UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA KESUKAAN MEMILIH MEDIA …psasir.upm.edu.my/8953/1/FPP_1997_3_A.pdf ·...
Transcript of UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA KESUKAAN MEMILIH MEDIA …psasir.upm.edu.my/8953/1/FPP_1997_3_A.pdf ·...
UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA
KESUKAAN MEMILIH MEDIA CETAK DALAM PENGAJARAN PUISI DI KALANGAN GURU SEKOLAH
MENENGAH DI DAERAH HULU LANGAT
SALlHA BT MANSOR
FPP 1997 3
K. [ 5UK()AN MEM 1 L I H MfCl hl eEl fiK DALAt1
PI rlGAJARAN PUI51 DI KALAI'IGAN GURU SEKOLAH
M[NENGAH DI DAER()H HULU LANGAT.
Oleh
S()LlHA 8f MANSOR
PI-nick I" '1,,11 11"')1 dikemuhlkan untuk memenuhl spbahagl"Hi "03.1) ()ad,'. �,/"l.r.,t syar" t untuk mpndap3.tk.:ln r ),lz;).h r1ast vr
�Jains (11 Fakulti f'engajian Pendidjkan, LJlliversiLl
f '-=> I t�m ian Mal ays ia, 5c rdanq, 5e 1 dngo I' .
()pl 11 1 '1<") i
Pl:N( ,HARGAA N
Df NGA N NA MA ALLA H YANG MA H A P ENGA SIH LAG! MA H A P ENYAYANG .
SE'gala puii-pujian hanya baqi Allah, Tuhan s ekalian
a.lam. Atas limpdh ku,nlaNya dapatlah s aya menyi",pkan
\ u l i s a n i1miah i n i walaupun menghadap i p elbagai
,intangan.
Sebaqai pengha,gaan, diucapkan juta.:.3.n te,ima kas ih
kepada Dr". Na l fo Hj. Ah mad, s elaku p enyelia y�\nq telah
L)any,�k membr:.,ikan bimbingan dan tunjuk ajar s erta panduan
yang amat 1)8t"quna dalam us ah() o::.aya untuk mf'nyi",pk.0l1l
t u1 j s an i1miah ini. Segal", us aha dan p engorbanan mas a
bellau itu akan tetap abadi dalarn 1 ngatan saya dAt1
Illor-upakzUl �.uatu penga1Aman akademil< yang tidak ternilai
harganya.
fenmd kasih juga kepad() Prof. Madya Hj. Taha A b.
KC\di r dar l I aku1 ti Pengaj ian Bahasa tvloden yang telah sudi
rnelu.:3.ngk()n !nas a untuk menyemak kel-tas soal s elidik yang
dis ediakan dan s egi bah()s a dan val idi ti kandunqannya"
lldak kt"'till)(nlan iu�a kepada Guru Bes ar dan guru-guru
I',esusastc-]r" <an Melayu dl �')(>kolah Mpnengah [laerah H ul u
l a.ngat, Se Langor" ()arul [hsan yang t elah memberikan
kel"Jas clma Ydng jltu bagi kailan s:\ya ini. TidJ.k lupa J UCl \
ii
[q'pada Pn. lainab yang tu,ut be,tungkus lumus menaip
tulisan ilmiah ini sehingga selesai.
�:;ntet'llsnya sebagai tanda kasih abadi buat ayahanda
te,sayang (Allahya, ham Hj. Mansot') yang t idak s8mpat
he,sama melihat kejayaan anaknya ini dan kepada bonda
Hajjah Esah yang sentiasa mendoakan kejayaan anakanda.
Akhi, sekali, penyempu,naan tulisan ilmiah ini hanya
dapat menjaeji kenyataan ke,ana sokongan dan ,estu dat'lpad<3.
'.uo.mi te,cinta Hj. Sidek bin Miko se,ta anak-anak yang
sedia memahami; Khai, iyah, Siti Liana, Sakinah, {)sma ,
fatirnah. Muhamrn3.d Im,an dan Muhammad Adam.
Kepada kalian, penulis mengabadikan tulisan ilmL3.h
1111 . Sernoya Allah membe,ikan kebahagiaan dan kesejahte,aan
di dunia dan di akhirat.
iii
KA NDU NGA N
Hal aman
Pf NGHAkG()AN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ) i
Y\{it�\)U NGAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i v
Sf::NA R?H JA[Il!(-IL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii i
�,f:: NA RA I RAJ A H . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . " . . . . . . . x
A B ST RAK
fiBSTRACT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . xiv
BAB 1 PEI' ID A H U LUAN
1 . 1
1 �) . '"
PENGENA LAN
L A TA R F3ELAKANG K?-')JIAN . . . . . . . . . . . . . .
1 . 2 . 1 M atl am a t Dan Obje k t i f Pe n d i d i k an Ke s u sast e r aan
1
5
ME'] ."\y u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
1 . 2. 2 Tu juan Dan Obipktif Pe nd i di k an PUiSl . . . . . . . . . . . . 12
1 . 3 KERANGKA TEORITIKA L IS
1.4 PERNYA TA AN M ASA LA H . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 8
1 . 5 OBJEKT IF KAJIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
J.6 PERSOA LAN KAJTAN . .. . . . . . . . . . . . . . . . . 21
1 .7 KEPENT INGAN KAJIAN . . . . . . . . . . . . . . . . .
