UUþþeebbnnéé oossnnoovvyy ooddbboorrnnýýcchh ... · Tráviaca sústava Informačnoreceptívna...
Transcript of UUþþeebbnnéé oossnnoovvyy ooddbboorrnnýýcchh ... · Tráviaca sústava Informačnoreceptívna...
PPrríílloohhaa čč.. 22
UUččeebbnnéé oossnnoovvyy
ooddbboorrnnýýcchh pprreeddmmeettoovv
Názov a adresa školy Stredná zdravotnícka škola
Hlboká cesta 23, 010 01 Žilina
Názov školského vzdelávacieho programu Zubný technik
Kód a názov ŠVP 53 Zdravotníctvo
Kód a názov študijného odboru 5310 6 zubný technik
Stupeň vzdelania úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 4A
Dĺžka štúdia 2 roky
Forma štúdia denná – pomaturitné kvalifikačné štúdium
2
Názov predmetu Anatómia a fyziológia Časový rozsah výučby 2 hodiny týždenne, spolu 66 vyučovacích hodín
Ročník prvý
Kód a názov študijného odboru 5310 6 zubný technik
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Predmet anatómia a fyziológia na SZŠ v rámci štátneho programu /ISCED 3/, ako súčasť odbornej zložky vzdelávania, poskytuje študentom vhodne vybranými poznatkami z klinicky aplikovanej anatómie a fyziológie, histológie a embryológie, biochémie a antropológie didaktický systém poznatkov o stavbe a funkcii ľudského organizmu, Realizovaním moderných foriem, prostriedkov a vyučovacích metód vyučovania sa vytvárajú podmienky pre formovanie a rozvíjanie logického a tvorivého myslenia a konania študentov. Tvorivé myslenie umožňuje študentom správne aplikovať poznatky pri riešení problémových úloh teoretického aj praktického charakteru. Predmet poskytuje základy nevyhnutné pre ďalšie odborné predmety a pre ďalšie vzdelávanie.
Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.
Výučba bude prebiehať v odbornej učebni.
Obsah predmetu je doplnený o Národný štandard finančnej gramotnosti vydaný Ministerstvo školstva SR dňa 30.10.2008.
Ciele predmetu
Cieľom vyučovania predmetu anatómia a fyziológia je v maximálnej možnej miere prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelávania a osvojeniu si kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu učiva anatómie a fyziológie. Študenti sa majú naučiť pracovať so základnou terminológiou, osvojiť si schopnosť vyhľadávať odborné informácie v literatúre a informačných médiách, vhodne prezentovať odborné poznatky, analyzovať vybrané problémy, aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych úloh rôznej zložitosti . Mali by chápať a vysvetliť vybrané javy a procesy prebiehajúce v ľudskom organizme, vedieť používať základné myšlienkové operácie na získavanie nových poznatkov, logicky spájať poznatky nadobudnuté štúdiom aj iných vedných odborov a využiť ich pri riešení problémových úloh. Mali by byť schopní aplikovať vedomosti v poznatkoch vo vzťahu človeka a prírody a uvedomovať si nevyčísliteľnú hodnotu ľudského tela a jej jednotlivých orgánov.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:
Vo vyučovacom predmete anatómia a fyziológia využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Intrapersonálne a interpersonálne spôsobilosti
efektívne sa učiť a pracovať, využívať pozitívnu motiváciu, využívať skúsenosti, medzipredmetové vzťahy, už získané poznatky, ďalej sa vzdelávať, rozvíjať nadobudnuté vedomosti, stavať na ich základe.
Schopnosti funkčnej gramotnosti
používať texty, pracovať s učebnicou, ale aj inými odbornými textami
rozvíjať potenciál osobnosti.
Schopnosti riešiť problémy
rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
3
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich vzdelávaní, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli
prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,
posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,
korigovať nesprávne riešenia problému, používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ
sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.
Spôsobilosti využívať informačné technológie
získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
Spôsobilosť byť demokratickým občanom
formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie, vrátane reprodukčného smerom k zodpovednému manželstvu a rodičovstvu, spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku.
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Názov tematického celku Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Úvod do predmetu anatómie a fyziológie
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom
Bunka Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom
Tkanivá Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom
Pohybová sústava Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom
Krv Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom
Krvný obeh a srdce Informačnoreceptívna - výklad Frontálna výučba
4
Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy
Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom
Dýchacia sústava Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom
Tráviaca sústava Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom
Termoregulácia Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom
Močová sústava Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom
Kožný systém Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická – rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom
Zmyslové ústroje Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická – rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom
Hormonálne riadenie organizmu Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická – rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom
Pohlavná sústava Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická – rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom
Nervová sústava Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická – rozhovor, riešenie úloh Brainstorming, kolotoč, okruhy
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou, modelom, obrazom
5
Učebné zdroje
Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Úvod do predmetu anatómie a fyziológie
Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia I. Martin : Osveta,1992. 301s. ISBN 80-217-0534-5 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s. Čihák R: Anatomie I.Praha:Grada Publishing,2001. 497s.
Tabuľa Videotechnika
Učebnica Internet , knižnica CD – zdroje
Bunka Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia I. Martin : Osveta,1992. 301s. ISBN 80-217-0534-5 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s. Čihák R: Anatomie I.Praha:Grada Publishing,2001. 497s.
Dataprojektor PC Tabuľa Videotechnika
Obrazy Modely Učebnica Folie
Internet , knižnica CD – zdroje
Tkanivá Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia I. Martin : Osveta,1992. 301s. ISBN 80-217-0534-5 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s. Čihák R: Anatomie I.Praha:Grada Publishing,2001. 497s.
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa
Obrazy Modely Učebnica Folie
Internet , knižnica CD – zdroje
Pohybová sústava Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia I. Martin : Osveta,1992. 301s. ISBN 80-217-0534-5 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s. Čihák R: Anatomie I.Praha:Grada Publishing,2001. 497s.
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa
Obrazy Modely Učebnica Folie
Internet , knižnica CD – zdroje
Krv Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia I. Martin : Osveta,1992. 301s. ISBN 80-217-0534-5 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie III. Praha: Grada Publishing, 1997. 672s
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa
Obrazy Modely Učebnica Folie
Internet , knižnica CD – zdroje
Krvný obeh a srdce Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia I. Martin : Osveta,1992. 301s. ISBN 80-217-0534-5 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie III. Praha: Grada Publishing, 1997. 672s
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa
Obrazy Modely Učebnica Folie
Internet , knižnica CD – zdroje
Dýchacia sústava Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia I. Martin : Osveta,1992. 301s. ISBN 80-217-0534-5 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie II. Praha: Grada Publishing, 2002. 448s
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa
Obrazy Modely Učebnica Folie
Internet , knižnica CD – zdroje
Tráviaca sústava Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia II. Martin : Osveta, 1992. 301s. ISBN 80-217-0535-3 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie II. Praha: Grada Publishing, 2002. 448s
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa
Obrazy Modely Učebnica
Internet , knižnica CD – zdroje
Termoregulácia Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia II. Martin : Osveta, 1992. 301s. ISBN 80-217-0535-3 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie II. Praha: Grada Publishing, 2002. 448s
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa
Obrazy Modely Učebnica Folie
Internet , knižnica CD – zdroje
Močová sústava Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia II. Martin : Osveta, 1992. 301s. ISBN 80-217-0535-3
Dataprojektor Videotechnika
Obrazy Modely
Internet , knižnica
6
Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie II. Praha: Grada Publishing, 2002. 448s
PC Tabuľa
Učebnica Folie
CD – zdroje
Kožný systém Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia II. Martin : Osveta, 1992. 301s. ISBN 80-217-0535-3 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie III. Praha: Grada Publishing, 1997. 672s
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa
Obrazy Modely Učebnica Folie
Internet , knižnica CD – zdroje
Zmyslové ústroje Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia II. Martin : Osveta, 1992. 301s. ISBN 80-217-0535-3 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie III. Praha: Grada Publishing, 1997. 672s
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa
Obrazy Modely Učebnica Folie
Internet , knižnica CD – zdroje
Hormonálne riadenie organizmu
Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia II. Martin : Osveta, 1992. 301s. ISBN 80-217-0535-3 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie II. Praha: Grada Publishing, 2002. 448s
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa
Obrazy Modely Učebnica Folie
Internet , knižnica CD – zdroje
Pohlavná sústava Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia II. Martin : Osveta, 1992. 301s. ISBN 80-217-0535-3 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie II. Praha: Grada Publishing, 2002. 448s
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa
Obrazy Modely Učebnica Folie
Internet , knižnica CD – zdroje
Nervová sústava Dylevský I.,Trojan S.:Somatológia II. Martin : Osveta, 1992. 301s. ISBN 80-217-0535-3 Kovačiková V:Anatómia a fyziológia,Žilina:SZŠ,2008.115s Čihák R: Anatomie III. Praha: Grada Publishing, 1997. 672s
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa
Obrazy Modely Učebnica Folie
Internet , knižnica CD – zdroje
7
ROČNÍK: PRVÝ
ROZPIS UČIVA PREDMETU: ANATÓMIA A FYZIOLÓGIA 2 hodiny týždenne, spolu 66 hodín
Názov tematického celku Témy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy
Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnenia Prostriedky hodnotenia
Úvod do predmetu anatómie a fyziológie
1 Žiak má:
Žiak:
Úvod do predmetu anatómie a fyziológie
1 Stomatologia
Ročník: prvý
Vysvetliť pojmy anatómia, fyziológia
Vymenovať vedy spolupracujúce resp. súvisiace s anatómiou a fyziológiou
Vymenovať osobnosti z histórie, ktoré posunuli významne dejiny tejto vedy
Vysvetľuje pojmy anatómia, fyziológia
Vymenúva vedy spolupracujúce resp. súvisiace s anatómiou a fyziológiou
Vymenúva osobnosti z histórie, ktoré posunuli významne dejiny tejto vedy
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Bunka 2
Žiak má:
Žiak:
Stavba a funkcia bunky. Bunkové delenie
2
Stomatológia Ročník: prvý, druhý Latinský jazyk: Ročník: prvý
Definovať bunku Vymenovať jednotlivé
súčasti bunky, vedieť ich ukázať na obrázku, resp. nakresliť a popísať ich funkciu
Rozlišovať pojmy gén, vloha a znak
Definovať základné genetické pojmy
Popísať delenie somatických a pohlavných buniek
Definuje bunku Vymenúva jednotlivé
súčasti bunky, ukazuje ich na obrázku, resp. kreslí a popisuje ich funkciu
Rozlišuje pojmy gén, vloha a znak
Definuje základné genetické pojmy
Popisuje delenie somatických a pohlavných buniek
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Tkanivá 3
Žiak má:
Žiak :
Charakteristika a funkcia tkanív. Druhy tkanív. Regenerácia tkanív. Opakovanie
3 Latinský jazyk: Ročník: prvý
Charakterizovať tkanivo
Vymenovať a popísať druhy tkanív podľa tvaru a funkcie
Popísať funkciu
Charakterizuje tkanivo
Vymenúva a popisuje druhy tkanív podľa tvaru a funkcie
Popisuje funkciu jednotlivých tkanív
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Neštandardizovaný didaktický test
8
jednotlivých tkanív
Nakresliť jednotlivé tkanivá, rozlišovať ich od ostatných podľa tvaru a funkcie
Vysvetliť proces regenerácie tkanív
Uviesť a systematizovať poznatky z predchádzajúcich tém
Používať latinskú terminológiu
Kreslí jednotlivé tkanivá, rozlišujei ch od ostatných podľa tvaru a funkcie
Vysvetľuje proces regenerácie tkanív
Uvádza a systematizuje poznatky z predchádzajúcich tém
Používa latinskú terminológiu
Pohybová sústava 10 Žiak má:
Žiak :
Základná orientácia na ľudskom tele. Všeobecná stavba kostí a kĺbov
2
Latinský jazyk: Ročník: prvý: Prvá pomoc: Ročník: druhý
Orientovať sa na ľudskom
tele Opísať stavbu, štruktúru,
tvar a spojenie kostí Určiť rozdelenie kĺbov Popísať jednotlivé časti
osovej kostry a kostry končatín
Vysvetliť funkciu kostí. Vysvetliť vývoj a rast tela
Orientuje sa na ľudskom
tele Opisuje stavbu, štruktúru,
tvar a spojenie kostí Určuje rozdelenie kĺbov Popisuje jednotlivé časti
osovej kostry a kostry končatín
Vysvetľuje funkciu kostí. Vysvetľuje vývoj a rast tela
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Kostra chrbtice a hrudníka
1 Vymenovať a ukázať na
modeli a na obraze kosti a kĺby kostry chrbtice a hrudníka
Opísať a uviesť ich funkcie a latinské názvoslovie
Vymenúva a ukazuje na modeli a na obraze kosti a kĺby kostry chrbtice a hrudníka
Opisuje a uvádza ich funkcie a latinské názvoslovie
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Kostra lebky. Opakovanie
1 Vymenovať a ukázať na
modeli a na obraze kosti a kĺby lebky
Opísať a uviesť ich funkcie a latinské názvoslovie
Vymenúva a ukazuje na modeli a na obraze kosti a kĺby lebky
Opisuje a uvádza ich funkcie a latinské názvoslovie
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Neštandardizovaný didaktický test
Kostra končatín
1 Vymenovať a ukázať na
modeli a na obraze kosti a kĺby kostry končatín
Opísať a uviesť ich funkcie a latinské názvoslovie
Vymenúva a ukazuje na modeli a na obraze kosti a kĺby kostry končatín
Opisuje a uvádza ich funkcie a latinské názvoslovie
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Všeobecná stavba a funkcia svalov
1 Charakterizovať kostrové,
hladké svalstvo a srdcový sval a vysvetliť ich funkciu
Charakterizuje kostrové, hladké svalstvo a srdcový sval a vysvetľuje ich
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
9
Opísať stavbu svalu. Vysvetliť mechanizmus
svalového sťahu Vysvetliť inerváciu svalov
funkciu. Opisuje stavbu svalu Vysvetľuje mechanizmus
svalového sťahu Vysvetľuje inerváciu svalov
Prehľad jednotlivých svalov hlavy, krku, trupu a končatín
3 Vymenovať a ukázať na modeli a na obraze svaly hlavy, krku, hrudníka, brucha, chrbta, horných a dolných končatín, rúk a nôh a panvového dna
Vymenovať, opísať a uviesť ich funkcie a latinské názvoslovie
Vymenúva a ukazuje na modeli a na obraze svaly hlavy, krku, hrudníka, brucha, chrbta, horných a dolných končatín, rúk a nôh a panvového dna
Vymenúva, opisuje a uvádza funkcie a latinské názvoslovie
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Opakovanie 1 Analyzovať rozdiely na kostre ženy, muža a dieťaťa
Uviesť a systematizovať poznatky z predchádzajúcich tém
Používať latinskú terminológiu
Analyzuje rozdiely na kostre ženy, muža a dieťaťa
Uvádza a systematizuje poznatky z predchádzajúcich tém
Používa latinskú terminológiu
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Neštandardizovaný didaktický test
Krv 6 Žiak má:
Žiak :
Zloženie a funkcia krvi
2 Latinský jazyk :
Ročník: prvý Prvá pomoc: Ročník: druhý
Charakterizovať krv, opísať zloženie krvi, vysvetliť jej funkcie
Používať latinské názvoslovie pri opise jednotlivých krvných buniek
Rozlíšiť krvné bunky, opísať ich stavbu, vysvetliť ich funkcie
Vymenovať a popísať súčasti krvnej plazmy a fyzikálne a chemické vlastnosti krvi
Opísať hemolýzu a sedimentáciu
Charakterizuje krv, opisuje zloženie krvi, vysvetľuje jej funkcie
Používa latinské názvoslovie pri opise jednotlivých krvných buniek
Rozlišuje krvné bunky, opisuje ich stavbu, vysvetľuje ich funkcie
Vymenúva a popisuje súčasti krvnej plazmy a fyzikálne a chemické vlastnosti krvi
Opisuje hemolýzu a sedimentáciu
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Obranná schopnosť 2 Definovať obranné Definuje obranné Ústne skúšanie Ústne odpovede
10
krvi mechanizmy krvi mechanizmy krvi Ústne frontálne skúšanie
Krvné skupiny, Rh faktor
1 Popísať rozdiel medzi jednotlivými krvnými skupinami
Rozlíšiť význam bezplatného, plateného a inej formy darcovstva v živote človeka
Popisuje rozdiel medzi jednotlivými krvnými skupinami
Rozlišuje význam bezplatného, plateného a inej formy darcovstva v živote človeka.
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Mechanizmus zastavenia a zrážania krvi. Opakovanie
1 Vysvetliť a nakresliť schému mechanizmu zrážania krvi
Vysvetliť zastavenie krvácania
Uviesť a systematizovať poznatky z predchádzajúcich tém
Používať latinskú terminológiu
Vysvetľuje a kreslí schému mechanizmu zrážania krvi
Vysvetľuje zastavenie krvácania
Uvádza a systematizuje poznatky z predchádzajúcich tém
Používa latinskú terminológiu
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Neštandardizovaný didaktický test
Krvný obeh a srdce 4 Žiak má:
Žiak:
Stavba a funkcia ciev. Stavba a funkcia srdca
1 Latinský jazyk : Ročník: prvý Prvá pomoc: Ročník: druhý
Používať latinské názvoslovie v súvislosti so srdcom a krvným obehom
Pomenovať jednotlivé druhy ciev a vysvetliť ich funkciu
Popísať stavbu steny jednotlivých ciev
Opísať a na modeli ukázať stavbu srdca, veľkosť, tvar, umiestnenie
Popísať prácu srdca ako motorickej jednotky
Schematicky nakresliť a pomenovať dutiny srdca a štruktúry, ktoré sa v nich nachádzajú
Charakterizovať štruktúry
Používa latinské názvoslovie v súvislosti so srdcom a krvným obehom
Pomenúva jednotlivé druhy ciev a vysvetľuje ich funkciu
Popisuje stavbu steny jednotlivých ciev
Opisuje a na modeli ukazuje stavbu srdca, veľkosť, tvar, umiestnenie
Popisuje prácu srdca ako motorickej jednotky
Schematicky kreslí a pomenúva dutiny srdca a štruktúry, ktoré sa v nich nachádzajú
Charakterizuje štruktúry a mechanizmy, ktoré sa
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
11
a mechanizmy, ktoré sa podieľajú na regulácii srdcovej činnosti a krvného obehu
Opísať prejavy srdcovej činnosti
podieľajú na regulácii srdcovej činnosti a krvného obehu
Opisuje prejavy srdcovej činnosti
Malý a veľký krvný obeh
1 Popísať telový a pľúcny krvný obeh
Popisuje telový a pľúcny krvný obeh
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Aorta a jej vetvy. Žilový systém
1 Vymenovať na modeli a na obraze ukázať hlavné vetvy tepnového krvného obehu a hlavné časti žilového riečiska
Vymenúva na modeli a na obraze ukazuje hlavné vetvy tepnového krvného obehu a hlavné časti žilového riečiska
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Krvný obeh plodu. Miazgový obeh
1 Porovnať krvný obeh plodu
a zdravého dieťaťa a dospelého
Vymenovať súčasti miazgového obehu, vysvetliť ich funkciu a špecifikovať zloženie miazgy a jej prúd v miazgových cievach
Uviesť a systematizovať poznatky z predchádzajúcich tém
Používať latinskú terminológiu
Porovnáva krvný obeh plodu a zdravého dieťaťa a dospelého
Vymenúva súčasti miazgového obehu, vysvetľuje ich funkciu a špecifikuje zloženie miazgy a jej prúd v miazgových cievach
Uvádza a systematizuje poznatky z predchádzajúcich tém
Používa latinskú terminológiu
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Dýchacia sústava
10
Žiak má:
Žiak:
Stavba a funkcia dýchacej sústavy všeobecne. Horné dýchacie cesty
4 Biológia: Ročník: prvý, druhý Latinský jazyk : Ročník: pr Prvá pomoc: Ročník: druhý
Používať latinské názvoslovie pri opise dýchacích ciest
Popísať stavbu steny dýchacej trubice.
Vymenovať a na modeli ukázať jednotlivé časti horných dýchacích ciest.
Vysvetliť funkciu jednotlivých častí horných dýchacích ciest
Používa latinské názvoslovie pri opise dýchacích ciest
Popisuje stavbu steny dýchacej trubice.
Vymenúva a na modeli ukazuje jednotlivé časti horných dýchacích ciest.
Vysvetľuje funkciu jednotlivých častí horných dýchacích ciest
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
12
Dolné dýchacie cesty
3 Vymenovať a na modeli
ukázať jednotlivé časti dolných dýchacích ciest.
Vysvetliť funkciu jednotlivých častí dolných dýchacích ciest
Vymenúva a na modeli ukazuje jednotlivé časti dolných dýchacích ciest.
Vysvetľuje funkciu jednotlivých častí dolných dýchacích ciest
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Mechanika dýchania. Objemy pľúc. Regulácia dýchania
2 Popísať základné princípy mechaniky dýchania
Pomenovať jednotlivé objemy pľúc a vysvetliť ich význam
Vysvetliť reguláciu dýchania
Vysvetliť princíp prenosu dýchacích plynov medzi krvou a alveolárnym vzduchom
Popisuje základné princípy mechaniky dýchania
Pomenúva jednotlivé objemy pľúc a vysvetľuje ich význam
Vysvetľuje reguláciu dýchania
Vysvetľuje princíp prenosu dýchacích plynov medzi krvou a alveolárnym vzduchom
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Opakovanie
1 Uviesť a systematizovať poznatky z predchádzajúcich tém
Používať latinskú terminológiu
Uvádza a systematizuje poznatky z predchádzajúcich tém
Používa latinskú terminológiu
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Neštandardizovaný didaktický test
Tráviaca sústava 10 Žiak má:
Žiak:
Základné funkcie tráviacich orgánov. Biochémia živín. Vitamíny. Zloženie potravy
2
Latinský jazyk: Ročník: prvý Prvá pomoc: Ročník: prvý
Používať latinské názvoslovie pri opise tráviacej sústavy
Vymenovať a ukázať na modeli jednotlivé časti tráviacej sústavy
Vysvetliť funkciu jednotlivých častí tráviacej sústavy
Popísať zloženie tráviacich štiav a vysvetliť ich funkciu
Používa latinské názvoslovie pri opise tráviacej sústavy
Vymenúva a ukazuje na modeli jednotlivé časti tráviacej sústavy
Vysvetľuje funkciu jednotlivých častí tráviacej sústavy
Popisuje zloženie tráviacich štiav a vysvetľuje ich funkciu
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Ústna dutina 2 Vymenovať a ukázať na modeli jednotlivé časti
Vymenúva a ukazuje na modeli jednotlivé časti
Ústne skúšanie Ústne odpovede
13
ústnej dutiny
Vysvetliť funkciu ústnej dutiny
ústnej dutiny
Vysvetľuje funkciu ústnej dutiny
Ústne frontálne skúšanie
Hltan a pažerák 1 Popísať a ukázať na modeli hltan a pažerák
Vysvetliť funkciu hltana a pažeráka
Popisuje a ukazuje na modeli hltan a pažerák
Vysvetľuje funkciu hltana a pažeráka
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Žalúdok ,tenké črevo 1 Popísať a ukázať na modeli umiestnenie a časti žalúdka
Vysvetliť funkciu žalúdka a jej šťavy
Popísať tenké črevo a funkciu
Popisuje a ukazuje na modeli umiestnenie a časti žalúdka
Vysvetľuje funkciu žalúdka a jej šťavy
Ukazuje na modeli
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Pečeň žlčník, ,žlčové cesty
1 Popísať a ukázať na modeli pečeň
Vysvetliť funkciu pečene
Používať latinskú terminológiu
Popisuje a ukazuje na modeli pečeň
Vysvetľuje funkciu pečene
Používa latinskú terminológiu
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Podžalúdková žľaza 1 Popísať a ukázať na modeli podžalúdkovú žľazu
Vysvetliť funkciu podžalúdkovej žľazy
Popisuje a ukazuje na modeli podžalúdkovú žľazu
Vysvetľuje funkciu podžalúdkovej žľazy
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Hrubé črevo 1 Popísať a ukázať na modeli časti hrubého čreva
Vysvetliť funkciu hrubého čreva
Popisuje a ukazuje na modeli časti hrubého čreva
Vysvetľuje funkciu hrubého čreva
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Uloženie a projekcia orgánov brušnej dutiny
1 Schematicky nakresliť uloženie orgánov v brušnej dutine.
Schematicky kreslí uloženie orgánov v brušnej dutine
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Neštandardizovaný
14
Uviesť a systematizovať poznatky z predchádzajúcich tém
Uvádza a systematizuje poznatky z predchádzajúcich tém
Písomné skúšanie didaktický test
Močová sústava 5 Žiak má:
Žiak:
Stavba obličiek 2
Prvá pomoc: Ročník: druhý
Používať latinské názvoslovie pri opise močovej sústavy
Popísať stavbu steny močovej sústavy
Vymenovať jednotlivé časti močovej sústavy
Popísať stavbu obličiek, zloženie nefrónu
Používa latinské názvoslovie pri opise močovej sústavy
Popisuje stavbu steny močovej sústavy
Vymenúva jednotlivé časti močovej sústavy
Popisuje stavbu obličiek, zloženie nefrónu
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Funkcia a riadenie činnosti obličiek
1 Vysvetliť funkciu obličiek
Vysvetliť reguláciu činnosti obličiek a močenia
Vysvetliť význam obličiek pri udržaní homeostázy
Definovať moč a jeho zloženej a patologické odchýlky
Vysvetľuje funkciu obličiek
Vysvetľuje reguláciu činnosti obličiek a močenia
Vysvetľuje význam obličiek pri udržaní homeostázy
Definuje moč a jeho zloženie a patologické odchýlky
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Vývodné močové cesty
1 Vymenovať a na modeli a obraze ukázať vývodné močové cesty
Vysvetliť funkciu vývodných močových ciest
Vymenúva a na modeli a obraze ukazuje vývodné močové cesty
Vysvetľuje funkciu vývodných močových ciest
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Opakovanie 1 Uviesť a systematizovať poznatky z predchádzajúcich tém
Používať latinskú terminológiu
Uvádza a systematizuje poznatky z predchádzajúcich tém
Používa latinskú terminológiu
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Neštandardizovaný didaktický test
Kožný systém 1 Žiak má:
Žiak:
Stavba a funkcia 1 Používať latinské Používa latinské Ústne skúšanie Ústne odpovede
15
kože. Vlasy, chlpy a nechty
Latinský jazyk : Ročník: prvý Prvá pomoc: Ročník: druhý
názvoslovie pri opise kože.
Vymenovať jednotlivé vrstvy kože.
Pomenovať štruktúry, ktoré sa nachádzajú v koži a vysvetliť ich funkciu
Vymenovať, opísať a uviesť funkcie prídavných orgánov kože
názvoslovie pri opise kože.
Vymenúva jednotlivé vrstvy kože.
Pomenúva štruktúry, ktoré sa nachádzajú v koži a vysvetľuje ich funkciu
Vymenúva, opisuje a uvádza funkcie prídavných orgánov kože
Ústne frontálne skúšanie
Zmyslové ústroje 1 Žiak má:
Žiak:
Receptory. Kožné receptory. Chuťové a čuchové ústroje
1
Latinský jazyk: Ročník: prvý Prvá pomoc: Ročník: druhý
Charakterizovať a rozdeliť zmyslové ústroje
Popísať jednotlivé časti zmyslových ústrojov
Vysvetliť základné pojmy: zmysel, receptor, zmyslový reflex, kontrola receptorov
Preukázať topografickú orientáciu v jednotlivých zmyslových orgánoch
Charakterizovať kožné receptory, chuťové a čuchové ústroje
Charakterizuje a rozdeľuje zmyslové ústroje
Popisuje jednotlivé časti zmyslových ústrojov
Vysvetľuje základné pojmy: zmysel, receptor, zmyslový reflex, kontrola receptorov
Preukazuje topografickú orientáciu v jednotlivých zmyslových orgánoch
Charakterizuje kožné receptory, chuťové a čuchové ústroje
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Hormonálne riadenie 3 Žiak má:
Žiak:
Zásady riadenia a regulácie. Hormóny. Rozdelenie endokrinných žliaz
1
Latinský jazyk: Ročník: prvý
Používať latinské názvoslovie pri charakteristike žliaz s vnútornou sekréciou a jednotlivých hormónov.
Vymenovať žľazy s vnútornou sekréciou a ukázať na modeli ich rozmiestnenie
Vymenovať hormóny, ktoré tieto žľazy produkujú
Vysvetliť funkciu
Používa latinské názvoslovie pri charakteristike žliaz s vnútornou sekréciou a jednotlivých hormónov.
Vymenúva žľazy s vnútornou sekréciou a ukazuje na modeli ich rozmiestnenie
Vymenúva hormóny, ktoré tieto žľazy produkujú
Vysvetľuje funkciu
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
16
jednotlivých hormónov a ich účinky na organizmus
jednotlivých hormónov a ich účinky na organizmus
Hormóny hypofýzy a nadobličiek
1 Vymenovať hormóny hypofýzy a nadobličiek
Vysvetliť funkciu týchto hormónov a ich účinky na organizmus
Vymenúva hormóny hypofýzy a nadobličiek
Vysvetľuje funkciu týchto hormónov a ich účinky na organizmus
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Hormóny štítnej žľazy, prišítnych žliaz a podžalúdkovej žľazy
1 Vymenovať hormóny štítnej žľazy, prištítnych žliaz a podžalúdkovej žľazy
Vysvetliť funkciu týchto hormónov a ich účinky na organizmus
Vymenúva hormóny štítnej žľazy, prištítnych žliaz a podžalúdkovej žľazy
Vysvetľuje funkciu týchto hormónov a ich účinky na organizmus
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Pohlavná sústava 4 Žiak má:
Žiak:
Reprodukčná sústava muža
1
Latinský jazyk : Ročník: prvý Prvá pomoc: Ročník: druhý
Používať latinské názvoslovie pri charakteristike mužských pohlavných orgánov
Vymenovať časti mužského pohlavného systému.
