UNIVERSIDAD DE LASudla.mx/doctos/practicas/lch/ch238/ch238.pdf1 LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN HUMANA...

UNIVERSIDAD DE LAS AMÉRICAS, A.C.

Ciudad de México

MANUAL DE PRÁCTICAS CH-238

Evaluación Formal del Niño con Necesidades Especiales

Otoño 2007

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LICENCIATURA EN COMUNICACIÓN HUMANA CH 238 / EVALUACIÓN FORMAL DEL NIÑO CON NECESIDADES

ESPECIALES AREA: APRENDIZAJE

Contenido Práctica Fecha

Integración de Información para Valoración 1 Agosto 31

Pruebas de Inteligencia 2 Septiembre 21

Pruebas de Integración Visomotora 3 Octubre 12

Pruebas de Aprovechamiento Académico 4 Noviembre 5

Pruebas de Lenguaje 5 Noviembre 23

Integración de Informe de Valoración Psicopedagógica y de Lenguaje

6 Diciembre 5

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-

PRESENTACIÓN

¡¡ Bienvenido a tus prácticas de Evaluación Formal del Niño con Necesidades Especiales !!

Nos da mucho gusto poder participar contigo en esta experiencia práctica en la que tendrás oportunidad de integrar los conocimientos que adquirirás durante esta asignatura. Si bien tendrás actividades prácticas cada clase, el presente Manual tiene por objetivo integrar las competencias generales que te permitirán diseñar, conducir e interpretar la evaluación formal de un paciente con necesidades especiales en las áreas psicopedagógica y de lenguaje. En cuanto al desarrollo de esta materia, ésta te resultará similar al que vivenciarás en otras asignaturas de este tipo:

1. Asistirás a clase y realizarás las actividades de aprendizaje correspondientes.

2. Como síntesis de los aprendizajes logrados, desarrollarás las prácticas incluidas en este Manual.

3. Recibirás realimentación con relación a tus prácticas por parte del profesor titular de la asignatura.

4. El profesor incorporará en sus evaluaciones del curso aspectos teórico-prácticos derivados de las prácticas efectuadas en clase.

Recuerda ser muy puntual en las fechas de entrega y mantener un alto nivel de calidad en tus clases y actividades prácticas. Además, no olvides disfrutar cada momento y cada experiencia de aprendizaje.

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EVALUACIÓN FORMAL

Licenciatura en Comunicación Humana CH-238 Evaluación Formal del Niño con Necesidades Especiales

Área de Formación: Aprendizaje

PRÁCTICA 1 INTEGRACIÓN DE INFORMACIÓN PARA VALORACIÓN LUGAR: Aula DURACIÓN: 2 horas FECHA: INSTRUCTOR: Mireya López OBJETIVO Que el alumno efectúe el análisis de

la información obtenida de la entrevista y la historia clínica para elaborar una hipótesis diagnóstica sobre la cual diseñar la integración de la valoración.

INTRODUCCIÓN

De acuerdo con lo que has revisado en asignaturas anteriores, la primera entrevista con el paciente o con sus padres, en el caso de pacientes menores de edad, así como los datos que proporciona la historia clínica y académica del paciente, son indispensables para formular una hipótesis inicial sobre la cual planear el proceso de diagnóstico formal. De hecho, el análisis de esta información permite no sólo corroborar, sino, en ocasiones, ampliar o clarificar el motivo de consulta con los propios padres o paciente.

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EVALUACIÓN FORMAL

ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ALUMNO 1. Activación de conocimiento previo .

a. Integra tus conocimientos previos y responde a lo que se te solicita:

1. Explica en qué consiste una presesión telefónica y qué importancia tiene para la elaboración de una hipótesis diagnóstica. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Explica qué es una historia clínica y cuáles son los indicadores que ésta debe tener, especialmente cuando la hipótesis diagnóstica se relaciona con un problema de aprendizaje y/o lenguaje. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Explica qué es una entrevista, de qué manera se debe planear

ésta y en qué radica la diferencia en su conducción cuando la entrevista se efectúa al paciente y cuando se efectúa a los padres. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Elabora un diagrama de flujo que permita establecer la relación

entre la canalización de un paciente, la presesión telefónica, la historia clínica y la entrevista.