1.f3 BA1A SAN KAJIAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 3
1 . W DEFINJSI OPERA T IONA L . . . . . . . . . . . . . . . 74
1.9 . 1 Ke s u k aan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 5
1.9. 2 MemiUh . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2S
25
1.9 . 4 Me d i a Cetak . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
1.9.�) Pe n g aj a r an . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
1. 9 . 6 Pu i s i 2 9
] v
BAB 2
8AB 3
SOF\uTAN LITF.:RATI JP
'1 • .( ...... )
".4
, . • rJ
2 . 7
PEI'lGENALAN . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . 3 1
FAKTOR YANG MEMPENCARU HI PENCAPAIAN PENGAJARAN • . . . . . . . . • . . . •
�>. 2. l Persepsi . . . . . . . . • . . . . . . . . . . . ,33
2 .2 . 2 Memoli dan Kognitif .. . . . . ' " 3 A
�'.2.:5 Sikap . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2
2. 2 . 4 Perhubungan Antal-a Individu 4')
SEJARA H PENGGUNAAN MEDI� DALAM fJENGAJARAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . <1f3
KATEGORI l"1EDU-l . . . . . . . . . . . . . . • . . . . . . 53
�lEMILIHAN MEDIA DALAr1 PENGAJARAN
KEBAIKAN PENGGUNAAN M�DJA PENGAJARAN . . . . ... . . . . . . . .... . ..... .
;'.6. 1 K8bai�an Penggunaan Media Cetak . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
PENDE KATAN, KAfDA H DAN TEKNIK PENGAJAH.AN KESUSASTERAAN MELAYU 63
�' . "/ . 1 Pendekatan .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. 63
2.7. 2 Pendekatan Stt-uktural .. .. .. � .. .. .. 6·1
�'. 7.:5 Pondekatan Mengalami-Menghayati 67
2 . 7. 4 Pendekatan Berfokus .. .. .. .. .. .. .. .. .. 70
:!.}� KA,JIAN YANG BER KAlfAN DENGA"I PU.!(�GUNAAN MEDIA CETA K DALAM PENGAJARAN. . .. . . . . 74
ME TO DOLO (" I
3. I PENGEI'IALAN 8 3
3 . '.� HE KA BENTU K KAJ IAN . . . . . . . . . . . . . . . . . 8:::;
RESPONDEN 84
HISTRUMEN KAJIAN 85
v
BM:! 4
3 4.1 Soa l S e l i dik .. . . . . . . . . . . . , . . 8 5
3 . 4 . 1 . 1 Item-i tem Da l am Soa la n . . . . . . . . . . . . . 86
�-).4.7 T e m u B ua l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 8
3 . 5 C A RA PE NYEL I D I K A N D I J A L A N K A N . . . . . . . 88
�.b PENGU M P U L A N D A N PENGA NA L I S I SA N DAfA 89
3.7 KES I M P U L A N . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 9
DA P ATA N KA J I A N
PFNGENA L(..)N 91
LA1A R BEL A K A NG RES P O N DEN . . . . . . . . . . .
4.7.1 J a n t i na 91
4.2.2 U m ur- . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ()2
�.2.3 Pe nga l am a n Me nga j ar- . . . . . . . . . 93
4.2.4 K e l u l usi1n Kes u s a s t e r-a a n M e l ay u d i Per-i ng k a t S P M da n S T P M . . . 93
�.2 . 5 K e l a y a k a n I k tls as . . . . . . . . . . . . 9S
�.2.6 Pe nga l am a n Memer-jksa K er-tas . . 96
4.2.7 P e n d e d a h a n K u r s u s . ' . . " . . . ' . . Y6
K e s i m pu l a n 97
4.�, JEN I S MED I A CETA K Y A NG MENJAD I KES U KAA N GU RU 99
4. <'1 KESU KA{)N GU RU MEMI LI H MED I A CETA K . . . lOS
4.4.1 K e s i m p u l a n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
4.4.2 Pe r-ka i ta n A n tar- a Per-se psl Gu r u fe r h a d�p Pem i l i h a n M e dia Ceta k De ngan ra k to r [)emog r a f i . . " .. lL�
4.4.2.1 Per-s e ps i d<:\n U m u r . . . 114
4.4.2.2 Pe rse ps i D a n P e n ga l ama n Me nga ja r . . 115
v i
4.� KAEDA H P ENGAJA RAN GURU YANG M [NGGUNAKAN M EDIA CETAK DA LA M P ENGAJARAN P U[SI ... . ... . .. . ... . .. . .. 115
4.5.1 Ke s im pu l an . . . ... . . .... . . ..... 120
PERB INCANGAN, KESIM PULA N DAN CAD A NGAN
5.1 P ENGENA LAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
�).2 OBJEKT1F , P ERSOA LAN DAN KEP ENTINGAN KAJIAN ....... .. . . ..... . ......... . . . J �")�
').3 RESPONDEN DAN KAED A H . .. . . . .. . . . ... . 123
5 .4 DAPA T A N DAN P ERBI NCANGAN .... ... . ... 124
�.4.1 Lat a r B e lakan g Re s po nd e n . . .. 124
5 . 4 . 2 Je n is M e d ia Ce t ak Yan g M e n j adi Ke s u kaan Gu r u . . ... . .. ........ 125
5.4.3 Kes u kaan Gu r u M e m il ih M e d ia Cetak . .. . ... ..... . .. . ... . . ... 128
5.4.4 Pe r kait an A n t a r a P e r s e psi Gu r u Te r had ap Pemil ihan M e d ia Ce t ak D e n g An Fakt o r D e m o g rafj . . .... 13�>
:).4 .5 Kaed ah Pe n g aj aran Guru . . . . ... 132
