UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE INGENIERIA...
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE INGENIERIA INDUSTRIAL DEPARTAMENTO ACADEMICO DE GRADUACIÓN
TRABAJO DE TITULACIÓN
PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADO EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN
ÁREA DESARROLLO DE SISTEMAS
TEMA “SISTEMA INTERACTIVO DE INGLÉS PARA NIÑOS
CON CAPACIDADES ESPECIALES”
AUTOR ANL. SIST. NIEVES NIEVES JESSICA LISSETH
DIRECTOR DEL TRABAJO LCDA. ROMERO BENITES MIREYA ALEXANDRA
2015 GUAYAQUIL – ECUADOR
ii
iii
HOJA DE AUTORÍA
“La responsabilidad del contenido de este Trabajo de Titulación, me
corresponde exclusivamente; y el patrimonio Intelectual del mismo a la
Facultad de Ingeniería Industrial de la Universidad de Guayaquil”
JESSICA LISSETH NIEVES NIEVES C.C. 0926945791
iv
AGRADECIMIENTO
A mi Dios todopoderoso por sus bendiciones.
A mis padres y hermanas por su tiempo y apoyo.
A mi novio por sus palabras de aliento.
A la Lcda. Mireya Romero Benites, mi tutora, por la guía en la realización
de la tesis.
A mis hermosos sobrinos Miguel y Gabriela que han sido mi inspiración,
mi motivo para seguir adelante.
v
DEDICATORIA
En primer lugar, quiero dedicar mi trabajo de tesis a Dios, quien sin su
ayuda no hubiera podido llegar hasta aquí y quien mediante actos me
demuestra día a día que me acompaña siempre, mi familia, pilar
fundamental de mis logros y mi querido novio Israel siempre tan atento y
predispuesto a lo que yo necesite.
Un sentimiento especial de gratitud a mis padres amorosos Eleodoro y
Jenny cuyas palabras de aliento no le faltaba.
Mis hermanas hermosas Ludy y Stefania por siempre apoyarme en lo que
más han podido.
vi
INDICE GENERAL
No Descripción Pág. PRÓLOGO 1
INTRODUCCIÓN 2
CAPITULO I MARCO TEORICO
No Descripción Pág. 1.1. Tic 3
1.2. Las TICs en la Educación 3
1.3. Software 4
1.4. Software Educativo 4
1.5. Funciones del Software Educativo 5
1.6. Interactividad 6
1.7. El aprendizaje interactivo 7
1.8. La interactividad en el aula 7
1.9. Formas de aprendizaje interactivo 7
1.10. La inserción de niños especiales en colegios regulares 7
1.11. Aprendizaje de los niños con Síndrome de Down 8
1.12. La tecnología como recurso 8
1.13. La enseñanza tradicional 9
1.14. Enseñanza tradicional vs enseñanza virtual 9
1.15. Clases tradicionales versus clases modernas 9
1.16. Multimedia 10
1.16.1. Ventaja de la multimedia 10
1.16.2. Recursos Educativos Multimedia 10
1.16.3. El uso de la tecnología en el aula 12
vii
No Descripción Pág. 1.17. Visual Studio 12
1.17.1. Características 12
1.18. SQL Server 13
1.18.1. Características 13
CAPITULO II METODOLOGÍA
No Descripción Pág. 2.1. Análisis de la investigación 17
2.2. Técnicas de observación y recolección de datos 15
2.3. Instrumentos 16
2.5. Procedimientos 18
2.6. Técnicas de análisis 18
CAPITULO III PROPUESTA
No Descripción Pág. 3.1. Objetivos 31
3.2. Elaboración 29
3.3. Impacto 43
3.4. Conclusiones 44
3.5. Recomendaciones 44
GLOSARIO DE TÉRMINOS 45
BIBLIOGRAFIA 145
viii
INDICE DE TABLAS No Descripción Pág.
1 Clases tradicionales vs clases modernas 9
2 Porcentaje de logro pretest - postest 11
3 Encuesta - Pregunta 1 19
4 Encuesta - Pregunta 2 20
5 Encuesta - Pregunta 3 21
6 Encuesta - Pregunta 4 22
7 Encuesta - Pregunta 5 23
8 Encuesta - Pregunta 6 24
9 Encuesta - Pregunta 7 25
10 Encuesta - Pregunta 8 26
11 Caso de Uso - Dar clases 30
12 Caso de Uso- Tomar evaluación 31
13 Caso de Uso - Enviar deberes 31
14 Caso de Uso - Revisar deberes 32
15 Caso de Uso - Corregir evaluaciones 32
16 Caso de Uso - Registra notas 33
17 Caso de Uso - Desarrollar evaluación 33
18 Requerimientos operativos 35
19 Gastos de operación del sistema 38
20 Cálculo hora - hombre 38
21 Diagrama de gantt - Planificacion de implementación 41
22 Botonera del sistema 54
23 Módulo Lecciones 82
24 Módulo Evaluaciones 83
25 Módulo Juegos y Videos 84
26 Módulo del Administrador 84
27 Módulo del docente 85
ix
No Descripción Pág.
28 Prefijo de objetos 89
29 Diseño de pantalla Login 92
30 Diseño de pantalla Menu Principal 93
31 Diseño de pantalla de las vocales 94
32 Diseño de pantalla del alfabeto 95
33 Diseño de pantalla de los colores 96
34 Diseño de pantalla de los animales 97
35 Diseño de pantalla de las partes del cuerpo 98
36 Diseño de pantalla de las parte de la casa 99
37 Diseño de pantalla de los miembros de la familia 100
38 Diseño de pantalla de los números 101
39 Diseño de pantalla de las frutas 102
40 Diseño de pantalla de los dias de la semana 103
41 Diseño de pantalla de los meses del año 104
42 Diseño de pantalla de las formas 105
43 Diseño de pantalla de los vegetales 106
44 Diseño de pantalla de las profesiones 107
45 Diseño de pantalla de la evaluacion de las vocales 108
46 Diseño de pantalla de la evaluacion del alfabeto 109
47 Diseño de pantalla de la evaluacion de los colores 110
48 Diseño de pantalla de la evaluacion de los animales 111
49 Diseño de pantalla de la evaluacion de las partes del
cuerpo 112
50 Diseño de pantalla de la evaluacion de las partes de la
casa 113
51 Diseño de pantalla de la evaluacion de los miembros de la
familia 114
52 Diseño de pantalla de la evaluacion de los números 115
53 Diseño de pantalla de la evaluacion de las frutas 116
54 Diseño de pantalla de la evaluacion de los dias de la
semana 117
x
No Descripción Pág.
55 Diseño de pantalla de evaluacion de los meses del año 118
56 Diseño de pantalla de la evaluacion de las formas 119
57 Diseño de pantalla de la evaluacion de los vegetales 120
58 Diseño de pantalla de la evaluacion de las profesiones 121
59 Diseño de pantalla del juego de memoria 122
60 Diseño de pantalla video de Old McDonald had a farm 123
61 Diseño de pantalla video sonido de los animales 124
62 Diseño de pantalla Ingreso datos de docentes 125
63 Diseño de pantalla edita datos de docentes 126
64 Diseño de pantalla elimina datos de docentes 127
65 Diseño de pantalla ingreso datos de estudiantes 128
66 Diseño de pantalla edita y elimina datos de estudiantes 129
67 Diseño de pantalla reportes general de calificaciones 130
68 Diseño de pantalla reporte individual de calificaciones 131
69 Diseño de reportes general de calificaciones 132
70 Diseño de reportes individual de calificaciones 133
71 Descripción de tablas del reporte general 134
72 Descripción de tablas del reporte individual 136
73 Descripción del programa crea docente 138
74 Descripción del programa crea estudiante 139
75 Descripción del programa crea nota 140
76 Descripción del programa consulta individual de notas 141
77 Descripción del programa consulta general de notas 142
78 Descripción del programa reporte individual 143
79 Descripción del programa reporte general 144
xi
INDICE DE GRÁFICOS No Descripción Pág.
1 Encuesta - Pregunta 1 19
2 Encuesta - Pregunta 2 20
3 Encuesta - Pregunta 3 21
4 Encuesta - Pregunta 4 22
5 Encuesta - Pregunta 5 23
6 Encuesta - Pregunta 6 24
7 Encuesta - Pregunta 7 25
8 Encuesta - Pregunta 8 26
9 Proceso actual 30
10 Diagrama general del sistema 40
11 Diagrama jerárquico del sistema 42
12 Diagrama de proceso del sistema 85
xii
INDICE DE IMÁGENES No Descripción Pág.
1 Las tics en el ecuador 3
2 Logo de Sql 2008 13
3 Pantalla inicial del sistema 48
4 Pantalla login 49
5 Menú del sistema 49
6 Partes del menú de sistema 50
7 Módulos principales de sistema 55
8 Pantalla menú lesson 55
9 Pantalla de las vocales 56
10 Pantalla del alfabeto 56
11 Pantalla de los colores 57
12 Pantalla de los animales 57
13 Pantalla de las partes del cuerpo 58
14 Pantalla de las partes de la casa 58
15 Pantallas de los miembros de la familia 59
16 Pantalla de los números 59
17 Pantalla de las frutas 60
18 Pantalla de los dias de la semana 60
19 Pantalla de los meses del año 61
20 Pantalla de las formas 61
21 Pantalla de los vegetales 62
22 Pantalla de las profesiones 62
23 Pantalla menu quizzes 63
24 Pantalla de evaluación de las vocales 63
25 Pantalla de evaluación del alfabeto 64
26 Pantalla de evaluación de los colores 64
27 Pantalla de evaluación de los animales 65
xiii
No Descripción Pág.
28 Pantalla de evaluación de las partes del cuerpo 65
29 Pantalla de evaluación de las partes de la casa 66
30 Pantalla de evaluación de los miembros de la familia 66
31 Pantalla de evaluación de los números 67
32 Pantalla de evaluación de las frutas 67
33 Pantalla de evaluación de los dias de la semana 68
34 Pantalla de evaluación de los meses del año 68
35 Pantalla de evaluación de las formas 69
36 Pantalla de evaluación de los vegetales 69
37 Pantalla de evaluación de las profesiones 70
38 Pantalla menú Games - Videos 70
39 Pantalla del juego de memoria 71
40 Pantalla del video Old McDonald had a farm 71
41 Pantalla del video de los sonidos de los animales 72
42 Pantalla del menu Mantenimiento para docentes 72
43 Pantalla agregar datos del docente 73
44 Pantalla editar datos del docente 73
45 Pantalla eliminar datos del docente 74
46 Pantalla del menu Mantenimiento para estudiantes 74
47 Pantalla agregar datos del estudiante 75
48 Pantalla editar y eliminar datos del estudiante 75
49 Pantalla genera reporte de calificaciones 76
50 Pantalla genera reportes general de calificaciones 76
51 Pantalla reportes general de calificaciones 77
52 Pantalla genera reportes individual de calificaciones 77
53 Pantalla reportes individual de calificaciones 78
54 Pantalla de salida del sistema 78
xiv
INDICE DE ANEXOS No Descripción Pág. 1 Manual de Usuario 48
2 Manual Técnico 79
xv
AUTOR: ANL. NIEVES NIEVES JESSICA LISSETH TITULO: SISTEMA INTERACTIVO DE INGLES PARA NIÑOS CON CAPACIDADES ESPECIALES DIRECTOR: LIC. ROMERO BENITES MIREYA, MAGC
RESUMEN
La propuesta de desarrollar un sistema interactivo para aprender inglés tiene como objetivo ofrecer una alternativa de estudio para la unidad educativa Milenium, De esta manera se participa de la inclusión de una manera más directa ya que gracias a este recurso los niños con capacidades especiales particularmente los que padecen de síndrome de Down tendrán una opción de estudio acorde a sus necesidades. El sistema de escritorio propuesto ayudara al niño a desarrollar sus habilidades en el idioma de una forma sencilla haciendo uso de los recursos multimedia como lo son los videos, las imágenes, audios y juegos. Así este sistema complementara el proceso educativo tradicional, donde un libro era la única guía para el docente. Para la realización del proyecto se lo hizo bajo los parámetros de la metodología EORM (Enhanced Object Relationship Methodology) en español Metodología de Relación entre Objeto. Como resultado de la investigación realizada se concluyó que el uso de recursos multimedia es parte de un aprendizaje significativo a la hora de aprender otro idioma, y que estimula a todos los niños sin importar si padecen o no algún problema cognitivo.
PALABRAS CLAVES: Interactivo, Síndrome, Idioma, Habilidades, Multimedia, Recursos, Capacidades, Cognitivo.
Nieves Nieves Jessica Lisseth Lcda. Romero Benites Mireya, MAGC CC. 09226945791 Director del Trabajo
xvi
AUTHOR: SYST. ANL. NIEVES NIEVES JESSICA LISSETH SUBJECT: ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM FOR CHILDREN WITH SPECIAL NEEDS DIRECTOR: LSI. ROMERO BENITES MIREYA, MAGC
ASTRACT
The proffer to develop an interactive system for learning English, aims to provide a study alternative to the educational institution Milenium, in this via it participates in the inclusion of a more direct way and thanks to this resource for children with special needs, particularly those with Down syndrome that have an opportunity of study according to their needs. The proposed system desktop helps to children to develop their language skills in a simple way by using multimedia resources such as videos, images, audio and games. So this system will complement the traditional educational process, where a book was the only guide for teachers. To carry out with project, the parameters of the methodology EORM (Enhanced Object Relationship Methodology) were taken into account. As a result of the investigation it concluded that the use of multimedia resources are a significant part of learning at the moment to learn another language, and encourages all children, regardless if the child suffers or not a cognitive problem. KEY WORDS: Interactive, Syndrome, Language, Skills, Multimedia,
Resources, Needs, Cognitive.
Nieves Nieves Jessica Lisseth LSI. Romero Benites Mireya, MAGC I. C. 09226945791 Director of work
PRÓLOGO
Cuando se propuso la idea de desarrollar un sistema capaz de captar
la atención de los niños, se quería lograr incluir a los niños con
capacidades especiales particularmente los que sufren de síndrome de
Down a las aulas de clases de cualquier institución.
La idea básicamente nació por una experiencia personal a tener a
alguien cercano y quien por desagracia fue rechazado por su condición,
ya que padecía síndrome de Down y la institución no contaba con los
recursos, de ahí la investigación que dio como resultado que casi todas
las instituciones educativas no poseen recursos apropiados para tener en
sus aulas a niños con este síndrome.
Por tal motivo se investigó y se llegó a la conclusión de que los
recursos multimedia podrían ayudar al niño a la hora de aprender en este
caso, particularmente hablando en el área de inglés.
Se pretende que con el desarrollo del sistema para los niños con
capacidades especiales, las aulas de clases estén integradas por niños
con o sin síndrome de Down, y de esta manera crear un entorno más
sociable que incluya a todos al proceso educativo.
El camino es largo por hoy solo es en área de inglés pro se deberá en
un futuro trabajar en todas las áreas del proceso educativo.
INTRODUCCIÓN
El sistema ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM (EIS) está orientado a
niños entre las edades de 5 a 6 años con síndrome de Down, este
sistema está dirigido a la UNIDAD EDUCATIVA MILENIUM quienes por
falta de herramientas adecuadas para el proceso de aprendizaje de los
niños con síndrome de Down no están aptos para aceptarlos en sus
aulas.