2. Análisis de la entrevista y la historia clínica.

a. Tu profesor te proporcionará la información correspondiente a tres casos

diferentes. Debes integrar los aprendizajes desarrollados durante la clase para realizar lo que se te requiere a continuación para cada caso.

1. Revisa el informe de la presesión telefónica y anota el motivo de

consulta o canalización. Si no te queda claro, indícalo y justifica por qué no es claro. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________________________

2. Revisa con atención la historia clínica y anota los indicadores que

proporcionan datos relacionados con el motivo de consulta. Si el motivo no resultó lo suficientemente claro, busca datos que puedan confirmarlo o clarificarlo. Asimismo, indica cualquier dato que pudiese agregar factores al motivo de consulta (estilo de aprendizaje, situaciones emocionales o familiares especiales, etc.). ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Analiza el informe de la entrevista y determina si a través de ésta

se amplió la información, se clarificaron los datos obtenidos o se obtuvieron datos adicionales. Anota tus conclusiones. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Con base en la información analizada, establece una hipótesis diagnóstica y concluye si ésta coincide, o no, con el motivo de consulta o canalización presentado inicialmente. En cualquier caso, proporciona argumentos que justifiquen tu respuesta.

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b. Reúnete con el resto del grupo y presenten sus conclusiones.

Complementen el trabajo con las observaciones de su profesor. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Análisis de los resultados de la práctica.

1. Contesta lo siguiente:

- Diseña una estrategia que explique la forma como debe llevarse a cabo el análisis comparativo de la información obtenida en la presesión telefónica, la historia clínica y la entrevista.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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- ¿Qué recomendaciones le proporcionarías a un estudiante

que inicia prácticas para garantizar la objetividad en la formulación de una hipótesis diagnóstica inicial?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CALIFICACIÓN DE LA PRÁCTICA FIRMA Y NOMBRE DE LA SUPERVISORA

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EVALUACIÓN FORMAL



PRÁCTICA 2 PRUEBAS DE INTELIGENCIA LUGAR: Aula DURACIÓN: 3 horas FECHA: INSTRUCTOR: Mireya López OBJETIVO Que el alumno integre los

conocimientos teórico-metodológicos desarrollados respecto de las pruebas de inteligencia verbales y no verbales para establecer los parámetros de interpretación de resultados de una valoración intelectual.

INTRODUCCIÓN

Una evaluación formal de un niño con necesidades especiales en el área de aprendizaje debe incluir, al menos, pruebas que evalúen el potencial intelectual y pruebas que evalúen el rendimiento académico. Las pruebas que evalúan el potencial intelectual son también conocidas como pruebas de inteligencia, y existen pruebas que miden la inteligencia verbal y pruebas que miden la inteligencia no verbal. Estas últimas resultan especialmente útiles cuando el paciente presenta problemas de lenguaje a nivel de comprensión y/o expresión. Es importante que para evaluar el área intelectual se apliquen, al menos dos pruebas diferentes, con lo que la interpretación e integración de resultados adquiere mayor importancia, ya que es indispensable efectuar el análisis comparativo de la información obtenida de cada prueba, tanto a nivel cuantitativo como cualitativo.

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EVALUACIÓN FORMAL

ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ALUMNO 4. Activación de conocimiento previo.

b. Integra tus conocimientos previos y responde a lo que se te solicita:

1. Establece la diferencia entre pruebas formales de evaluación y pruebas no formales de evaluación. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Revisa tus anotaciones respecto de las pruebas de inteligencia revisadas y completa el cuadro que se te presenta a continuación.

Pruebas Áreas que

evalúan y población a la

que están destinadas

Estructura general de la

prueba

Características generales de

aplicación

Características generales de interpretación

WISC-R

WISC-RM

WISC-III

K-ABC

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WPPSI

MC ACRTHY SCALE OF CHILDREN’S HABILITIES

TONI-3

3. Diseña una estrategia a través de la cual expliques el

procedimiento que se sigue para analizar el Manual y el Protocolo de una prueba formal. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Elabora un esquema que te permita identificar las etapas de

análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados obtenidos en pruebas formales de inteligencia.