5.: KESIM P ULAN . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
�" t, C(�D A NC;AN D A N PENU fUP .. . . . ....... . . .. 138
B IEJLIOGRAFI . ........ . .. . . . . . ...... . . . .... 142
l A �1P l RAN A
LAtll 'IRAN B
Soal Se l id ik . . .. . . ... . . . . .. . 148
SOAlan Te m u Dual . . .. . . .. . . . . lS9
vi i
SE NA RAI JADUAL
Hal am an
1. sif � t- s ifat M e d ia pe n g aj ar an Untuk Pe m i 1 i h an . . . . . . . . . . . .. . ... . . ... . . 57
2. Ca r d-c a r a Memil ih Media Cetak Dar i Cit�i --c i r i M ed ia m e n g ik ut Obje k tif, Saj.? d an Kum p u l an P e n u ntut . . . .... . . . . . . ;-i8
3. nu m<:"1a n Re s po n d e n rne ngik ut Jantin a . . .. 92
4. BiL3.n g a n Re s po n d e n mE:'n gik ut Urnu r . . .. . . . (y�
5. Pe n qa l aman M e n g aj ar ' " .. . . ..... .. . . .. .. 93
6 . Tabu r an Gu r u M e n gik u t Ke l u l u san ff,e s us as te r aan M e l ay u di P e r in g k at SPM . . 94
7. I �b u r an Gu r u Me n g ik u t Ke l u l u s an f(,e s u��as te r aan M e l ay u d i P e r in g k at STP f'1 . 95
8 . Ke l ay akan lktis as . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
q. Pe n qalam an M e m e r ik s a Ke r tas . .. . . . . . . . . . 96
1 0 . P e n d e d ah an Ku r s u s Dal am P e r k h idm atan 97
11. Taburan Ke k e r apan M e rnil ih Media Da 13m pe n qaj a r an P uisi . . . . . . . . . . . . . . ... 100
12. Tabur an Ke k e r apa n �fle m il ih Media Cet3k Dal am P e n g aj aran P u isi . . . . . . . . ... 102
13. labu ran Ke k e r apan M e m ilih M e d ia Cet3k Dal am P e n g aj ar an Ge n r e P u isi Melayu M o d e n . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . ... 103
1 4. Tab u r an Ke k e r apan M e m il ih M e d ia Cet3k Dal am Pe n g aj a r an Ge n r e P u is i M e l ay u Lama . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
IS. Tabu r an Sk o r P e r s e ps i Gu r u Te r hada p P e m il ihan Me d ia cetak . . . .. . .. . . . . . .. " . 1 06
16. Fak t o r Kes u k aan Gu r u Me mil ih M e d ia
I ! .
1 8 .
Cf'ltak
Jel) i s I le n de ka t an . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .
K({E'd a h P e n g aj ar an . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .
v iii
107
116
117
I'). Pe n q g u n aan M e d ia Ce t ak Da]am Lan g kah P e n qaj ar an . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
;�O. Pen!lgLln.1an Modia E]oktronik Ualam L -.Hl q k ,,\ h Pe n 9 a j ar an . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 9
2.1. . f1as ,\ l ah Dal am P e m i 1 i h an dan P e n gg u n aan M e dla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
ix
Hc�j a h
1 .
2 .
SENARAI RAJAH
Model P e n ga j ara n - P e m belaj aran Ui B ili k Darj a h Du n k i n & Bid dle
Pe n d e k a ta n B e r fo k u s . . .. . . .. . . .. . . . . . .
x
Halaman
17
Abstrak '<:ertas pr-ojek yang dikemukakan kepada Senat UrllV0rsi t.i Pert.anian Malaysia selJo.gai memenuhi sebahagian
d.,ri syarat-syarat keperluan untuk ijazah Master Sains.
KCSlJKAAN MEMILIH MED1A CEfAK DALAM
P) N(;{),J(iRAN PUIST DI KALANGAN GURU SEKOL{)H
MCNENGAH DI OAERAH HUlU LANGA1.
Oleh
SALIHA OT MANSOR
Apt- il 1997
Penyelia Nairn f/J. Ahmad, E.d. U.
F dkul ti Pengajian Pendidikan
KaJlan ini bertujuan rncninjau kesukaan rnemilih media
cE'ta k dalarn pengajaran puis) di kalangan guru-quru sekolah
menengah, eli samping mengcnal pasti faktor-faktor yanq
mempeng a ru h l pemilihan media cetak tersebut.
Seramai 20 ol-ang guru dari 12 buah sekolah yar1g
rnc'naw ar-I<an rnata pelajaran Kesusasteraan t1elayu di daerah
Hul u lan9a t. SE'l ango r tel ah menj adi responden kaj ian i ni .
�)0.?\1 sel idi!<, dan temubual lelah digunakan bagi pengumpulan
data dan lnali s a d i bu a t de n gan m e n g g u n a kan k�edah
'.ta.tistik seper-t i keker<lpan, p erat.u �a n , m i n dan juga
korelasi Pearson.
Xl
P" d<'l. um u m n y a g u ,u l e bi h ,arnai m e m i 1 i h m e d ia c e t ak
cl.:.\J/HYJ pengaJa,a n p uis i be,ban ding media e l e k t ,o n i k . M e dia
cp tak yang rn e n jadi kes u k aan me r e k a ial ah b u k u te k s , bah an
s Le n s ilan , bu k u u l asan d an b u k u �.;e,ja di s am ping g am bar ,
ke r at an ak h bar, m ajal ah d an lain - l ain .