Se propone un sistema interactivo que permitirá ayudar en el
aprendizaje a aquellos niños con capacidades especiales particularmente
quienes padecen de síndrome de Down. Con la realización de este
proyecto se pretende dotar de una herramienta educativa en el área de
inglés con el propósito de simplificar la compleja tarea de la enseñanza
del idioma y convertir las clases dinámicas.
El sistema propuesto se presenta como una alternativa de enseñanza
para los docentes y así de esta manera romper las barreras y paradigma
del pasado de una clase tradicional.
Con dicha herramienta se verán beneficiados aquellos niños de 5 a 6
años quienes comienza su etapa escolar y que cuyo aspecto cognitivo no
presenta ningún problema, pero lo interesante de la herramienta es que
posee una gran variedad de recursos multimedia educativo para ayudar
aquellos niños que sufren de alguna discapacidad específicamente los
que padecen Síndrome de Down.
Gracias a la utilización de un sistema interactivo dotado de una gama
de recursos se podrá incluir a estos niños de 5 y 6 años que padecen de
síndrome de Down a las aulas.
CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
En este capítulo se aborda los conceptos relacionados al aprendizaje
del aprendizaje del inglés de los niños con síndrome de Down a través de
los recursos multimedia, además esta parte contiene términos que
fundamentan la investigación.
1.1. Tic
TIC (tecnologías de información y comunicación - o tecnologías) es un
término general que incluye cualquier dispositivo de comunicación o de la
aplicación, que abarca: la radio, la televisión, los teléfonos celulares,
computadoras y la red de hardware y software, los sistemas de satélite,
etc., así como los diferentes servicios y las aplicaciones asociadas a ellos,
como la videoconferencia y la educación a distancia.
1.2. Las TICs en la Educación
IMAGEN N° 1 LAS TICS EN LA EDUCACIÓN
Fuente: http://www.importancia.org/wp-content/uploads/... Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Marco Teórico 4
TIC en la educación ahora representan el avance social, debido a su
influencia educativa tanto el aprendizaje y la enseñanza. La tecnología de
la información y las comunicaciones (TIC) siendo en los últimos años una
revolución que, sin duda, está afectando a la educación.
1.3. Software
En computación un software es una máquina, que puede ser
automática para actuar como si se tratara de una persona. En informática,
el software en el sentido estricto es cualquier programa o aplicación para
realizar tareas específicas. El término "software" fue utilizado por primera
vez por John W. Tukey en 1957.
1.4. Software Educativo
El software es un término que se refiere a un programa de ordenador, y
el software educativo es un programa de ordenador que se utiliza para
educar a los usuarios. Estas herramientas tecnológicas tienen diferentes
aplicaciones que permiten la ejecución de una amplia gama de tareas en
un ordenador (PC).
Dr. C. Raúl Rubén Fernández Aedo y el Lic. Martin Enrique Delavaut
Romero mencionó los siguientes autores:
- Pérez Márquez (1996), indican que "son programas de ordenador
creados con la finalidad específica de ser utilizados como forma didáctica,
es decir, para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje". (.pág. 90)
- Escuela del Futuro (1999), Contijoch, Ferré y Gisbert, (1997), Rangel
(1988) reconocen muchas experiencias donde el software ha sido el
apoyo a la maestra. Entre los tipos de software educativo, tenemos:
Marco Teórico 5
- El software educativo para niños
- Cursos en línea
- Software de Referencia
- Los juegos de ordenador con valor educativo
- Software de formación empresarial
1.5. Funciones del Software Educativo
Se señalara ciertas funciones que un software educativo puede ofrecer
(Marqués, 1996).
- Función informativa: la realidad es presentada mediante información.
- Función instructiva: se basa en el desenvolvimiento que tiene los
estudiantes, ayudándolos a alcanzar determinados logros
- Función motivadora: por su naturaleza, es atractiva porque ofrece
programas, estos pueden captar de una manera inmediata la atención
de los estudiantes.
- Función investigadora: muchos programas permiten al usuario, en
este caso los estudiantes, a obtener información de ellos.
- Función innovadora: posibilidad de utilizar e innovar tecnología y ser
incorporada a los centros educativos para ser utilizadas tanto por el
docente como los estudiantes.
- Función evaluadora: la retroalimentación es una de las
características que ofrecen los programas, llegando a corregir errores
de forma inmediata e incluso mostrando reportes del desempeño de
Marco Teórico 6
los estudiantes.
- Función creativa: los programas informáticos o también llamados
software pueden ayudar al desarrollo de los sentidos y la iniciativa
personal.
- Función expresiva: mediante lenguajes de programación los
estudiantes tienen la opción de expresarse.
- Función metalingüística: la informática ofrece un lenguaje capaz de
ser entendido por los estudiantes.
1.6. Interactividad
Hablando de multimedia, ¿qué necesitamos saber acerca de la
interactividad?, ¿qué pasa con la interactividad? , se puede decir que en
el sistema de información de la interactividad da a los usuarios control
sobre el acceso a la información. La interactividad es la acción que se
produce entre los usuarios y el sistema de comunicación electrónica como
computadora, la televisión, el teléfono celular.
La interactividad es un proceso que incluye no sólo a un profesor o a
un diseñador, sino también que implica el aprendizaje de una manera
eficaz. Así que el objetivo principal es que el intento de los estudiantes
para resolver la tarea asignada, ellos puedan hacerlo. Los docentes
estimulan a los estudiantes para corregir oportunamente cualquier error
que se produce, por supuesto usando la interacción como una
herramienta.
Moore (1989), dijo que "Hay diferentes tipos de interacción, tales
como: contenido-estudiante, estudiante-profesor y estudiante-estudiante;
ya que cada uno participa en el proceso educativo”. (Pág. 2)
Marco Teórico 7
1.7. El aprendizaje interactivo
El aprendizaje interactivo significa que los estudiantes son miembros
activos en el desarrollo del aprendizaje además se la denomina una forma
de aprendizaje interactiva por la razón de que los estudiantes interactúan
con el contenido a través de una mezcla de lo abstracto y lo concreto.
Aprender con el fin de captar la atención de los estudiantes tiene
mejores resultados, ya que se les anima a seguir su aprendizaje.
1.8. La interactividad en el aula
Hay un excelente funcionamiento en las clases interactivas; el profesor
debe monitorear el trabajo del estudiante. Debido a que a veces los
estudiantes necesitan ayuda en el curso.
1.9. Formas de aprendizaje interactivo
El aprendizaje interactivo se refiere al enfoque pedagógico que incluye
el uso de sistemas tecnológicos. Ha sufrido un fuerte crecimiento en el
uso de la tecnología digital y la comunicación virtual, esto desde 2000. En
el aprendizaje los docentes utilizan diferentes programas para enseñar, a
lo cual se lo denomina "educadores tecnológicos".
1.10. La inserción de niños especiales en colegios regulares
La calidad de educación que los niños que padecen de Síndrome de
Down dependerá únicamente de los padres ya que son ellos los que
elegirán si su hijo (a) se desarrollara en el entorno cognitivo o social.
Mayormente las personas están acostumbradas a pensar que la
educación de los niños con Síndrome de Down se basa únicamente en
Marco Teórico 8
enseñarle a leer y a escribir dejando de lado la importancia de enseñarles
a desenvolverse en el entorno de la vida diaria junto con la interacción
con las demás personas.
Por tal motivo se impulsa la educación inclusiva que ofrece ambas
opciones, una educación completa desde lo cognitivo hasta un desarrollo
social del niño.
1.11. Aprendizaje de los niños con Síndrome de Down
- Una educación personalizada es necesario en estos casos.
- Lo que para los demás es sencillo para ellos es complicado.
- Aprenden lo que los demás con la diferencia que tardan un poco más
en procesarlo, por ello necesitan más tiempo.
- Requieren un número de veces considerables de ejemplos y
repeticiones para obtener los resultados que obtienen los demás.
1.12. La tecnología como recurso
En varias aulas de clases se está adoptando como herramienta
didáctica y en pleno siglo XXI la tecnología se ha convertido en una
herramienta importante en la hora de la construcción del conocimiento.
Para definir mejor la tecnología usada como recurso la tecnología, está la
siguiente cita:
“Aquellos artefactos que, en unos casos utilizando las diferentes formas de representación simbólica y en otros como referentes directos (objeto), incorporados en estrategias de enseñanza, coadyuvan a la reconstrucción del conocimiento aportando significaciones parciales de los conceptos curriculares” (Cit. en Parcerisa, 1996, 26)
Marco Teórico 9
1.13. La enseñanza tradicional
Las clases tradicionales, tienen una serie de limitaciones a la hora de
tratar a niños con complicaciones de aprendizaje y a causa de ello se está
perdiendo en gran parte la oportunidad de explotar el intelecto de los
niños, ya que un libro (si bien es una herramienta indispensable en el
desarrollo del conocimiento) con gráficos apropiados para cada edad no
estimula del todo el área intelectual del infante.
1.14. Enseñanza tradicional vs enseñanza virtual
La enseñanza virtual tiene unas series de ventajas sobre la enseñanza
tradicional, a continuación unas cuantas:
- La enseñanza virtual permite al estudiante pasar de sujeto pasivo a
activo.
- Incorpora elementos multimedia.
- Se permite un mayor control de los estudiantes.
1.15. Clases tradicionales versus clases modernas
TABLA N° 1 CLASES TRADICIONALES VS CLASES MODERNAS
Clase tradicional Clase moderna
El objetivo del aprendizaje es
Trasmitir los valores y verdades que la colectividad supone. Para ello el plantel debe desarrollar la inteligencia y la retentiva.
Que los estudiantes desarrollen destrezas asociadas al manejo, exploración de información y resolución de inconvenientes
El proceso docente se centraliza…
En la experiencia que posee el docente para transmitir el conocimiento en sus estudiantes.
En lo que los estudiantes hacen para instruirse en la adquisición de destrezas culturales y habilidades para el trabajo de la sociedad actual.
Fuente: Ruth María Melgarejo Fuentes Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Marco Teórico 10
1.16. Multimedia
Multimedia es todo aquello que relacionado con texto, fotografía,
sonido, imágenes y cualquier elemento de video que se pueda manipular
digitalmente.
En febrero de 1990, se conoció del término tecnologías multimedia y
aplicaciones, y hasta ahora este término es un poco confuso, incluso
entre el investigador, pero en el libro Multimedia escribió por Tony
Feldman (1994), describe el concepto básico de su trabajo como una
perfecta integración de datos, texto, imágenes y sonido todo en un
entorno de información digital.
1.16.1. Ventaja de la multimedia
Las ventajas de las aplicaciones multimedia en la educación son
muchas, pero no son un fin en sí mismos; son sólo un medio para la
educación.
Constituir una nueva tecnología educativa para el aprendizaje. Entre
estas ventajas podemos mencionar:
- Facilidad para navegar sobre la información.
- Lectura adaptada al documento de usuario.
- Para permite vincular el texto con imágenes, sonidos, vídeos.
- Puede aumentar la interactividad humana – máquina.
1.16.2. Recursos Educativos Multimedia
En la actualidad haciendo uso de la herramienta de la computadora se
puede lograr captar la atención de los niños (incluyendo a los niños con
discapacidades y sin ella), es decir se está trabajando en la creación de
Marco Teórico 11
clases virtuales, las cuales traerán mayor beneficio con un impacto mucho
más significativo en el avance de los niños.
La diversidad de materiales que un niño de 5 o 6 años necesita debe
ser sin duda alguna motivadora, que capte su atención para así lograr un
desarrollo acorde a su exigencia.
Acorde con una investigación encontrada en un documento llamado
“PROPUESTA DIDÁCTICA PARA EL DESARROLLO DE REPERTORIOS
BÁSICOS DE ATENCIÓN Y MEMORIA EN NIÑAS Y NIÑOS CON
SÍNDROME DE DOWN INTEGRADOS AL AULA REGULAR” se puede
evidenciar la importancia de recursos multimedia para un aprendizaje
significativo como se observa en la Tabla N° 4 donde se muestra los
Porcentajes de logro pretest-postest en la prueba de repertorios básicos
de memoria para los subgrupos del grupo 2.
TABLA N° 2 PORCENTAJES DE LOGRO PRETEST-POSTEST
Fuente: Paulina Zapata, La espada, vinilo, 2005 Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Marco Teórico 12
1.16.3. El uso de la tecnología en el aula
En el país se han adaptado clases donde la tecnología juega un papel
fundamental y cuyo objetivo es personalizar las clases dependiendo de la
necesidad de cada estudiante, dicho objetivo es del Proyecto de
Educación Básica Interactiva (EBI). Este proyecto pretende que el
estudiante se mas autónomo, dándosele un aprendizaje más
personalizado y respondiendo a cada necesidad.
1.17. Visual Studio
Se podría definir a Visual Studio como un conjunto de herramientas
con el objetivo de desarrollas aplicaciones de alto rendimiento, es perfecto
para la creación de soluciones empresariales.
Visual Studio 2010 ofrece a sus usuarios nuevas características con
mejoras que logran que un proceso se convierta en algo más sencillo,
partiendo del punto de vista de implementación.
1.17.1. Características
- Reduce costo y tiempo sin afectar la calidad de las aplicaciones
- Posee un asistente para la elaboración de formulario.
- Posea una vista de cómo está estructurada la base de datos.
- De fácil comprensión para programadores principiantes.
- Basándose en el lenguaje antiguo de BASIC, se amplió con el objetivo
de agregar características de los lenguajes modernos.
- No admite herencia.
- Es una herramienta de diseño para la realización de aplicaciones para
Windows.
- Se puede manera cadenas de caracteres de manera muy sencilla.
- Para manejar base de datos se ha implementado bibliotecas.
Marco Teórico 13
1.18. SQL Server
- Una manera más sencilla a la hora de su instalación e utilización.
- Administrado corporativo.
- Analizador de consultas.
- Contiene útiles herramientas administrativas y de desarrollo
mejorando así la instalación, distribución y administración al utilizar
esta herramienta.
- Almacenamiento de datos.
IMAGEN N° 2 LOGO DE SQL SERVER 2008
Fuente: http://blog.domitienda.com/wp-content/uploads/2007/09... Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
1.18.1. Características
- Ofrece aplicaciones empresariales con seguridad y confiabilidad.
- La baja complejidad en los proceso de creación, implementación y
administración de aplicaciones que usen base de datos, ayuda que la
productividad de la tecnología aumente.
- Permite compartir datos en diversas plataformas, aplicaciones y
dispositivos facilitando de manera directa la conexión entre sistemas
internos y externos.
CAPÍTULO II
METODOLOGÍA
Una guía metodológica orienta el proceso de investigación en curso,
por lo tanto es necesario realizar investigación en cada procedimiento que
cualquier proyecto educativo que se desee comenzar.
Para obtener información es necesario hacerlo a través de la
investigación, en este capítulo se describirá el tipo de investigación
llevada a cabo así como las técnicas, instrumentos, procedimientos que
sirvieron de guía para llevar a cabo la investigación.
