Ejército biológicocontra el ALPECHÍN

ESPECIAL DE MÁSTERES UNIVERSITARIOS

La Universidad de Jáendespliega su oferta de

I+D+i en Expoliva

Los robots de laUniversidad de Málagase suben al andamio

UNIVERSIDAD, CIENCIA Y EMPRESA DEL SURESTE | NOVACIENCIA.ES | 2€ | AÑO 13. NÚMERO 150. MAYO DE 2019.

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iene sentido que una de las instituciones más importantes para el progresosocial y económico haya quedado fuera de la campaña electoral? La universi-dad ha pasado desapercibida para los grupos políticos que concurrieron a las

pasadas elecciones generales. No ha estado presente en el debate público, como tampo-co la ciencia, la innovación y la formación superior de los jóvenes. Sin embargo, se trata de un asunto crucial. De cómo se trate a la universidad depende,en gran medida, el avance de este país en los próximos años. Quizás un horizonte muylejano para políticos enfrascados en un año electoral auténticamente loco, donde lasopciones se han polarizado y los votantes han ejercido su derecho más en contra de unaposición (o alianza) que a favor del partido que defiende sus intereses. Y en este contex-to resulta difícil que asuntos de carácter académico y científico puedan tener cabida. Sin embargo sí deben tener su sitio porque el futuro de este país depende de la innova-ción, del conocimiento generado por las investigación. Si bien es cierto que los campusno tienen el monopolio del conocimiento, no se puede olvidar que el 60% del conoci-miento científico de este país se genera en las universidades. El Gobierno que forme el PSOE (en solitario o no) tiene ante sí varios retos con respectoa la ciencia y la innovación. Tiene también la responsabilidad de apostar de una maneradefinitiva por la innovación como la fórmula principal para hacer avanzar la economíanacional. Y eso solamente se consigue con una apuesta decidida por el conocimiento. El hecho de que en su anterior Ejecutivo, Pedro Sánchez pusiera al frente de las políticasde ciencia y universidad a Pedro Duque habla de sus intenciones, pero debe dar unpaso más, y hacer realidad las buenas intenciones, sobre todo en este contexto, en el quecontará con una mayoría más holgada en el Congreso. La Conferencia de Rectores de Universidades Españolas (CRUE) ha marcado una seriede asuntos pendientes para acometer en esta legislatura, siempre y cuando el Gobiernoesté dispuesto a hacerlo. Una nueva ley de universidades, que dé más autonomía a loscampus para adaptarse al contexto global y cambiante; asegurar la financiación del sis-tema universitario; aumento de y estabilización de las plantillas; apoyo a la investiga-ción, transferencia e innovación; o impulso a la internacionalización de los campus. Sonaspectos a abordar. Pero no hay que olvidarse que esto es tema de dos, universidades y Gobierno, y queambos deben cumplir. Y en este caso, las universidades deben promover una investiga-ción de calidad y vinculada a los sectores productivos; la transferencia; potenciar supapel de servicio público y huir de la endogamia y de camuflar como ciencia proyectosde dudoso interés social que tanto daño hacen a la imagen de los campus y de su activi-dad. Una tarea que tendrá que afrontar el rector de la Universidad de Córdoba, JoséCarlos Gómez, que en breve tomará las riendas de la CRUE. �

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Editorial

Turno para la universidad

REDACCIÓNC/ Río Júcar, 17. 1ª Pl. Oficina 3. 04230. Huércalde Almería. Tel. 950 625 538. www.novaciencia.es| novaciencia@novaciencia.esDirector: Francisco Molina Pardo. Redactor Jefe: Alberto Fernández Cerdera.Internacional: José Antonio Sierra.Depósito Legal. AL-164-2005. Edita: EdicionesLuz y Letras SLNEU. CIF: B-04597803 ISSN 1888-5292. Imprime: Gráficas Piquer.

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DISTRIBUCIÓN EN PAPELUniversidades del sureste español: UMA, UGR,

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Nº 150. Mayo 2019

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SELECCIÓN DE MÁSTERES DE LA UCLM

· Máster en Biomedicina· Máster FisyMat

SELECCIÓN DE MÁSTERES DE LA UA

16-27

· Oferta de Másteres de la Universidad de Alicante

· Másteres de Filosofía y Letras· Másteres de Derecho· Máster en Automática y Robótica· Máster en Comercio Internacional· Máster in Color Technology for

the Automotive Sector.

ROBOTS EN ARQUITECTURA 40La UMA ensaya laincorporación de robotsa la construcción deedificios.

SELECCIÓN DE MÁSTERES DE LA UMH· Oferta de Másteres de la

Universidad Miguel Hernández· Máster en Neuropsicología

Traslacional· Máster en Gestión y Diseño

de Proyectos e Instalaciones· Máster en Asesoría Fiscal· Máster en Energías Renovables· Máster en Instalaciones Térmicas y Eléctricas.

Eficiencia Energética.

REGROWLa UAL y UMH desarrollanun sistema paradescontaminación debalsas de alpechín.

FITOSANITARIOSLa UAL desarrolla unsistema que mejora laaplicación de losquímicos.

EXPOLIVA 2019 44La UJA presenta todo supotencial investigadorsobre la producción deaceite de oliva.

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MINIEMPRESAS COSENTINO 48Concurso de creación deempresas para alumnadode Secundaria.

Juan Gómez será el rector de la Universidadde Jaén los próximos cuatro años. Gómez, queno tuvo rival en estas elecciones, tiene unasegunda legislatura por delante, para afianzarsu compromiso con el campus jiennense. Elmodelo de universidad de propone, refrenda-do por más del 80 por ciento de los electores,permitirá consolidar el salto cualitativo que laUJA ha experimentado en todas las parcelas yámbitos de actuación. Igualmente, contribuiráa reforzar su papel de liderazgo social. Delmismo modo, se ha comprometido a estabili-zar el empleo, a desarrollar políticas de apoyoa la investigación. Su equipo (en la foto) estáintegrado por Alfonso Cruz, Profesorado yOrdenación Académica; Encarnación Ruiz,Estudiantes; Hikmate Abriouel, Coordinacióny Calidad de las Enseñanzas; Gustavo Reyes,Investigación; Pedro Pérez, Trasferencia del

Conocimiento, Emprendimiento yEmpleabilidad; Felipe Serrano, Proyección dela Cultura y Deportes; Sebastián Bruque,Internacionalización; Mª Teresa Martín,Estrategia y Gestión del Cambio; EvaMurgado, Comunicación y ProyecciónInstitucional; Juan Ramón Lanzas, FundaciónUJA-Empresa; y Olimpia Hermosilla, secreta-ria general; y Nicolás Ruiz, gerente.Por su parte, Juan José Ruiz fue elegido comorector de la Universidad Miguel Hernández,tras imponerse con el 77 por ciento de losvotos ponderados; frente al 23, que consiguióel otro aspirante, Carlos Pastor. El nuevo rec-tor de la UMH quiere acometer el vallado delcampus de Elche y que la comunidad univer-sitaria tenga una mayor presencia en las ciu-dades que acogen sus campus.La Universidad de Granada celebra eleccio-

nes el 8 de mayo y, al igual que en Jaén, laactual rectora, Pilar Aranda, es la única candi-data, cuyo proyecto propone reforzar el papelde la universidad como bien público.

Times Higer Education (THE) ha analizadoel impacto de las universidades en la socie-dad con un nuevo ranking, para el que sehan tenido en cuenta las políticas de lasuniversidades sobre libertad académica, elsuso de contratos de empleo seguros y laproporción de personal académico supe-rior. Los resultados han sido muy positivospara la Universidad de Málaga (UMA), que se posiciona como la primera de las uni-versidades del Sureste en esta clasificación. El campus malagueño es el sexto de los18 españoles que han entrado en esta clasificación de impacto social. La UMA estáconcretamente en la franja comprendida entre las universidades clasificadas entreel 100 y el puesto 200, al igual que ocurre con la Universidad Miguel Hernández deElche y la Universidad de Murcia, que se encuentran a continuación. Otra de lasuniversidades que destacan en el ranking, en este caso por su apuesta por la igual-dad de género, que es uno de los campos analizados, es la Universidad de Alicante.

La Universidad Católica de Murcia(UCAM) contará con siete gradosíntegramente en inglés, lo que laconvierte en una de las universidadesespañolas con una apuesta más sólidapor la formación internacional. Laincorporación de estos títulos a la ofertaacadémica de la institución hace creceraún más el número de alumnos internacionales en el Campus de LosJerónimos, fomentando un entorno verdaderamente internacional ygenerando riqueza para la Región de Murcia. La UCAM imparte estostítulos bajo los mismos criterios de calidad que el resto de grados,contando para ello con la evaluación de la ANECA, y ofreciendo a sualumnado formación personalizada y la mejor preparación práctica através de completas instalaciones y herramientas de última tecnología.Además, la UCAM ofrece programas de movilidad.

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Campus

UCAM

Estrenará siete grados en inglésRANKING THE

La UMA, el campus con mayor impacto social

CEIA3 Y EL SANTANDERCAMPUS DE ESPINARDO DE LA UMU

Adiós su impulsorLa Universidad de Murcia se vistió de luto elpasado mes de abril, por el fallecimiento deClemente García, antiguo alcalde de la ciudadde Murcia y cuyo papel fue fundamental para lacreación del Campus de Espinardo. ClementeGarcía fue el político que puso las bases paraque se convirtiera en el principal foto de estudios

universitarios en laRegión de Murcia.García era vocal delConsejo Social de laUMU y, en 2011, reci-bió la Medalla de Orode la Universidad.

Premios para proyectos agroUGR

Freno al abandono de estudiosLa Universidad de Granada ha presentado el pro-grama de Atención a Estudiantes en Riesgo deAbandono, una iniciativa que surge de la necesi-dad de dar apoyo a estudiantes de primer añocon bajo rendimiento, para evitar que abandonensus estudios universitarios. Entre otras ayudas, elprograma contará con la figura del EstudianteMentor, que serán estudiantes matriculados en laUniversidad de Granada en el mismo grado que elestudiante en riesgo de abandono y que realizaráfunciones de apoyo académico. Esta iniciativa estádirigida a estudiantes de primer curso de universi-dad que tienen superados 6 créditos al finalizar elprimer curso académico.

NUEVOS RECTORES

Juan Gómez, en la UJA, y Juan José Ruiz, en la UMH

El Campus de Excelencia InternacionalAgroalimentario ceiA3, junto con SantanderUniversidades, organizan el Concurso de Proyectosde Empresa A3BT ‘Premios Emilio Botín’, para incenti-var la creación de empresas de base agroalimentaria,así como el emprendimiento, dentro de la comunidaduniversitaria, a través de la concesión de premios decarácter económico que permitan impulsar su puestaen marcha. Podrán participar todas las personas queguarden relación con alguna de las cinco universida-des miembro del ceiA3. Se premiarán los tres mejoresproyectos con premio en metálico de hasta 1.000euros, y 8.000 euros para cubrir gastos asociados a lacreación de la empresa. www.ceia3.es.

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CÁTEDRAS UMU Y UPCT

Felipe VI recibió enaudiencia, en elTeatro Infanta Leonorde Jaén, al equipo deGobierno de laUniversidad de Jaén(UJA), por la recienteconmemoración del25 aniversario de lainstitución académicajiennense. El equipo de Gobierno de la UJA estuvo encabezado por elrector, Juan Gómez Ortega, que manifestó al Rey, en nombre de laUniversidad de Jaén, su más sincero agradecimiento, en primer lugarpor aceptar el pasado año la presidencia del Comité de Honor para laconmemoración del 25 aniversario de la creación de UJA, y en segun-do lugar por conceder esta audiencia, “que pone el broche de oro a lacelebración de esta efeméride y que constituye un inmenso honor paranuestra institución y para las personas que hoy aquí la representamos”.

25 ANIVERSARIO UJA

Felipe VI recibió al equipo rectoral

Campus

BECAS ANTONIO BANDERAS

Movilidad para 238 alumnos de la UMAUn total de 238alumnos de laUniversidad deMálaga han con-seguido una becade Movilidad enNorteamérica enlos últimos nueveaños gracias a la Fundación de Lágrimas y Favores. La mayorparte, el 58 por ciento, fueron a distintos puntos de EstadosUnidos y el resto, a Canadá, para cursar un año completo (40por ciento) o un cuatrimestre. Los datos fueron presentadospor el presidente de la Fundación, Antonio Banderas, en unacto presidido por el rector, José Ángel Narváez.

UNIMAR

UMU y UPCT ofertan un centenar de cursosLa Universidad de Murcia y laPolitécnica de Cartagena presen-taron la XXXVI edición de laUniversidad Internacional delMar-Campus Mare Nostrum(UNIMAR), que este año ofertaráun tota de 99 cursos en las 15sedes diferentes de esta universi-dad de verano. De ellos, 59están organizados por la Universidad de Murcia; mientras que los 40 restantescorresponden a la Politécnica de Cartagena. Aunque se trata de los cursos deverano de las universidades de Murcia y Cartagena, la oferta se extiende a lolargo de todas las estaciones del año, dado que el primer curso de verano se ini-ció el pasado 8 de marzo en Mazarrón y el último acto está programado para el29 de octubre en Cartagena. Las 99 actividades abordan temas de diversa índo-le y gran relevancia para las distintas ramas del conocimiento científico, técnico,cultural, artístico y deportivo, y son fruto de una convocatoria que anualmenterealiza la Universidad Internacional del Mar. � www.um.es/unimar/

La Sociedad Óptica (OSA) ha concedido el premioEdgar D. Tillyer al profesor de la Universidad deMurcia Pablo Artal. La prestigiosa sociedad ha valo-rado el trabajo de Artal por ser pionero en el uso dela tecnología óptica para des-entrañar el sistema visualhumano y mejorar el diagnós-tico y la corrección de los pro-blemas de visión. Según UrsulaGibson, presidenta de OSA, “lacontribución de Artal al estu-dio de la visión humana es tre-mendamente importante; suinvestigación fundamental,que también ha llevado a innovaciones clínicas,merece el reconocimiento del Premio Tillyer”. LaOSA destaca de Artal el desarrollo de técnicas inno-vadoras aplicables a la visión, desde el punto devista de la oftalmología y la biomedicina.

TECNOLOGÍA PREMIO DE LA OSA

Para el profesor Pablo ArtalLa UMA reúne a los mayores expertos en 5GEl Polo de Contenidos Digitales de Málaga acogióla segunda edición de 5G Forum, uno de losencuentros sobre esta tecnología más importantesde España y en el que tomaron parte expertos en loque será el futuro de las comunicaciones móviles,llegados de más de veinte países. Ante más de 250asistentes, empresas de la talla de Samsung, Nokiao Ericsson presentaron sus novedades y proyectos.Igualmente, las cuatro grandes operadoras españo-las –Telefónica, Orange, Vodafone y MásMóvil- también participaron en este foro, así como univer-sidades españolas, de Dinamarca, Alemania, Grecia, Reino Unido y Malta. La UMA estuvo presenteen este encuentro con ponencias y demostraciones. Una de las más destacadas, la del proyectopaneuropeo ‘5Genesis’, coordinado en España por el catedrático del área de Ingeniería TelemáticaPedro Merino, del grupo de investigación ‘MORSE’. Se trata de uno de los grandes programas deexperimentación con tecnología 5G financiados por la Comisión Europea, que integra a 29 socios deuna docena de países. Así, se contará con una infraestructura de pruebas que incluirá estaciones base4G y 5G en el campus de Teatinos de la Universidad de Málaga y en el centro histórico.

Las universidades públicas de la Región de Murcia cre-aron tres cátedras el pasado mes, con las que persi-guen incentivar la innovación y la renovación de laindustria. La primera de ellas fue la Cátedra deInnovación para la Especialización Inteligente, creadaentre la Universidad de Murcia y la ComunidadAutónoma, para generar conocimiento y apoyar eltalento. Del mismo modo, la Politécnica de Cartagenacreó, en colaboración con la Región de Murcia, la Cátedra de Industria 4.0. Con estos acuer-dos, el Instituto de Fomento dota a cada una de las universidades con 40.000 euros para lapuesta en marcha de las cátedras. Además, ambas universidades acordaron la creación de lacátedra interuniversitaria Estrella de Levante-Campus Mare Nostrum, en colaboración con lacervecera, para investigar sobre medio ambiente, gastronomía y turismo científico.

De industriar 4.0, innovación y con Estrella de Levante

La Universidad de Málaga ha abierto una oficinacomo punto de referencia para todos los alum-nos, personal de administración y servicios, pro-fesores e investigadores extranjeros que quieranrealizar estancias en esta institución académica.El objetivo es que esta oficina, denominada‘Welcome to UMA’, aglutine a todos los visitantesinternacionales, que acudirán a este punto parasolucionar los trámites legales, administrativos yacadémicos. Por otro lado, el camus malagueñoha puesto en marcha el Servicio de Traducción eInterpretación, que ya está a disposición de todala comunidad universitaria. n total de 169 traduc-tores, 29 intérpretes y 50 traductores jurados,además de una bolsa de otros 50 profesionalesentre revisores, correctores y gestores de proyec-tos forman parte de la nueva herramienta.

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PREMIO PARA ESTUDIANTES DEPUBLICIDAD. El proyecto “BBVA: Dale Playal modo Eco” de los estudiantes del Grado dePublicidad y Relaciones Públicas de laUniversidad de Alicante, Alba Andrés y SamuelLópez, ha logrado la medalla de bronce en lacategoría Jóvenes Talentos Digitales delFestival Inspirational 19’ IAB Spain. El festivalpublicitario organizado por IAB Spain estáorientado a la innovación en comunicacióndigital española y se dirige a profesionales delsector y a estudiantes.

UA

Campus

DIVULGACIÓN

El estrés de las plantasLas plantas también se estresan. La ciencia lo hademostrado. Científicos de la Universidad deJaén muestran sus estudios sobre el estrés de losvegetales en la nueva Ventana a la Ciencia delParque de las Ciencias deGranada. Bajo el título‘¿Se estresan las plantas?’el grupo de Bioquímica ySeñalización Celular lide-rado por el Catedráticode la UJA, Juan B.Barroso, muestra “laimportancia de estudiar qué perjudica la salubri-dad y viabilidad de las plantas y cómo contribuira ampliar sus mecanismos de defensa”.

NOMBRAMIENTOS UMH Y UA

UJA Y UPCT

La Universidad de Málaga, a través del I Plan PropioSmart-Campus, ha puesto en marcha ‘HortSost’, unproyecto en el que están implicados profesores y estu-diantes de áreas multidisciplinares como la agroecolo-gía, la biología vegetal, la zoología o la ingenieríainformática; que se centrará principalmente en elestudio de los recursos agua, suelo y diversidad de loscampus de la UMA. El huerto docente de la Facultad

de Ciencias es el centro neu-rálgico de ‘HortSost’, un espa-cio donde se ha hecho aco-pio de semillas de variedadeslocales y tradicionales de cul-tivo y se han puesto semille-ros de verduras y hortalizas.

UMA

Mejora de la calidad ambiental

La Universidad Miguel Hernández de Elche (Alicante)pondrá en marcha la sede Health de su ParqueCientífico. Este espacio permitirá establecer nuevosproyectos y medidas que fomenten el empleo y elemprendimiento e impulsen la competitividad de lasempresas de la localidad. La sede Health se instalará

provisionalmente en unespacio cedido por elAyuntamiento. En estasinfraestructuras los técni-cos del Parque Científicode la UMH asesorarán,tutorizarán y formarán eninnovación y creación deempresas a emprendedo-

res y compañías del entorno.También, facilitar latransferencia de conocimientos y tecnologías en elámbito de la salud.