Hasil k ajian me n d apat i bahawa pe r s e psi r e s po n d e n
te r h ad ap k e baik an at au k e l e bih an pe ngg u n aan m e d ia ce t ak
rnerupak c-ln f 11,tor utarna yang m e m pe n ga,u hi pemil ihAn media
ce t ak d alanl pengajat'an puisi. B u k u t e k s menjad i m e d i ,�
(e t a k p i 1ihan u t am a d a n p<'l.l i n g k e ,ap digunak3n 01e h
,cs p o n d e n . U m u r r e s po n d cn tid ak mcm p e n g a r u h i p e ,'�ersi.
pe rnilih "n med ia c e tak, n arn u n fak t o, pe n g al am an rn e n g ajar
ad a memberi k e s an te,had ap pe r s e ps i pe m il ihan media ce tak .
M e d ia cetak yang d ipi lih d ig u n ak an d i dal am k e l as
de n g an m e n g qu n <'l.kan pe l bagai pe n d e k at an . Ke s e rn u a t iga j e n i�
�)e n dck", t an ya n g d i p e r k e n a11"a n d alam p e n g a ja r a n
Ke sus as t e r a:ln Me l ay u dig ul)al.;an ol e h quru-guru. Begitu juga
de n g an k ae�jah pe n g a j a,a n ; k ae d ah y an g p aU n g ke r a p
di gunakan ) a 1 ah k ae u ah m e m baca t e k s d an rne m ah am i se , L,
k:wd a.h m emtHca t e k s d an be r bin cang . Media ce t ak ini j ug a
pal ing ban y ak d iqu n ak an dal am pe n yam pai.an i s i, be r ban dinq
da larn L,,1I1gk:lh-]angkah pengajaran yang l ain.
xii
1t,I,daupu n gU t'u-gu r u s u k a m e m il ih m e d ia c e t ak d al am
pongaja t' an p u is i , n am u n m e r e k a t e t ap b e r s e t u j u aga r
punggu n;;:-Ian m edia e l el�t r o n i k d im a i u k an s e l a r as d e n gan
h,ls r a t n e ga t a m e n u j u ItJawas an 2020 . Nam u n pe l bagai l an gk ah
patu t d il a�u k an b agi m e n ga t as i m as a l ah y an g ad a dal am
ponggu n a an m ed ia e l e k tr o nik d i s am ping t e r us m e m aju k an
pe nggu n aan me d ia c e t ak .
All ab stl' a c t o f tho pro -ject presented to thp Sen ate of U nIversi ty Pertan i an M al ays i A as parti al ful fi l lm en t
of the requi rements for t h e degree o f M as t el- o f Sc ienc e .
1111: PREFERENCE TO CHOOSE THE PRI NT MEDIA
AMONG SECONDARY SCHOOL TEACHERS IN THE TEACHING OF PO�rRY AT THE HULU LANGAT DISTRICT.
by
Sr.JLIHA MANSOR
APRIL, 1997
Supe rv i s o t' Nai m Hj . A hm a d . Fd . D .
f ac:uJ ty Ed ucati o nAl Stud i es
T h e oh j ec t i v e o f t h i s s tud y i s t o s u rv ey the
preferen c e amo n g s ec o n d ary s c h o o l teac hers to c h o ose the
pri n t m�dl a i n t h e teac h i n g o f po etry , as w e l l as III
id enti fy Ule facto rs i n fl uen c i n g Lh i er c h o i ce.
A total o f 20 teac h ers fro m 1 2 s c h o o l s i n the Hulu
an g at D i stri c t w h i c h o ffered M alay Li t eratu re , w ere
t'ospo nden t <-, il) th i s study . Questi o n ai es and i nter v i ew ::;
were used to col lect the riata, and a n analys i s w as m ade
b a s ed o n sta t i s t i c s s uc h as t h e f r equ e n cy ,
porcentage.mi n as wel l a s P earso n's c orrelati o n.
Tea c h o t'':. i n general , preferred the pri n t med i a as
compared tl) the el ec t ro ni.c med i a i n the teac h i ng poe t ry .
Thel r p t'C�terren ce i n the pri n t m ed i a were text boo ks,
'-'". t enci l s , ,,('teren c e and w o rk bo o k s bes i d es po s ters , paper
xi v
cllt t ings. m a gaz l nes a nd o t h er printed material s .
II w �\ > qat h ered t ha t the m a in f ac tor inf l u enc ing
t h eir c h o ic e w as t h e perc eptio n o f t h e res po nd ents
to w ard s t h e ad v antag es a nd benefits o f using print pd
rn ,terial . 1 ex t boo k s s eem ed to be thei r m ain c h o ic e and
t h is was f r'equent l y u s ed by t h e respo ndent s . The agf'
ta.ct O I� of t hp res po nd en t s d id no t sepm t o h av e a ny
bearing o f t h e ir perc ep t io n c h o ic e to w ard s t h e print
med ia , h o w ev e r th eir teac h ing experienc e d id ind ic ate
some e f f ect.
lhe prl nt ed m aterial o f t h eir c h o ic e was used in t h e
c l as s , w ith v ario u s d e f terent a ppro a c h es . A l l t h e -3
«pproac h es w h ic h w ere intro d u c ed in the tea c h ing o f M a l a y
Literatu re w ere u s ed by t h e teac h ers . Sim i l a rl y w i t h
teac h ing approac h es , the m o s t frequ ent appro a c h pra c t is ed
w a s by read ing and u nders t and i ng t h e text as w ell a1
t ead ing arid d i s c u s s ing i t . T h e print m ed ia is al s o
p t'equent l y used as a means o f d elivering th e c o ntent s il1
co mparis o n to other meth o d s o f teac h ing.