Popísať tvorbu spermií
Ilustrovať na príkladoch vplyv pohlavných hormónov na pohlavný vývin muža
Používa latinské názvoslovie pri charakteristike mužských pohlavných orgánov
Vymenúva časti mužského pohlavného systému
Popisuje tvorbu spermií
Ilustruje na 3 príkladoch vplyv pohlavných hormónov na pohlavný vývin muža
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Reprodukčná sústava ženy
1 Používať latinské názvoslovie pri charakteristike ženských pohlavných orgánov
Vymenovať časti ženského pohlavného systému
Vysvetliť menštruačný cyklus
Ilustrovať na príkladoch vplyv pohlavných hormónov na pohlavný vývin ženy
Používa latinské názvoslovie pri charakteristike ženských pohlavných orgánov
Vymenúva časti ženského pohlavného systému
Vysvetľuje menštruačný cyklus
Ilustruje na 3 príkladoch vplyv pohlavných hormónov na pohlavný vývin ženy
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
17
Vývodné pohlavné cesty a vonkajšie pohlavné ústroje ženy
1 Vymenovať časti ženského pohlavného systému
Ukázať na modeli a na obraze časti ženského pohlavného systému
Vymenúva časti ženského pohlavného systému
Ukazuje na modeli a na obraze časti ženského pohlavného systému
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Oplodnenie a placenta. Opakovanie
1 Definovať oplodnenie a tehotenstvo
Popísať vývin plodu počas vnútromaternicového vývinu, význam placenty
Uviesť a systematizovať poznatky z predchádzajúcich tém
Používať latinskú terminológiu
Definuje oplodnenie a tehotenstvo
Popisuje vývin plodu počas vnútromaternicového vývin, význam placenty
Uvádza a systematizuje poznatky z predchádzajúcich tém
Používa latinskú terminológiu
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Neštandardizovaný didaktický test
Nervová sústava 9 Žiak má:
Žiak :
Zásady stavby a funkcie nervovej sústavy. Stavba a funkcia receptorov
1
Latinský jazyk: Ročník: prvý Prvá pomoc: Ročník: druhý
Používať latinské názvoslovie pri opise častí nervovej sústavy
Vysvetliť princíp vzniku vzruchu a jeho šírenie po nervovom vlákne
Vymenovať, popísať a uviesť funkcie receptorov
Pomenovať a ukázať na modeli časti centrálneho nervového systému
Schematicky nakresliť a popísať reflexný oblúk
Používa latinské názvoslovie pri opise častí nervovej sústavy
Vysvetľuje princíp vzniku vzruchu a jeho šírenie po nervovom vlákne
Vymenúva, popisuje a uvádza funkcie receptorov
Pomenúva a ukazuje na modeli časti centrálneho nervového systému
Schematicky kreslí a popisuje reflexný oblúk
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Neurón. Synapsa. Obvodové nervy
1 Definovať neurón a popísať časti a vysvetliť funkciu
Charakterizovať periférne nervy a rozdeliť ich podľa funkcie
Definuje neurón a popisuje časti a vysvetľuje funkciu
Charakterizuje periférne nervy a rozdeľuje ich podľa funkcie
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Stavba a funkcia miechy. Miechové
1 Popísať stavbu miechy Popisuje stavbu miechy Ústne skúšanie Ústne odpovede
18
nervy Vymenovať funkcie miechy
Charakterizovať miechové nervy a popísať ich funkciu
Vymenúva funkcie miechy
Charakterizuje miechové nervy a popisuje ich funkciu
Ústne frontálne skúšanie
Stavba a funkcia predĺženej miechy, mostu, stredného mozgu
1 Ukázať na modeli a na obraze umiestnenie predĺženej miechy, mostu, stredného mozgu
Popísať stavbu predĺženej miechy, mostu, stredného mozgu
Vymenovať funkcie predĺženej miechy, mostu, stredného mozgu
Ukazuje na modeli a na obraze umiestnenie predĺženej miechy, mostu, stredného mozgu
Popisuje stavbu predĺženej miechy, mostu, stredného mozgu
Vymenúva funkcie predĺženej miechy, mostu, stredného mozgu
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Hlavové nervy. Opakovanie
1 Vymenovať hlavové nervy
Popísať funkciu hlavových nervov
Uviesť a systematizovať poznatky z predchádzajúcich tém
Používať latinskú terminológiu
Vymenúva hlavové nervy
Popisuje funkciu hlavových nervov
Uvádza a systematizuje poznatky z predchádzajúcich tém
Používa latinskú terminológiu
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Neštandardizovaný didaktický test
Stavba a funkcia medzimozgu, mozočka
1
Ukázať na modeli a na obraze umiestnenie medzimozgu, mozočka
Popísať stavbu medzimozgu, mozočka
Vymenovať funkciu medzimozgu, mozočka
Ukazuje na modeli a na obraze umiestnenie medzimozgu, mozočka
Popisuje stavbu medzimozgu, mozočka
Vymenúva funkciu medzimozgu, mozočka
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Autonómne funkcie 1 Vymenovať funkcie autonómneho nervového systému
Vymenúva funkcie autonómneho nervového systému
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
19
.
Mozgová kôra. Kôrové analyzátory. Obaly a komory centrálnej nervovej sústavy
1 Popísať mozgovú kôru, kôrové analyzátory
Vysvetliť ich funkciu.
Vymenovať obaly a komory centrálnej nervovej sústavy
Popisuje mozgovú kôru, kôrové analyzátory
Vysvetľuje ich funkciu.
Vymenúva obaly a komory centrálnej nervovej sústavy
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Opakovanie 1
Uviesť a systematizovať poznatky z predchádzajúcich tém
Používať latinskú terminológiu
Uvádza a systematizuje poznatky z predchádzajúcich tém
Používa latinskú terminológiu
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Neštandardizovaný didaktický test
20
Charakteristika predmetu
Predmet preventívne lekárstvo na SZŠ v rámci štátneho programu /ISCED 3/,ako súčasť odbornej zložky vzdelávania poskytuje študentom vhodne vybranými poznatkami z mikrobiológie, imunológie, alergológie, epidemiológie, sociálnej hygieny, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb, z hygieny a ochrany pred ionizujúcim žiarením didaktický systém poznatkov o jednote organizmu v zdraví i v chorobe. Realizovaním moderných foriem, prostriedkov a vyučovacích metód vyučovania sa vytvárajú podmienky pre formovanie a rozvíjanie logického a tvorivého myslenia a konania študentov. Tvorivé myslenie umožňuje študentom správne aplikovať poznatky pri riešení problémových úloh teoretického aj praktického charakteru. Predmet poskytuje základy nevyhnutné pre ďalšie odborné predmety a pre ďalšie vzdelávanie.
Obsah predmetu je doplnený o Národný štandard finančnej gramotnosti vydanej Ministerstvom školstva SR dňa 30.10.2008
Ciele predmetu
Cieľom vyučovania predmetu preventívne lekárstvo je v maximálnej možnej miere prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelávania. Študenti sa majú naučiť pracovať so základnou odbornou terminológiou, osvojiť si schopnosť vyhľadávať odborné informácie v literatúre a informačných médiách, vhodne prezentovať odborné poznatky, analyzovať vybrané problémy, aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych úloh rôznej zložitosti. Mali by vedieť objasniť prostredníctvom syntézy získaných vedomostí jednotu organizmu v zdraví i v chorobe. Vedieť preukázať schopnosti preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu. Vedieť preukázať základné vedomosti z mikrobiológie, imunológie, alergológie epidemiológie,dekontaminácie, zvyšovania odolnosti ohrozených osôb, sociálnej hygieny,hygieny prevencie sociálnych a civilizačných chorôb ,z národného programu na podporu zdravia a zdravotníckej štatistiky. Mali by vedieť vysvetliť filozofiu a ciele národného programu podpory zdravia a jeho aplikácie v jednotlivých zložkách ochrany zdravia. Mali by poznať základné informácie a ciele o zdravotníckej štatistike.
Obsah výučby predmetu Preventívne lekárstvo vychádza zo sústavy medicínskych vied, ktoré svojou činnosťou sú zamerané na ochranu, podporu a rozvíjanie zdravia.
. Na vytvorenie predmetu sme integrovali obsahové štandardy. „Zdravie“, “Mikrobiológia,“ “Imunológia“,“ Alergológia“, Epidemiológia“ ,„Dekontaminácia“, Zvyšovanie odolnosti ohrozených osôb„ „Hygiena“, Sociálna hygiena“, „Prevencia sociálnych a civilizačných chorôb“, Národný program podpory zdravia“, “Zdravotnícka štatistika“.
Predmet preventívne lekárstvo je charakterizované úlohami základných odborov preventívneho lekárstva- hygieny ,epidemiológie, lekárskej mikrobiológie, sociálnej hygieny a zdravotníckej štatistiky. v študijnom odbore . Svojím obsahom nadväzuje na učivo ostatných odborných predmetov, rozvíja, rozširuje a prehlbuje ho. Jeho obsah je štruktúrovaný do tematických celkov (téma a podtémy). Vedomosti a zručnosti, ktoré žiaci získajú pri štúdiu v tomto predmete veľmi úzko súvisia s chápaním nevyhnutnej aktívnej účasti pri ochrane a tvorbe zdravých životných podmienok. Formuluje osvojenie preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia. procesmi, ktoré v nich prebiehajú. Učivo sa skladá z poznatkov o zdraví, jeho ochrane, životných a pracovných podmienkach, sociálnej hygieny, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb, hygieny životného prostredia, preventívneho pracovného lekárstva, hygieny výživy, hygieny detí a mládeže, ochrany pred ionizujúcim žiarením, epidemiológie, lekárskej mikrobiológie, imunológie, a Národného programu podpory zdravia.
Predmet vedie žiakov k tomu, aby základné komunikačné spôsobilosti a personálne vzťahy budovali na základe tolerancie, aby získali a osvojili si teoretické vedomosti a zručnosti v oblasti bezpečnej práce v zdravotníckych a sociálnych zariadeniach, ale aj v domácom prostredí a škole.
Názov predmetu Preventívne lekárstvo Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne v 1. ročníku, spolu 30 hodín
Ročník prvý
Kód a názov študijného odboru 5310 6 zubný technik
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
21
Metódy, formy a prostriedky vyučovania preventívneho lekárstva majú rozvíjať cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru.
Stimulovať poznávacie činnosti žiaka predpokladá uplatňovať vo vyučovaní proporcionálne zastúpenie a prepojenie empirického a teoretického poznávania. Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. V tomto predmete budeme rozvíjať a skvalitňovať kľúčové kompetencie komunikatívne a sociálno - interakčné, interpersonálne a intrapersonálne, spôsobilosti tvorivo riešiť problémy, spôsobilosti využívať informačné technológie a spôsobilosti byť demokratickým občanom. Preto je dôležitou súčasťou teoretického poznávania a zároveň prostriedkom precvičovania, upevňovania, prehlbovania a systematizácie poznatkov okrem iného aj riešenie kvantitatívnych a kvalitatívnych úloh z učiva jednotlivých tematických celkov, úloh komplexného charakteru, ktoré umožňujú spájať a využívať poznatky z viacerých častí učiva v rámci medzipredmetových vzťahov. Predmet preventívne lekárstvo úzko súvisí s ostatnými odbornými predmetmi.
Žiak si uvedomuje nevyčísliteľnú hodnotu osobnosti človeka dôležitosť prevencie.
K významným prvkom vo výchovno-vzdelávacom procese predmetu preventívne lekárstvo patria aj ukážky spracované na videu alebo CD nosičoch, preto využitie počítačov a internetu tiež prestavuje možnosti simulácie experimentov.
Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.
Výučba bude prebiehať v odbornej učebni a bežnej triede.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií
Vo vyučovacom predmete preventívne lekárstvo využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti
Sprostredkovať informácie vhodným spôsobom (video, text, hovorené slovo, diagram) tak, aby každý každému porozumel,
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver, kriticky hodnotiť informácie (časopis, internet), správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.
Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti
rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére, osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve, hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.
Schopnosti riešiť problémy
rozpoznávať problémy v priebehu vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, meranie, experimentovanie, matematické prostriedky, grafické prostriedky a pod.),
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich vzdelávaní, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli
prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,
posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,
korigovať nesprávne riešenia problému, používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ
sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.
22
Spôsobilosti využívať informačné technológie
získavať informácie v priebehu ich ch vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
Spôsobilosť byť demokratickým občanom
formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov preventívneho lekárstva, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku.
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Názov tematického celku Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Úvod Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna - riadený rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Mikrobiológia Informačnoreceptíva - výklad Reproduktívna -riadený rozhovor Heuristická -rozhovor, riešenie úloh
Demonštrácia a pozorovanie
Imunológia Heuristická –rozhovor, riešenie úloh Informačnoreceptívna - výklad
Individuálna práca žiakov Demonštrácia a pozorovanie
Alergológia Snehová guľa Metóda hrania rolí
Individuálna práca žiakov
Epidemiológia
Heurestická- rozhovor, riešenie úloh
Individuálna práca žiakov Demonštrácia a pozorovanie Práca s knihou
Dekontaminácia
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Demonštrácia a pozorovanie
Zvyšovanie odolnosti ohrozených osôb
Heuristická –rozhovor, riešenie úloh
Individuálna práca žiakov Demonštrácia a pozorovanie
Hygiena Analýza prípadov Snehová guľa Metóda hrania rolí
Skupinová práca žiakov Demonštrácia a pozorovanie Frontálna výučba
Sociálna hygiena
Demonštračná metóda Individuálna práca žiakov Demonštrácia a pozorovanie
Prevencia sociálnych a civilizačných chorôb
Analýza prípadov Myšlienkové mapy
Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Národný program podpory zdravia Prednáška Rozhovor
Tvorba projektov
Zdravotnícka štatistika Myšlienkové operácie Skupinová práca žiakov
Učebné zdroje
Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Úvod Rovný I. a kol.: Preventívne lekárstvo. Osveta. Martin l995 s.273,ISBN 80-217-0574-4
Dataprojektor PC Magnetická
Makety, Plagáty Mikroskop
Internet knižnica
23
tabuľa Tabuľa Filpchart
Laboratórne sklo
Mikrobiológia Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4 Odborný časopis Ekológia
PC Tabuľa
Laborat Internet Knižnica
Imunológia Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4
Tabuľa Videotechnika
Očkovacie látky
Alergológia Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4
PC Tabuľa
Pomôcky na testovanie
Epidemiológia
Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4
Videotechnika PC Tabuľa
Plagáty Ochranné pomôcky
CD – Biely anjeli
Dekontaminácia Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4
Videotechnika PC Tabuľa Filpchart Magnetická tabuľa
Ochranné pomôcky Pomôcky k dekontaminácii
Videokazeta- dekontaminácia
Zvyšovanie odolnosti ohrozených osôb
Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4
PC Tabuľa
Plagáty Internet
Hygiena Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4 Odborný časopis Ekológia
PC Tabuľa
Očkovací kalendár
Videokazeta Internet
Sociálna hygiena
Odborný časopis Zdravie Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4
PC Tabuľa Filpchart
Časopis Zdravie, Dieťa
Internet
Prevencia sociálnych civilizačných chorôb
Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4
PC Tabuľa
Plagáty Internet knižnica
Národný program podpory zdravia
Rovný I. a kol. :Preventívne lekárstvo. Osveta .Martin 1995 s.273,ISBN 80-217-0574-4
PC Tabuľa
Národný program podpory zdravia
Knižnica Internet
Zdravotnícka štatistika
PC Tabuľa
Tabuľky a grafy Zdravotníckej štatistiky
Zdravotnícka dokumentácia
24
ROČNÍK: PRVÝ ROZPIS UČIVA PREDMETU: Preventívne lekárstvo 1 hodina týždenne , spolu 30 hodín
Názov tematického celku
Témy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy
Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Úvod do predmetu 1 Žiak má: Žiak:
Zdravie
Ochrana zdravia
Životné a pracovné podmienky
1 Anatómia a fyziológia Charakterizovať preventívne lekárstvo
Definovať zdravie
Objasniť jednotu organizmu v zdraví i v chorobe
Preukázať preventívne myslenie a konanie v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu
Charakterizuje preventívne lekárstvo
Definuje zdravie
Objasňuje jednotu organizmu v zdraví i v chorobe
Preukazuje preventívne myslenie a konanie v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu
Poukazuje na hodnotu zdravia
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Mikrobiológia 4 Žiak má: Žiak:
Charakteristika a základné vlastnosti, fyziológia
1 Anatómia a fyziológia Charakterizovať mikrobiológiu
Charakterizuje mikrobiológiu
Písomné skúšanie
Didaktický test
Rozmnožovanie mikroorganizmov
Patogénia mikróbov
1 Vysvetliť základné vlastnosti, fyziológiu a rozmnožovanie mikroorganizmov
Oboznámiť sa patogéniou mikroorganizmov
Vysvetľuje základné vlastnosti, fyziológiu a rozmnožovanie mikroorganizmov
Oboznamuje sa s patogéniou mikroorganizmov
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Mikrobiálne osídlenia človeka
1 Popísať mikrobiálne osídlenie človeka
Popisuje mikrobiálne osídlenie človeka
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
25
Účinok chemoterapeutík a antibiotík, rezistencia
Laboratórna diagnostika
1
Objasniť účinok chemoterapeutík a antibiotík, rezistencie.
Oboznámiť so základmi laboratórnej diagnostiky.
Objasňuje účinok chemoterapeutík a antibiotík, rezistenciu.
Oboznamujel so základmi laboratórnej diagnostiky
Ústne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústna odpoveď
Praktické cvičenie
Imunológia 2 Žiak má Žiak
Charakteristika, základné pojmy a rozdelenie obranných mechanizmov
1 Anatómia a fyziológia Charakterizovať imunológiu a základné pojmy.
Objasniť rozdelenie obranných mechanizmov.
Charakterizuje imunológiu a základné pojmy.
Objasňuje rozdelenie obranných mechanizmov.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Antigény, protilátky, základy alergológie.
1 Charakterizovať antigény, protilátky
Poznať základy alergológie.
Charakterizuje antigény, protilátky
Pozná základy alergológie.
Písomné skúšaniie Didaktický test
Alergológia 1 Žiak má Žiak
Definícia, rozdelenie alergií
1 Definovať pojem alergia a rozdeliť jednotlivé typy alergií
Definuje pojem alergia a rozdelí jednotlivé typy alergií
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Epidemiológia 5
Žiak má: Žiak:
Infekcia. Nákaza, proces šírenia, prenos, vnímavosť a odolnosť.
1 Anatómia a fyziológia Charakterizovať epidemiológiu, infekciu, nákazu, proces šírenia, prenos, vnímavosť a odolnosť.
Charakterizuje epidemiológiu, infekciu, nákazu, proces šírenia, prenos, vnímavosť a odolnosť.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Protiepidemické opatrenia.
1 Vymenovať protiepidemické opatrenia.
Vymenováva protiepidemické opatrenia.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Infekčné choroby 2 Charakterizovať infekčné choroby
Charakterizuje infekčné choroby
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Imunizácia – aktívna, pasívna. Očkovanie a očkovacie techniky, dokumentácia.
1 Objasniť imunizáciu – aktívnu a pasívnu.
Charakterizovať očkovanie, očkovacie techniky a dokumentáciu
Objasňuje imunizáciu – aktívnu a pasívnu.
Charakterizuje očkovanie, očkovacie techniky a dokumentáciu
Písomné skúšanie Didaktický test
26
Dekontaminácia 2
Žiak má: Žiak:
Dezinfekcia a sterilizácia – fyzikálna a chemická.
2
Charakterizovať dekontamináciu.
Preukázať základné poznatky z dezinfekcie a sterilizácie – fyzikálnej a chemickej.
Charakterizuje dekontamináciu.
Preukazuje základné poznatky z dezinfekcie a sterilizácie – fyzikálnej a chemickej.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Dezinsekcia a deratizácia.
1 Popísať dezinsekciu a deratizáciu.
Popisuje dezinsekciu a deratizáciu.
Písomné skúšanie Didaktický test
Zvyšovanie odolnosti ohrozených osôb
2
Žiak má: Žiak:
Protiepidemické opatrenia
1 Organizácia zdravotníctva Vymenovať protiepidemické opatrenia.
Vymenováva protiepidemické opatrenia.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Aktívna imunizácia, pasívna imunizácia
Očkovací kalendár
1 Objasniť imunizáciu – aktívnu a pasívnu.
Charakterizovať očkovanie, očkovacie techniky a dokumentáciu
Objasňuje imunizáciu – aktívnu a pasívnu.
Charakterizuje očkovanie, očkovacie techniky a dokumentáciu
Písomné skúšanie Didaktický test
Hygiena 5
Žiak má: Žiak:
Charakteristika, obsah, ciele, odbory hygieny
1 Anatómia a fyziológia Charakterizovať vzťah človek a životné prostredie.
Charakterizuje vzťah človek a životné prostredie.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Hygiena životného prostredia
1 Opísať hygienu ovzdušia, pôdy a vody
Opisuje hygienu ovzdušia, pôdy a vody
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Hygiena sídlisk, bývania. 1 Získať základné poznatky o hygiene sídlisk, bývania..
Získava základné poznatky o hygiene sídlisk, bývania
Písomné skúšanie Didaktický test
Hygiena výživy, detí a dorastu
1 Charakterizovať výživu a hygienu výživy.
Popísať kolektívne zariadenia, režim detí a mládeže
Charakterizuje výživu a hygienu výživy .
Popisuje kolektívne zariadenia, režim detí a mládeže
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Hygiena v odbore stomatológia a zubný
1 Charakterizovať hygienu zdravotníckych zariadení.
Charakterizovať hygienu zdravotníckych zariadení.
Písomné skúšanie Didaktický test
27
laborant
Sociálna hygiena 2
Žiak má: Žiak:
Prevencia- sociálna hygiena - zdravie.
Vzťah človek – prostredie -spôsob života -sociálne a kultúrne aspekty
1 Charakterizovať vzťah prostredie - spôsob života -sociálne a kultúrne aspekty
Charakterizovať sociálnu výchovu.
Objasniť prevenciu -sociálnu hygienu -zdravie.
Charakterizovať antigény, protilátky
Poznať základy alergológie.
Vysvetliť vzťah človek- kultúrne aspekty.
Charakterizuje vzťah prostredie - spôsob života -sociálne a kultúrne aspekty
Charakterizuje sociálnu výchovu.
Objasňuje prevenciu -sociálnu hygienu -zdravie.
Charakterizuje antigény, protilátky
Pozná základy alergológie.
Vysvetľuje vzťah človek- kultúrne aspekty.
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Zdravotná výchova a sebavýchova
1
Charakterizovať zdravotnú výchovu a sebavýchovu.
Charakterizuje l zdravotnú výchovu a sebavýchovu.
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Prevencia sociálnych a civilizačných chorôb.
2
Žiak má: Žiak:
Prevencia chorôb srdca a ciev
1 Anatómia a fyziológia Preukázať schopnosti preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb- srdca a ciev.
Preukazuje schopnosti preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb- srdca a ciev.
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Prevencia nádorových ochorení
1
Preukázať schopnosti preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb- nádorových ochorení.
Preukazuje schopnosti preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb- nádorových ochorení.
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Prevencia cukrovky
Prevencia úrazov.
1
1
Preukázať schopnosti
preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy
Preukazuje schopnosti preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
28
k zdraviu, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb- cukrovky, úrazov.
k zdraviu, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb- cukrovky, úrazov.
Prevencia toxikománie 1
Preukázať schopnosti preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb- toxikománií.
Preukazuje schopnosti preventívneho myslenia a konania v otázkach zdravia a výchovy k zdraviu, prevencie sociálnych a civilizačných chorôb- toxikománií.
Písomné skúšanie Didaktický test
Národný program podpory zdravia
2
Žiak má: Žiak má:
Žiak má Žiak
Ciele Národného programu podpory zdravia
1 Anatómia a fyziológia Vysvetliť filozofiu a ciele Národného programu podpory zdravia a jeho aplikácie v jednotlivých zložkách ochrany zdravia.
Vysvetľuje filozofiu a ciele Národného programu podpory zdravia a jeho aplikácie v jednotlivých zložkách ochrany zdravia.
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Základné postupy a stratégie
Národného programu
1
Vysvetliť základné postupy a stratégie Národného programu.
Vysvetľuje základné postupy a stratégie Národného programu.
Písomné skúšanie Didaktický test
Zdravotnícka štatistika 2
Žiak má: Žiak má:
Charakteristika, význam, pramene
1 Organizácia zdravotníctva Vysvetliť význam zdravotníckej štatistiky.
Vysvetľuje význam zdravotníckej štatistiky.
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Využitie štatistiky v zdravotníckej starostlivosti
1
Používať informácie zo zdravotníckej štatistiky.
Používa informácie zo zdravotníckej štatistiky.
Frontálne skúšanie Ústne odpovede
29
Názov predmetu Organizácia zdravotníctva Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín
Ročník druhý – pomaturitné kvalifikačné štúdium
Kód a názov študijného odboru 5310 6 zubný technik
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika učebného predmetu
Predmet organizácia zdravotníctva na SZŠ v rámci štátneho programu /ISCED 3/, ako súčasť odbornej zložky vzdelávania, poskytuje študentom vhodne vybranými poznatkami zo starostlivosti o zdravie, spoločenskej stratégie ochrany a podpory zdravia, štátnej zdravotnej správy, systému zdravotnej starostlivosti, stavovských organizácií a odborných spoločností, zdravotného poistenia, právnych aspektov zdravotníckeho pracovníka a zdravotníckych noriem didaktický systém poznatkov o fungovaní zdravotníctva. Realizovaním moderných foriem, prostriedkov a vyučovacích metód vyučovania sa vytvárajú podmienky pre formovanie a rozvíjanie logického a tvorivého myslenia a konania študentov. Tvorivé myslenie umožňuje študentom správne aplikovať poznatky pri riešení problémových úloh teoretického aj praktického charakteru. Predmet poskytuje základy nevyhnutné pre ďalšie odborné
predmety a pre ďalšie vzdelávanie. Vo vyučovacom predmete je zahrnutý Národný štandard
finančnej gramotnosti.
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľom vyučovania predmetu organizácia zdravotníctva je v maximálnej možnej miere prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelávania a osvojeniu si kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu učiva. Študenti sa majú naučiť pracovať so základnou odbornou terminológiou, osvojiť si schopnosť vyhľadávať odborné informácie v literatúre a informačných médiách, vhodne prezentovať odborné poznatky, analyzovať vybrané problémy, aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych úloh rôznej zložitosti. Mali by chápať a vysvetliť vybrané javy a procesy prebiehajúce v ľudskej spoločnosti v súvislosti s ich dopadom na oblasť zdravotníctva v našej spoločnosti. Vedieť používať základné myšlienkové operácie na získavanie nových poznatkov, logicky spájať poznatky nadobudnuté štúdiom aj iných vedných odborov a využiť ich pri riešení problémových úloh. Cieľom je predovšetkým pomenovať základné historické medzníky starostlivosti o zdravie, zdravotníctva a medicíny, vysvetliť súčasné východiská starostlivosti o zdravie, medzinárodnej spolupráce a úlohami štátu a rezortov, objasniť systém zdravotnej starostlivosti zdravotníckych zariadení a riadenia zdravotníctva, opísať systém prípravy a ďalšieho vzdelávania zdravotníckych pracovníkov, poznať systém zdravotného poistenia, preukázať základné poznatky o právnych aspektoch zdravotnej starostlivosti, právach pacientov a právneho vedomia zdravotníckych pracovníkov.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:
Vo vyučovacom predmete organizácia zdravotníctva využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Schopnosti riešiť problémy
rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, degustovanie a pod.),
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich vzdelávaní, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli
viesť k dosiahnutiu cieľov,
30
používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.
Spôsobilosti využívať informačné technológie
získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania :
Názov tematického celku Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Vývoj starostlivosti o zdravie Informačno receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Spoločenská stratégia ochrany a podpory zdravia
Informačno receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov
Štátna zdravotná správa Informačno receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor
Frontálna výučba Skupinová práca žiakov
Systém zdravotnej starostlivosti
Informačno receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Zdravotnícke zariadenia Informačno receptívna - výklad
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov
Zdravotnícki pracovníci Informačno receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Stavovské organizácie a odborné spoločnosti
Informačno receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Zdravotné poistenie
Informačno receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a Práca s knihou
31
Právne aspekty zdravotnej starostlivosti
Informačno receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor
Frontálna výučba Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Právne postavenie zdravotníckeho pracovníka
Informačno receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor
Frontálna výučba Práca s knihou
Pracovné právo zdravotníckych pracovníkov.
Informačno receptívna - výklad Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Zdravotnícke normy Informačno receptívna - výklad Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov
Práca s knihou
Učebné zdroje
Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje :
Názov tematického celku Odborná literatúra
Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje (internet, knižnica, ...
Vývoj starostlivosti o zdravie Šagát T.a kol.: Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004
Dataprojektor PC Tabuľa
Internet
Spoločenská stratégia ochrany a podpory zdravia
Šagát T.a kol.: Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004 Rovný I.:Ochrana a podpora zdravia ŠZU SR , Bratislava 2002
Dataprojektor PC Tabuľa
Národný program podpory zdravia
Štátna zdravotná správa Šagát T.a kol.: Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004
Dataprojektor Videotechnika PC
Knižnica
Systém zdravotnej starostlivosti
Šagát T.a kol.: Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004
Dataprojektor Tabuľa Flipchart
Zdravotnícke zariadenia Šagát T.a kol.: Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin.
PC Tabuľa Flipchart
CD – zdravotnícke zariadenia
32
2004
Zdravotnícki pracovníci Šagát T.a kol.: Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004
PC Tabuľa Flipchart
Internet
Stavovské organizácie a odborné spoločnosti
Šagát T.a kol.: Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004
Dataprojektor Videotechnika PC
Zdravotné poistenie
Šagát T.a kol.: Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004
PC Tabuľa Flipchart
Schéma zdravotného poistenia
Internet, Hospodárske noviny
Právne aspekty zdravotnej starostlivosti
Šagát T.a kol.:
Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004
PC Tabuľa
Flipchart
Právo a legislatíva
Právne postavenie zdravotníckeho pracovníka
Šagát T.a kol.:
Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004
PC Tabuľa
Flipchart
Pracovné právo zdravotníckych pracovníkov
Šagát T.a kol.:
Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004
Dataprojektor Videotechnika PC
Zákonník práce
Internet
Zdravotnícke normy Šagát T.a kol.: Organizácia zdravotníctva. Osveta Martin. 2004
PC Tabuľa Flipchart
Internet
33
ROČNÍK: DRUHÝ. ROZPIS UČIVA PREDMETU: ORGANIZÁCIA
ZDRAVOTNÍCTVA
1 hodina týždenne, spolu 30 vyučovacích hodín
Názov tematického celku Témy
Hodiny Medzi predmetové vzťahy
Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Vývoj starostlivosti o zdravie.
2
Žiak má:
Žiak:
História medicíny a zdravia.
Významné postavy lekárskej vedy.
Medicínske objavy.
1 1
Anatómia a fyziológia
Preventívne lekárstvo
Pomenovať základné historické medzníky starostlivosti o zdravie.
Opísať historický vývoj medicíny a zdravotníctva.
Vymenovať významné postavy lekárskej vedy.
Poznať základné medicínske objavy.
Pomenuje základné historické medzníky starostlivosti o zdravie.
Opíše historický vývoj medicíny a zdravotníctva.
Vymenuje významné postavy lekárskej vedy.
Pozná základné medicínske objavy.
Písomné skúšanie
Didaktický test
Spoločenská stratégia ochrany a podpory zdravia.
3 Žiak má:
Žiak:
Východiská – stav zdravia spoločnosti, politické, ekonomické, ekologické a iné podmienky.
Medzinárodné organizácie, iniciatívy a programy.
Národný program podpory zdravia.
Úlohy štátnej zdravotnej správy, rezortov a jednotlivcov.
1
1
1
Preventívne lekárstvo
Vysvetliť súčasné východiská – stav zdravia spoločnosti, politické , ekologické a iné podmienky.
Charakterizovať medzinárodné organizácie, iniciatívy a programy.
Poznať Národný program podpory zdravia.
Poznať úlohy štátnej zdravotnej správy, rezortov a jednotlivcov.
Charakterizovať rizikové faktory ovplyvňujúce zdravie.
Vysvetlí súčasné východiská – stav zdravia spoločnosti, politické, ekologické a iné podmienky.
Charakterizuje medzinárodné organizácie, iniciatívy a programy.
Pozná Národný program podpory zdravia.
Pozná úlohy štátnej zdravotnej správy, rezortov a jednotlivcov.
Charakterizuje rizikové faktory ovplyvňujúce zdravie.
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede
Štátna zdravotná
3 Žiak má:
Žiak:
34
správa
MZ SR – kompetencie.
Štátna zdravotná správa na úrovni kraja, okresu.
Výbory NR SR, poradné orgány vlády a ministerstiev.
1
1
1
Preventívne lekárstvo
Popísať kompetencie MZ SR.
Poznať základné zložky štátnej zdravotnej správy na úrovni kraja, okresu a ich úlohu.
Vysvetliť čo sú výbory NR SR, poradné orgány vlády a ministerstiev.
Charakterizovať výkon štátneho zdravotného dozoru a podmienky jeho výkonu.
Popíše kompetencie MZ SR.
Pozná základné zložky štátnej zdravotnej správy na úrovni kraja, okresu a ich úlohu.
Vysvetlí čo sú výbory NR SR, poradné orgány vlády a ministerstiev.
Charakterizuje výkon štátneho zdravotného dozoru a podmienky jeho výkonu.
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Systém zdravotnej starostlivosti
4 Žiak má:
Žiak:
Druhy zdravotnej starostlivosti – ambulantná a ústavná.
Formy zdravotnej starostlivosti : primárna, sekundárna a následná.
Lekárnická starostlivosť.
2
1
1
Preventívne lekárstvo
Objasniť systém zdravotnej starostlivosti, druhy zdravotnej starostlivosti – ambulantná a ústavná.
Opísať formy zdravotnej starostlivosti : primárna, sekundárna a následná.
Opísať lekárnickú starostlivosť.
Objasní systém zdravotnej starostlivosti, druhy zdravotnej starostlivosti –ambulantná a ústavná.
Opíše formy zdravotnej starostlivosti : primárna, sekundárna a následná.
Opíše lekárnickú starostlivosť.
