Universidade de Brasília - UnB Instituto de Psicologia - IP Estratégias de Aprendizagem adotadas...
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Universidade de Brasília - UnBInstituto de Psicologia - IP
Estratégias de Aprendizagem adotadas por estudantes universitários de cursos
apoiados pelo programa de apoio ao ensino na saúde
Rafaela M. El Corab MoreiraGardênia da Silva Abbad
Andreia Araujo Lima Torres
VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho (CBPOT)Bonito (MS)
Abril de 2014
VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho
Estrutura da Apresentação
VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho (CBPOT)Estratégias de Aprendizagem adotadas por estudantes universitários de cursos apoiados pelo programa de apoio ao ensino na saúde
Introdução
2/19
Referencial Teórico
Método
Resultados
Discussão
Introdução
Referencial Teórico
Método
Resultados
Discussão
Introdução Porque investigar o tema?
O que as estratégias de aprendizagem visão?
3/19
VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho (CBPOT)Estratégias de Aprendizagem adotadas por estudantes universitários de cursos apoiados pelo programa de apoio ao ensino na saúde
ObjetivoIdentificar as estratégias de aprendizagem adotadas por um
grupo de estudantes universitários.
Método
Resultados
Discussão
Referencial Teórico Aprendizagem
Estratégias de Aprendizagem
Estratégias ou Estilos de Aprendizagem?
4/19
VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho (CBPOT)Estratégias de Aprendizagem adotadas por estudantes universitários de cursos apoiados pelo programa de apoio ao ensino na saúde
Introdução
Referencial Teórico
o Habilidades cognitivas ou comportamentais utilizadas de modo a garantir o sucesso de todas as etapas
o Preferências do estudante referentes aos aspectos contextuais e às maneiras de estudar
Método
Resultados
Discussão
Referencial Teórico Sistema de classificação de estratégias de
aprendizagem:
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VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho (CBPOT)Estratégias de Aprendizagem adotadas por estudantes universitários de cursos apoiados pelo programa de apoio ao ensino na saúde
Introdução
Referencial Teórico
1. Estratégias cognitivas Repetição mental do material a ser
aprendido Organização Elaboração
2. Estratégias comportamentais Repetição mental do material a ser aprendido Organização Elaboração
3. Estratégias autorregulatórias Controle emocional Controle motivacional Monitoramento da compreensão
Bases Teóricas
Modelo Proposto
Método
MétodoAmostra
42 alunos da Disciplina Nutrição Humana e Saúde da UnB
Resultados
Discussão
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VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho (CBPOT)Estratégias de Aprendizagem adotadas por estudantes universitários de cursos apoiados pelo programa de apoio ao ensino na saúde
88,1% - Mulheres
Idade média = 21,36 anos
73,8% - Enfermagem 16,7% - Fisioterapia 9,5% - Terapia Ocupacional
Bases Teóricas
Modelo Proposto
Método
MétodoInstrumentosQuestionário de Estratégia de aprendizagem
adaptado da EEA (validada por Zerbini, Carvalho e Abbad, 2005)
Resultados
Discussão
7/19
VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho (CBPOT)Estratégias de Aprendizagem adotadas por estudantes universitários de cursos apoiados pelo programa de apoio ao ensino na saúde
Originalmente composto por 28 itens.45 itens para o contexto da disciplinaEscala de 11 pontos (0=Nunca; 10 = Sempre)
Bases Teóricas
Modelo Proposto
Método
MétodoProcedimento de Coleta de Dados
Resultados
Discussão
8/19
VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho (CBPOT)Estratégias de Aprendizagem adotadas por estudantes universitários de cursos apoiados pelo programa de apoio ao ensino na saúde
Questionário impresso aplicado coletivamente Instruções contidas no questionário e lida pelo
instrutor
Respostas registradas em um arquivo de dados eletrônico no
programa Excel importadas para o SPSS para que pudessem ser
analisadas.