A l t ho ugh t h e teac h ers p t'efe t red t o use o f t h e print
med ia to t f-..'\ac h poet ry, nev e r th el ess t h ey a g reed t h a t t he
u s e o f the elec tronic med ia s ho u l d be enc o ur'aged in line
w ith th e �im o f t h e c o u ntry to ac h iev e Vis io n 2020.
Sev e ral s t epe:, s h o u ld be t aken to o v e rc ome the exi s ti ng
problem-=:; I n t h e u s e o f t h e e l ec t ro nic m ed ia, w h i l e
c o ntinuing t o enco urage t he use of the prl nt med ia .
xv
1.1 P E NG ENALAN
BA B 1
PENDAHULUA N
Pengaj a ra n pui s i s e ba g a i sa tu da r i pada ba ha n m a t a
pe l aja ra n K esusa s te raa n M e l a yu pe r i n g k a t s e k oia l l
m e ne n g a h di Malays i a, dapa t d i a nggap p r o g ram ta hun
awa l keme r d e k aa n . I n i me nunj u k k a n j a l u r pe r k emba nga n yang
d i l a l ui n y a da l am p roses pe ngaj a ra n da n pem be l a j a r a n m as i h
ba ru . D l e h y a n g dem i k i a n , kesan y a n g t i m bul da r i pad.l
peng�j a r a n da n pem be l a j a r a n i n i mas i h be l um ke t a r a
be r ke s a n a taupun be r has i l m e nemuk a n t ra d i s i y a n g kukull
t e rhadap hak i ka t dan fungs i pe ngaj a r a n pui s i .
A k i ba t nya. s e h i ngga k i n i
dil ingka r i o l e h pe l ba g a i masa l a h .
pe ngaj a ra n pui si
Ini dapa t d i l i ha t
d e n g a n j eLa s da l a m pe ra n c a n g a n se r ta pe n yusuna n suka tarl
�)e l a j a ra n, buku t e k s d a n pa ndua n guru , i a i tu t i ga fa k to r
pe n t i ng y a n g me n j a d i l a ndasan das a r pe n gaj a ra n da n
pBm be l a j a r�n pui s i i tu .
PI og r�m pe ngaj a r a n m a t a pe l aj a r a n Kesus a s t e raa n
M e l ayu y a ng m e r a ng kum i ba ha n pui s i s e j a k ta hun awal
�emerdekaa n , te r l a ks a na ta npa s U ka ta n pe l aj a ra n . Ya n g
a d a h a n y a l a h ' S u k a t a n P e la j a r a n P e p e r i k s a a n
1
Kps us a s t e raa n M e l a y u' u n t u k Ti ngka ta n I V ,
2
V dan V I .
Ppnye d i a a n a ta u pe n y u s u n a n nya be rdasa r k a n bu k u te k s y a ng
diwaj i bk a n. Da l am b u k u te r s e bu t seca ra t i da k
l <� ngs u ng d i papa r k a n i s i s u ka ta n pe l a j a ra n da n
o bj e k t i f nya . D i s i n i t e r m as u k l a h m e n ge na l , mem a h am i ,
m e n i l a i d a n m e n g k r i t i k c i p t a a n saste r a , i a i t u aspe k y a n g
a ka n d i k e m u k a k a n da l am s oa l a n pepe r i ksaa n . S e h u b u ng a n
denga n i n i l a h maka i s i bu k u t e k s pu i s i da n saa l a n
pepe r i ks a a n te r ta n g k up seca ra a u toma t i s mem baya n gkaJ'
k emahi r a n ya n g pe r l u d i be r i ka n da l am pe n g a j a r a n .
Pad a a w a l ta h u n BO-a n , sa t u c a ra te l a h d i t8m u k�n
llnLuk mem�n tapka n pe ngaj a r a n pu i s i a t a u Kesusas t e raa n
M e l a y u umum nya . I n i be r i k u ta n d e n g a n be r has i l nya p i h a k
rusaL Pe r k e m ba ng a n K u r i k u l um , Keme n te r i a n P e nd i d i ka n
Ma l ays i a rne n y us u n dan m e ne r bi t k a n " S u k a t a n Pe l aj a ra n
Kesusas t e r�a n Me l ayu Ti n g k a t a n I V-V" . Beg i t u j uga
" S u k a t a n P e l aj a t' a n Kes usas te r aa n M e l a y u Ti n g k a t a n I -I II" .
Kedua-dua s U k a t a n pe l aja ra n te rse b u t te r nya t a pu l a
mempu n y a i ma t l am a t se r ta o bj e k t i f y a n g t e gas, j e l as d a n
s e s u a i , ia i t u u n t u k m e m be r i ka n kema h i r a n a kadem i k
d i sampi n g pem upu k a n n i l a i k e raha n i a n.
Mes k i pu n demi k i a n , pe r ke m ba ng a n y a n g d i j a nji k a n i t u
mas i h d i baya n g i a l e h ama l a n se r ta kece nde r u nga n l ama.