Písomné skúšanie
Didaktický test
Zdravotnícke zariadenia
3 Žiak má:
Žiak:
Charakteristika, druhy, organizácia a riadenie, financovania a kontrola zdravotníckych zariadení.
2 Preventívne lekárstvo Charakterizovať druhy, organizáciu a riadenie, financovanie a kontrolu zdravotníckych zariadení.
Charakterizuje druhy, organizáciu a riadenie, financovanie a kontrolu zdravotníckych zariadení.
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Povolenie pre činnosť zdravotníckych zariadení, zákaz činnosti.
1 Objasniť povolenie pre činnosť
zdravotníckych zariadení, zákaz činnosti.
Objasní povolenie pre činnosť zdravotníckych zariadení, zákaz činnosti..
Písomné skúšanie
Didaktický test
Zdravotnícki pracovníci
2 Žiak má:
Žiak:
35
Kategórie a odbory zdravotníckych pracovníkov.
Získanie spôsobilosti na výkon povolania.
Ďalšie vzdelávanie zdravotníckych pracovníkov.
Registrácia a licencia.
1
1
Psychológia Charakterizovať kategórie zdravotníckych pracovníkov.
Vysvetliť systém prípravy a ďalšieho vzdelávania zdravotníckych pracovníkov.
Objasniť význam registrácie a licencie v zdravotníctve.
Charakterizuje kategórie zdravotníckych pracovníkov.
Vysvetlí systém prípravy a ďalšieho vzdelávania zdravotníckych pracovníkov.
Objasní význam registrácie a licencie v zdravotníctve.
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Stavovské organizácie a odborné spoločnosti.
2 Žiak má :
Žiak:
Komory jednotlivých kategórií zdravotníckych pracovníkov, ich postavenie a úlohy.
Odborné spoločnosti.
Občianske združenia.
1
1
Charakterizovať stavovské organizácie zdravotníckych pracovníkov, vysvetliť ich postavenie a úlohy.
Opísať odborné spoločnosti a občianske združenia.
Charakterizuje stavovské organizácie zdravotníckych pracovníkov, vysvetlí ich postavenie a úlohy.
Opíše odborné spoločnosti a občianske združenia.
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Zdravotné poistenie. 4
Žiak má:
Žiak:
36
Všeobecné zdravotné poistenie.
Organizácia a zásady zdravotného poistenia.
Zákony o poistení občanov.
Financovanie zdravotnej starostlivosti.
Štandard finančnej gramotnosti.
1
1
1
1
Vysvetliť systém zdravotného poistenia, organizáciu a zásady zdravotného poistenia.
Objasniť podstatu všeobecného zdravotného poistenia.
Oboznámiť sa so zákonmi o poistení občanov.
Objasniť financovanie zdravotnej starostlivosti.
Oboznámiť sa s Národným štandardom finančnej gramotnosti.
Vysvetlí systém zdravotného poistenia, organizáciu a zásady zdravotného poistenia.
Objasní podstatu všeobecného zdravotného poistenia.
Oboznámi sa so zákonmi o poistení občanov.
Objasní financovanie zdravotnej starostlivosti.
Oboznámi sa s Národným štandardom finančnej gramotnosti.
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústna odpoveď
Didaktický test
Právne aspekty zdravotnej starostlivosti.
3
Žiak má:
Žiak:
Zmluva o poskytovaní zdravotnej starostlivosti.
Povinnosti a práva pacienta.
Súhlas na poskytovanie zdravotnej starostlivosti.
1
1
1
Psychológia Preukázať základné poznatky o právnych aspektoch zdravotnej starostlivosti.
Popísať a vysvetliť povinnosti a práva pacientov.
Objasniť súhlas na poskytovanie zdravotnej starostlivosti.
. Preukáže základné poznatky o právnych aspektoch zdravotnej starostlivosti.
Popíše a vysvetlí povinnosti a práva pacientov.
Objasní súhlas na poskytovanie zdravotnej starostlivosti.
Písomné skúšanie
Didaktický test
Právne postavenie zdravotníckeho pracovníka.
2 Žiak má:
Žiak:
Právne predpisy.
Právne postavenie zdravotníckeho pracovníka.
Zodpovednosť a povinnosti
1
1
Psychológia Preukázať vedomosti o právnych predpisoch.
Preukázať základné poznatky o právnom postavení zdravotníckeho pracovníka.
Poukázať na zodpovednosť
Preukáže vedomosti o právnych predpisoch.
Preukáže základné poznatky o právnom postavení zdravotníckeho pracovníka.
Poukáže na zodpovednosť
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
37
zdravotníckych pracovníkov.
Poistenie zdravotníckych pracovníkov.
a povinnosti zdravotníckych pracovníkov.
Vysvetliť význam poistenia zdravotníckych pracovníkov.
a povinnosti zdravotníckych pracovníkov.
Vysvetlí význam poistenia zdravotníckych pracovníkov.
Pracovné právo zdravotníckych pracovníkov.
4
Žiak má:
Žiak:
Zákonník práce.
Pracovná zmluva.
Pracovný vzťah.
Odmeňovanie, služobný postup, dovolenka.
2 Technológia Preukázať základné poznatky o zákonníku práce, pracovnej zmluve.
Objasniť čo je pracovný vzťah.
Objasniť systém odmeňovania, služobný postup, dovolenka.
Preukáže základné poznatky o zákonníku práce, pracovnej zmluve.
Objasní čo je pracovný vzťah.
Objasní systém odmeňovania, služobný postup, dovolenka.
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Riziková práca.
Choroby z povolania.
Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci.
2 Definovať čo je riziková práca.
Charakterizovať choroby z povolania.
Vysvetliť význam bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci.
Definuje čo je riziková práca.
Charakterizuje choroby z povolania.
Vysvetlí význam bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci.
Písomné skúšanie
Didaktický test
Zdravotnícke normy. 2
Žiak má:
Žiak:
Platné normy, ktoré sa vzťahujú na zdravotnú starostlivosť, zdravotníckych pracovníkov, zdravotnú poisťovňu a pod.
2 Vedieť vyhľadať platné normy, ktoré sa vzťahujú na zdravotnú starostlivosť, zdravotníckych pracovníkov, zdravotnú poisťovňu a pod.
Vie vyhľadať platné normy, ktoré sa vzťahujú na zdravotnú starostlivosť, zdravotníckych pracovníkov, zdravotnú poisťovňu a pod.
Písomné skúšanie
Didaktický test
38
Názov predmetu Prvá pomoc Časový rozsah výučby 1 hodiny týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín
Ročník prvý
Kód a názov študijného odboru 5310 6 zubný technik
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu: Predmet prvá pomoc je prípravný odborný predmet, ktorý poskytuje žiakom základné poznatky a zručnosti o účinnej prvej pomoci pri úrazoch a stavoch ohrozujúcich život.
Ciele vyučovacieho predmetu:
Získať všeobecné poznatky o sústave, organizácii a právnych aspektoch prvej pomoci. Osvojiť si základné poznatky o príčinách, príznakoch a prvej pomoci pri bezvedomí, krvácaní, šoku, popáleninách, najčastejších poraneniach a akútnych stavoch. Zvládnuť základy resuscitácie, metód, postupov a techník prvej pomoci. Opísať organizáciu a techniku prvej pomoci pri hromadnom postihnutí, katastrofách a pri zasiahnutí zbraňami hromadného ničenia.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:
Vo vyučovacom predmete prvá pomoc pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Schopnosti riešiť problémy
rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich vzdelávaní, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli
prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,
posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,
korigovať nesprávne riešenia problému, používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ
sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.
Spôsobilosti využívať informačné technológie
získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky
Stratégia vyučovania:
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Všeobecné zásady prvej pomoci Prednáška Frontálna výučba
39
Vysvetľovanie Rozhovor Demonštrácia Cvičenie Role - play Riešenie úloh Exkurzia na stanici Záchrannej zdravotnej služby
Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov
Polohovanie a odsun postihnutých Prednáška Vysvetľovanie Rozhovor Demonštrácia Cvičenie Role - play Riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov
Neodkladná resuscitácia Prednáška Vysvetľovanie Rozhovor Demonštrácia Cvičenie Role - play Riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov
Náhle stavy
Prednáška Vysvetľovanie Rozhovor Demonštrácia Cvičenie Role - play Riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov
Poranenia
Prednáška Vysvetľovanie Rozhovor Demonštrácia Cvičenie Role - play Riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov
Prvá pomoc vo výnimočných situáciách
Prednáška Vysvetľovanie Rozhovor Demonštrácia Cvičenie Role - play Riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov
Učebné zdroje:
Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Prvá pomoc Dvoráček I., Hrabovský J.: Prvá pomoc. OSVETA. Martin 1991
Tabuľa Filpchart Videotechnika
Videofilmy
Resuscitačné modely
Rôzne druhy modelov Nosidlá Lekárnička
Internet
První pomoc I., II. Kelnarová J. a kolekív: První pomoc I. GRADA . Praha 2007 Kelnarová J. a kolekív: První pomoc II. GRADA . Praha 2007
Tabuľa Filpchart Videotechnika
Videofilmy
Resuscitačné modely
Rôzne druhy modelov Nosidlá Lekárnička
Internet
40
ROZPIS UČIVA PREDMETU: PRVÁ POMOC - teória 0,5 hodiny týždenne, spolu 17 vyučovacích hodín
Hodiny
Medzipredmetové vzťahy
Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Všeobecné zásady prvej pomoci
1
Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Sústava prvej pomoci
Privolanie záchrannej služby
1
Popísať sústavu prvej pomoci
Vysvetliť právne aspekty poskytovania prvej pomoci
Vysvetliť dôležitosť ochrany vlastného zdravia pri poskytovaní prvej pomoci
Popísať sústavu prvej pomoci
Vysvetliť právne aspekty poskytovania prvej pomoci
Vysvetliť dôležitosť ochrany vlastného zdravia pri poskytovaní prvej pomoci
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Základný postup pri poskytovaní prvej pomoci
Vyšetrenie postihnutého
Priority pri poskytovaní prvej pomoci
Popísať základný postup pri poskytovaní prvej pomoci
Popísať prvotné a druhotné vyšetrenie postihnutého
Určiť priority pri poskytovaní prvej pomoci
Popísať základný postup pri poskytovaní prvej pomoci
Popísať prvotné a druhotné vyšetrenie postihnutého
Určiť priority pri poskytovaní prvej pomoci
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Polohovanie a odsun postihnutých
1
Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Základné polohy používané pri poskytovaní prvej pomoci
1
Opísať základné polohy používané pri poskytovaní prvej pomoci
Opísať základné polohy
používané pri poskytovaní prvej pomoci
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Manipulácia s postihnutým
Uvoľňovanie a odsun postihnutých
Popísať zásady manipulácie s postihnutým
Popísať zásady prenášania postihnutého na nosidlách
Popísať zásady
manipulácie s postihnutým
Popísať zásady prenášania postihnutého na nosidlách
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
41
Neodkladná resuscitácia 3
Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Neodkladná resuscitácia - stupne, zahájenie, ukončenie
1 Anatómia a fyziológia
Nervová sústava
Dýchacia sústava
Obehová sústava
Ročník: prvý
Popísať stupne
neodkladnej resuscitácie, indikácie pre zahájenie a ukončenie resuscitácie
Popísať stupne
neodkladnej resuscitácie, indikácie pre zahájenie a ukončenie resuscitácie
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Bezvedomie
Popísať postup prvej pomoci u postihnutého v bezvedomí
Popísať postup prvej
pomoci u postihnutého v bezvedomí
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Zastavenie dýchania a krvného obehu
1
Popísať postup prvej
pomoci pri zastavení dýchania
Popísať postup prvej pomoci pri zastavení krvného obehu
Popísať postup prvej
pomoci pri zastavení dýchania
Popísať postup prvej pomoci pri zastavení krvného obehu
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
Základná neodkladná resuscitácia u dospelých
Popísať postup základnej neodkladnej resuscitácie u dospelých
Popísať postup základnej
neodkladnej resuscitácie u dospelých
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Základná neodkladná resuscitácia u detí
1
Popísať postup základnej neodkladnej resuscitácie u dojčiat a starších detí
Popísať postup základnej
neodkladnej resuscitácie u dojčiat a starších detí
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Dusenie cudzím telesom u dospelých a detí
Popísať postup prvej pomoci pri dusení sa cudzím telesom u dospelých a detí
Popísať postup prvej
pomoci pri dusení sa cudzím telesom u dospelých a detí
Písomné skúšanie
Didaktický test
Náhle stavy 5
Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Kŕčové stavy - epilepsia, febrilné kŕče u detí
1
Anatómia a fyziológia
Nervová sústava
Popísať druhy
epileptických záchvatov a postup prvej pomoci pri epileptickom
Popísať druhy
epileptických záchvatov a postup prvej pomoci pri epileptickom
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
42
Obehová sústava
Dýchacia sústava
Hormonálna regulácia
Tráviaca sústava
Pohlavná sústava
Ročník: prvý
záchvate Popísať príčiny
a príznaky febrilných kŕčov u detí a postup prvej pomoci pri febrilných kŕčoch
záchvate Popísať príčiny
a príznaky febrilných kŕčov u detí a postup prvej pomoci pri febrilných kŕčoch
Vazomotorický kolaps
Popísať príčiny vzniku vazomotorického kolapsu a postup prvej pomoci pri vazomotorickom kolapse
Popísať príčiny vzniku
vazomotorického kolapsu a postup prvej pomoci pri vazomotorickom kolapse
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Srdcový záchvat 1
Popísať srdcový záchvat a postup prvej pomoci pri srdcovom záchvate
Popísať srdcový záchvat
a postup prvej pomoci pri srdcovom záchvate
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Astmatický záchvat
Popísať astmatický záchvat a postup prvej pomoci pri astmatickom záchvate
Popísať astmatický
záchvat a postup prvej pomoci pri astmatickom záchvate
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Anafylaktický šok
Popísať príčiny a príznaky anafylaktického šoku a postup prvej pomoci pri anafylaktickom šoku
Popísať príčiny
a príznaky anafylaktického šoku a postup prvej pomoci pri anafylaktickom šoku
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Akútne otravy 1
Popísať hlavné príznaky otráv hubami, liekmi, alkoholom a postup prvej pomoci pri akútnych otravách
Popísať hlavné príznaky
otráv hubami, liekmi, alkoholom a postup prvej pomoci pri akútnych otravách
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Akútne stavy u tehotných - náhly pôrod
Opísať fázy pôrodu Popísať postup prvej
pomoci pri náhlom pôrode
Opísať fázy pôrodu Popísať postup prvej
pomoci pri náhlom pôrode
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Náhle psychické poruchy - hyperventilácia
1
Popísať príčiny a príznaky hyperventilácie a postup prvej pomoci pri
Popísať príčiny
a príznaky hyperventilácie a postup prvej pomoci pri
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
43
hyperventilácii hyperventilácii
Naliehavé stavy pri cukrovke - hypoglykémia, hyperglykémia
Charakterizovať hypoglykémiu a hyperglykémiu, vysvetliť príčiny ich vzniku a popísať postup prvej pomoci pri hypoglykémii a hyperglykémii
Charakterizovať
hypoglykémiu a hyperglykémiu, vysvetliť príčiny ich vzniku a popísať postup prvej pomoci pri hypoglykémii a hyperglykémii
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Náhle bolesti - hlavy, hrudníka a brucha
1
Opísať príčiny náhlych bolestí hlavy, hrudníka a brucha a postup prvej pomoci pri náhlych bolestiach
Opísať príčiny náhlych
bolestí hlavy, hrudníka a brucha a postup prvej pomoci pri náhlych bolestiach
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Náhla mozgovo - cievna príhoda
Vysvetliť základné príčiny náhlej mozgovo - cievnej príhody
Popísať príznaky a postup prvej pomoci pri náhlej mozgovo - cievnej príhode
Vysvetliť základné príčiny
náhlej mozgovo - cievnej príhody
Popísať príznaky a postup prvej pomoci pri náhlej mozgovo - cievnej príhode
Písomné skúšanie
Didaktický test
Poranenia 6
Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Krvácanie - vonkajšie, vnútorné, z telových otvorov
Hypovolemický šok
1 Anatómia a fyziológia
Krv Obehová
sústava Kožné orgány Nervová
sústava Dýchacia
sústava Tráviaca
sústava Pohybová
sústava Ročník: prvý
Opísať tepnové a žilové
krvácanie a postup prvej pomoci pri zastavovaní krvácania
Vysvetliť príčiny vzniku hypovolemického šoku, popísať príznaky a postup prvej pomoci pri hypovolemickom šoku
Opísať tepnové a žilové
krvácanie a postup prvej pomoci pri zastavovaní krvácania
Vysvetliť príčiny vzniku hypovolemického šoku, popísať príznaky a postup prvej pomoci pri hypovolemickom šoku
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Rany
1
Popísať postup prvej pomoci pri ošetrovaní bežných rán, znečistených rán, rán s cudzím telesom a amputačných
Popísať postup prvej
pomoci pri ošetrovaní bežných rán, znečistených rán, rán s cudzím telesom a amputačných
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
44
poraneniach poraneniach
Popáleniny a poleptanie
1 Popísať riziká pri
popáleninách, hodnotenie stupňa a rozsahu popálenín a postup prvej pomoci pri ošetrení popálenín
Popísať postup prvej pomoci pri poleptaní kože a oka
Popísať riziká pri popáleninách, hodnotenie stupňa a rozsahu popálenín a postup prvej pomoci pri ošetrení popálenín
Popísať postup prvej pomoci pri poleptaní kože a oka
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Poranenie elektrickým prúdom
Popísať príznaky pri
poranení elektrickým prúdom a postup prvej pomoci pri poranení elektrickým prúdom
Popísať príznaky pri poranení elektrickým prúdom a postup prvej pomoci pri poranení elektrickým prúdom
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Poškodenia chladom - podchladenie, omrzliny
Opísať príznaky
podchladenia, stupne omrzlín a prvú pomoc pri podchladení a omrzlinách
Opísať príznaky podchladenia, stupne omrzlín a prvú pomoc pri podchladení a omrzlinách
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Poranenia hlavy a mozgu 1 Opísať riziká a príznaky
pri poraneniach hlavy a postup prvej pomoci pri poraneniach hlavy
Opísať riziká a príznaky pri poraneniach hlavy a postup prvej pomoci pri poraneniach hlavy
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Poranenia chrbtice a miechy Opísať riziká, príčiny
a príznaky pri poraneniach chrbtice, a postup prvej pomoci pri poraneniach chrbtice
Opísať riziká, príčiny a príznaky pri poraneniach chrbtice, a postup prvej pomoci pri poraneniach chrbtice
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Poranenia hrudníka a pľúc 1 Opísať riziká a príznaky
pri poraneniach hrudníka a postup prvej pomoci pri poranení hrudníka
Opísať riziká a príznaky pri poraneniach hrudníka a postup prvej pomoci pri poranení hrudníka
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Poranenia brucha a vnútorných orgánov
Opísať riziká a príznaky
pri poraneniach brucha a vnútorných orgánov a postup prvej pomoci pri poranení brucha a vnútorných orgánov
Opísať riziká a príznaky pri poraneniach brucha a vnútorných orgánov a postup prvej pomoci pri poranení brucha a vnútorných orgánov
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Poranenia tváre, dutiny ústnej a oka
Opísať riziká a príznaky
pri poraneniach tváre, dutiny ústnej a oka a postup prvej pomoci pri poraneniach tváre, dutiny ústnej a oka
Opísať riziká a príznaky pri poraneniach tváre, dutiny ústnej a oka a postup prvej pomoci pri poraneniach tváre, dutiny ústnej a oka
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
45
Poranenia kostí a kĺbov
1 Opísať druhy zlomenín,
riziká, príznaky a postup prvej pomoci pri zlomeninách
Vysvetliť rozdiel medzi vykĺbením a podvrtnutím
Popísať príznaky a postup prvej pomoci pri vykĺbení a podvrtnutí
Opísať druhy zlomenín, riziká, príznaky a postup prvej pomoci pri zlomeninách
Vysvetliť rozdiel medzi vykĺbením a podvrtnutím
Popísať príznaky a postup prvej pomoci pri vykĺbení a podvrtnutí
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
Tlakové poranenia
Popísať príčiny a riziká
tlakových poranení a postup prvej pomoci pri tlakových poraneniach
Popísať príčiny a riziká tlakových poranení a postup prvej pomoci pri tlakových poraneniach
Písomné skúšanie
Didaktický test
Prvá pomoc vo výnimočných situáciách
1 Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Organizácia a techniky prvej pomoci pri hromadnom postihnutí, katastrofách a pri zasiahnutí zbraňami hromadného ničenia
1 Opísať organizáciu
a techniky prvej pomoci pri hromadnom postihnutí, katastrofách a pri zasiahnutí zbraňami hromadného ničenia
Opísať organizáciu a techniky prvej pomoci pri hromadnom postihnutí, katastrofách a pri zasiahnutí zbraňami hromadného ničenia
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
ROZPIS UČIVA PREDMETU: PRVÁ POMOC - cvičenia 0,5 hodiny týždenne, spolu 16 vyučovacích hodín
Hodiny
Medzipredmetové vzťahy
Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Všeobecné zásady prvej pomoci
1
Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Privolanie záchrannej služby
1
Demonštrovať privolanie záchrannej služby
Demonštrovať privolanie záchrannej služby
Praktické skúšanie
Praktická odpoveď
Vyšetrenie postihnutého prvotné, druhotné
Demonštrovať prvotné a druhotné vyšetrenie postihnutého
Demonštrovať prvotné a druhotné vyšetrenie postihnutého
Praktické skúšanie
Praktická odpoveď
Polohovanie a odsun postihnutých
2
Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Základné polohy používané pri poskytovaní prvej pomoci
1
Demonštrovať
Demonštrovať základné Praktické skúšanie
Praktická odpoveď
46
základné polohy používané pri poskytovaní prvej pomoci
polohy používané pri poskytovaní prvej pomoci
Uvoľňovanie a odsun postihnutých
1 Demonštrovať
Rautekov manéver Demonštrovať spôsoby
odsunu postihnutého jedným záchrancom a viacerými záchrancami
Demonštrovať prenášanie postihnutého na nosidlách
Demonštrovať Rautekov manéver
Demonštrovať spôsoby odsunu postihnutého jedným záchrancom a viacerými záchrancami
Demonštrovať prenášanie postihnutého na nosidlách
Praktické skúšanie
Praktická odpoveď
Neodkladná resuscitácia
6 Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Bezvedomie 1 Anatómia a fyziológia
Nervová sústava
Dýchacia sústava
Obehová sústava
Ročník: prvý
Demonštrovať vyšetrenie vedomia a prítomnosti dýchania u postihnutého
Demonštrovať uloženie postihnutého do stabilizovanej polohy
Demonštrovať privolanie záchrannej služby
Demonštrovať vyšetrenie vedomia a prítomnosti dýchania u postihnutého
Demonštrovať uloženie postihnutého do stabilizovanej polohy
Demonštrovať privolanie záchrannej služby
Praktické skúšanie
Praktická odpoveď
Základná neodkladná resuscitácia u dospelých
2 Demonštrovať záklon
hlavy, vyčistenie dutiny ústnej u dospelých
Demonštrovať masáž srdca a umelé dýchanie u dospelých
Demonštrovať záklon hlavy, vyčistenie dutiny ústnej u dospelých
Demonštrovať masáž srdca a umelé dýchanie u dospelých
Praktické skúšanie
Praktická odpoveď
Základná neodkladná resuscitácia u detí
2 Demonštrovať záklon
hlavy, vyčistenie dutiny ústnej u dojčiat a starších detí
Demonštrovať masáž srdca a umelé dýchanie u dojčiat a starších detí
Demonštrovať záklon hlavy, vyčistenie dutiny ústnej u dojčiat a starších detí
Demonštrovať masáž srdca a umelé dýchanie u dojčiat a starších detí
Praktické skúšanie
Praktická odpoveď
Dusenie cudzím telesom u dospelých a detí
1 Demonštrovať úder
medzi lopatky, Heimlichov manéver u dospelých a starších detí
Demonštrovať úder medzi lopatky a stlačenie hrudníka
Demonštrovať úder medzi lopatky, Heimlichov manéver u dospelých a starších detí
Demonštrovať úder medzi lopatky a stlačenie hrudníka u dojčiat
Praktické skúšanie
Praktická odpoveď
47
u dojčiat
Náhle stavy 1
Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Vazomotorický kolaps
1 Anatómia a fyziológia
Nervová sústava
Obehová sústava
Dýchacia sústava
Ročník: prvý
Demonštrovať
autotransfúznu polohu
Demonštrovať
autotransfúznu polohu
Praktické skúšanie
Praktická odpoveď
Srdcový záchvat
Demonštrovať úľavovú polohu v sede, aplikáciu nitrátov pod jazyk
Demonštrovať úľavovú
polohu v sede, aplikáciu nitrátov pod jazyk
Praktické skúšanie
Praktická odpoveď
Astmatický záchvat
Demonštrovať ortopnoickú polohu, aplikáciu bronchodilatancii v spreji
Demonštrovať ortopnoickú
polohu, aplikáciu bronchodilatancii v spreji
Praktické skúšanie
Praktická odpoveď
Poranenia
Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Krvácanie - vonkajšie, vnútorné, z telových otvorov
Hypovolemický šok
2 Anatómia a fyziológia
Krv Obehová
sústava Kožné orgány Nervová
sústava Dýchacia
sústava Tráviaca
sústava Pohybová
sústava Ročník: prvý
Demonštrovať postup
prvej pomoci pri zastavovaní krvácania, priloženie tlakového obväzu, stlačenie tlakových bodov
Demonštrovať postup prvej pomoci pri krvácaní z nosa, ucha, dutiny ústnej a pľúc
Demonštrovať protišokovú polohu a protišokové opatrenia
Demonštrovať postup
prvej pomoci pri zastavovaní krvácania, priloženie tlakového obväzu, stlačenie tlakových bodov
Demonštrovať postup prvej pomoci pri krvácaní z nosa, ucha, dutiny ústnej a pľúc
Demonštrovať protišokovú polohu a protišokové opatrenia
Praktické skúšanie
Praktická odpoveď
Rany
1
Demonštrovať postup prvej pomoci pri ošetrovaní bežných rán, znečistených rán, rán s cudzím telesom a amputačných poraneniach
Demonštrovať postup
prvej pomoci pri ošetrovaní bežných rán, znečistených rán, rán s cudzím telesom a amputačných poraneniach
Praktické skúšanie
Praktická odpoveď
Popáleniny a poleptanie
Demonštrovať
Demonštrovať ošetrenie Praktické Praktická
48
ošetrenie popálenín
Demonštrovať výplach oka
popálenín Demonštrovať výplach oka
skúšanie
odpoveď
Poranenia hlavy a chrbtice 1
Demonštrovať znehybnenie krčnej chrbtice, naloženie krčného goliera
Demonštrovať
znehybnenie krčnej chrbtice, naloženie krčného goliera
Praktické skúšanie
Praktická odpoveď
Poranenia hrudníka 1
Demonštrovať priloženie polopriedušného obväzu, spevnenie hrudníka elastickým ovínadlom
Demonštrovať priloženie
polopriedušného obväzu, spevnenie hrudníka elastickým ovínadlom
Praktické skúšanie
Praktická odpoveď
Poranenia brucha
Demonštrovať úľavovú polohu v ľahu a ošetrenie otvorených poranení brucha
Demonštrovať úľavovú
polohu v ľahu a ošetrenie otvorených poranení brucha
Praktické skúšanie
Praktická odpoveď
Modelové situácie 2
Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Precvičovanie podľa modelových situácii
2
Demonštrovať poskytovanie prvej pomoci podľa modelových situácii
Demonštrovať
poskytovanie prvej pomoci podľa modelových situácii
49
Názov predmetu Psychológia Časový rozsah výučby 1 hodina týždenne, spolu 34 hod.
Ročník druhý
Kód a názov študijného odboru 5310 6 zubný technik
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu Teoreticko-praktický predmet psychológia spolupôsobí na formovaní osobnosti zubného technika. Je koncipovaný vo vzťahu k profilu absolventa a potrieb praxe. Poskytuje holistický pohľad na človeka ako biopsychosociálnu a spirituálnu bytosť v kontexte filozofie zdravia. Predmet je súčasťou odbornej zložky prípravy, tvorí systém poznatkov pre poznanie psychologických javov a medziľudských vzťahov. Poznatky z pedagogiky sú základom pre edukáciu na podporu zdravia a prevenciu ochorení. Profesijná komunikácia poskytuje študentom poznatky pre nadväzovanie kontaktov a tímovú spoluprácu. Realizovaním širokej škály vyučovacích metód a foriem sa vytvárajú podmienky pre rozvíjanie vzťahovo-postojových a intelektuálnych spôsobilostí odborného vzdelania. Obsah predmetu je doplnený o Národný štandard finančnej gramotnosti vydanej Ministerstvom školstva SR dňa 30.10.2008.
Ciele vyučovacieho predmetu Teoreticko-praktický predmet psychológia spolupôsobí na formovaní osobnosti zubného technika. Je koncipovaný vo vzťahu k profilu absolventa a potrieb praxe. Poskytuje holistický pohľad na človeka ako biopsychosociálnu a spirituálnu bytosť v kontexte filozofie zdravia. Predmet je súčasťou odbornej zložky prípravy, tvorí systém poznatkov pre poznanie psychologických javov a medziľudských vzťahov. Poznatky z pedagogiky sú základom pre edukáciu na podporu zdravia a prevenciu ochorení. Profesijná komunikácia poskytuje študentom poznatky pre nadväzovanie kontaktov a tímovú spoluprácu. Realizovaním širokej škály vyučovacích metód a foriem sa vytvárajú podmienky pre rozvíjanie vzťahovo-postojových a intelektuálnych spôsobilostí odborného vzdelania. Uvedomuje si nevyčísliteľnú hodnotu zdravia a ľudského života.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:
Vo vyučovacom predmete psychológia využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Schopnosti riešiť problémy
rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich vzdelávaní, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli
prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,
posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,
korigovať nesprávne riešenia problému, používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ
sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.
Spôsobilosti využívať informačné technológie
získavať informácie v priebehu ich odborného vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
50
Názov tematického celku Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Úvod do psychológie Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Práca s knihou
Človek ako bio-psycho-sociálna bytosť
Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Človek ako osobnosť Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming Nácvik modelových situácii
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Aktivačno-motivačné vlastnosti osobnosti
Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Vzťahovo-postojové vlastnosti osobnosti
Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Sebaregulačné postoje osobnosti Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov
Výkonové vlastnosti osobnosti Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Dynamické vlastnosti osobnosti Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Psychické procesy názorného poznávania
Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Myslenie a reč Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Pamäť a učenie Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
51
City Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Vývinové obdobia človeka Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Človek v skupine Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Psychológia v zdravotníctve Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Výchova k zdraviu Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Komunikácia Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Pozorovanie Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Tvorivosť Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Autognózia Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Metódy a formy zdravotnej výchovy
Informačnoreceptívna - výklad Rozhovor Rriešenie úloh Kolotoč Brainstorming
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
52
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Úvod do psychológie Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Videofilmy
Internet Knižnica
Človek ako bio-psycho-sociálna bytosť
Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987 Brockert S., Braunová G.: Testy emocionálnej inteligencie. IKAR. Bratislava 1997 Sengerová G., Hoffman W.: Testy osobnosti. IKAR. Bratislava 1997 Křivohlavý J.: Jak zvládat stres.