PARQUE CIENTÍFICO UMH

Impulsa la industria de la salud

INTERNACIONAL

La UMA abre su oficina Welcome

Presidente del Consejo Social ydecano de Ciencias de la SaludEl cofundador del Grupo Soledad, JoaquínPérez Vázquez, ha tomado posesión comopresidente del Consejo Social de laUniversidad Miguel Hernández (UMH) deElche. Asimismo, durante la sesión tomaronposesión como nuevos vocales los empresa-rios María José Bernabéu Santonja y JoséJavier García Zamora; y Rosa Estopiñan DeSus, en representación de los intereses socia-les y desigualdades por la Unión General deTrabajadores de la Comunidad Valenciana.Por su parte, la Facultad de Ciencias de la Saludde la Universidad de Alicante volvió a confiaren José Antonio Hurtado, que seguirá otralegislatura como decano. En la toma de pose-sión, Hurtado agradeció la “confianza recibidapor parte de la facultad tras cuatro años deintenso trabajo” y aseguró que “aún debencristalizar cosas en las que hemos estado traba-jando y por ello hemos pensado en continuar”.

Potencian la biodiversidad asociada a la agriculturaLa agricultura intensiva basada en el monocultivoha puesto en peligro la biodiversidad de especies enEuropa, lo que ha traído consigo un elevado costeambiental. Proponer un cambio de paradigma en elmanejo y prácticas agrícolas es el objetivo del equipointernacional que integra el proyecto Diverfarming,del programa H2020 de la Comisión Europea y en elque participan las Universidades Politécnica deCartagena y Córdoba, así como investigadores de laUniversidad de Jaén. En el marco de este proyecto europeo se han desarrollado estudios de rentabi-lidad para compatibilizar en el olivar tradicional la plantación de lavandín. También se analizará lacompatibilidad del cultivo de azafrán con la actividad olivarera. En total, sesenta investigadores deuniversidades, centros de investigación, empresas agrarias, de logística y de maquinaria de ocho paí-ses europeos se reunieron el pasado mes, para acordar el mapa de ruta del proyecto, que tendrá unaduración de cinco años. Todos los participantes coinciden en que diversificar cultivos bajo prácticasde manejo de bajos insumos puede ser una alternativa a la agricultura intensiva.

La Escuela Técnica Superior de Ingeniería deEdificación (ETSIE) de la Universidad de Granada,celebra, del 6 al 8 demayo, una nueva ediciónde la XIV Semana de laConstrucción, que seráespecial por el 50Aniversario de la ETSIE yeste año con la temáticadel ESPACIO BIM. Comoen otras ocasiones, sedarán cita empresas del ámbito de la construc-ción que podrán mostrarnos las últimas noveda-des e innovaciones relacionadas con el sector,conformando entre todos una interesante yvariada feria para profesionales y estudiantesque pronto entrarán en el mercado laboral.

NC 9

CONTRA EL CO2. Investigadores de laUniversidad de Jaén presentaron en el ForoGreencities 2019, celebrado en Málaga, unenfoque radical de fotobiorreactor que permitereducir las emisiones de CO2. El proyecto,denominado ‘CO2.CX’ (www.co2.cx) surgecomo una colaboración multidisciplinar duran-te más de 2 años de 3 grupos de investigaciónde la Universidad de Jaén. El fotobiorreactoremplea microalgas que realizan la fotosíntesis,consumiendo así emisiones de CO2. El sistemase apoya en el ‘Internet de las cosas’ (IoT).

MICROALGAS

Campus

UPCT

Predecir la imaginaciónPoder predecir el pensamiento humano es elsueño de muchos. El ya doctor por laUniversidad Politécnica de Cartagena, JuanAntonio Martínez, ha desarrollado en su tesisdoctoral una evaluación de las prestaciones deun sistema de lectura de datos cerebrales debajo coste utilizado para predecir la imaginaciónde movimiento, incluyendo además una meto-dología capaz de reducir los cálculos necesariosa entre un 3% y un 5% de los originales, a partirde identificar los datos capturados más relevan-tes. Según Martínez, la imaginación del movi-miento “es la única vía de comunicación que tie-nen algunas personas con su entorno”, y el obje-tivo es predecir lo que piensan.

CONTAMINANTES

LUCHA CONTRA EL CÁNCER

EMPRENDEDORES

Feria de las Ideas de la UAL

DESCONTAMINACIÓN

Restos de poda contra los nitratos

EDIFICACIÓN UGR

Semana de la Construcción

Nueve de cada diez calcetinesde bebé tienen bisfenol ACientíficos de la Universidad de Granada(UGR), el ibs.GRANADA, el Hospital ClínicoSan Cecilio de Granada y el CIBER deEpidemiología y Salud Pública (CIBERESP)han determinado que 9 de cada 10 calceti-nes para bebés de 0 a 4 años contienen res-tos de bisfenol A y parabenos, dos disrupto-res endocrinos cuyas actividades hormonalesestán relacionadascon disfuncionesque conducen aenfermedad tantoen el niño como enadultos. Este trabajo científi-co, el primero deestas característicasque se realiza entoda Europa, revela que los textiles puedenser fuente de exposición a contaminantesquímicos disruptores endocrinos, una situa-ción especialmente preocupante cuando setrata de la exposición de niños de corta edad. En el trabajo, se analizaron muestras de 32pares de calcetines para niños de entre 1 y48 meses de edad comprados en tres comer-cios locales distintos. Los investigadores hanempleado técnicas de química analítica ycomplejos tests biológicos.

La UMA participa en un nuevo abordaje terapéuticoLa revista científica ‘Nature’ se ha hecho eco en suúltimo número de una investigación que ha identifi-cado un nuevo abordaje terapéutico del cáncer máseficaz y menos tóxico en modelos animales. Un estu-dio liderado por la especialista en Oncología Médicadel Hospital Costa del Sol Elisabeth Pérez (en la foto),en el que también ha participado la UMA, la ClínicaUniversidad de Navarra e investigadores del Cima. Se trata de un estudio multicéntrico que plantea blo-quear una proteína implicada en la regulación del sistema inmunitario (llamada factor de necrosistumoral o, en inglés, TFN) antes de aplicar uno de los tratamientos de inmunoterapia combinadamás beneficiosa hasta el momento. En concreto, el Laboratorio de Biología Molecular del Cáncer dela Universidad de Málaga, que se ubica en el Centro de Investigaciones Médico Sanitarias (CIMES),ha colaborado en este trabajo en el análisis de la firma TNF, realizando el análisis del perfil de expre-sión génica diferencial en muestras de pacientes sin enfermedad intestinal, con colitis ulcerosa noasociada a inmunoterapia y con colitis inducida por inmunoterapia.

El Gobierno de la Región de Murcia ha puesto en mar-cha un proyecto piloto en la Estación Depuradora deAguas Residuales (EDAR) de Los Alcázares que utilizarestos de poda para desnitrificar las aguas. Esta estación

depuradora alberga unbiorreactor formado porastillas de madera de cul-tivos colindantes, des-arrollado por laUniversidad Politécnicade Cartagena (UPCT) y laUniversidad de Murcia(UMU), que capta lasaguas superficiales cer-

canas a la EDAR y son aprovechadas para el desarrollodel proyecto piloto. Esta tecnología utiliza las virutas dela poda como fuente de carbono para que los microor-ganismos puedan ejecutar la desnitrificación.

La XII Feria de las Ideas de la Universidad deAlmería volvió a reunir a 111 ideas, proyectos,empresas con menos de un año y las 17 spin off delcampus almeriense. La Feria de las Ideas se convir-tió en punto de encuentro del latido emprendedorcon un apretado programa de actividades. Toda lainformación, en feriadelasideas.es.

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INTERNACIONAL

La Oficina de Transferenciade Resultados deInvestigación de laUniversidad de Almeríapresentó los datos del pro-yecto ‘Respuesta de la UALa la demanda de divulga-ción científica de la socie-dad almeriense’ concedidopor la Fundación Españolade Ciencia y Tecnología (FECYT) a la Unidad de Cultura Científica y dela Innovación de la UAL (UCC+i). A lo largo de 2018 las actividades dedivulgación científica realizadas han llegado a más de 40.000 personas,con la participación de 940 investigadores de la Universidad deAlmería. El vicerrector de Investigación de la UAL, Diego Valera, agra-deció a la OTRI y a los investigadores de la UAL “no solo su implicaciónpor la innovación, la investigación y la transferencia de conocimientosino que hagan un esfuerzo adicional para difundir la labor científicaque se realiza en la Universidad de Almería”.

DIVULGACIÓN

Acerca la ciencia a 40.000 personas

Campus UAL

La Universidad de Almería participó en la Feria Studyin Spain celebrada en Moscú, donde mostró su ofer-ta educativa y su experiencia en cooperación hispa-no-rusa en el Programa Erasmus+. Bajo el pabellóndel SEPIE y formando parte de una delegación espa-ñola, la UAL presentó su oferta educativa a estudian-tes rusos de nuevo acceso a Grado y a estudiantes rusos de nuevo acceso a Grado y a estu-diantes de Máster y Doctorado. En esta cita, el vicerrector de Internacionalización, JuliánCuevas, presentó los éxitos de la Universidad de Almería en el Programa KA107 InternationalCredit Mobility, en el año en el que la UAL ha sido distinguida con el Premio Nacional a laCalidad en el Programa Erasmus+. La feria fue inaugurada por el presidente y el ministro deCiencia y Educación Superior de la Federación Rusa, Dimitri Medvédev y Mikhail Kotyukov.

SEMANA DE HUMANIDADES

Periodismo y Javier SierraLa Facultad de Humanidades dela Universidad de Almería contócon grandes representantes delas letras, con motivo de la cele-bración de su patrón. Por unlado, organizó una mesa redon-da en la que participaron losperiodistas Juan Tortosa, LolaÁlvarez y Federico Utrera.Además, organizó un encuentrocon el escritor Javier Sierra, quehabló de cómo se construye laliteratura a partir de misterios.

ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES

El ministro Guirao presidió los actos del patrónLa Facultad deCiencias Económicasy Empresariales de laUniversidad deAlmería contó con lapresencia del ministrode Cultura y Deporte,José Guirao, en losactos de clausura dela semana de supatrón, San Vicente Ferrer. José Guirao, quien reconoció ver cumplido su deseode visitar la Universidad de Almería. Se ha producido “por fin” con motivo de unacto en el que Guirao estaba particularmente interesado en participar: “En unforo de Económicas y Empresariales, porque hay que reivindicar el valor econó-mico de futuro que tiene la cultura, en relación a la economía y la importancia,de una manera transversal, que tiene para varios sectores económicos”. En esesentido, el ministro remarcó el papel principal de las “industrias culturales” y hareivindicado “que el mundo económico y empresarial se involucre más en la cul-tura, y se le reconozca su lugar como fuente de desarrollo económico”.

La UAL busca estudiantes en Rusia

La Agencia deColocación de laUniversidad deAlmería celebró elpasado mes suveinte aniversario.Para MaribelRamírez, vicerrecto-ra de Estudiantes yEmpleo de la UAL,esta efeméridetiene dos nombres propios, quien dirigía la Unidadde Fomento al Empleo, José Antonio Martínez,actual responsable de Comunicación y coordina-dor TIC “que fue quien tomó la decisión de solicitarla Agencia de Colocación a la Dirección Generaldel INEM”, y María José Gimeno, “que como técni-co estuvo a cargo del proceso de creación”.

20 ANIVERSARIO

De la Agencia de ColocaciónCURSOS DE VERANO UAL

33 seminarios en cinco sedes en julioUn total de 33 cursos repartidos en 12 cur-sos teórico-prácticos, 16 encuentros deexpertos y cinco talleres con temáticasmuy diversas y complementarias a lasofertadas en las enseñanzas regladas. Estaes la carta de presentación de la XX edi-ción de los Cursos de Verano de lasUniversidad de Almería que se van a cele-brar del 1 al 27 de julio. “Un programa queno solo destaca por la innovación, la rele-vancia temática, la excelencia académica y profesional de sus ponentes, sino también por la ampliared de colaboraciones con otras entidades y organismos de los ámbitos económico y social denuestro entorno”, explicó el rector, Carmelo Rodríguez. Los Cursos de Verano de la Universidadde Almería se celebrarán en las sedes de Almería, Roquetas de Mar, Dalías, Purchena y VélezBlanco, y en ellos se reunirán una selección de los investigadores más destacados y especialistasde universidades españolas y extranjeras, de centros de investigación y personalidades de la vidacultural, política, económica, empresarial y científica. � www.ual.es/cverano.

El Claustro de laUniversidad de Almería ree-ligió a Juan SebastiánFernández Prados comoDefensor Universitario. Esteprofesor de la UAL ha esta-do al frente de este cargolos últimos tres años y ahoraafronta un periodo de cincoaños, puesto que los nue-vos Estatutos contemplanuna ampliación del mandato. “Ha sido un respal-do mayoritario algo que creo que es importantepara la figura del Defensor. Además las vibracio-nes han sido muy buenas y es fundamental parapoder desarrollar la labor de DefensorUniversitario”, explicó Fernández Prados.

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OLIMPIADAS DE INGENIERÍAAGROALIMENTARIA. LaUniversidad de Almería acogió lasOlimpiadas de Ingeniería Agroalimentariay Forestal de Andalucía, una cita organiza-da en colaboración con los campus deSevilla, Huelva y Córdoba, en la que parti-ciparon medio centenar de estudiantes desegundo de Bachillerato y Ciclos de GradoSuperior de la provincia de Almería. Laganadora en la modalidad de Biología fueAna Quero, del IES El Alquián; en la deTecnología Industrial se impuso FranciscoMilán, del IES Nicolás Salmerón; este insti-tuto logró también brillar en la modalidadde Ciencias de la Tierra y del MedioAmbiente, con Rubén Pérez.

30 CENTROS EN EL CONCURSODE CRISTALOGRAFÍA. CienciasExperimentales organizó la cuarta edición,décima en ámbito nacional, del ‘Concursode Cristalografía en la Escuela’. En esta edi-ción se sumaron 32 institutos, de los que15 lograron llegar a la exposición final. Eldecano de Experimentales, Enrique deAmo, dijo que “todas estas tareas de divul-gación y aproximación de nuestros estu-diantes de laprovincia almundo científi-co van por muybuen camino”.

BREVES ENCUENTRO EN LA UAL

Expertos de la UE en cultivosLa Universidad de Almería reunió a medio cente-nar de expertos europeos en sistemas de cultivos,que participan en el proyecto internacional SOIL-CAR. El objetivo del proyecto es el de identificar yevaluar en dife-rentes paíseseuropeos los siste-mas de cultivo ylas técnicas agro-nómicas más con-venientes paraaumentar la ren-tabilidad de las explotaciones agrícolas y almismo tiempo reducir su impacto en el entornonatural; y en la medida de lo posible mejorar lafertilidad del suelo.

INGENIERÍA

La Universidad deAlmería acogió el IIAmBioBlitz, uno de loseventos más ambiciosos,aunando ciencia y socie-dad, de los que tienenlugar en la provincia. Setrata de un maratón debiodiversidad cuyo obje-

tivo fue concienciar a toda la sociedad sobre la impor-tancia de la conservación del medio ambiente. La acti-vidad se desarrolló en el campus y contó con la parti-cipación de estudiantes de diferentes niveles educati-vos (Primaria, Secundaria y Bachiller), así como de aso-ciaciones y la Universidad de Mayores. Hubo talleressobre biodiversidad, cine científico, anillamiento ycenso de aves, y muestreo de plantas.

AMBIOBLITZ

Maratón de biodiversidad

Un equipo internacional liderado por investigadoresdel Consejo Superior de Investigaciones Científicas, yen el que participa la UAL, demuestra que las mareasde presión atmosféricas son claves para entender ladinámica del CO2 en el interior del suelo. “Esto implicaque el CO2 del suelo en profundidad tiene un compor-tamiento similar al del nivel del mar como consecuenciade las mareas, se expande cuando la presión es baja yse contrae con altas presiones. En suelos con una gran

conectividad con la atmósfera, como esel caso de los ecosistemas áridos y

semiáridos, la vinculación es tanfuerte que cualquier cambio produ-cido en la presión atmosférica”,

explicó Rosario Moya, de la EstaciónExperimental de Zonas Áridas.

CO2 SUBTERRÁNEO

Condicionado por la luna El Consejo Social de la Universidad de Almería haconvocado sus premios anuales, que mantienenabierto el plazo de presentación de propuestashasta el próximo 15 de mayo, para poder optar alas siete categorías convocadas. La de este añoes una edición que se caracteriza por la amplia-ción en el número de categorías que serán pre-miadas, siete en total para investigadores,docentes, empresas, instituciones, emprendedo-res y personal universitario que, con su labor,contribuyen significativamente al desarrollo dela Universidad de Almería y su provincia. Para lapresidenta del Consejo Social, MagdalenaCantero, “con la creación de estos premios pre-tendemos trasladar a la sociedad el potencialcientífico, tecnológico e innovador de laUniversidad de Almería, así como la calidaddocente de nuestros profesores”.

PREMIOS CONSEJO SOCIAL

Más categorías esta edición

DEFENSOR UNIVERSITARIO

Reelegido Fernández PradosMichelin premia a los mejores expedientes de la ESILos mejores expediente de segundo y cuarto cursode los grados de Ingeniería Mecánica, IngenieríaElectrónica Industrial, Ingeniería QuímicaIndustrial e Ingeniería Eléctrica fueron reconoci-dos en la Universidad de Almería con la entregade los ‘Premios Michelin ESI 2019’. Galardonescon los que la multinacional lleva años incentivan-do a los estudiantes más brillantes de Ingenieríade la UAL. En segundo curso el mejor expediente ha sido el de Álvaro Ramajo, de IngenieríaElectrónica Industrial. De este curso también han sido premiados Carlos Reca, con el segundo mejorexpediente, perteneciente a Ingeniería Mecánica, e Isabel Róbalo, de Ingeniería Eléctrica, con el accé-sit al tercer mejor expediente. De cuarto curso, el mejor expediente académico ha sido el de CeliaNúñez, de Ingeniería Mecánica. Los premios de segundo y tercer mejor expediente han sido paraYolanda Soriano y Patricia Pintor, respectivamente, ambas de Ingeniería Química Industrial. El rec-tor, Carmelo Rodríguez, dijo que estos premios “suponen un acicate en la consecución de una denuestras principales aspiraciones: formar los mejores profesionales de futuro en este ámbito”.

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Campus

El Instituto de Astrofísica deAndalucía (IAA) ha participado enel consorcio internacional que porprimera vez ha fotografiado unagujero negro. Concretamente loha hecho con el radiotelescopio deSierra Nevada, ubicado en la esta-ción de esquí granadina, que fueuna de los ocho radiotelescopiosinternacionales que han conformado el Telescopio Horizonte de Sucesos,con el que se ha tomado esta imagen que marca un hito en la astronomía.Por otro lado, un instrumento desarrollado en el IAA ha sido clave en el estu-dio de Marte realizado por la misión ExoMars. Son los instrumentos NOMADy ACS, que van a bordo del orbitador TGO de la misión a Marte, y que per-miten un conocimiento muy preciso de la atmósfera del planeta rojo. También el pasado mes se aprobó la adhesión de la Junta de Andalucía alconsorcio del Centro Astronómico de Calar Alto, en sustitución de la partealemana representada por el Instituto Max Planck. La institución andaluzaaportará la mitad del presupuesto, 1,5 millones.

Un equipo con participacióndel Consejo Superior deInvestigaciones Científicas(CSIC) ha comprobado que losanfibios de la Península Ibéricaestán ocupando a día de hoyzonas de montaña más altasque en el siglo pasado, enbúsqueda de temperaturasmás frescas; hecho que podría ser consecuencia del cambio climático. Elestudio, en el que también han participado las universidades de Granada yBarcelona, ha sido publicado en el último número de la revista ClimaticChange. Por otro lado, un equipo del Consejo Superior de InvestigacionesCientíficas ha determinado que los océanos han capturado de la atmósfera34 gigatoneladas (miles de millones de toneladas métricas) de dióxido decarbono generado por el hombre entre 1994 y 2007. Este sumidero oceánicoes crucial para los niveles atmosféricos de este gas; sin este sumidero, laconcentración de CO2 en la atmósfera y el alcance del cambio climáticoantropogénico sería considerablemente mayor.