Pengaj a r a n pu i s i pe r i ng k a t Ti n g k a t a n I V d a n V m i sa l nya ,
t e r us d i k ua s a i o l e h ma t l am a t u n t u k m e me n u h i kepe r l ua n
3
pppedksaan sema ta-ma ta . Dengan kepe r l ua n i n i menj ad i kan
p t oses pengaj a ran dan pem be l aj a ran l e bi h mem be r i k a n
pnnekanan kepada i s i a t a u aspe k t e kni k, yang be r h u bu ng
l angs u ng de nga n ke fa hama n d a n i nga ta n . Ama l a n beg i n i
meni m bu l k a n dua k esan y a n g semacam meng a ba i k a n ha k i ka t
d a n f ungsi pengaj a ran pu i s i . Pe r t ama, pengaj a ra n t i da k
be r h as i l meng h i d upkan m i na t pe l aj a r, s e ba l i k nya,
be r l angs ung
m e m bosankan
dengan s uasana y a n g beg i t u k a k u
ke rana t e rdapa t uns u r pa ksaan
se r ta
u n t u k
mempe ro l e h kema h i ran . Ked ua, t u j uan pengaj a ra n pu i s i yang
meng u tama k an pe r k e m bangan a fe k t i f, i a i t u pem be n t uk a n
��i ka p, d a y a pem i k i r a n k r i t i s d a n k r ea t i f se r ta daya
peng haya t a n, k u ra n g d i be r i kan pe t' ha t i a n . A k i ba t n y �
t e ra ba i pula l a h k eseda r a n u n t u k meng i s i k e i n g i na n pe l aj a r
mempe r l uas kan rasa i ng i n ta h u da n mempe r k u a t j ang kaua n
j mag i nas i ny a .
U l l tu k me l a ks ana k an pengaj a ran pu i s i m e l a l u i s U ka tan
pe l a j a ran yang te l a h d i s us un i t u, a m a t be rgan t ung pu l a
k epad a penyed i aa n se r ta pem i l i han bu k u t e k s yang
d i asas kan kepada kesesua i a n nya de ngan d u a f a k to r pen t i ng .
Pe r tama, dengan l a t a r , penga l am a n dan m i na t pe l aj a r da l am
se t i ap pe r i ng k a t pe rse k o l a han . Ked ua, de n gan aspi rasi
Ilega ra, iai t u nega ra Malays i a y a n g pelbaga i k a u m . I n i
t e n t u nya meme r l u kan b u k u t e ks y a n g m engand u n g i n i l ai
k ewa r ganegd raan , sema nga t k e bangsaan, tanpa meng o r bank a n
k e be ba s a n duni a k rea t i v i t i dan k e i nda han pe n g ucapannya .
4
D�lam p r oses pe nyed i aa n se r ta pem i l i ha n u n t u k b u k u
tE ·ks puj S1, ke rapk a l i m e n e m u i masa l a h . 1 n i te r u tama nya
kE' r a n ,)' pern i 1 i ha n bu k u t e k s te r s e b u t di t umpu k a n sec-o r a
1 � ngs u ng k epada b u k u p u i s i y a n g a d a da l am pasa r a n .
y a n g t e rkumpu l da l a m b u k u sepe r t i i t u ,
P u i s i
dasa r
�enc i ptaa n ny a l e b i h d i do r o n g o l e h k e beba s a n c i t a rasa
pe nya i r nya bukan seca ra seda r u n t u k kepe r l ua n baha n
pe ngaj a r a n pu i s i . A k h i r ny a k e s a n pem i l i ha n yang d i l a k u ka n
k u r a n g me ncapa i k e d ud u k a n ' tepa t- g una ' d,\Il
kot i d a ks e s u a i a n nya mas i h d i r a s a ka n .
B a h a n pa n d u a n g u r u , te r u t ama nya pe n de k a t a n a t�u
k aeda h pe ngaj a r a n Kes usas te r a a n M e l ay u , sama
pe n t i n g n y a d e n g a n pe ny u s u n a n s U k a ta n pe l aj a ra n da n
pemi l i ha n b u k u t e ks . Nam u n s e h i ngga k i n i , wa l a up u n ada ,
te r ny a t a k u ra n g d i sed i a k a n seca ra le n g kap da n j e l a s .
Ke ku r a n g a n i n i m u l a d i i s i o l e h pi h a k P us a t P e r k e m ba ng a n
K u r i k u l um d e n g a n me ne r b i t k a n bu k u pa ndua n y a n g d i na mak,H)
• Kae d a h Berf o k us' , i a i t u kaedah te r s e nd i r i u n t u k c u ba
d i pe r k e na l ka n . S e l a i n i t u , da l am pasa r a n t e rdapa t j uua
baha n be rbe n t u k bu k u , m a k a l a h d a n k r i t i ka n d i sed i a ka n
o l e h t o ko h pe nd i d i ka n y a n g te r l i ba t dalam pengajaran dan
pembe l aj a r(� n Kesusas te r a a n M e l a y u . B a h a n- ba h a n i t u seea ra
a g a k te rpe r i ne i mem b i n e a n g k a n se r t a me nya r a n k a n ga r i s
pand u a n u n t u k clig u na k a n da l am pe nga j a ra n . A n ta r a n ya b u k u
' P r i nsip d a n Kaeda h M e n ga j a r Kesusas t e raa n M e l a y u' ( 1 9 8 1 )
5
oleh A z m a n Wan C h i k . T e t a p i ba h a n - ba h a n te r s e bu t mas i h
jduh da r i pada meme n u h i kepe r l ua n g u r u- g uru
kes usas te r<:�a n .
