

Vi samarbejder med børnehaverne om den gode overgang fra børnehave til skole og fritidshjem.

Vi har flere traditioner, som styrker fæl-lesskabet på tværs af klasser og samler skolen. Vi har bl.a.:

z fællesskabsuge i den 1. uge efter som-merferien

z skolens fødselsdag z Lundehuslegenez hockeyturnering for 0.-3. klasse på

fritidshjemmetz store spilledag for hele skolenz morgensamling hver måned for 0. til 5.

klasse. Forældre er meget velkomne. z en temauge

z Skolefolkemøde som er planlagt af og med de unge

z lejrskole for 4. og 7. årgang. z restaurant som 9. klasserne står forz gallafest for de store (arrangeret af

elevrådet).z 9. årgang sidste skoledag. 8. årgang

arrangerer fælles morgenmad til af-gangsklasserne.

z dimission for 9. årgang

Traditioner og fællesskab

EAT og mødetider

Lundehusskolen tilbyder en madordning til alle elever. Forældre kan digitalt bestille mad hos EAT og være sikre på, at deres børn får lækker og sund mad i skoletiden. Maden hentes af eleverne i vores EAT-køkken.

Mødetider Mandag Tirsdag Onsdag (fag- eller linjedag)

Torsdag Fredag

0.-3. klasse 08.00-13.30 08.00-13.30 08.00-13.30 08.00-13.30 08.00-13.30

4.-6. klasse 08.00-14.25 08.00-14.25 08.00-14.00 08.00-14.25 08.00-14.25

7.-9. klasse 08.00-15.10 08.00-15.10 08.00-14.00 08.00-14.25 08.00-14.25

Hvis du ønsker mere information, kan du skrive, ringe, besøge vores hjemmeside eller følge os på Facebook.

Lundehusskolen Lersø Parkallé 152 2100 København Ø

Telefon 3366 4102 lundehus@kk.dk www.lundehus.aula.dk www.facebook.com/Lundehusskolen