SALUD

UNIVERSIDAD DE ALICANTE

CAMBIO CLIMÁTICO

Los anfibios se mudan a territorios más altos

ASTRONOMÍA

El IAA participa en la foto del agujero negro

COLAPSO DE INTERNET

Con aplicaciones como Netflix PREMIO

Proyecto de empresa en cómicEl doctor por la UniversidadPolitécnica de CartagenaFrancisco Javier Morenoasegura que existe un pro-blema de tráfico en Internetque puede colapsar lasredes. Para ello pone comoejemplo aplicaciones como Netflix, que, segúndice maneja una cantidad de datos que podríandeterminar en el futuro las redes de comunicación.“Ya hay casos en los que se ha llegado a colapsarlas redes”, asegura. En su tesis doctoral, Morenoexplica que existe un “problema” relacionado conel tráfico de Internet, el cual “ha crecido muchísi-mo” por lo que esto puede llegar a “saturar lasestructuras de las redes troncales”.

La ponencia “Innovando en el Estudio decasos con fines docentes: elaborando casosde dirección de operaciones en formatocómic”, que usa esta herramienta para el estu-

dio de las empresas, ha recibidorecientemente el premio ACE-

DEDOT en el X Workshop dela sección de Dirección deOperaciones y TecnologíaDOT. El trabajo ha sido elabo-

rado por los profesores de laEscuela Politécnica Superior de

Linares, Juan Manuel MaqueiraMarín, José Moyano Fuentes y Pedro Núñez-Cacho Utrilla, y por el dibujante y diseñadorgráfico José Luis Maqueira Marín.

El alcohol daña inclusodespués de dejar de beber El grupo de inves-

tigación NuevosM a t e r i a l e sInorgánicos, de laUniversidad deMálaga, presentóen al feria Vinitalyde Verona (Italia) una nueva generación de célu-las fotovoltaicas fabricadas con residuos de la pro-ducción de vino. Se trata de aprovechar los colo-rantes orgánicos para la fabricación de los com-ponentes de las placas fotovoltaicas, las denomi-nadas células de Gräetzel. Este proyecto estáfinanciado por la Unión Europea y liderado por laUniversidad de Venecia Ca’Foscari.

RENOVABLES

Células fotovoltaicas de vino

Un trabajo conjunto del Instituto de Neurociencias,centro mixto de la Universidad Miguel Hernández(UMH) de Elche y el Consejo Superior deInvestigaciones Científicas (CSIC), y del InstitutoCentral de Salud Mental de la Universidad deHeidelberg (Alemania), ha detectado, mediante reso-nancia magnética, cómo los daños en el cerebrosiguen progresando cuando cesa el consumo de alco-hol, durante las primeras semanas de abstinencia.Según Santiago Canals, investigador del Instituto de Neurociencias UMH-CSIC y coordinadordel estudio, la progresión del daño cerebral en ausencia del alcohol era desconocida hasta elmomento. Y han descubierto que los efectos en el cerebro de alcohólicos siguen incluso seissemanas después de haber dejado de beber.

LA RIVALIDAD MEJORA EL ESPERMADEL PEZ CEBRA. La presencia de un machorival influye en la calidad del esperma, según unainvestigación liderada por la Universidad deAlicante y la Universidad deUpsala (Suecia). Este traba-jo, realizado con pecescebra adultos (Danio rerio),revela que los espermato-zoides de machos expues-tos a una elevada compe-tencia (dos machos y una sola hembra) presentancambios dramáticos en el fenotipo dando lugar aespermatozoides más rápidos y competitivos. Noobstante, esta plasticidad fenotípica puede acarre-ar un costo en la siguiente generación ya que con-lleva efectos negativos en la integridad del ADN.

MÁSTERES

- Máster Universitario en Biomedicina Experimental.- Máster Universitario en Física y Matemáticas.

- OFERTA DE MÁSTERES DE LA UNIVERSIDAD DE ALICANTE.- Facultad de Filosofía y Letras.- Facultad de Derecho.- Máster Universitario en Automática y Robótica.- XXX Máster en Comercio Internacional.- Master in Color Technology for the Automotive Sector.

- OFERTA DE MÁSTERES DE LA UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZ DE ELCHE.- Máster Universitario en Neuropsicofarmacología Traslacional.- Máster Universitario en Gestión y Diseño de Proyectos e Instalaciones.- Máster Universitario en Asesoría Fiscal.- Máster Universitario en Energía Solar y Renovables.- Máster Universitario en Instalaciones Térmicas y Eléctricas. Eficiencia

ay estudiantes de las ramassanitaria y biológica que seolvidan del valor que aporta asu carrera una formación depostgrado. La facilidad paraencontrar trabajo en estas

ramas de la ciencia hace que muchos egresa-dos se inserten directamente en el mercadolaboral. Esa decisión puede ser acertada en elcorto plazo, pero si se observa con una pers-pectiva más amplia puede lastrar su carreraprofesional. Un máster universitario en estecampo aporta una especialización muy valo-rada, que permite asumir puestos de mayorresponsabilidad. Y eso mismo es lo que lesocurre a los egresados del MásterUniversitario en Biomedicina Experimentalde la Universidad de Castilla-La Mancha. Este máster, que se imparte en la Facultad deMedicina del campus de Albacete e impulsa-do en colaboración con el Centro Regional deInvestigaciones Biomédicas, es un programadiseñado para formar a investigadores en elcampo de la biomedicina. Y está estrechamen-te ligado al Programa de Doctorado de cien-cias de la Salud. El programa se define por hacer un gran hinca-pié en la formación práctica que incluye desdeel nivel molecular hasta el macroscópico. Elalumnado tendrá a su disposición una ampliavariedad de instrumental científico, el mismoque maneja el equipo docente del máster en suslaboratorios, que les servirá para introducirseen el mundo de la investigación. El profesoradopertenece a Grupos de Investigación del CentroRegional de Investigaciones Biomédicas(CRIB), Instituto de Investigación enDiscapacidades Neurológicas (IDINE) y otrosasociados a grupos del Instituto de SaludCarlos III y del Instituto Cajal.Como afirma la coordinadora de este programaoficial, Mª del Pilar Marcos, “buscamos intro-ducir al alumnado en el mundo de la investiga-ción: cómo se funciona en un laboratorio, quépautas se siguen a la hora de programar unexperimento... conocimientos para desenvol-verse en el mundo de la investigación”. Elalumnado aprende a buscar bibliografía, dise-

ñar un experimento, realizarlo... incluso escri-bir un artículo con todo lo que han hecho.Y para ello, la formación práctica resulta funda-mental. De ahí que este máster dedique unmódulo entero a contenidos experimentales,como microscopía, cultivos celulares, experi-mentación con animales, genética y la aplica-

ción de radionúclidos.El programa del máster se completa con otromódulo, en el que los estudiantes reciben unaformación de carácter más teórico para afianzarsus conocimientos en biomedicina. Y un trabajofin de máster, de 18 ECTS, en el que los estu-diantes deben desarrollar una investigación. El Máster Universitario en BiomedicinaExperimental cuenta con una formación deprimer nivel a uno de los precios más asequi-bles del mercado. Otro punto a su favor esque solamente oferta veinte plazas, lo querepercute positivamente en la calidad de lasprácticas y en que todos los alumnos tenganacceso a las herramientas de laboratorio. Ypor último, con algunas de sus asignaturas seconsigue la habilitación para el manejo deanimales de experimentación y para trabajaren instalaciones radioactivas dedicadas a lainvestigación. Este máster está indicado para titulados en lasramas de ciencias de la salud o ciencias bioló-gicas. Y permite que sus egresados trabajenen centros de investigación en la industriabiofarmacéutica, biotecnológica o química;así como desarrollar una carrera investigado-ra en el mundo universitario. �

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HOfertado por la Universidad de Castilla-La Mancha, este máster cuenta con una formación práctica de primer

nivel, impartida en los laboratorios de los grupos de investigación que lo organizan, y a un precio muy asequible.

Máster Universitario en Biomedicina Experimental

� Dirigido a: titulados en carreras de Ciencias de la Salud y Ciencias de la Vida.

� Duración: 60 ETCS. Presencial.

� Trabajo fin de máster: 18 ETCS.

� Formación práctica: prácticas y manejo de

instrumental de investigación en los

laboratorios de la universidad.

� Doctorado: vinculado al programa de

Doctorado en Ciencias de la Salud.

�Mª PILAR MARCOS RABAL

pilar.marcos@uclm.es | Tel. 967599200 + 2963

mube.masteruniversitario.uclm.es

MÁSTER | BIOMEDICINA EXPERIMENTALCN

Investigación enBIOMEDICINA

as nuevas tecnologías y lasociedad de los datos en la queestamos instalados han dispa-rado el interés por cienciascomo las matemáticas y la físi-

ca. Al mismo tiempo, se han generadonuevas demandas científicas y se necesi-tan especialistas que busquen nuevassoluciones y que también sepan aprove-char el potencial de las nuevas tecnologíasen ámbitos como la medicina, la gestiónmedioambiental o la ingeniería.Especialistas como los que se forman en elMáster en Física y Matemáticas (FisyMat),que se imparte en el campus de CiudadReal de la Universidad Castilla-La Mancha.Se trata de un programa interuniversitario,liderado por la Universidad de Granada,con el que se ofrece una formación de cali-dad, para sacarle todo el partido a las mate-máticas y sus aplicaciones en ámbitos cien-tíficos e ingenieriles. Una formación física y matemática avanza-da, que aporta un plus a los titulados en larama de ciencias aplicadas o de ingeniería, porel valor añadido a sus carreras profesionalesque supone un dominio de estas ciencias comoel que se adquiere durante el máster. En el máster FisyMat, los estudiantes tendránocasión de trabajar en una línea de investiga-ción muy novedosa, como la matemática onco-lógica, donde se usan modelos matemáticospara comprender la respuesta de distintostumores a la radioterapia, proporcionar bio-marcadores de supervivencia y diseñar trata-mientos optimizados. Junto a esta línea, en el máster también se tra-baja sobre la aplicación de las matemáticas enla planificación del transporte, el diseño geo-métrico, la dinámica de fluidos, la ingenieríay la empresa, el diseño de experimentos y la

optimización. FisyMat puede estudiarse de manera conjuntacon el máster de profesorado, en un doble títu-lo de máster oficial, que con 102 ECTS (tressemestres) habilita para dar clases enSecundaria, Bachillerato y FormaciónProfesional, con una especialización enMatemáticas. El máster FisyMat, pensado para formar ainvestigadores, está indicado para titulados enciencias, ingenierías y ciencias experimentales.Y la formación teórica se completa con un tra-bajo fin de máster de 12 ECTS, en el que losestudiantes desarrollarán una investigación. El Máster en Física y Matemáticas tiene sucontinuidad natural en el programa de docto-rado FisyMat. �

LEl máster FisyMat de la UCLM forma a sus alumnos en la aplicación de las matemáticas y la físicaen campos profesionales como la oncología, la ingeniería, la geofísica o la biología, entre otros.

Máster Universitario en Física y Matemáticas

� Dirigido a: titulados en ciencias,ingenierías y ciencias experimentales.� Duración: 60 ETCS.

� Trabajo fin de máster: 12 ETCS.

� Posibilidad de doble máster FisyMat

y Profesorado con especialidad en

matemáticas (102 ECTS).

�HELIA PEREIRA SERRANO

heliac.pereira@uclm.es

Tel. 926 295 300 - ext. 3868

matematicas.uclm.es/master

MÁSTER | FÍSICA Y MATEMÁTICASCN

Amplía el horizonte científico

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MÁSTERES | UNIVERSIDAD DE ALICANTECN

Fundada en 1979, la institución académica alicantina celebraeste año su 40 años y los hace reafirmando sus fortalezas en

todas las ramas del conocimiento, con un muy buenposicionamiento en ránking a nivel nacional e internacional, ycon sellos que acreditan la calidad de su formación en buena

parte de su oferta académica de grado y posgrado

La Universidad de Alicante pre-senta una amplia oferta de títulosde posgrado que abarcan todaslas áreas de conocimiento desdemuy distintas disciplinas, con

propuestas que van desde un objetivo clara-mente científico a estudios dedicados a laespecialización profesional, pasando por losque habilitan al ejercicio de distintas profesio-nes o aquellos que crean expertos en áreassociales de manifiesta actualidad. El paso hacia la especialización tras haber cur-sado un grado es una de las decisiones másimportantes para el futuro de cualquier estu-diante y, por ello, la institución académica ali-cantina ofrece 59 másteres.El amplio programa de títulos de posgrado dela Universidad de Alicante pone de manifiestolas directrices de especialización y vanguardiamarcadas por el equipo de gobierno que dirigeel rector Manuel Palomar, como la creación delprimer doble máster en Abogacía y Derechode Daños, el año pasado, que se manifiesta enla unión de dos másteres para estudio simultá-neo que también se pueden cursar por separa-do. El posgrado en Abogacía habilita, tras elexamen, para ejercer la profesión de abogadoy con el máster en Derecho de Daños se com-plementa la formación de los estudiantes enuna materia específica que tiene muchademanda en el mercado laboral. En este caso,se unen un máster generalista y una especiali-dad, algo que resuelve un dilema habitual enmuchos alumnos.El año pasado se crearon los másteres en

Historia del mundo mediterráneo y sus regio-nes de la Prehistoria a la Edad Media;Innovación Social y Dinámicas de cambio, yCiberseguridad; tres nuevos programas docen-tes que suponen un ejemplo de la actualidadde los estudios de nueva creación ya que laidentidad regional, el cambio social o la seguri-dad en Internet son materias que están plena-mente vigentes actualmente y resultan impor-tantes tanto para la formación de los estudian-tes como para la renovación académica de losegresados que dan el salto al mercado laboral.Este año, aunque pendientes de verificaciónde ANECA, la previsión de la Universidad deAlicante pasa por presentar los másteres enComunicación Digital, Turismo Cultural yRestauración del Medio Marítimo y Terrestre.De nuevo, se pone de manifiesto la actualidady vigencia de los estudios de nuestra creaciónde la universidad alicantina.Enrique Herrero, vicerrector de Estudios yFormación de la UA, comenta a este respectoque «la Universidad de Alicante se esfuerza,en primer lugar, en ajustar la oferta a lasdemandas de la sociedad sin descuidar ningu-no de los campos del saber. Por otra parte,estamos trabajando siempre para que la mejo-ra de los títulos repercuta en nuestros alumnosy salgan preparados de la mejor manera posi-ble a afrontar el salto al mercado laboral».Para el vicerrector, la institución crece en elapartado académico, pero no debe dejar dedesviar la mirada hacia la sociedad. «Somosuna universidad pública, financiada mediantelos impuestos que pagamos todos y, por tanto,

tenemos que dar un retorno claro a la socie-dad. En este sentido, trabajamos para adecuar-nos a las demandas que plantea la sociedad y,así, que nuestros egresados tengan la mejorformación posible», explica.

Títulos de éxito.Junto al doble máster simultáneo y los nuevosprogramas de posgrado destacan en la ofertade másteres de la Universidad de Alicante unbuen número de títulos de éxito que cadacurso completan sus vacantes. Además de los que tienen atribuciones profe-sionales, como el máster en Profesorado deEducación Secundaria Obligatoria yBachillerato, Formación Profesional yEnseñanza de Idiomas; Abogacía, o Ingenieríade Caminos, Canales y Puertos, existen otroscomo Español e inglés como segundas len-guas/Lenguas extranjeras, TraducciónInstitucional, Administración y Dirección deEmpresas (MBA) o Emergencias y Catástrofesque tienen lista de espera curso tras curso. EspecializaciónPor norma general, todos los másteres de laUniversidad de Alicante ofrecen la posibilidadde realizar prácticas en empresa e, incluso, hayalgunos títulos de posgrado en las que sonobligatorias. Además, en muchos de ellos hayuna importante participación de profesionalesexternos a la institución para que ofrezcan unamayor calidad y una visión actual y amplia delcontenido impartido. Junto a la enseñanzareglada, hay una apuesta firme por comple-mentar el conocimiento con actividades impar-

L

59 MÁSTERES entodas las áreas de conocimiento

tidas por profesionales de prestigio. Con esto se per-sigue que la oferta que crea la UA en grados y pos-grados tenga una importante especialización enáreas con gran demanda y no cubierta actualmente.La formación práctica es otra de apuestas importan-tes de la Universidad de Alicante. Hay varios labo-ratorios para prácticas adicionales para todas lastitulaciones de Ciencias que se suman a los que hayen marcha como el de Criminología, un aula querecrea una sala de juicios y otra de simulación clíni-ca de casos jurídicos en Derecho, la cartoteca, unaula audiovisual para Publicidad y RelacionesPúblicas y los másteres de Comunicación o los labo-ratorios de idiomas, además de las múltiples aulascon ordenadores y recursos informáticos.La institución académica alicantina destina unabuena parte de sus presupuestos a la mejora y laactualización continua de las instalaciones y los labo-ratorios de prácticas porque suponen un plus impor-tante para la formación del alumnado, ya que estasinstalaciones acercan al estudiante a lo que luego seva a encontrar en la realidad profesional.Estos recursos van encaminados al alumnado, pero,también para la docencia hay una destacada inversiónde presupuesto para la compra de recursos físicos y,sobre todo, de software informático específico con elque los profesores pueden impartir sus clases prácti-cas de la manera más parecida a la realidad laboral.