Resultados
Discussão
Bases Teóricas
Modelo Proposto
Método
MétodoProcedimentos de Análise dos Dados
9/19
VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho (CBPOT)Estratégias de Aprendizagem adotadas por estudantes universitários de cursos apoiados pelo programa de apoio ao ensino na saúde
Análises descritivas Análises fatoriais Análises de consistência interna
Eliminação do itens com cargas fatoriais inferiores a 0,35
Discussão
Bases Teóricas
Modelo Proposto
Método
Resultados
Resultados10/19
VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho (CBPOT)Estratégias de Aprendizagem adotadas por estudantes universitários de cursos apoiados pelo programa de apoio ao ensino na saúde
3 fatores com evidências de validade:
Fator 1 - Estratégias Cognitivas de Aplicação e Busca de Ajuda Interpessoal
6 itens Carga Fatorial: de 0,45 a 0,85 Alpha de Cronbach = 0,80
Fator 2 - Estratégias Cognitivas e de Busca por Materiais Escritos
5 itens Carga Fatorial: de 0,60 a 0,88 Alpha de Cronbach = 0,82
Discussão
Bases Teóricas
Modelo Proposto
Método
Resultados
Resultados11/19
VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho (CBPOT)Estratégias de Aprendizagem adotadas por estudantes universitários de cursos apoiados pelo programa de apoio ao ensino na saúde
3 fatores com evidências de validade:
Fator Média Fatorial Desvio padrão
1 47,0 9,6
2 32,0 13,0
3 26,05 11,8
Fator 3 – Uso de Recursos de Ensino e Interação apoiados por novas tecnologias da informação e comunicação
5 itens Carga Fatorial: de 0,38 a 0,76 Alpha de Cronbach = 0,73
Discussão
Bases Teóricas
Modelo Proposto
Método
Resultados
Resultados12/19
VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho (CBPOT)Estratégias de Aprendizagem adotadas por estudantes universitários de cursos apoiados pelo programa de apoio ao ensino na saúde
Fator 1 - Estratégias Cognitivas de Aplicação e Busca de Ajuda Interpessoal
Itens Média Desvio padrão
Associei os conteúdos da disciplina aos meus conhecimentos anteriores.
8,24 1,827
Associei os conteúdos da disciplina às minhas experiências anteriores.
8,63 1,462
Busquei outros sites relacionados ao conteúdo do curso.
6,49 2,656
Identifiquei, no meu dia a dia, situações para aplicar os conteúdos da disciplina.
8,73 1,533
Entrei em contato com meu grupo por meio de redes sociais (facebook, twitter etc).
9,07 2,240
Me reuni com meu grupo afim de discutir a atividade da semana pedagógica ou da disciplina.
5,83 4,006
Discussão
Bases Teóricas
Modelo Proposto
Método
Resultados
Resultados13/19
VI Congresso Brasileiro de Psicologia Organizacional e do Trabalho (CBPOT)Estratégias de Aprendizagem adotadas por estudantes universitários de cursos apoiados pelo programa de apoio ao ensino na saúde
Fator 2 - Estratégias Cognitivas e de Busca de Materiais Escritos
Itens Média Desvio padrão
Fiz resumos do conteúdo da disciplina. 7,17 3,894
Desenhei esquemas para estudar o conteúdo da disciplina. 5,07 4,057
Revisei a matéria para verificar o quanto eu dominava o conteúdo. 7,02 2,959
Fiz anotações sobre o conteúdo da disciplina. 8,29 2,492
Busquei outras fontes de pesquisa, fora da internet, relacionadas à disciplina.
5,17 3,464
Discussão
Bases Teóricas
Modelo Proposto
Método
Resultados
Resultados14/19
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Fator 3 - Uso de Recursos de Ensino e Interação apoiados por novas tecnologias da informação e comunicação
Itens Média Desvio padrão
Compreendi o conteúdo através dos podcasts. 6,83 2,982
Acompanhei as vídeo aulas disponibilizadas. 6,59 3,464
Participei e coloquei minhas ideias nos fóruns. 6,12 3,696
Fiz estudos de casos para fixar o conteúdo dado na disciplina. 2,49 3,302
Tirei minhas dúvidas pelo moodle. 4,02 3,602
Discussão
Bases Teóricas
Modelo Proposto
Método
Resultados
Resultados15/19
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Correlação entre fatores
Fator 1 2 3
1 1,000 -0,005 0,043
2 -0,005 1,000 -0,072
3 0,043 -0,072 1,000
Bases Teóricas
Modelo Proposto
Método
Discussão
Plataforma moodle Melhor explicação sobre o uso da ferramenta
Utilização de diferentes técnicas e estratégias para as variedades dos estilos de aprendizagem
Não há um único método para aprendizagemResultados
Discussão
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Bases Teóricas
Modelo Proposto
Método
Discussão
Limitações Número baixo de sujeitos Local de aplicação do questionário
Resultados
Discussão
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Estudos Futuros Questionário online Conteúdo no Moodle e Facebook
Obrigada!Rafaela Marcolino El Corab Moreira
Gardênia da Silva AbbadAndreia Araujo Lima Torres
Universidade de Brasília – UnBInstituto de Psicologia – IP
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