GRADA AVICENUM. Praha 1994
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Videofilmy Testy osobnosti Test zdravia
Internet Knižnica
Človek ako osobnosť Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987 Brockert S., Braunová G.: Testy emocionálnej inteligencie. IKAR. Bratislava 1997 Sengerová G., Hoffman W.: Testy osobnosti. IKAR. Bratislava 1997 Křivohlavý J.: Jak zvládat stres. GRADA AVICENUM. Praha 1994
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Test duševného zdravia Zdravotno - výchovný materiál Videofilmy
Internet Knižnica
Aktivačno-motivačné vlastnosti osobnosti
Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový materiál Videofilmy
Internet Knižnica
Vzťahovo-postojové vlastnosti osobnosti
Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový materiál Videofilmy
Internet Knižnica
Sebaregulačné postoje osobnosti
Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1994
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový materiál Videofilmy
Internet Knižnica
Výkonové vlastnosti osobnosti
Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový Materiál Videofilmy
Internet Knižnica
Dynamické vlastnosti osobnosti
Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový Materiál Videofilmy
Internet Knižnica
Psychické procesy názorného poznávania
Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový materiál Videofilmy
Internet Knižnica
Myslenie a reč Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový Materiál Videofilmy
Internet Knižnica
Pamäť a učenie Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový Materiál Videofilmy
Internet Knižnica
City
Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový Materiál Videofilmy
Internet Knižnica
Vývinové obdobia človeka
Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový Materiál Videofilmy
Internet Knižnica
Človek v skupine Šútovec J. a kolekív: Psychológia a Dataprojektor Obrázkový Internet
53
pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Tabuľa Filpchart Videotechnika
Materiál Videofilmy
Knižnica
Psychológia v zdravotníctve
Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový Materiál Videofilmy
Internet Knižnica
Výchova k zdraviu Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový Materiál Videofilmy
Internet Knižnica
Komunikácia Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987 Křivohlavý J.: Jak zvládat stres. GRADA AVICENUM. Praha 2004
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový Materiál Videofilmy
Internet Knižnica
Pozorovanie Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový Materiál Videofilmy
Internet Knižnica
Tvorivosť Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový Materiál Videofilmy
Internet Knižnica
Autognózia Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový Materiál Videofilmy
Internet Knižnica
Metódy a formy zdravotnej výchovy
Šútovec J. a kolekív: Psychológia a pedagogika. OSVETA. Martin 1994 Štefanovič J., Greisinger J.: Psychológia. OSVETA. Martin 1987
Dataprojektor Tabuľa Filpchart Videotechnika
Obrázkový Materiál Videofilmy
Internet Knižnica
54
ROČNÍK: DRUHÝ
ROZPIS UČIVA PREDMETU: PSYCHOLÓGIA
1 hodina týždenne, spolu 33 vyučovacích hodín
Názov tematického celku Témy
Hodiny
Medzipredmetové vzťahy Očakávané Vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Úvod do psychológie 1 Žiak má: Žiak:
Predmet a úlohy psychológie. Psychologické disciplíny. Vzťah psychológie k ostatným predmetom. Význam psychológie v živote jedinca. Metódy psychológie.
1
Oboznámiť sa s predmetom a odvetviami psychológie a pedagogiky
Zdôvodniť význam poznatkov psychológie a pedagogiky v živote človeka, v zdravotníctve a v ostatných oblastiach ľudskej činnosti
Opísať metódy psychológie a pedagogiky
Oboznamuje sa s predmetom a odvetviami psychológie a pedagogiky
Zdôvodňuje význam poznatkov psychológie a pedagogiky v živote človeka, v zdravotníctve a v ostatných oblastiach ľudskej činnosti
Opisuje metódy psychológie a pedagogiky
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Človek ako bio-psycho-sociálna bytosť
1 Žiak má: Žiak:
Charakteristika psychiky. Biologická a sociálna podmienenosť psychiky. Psychická činnosť – prežívanie a správanie. Vedomie, nevedomie.
1 Anatómia a fyziológia
Endokrinný systém
Nervový systém
Ročník: prvý
Vysvetliť holistický pohľad na človeka
Pripomenúť si biologickú determináciu psychiky
Určiť sociálne činitele, ktoré ovplyvňujú psychiku
Vysvetliť pojmy prežívanie, správanie, vedomie, nevedomie
Vysvetľuje holistický pohľad na človeka
Pripomína si biologickú determináciu psychiky
Určuje sociálne činitele, ktoré ovplyvňujú psychiku
Vysvetľuje pojmy prežívanie, správanie, vedomie, nevedomie
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Človek ako osobnosť 1
Žiak má: Žiak:
Charakteristika osobnosti. Štruktúra osobnosti
1 Popísať štruktúru osobnosti.
Poznať príklady úspešných jednotlivcov v svojej plánovanej
Popisuje štruktúru osobnosti.
Pozná príklady úspešných jednotlivcov v svojej plánovanej profesijnej
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
55
profesijnej ceste ceste
Aktivačno-motivačné vlastnosti osobnosti
1 Žiak má: Žiak:
Potreby, pudy, záujmy, ašpirácie, životné ciele, plány, hodnoty
1 Zdôvodniť snahu kladne rozvíjať svoje záujmy, záľuby a životné ciele.
Zdôvodňuje snahu kladne rozvíjať svoje záujmy, záľuby a životné ciele.
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Vzťahovo-postojové vlastnosti osobností
1 Žiak má: Žiak:
Charakter ,postoje , ideály
1 Objasniť potrebu rozvíjania vzťahovo-postojových vlastností osobnosti
Objasňuje potrebu rozvíjania vzťahovo-postojových vlastností osobnosti
Písomné skúšanie Didaktický test
Sebaregulačné postoje osobnosti
1 Žiak má: Žiak:
Sebauvedomenie, sebapoznanie, sebakoncepcia, svedomie, vôľa
1 Objasniť potreburozvíjať svoje sebaregulačné vlastnosti pre zodpovedné vykonávanie svojho povolania
Objasňuje potrebu rozvíjať svoje sebaregulačné vlastnosti pre zodpovedné vykonávanie svojho povolania
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Výkonové vlastnosti osobnosti
1 Žiak má: Žiak:
Vlohy, schopnosti, talent, inteligencia, vedomosti, zručnosti, návyky
1 Objasniť potrebu rozvíjať svoje výkonové vlastnosti osobnosti
Objasňuje potrebu rozvíjať svoje výkonové vlastnosti osobnosti
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Dynamické vlastnosti osobnosti
1 Žiak má: Žiak:
Temperament
1 Charakterizovať kladné a záporné vlastnosti jednotlivých typov temperamentov
Charakterizuje kladné a záporné vlastnosti jednotlivých typov temperamentov
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Psychické procesy názorného poznávania
1 Žiak má: Žiak:
56
Pociťovanie, vnímanie, pozornosť, predstavy, fantázia, tvorivosť
1 Charakterizovať dané psychické procesy názorného poznávania
Charakterizuje dané psychické procesy názorného poznávania
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Myslenie a reč 1 Žiak má: Žiak:
Charakteristika myslenia, myšlienkové operácie, formy a druhy myslenia. Reč –nástroj myslenia.
1 Charakterizovať myslenie, myšlienkové operácie, formy a druhy myslenia.
Poznať jednotlivé druhy reči
Charakterizovať myslenie, myšlienkové operácie, formy a druhy myslenia.
Poznať jednotlivé druhy reči
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Pamäť a učenie 1 Žiak má: Žiak:
Charakteristika pamäti. Druhy typy, vlastnosti pamäti. Učenie, jeho fázy
1 Charakterizovať pamäť, druhy pamäti, popísať jednotlivé druhy učenia a jeho fázy
Charakterizuje pamäť, druhy pamäti, popisuje jednotlivé druhy učenia a jeho fázy
Ústne skúšanie
Ústna odpoveď
City 2 Žiak má: Žiak:
Charakteristika, ich znaky, individuálne zvláštnosti
1 Definovať základné pojmy a používať pojmový aparát
Definuje základné pojmy a používa pojmový aparát
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Citové reakcie, stavy, vzťahy. Význam citov pre rozvoj osobnosti
1 Zdôvodniť význam citov v živote človeka
Zdôvodňuje význam citov v živote človeka
Písomné skúšanie Didaktický test
Vývinové obdobia človeka
5 Žiak má: Žiak:
Všeobecná charakteristika psychického vývinu
Prenatálne a novorodenecké obdobie
1 Poukázať na osobitosti jednotlivých vývinových období na základe získaných poznatkov
Poukazuje na osobitosti jednotlivých vývinových období na základe získaných poznatkov
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Dojčenské obdobie
Obdobie batoľaťa
1 Určiť rozdiely v psychomotorickom vývine novorodenca, dojčaťa a batoľaťa
Určuje rozdiely v psychomotorickom vývine novorodenca, dojčaťa a batoľaťa
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
57
Predškolské obdobie
Školské obdobie
1 Poukázať na osobitosti jednotlivých vývinových období
Poukazuje na osobitosti jednotlivých vývinových období
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Dospievanie
Dospelosť
1 Načrtnúť špecifiká a výchovné problémy dospievania
Poukázať na spoločenskú problematiku dospelosti
Načrtáva špecifiká a výchovné problémy dospievania
Poukazuje na spoločenskú problematiku dospelosti
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Starnutie
Staroba
1 Poukázať na spoločenskú problematiku starnutia a staroby
Poukázať na spoločenskú problematiku starnutia a staroby
Písomné skúšanie Didaktický test
Človek v skupine 3 Žiak má: Žiak:
Sociálna skupina
Rodina ako primárna sociálna skupina
1 Integrovať poznatky zo všeobecnej a vývinovej psychológie do sociálnej psychológie
Poznať podmienky, vylučujúce neúspešnosť jednotlivca a rodiny
Integruje poznatky zo všeobecnej a vývinovej psychológie do sociálnej psychológie
Pozná podmienky, vylučujúce neúspešnosť jednotlivca a rodiny
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Jedinec a sociálne prostredie
Sociálna komunikácia
1 Zdôvodniť význam poznatkov pre porozumenie kultúram a etnickým skupinám
Zdôvodňuje význam poznatkov pre porozumenie kultúram a etnickým skupinám
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Empatia 1 Poukázať na význam empatie v živote človeka
Poukazuje na význam empatie v živote človeka
Písomné skúšanie Didaktický test
Psychológia v zdravotníctve
4 Žiak má: Žiak:
Psychológia chorých
Psychológia zdravotníckeho pracovníka, zdravotníckeho prostredia
1 Charakterizovať základné pojmy a používať pojmový aparát
Charakterizuje základné pojmy a používa pojmový aparátt
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Somatopsychické vzťahy:
Autoplastický obraz ochorenia
1 Opísať autoplastický obraz ochorenia
Opisuje autoplastický obraz ochorenia
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Vzťah pacienta k chorobe 1 Opísať vzťah pacienta k chorobe
Opisuje vzťah pacienta k chorobe
Ústne skúšanie Ústna odpoveď
58
Ústne frontálne skúšanie
Psychológia zdravotníckeho pracovníka
Zvládanie záťažových situácii - konflikty a stres
1 Opísať základné faktory duševného zdravia ako ekvivalentu zdravej osobnosti
Navrhnúť konkrétne aktivity na podporu duševného zdravia
Opisuje základné faktory duševného zdravia ako ekvivalentu zdravej osobnosti
Navrhuje konkrétne aktivity na podporu duševného zdravia
Písomné skúšanie Didaktický test
Výchova k zdraviu 2 Žiak má: Žiak:
Ciele výchovy a vzdelávania – zmena filozofie chápania zdravia
1 Preventívne lekárstvo Charakterizovať podstatu zmeny filozofie chápania zdravia
Charakterizuje podstatu zmeny filozofie chápania zdravia
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Zmena životného štýlu – správny spôsob života
1 Opísať vlastný životný štýl
Rozpoznať negatívne stránky svojho životného štýlu
Opisuje vlastný životný štýl
Rozpoznáva negatívne stránky svojho životného štýlu
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Komunikácia 2 Žiak má: Žiak:
Charakteristika jednotlivých druhov komunikácie Neverbálna komunikácia – pravidlá neverbálnej komunikácie pre úspešnú komunikáciu
1 Vysvetliť funkciu komunikácie v interpersonálnom styku
Vysvetľuje funkciu komunikácie v interpersonálnom styku
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Verbálna komunikácia -pravidlá verbálnej komunikácie pre úspešnú komunikáciu
Rozhovor – pilier psychosociálnej komunikácie
1 Formulovať pravidlá verbálnej komunikácie
Pochopiť dôležitosť komunikácie v práci zdravotníckeho pracovníka
Formuluje pravidlá verbálnej komunikácie
Chápe dôležitosť komunikácie v práci zdravotníckeho pracovníka
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Pozorovanie 1 Žiak má: Žiak:
Pozorovanie – charakteristika
Zbieranie a selekcia informácií, nácvik
1 Vedieť uplatniť metódu pozorovania
Vie uplatniť metódu pozorovania
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
59
Tvorivoosť 1 Žiak má: Žiak:
Charakteristika a metódy tvorivosti
1 Charakterizovať metódy tvorivosti
Demonštrovať metódy tvorivosti
Charakterizuje metódy tvorivosti
Demonštruje metódy tvorivosti
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Praktická ukážka
Autognózia 1 Žiak má: Žiak:
Sebapoznanie, empatia, asertivita
1 Používať a verbalizovať pocit vlastnej hodnoty a empatie k druhým
Vysvetliť pojmy asertivita a asertívne správanie
Používa a verbalizuje pocit vlastnej hodnoty a empatie k druhým
Vysvetľuje pojmy asertivita a asertívne správanie
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Praktická ukážka
Metódy a formy zdravotnej výchovy
2 Žiak má: Žiak:
Metódy a formy hovoreného a písaného slova
Jazyková kultúra
1 Opísať metódy a prostriedky zdravotnej výchovy
Opisuje metódy a prostriedky zdravotnej výchovy
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Praktická ukážka
Metódy a formy reprodukovaného slova, tlačeného slova – nácvik využitia
1 Opísať metódy a prostriedky zdravotnej výchovy
Opisuje metódy a prostriedky zdravotnej výchovy
Ústne skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Praktická ukážka
60
Názov predmetu Stomatológia Časový rozsah výučby 1.ročník - 1 hodina týždenne, 2. polrok 17 hodín
2. ročník - 2 hodiny týždenne, spolu 68 hodín
Ročník prvý a druhý
Kód a názov študijného odboru 5310 6 zubný technik
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Stomatológia je základný teoretický predmet, ktorý v sebe integruje všeobecnú patológiu, fyziológiu a patológiu orofaciálneho systému.
Cieľom predmetu je oboznámiť žiakov s patológiou zubov a chrupom, chorobami organizmu a ich prejavmi, chorobami mäkkých tkanív a v ústnej dutine, so starostlivosťou o chrup obyvateľstva, koncepciou stomatológie, pracovnými úsekmi zubného lekárstva a organizáciou práce na stomatologickom úseku.
Rozpis učiva je rámcový, učivo sa neuvádza detailne, v plnom rozsahu. Ponecháva priestor na aktívny a tvorivý prístup učiteľa k obsahu učiva a na jeho priebežnú inováciu.
.
Metódy, formy a prostriedky vyučovania stomatológie majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru.
.
Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.
Výučba bude prebiehať v odbornej učebni. Žiaci absolvujú 1 dňovú exkurziu do súkromnej zubnej ambulancie.
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľom vyučovacieho predmetu stomatlógia v odbore 53 10 6 zubný technik je prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelavania.Poskytnúť žiakom súbor vedomostí, a kompetencií v stomatológií. Formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní, odbornom výcviku a občianskom živote. Žiaci získajú poznatky o vybraných pojmoch, osvoja si názvoslovia. budú ovládať základné pravidlá, že poznanie má význam pre ich osobnostný rast nielen z hľadiska konkrétneho praktického obsahu, ale aj z odhaľovania všeobecných princípov, preto v stomatológii študujú odborníci čelustnej protetiky ,parodontológie, záchovnej stomatológie, ústnej , čelustnej a tvárovej chirurgie. Vo vyučovacom predmete Stomatológia možno aplikovať princípy Ochrany človeka a prírody, dodržiavať pravidlá bezpečnosti pri práci a ochrany zdravia, hygienické opatrenia, organizáciu práce a poriadok.
Osobitnú pozornosť treba venovať Enviromentálnej výchove žiakov, ktorej cieľom je formovať a rozvíjať osobnostné kvality, ktoré chránia a zlepšujú životné prostredie. Zabezpečiť, aby sa predchádzalo k znečisteniu ovzdušia, zamoreniu škodlivými látkami. Šetriť pitnou vodou, energiou.
Výchova žiakov k manželstvu a rodičovstvu sa realizuje v spolupráci školy a rodiny. Pri realizácií výchovy k manželstvu a rodičovstvu je potrebné brať do úvahy vekovú kategóriu žiakov, ich telesnú, duševnú a sociálnu vyspelosť, ako aj podmienky školy.
Absolvent odboru zubný technik na strednej škole by mal byť schopný, orientovať sa v Národnom štandarde finančnej gramotnosti. Zveľaďovať a chrániť školský majetok, vedieť a byť schopný hodnotiť úspešnosť vlastnej sebarealizácie. Zachovať trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami ako prostriedku ich zabezpečenia.
61
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:
Vo vyučovacom predmete stomatológiavyužívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti
Sprostredkovať informácie vhodným spôsobom (video, text, hovorené slovo, diagram) tak, aby každý každému porozumel,
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver, kriticky hodnotiť informácie (časopis, internet), správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.
Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti
rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére, osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve, hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.
Schopnosti riešiť problémy
rozpoznávať problémy v priebehu ich chemického vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, meranie, experimentovanie, matematické prostriedky, grafické prostriedky a pod.),
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich odbornom vzdelávaní, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli
prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,
posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,
korigovať nesprávne riešenia problému, používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ
sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.
Spôsobilosti využívať informačné technológie
získavať informácie v priebehu ich chemického vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
Spôsobilosť byť demokratickým občanom
formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich chemického vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku.
Stratégia vyučovania
1. ročník
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Názov tematického celku Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Stomatológia Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – riadený rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Choroby Informačnoreceptívna - výklad Frontálna výučba
62
Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Regresívne a progresívne zmeny
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Cysty Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Nádory Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická – rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Choroby zubných a priľahlých tkanív
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – riadený rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Rontgenológia v stomatológií Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Zápaly Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Úrazy Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Stomatologická chirurgia
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
63
Zmeny na čeľustiach po strate zubov a v staršom veku
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Temporomandibulárny kĺb
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Orálna hygiena
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Zariadenie zubnej ambulancie Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Dentálna fokálna infekcia Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Transplantácia a implantácia Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Poškodenie zubov v zárodku Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Učebné zdroje
Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Stomatológia J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Magnetická tabuľa Tabuľa Flipchart
Internet
Choroba J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Tabuľa Filpchart
64
Videotechnika
Regresívne a progresívne zmeny
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Tabuľa Filpchart Videotechnika
Cysty J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa Filpchart
Nádory J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa Filpchart
Choroby zubných a priľahlých tkanív
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Magnetická tabuľa Tabuľa Flipchart
Internet
Rontgenológia v stomatológií
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Tabuľa Filpchart Videotechnika
Zápaly
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa Filpchart
Úrazy J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Magnetická tabuľa Tabuľa Flipchart
Stomatologická chirurgia
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Magnetická tabuľa Tabuľa Flipchart
65
Zmeny na čeľustiach po strate zubov a v staršom veku
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Magnetická tabuľa Tabuľa Flipchart
Temporomandibulárny kĺb
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Magnetická tabuľa Tabuľa Flipchart
Orálna hygiena J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Magnetická tabuľa Tabuľa Flipchart
Zariadenie zubnej ambulancie
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Magnetická tabuľa Tabuľa Flipchart
Dentálna fokálna infekcia
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Magnetická tabuľa Tabuľa Flipchart
Transplantácia a implantácia
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Magnetická tabuľa Tabuľa Flipchart
Poškodenie zubov v zárodku
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Magnetická tabuľa Tabuľa Flipchart
66
ROČNÍK: PRVÝ
ROZPIS UČIVA PREDMETU: STOMATOLÓGIA 1 hodina týždenne, spolu 17 vyučovacích hodín
Názov tematického celku
Témy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Stomatológia 6 Žiak má:
Žiak:
Odbor stomatológia,úvod do predmetu,žuvací ústroj
2 Stomatologické protézy, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika
Objasniť predmet stomatológia
Opísať žuvací ústroj
Správne charakterizuje odbor stomatológia
Opisuje žuvací ústroj
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Charakterizovať odbor stomatológia,rozdeliť na úseky,popísať náplň úsekov stomatológie
1 Rozdeliť úseky
stomatológie Rozdeľuje úseky
stomatológie Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Popísať žuvací ústroj a fyziológiu žuvania
1 Definovať žuvací ústroj Objasniť fyziológiu žuvania
Definuje žuvací ústroj Objasnil fyziológiu žuvania
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Neštandardizovaný didaktický test
Charakterizovať anatomicku stavbu zubov,počet a vývoj
1 Objasniť anatomickú
stavbu zubov Definovať počet zubov Opísať vývoj zubov
Objastňuje anatomickú stavbu zubov
Definuje počet zubov Opisuje vývoj zubov
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Opísať detský a trvalý chrup,prerezávanie
1 Opísať detský chrup Opísať trvalý chrup Opísať prerezávanie
zubov
Opisuje detský chrup Opisuje trvalý chrup Opisuje prerezávanie
zubov
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Choroba 3
Žiak má:
Žiak:
Definovať choroby,etiológia,alergia ,imunita.
1 Definovať choroby,
Vymenovať príčiny vzniku choroby.
Vysvetliť pojem imunita alergia.
Definuje chorobu Vymenúvava príčiny
vzniku choroby Vysvetľuje pojem imunita
,alergia.
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede
67
Vymenovať štádia choroby a ich popísať.
1 Vymenovať štádia chorôb Popísať a vysvetliť
Vymenúvava štádia chorôb
Popisuje a vysvetlil jednotlivé fázy.
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Subjektívne a objektívne príznaky choroby
1 Definovať subjektívne
príznaky choroby Definovať objektívne
príznaky choroby
Definuje subjektívne príznaky choroby
Definuje objektívne príznaky choroby
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Progresívne a regresívne zmeny
2 Žiak má:
Žiak:
Progresívne zmeny 1 Definovať pojem,
vymenovať a opísať typy Definuje a opisuje pojem
a vymenováva typy Ústne skúšanie Ústne odpovede
Regresívne zmeny 1 Definovať pojem,
vymenovať a opísať typy Definuje a opisuje pojem
a vymenováva typy Ústne skúšanie Ústne odpovede
Cysty 4
Žiak má:
Žiak:
Cysty pravé a nepravé
1 Stomatologické protézy, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika
Opísať cysty, prekancerózy, pravé nádory
Opisuje cysty, prekancerózy, pravé nádory
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Definícia cýst a rozdelenie
1 Definovať cysty Rozdeliť cysty
Definuje cysty Rozdelil cysty Písomné skúšanie
Didaktický test
Odontogénne cysty- druhy, liečba
1 Opísať odontogénne cysty Rozdeliť na druhy Definovať liečbu
Opisuje odontogénne cysty
Rozdeľuje na druhy Definuje liečbu
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Cysty mäkkých tkanív – druhy, liečba
1 Vysvetliť cysty mäkkých tkanív
Rozdeliť na druhy
Definovať liečbu
Vysvetľuje cysty mäkkých tkanív
Rozdeľuje na druhy
Definuje liečbu
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Nádory 2
Žiak má:
Žiak:
Etiológia a rozdelenie pravých nádorov z histologického a klinického hľadiska
1 Vymenovať etiológiu
Rozdeliť pravé nádory
Vymenováva etiológiu
Rozdeľuje pravé nádory
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
68
Druhy liečby nádorových ochorení
1 Opísať liečbu nádorových ochorení
Opisuje liečbu nádorových ochorení
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
ROČNÍK: DRUHÝ
ROZPIS UČIVA PREDMETU: STOMATOLÓGIA 2 hodiny týždenne, spolu 68 vyučovacích hodín
Názov tematického celku Témy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy
Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Choroby zubných tkanív 15 Žiak má:
Žiak:
Zubný kaz 2 Stomatologické protézy, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika, Anatómia
Vysvetliť vznik zubného kazu, rozdelenie a ošetrenie
Vysvetľuje vznik zubného kazu, rozdelenie a ošetrenie
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Hyperémia, pulpitída 4 Definovať pojmy, vysvetliť
etiológiu, opísať klinický obraz a liečbu
Definuje pojmy, vysvetľuje etiológiu, opisuje klinický obraz a liečbu
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Periodontitída 3 Charakterizovať etiológiu,
klinický obraz a liečbu
Charakterizuje etiológiu, klinický obraz a liečbu
Písomné skúšanie
Kombinovaný didaktický test
Gingivitídy 3 Opísať etiológiu, klinický
obraz a liečbu Opisuje etiológiu,
klinický obraz a liečbu Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Parodontitída 3 Opísať etiológiu, klinický
obraz a liečbu Opisuje etiológiu,
klinický obraz a liečbu Ústne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Písomná práca
Röntgenológia v stomatológii 4
Žiak má:
Žiak:
Typy snímkov, čítanie a využitie v stomatológii
4 Oboznámiť sa s typmi
snímkov, čítaním, využitím v stomatológii
Oboznamuje sa s typmi snímkov, čítaním, využívaním v stomatológii
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede
Zápaly 18
Žiak má:
Žiak:
69
Všeobecne – definícia, rozdelenie, prejavy 2 Stomatologické protézy, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika, Anatómia
Definovať pojem, opísať prejavy a rozdelenie zápalov
Definuje pojem, opisuje prejavy a rozdelenie zápalov
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Špecifické zápaly – tbc, syfilis, aktinimykóza
6 Definovať pojem a opísať
klinický obraz tbc, syfilisu a aktinomykózy
Definuje pojem, opisuje klinický obraz tbc, syfilisu a aktinomykózy
Ústne skúšanie
Písomné skúšanie
Test s otvorenými otázkami
Zápaly v orofaciálnej oblasti 6 Vymenovať základné
pojmy a opísať klinické obrazy a liečby
Vymenováva základné pojmy a opisuje klinické obrazy liečby
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Prejavy celkových ochorení v dutine ústnej :
endokrinologických
krvných
karencie a nadbytok vitamínov
4 Opísať prejavy ochorení v dutine ústnej
Opisuje prejavy ochorení v dutine ústnej
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Úrazy 8
Žiak má:
Žiak:
Príčiny a rozdelenie 1 Vysvetliť príčiny a rozdeliť úrazy
Vysvetľuje príčiny a rozdeľuje úrazy
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Horizontálne zlomeniny čeľuste podľa Le Fourta 2 Vymenovať zlomeniny podľa Le Fourta
Vymenováva zlomeniny podľa Le Fourta
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Predilekčné miesta zlomenín sánky 1 Vymenovať predilekčné
Miesta na sánke
Vymenováva predilekčné miesta na sánke
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Repozície zlomenín s posunom 1 Vysvetliť pojem a vymenovať spôsoby
Vysvetľuje pojem a vymenováva spôsoby
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Fixácie zlomenín 2 Vymenovať spôsoby a opísať metódy
Vymenováva spôsoby a opisuje metódy
Ústne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Písomná práca
Laická prvá pomoc pri úrazoch 1 Vymenovať základné zásady laickej prvej pomoci
Vymenováva základné zásady laickej prvej pomoci
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Stomatologická chirirgia 3
Žiak má:
Žiak:
70
Extrakcie, nástroje na extrakciu a komplikácie 2 Vymenovať indikácie a kontraindikácie, komplikácie a základné chirurgické nástroje
Vymenováva indikácie, kontraindikácie, komplikácie a základné chirurgické nástroje
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Anestézy - druhy 1 Vymenovať druhy anestéz Vymenováva druhy anestéz
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Zmeny na čeľustiach po strate zubov a v staršom veku
4 Žiak má:
Žiak:
Zmeny horizontálne a vertikálne 3 Opísať zmeny horizontálne a vertikálne
Opisuje zmeny horizontálne a vertikálne
Ústne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Písomná práca
Zmeny na temporomandibulárnom kĺbe 1 Opísať zmeny na kĺbe Opisuje zmeny Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Temporomandibulárny klb 2
Žiak má:
Žiak:
Stavba temporomandibulárneho kĺbu, choroby a liečba
2 Opísať stavbu kĺbu, opísať choroby a ich liečbu
Opisuje stavbu kĺbu, choroby a ich liečbu
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Orálna hygiena 3
Žiak má:
Žiak:
Definícia, formy a metódy 2 Definovať pojem, vymenovať formy a metódy
Definuje pojem, vymenováva formy a metódy
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Techniky čistenia zubov 1 Opísať základné techniky čistenia zubov
Opisuje základné techniky čistenia zubov
Ústne a názorné skúšanie
Ústne odpovede a názorná ukážka
Zariadenie zubnej ambulancie 4
Žiak má:
Žiak:
Vybavenie zubnej ambulancie – prístrojové, nástrojové a nábytkové
1 Opísať vybavenie zubnej ambulancie
Opisuje vybavenie zubnej ambulancie
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Dezinfekcia a sterilizácia 1 Vysvetliť pojmy a opísať metódy
Vysvetľuje pojmy a opisuje metódy
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Vyšetrenie pacienta 2 Opísať postup pri vyšetrení pacienta
Opisuje postup pri vyšetrení pacienta
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Dentálna fokálna infekcia 1
Žiak má:
Žiak:
71
Definícia fokálnej infekcie, príčiny a metódy 1 Vysvetliť definíciu, vymenovať príčiny a metódy
Vysvetľuje definíciu, príčiny a metódy
Ústne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Kombinovaný test
Transplantácia a implantácia 2
Žiak má:
Žiak:
Definície transplantácií a implantácií, metódy a vlastnosti používaných materiálov
2 Definovať pojmy, opísať metódy a vlastnosti materiálov
Definuje pojmy, opisuje metódy a vlastnosti materálov
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Poškodenie zubov v zárodku 4
Žiak má:
Žiak:
Poškodenie vývoja skloviny a dentínu 2 Opísať prejavy poškodenia skloviny a dentínu
Opisuje prejavy poškodenia skloviny a dentínu
Ústne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Písomná práca
Zmeny tvaru , veľkosti, počtu a polohy zubov 2 Opísať zmeny tvaru, veľkosti, počtu a polohy zubov
Opisuje zmeny tvaru, veľkosti, počtu a polohy zubov
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
72
Názov predmetu Kreslenie a modelovanie Časový rozsah výučby 4 hodiny týždenne v 1. polroku, spolu 68 hodín
3 hodiny týždenne v 2. polroku, spolu 50 hodín
Ročník prvý
Kód a názov študijného odboru 5310 6 zubný technik
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu Kreslenie a modelovanie na SOŠ zdravotníckej je v rámci štátneho programu (ISCED 3) súčasťou odbornej zložky vzdelávania. Jeho výučba je orientovaná do 1. ročníka štúdia. Obsah je štruktúrovaný do tematických celkov a tém. Vyučovanie kreslenia a modelovania prispieva svojím špecifickým podielom k príprave študentov na štúdium odborných predmetov a pripravuje ich na povolanie budúceho zdravotníckeho pracovníka – absolventa pomaturitného kvalifikačného štúdia strednej odbornej školy zdravotníckej. Realizovaním moderných foriem, prostriedkov a vyučovacích metód sa vytvárajú podmienky pre formovanie a rozvíjanie logického a tvorivého myslenia žiakov.
Cieľom predmetu je osvojenie si základných pojmov a zákonitostí, na ktoré nadväzuje vyučovanie ďalších odborných predmetov. Predmet poskytuje žiakom ucelený súbor vedomostí o tvarovom usporiadaní zubov na jednotlivých úsekoch, o zubných oblúkoch a o celom chrupe z hľadiska jeho funkčného estetického významu, oboznamuje ich s princípmi metodiky tvarových zvláštností jednotlivých zubov a s porovnaním ich vzájomných rozmerov, spôsobmi a spracovaním kresby zubov. Nadobudnuté zručnosti sú prípravou na modeláciu.
Výučba bude prebiehať v bežnej triede.
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľom vyučovacieho predmetu Kreslenie a modelovanie je prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelávania a osvojenia si kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu predmetu. Žiaci sa majú naučiť pracovať so základnou odbornou terminológiou, osvojiť si schopnosť vyhľadávať odborné informácie v literatúre a informačných médiach, vhodne prezentovať odborné poznatky, analyzovať vybrané problémy, aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych úloh rôznej zložitosti. Mali by chápať a vysvetliť vybrané javy a procesy prebiehajúce v ľudskom organizme, vedieť používať základné myšlienkové operácie na získavanie nových poznatkov, logicky spájať nadobudnuté štúdiom aj iných vedných odborov a využiť ich pri riešení problémových úloh. Mali by byť schopní aplikovať vedomosti v poznatkoch vo vzťahu človeka prírody.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:
Vo vyučovacom predmete Kreslenie a modelovanie využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti
Sprostredkovať informácie vhodným spôsobom (video, text, hovorené slovo, diagram) tak, aby každý každému porozumel,
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver, kriticky hodnotiť informácie (text), správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.
Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti
rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére, osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve, hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.
Schopnosti riešiť problémy
73
rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie a pod.),
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich odbornom vzdelávaní, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli
prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,
posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,
korigovať nesprávne riešenia problému, používať osvojené metódy riešenia aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané
metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.
Spôsobilosti využívať informačné technológie
získavať informácie v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
Spôsobilosť byť demokratickým občanom
formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku.
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania
Názov tematického celku Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Úvod do predmetu Kreslenie a modelovanie
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Cviky na uvoľnenie ruky Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Základná odborná terminológia Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Schematické kreslenie a modelovanie frontálnych zubov
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Schematické kreslenie a modelovanie laterálnych zubov
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Schematické kreslenie a modelovanie malých skupín zubov
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Modelácia náhrad na jednotlivých preparovaných zuboch
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor
Frontálna výučba Frontálna a
74
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Učebné zdroje
Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Úvod do predmetu Kreslenie a modelovanie
Blažek, Červený: Kreslenie a modelovanie, Osveta, Martin 1979 Caeser, H.: Stomatologická protetika I., Osveta, Martin 1997
Dataprojektor PC Tabuľa
Učebnica Kreslenie a modelovanie
Cviky na uvoľnenie ruky
Blažek, Červený: Kreslenie a modelovanie, Osveta, Martin 1979 Caeser, H.: Stomatologická protetika I., Osveta, Martin 1997
Tabuľa Filpchart
Učebnica Kreslenie a modelovanie
Internet
Základná odborná terminológia
Blažek, Červený: Kreslenie a modelovanie, Osveta, Martin 1979 Caeser, H.: Stomatologická protetika I., Osveta, Martin 1997
Meotar Tabuľa Filpchart
Učebnica Kreslenie a modelovanie
Schematické kreslenie a modelovanie frontálnych zubov
Blažek, Červený: Kreslenie a modelovanie, Osveta, Martin 1979 Caeser, H.: Stomatologická protetika I., Osveta, Martin 1997
Tabuľa
Učebnica Kreslenie a modelovanie
Schematické kreslenie a modelovanie laterálnych zubov
Blažek, Červený: Kreslenie a modelovanie, Osveta, Martin 1979 Caeser, H.: Stomatologická protetika I., Osveta, Martin 1997
Tabuľa
Učebnica Kreslenie a modelovanie
Schematické kreslenie a modelovanie malých skupín zubov
Blažek, Červený: Kreslenie a modelovanie, Osveta, Martin 1979 Caeser, H.: Stomatologická protetika I., Osveta, Martin 1997
Tabuľa Filpchart
Učebnica Kreslenie a modelovanie
Modelácia náhrad na jednotlivých preparovaných zuboch
Blažek, Červený: Kreslenie a modelovanie, Osveta, Martin 1979 Caeser, H.: Stomatologická protetika I., Osveta, Martin 1997
Dataprojektor PC Tabuľa
Učebnica Kreslenie a modelovanie
Internet Odborná lekárska literatúra
75
ROČNÍK: PRVÝ
ROZPIS UČIVA PREDMETU: KRESLENIE A MODELOVANIE 4 hodiny týždenne v 1. polroku, spolu 68 hodín 3 hodiny týždenne v 2. polroku, spolu 50 hodín
Názov tematického celku Témy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Úvod do predmetu Kreslenie a modelovanie
3
Žiak má: Žiak preukáže, že vie:
Cviky na uvoľnenie ruky,
Tieňová kresba ceruzkou
Tieňová kresba perom
1
1
1
Definovať predmet Kreslenie a modelovanie
Charakterizovať interdisciplinárne postavenie KRM
Zvládnuť tieňovú kresbu ceruzkou a perom
Definovať predmet Kreslenie a modelovanie
Charakterizovať interdisciplinárne postavenie KRM
Zvládnuť tieňovú kresbu ceruzkou a perom
Ústne frontálne skúšanie
Zhodnotenie kresby
Ústne odpovede
Písomné
Základná odborná terminológia
4 Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Topografia zubných plôch
Topografia koruniek
Morfológia zubov
Topografia dutiny ústnej
1
1
1
1
Stomatológia
Zhotovovanie stomatologických protéz
Ročník: prvý, druhý
Popísať jednotlivé plochy zubov
Popísať zloženie zuba Popísať morfológiu zubov
v dutine ústnej
Popísať jednotlivé plochy zubov
Popísať zloženie zuba Popísať morfológiu zubov
v dutine ústnej
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede
Schématické kreslenie a modelovanie frontálnych zubov
26 Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Morfológia zubov
Horný veľký rezák
Horný bočný rezák
Horný očný zub
Dolný stredný rezák
Dolný bočný rezák
Dolný očný zub
2
4
4
4
4
4
4
Stomatológia
Zhotovovanie stomatologických protéz
Ročník: prvý, druhý
Ovládať morfológiu zubov Nakresliť a vymodelovať
horné a dolné rezáky Nakresliť a vymodelovať
horný a dolný očný zub
Ovládať morfológiu zubov Nakresliť a vymodelovať
horné a dolné rezáky Nakresliť a vymodelovať
horný a dolný očný zub
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Hodnotenie modelácie zubov
Ústna odpoveď
Didaktický test
Praktické hodnotenie prác
Schematické kreslenie a modelovanie laterálnych zubov
28 Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Prvý horný premolár 3 Stomatológia Opísať anatómiu Opísať anatómiu
Ústne frontálne Ústna odpoveď
76
Druhý horný premolár
Prvý dolný premolár
Druhý dolný premolár
Prvý horný molár
Druhý horný molár
Prvý dolný molár
Druhý dolný molár
3
3
3
4
4
4
4
Zhotovovanie stomatologických protéz
Ročník: prvý, druhý
premolárov Opísať anatómiu molárov Nakresliť a vymodelovať
zuby v laterálnom úseku v maxille
Nakresliť a vymodelovať zuby v laterálnom úseku v mandibule
premolárov Opísať anatómiu molárov Nakresliť a vymodelovať
zuby v laterálnom úseku v maxille
Nakresliť a vymodelovať zuby v laterálnom úseku v mandibule
skúšanie
Písomné skúšanie
Hodnotenie modelácie zubov
Didaktický test
Praktické hodnotenie prác
Schematické kreslenie a modelovanie malých skupín zubov
28 Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Horný frontálny úsek
Dolný frontálny úsek
Horný laterálny úsek
Dolný laterálny úsek
7
7
7
7
Stomatológia
Zhotovovanie stomatologických protéz
Ročník: prvý, druhý
Zvládnuť modeláciu zubov vo frontálnom úseku
Zvládnuť modeláciu zubov v laterálnom úseku
Zvládnuť modeláciu zubov vo frontálnom úseku
Zvládnuť modeláciu zubov v laterálnom úseku
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústna odpoveď
Didaktický test
Praktické hodnotenie prác
Modelácia náhrad na jednotlivých preparovaných zuboch
28 Žiak má:
Žiak preukáže, že vie:
Zhotovenie modelov
Správna modelácia v protetike
Modelácia zubov na preparované zuby v čeľusti
Modelácia zubov na preparované zuby v sánke
2
2
12
12
Zhotovovanie stomatologických protéz
Ročník: prvý, druhý
Zhotoviť modely Osvojiť si správnu
modeláciu v protetike Správne modelovať zuby
v čeľusti Správne modelovať zuby v
sánke
Zhotoviť modely Osvojiť si správnu
modeláciu v protetike Správne modelovať zuby
v čeľusti Správne modelovať zuby v
sánke
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústna odpoveď
Didaktický test
Praktické hodnotenie prác
77
Názov predmetu Stomatologické protézy Časový rozsah výučby 1.ročník
- 4 hodiny týždenne, spolu 136 vyučovacích hodín 2.ročník
- 3 hodiny týždenne, spolu 102 vyučovacích hodín
Ročník prvý a druhý
Kód a názov študijného odboru 5310 6 zubný technik
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Stomatologické protézy sú základným, odborným, teoretickým a profilujúcim predmetom.
Cieľom predmetu je poskytnúť žiakom základné a špeciálne vedomosti o indikáciách, konštrukcií a zhotovovaní všetkých typov stomatologických protéz. Ďalej vysvetľuje žiakom systematiky stomatologických protéz, ich funkcie a význam v organizme .Na základe poznatkov z tohto predmetu získavajú žiaci správne a racionálne pracovné postupy nutné na konštrukciu všetkých základných typov stomatologických protéz.
Rozpis učiva je rámcový, učivo sa neuvádza detailne, v plnom rozsahu. Ponecháva priestor na aktívny a tvorivý prístup učiteľa k obsahu učiva a na jeho priebežnú inováciu.
.
Metódy, formy a prostriedky vyučovania stomatológie majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru.
.
Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.
Výučba bude prebiehať v odbornej učebni.
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľom vyučovacieho predmetu stomatologické protézy v odbore 53 10 6 zubný technik je prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelávania. Poskytnúť žiakom súbor vedomostí, a kompetencií v stomatológií. Formovať logické myslenie a rozvíjať vedomosti, zručnosti a kľúčové kompetencie využiteľné aj v ďalšom vzdelávaní, odbornom výcviku a občianskom živote. Žiaci získajú poznatky o vybraných pojmoch, osvoja si názvoslovia. budú ovládať základné pravidlá, že poznanie má význam pre ich osobnostný rast nielen z hľadiska konkrétneho praktického obsahu, ale aj z odhaľovania všeobecných princípov.
Vo vyučovacom predmete Stomatologické protézy možno aplikovať princípy Ochrany človeka a prírody, dodržiavaním pravidiel bezpečnosti pri práci a ochrany zdravia, hygienické opatrenia.
Osobitnú pozornosť treba venovať Enviromentálnej výchove žiakov, ktorej cieľom je formovať a rozvíjať osobnostné kvality, ktoré chránia a zlepšujú životné prostredie. Zabezpečiť, aby sa predchádzalo k znečisteniu ovzdušia.
Výchova žiakov k manželstvu a rodičovstvu sa realizuje v spolupráci školy a rodiny, je potrebné brať do úvahy vekovú kategóriu žiakov.
Absolvent odboru zubný technik na strednej škole by mal byť schopný orientovať sa v Národnom štandarde finančnej gramotnosti. Je schopný využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti s cieľom zaistiť pre seba finančné zabezpečenie.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:
78
Vo vyučovacom predmete stomatológia využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti
Sprostredkovať informácie vhodným spôsobom (video, text, hovorené slovo, diagram) tak, aby každý každému porozumel,
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver, kriticky hodnotiť informácie (časopis, internet), správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.
Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti
rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére, osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve, hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.
Schopnosti riešiť problémy
rozpoznávať problémy v priebehu ich chemického vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie, meranie, experimentovanie, matematické prostriedky, grafické prostriedky a pod.),
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich odbornom vzdelávaní, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli
prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,
posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,
korigovať nesprávne riešenia problému, používať osvojené metódy riešenia problémov aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ
sú dané metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.
Spôsobilosti využívať informačné technológie
získavať informácie v priebehu ich chemického vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
Spôsobilosť byť demokratickým občanom
formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich chemického vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku.
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Stomatologické protézy Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – riadený rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Gnatologické pojmy Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
79
Demonštrácia a pozorovanie
Zhotovovanie jednoduchého situačného modelu, zhotovenie individuálnej lyžice a zhotovenie zhryzových šablón
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Protetické triedy podľa prenosu žuvacieho tlaku
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Korunkové náhrady Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Fixné mostíky Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Čiastočné snímateľné protézy Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Čiastočné snímateľné protézy Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – riadený rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Opravy snímateľných protéz Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Gnatologické pojmy 2.časť
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
80
Artikulačné teórie Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Celkové snímateľné protézy - normooklúzia
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Celkové snímateľné protézy - anomálne vzťahy
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Čeľustná ortopédia Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Demonštrácia a pozorovanie
Učebné zdroje
Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Stomatologické protézy
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Magnetická tabuľa Tabuľa Flipchart
Internet
Gnatologické pojmy J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Tabuľa Filpchart Videotechnika
Zhotovovanie jednoduchého situačného modelu, zhotovenie individuálnej lyžice a zhotovenie zhryzových šablón.
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa Filpchart
81
Protetické triedy podľa prenosu žuvacieho tlaku
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa Filpchart
Korunkové náhrady J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa Filpchart
Fixné mostíky J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa Filpchart
Čiastočné snímateľné protézy
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa Filpchart
Čiastočné snímateľné protézy
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Magnetická tabuľa Tabuľa Flipchart
Internet
Opravy snímateľných protéz
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor PC Tabuľa Filpchart Videotechnika
Gnatologické pojmy 2.časť
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa Filpchart
Artikulačné teórie J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa Filpchart
82
Celkové snímateľné protézy - normooklúzia
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa Filpchart
Celkové snímateľné protézy - anomálne vzťahy
J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa Filpchart
Čeľustná ortopédia J.,Bittner-M.Vacek-J.Novák : Stomatologické protézy I,II. J.Bittner-M.Vacek-M.Śišma-J.Novák-Zhotovovanie stomatologických protéz II. Hans H.Caesar-Stomatologická protetika pre zubných technikov I,II. M.Miloš Voldrich –Stomatologická protetika
Dataprojektor Videotechnika PC Tabuľa Filpchart
83
ROČNÍK: PRVÝ
ROZPIS UČIVA PREDMETU: STOMATOLOGICKÉ PROTÉZY 4 hodiny týždenne, spolu 136 vyučovacích hodín
Názov tematického celku Témy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy
Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia
vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Stomatologické protézy 9 Žiak má:
Žiak:
Stomatologické protézy
Význam stomatologických protéz
3 Stomatológia, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika
Charakterizovať 4 základné významy stomatologických protéz
Správne charakterizuje 4 základné významy odboru stomatológia
Písomné skúšanie
Didaktický test
Oboznámenie s historickým vývojom vzniku stomatologických náhrad
3 Oboznámiť s historickým vývojom
vzniku stomatologických náhrad Oboznamuje sa
so základnými údajmi vzniku stomatologických náhrad
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Triedenie stomatologických protéz
3 Rozdeliť stomatologické protézy Rozdeľuje
stomatologické protézy
Ústne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Neštandardizovaný didaktický test
Gnatologické pojmy 8
Žiak má:
Žiak:
Vzťah gnatológie medzi funkčnými vzťahmi a štruktúrami žuvacieho ústrojenstva.
3 Stomatológia, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika
Vysvetliť využitie gnatológie Vysvetľuje využitie gnatológie
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede
Chrup vo frontálnom úseku a laterálnom úsek
3
Popísať chrup vo frontálnom a laterálnom úseku
Opisuje chrup vo frontálnom a laterálnom úseku
Ústne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústna odpoveď
Didaktický test
Základné vzťahy v zuboradí
2 Popísať základné vzťahy v
zuboradí Opisuje
základné vzťahy v zuboradí
Ústne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústna odpoveď
Skupinová práca
Korunkové náhrady 42 Źiak má : Žiak :
84
Živicová korunka 6 Stomatológia, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika
Vymenovať indikácie, kontraindikácie a pracovný postup
Vymenováva indikácie, kontraindikácie a pracovný postup
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Kovová plášťová celoliata korunka
6 Vymenovať indikácie,
kontraindikácie a pracovný postup Vymenováva
indikácie, kontraindikácie a pracovný postup
Písomné skúšanie
Didaktický test
Fazetová korunka 6 Opísať fazetovú korunku
a vymenovať indikácie a kontraindikácir
Opisuje fazetovú korunku a vymenováva indikácie a kontraindikácie
Písomné skúšanie
Didaktický test
Skeletová korunka 6 Opísať typy skeletových koruniek a vymenovať indikácie a kontraindikácie
Opisuje typy skeletových
Koruniek a vymanováva indikácie a kontraindikácie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Kovokeramická korunka 6 Opísať kovokeramickú korunku
a vymenovať indikácie, kontraindikácie a základné princípy zhotovenia
Opisuje kovokeramickú korunku a vymenováva indikácie a kontraindikácie a základné princípy zhotovenia
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Inlay , onlay 6 Definovať pojmy inlay, onlay a opísať priamu a nepriamu metódu zhotovenia
Definuje pojem inlay, onlay a opisuje priamu a nepriamu metódu zhotovenia
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Polokorunka 6 Opísať typy polokoruniek a vymenovať indikácie
Opisuje typy polokoruniek a vymenováva indikácie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Protetické triedy podľa prenosu žuvacieho tlaku
11 Žiak má : Žiak :
85
Rozdelenie protetických tried I - IV
4 Stomatológia, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika
Rozdeliť protetické tridyI-IV Rozdeľuje protetické triedy-I-IV
Písomné skúšanie
Kombinovaný test
Piliére protetických tried 4 Rozdeliť piliére protetických tried Rozdeľuje piliére protetických tried
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Biologický faktor 3 Vysvetliť pojem biologický faktor Vysvetľuje pojem biologický faktor
Písomné skúšanie
Didaktický test
Fixný mostík 20 Žiak má: Žiak:
Indikácie fixných mostíkov 3
Stomatológia, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika
Vymenovať indikácie fixných mostíkova
Vymenuváva indikácie fixných mostíkova
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Piliérové konštrukcie a ich úlohy
3 Vymenovať piliérové konštrukcie
a ich úlohy Vymenuváva
pilierové konštrukcie a ich úlohy
Písomné skúšanie
Písomná práca
Didaktický test
Ústne odpovede
Kombinovaný test
Mostíkové medzičleny, úlohy a tvar
4 Vymenovať mostíkové medzičleny
Popísať ich úlohy a tvar
Vymenuváva mostíkové medzičleny
Opisuje ich úlohy a tvar
Písomné skúšanie
Zásady modelovania mostíkových medzičlenov
4 Popísať zásady modelovania mostíkových medzičlenov
Opisuje zásady modelovania mostíkových medzičlenov
Ústne frontálne skúšanie
Spojovacie časti mostíkov a ich vlastnosti
3 Opísať spojovacie časti mostíkov a ich vlastnosti
Opisuje spojovacie časti mostíkov a ich vlastnosti
Písomné skúšanie
86
Príprava pacienta pred protetickou prácou
3 Popísať prípravu pacienta pred protetickou prácou
Opisuje prípravu pacienta pred protetickou prácou
Písomné skúšanie Didaktický test
Čiastočne snímateľné protézy
42 Žiak má : Žiak :
Výhody a nevýhody čiastočných snímateľných náhrad
4 Stomatológia, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika
Opísať výhody a nevýhody čiastočných snímateľných náhrad
Opisuje výhody a nevýhody čiastočných snímateľných náhrad
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Sedlo a zuby číastočne snímateľnej náhrady
3 Opísať sedlo a zuby čiastočne snímateľnej náhrady
Opisuje sedlo a zuby čiastočne snímateľnej náhrady
Písomné skúšanie
Didaktický test
Kotevné prvky –spony, konštrukčné zásady spôn
4 Opísať kotevné prvky –spony,konštrukčné zásady spôn
Opisuje kotevné prvky –spony,konštrukčné zásady spôn
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Kotevné prvky –zásuvné spoje
12 Opísať kotevné prvky- zásuvné spoje
Opisuje kotevné prvky- zásuvné spoje
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Kotevné prvky-zámky,teleskopické korunky ,oporné strmene
9 Opísať kotevné prvky –zámky, eleskopické korunky, porné strmene
Opisuje kotevné prvky –zámky, eleskopické korunky, porné strmene
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Spojovacie a stabilizačné prvky
8 Opísať spojovacie a stabilizačné prvky
Opisuje spojovacie a stabilizačné prvky
Písomné skúšanie
Didaktický test
Priebežné spony a dlahy 2 Opísať priebežné spony a dlahy Opisuje priebežné spony a dlahy
Ústne skúšanie Ústne odpovede
87
ROČNÍK: DRUHÝ
ROZPIS UČIVA PREDMETU: STOMATOLOGICKÉ PROTÉZY 3 hodiny týždenne, spolu 102 vyučovacích hodín
Názov tematického celku Témy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy
Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích
výstupov
Metódy hodnotenia Prostriedky hodnotenia
Čiastočne snímateľné protézy
27 Žiak má:
Žiak:
Indikácie, výhody a nevýhody čiastočne snímateľných protéz
1 Stomatológia, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika
Vymenovať indikácie, výhody a nevýhody
Vymenováva indikácie, výhody a nevýhody
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Prvky čiastočne snímateľnej protézy a opis tela protézy
1 Vymenovať prvky
a opísať telo protézy Vymenováva prvky
a opisuje telo protézy Ústne skúšanie Ústne odpovede
Kotviace prvky - spony, rozdelenie a konštrukčné zásady zhotovenia spôn
Kotviace prvky – zásuvné spoje a teleskopické korunky
Čiastočne skeletové protézy, indikácie, vlastnosti a postup zhotovenia
Spojovacie prvky u skeletových protéz a čiastočne snímateľných protéz
Trojramenné spony liate – Neyov systém
Priebežné spony – typy, indikácie
3
3
6
4
6
3
Vymenovať rozdelenie spôn a opísať konštrukčné zásady zhotovenia
Vymenovať zásuvné spoje a teleskopické korunky
Vymenovať indikácie, vlastnosti a pracovný postup
Vymenovať typy spojovacích prvkov a ich opísať
Vymenovať typy, indikácie , opísať a nakresliť
Vymenovať a opísať typy, vysvetliť indikácie
Vymenováva rozdelenie spôn a opisuje konštrukčné zásady zhotovenia
Vymenováva zásuvné spoje a teleskopické korunky
Vymenováva indikácie, vlastnosti a pracovný postup
Vymenováva typy spojovacích prvkov a ich opisuje
Vymenováva typy, indikácie, opisuje a kreslí
Vymenováva
a opisuje typy, vysvetľuje indikácie
Ústne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Neštandarizovaný didaktický test
Opravy snímateľných protéz
3 Žiak má:
Žiak:
88
Oprava zlomenej, prasknutej protézy, rozšírenie bázy, oprava retenčného ramena, rebazácia priama a nepriama
3
Stomatológia, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika
Opísať a vysvetliť jednotlivé typy opráv protéz
Opisuje a vysvetľuje jednotlivé typy opráv protéz
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede
Gnatologické pojmy II.časť 12 Žiak má : Žiak :
Definície gnatologických pojmov a ich využitie pri zhotovení celkových snímateľných protéz
2 Stomatológia, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika
Definovať gnatologické pojmy, vysvetliť ich využitie
Definuje gnatologické pojmy, vysvetľuje ich využitie
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Základné statické pravidlá 2 Vymenovať základné
statické pravidlá Vymenováva
základné statické pravidlá
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Pravidlá zostavenia bočných a frontálnych zubov
4 Vysvetliť pravidlá
zostavenia zubov Vysvetľuje pravidlá
zostavenia zubov
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Postup pri zostavení umelého chrupu
4 Opísať postup zostavenia chrupu
Opisuje postup zostavenia chrupu
Písomné skúšanie Kombinovaný test
Artikulačné teórie 6 Žiak má : Žiak :
Základné artikulačné teórie a ich poznatky využívania pri stavaní zubov
6 Stomatológia, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika
Opísať základné princípy najznámejších artikulačných teórií a vymenovať poznatky pri stavaní zubov
Opisuje základné princípy najznámejších artikulačných teórií a vymenováva poznatky pri stavaní zubov
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Celkové snímateľné protézy - normooklúzia
43
Žiak má: Žiak:
Retencia a stabilita celkových snímateľných protéz
4 Stomatológia, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika
Charakterizovať stabilitu a retenciu
Charakterizuje stabilitu a retenciu
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Rekonštrukcia medzičeľustných vzťahov
9 Opísať postup pri
rekonštrukcii medzičeľustných vzťahov
Opisuje postup pri rekonštrukcii Ústne skúšanie
Ústne odpovede
89
Anatómia protézového lôžka v hornej čeľusti
10 Opísať anatomické
okraje u protézy
Opisuje anatomické okraje u protézy
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Ústne odpovede
Neštandarizovaný didaktický test
Anatómia protézového lôžka v sánke
10 Opísať anatomické okraje u protézy
Opisuje anatomické okraje u protézy
Ústne skúšanie
Pracovný postup pri zhotovení celkovej snímateľnej protézy
6 Vysvetliť ordinačnú a laboratórnu fázu zhotovenia
Opisuje ordinačnú a laboratórnu fázu
Písomné skúšanie
Predprotetická chirurgická úprava pred zhotovením celkovej snímateľnej protézy
4 Opísať prípravu pacienta pred protetickou prácou
Opisuje prípravu pacienta pred protetickou prácou
Písomné skúšanie Kombinovaný didaktický test
Celkové snímateľné protézy – anomálne vzťahy
6 Žiak má : Žiak :
Zostavenie umelého chrupu pri anomálnych medzičeľustných vzťahoch - PROGÉNIA
3 Stomatológia, Technológia, Zhotovovanie stomatologických protéz, Protetika
Definovať pojem progénia, opísať základný postup
Definuje pojem a opisuje základný postup
Ústne frontálne skúšanie Ústne odpovede
Zostavenie umelého chrupu pri anomálných medzičeľustných vzťahoch - PROGNÁCIA
3 Definovať pojem prognácia a opísať základný postup
Definuje pojem a opisuje základný postup
Ústne skúšanie
Ústne odpovede
Čeľustnoortopedické anomálie
5 Žiak má : Žiak :
Rozdelenie čeľustnoortopedických anomálií
2 Rozdeliť anomálie podľa Angleho klasifikácie
Rozdeľuje anomálie podľa Angleho klasifikácie
Ústne skúšanie Ústne odpovede
Liečby čeľustnoortopedických anomálií
3 Vymenovať liečby anomálií
Vymenováva liečby anomálií
Ústne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústne odpovede
Písomná práca
90
Názov predmetu Technológia
Časový rozsah výučby 1.ročník
2 hodiny týždenne, spolu 68 vyučovacích hodín
2.ročník
2 hodiny týždenne, spolu 68 vyučovacích hodín
Ročník prvý až druhý
Kód a názov študijného odboru 5310 6 zubný technik
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu
Technológia na SOŠ zdravotníckej je v rámci štátneho programu (ISCED 3) súčasťou odbornej
zložky vzdelávania. Obsah je štruktúrovaný do tematických celkov a tém. Predmet oboznamuje žiakov s organizáciou práce v zubnom laboratóriu, s pravidlami bezpečnej a zdraviu neškodlivej práce, s hlavnými a pomocnými laboratórnymi materiálmi, s potrebnou prístrojovou technikou, nástrojmi a inými pomôckami. Žiakom poskytuje ucelený súbor vedomostí o technologických postupoch spracovania jednotlivých materiálov. Zdôrazňuje dodržiavanie technologickej disciplíny, aby sa dosiahla požadovaná kvalita a vlastnosti materiálov a vylúčili sa chyby z nevhodných pracovných návykov, resp. postupov.
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľom vyučovacieho predmetu Technológia v študijnom odbore 5310 6 zubný technik je prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelávania a osvojenia si kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu predmetu. Žiaci sa majú naučiť pracovať so základnou odbornou terminológiou, osvojiť si schopnosť vyhľadávať odborné informácie v literatúre a informačných médiach, vhodne prezentovať odborné poznatky, analyzovať vybrané problémy, aplikovať poznatky pri riešení konkrétnych úloh rôznej zložitosti. Mali by chápať a vysvetliť vybrané javy a procesy prebiehajúce v ľudskom organizme, vedieť používať základné myšlienkové operácie na získavanie nových poznatkov, logicky spájať vedomosti nadobudnuté štúdiom aj iných vedných odborov a využiť ich pri riešení problémových úloh. Mali by byť schopní aplikovať vedomosti a poznatky vo vzťahu človeka k prírode. Osobitnú pozornosť treba venovať Enviromentálnej výchove žiakov, ktorej cieľom je formovať a rozvíjať osobnostné kvality, ktoré chránia a zlepšujú životné prostredie. Výchova žiakov k manželstvu a rodičovstvu sa realizuje v spolupráci školy a rodiny, je potrebné brať do úvahy vekovú kategóriu žiakov. Absolvent odboru zubný technik na strednej škole by mal byť schopný orientovať sa v Národnom štandarde finančnej gramotnosti. Zveľaďovať a chrániť školský majetok, zachovať trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:
Vo vyučovacom predmete Technológia využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti
Sprostredkovať informácie vhodným spôsobom (video, text, hovorené slovo, diagram, obrázky) tak, aby každý všetkému porozumel,
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver, kriticky hodnotiť informácie (text), správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.
Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti
rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére, osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve,
91
hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.
Schopnosti riešiť problémy
rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie a pod.),
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich odbornom vzdelávaní, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli prispieť
k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,
posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,
korigovať nesprávne riešenia problému, používať osvojené metódy riešenia aj v iných oblastiach vzdelávania, pokiaľ sú dané metódy
v týchto oblastiach aplikovateľné.
Spôsobilosti využívať informačné technológie
získavať informácie v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
Spôsobilosť byť demokratickým občanom
formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku.
Stratégia vyučovania
Pri vyučovaní sa budú využívať nasledovné metódy a formy vyučovania:
Názov tematického celku Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Úvod do technológie
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Zariadenie zubnej techniky
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Sádra
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Izolačné prostriedky
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Dentálne plasty
nformačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
92
Vosky
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Otlačkové hmoty I.
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Odlievanie dentálnych zliatin
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Fazetovacie materiály
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Brúsne a leštiace prostriedky
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Modelové materiály
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Prefabrikáty zásuvných spojov
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Formovacie hmoty
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Kovy a zliatiny kovov
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Nové technológie spracovania kovov
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Materiály na otlačkové lyžice
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov
93
Práca s knihou
Otlačkové hmoty II.
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Prehľad stomatologických zliatin Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Dublovacie materiály Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Modelovacie materiály skeletových konštrukcií snímacích náhrad
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Pieskovanie, elektrolytické leštenie Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Dentálna keramika – história a rozdelenie Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Zliatiny kovov na napaľovanie keramických hmôt
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Fazetovacie keramiky, rozdelenie Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Techniky fazetovania keramickými hmotami
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Celokeramika, techniky spracovania konštrukcie
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Infiltrovaná keramika Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Lisovaná keramika Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
CAD/CAM, MAD/MAM Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca
94
Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Továrenské zuby Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Plastické hmoty (bázické hmoty platňových protéz)
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Moderné spôsoby spracovania plastov
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Frézovanie vo fixnej protetike Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Materiály pre čeľustnú ortopédiu Drôty, skrutky, živice
Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Implantológia, konštrukčné materiály Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Materiály pre epitézy Informačno-receptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou
Učebné zdroje
Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje: Názov tematického celku Odborná literatúra Didaktická
technika Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Úvod do technológie
Bittner, Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Martin Tvrdoň a kolektív Protetická stomatológia Kníhtlačiareň Svornosť, Bratislava 2006
Tabuľa
Učebnica Technológia
Zariadenie zubnej techniky
Bittner, Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Smernice SKZT Caesar Hans H.
Tabuľa
Učebnica Technológia
Internet Knižnica: Zubný technik
95
Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997
Sadra
Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caeser Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Bittner Jiří, Doc.MUDr. CSc, Protetická technologie, Institut pro vzdělávaní středních zdravotníckých pracovníkú v Brne, 1989 Komrska Jiří, Ing.CSc., Dnešní dentální sádry, Progresdent 6/1996, str.30-31
Tabuľa
Učebnica Technológia
Knižnica: Progresdent
Izolačné prostriedky
Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Bittner, Vacek, Novák: Stomatologické protézy I. Osveta, Martin 1982 Bittner, Vacek, Novák: Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta, Martin 1985 Caeser Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997
Tabuľa
Učebnica Technológia
knižnica
Dentálne plasty
Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Jurisová Eva, Bázické živice používané pri zhotovovaní protéz a ortodontických aparátov, SZŠ Žilina - Písomná absolventská práca, 1998 Komrska Jiří, Ing.CSc., Dentální bazální pryskyřice, Progresdent 3/1997, str.29-33 Caesar Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Hubálková Hana, MUDr., Podkládací materiály, Progresdent 6/1996, str.6-8
Tabuľa Dataprojektor PC
Učebnica Technológia
Knižnica: Progresdent
Vosky
Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caeser Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Martin Tvrdoň a kolektív Protetická stomatológia Kníhtlačiareň Svornosť, Bratislava 2006 Plus Dentáldepot Dutý s.r.o., YETI – novinky,
Dataprojektor PC Tabuľa
Učebnica Technológia
Internet: Qintessenz zubní laboratoř
96
Qintessenz zubní laboratoř, 5.ročník, říjen 2001, str. 42-43
Otlačkové hmoty I.
Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Odtlačkové hmoty, školiaci manuál, EuDent spol.s r.o., 1996
Tabuľa
Učebnica Technológia
knižnica
Odlievanie dentálnych zliatín
Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Szucz D.,Ing., Indukční tavení, Progresdent 2/1998, str.32-33 Šimek Tomáš, Ing., Abeceda úspěchu, Progresdent 2/1996, str.20-21 Drápal S., prof.Ing. DrSc., Mechanické vlastnosti dentálních kovú, Progresdent 5/1999, str.42-45 Amann Hans, ZTM, Kovový odlitek, Progresdent 1/1996, str.3-5
Tabuľa
Učebnica Technológia
Internet Knižnica: Progresdent
Fazetovacie materiály
Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 .1.1.1.1 Nestoríková Mária, Svetlom tuhnúci kompozit Sinfony, SZŠ Bratislava - Písomná absolventská práca, 2003 Trenčáková Ivana, Kompozity polymerizujúce svetlom, zabezpečenie fyzikálno – chemickej väzby, spôsob spracovania a zhotovenia protetickej náhrady SZŠ Bratislava - Písomná absolventská práca, 2000 Caesar Hans H., Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997
Tabuľa Dataprojektor PC
Učebnica Technológia
Internet Knižnica: Progresdent, Qintessenz zubní laboratoř, Zubný technik
Brúsne a leštiace prostriedky
Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H., Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Bittner Jiří, Doc.MUDr. CSc,
Tabuľa
Učebnica Technológia
Knižnica: Progresdent
97
Protetická technologie, Institut pro vzdělávaní středních zdravotníckých pracovníkú v Brne, 1989
Modelové materiály
Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Bittner, Vacek, Novák: Stomatologické protézy I,II Osveta, Martin 1982 Ceramill Školiaci manuál firmy AmmanGirrbach Caesar Hans H., Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997
Tabuľa
Učebnica Technológia
Internet
Prefabrikáty zásuvných spojov
Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H., Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Martin Tvrdoň a kolektív Protetická stomatológia Kníhtlačiareň Svornosť, Bratislava 2006 Krčméry Juraj, Zhotovenie kombinovanej protézy kotvenej extrakorálnym zásuvným spojom PRECI-VERTIX
SZŠ Bratislava - Písomná absolventská práca, 2003 Archív školiaceho centra Infodent s.r.o.
Tabuľa Dataprojektor PC
Učebnica Technológia
Internet Knižnica: Progresdent, Qintessenz zubní laboratoř, Zubný technik
Formovacie hmoty
Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Bittner, Vacek, Novák: Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta, Martin 1985
Dataprojektor PC Tabuľa
Učebnica Technológia
Internet knižnica
Kovy a zliatiny kovov
Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Bartáková, Prachár, Podhorná, Březina, Vaněk, Strecha, Hnilica, Titan a titanové beta slitiny, Progresdent 3/2009, str.36-41 Bittner Jiří, Doc.MUDr. CSc, Protetická technologie, Institut pro vzdělávaní středních zdravotníckých pracovníkú v Brne, 1989
Dataprojektor PC Tabuľa
Učebnica Technológia
Internet knižnica: Progresdent, Qintessenz zubní laboratoř, Zubný technik
98
Drápal S., prof.Ing. DrSc., Nové stříbro-paladiové slitiny Argenpal pro všeobecné použití, Progresdent 2/1996, str.27-28 Novotný Jindřich, RNDr., Aurix L60 Vytvrzování dentální slitiny Aurix L60, Progresdent 1/1996, str.6-7
Nové technológie spracovania kovov
Zicha Antonín, MUDr.CSc., Zkušenosti s využitím laseru ve fixní protetice, Progresdent 1/1996, str.38-40 Bartáková, Prachár, Podhorná, Březina, Vaněk, Strecha, Hnilica, Titan a titanové beta slitiny, Progresdent 3/2009, str.36-41
Tabuľa
Učebnica Technológia
nternet knižnica: Progresdent,
Materiály na otlačkové lyžice
Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997
Dataprojektor PC Tabuľa
Učebnica Technológia
nternet knižnica
Otlačkové hmoty II.
Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997 Odtlačkové hmoty, školiaci manuál, EuDent spol.s r.o., 1996 Prospekty firiem COLTENE a 3M ESPE
Tabuľa
Učebnica Technológia
nternet knižnica: Qintessenz zubní laboratoř,
Prehľad stomatologických zliatin Katalógy firiem BEGO, BREDENT
Tabuľa
Učebnica Technológia Vlastné školiace materiály
Dublovacie materiály Bittner, Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992
Tabuľa Dataprojektor PC
Učebnica Technológia
Internet Knižnica: Zubný technik
Modelovacie materiály
skeletových konštrukcií
snímacích náhrad
Školiace manuály firmy BEGO
Tabuľa Dataprojektor PC
Učebnica Technológia Vlastné školiace materiály
Internet Knižnica:
Pieskovanie, elektrolytické
leštenie
Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992
Tabuľa Dataprojektor PC
Učebnica Technológia
Dentálna keramika – história a
rozdelenie
Školiace manuály firmy VITA
Tabuľa
Učebnica Technológia
Internet
Zliatiny kovov na napaľovanie
keramických hmôt
Bittner,Bartáková: Protetická technológia, Osveta, Martin 1992 Caesar Hans H., Stomatologická protetika Osveta, Martin 1997 Školiace manuály firmy VITA
Tabuľa Dataprojektor PC
Učebnica Technológia
Internet, Knižnica: Progresdent, Quintenssenz
99
Fazetovacie keramiky,
rozdelenie
Školiace manuály firmy VITA Caeser Stomatologická protetika I.,II. Osveta, Martin 1997
Dataprojektor PC Tabuľa
Vlastné školiace materiály
Internet Knižnica: Progresdent, Quintenssenz
Techniky fazetovania
keramickými hmotami
Školiace manuály firmy VITA
Dataprojektor PC Tabuľa
Vlastné školiace materiály
Internet Knižnica: Progresdent, Quintenssenz
Celokeramika, techniky
spracovania konštrukcie
Školiace manuály firmy VITA
Tabuľa Dataprojektor PC
Vlastné školiace materiály
Internet Knižnica: Progresdent, Quintenssenz
Infiltrovaná keramika Školiace manuály firmy VITA
Tabuľa Dataprojektor PC
Vlastné školiace materiály
Internet Knižnica: Progresdent, Quintenssenz
Lisovaná keramika Školiace manuály firmy VITA
Tabuľa Dataprojektor PC
Vlastné školiace materiály
Internet Knižnica: Progresdent, Quintenssenz
CAD/CAM, MAD/MAM Školiace manuály firmy VITA
Tabuľa Dataprojektor PC
Vlastné školiace materiály
Internet Knižnica: Progresdent, Quintenssenz
Továrenské zuby Školiace materiály firmy VITA a IVOCLAR Prospekty na výber zubov
Tabuľa
Vlastné školiace materiály
Internet
Plastické hmoty (bázické hmoty
platňových protéz)
Jurisová Eva, Bázické živice používané pri zhotovovaní protéz a ortodontických aparátov, SZŠ Žilina - Písomná absolventská práca, 1998 Komrska Jiří, Ing.CSc., Dentální bazální pryskyřice, Progresdent 3/1997, str.29-33 Caesar Hans H. Stomatologická protetika I. Osveta, Martin 1997
Dataprojektor PC Tabuľa
Učebnica Technológia
nternet Knižnica: Progresdent, Quintenssenz
Moderné spôsoby spracovania
plastov
Školiace mahuály firiem Degusa a TCM
Dataprojektor PC Tabuľa
Vlastné školiace materiály
nternet Knižnica: Progresdent, Quintenssenz
Frézovanie vo fixnej protetike Školiace materiály firiem BEGO a AmannGirrbach
Dataprojektor PC Tabuľa
Vlastné školiace materiály
nternet Knižnica: Progresdent, Quintenssenz
Materiály pre čeľustnú ortopédiu
Drôty, skrutky, živice
Školiace materiály firiem Infodent s.r.o. a Ferestadent
Dataprojektor PC Tabuľa
Vlastné školiace materiály
Internet Knižnica: Absolventské práce dipl.z.t.
Implantológia, konštrukčné
materiály
Školiace materiály firiem Infodent s.r.o.
Dataprojektor PC Tabuľa
Vlastné školiace materiály
Internet knižnica
Materiály pre epitézy Materiál firmy Dreve Dataprojektor PC Tabuľa
Vlastné školiace materiály
Internet
100
ROČNÍK: PRVÝ
ROZPIS UČIVA PREDMETU: TECHNOLÓGIA 2 hodiny týždenne, spolu 68 vyučovacích hodín
Názov tematického celku
Témy
Hodiny
Medzipredmetové vzťahy Očakávané vzdelávacie
výstupy Kritériá hodnotenia
vzdelávacích výstupov Metódy
hodnotenia Prostriedky hodnotenia
Úvod do technológie 1 Žiak má: Žiak:
Hlavné materiály.
Pomocné materiály.
1
Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
Charakterizovať hlavné a pomocné materiály
Orientovať sa v ponuke stomatoprotetických materiálov
Definuje kritériá pre rozdelenie materiálov na hlavné a pomocné
Vie charakterizovať použitie stomatologických materiálov
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede
Zariadenie zubnej techniky 2 Žiak má: Žiak:
Zariadenie zubnej techniky prístroje a nástroje
BOZP
1
1 Zhotovovanie stomatologických protéz
Popísať zariadenie a členenie zubnej techniky
Vymenovať základné prístroje a nástroje
Ovládať pravidlá BOZP
Vie popísať zariadenie a členenie zubnej techniky
Vie vymenovať základné prístroje a nástroje
Ovláda pravidlá BOZP
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede
Sádra 5 Žiak má: Žiak:
Výroba sádry
Stomatologické druhy sádier - rozdelenie
Spracovenie a vlastnosti sádier
1
2
2
Zhotovovanie stomatologických protéz
Opísať výrobu sádry
Vymenovať druhy sádier
Popísať spracovanie a vlastnosti
Vie opísať výrobu sádry
Vie vymenovať druhy sádier, vie opísať spracovanie a vlastnosti sádier
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústna odpoveď
Didaktický test
Izolačné prostriedky 2 Žiak má: Žiak:
Rozdelenie izolačných materiálov
Použitie izolačných materiálov
1
1
Zhotovovanie stomatologických protéz
Poznať druhy izolačných materiálov
Poznať spôsob práce s izolačnými materiálmi
Pozná rozdelenie izolačných materiálov
Pozná spôsob práce s izolačnými materiálmi
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
101
Dentálne plasty 2 Žiak má: Žiak:
Rozdelenie podľa zloženia a spracovania
termoplasty, MMA a PMMA a kompozity
1
1
Zhotovovanie stomatologických protéz
Poznať rozdelenie a spracovanie plastov v zubnej technike
Pozná rozdelenie a spracovanie plastov v zubnej technike
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Vosky 6 Žiak má: Žiak:
Rozdelenie voskov podľa pôvodu
rozdelenie voskov podľa použitia
vlastnosti voskov
spracovanie voskov
1
2
1
2
Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
Poznať rozdelenie voskov
Poznať vlastnosti voskov
Poznať spracovanie voskov
Pozná rozdelenie voskov
Pozná vlastnosti voskov
Pozná spracovanie voskov
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Otlačkové hmoty I. 3 Žiak má: Žiak:
Rozdelenie podľa spôsobu tuhnutia a konzitencie
spracovanie otlačkov
1
2
Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
Zvládnuť rozdelenie otlačkových hmôt
Poznať zásady spracovania otlačkov
Zvládol rozdelenie otlačkových hmôt
Pozná zásady spracovania otlačkov
Ústne frontálne skúšanie
Ústna odpoveď
Odlievanie dentálnych zliatín
3 Žiak má: Žiak:
zhotovenie lejacej formy
predhrievanie formy
tavenie a odlievanie kovov
opracovanie odliatkov
1
1
1
Zhotovovanie stomatologických protéz
Poznať rozdelenie a spracovanie dentálnych zliatín
Pozná rozdelenie a spracovanie dentálnych zliatín
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Fazetovacie materiály 6 Žiak má: Žiak:
Rozdelenie fazetovacích materiálov podľa spôsobu spracovania
Rozdelenie podľa zloženia
Chyby pri zhotovovaní faziet
Väzba kov + fazetovací materiál
2
2
1
1
Zhotovovanie stomatologických protéz
Poznať rozdelenie a spracovanie fazetovacích materiálov
Pozná rozdelenie a spracovanie fazetovacích materiálov
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
102
Brúsne a leštiace prostriedky
3 Žiak má: Žiak:
Brúsne a leštiace nástroje
Piesky a leštiace materiály
2
1
Zhotovovanie stomatologických protéz
Poznať rozdelenie a použitie jednotlivých druhov brúsnych a leštiacich nástrojov
Poznať rozdelenie a použitie leštiacich materiálov
Pozná rozdelenie a použitie jednotlivých druhov brúsnych a leštiacich nástrojov
Pozná rozdelenie a použitie leštiacich materiálov
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Modelové materiály 2 Žiak má: Žiak:
Rozdelenie modelových materiálov
Požiadavky na modelové materiály
1
1
Zhotovovanie stomatologických protéz
Oboznámiť sa s modelovými materiálmi
Opísať použitie modelových materiálov
Oboznámil sa s modelovými materiálmi.
Vie opísať použitie modelových materiálov
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Prefabrikáty zásuvných spojov
3 Žiak má: Žiak:
rozdelenie zásuvných spojov
rezilientné zásuvné spoje
frikčné zásuvné spoje
strmene
1
1
1
Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
Poznať rozdelenie zásuvných spojov, požiadavky na použitie zásuvných spojov a pomocné nástroje a prístroje
Pozná rozdelenie zásuvných spojov, požiadavky na použitie zásuvných spojov a pomocné nástroje a prístroje
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Formovacie hmoty 5 Žiak má: Žiak:
Rozdelenie formovacích hmôt
Vlastnosti a spracovanie formovacích hmôt pre nízkotaviteľné zliatiny
Vlastnosti a spracovanie formovacích hmôt pre vysokotaviteľné zliatiny
1
1
3
Zhotovovanie stomatologických protéz
Poznať rozdelenie formovacích hmôt
Poznať vlastnosti a spracovanie formovacích hmôt
Pozná rozdelenie formovacích hmôt
Pozná vlastnosti a spracovanie formovacích hmôt
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústna odpoveď
Didaktický test
Kovy a zliatiny kovov 11 Žiak má: Žiak:
103
Kovy používané v stomatológii
Kovy, zliatiny, pájky
Kovy a zliatiny pre fixné protézy
Kovy a zliatiny pre snímacie protézy
Chyby pri spracovaní kovov
Pomocné dentálne kovy a zliatiny
1
1
4
3
1
1
Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
Poznať rozdelenie, vlastnosti a spracovanie dentálnych kovov a zliatín kovov
Pozná rozdelenie, vlastnosti a spracovanie dentálnych kovov a zliatín kovov
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústna odpoveď
Didaktický test
Nové technológie spracovania kovov
3 Žiak má: Žiak:
Sintrovanie kovov
CAD CAM
Laserové zváranie kovov
1
1
1
Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
Oboznámiť sa s novými technológiami spracovania kovov v stomatológii
Sa oboznámil s novými technológiami spracovania kovov v stomatológii
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Materiály na otlačkové lyžice
2 Žiak má: Žiak:
Rozdellenie a spracovanie materiálov na bázy otlačkových lyžíc a zhryzových šablôn
2 Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
Poznať rozdelenie, vlastnosti a spracovanie bázických materiálov na otlačkové lyžice a zhryzové šablóny
Pozná rozdelenie, vlastnosti a spracovanie bázických materiálov na otlačkové lyžice a zhryzové šablóny
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Otlačkové hmoty II. 9 Žiak má: Žiak:
Tuhé otlačkové hmoty
Pružné otlačkové hmoty
Elastoméry
Laboratórne dublovacie hmoty, použitie a spracovanie
2
2
4
1
Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
Poznať vlastnosti a použitie otlačkových hmôt
Poznať zásady spracovania jednotlivých typov otlačkových hmôt
Poznať druhy, použitie a spracovanie dublovacích hmôt
Pozná vlastnosti a použitie otlačkových hmôt
Pozná zásady spracovania jednotlivých typov otlačkových hmôt
Pozná druhy, použitie a spracovanie dublovacích hmôt
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústna odpoveď
Didaktický test
104
ROČNÍK: DRUHÝ
ROZPIS UČIVA PREDMETU: TECHNOLÓGIA 2 hodiny týždenne, spolu 68 vyučovacích hodín
Názov tematického celku
Témy Hodiny
Medzipredmetové vzťahy
Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Prehľad stomatologických zliatin
2 Žiak má: Žiak:
zliatiny pre fixné protézy 1 Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
poznať požiadavky na mechanické vlastnosti zliatin pre fixné a snímacie protézy.
vie určiť použitie jednotlivých druhov dentálnych zliatin kovov.
Frontálne ústne skúšanie
Ústne odpovede zliatiny pre snímacie protézy
titan 1
Dublovacie materiály 4 Žiak má: Žiak:
Ireverzibilné 2 Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
vedieť indikovať použitie reverzibilných alebo ireverzibilných dublovacích materiálov.
vie určiť použitie jednotlivých druhov dublovacích hmôt.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Reverzibilné 2
Modelovacie materiály skeletových konštrukcií snímacích náhrad
6 Žiak má: Žiak:
voskové predtvary 4
Zhotovovanie stomatologických protéz
vedieť použiť príslušné druhy prefabrikátov na modeláciu konštrukcií skeletových náhrad.
orientuje sa v ponuke prefabrikátov na modelovanie skeletových konštrukcií.
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústna odpoveď
Didaktický test vtokové sústavy 2
Pieskovanie, elektrolytické leštenie
2 Žiak má: Žiak:
piesky a perly 1
Zhotovovanie stomatologických protéz
poznať druhy pieskov a perál na pieskovanie rôznych materiálov,
poznať použitie elektrolytov na leštenie.
vie technologicky správne používať materiály na pieskovanie a elektrolytické leštenie.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
elektrolyty 1
Dentálna keramika 4 Žiak má: Žiak:
história 1 Zhotovovanie poznať možnosti použitia pozná technologické možnosti Ústne frontálne Ústne odpovede
105
rozdelenie 3 stomatologických protéz dentálnej keramiky. použitia dentálnej keramiky. skúšanie
Zliatiny kovov na napaľovanie keramických hmôt
4 Žiak má: Žiak:
VAC zliatin 1
Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
poznať vplyv tepelnej rozťažnosti kovov na výber a použitie fazetovacej keramiky,
správne pripraviť kovovú konštrukciu na fazetovanie.
vie vybrať správnu fazetovaciu keramiku podľa tepelnej rozťažnosti konštrukcie.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede mechanické vlastnosti zliatin 1
opracovanie zliatin 2
Fazetovacie keramiky, 2 Žiak má: Žiak:
rozdelenie 2
Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
poznať základné rozdiely medzi rôznymi druhmi fazetovacích keramík.
pozná technologické možnosti použitia rôznych druhov fazetovacích keramík.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Techniky fazetovania keramickými hmotami
6 Žiak má: Žiak:
nanášacia 4 Zhotovovanie stomatologických protéz
poznať rozdiely v technologickom procese nanášania keramík a ich možnosti použitia.
teoreticky ovláda pracovné postupy fazetovania keramickými materiálmi.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede lisovacia 2
Celokeramika, techniky spracovania konštrukcie
4 Žiak má: Žiak:
história 1
Zhotovovanie stomatologických protéz
vedieť sa orientovať v možnostiach zhotovenia celokeramickej konštrukcie koruniek a mostíkov
pozná možnosti a spôsob zhotovenia keramických konštrukcií koruniek a mostíkov.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede princípy 2
vlastnosti 1
Infiltrovaná keramika 3 Žiak má: Žiak:
pracovný postup 3 Zhotovovanie stomatologických protéz
teoreticky ovládať použitie materiálov na zhotovenie konštrukcie infiltračnou technikov.
pozná pracovný postup spracovania konštrukcie infiltračnou technikov.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Lisovaná keramika 3 Žiak má: Žiak:
106
pracovný postup 3 Zhotovovanie stomatologických protéz
teoreticky ovládať použitie materiálov na zhotovenie konštrukcie lisovacou technikov.
pozná pracovný postup spracovania konštrukcie lisovacou technikov.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
CAD/CAM, MAD/MAM 4 Žiak má: Žiak:
pracovný postup 2 Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
poznať použitie frézovacieho aparátu na zhotovenie konštrukcie,
poznať spracovanie ZrOY keramiky.
pozná pracovný postup spracovania konštrukcie technikov CAD/CAM a MAD/MAM.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
zirkónová keramika 2
Továrenské zuby 2 Žiak má: Žiak:
tvar, farba, veľkosť 1 Zhotovovanie stomatologických protéz
vedieť ako sa vyberajú zuby pre celkové protézy.
vie vybrať zuby pre celkovú protézu.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede výber zubov 1
Plastické hmoty 8 Žiak má: Žiak:
bázické hmoty platňových protéz
2
Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
získať prehľad o materiálových a technologických možnostiach vyhotovenia bázy platňovej protézy.
pozná technologické a materiálové možnosti zhotovenia bázy platňovej protézy.
Ústne frontálne skúšanie
Písomné skúšanie
Ústna odpoveď
Didaktický test
liacie živice 2
lisovacie živice 2
injekčné materiály 2
Moderné spôsoby spracovania plastov
4 Žiak má: Žiak:
Termoplasty 2 Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
poznať technologické novinky vyhotovenia platňovej protézy.
teoreticky ovláda spôsob zhotovenia flaxibilných protéz a technológiu spracovania fotokompozitu Eclipse.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
fotokompozity 2
Frézovanie vo fixnej protetike
2 Žiak má: Žiak:
nástroje 1 Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
teoreticky ovládať technológiu frézovania stabilizačných a retenčných prvkov vo fixnej protetike.
pozná princíp práce pri frézovaní fixných náhrad.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
pracovné postupy 1
107
Materiály pre čeľustnú ortopédiu
4 Žiak má: Žiak:
Drôty 1 Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
poznať možnosti použitia drôtov, skrutiek a iných materiálov v čeľustnej ortopédii.
pozná technologické možnosti výroby čeľustno ortopedických prístrojov.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede Skrutky 2
živice 1
Implantológia 2 Žiak má: Žiak:
konštrukčné materiály 2
Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
získať základnú informáciu o technologických možnostiach zhotovenia náhrad na implantáty.
pozná princípy zhotovovania fixných a snímacích protéz na implantáty.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Materiály pre epitézy 2 Žiak má: Žiak:
2
Stomatologické protézy
Zhotovovanie stomatologických protéz
poznať materiálové možnosti zhotovenia epitéz.
pozná spôsob výroby epitéz z príslušných materiálov.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
108
Názov predmetu Zhotovovanie stomatologických protéz
Časový rozsah výučby 1.ročník
16 hodín týždenne 1. polrok 272 hodín 18 hodín týždenne 2. polrok 306 hodín Mesačná odborná prax – jún 160 hodín
2.ročník
21 hodín týždenne 630 hodín
Ročník prvý a druhý
Kód a názov študijného odboru 5310 6 zubný technik
Vyučovací jazyk slovenský jazyk
Charakteristika predmetu Zhotovovanie stomatologických protéz na SOŠ zdravotníckej je v rámci štátneho programu (ISCED4) súčasťou odbornej zložky vzdelávania. Jeho výučba je orientovaná do 1. a 2. ročníka štúdia. Obsah je štruktúrovaný do tematických celkov a tém. Vyučovanie predmetu zhotovovanie stomatologických protéz prispieva svojím špecifickým podielom k príprave študentov na štúdium odborných predmetov a pripravuje ich na zdravotnícke povolanie tým, že ich uvádza do odbornej terminológie, ktorú má ovládať budúci zdravotnícky pracovník – absolvent pomaturitného kvalifikačného štúdia strednej odbornej školy zdravotníckej. Realizovaním moderných foriem, prostriedkov a vyučovacích metód sa vytvárajú podmienky pre formovanie a rozvíjanie logického a tvorivého myslenia žiakov. Zvládnutie základov, sú predpokladom pre komunikáciu súčasného vzdelaného človeka v širšom kontexte. Predmet poskytuje základy i pre ďalšie vzdelávanie. Je špecifický, mimoriadne náročný na individuálne technicko – výtvarné spracovanie, vyžaduje kreativitu a manuálnu zručnosť. Vyznačuje sa mimoriadnou dynamickosťou a neustálou zmenou v oblasti technológie. Poskytuje študentom vhodne vybranými poznatkami zo stomatologických protéz, technológie, stomatológie a kreslenia a modelovania systém poznatkov zo stomatológie, morfológie zubov, protetiky a technológie materiálov. Realizovaním moderných foriem, prostriedkov a vyučovacích metód vyučovania sa vytvárajú podmienky pre formovanie a rozvíjanie logického a tvorivého myslenia. Tvorivé myslenie umožňuje žiakom správne aplikovať poznatky pri riešení problémových úloh teoretického a praktického charakteru. Predmet poskytuje základy nevyhnutné pre vedomosti, zručnosti a schopnosti v praktickej rovine a schopnosť práce s modernými technológiami. .
Metódy, formy a prostriedky vyučovania v predmete zhotovovanie stomatologických protéz majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ zase má povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k čo najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne, ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru.
Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto školského vzdelávacieho programu. Použijú sa adekvátne metódy a prostriedky hodnotenia.
Výučba bude prebiehať v odbornej učebni.
Ciele vyučovacieho predmetu
Cieľom vyučovacieho predmetu zhotovovanie stomatologických protéz v študijnom odbore 5310 6 zubný technik je prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelávania a osvojenia si kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu predmetu. Žiaci majú pochopiť, osvojiť si základy odbornej terminológie a porozumieť princípom, podľa ktorých sa odborné termíny tvoria.
109
Cieľom vyučovania zhotovovania stomatologických je v maximálne možnej miere prispieť k splneniu cieľov odborného vzdelávania a osvojeniu si kľúčových kompetencií prostredníctvom obsahu učiva zhotovovania stomatologických protéz.
Žiaci sa majú naučiť pracovať so základnou odbornou terminológiou, oboznámiť sa s prostredím zubnej techniky. Aplikovať získané teoretické vedomosti v predmete zhotovovania stomatologických protéz. Cieľom učebného predmetu je naučiť žiakov využívať získané poznatky v konkrétnych profesionálnych činnostiach zubného technika na úseku zhotovovania stomatologických protéz, ortodontických prístrojov, obturačných protéz, špeciáne dlahovacích a individuálnych prvkov, pre potreby stomatologickej chirurgie, ušných koncoviek a ďalších špeciálnych výrobkov, pre potreby iných medicínskych odborov.
Hlavným cieľom vyučovacieho predmetu Zhotovovanie stomatologických protéz pre 2.ročník odboru zubný technik je prepojiť odborné teoretické poznatky z predmetov: Stomatologické protézy, Technológia a Stomatológia s praktickou rovinou výchovno – vzdelávacieho procesu, objasniť základné poznatky zo zhotovovania čiastočných a celkových snímateľných protéz, iniciovať zavádzanie moderných a progresívnych trendov do vyučovacieho procesu, formovať u študentov spôsobilosť preukazovať vedomosti, zručnosti a schopnosti v praktickej rovine a schopnosť práce s modernými technológiami, objasniť spôsoby šetrenia stomatologických materiálov, dodržiavať predpisy OBP a správne obsluhovať strojový park.
Vo vyučovacom predmete Zhotovovanie stomatologických protéz možno aplikovať princípy: Ochrany
človeka a prírody, t.j. využiť dodržiavanie pravidiel bezpečnosti pri práci a ochrany zdravia,
hygienické opatrenia, organizáciu práce, poriadok a disciplínu pri práci. Splnenie menovaných cieľov a úloh závisí od materiálneho a technického vybavenia.
Osobitnú pozornosť treba venovať Enviromentálnej výchove žiakov, ktorej cieľom je formovať a rozvíjať osobnostné kvality, ktoré chránia a zlepšujú životné prostredie. Ochrana a zlepšenie životného prostredia si vyžaduje formovať a pestovať v žiakoch, ako si vážiť životné prostredie chápať význam racionálnych argumentov a dôkazov. Zabezpečiť, aby sa predchádzalo k znečisteniu ovzdušia, zamoreniu škodlivými látkami. Šetriť pitnou vodou, energiou. Klásť dôraz na recyklovanie odpadu. Výchova k ochrane životného prostredia vedie žiakov k úspore materiálov a energie, šetrnému zaobchádzaniu so školskými potrebami.
Výchova žiakov k manželstvu a rodičovstvu sa realizuje v spolupráci školy a rodiny. Pri realizácií výchovy k manželstvu a rodičovstvu je potrebné brať do úvahy vekovú kategóriu žiakov, ich telesnú, duševnú a sociálnu vyspelosť, ako aj podmienky školy. Na hodinách predmetov vhodných pre výchovu k manželstvu a rodičovstvu odporúča sa organizovať besedy a prednášky s lekárom, sexuológom a psychológom na témy: Intímne vzťahy, Rodičovstvo, Manželstvo a rodina.
Absolvent odboru zubný technik na strednej škole bude schopný orientovať sa v Národnom štandarde finančnej gramotnosti. Zveľaďovať a chrániť školský majetok vedieť a byť schopný hodnotiť úspešnosť vlastnej sebarealizácie. Je schopný využívať poznatky, zručnosti a skúsenosti s cieľom zaistiť celoživotné finančné zabezpečenie seba a svojej rodiny. Medzi praktické spôsoby použitia tém a očakávaní tohto štandardu patrí:
- rozsah poznatkov, aký by študenti mali zvládnuť a byť schopný prakticky využívať
Očakávania opisujú, akým spôsobom by mali žiaci byť schopní aplikovať vedomosti a zručnosti pri každodenných finančných rozhodnutiach a činnostiach
Zachovať trvalé životné hodnoty a osvojiť si vzťah medzi životnými potrebami a financiami ako prostriedku ich zabezpečenia.
Prehľad výchovných a vzdelávacích stratégií:
Vo vyučovacom predmete zhotovovanie stomatologických protéz využívame pre utváranie a rozvíjanie nasledujúcich kľúčových kompetencií výchovné a vzdelávacie stratégie, ktoré žiakom umožňujú:
Komunikatívne a sociálne interakčné spôsobilosti
Sprostredkovať informácie vhodným spôsobom (video, text, hovorené slovo, diagram) tak, aby každý každému porozumel,
110
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) vlastný názor a záver, kriticky hodnotiť informácie (text), správne interpretovať získané fakty, vyvodzovať z nich závery a dôsledky.
Interpersonálne a intrapersonálne spôsobilosti
rozvíjať prácu v kolektíve, v družnej a priateľskej atmosfére, osvojiť si pocit zodpovednosti za seba a spoluzodpovednosti za prácu v kolektíve, hodnotiť a rešpektovať svoju vlastnú prácu a prácu druhých.
Schopnosti riešiť problémy
rozpoznávať problémy v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii (pozorovanie a pod.),
vyjadriť alebo formulovať (jednoznačne) problém, ktorý sa objaví pri ich odbornom vzdelávaní, hľadať, navrhovať alebo používať ďalšie metódy, informácie alebo nástroje, ktoré by mohli
prispieť k riešeniu daného problému, pokiaľ doteraz používané metódy, informácie a prostriedky neviedli k cieľu,
posudzovať riešenie daného problému z hľadiska jeho správnosti, jednoznačnosti alebo efektívnosti a na základe týchto hľadísk prípadne porovnávať aj rôzne riešenia daného problému,
korigovať nesprávne riešenia problému, používať osvojené metódy riešenia aj v iných oblastiach vzdelávania žiakov, pokiaľ sú dané
metódy v týchto oblastiach aplikovateľné.