Internacionalización.Dentro de la formación especializada y con unaclara vertiente profesional, los másteres de laUniversidad de Alicante presentan una cuidadaperspectiva internacional. Alguno de ellos, como elde Economía Cuantitativa, imparte su programa

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La UA cumple cuatro décadas de vida con un amplioprograma de estudios con reconocida calidad

académica y con uno de los mejores campus de España

UNIVERSIDAD DE ALICANTE, 40 años enseñando a pensar

La Universidad de Alicante es una de las ins-tituciones de educación superior más rele-vantes del panorama nacional. Es uno delos campus más atractivos de España por suelevado nivel formativo e investigador y porla notable calidad ambiental, la arquitectu-ra singular de sus modernos edificios, variosde ellos recogidos en catálogos de arquitec-tura internacionales, y la obra de arquitec-tos de reconocido prestigio. El campus cuenta con seis facultades, unaEscuela Politécnica Superior y una Escuelade Doctorado. La integran 58 departa-mentos, además de 18 InstitutosUniversitarios o Interuniversitarios deInvestigación y 22 servicios administrativos,encargados de la gestión universitaria.Además del campus único de San Vicentedel Raspeig, la UA cuenta con un CentroAdscrito, 11 sedes universitarias y 17 aulasuniversitarias distribuidas por toda la pro-vincia de Alicante, donde se realizan activi-dades de extensión universitaria.Dispone de 910 instalaciones especializadasentre laboratorios y aulas, siete bibliotecascon 15.000 metros cuadrados, 3.372 pues-tos de lectura, 274 ordenadores de usopúblico, 27 salas de trabajo en grupo,807.145 registros en el catálogo bibliográfi-co, 202.695 libros electrónicos, 9.134 revis-tas en papel, acceso a 185 bases de datoscientíficas y 67.787 revistas electrónicas. En el campo de la transferencia del conoci-miento, la UA acredita más de 200 paten-tes y 90 proyectos internacionales de inves-tigación vigentes en la actualidad.Respecto a lo cultural y deportivo realizamás de 1.000 actividades culturales y casi300 deportivas. Cuenta con un Centro deApoyo al Estudiante (CAE) que ofreceatención específica a estudiantes con nece-sidades especiales con el fin de garantizarsu asesoramiento psicológico, psicopeda-gógico y sexológico a todo su alumnado.En cuanto a la Internacionalización la UAcuenta con convenios para la realizaciónde prácticas externas de su alumnado para6.855 estudiantes, así como 536 Erasmus

(UE) y 156 fuera de la UE.Siete titulaciones de la Universidad deAlicante han alcanzado el reconocimientode calidad internacional con la obtenciónde los sellos EUR-ACE y EURO-INF, que faci-litan tanto la movilidad académica como laprofesional e identifican programas de inge-niería de alta calidad en Europa: son los gra-dos en Ingeniería Civil, en Sonido e Imagenen Telecomunicación, en IngenieríaQuímica, en Ingeniería Informática y enIngeniería Multimedia, y los másteres enIngeniería de Caminos, Canales y Puertos yen Ingeniería de Telecomunicación.En los rankings nacionales e internaciona-les, cinco disciplinas de la UA aparecenentre las 500 mejores del mundo, según laclasificación por especialidades delRanking de Shanghai ARWU: GestiónTurística y Hotelera, puesto 41 y 12ª mun-dial en impacto de sus publicaciones,Ingeniería Química (puesto 201-300),Económicas (puesto 301-400), Química(puesto 401-500), Ingeniería de lasCiencias Ambientales (puesto 401-500) yCiencias Agrícolas (puesto 401-500) yAdministración y Dirección de Empresas(puesto 401-500).En THE University Impact Ranking 2019 laUA ha conseguido estar entre las 101-200mejores universidades del mundo enIgualdad de Género sobre Impacto Social yEconómico. El ranking Universidad-Empresa Everis, de empleadores sobre elalumnado egresado, sitúa a la UA como la1ª universidad a nivel nacional en el áreade Salud y Bienestar, y 8ª en las áreas deADE, Economía y Derecho.Por último, en el ranking de UniversidadesEspañolas de El Mundo, la UA aparece en16ª posición entre las universidades públi-cas, destacando el primer puesto nacionalen Trabajo Social, 5ª en Estudios ingleses,5ª en Enfermería, 5ª en Óptica yOptometría y 5ª en Turismo, a nivel nacio-nal. En el caso de Trabajo Social, es consi-derada la mejor de España por decimosex-ta vez consecutiva.

exclusivamente en inglés y además cuentacon una proporción importante de alumnosextranjeros. Otros estudios, sobre todo aque-llos ligados a las facultades de Ciencias yCiencias de la Salud, ofertan numerosas acti-vidades complementarias como charlas o con-ferencias impartidas por científicos e investi-gadores internacionales de prestigio, quesuponen un complemento ideal a la forma-ción, además de posibilitar establecer contac-tos laborales de futuro.En el mismo sentido, cabe destacar las opor-tunidades que suponen los dobles gradosinternacionales que ofrece la institución aca-démica alicantina y, sobre todo, la implanta-ción de un nuevo doble grado y máster en laUA y la Universidad de Bamberg que seobtendría desde cualquier Filología en la UAy en Románicas en la institución alemana.También, este año se ha dado el visto bueno a lapuesta en marcha de un doble GradoInternacional en Administración y Dirección deEmpresas entre la Universidad de Alicante y laBachelor Business Administration por laUniversity of North Florida, de EstadosUnidos. Se trata de una institución con la que laFacultad de Ciencias Económicas yEmpresariales ha mantenido una muy estrechacolaboración en los últimos años, culminandocon este programa internacional que permitiráa los estudiantes de Administración y Direcciónde Empresas, así como sus dobles grados conTurismo (TADE) e Informática (I2ADE), obte-ner tanto la titulación emitida por ambas uni-versidades, con todas las ventajas y reconoci-mientos que ambas instituciones ofrecen a susegresados. Cada año, cinco estudiantes podránoptar a este doble grado internacional cursandolos dos primeros años en Alicante y los dossiguientes en Estados Unidos.De igual manera se ha aprobado un dobleMáster Universitario en Inglés y Español paraFines Específicos por la Universidad deAlicante y la Master in Forensic Linguistics porla East China University of Political Science andLaw, que consta de 60 créditos. Los alumnos,un máximo de 10 por año, de la Facultad deLetras y de la universidad China, serán selec-cionados sobre la base de la excelencia de susresultados académicos y cursarán el primersemestre del máster en la Universidad deAlicante y el segundo en China tras lo cualdeberán realizar los trabajos de fin de máster.Con los dobles grados internacionales se con-sigue tener un título de grado por laUniversidad de Alicante y también un gradopor una universidad extranjera cursandoentre seis meses y un año en la otra universi-dad. Para conseguir esto, se han creado tablasde reconocimiento bidireccionales que deter-minan lo que un alumno tiene que cursar en

ambas universidades para conseguir estadoble titulación internacional. Para estoscasos, el número de plazas que se ofertan sonmás limitadas que las que hay disponiblespara los dobles grados o los estudios simultá-neos, porque son programas limitados. Losalumnos solicitan cursar estos dobles gradosinternacionales y se crean comités de selec-ción que asignan estas oportunidades, princi-palmente, por el expediente académico.Áreas de conocimiento.Como institución académica generalista, la

Universidad de Alicante atiende con su ofertade posgrados a todas las áreas de conocimien-to, por lo que sus títulos se pueden clasificaren: Artes y humanidades, ciencias sociales yjurídicas, ciencias de la salud, ciencias y, final-

mente, ingeniería y arquitectura. Dentro del área de Artes y Humanidades des-tacan títulos como la novedad de Historia delmundo mediterráneo y sus regiones de laPrehistoria a la Edad Media; Estudios litera-rios, o Traducción institucional en una listaque se completa con Arqueología profesionaly gestión integral del patrimonio; Desarrollolocal e innovación territorial; Español e ingléscomo segundas lenguas/Lenguas extranjeras;Historia de la Ciencia y Comunicación cientí-fica; Historia de la Europa contemporánea:identidades e integración; Historia e identida-des en el mediterráneo occidental (s. xv-xix);Inglés y español para fines específicos, yPlanificación y gestión de riesgos naturales.Las Ciencias Sociales y Jurídicas destacan porla nueva posibilidad de cursar al mismo tiem-po los posgrados en Abogacía y Derecho deDaños, que también se pueden cursas porseparado, y por el nuevo máster enInnovación social y dinámicas de cambio, ade-más de títulos como Investigación criminal yciencias forenses; Economía Cuantitativa, oInvestigación educativa, sin olvidar otroscomo Administración y dirección de empresas(MBA); Comunicación e Industrias Creativas;Cooperación al desarrollo; Derecho ambientaly de la sostenibilidad; Dirección y planifica-ción del Turismo; Economía aplicada; Gestiónadministrativa; Profesorado de Secundaria yBachillerato, FP y enseñanza de idiomas, oSistema de Justicia Penal.Las Ciencias de la Salud cobran protagonismocon másteres como Emergencias y catástrofes;Envejecimiento activo y salud; Investigación enciencias de la salud; Nutrición y alimentación;Optometría avanzada y salud visual, y Saludpública, mientras que la rama de Ciencias ofre-ce propuestas como Análisis y gestión de eco-sistemas mediterráneos; Biomedicina;Biotecnología para la salud y la sostenibilidad;Ciencia de materiales; Electroquímica, ciencia ytecnología; Gestión pesquera sostenible;‘Gestión sostenible y tecnologías del agua;Gestión y restauración del medio natural;Nanociencia y nanotecnología molecular;Paleontología aplicada; Química ambiental ysostenible, y, finalmente, Química médica.Finalmente, la rama de Ingeniería yArquitectura se compone de programas depostgrado tan interesantes como el reciente-mente creado en Ciberseguridad, junto aotros como Automática y robótica; Desarrollode aplicaciones y servicios web; Desarrollo desoftware para dispositivos móviles;Ingeniería de caminos, canales y puertos;Ingeniería de telecomunicación; Ingenieríageológica; Ingeniería informática; Ingenieríaquímica; Prevención de riesgos laborales y,finalmente, Arquitectura. �

MÁSTERES | UNIVERSIDAD DE ALICANTECN

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UNIVERSIDAD DE ALICANTE� Fundada en 1979.

� Campus: seis facultades, una EPS, Escuela

de Doctorado, 58 departamentos y 18

Institutos Universitarios o Interuniversitarios

de Investigación. 11 sedes y 17 aulas univer-

sitarias.

� Profesores: 2.257.

� Estudiantes: 25.500 de grado y 8.173 en

otros estudios. En total 33.673.

� Titulaciones:

• 41 Títulos de Grado Oficiales: Artes y

Humanidades (8), Ciencias (6), Ciencias

Sociales y Jurídicas 17, Ciencias de la Salud

(3), Ingeniería y Arquitectura (9). A estos títu-

los se suman 3 programas de estudios simul-

táneos, 4 dobles grados nacionales, 4 dobles

grados internacionales y 1 tetratitulación

(doble titulación internacional que permite la

obtención de cuatro títulos: dos grados y dos

másteres).

• 54 Másteres Oficiales

• 29 Programas de Doctorado, 8 de ellos

interuniversitarios y 1 europeo conjunto.

• 383 Titulaciones propias entre Másteres,

Especialista, Experto Universitario, y Cursos

de Especialización.

� Patentes en vigor: Sobre 200.

� Proyectos de investigación internacionales: 90

�UNIVERSIDAD DE ALICANTE. Crta. San Vicente del Raspeig, s/n. 03690 San Vicente del Raspeig. Alicante. Tel. 96 590 34 00. Fax 96 590 34 64Facebook: facebook.com/campusUA/Twitter: @UA_Universidadwww.youtube.com/user/UAVideoTubeInstagram: ua_universidadinformacion@ua.es

www.ua.es

a Facultad de Filosofía y Letras de laUniversidad de Alicante ha confec-cionado una oferta de másteres uni-versitarios de calidad, pensada para

ofrecer una formación de excelencia y quellega con el objetivo de ofrecer a la sociedadprofesionales e investigadores solventes, capa-ces de asumir los retos del mundo actual en elcampo de las letras y las humanidades. Los diferentes programas cuentan con todos losrequisitos de calidad, han incorporado las nue-vas tecnologías, y abarcan una parcela bastanteextensa de las áreas de conocimiento. Sus equi-pos docentes incorporan profesorado tanto de laUniversidad de Alicante como de universidadesinvitadas, y profesionales con el objetivo de ofre-cer una formación sólida y atractiva. Son máste-res pensados para mejorar la empleabilidad delos estudiantes de Letras y prepararlos para ini-ciarse en el mundo de la investigación. �

MÁSTERES UNIVERSITARIOS 2019 FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRASCN

LETRAS, ununiverso de

especialidades

NC 20

Prepara a investigadores y profesionalesen el ámbito de la Arqueología. Dirigido atitulados en Historia y carreras afines comoHumanidades, Historia del Arte, BellasArtes..., forma en arqueología y materiasvinculadas a la gestión del patrimonio his-tórico y arqueológico. Los estudiantesconocerán losinstrumentosbásicos del tra-bajo arqueológi-co, las metodolo-gías y las baseshistóricas ade-cuadas para lainterpretación del patrimonio. Entre los perfiles profesionales del títuloestán el de investigador, arqueólogo pro-fesional, tecnicos en arqueología y patri-monio arqueológico, gestores y directoresde museos y parques arqueológicos.

Duración: 60 ECTS. PresencialCoord: Gabriel García Atiénzarmaster.arqueologia@ua.es Tel. 965 903 663 / dprha.ua.es/magip

Este máster tiene por objeto formar a téc-nicos e investigadores en temáticas rela-cionadas con el desarrollo territorial, lagestión de los recursos locales, las posiblesvías de financiación y los organismos queintervienen en los procesos de desarrollo.Con una perspectiva multidisciplinar,introduce losconceptos einstrumentosbásicos que esnecesario apli-car para esta-blecer un diag-nóstico territorialy unas acciones que favorezcan el des-arrollo de un territorio. El máster estáespecialmente dirigido a titulados decarreras relacionadas con la gestión delterritorio.

Duración: 60 ECTS. PresencialCoord: Antonio Martínez Pucheantonio.martinez@ua.es // 965 903 400 Ext: 2556 web.ua.es/es/master-oficial-deleite

Este máster tiene una doble vertiente. Esun programa que forma para la investiga-ción en el ámbito de la lingüística aplicadaa la enseñanza de segundas lenguas. Porotro lado, ofrece las competencias necesa-rias para desempeñar una labor profesio-nal en la docencia del español y el delinglés comosegundas len-guas. Planteatres itinerarios:Español L2/LE,Inglés L2/LE yEspañol/InglésL2/LE. Está dirigi-do a titulados universitarios con forma-ción en lingüística, de carreras comoFilología, Traducción o Maestro deLengua Extranjera. Da acceso a progra-mas de doctorado.

Duración: 60 ECTS. PresencialCoord: M.ª Antonia Martínez LinaresmasterL2LE@ua.es // 96 590 3417 dfelg.ua.es/masterL2LE

Arqueología Profesional yGestión Integral del Patrimonio

Desarrollo Local eInnovación Territorial

Español e Inglés como SegundasLenguas/Lenguas Extranjeras Un máster diseñado para la formación de

investigadores, previo al Doctorado enEstudios Literarios que oferta esta mismaFacultad. El programa se presenta comouna formación múltiple, parte de los estu-dios literarios los relaciona con otros cam-pos del saber académico, como la historia,el arte, el teatro o la cinematografía. Cuentacon un bloque de formación obligatoria yotro optativo, enel que los estu-diantes puedendecantarse porlas literaturasespañola e hispa-noamericana, lasliteraturas angló-fonas, las francófonas, las clásicas o lasorientales. Está dirigido a titulados en carre-ras de letras y humanidades. Entre sus sali-das profesionales se encuentra el sector edi-torial, periodismo, gestión cultural o correc-ción y composición de textos.

Duración: 60 ECTS. PresencialCoord: Beatriz Aracil Varónmaesl@ua.es // 96 590 9495https://maesl.ua.es/

Este máster aborda la historia contemporá-nea de Europa y de la integración europeadesde las perspectivas histórica, política,económica, social y cultural. Todo con unenfoque multidisciplinar y comparado, conaportaciones dehistoria, política,economía, ámbi-to social y la cul-tura. Además deuna formaciónespecializada,aporta métodosde investigación en HistoriaContemporánea, para la formación defuturos doctores en la materia. Dirigido atitulados en Historia, Humanidades,Ciencias Políticas, Derecho, Economía yPeriodismo, entre otras.

Duración: 60 ECTS. PresencialCoord: Mónica Moreno Secomonica.moreno@ua.es // 965909818dhcon.ua.es/mahec

Estudios Literarios Historia de la EuropaContemporánea: Identidades

e integración

NC 21

Este máster está promovido por elInstituto Interuniversitario de LenguasModernas Aplicadas, tiene una orienta-ción académica e investigadora. Ofrecedos perfiles de especialización como Altaespecialización académica en inglés yespañol parafines específi-cos; eIniciación en lainvestigacióninterdisciplina-ria en el campode las lenguasde especialidad, i.e . inglés y español parafines específicos. El máster permite adqui-rir especialización lingüística en los dosidiomas para fines específicos. Dirigido atitulados universitarios de cualquier áreade conocimiento.

Duración: 60 ECTS. Formato: PresencialCoord: Victoria Guillén Nietovictoria.guillen@ua.es // 96 590 9318http://miefe.es/

Este máster combina asignaturas deGeografía, Sociología, Derecho,Económicas, Ingeniería, Ecología yGeología, para mostrar una perspectivamultidisciplinar del análisis y planificaciónde riesgos naturales. Se ofrece una forma-ción básica y apli-cada en cuestio-nes territoriales,ambientales, degestión de ries-gos a diversasescalas, queresulta esencialpara el tratamientode esta temática como inundaciones,sequías, terremotos, etc. Dirigido a titula-dos en Geografía, Ciencias Biológicas,Ciencias Ambientales, Arquitectura...

Duración: 60 ECTS. PresencialCoord: Pablo Giménez Font pablo.gimenez@ua.es 965 90 34 00 ext. 3346web.ua.es/es/riesgos-naturales

Responde a la necesidad de formación entraducción jurídica y económica. Este más-ter ofrece formación especializada en esteámbito y ofrece dos itinerarios: Francés-Español e Inglés-Español. Es de gran utili-dad para preparar los exámenes de tra-ductor jurado a todas las personas intere-sadas en la obtención de dicho título, aun-que no faculta directamente para el ejerci-cio de esta profe-sión. Los egresa-dos de este pro-grama podrántrabajar enorganismosinternacionales,administraciónpública, notarías y empresas como banca,aseguradoras o navieras, entre otras. ElMáster se imparte en valenciano, español,inglés, francés y alemán. Su transversali-dad ofrece múltiples salidas laborales.

Duración: 60 ECTS. Formato: On lineCoord: Mª Lucía Navarro Brotonslucia.navarro@ua.es 965903400 ext. 9848https://bit.ly/2I7vsdT

Inglés y Español para Fines Específicos

Planificación y Gestión deRiesgos Naturales

Traducción Institucional

Un programa ofertado conjuntamente porlas universidades de Alicante, Barcelona,Valencia y Jaume I de Castellón, en el quese forma a especialistas en la evolución his-tórica y en la configuración de las identida-des delMediterráneoOccidental en laEdad Moderna.Proporciona lasherramientaspara profundizaren el análisis deeste periodo y plantear proyectos de investi-gación. Para titulados en Historia. El Másterse oferta en un contexto en el que el proce-so de construcción política de la UniónEuropea se enfrenta a retos cuyos profesio-nales deben abordar.

Duración: 60 ECTS. Semipresencial.Coord: Cayetano Mas Galvanycayetano.mas@ua.es // 96 590 3916https://bit.ly/2HPQF8N

Historia e Identidades en elMediterráneo Occidental

(s. XV-XIX) (Interuniversitario)Una formación con orientación investiga-dora, que aborda procesos de relacionesculturales, económicas y políticas de lospaíses mediterráneos. Rellena un hueco encuanto a los estudios históricos, y permiteconocer la com-plejidad y loscontrastes de laformación desociedades encontinuo contac-to. Para tituladosen Historia y deHumanidades. Elma%ster se orienta a la formación de perso-nal docente e investigador, apostando porel ámbito de la docencia universitaria y deldesarrollo de la investigación en institutosde investigación.

Duración: 60 ECTS. Semipresencial.Coord: Leonardo Solerleonardo.soler@ua.es / 965 903 443https://bit.ly/2jn0dNP

Historia del Mundo Mediterráneoy sus Regiones. De la

Prehistoria a la Edad Media

La Facultad de Filosofía y Letras de laUniversidad de Alicante, en colaboracióncon la Facultad de Educación, ofrece laposibilidad de realizar estudios simultáne-os, con los que se consigue una doble titu-lación en un tiempo menor que si se hicie-ran ambos títulos por separado. Las opcio-nes de estudios simultáneos nacen de lacombinación del Máster Universitario enProfesorado de Educación SecundariaObligatoria y Bachillerato, FormaciónProfesional y Enseñanza de Idiomas conlos siguientes másteres:

· Español e inglés como segundas len-

guas/lenguas extranjeras

· Estudios literarios

· Historia de la Europa contemporánea:

identidades e integración.

· Historia del mundo mediterráneo y sus

regiones de la Prehistoria a la Edad Media.

· Historia e identidades en el Mediterráneo

occidental (s. XV-XIX).