Dleh i t u sesua t u pe r l u d i l a k u k a n t e r u tama da l am
m e ne n t u k a n ma t l amat pe nd i d i ka a n pu i s i d i s e k o l a h - s e k o l rlll
t e rc a pa i . S a l a h sa t u ca r a i a l a h kaeda h pe ngaj a ra n g u r u
denga n me ngg u n a k a n med i a -med i a t e t'te n t u . P e n g g u n a a n med i )'
�ma t pe n t i ng ke r a n a med i a membe r i k e be r k e s a n a n y a n g l e b i h
da l am p r oses pe ngaj a ra n da n pem be l aj a ra n . PE3ngg u na a l l
rn ed i <:\ c e t a k j uga bo l e h d i g u na k a n ke r a na med i a c e t a k
mempu nya i be be r a pa k e l e bi h a n .
1 .2 LATA R B ELAKANG KAJIAN
Silbe l um m e l e t us nya Pe r a ng D u n i a Kedua , s e k o l a h-se k o l a h d i
Ma l ay s i a tel a h me ngg u n a k a n med i a sebagai a l a t ba n t u da l a m
pengaj a r a n . [n i t e rmas u k l a h pe n gg u na a n g a m ba r , bu k u t e k s ,
pe t a - pe ta d a n s e bag a i nya s e baga i a l a t pa n d a n g d e nga r .
P ada t a h u n 1 949 , s e bu a h j aw a t a n k uasa a l a t pa ndang denga r
pe r i ng ka t pe rse k u t ua n t e l a h d i t u b u h ka n . I n i d i i k u t i
d e nga n pe n u bu h a n j aw a ta n k uasa A l a t P a n da ng Denga r da n
P usa t Ala t Pa ndang De nga r pada pe r i n g ka t nege r i . Seo ra n g
se t i a us a ha khas j uga d i l a n t i k pada t a h u n 195 6 bag i
me nge nda l i ka n ke rj a - k e rj a y a ng be rsa ng k u t a n de n g a n A l a t
Pa nda ng D e n ga r .
LJ l )i t Alat P a n d a ng D e n ga r d i l e ta k ka n d i
bdhag i a n La t i ha n Pe r g urua n Keme n te r i a n P e n d i d i k a n .
6
bawa h
P u s a t
Dde r a h A l a t Pandang De nga r pu l a d i t u bu h k a n pada t a h u n
1 ()63, apa bi l a U n i t A l a t P a n d a n g D e n g a r d i l e ta k ka n d i
ba ha g i a n se koia h-se k o l a h . D i s a m p i n g i �u , k u rs us da l a m
pe r k h i dm a t a n d i ada k a n u n t u k faedah pa r a g u r u . De nga n
pe r kem ba ng a n da l am b i d a n g sa i ns da n te k n o l og i , ma k a
tak n o l og i da l am pe nd i d i k a n j ug a t u r u t be r k e m ba ng de nga n
A l a t P a n d a n g Denga r m e rupa k a n sa l a h s a tu ca ba ng nya . Da l a m
b i d a ng pe ncli dlk<ln , be n t u k - be n t u k k om u n i k a s i yang be rco r a k
ba h a n - ba h a n c e t a k d a n A l a t P a nd a n g D e nga r
be rsama tel<no l og i nya ( J amaJd i n , 1 982 : 28 ) .
d i g u na k a l 1
Med i a
pe ngaj a r a n
y a n g j uga me r upa k a n
me mpu nya i po t e n s i u n t u k
a l a t ba n t u
m e n i m b u l k a n
da l <'1m
m i na t
da l am pro j e k-proj e k pem ba ng u n a n , pe r g u r u a n d a n
�e baga i nya . K e n y a taa n i n i d i a k u i o l e h j awa t a n k uasa
mengkaj i pe n gg u na a n Ba hasa M a l ay s i a ( 19 8 1 ) yang a n ta r ,�
lain men yata k a n ba hawa A l a t B a n t u M e n ga j a r ( AB M ) bo l e h
m e n i m b u l k a n r a ngsa n g a n da n ke i ng i na n pe l aj a r u n t u k
m e ng e ta h u i l e b i h te rpe r i nc i a k a n i s i pe ngaj a ra n . I n i
ke r a na pem be l aj a r a n me r upa k a n s a t u proses y a n g c e rgas,
pe r l u d i r d ngs a n g d a n d i b i m bi ng ke a r a h ma t l am a t y a n g
d i ng i n i
1988) .
( Ma t No r H u ss i n d a n A bd . Ra hma n A bd. Ras h i d,
7
Pondapa t d i a tas j uga d i pe rse t u j u i o l e h Haj a h
Rjd z u a n b t . A h mad d a n Ra b i a t u l Adaw i y a h b t . Has h i m , da l a m
kll r t a s k e r j a nya y a n g be r t aj u k ' Pe n i la i a n da n Pem i l i h a n
Ala t da n ba ha n P e ngaja r a n Ba hasa M a l ays i a' me r e ka
me nya t a k a n ba hawa s a t u da r i pada f u ng s i a l at d a n ba har)
ba n t u me ngaj a r ada l a h u n t u k m e m be r i r a ng s a n ga n ( 1 989:1 ) .
D l e h i t u s e k i ra nya pem i l i h a n nya tepa t , pem be l aj a r a n aka n
) e bi I) me nye ronok ka n . S i t ua s i pe ngaj a ra n y a n g
me nye ronok�a n i n i a k a n m e m ud a h ka n pe r l a ksa na�J)
penyampa i an d a n me n i ngga l k a n k es a n y a n g l e bi h menda l am .
