UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN...
Transcript of UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN...
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA
MATA PELAJARAN IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TGT
(TEAMS GAMES TOURNAMENT) SISWA KELAS V SDN MLILIR 01
KECAMATAN BANDUNGAN KABUPATEN SEMARANG
SEMESTER II TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Vita Anggara Sakti
292010159
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2014
ii
ABSTRAK
Anggara Sakti, Vita. 2014. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar dan Keaktifan Siswa Mata
Pelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament)
siswa kelas V SD N Mlilir 01 Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang
Semester II Tahun Ajaran 2013/2014. Program studi S1 PGSD FKIP Universitas
Kristen Satya Wacana. Pembimbing: Drs. Pirenomulyo, M.A.
Kata Kunci: Hasil Belajar, Keaktifan Siswa, dan TGT (Teams Games
Tournament)
Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui apakah peningkatan hasil belajar dan
keaktifan siswa mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dapat diupayakan melalui
Model Team Games Tournament (TGT) bagi siswa kelas V SD N Mlilir 01 Kecamatan
Bandungan Kabupaten Semarang Semester II Tahun Ajaran 2013/2014.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Model penelitian ini dari
Kemmis dan Mc Taggart melalui dua siklus. Masing masing siklus terdiri dari tiga tahap
yaitu perencanaan, tindakan dan obsrvasi, serta refleksi. Teknik pengumpulan data berupa
tes, observasi dan dokumentasi. Tes digunakan untuk mengukur hasil belajar, sedangkan
lembar observasi digunakan untuk mengetahui pelaksanaan model pembelajaran (Teams
Games Tournament) TGT dan keaktifan siswa.
Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan hasil belajar
dan keaktifan siswa untuk mata pelajaran IPA kelas V Semester II Tahun Ajaran
2013/2014 dari Pra Siklus, Siklus I, Siklus II. Pada Pra Siklus siswa yang tuntas 12 siswa
(33,3%) dan yang tidak tuntas 24 siswa (66,7%). Pada Siklus I siswa yang tuntas 27 siswa
(75%) dan yang tidak tuntas 9 siswa ( 25%). Sedangkan pada Siklus II, siswa yang tuntas
34 siswa (94,4%) dan yang tidak tuntas ada 2 siswa (5,6%). Sedangkan untuk keaktifan
belajar siswa terjadi peningkatan yaitu pada Siklus I pertemuan pertama dengan jumlah
skor 63 dengan kriteria C (cukup) dan pada pertemuan kedua dengan jumlah skor 75
dengan kriteria B (baik). Pada Siklus II pertemuan pertama dengan jumlah skor 89
dengan kriteria A (sangat baik) dan pada pertemuan kedua dengan jumlah skor 92 dengan
kriteria A (sangat baik). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model
pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) dapat meningkatkan hasil belajar dan
keaktifan siswa kelas V SDN Mlilir 01 Kecamatan Bandungan Kabupaten Semarang
Semester II Tahun Ajaran 2013/2014.
iii
iv
v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto :
1. Terkadang aku letih menghadapi semua ini, tapi aku
yakin Allah tak pernah meninggalkanku
2. Sesunguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan
(Q.S Al Insyiroh : 6)
3. Cinta sejati adalah dia yang menerimamu dengan
segala kelemahanmu bukan dia yang menerimamu
dengan segala kelebihanmu
4. Kebahagiaan belum tentu mendatangkan rasa syukur.
Tapi dengan mensyukuri segala nikmat akan
mendatangkan sebuah kebahagiaan
Persembahan :
Skripsi ini penulis persembahkan untuk :
1. Orang tua dan keluarga besar yang tulus mendoakan,
memberi semangat dan dukungan
2. Prastowo Agung Santoso yang selalu memberikan
perhatian, semangat untuk selalu tetap optimis
3. Adikku Nico Ranggadika Cahya
4. Teman-temanku (Kony,Etik,Ika,Venty,Vian,Bita)
5. Teman-teman RS 10 F
6. Teman-teman PGSD angkatan 2010
7. Almamaterku Universitas Kristen Satya Wacana
8. SDN Mlilir 01 yang telah menyediakan kesempatan
atas terselenggaranya penelitian ini
9. Semua pihak yang membantu peneliti dalam
menyelesaikan penelitian ini
vi
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis ucapkan kepada Allah SAW berkat rahmat dan
hidayah-Nya, sehingga penulis dapat melaksanakan dan menyelesaikan laporan
skripsi dengan judul “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Dan Keaktifan Siswa
Mata Pelajaran IPA Melalui Model Pembelajaran TGT (Teams Games
Tournament) Siswa Kelas V SDN Mlilir 01 Kecamatan Bandungan Kabupaten
Semarang Semester II Tahun Ajaran 2013/2014.”