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5. Interpretación de resultados de pruebas formales de inteligencia.

c. Tu profesor te proporcionará la información correspondiente a los

resultados de la aplicación de pruebas de inteligencia (verbales y no verbales) para dos casos diferentes. Debes integrar los aprendizajes desarrollados durante la clase para realizar lo que se te requiere a continuación para cada caso.

1. Revisa la información correspondiente a los antecedentes de

cada caso, así como la de los protocolos de las pruebas aplicadas. En un primer momento, determina si los resultados de las pruebas son congruentes con los esperados con base en los antecedentes de cada caso y anota tus conclusiones. En cualquier caso, proporciona argumentos que justifiquen tus respuestas. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Revisa la información cuantitativa para cada prueba aplicada y

presenta el análisis correspondiente (recuerda que debes obtener coeficientes, edades o rangos equivalentes). ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Lleva a cabo el análisis cualitativo de cada una de las pruebas

aplicadas. Recuerda que éste no es un análisis subjetivo y que debes efectuarlo de acuerdo con lo establecido en el Manual correspondiente a cada prueba. Es importante que, al final, cuentes con información referente a los procesos intelectuales que evalúa la prueba. Anota tus conclusiones. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Elabora una conclusión que te permita integrar los resultados cuantitativos y cualitativos por prueba. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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5. Elabora un análisis que integre las conclusiones trabajadas en el punto anterior. Es importante identificar los aspectos de coincidencia de los resultados obtenidos en las diferentes pruebas aplicadas, así como los aspectos que difieren. En ambos casos, se deben proporcionar argumentos que ayuden a la integración de la información. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Finalmente, con base en la conclusión global, anota, al menos,

cinco sugerencias para incorporar al trabajo terapéutico para cada caso. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d. Reúnete con el resto del grupo y presenten sus conclusiones.


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- ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta para efectuar la interpretación de los resultados del área intelectual cuando se han aplicado dos pruebas o más que evalúan este aspecto de manera formal?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


que inicia prácticas para interpretar los resultados de pruebas de inteligencia formales?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nota: Para esta práctica tu profesor te requerirá integrar en un portafolios los ejercicios de aplicación e interpretación de las pruebas realizados durante las semanas de clase previas a esta práctica integradora.

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EVALUACIÓN FORMAL



PRÁCTICA 3 PRUEBAS DE INTEGRACIÓN VISOMOTORA LUGAR: Aula DURACIÓN: 3 horas FECHA: INSTRUCTOR: Mireya López OBJETIVO Que el alumno integre los

conocimientos teórico-metodológicos desarrollados respecto de las pruebas de integración visomotora para establecer los parámetros de interpretación de resultados de una valoración formal de este aspecto.

INTRODUCCIÓN

Un componente importante en una valoración psicopedagógica para diagnosticar problemas de aprendizaje es el relacionado con la integración visomotora, ya que de los resultados ahí obtenidos es posible inferir una alteración neurológica. En esta práctica integrarás los conocimientos que has desarrollado sobre este tema, así como los referentes a las principales pruebas que lo evalúan.

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EVALUACIÓN FORMAL

ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL ALUMNO 1.- Activación de conocimiento previo.

c. Integra tus conocimientos previos y responde a lo que se te solicita:

1. Explica a qué se refiere el concepto de integración visomotora y cuál es su relación con los problemas de aprendizaje. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Revisa tus anotaciones respecto de las pruebas de integración visomotora revisadas y completa el cuadro que se te presenta a continuación.