Spôsobilosti využívať informačné technológie
získavať informácie v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
zhromažďovať, triediť, posudzovať a využívať informácie, ktoré by mohli prispieť k riešeniu daného problému alebo osvojiť si nové poznatky.
Spôsobilosť byť demokratickým občanom
formulovať a prezentovať svoje postoje v priebehu ich vzdelávania využívaním všetkých metód a prostriedkov, ktoré majú v danom okamihu k dispozícii,
preukázať vlastnú zodpovednosť za zverené veci, za svoje vlastné správanie sa, zdravie a spoluzodpovednosť za životné prostredie alebo stav spoločnosti ako celku.
Stratégia vyučovania
Názov tematického celku Stratégia vyučovania
Metódy Formy práce
Úvod do predmetu zhotovovanie stomatologických protéz
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a obrazom
Zhotovovanie modelov
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a obrazom
Opravy snímateľných protéz Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a obrazom
111
Plášťové živicové korunky Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a obrazom
Dočasný živicový mostík
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a predlohou
Inlay Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a predlohou
Kombinované plášťové korunky v čeľusti
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a predlohou
Fixný mostík v hornom bočnom úseku s medzičlenom dotýkajúcim sa sliznice
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a predlohou
Fixný mostík v dolnom bočnom úseku s medzičlenom dotýkajúcim sa sliznice
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a predlohou
Fixný mostík v hornom frontálnom úseku so živicovými fazetami
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a predlohou
Skeletový mostík v hornom bočnom úseku so živicovým plášťom
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a predlohou
112
Zásuvné spoje – attachmenty
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a predlohou Individuálna práca žiakov v súkromných zubných technikách Práca pre pacienta na skutočných modeloch
Odborná prax
Zhotovenie snímateľného mostíka v čeľusti s plochým podnebným strmeňom a celoliatymi sponami
Informačnoreceptívna - výklad Názorná a výskumná metóda Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a obrazom
Zhotovenie čiastočnej platňovej protézy s kombinovanými sponami v hornej čeľusti
Informačnoreceptívna výklad Gordonova(aplikačná ) metóda Heuristická – rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a obrazom
Zhotovenie sedlovej protézy v sánke s podjazykovým strmeňom
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Výskumná metóda
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a obrazom
Zhotovenie fixnej náhrady v sánke na zuby č.43- 33 a masívna plášťová korunka na zub č.37
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Philips 66 Gordonova metóda
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a obrazom
Zhotovenie kovokeramickej korunky na stredný rezák a prvý horný molár v hornej čeľusti
Informačnoreceptívna - výklad Výskumná metóda Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a predlohou
Zhotovenie celkovej protézy v hornej čeľusti
Informačnoreceptívna - výklad Gordonova metóda Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a predlohou
113
Zhotovenie celkových protéz v hornej a dolnej čeľusti - NORMOOKLÚZIA
Informačnoreceptívna - výklad Reproduktívna – rozhovor Výskumná metóda
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a predlohou
Zhotovenie celkových protéz v hornej a dolnej čeľusti pri anomálnych čeľustných vzťahoch - PROGÉNIA
Informačnoreceptívna - výklad Gordonova metóda Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a predlohou
Zhotovenie čeľustnoortopedického aparátu v hornej čeľusti – čeľustnoortopedická platňa
Informačnoreceptívna - výklad Výskumná metóda Heuristická - rozhovor, riešenie úloh
Frontálna výučba Frontálna a individuálna práca žiakov Skupinová práca žiakov Práca s knihou Práca s modelom a predlohou
Učebné zdroje
Na podporou a aktiváciu vyučovania a učenia žiakov sa využijú nasledovné učebné zdroje:
Názov tematického celku
Odborná literatúra Didaktická technika
Materiálne výučbové prostriedky
Ďalšie zdroje
(internet, knižnica, ...
Úvod do predmetu zhotovovanie stomatologických protéz
Bittner, Vacek,Šišma, Novák Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
PC Tabuľa Video
Učebnica zhotovovanie stomatologických protéz I, II
Zhotovovanie modelov
Bittner, Vacek,Šišma, Novák Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Tabuľa Filpchart
Učebnica Zhotovovanie stomatologických protéz
Internet
114
Opravy snímateľných protéz
Bittner, Vacek,Šišma, Novák Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Meotar Tabuľa Filpchart
Učebnica Zhotovovanie stomatologických protéz
Odborný časopis
Plášťové živicové korunky
Bittner, Vacek,Šišma, Novák Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Tabuľa Model
Učebnica Zhotovovanie stomatologických protéz
Odborný časopis
Dočasný živicový mostík
Bittner, Vacek,Šišma, Novák Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Tabuľa Model
Učebnica Zhotovovanie stomatologických protéz
Odborný časopis Internet
Inlay Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Tabuľa Filpchart
Učebnica Zhotovovanie stomatologických protéz
Odborný časopis Internet
Kombinované plášťové korunky v čeľusti
Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Dataprojektor PC Tabuľa
Učebnica zhotovovanie stomatologických protéz
Internet Odborná lekárska literatúra
Fixný mostík v hornom bočnom úseku
Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II
Dataprojektor PC Tabuľa
Učebnica zhotovovanie stomatologických
Internet Odborná lekárska
115
s medzičlenom dotýkajúcim sa sliznice
Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
protéz literatúra
Fixný mostík v dolnom bočnom úseku s medzičlenom dotýkajúcim sa sliznice
Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Dataprojektor PC Tabuľa
Učebnica zhotovovanie stomatologických protéz
Internet Odborná lekárska literatúra
Skeletový mostík v hornom bočnom úseku so živicovým plášťom
Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Dataprojektor PC Tabuľa
Učebnica zhotovovanie stomatologických protéz
Internet Odborná lekárska literatúra
Zásuvné spoje attachmenty
Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Dataprojektor PC Tabuľa
Učebnica zhotovovanie stomatologických protéz
Internet Odborná lekárska literatúra
Zhotovenie snímateľného mostíka v čeľusti s plochým podnebným strmeňom a celoliatymi sponami
Bittner, Vacek,Šišma, Novák Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
PC Tabuľa Video
I, Učebnica zhotovovanie stomatologických protéz II
Odborný časopis Zubný technik, Progresdent
Zhotovenie čiastočnej platňovej protézy s kombinovanými sponami v hornej čeľusti
Bittner, Vacek,Šišma, Novák Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Tabuľa Filpchart
Učebnica Zhotovovanie stomatologických protéz II
Internet
Zhotovenie sedlovej protézy v sánke s podjazykovým strmeňom
Bittner, Vacek,Šišma, Novák Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika
Meotar Tabuľa Filpchart
Učebnica Zhotovovanie stomatologických protéz II
Odborný časopis Zubný technik
116
Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Zhotovenie fixnej náhrady v sánke na zuby č.43 -33 a masívna plášťová korunka na zub č.37
Bittner, Vacek,Šišma, Novák Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Tabuľa Model
Učebnica Zhotovovanie stomatologických protéz I a II
Odborný časopis Zubný technik
Zhotovenie kovokeramickej korunky na stredný rezák a prvý horný molár v hornej čeľusti
Bittner, Vacek,Šišma, Novák Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Tabuľa Model
Učebnica Zhotovovanie stomatologických protéz I a II
Odborný časopis Zubný technik Internet
Zhotovenie celkovej protézy v hornej čeľusti
Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Tabuľa Filpchart
Učebnica Zhotovovanie stomatologických protéz II
Odborný časopis Dentaurum, Zubný technik Internet
Zhotovenie celkových protéz v hornej a dolnej čeľusti - NORMOOKLÚZIA
Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Dataprojektor PC Tabuľa
II Učebnica zhotovovanie stomatologických protéz
Internet Odborná lekárska literatúra
Zhotovenie celkových protéz v hornej a dolnej čeľusti – pri anomálnych čeľustných vzťahoch - PROGÉNIA
Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Tabuľa Filpchart
Učebnica Zhotovovanie stomatologických protéz II
Odborný časopis Dentaurum, Zubný technik Internet
Zhotovenie čeľustnoortopedického aparátu v hornej čeľusti – čeľustnoortopedická platňa
Zhotovovanie stomatologických protéz I, II Osveta 1985 Stomatologické protézy I,II Avicenum 1982 Caesar I, II Stomatologická protetika Osveta Martin 1997,2004 Voldřich Stomatologicka protetika Praha 196O Bittner, ,Bartáková Technológia Osveta,1992
Dataprojektor PC Tabuľa
Učebnica zhotovovanie stomatologických protéz II
Internet Odborná lekárska literatúra
117
ROČNÍK: PRVÝ
ROZPIS UČIVA PREDMETU: ZHOTOVOVANIE STOMATOLIGICKÝCH PROTÉZ
1. polrok – 16 hodín týždenne, spolu 304 vyučovacích hodín 2. polrok – 18 hodín týždenne, spolu 270 vyučovacích hodín 2. polrok – mesačná odborná prax – 160 vyučovacích hodín
Názov tematického celku Témy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy Očakávané vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Zhotovenie modelov 40 Žiak má:
Žiak:
Úvod do predmetu zhotovovanie stomatologických protéz
Bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci
Národný štandard finančnej gramotnosti
4 Stomatologické protézy, Technológia Objasniť postavenie
vyučovacieho predmetu zhotovovanie stomatologických protéz v stomatológii
Poznať zásady bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci v zubnom laboratóriu
Poskytnúť prvú pomoc pri zásahu elektrickým prúdom pri popálení ohňom
Vymenovať druhy nebezpečenstiev pri práci v zubnej technike
Osvojiť si platné bezpečnostné predpisy, spôsoby poskytovania prvej pomoci, spôsoby hasenia požiarov a zaobchádzania s hasiacimi prístrojmi
Oboznámiť sa s národným štandardom finančnej gramotnosti, šetrenie a hospodárenie stomatologickým materiálom, vodou, plynom, energiou
Objasňuje postavenie vyučovacieho predmetu zhotovovanie stomatologických protéz v stomatológií
Oboznamuje sa s predpismi bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci v zubnej technike
Pozná teoretické a praktické zásady prvej pomoci, vie ju pri pracovnom úraze včas a správne poskytnúť
Vie vymenovať druhy nebezpečenstiev pri práci v zubnej technike
Osvojuje si platné bezpečnostné predpisy
Oboznamuje sa s národným štandardom finančnej gramotnosti, šetrí stomatologickým materiálom, vodou, plynom, energiou
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Zariadenie zubnej techniky, prehľad o laboratórnych nástrojoch, prístrojoch a dentálnych materiáloch
4 Rozlíšiť jednotlivé
prístroje a nástroje v zubnej technike
Rozlíšiť dentálne materiály a objasniť prácu s nimi
Osvojuje si odbornú terminológiu
Rozoznáva jednotlivé nástroje a prístroje v zubnej technike, vie ich pomenovať
Osvojuje si názvy
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
118
jednotlivých dentálnych materiálov
Zhotovenie sadrových modelov pre bezzubú čeľusť a sánku
8 Stomatologické protézy, Technológia
Rozlíšiť bezzubú hornú a dolnú čeľusť
Vyhotoviť model pre jednotlivé typy čeľustí
Rozlišuje bezzubú hornú čeľusť od dolnej bezzubej čeľuste
Analýza kvality sadrových modelov
Model hornej a dolnej bezzubej čeľuste
Zhotovenie sadrových modelov pre čiastočne ozubenú čeľusť a sánku
8 Rozlíšiť čiastočne ozubenú hornú čeľusť od dolnej čiastočne ozubenej čeľuste
Vyhotoviť model pre jednotlivé čeľuste
Rozlišuje čiastočne ozubenú hornú čeľusť od dolnej čiastočne ozubenej čeľuste
Osvojuje si vyhotovenie sadrových modelov
Analýza kvality sadrových modelov
Model hornej a dolnej čiastočne ozubenej čeľuste
Zhotovenie modelu situácie pre fixné práce metódou vodiacich čapov a retenčných obrúčok,úprava podrobných modelov
16 Rozlíšiť pracovný model pre snímateľné protézy a fixné protézy
Vyhotoviť pracovný model pre fixnú protézu metódou vodiacich čapov a retenčných obrúčok
Upraviť podrobné modely – Thomsonov rez
Osvojuje si pracovný postup zhotovenia pracovného modelu pre fixné protézy
Rozlišuje pracovný model pre fixné protézy od pracovného modelu pre snímateľné protézy
Vyhotovuje pracovný model pre fixné protézy
Upravuje podrobné modely
Analýza kvality sadrových modelov
Sadrový model pre fixne práce s výsuvnými podrobnými modelmi
Opravy snímateľných protéz
30 Žiak má:
Žiak:
Charakteristika opráv snímateľných protéz a ich rozdelenie: spojenie zlomeného tela protézy, náhrada zuba v protéze, náhrada sponového dielca v protéze, rebazácia protézy
2 Stomatologické protézy, Technológia Vymenovať typy opráv
snímateľných protéz
Opísať jednotlivé pracovné postupy pri opravách snímateľných protéz
Rozlíšiť spôsoby opravy snímateľných protéz pri zlomenom tele protézy, náhrade zube, náhrade sponového dielca a rebazácií
Objasňuje a vymenúva typy opráv snímateľných protéz
Opísuje jednotlivé pracovné postupy pri opravách snímateľných protéz
Opisuje spôsob opravy zlomeného tela protézy, náhrada zuba v protéze, náhrada sponového dielca, rebazáciu protézy
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Spojenie zlomeného tela protézy ,zlepenie zlomeného tela protézy, vytvorenie sadrového odliatku, vytvorenie
15 Opraviť zlomenú snímateľnú protézu,zlepiť zlomenú protézu
Vytvoriť odliatok protézy
Zlepuje zlomenú protézu
Vytvára sadrový odliatok
Analýza kvality opravenej zubnej protézy
Vyleštená spojená zubná protéza
119
retenčného pola, vytvorenie retenčných zárezov
Namiešanie samopolymerizujúcej živice Duracryl
Kondenzovanie živice do vytvoreného priestoru na protéze
Opracovanie, leštenie protézy
Vytvoriť retenčné pole
Vytvoriť v retenčnom poli retenčné zárezy
Namiešať samopolymerizujúcu živicu -Duracryl
Kondenzovať živicu do vytvoreného priestoru na protéze
Opracovať, vyleštiť protézu
Vytvára retenčné pole a
retenčné zárezy
Mieša príslušnú živicu
Skondenzuje ju do retenčného pola
Opracováva a leští
protézu
Náhrada zuba v protéze
Vytvorenie retencie
Úprava nahrádzaného živicového zuba
Miešanie živice –Duracryl
Upevnenie živice a zuba v zubnej protéze
Opracovanie, leštenie zubnej protézy
9 Stomatologické protézy, Technológia
Opraviť protézu pri náhrade zuba v protéze
Vytvoriť retenciu
Upraviť nahrádzaný živicový zub
Namiešať živicu Duracryl
Kondenzovať živicu a zub do zubnej protézy
Opracovať, vyleštiť protézu
Vytvára retenciu v protéze
Upravuje nahrádzaný živicový zub
Mieša živicu Duracryl
Kondenzuje živicu a nahrádzaný zub do protézy
Opracováva a leští protézu
Analýza kvality nahradeného zuba v protéze
Protéza so zubom
Náhrada sponového dielca v protéze
2 Sledovať názornú ukážku zhotovenia sponového dielca z drôtu
Sleduje názornú ukážku zhotovenia sponového dielca z drôtu
Analýza nahradeného sponového dielca v protéze
Protéza s nahradeným sponovým dielcom
Rebazácia protézy
2 Objasniť rozdiel medzi
priamou a nepriamou rebazáciou snímateľnej protézy
Objasňuje rozdiel medzi priamou a nepriamou rebazáciou
Písomné skúšanie
Písomný test
Živicové korunky na zuby č. 11,12,13
40 Žiak má:
Žiak:
Skupina koruniek tri vedľa seba stojace zuby 11,12,13 - charakteristika
2 Stomatologické protézy, Technológia
Definovať pojem plášťové živicové korunky, tri vedľa seba stojace v hornom frontálnom úseku
Popísať anatómiu jednotlivých zubov
Charakterizuje plášťové živicové korunky
Opisuje anatómiu jednotlivých koruniek
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
120
Zhotovenie pracovného modelu situácie, úprava podrobných modelov
8 Vytvoriť pracovný model
situácie metódou vodiacich čapov a retenčných obrúčok
Upraviť podrobné modely – Thomsonov rez
Vyhotovuje pracovný model situácie metódou vodiacich čapov a retenčných obrúčok
Upravuje podrobné modely
Analýza kvality pracovného modelu
Pracovný model
Modelovanie anatomického tvaru koruniek 11, 12, 13 z vosku
10 Vymodelovať anatomický
tvar koruniek 11, 12, 13 v hornej čeľusti
Modeluje podľa anatomického tvaru voskové korunky 11,12,13
Analýza kvality vymodelovaných voskových koruniek
Voskové korunky
Premena voskových koruniek na živicové, zhotovenie sadrovej formy
Farebný kľúč na živicu
Miešanie živice podľa farebného kľúča, formovanie živice, polymerizácia
12 Premeniť voskové korunky na živicové korunky
Vyhotoviť sadrovú formu
Oboznámiť sa zo základnými farbami vo farebnom kľúči pre živicu
Namiešať živicu podľa farebného kľúča
Sformovať živicu do sadrovej formy
Spolymerizovať živicové korunky
Premieňa voskové korunky na živicové
Vyhotovuje sadrovú formu
Oboznamuje sa s farebným kľúčom
Mieša živicu
Formuje živicu do sadrovej formy
Spolymerizoval živicové korunky
Analýza kvality spolymerizovaných živicových koruniek
Spolymerizované živicové korunky
Opracovanie povrchu koruniek, začlenenie koruniek do modelu situácie
8 Opracovať a vyleštiť
spolymerizované živicové korunky
Začleniť korunky do modelu situácie
Opracováva a leští živicové korunky
Začleňuje živicové
korunky do modelu situácie
Analýza kvality opracovaných a vyleštených živicových koruniek, začlenenie živicových koruniek do modelu situácie
Model so živicovými korunkami
Dočasný živicový mostík 5
Žiak má: Žiak:
Poloimediátny spôsob zhotovenia dočasného živicového mostíka - charakteristika
1 Stomatologické protézy, Technológia
Objasniť postavenie dočasného živicového mostíka vo fixných protézach
Vysvetliť rozdiel medzi priamym a nepriamym spôsobom zhotovenia dočasného živicového mostíka
Charakterizuje postavenie dočasného živicového mostíka vo fixných protézach
Opisuje a porovnáva pracovný postup medzi priamym a nepriamym spôsobom zhotovenia dočasného živicového mostíka
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Názorná ukážka 4 Sleduje pracovný postup Sledoval pracovný postup
Analýza modelácie Pracovný model
121
zhotovenia poloimediatného mostíka
zhotovenia poloimediatného mostíka
zhotovenia poloimediatného mostíka
situácie
Inlay 5
Žiak má: Žiak:
Korunková inlay MO a koreňová inlay – nepriamy spôsob zhotovenia -charakteristika
1 Stomatologické protézy, Technológia
Objasniť postavenie inlay vo fixných protézach
Vysvetliť rozdiely medzi korunkovou a koreňovou inlayov
Porovnať pracovné postupy zhotovenia korunkovej a koreňovej inlaye
Charakterizuje postavenie inlay fixných protézach
Opisuje rozdiely pri zhotovení korunkovej a koreňovej inlaye
Porovnáva pracovné postupy zhotovenia korunkovej a koreňovej inlaye
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Názorná ukážka zhotovenia inlaye MO a koreňovej inlaye
4 Sledovať názornú ukážku modelácie korunkovej a koreňovej inlaye
Sleduje názornú ukážku modelácie korunkovej a koreňovej inlaye
Analýza inlayí na modeli
Model situácie korunkovej a koreňovej inlaye
Fazetové korunky na zuby č. 13 a 14
80 Žiak má:
Žiak:
Fazetová korunka v rezákovej oblasti, fazetová korunka v premolárovej oblasti - charakteristika
2 Stomatologické protézy, Technológia
Objasniť postavenie kombinovaných plášťových koruniek vo fixných protézach
Vysvetliť rozdiely medzi fazetovou korunkou v rezákovej oblasti a fazetovou korunkou v premolárovej oblasti
Porovnať pracovné postupy zhotovenia fazetovej korunky v rezákovej oblasti a fazetovej korunky v premolárovej oblasti
Charakterizuje postavenie kombinovaných plášťových koruniek vo fixných protézach
Opisuje rozdiely pri zhotovení fazetovej koruny v rezákovej oblasti a pri zhotovení fazetovej korunky v premolárovej oblasti
Porovnáva pracovné postupy zhotovenia fazetovej korunky v rezákovej oblasti a fazetovej korunky v premolárovej oblasti
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu
Fixovanie modelov do artikulačného prístroja, úprava podrobných
10 Stomatologické protézy, Technológia
Vyhotoviť pracovný a antagonálny model situácie
Fixovať modely do artikulačného prístroja –
Vyhotovuje pracovný a antagonálny model situácie
Fixuje modely do artikulačného prístroja
Analýza kvality modelu
Model situácie s upravenými výsuvnými podrobnými modelmi
122
modelov model situácie
Upraviť podrobné modely – Thomsonov rez
Upravujel podrobné modely
Modelovanie anatomického tvaru kombinovaných plášťových koruniek z vosku
25 Vymodelovať kombinované plášťové korunky z vosku
Vyhotovuje voskové korunky
Analýza kvality vymodelovaných koruniek
Vymodelované voskové korunky
Premena voskových koruniek na kovové korunky, zhotovenie odlievacej formy, odliatie koruniek
19 Premeniť voskové korunky očného zuba a prvého horného premolára na kovové korunky
Zhotoviť odlievaciu formu
Odliať formu
Vyhotovuje kovové korunky
Zhotovuje odlievaciu formu
Odlieva
Analýza kvality odliatych koruniek
Odliate kovové korunky
Opracovanie a leštenie kovových častí koruniek, podfarbenie
10 Opracovať, vyleštiť kovové korunky
Podfarbiť- Conalor
Opracováva a leští kovové korunky
Podfarbuje krycou farbou Conalor
Analýza kvality vyleštených a podfarbených kovových koruniek
Vyleštené a podfarbené korunky
Zhotovenie faziet pre kombinované plášťové korunky z kompozitu, polymerizovanie koruniek, opracovanie, leštenie, začlenenie koruniek do modelu situácie
14 Vyhotoviť fazety z kompozitu C+B
Spolymerizovať korunky
Opracovať a vyleštiť povrch kovových koruniek
Začleniť do modelu situácie
Vyhotovuje fazety z kompozitu
Spolymerizuje korunky s fazetami
Opracováva a leští povrch kovových koruniek
Začleňuje do modelu situácie
Analýza kvality kovových koruniek s fazetami
Opracované a vyleštené kombinované plášťové korunky na modely
Fixný mostík v čeľusti, v laterálnom úseku s medzičlenom dotýkajúcim sa sliznice
65 Žiak má:
Žiak:
Fixný mostík v hornom bočnom úseku s fazetovým medzičlenom dotýkajúcim sa sliznice.Pilierová fazetová korunka na zub č. 24, masívna celoliata korunka na zub č.26,fazetový medzičlen
2 Stomatologické protézy, Technológia
Objasniť postavenie fixného mostíka v hornom bočnom úseku s fazetovým medzičlenom dotýkajúcim sa sliznice vo fixných protézach
Vysvetliť jednofázový spôsob zhotovenia
Charakterizuje postavenie fixného mostíka v hornom bočnom úseku s medzičlenom dotýkajúcim sa sliznice vo fixných protézach
Začleňuje mostík medzi fixné náhrady a opísal
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
123
na zub č.25 -charakteristika
mostíka jednofázový spôsob zhotovenia mostíka
Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu, fixovanie modelov do artikulačného prístroja, úprava podrobných modelov
10 Vyhotoviť pracovný a antagonálny model
Fixovať modely za pomoci oklúzneho odtlačku do artikulačného prístroja
Upraviť výsuvné podrobné modely – Thomsonov rez
Vyhotovuje pracovný a antagonálny model
Fixuje modely za pomoci oklúzneho odtlačku do artikulačného prístroja
Upravuje výsuvné podrobné modely – Thomsonov rez
Analýza kvality modelu
Model situácie
Anatomická modelácia pilierových koruniek zub č. 24 – fazetová korunka, zub č. 26 – masívna celoliata korunka z vosku, fazetový medzičlen dotýkajúci sa sliznice, jednofázový spôsob zhotovenia
20 Vymodelovať anatomický tvar pilierových koruniek a medzičlen
Vyhotovuje voskové pilierové korunky a medzičlen
Spojujel voskové korunky s medzičlenom
Analýza kvality voskového mostíka
Vymodelovaný voskový mostík
Premena voskového mostíka na kovový, zhotovenie odlievacej formy, odliatie formy
5 Premeniť voskový model mostíka na kovový mostík
Vytvoriť odlievaciu formu
Odliať formu s mostíkom
Premieňa voskový model mostíka na kovový mostík
Vytváral odlievaciu formu
Odlieval formu s mostíkom z kovu
Analýza kvality odliateho kovového mostíka
Opracovaný kovový mostík
Opracovanie a leštenie kovového mostíka
10 Opracovať a vyleštiť kovový mostík
Podfarbiť priestor pre fazety krycovou farbou
Opracováva, leští kovový mostík
Podfarbuje priestor pre fazety
Analýza kvality opracovaného a podfarbeného kovového mostíka
Opracovaný a podfarbený kovový mostík
Zhotovenie živicových faziet na pilierový zub č. 24 a medzičlen zub č. 25
13 Vyhotoviť fazety zo živice C+B
Polymerizovať
Vyhotovuje fazety zo živice C+B
Polymerizuje živicové fazety
Analýza kvality živice na kovovom mostíku
Model kovového mostíka so živicovými fazetami
Opracovanie a leštenie kovového mostíka s fazetami , začlenenie mostíka do modelu situácie
5 Opracovať a vyleštiť kovový mostík so živicovými fazetami
Začleniť mostík do modelu situácie
Opracováva a leštií kovový mostík so živicovými fazetami
Začleňuje mostík do modelu situácie
Analýza kvality opracovaného a vylešteného mostíka
Opracovaný a vyleštený mostík so živicovými fazetami na modely
124
Fixný mostík v sánke, v laterálnom úseku s medzičlenmi dotýkajúcimi sa sliznice
71 Žiak má:
Žiak:
Fixný mostík v dolnom bočnom úseku s fazetovými medzičlenmi dotýkajúcimi sa sliznice. Pilierová korunka fazetová na zub č.34, celoliata odľahčená korunka zub č. 37, fazetový medzičlen na zub č.35,36 - charakteristika
2 Stomatologické protézy, Technológia
Objasniť postavenie fixného mostíka v dolnom bočnom úseku s fazetovými medzičlenmi dotýkajúcimi sa sliznice vo fixných protézach
Vysvetliť jednofázový spôsob zhotovenia mostíka
Charakterizuje postavenie fixného mostíka v dolnom bočnom úseku s fazetovými medzičlenmi dotýkajúcimi sa sliznice vo fixných protézach
Vysvetlľuje jednofázový spôsob zhotovenia mostíka
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu, fixovanie modelov do artikulačného prístroja, úprava podrobných modelov
10 Vyhotoviť pracovný a antagonálny model
Fixovať modely za pomoci oklúzneho odtlačku do artikulačného prístroja
Upraviť výsuvné podrobné modely – Thomsonov rez
Vyhotovuje pracovný a antagonálny model
Fixuje modely za pomoci oklúzneho odtlačku do artikulačného prístroja
Upravuje výsuvné podrobné modely – Thomsonov rez
Analýza kvality modelu
Model situácie
Modelovanie anatomického tvaru pilierových koruniek zub č. 34 – fazetová korunka, zub č. 37 – odľahčená celoliata korunka z vosku, fazetové medzičleny zub č. 35 a 36 dotýkajúce sa sliznice, jednofázový spôsob zhotovenia
20 Vymodelovať anatomický tvar pilierových koruniek a medzičlenov z vosku
Spojiť voskové medzičleny s pilierovými korunkami
Vyhotovuje voskové pilierové korunky a medzičleny
Spojuje voskové korunky s medzičlenmi
Analýza kvality voskového mostíka
Vymodelovaný voskový mostík
Premena voskového mostíka na kovový, zhotovenie odlievacej formy, odliatie mostíka z kovu
10 Stomatologické protézy, Technológia
Premeniť voskový model mostíka na kovový mostík
Vytvoriť odlievaciu formu
Odliať formu s mostíkom
Premieňa voskový model mostíka na kovový mostík
Vytvára odlievaciu formu
Odlieva mostík z kovu
Analýza kvality odliateho kovového mostíka
Opracovaný kovový mostík
Opracovanie a leštenie kovového mostíka, podfarbenie mostíka
9 Opracovať a vyleštiť kovový mostík
Opracováva a vyleštil kovový mostík
Analýza kvality kovového mostíka
Opracovaný, vyleštený a podfarbený kovový
125
Podfarbiť priestor pre fazety krycovou farbou - Conalor
Podfarbuje priestor pre fazety
mostík
Zhotovenie živicových faziet na pilierový zub č. 34 a medzičleny zub č. 35 a 36
10 Vyhotoviť fazety zo živice C+B
Polymerizácia
Vyhotovuje fazety zo živice C+B
Polymerizujel živicové fazety
Analýza kvality živice na kovovom mostíku
Model kovového mostíka so živicovými fazetami
Opracovanie a leštenie kovového mostíka s fazetami, začlenenie mostíka do modelu situácie
10 Opracovať a vyleštiť kovový mostík so živicovými fazetami
Začleniť mostík do modelu situácie
Opracováva a leští kovový mostík so živicovými fazetami
Začleňujel mostík do modelu situácie
Analýza kvality opracovaného a vylešteného mostíka
Opracovaný a vyleštený mostík so živicovými fazetami na modely
Fixný mostík v hornom frontálnom úseku so živicovými fazetami
108 Žiak má:
Žiak:
Fixný mostík v hornom frontálnom úseku so živicovými fazetemi na zuby č 24, 23, 22, 21/11, 12, 13, 14 - charakteristika
2 Stomatologické protézy, Technológia
Objasniť postavenie fixného mostíka v hornom frontálnom úseku so živicovými fazetami , jednofázový spôsob zhotovenia
Charakterizuje a vysvetľuje jednofázový spôsob zhotovenia fixného mostíka v hornom frontálnom úseku so živicovými fazetami
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu, fixácia modelov do artikulačného prístroja, úprava podrobných modelov
10 Vyhotoviť pracovný a antagonálny model
Fixovať modely do artikulačného prístroja
Upraviť podrobné modely
Vyhotovuje pracovný a antagonálny model
Fixuje modely do artikulačného prístroja
Uprauje podrobné modely
Analýza kvality pracovného a antagonálneho modelu, fixácia modelov, kvalita podrobných modelov
Upravený model situácie v artikulačnom prístroji
Modelácia anatomického tvaru pilierových koruniek na zub č 24, 23, 13, 14, modelácia medzičlenov zub č 22, 21, 11, 12
30 Vymodelovať anatomický tvar pilierových koruniek a medzičlenov z vosku
Modeluje anatomický tvar pilierových koruniek a medzičlenov z vosku, spojil korunky s medzičlenmi
Analýza kvality vymodelovaných voskových koruniek a medzičlenov, spojenie koruniek s medzičlenmi do jedného celku- mostík
Voskový mostík
Premena voskového mostíka na kovový, zhotovenie odlievacej formy, odliatie mostíka z kovu
25 Stomatologické protézy, Technológia
Premeniť voskový mostík na kovový
Zhotoviť odlievaciu formu
Odliať formu s mostíkom
Premieňal voskový mostík na kovový
Vyhotovuje odlievaciu formu
Odlieva mostík z kovu
Analýza kvality kovového mostíka
Neopracovaný kovový mostík na modely
126
Opracovanie a leštenie kovového mostíka, podfarbenie mostíka
14 Opracovať a vyleštiť kovový mostík, podfarbiť priestor pre fazety - Conalor
Opracováva a leští kovový mostík, podfarbil priestor pre fazety
Analýza kvality opracovaného, vylešteného a podfarbeného mostíka
Opracovaný, vyleštený, podfarbený mostík na sadrovom modely
Zhotovenie živicových faziet na pilierové korunky a medzičleny
17 Zhotoviť živicové fazety na pilierové zuby a medzičleny, spolymerizovať
Zhotovujel živicové fazety, spolymerizoval fazety
Analýza kvality živicových faziet na mostíku
Mostík so živicovými fazetami
Opracovanie, leštenie, začlenenie mostíka so živicovými fazetami do modelu situácie
10 Opracovať, vyleštiť fazety na mostíku, začleniť mostík do modelu situácie
Opracováva, leští fazety na mostíku, začlenil mostík do modelu situácie
Analýza kvality zhotoveného mostíka
Mostík na sadrovom modely
Skeletový mostík so živicovým plášťom v hornom laterálnom úseku
60 Žiak má:
Žiak:
Skeletový mostík so živicovým plášťom v hornom bočnom úseku na zub č. 13,14,15 -charakteristika
2 Stomatologické protézy, Technológia
Objasniť postavenie skeletového mostíka v hornom bočnom úseku
Navrhnúť typ pilierových koruniek, materiál a spôsob vyhotovenia mostíka
Objasňuje a vysvetľuje jednotlivé pracovné postupy pri zhotovovaní skeletového mostíka
Navrhuje jednotlivé typy skeletových koruniek, určí vhodný materiál na vyhotovenie mostíka
Ústne frontálne skúšanie
Ústne hodnotenie
Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu, fixácia modelov do artikulačného prístroja, úprava podrobných modelov
8 Vyhotoviť pracovný
a antagonálny model, ufixovať modely do artikulačného prístroja, upraviť výsuvne podrobné modely –Thomsonov rez
Vyhotovuje pracovný a atagonálny model, ufixuje modely do artikulačného prístroja, upravil výsuvné podrobné modely
Analýza pracovného a atagonálneho modelu, fixácia modelov, úprava podrobných modelov
Pracovný model situácie v artikulačnom prístroji
Modelovanie vnútorného plášťa mostíka z vosku, premena plášťa mostíka na kovový, zhotovenie odlievacej formy, odliatie formy z kovu
10 Stomatologické protézy, Technológia
Vymodelovať vnútorný plášť mostíka z vosku, premeniť voskový plášť mostíka na kovový, vyhotoviť odlievaciu formu, odliať formu
Vymodeluje vnútorný plášť mostíka s vosku, vyhotovuje odlievaciu formu, odlial formu s kovu
Analýza kvality kovového vnútorného plášťa mostíka
Odliaty kovový plášť mostíka
Opracovanie vnútorného plášťa mostíka z kovu, podfarbenie mostíka
5 Opracovať vnútorný plášť mostíka z kovu, podfarbiť mostík krycou farbou –Conalor, naizolovať sadrový model
Opracováva vnútorný plášť mostíka s kovu, podfarbil mostík, izoloval sadrový model
Analýza kvality podfarbeného a izolovaného mostíka
Opracovaný, podfarbený mostik na modely
127
Zhotovenie skeletového mostíka so živice C+ B, polymerizácia mostíka
20 Vymodelovať vonkajší plášť mostíka so živice C+B spolymerizovať mostík
Modelujel vonkajší plášť mostíka so živice, spolymerizuje mostík
Analýza vymodelovaného a spolymerizovaného živicového mostíka
Spolymerizovaný mostík na sadrovom modely
Opracovanie, leštenie živicového mostíka, začlenenie mostíka do modelu situácie
15 Opracovať, vyleštiť živicový mostík, začleniť do modelu situácie
Opracováva, leští skeletový mostík so živice, začleňuje do modelu situácie
Analýza kvality opracovaného, vylešteného skeletového mostíka
Skeletový mostík na modely
Zásuvné spoje - Attachmenty
70 Žiak má:
Žiak:
Zhotovenie zásuvného spoja typu – Vario kugel Snapp- na zuby č. 34,35,44,45 extrakoronálny zásuvný spoj - charakteristika
2 Stomatologické protézy, Technológia
Objasniť postavenie zásuvných spojov - attachmentov v stomatológií
Vysvetliť rozdiel medzi zásuvnými spojmi a kotviacimi prvkami
Objasňuje význam zásuvných spojov v stomatologickej protetike
Vysvetľuje rozdiel medzi zásuvnými spojmi a kotviacimi prvkami, zatrieďujel zásuvné spoje
Ústne frontálne skúšanie
Ústne hodnotenie
Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu,úprava podrobných modelov, analýza pracovného modelu situácie, fixácia modelov do artikulačného prístroja
8 Vyhotoviť pracovný a antagonálny model
Upraviť podrobné modely
Analyzovať model situácie
Fixovať modely do artikulačného prístroja
Vyhotoujel pracovný a antagonálny model
Upravuje podrobné modely
Analyzuje model situácie
Fixujel modely do artikulačného prístroja
Analýza kvality pracovných modelov, úprava podrobných modelov
Upravený pracovný model situácie, fixovaný v artikulačnom prístroji
Modelovanie anatomického tvaru pilierových koruniek z vosku pre attachmenty, pripojenie profilu patrice k pilierovým korunkám s prístrojom Paralelometer
15 Vymodelovať anatomický tvar pilierových koruniek z vosku, pripojiť profil patrice k pilierovej korunke pomocou prístroja Paralelometer
Modeluje anatomický tvar koruniek z vosku, pripojil ku korunkám profil patrice
Pracuje sParalelometrom
Analýza kvality vymodelovaných koruniek s patricou z vosku
Voskové korunky s patricou
Premena voskových koruniek s pripojeným attachmentom na kov, zhotovenie odlievacej formy, odliatie koruniek s patricou z kovu
15 Stomatologické protézy, Technológia
Premeniť voskové korunky s patricou na kovové
Zhotoviť odlievaciu formu, odliať formu z kovu
Premieňa voskové korunky s patricou na kovové
Zhotovuje odlievaciu formu, odlial formu z kovu
Analýza kvality odliatych koruniek s patricou s kovu
Kovové korunky na modely
Opracovanie, leštenie kovových častí koruniek, podfarbenie, miešanie
20 Opracovať, vyleštiť kovové časti pilierových koruniek s patricou,
Opracováva, leštií kovové časti koruniek s patricou, podfarbuje korunky,
Analýza kvality opracovaných, vyleštených
Kovové korunky so živicou na pracovnom modely
128
živice, anatomická modelácia koruniek zo živice C+ B alebo kompozitu Licupast
podfarbiť, namiešať živicu, vymodelovať anatomický tvar koruniek
Spolymerizovať živicu na korunkách
miešal živicu, modelujel anatomický tvar koruniek zo živice
Polymerizuje korunky
kovových koruniek so živicou
Opracovanie, leštenie, začlenenie koruniek do modelu situácie
10 Opracovať, vyleštiť korunky, začleniť do modelu situácie, nasadiť matricu na patricu
Opracováva, leští korunky, začleňuje korunky do modelu situácie, nasádza matricu na patricu
Analýza kvality opracovaných, vyleštených koruniek s pridaním matrice
Kovové korunky so zásuvným spojom na modely situácie
Odborná prax 160
Žiak má:
Žiak:
Odborná prax v prevádzkových podmienkach v súkromných zubných technikách v mesiaci jún, práca na skutočných modeloch pre pacienta
Stomatologické protézy, Technológia
Oboznámiť sa s organizáciou práce príslušnej zubnej technike
Oboznámiť sa s predpismi bezpečnosť a ochrana zdravia pri práci
Vedieť aplikovať teoretické a praktické vedomosti a zručnosti v praxi
Opraviť rôzne typy protéz
Odlievať odtlačky, zhotoviť modely
Zhotoviť živicové korunky, inlaye, fazetové korunky, celoplášťové korunky, všetky typy fixných mostíkov
Individuálne funkčné lyžice, zhryzové šablóny
Oboznamuje sa s organizáciou práce v príslušnej technike
Osvojuje si bezpečnostné predpisy v zubnej technike
Využíva svoje teoretické a praktické vedomosti a zručnosti v praxi
Vyhotovuje rôzne opravy protéz
Vyhotovuje pracovné a antagonálne modely
Vyhotovuje živicové korunky, inlaye, fazetové korunky, celoplášťové korunky, všetky typy fixných mostíkov
Vyhotovuje individuálne funkčné lyžice, zhryzové šablony
Analýza kvality zhotovených modelov, koruniek, mostíkov, opráv, individuálnych lyžíc, zhryzových šablon
Opracované, vyleštené práce pre pacienta
129
ROČNÍK: DRUHÝ
ROZPIS UČIVA PREDMETU: ZHOTOVOVANIE STOMATOLOGICKÝCH PROTÉZ
21 hodín týždenne, spolu 714 vyučovacích hodín
Názov tematického celku
Témy
Hodiny Medzipredmetové vzťahy
Očakávané
vzdelávacie výstupy
Kritériá hodnotenia vzdelávacích výstupov
Metódy hodnotenia
Prostriedky hodnotenia
Zhotovenie skeletovej konštrukcie v čeľusti so stredným podnebným strmeňom a celoliatymi trojramennými sponami.