2.1. Análisis de la investigación
La investigación de campo regirá este proceso investigativo y en base
a un análisis se podrá obtener una perspectiva de la realidad actual del
proceso de aprendizaje del inglés en los niños de 5 y 6 años.
Este proceso será llevado a cabo en la unidad educativa Millenium a
través de cuestionarios, y observación con el objetivo de determinar
ciertos criterios relevantes como lo son:
- Actividades que se desarrollan dentro del aula en las clases de
inglés.
- Causa de por la que la unidad educativa no se encuentra apta para
la educación de niños de 5 y 6 años con síndrome de Down según
criterio del rector del establecimiento.
Metodología 15
La investigación cuantitativa será utilizada para obtener una
perspectiva numérica representada en porcentaje de los puntos de vista
de los padres con hijos que padecen síndrome de Down en materia de
educación y los recursos que deberían usarse en este proceso educativo
usando para este fin la encuesta que será realizada en el centro de
equinoterapia de la Prefectura del Guayas
2.2. Técnicas de observación y recolección de datos
Observación Mediante una observación directa se tiene como objetivo recolectar
información como:
- Actividades que el docente tiene por hora clase.
- Los recursos didácticos que posee y carece el salón de clase.
Cuestionario Para el rector Causa por la que no están preparados para educar a niños de 5 y 6
años con Síndrome de Down.
Para el docente
- Temas propuesto para el año lectivo.
- Habilidades del niño a desarrollar en el idioma inglés.
Encuesta
Dirigida a los padres de niños de 5 y 6 años con síndrome de Down del
centro de equinoterapia de la prefectura del Guayas con el objetivo de
conocer sus puntos de vista del tema de la educación de sus hijos
Metodología 16
2.3. Instrumentos
Guía de observación: con preguntas para el investigador entre las
cuales están:
- ¿Qué procedimientos son llevados por el docente en la hora clase?
- ¿Qué recursos son utilizados en las clases?
- ¿Qué recursos a simple vista carece la institución?
- ¿El docente realiza alguna actividad lúdica para fomentar el interés
de aprender en los niños?
- ¿Qué sucede con los niños que no entendieron la clase, que hace
el docente para remediar eso?
Cuestionario para el docente: con preguntas como:
- ¿Qué temas están propuestos para el año lectivo en la materia de
inglés?
- De acuerdo a la edad de los niños del curso al cual Ud. esta
encargada, ¿qué habilidades se deben desarrollar?
- ¿Qué actividad realiza para motivar a los niños en el aprendizaje?
- ¿Qué opina de los recursos multimedia?
Cuestionario para el rector: con preguntas como:
- ¿Se siente preparado como institución para incursionar en el
ámbito de la educación de los niños con síndrome de Down?
- ¿Por qué si o por qué no?
- ¿Qué piensa de la tecnología que se implementa con el objetivo de
hacer un aprendizaje significativo en los niños en general?
- Si existiera una herramienta de ayuda para la educación de los
niños con síndrome de Down, ¿la adoptara en su institución?
- ¿Representa una pérdida o ganancia considerable si su institución
participara en la educación de los niños con síndrome de Down?
Metodología 17
- ¿Han llegado a matricularse niños de 5 y 6 años que padecen
síndrome de Down?
Encuesta dirigida a padres de los niños de 5 y 6 años con síndrome
de Down del centro de equinoterapia de la Prefectura del Guayas.
2.4. Selección de la muestra
Para seleccionar la muestra que será parte del estudio, cabe recalcar
que los implicados en aquel proceso no son parte de la unidad educativa
Milenium, ya que en el grupo de niños a los que está dirigida la
investigación no se encuentra ningún niño que padezca la enfermedad,
precisamente por el problema de la falta de los recursos adecuados para
su educación, por tal razón para seleccionar la muestra se lo hace por
conveniencia.
Para calcular y seleccionar la muestra se segmento la población por
cuestiones de cantidad, y para ello se tomó un lugar que acoge a cientos
de niños que padecen síndrome de Down los cuales van a hacer sus
terapias, dicho lugar es el centro de equino terapia de la Prefectura del
guayas.
Dónde:
n = Es el tamaño de la muestra.
N = Es el tamaño de la población.
Es la desviación estándar de la población, que en la mayoría de los
casos es 0,5 cuando se desconoce su valor.
Z = Valor obtenido mediante niveles de confianza.
e = Límite admisible de error muestral que por lo habitual cuando no se
Metodología 18
cuenta con un valor se puede utilizar entre el 1% al 9%, dicho valor que a
juicio del encuestador.
N=300 0.05 Z= 1.96 e=0.05 Confianza=95%
𝑛 =300 ∗ (0,5^2) ∗ (1,96^2)
(300− 1) ∗ (0,05^2) + ((0,5^2) ∗ (1,96^2)
n= 169 encuestados
Se tomó datos de 169 personas específicamente padres de familia que
tienen hijos entre las edades comprendidas 5 y 6 años que son objetos
del estudio y que padecen de Síndrome de Down.
2.5. Procedimientos
El presente proceso de investigación se lo realiza en el siguiente
orden:
- Descripción de los análisis de investigación y que tipo de
investigación regirá en el proceso.
- Establecer las técnicas para el proceso de observación y de
recolección de datos.
- Construcción de los instrumentos para recolectar datos.
- Recolectar datos aplicando los instrumentos preestablecidos.
- Análisis e interpretación de resultados.
2.6. Técnicas de análisis
A través de la encuesta se pudo conocer la opinión de los padres de
familia de niños de 5 y 6 años que padecen síndrome de Down acerca de
su perspectiva en relación a la educación de sus hijos y los recursos
multimedia usados en este proceso.
Metodología 19
Análisis cuantitativo La herramienta usada para encuestar fue un test con 8 preguntas y
para tabular las respuestas de los encuestados se empleó
Microsoft Excel como herramientas para el cálculo.
Encuesta dirigida a los padres de niños que padecen síndrome de
Down entre 5 y 6 años
1.- ¿Ha oído hablar Ud. acerca de los recursos multimedia? SI NO
TABLA N° 3 ENCUESTA - PREGUNTA 1
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Si 169 100%
No 0 0%
Total 169 100% Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
GRÁFICO N° 1
ENCUESTA - PREGUNTA 1
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
- Se obtuvo que un 100% que conocen del tema y por ende se
continúa con la siguiente pregunta.
169; 100%
0; 0% Encuestados
SI
NO
Metodología 20
2.- ¿Cree Ud. que a través de los juegos, los niños podrán aprender mejor el inglés?
SI NO
TABLA N° 4 ENCUESTA - PREGUNTA 2
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Si 145 86%
No 24 14%
Total 169 100%
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
GRÁFICO N° 2 ENCUESTA - PREGUNTA 2
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth - El 14% no cree que a través de los juegos se pueda enseñar
durante la encuesta aseguraron que los juegos distraen y no enseñan
nada, mientras que el 86% está de acuerdo con lo estipulado.
145; 86%
24; 14%
Encuestados
SI
NO
Metodología 21
3.- ¿Cree que el desarrollo de un software que interactúa con un niño lo ayuda en su aprendizaje?
SI NO
TABLA N° 5 ENCUESTA - PREGUNTA 3
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Si 118 70%
No 51 30%
Total 169 100%
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
GRÁFICO N° 3 ENCUESTA - PREGUNTA 3
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth - Al igual que la pregunta anterior duda que un software
pueda ayudar a un niño en su aprendizaje pero el 70% restante si cree
que el desarrollo de dicho software permitirá que los niños puedan
aprender mejor.
118; 70%
51; 30%
Encuestados
SI
NO
Metodología 22
4.- ¿Aceptaría que su hij@ aprendiera bajo los parámetros de un software interactivo o desea mantenerse en lo tradicional?
SOFTWARE TRADICIONAL
TABLA N° 6 ENCUESTA - PREGUNTA 4
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Software 155 92%
Tradicional 14 8%
Total 169 100%
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
GRÁFICO N° 4 ENCUESTA - PREGUNTA 4
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth - Al compararse un software con lo tradicional el 92% de los
encuestados que representa a 115 personas se optan por que su hijo
salga de lo tradicional, mientras que el 8% restante prefiere mantenerse
ahí.
155; 92%
14; 8%
Encuestados
Software
Tradicional
Metodología 23
5.- ¿Considera que la aplicación de software en la enseñanza del inglés ayudaría a la inclusión de los niños especiales a las aulas normales de clases?
SI NO
TABLA N° 7 ENCUESTA - PREGUNTA 5
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Si 149 88%
No 20 12%
Total 169 100%
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
GRÁFICO N° 5 ENCUESTA - PREGUNTA 5
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth - Entre los encuestados, la gran mayoría consideraba que un
software dirigido a los niños con síndrome de Down daba opción a la
inclusión de estos niños a las aulas sin ningún problema, solo un 12%
representado en 20 encuestados no lo consideraba así.
149; 88%
21; 12% Encuestados
SI
NO
Metodología 24
6.- Estudios han demostrado que el uso de recursos multimedia ayudan en el desarrollo de destrezas en el inglés, ¿considera Ud. que el uso de estos recursos ayudan también a los niños con síndrome de Down?
SI NO
TABLA N° 8
ENCUESTA - PREGUNTA 6
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Si 154 91%
No 15 9%
Total 169 100%
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
GRÁFICO N° 6 ENCUESTA - PREGUNTA 6
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
- El 91 % cree que los recursos multimedia son pieza clave
para el desarrollo de destreza en el inglés de los niños con Síndrome de
Down, solo el 9 no cree en lo que los estudios han demostrado.
154; 91%
15; 9% Encuestados
SI
NO
Metodología 25
7.- Si el establecimiento al cual asiste su hijo, implementara estos recursos en el proceso de enseñanza, ¿estaría de acuerdo que su hij@ participara?
SI NO
TABLA N° 9
ENCUESTA - PREGUNTA 7
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Si 152 90%
No 17 10%
Total 169 100%
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
GRÁFICO N° 7 ENCUESTA - PREGUNTA 7
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
- El 10% prefería permanecer en lo tradicional, no está
interesado si el establecimiento cambia o no sus recursos actuales, el 90
% restante está plenamente de acuerdo que sus hijos pudieran ser
partícipes de estos cambios.
152; 90%
17; 10%
Encuestados SINO
Metodología 26
8.- ¿Considera que el uso de recursos multimedia dentro del proceso aprendizaje aporta un conocimiento adicional dentro de la informática?
SI NO
TABLA N° 10 ENCUESTA - PREGUNTA 8
Alternativa Frecuencia Porcentaje
Si 169 100%
No 0 0%
Total 169 100%
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
GRÁFICO N° 8 ENCUESTA - PREGUNTA 8
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
En esta pregunta se puede evidenciar que el 100% considera que los
recursos multimedia aportan conocimiento adicional en el campo
informático.
169; 100%
0; 0%
Encuestados
SI
NO
Metodología 27
Conclusión Al tabular las encuestas se puede evidenciar de la gran necesidad de
los recursos multimedia en el aprendizaje de los niños de 5 y 6 años con
Síndrome de Down, desde el punto de vista de los encuestados quienes
están más ligados al aprendizaje de sus niños ya que son sus padres,
llegando a la conclusión la aceptación que tendría una herramienta de
este tipo incluida en el aprendizaje del idioma inglés.
CAPÍTULO III
PROPUESTA
Se propone realizar el desarrollo de un sistema de información para
niños con síndrome de Down comprendidos entre 5 y 6 años de edad, a
fin de que aprendan el idioma Inglés con recursos multimedia, por lo cual
se plantea el siguiente tema:
“Sistema Interactivo de Inglés para niños con capacidades especiales”.
3.1. Objetivos
Entre los objetivos se tiene:
- Desarrollar en la niñez las destrezas intelectuales, mediante una
adecuada formación académica.
- Promover hábitos de estudios acorde a la actualidad
- Motivar al niño en el aprendizaje.
- Monitorear de manera eficaz en el desenvolvimiento de los niños.
- Brindar a los padres de familia un ahorro económico al no tener que
comprar libros de la materia de inglés.
- Promover una conciencia ecologista usando medios tecnológicos en
lugar de libros.
Propuesta 29
3.2. Elaboración
Metodología de Desarrollo
Este proyecto es un desarrollo tecnológico porque permitirá ayudar en
el rendimiento académico de los niños con Síndrome de Down y se llevará
a cabo bajo los parámetros de la Metodología EORM (Enhanced Object
Relationship Methodology).
Propone un proceso basado en 3 fases:
- Análisis.
- Diseño.
- Construcción.
Fases de EORM 1) Análisis
En esta primera fase se definirán los requerimientos del usuario, los
cuales parten del análisis realizado al proceso actual de enseñanza del
idioma Inglés.
También se analizarán las factibilidades del Sistema desde 3 puntos
de vista: tecnológico, operativo y económico.
Finalmente se definirán las opciones que tendrá el sistema de
información, y los recursos necesarios para su desarrollo.
Diagrama del proceso actual A continuación mediante un diagrama se detalla el proceso actual y
mediante casos de uso se explica el orden de cada actividad que se da
lugar en el aula, en la clase de ingles
Propuesta 30
GRÁFICO N° 9 PROCESO ACTUAL
Fuente: Unidad Educativa “Millenium” Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Narrativa del diagrama del caso de uso Proceso actual
TABLA N° 11 CASO DE USO - DAR CLASES
Casos de Uso: Dar clases Actores: Docente
Propósito: Cumplir con el syllabus académico
Descripción General: El docente debe impartir la clase acorde con
su horario prestablecido, guiado(a) por un
texto.
Precondiciones:
Poscondiciones: Tomar evaluación
Fuente: Unidad Educativa “Millenium” Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Dar clase
Docente
Desarrollar laevaluación
Estudiante
Proceso Actual
Enviar deberes
Tomar evaluación
Revisar Deberes
Registra Notas
CorregirEvaluaciones
Propuesta 31
TABLA N° 12
CASO DE USO – TOMAR EVALUACIÓN
Fuente: Unidad Educativa “Millenium” Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
TABLA N° 13 CASO DE USO – ENVIAR DEBERES
Casos de Uso: Enviar deberes
Actores: Docente
Propósito: Mejorar el rendimiento escolar del
estudiante.
Reforzar lo visto en clases.
Descripción General: Concluida la clase el docente debe
enviar tareas acorde con lo estudiado
en clases.
Precondiciones: Tomar Evaluación
Poscondiciones: Revisar deberes
Fuente: Unidad Educativa “Millenium” Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Casos de Uso: Tomar evaluación Actores: Docente
Propósito: Conocer la situación de los estudiantes.
Tomar decisiones con la finalidad de corregir
o mejorar la situación evaluada.
Descripción General: Con cierta frecuencia el docente debe tomar
una evaluación al estudiante para tener una
idea clara de su aprovechamiento dentro de
su clase
Precondiciones: Dar clases
Poscondiciones: Enviar deberes
Propuesta 32
TABLA N° 14 CASO DE USO – REVISAR DEBERES
Casos de Uso: Revisar deberes Actores: Docente
Propósito: Llevar un control de las actividades
extracurriculares de los estudiantes.
Descripción General: Esta actividad no asegura que la tarea
la haya realizado el estudiante, además
como es revisado en el tiempo libre del
docente no podrá hacer correcciones
personalizadas por falta de tiempo.