· Inglés y español para fines específicos

https://lletres.ua.es

Estudios simultáneos con Educación

a Facultad de Derecho de la Universidad de Alicante es uncentro comprometido con la formación de los mejores pro-fesionales en el ámbito jurídico. Y buena muestra de ello essu oferta de másteres oficiales, con los que introduce a susestudiante en una formación especializada de primer

nivel, que multiplicará las posibilidades de ingreso en un mercadolaboral cada vez más exigente, y para el inicio de una carrera investiga-dora en un campo tan apasionante y necesario como éste. Desde la Facultad trabajan en ofrecer a sus estudiantes la mejor for-mación, ayudarles a convertirse en valiosos profesionales “capacesde construir la columna vertebral del progreso social y económico”.El conjunto de másteres cumple con todos los requisitos de calidadexigidos a este tipo de programas y cuenta entre su cuerpo docentea investigadores de primer nivel y profesionales expertos, que tras-ladarán sus conocimientos a los estudiantes que apuesten por con-fiar su formación especializada a la Facultad de Derecho de laUniversidad de Alicante.El Máster en Abogacía, para preparar a los futuros abogados, con unaformación teórica y práctica, que los introduce en el ejercicio de la pro-fesión. El Máster en Derecho de Daños, que profundiza en un área con

mucha demanda. El doble máster en Abogacía y Derecho de Daños, unaformación muy demandada y que pocas universidades ofrecen. Y losmásteres en Derecho Ambiental y de la Sostenibilidad, en InvestigaciónCriminal y Ciencias Forenses, y en Gestión Administrativa. Una ofertade excelencia para los mejores estudiantes. �

La Facultad de Derecho de la Universidad de Alicante oferta seis másteres, uno de ellos doble, que garantizan unaformación especializada en los ámbitos jurídicos más demandados por la sociedad y las empresas.

DERECHO, variedad de especialidades

NC 22

Un máster diseñado para titulados en Derecho, que deseen ejercerla abogacía. Ofrece formación especializada en técnicas de actua-ción procesal, a partir de una concepción del Derecho como vehícu-lo técnico de la justicia. El máster ofrece, además, una formación envalores para inspirar a los futuros profesionales de la abogacía encada una de sus actuaciones y en sus relaciones con los clientes y elresto de operadores jurídicos implicados en la tarea de aplicar einterpretar el Derecho. Se combina una formación generalista y laaplicación de los ámbitos de especialización específicos. Además, elprograma se completa con unas prácticas externas (30 ECTS), en lasque los estudiantes aplicarán los conocimientos adquiridos en lasclases teóricas. El máster se completa con un trabajo fin de máster (6ECTS), en el que se plasmarán los conocimientos adquiridos a lolargo de todo el máster.Está dirigido a Graduados en Derecho que deseen completar la for-mación requerida para el acceso a la abogacía y a Licenciados enDerecho que se propongan obtener un complemento formativoenfocado al ejercicio práctico de la defensa y asistencia jurídica.

90 ECTS. Presencial. facu.dret@ua.es // 965 903 570 derecho.ua.es | https://bit.ly/2KZSXs0

AbogacíaDirigido a tituladosde la rama de lasCiencias Jurídicas, asícomo a abogados enejercicio que deseenampliar sus conoci-mientos sobre estesector del ordena-miento jurídico. Esteprograma capacita asus estudiantes parael ejercicio de la Abogacía en la especialidad del Derecho deDaños. Aporta unos conocimientos muy valorados por los serviciosjurídicos de las compañías aseguradoras y en las consultorías espe-cializadas en responsabilidad civil extracontractual. Además, daacceso a estudios de doctorado. Los estudiantes de este programaoficial adquirirán capacidad para aplicar conocimientos especializa-dos en la resolución de problemas en materia de daños. Seráncapaces de comprender la evolución y las funciones que cumpleesta rama del Derecho. Del mismo modo, podrán identificar lasdiferencias entre las responsabilidad contractual y la responsabili-dad civil extracontractual. Está dirigido de forma preferente a titu-lados en Derecho, Criminología, Gestión y Administración Pública,Ciencias Políticas o Relaciones Laborales y Recursos Humanos. Elplan de estudios del máster contempla la realización de prácticasexternas (9 ECTS) y un trabajo fin de máster (9 ECTS).

60 ECTS. Presencial. masterdanos@ua.es // 965 903 588 derecho.ua.es | https://bit.ly/2HSsiIl

Derecho de Daños

MÁSTERES UNIVERSITARIOS 2019 FACULTAD DE DERECHOCN

NC 23

Este máster ofrece una for-mación especializada y prác-tica en el campo de la investi-gación de delitos complejos,así como en el uso y aplica-ción de las principales técni-cas forenses. Está dirigido atitulados universitarios deDerecho y Criminología, aun-que también está abierto a

otros universitarios de otras carreras. Los estudiantes trabajarán en elcampo de la investigación criminal; la metodología de la investigacióncriminal, los nuevos retos de la investigación penal, la investigación delas nuevas formas de delincuencia, la corrupción el campo de la fun-ción pública, la delincuencia juvenil y la delincuencia contra las perso-nas. Además, con un bloque dedicado a las ciencias forenses, y otrodirigido a la formación de los estudiantes en la realización de infor-mes criminológicos avanzados y complejos. El máster es multidiscipli-nar. El profesorado está integrado por un nutrido grupo de profeso-res universitarios provenientes de diversos ámbitos (Derecho,Ciencias, Psicología, Sociología, Informática, etc.) con una acreditadatrayectoria docente y profesional, al que acompañan funcionariosdel Cuerpo Nacional de Policía especializados en la investigación dedelitos complejos. Los estudiantes de este máster adquieren unaperspectiva práctica y operativa de la investigación de delitos com-plejos, crucial para quien desee dedicarse a la investigación criminal.

60 ECTS. Presencial. facu.dret@ua.es // 965 903 570 derecho.ua.es | https://bit.ly/2Hp7tD9

Investigación Criminal y Ciencias Forenses

El máster hereda la trayectoriainvestigadora en DerechoAmbiental desarrollada en estafacultad de la Universidad deAlicante. Es un programa que ofre-ce una formación especializada yavanzada en Derecho Ambiental,para lo que combina una parteteórica y otra práctica;un marcado carácter interdisciplinar, necesariopara abordar en su globalidad esta parcela del Derecho. Cuenta conlas vertientes profesional y de investigación, por lo que también valecomo acceso a la línea científica de Derecho Ambiental y de laSostenibilidad del Programa de Doctorado en Derecho que oferta laUniversidad de Alicante. El Máster en Derecho Ambiental y de laSostenibilidad se dirige especialmente a titulados en Derecho, perotambién está abierto a otros titulados universitarios que deseen

orientar su carrera profesional o investiga-dora en esta rama del Derecho. Los alum-nos de este posgrado pueden acceder aprogramas de intercambio como el quemantiene la Universidad de Alicante conla Universidad del Valle de Itajaí (Univali)

de Brasil. Dicho acuerdo reconoce recíprocamente el derecho de losalumnos a la exención del pago de tasas en la Universidad de desti-no. Este máster se desarrolla en un curso académico y sus alumnosrealizan un trabajo de fin de máster de 6 ECTS.

60 ECTS. Presencial. deje@ua.es // 965 903 581 derecho.ua.es | https://bit.ly/2HV9wjx

Derecho Ambiental y de la SostenibilidadEste máster oficial habilitapara el ejercicio de profe-sión de GestorAdministrativo y evita tenerque concurrir a las pruebasde acceso a esta profesión.Se dirige a graduados enGestión y AdministraciónPública, Derecho yRelaciones Laborales, quetendrán que realizar un trabajo fin demáster y prácticas externas. Los estu-diantes de este máster reciben la for-mación necesaria para ejercer comogestores administrativos. Estarán pre-parados para mediar en la resoluciónde conflictos en materias propias delejercicio de la profesión. Tendráncapacidad para comprender el contex-to humano, económico y social delDerecho y saber valorar las conse-cuencias jurídicas y económicas de lasdecisiones planteadas a los clientes. Almismo tiempo, contarán con la forma-ción necesaria para interpretar las normas jurídicas en el ámbito dela gestión administrativa y aplicarlas de forma adecuada.

60 ECTS. Presencial. facu.dret@ua.es // 965 903 570 derecho.ua.es | https://bit.ly/2Fa8I7s

Gestión Administrativa

Un doble máster que seestrenó el curso pasado yque ofrece un nivel deempleabilidad muy eleva-do. Los estudiantes de estemáster adquieren las com-petencias generales parael ejercicio de la abogacíay la especialización enmateria de Derecho deDaños. Se cursa en tres semestres, con una carga lectiva de 132ECTS, de los que 90 corresponden a los créditos totales del Másteren Abogacía, y los 42 restantes, de las asignaturas del Máster enDerecho de Daños. Está dirigido a titulados en Derecho y otrastitulaciones afines. La Facultad de Derecho de la Universidad deAlicante incorporó este máster a su oferta debido a que esta disci-plina se ha convertido en una de las ramas de especializació%n conmayor proyección profesional en el ámbito del Derecho. Se tratade una novedosa oferta formativa tanto en relación con la materia,pues es impartida desde una perspectiva interdisciplinar desde losámbitos civil, penal, mercantil, laboral, administrativo y procesal, loque permite adquirir un conocimiento integral del fenómeno de laresponsabilidad, como en cuanto a la metodología, eminentemen-te práctica gracias a la intervención de un nutrido grupo de aplica-dores del Derecho, contando en especial, entre ellos, con sesionesimpartidas por miembros del Tribunal Supremo.

132 ECTS. Presencial. facu.dret@ua.es // 965 903 570 derecho.ua.es | https://bit.ly/2WbGfHu

Doble máster en Abogacía y Derecho de Daños

as nuevas tecnologías, la digita-lización, el Internet de las cosasy la industria 4.0 están poten-ciando las aplicaciones de laautomatización y la robótica. La tendencia actual conduce a

una sociedad llena de sistemas automatizados,capaces de tomar sus propias decisiones y dise-ñados para hacernos la vida más sencilla. Tradicionalmente, estos sistemas robóticos yautomáticos pertenecían casi en exclusiva alámbito industrial, un sector en el que la auto-matización se extiende a pasos agigantados,debido a las ventajas en materia de calidad ycompetitividad que ofrecen estas tecnologías. Yse prevé que la automática y la robótica se inte-gren en la vida cotidiana, a través de los siste-mas domóticos.Se trata de un campo en plena expansión, cuyodesarrollo necesita especialistas en el campo de laautomática y la robótica, que sepan dar respuestaa las demandas de las sociedad, con una tecnolo-gía eficaz y fiable, que se presenta como uno delos elementos más significativos de la revoluciónindustrial en la que estamos inmersos. Profesionales como los que se forman en el MásterUniversitario en Automática y Robótica, un pro-grama de excelencia que oferta la Universidad deAlicante, diseñado para introducir a sus estudian-tes en las tecnologías que hacen posible el desarro-llo de estos sistemas inteligentes. Y con el que los egresados se convierten en exper-tos, con los conocimientos necesarios para proyec-tar y gestionar todo tipo de instalaciones en elcampo de la automatización y la robótica. Conunas posibilidades de empleo muy elevadas, lainserción laboral de los egresados del máster essuperior al 85 por ciento; que podrán integrarse encualquier industria o departamento de I+D deempresas de medicina, logística, seguridad, limpie-za, restauración o mantenimiento, entre otras.El programa de estudios cuenta con asignaturasrelacionadas con la automática, la robótica, el con-trol automático, la electromecánica, la visión en 3D,la automatización aplicada al sector residencial,tratamiento de imágenes...materias cuyo conocimiento resulta imprescindible para todas aquellaspersonas que deseen desarrollar proyectos de automática y robótica.

Este máster se puede cursar en uno o dosaños, en función de las posibilidades delos estudiantes y del tiempo que dispon-gan para dedicarle a este programa. Ycuenta con un periodo de 150 horas (6ECTS) de prácticas en empresas, en lasque los estudiantes podrán aplicar losconocimientos teóricos adquiridosdurante el curso. También tendrán querealizar un trabajo fin de máster de 12ECTS, en el que desarrollarán un proyec-to de automática y robótica. Además, tiene un carácter muy prácti-co, con sesiones de laboratorio frecuen-tes y seminarios realizados por expertosprofesionales en la materia. Del mismomodo, pone en marcha metodologíasdocentes innovadoras, que potencian eltrabajo autónomo de los estudiantes.Este máster está dirigido a titulados eningenierías Informática, Robótica,

Industrial, Automática y Electrónica, Mecánica y carreras similares,que tras cursar este programa multiplicarán sus posibilidades de inser-ción en un sector con mucho futuro. �

NC 24

LLa robótica y la automatización no sólo han conquistado la industria, sino que están presentes en la vida

doméstica y de servicios. Este máster de la UA forma a los especialistas que necesitará el sector.

Automática y RobóticaEl futuro ya está aquí

Master Universitario en Automática y Robótica

� Dirigido a: titulados en ingenieríaInformática, Mecánica, Automática yRobótica, Industrial, Aeronáutica,Telecomunicaciones y Química. � Duración: 60 ETCS.

� Prácticas en empresas: 150 horas.

� Formación muy práctica.

� Trabajo fin de máster: 12 ECTS.

� Inserción laboral superior al 85%.

�GABRIEL GARCÍA GÓMEZ.

gjgg@ua.es | Tel. 96 5903340 - Ext. 1094.

https://twitter.com/mayrmasteruamasterayr@eps.ua.es

www.mayr.ua.es

CN MÁSTER | AUTOMÁTICA Y ROBÓTICA

e anhelo a necesidad. La salidaa los mercados internacionalesfue la receta para que muchasempresas de este país se salva-ran de una de las peores crisiseconómicas que se recuerdan.

La internacionalización juega un papel funda-mental en la cuenta de resultados de muchasempresas, al tiempo que supone una mejoradel posicionamiento de la economía de estepaís a nivel internacional. Los mercados extranjeros son una oportunidadque muchos supieron ver. Y acercarse a ellossupone dar un salto de calidad en la vida decualquier empresa. Sin embargo, la internacio-nalización no es una tarea sencilla. Requiereun esfuerzo importante, una decisión excep-cional y, cómo no, una formación como la quese ofrece en el Máster en ComercioInternacional de la Universidad de Alicante,una formación que lleva tres décadas forman-do a los mejores especialistas en la materia. Este máster propio se ha convertido en unreferente en su campo, en el que han confiadomás de 600 personas para adquirir una forma-ción en comercio internacional, y cuenta conun equipo docente de primer nivel, integradopor investigadores y profesionales del mundode la empresa. Su método de enseñanza es otro de los mayo-res atractivos de este máster, ya que combinade una manera muy acertada los contenidosteóricos y el estudio de casos reales, de casosde éxito en los que los estudiantes pueden verla estrategia de internacionalización desarro-llada por empresas punteras. La calidad de la docencia se ve reforzada, ade-más, con un grupo reducido, lo que permiteque las clases se desarrollen de un modo participativo y que el profeso-rado pueda ofrecer una atención más personalizada a los estudiantes. Por el sector al que se dedicarán los egresados, el máster cuenta con unaasignatura de Inglés Comercial, actividades, conferencias y seminarios eninglés, que refuerzan el dominio de la lengua convertida en la herramientafundamental del comercio internacional. A lo largo del curso se celebraránaulas abiertas, jornadas, conferencias, visitas a empresas, asistencia a ferias,seminarios... que servirán para completar la formación de los alumnos. El objetivo del Máster es formar a especialistas en comercio internacional,que puedan gestionar estos procesos, con las decisiones adecuadas en cadamomento para impulsar la internacionalización de las empresas. Para ello,

el programa aborda las distintas materias relacionadas con el comerciointernacional y el marco económico y empresarial en el que se desarrolla.El máster tiene una carga lectiva de 600 horas que se cursan en dos cua-trimestres. Además, cuenta con un programa de prácticas extracurricu-lares remuneradas de tres a seis meses, en algunas de las empresas demayor trayectoria internacional del Levante español.Este máster está especialmente dirigido a titulados universitarios enAdministración y Dirección de Empresas, Economía, Derecho,Sociología, Filología, Ingeniería y Relaciones Laborales. Del mismomodo, también es una formación abierta a titulados de otras carreras yprofesionales que deseen reorientarse hacia el comercio internacional. �

NC 26

DLa globalización ha puesto los mercados internacionales al alcance de la práctica totalidad de las pymes.

Sólo se necesitan los expertos adecuados para llegar a estos mercados, y éstos se forman en este máster.

Tres décadas formando expertosen comercio internacional

XXX Master en Comercio Internacional

� Dirigido a: titulados en ADE,Economía, Derecho, Sociología, Filología,Ingeniería y Relaciones Laborales. � Formación muy práctica.

� Trabajo fin de máster: 12 ECTS.

� Precio: 5.200 euros.

�EMILIA FLORES LÓPEZ.

emilia.flores@iei.ua.es

Tel. 96 590 35 82

965 903 582

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CN MÁSTER | COMERCIO INTERNACIONAL

os profesionales formados en el campo de la tec-nología y ciencia del color brillan por su ausen-cia, y las empresas tienen verdaderos problemaspara encontrar a expertos en este campo, espe-cialistas que dominen las técnicas relacionadascon el diseño, fabricación y medición de materia-

les de color. Las empresas de sectores como la automoción,colorantes, textil, revestimientos, cerámica, impresión o multi-media, entre otros, tienen que recurrir a profesionales sin unaformación específica en el campo del color, que han aprendidoa desenvolverse en el sector a través de su propia experiencia.

Tecnología del color para la industria.La automoción es una de las industrias más interesadas enestos profesionales, debido a la necesidad de la medición ycontrol de calidad del color en los distintos componentes delos vehículos. El grupo de investigación en Visión y Color, dela Universidad de Alicante, oferta el Master in ColorTechnology for the Automotive Sector, un título que cubre unvacío formativo en este ámbito industrial. Dirigido a la automoción, aunque la formación recibida es apli-cable a otros ámbitos industriales como el textil, plásticos, cerá-micas, impresión, etc. El Máster ofrece una formación sobresa-liente, que permitirá al estudiante alcanzar cotas profesionalesmás elevadas.

Dirigido a profesionales y recién graduados.Este máster está dirigido a los profesionales de la industria quedeseen mejorar su formación y cualificación profesional.También está dirigido a estudiantes recién graduados, que dese-an encauzar su carrera profesional en este sector, donde podránalcanzar puestos más elevados y mejor remunerados.

Formación integral en tecnología del color.Este master proporciona una formación integral en el estudiomultidisciplinar de la ciencia y la tecnología del color. Los estu-diantes conocerán a fondo las leyes físico-químicas y visualesimplicadas en la producción y aplicación del color, y sabrán cómoafrontar los problemas que habitualmente surgen en el sector dela automoción u otros sectores industriales.El programa formativo incluye 300 horas de prácticas en empre-sas y proporciona una gran oportunidad para adquirir las habi-lidades necesarias para el control del color a nivel industrial.El Máster tiene carácter semipresencial, a través de una platafor-ma docente (Moodle) que facilita una relación continua con losprofesores de los diferentes módulos. La formación teórica secompleta con un apartado práctico que incluye un workshop pre-sencial de dos semanas en la Universidad de Alicante, con prácti-cas en laboratorio, conferencias de expertos invitados de otras uni-versidades y centros de investigación, y participación de empre-sas del sector como Seat, Basf AkzoNobel, y Toyota, entre otras. �

Master in Color Technology for the Automotive Sector

� Estructura modular: 60 ETCS.

Semipresencial.

� 1.- Experto en Ciencia del color. (Basic

Colorimetry, Colour Perception, Colour

Physics and Chemistry, Bibliographic

Resources).

� 2.- Especialista en Ingeniería del color

para el sector de automoción:

(Advanced Colorimetry, Visual

Appearance, Visual Harmony

Management, Coatings and Plastics,

Colour Reproduction, Internships I).

� 3.- Master en Tecnología del color

para el sector de automoción.

(Internships II, MSc Thesis).

� Trabajo fin de máster: 6 ETCS.

� Prácticas externas: 300 horas.

� Precio: 4.200 euros.

�VALENTÍN VIQUEIRA PÉREZ.

valentin.viqueira@ua.es | Tel. 96 590 96 35

https://web.ua.es/gvchttps://bit.ly/2vmAaMW

NC 27

LSectores como el de la automoción, aunque también el textil, plásticos, cerámicas o impresión, tienen problemas

para encontrar profesionales en este ámbito. Este máster abre la puerta a este pujante sector industrial.

