Veille pdagogique

VEILLE pdagogique

Mars 2014

"En dcrtant le changement, l'immobilisme s'est mis en marche

et je ne sais plus comment l'arrter",

Edgar Faure, ministre de l'ducation Nationale

Le RFRENTIEL DU MTIER DENSEIGNANT,

comme outil de formation continue tout au long de la vie

VEILLE PDAGOGIQUE

Enseignant chercheur

Ractualisation: Juillet 2014

Sourcesprincipales : INRP, ESEN, sminaires colloques confrences, site du Ministre de lEducation nationale, Caf pdagogique,

SOMMAIRE

21DONNEES, CHIFFRES, enqutes mise jour juillet 2014

112veilleglobale mise a jour juillet 2014

2363veilleSUR labsenteisme et le dcrochage scolaire mise jour JUIllet 2014

2584eXPrimentATION & innovATION

3165FORMATION & evolution TOUT AU LONG DE LA VIE mise jour juillet 2014

1 DONNEES, CHIFFRES, enqutes mise jour juillet 2014

Extrait de la publication mensuelle du Caf pdagogique, juillet 2014

Malgr les efforts, la scolarisation deux ans pitine

Avec un lger progrs en 2013, la scolarisation 2 ans ne concerne toujours que 12% des enfants. Cette lgre remonte de 2012 2013 se situe dans une tendance longue d'effondrement de la scolarisation 2 ans. De 2000 2013 on est pass d'un taux de scolarisation de 35% 12% seulement, rvle une tude de la Depp. C'est que durant les deux principaux quinquennats, les suppressions de postes ont t effectues prioritairement aux dpens de ces classes.

L'tude de la Depp dvoile aussi la gographie de cette scolarisation. On pourrait s'attendre ce qu'elle soit forte en ducation prioritaire. C'est le cas puisque 20% des enfants de ces zones sont scolariss 2 ans. Mais on voit aussi que cela ne concerne pas les territoires les plus difficiles. Par exemple le taux de scolarisation dans le 93 est faible. C'est dans les rgions rurales , l o il reste des places en classe, ou dans l'ouest, o le public est en concurrence avec le public, que la scolarisation est forte.

Etude Depphttp://cache.media.education.gouv.fr/file/2014/55/2/DEPP_NI_2014_20_Pres_un_enfant_sur_huit_scolarise_a_deux_ans_329552.pdf

Extrait de la publication mensuelle du Caf pdagogique, juillet 2014

Lyce : Bac 2014 : Un monument pour 700 000 familles

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Ne pas oublier les ingalits

"On constate qu'il y a encore de trs grandes ingalits dans notre pays dans l'accs au bac gnral et technologique ou mme professionnel". Prsentant le bac en juin 2013, Jean-Paul Delahaye, alors directeur de la Dgesco, avait mis l'accent sur les ingalits sociales d'accs au bac. Florence Robine a voqu plus brivement le sujet le 11 juin, rappelant que 27% des jeunes n'obtenaient pas le bac. Alors que le bac semble tre brad tout le monde, la ralit est bien diffrente.

Qui sont ces exclus du bac ? Ce sont les enfants d'inactifs, d'ouvriers non qualifis et d'employs de service. Ainsi sur la gnration entre en 6me en 1995, 13% des enfants d'inactifs n'ont mme pas atteint la 3me contre 0,4% des enfants d'enseignants. 9% des enfants d'inactifs ont obtenu un bac gnral contre 72% des enfants d'enseignants.

"Tout le monde n'a pas le bac. Tout le monde n'entre pas en universit. On a des marges de progression importantes chez les jeunes d'origine populaire", rappelait JP Delahaye il y a un an. C'est probablement toujours un souci pour Florence Robine.

Franois Jarraud

Extrait de la lettre d'information WEKA du 21 juillet 2014

TALIS : les enseignants et chefs d'tablissement interrogs par l'OCDE

21 juillet 2014

Lance en 2008, l'enqute internationale sur l'enseignement et l'apprentissage (TALIS) de l'Organisation de coopration et de dveloppement conomiques est la plus vaste enqute internationale ralise auprs de chefs d'tablissement et d'enseignants. Si ces derniers y ont une part trs importante, cette enqute met en vidence le rle de plus en plus exigeant des chefs d'tablissement.

Extrait de la lettre d'information de lESEN n217 bis du 18 juillet 2014

PISA 2012 : faits marquants

Ces diffrents documents proposent des synthses et analyses des rsultats des lves franais aux diffrents tests de l'enqute PISA 2012.

Consulter les publications de l'Organisation de coopration et de dveloppement conomiques (OCDE) :

Ce que les lves de 15 ans savent et ce qu'ils peuvent faire avec ce qu'ils savent (pdf4,7Mo) ;

la prsentation des rsultats franais (pdf1Mo) ;

les autres publications lies l'valuation PISA 2012.