Precondiciones: Enviar deberes
Poscondiciones: Corregir evaluación
Fuente: Unidad Educativa “Millenium” Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
TABLA N° 15
CASO DE USO – CORREGIR EVALUACIÓN
Casos de Uso: Corregir evaluación
Actores: Docente
Propósito: Determinar la efectividad del aprendizaje de
manera cuantitativa.
Descripción General: Esta tarea obtiene resultados numéricos de la
evaluación y con ello el docente tiene una
visión más clara de los logros obtenidos en las
clases
Precondiciones: Tomar evaluación
Poscondiciones: Registra notas
Fuente: Unidad Educativa “Millenium” Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Propuesta 33
TABLA N° 16 CASO DE USO – REGISTRA NOTAS
Casos de Uso: Registrar notas
Actores: Docente
Propósito: Tener un respaldo de los resultados
obtenidos
Descripción General: Esta actividad la debe realizar para
almacenar las notas obtenidas por la
evaluación.
Precondiciones: Corregir Evaluación
Poscondiciones:
Fuente: Unidad Educativa “Millenium” Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
TABLA N° 17 CASO DE USO – DESARROLLAR LA EVALUACIÓN
Casos de Uso: Desarrollar la evaluación
Actores: Estudiante
Propósito: Determinar la efectividad del aprendizaje de
manera cuantitativa.
Descripción General: El estudiante resuelve la evaluación siguiendo
las directrices del maestro.
Precondiciones: Tomar evaluación
Poscondiciones:
Fuente: Unidad Educativa “Millenium” Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Propuesta 34
Las tareas de revisar deberes, corregir evaluaciones y registrar las
notas son realizadas en el tiempo libro del docente el cual es de 14h00 a
las 15h00, tiempo que en ocasiones no es suficiente haciéndose
necesario terminarlo en casa.
Después de desarrollar el diagrama que muestra el proceso que se
lleva a cabo actualmente se puede tener en cuenta que la manera como
se imparte la clase no es adecuada para niños con síndrome de Down ya
que la profesora no le queda tiempo adicional para personalizar su clases
con estos niños que requieren más atención a la hora de aprender, por tal
motivo el ingreso de un niño con síndrome de Down no es adecuado, he
aquí la necesidad de contar con una herramienta adicional de apoyo para
el docente.
Adicionalmente el sistema podrá de cierta manera optimizar el trabajo
de la docente al momento de registrar las notas ya que el sistema lo hará
por ella, de esta manera es un ahorro de tiempo.
Requerimientos
Antes de instalar y operar el Sistema interactivo de Ingles se deberá
verificar los requerimientos para llevar a cabo este proceso.
Operativo Para operar el sistema se necesitaran una serie de requerimientos que
se detallaran a continuación, teniendo en cuenta que varios
requerimientos ya los posee la unidad educativa.
Entre los requerimientos para operar el sistema se necesitara una
persona con conocimientos informáticos para hacer el papel de
administrador del sistema, además entre sus funciones estará solucionar
problemas con los equipos cuando estos los presenten.
Propuesta 35
Otro requerimiento para poder operar el sistema es que la docente
este capacitada el cual necesitara de un profesional informático que se
guiara con un manual de usuario ( Ver en anexo 1) cuya modalidad de
contrato será por servicio profesional especializado que cumpla con el
siguiente perfil:
- Título de tercer nivel de sistemas.
- Experiencia 1 año como mínimo en el cargo.
- Experiencia y dominio de la programación informática.
- Capacidad para resolver problemas.
- Conocimientos de informática y técnicas de programación.
El honorario del profesional en sistema es de $12 c/hora, llegándose a
necesitar una capacitación de 1 mes, de 3 días a la semana de una hora
diaria. Además de gastos como luz será por 10 meses que dura el
periodo lectivo, valor que será detallado en la siguiente tabla:
TABLA N° 18 REQUERIMIENTO OPERATIVO
Recursos Materiales $ c/mes Subtotal
Luz 15 150
Recursos humanos
Capacitación del docente 12 114
Total 254
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Propuesta 36
Técnico Se requiere de un laboratorio con 30 computadoras, las cuales deben
cumplir como mínimo los siguientes requerimientos:
Hardware - Procesador Intel Core i3
- Unidad de CD-ROM
- Memoria RAM capacidad 2 GB
- Disco Duro de 320 GB
- Monitor
- Mouse
- Teclado
- Auriculares
- Impresora
Software - Windows 7
Estudio de Factibilidad
Operativa
Operativamente este proyecto es viable ya que cuenta con los temas
propuestos para el año lectivo en la materia de inglés, además de una
sección de juego que motivara al estudiante a aprender y será una
herramienta útil a la hora de presentar un tema como nuevo,
desarrollando las habilidades del idioma de inglés en los niños de manera
significativa y con buenos resultados de acuerdo a fundamentos teóricos.
El proyecto será una herramienta útil también para el docente ya que
simplificara la tarea de evaluación y monitoreo de actividades de cada
estudiante con la obtención de reportes individuales y generales.
Propuesta 37
Además la institución cuenta con el administrador requerido para dar
mantenimiento al sistema, el mismo que labora como técnico de los
laboratorios de computación con conocimientos informáticos.
Con esta herramienta la unidad educativa podrá optar por aceptar
niños con Síndrome de Down en su institución, esto representara un
significativo ingreso para dicho establecimiento educativo.
Conclusión:
El proyecto es factible desde el punto de vista operativo porque cuenta
con lo necesario para asegurar el aprendizaje de los niños con síndrome
de Down, además existe un factor que hace muy atractivo el proyecto y
es que la institución tomara prestigio al contar con una herramienta
pedagógica en relación a las demás instituciones que tienen como función
educar.
Tecnológica
Es factible tecnológicamente desde el punto de vista técnico la
realización del sistema porque lo necesario para la implementación tanto
en Hardware, Software y capital humano es poseído por la Unidad
Educativa, además la institución será una de las pocas que estará
actualizada en materia tecnológica ya que aplicara tecnología en proceso
de aprendizaje en el idioma inglés.
Económica Es factible económicamente por que al contar con herramienta
tecnológica, crecerá el prestigio de la institución además que estará apta
para niños de 5 y 6 años a la hora de aprender inglés, y como
consecuencia presentara ingresos directos por las mensualidades de los
niños matriculados
Propuesta 38
Gastos de operación del proyecto El proyecto tiene una duración de 6 meses, y los gastos de operación
del proyecto se detallan a continuación:
TABLA N° 19
GASTOS DE OPERACIÓN DEL PROYECTO
RECURSOS
Materiales $ por mes Subtotal Luz 10 60 Agua 5 30 Transporte 10 60 Comida 40 240 Humanos $ por mes Subtotal *Programador 500 1000
TOTAL 1390 Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth * Trabajo del programador solo es de 2 meses en lo que realiza el
sistema.
TABLA N° 20 CALCULO HORA – HOMBRE
Sueldo Horas $
500 160 3.125 Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Dentro de lo económico la unidad educativa debe invertir en el sistema
$1390 además los requerimientos previamente descritos.
Después de analizar los gastos del proyecto, se puede indicar que es
factible económicamente desarrollarlo, porque al contar con una
Propuesta 39
herramienta tecnológica de esta naturaleza, crecerá el prestigio de la
institución además que estará apta para niños de 5 y 6 años a la hora de
aprender inglés, y como consecuencia presentara ingresos directos por
las mensualidades de los niños matriculados
Explicación del contenido del sistema propuesto Aquellos temas propuestos por el docente en base a su planificación
anual son acordes tanto como para niños con Síndrome de Down como
para quienes no tienen problemas de aprendizaje, el problema radica en
los recursos utilizados para este fin. Los temas son:
- Vocales
- Alfabeto
- Colores
- Animales
- Partes del cuerpo
- Partes de la casa
- Los miembros de la familia
- Los números
- Las frutas
- Días de la semana
- Los meses del año
- Las formas
- Los vegetales
- Las profesiones
Habilidades a desarrollar
- Listening (Escuchar) y Reading (Leer).
Además debe considerarse el tema de juegos para despertar interés
por el aprendizaje y desarrollar la memoria. Para finalizar es necesario
Propuesta 40
que el docente monitoree cada actividad del docente obteniendo
calificaciones de las mismas.
Diagrama general del Sistema
GRÁFICO N° 10
DIAGRAMA GENERAL DEL SISTEMA
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Propuesta 41
TABLA N° 21 DIAGRAMA DE GANTT – PLANIFICACION DE LA IMPLEMENTACION
Implementación de la propuesta Actividades Días
Sistema 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Implementación Configurar entorno de formación
Crear guía del administrador
Ingreso de datos al sistema por parte del administrador
Capacitación del docente Preparación de implementación Establecer entorno técnico Completar revisión de proceso Instalación y entrega Instalar software de la aplicación Realizar pruebas Poner en marcha la nueva aplicación Instalación y entrega completadas Finalizar fase de implementación Prueba del docente en el sistema
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Propuesta 42
2) Diseño Diagrama jerárquico del sistema
GRÁFICO N° 11 DIAGRAMA JERARQUICO DEL SISTEMA
El diseño del sistema junto con sus respectivas pantallas esta detallado
en el manual técnico (Ver en anexo 2).
Propuesta 43
3) Construcción
El sistema estará elaborado bajo los siguientes parámetros:
- Motor de Bases de Datos: SQL SERVER 2005
- Plataforma: Microsoft Visual Studio .NET 2010
- Componentes externos: Crystal Reports
3.3. Impacto
Social A través del desarrollo de esta propuesta contribuimos a mejorar el
rendimiento escolar, la motivación para el aprendizaje de inglés, fortalecer
la relación entre los compañeros de clase y elevar la imagen de la
institución.
Ambiental
Con recursos multimedia dentro del proceso de aprendizaje, se trata
de ahorrar en libros e indirectamente contribuir con el ambiente evitando
la tala de árboles.
Económica
Contar con una herramienta adecuado para el aprendizaje de los niños
de 5 y 6 años con síndrome de Down convertirá a la institución en un
centro de estudio calificado para aceptar en sus aulas a estos niños, lo
cual representa un incremento económico a corto plazo.
Propuesta 44
3.4. Conclusiones
A continuación se explicarán las conclusiones a las cuales se llegó,
después de haber aplicado la metodología EORM, para la creación del
sistema de información interactivo de inglés para niños con capacidades
especiales.
El uso de herramientas multimedia estimula al niño a desenvolverse
mejor en cualquier área sobretodo en el aprendizaje de un idioma
extranjero.
En el análisis de la situación de las unidades educativas para los niños
con síndrome de Down se pudo determinar que existe una significativa
carencia de herramientas multimedia e incluso del desarrollo de software
para discapacitados en el Ecuador con las que los niños puedan participar
de una forma activa en el proceso educativo.
Se determinó que una educación con inclusión es necesaria en el
desarrollo intelectual de los niños con síndrome de Down.
Poseer recursos que la tecnología hoy ofrece significa un avance
significativo en el desarrollo de los niños especiales ya que favorece el
aprendizaje y otorga un potencial en ellos convirtiéndolos en productivos.
3.5. Recomendaciones
Las unidades académicas deben preocuparse más por adquirir
herramientas para la educación de los niños con Síndrome de Down.
Se recomienda no aislar a los niños con síndrome de Down, es mejor
incluirlos en la sociedad por su desarrollo.
Se aconseja no limitar a los niños con Síndrome de Down ya que el
uso de tecnología los ayuda en su desarrollo intelectual.
Cada institución educativa debe tratar de estar a la vanguardia con la
tecnología para que sus estudiantes potencien su aprendizaje.
GLOSARIO DE TÉRMINOS
A
Actualizar.- modificar la información en la base de datos con el
objetivo de corregir errores.
Administrador de Base de Datos.- Profesional responsable de la
tecnología de la información almacenada en una base de datos.
B
Base de Datos.- Conjunto de datos correspondidos con un tipo de
aplicación específico.
C
Contraseña.- información secreta que controla el acceso a ciertos
datos o recursos.
D
Destrezas.- habilidad para realizar una acción.
E
Estímulos.- cualquier elemento del exterior que active o mejore
alguna actividad
Glosario 46
H
Hardware.- es la parte física del computador.
M Multimedia.- se refieres los medios utilizados para transmitir
información como por ejemplo imágenes, videos o audio.
P
Plataforma.- sistema de base para ayudar al funcionamiento de
determinado hardware o software.
Programas.- es un conjunto de instrucciones que una vez ejecutadas
realizarán una o varias tareas en el computador
R RAM.- se utiliza como memoria de trabajo para el sistema operativo,
los programas y la mayoría del software. Es allí donde se cargan todas las
instrucciones que ejecutan el procesador y otras unidades de cómputo.
S
Sensorial.- se refiere a los sentidos
Síndrome.- conjunto de síntomas de una enfermedad.
Software.- soporte lógico de un sistema informático.
ANEXOS
Anexo 48
ANEXO 1
MANUAL DE USUARIO
Arranque del sistema
En esta sección se aprenderá las operaciones básicas para poder
utilizar el Sistema Interactivo de Inglés – English Interactive System
(EISYSTEM).
Iniciar el Sistema Para iniciar una sesión de trabajo con el Sistema de EISYSTEM, siga
los siguientes pasos:
1. Buscamos en el escritorio el acceso directo de EISYSTEM.
2. Nos aparecerá la pantalla principal del Sistema o de Inicio.
IMAGEN N° 3 PANTALLA INICIAL DEL SISTEMA
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 49
1. Luego aparecerá la Pantalla de Inicio de Sesión, donde le pedirá que
ingrese el usuario, ya sea este un usuario administrador o un usuario final
con su respectiva contraseña.
IMAGEN N° 4
PANTALLA LOGIN
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
2. Aparecerá la Pantalla Principal del Sistema, en esta ventana usted podrá
visualizar las diferentes opciones que se encuentren en el menú.
- Lesson, Quizzes, Games – Videos, Administrador, Teacher, Log out.
IMAGEN N° 5 MENU DEL SISTEMA
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 50
Operación del sistema IMAGEN N° 6
PARTES DEL MENÚ DEL SISTEMA
Fuente: Padres de Familia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Partes de una Pantalla
Gracias a la interfaz que presentan los Sistemas Operativos bajo
entorno grafico como Windows, las pantallas son más amigables para los
usuarios por su facilidad en su manejo y comprensión más rápida de los
que el usuario debe efectuar. Las partes que la determinan son:
Barra de Titulo Describe el nombre del Sistema con el cual se está trabajando
EISYSTEM, English Interactive System - Sistema Interactivo de Inglés
Barra de Menú
Esta barra nos muestra las opciones como están agrupadas para un
mejor entendimiento y manejo de parte suya. Esta barra es también
conocida, como Menú Principal del Sistema.
Barra de
Barra de Fecha y
Barra de
Barra de
Anexo 51
Barra de Fecha y Hora.
Esta barra nos muestra la fecha y la hora actual del sistema.
Barra de Estado
Esta Barra nos permite, mostrar el nombre del usuario que esté
utilizando el Sistema Interactivo de Inglés.
Descripción de objetos del Sistema.
