Upaya Peningkatan Hasil Belajara Matematika pada Materi...
Transcript of Upaya Peningkatan Hasil Belajara Matematika pada Materi...
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA
MATERI BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN REALISTIK
BAGI SISWA KELAS 5 SDN TLOGO KECAMATAN TUNTANG
KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN
2013/2014
Skripsi
Skripsi Ini Disusun Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pada Program Studi SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar
oleh
Margareta Yeni
292010341
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014
i
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA
MATERI BANGUN DATAR MELALUI PENDEKATAN REALISTIK
BAGI SISWA KELAS 5 SDN TLOGO KECAMATAN TUNTANG
KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN
2013/2014
Skripsi
Skripsi Ini Disusun Untuk Memenuhi Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pada Program Studi SI Pendidikan Guru Sekolah Dasar
oleh
Margareta Yeni
292010341
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014
ii
ABSTRAK
Yeni Margareta. 2014. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada
Materi Bangun Datar Melalui Pendekatan Realistik Bagi Siswa Kelas 5 SD
Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang Kabupaten Semarang Semester II Tahun
Pelajaran 2013/2014.
Dosen Pembimbing: Kriswandani, S.Si,M.Pd.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Matematika, Pendekatan Matematika Realistik
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata
pelajaran Matematika Materi Bangun Datar melalui Pendidikan Matematika
Realistik Indonesia (PMRI) bagi siswa kelas 5 SD Negeri Tlogo Kecamatan
Tuntang Kabupaten Semarang Semester II tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian
ini dilaksanakan berdasarkan kenyataan ketuntasan belajar matematika siswa yang
belum mencapai KKM (60) adalah 16 siswa (48.48%) dari total jumlah siswa, dan
siswa yang telah mencapai KKM (60) adalah 17 siswa (51.52%) dari total jumlah
siswa.
Desain penelitian ini adalah PTK, yang dilaksanakan dalam dua siklus
masing-masing siklus memuat dua pertemuan. Teknik pengumpulan data
dilakukan dengan observasi dan evaluasi. Instrumen pengumpulan data adalah
lembar observasi dan tes formatif. Data dianalisis dengan cara persentase untuk
hasil belajar, dan deskriptif untuk observasi aktivitas guru, siswa dan kondisi
lingkungan pembelajaran.
Hasil penelitian ini mengungkapkan upaya peningkatan hasil belajar
matematika dengan menggunakan PMRI berhasil. Hal ini dibuktikan dengan
Sebelum tindakan, siswa yang tuntas belajarnya adalah sebanyak 17 siswa
(51.51%). Jumlah ketuntasan ini meningkat setelah diberikan tindakan pada siklus
I, yaitu menjadi 24 siswa (72.73%) atau terjadi peningkatan dari sebelum tindakan
ke siklus I sebanyak 7 siswa (21.22%). Pada siklus II, terjadi lagi peningkatan
jumlah siswa yang tuntas belajar menjadi 33 siswa (100%)
Berdasarkan hasil penelitian ini maka disarankan kepada siswa untuk
menggunakan media realia dalam pembelajaran matematika, kepada guru
disarankan untuk memaksimalkan media-media realia yang tersedia di sekitar
lingkungan sekolah sebagai media mengajarkan matematika. Kepada sekolah
disarankan untuk mendorong pihak guru menggunakan media realia dalam
pembelajaran matematika. Kepada peneliti disarankan untuk memanfaatkan media
realia dalam pembelajaran matematika.
iii
iv
v
MOTTO
Tangan Yang Lamban Membuat Miskin, Tetapi Tangan Orang Rajin
Menjadikan Kaya
(Amsal 10:4)
Dengarkanlah Nasihat Dan Terimalah Didikan, Supaya Engkau Menjadi
Bijak Dimasa Depan. Janganlah Hendaknya Kamu Kuatir Tentang
Apapun Juga, Tetapi Nyatakanlah Dalam Segala Hal Keinginanmu
Kepada Allah Dalam Doa dan Permohonan Dengan Ucapan Syukur. Damai
Sejahtera Allah, Yang Melampaui Segala Akal, Akan Memelihara Hati
dan Pikiranmu Dalam Kristus Yesus.
