UPAYA MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR …repository.ump.ac.id/5667/1/LAELLA KARTIKA...
Transcript of UPAYA MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR …repository.ump.ac.id/5667/1/LAELLA KARTIKA...
UPAYA MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR
PKn, IPA DAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PERMAINAN PAPAN
ARISAN MELALUI PEMBELAJARAN TERPADU
TIPE WEBBED TEMA “PERMAINAN”
DI KELAS I SD NEGERI 2 KEDUNGRANDU
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar
Oleh
LAELLA KARTIKA SARI
1001100015
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
2014
Upaya Meningkatkan Percaya..., Laella Kartika Sari, FKIP UMP, 2014
UPAYA MENINGKATKAN PERCAYA DIRI DAN PRESTASI BELAJAR
PKn, IPA DAN MATEMATIKA MENGGUNAKAN PERMAINAN PAPAN
ARISAN MELALUI PEMBELAJARAN TERPADU
TIPE WEBBED TEMA “PERMAINAN”
DI KELAS I SD NEGERI 2 KEDUNGRANDU
Oleh:
LAELLA KARTIKA SARI
1001100015
Diperiksa dan disetujui oleh :
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. H Enuh Zainuddin, M.A Cicih Wiarsih, MP.d
NIK. 2160390 NIK. 2160403
Upaya Meningkatkan Percaya..., Laella Kartika Sari, FKIP UMP, 2014
Upaya Meningkatkan Percaya..., Laella Kartika Sari, FKIP UMP, 2014
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan percaya diri dan prestasi
belajar PKn, IPA dan Matematika melalui pembelajaran terpadu tipe webbed tema
“permainan”. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari
2 siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas I SD Negeri 2
Kedungrandu yang berjumlah 33 siswa yang terdiri dari 12 laki-laki dan 21
perempuan. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data menggunakan
tes/evaluasi, lembar observasi percaya diri, aktivitas guru dan aktivitas siswa.
Hasil penelitian menunjukkan pembelajaran terpadu tipe webbed pada tema
“permainan” dapat meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar PKn, IPA dan
Matematika. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan peningkatan nilai rata-rata
percaya diri siswa pada siklus I ke siklus II. Nilai rata-rata siklus I 63 sedangkan
nilai rata-rata siklus II 77,5. Prestasi belajar PKn, IPA dan Matematika siswa
mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II. Nilai rata-rata tes/evaluasi siswa
dari siklus I ke siklus II adalah nilai rata-rata PKn 61,51 dengan persentase
57,57%, nilai rata-rata IPA 56,36 dengan persentase 48,48% dan Matematika nilai
rata-rata 58,63 dengan persentase 51,51%. Nilai rata-rata pada siklus II adalah
PKn 73,03 dengan persentase 87,87%, IPA 83,18 dengan persentase 87,87% dan
Matematika 80,30 dengan persentase 87,87%. Berdasarkan hasil penelitian di
atas, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran terpadu tipe webbed dapat
meningkatkan percaya diri dan prestasi belajar PKn, IPA dan Matematika siswa
kelas I SD Negeri 2 Kedungrandu .
Kata kunci: percaya diri, prestasi belajar, pembelajaran terpadu tipe
webbed.
Upaya Meningkatkan Percaya..., Laella Kartika Sari, FKIP UMP, 2014
MOTTO
يزفع هللا الذين آمنوا منكم والذين اوتوا العلم درجات
“... Allah Akan Meninggikan Orang-Orang Yang Beriman Diantaramu Dan
Orang-Orang Yang Diberi Ilmu Pengetahuan Beberapa Derajat...”
(Q.S. Al-Mujaadilah : 58:11)
Tak ada di dunia ini yang sulit jika ALLAH SWT telah berkehendak itu mudah
(Khalifah 'Umar)
Upaya Meningkatkan Percaya..., Laella Kartika Sari, FKIP UMP, 2014
PERSEMBAHAN
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
segala kemudahan dalam setiap perjalanan hidup yang ku tempuh.
Skripsi ini kupersembahkan kepada:
Ayah dan Ibuku tercinta, Alm H Tekad Sumadiyono dan Hj Purwati
Kakakku, Dian Puspita dan Catur Praptowo
Keponakanku, Iffat dan Azzam
Seluruh teman dan saudara yang telah memberi dukungan dan motivasi.
Upaya Meningkatkan Percaya..., Laella Kartika Sari, FKIP UMP, 2014
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb
Puji syukur ke hadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan
karunia-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya
Meningkatkan Percaya Diri dan Prestasi Belajar Pkn, IPA dan Matematika Melalui
Pembelajaran Tematik Tipe Webbed Tema “Permainan” Di Kelas I SD Negeri 2
Kedungrandu”. Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari bahwa tanpa bantuan
dari berbagai pihak skripsi ini tidak terselesaikan. Oleh karena itu peneliti mengucapkan
terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan
baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih peneliti sampaikan kepada:
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, SH, MH, Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto.