Caja de Texto
Este objeto le permite a usted: - Visualizar Datos,
- Ingresar Datos,
- Modificar Datos.
Combo Box
Este objeto le permite a usted:
- Visualizar Datos,
- Seleccionar Datos.
Radio Button Este objeto le permite a usted:
- Seleccionar una opción.
Check Box
Este objeto le permite a usted:
- Seleccionar las varias opciones.
Anexo 52
ListView Este objeto le permite a usted:
- Mostrar datos seleccionados.
DataGridView
Este objeto le permite a usted:
- Mostrar datos.
Button
Este objeto le permite a usted:
- Ejecutar una opción, al dar clic sobre el mismo.
GroupBox
Este objeto le permite a usted:
- Agrupar varios controles.
Label
Este objeto le permite a usted:
- Visualizar Mensajes.
Picture
Este objeto le permite a usted:
- Visualizar imágenes.
Anexo 53
Reproductor de Windows Media Player Este objeto le permite a usted:
- Reproducir audio y video.
Descripción del Menú
Los Menús del Sistema, están diseñados en una orden específica. Con
los Menús el docente y estudiantes estarán en capacidad de poder
realizar una serie de operaciones de acuerdo a sus necesidades.
¿Cómo acceder a los Menús?
Los menús se pueden usar por medio de:
El Mouse Con el puntero del mouse ubíquese en la opción deseada y haga un
solo clic en la opción respectiva lo que obligara a que despliegue otro
menú o que se ejecute la opción.
Botonera
Este objeto le permitirá a usted ejecutar una acción dentro del sistema;
por ejemplo: si deseamos imprimir la lista de las consultas y reportes,
tiene que ejecutar esta acción a través de un botón.
Anexo 54
TABLA N° 22 BOTONERA DEL SISTEMA
BOTON DESCRIPCION
Este botón permitirá grabar todos los datos que estemos procesando en ese momento.
Este botón permite consultar determinado registro.
Este botón permitirá eliminar registros.
Este botón permite actualizar los datos de la base de datos.
Este botón permite entrar al sistema.
Este botón permitirá cancelar una opción no deseada.
Este botón permite iniciar los quizz.
El botón buscar, permitirá buscar los registros almacenados en la base de datos.
El botón informe, permitirá generar un reporte sobre registros que se encuentran en la Base de Datos.
El botón nuevo, permite consultar nuevos registros.
El botón salir, permite cerrar la ventana actual.
Este botón permite escuchar audios
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 55
Módulos principales del sistema
La pantalla que tenemos a continuación contiene todos los menús con
que cuenta el Sistema Interactivo de Ingles.
El Sistema se divide en 6 Módulos que son: - Lessons, Quizzes, Games – Videos, Administrador, Teacher, Log Out.
IMAGEN N° 7 MÓDULOS PRINCIPALES DEL SISTEMA
Fuente: Propia
Elaborado por: Jessica Nieves
Menú LESSONS
IMAGEN N° 8 PANTALLA MENU LESSON
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 56
Vowels
Esta opción permite visualizar la lección de las vocales.
IMAGEN N° 9 PANTALLA DE LAS VOCALES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Alphabet Esta opción permite visualizar la lección del abecedario.
IMAGEN N° 10 PANTALLA DEL ALFABETO
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 57
Color
Esta opción permite visualizar la lección de los colores.
IMAGEN N° 11 PANTALLA DE COLORES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Animals Esta opción permite visualizar la lección de los animales.
IMAGEN N° 12 PANTALLA DE LOS ANIMALES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 58
Body’s parts
Esta opción permite visualizar la lección de las partes del cuerpo.
IMAGEN N° 13 PANTALLA DE LAS PARTES DEL CUERPO
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
House’s parts Esta opción permite visualizar la lección de las partes de la casa.
IMAGEN N° 14 PANTALLA DE LAS PARTES DE LA CASA
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 59
Family
Esta opción permite visualizar la lección de la familia.
IMAGEN N° 15 PANTALLA DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Numbers
Esta opción permite visualizar la lección de los números.
IMAGEN N° 16 PANTALLA DE LOS NUMEROS
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 60
Fruits
Esta opción permite visualizar la lección de las frutas.
IMAGEN N° 17 PANTALLA DE LAS FRUTAS
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Days of the week Esta opción permite visualizar la lección de los días de la semana.
IMAGEN N° 18
PANTALLA DE LOS DIAS DE LA SEMANA
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 61
Months of the year
Esta opción permite visualizar la lección de los meses del año.
IMAGEN N° 19 PANTALLA DE LOS MESES DEL AÑO
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Forms
Esta opción permite visualizar la lección de las formas.
IMAGEN N° 20 PANTALLA DE LAS FORMAS
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 62
Vegetables
Esta opción permite visualizar la lección de los vegetales.
IMAGEN N° 21 PANTALLA DE LOS VEGETALES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Professions Esta opción permite visualizar la lección de las profesiones.
IMAGEN N° 22 PANTALLA DE LAS PROFESIONES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 63
Menú QUIZZES
Es el Modulo donde el estudiante da una prueba de sus
conocimientos.
IMAGEN N° 23 PANTALLA DEL MENU QUIZZES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth Vowels Esta opción permite visualizar la prueba de las vocales.
IMAGEN N° 24 PANTALLA DE LA EVALUACION DE LAS VOCALES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 64
Alphabet
Esta opción permite visualizar la prueba del abecedario.
IMAGEN N° 25 PANTALLA DE LA EVALUACION DEL ALFABETO
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Color
Esta opción permite visualizar la prueba de los colores.
IMAGEN N° 26 PANTALLA DE LA EVALUACION DE LOS COLORES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 65
Animals
Esta opción permite visualizar la prueba de los animales.
IMAGEN N° 27 PANTALLA DE LA EVALUACION DE LOS ANIMALES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Body’s parts
Esta opción permite visualizar la prueba de las partes del cuerpo.
IMAGEN N° 28 PANTALLA DE LA EVALUACION DE LAS PARTES DEL CUERPO
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 66
House’s parts
Esta opción permite visualizar la prueba de las partes de la casa.
IMAGEN N° 29 PANTALLA DE LA EVALUACION DE LAS PARTES DE LA CASA
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Family Esta opción permite visualizar la prueba de la familia.
IMAGEN N° 30 PANTALLA DE LA EVALUACION DE LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 67
Numbers
Esta opción permite visualizar la prueba de los números.
IMAGEN N° 31
PANTALLA DE LA EVALUACION DE LS NUMEROS
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Fruits Esta opción permite visualizar la prueba de las frutas.
IMAGEN N° 32 PANTALLA DE LA EVALUACION DE LAS FRUTAS
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 68
Days of the week
Esta opción permite visualizar la prueba de los días de la semana.
IMAGEN N° 33 PANTALLA DE LA EVALUACION DE LOS DIAS DE LA SEMANA
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Months of the year Esta opción permite visualizar la prueba de los meses del año.
IMAGEN N° 34 PANTALLA DE LA EVALUACION DE LOS MESES DEL AÑO
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 69
Forms
Esta opción permite visualizar la prueba de las formas.
IMAGEN N° 35 PANTALLA DE LA EVALUACION DE LOS MESES DEL AÑO
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Vegetables Esta opción permite visualizar la prueba de los vegetales.
IMAGEN N° 36 PANTALLA DE LA EVALUACION DE LOS VEGETALES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 70
Professions
Esta opción permite visualizar la prueba de las profesiones.
IMAGEN N° 37 PANTALLA DE LA EVALUACION DE LAS PROFESIONES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Menú de GAMES - VIDEOS Es el Modulo donde el estudiante da una prueba de sus conocimientos.
IMAGEN N° 38 PANTALLA DEL MENU GAMES - VIDEOS
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 71
Memory
Esta opción presenta un juego donde se pone en práctica la memoria.
IMAGEN N° 39 PANTALLA DEL JUEGO DE MEMORIA
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Old MacDonald Had a Farm
Esta opción presenta un video conocido para practicar los animales de
la granja.
IMAGEN N° 40 PANTALLA DEL VIDEO OLD MACDONALD HAD A FARM
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 72
Animal’s Sound
Esta opción presenta un video para relacionar los animales con los
sonidos que realizan.
IMAGEN N° 41 PANTALLA DEL VIDEO DE LOS SONIDOS DE LOS ANIMALES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Menú de ADMINISTRADOR.
Docente: presenta los submenús Añadir – Editar - Eliminar datos de los
docentes
IMAGEN N° 42 PANTALLA DEL MANTENIMIENTO PARA DOCENTES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 73
IMAGEN N° 43 PANTALLA AGREGAR DATOS PARA DOCENTES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
IMAGEN N° 44 PANTALLA EDITAR DATOS PARA DOCENTES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 74
IMAGEN N° 45 PANTALLA ELIMINAR DATOS PARA DOCENTES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Estudiante: presenta los submenús Añadir y Editar - Eliminar datos del
estudiante
IMAGEN N° 46 PANTALLA DEL MANTENIMIENTO PARA ESTUDIANTES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 75
IMAGEN N° 47 PANTALLA AÑADIR DATOS DE ESTUDIANTES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
IMAGEN N° 48 PANTALLA EDITAR DATOS DE ESTUDIANTES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 76
Menú de TEACHER.
IMAGEN N° 49 PANTALLA GENERA REPORTES DE CALIFICACIONES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Reporte de Calificaciones: presenta los submenús General e Individual
que generan reportes de calificaciones de los estudiantes.
IMAGEN N° 50 PANTALLA GENERA REPORTES GENERAL DE LOS ESTUDIANTES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 77
IMAGEN N° 51 PANTALLA DE REPORTES GENERAL DE LOS ESTUDIANTES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
IMAGEN N° 52 PANTALLA GENERA REPORTES INDIVIDUAL DE LOS ESTUDIANTES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 78
IMAGEN N° 53 PANTALLA DE REPORTES INDIVIDUAL DE LOS ESTUDIANTES
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Menú de LOG OUT
Esta opción permite cerrar sesión para todos usuarios que ingresen al
sistema.
IMAGEN N° 54 PANTALLA DE SALIDA DEL SISTEMA
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 79
ANEXO 2
MANUAL TECNICO
Desarrollo de la infraestructura
En esta sub fase se procede a obtener el software requerido para la
elaboración del sistema:
- Visual Basic 2010
- Sql Server 2005
Estructuración del sistema.
Aquí se determinó cuáles eran los elementos relacionado con los
temas de estudio que deberá llevar el sistema para cumplir con el
propósito presentado, a continuación se enunciaran aquellos elementos:
- Sonidos
- Videos
- Imágenes
- Juegos
Selección de Sonidos
En esta parte del documento se describirá los parámetros que se
tomaron para escoger los sonido que van a ser parte del sistema. Los
sonidos donde hay frases estas deben ser claras y cortas, fácil de
entenderlas además deben ser formato .WAV, los cuales están integrados
en el sistema
Los sonidos o audios únicamente deben estar en inglés. Después de
describir los parámetros se procedió a escoger los sonidos adecuados,
para ello se buscó las páginas adecuadas que permitan la descarga entre
ellas se tiene:
Anexo 80
Sonidos Mp3 Gratis http://www.sonidosmp3gratis.com/ (Conversión
Obligada).
Los audios no todos fueron encontrados en la página mencionada, se
hizo necesario la conversión buscarlos en el sitio conocido como YouTube
descargándolos con el formato requerido.
Selección de Videos
Para la selección de videos, se tomó en cuenta que su contenido
cumpla con los objetivos del proyecto. El sitio del cual se tomó los videos
fue YouTube.
Los videos escogidos fueron:
- Vocales: Vowels Song for Children, Las Vocales en Inglés Para Niños.
- Alphabet: Phonics Song 2
- Colors: Learn Colors! - Preschool Chant
- Animals: Fun Farm Animals Song! (Walk Around the Farm)
- Body: Learn Body Parts!
- House: Parts of the House
- Family: Muffin Songs : The Finger Family (Daddy Finger)
- Numbers: "Numbers 1 to 10 Chant" - Learn to Count English Numbers,
Baby Toddler
- Fruits: Fruit - Talking Flashcards
- Days of the week: Days of the Week" - Teach Weekday Names,
Monday, Tuesday, ESL, Kindergarten, Baby Learning Songs
- Months of the year: Months of the year song - 3D Animaton Preschool
Nursery rhymes for children
- Forms: The Shapes Song
- Vegetables: Learn Vegetable Train - learning for kids
- Professions: Jobs - Talking Flashcards
Anexo 81
Módulos del sistema Un menú de procesos donde están establecidos LESSONS, QUIZZES,
GAMES – VIDEOS, ADMINISTRATOR, TEACHER y LOG OUT los 2
primeros tienen la misma subdivisión: Vowels, Alphabet, Colors, Animals,
Body’s parts, House’s parts, Family, Numbers, Fruits, Days of week,
Months of Year, Forms, Vegetables, Professions, el último únicamente
para los docentes y administradores del sistema y al final se podrá
encontrar el botón LOGOUT el cual permitirá salir del sistema.
Cada proceso tiene un fin el cual se detallara a continuación:
- LESSONS son los temas que se estudiaran a lo largo del proceso
educativo, cada tema está desarrollado de una forma en el estudiante
desarrolla sus habilidades del idioma con ejercicios, videos, música.
- QUIZZES este menú contiene las evaluaciones por cada tema visto
en clase, este obtendrá una nota, la cual será almacenada en una
base de datos.
- GAMES - VIDEOS este menú proporciona un juego de
memoria para asegurar el aprendizaje de los estudiantes de una
manera lúdica, complementado con videos para tener otra alternativa.
- ADMINISTRATOR contiene ESTUDIANTE en el cual se editan los
datos del niño, se podrá encontrar opciones como AÑADIR, EDITAR y
ELIMINAR; además se podrá encontrar con el submenú DOCENTE y
a su vez AÑADIR y EDITAR. Para manipular los datos del docente.
- TEACHER con esta opción el docente podrá los obtener reportes
general e individual, dichos reportes podrán ser impresos.
- LOGOUT
Anexo 82
Módulo de Lessons
TABLA N° 23 MODULO DE LECCIONES
CODIGO NOMBRE DESCRIPCIÓN
1010 Vowels Esta opción permite visualizar la clase del tema: Vowels.
1020 Alphabet Esta opción permite visualizar la clase del tema: Alphabet.
1030 Colors Esta opción permite visualizar la clase del tema: Colors.
1040 Animals Esta opción permite visualizar la clase del tema: Animals.
1050 Body’s parts Esta opción permite visualizar la clase del tema: Body’s parts.
1060 House’s parts Esta opción permite visualizar la clase del tema: House’s parts.
1070 Family Esta opción permite visualizar la clase del tema: Family.
1080 Numbers Esta opción permite visualizar la clase del tema: Numbers.
1090 Fruits Esta opción permite visualizar la clase del tema: Fruits.
10100 Days of week Esta opción permite visualizar la clase del tema: Days of week.
10110 Months of Year Esta opción permite visualizar la clase del tema: Months of Year.
10120 Forms Esta opción permite visualizar la clase del tema: Forms.
10130 Vegetables Esta opción permite visualizar la clase del tema: Vegetables
10140 Professions Esta opción permite visualizar la clase del tema: Professions.
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 83
Módulo de Quizzes TABLA N° 24
MODULO DE EVALUACIONES
CODIGO NOMBRE DESCRIPCIÓN
2010
Vowels Esta opción evaluar a los estudiantes lo aprendido en la clase del tema: Vowels.