(Filipi 4: 6-7)
Tuhan Itu Adil dalam Setiap Jalan-Nya dan Penuh Kasih Setia Dalam
Segala Perbuatan-Nya. Tuhan Dekat Pada Setiap Orang Yang Berseru
Kepada-Nya Dalam Kesetiaan.
(Mazmur 145:17-18)
vi
PERSEMBAHAN
Dengan segenap rasa syukur kepada Tuhan Yesus Kristus, yang
selalu mendampingi dan memberikan jalan terbaik dalam menyelesaikan
skripsi ini, maka skripsi ini saya persembahkan untuk segenap orang
yang sangat menanti saat-saat terindah ini, yang selalu memberikan
motivasi kepada saya :
1. Kedua Orang Tuaku Tercinta “Lamri.SPd.K dan Satina” yang selalu
memberikan dukungan moril maupun materil serta doa dan kasih
sayang yang tulus.
2. Adik Tersayang Willy Pardamen, Rista Triyani dan Kezya Febriyati
3. Pemerintah Kabupaten Landak yang telah memberikan beasiswa
pendidikan kepada penulis.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala
berkat, perlindungan serta anugerah kasih dan karuniaNya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi ini yang berjudul ” Upaya Peningkatan Hasil
Belajar Matematika Pada Materi Bangun Datar Melalui Pendekatan
Realistik Bagi Siswa Kelas 5 SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang
Kabupaten Semarang Semester II Tahun Pelajaran 2013/2014” dapat
terselesaikan dengan baik.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini tidak akan terwujud
tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, sehingga dalam kesempatan ini dengan
tulus penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana,
atas keputusannya untuk menerima sebagai mahasiswa Program Studi S1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP UKSW dan kebijaksanaannya
terhadap program tersebut.
2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) yang telah
memfasilitasi sarana dan prasana belajar sehingga selesai.
3. Pemerintah Daerah Kabupaten Landak Kalimantan Barat, yang telah
memberikan kepercayaan kepada penulis baik secara formal maupun
dorongan moral serta sudah memberikan beasiswa selama mengikuti
perkuliahan.
4. Drs. Adrianus Asia Sidot. M. Si dan Herculanus Heriadi, SE selaku Bupati
dan Wakil Bupati Kabupaten Landak Kalimantan Barat yang telah
memberikan kesempatan kepada penulis untuk menuntut ilmu di Universitas
Kristen Satya Wacana Salatiga Jawa Tengah.
5. Herry Sanoto, S.Si.,M.Pd., Ketua Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD) Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen
Satya Wacana yang telah memberi layanan akademik.
viii
6. Kriswandani, S.Si, M.Pd. Dosen Pembimbing/ Penguji II yang telah bersedia
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan
pengarahan dalam penulisan PTK ini sampai selesai.
7. Dr. Wasitohadi, M.Pd. Dosen Penguji I yang membekali saya dengan segala
pertanyaan-pertanyaan pada saat ujian skripsi.
8. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. selaku wali studi
9. A.Kamdi Wahyono,S.Pd Kepala Sekolah SD Negeri Tlogo yang telah
mengijinkan penelitian PTK di SD Negeri Tlogo Kecamatan Tuntang
Kabupaten Semarang
10. Suwarniati Wali kelas 5 SD Negeri Tlogo tahun ajaran 2013/2014 yang telah
bekerjasama, membantu, dan mendukung dalam pengumpulan data
penelitian sehingga peneliti bisa menyelesaikan penelitian dan menyelesaikan
penyusunan proposal serta untuk penulisan skripsi selanjutnya.
11. Papa, Mama, dan ketiga saudara tercinta yang telah mencurahkan kasih
sayang baik berupa moril maupun materil yang tidak pernah putus asa dan
memberikan doa serta dukungan.
12. Teman-teman seperjuangan kelas RS10G yang selalu memberikan motivasi
dan inspirasi.
13. Sahabat peneliti yang selalu memberikan motivasi dan dukungan selama
menyelesaikan penulisan skripsi, dan teman-teman seperjuangan angkatan
2010.