2. Drs. Ahmad M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
3. Drs. Sri Harmianto M.Pd, Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar S1.
4. Drs. H Enuh Zainuddin M.A, Pembimbing I yang telah memberikan motivasi,
pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Cicih Wiarsih M.Pd, Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu
Upaya Meningkatkan Percaya..., Laella Kartika Sari, FKIP UMP, 2014
pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti untuk
berkarya di masyarakat.
7. Ety Haryani SP.d, Kepala Sekolah SD Negeri 2 Kedungrandu yang telah
membantu peneliti dalam melakukan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
8. Anita Herenis, Guru Kelas I SD Negeri 2 Kedungrandu yang telah membantu
peneliti dalam pelaksaan penelitian guna penyusunan skripsi ini.
9. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.
Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah
pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Purwokerto, Juli 2014
Peneliti
Laella Kartika Sari
Upaya Meningkatkan Percaya..., Laella Kartika Sari, FKIP UMP, 2014
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .............................................................................. i
LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................. ii
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................... . iii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................... . iv
ABSTRAK .............................................................................................. v
MOTTO ................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ................................................................................. .. vii
KATA PENGANTAR ............................................................................ viii
DAFTAR ISI ........................................................................................... x
DAFTAR TABEL ................................................................................... xiii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................ .. xiv
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................ .. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1
B. Rumusan Masalah ...................................................................... 5
C. TujuanPenelitian ........................................................................ 6
D. ManfaatPenelitian ...................................................................... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Landasan Teori .......................................................................... 8
1. Sikap Percaya Diri
a. Pengertian Percaya Diri ................................................ ...... 8
Upaya Meningkatkan Percaya..., Laella Kartika Sari, FKIP UMP, 2014
b. Indikator Percaya Diri ........................................................ 9
2. Prestasi Belajar
a. Pengertian Prestasi Belajar .................................................. 10
b. Ciri-ciri Perubahan Tingkah Laku Prestasi Belajar ............ 10
c. Fungsi Prestasi Belajar ....................................................... 13
d. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar ......... 14
3. Pembelajaran PKn, IPA dan Matematika ................................. 17
4. Papan Arisan .............................................................................. 20
5. Pendekatan Saintifik …………………………………………... 21
6. Pembelajaran Terpadu .......................................................... ... 22
7. Pembelajaran Tipe Webbed
a. Pengertian Pembelajaran Tipe Webbed ............................ 23
b. Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Tipe Webbed.... 24
c. Pengintegrasian Pembelajaran Tipe Webbed ..................... 25
d. Evaluasi Pembelajaran Tipe Webbed.................................. 25
e. Implikasi Pembelajaran Tipe Webbed ................................ 26
8. Pembelajaran Tema Permainan ................................................. 30
B. Penelitian yang Relevan ............................................................. 31
C. Kerangka Berpikir ...................................................................... 31
D. Hipotesis Tindakan ..................................................................... 33
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Setting Penelitian ....................................................................... 34
B. Subjek Penelitian ....................................................................... 35
C. Sumber Data .............................................................................. 35
D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ........................................ 36
Upaya Meningkatkan Percaya..., Laella Kartika Sari, FKIP UMP, 2014
E. Analisis Data ............................................................................ 40
F. Indikator Keberhasilan .............................................................. 44
G. Prosedur Penelitian .................................................................. 44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ......................................................................... 49
1. Siklus I .................................................................................. 50
2. Siklus II ................................................................................ 64
B. Pembahasan ............................................................................... 80
1. Observasi Percaya Diri Siswa ............................................. 80
2. Hasil Prestasi Belajar Siswa ................................................ 81
3. Hasil Observasi Aktivitas Guru ........................................... 85
4. Hasil Observasi Aktivitas Siswa .......................................... 86
5. Hasil Wawancara ................................................................. 88
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................... 90
B. Saran ........................................................................................... 91
DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………….. 93
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Upaya Meningkatkan Percaya..., Laella Kartika Sari, FKIP UMP, 2014