2020
Alphabet
Esta opción evaluar a los estudiantes lo aprendido en la clase del tema: Alphabet.
2030
Colors
Esta opción evaluar a los estudiantes lo aprendido en la clase del tema: Colors
2040
Animals
Esta opción evaluar a los estudiantes lo aprendido en la clase del tema: Animals
2050
Body’s parts
Esta opción evaluar a los estudiantes lo aprendido en la clase del tema: Body’s parts
2060
House’s parts
Esta opción evaluar a los estudiantes lo aprendido en la clase del tema: House’s parts.
2070
Family
Esta opción evaluar a los estudiantes lo aprendido en la clase del tema: Family
2080
Numbers
Esta opción evaluar a los estudiantes lo aprendido en la clase del tema: Numbers.
2090
Fruits
Esta opción evaluar a los estudiantes lo aprendido en la clase del tema: Fruits.
20100
Days of week
Esta opción evaluar a los estudiantes lo aprendido en la clase del tema: Days of week.
20110
Months of Year
Esta opción evaluar a los estudiantes lo aprendido en la clase del tema: Months of Year
20120
Forms
Esta opción evaluar a los estudiantes lo aprendido en la clase del tema: Forms
20130
Vegetables
Esta opción evaluar a los estudiantes lo aprendido en la clase del tema: Vegetables
20140
Professions
Esta opción evaluar a los estudiantes lo aprendido en la clase del tema: Professions.
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 84
Módulo de Games - Video
TABLA N° 25 MODULO DE JUEGOS Y VIDEOS
CODIGO NOMBRE DESCRIPCIÓN
3010
Memory
Esta opción ayudara al estudiante a desarrollar la habilidad de la memoria mediante el uso de colores.
3020
Old MacDonald Had A Farm
Esta opción presenta un video de la canción apropiada para aprender de los animales de la granja.
3030
Animal’s sound
Esta opción se refuerza el aprendizaje de los animales relacionando los sonidos con los animales que lo realizan.
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Diagrama módulo de Administrador
TABLA N° 26 MODULO DEL ADMINISTRADOR
CODIGO NOMBRE DESCRIPCIÓN
401010
Añadir
Nos permite añadir datos de los docentes encargados de las clases.
401020
Editar
Permite editar datos erróneos de los docentes.
401030
Eliminar
Permite eliminar a los docentes, para que no tengan acceso al sistema.
402010
Añadir
Nos permite registrar a los estudiantes para el sistema.
402020
Editar e eliminar
Permite editar datos erróneos de los estudiantes a la vez que presenta la opción de eliminarlos.
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 85
Módulo de Teacher
TABLA N° 27 MODULO DE LOS DOCENTES
CODIGO NOMBRE DESCRIPCIÓN 501010
General
Presenta la opción de obtener un reporte general de un curso por tema.
501020
Individual
Presenta la opción de obtener un reporte individual por estudiante de todos los temas.
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Diagrama de proceso
GRÁFICO N° 12 DIAGRAMA DE PROCESO DEL SISTEMA
Fuente: Propia
Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Ingreso de
Adm.
Ingreso
de Docentes
ENGLISH INTERACTIVE
SYSTEM
Reportes
Individual
Reportes
General
Procesos
Especiales
(Juegos) Lecciones
Ingreso
de Estudiante
Anexo 86
Descripción del Diagrama de Proceso
Entrada Se narra los datos y/o información que va a ingresar, como los datos
generales de los estudiantes y docente del área de inglés del primer año
básico y se realiza el mantenimiento respectivo a las tablas. Para ello
hacemos uso del símbolo de ingreso de Datos.
Ingreso Estudiantes.
Dentro de este proceso se registran todos los estudiantes que
utilizaran el sistema.
Trabaja de la siguiente manera: 1. Se ingresan datos personales del estudiante, como nombre y apellido. 2. Se ingresan el nombre de usuario y la clave. 3. Se le asigna el tipo de usuario, como Estudiante.
Ingreso Docentes
Dentro de este proceso se registran todos los docentes que utilizaran
el sistema.
Trabaja de la siguiente manera:
1. Se ingresan datos personales del docente, como nombre y
apellido. 2. Se ingresan el nombre de usuario y la clave. 3. Se le asigna el tipo de usuario, como Docente. 4. Se especifica el curso a cargo.
Anexo 87
Descripción de los procesos
Proceso Su función es almacenar datos y distribuir los datos, direccionándolos
a diferentes tablas. Para que este proceso se realice tiene que haber
pasado por algunas funciones o procedimientos definidos por el
programador. Para ello utilizamos el símbolo de Ingreso de Datos.
Lecciones (quizzes)
Su función es almacenar un puntaje por cada actividad que realice el
estudiante durante la realización de las evaluaciones.
Descripción de las salidas
Salida
Se encarga de emitir cualquier tipo de reporte.
Descripción de reportes 1. Reporte General.- Permite obtener las calificaciones de un
grupo de estudiantes por tema.
2. Reporte Individual.- Permite obtener las calificaciones de
un estudiante.
Anexo 88
Definición de estándares Nombre del sistema C:\ Raíz ENGLISH INTERACTIC SYSTEM
- Base de Datos
- Reportes
- Respaldos
- Ayudas
- Aplicación
Formatos para almacenamiento de información Nombre de la base de datos XXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Nombre de la Base de Datos
Nombre del Sistema
Nombre de tablas XX XXXXXXXX 99 (MAYÚSCULA)
# Secuencial de la Tabla
Nombre Mnemónico de la Tabla
Tipo de Tabla H = Histórico
M = Maestra
C = Cabecera
D = Detalle
P = Parámetros
T = Temporal
Iniciales del Sistema (EIS) Nombre de campos XXX99XXXXXX (MINÚSCULA)
Anexo 89
Nombre Mnemónico del Campo # Secuencial Iniciales del Sistema (EIS) Nombre de formularios XXX XXXXXX 99XXXXXX
Nombre Mnemónico
# Secuencial
Formulario
Iniciales del Sistema (EIS)
Nombre de controles XXXXXXXXXXXX Nombre Mnemónico
Prefijo del Control
TABLA N° 28 PREFIJO DE LOS OBJECTOS
Fuente: Propia
Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Procedimientos y funciones XXXXXXXXXXXXX
Objeto
Prefijo
AxWindowsMediaPlayer Awm Caja de Texto Txt Combo Box Cbx Button Btn DataGridView Dgv Label Lbl Check Box Chk Radio Button Rdb Group Box Gbx Picture Box Pbx List View Liv Timer Tmr
Anexo 90
Nombre Descriptivo
Ámbito del Procedimiento / Función
Iniciales del Sistema (EIS) Procedimiento = PRC Función = FNC Reportes XXXXXXXXXXXX
Nombre Mnemónico
Iniciales del Reporte
Iniciales del Sistema (EIS) Modelo entidad relación lógico
EISMNOTAS03 eis01stud nchar(5)
eis02vowels real eis03datevowdatetime
eis04alphabet real eis05datealpdatetime
eis06colors real eis07datecoldatetime
eis08animals real eis09dateanidatetime
eis10body real eis11datebodydatetime
eis12house real eis13datehousedatetime
eis14family real eis15datefamidatetime
eis16numbers real eis17datenumbdatetime
eis18fruits real eis19datefruitsdatetime
eis20days real eis21datedaysdatetime
eis22months real eis23datemonthsdatetime
eis24forms real eis25datecformsdatetime
eis26vegetables real
eis01codigonchar(5)
eis02nombresnchar(15) eis03apellidos nchar(20)
eis04usuarionchar(10) eis05clavenchar(10)
eis06añonchar(9)
EISMESTUDIANTE02
eis01cednchar(10)
eis02nombrenchar(20) eis03usuarionchar(10)
eis04clave nchar(10)
EISMDOCENTE01
eis01gradesnchar(2) eis02topic nchar(15)
eis03date nchar(10)
EISTSTUD04
eis01nombres
nchar(25) eis02grades
nchar(2)
EISTFINAL05
Anexo 91
Modelo entidad relación físico
eis01codigo eis02nombres
eis03apellidos eis04usuario
eis05clave
eis06año
EISMESTUDIANTE0
eis01ced
eis02nombre
eis03usuario eis04clave
eis05perfil
EISMDOCENTE01
EISMNOTAS03
eis01stud
eis02vowels eis03datevow
eis04alphabet eis05datealp
eis06colors eis07datecol
eis08animals eis09dateani
eis10body eis11datebody
eis12house eis13datehouse
eis14family eis15datefami
eis16numbers eis17datenumb
eis18fruits eis19datefruits
eis20days eis21datedays
eis22months
eis01grades eis02topic
eis03date
EISTSTUD04 eis01nombres eis02grades
eis03date
EISTFINAL05
Anexo 92
Diseño de pantallas TABLA N° 29
DISEÑO DE PANTALLA DE LOGIN
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 29/03/2014
Desarrolladores: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
LOGIN
Descripción: Inicio de sesión
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- Automático Automático
B Botón de opción
RadioButton Times New Roman
Normal 9.75 Automático
C Imagen PictureBox --- --- --- ---
D Contenedor GroupBox Times New Roman
Normal 11.25 Automático
E Etiqueta Label Times New Roman
Normal 11.25 Automático
F Caja de texto TextBox --- --- --- Automático
G Botón Button Times New Roman
Normal 12 Automático
H Etiqueta Label Times New Roman
Negrita 11.25 Automático
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
B
H G C
D
F E
A
I
Anexo 93
TABLA N° 30 DISEÑO DE PANTALLA DEL MENU PRINCIPAL
UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 29/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDIPARENT
Descripción: Pantalla del Menú Principal
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color A Forma Form --- --- Automático Automático
B Barra de Menús
MenuStrip
Por Omisión
Por Omisión
Automático Automático
C Barra de Herramientas
ToolStrip Por Omisión
Normal 12 Automático
D Nombre de Usuario
S tatusStrip
Por Omisión
Normal 9.75 Automático
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
B C
D
Anexo 94
TABLA N° 31 DISEÑO DE PANTALLA DE LAS VOCALES
UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla de las Vocales
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño
Color
A Forma Form --- --- --- Automático
B Contenedor GroupBox --- --- --- ---
C
Reproductor de multimedia
AxWindowsMediaPlayer
--- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Etiqueta Label Georgia
Negrita 15.75 Salmon
F Contenedor GroupBox --- --- --- ---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
B
C
D
E
F
Anexo 95
TABLA N° 32 DISEÑO DE PANTALLA DE ABECEDARIO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del Abecedario
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 907,
598
Automático
B Contenedor GroupBox --- --- --- ---
C
Reproductor AxWindowsMediaPlayer --- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Etiqueta Label Georgia Negrita 15.75 Salmon
F Imagen PictureBox --- --- --- ---
G Botón Button Georgia Negrita 14.25 Automático Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A D
B
C
E
F
G
Anexo 96
TABLA N° 33 DISEÑO DE PANTALLA DE LOS COLORES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla de los colores
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 1001 Automático
B Contenedor GroupBox --- --- --- ---
C Reproductor AxWindowsMediaPlaye --- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Etiqueta Label Georgia Negrita 15.75 Salmon
F Imagen PictureBox --- --- --- ---
G Etiqueta Label Georgia Negrita 16 Black Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
D
B
C
E
G
F
Anexo 97
TABLA N° 34 DISEÑO DE PANTALLA DE LOS ANIMALES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla de los colores
Componente Objeto Fuent
e Estilo Tamañ
o Color
A Forma Form --- --- 1139 Automático
B Contenedor GroupBox --- --- --- ---
C Reproductor AxWindowsMediaPlayer
--- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 Salmon
F Imagen PictureBox --- --- --- ---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A E
B
C
H
D
Anexo 98
TABLA N° 35 DISEÑO DE PANTALLA DE LAS PARTES DEL CUERPO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla de las partes del cuerpo
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 1061 Automático
B Contenedor GroupBox --- --- --- ---
C
Reproductor de multimedia
AxWindowsMediaPlayer --- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Etiqueta Label Georgi Negrita 15.75 Salmon
F Contenedor GroupBox --- --- --- ---
G Imagen PictureBox --- --- --- ---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
D
B
C
E
F
G
Anexo 99
TABLA N° 36 DISEÑO DE PANTALLA DE LAS PARTES DE LA CASA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla de las partes de la casa
Componente Objeto Fuente Estilo Tamañ Color
A Forma Form --- --- 1147, Automático
B Contenedor GroupBox --- --- --- ---
C Reproductor AxWindowsMediaPlaye
r
--- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Etiqueta Label Georgia Negrita 15.75 Salmon
F Contenedor GroupBox --- --- --- ---
G Imagen PictureBox --- --- --- ---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A D
B
C
E
F
G
Anexo 100
TABLA N° 37 DISEÑO DE PANTALLA DE LAS PARTES DEL CUERPO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla de la Familia
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 1134,
585
Automático
B Contenedor GroupBox --- --- --- ---
C Reproductor AxWindowsMediaPlayer --- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Etiqueta Label Georgia Negrita 15.75 Salmon
F Imagen PictureBox --- --- --- ---
G Imagen PictureBox --- --- --- ---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
D
B
C
E
F
G
Anexo 101
TABLA N° 38 DISEÑO DE PANTALLA DE LOS NUMEROS
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla de los números
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 1295 Automático
B Contenedor GroupBox --- --- --- ---
C Reproductor AxWindowsMediaPlayer --- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Etiqueta Label Georgia Negrita 15.75 Salmon
F Imagen PictureBox --- --- --- ---
A D
B
C
E
F
G
Anexo 102
TABLA N° 39 DISEÑO DE PANTALLA DE LAS FRUTAS
UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla de las frutas
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 1092, 642
Automático
B Contenedor GroupBox --- --- --- ---
C
Reproductor de multimedia
AxWindowsMediaPlayer
--- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 Salmon
F Imagen PictureBox --- --- --- ---
G Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 ForestGreen
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
E A D
B
C
F
G
Anexo 103
TABLA N° 40 DISEÑO DE PANTALLA DE LOS DIAS DE LA SEMANA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla de los días de la semana
Componente Objeto Fuente Estilo Tamañ
o Color
A Forma Form --- --- 1101 Automático
B Contenedor GroupBox --- --- --- --- C Reproducto
r AxWindowsMediaPlayer
--- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Etiqueta Label Georgia Negrita 15.75 Salmon
F Imagen PictureBox --- --- --- --- Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A D E B
C
F
Anexo 104
TABLA N° 41 DISEÑO DE PANTALLA DE LOS MESES DEL AÑO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora:
Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla de los meses del año
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 1145 Automático
B Contenedor GroupBox --- --- --- ---
C
Reproductor de multimedia
AxWindowsMediaPlayer --- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 Salmon
F Imagen PictureBox --- --- --- ---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A E D
B
C
F
Anexo 105
TABLA N° 42 DISEÑO DE PANTALLA DE LAS FORMAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla de las formas
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 947, 594 Automático