Penulis menyadari bahwa terselesainya skripsi ini tidak terlepas dari
berbagai pihak yang telah membantu dan memberikan dukungan kepada penulis.
Pada kesempatan kali ini, perkenankan penulis menyampaikan ucapan terima
kasih kepada semua pihak yang secara langsung maupun tidak langsung telah
membantu penyusunan skripsi ini, yaitu kepada :
1. Prof. Dr. John A. Titaley, Th. D. selaku rektor Universitas Kristen
Satya Wacana.
2. Dra. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd. selaku Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW.
4. Drs. Pirenomulyo, M.A. selaku dosen pembimbing yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan selama penyusunan skripsi.
5. Seluruh dosen S1 PGSD FKIP UKSW yang telah banyak membekali
ilmu pengetahuan.
6. Sukaeni S.Pd. selaku Kepala Sekolah SDN Mlilir 01 Kecamatan
Bandungan Kabupaten Semarang yang telah memberikan ijin untuk
penelitian.
7. Maryati S.Pd, SD. selaku guru kelas V SDN Mlilir 01 Kecamatan
Bandungan Kabupaten Semarang yang telah membantu penulis dalam
pelaksanaan penelitian.
8. Siswa kelas V SDN Mlilir 01 Kecamatan Bandungan Kabupaten
Semarang yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
vii
9. Keluarga besarku tercinta, Bapak, Ibu, yang selalu memberi dorongan
dan pengertian, dukungan moral maupun materi serta doa yang tak
pernah berhenti untuk penulis.
10. Prastowo Agung Santoso yang selalu sabar dan setia memberikan
semangat, dukungan dan selalu berkata bahwa penulis pasti bisa
menyelesaikan skripsi.
11. Adikku Nico Ranggadika Cahya
12. Teman-temanku (Koni,Etik,Ika,Venti,Vian,Bita)
13. Teman-teman RS 10 F yang saling mendukung dan memberi
semangat.
14. Teman-teman PGSD angkatan 2010
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk semua pihak.
.
Salatiga, 8 Mei 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i
ABSTRAK ...................................................................................................... ii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii
SURAT PERNYATAAN ............................................................................... iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................. v
KATA PENGANTAR .................................................................................... vi
DAFTAR ISI ................................................................................................... viii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xiii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
1.2 IdentifikasiMasalah ........................................................................ 3
1.3 Rumusan Masalah .......................................................................... 4
1.4 Tujuan Penelitian ........................................................................... 4
1.5 Manfaat Penelitian ......................................................................... 4
1.5.1 Manfaat Teoritis ......................................................................... 5
1.5.2 Manfaat Praktis .......................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Kajian Teori .................................................................................... 6
2.1.1 Definisi Pembelajaran ................................................................. 6
2.1.2 Hasil Belajar ............................................................................... 7
2.1.3 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di SD ................... 9
2.1.3.1 Ruang Lingkup Pembelajaran IPA di SD ............................... 10
2.1.3.2 Tujuan Pembelajaran IPA di SD ............................................. 11
2.1.3.3 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA .................... 12
2.1.4 Aktivitas Siswa ............................................................................ 14
ix
2.1.5 Model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) ............ 14
2.1.5.1 Pendekatan Kelompok Kecil dalam TGT ............................... 15
2.1.5.2 Tahap-Tahap Pembelajaran ..................................................... 15
2.1.5.3 Implementasi Model Pembelajaran TGT ................................ 17
2.1.5.4 Kelemahan dan Kelebihan Model Pembelajaran TGT ............ 17
2.2 Kajian Penelitian Yang Relevan .................................................... 20
2.3 Kerangka Berfikir ........................................................................... 21
2.4 Hipotesis Tindakan ......................................................................... 22
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian .................................. 24
3.2 Variabel dan Tidakan Penelitian .................................................... 24
3.3 Prosedur Penelitian......................................................................... 25
3.3.1 Deskripsi Siklus I dan Siklus II .................................................. 26
3.3.1.1 Siklus I .................................................................................... 26
3.3.1.2 Siklus II ................................................................................... 27