Pruebas Developmental Test of Visual

Motor Integration (VMI) Test Guestáltico Visomotor de

L. Bender Áreas que evalúan y población a la que están destinadas

Estructura general de la prueba

Características generales de aplicación


Información que proporcionan

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3. Menciona las aplicaciones adicionales que pueden tener estas

pruebas. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Interpretación de resultados de pruebas formales de integración

visomotora.

e. Tu profesor te proporcionará la información correspondiente a los resultados de la aplicación de pruebas de integración visomotora para dos casos diferentes. Debes integrar los aprendizajes desarrollados durante la clase para realizar lo que se te requiere a continuación para cada caso.

1. Revisa la información cuantitativa para cada prueba aplicada y

presenta el análisis correspondiente (recuerda que debes obtener coeficientes, edades o rangos equivalentes). ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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2. Con base en la información cualitativa, y de acuerdo con los

parámetros establecidos en cada uno de los Manuales correspondientes, efectúa una descripción cualitativa de la integración visomotora del paciente en cada caso. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Elabora un análisis integrador a manera de conclusión y proporciona los argumentos correspondientes. Deriva del análisis algunas sugerencias de intervención para cada caso. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

f. Reúnete con el resto del grupo y presenten sus conclusiones.


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- ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta para efectuar la interpretación de los resultados del área intelectual cuando se han aplicado dos pruebas o más que evalúan este aspecto de manera formal?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


que inicia prácticas para interpretar los resultados de pruebas de inteligencia formales?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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EVALUACIÓN FORMAL



PRÁCTICA 4 PRUEBAS DE APROVECHAMIENTO ACADÉMICO LUGAR: Aula DURACIÓN: 3 horas FECHA: INSTRUCTOR: Mireya López OBJETIVO Que el alumno integre los

conocimientos teórico-metodológicos desarrollados respecto de las pruebas de aprovechamiento académico para establecer los parámetros de interpretación de resultados de una valoración formal de este aspecto.

INTRODUCCIÓN

Tal como se mencionó en la Práctica 1 de este Manual, una evaluación psicopedagógica debe incluir pruebas que evalúan el potencial intelectual y pruebas que evalúan el aprovechamiento académico. En el caso de estas últimas, resulta importante contar con pruebas tanto formales como no formales, ya que, si bien es necesario trabajar con metas personalizadas, es de gran relevancia incorporar al paciente a los niveles de desempeño que se espera manifieste de acuerdo con su edad cronológica y su grado escolar.

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EVALUACIÓN FORMAL


d. Integra tus conocimientos previos y responde a lo que se te solicita:

1. Explica a qué se refiere el concepto de aprovechamiento académico y cuál es su relación con el potencial intelectual, especialmente en el caso de niños con problemas de aprendizaje. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Revisa tus anotaciones respecto de la prueba de aprovechamiento académico revisada y completa el cuadro que se te presenta a continuación.

Prueba Batería Psicoeducativa Woodcock-Muñoz

Revisada Áreas que evalúa (para aprovechamiento) y población a la que está destinada




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Información que proporciona

3. ¿Cuáles son los parámetros a considerar para derivar, de los

resultados de esta prueba, la elaboración de pruebas no formales para las distintas áreas de aprovechamiento académico? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Interpretación de resultados de pruebas formales de aprovechamiento

académico.

g. Tu profesor te proporcionará la información correspondiente a los resultados de la aplicación de esta prueba para dos casos diferentes. Debes integrar los aprendizajes desarrollados durante la clase para realizar lo que se te requiere a continuación para cada caso.

1. Revisa la información cuantitativa para cada área y prueba

aplicada y elabora un cuadro que la integre y posibilite efectuar análisis comparativos entre los datos obtenidos (recuerda que debes obtener edades o grados equivalentes).

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2. Lleva a cabo el análisis cualitativo de cada una de las áreas aplicadas, para lo cual deberás recuperar la información de cada prueba que integra el área, así como de las medidas adicionales obtenidas para las mismas. Recuerda que éste no es un análisis subjetivo y que debes efectuarlo de acuerdo con lo establecido en el Manual correspondiente a cada prueba. Anota tus conclusiones. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Elabora una conclusión que te permita integrar los resultados cuantitativos y cualitativos por área. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Finalmente, elabora una conclusión global y, con base en ella,

anota, al menos, cinco sugerencias por área para incorporar al trabajo terapéutico para cada caso. Asimismo, anota algunas sugerencias para aplicar en la escuela a la que el paciente asiste. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

h. Reúnete con el resto del grupo y presenten sus conclusiones.