Akhir kata, semoga Tuhan Yang Maha Esa melimpahkan Rahmat dan
Berkat- Nya kepada segenap pihak yang telah membantu, menginspirasi dan
memotivasi dalam penulisan skripsi ini. Semoga tulisan ini dapat bermanfaat bagi
para pembaca.
Salatiga, 3 Juni 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
ABSTRAK ..................................................................................................... ii
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN .............................................................................. iv
MOTTO ......................................................................................................... v
PERSEMBAHAN .......................................................................................... vi
KATA PENGANTAR ................................................................................... vii
DAFTAR ISI .................................................................................................. ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xiv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah .................................................................. 1
1.2 Identifikasi Masalah ........................................................................ 3
1.3 Rumusan Masalah .......................................................................... 3
1.4 Tujuan Penelitian ............................................................................ 3
1.5 Manfaat Penelitian .......................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori .................................................................................... 5
2.1.1 Hasil Belajar ................................................................................... 5
2.1.1.1 Pengertian Hasil Belajar ................................................................. 5
2.1.1.2 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ......................... 6
2.1.1.3 Ranah Hasil Belajar ........................................................................ 7
2.1.2 Pendidikan Matematika Realistik Indonesia .................................. 10
2.1.2.1 Sejarah Pendidikan Matematika Realistik Indonesia ..................... 10
2.1.2.2 Pengertian Pendidikan Matematika Realistik Indonesia ................ 11
2.1.2.3 Prinsip Pendidikan Matematika Realistik Indonesia ...................... 13
x
2.1.2.4 Karakteristik PMRI ........................................................................ 13
2.1.2.5 Langkah - Langkah Pembelajaran PMRI ....................................... 14
2.1.2.6 Kelebihan dan Kelemahan PMRI ................................................... 16
2.2 Pengertian Matematika ................................................................... 18
2.3 Kajian Hasil Yang Relevan ............................................................ 20
2.4 Kerangka Berfikir ........................................................................... 22
2.5 Hipotesis Tindakan ......................................................................... 24
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Jenis dan Setting Penelitian ............................................................ 25
3.1.1 Jenis Penelitian ............................................................................... 25
3.1.2 Waktu Penelitian ............................................................................ 25
3.1.3 Karakteristik Subjek Penelitian ...................................................... 26
3.2 Prosedur dan Instrumen Penelitian ................................................. 26
3.2.1 Prosedur Penelitian ......................................................................... 26
3.2.2 Instrumen Penelitian ....................................................................... 26
3.3 Rencana Tindakan .......................................................................... 27
3.4 Indikator Kinerja ............................................................................. 40
3.5 Teknik Analisis Data ...................................................................... 41
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN TINDAKAN
4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian .............................................. 42
4.2 Hasil Penelitian ............................................................................... 42
4.2.1 Kondisi Sebelum Tindakan (Pra Siklus) ........................................ 42
4.2.2 Siklus I ............................................................................................ 44
4.2.2.1 Hasil Tindakan Siklus I .................................................................. 51
4.2.2.2 Hasil Tes Formatif .......................................................................... 51
4.2.2.3 Perbandingan antara Sebelum Tindakan dengan Siklus I .............. 52
4.2.3 Siklus II .......................................................................................... 54
4.2.4 Hasil Tindakan Siklus II ................................................................. 60
4.2.5 Hasil Tes Formatif .......................................................................... 60
4.2.6 Perbandingan antara Siklus I dengan Siklus II ............................... 62
xi
4.2.7 Pembahasan Hasil Penelitian .......................................................... 63
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ..................................................................................... 66
5.2 Saran ............................................................................................... 66
5.2.1 Siswa ............................................................................................... 66