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 28
3.4.1 Teknik Tes .................................................................................. 28
3.4.2 Observasi dengan Instrumen Lembar Observasi ........................ 30
3.4.3 Dokumentasi .............................................................................. 34
3.5 Analisis Data ................................................................................. 34
3.5.1 Uji Validitas ............................................................................... 34
3.5.2 Uji Reliabilitas ........................................................................... 36
3.6 Indikator Kinerja ............................................................................ 37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian Penelitian ......................................................... 38
4.1.1 Gambaran Sekolah .................................................................... 38
4.1.2 Gambaran Subjek Penelitian ..................................................... 38
4.1.3 Kondisi Pra Siklus..................................................................... 38
4.1.4 Diskripsi Pelaksanaan Siklus I .................................................. 40
x
4.1.5 Hasil Analisis Data Siklus I ...................................................... 45
4.1.6 Refleksi Siklus I ........................................................................ 47
4.1.7 Deskripsi Pelaksanaan Siklus II ................................................ 48
4.1.8 Hasil Analisis Data Siklus II ..................................................... 51
4.1.9 Refleksi Siklus II....................................................................... 53
4.1.10 Rekapitulasi Nilai Sebelum Tindakan Siklus I Siklus II ........ 54
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 55
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan .................................................................................. 57
5.2 Saran ............................................................................................ 57
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 59
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ................................... 13
Tabel 3.1 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus I Kelas V IPA ................................. 29
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Soal Evaluasi Siklus II Kelas V IPA ................................ 29
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Lembar Observasi Pembelajaran TGT ............................. 30
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Keaktifan Siswa ................................................................ 33
Tabel 3.5 Uji Validitas Siklus I ........................................................................ 35
Tabel 3.6 Uji Validitas Siklus II ...................................................................... 35
Tabel 3.7 Uji Reliabilitas Siklus I .................................................................... 37
Tabel 3.8 Uji Reliabilitas Siklus II ................................................................... 37
Tabel 4.1 Distribusi Ketuntasan Belajar Sebelum Tindakan .......................... 39
Tabel 4.2 Hasil Observasi Kegiatan Peneliti dan Siswa Siklus I .................... 44
Tabel 4.3 Rekapitulasi Siklus I ....................................................................... 45
Tabel 4.4 Hasil Observasi Kegiatan Peneliti dan Siswa Siklus II .................. 51
Tabel 4.5 Rekapitulasi Siklus II ...................................................................... 52
Tabel 4.6 Rekapitulasi Nilai Kondisi Awal, SiklusI, Siklus II ....................... 54
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Model TGT........................................ 22
Gambar 3.1 Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas ....................................... 25
Gambar 4.1 Grafik Hasil Perolehan Nilai Sebelum Tindakan ........................ 39
Gambar 4.2 Diagram Lingkaran Hasil Belajar Sebelum Tindakan ................ 40
Gambar 4.3 Grafik Hasil Perolehan Nilai Siklus I .......................................... 46
Gambar 4.4 Diagram Lingkaran Hasil Belajar Siklus I .................................. 46
Gambar 4.5 Grafik Hasil Perolehan Nilai Siklus II ........................................ 53
Gambar 4.6 Diagram Lingkaran Hasil Belajar Siklus II .................................. 53
Gambar 4.7 Grafik Hasil Perolehan Nilai Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ......... 55
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP )
Lampiran 2 Lembar Kerja Siswa
Lampiran 3 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa
Lampiran 4 Uji Validitas Dan Reliabilitas Instrumen Soal Evaluasi
Lampiran 5 Rekapitulasi Nilai Siswa Pra Siklus, Siklus I, Siklus II
Lampiran 6 Lembar Observasi Kegiatan Guru
Lampiran 7 Lembar Observasi Siswa
Lampiran 8 Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 9 Lembar Dokumentasi