- ¿Qué aspectos deben tenerse en cuenta para efectuar la interpretación de los resultados del área de aprovechamiento académico cuando se han aplicado dos pruebas que evalúan este aspecto de manera formal?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


que inicia prácticas para interpretar los resultados de pruebas de aprovechamiento académico?

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



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EVALUACIÓN FORMAL



PRÁCTICA 5 PRUEBAS DE LENGUAJE LUGAR: Aula DURACIÓN: 3 horas FECHA: INSTRUCTOR: Mireya López OBJETIVO Que el alumno integre los

conocimientos teórico-metodológicos desarrollados respecto de las pruebas de lenguaje para establecer los parámetros de interpretación de resultados de una valoración formal de este aspecto.

INTRODUCCIÓN

Una de las áreas de aprendizaje la constituye el área de lenguaje, que por la complejidad que encierra en sí misma, cuenta con pruebas formales y no formales específicas. Las pruebas formales de lenguaje pueden aplicarse como parte de una valoración psicopedagógica cuando se han detectado problemas importantes de comprensión y/o expresión de lenguaje oral; o bien, pueden aplicarse de manera independiente cuando el paciente es preescolar y existen antecedentes relacionados con retraso en la adquisición del lenguaje, problemas de comprensión y/o expresión, o bien, dificultades a nivel de habla, específicamente en el aspecto de articulación.

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EVALUACIÓN FORMAL


e. Integra tus conocimientos previos y responde a lo que se te solicita:

1. Elabora un mapa conceptual que te permita relacionar los conceptos de lenguaje, lengua y habla, así como la relación que guarda el lenguaje con los procesos de aprendizaje.

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2. Revisa tus anotaciones respecto de la Batería de Evaluación de la Lengua Española, así como de la Prueba de Procesos Fonológicos de Hodson y completa el siguiente cuadro.

Prueba Batería de Evaluación

de la Lengua Española

Prueba de procesos Fonológicos de

Hodson

Áreas de lenguaje y/o habla que evalúa y población a la que está destinada




Información que proporciona

3. ¿De qué manera se complementan los resultados de estas

pruebas? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Interpretación de resultados de pruebas formales de lenguaje.

i. Tu profesor te proporcionará la información correspondiente a los

resultados de la aplicación de esta prueba para dos casos diferentes. Debes integrar los aprendizajes desarrollados durante la clase para realizar lo que se te requiere a continuación para cada caso.

1. Analiza los antecedentes de cada caso y determina la pertinencia

de la aplicación de las pruebas formales de lenguaje. Anota los argumentos que empleaste para determinarla. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Revisa la información cuantitativa para cada área de la Batería de

Evaluación de la Lengua Española y elabora un cuadro que la integre. Asimismo, elabora un cuadro que presente la información obtenida de la Prueba de Procesos Fonológicos. Efectúa un análisis comparativo entre ambas pruebas para el aspecto de articulación y anota tus conclusiones.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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3. Lleva a cabo el análisis cualitativo de los resultados para todas

las áreas de lenguaje evaluadas, incluyendo la de articulación (para ello integra ambas pruebas formales). Anota tus conclusiones. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Infiere las posibles repercusiones que los problemas de lenguaje identificados podrían ocasionar en áreas de aprendizaje si no se realiza una intervención adecuada y oportuna. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Establece algunas sugerencias para el trabajo terapéutico, así

como para aplicar en la escuela a la que el paciente asiste. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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j. Reúnete con el resto del grupo y presenten sus conclusiones. Complementen el trabajo con las observaciones de su profesor.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



- ¿Cuáles son las ventajas de aplicar la Batería de la Lengua Española en una valoración de lenguaje por sobre otras pruebas formales y no formales de lenguaje y/o habla?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________


que inicia prácticas para interpretar los resultados de pruebas formales de lenguaje y habla?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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EVALUACIÓN FORMAL



PRÁCTICA 6 INFORME DE VALORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA Y DE LENGUAJE LUGAR: Aula DURACIÓN: 4 horas FECHA: INSTRUCTOR: Mireya López OBJETIVO Que el alumno integre los

conocimientos teórico-metodológicos desarrollados respecto de las pruebas de lenguaje para establecer los parámetros de interpretación de resultados de una valoración formal de este aspecto.

