UNIVERSIDADE BANDEIRANTE DE SÃO PAULO

Disciplina: Met. e Prática de Ensino

Prof.: Luciana Tella

O QUE SÃO OS TEMAS TRANSVERSAIS ?

• Temas transversais não são disciplinas, apenas permeiam todas elas.

Ex: Ética - não pode estipular uma aula sobre o assunto uma vez por semana. Esse tema precisa estar presentes em todas as disciplinas, o tempo todo, como pano de fundo do trabalho da escola.

• Ao abordar os temas transversais, o professor leva os alunos a refletir para que eles tenham condições de construir conceitos, em vez de apenas coletar informações a respeito;

• É um trabalho contínuo, que nem sempre depende do planejamento das aulas;

• Os Temas Transversais são mais uma forma de incluir as questões sociais no currículo escolar.

• Segundo o Ministério da Educação (MEC):

“são temas que estão voltados para a compreensão e para a construção da realidade social e dos direitos e responsabilidades relacionados com a vida pessoal e coletiva e com a afirmação do princípio da participação política. Isso significa que devem ser trabalhados, de forma transversal, nas áreas e/ou disciplinas já existentes”.

TEMAS TRANSVERSAIS NA EDUCAÇÃO FÍSICA

Os temas transversais nas aulas de Educação Física devem ser explorados para estimular a reflexão e, contribuindo para a construção de uma visão crítica em relação à prática e aos valores inseridos na disciplina e no meio social.

Os objetivos dos Temas Transversais

Os objetivos dos temas transversais no ensino fundamental apontam a necessidade de que:

os alunos se tornem capazes de eleger critérios de ação pautados na justiça;

detectar e rejeitar a injustiça quando ela se fizer presente;

criar formas não - violentas de atuação nas diferentes situações da vida.

Tomando essa idéia central como meta, cada um dos temas traz objetivos específicos que os norteiam.

ÉticaReflete a preocupação para que a escola realize um trabalho que incentive a autonomia na constituição de valores de cada aluno.

São quatro blocos temáticos principais: respeito mútuo, que deve ser exercido na interação com adversários;

justiça, onde presença de um “juiz”, as regras e os acordos firmados entre os participantes são formas de aprender a valorizar o sentido de justiça;

diálogo, comunicação e troca de informações entre os participantes;

solidariedade, quando é vivenciada se trabalha em equipe.

A ética trabalha com valores e atitudes presentes na cultura corporal de movimento, além de aspectos morais do dia a dia em sociedade.

O professor pode levar os alunos a refletir sobre a escassez de espaços públicos para a prática de esportes na cidade. Por que predominam os clubes e as associações particulares ?

A inclusão de deficientes físicos na prática esportiva.

Saúde Estresse, má alimentação e sedentarismo.

Vincular a Educação Física ao cultivo da saúde e do bem-estar das pessoas.

A escola tem a função de orientar o estudante com as noções básicas de higiene e saúde, lembrando-lhe que cada indivíduo deve ser responsável pelo seu próprio bem-estar.

Temas complexos como uso de drogas, Aids e gravidez na adolescência também se inserem neste tema.

A saúde desenvolve hábitos e atitudes de promoção, prevenção e recuperação individual e coletiva.

Meio Ambiente

Para o educador, o Meio Ambiente não se restringe ao ambiente físico e biológico, mas inclui também as relações sociais, econômicas e culturais.

O objetivo é trazer reflexões que levem o aluno ao enriquecimento cultural, à qualidade de vida e à preocupação com o equilíbrio ambiental.

O contato da escola com áreas próximas, como parques e praças, abre oportunidade para a Educação Física abordar o tema do meio ambiente.

Ao abordar Meio Ambiente, a Educação Física deve se preocupar em questionar a prática dos chamados esportes radicais de que os adolescentes tanto gostam, avaliando o impacto de certas práticas sobre o ambiente.

O meio ambiente incentiva o aluno a colocar-se de forma crítica diante do mundo e a obter noções básicas sobre o tema e sobre a conservação do ambiente.

Orientação SexualA questão da Orientação Sexual em Educação Física parte do conhecimento do sexo oposto.

É um trabalho de aproximação entre os sexos, que dá acesso à cultura corporal do outro.

Idéias como a de que futebol é esporte para homem e ginástica rítmica é “coisa de menina”ainda se manifestam na sociedade e no cotidiano escolar.

É um assunto polêmico, que envolve questões de foro íntimo, mas a escola tem o dever de orientar os alunos e esclarecer suas dúvidas a esse respeito.

Aids, métodos contraceptivos, Doenças Sexualmente Transmissíveis (DSTs) e a descoberta do próprio corpo e da sexualidade são questões a serem abordadas em sala de aula.

Pluralidade Cultural Adotar uma postura não preconceituosa e não discriminatória é a chave para atingir os objetivos da pluralidade cultural em Educação Física.

Valorizar danças, esportes, lutas e jogos que compõem o patrimônio cultural brasileiro, originários das diversas origens étnicas, sociais e regionais.

O desafio é respeitar os diferentes grupos e culturas que compõem o mosaico étnico brasileiro, incentivando o convívio dos diversos grupos e fazer dessa característica um fator de enriquecimento cultural.

Trabalho e ConsumoO adolescente é alvo da publicidade de produtos esportivos. O professor pode ajudar seu aluno a analisar criticamente a necessidade de possuir determinado produto e, assim, criar a noção de consumo consciente.

Momento oportuno para preparar os jovens para a sua inserção no mundo do trabalho e discutir temas como consumo, direitos, desemprego, entre

outros.

•O professor pode abrir a discussão sobre até que ponto os produtos esportivos, dos tênis às vitaminas, são imprescindíveis para a prática esportiva.

•Existe um modelo de tênis que ajuda a evitar contusões?

•Uma raquete de tênis sofisticada é necessária para começar a jogar ou uma raquete improvisada serve para esse fim?