Consulter les analyses du ministre :

la Note d'information n 13.30 : PISA 2012 : les performances des lves franais de 15 ans restent stables en comprhension de l'crit et en culture scientifique ;

la Note d'information n 13.31 : PISA 2012 : baisse des performances des lves de 15 ans en culture mathmatique et augmentation des ingalits scolaires en France.

Extrait de la lettre dactualits dEducpros.fr 15 juillet 2014

Un taux record de russite au bac 201487,9% d'admis au bac 2014. Un niveau ingal. Seul bmol : si le taux de russite des bacs professionnels et technologiques est en hausse, celui des bacs sries gnrales est en baisse.

Extrait de la lettre d'information de lESEN n217 du 11 juillet 2014

valuations CEDRE 2013

Juillet 2014

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche, Note d'information n 27 et 28

Ces deux notes proposent une analyse des rsultats du cycle 2013 d'valuations disciplinaires ralises sur chantillon (CEDRE) mesures en fin d'cole primaire. La premire constate la grande stabilit des acquis en sciences en fin d'cole depuis 2007 et la seconde, la stabilit des acquis des lves depuis six ans en sciences en fin de collge.

Consulter :

la Note d'information n 27 ;

la Note d'information n 28.

Les options au baccalaurat gnral en 2013 : trs peu d'impact sur la russite

Juillet 2014

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche, Note d'information n 26

"La moiti des candidats la session 2013 du baccalaurat gnral prsentent au moins une preuve facultative et gagnent en moyenne 0,3 point sur leur note finale. Un candidat sur dix n'obtient aucun point supplmentaire. Un candidat sur dix obtient une meilleure mention. Obtenir son baccalaurat grce aux options reste trs exceptionnel."

Consulter la Note d'information n 26

Gographie de l'cole, dition 2014

Juin 2014

Ministre de l'ducation nationale, de l'enseignement suprieur et de la recherche

Cette publication dcrit les caractristiques spatiales du systme de formation franais et s'efforce d'approfondir l'analyse des disparits territoriales au niveau infra-acadmique. Trente-cinq indicateurs, le plus souvent relatifs l'anne scolaire 2013-2014, sont actualiss. Quatre tudes compltent cette cartographie, ils portent sur : l'environnement familial et social des enfants, une analyse territoriale de l'chec scolaire, les disparits territoriales dans la poursuite d'tudes vers l'enseignement suprieur dans l'acadmie de Bordeaux ainsi que l'attractivit des acadmies pour les enseignants du second degr public en 2013.

Consulter la Gographie de l'cole

Extrait de la lettre d'information de lESEN n216 du 27 juin 2014

Chiffres cls des enseignants et des chefs d'tablissement en Europe

Mars 2013

Agence excutive "ducation, audiovisuel et culture" (EACEA, Eurydice)

Ce rapport est organis en six chapitres thmatiques consacrs : la formation initiale des enseignants et au soutien aux nouveaux enseignants ; aux modes de recrutement, aux employeurs et aux contrats ; la formation professionnelle continue et la mobilit ; aux conditions de travail et aux rmunrations ; aux niveaux d'autonomie et responsabilits des enseignants. Le dernier chapitre est consacr aux des chefs d'tablissement. Les donnes proviennent de 32 pays.

Consulter les chiffres cls des enseignants et des chefs d'tablissement en Europe (pdf 7 Mo)

Prs d'un enfant sur huit est scolaris deux ans

Juin 2014

ducation nationale, Note d'information n 20

"Les enfants de deux ans sont 97 200 frquenter l'cole en 2013, dont 90 % dans le secteur public. La scolarisation prcoce progresse pour la premire fois en 2013 aprs plus de dix ans de forte baisse. Cette hausse est plus prononce dans les zones d'ducation prioritaire, conformment aux objectifs de la refondation de l'cole."

Consulter la Note d'information n 20

Dcrochage scolaire : analyses

Cette anne, plusieurs publications ont abord les problmatiques du dcrochage scolaire que ce soit par l'analyse des facteurs de risque, l'approche territoriale ou encore l'valuation des leviers de l'intervention publique. On pourra consulter les publications suivantes :

Agir contre le dcrochage scolaire : alliance ducative et approche pdagogique repense ;

valuation partenariale de la politique de lutte contre le dcrochage scolaire ;

Le dcrochage scolaire : un dfi relever plutt qu'une fatalit ;

Atlas acadmique des risques sociaux d'chec scolaire : l'exemple du dcrochage.

La vie lycenne interroge

Deux rapports analysent la disparit d'engagement des lyces dans la vie lycenne. Ils cherchent asseoir la concertation au sein des tablissements en assurant la place des lves au sein des instances, en rappelant l'importance de l'implication des adultes dans cette dmarche et la ncessaire communication entre les diffrents acteurs.

Consulter :

le rapport sur l'acte II de la vie lycenne ;

la note d'tape sur les semaines de l'engagement lycen.

Extrait de la lettre d'information de lESEN n215 du 13 juin