120
Žiak má:
Žiak:
Podnebná platňa s celoliatými sponami –charakteristika
2
Stomatologické protézy I a II diel Technológia,
Objasniť protetické riešenie situácie v hornej čeľusti
Popísať rozdiel medzi skeletovými konštrukciami v hornej čeľusti
Objasňuje protetické riešenie situácie pacienta v hornej čeľusti.
Popisuje rozdiel medzi jednotlivými skeletovými konštrukciami
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Zhotovenie pracovného antagonálneho modelu
4 Zhotoviť sadrový pracovný a antagonálny model.
Zhotovuje pracovný a antagonálny model so sadry
Analýza kvality sadrových modelov
Model hornej a dolnej čeľuste
Analýza a úprava pracovného modelu v Paralelometri.
4 Analyzovať a upraviť pracovný model v analyzačnom prístroji Paralelometer.
Analyzuje a objasňuje prácu s analyzačným prístrojom, vykrýva podbiehavé miesta na modely.
Analýza kvality odublovaného lejacieho modelu
Lejací model
Zhotovenie leiacieho modelu dublovaním.
10 Stomatologické protézy I a II diel Technológia,
Zhotoviť lejací model z fosfátovej formovacej hmoty.
Premieňa sadrový model na lejací model z fosfátovej hmoty.
130
Vysušenie a vytvrdenie lejacieho modelu situácie.
8 Osvojiť si vysušenie a vytvrdenie lejacieho modelu.
Osvojuje si technologický postup pri vysúšaní a vytvrdzovaní lejacieho modelu.
Zhotovenie modelu konštrukcie pomocou voskových predtvarou - spojovacie prvky
20 Osvojiť si modeláciu konštrukcie pomocou voskových predtvarov.
Osvojuje si modeláciu z voskovými predtvarmi
Analýza modelácie.
Vymodelované spojovacie prvky na liacom modely
Modelácia kotviacich prvkov –celoliaté troj ramenné spony
10 Osvojiť si modeláciu celoliatých trojramenných spôn.
Osvojuje si modeláciu kotviacich prvkov, ich uloženie na zube.
Analýza modelácie
Vymodelované kotviace prvky – trojramenné spony
Premena voskovej konštrukcie na kovovú.
20 Premeniť voskovú konštrukciu na kovovú. Zhotoviť odlievaciu formu z fosfátovej formovacej hmoty.
Osvojuje si pracovný postup pri premene vosku na kov.
Analýza kovovej konštrukcie
Odliata kovová konštrukcia z chrom-kobaltovej zliatiny
Liatie, dekyvetácia, pieskovanie vlastnej kovovej konštrukcie.
9 Odliať formu z chrom kobaltovej zliatiny. Dekyvetovať, opieskovať odliatu konštrukciu .
Odlieva formu z kovu CrCo, pieskuje konštrukciu.
Opracovanie, leštenie kovovej konštrukcie.
25 Opracovať a vyleštiť kovovú konštrukciu.
Osvojuje si prácu s brúsnymi a leštiacimi prostriedkami pri opracovaní kovovej konštrukcií.
Analýza opracovanej kovovej konštrukcie
Opracovaná a vyleštená kovová konštrukcia
Adaptácia konštrukcie na pracovný model, vytvorenie opáknej vrstvy na kovovej konštrukcií
8 Adaptovať konštrukciu na pracovný model, naniesť kryciu farbu Conalor
Adaptuje kovovú konštrukciu na pracovný model, nanáša a vytvára na kovovú konštrukciu chemickú väzbu.
Analýza chemickej väzby na konštrukcií
Kovová konštrukcia – Podnebná platňa s trojramennými sponami na pracovnom modely zo sadry
131
Zhotovenie čiastočnej snímateľnej protézy v čeľusti s kombinovanými sponami.
100 Žiak má: Žiak:
Čiastočná platňová protéza s kombinovanými sponami v hornej čeľusti – charakteristika
2 Stomatologické protézy I a II diel Technológia,
Objasniť protetické riešenie situácie.
Rozlíšiť kombinované spony od celoliatých spôn.
Objasniť ordinačnú a laboratórnu fázu zhotovenia snímateľnej protézy.
Objasňuje a vymenováva typy čiastočných snímateľných náhrad.
Definuje rozdiel medzi kombinovanými sponami a celoliatými sponami.
Objasňuje ordinačnú a laboratórnu fázu vyhotovenia príslušnej protézy.
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu zo sadry.
4 Zhotoviť pracovný a antagonálný model zo sadry podľa situačného odtlačku.
Zhotovuje pracovný a antagonálny model zo sadry.
Analýza kvality modelov zo sadry.
Sadrové modely pracovný a antagonálny.
Analýza a úprava pracovného modelu, za pomoci Paralelometra.
6
Analzyovať pracovný model, navrhnúť priebeh kotviacich prvkov.
Analyzuje a navrhuje priebeh kotviacich prvkov s gingiválnym a oklúzným prístupom k zubu.
Kontrola navrhnutých kotviacich prvkov na sadrových modeloch.
Navrhnuté kotviace prvky na sadrovom modely.
Vykrytie podbiehavých miest na modely, kde budú uložené kotviace prvky
2 Vykryť podbiehavé miesta príslušným voskom.
Vykrýva podbiehavé miesta .
Stanovenie medzičeľustných vzťahov.
8 Zhotoviť zhryzové šablóny na stanovenie medzi čeľustných vzťahov.
Zhotovuje zhryzové šablóny, stanovuje medzi čeľustné vzťahy.
Kontrola zhryzových šablón.
Zhryzové šablony na sadrových modeloch.
Fixácia modelov do artikulačného prístroja.
3 Stomatologické protézy I a II diel Technológia,
Upevniť pracovný a antagonálny model zo zhryzovými šablonami do artikulačného prístroja.
Upevňuje sadrové modely do artikulačného prístroja.
Analýza ufixovaných modelov v artikulačnom prístroji.
Ufixované modely v artikulačnom prístroji.
132
Zhotovenie kotviacich prvkov – liate sponové dielce, modelácia z vosku.
15 Osvojiť si modeláciu spôn z vosku.
Osvojuje si modeláciu spôn z vosku, na sadrovom pracovnom modely.
Analýza kvality namodelovaných spôn.
Vymodelované spony z vosku na sadrovom modely.
Premena voskových spôn na kovové, vytvorenie odlievacej formy, vysušenie, vypaľovanie formy, liatie
10 Popísať premenu voskových spôn na kovové, vytvoriť odlievaciu formu, vysušiť formu, odliať.
Popisuje premenu voskových spôn na kovové, vytvára odlievaciu formu, vysušuje a odlieva formu.
Analýza odliatych spôn z CrCo zliatiny
Kovové spony –stabilizačné ramená na sadrovom modely.
Dekyvetácia, opracovanie, leštenie kovových spôn – stabilizačné ramená
5 Upraviť odliate spony opracovaním, leštením
Upravuje, opracováva leští spony.
Analýza spôn
Vyleštené spony na sadrovom modely
Zhotovenie drôtených sponových dielcov.
6 Popísať rozdiel medzi kovovými a drôtenými sponami.
Popisuje rozdiel medzi jednotlivými sponami
.
Adaptácia drôtených spôn na sadrový model z oceľového drôtu – retenčné ramená
5 Vytočiť spony z oceľového drôtu.
Točí spony z oceľového drôtu.
Zhotovenie tela protézy z vosku – báza, fixácia spôn, postavenie živicových zubov, modelácia tela protézy.
10 Vytvoriť voskovú bázu –telo protézy, fixovať spony, postaviť živicové zuby, vymodelovať telo protézy.
Vytvára bázu, fixuje spony, stava živicové zuby, modeluje telo protézy
Premena voskovej snímateľnej protézy na živicovú.
6 Popísať premenu voskovej snímateľnej protézy, premeniť voskové telo protézy na živicové.
Popisuje premenu voskovej protézy, vytvára sadrovú formu.
Vyplavovanie, izolácia, príprava živicového cesta, formovanie živice.
4 Stomatologické protézy I a II diel Technológia,
Vyplaviť, izolovať, pripraviť živicové cesto, kondenzovať cesto do formy.
Vyplavuje, izoluje, pripravuje živicové cesto, ktoré kondenzuje do sadrovej formy
Polymerizácia živicovej protézy, dekyvetácia protézy so sadrovej formy.
6 Spolymerizovať živicu v polymerizačnom prístroji , po polymerizácií dekyvetovať protézu
Polymerizuje živicovú protézu, dekyvetuje
133
Opracovanie, leštenie živicovej protézy.
8 Opracovať, vyleštiť protézu.
Opracováva, leští živicovú protézu.
Analýza protézy Hotová protéza
.
Zhotovenie sedlovej protézy v sánke s podjazykovým strmeňom.
110 Žiak má: Žiak:
Sedlová protéza v sánke s podjazykovým strmeňom - charakteristika
2 Stomatologické protézy,
Technológia,
Objasniť protetické riešenie situácie v dolnej čeľusti
Určiť rozdiel medzi horným predným a zadným strmeňom a dolným podjazykovým strmeňom
Objasňuje protetické riešenie v dolnej čeľusti
Určuje rozdiel medzi jednotlivými strmeňmi
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu situácie
4 Zhotoviť pracovný a antagonálny model situácie
Zhotovuje pracovný a antagonálny model situácie
Analýza kvality pracovného modelu
Pracovný model
Analýza pracovného modelu v Paralelometri
2 Analyzovať pracovný model, vykryť podbiehave miesta, adaptovať cínovu fóliu na model
Analyzuje pracovný model, vykrýva podbiehavé miesta, priadaptováva cínovú fóliu na model
Analýza vykrytých miest na modely
Pripravený model k dublovaniu
Zhotovenie duplikátu pracovného modelu dublovaním
10 Stomatologické protézy I a II diel Technológia,
Pripraviť pracovný model k fixácií v dublovacej kyvete
Zhotoviť duplikát modelu situácie, vytvrdiť
Pripravuje pracovný model k fixácií v dublovacej kyvete
Zhotovuje duplikát modelu situácie a vytvrdzuje
Analýza kvality duplikátu modelu
Duplikát pracovného modelu
Fixácia modelov do artikulačného prístroja
4 Fixovať modely do artikulačného prístroja
Fixuje modely do artikulačného prístroja
Pracovný a antagonálny model ufixovaný v artikulačnom prístroji
Modelácia voskovej konštrukcie na duplikáte modelu
17
Vymodelovať voskovú konštrukciu na duplikáte modelu
Modeluje voskovú konštrukciu na duplikáte modelu
Analýza kvality vymodelovanej konštrukcie z vosku
Vosková konštrukcia
134
Premena voskovej konštrukcie na kovovú
10 Premeniť voskovú konštrukciu na kovovú, vytvoriť lejacu sústavu, zatmeliť
Premieňa voskovú konštrukciu na kovovú, vytvára lejacu sústavu, zatmeluje
Analýza lejacej sústavy
Odlievacia forma
Vysušenie, vyhriatie a liatie formy
6 Vysušiť, vyhriať a odliať formu z CrCo zliatiny
Suší, vyhrieva a odieva formu
Analýza odliatej konštrukcie
Odliata kovová konštrukcia
Opracovanie kovovej konštrukcie, leštenie
18 Opracovať a vyleštiť kovovú konštrukciu
Opracováva a leští kovovú konštrukciu
Podfarbenie konštrukcie, zhotovenie voskových báz
2 Aplikovať chemickú väzbu na kovovú konštrukciu, vytvoriť voskové bázy
Aplikuje chemickú väzbu na konštrukciu, vyhotovuje voskové bázy
Stavanie živicových zubov, modelácia tela protézy
7 Postaviť živicové zuby do voskových valov a vymodelovať telo protézy
Stavia živicové zuby do voskových valov, modeluje telo protézy
Analýza postavených zubov
Model s voskovými valmi a kovovou konštrukciou
Model s protézou zo živicovými zubami
Premena voskových báz na živicové
14 Pripraviť sádrovú formu v štvordielnej kyvete s voskovou protézou, vyplaviť a naizolovať sadrovú formu
Pripravuje sadrovú formu, vyplavuje, izoluje sadrovú formu
Príprava živicového cesta, polymerizácia
5 Namiešať živicu, kondenzovať živicové cesto do sadrovej formy, spolymerizovať
Mieša živicu, kondenzuje živicu do sadrovej formy a polymerizuje
Opracovanie, leštenie protézy
9 Dekyvetovať, opracovať a vyleštiť živicovú protézu
Dekyvetuje, opracováva a leští protézu
Analýza opracovanej a vyleštenej protézy
Sedlová protéza s podjazykovým strmeňom
Zhotovenie fixného frontálneho mostíka v sánke na zuby č.43,33 a celoliatej korunka na zub č.37
5 Žiak má: Žiak:
Fixný mostík v sánke vo frontálnom úseku, masívna plášťová korunka - charakteristika
1 Stomatologické protézy,
Technológia,
Objasniť protetické riešenie situácie v sánke
Objasňuje protetické riešenie situácie v sánke
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
135
Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu situácie
4 Sledovať názornú ukážku zhotovenia fixného mostíka v sánke a masívnej plášťovej korunky
Sleduje modeláciu fixného mostíka v sánke a masívnej plášťovej korunky vo vosku
Analýza mostíka a korunky
Vymodelovaný mostík a korunka z vosku
Zhotovenie kovokeramických koruniek na zuby č.11 a č.26
114 Žiak má: Žiak:
Kovokeramické korunky - charakteristika
2 Stomatologické protézy,
Technológia
Objasniť rozdiel medzi kovokeramickou korunkou a čisto keramickou korunkou
Objasňuje rozdiel medzi kovokeramikou a čisto keramickou korunkou
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Zhotovenie pracovného deleného modelu s výsuvnými podrobnými modelmi na prvý horný stredný rezák a prvý horný molár
6 Zhotoviť pracovný model situácie metódou vodiacich čapov a retenčných obrúčok
Zhotovuje podrobný pracovný model
Analýza pracovného modelu
Delený pracovný model
Úprava podrobných modelov, odľahčenie podrobných modelov
6 Upraviť podrobné modely- Thomsonov rez, naniesť distančný lak
Upravuje podrobné modely, nanáša distančný lak
Zhotovenie vnútorného plášťa koruniek - čiapočky
10 Vymodelovať vnútorný plášť koruniek z vosku
Modeluje vnútorný plášť koruniek z vosku
Premena voskových čiapočiek na kovové, vytvorenie odlievacej formy - zatmelenie
15 Premeniť voskové korunky na kovové, vytvoriť odlievaciu formu - zatmeliť
Premieňa voskové korunky na kovové, vytvára odlievaciu formu - zatmeľuje
Analýza modelácie koruniek a pripojenia liacej sústavy
Vosková modelácia koruniek a liacia sústava
Vysušenie, vypaľovanie, liatie formy, dekyvetácia
11 Vysušiť, vypáliť, odliať formu kovom Wiron, dekyvetovať
Suší, vypaľuje, odlieva formu z kovu Wiron, dekyvetuje
Odstránenie vtokovej sústavy, opracovanie kovových čiapočiek
5 Odseparovať vtokovú sústavu, opracovať kovovú konštrukciu koruniek
Vie odseparovať vtokovú sústavu a opracovať kovovú konštrukciu koruniek
Analýza konštrukcií koruniek
Kovové konštrukcie koruniek
Príprava kovových konštrukcií koruniek na nanášanie keramického plášťa
5 Konštrukciu opieskovať a očistiť parnou čističkou
Vie konštrukciu opieskovať a očistiť parou pred nanášaním keramiky
Nanesenie opakeru 8 Napáliť Wasch opaker a color opaker
Vie naniesť príslušný opaker
Analýza opáknej vrstvy keramiky na kovovej konštrukcii
Kovová konštrukcia s naneseným opakerom
136
Vrstvenie keramiky 46 Naniesť dentín a enamel ako hlavné dentínové pálenie, korekčné pálenia a naniesť glazúru.
Nanáša keramiku a robí hlavné dentínové pálenie, korekčné pálenia a nanáša glazúru.
Analýza kovokeramických koruniek – farba a tvar
Kovokeramické korunky
Zhotovenie celkovej protézy v čeľusti.
80 Žiak má: Žiak:
Celková snímateľná protéza -charakteristika
2 Stomatologické protézy,
Technológia
Definovať celkovú snímateľnú protézu, opísať rozdiel medzi celkovou a čiastočnou protézou
Objasňuje a popisuje rozdiel medzi jednotlivými protézami
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Zhotovenie pracovného a antagonálneho modelu situácie
4 Zhotoviť pracovný a antagonálny model zo sadry
Zhotovuje pracovný model
Analýza modelov situácie
Pracovný a antagonálny model
Zhotovenie zhryzovej šablóny, 10 Zhotoviť zhryzové šablóny
Zhotovuje zhryzové šablóny
Príprava modelov situácie na zostavenie umelých zubov
4 Upevniť sadrové modely do artikulátora
Upevňuje modely do artikulátora
Analýza umiestnenia modelov
Modely situácie v artikulátore
Zostavenie frontálnych a laterálnych zubov
34 Postaviť živicové zuby, vymodelovať telo protézy
Stavia zuby, modeluje telo protézy
Analýza zhotovenej protézy
Celková horná protéza vo vosku
Premena modelu protézy na definitívnu protézu
6 Premeniť voskovú protézu na živicovú vytvorením sadrovej formy vyplaviť vosk, izolovať formu alginátovým lakom
Vytvára sadrovú formu, vyplavuje vosk, formu izoluje
Analýza sadrovej formy zo živicou
Sadrová forma
Príprava bázickej živice, vypĺňanie formy, lisovanie
3 Namiešať živicu, kondenzovať živicové cesto do formy, formu zlisovať
Mieša živicu, kondenzuje do formy, formu lisuje
Forma zo živicovou protézou
Polymerizácia, dekyvetácia, opracovanie, leštenie protézy
17 Spolymerizovať, dekyvetovať, opracovať a vyleštiť živicovú protézu
Polymerizuje, dekyvetuje, opracováva a leští živicovú protézu
Analýza spolymerizovanej protézy
Opracovaná vyleštená horná celková protéza
137
Zhotovenie celkových protéz v čeľusti a sánke – NORMOOKLÚZIA
110 Žiak má: Žiak:
Celková protéza v hornej a dolnej čeľusti - normooklúzia - chararteristika
2 Stomatologické protézy,
Technológia
Objasniť rozdiel medzi normooklúziou a progéniou pri vyhotovení celkových protéz
Objasňuje rozdiel medzi jednotlivými protézami a ich vyhotovenie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Zhotovenie pracovných modelov hornej a dolnej čeľusti zo sadry
6 Zhotoviť sadrové modely pre hornú a dolnú čeľusť
Zhotovuje modely
Analýza kvality modelu
Funkčné pracovné modely
Zhotovenie zhryzových šablón 6 Zhotoviť šablóny Zhotovuje šablóny Analýza zhryzových šablón
Zhryzové šablóny
Príprava modelov situácie na zostavenie umelých zubov
8 Upevniť modely do artikulátora
Upevňuje modely do artikulátora pomocou registrátu
Analýza medzičeľustných vzťahov upevnených modelov
Modely v artikulačnom prístroji
Zostavenie frontálnych a laterálnych zubov, modelácia tela protézy z vosku
37 Zhotoviť bázy z vosku, postaviť živicové zuby
Zhotovuje voskové bázy, stavia živicové zuby podľa artikulačných teórií
Analýza postavenej protézy
Modely hornej a dolnej protézy vo vosku
Premena modelov protéz na definitívne protézy zo živice
15 Vytvoriť sadrovú formu, vyplaviť vosk, izolovať formu
Vytvára formu zo sadry, vyplavuje vosk, izoluje formu
Analýza formy po vyplavení vosku
Sadrová forma
Príprava bázickej živice, kondenzácia, lisovanie živice, polymerizácia
15 Pripraviť živicové cesto, kondenzovať do sadrovej formy, formu zlisovať, polymerizovať
Pripravuje živicové cesto, kondenzuje živicu do formy, lisuje a polymerizuje
Dekyvetácia protéz, opacovanie a leštenie protéz
21 Dekyvetovať protézy opracovať a vyleštiť telo protézy
Dekyvetuje, opracováva a leští živicové protézy
Analýza opracovania protéz
Horná a dolná celková protéza zo živice
Zhotovenie celkových protéz v čeľusti a sánke pri anomálnych čeľustných vzťahoch – PROGÉNIA.
26 Žiak má: Žiak:
Zhotovenie celkových snímateľných protéz hornej a dolnej čeľuste pri anomálií –
2 Stomatologické protézy,
Technológia
Objasniť pojem anomália čeľustí, rozdiel medzi progéniou a
Objasňuje pojem progénia , vie rozlíšiť progéniu od
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
138
progénia , charakteristika normooklúziou normooklúzie
Zhotovenie pracovných modelov hornej a dolnej čeľuste
4 Zhotoviť pracovné modely zo sadry -hydrokalu
Zhotovuje pracovné modely hornej a dolnej čeľuste
Analýza pracovných modelov
Model hornej a dolnej čeľuste zo sadry
Zhotovenie zhryzových šablón 3 Zhotoviť zhryzové šablóny
Zhotovuje zhryzové šablóny
Príprava modelov situácie na zostavenie umelých zubov
4 Upevniť modely do artikulátora
Upevňuje modely do artikulátora
Analýza modelov v artikulátore
Model situácie – horná a dolná čeľusť v artikulátore
Zostavenie frontálnych a laterálnych zubov, modelácia tela protézy z vosku
13 Zostaviť horné, dolné frontálne a laterálne zuby podľa artikulačných teórií, vymodelovať telo protézy
Zostavuje umelé zuby podľa príslušných artikulačných teórií, modeluje telo protézy
Analýza zostavenia zubov
Voskové protézy hornej a dolnej čeľuste
Snímateľný čeľustnoortopedický aparát - platňa.
49 Žiak má: Žiak:
Zhotovenie podnebnej platne - charakteristika
2 Stomatologické protézy,
Technológia
Objasniť pojem čeľustnoortopedický aparát
Objasňuje pojem čeľustnoortopedický aparat ,pozná jednotlivé konštrukcie
Ústne frontálne skúšanie
Ústne odpovede
Zhotovenie pracovného modelu
2 Zhotoviť pracovný model zo sadry
Zhotovuje pracovný model zo sadry
Analýza pracovného modelu
Model situácie zo sadry
Zhotovenie drôtených častí podnebnej platne - šípová spona, labiálný oblúk
15 Zhotoviť drôtenné spony – šípová spona, labiálný oblúk
Točí drôtenné spony Analýza drôtenných spôn
Šípová spona, labiálný oblúk z drôtu
Vloženie čeľustnoortopedickej skrutky
3 Vložiť čeľustnoortopedickú skrutku
Vkladá čeľustnoortopedickú skrutku
Zhotovenie platne sypacou metódou
15 Zhotoviť platňu sypacou metódou
Zhotovuje platňu sypacou metódou
Polymerizácia 4 Polymerizovať živicu Vie polymerizovať živicu Analýza Neopracovaná platňa
139
v hydropneumatickom polymerizátore
v hydropneumatickom polymerizátore
v hydropneumatickom polymerizátore
spolymerizovanej platne
Opracovanie a leštenie čeľustnoortopedickej platne
8 Opracovať a vyleštiť platňu
Opracováva a leští platňu
Analýza čeľustnoortopedickej platne
Čeľusnoortopedický aparát –podnebná platňa