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 : Rekap nilai ulangan harian .................................................... 3
Tabel 2.1 : Indikator percaya diri............................................................. 9
Tabel 4.1 : Hasil observasi percaya diri siklus I ..................................... 57
Tabel 4.2 : Hasil prestasi belajar PKn siklus I ......................................... 58
Tabel 4.3 :Hasil prestasi belajar IPA siklus I ........................................... 58
Tabel 4.4 :Hasil prestasi belajar Matematika siklus I ............................. 59
Tabel 4.5 : Hasil observasi aktivitas guru siklus I ................................... 60
Tabel 4.6 : Hasil observasi aktivitas siswa siklus II ................................ 62
Tabel 4.7 : Hasil observasi percaya diri siklus II .................................... 72
Tabel 4.8 : Hasil prestasi belajar PKn siklus II ........................................ 73
Tabel 4.9 : Hasil prestasi belajar IPA siklus II ......................................... 74
Tabel 4.10 : Hasil prestasi belajar Matematika siklus II ............................ 75
Tabel 4.11 : Hasil observasi aktivitas guru siklus II ................................. 76
Tabel 4.12 : Hasil observasi aktivitas siswa siklus II ............................... 78
Tabel 4.13 : Peningkatan percaya diri ...................................................... 80
Tabel 4.14 : Peningktan prestasi belajar PKn ........................................... 82
Tabel 4.15 : Peningkatan prestasi belajar IPA .......................................... 83
Tabel 4.16 : Peningkatan prestasi belajar Matematika ............................. 84
Tabel 4.17 : Peningkatan observasi aktivitas guru .................................. 85
Tabel 4.18 : Peningkatan observasi aktivitas siswa ................................ 87
Upaya Meningkatkan Percaya..., Laella Kartika Sari, FKIP UMP, 2014
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 : Pemetaan mata pelajaran tipe webbed…………………... 31
Gambar 2.2 : Kerangka berpikir ........................................................... 32
Gambar 3.1 : Alur penelitian tindakan kelas ........................................ 46
Gambar 4.1 : Siswa membaca pertanyaan dari Papan Arisan .............. 53
Gambar 4.2 : Guru memberi contoh pengukuran satuan tak baku ...... 66
Gambar 4.3 : Siswa mengerjakan soal papan arisan …………………. 67
Gambar 4.4 : Guru menjelaskan penggunaan Papan Arisan ................ 70
Gambar 4.5 : Peningkatan percaya diri siswa ...................................... 81
Gambar 4.6 : Peningkatan prestasi belajar PKn ................................... 82
Gambar 4.7 : Peningkatan prestasi belajar IPA .................................... 83
Gambar 4.8 : Peningkatan prestasi belajar Matematika ....................... 85
Gambar 4.9 : Peningkatan aktivitas guru ............................................. 86
Gambar 4.10 : Peningkatan aktivitas siswa ............................................ 87
Upaya Meningkatkan Percaya..., Laella Kartika Sari, FKIP UMP, 2014
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran A. Surat Ijin Penelitian
A.1 Surat Ijin Penelitian .............................................................................. 95
A.2 Surat Ijin Telah Melaksanakan Penelitian ......................................... 96
A.3 Surat Keterangan Fakultas ................................................................. 97
Lampiran B. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
B.1 Silabus .................................................................................................. 101
B.2 Rencana Pelaksaan Pembelajaran Pertemuan 1 ................................... 104
B.3 Rencana Pelaksaan Pembelajaran Pertemuan 2 .................................. 109
B.4 Rencana Pelaksaan Pembelajaran Pertemuan 1 .................................. 114
B.5 Rencana Pelaksaan Pembelajaran Pertemuan 2 .................................. 119
Lampiran C Hasil Penelitian
C.1 Hasil Pengamatan Percaya Diri Pertemuan 1 Siklus I ....................... 123
C.2 Hasil Pengamatan Percaya Diri Pertemuan 2 Siklus I ....................... 125
C.3 Hasil Pengamatan Percaya Diri Pertemuan 1 Siklus II ...................... 127
C.4 Hasil Pengamatan Percaya Diri Pertemuan 2 Siklus II ...................... 129
C.5 Rekapitulasi Rata-Rata Percaya Diri .................................................. 131
C.6 Rekapitulasi Hasil Evaluasi Siklus I ................................................. 132
C.7 Rekapitulasi Hasil Evaluasi Siklus II ................................................ 133
C.8 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Pertemuan 1 Siklus I .................. 136
C.9 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Pertemuan 2 Siklus I ................... 138
C.10 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Pertemuan 1 Siklus II ................. 140
C.11 Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Pertemuan 2 Siklus II ................ 142
C.12 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan 1 Siklus I ............... 145
Upaya Meningkatkan Percaya..., Laella Kartika Sari, FKIP UMP, 2014
C.13 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan 2 Siklus I ............... 147
C.14 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan 1 Siklus II ............... 149
C.15 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Pertemuan 2 Siklus II ............... 151
C.16 Hasil Evaluasi Pertemuan 1 Siklus I ................................................ 154
C.17 Hasil Evaluasi Pertemuan 2 Siklus I ................................................ 156
C.18 Hasil Evaluasi Pertemuan 1 Siklus II ............................................... 158
C.19 Hasil Evaluasi Pertemuan 2 Siklus II .............................................. 160
Lampiran D Denah Tempat Duduk
D.1 Denah Tempat Duduk ........................................................................ 162
Lampiran E Dokumentasi Pembelajaran
E.1 Foto Kegiatan Belajar Mengajar ........................................................ 163
Lampiran F Biodata Peneliti dan Observer
F.Biodata Peneliti dan Observer................................................................ 164
Upaya Meningkatkan Percaya..., Laella Kartika Sari, FKIP UMP, 2014