Especialistas en la industria del color

CN MÁSTER | COLOR TECHNOLOGY

NC 28

MÁSTERES OFICIALES UNIVERSIDAD MIGUEL HERNÁNDEZCN

La Universidad Miguel Hernández (UMH) de Elche haduplicado su oferta académica con respecto a los estudiosde Máster durante los últimos cinco años y ha impulsadomultitud de acciones con el fin de facilitar a sus alumnos elacceso a los estudios de postgrado.

En relación a la oferta de postgrado, la UMH cuenta con un total de 51Másteres Universitarios oficiales, que se distribuyen y especializan encinco grandes ramas del conocimiento: Ciencias de la Salud; Ciencias

Sociales y Jurídicas; Ingeniería y Arquitectura;Ciencias y Arte y Humanidades. Los estudios de postgrado de la Universidad MiguelHernández ofrecen una formación especializada quepermite responder con mayor agilidad a las deman-das del mercado laboral. Además, la UMH brinda alos alumnos la posibilidad de cursar algunos de susestudios a través de la modalidad presencial, semi-presencial y a distancia, la más demandada en losúltimos años. Esta modalidad permite que un resi-dente en cualquier país del mundo pueda cursar unaformación avanzada. En relación a las ayudas y subvenciones, la UMHofrece a los estudiantes de Máster la posibilidad defraccionar el pago de la matrícula sin intereses. Losestudiantes de Máster de la UMH tienen la opción dedividir el pago de la matrícula hasta en 12 plazos y,además, pueden disfrutar de las ayudas reembolsa-bles para Máster Oficial. Asimismo, dentro del Plan de Becas y Ayudas alEstudio de la Universidad, la UMH destina 475.000

euros en becas para la matrícula con elfin de ofrecer apoyo económico a losestudiantes con menos recursos y esti-mular su rendimiento académico. LaUMH convoca, también, las becas come-dor para todos los estudiantes de laUniversidad por valor de 75.000 euros,con el objetivo de sufragar parcialmente

los gastos en alimentación de los estu-diantes mientras cursan sus estudios.Este año se mantiene la posibilidad deacceder al programa LLUMH que, juntoal programa gratuito de aprendizaje deinglés IRIS UMH, impulsa la formación yel uso del valenciano y el inglés entretodos los estudiantes. Ambos programasse basan en un método semipresencialque combina la formación online a travésde una plataforma interactiva con clasespresenciales que se imparten en los cua-tro campus de la Universidad MiguelHernández, ubicados en Elche, San Juande Alicante, Orihuela y Altea.El objetivo final de estos proyectos es quelos estudiantes aprendan y se formen deforma gratuita y obtengan la CertificaciónB2-FIRST por la Universidad deCambridge o la certificación del valencia-no mientras cursan sus estudios. �

Formación multidisciplinar adaptada al mercado laboral

Másteres oficiales de laUniversidad Miguel Hernández� Másteres: 51Preinscripciones: hasta el 28 de junio en elprimer plazo, y entre el 30 de julio y el 14de septiembre en el segundo plazo.http://estudios.umh.es/acceso/masters/preinscripcion/

� SERVICIO DE GESTIÓN DE ESTUDIOS

Edificio Rectorado y Consejo Social.

Avda. de la Universidad, s/n.

03202 Elche. Alicante.

master@umh.es | doctorado@umh.es

96 665 88 40 / 86 35 / 8456 / 85 98

futuroestudiante.umh.es/post

L

a investigación sobre enfer-medades psiquiátricas y neu-rológicas ha experimentadoun avance destacado en losúltimos años. Los progresosen técnicas de detección de

alteraciones genéticas, estudios de neuroima-gen y de psicofisiología han supuesto un sig-nificativo avance en la mejor comprensión deestas enfermedades, pero todavíasiguen siendo insuficientes para iden-tificar nuevas dianas terapéuticas ydeterminar la viabilidad de nuevosmedicamentos. La utilización demodelos animales que permitan simu-lar al menos rasgos específicos de dife-rentes enfermedades neuropsiquiátri-cas y adicciones facilita la identifica-ción y ensayo de posibles nuevos tra-tamientos farmacológicos. Por lotanto, la investigación traslacional (delanimal al hombre y viceversa) se haceabsolutamente necesaria aún más enenfermedades como las neuropsiquiá-tricas donde existe una enorme caren-cia de biomarcadores clínicos que nosindiquen con claridad el beneficio operjuicio de un tratamiento farmaco-lógico concreto.En este complejo contexto terapéutico

es necesario de una formación avanzada ymuy especializada que ayude a los especialis-tas tanto investigadores experimentales, queemplean modelos animales, como a los clíni-cos. El Máster Oficial Universitario enNeuropsicofarmacología Traslacional, títuloofertado por la Facultad de Farmacia de laUniversidad Miguel Hernández (UMH), pre-tende cubrir estos aspectos tan necesarios en

la comprensión de las enfermedades neurop-siquiátricas y adicciones.Por lo tanto, este máster integra una visiónbásica y clínica sobre el origen, la sintomato-logía y el tratamiento farmacológico de lasprincipales enfermedades psiquiátricas yneurológicas. Está especialmente dirigido aprofesionales de diversos ámbitos relaciona-dos con las ciencias de la salud como farma-

céuticos, biotecnólogos, psicólogos,médicos o veterinarios, entre otros.En este máster se estudian las basesneurobiológicas que subyacen al des-arrollo de las diferentes enfermedadesneuropsiquiátricas y de las dianas queestán implicadas en la respuesta a fár-macos. Estos aspectos resultan de vitalimportancia, para poder desarrollarnuevas herramientas terapéuticascapaces de mejorar las manifestacionesclínicas y la progresión de la patología. Así, este máster ofrece una formaciónrelevante para profesionales del ámbi-to sanitario cuyo objetivo sea la bús-queda de tales herramientas para mejo-rar la calidad de vida de los pacientes. El Máster Oficial Universitario enNeuropsicofarmacología Traslacionales de carácter semipresencial, por loque durante la mayor parte del curso

L

MÁSTER | NEUROPSICOFARMACOLOGÍA TRASLACIONALCN

Especialízate en laFarmacología del sistema

nervioso central: del animal de laboratorio a la clínica

de enfermedadesneuropsiquiátricas y adicciones

NC 30

Este máster presenta un programa único a nivel mundial por su temática centrada en la regulaciónterapéutica de las enfermedades neuropsiquiátricas y las adicciones. Forma a investigadores en el usode modelos animales para simular rasgos de las principales enfermedades psiquiátricas, neurológicasy las adicciones, y ayuda a comprender mejor las alternativas terapéuticas que utilizan psiquiatras y

neurólogos en su práctica clínica, de ahí su carácter traslacional.

académico (de octubre a junio) se van impar-tiendo las diferentes asignaturas a través deuna plataforma on-line, en la que se encuen-tran videograbaciones, además de otros mate-riales (artículos divulgativos y científicos) yactividades específicas (foros de debate). El carácter semipresencial del Máster permiteseguir los contenidos docentes por parte delalumnado desde cualquier parte del mundo.De hecho, desde la primera edición delMáster (celebrada en el curso 2014/15) hanparticipado alumnos tanto españoles como dediversos países de Iberoamérica comoEcuador, Panamá, Perú, Bolivia y México. El contenido presencial se desarrolla durantelas 2 primeras semanas del mes de julio,momento en el que se realizan prácticas conanimales de experimentación en el animalariogeneral del campus de San Juan de Alicantede la UMH. Es muy relevante destacar que,por los estudios que se llevan a cabo y lasprácticas en el centro de experimentación,cuando finaliza el Máster los alumnos puedensolicitar el título de "Experimentador animalcategoría D" (lo que supone un ahorro econó-mico sustancial en relación a tener que llevar-lo a cabo por separado). El Máster Oficial Universitario enNeuropsicofarmacología Traslacional estáestructurado en un módulo compuesto por 8materias obligatorias que se distribuyen a lolargo de un curso académico con 39 créditosECTS, seguido de un módulo optativo com-puesto por tres asignaturas, de las que seescogen dos, que suman un total de 9 créditosECTS. Finalmente, el Trabajo Fin de Máster(TFM) de 12 créditos ECTS, completa un totalde 60 créditos ECTS. La evaluación se realiza mediante exámenesde tipo test, participación en foros de debate yrealización de trabajos específicos de cada

asignatura. Asimismo, al final del Máster serealizará la defensa del Trabajo Fin de Máster,que estará tutelado por profesores que impar-ten docencia en el Máster. Resulta importante resaltar que el Mástercuenta con un equipo docente de 59 profeso-res de varias universidades españolas, conformaciones muy diversas (morfólogos, his-tólogos, bioquímicos, biólogos moleculares,farmacólogos experimentales y clínicos, psi-quiatras, psicólogos, neurólogos, estadísticos,veterinarios), que aportan conocimientosdesde un punto de vista multidisciplinar alcampo de la neuropsicofarmacología. Detrás de este Máster está el Grupo deInvestigación en NeuropsicofarmacologíaTraslacional del Instituto de Neurociencias dela Universidad Miguel Hernández-CSIC, conuna trayectoria científica destacada en este

ámbito y con experiencia en la detección denuevos fármacos que ayuden a mejorar lostratamientos que ya existen en el mercado.El coste del máster es de 2.800 euros (más elañadido del desplazamiento y la estanciadurante los 15 días en los que se realizan lasprácticas presenciales durante las dos primerassemanas de julio de cada año). El Máster OficialUniversitario en NeuropsicofarmacologíaTraslacional permite recorrer el camino farma-coterapéutico que va desde el cerebro del roe-dor hasta la clínica neuropsiquiátrica. �

Máster Universitario enNeuropsicofarmacología

Traslacional� Dirigido a: titulados en la rama

biomédica y ciencias de la salud.� Orientado a: la investigación y la

práctica clínica.

� Duración: 60 ECTS.

� Modalidad: Semipresencial.

� Trabajo fin de máster: 12 ECTS.

� JORGE MANZANARES ROBLES (Dir.)

MARÍA S. GARCÍA GUTIÉRREZ (Subdir.)

neuropsicofarma@goumh.umh.es

Tel. 965 91 92 52 / 94 86

neuropsicofarmacologia.edu.umh.es

NC 31

a industria es uno de los gran-des motores económicos denuestro país. El sector repre-senta el 18 por ciento del PIBy está a las puertas de la IVRevolución, y que supondrá

la digitalización de los sistemas de produc-ción. Ante esta perspectiva, y más con loscambios que se están implantando, son nece-sarios especialistas en este campo, capaces deliderar la transformación digital de laindustria y responder a los retos que plan-tean estas empresas. Expertos como los quese forman en el Máster Universitario enGestión y Diseño de Proyectos eInstalaciones, ofertado por la UniversidadMiguel Hernández y que se impartirá ensu sede de Orihuela. En el transcurso de sus estudios académi-cos los ingenieros reciben una formaciónde carácter generalista. Aun existiendodiferentes especialidades en cada ingenie-ría, todos sus titulados adquieren los cono-cimientos básicos para la realización deproyectos sobre materias incluidas en elámbito de sus competencias. Las atribucio-nes profesionales conferidas por un títuloson las mismas con independencia de cuálsea la especialidad cursada lo que permitea los ingenieros acceder al mercado laboralcon un amplio abanico de competenciaspero también con la necesidad de reforzarsu formación en lo que se refiere a la reali-zación de proyectos ajenos a su especializa-ción académica.El Máster tiene como objetivo general intro-ducir al alumno con mayor detalle en ladefinición de proyectos, incluyendo todossus ámbitos y contenidos, identificando yanalizando sus requisitos tanto en la fase deredacción como en la de puesta en marcha através de la dirección facultativa. Así mismose trasladarán al alumno los conocimientosnecesarios sobre la gestión administrativa deun proyecto, requerida no sólo para llevar atérmino su ejecución sino también como herra-mienta necesaria para la autorización de la

actividad derivada del mismo.En el desarrollo de su actividad profesionallos ingenieros tendrán que enfrentarse conuna amplia diversidad de instalaciones queserán objeto de proyectos específicos, cadauno de los cuales podrá requerir una tramita-ción administrativa independiente y unoscontenidos cuyos mínimos están tipificadospor las diferentes comunidades autónomas.En atención a estas exigencias, los titulados

necesitan una preparación teórico-prácticapara la legalización de tales instalaciones queles permita afrontar las diversas situacionescon las que se van a encontrar en este sentido.

Perfil de ingreso.El Máster constituye una oferta de estudiosque proporciona formación especializada aun amplio grupo de titulaciones de diferentesramas de la ingeniería. Aunque el perfil carac-terístico del alumno de este máster se aproxi-ma más al de los antiguos ingenieros indus-triales, ingenieros técnicos industriales, inge-nieros agrónomos e ingenieros técnicos agrí-colas, y al de los graduados en ingenierías de

carácter industrial o agrícola, la admisiónestá abierta a los titulados en otros ámbi-tos de la ingeniería y de la arquitectura.

Aspectos a conocer del Máster.El Máster está organizado de manera ONLINE y tiene un carácter “semipresen-cial” debido a la organización de tresJornadas Presenciales a lo largo del curso(de asistencia voluntaria). Todas lasJornadas serán grabadas en vídeo y pues-tas a disposición de los alumnos a travésde la plataforma virtual del Máster enaulavirtualepso.umh.es. El coste del cré-dito en la primera matrícula es de 39,27 €=> 60 créditos x 39,27 € = 2.356,20 €.Todo alumno que se matricule por prime-ra vez tiene la obligación de matricularsede un mínimo de 20 créditos, es decir, quelos estudios del Máster se pueden realizaren uno, dos o tres años académicos.Siempre que un alumno de nuevo ingresoquiera matricularse de un número de cré-ditos inferior o igual inferior a 30 créditos,se considerará que su matrícula es parcial.De esta forma, el alumno que quiera matri-cularse de forma parcial, deberá solicitarloal Vicerrectorado de Estudios entre el 1 deseptiembre y el 4 de octubre de 2019 enestudios.umh.es/matriculacion/matricu-la-de-masters/.En cada curso académico el coste total dela matrícula se puede dividir en doce pla-

zos (sin incremento alguno del importe enconcepto de intereses).Este Máster Universitario proporciona a losestudiantes que lo superen el nivel 3 del

NC 32

LLa Universidad Miguel Hernández ofrece un máster para formar a especialistas en el diseño y

gestión de proyectos de ingeniería en estos campos vitales de la economía.

Máster Universitario en Gestión yDiseño de Proyectos e Instalaciones� Dirigido a: ingenieros, especialmente de larama industrial y agronómica.� Dos especialidades:· Proyectos de instalaciones industriales· Proyectos de instalaciones agrícolas� Módulos: (Créditos ECTS).1. Gestión y Diseño de Proyectos (30).2. Proyectos de Instalaciones Industriales (24).3. Proyectos de Instalaciones Agrícolas (24).4. Trabajo Fin de Máster (6).� Módulos: Todo alumno que se matriculepor primera vez tiene la obligación de matri-cularse de un mínimo de 20 créditos, es decir,que los estudios del Máster se pueden realizaren uno, dos o tres años académicos.� Coste: 2.356,20€. Acceso a Doctorado.� MECES: Este Máster proporciona a los estu-diantes que lo superen el nivel 3 del MECES(Marco Español de Cualificaciones para laEducación Superior).

�MANUEL FERRÁNDEZ-VILLENA GARCÍA

m.ferrandez@umh.es | Tel. 696 974 976

mpi.edu.umh.es

MÁSTER | GESTIÓN Y DISEÑO DE PROYECTOS E INSTALACIONESCN

Especialistas en proyectosindustriales y agro

NC 33

MECES (Marco Español de Cualificacionespara la Educación Superior).Para la evaluación de las asignaturas el alum-no podrá elegir entre las siguientes dos moda-lidades (normalmente todos los alumnos eli-gen la opción de evaluación continua):

Evaluación continua.La evaluación continua del curso se realizamediante la media del examen de teoría (devalor 40-60%, según la asignatura) y los ejerci-cios prácticos (compendio de tareas propues-tas en la plataforma virtual de valor 60-40%,según la asignatura). - Examen de conocimientos de teoría (60-40%nota de la asignatura):* El examen incluirá 50 preguntas de test sobrelos contenidos teóricos.* El examen se realizará a través de laplataforma virtual de 20:00 a 21:00horas el día programado y publicado enla página web.- Tareas de la plataforma virtual (60-40% nota de la asignatura):* Se propondrán una serie de ejerciciosprácticos para la resolución del alumno.* Los ejercicios deberán se entregados através de la plataforma virtual.* La fecha máxima para su presentaciónpara las asignaturas del primer cuatri-mestre será el 31 de enero de 2020 ypara las del segundo cuatrimestre seráel 16 de junio de 2020.

Evaluación con prueba única.* El examen constará de todo el temariode la asignatura y cada profesor indica-rá cómo estará organizado el mismo.* El examen se celebrará de forma pre-sencial el día programado y publicadoen la página web a partir de las 10:00horas, teniendo una duración de 180minutos.Nota: El alumno sólo podrá elegir una delas modalidades. El día del examen pre-sencial con prueba única coincide con eldía del examen de conocimientos teóri-cos de la evaluación continua.

