T TULO Y ART CULOÍ Í

• ARTÍCULO: La terapia génica cura un raro caso de ceguera hereditaria. Artículo Nº 6

• TÍTULO UNIDAD DIDÁCTICA:Unos ojos diferentes

JUSTIFICACIÓN• Aprovechando que en el artículo elegido se

habla de una terapia que puede tratar un tipo raro de ceguera, he valorado que el tema del respeto hacia las personas con discapacidad, en este caso, las personas ciegas, es un tema apropiado para trabajar con nuestros alumnos de Educación Infantil.

CONTEXTO

• Las actividades que se van a llevar a cabo a lo largo de esta unidad didáctica están adecuadas para los niños del 2º Ciclo de Educación Infantil – 5 años.

OBJETIVOS• Desarrollar la sensibilidad en cuanto a los conceptos

de capacidad y discapacidad.• Adquirir actitudes positivas y críticas hacia las

barreras arquitectónicas y sociales existentes.• Asimilar valores de tolerancia, solidaridad.• Desarrollar actitudes, hábitos de ayuda y colaboración

con personas que puedan tener algún tipo de discapacidad.

CONTENIDOS• Identificación y reconocimiento de las

diferencias.• Iniciación al conocimiento de las personas con

discapacidad.• Relaciones sanas y saludables entre niñ@s, sin

importar las características individuales de género, condición social, económica…

METODOLOG AÍPara lograr los objetivos propuestos, la metodología de trabajo será una metodología activa a través del juego y la experimentación directa, partiendo siempre de la activación del conocimiento del alumnado sobre su entorno próximo.Considero que el tema elegido, debe estar integrado durante todo el proceso educativo y de aprendizaje del alumnado.

RECURSOS MATERIALES• Material de discapacidad sensorial (bastón, gafas,

auriculares).• Bolos.• Mateo.• Canción.• Otros personajes.• Fichas.• Colores, rotuladores, ceras.

PROPUESTA DID CTICAÁACTIVIDAD 1.

Se pide a los alumnos que se repartan por el aula atendiendo a los siguientes criterios:– A un lado los niños y a otro las niñas.– Por el color de pelo.– Por el color de sus ojos.En cada una de las propuestas se irá preguntando por qué han elegido ese lugar.Una vez que están todos l@s niñ@s en su lugar de referencia, se les presentará

a la mascota de la clase, MATEO. Una vez que se les ha presentado, pediremos a l@s alumn@s cuáles son sus características y que la ubiquen en alguno de los grupos hechos, dando razones de por qué.

Posteriormente se empezarán a buscar semejanzas entre l@sniñ@s de la clase clasificándoles por niñ@s que viven en lamisma ciudad, que van a la escuela…, de tal forma que l@s niñ@sTerminen colocándose todos juntos con MATEO.

ACTIVIDAD 2.MATEO, a través de una canción, nos presenta a sus amigos el pez, el gusano, el perro, el elefante, la gallina…, donde se describen las diferencias que tiene cada uno. Todos deberán aprender la canción que posteriormente se cantará en varias ocasiones, con el objetivo de que l@s alumn@s puedan ir conociendo las características de cada personaje.Finalmente se entregará a l@s alumnos una ficha con cada personaje para que haciendo una descripción de cada uno de ellos, coloreen la ficha, teniendo en cuenta sus características.

CANCIÓN MATEOMATEO ES UN NIÑO DIFERENTE,

TIENE UN PEZ CON OREJAS,Y UN PERRO QUE NO LADRA,

Y UN ELEFANTE SIN TROMPA,UNA GALLINA QUE NO PONE HUEVOS,

UN CIEMPIÉS A RAYAS, Y ES QUE MATEO ES MUY CORRIENTE.

UN DÍA SE FUE CON SU AMIGO TEO A VER:AL PERRO PASTELERO,

A LA GALLINA BAILARINA,AL PEZ QUE ERA JUEZ,

AL ELEFANTE CANTANTE,Y AL CIEMPIÉS QUE TIRA CIEN BOLAS CON LOS PIES, PORQUE:

MATEO ES UN NIÑO DIFERENTE,TIENE UN PEZ CON OREJAS Y UN PERRO QUE NO LADRA,UN ELEFANTE SIN TROMPA,

UNA GALLINA QUE NO PONE HUEVOS,UN CIEMPIÉS A RAYAS,

Y ES QUE MATEO ES UN NIÑO MUY CORRIENTE.

ACTIVIDAD 3.

En esta actividad se realizarán juegos diferentes a los habituales; la gallinita ciega, circuito sensorial y juego de bolos, contándoles a nuestr@s alumn@s, que estos son los juegos a los que MATEO juega con sus amigos. Para jugar al circuito sensorial, se propondrá realizar un sencillo recorrido con los ojos tapados, ayudándose con un bastón o con los oídos tapados y con ayuda de alguno de nuestr@s compañer@s.A los bolos jugaremos derrubando con la pelota los bolos, sentados en una silla con las piernasatadas para no podernos levantar.

EVALUACIÓN• Partiremos de una evaluación inicial a través de la

observación directa para saber los conocimientos previos del alumnado y poder ver cuál es la reacción ante situaciones no vividas anteriormente.  

• La evaluación además será continua y sumativa. Las actividades propuestas están estructuradas de tal manera que el alumno pueda llevar a cabo los contenidos propuestos y desarrollar la sensibilidad ante nuevos acontecimientos relacionados con su entorno.