1 . 2 . 1 Mat l ama t Dan O bj e k t i f Pend i d i ka n Kes usas teraa n Me l ay u .
B,\g i rne n e n t u k a n m a t l ama t pe n d i d i k a n Kes usas t e r a a n
Me l ay u t e rcapa i , m a k a i a be r l a nd a s k a n k epad"
pe nd i d i ka n Ma l ays i a sepe r t i y a ng
d i gari s k a n o l e h dasa r P e nd i d i k a n K e ba ngsa a n . Hal
1 nl te r c a t a t dalam A k ta Pe l a j ara n 1 96 1 , y a n g
m e n j ol a s k a n:
" Ba hawasanya ba hawa dasa r pe l aj a ra n sepe r t i ya ng d i i s y t i ha r ka n da l a m O r d i na n Pe l a j a r a n 1957 i a l a h u ntuk m e n u bu h k a n da l am s i s tem pe l aj a ra n y a n g a k a n dapa t meme n u h i k epe r l ua n r.lega r a da n m e ngga) a k ka n pe r ke m ba ng a n ke budayaa n, sos i a l , e ko nom i da n pol i t i k nya . "
( Keme n to l i a n Pe l aj a r a n M a l ays i a , 1 983)
8
Oleh i t u k i t a dapa t i
te l a h d i be n t u k
dasa r pe l a j a r a n d i
M \ l ay , ia u n t uk mem e n u h i k e he nd a k
da l am pe l baga i aspe k , k has nya b i da n g
kE·buddyaa n , sos i a l , e ko n o m i dan po l i t i k .
Ma t l am a t pe nd i d i k a n l'1a l ay s i a d i t e n t u ka n o l E ' h
Lu j u� n peme r i n ta h m e ng i k u t 3spi ras i r a k ya t , i a i t u
u n t u k m e l a h i r ka n a h l i -a h l i masya r a k a t yang t e bal
de ng:u1 kesed a r a n , kepe r i bad i a n dan be rpegang kepada
n i l a i -n i l a i se baga i ra kya t M a l ays i a . M a t a pe l a j a ra n
[, eSU';3.s t e raa n b u k a n sa haj a menyed i a k a n pe nge ta h ua n
dan
j uga
k e ma h i r a n k re a t i f kepada pa ra
membe r i pe l ua n g u n t u k
pe l aj a r , tctapi.
mere ka m e n i kma t i
k e i nda h a n se r ta k e h a l u s a n sas t e ra i t u s e nd i r i . 111i
bel'er ti. m a ta pe l aj a ra n Kes usas te r a a n Me l ay u
d i ha r ap k a n dapa t m e m b i m b i n g pa ra pe l aj a r m e m bi n�
rasa k e banggaa n , kepe rcayaan dan keya k i na n d i r i
se r ta mem b i na sem a n g a t t a n a h a i r' •
t;e h u bunga n d e nga n i t u ,
c i n ta k a n
ma t l am a t pe n d i d i ka n
kes usas t e raa n ada l a h be r t uj u a n u n t u k:
1. Me nanam k a n sema nga t da n
kema n us i aa n .
n i 1<:n - n i l a i
Me n a n a m k a n da n me nyema r a k ka n sema nga t
c i n t a k a n t a n a h a i r d e n g a n m empe r k e na l ka n
u nsu r - u ns u r k e budayaa k e ba ngsaa n .
3. M e nd i d i k pe l a j a r-pe l aj a r mengamal k" n
kepe r i bad i a n yang se i m ba n g da l am
.mE'1ma i n ka n
m<:�sya r a k a L .
pe r a n a n nya s e baga i
9
a nggota
4. Me l a h i r ka n ind i v i d u- i nd i v i d u y a n g be rm i na t
dan m e nge na l i ka rya- ka rya y a ng be r m u t u .
5. Memup u k ba k a t pe l aj a r u n t u k m e n g h as i l k a n
ka rya d a n mem bua t pe n i l a i a n
ka rya-ka rya sas te r a ses ua i
kemampua n mer-e k a .
Le r ha dap
d e nga n
6. Me n y u bu r k a n pe r k e m ba n ga n in t ele k, amosi,
.I .
m o r a l da n e s t e t i k a s e s u a i d e n g a n
k ewa rga nega r a a n nya .
Mem ba n t u
i nd i v i d u
w.o. r i s a n
budaya ,
day a wawas a n d a n pe ngam a t a n
ta r hadap wa r i sa n ba ngsa da l l
d u n i a s e l u r u h nya da r i seg i
i ns t i t u s i d a n d i n a m i k s os i a1
m.o.sy a r a k a t se k i t a r nya .
U. M e ny u bu r k a n daya aspe t'a,.:.i k r e a ti f ,
i mag i na t i f da n pe ka t e r hadap pe l baga i
s u d u t pa nda n g a n s upaya i a m e n j a d i l e b i h
i n i s i a t i f , m a h i r , ce kap d a n ras i o na l .
'3e baga i kes i mpu l a n , pe nd i d i ka n Ke s usas t e raa l 1
11e l a y u ada l a h u n t u k m e m bo l e h ka n pe l a j a r me n g haya t i
u ns u r d a n n i l a i m u r n i da r i
I<.ema l lus i aa n , k e bu daya a n d a n
sampi ng mem b i m bi n g pela j a r
seg i ke t"o h a n i a n ,
k e m a sya r a ka t a n d i
u n t u k me ngha r ga i .