B Contenedor GroupBox --- --- --- ---
C Reproductor AxWindowsMediaPlayer --- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 Salmon
F Imagen PictureBox --- --- --- ---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A E
F B
C
D
Anexo 106
TABLA N° 43 DISEÑO DE PANTALLA DE LOS VEGETALES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla de los vegetales
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 997 Automático
B Contenedor GroupBox --- --- --- ---
C Reproductor AxWindowsMediaPlayer --- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 Salmon
F Imagen PictureBox --- --- --- ---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
D
B
C
A
E
F
Anexo 107
TABLA N° 44 DISEÑO DE PANTALLA DE LAS PROFESIONES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla de las profesiones
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 936, 588
Automático
B Contenedor GroupBox --- --- --- ---
C
Reproductor de multimedia
AxWindowsMediaPlayer --- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 Salmon
F Imagen PictureBox --- --- --- ---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A D
B
C
E F
Anexo 108
TABLA N° 45 DISEÑO DE PANTALLA DE LA EVALUACION DE LAS VOCALES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del quizz de las vocales
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 1037 Automático
B Etiqueta Label Kristen ITC Semiexpandida Negrita
40 HotTrack
C Imagen PictureBox --- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Botón Button Georgia Ref
Normal 12 Automático
F Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 Automático
G Imagen PictureBox --- --- --- ---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
B
C
E
F
G
D
Anexo 109
TABLA N° 46 DISEÑO DE PANTALLA DE LA EVALUACION DEL ABECEDARIO
UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL
DISEÑO DE
PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO
EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del quizz del Abecedario
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 1051, 585
Automático
B Etiqueta Label Kristen ITC
Semiexpandida Negrita
40 HotTrack
C Imagen PictureBox --- --- --- ---
D Botón Button Georgia Ref
Normal 12 Automático
E Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 Automático
F Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 RoyalBlue
G Contenedor GroupBox Georgia Ref
Negrita 15.75 HotTrack
H Botón de opción
RadioButton Georgia Ref
Normal 14.25 MediumBlue
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
B
C
D E
G
H
F
Anexo 110
TABLA N° 47 DISEÑO DE PANTALLA DE LA EVALUACION DE LOS COLORES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del quizz de los colores
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 898, 534 Automático
B Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 Automático
C Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 RoyalBlue
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Imagen PictureBox --- --- --- ---
F Botón Button --- --- --- ---
g Imagen PictureBox --- --- --- --- Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
D
A B
E
B C
G
Anexo 111
TABLA N° 48 DISEÑO DE PANTALLA DE LA EVALUACION DE LOS ANIMALES
UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL
DISEÑO DE
PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora:
Jéssica Nieves
PROYECTO
EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del quizz de los animales
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 928, 529 Automático
B Etiqueta Label Kristen ITC Semiexpandida Negrita
40 HotTrack
C Imagen PictureBox --- --- --- ---
D Botón Button Georgia Ref Normal 12 Automático
E Etiqueta Label Georgia Ref Negrita 15.75 Automático
F Etiqueta Label Georgia Ref Negrita 15.75 RoyalBlue
G Contenedor GroupBox --- --- --- ---
H
Reproductor de multimedia
AxWindowsMediaPlayer
--- --- --- ---
I Imagen PictureBox --- --- --- ---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
B
G
H
D E F
I
C
Anexo 112
TABLA N° 49 DISEÑO DE PANTALLA DE LA EVALUACION DE LAS PARTES DEL
CUERPO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del quizz de las partes del cuerpo humano
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 1098, 552 Automático
B Contenedor GroupBox Georgia Ref
Negrita 14.25 Peru
C Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 Automático
D Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 Automático
E Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 Automático
F Boton Button Georgia Ref
Normal 12 Automático
G Imagen PictureBox --- --- --- ---
H Botón de opción RadioButton Georgia Ref
Negrita 14.25 Blue
I Imagen PictureBox --- --- --- ---
J Caja de texto TextBox Por omisión
Por omisión 8.75 Automático
K Imagen PictureBox --- --- --- --- Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
C
B
H G
F
D
I
K
J
E
Anexo 113
TABLA N° 50 DISEÑO DE PANTALLA DE LA EVALUACION DE LAS PARTES DE LA
CASA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del quizz de las partes de la casa
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 998, 537 Automático
B Etiqueta Label Kristen ITC
Semiexpandida Negrita
40 HotTrack
C Imagen PictureBox --- --- --- ---
D Botón Button Georgia Ref
Normal 12 Automático
E Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 Automático
F Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 RoyalBlue
G Contenedor GroupBox --- --- --- ---
H Botón de opción
RadioButton Georgia Ref
Negrita 14.25 DarkOliveGreen
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
H
B
C
D E
F
G
A
Anexo 114
TABLA N° 51 DISEÑO DE PANTALLA DE LA EVALUACION DE LOS MIEMBROS DE
LA FAMILIA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del quizz de los miembros de la familia
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 958, 613 Automático
B Etiqueta Label Kristen ITC Semiexpandida Negrita
40 HotTrack
C Imagen PictureBox --- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Botón Button Georgia Ref Normal 12 Automático
F Botón Button --- --- --- ---
G Etiqueta Label Georgia Ref Negrita 15.75 Automático
H Etiqueta Label Georgia Ref Negrita 15.75 RoyalBlue
I Contenedor GroupBox Georgia Ref Negrita 14.25 Red
J Botón de opción
RadioButton Georgia Ref Negrita 14.25 Peru
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
D
C
E
G H
I
J
B
F
Anexo 115
TABLA N° 52 DISEÑO DE PANTALLA DE LA EVALUACION DE LOS NUMEROS
UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del quizz de los números
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 991, 620 Automático
B Etiqueta Label Kristen ITC
Semiexpandida Negrita
40 HotTrack
C Imagen PictureBox --- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Botón Button Georgia Ref
Normal 12 Automático
F Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 Automático
G Imagen PictureBox --- --- --- ---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
B
C
E
F G
D
Anexo 116
TABLA N° 53 DISEÑO DE PANTALLA DE LA EVALUACION DE LAS FRUTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del quizz de las frutas
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 1046, 487
Automático
B Etiqueta Label Kristen ITC
Negrita 40 HotTrack
C Imagen PictureBox --- --- --- ---
D Botón Button Georgia Ref
Normal 12 Automático
E Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 Automático
F Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 RoyalBlue
G Contenedor GroupBox --- --- --- ---
H
Reproductor de multimedia
AxWindowsMediaPlayer --- --- --- ---
I Imagen PictureBox --- --- --- ---
J Contenedor GroupBox Georgia Ref
Negrita 14.25 Blue
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
B
G
H
D E F
J
I
C
Anexo 117
TABLA N° 54 DISEÑO DE PANTALLA DE LA EVALUACION DE LOS DIAS DE LA
SEMANA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del quizz de los días de la semana
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 928, 627 Automático
B Etiqueta Label Kristen ITC Semiexpandida Negrita
40 HotTrack
C Contenedor GroupBox --- --- --- ---
D Casilla de Verificación
CheckBox Georgia Ref
Normal 12 Olive
E Botón Button Georgia Ref
Normal 12 Automático
F Botón Button --- --- --- ---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
C
B A
D
E
F
Anexo 118
TABLA N° 55 DISEÑO DE PANTALLA DE LA EVALUACION DE LOS MESES DEL
AÑO
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del quizz de los meses del año
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 989 Automático
B Etiqueta Label Kristen ITC
Semiexpandida Negrita
40 HotTrack
C Imagen PictureBox --- --- --- ---
D Botón Button Georgia Ref
Normal 12 Automático
E Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 Automático
F Etiqueta Label Georgia Ref
Negrita 15.75 RoyalBlue
G Contenedor GroupBox --- --- --- ---
H Reproductor AxWindowsMediaPlayer --- --- --- ---
I Imagen PictureBox --- --- --- --- Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
B
G
H
D E F
I
C
Anexo 119
TABLA N° 56 DISEÑO DE PANTALLA DE LA EVALUACION DE LAS FORMAS
UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL
DISEÑO DE
PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora:
Jéssica Nieves
PROYECTO
EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del quizz de las formas
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 954, 551 Automático
B Contenedor GroupBox Georgia Ref Negrita 14.25 Peru
C Etiqueta Label Georgia Ref Negrita 15.75 Automático
D Etiqueta Label Georgia Ref Negrita 15.75 Automático
E Etiqueta Label Georgia Ref Negrita 15.75 Automático
F Boton Button Georgia Ref Normal 12 Automático
G Imagen PictureBox --- --- --- ---
H Botón de opción RadioButton Georgia Ref Negrita 14.25 Blue
I Imagen PictureBox --- --- --- ---
J Caja de texto TextBox Por omisión Por omisión 8.75 Automático
K Imagen PictureBox --- --- --- ---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A C
B
H
F
D E
I K
J
G
Anexo 120
TABLA N° 57 DISEÑO DE PANTALLA DE LA EVALUACION DE LOS VEGETALES
UNIVERSIDAD DE
GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del quizz de los vegetales
Componente Objeto Fuente Estilo Tamañ
o Color
A Forma Form --- --- 950, 515
Automático
B Etiqueta Label Kristen ITC
Semiexpandida Negrita
40 HotTrack
C Imagen PictureBox --- --- --- --- D Botón Button Georgi
a Ref Normal 12 Automá
tico E Etiqueta Label Georgi
a Ref Negrita 15.75 Automá
tico F Etiqueta Label Georgi
a Ref Negrita 15.75 RoyalBl
ue G Contenedor GroupBox --- --- --- --- H
Reproductor de multimedia
AxWindowsMediaPlayer --- --- --- ---
I Imagen PictureBox --- --- --- --- Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
B
G
H
D E F
J I
C
Anexo 121
TABLA N° 58 DISEÑO DE PANTALLA DE LA EVALUACION DE LAS PROFESIONES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del quizz de las profesiones
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 950, 515 Automático
B Etiqueta Label Kristen ITC Semiexpandida Negrita
40 HotTrack
C Imagen PictureBox --- --- --- ---
D Botón Button Georgia Ref Normal 12 Automático
E Etiqueta Label Georgia Ref Negrita 15.75 Automático
F Etiqueta Label Georgia Ref Negrita 15.75 RoyalBlue
G Contenedor GroupBox --- --- --- ---
H Botón de opción
RadioButton Georgia Ref Negrita 14.25 Navy
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
C
B
D E F
G
H
Anexo 122
TABLA N° 59 DISEÑO DE PANTALLA DEL JUEGO DE MEMORIA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del juego de memorias
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color A Forma Form --- --- 911, 594 Automático
B Etiqueta Label Microsoft Sans Serif
Normal 8 Automático
C Imagen PictureBox --- --- --- ---
D Imagen PictureBox --- --- --- ---
E Contenedor GroupBox --- --- --- ---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
D
C
B
E
Anexo 123
TABLA N° 60 DISEÑO DE PANTALLA DEL VIEDO OLD MACDONALD HAD A FARM
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del video de Old MacDonald Had A Farm
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color A Forma Form --- --- 712,
545 Automático
B Reproductor de multimedia
AxWindowsMediaPlayer
---
---
---
---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
B
Anexo 124
TABLA N° 61 DISEÑO DE PANTALLA DEL VIDEO DEL SONIDO DE LOS ANIMALES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del video de los sonidos de los animales
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color A Forma Form --- --- 756,
563 Automático
B Reproductor de multimedia
AxWindowsMediaPlayer
---
---
---
---
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
B
Anexo 125
TABLA N° 62 DISEÑO DE PANTALLA DEL INGRESO DE DATOS DE LOS
DOCENTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del ingreso de los datos del docente
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 384, 25 Automático
B Caja de texto TextBox --- Normal 10 Automático
C Contenedor GroupBox --- Normal 10 Automático
D Caja combinada
ComboBox --- Normal 10 Automático
E Barra de Menú ToolStrip --- Normal 10 Automático
F Etiqueta Label --- Normal 10 Automático
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
B
C
F
D
E
Anexo 126
TABLA N° 63
DISEÑO DE PANTALLA DE EDITAR DATOS DEL DOCENTE
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla para editar datos del docente
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color A Forma Form --- --- 384, 25 Automático
B Caja de texto TextBox Times New Roman
Normal 10 Automático
C Contenedor GroupBox Times New Roman
Normal 10 Automático
D Barra de Menú
ToolStrip Times New Roman
Normal 10 Automático
E Etiqueta Label Times New Roman
Normal 10 Automático
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
B
C
E
D
Anexo 127
TABLA N° 64 DISEÑO DE PANTALLA DE ELIMINAR DATOS DEL DOCENTE
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del ingreso de los datos del docente
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color A Forma Form --- --- 384, 25 Automático
B Caja de texto TextBox Times New Roman
Normal 10 Automático
C Contenedor GroupBox Times New Roman
Normal 10 Automático
D Barra de Menú
ToolStrip Times New Roman
Normal 10 Automático
E Etiqueta Label Times New Roman
Normal 10 Automático
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
B
C
E
D
Anexo 128
TABLA N° 65 DISEÑO DE PANTALLA DEL INGRESO DE DATOS DE LOS
ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del ingreso de los datos del estudiante
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 384, 25 Automático
B Caja de texto TextBox --- Normal 10 Automático
C Contenedor GroupBox --- Normal 10 Automático
D Caja combinada
ComboBox --- Normal 10 Automático
E Barra de Menú
ToolStrip --- Normal 10 Automático
F Etiqueta Label --- Normal 10 Automático
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
B
C
F
D
E
Anexo 129
TABLA N° 66 DISEÑO DE PANTALLA DE EDITAR Y ELIMINAR DATOS DE LOS