Plataforma virtual.En la plataforma virtual encontrarátoda la documentación necesaria paraabordar con garantías cada una de lasasignaturas, manual de teoría y ejerci-cios prácticos resueltos. También tendráa su disposición normativa y enlaces deinterés. De la misma forma se suministrarán pro-yectos “tipo” de todas las asignaturas quele ayudarán a tener una visión real de unproyecto relacionado con cada materia y, al

mismo tiempo, dar una idea del alcance que ten-dría un trabajo similar en la asignatura delTrabajo Fin de Máster.En cada unidad didáctica podrá realizar untest a través de la plataforma virtual para com-probar la asimilación que ha tenido de los con-tenidos teóricos. Estos test no puntúan en lanota final, simplemente son un método parasu propia autoevaluación. La citada plataforma virtual está basada en unentorno Moodle que posibilita el acceso remototanto a estudiantes como al profesorado encualquier momento y lugar con conexión aInternet. Esta herramienta es muy versátil en suuso en docencia virtual y contiene toda unaserie de aplicaciones docentes (tareas, cuestio-narios, foros, tutorías on-line, autoevaluación,etc) y de evaluación (ejercicios propuestos, test

para autoevaluación, programación de tareas,etc.) que han demostrado su capacidad en losMásteres desarrollados en nuestra Universidad.El acceso se restringe a los profesores de lasasignaturas, alumnos y tutores. A través de laplataforma virtual se puede tener acceso atodo el material necesario para el desarrollode los contenidos teóricos y prácticos de lasasignaturas del primer cuatrimestre delMáster, así como acceder a las tareas y cuestio-narios propuestos dentro del programa teóri-co y práctico de cada una de estas asignaturas.Además, la plataforma virtual permite el con-tacto permanente con los profesores y entrelos estudiantes mediante los foros, de estemodo se pueden recibir on-line las orientacio-nes de los tutores y profesores. Las actividadespropuestas completadas se pueden enviar a

través del campus virtual y en estaplataforma también se obtienen lascorrespondientes calificaciones.El profesorado del Máster cuentacon una amplia experiencia en laredacción de proyectos técnicos enel ámbito de los sectores industria-les y agrícolas. De esta forma, pues-to que en todas las asignaturas delMáster los alumnos deberán presen-tar trabajos relacionadas con lascontenidos teóricos incluidos encada temario, se considera que lapreparación de estos documentostienen la misma función que losprácticas que los alumnos podríandesarrollar en despachos profesio-nales a la hora de adquirir las com-petencias ligadas a su desarrolloprofesional. Con todo lo expuesto,se quiere justificar la no incorpora-ción de prácticas externas en laestructura académica del Máster.Para obtener información sobre lasbecas de estudios consulte en lapágina web de la UniversidadMiguel Hernández en la web estu-dios.umh.es/becas.La mayoría de los alumnos que sehan matriculado en el Curso2018/2019 están al mismo tiempotrabajando.El inicio del curso 2019-2020 será elpróximo viernes 25 de octubre de2019, en el que se celebrará unaJornada de Bienvenida para expli-car a todos los alumnos aquellosaspectos más relevantes de la orga-nización del posgrado.El alumno podrá elegir librementesi la exposición y defensa del TFMla realiza presencialmente o porvideoconferencia. �

Más información en la sede de la Escuela Politécnica Superior de Orihuela.Centro de Gestión de Campus. Ctra. Orihuela-Beniel, km 3,2. 03312Orihuela (Alicante). http://universite.umh.es/pop/preins_acceso.asp

Se deberán cursar con carácter obligatorio los módulos 1 y 4 en su inte-gridad. Se podrán elegir libremente las asignaturas de los módulos 2 y 3que determinan la especialización, con la condición de que al menos 3 deellas pertenezcan al módulo del que se quiera obtener la especialidad.Puede consultar los temarios de las diferentes asignaturas del Máster enla página web de la UMH:http://www.umh.es/contenido/Estudios/:tit_m_187/datos_es.html, en el apartado "Asignaturas". Una vez elegida la asignatura seleccio-na el apartado "Unidades didácticas". A continuación, puede analizarlos diferentes apartados de cada una de las Unidades didácticas.

a asesoría y consultoría fiscales un ámbito transversal atodas las empresas. Y aunqueson muchos los profesionalesque pueden realizar estatarea, solamente quienes

cuentan con una formación especializada eneste ámbito pueden garantizar unos nivelesde éxito más elevados. Una formación como el Máster Universitarioen Asesoría Fiscal, título oficial ofertado por laUniversidad Miguel Hernández de Elche, queofrece una formación de excelencia, con unoscontenidos altamente especializados, un profe-sorado de máximo nivel y un programa deestudios apoyado en unos contenidos teórico-prácticos muy valorados por los estudiantes.El Máster Universitario en Asesoría Fiscallleva más de una década formando a profe-sionales altamente cualificados en el ámbitode la asesoría y consultoría fiscal. Y cuentacon el aval de haber sido el primer título ofi-cial en asesoría fiscal que se ofertó en laComunidad Valenciana. El máster está dirigido a titulados en Derecho,Administración y Dirección de Empresas,Economía y Ciencias Laborales y RecursosHumanos, entre otros. Prepara a los estudiantes de manera avanza-da para que puedan ejercer su labor de aseso-ría fiscal, entre otros, en despachos jurídicos,consultoras internacionales, empresas e insti-tuciones, administraciones públicas, posibili-tando también el autoempleo. El alumnado recibe una formación teórico-práctica avanzada que les capacita para acce-der, con las mayores garantías de éxito, a unsector en gran expansión.Una vez cursado el programa formativo,podrán ejercer las labores de asesoría fiscal demanera inmediata y con un alto nivel de exce-lencia, preparándoles para asesorar, de mane-ra especializada, tanto a empresas como aparticulares, en el cumplimiento de sus obli-gaciones tributarias y en la defensa de susderechos ante la Hacienda Pública. Además, el Máster otorga una formación avan-zada para resolver con profesionalidad situa-

ciones conflictivas relacionadas con la tributa-ción, teniendo un programa formativo avanza-do, integral, práctico y especializado en losaspectos fundamentales de la asesoría fiscal,tanto en el ámbito nacional como internacional.El programa formativo del Máster se estructura

en torno a dos semestres de docencia, de 30 cré-ditos ECTS cada uno, distribuidos en 11 asigna-turas que se imparten en un curso académico.Es de destacar la asignatura de Prácticas enempresa, que permite adquirir una específicaexperiencia profesional en el ejercicio de la ase-soría fiscal, alcanzando la necesaria especializa-ción en materia tributaria para poder desempe-ñar adecuadamente su futura labor profesio-nal, realizándose en firmas, empresas e institu-ciones con las que el Máster tiene suscritos con-venios de colaboración. En definitiva, un programa formativo comple-to y especializado que capacita a sus alumnosa asumir las funciones de asesoramiento fiscalde forma inmediata y con un alto nivel deexcelencia, situándolos en un lugar preferentepara el ejercicio profesional de la asesoría fis-cal y, por tanto, para incorporarse al mercadolaboral en las mejores condiciones. �

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LLa globalización de las finanzas requiere cada vez de expertos más cualificados en materia fiscal en administraciones

y empresas. Este máster fue el primer título oficial que ofertó la Comunidad Valenciana sobre asesoría fiscal.

Máster Universitario en Asesoría Fiscal

� Dirigido a: titulados en Derecho,Administración y Dirección deEmpresas, Economía y RelacionesLaborales.� Duración: 60 ETCS. Presencial.

� Trabajo fin de máster: 6 ETCS.

� Prácticas externas: 6 ETCS.

�PAULA VICENTE-ARCHE COLOMA

maf@umh.es | Tel. 96 665 86 62

http://maf.edu.umh.es

MÁSTER | ASESORÍA FISCALCN

Una década formandoExpertos en fiscalidad

Patrocina: Colabora:

a situación ambiental y elavance del cambio climáticohacen de las energías renova-bles la alternativa más ade-cuada. Estas fuentes energéti-cas limpias están alcanzando

un nivel de madurez que les permite no sólocompetir de igual a igual con tecnologías tra-dicionales sino que empiezan a ser más renta-bles que las fuentes convencionales. Situaciónque se acentuará en los próximos años amedida que se universalice su implantación. Para alcanzar ese nivel se necesita trabajar enel desarrollo de estos sistemas y contar con unequipo de especialistas capaces de hacerlosavanzar. Expertos como los que se forman enel Máster en Universitario en Energía Solary Renovables de la Universidad MiguelHernández.Este máster es garantía de éxito, porque ofre-ce una formación de excelencia en un sectorque gana terreno en el contexto actual. Y no sequeda solamente en analizar y estudiar lossistemas de energía solar fotovoltaica y térmi-ca, sino también otras fuentes de energíarenovable, como son la biomasa y la eólica.El equipo docente está integrado tanto porinvestigadores de la universidad, que aportanuna perspectiva teórica y académica; comopor profesionales de las empresas más inno-vadoras, que trasladan su experiencia en esteámbito para ofrecer a visión de aplicación yrealización de proyectos. Los egresados del máster podrán desarrollarproyectos de energías renovables. Trabajaránsobre los aspectos técnicos, legislativos y cien-tíficos fundamentales que permitan cubrir lasposibles demandas de empresas de diferentesámbitos como ingeniería, auditoría, normati-va y legislación, diseño, dirección de obra,investigación, seguridad, monitorización ymedio ambiente.El máster se desarrolla durante un año ymedio, con una carga lectiva de 90 ECTS. Deellos, un total de 18 se dedican a un trabajo defin de máster y 6 para prácticas en empresas einstituciones.Los dos primeros semestres están dedicados a

los contenidos teóricos del máster, estructura-dos en los bloques de Ingeniería Energética,Ingeniería Solar, Auditoría Energética yLegislación, y Otras Energías Renovables. Eltercer semestre se dedica a realizar prácticas enempresas, asistencia a seminarios, conferen-cias, visitas a instalaciones de energías renova-bles y a la realización del trabajo final.

El Máster en Energía Solar y Renovables estáabierto a perfiles muy diversos, entre los queestán ingenieros industriales, de telecomuni-caciones, de obras públicas, de materiales,químicos, mecánicos o de electricidad.Asimismo, tienen acceso a este máster arqui-tectos, físicos y titulados en otras carreras uni-versitarias afines. Además, este programa da

acceso a estudios de doctorado, para formar ainvestigadores en este ámbito.El Máster en Energía Solar y Renovables sepresenta como una opción con mucho futuro,en un contexto como el actual, en el que seestán implementando la apuesta por las reno-vables y se están buscando soluciones energé-ticas más sostenibles, que contribuyan a fre-nar el cambio climático. �

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LEste máster forma a los especialistas en fuentes energéticas renovables como la solar, eólica,biomasa y cogeneración. Fuentes que cada vez tendrán más peso en el mix energético nacional.

Máster Universitario enEnergía Solar y Renovables� Dirigido a: ingenieros industriales,de telecomunicaciones, de obraspúblicas, de materiales, de electrici-dad, y a titulados en Arquitectura yFísica, entre otros.� Duración: 90 ETCS. Semipresencial.

� Trabajo fin de máster: 18 ETCS.

� Prácticas externas: 6 ETCS.

� JUAN CARLOS FERRER

jc.ferrer@umh.es | Tel. 96 665 8489

mesyr.edu.umh.es

MÁSTER | ENERGÍA SOLAR Y RENOVABLESCN

Profesionales preparados para latransición energética

Cubierta solar de Frutas Loar en Murcia.Abajo, alumnos del Máster en una visitaa una planta fotovoltaica.

n diciembre de 2020, los nue-vos edificios deberán tener unconsumo energético casi nulo.Esta normativa de caráctereuropeo persigue aliviar lasituación ambiental y climáti-

ca, con el impulso de las energías renovablesy las tecnologías relacionadas con la eficienciaenergética. Para que estas estrategias tenganéxito se necesitan profesionales con una for-mación sólida en campos como las energíasrenovables y los sistemas de ahorro energéti-co, profesionales y especialistas como los quese forman en el Máster Universitario enInstalaciones Térmicas y Eléctricas. EficienciaEnergética (MITE) que oferta la UniversidadMiguel Hernández de Elche (Alicante). Este máster oficial es una formación de exce-lencia, que reúne a un equipo docente de pri-mer nivel, en el que se encuentran tantoinvestigadores universitarios como profesio-nales del sector. Su programa formativo quemultiplica las posibilidades de inserción labo-ral de los egresados, en un sector económicoen pleno crecimiento. Y además, puede sercursado en las modalidades presencial y online. Para ello, el máster tiene a su disposiciónun aula dotada con los recursos técnicos nece-sarios para emitir las clases en directo y paraque los estudiantes de la modalidad on linepuedan seguir, en tiempo real, los ejerciciosque se realizan en la pizarra digital.Además, todas las clases se graban para queestén a disposición de todo el alumnado delmáster y puedan ser consultadas en cualquiermomento. Del mismo modo, la plataformadigital en la que se apoya el máster permiteque el estudiantado tenga acceso a los recur-sos docentes elaborados por los profesores,ejercicios y exámenes on line, así como otrosrecursos web que valen de apoyo durante eldesarrollo del máster. El máster MITE pone a disposición de su alum-nado la figura del coordinador on line, paraatender las necesidades de los estudiantes de lamodalidad a distancia. Se encarga de la dina-mización de la docencia, asesorar al profesora-do, fomentar la comunicación entre el alumna-

do y los docentes, se encarga de la gestión delos recursos web y modera las sesiones on line.Esta formación de carácter teórico y prácticoincluye el conocimiento de la normativa

vigente y el uso de herramientas informáticasadecuadas como la metodología de trabajocolaborativo Open BIM de CYPE. Durante elaño que dura el máster se imparten asignatu-ras sobre energías renovables (energía solartérmica y fotovoltaica, aerotermia, etc.), audi-torías energéticas, instalaciones de climatiza-ción e instalaciones eléctricas.A los alumnos se les propone un edificio aprincipio del curso académico cuyas instala-ciones deben ir proyectando a medida queavancen las asignaturas. Se sigue un enfoquesecuencial en el que, a partir del modelo 3D deledificio, el alumno va empleando las distintasherramientas BIM de CYPE (LOADS, HVAC,CYPELEC, etc.) para diseñar las instalaciones.La metodología BIM no es un fin en sí mismo,sino una herramienta para conseguir diseñaredificios más eficientes.Además, los estudiantes realizan prácticas enempresas y plasman los conocimientos adqui-ridos en un trabajo fin de máster. Este máster está dirigido a arquitectos e inge-nieros que desean especializarse en instala-ciones térmicas y eléctricas, en las que sebusca la eficiencia energética, así como a pro-fesionales del sector, que quieren actualizar yampliar sus conocimientos. �

NC 37

EEn 2020 los nuevos edificios tendrán que ser semi autosuficientes energéticamente, por lo que la arquitectura y la

construcción necesitarán profesionales como los que forma el MITE para cumplir dichas exigencias legales y ambientales.

Máster Universitario enInstalaciones Térmicas y Eléctricas. Eficiencia

Energética (MITE)� Dirigido a: arquitectos e ingenieros.� Duración: 60 ETCS.

� Formato presencial y on line.

� Trabajo fin de máster: 6 ETCS.

� Prácticas externas: 4,5 ETCS.

�FRANCISCO AGUILAR VALERO

infomite@goumh.umh.es | Tel. 96 522 21 91

mite.edu.umh.es

MÁSTER | INSTALACIONES TÉRMICAS Y ELÉCTRICASCN

CONSUMO CEROAprende a acondicionar edificios

l uso de los productos fitosanitariosen la agricultura intensiva es unasunto controvertido. Es cierto quecada vez más agricultores se estánpasando al modelo biológico, sinembargo, hay ocasiones en la que la

lucha contra ciertas plagas o la solución para una enfer-medad pasa por aplicar estos productos químicos. Esta realidad llevó al grupo de investigación deTecnología de la Producción Agraria en ZonasSemiráridas, radicado en la Escuela Superior deIngeniería de la Universidad de Almería, a plantearsela manera de reducir al mínimo el volumen de aplica-ción de estos productos químicos. Este grupo está especializado en la mecanización agra-ria, es decir, en el desarrollo de maquinaria para agri-cultura. Y observaron que los equipos para la aplica-ción de los productos fitosanitarios habían tenido pocaevolución tecnológica. El sistema que se empleaba con-sistía en una especie de lanza pulverizadora, que porta un operario y lahace llegar a todas las líneas de cultivo. Tras muchos años trabajando codo a codo con los agricultores, investiga-dores de este grupo detectaron que, sin bien funciona, el sistema paraaplicar los fitosanitarios es muy mejorable. Y se fijaron en dos aspectosfundamentales para avanzar. Por un lado, que el equipo realice un repar-to homogéneo por toda la planta. En segundo lugar, minimizar la canti-dad de producto que cae al suelo, de manera que se reduzca también lacontaminación de los suelos y el traspaso de estos productos a los acuífe-

ros. Y por último, reducir la cantidad de químicosque se liberan al ambiente cuando se realizan los tra-bajos de aplicación de productos fitosanitarios. Para lograrlo, se dieron cuenta de que tenían queidear un equipo pulverizador más efectivo, cuyasfunciones se ajusten a estos criterios más sostenibles. El responsable del desarrollo de este equipo hasido el catedrático del Departamento de Ingeniería,Julián Sánchez-Hermosilla, que hasta la fecha haculminado dos proyectos de investigación centra-dos en buscar un método efectivo para la aplica-ción de los fitosanitarios. El primero de ellos se centró en los cultivos de toma-tes, más que nada, explica Sánchez-Hermosilla, por-que se trata del cultivo más común en los inverna-deros de la provincia de Almería. Y los resultadoshan sido bastante buenos. Entonces, el paso siguien-te era llevar esta misma tecnología al resto de loscultivos. De ahí que hayan continuado con el

pimiento, el segundo producto hortofrutícola más cultivado en Almería,un proyecto finalizado recientemente. Tanto el proyecto centrado en el cultivo de tomates como el dedicado apimientos pueden dividirse en dos partes. En la primera, los investiga-dores se han encargado de diseñar el aparato con el que se pulveriza ellíquido fitosanitario. Y la segunda ha consistido en crear un modelo porel cual el agricultor sabe la cantidad exacta de fitosanitario que necesitasu explotación, con lo que se evita desperdiciar el producto y reducir lacontaminación.

E

NC Agricultura

NC 38

Solo la cantidad justaFITOSANITARIOS

Un grupo de la Escuela Superior de Ingeniería de la UAL desarrolla un programa informático que dice lacantidad adecuada de fitosanitarios que hay que aplicar en tomate y pimiento. Por A. F. Cerdera.

Objetivo:Calcular la cantidad exacta de fito-

sanitarios que se aplican en los cul-

tivos, mediante un modelo.

Tecnología: Desarrollo de un equipo para apli-

car el producto y un programa

informático llamado Greenrate,

para calcular la cantidad adecuada.

Responsables: Julián Sánchez-Hermosilla, investi-

gador del grupo Tecnología de la

Producción Agraria en Zonas

Semiáridas.

greenrate.es

GREENRATE

NC 39

“Hemos sustituido la pistola (de aplicación)por barras verticales, porque funcionanmucho mejor. Pueden estar colocadas encarretillas que el operario mueve por todo elinvernadero o equipos con su propio motor,que llevan unas barras verticales en la partetrasera”, explica Sánchez-Hermosilla.Gracias a la barra vertical diseñada por losinvestigadores de la Escuela Superior deIngeniería almeriense, los agricultores hanconseguido reducir la cantidad de líquidofitosanitario que deben aplicar a la explota-ción entre un 20 y un 30 por ciento. Y esteahorro se debe a que este sistema pulveriza elproducto de manera homogénea y justamentedonde se necesita. Sin embargo, a pesar de haber ideado un sis-tema de pulverización mucho más efectivo,los investigadores tenían pendiente otra cues-tión fundamental. Hasta ahora no se ha regu-lado la cantidad de producto fitosanitario quese aplica en un invernadero. Y los cálculos loshace el propio agricultor teniendo en cuentasu experiencia previa o lo que hacen sus veci-nos agricultores. Pero no había una tabla de

valores desarrollada desde un punto de vistacientífico. Pues eso mismo es lo que han hecho en losdos trabajos que ha coordinado JuliánSánchez-Hermosilla. Han desarrollado unmodelo, un conjunto de ecuaciones, con lasque se obtiene la medida exacta de productofitosanitario que hay que aplicar a la explota-ción. Ellos pensaron en lo que ocurre con losfármacos, en los que se define claramente lacantidad de producto que hay que tomar paraque sea efectivo y no perjudique a la salud. Si en el caso de las medicinas, la cantidad atomar viene determinada por el peso de lapersona (muy especialmente en el caso de losfármacos para niños pequeños), con los fito-sanitarios, la cantidad de producto a aplicardepende de la masa vegetal del cultivo. Sin embargo, el cálculo de este parámetro,denominado como índice de área foliar, no esnada sencillo y requiere herramientas muyespeciales. Entonces, el equipo de JuliánSánchez-Hermosilla buscó un valor quepueda medirse fácilmente. Y se dieron cuentade que hay una buena relación entre el índice

de área foliar y la altura del cultivo. Así que sedecantaron por este parámetro y desarrolla-ron el modelo aplicándole también la separa-ción que existe entre las líneas de cultivos. Así ya tenían los elementos necesarios paracalcular la cantidad idónea de fitosanitario.Solo que los agricultores (y cualquier personasin una formación técnica y matemática avan-zada) no sabrían resolver la ecuación, así quecrearon una herramienta informática, de acce-so público a través de Internet, para calcularel valor. Los agricultores introducen la alturadel cultivo y la separación de las líneas, y es elpropio sistema el que da la proporción ade-cuada de la mezcla de agua y fitosanitario.Además, han desarrollado un ábaco (hastaahora solo disponible para tomate) con el quecalcular la mezcla adecuada sin necesidad deusar herramientas informáticas. En el fondo, estos dos trabajos van muchomás allá de ser avances en la tecnología agrí-cola, ya que tienen una aspiración medioam-biental muy clara: reducir el volumen de fito-sanitarios que se liberan en el suelo y elambiente. �

Fitosanitarios En las imágenesde la izquierda,barras vertica-les para la apli-cación de fito-sanitarios insta-ladas en unvehículo motori-zado y en unacarretilla.Arriba, medidasimplicadas en elcálculo de laproporción. YJulián Sánchez-Hermosilla.

as nuevas fórmulas constructivasestán ganando terreno en la arqui-tectura actual. Las nuevas tecnolo-gías están propiciando un cambiode paradigma y abriendo líneas detrabajo innovadoras, hasta ahora

solamente posibles en la imaginación. Fabricacióndigital, impresión en 3D o incluso inteligencia artifi-cial se están sumando a los elementos tradicionalesde la arquitectura. Y propician una manera de traba-jar diferente, con la que se cambiará también lamanera de construir edificios.El mundo de la arquitectura y la construcción estáasistiendo a una de sus transformaciones másimportantes. La entrada de la robótica en el sector esuna realidad imparable. Tal y como ocurrió en sudía en las cadenas de montaje de automóviles, en lasque los robots se encargaron de realizar gran partedel trabajo, la edificación asume la entrada de estosobreros mecanizados. Y tiene ante sí un cambio demodelo que puede llevar al sector a levantar edifi-cios en un tiempo mucho menor, con una mano deobra mínima y a un coste mucho más reducido que

el actual. Sin embargo, para el desarrollo de estasinnovaciones se necesitan espacios de

experimentación realmente avanzados.Tanto como el Laboratorio de ArquitecturaExperimental Avanzada y Nuevas Tecnologías (eAMtechlab) que se acaba de inaugurar en la Universidadde Málaga.