5.2.2 Guru ................................................................................................ 66
5.2.3 Sekolah ........................................................................................... 66
5.2.4 Peneliti ............................................................................................ 67
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 68
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Langkah-Langkah Pembelajaran PMRI ...................................... 15
Tabel 3.1 Alokasi Waktu Penelitian ............................................................. 25
Tabel 3.2 Patokan Kriteria Ketuntasan Minimal ......................................... 41
Tabel 3.3 Kriteria Penilaian Kuantitaif ....................................................... 41
Tabel 4.1 Hasil Belajar dan Ketuntasan Belajar Matematika Sebelum
Tindakan ...................................................................................... 42
Tabel 4.2 Nilai Tertinggi, Terendah dan Rata-Rata Pra Siklus ................... 43
Tabel 4.3 Analisis Data Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan I dan II 48
Tabel 4.4 Analisis Data Hasil Observasi Siswa Siklus I Pertemuan I dan
II................................................................................................... 49
Tabel 4.5 Analisis Data Hasil Observasi Lingkungan Kelas Siklus I ......... 50
Tabel 4.6 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus I ........................... 52
Tabel 4.7 Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, Rata-Rata Siklus I..................... 51
Tabel 4.8 Perbandingan Ketuntasan Belajar Matematika Sebelum
Tindakan dengan Siklus I............................................................ 52
Tabel 4.9 Analisis Data Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan I dan II 58
Tabel 4.10 Analisis Data Hasil Observasi Siswa Siklus II Pertemuan I dan
II................................................................................................... 59
Tabel 4.11 Analisis Data Hasil Observasi Lingkungan Kelas Siklus II....... 60
Tabel 4.12 Ketuntasan Hasil Belajar Matematika Siklus II........................... 60
Tabel 4.13 Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, Rata-Rata Siklus II................... 61
Tabel 4.14 Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus 1 dengan Nilai
Siklus II ............................................................................................... 62
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Konsep Matematisasi De Lange ................................................... 12
Gambar 2.2 Konsep Matematika Dalam Penerapan PMRI ............................. 16
Gambar 2.3 Pradigma Penelitian ..................................................................... 23
Gambar 3.1 PTK Model Spiral Kemis dan Taggrat ........................................ 28
Gambar 4.1 Persentase Ketuntasan sebelum Tindakan Dengan Diagram
Batang..........................................................................................
43
Gambar 4.2 Nilai Tertinggi, Terendah, Rata-rata Pra Siklus ........................... 43
Gambar 4.3 Persentasae Ketuntasan Belajar Siswa Pada Siklus I...... 51
Gambar 4.4 Nilai Tertinggi, Terendah, Rata-rata Siklus I Dengan Diagram
Batang........................................................................................... 52
Gambar 4.5 Perbandingan Jumlah Ketuntasan Belajar Sebelum Tindakan
Dengan Siklus I............................................................................ 53
Gambar 4.6 Persentase Ketuntasan Belajar Siklus II Siswa Kelas 5 SDN
Tlogo................................................................................................ 61
Gambar 4.7 Nilai Tertinggi, Nilai Terendah, Rata-rata Siklus I Dengan
Diagram Batang.............................................................................. 61
Gambar 4.8 Perbandingan Jumlah Ketuntasan Belajar Siswa Kelas 5 SDN
Tlogo Siklus I dengan Siklus II..................................................... 63
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan (RPP) Siklus I.................................... 70
Lampiran 2 Lembar Evaluasi Siklus I...................................................... 88
Lampiran 3 Lembar Observasi Aktifitas Guru Siklus I Pertemuan I dan
II..........................................................................................
92
Lampiran 4 Lembar Observasi Aktifitas Siswa Siklus I Pertemuan I
dan II.....................................................................................
96
Lampiran 5 Lembar Observasi Lingkungan Kelas Siklus I..................... 100
Lampiran 6 Lembar Daftar Nilai Pra Siklus............................................ 102
Lampiran 7 Lembar Daftar Nilai Siklus I................................................ 103
Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II........... 104
Lampiran 9 Lembar Evaluasi Siklus II.................................................... 122
Lampiran 10 Lembar Observasi Aktifitas Guru Siklus II Pertemuan I
dan II .................................................................................... 126
Lampiran 11 Lembar Observasi Aktifitas Siswa Siklus II Pertemuan I
dan II ................................................................................... 130
Lampiran 12 Lembar Observasi Lingkungan Kelas Siklus II................... 134
Lampiran 13 Lembar Daftar Nilai siklus II............................................... 136
Lampiran 14 Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian......................... 137
Lampiran 15 Surat permohonana Ijin Penelitian....................................... 138
Lampiran 16 Foto Dokumentasi Penelitian................................................ 139