ESTUDIANTES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla para edita y elimina del datos del estudiante
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 384, 25 Automático
B Caja de texto TextBox --- Normal 10 Automático
C Contenedor GroupBox --- Normal 10 Automático D Barra de Menú ToolStrip --- Normal 10 Automático
E Etiqueta Label --- Normal 10 Automático F Caja de texto TextBox --- Normal 10 Automático
G Lista DataGridView --- --- --- --- Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
A
B
G
F
D
C E
Anexo 130
TABLA N° 67 DISEÑO DE PANTALLA DE LOS REPORTES GENERAL DE
CALIFICACIONES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del reporte general de los estudiantes
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 773, 537 Automático
B Botón Button --- --- --- --- C Contenedor GroupBox --- --- --- Automático D Lista ListView Georgia
Ref Normal 12 Automático
E Etiqueta Label Georgia Ref
Normal 12 Automático
F Botón de opcion
RadioButton Georgia Ref
Normal 12 Automático
G Cuadro combinado
ComboBox Georgia Ref
Normal 12 Automático
H Etiqueta Label Georgia Ref
Normal 12 Automático
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
B
D G
E
C
H
F A
Anexo 131
TABLA N° 68
DISEÑO DE PANTALLA DE LOS REPORTES INDIVIDUAL DE CALIFICACIONES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
MDICHILD
Descripción: Pantalla del reporte individual del estudiante
Componente Objeto Fuente Estilo Tamaño Color
A Forma Form --- --- 773, 537 Automático
B Botón Button --- --- --- --- C Caja de
texto TextBox --- --- --- Automático
D Lista ListView Georgia Ref
Normal 12 Automático
E Etiqueta Label Georgia Ref
Normal 12 Automático
F Lista ListView Georgia Ref
Normal 12 Automático
G Cuadro combinado
ComboBox Georgia Ref
Normal 12 Automático
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
B
D
G
E
F
A
C
Anexo 132
TABLA N° 69
DISEÑO DE LOS REPORTES GENERAL DE CALIFICACIONES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
Descripción: Reporte General de
los estudiantes
NOMBRE DEL REPORTE EISGENERAL01
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "MILENIUM"
Reporte de Calificación General Área de Inglés
Docente:@Docente Guayaquil,Fecha:
MM:YYYY
Año lectivo: @Lectivo
Topic: @Topic
Nombres Grades Date Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 133
TABLA N° 70 DISEÑO DE LOS REPORTES INDIVIDUAL DE CALIFICACIONES
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
DISEÑO DE PANTALLAS
Página 1 de 1
Fecha de Elaboración 30/03/2014
Desarrolladora: Jéssica Nieves
PROYECTO EISYSTEM
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
Descripción: Reporte Invidual de los
estudiantes
NOMBRE DEL REPORTE EISINDIVIDUAL02
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR "MILENIUM"
Reporte de Calificación Área de Inglés
Docente:@Docente Guayaquil,Fecha:
MM:YYYY
Estudiante: @Estdiante
Grades Topic Date Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 134
TABLA N° 71 DESCRIPCION DE TABLAS DEL REPORTE GENERAL
Universidad de Guayaquil Carrera de Licenciatura en sistemas de información
Descripción de tablas que intervienen en el Reporte General de estudiantes
Página: 1 de 1
Fecha Elaboración 30/03/2014
PROYECTO EISYSTEM
Desarrollado por: Nieves Jessica
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
Resultados General
Tabla Campo Descripción Formato Validación EISMESTUDIANTE02 eis02nombres Nombres del
Estudiante NC 15 NOT NULL
EISMESTUDIANTE02 eis03apellidos Apellidos del Estudiante
NC 15 NOT NULL
EISMNOTAS03 eis02vowels Nota de las vocales
R NULL
EISMNOTAS03 eis03datevow Fecha de las vocales
DT NULL
EISMNOTAS03 eis04alphabet Nota del abecedario
R NULL
EISMNOTAS03 eis05datealp Fecha del abecedario
DT NULL
EISMNOTAS03 eis06colors Nota de los colores
R NULL
EISMNOTAS03 eis07datecol Fecha de los colores
DT NULL
EISMNOTAS03 eis08animals Nota de los animales
R NULL
EISMNOTAS03 eis09dateani Fecha de los animales
DT NULL
EISMNOTAS03 eis10body Nota de las partes del cuerpo
R NULL
EISMNOTAS03 eis11datebody Fecha de las partes del cuerpo
DT NULL
EISMNOTAS03 eis12house Nota de las partes de la casa
R NULL
EISMNOTAS03 eis13datehouse Fecha de las partes de la casa
DT NULL
EISMNOTAS03 eis14family Nota de los miembros de la familia
R NULL
Anexo 135
EISMNOTAS03 eis15datefami Fecha de los miembros de la familia
DT NULL
EISMNOTAS03 eis16numbers Nota de los números
R NULL
EISMNOTAS03 eis17datenumb Fecha de los números
DT NULL
EISMNOTAS03 eis18fruits Nota de las frutas
R NULL
EISMNOTAS03 eis19datefruits Fecha de las frutas
DT NULL
EISMNOTAS03 eis20days Nota de los días de la semana
R NULL
EISMNOTAS03 eis21datedays Fecha de los días de la semana
DT NULL
EISMNOTAS03 eis22months Nota de los meses del año
R NULL
EISMNOTAS03 eis23datemonths Fecha de los meses del año
DT NULL
EISMNOTAS03 eis24forms Nota de las formas
R NULL
EISMNOTAS03 eis25datecforms Fecha de las formas
DT NULL
EISMNOTAS03 eis26vegetables Nota de los vegetales
R NULL
EISMNOTAS03 eis27dateveg Fecha de los vegetales
DT NULL
EISMNOTAS03 eis28professions Nota de las profesiones
R NULL
EISMNOTAS03 eis29dateprof Fecha de las profesiones
DT NULL
Formato General: TIPO CLAVE: PK Clave Primaria FK Clave Foránea E Elemento de Datos
FORMATO CARÁCTER: NC Nchar C Char D Date
FORMATO NUMERICO: R Real D Decimal DT DateTime N Numeric
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 136
TABLA N° 72 DESCRIPCION DE TABLAS DEL REPORTE INDIVIDUAL
Universidad de Guayaquil Carrera de Licenciatura en sistemas de información
Descripción de tablas que intervienen en el Reporte Individual de estudiantes
Página: 1 de 1
Fecha Elaboración 30/03/2014
PROYECTO EISYSTEM
Desarrollado por: Nieves Jessica
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
Resultados Individual
Tabla Campo Descripción Formato Validación EISMESTUDIANTE02 eis02nombres Nombres del
Estudiante NC 15 NOT NULL
EISMESTUDIANTE02 eis03apellidos Apellidos del Estudiante
NC 15 NOT NULL
EISMNOTAS03 eis02vowels Nota de las vocales
R NULL
EISMNOTAS03 eis03datevow Fecha de las vocales
DT NULL
EISMNOTAS03 eis04alphabet Nota del abecedario
R NULL
EISMNOTAS03 eis05datealp Fecha del abecedario
DT NULL
EISMNOTAS03 eis06colors Nota de los colores
R NULL
EISMNOTAS03 eis07datecol Fecha de los colores
DT NULL
EISMNOTAS03 eis08animals Nota de los animales
R NULL
EISMNOTAS03 eis09dateani Fecha de los animales
DT NULL
EISMNOTAS03 eis10body Nota de las partes del cuerpo
R NULL
EISMNOTAS03 eis11datebody Fecha de las partes del cuerpo
DT NULL
EISMNOTAS03 eis12house Nota de las partes de la casa
R NULL
EISMNOTAS03 eis13datehouse Fecha de las partes de la casa
DT NULL
EISMNOTAS03 eis14family Nota de los miembros de
R NULL
Anexo 137
la familia EISMNOTAS03 eis15datefami Fecha de los
miembros de la familia
DT NULL
EISMNOTAS03 eis16numbers Nota de los números
R NULL
EISMNOTAS03 eis17datenumb Fecha de los números
DT NULL
EISMNOTAS03 eis18fruits Nota de las frutas
R NULL
EISMNOTAS03 eis19datefruits Fecha de las frutas
DT NULL
EISMNOTAS03 eis20days Nota de los días de la semana
R NULL
EISMNOTAS03 eis21datedays Fecha de los días de la semana
DT NULL
EISMNOTAS03 eis22months Nota de los meses del año
R NULL
EISMNOTAS03 eis23datemonths Fecha de los meses del año
DT NULL
EISMNOTAS03 eis24forms Nota de las formas
R NULL
EISMNOTAS03 eis25datecforms Fecha de las formas
DT NULL
EISMNOTAS03 eis26vegetables Nota de los vegetales
R NULL
EISMNOTAS03 eis27dateveg Fecha de los vegetales
DT NULL
EISMNOTAS03 eis28professions Nota de las profesiones
R NULL
EISMNOTAS03 eis29dateprof Fecha de las profesiones
DT NULL
Formato General: TIPO CLAVE: PK Clave Primaria FK Clave Foránea E Elemento de Datos
FORMATO CARÁCTER: NC Nchar C Char D Date
FORMATO NUMERICO: R Real D Decimal DT DateTime N Numeric
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
Anexo 138
Descripción de los procesos Proceso de Mantenimiento de Docente
TABLA N° 73 DESCRIPCION DEL PROGRAMA CREAR DOCENTE
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Carrera de Licenciatura en Sistemas de
Información
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA CREAR DOCENTE
PÁGINA 1 de 1 FECHA ELAB. 05 /05/2014
PROYECTO EISYSTEM
Universidad de Guayaquil Desarrollado por: Nieves Jessica
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
ID EIS01DOCENTE
OBJETIVO DEL PROGRAMA Realizar el respectivo mantenimiento de los docentes.
DIAGRAMA DE PROCESO I P O
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO Ingresar los datos requeridos para el registro en las tablas. Verificar que los datos sean correctos. Grabar los datos ingresados.
TABLAS QUE INTERVIENEN EN EL PROGRAMA Nº NOMBRE DE LA TABLA DESCRIPCIÓN 01 EISMDOCENTE01 Tabla de docente Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
EISCREADOCENTE EISADMINISTRADOR EISMDOCENTE01
Anexo 139
Proceso de Mantenimiento de Estudiante TABLA N° 74
DESCRIPCION DEL PROGRAMA CREAR ESTUDIANTE
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Carrera de Licenciatura en Sistemas de Información
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA CREAR ESTUDIANTE
PÁGINA 1 de 1 FECHA ELAB. 05 /05/2014
PROYECTO EISYSTEM
Universidad de Guayaquil Desarrollado por: Nieves Jessica
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
ID EIS02ESTUDIANTE
OBJETIVO DEL PROGRAMA Realizar el respectivo mantenimiento de los estudiantes.
DIAGRAMA DE PROCESO I P O
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO Ingresar los datos requeridos para el registro en las tablas. Verificar que los datos sean correctos. Grabar los datos ingresados.
TABLAS QUE INTERVIENEN EN EL PROGRAMA Nº NOMBRE DE LA TABLA DESCRIPCIÓN 01 EISMESTUDIANTE02 Tabla de estudiante Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
EISCREAESTUDIANTE EISADMINISTRADOR EISMESTUDIANT
Anexo 140
Proceso de Mantenimiento de Notas TABLA N° 75
DESCRIPCION DEL PROGRAMA CREAR NOTA
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Carrera de Licenciatura en Sistemas de Información
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA CREAR NOTAS
PÁGINA 1 de 1 FECHA ELAB. 05 /05/2014
PROYECTO EISYSTEM
Universidad de Guayaquil Desarrollado por: Nieves Nieves Jessica
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
ID EIS03NOTA
OBJETIVO DEL PROGRAMA Realizar el respectivo mantenimiento de las notas.
DIAGRAMA DE PROCESO I P O
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO Ingresar los datos requeridos para el registro en las tablas. Verificar que los datos sean correctos. Grabar los datos ingresados.
TABLAS QUE INTERVIENEN EN EL PROGRAMA Nº NOMBRE DE LA TABLA DESCRIPCIÓN 01 EISMNOTAS03 Tabla de notas Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
EISCREANOTA EISADMINISTRADOR EISMNOTAS03
Anexo 141
Proceso de Mantenimiento Notas Individuales TABLA N° 76
DESCRIPCION DEL PROGRAMA CONSULTA INDIVIDUAL DE NOTAS
Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Carrera de Licenciatura en Sistemas de Información
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA CONSULTA INDIVIDUAL DE NOTAS
PÁGINA 1 de 1 FECHA ELAB. 05 /05/2014
PROYECTO EISYSTEM
Universidad de Guayaquil Desarrollado por: Nieves Jessica
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
ID EIS04NOTAI
OBJETIVO DEL PROGRAMA Realizar una consulta individual y llevar un control de las notas de cada estudiante por tema.
DIAGRAMA DE PROCESO I P O
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO Buscar los datos de los estudiantes seleccionado el tema. Verificar que los datos sean correctos. Grabar los datos ingresados.
TABLAS QUE INTERVIENEN EN EL PROGRAMA Nº NOMBRE DE LA TABLA DESCRIPCIÓN 01 EISMESTUDIANTE02 Tabla de estudiante 02 EISMNOTAS03 Tabla de notas 03 EISTSTUD04 Tabla de notas individuales
EISYSTEMCONTROLI EISTSTUD04
EISMESTUDIANTE02
EISMNOTAS03
Anexo 142
Proceso de Mantenimiento Notas Generales TABLA N° 77
DESCRIPCION DEL PROGRAMA CONSULTA GENERAL DE NOTAS
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Carrera de Licenciatura en Sistemas de Información
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA CONSULTA GENERAL DE NOTAS
PÁGINA 1 de 1 FECHA ELAB. 05 /05/2014
PROYECTO EISYSTEM
Universidad de Guayaquil Desarrollado por: Nieves Jessica
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
ID EIS05NOTAG
OBJETIVO DEL PROGRAMA Realizar una consulta general y llevar un control de las notas de los estudiantes.
DIAGRAMA DE PROCESO I P O
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO Buscar los datos de los estudiantes seleccionado el año lectivo Verificar que los datos sean correctos. Grabar los datos ingresados.
TABLAS QUE INTERVIENEN EN EL PROGRAMA Nº NOMBRE DE LA TABLA DESCRIPCIÓN 01 EISMESTUDIANTE02 Tabla de estudiante 02 EISMNOTAS03 Tabla de notas 03 EISTFINAL05 Tablas de notas
generales Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
EISYSTEMCONTRO
LG EISTFINAL05
EISMESTUDIANTE02
EISMNOTAS03
Anexo 143
Proceso Imprimir Reporte Individual TABLA N° 78
DESCRIPCION DEL PROGRAMA REPORTE INDIVIDUAL
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Carrera de Licenciatura en Sistemas de Información
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA REPORTE INDIVIDUAL
PÁGINA 1 de 1 FECHA ELAB. 05 /05/2014
PROYECTO EISYSTEM
Universidad de Guayaquil Desarrollado por: Nieves Jessica
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
ID EIS06REPIND
OBJETIVO DEL PROGRAMA Realizar consulta e imprimir un reporte individual de los estudiantes
DIAGRAMA DE PROCESO I P O
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO Buscar los datos de los estudiantes seleccionado el tema. Verificar que los datos sean correctos. Imprimir el reporte.
TABLAS QUE INTERVIENEN EN EL PROGRAMA Nº NOMBRE DE LA TABLA DESCRIPCIÓN 01 EISTSTUD04 Tabla de Reporte
Individual Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
EISYSTEMCONSULTA EISTSTUD04
REPORTE
INDIVIDUAL
EISTSTUD04
Anexo 144
Proceso Imprimir Reporte General TABLA N° 79
DESCRPCION DEL PROGRAMA REPORTE GENERAL
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Carrera de Licenciatura en Sistemas de Información
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA REPORTE GENERAL
PÁGINA 1 de 1 FECHA ELAB. 05 /05/2014
PROYECTO EISYSTEM
Universidad de Guayaquil Desarrollado por: Nieves Jessica
ENGLISH INTERACTIVE SYSTEM
ID EIS07REPGEN
OBJETIVO DEL PROGRAMA Realizar consulta e imprimir un reporte general de los estudiantes
DIAGRAMA DE PROCESO I P O
DESCRIPCIÓN DEL PROCESO Buscar los datos de los estudiantes seleccionado el año lectivo. Verificar que los datos sean correctos. Imprimir el reporte.
TABLAS QUE INTERVIENEN EN EL PROGRAMA Nº NOMBRE DE LA TABLA DESCRIPCIÓN 01 EISTFINAL05 Tabla de Reporte
General Fuente: Propia Elaborado por: Nieves Nieves Jessica Lisseth
EISYSTEMCONSULT
A EISTFINAL05
REPORTE INDIVIDUAL
EISTFINAL05
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