INTRODUCCIÓN

Una evaluación formal de un niño con necesidades especiales debe acompañarse de un informe que integre los resultados de la misma, a partir del cual sea posible determinar el plan de tratamiento general, así como las adecuaciones curriculares necesarias en la escuela a la que el paciente asiste, y las sugerencias de enriquecimiento para el hogar. De acuerdo con lo mencionado, es importante que este tipo de informes no sólo incluyan la visión de cada área evaluada de manera independiente, sino también una conclusión global integradora.

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EVALUACIÓN FORMAL


f. Integra tus conocimientos previos y responde a lo que se te solicita:

1. Explica en qué consiste un informe de valoración y qué características generales debe tener éste para resultar accesible a los padres y/o profesionistas que los solicitaron. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es la función que tiene un informe de valoración en el esquema de tratamiento de un paciente con necesidades especiales? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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2. Integración de un informe de valoración psicopedagógica y de lenguaje.

k. Tu profesor te proporcionará los antecedentes y protocolos de las

aplicaciones de diferentes pruebas formales de un paciente, con base en los cuales deberás integrar un informe de valoración. Para ello te pedimos realizar las siguientes actividades.

1. Revisa los indicadores que se proponen a continuación y diseña

un formato que los integre. Si consideras necesario, incluye indicadores adicionales. Posteriormente, comparte este formato con el grupo, enriquécelo o modifícalo de acuerdo con las observaciones del profesor.

Indicadores - Datos generales del paciente - Motivo de consulta - Antecedentes clínicos - Antecedentes académicos - Historia familiar - Instrumentos aplicados - Resultados por áreas (intelectual, visomotora, de

aprovechamiento académico y lenguaje) - Conclusiones - Sugerencias (terapia, escuela, hogar)

2. Describe la información que debes incluir, como mínimo, en cada uno de los indicadores propuestos, así como en aquéllos que pudiste haber agregado con autorización de tu profesor. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Analiza la información de cada uno de los protocolos presentados

por prueba y obtén la información cuantitativa y cualitativa correspondiente.

Área: Prueba: Resultados Cuantitativos: Resultados Cualitativos: Integración de resultados por prueba:

4. Integra los resultados por área y redacta una conclusión para

cada una de las áreas.

Área: Conclusiones:

5. Una vez que hayas efectuado el análisis de cada área, revisa cn

detenimiento el informe y organiza las Conclusiones generales de la siguiente manera: a. Analiza si la hipótesis diagnóstica inicial se comprobó o no.

Justifica tu respuesta con base en datos del informe. b. En el caso de que la hipótesis no se comprobase, proporciona

información que apoye otro diagnóstico.

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c. Una vez que presentaste la síntesis referente al motivo de consulta, sintetiza los resultados por área, integrando los aspectos cuantitativos y cualitativos. Siempre que sea posible, integra la información pertinente que hayas recuperado a partir de otras pruebas en las demás áreas evaluadas. Es importante iniciar con las fortalezas y continuar con las áreas de oportunidad.

6. Lee con atención las conclusiones e identifica los aspectos que

requieren de intervención. Con base en ello, deriva las sugerencias para el caso y redáctalas por ámbito (terapia, escuela y hogar). Debes presentar la sugerencia, por qué es pertinente y, si es posible, un ejemplo concreto para trabajarla.

l. Reúnete con otros compañeros y revísen sus trabajos mutuamente.

Efectúen las correcciones pertinentes y entreguen el producto a su profesor.



- Diseña una estrategia que explique en qué consiste un informe de valoración psicopedagógica y de lenguaje y cómo integrarlo a partir de los resultados de pruebas formales.

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