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Universidad Veracruzana
Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Dirección de Innovación Educativa
Departamento de Desarrollo Curricular
Programa de la experiencia educativa de Genética
1.-Área académica
Biológico Agropecuaria
2.-Programa educativo
Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria
3.- Campus
Coatzacoalcos, Minatitlán, Acayucan
4.-Dependencia/Entidad académica
Facultad de Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria
5.- Código 6.-Nombre de la experiencia educativa 7.- Área de formación
Principal Secundaria
Genética Iniciación a la
disciplina
8.-Valores de la experiencia educativa
Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
11 4 3 105 Ninguna
9.-Modalidad 10.-Oportunidades de evaluación
Curso-Taller Todas
11.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Ninguno Ninguno
12.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje
Individual / Grupal Máximo Mínimo
Grupal 25 15
13.-Agrupación natural de la Experiencia
educativa (áreas de conocimiento, academia,
ejes, módulos, departamentos)
14.-Proyecto integrador
Academia de Ciencias Básicas Ninguno
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15.-Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
27 de enero de 2015 10 de febrero de 2015
16.-Nombre de los académicos que participaron
Dr. Luis Carlos Alvarado Gómez, M. C. Juan Pérez Carmona y M. C. Ma. Gisela
Velázquez Silvestre.
17.-Perfil del docente
Ing. Agrónomo, MVZ, Biólogo, Ingeniero químico, ISPA Preferentemente con grado de
Maestría en Ciencias afínes.
18.-Espacio 19.-Relación disciplinaria Institucional Multidisciplinaria
20.-Descripción
La experiencia de Genética es el estudio de los seres vivos dese el punto de vista de su
constitución genética, para entender su crecimiento y adaptación a diferentes ambientes,
utilizando como estrategias la exposición de temas por parte de los estudiantes, la revisión
bibliográfica de temas seleccionados, su análisis y discusión en sesiones de mesa redonda y
la realización de salidas a campo. Por lo que el estudiante evidencía su desempeño
mediante su asistencia, participación, tareas, exámenes de conocimientos y reportes de
prácticas.
21.-Justificación
La ciencia en los últimos años, ha tenido un desarrollo, impresionante, cada vez nos
asombran más los nuevos descubrimientos en todas las áreas del conocimiento. En las
Ciencias Biológicas son notorios los avances realizados en el área de Genética Básica y
Aplicada, desde los estudios sobre clonación hasta la formación de Organismos
transgénicos y la Ingeniería Genética, por esto es de suma importancia que dentro del
Programa de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria se les
proporcione a los estudiantes las bases de la Genética para entender y darle utilidad práctica
a los productos de estas tecnologías avanzadas.
22.-Unidad de competencia
La comprensión y el análisis con un enfoque de sistemas de los conceptos de: genotipo,
ambiente y la interacción genotipo-ambiente con bases de la Genética y su aplicación en la
adecuación de genotipos específicos con el fin de aumentar los rendimientos y/o la
rentabilidad de los sistemas agroproductivos.
23.-Articulación de los ejes
El estudiante sistematiza la construcción del conocimiento, en función de la discusión y
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aceptación de teorías que sirvan de sustento en la en la experiencia educativa (eje teórico),
comprende y analiza con un enfoque de sistemas los conceptos de: genotipo, ambiente y la
interacción genotipo-ambiente, para aplicarlos en la adecuación de genotipos específicos
con el fin de aumentar los rendimientos y/o la rentabilidad de los sistemas agroproductivos
(eje heurístico) participando con respeto al entorno y la biodiversidad (eje axiológico).
24.-Saberes
Teóricos Heurísticos Axiológicos
La Genética sus fines y
su historia.
Las base materiales de la
herencia.
Herencia Mendeliana.
Patrones modificados de
Herencia Mendeliana.
Variación en el número
de cromosomas.
Las mutaciones y su
utilidad.
Ligamiento,
Entrecruzamiento y
mapas cromosómicos.
Genética Cuantitativa y
Genética de Poblaciones.
Introducción al
mejoramiento genético
vegetal y animal.
La comprensión y el
análisis de la importancia
de la constitución
genética de las especies
de interés
agroproductivo.
El análisis de la
influencia del ambiente
en las respuestas
adaptativas de las
especies de interés
antropocéntrico.
Con base en los
conocimientos de la
genética, la adecuación
de genotipos para cada
uno de los sistemas de
producción.
Respeto a los demás.
Interés.
Iniciativa.
Disposición al trabajo.
Compromiso.
Responsabilidad.
Honestidad.
Creatividad.
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25.-Estrategias metodológicas
De aprendizaje De enseñanza
Lectura, síntesis e interpretación.
Procedimiento de interrogación.
Búsqueda de fuentes de información.
Consulta de fuentes de información.
Análisis y discusión de casos.
Mapas conceptuales.
Analogías.
Palabras clave.
Visualización de situaciones reales.
Discusiones grupales.
Exposición presencial.
Traducción de artículos en inglés y su
discusión.
Realización de prácticas de campo.
Realización de visitas.
Tareas.
Resúmenes.
Síntesis.
Formación de equipos de trabajo.
Discusiones dirigidas.
Debate.
Mapas conceptuales.
Aprendizaje basado en problemas.
26.-Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
Programa del curso, libros, Internet, revistas
científicas, revistas técnicas, Unidades
didácticas, antología, material impreso.
Pintarrón, marcadores, conexión a
Internet, cañón y presentaciones en
Power Point.
27.-Evaluación del desempeño
Evidencia (s) de
desempeño
Criterios de
desempeño
Ámbito(s) de
aplicación Porcentaje
Escolarizado
Asistencia y
participación.
Tres exámenes
parciales.
Tareas, asistencia y
Realización de
prácticas.
Total
Lista de cotejo e
intervención
significativa.
Resolución acertada
de reactivos.
Calidad del trabajo e
informe final.
Aula
Aula
Aula y Campo
20%
50%
30%
100%
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Evidencia (s) de
desempeño
Criterios de
desempeño
Ámbito(s) de
aplicación Porcentaje
No Escolarizado
Tres exámenes
parciales.
Tareas y realización
de prácticas.
Total
Resolución acertada
de reactivos.
Calidad del trabajo e
informe final.
50%
50%
100%
28.-Acreditación
El estudiante acreditará la experiencia educativa de Fisiología Vegetal con carácter
ordinario, siempre y cuando haya asistido cuando menos al 80% de las sesiones
programadas, haya realizado su trabajo de campo, participado en las estancias y cuente con
la calificación mínima aprobatoria de 6. Si esto no ocurre, tendrá derecho a examen
extraordinario y en caso de no acreditar la experiencia educativa en esta opción, la
posibilidad de cursarla en dos ocasiones más.
29.-Fuentes de información
Básicas
Ayala, J. F. 2008. Genética Moderna. Omega. Barcelona.
Gardener E. J. 2010. Principios de Genética. LIMUSA. México.
Stansfield, W. D. 2000. Genética, teoría y problemas. Serie Shaum Mc. Graw-Hill.
Winchester, A. M. 1981. Genética. CECSA. México.
Complementarias
Brauer O. 2003. Fitogenética Aplicada. LIMUSA. México.
Dalton D. C. 2000. Introducción a la Genética Animal. ACRIBA. Barcelona.
Dobzanzky, T., F. J. Ayala, G. L Stebbins y J. W. Valentine. Evolución. OMEGA S. A.
Barcelona.
Legates, J. E. 1992. Cría y mejora del Ganado. INTERAMERICANA. Mc Graw Hill.