LLa Universidad de Málaga explora las posibilidades de la robótica y la impresión 3D en la construcción

de edificios gracias a un nuevo laboratorio de arquitectura innovadora. Por Alberto F. Cerdera.

Objetivo:Investigar sobre la aplicación de

robots en la construcción.

Avances: Este espacio permite desarrollar

nuevos materiales para la impre-

sión 3D, estudio de geometrías

complejas e incorporación de inte-

ligencia artificial a la construcción.

Investigadores: El laboratorio recibirá a investiga-

dores internacionales.

uma.es

eAM techlab

NC Arquitectura

Los ROBOTSse suben al andamio

NC 40

El laboratorio está equipado con las últimas tec-nologías de fabricación en arquitectura experi-mental y en él se cocinarán algunos de los avan-ces que transformarán los paradigmas de laarquitectura.Este nuevo espacio está ubicado en la EscuelaTécnica Superior de Arquitectura. Se trata de unrecinto de 400 metros cuadrados, en el que losinvestigadores tienen a su disposición las últi-mas tecnologías propias de la construcción másexperimental. Maquinaria robótica y para el con-trol numérico, sistemas de realidad virtual y deescaneado láser 3D, entre otros equipos de últi-ma generación. Y el espacio se completa con ane-xos para la docencia y la investigación.

“Los procesos de producción mediante fabricacióndigital, inteligencia artificial y cooperación

entre humanos y robots permiten quela construcción en Arquitectura seamás fácil y flexible”, explicó el arqui-tecto y profesor de la Escuela, FerránVentura Blanch, director de la nuevainfraestructura.Este laboratorio de la Universidadde Málaga se ha especializado en el

diseño que surge de las posibili-dades que ofrecen los nuevos

robots y los sistemas defabricación digital

avanzada, con losque se “cambia laconcepción tradi-

cional y la forma en la que construimos”, dice Ferrán Ventura. Paraentrar en la etapa de la “arquitectura inteligente”, que ofrece solucionesmás sostenibles, permite explorar nuevos límites estructurales y mejo-rar los rendimientos de la propia construcción. El concepto de economía circular y reutilización están muy presentesen la filosofía de este nuevo laboratorio de la Universidad de Málaga.Ya que es un espacio para la experimentación de modelos de reutiliza-ción y reciclaje, así como para el desarrollo de materiales nuevos a par-tir del aprovechamiento de subproductos o incluso residuos. Un avance en este nuevo concepto de economías más respetuosa con elmedio ambiente y comprometida con dar una nueva vida a materialesque hasta ahora no se les valoraba en la justa medida.El nuevo material avanzado de este espacio va a permitir la prefabrica-ción digital de elementos no estandarizados, producción de geometríascomplejas y diseño algorítmico, técnicas de fabricación aditiva y sus-tractiva, impresión 3D a gran escala, impresión robótica 3D con mate-riales plásticos y nuevos morteros, desarrollo de procesos de materialesadaptativos, estructuras espaciales altamente optimizadas y nuevosprocesos de construcción y rehabilitación con sistemas robóticos, entreotros muchos. “Podemos, desde imprimir una vivienda. Pero ahora mismo queremoscentrarnos en piezas de una escala menor. Piezas de 1x2 metros, que seancomponentes de fachada. Paneles de fachada que se impriman con elrobot, que tengan geometrías complejas... o podemos imprimir todo loque se nos ocurra: muros, una estructura”, afirma Ferrán Ventura. Uno de los proyectos más ambiciosos de eAM techlab será la construc-ción de un nuevo pabellón, que se ubicará junto a la Facultad deEducación de la Universidad de Málaga. Y el objetivo del laboratorio esconstruir la mayor parte de las piezas que compondrán este pabellón:elementos de los lienzos, gradas... Con la idea de poner en prácticatodas las técnicas que se estudian en el centro, para que la empresaconstructora realice el ensamblaje de las piezas y poco más. Las nuevas técnicas que se trabajan en el laboratorio son muy variadas.Estudian la formulación de los materiales empleados en las impresoras3D, para dar con materiales plásticos, morteros y arcillas adecuadaspara cada uso. Asimismo, trabajan con geometría compleja y paramé-trica, cuyo uso en la construcción actual es más complicado, y que lossistemas robóticos van a popularizar enormemente.“El Laboratorio de Arquitectura Experimental Avanzada y NuevasTecnologías es muy importante para esta Escuela, un espacio educativoque cuenta con la tecnología necesaria e indispensable para la forma-ción de los nuevos arquitectos”, destacó el director de la EscuelaTécnica Superior de Arquitectura, Carlos Rosa.eAM techlab tiene previsto mantener una colaboración muy estrechacon empresas de la construcción. Pero, al mismo tiempo, dedicar buenaparte de su tiempo al desarrollo de las tecnología robóticas de construc-ción, para lo que han realizado contactos con algunos de los principalesinvestigadores internacionales en este campo para que realicen estan-cias en Málaga. Todo, con el objetivo de que este laboratorio se convier-ta en un referente en el sector de la nueva construcción. p

NC 41

Construcción inteligente. Ferrán Ventura muestra elmaterial del nuevo laboratoriode la Universidad de Málaga.El robot disponible es comolos empleados en la construc-ción de automóviles, solo quecon unos estrusores especia-les, por los que se dispensael material empleado en laimpresión. El laboratoriocuenta con zonas de docenciay para conferencias.

l alpechín es el sucio legado que haquedado del proceso de tres fasespara la producción de aceite de oliva.Este método, en desuso desde losaños 90, implicaba el uso de aguacaliente para el lavado de la aceituna

y la preparación previa a su prensado. Y el nombre delas tres fases le viene porque en el proceso de extrac-ción del aceite se obtenía orujo, aceite y alpechín.Ahora, este proceso se realiza solamente en dos fases,sin agua, y el residuo obtenido es el alpeorujo, que sepresenta en estado sólido y tiene un tratamientomucho más sencillo. Sin embargo, el legado de estepasado se mantiene en miles de balsas repartidas porlas zonas olivareras del Mediterráneo. Para hacerseuna idea de la dimensión del problema, basta decirque solo en Andalucía se construyeron entre 1981 y1990 unas 2.500 balsas alpechín, de las que muchasestán abandonadas a su suerte, y con las que no setiene muy claro qué hacer, porque sus residuos sonuna amenaza para la biodiversidad del entorno. ¿Qué se puede hacer con esas balsas y cómo se pue-den descontaminar los restos de alpechín? Estomismo es lo que tratan de averiguar los investigado-res participantes en Life+ Regrow, un proyecto euro-peo, que analiza nuevas fórmulas para eliminar la contaminación pro-vocada por las balsas de alpechín, y con el que se está realizando un tra-bajo pionero en la localidad toledana de Mora, donde se trata de recon-vertir una zona de balsas contaminadas en un espacio verde, para elesparcimiento de la población. Este proyecto está liderado por investigadores de la Universidad MiguelHernández (UMH) de Elche (Alicante), y cuenta con la participación deun equipo de científicos de la Facultad de Ciencias Experimentales de laUniversidad de Almería, cuyo trabajo está siendo fundamental para eldesarrollo del ejército de microbios que se tragan los polifenoles conta-minantes que contiene el alpechín. Al frente del equipo están investigadores como Raúl Moral, de la UMH,y María José López, que pertenece al grupo de investigación Desarrollo

de Técnicas Microbiológicas para Mejora de Suelos deInterés Agrícola de la UAL. Esta investigadora ha

explicado a Nova Ciencia que su grupo es el que haconseguido aislar a la masa microbiana capaz dedegradar los elementos contaminantes del alpechínalmacenado en las balsas de Mora, unos microorganis-mos que se encargan también de que el proceso dedegradado sea más rápido. En este momento, los investigadores de la Facultad deCiencias Experimentales están estudiando los valoresobtenidos y no pueden aportar unos datos sobre losniveles de descontaminación obtenidos en la balsa enla que se ha actuado. Sin embargo, sí disponen deinformación sobre una evaluación indirecta de la con-taminación, en base a los niveles de fitotoxicidad y eco-toxicidad. Los datos son muy buenos, tanto que se haconseguido reducir la presencia de contaminantes enplantas casi en un cien por cien; mientras que en elresto e especies del entorno, los contaminantes delalpechín se han eliminado en un 80 por ciento. La parte del estudio de las especies vegetales más ade-cuadas para la descontaminación de estos entornos seestá llevando a cabo en la Universidad MiguelHernández. Raúl Moral explica que con la fitoremedia-ción se consigue la descontaminación biológica del

suelo, al aprovechar la capacidad de algunas plantas de absorber y bioa-cumular altas concentraciones de contaminantes, para convertirlos enespecies químicas menos tóxicas. Esta actuación, junto con la labor deun ‘ejército’ de microorganismos, los investigadores conseguirán unmedio naturalizado y descontaminado, apto para el desarrollo de nuevavegetación. Las balsas de alpechín siguen representando un problema en toda lavertiente mediterránea olivarera. Y es por ello que la Unión Europea haconfiado en estos grupos de investigación españoles, para el desarrollode unas estrategias de bioremediación, que funcionen en la eliminaciónde los restos contaminantes de este residuo. Y además, hacerlo de unamanera sostenible desde el punto de vista ambiental y económico, yaque para las tareas de limpieza se están empleando residuos vegetales y

E

NC Restauración ambiental

NC 42

Microorganismospara transformar

el alpechín enabono orgánico

Investigadores de la UMH de Elche y de la Facultad de CienciasExperimentales de la UAL intentan convertir el residuo como el

alpechín en compost para fertilizar nuevos cultivos. Por A. F. Cerdera.

Objetivo:Desarrollo de una técnica sosteni-

ble y de bajo coste para la descon-

taminación de balsas de alpechín.

Aplicación: El proyecto se desarrolla en el

municipio toledano de Mora y se

obtendrá un know how aplica-

ble en cualquier otro lugar.

Proyecto europeo: Financiado con 1,5 millones de

euros por la Unión Europea.

Liderado por la UMH y con la

participación de la UAL, el

Ayuntamiento de Mora y la

empresa Geresman y la

Asociación Española de

Municipios del Olivo.

www.liferegrow.eu

LIFE+REGROW

NC 43

animales, mientras que se está obteniendo uncompost válido tanto para tareas agrícolas,como para los trabajos de revegetación que seestán llevando en el entorno de las balsas.El alpechín es un residuo de gestión complica-da. Su presencia es dañina para la masa micro-biana del entorno, es tóxico para las plantas yanimales y, al ser líquido, traspasa hasta con-taminar acuíferos. La solución que se le daba hasta ahora eraalmacenarlo en balsas para su evaporación, unproceso que en algunos casos no ha llegado acompletarse del todo. En muchas ocasiones,balsas que no habían sido impermeabilizadascon antelación, lo que ha provocado que losagentes contaminantes se instalen también avarios metros por debajo del suelo. Por eso, la primera fase del proyecto, finalizadael año pasado, consistió en analizar la situacióndel entorno: ver qué contaminantes hay, en quéproporción, hasta qué profundidad han llegadoy qué impacto han tenido sobre la biodiversi-dad microbiana, animal y vegetal.Una vez conocido en entorno y la contamina-

ción que ha dejado el alpechín, la segunda fasedel proyecto, que todavía se mantiene abierta,consiste en aplicar técnicas de descontamina-ción, para evaluar cuál es la más indicada paracada ocasión. A diferencia de lo que se hacía hasta ahora, ladescontaminación se va a realizar in situ, enlugar de trasladar los residuos a una planta detratamiento. Y para ello, se están aplicando cua-tro técnicas de bioremediación, enriquecidascon material microbiológico especialmenteseleccionado por el grupo de la Facultad deCiencias Experimentales almeriense, paradegradar los contaminantes del alpechín. Así se ha apostado por el laboreo, que es unatécnica que consiste en mezclar los residuoscon materia orgánica y ararlo todo periódica-mente. Por la bioremediación, que consiste enincorporar materia orgánica y sembrar plantasde la familia de los juncos, con capacidad paraabsorber los contaminantes. Y por el compos-taje y el vermicompostaje, que son técnicas dedegradación del material con microorganis-mos y transformarlo en compost de uso agrí-

cola. En el vermicompostaje, el trabajo dedegradación natural se incrementa con lalabor que realizan lombrices incorporadas atodo el proceso. “En una de las balsas se hicieron ocho subpar-celas. Y en cada una de ellas se fueron aplican-do estas estrategias, bioaumentadas, es decir,con materia microbiana inoculada, y sin ella.Se ha ido haciendo un seguimiento de la evo-lución de los agentes contaminantes y delimpacto de la fitotoxicidad, ecotoxicidad... lacantidad de parámetros que tenemos parahacer el seguimiento es enorme para determi-nar qué estrategia es la idónea para aplicar yescalar en balsas de mayor tamaño”, explicaMaría José López. De todo ese análisis se obtendrá la informa-ción necesaria para determinar cuál es la técni-ca más efectiva en cada uno de estos escena-rios, así como la manera para aplicarla enotros lugares olivareros del Mediterráneo, quetambién sufren las consecuencias de la conta-minación por alpechín. En el proyecto Life+Regrow participan, ade-más de las universidades de Almería y MiguelHernández, el Ayuntamiento de Mora, laempresa Gesreman y la Asociación Españolade Municipios del Olivo. Persigue restaurarmás de 5.000 metros cuadrados de balsasabandonadas en Mora, para que sirva comobase demostrativa para la transferencia de latécnica desarrollada. Este proyecto tiene valor ambiental muy des-tacado y servirá para reparar los daños causa-dos por una actividad que hoy es clave en laeconomía del Sureste y cuya sostenibilidad esfundamental para el sector. �

Descontaminación En la imagen principal, vista aérea del conjunto de balsas de Mora.Junto a ella, Mª José López (UAL) y Raúl Moral (UMH); y lombricesusadas en el vermicompostaje. Abajo, zona de fitoremediación.

enerar conocimiento, transfe-rirlo al tejido productivo y for-mar a personas cultas. LaUniversidad de Jaén ejerceuna función de liderazgosocial, a través de las funcio-

nes que se le tienen encomendadas, tanto lastradicionales como otras nuevas como laempleabilidad, la internacionalización o ladivulgación científica, desde la excelencia y ladiversidad en lo académico y desde el compro-miso en el servicio público, a través de la espe-cialización y la diferenciación.Una diferenciación que se plasma, por ejemplo,en la investigación en torno al olivar y al aceitede oliva. De los 114 grupos de investigacióncon los que cuenta la UJA, un total de 41 des-arrollan líneas relacionadas directamente coneste campo, a los que se suman otros 19 que tra-bajan de forma más transversal. Los trabajos deestos equipos abarcan diferentes áreas, desde elcultivo y el cuidado del olivar, la recogida deaceituna o la extracción del aceite de oliva,hasta el aprovechamiento de los residuos agrí-colas generados en el proceso, la automatiza-ción, la comercialización, venta y distribucióndel aceite elaborado o sus propiedades benefi-ciosas para la salud, entre otros temas.Por ejemplo, en materia de sostenibilidadmedioambiental y comercialización, laUniversidad de Jaén coordina y participa juntoa otras entidades en el proyecto LIFE+Olivares Vivos, que tiene como objetivo resca-tar la biodiversidad en los olivares para incre-mentar su rentabilidad. También coordina elproyecto SUSTAINOLIVE, que cuenta con laparticipación de 22 entidades de 6 países, cuyoobjetivo final es la mejora de la sostenibilidaddel olivar y la gestión de los subproductos delas almazaras. En el ámbito de la salud, destacael proyecto Predimed Plus, continuación dePredimed, que tiene como objetivo elevar elconocimiento y las evidencias científicas quese tienen sobre las propiedades benéficas de laDieta Mediterránea, en la que el aceite de oliva

es un ingrediente primordial, para prevenir ladiabetes tipo 2 y reducir el riesgo cardiovascu-lar asociado al sobrepeso y la obesidad, en elque participan un total de 22 grupos de univer-sidades y hospitales de toda España. Y en elámbito de las tecnologías destacar ‘Olivar 4.0’,un proyecto de enorme envergadura que esuna suma de proyectos que tienen que ver conla aplicación de innovaciones tecnológicas enel proceso de elaboración de los aceites deoliva vírgenes en todas las fases de su produc-ción, desde el olivar hasta el consumidor, paraconseguir unos productos más saludables, demayor calidad y rentabilidad.(El correcto etiquetado, el oleoturismo, la aplica-ción de las TIC por parte del cooperativismo, elaprovechamiento de la biomasa del olivar, lagenética, la robótica o la automática, la investi-gación de mercados y el marketing, las tecnolo-gías o la producción del aceite de oliva, la olivi-cultura, etc. son otras de las líneas que abordanestos proyectos. La UJA encauza gran parte deesta actividad a través del Centro de Estudios

Avanzados en Olivar y Aceites de Oliva, en elque se agrupa una buena parte de los numero-sos grupos de investigación que abordan algúntipo de línea relacionada con el sector oleícola. Por otro lado, la universidad jiennense apues-ta firmemente por la transferencia del conoci-miento y por compartir el resultado de susinvestigaciones para favorecer el progresoeconómico y social. Así, la oferta científico-tecnológica de la Universidad de Jaén cuentacon servicios científicos y tecnológicos queabarcan siete áreas: ‘Olivicultura y MedioAmbiente’, ‘Aceite de oliva’, ‘Empresa’,

‘Política Agraria y Legislación’, ‘Aceite de olivay la Salud’, ‘Nuevas Tecnologías’ y ‘Cultura ySociedad’. Esta transferencia se ha traducido enmás de un centenar de contratos de investiga-ción relativos al sector oleícola firmados en losúltimos 10 años, relativos a este sector, por unimporte de 2,5 millones de euros. Además, hayque destacar que en el último año laUniversidad de Jaén ha participado en 5 pro-yectos de I+D Colaborativa desarrollados encooperación con empresas e institucionesnacionales del sector oleícola, cuenta con 22patentes directamente relacionadas con el sec-tor del aceite de oliva y del olivar y se han cre-ado 22 empresas de base tecnológica de las que8 prestan sus servicios al sector.El tercer pilar en el desarrollo de este sector esla formación. El rector de la UJA, Juan GómezOrtega, señala que “varios son los retos en losque el sector ha avanzado, pero donde es fun-damental que lo continúe haciendo, como essu profesionalización y modernización, lo

GLa Universidad de Jaén presenta su oferta de I+D+i relacionada

con el sector en una nueva edición de Expoliva.

NC Olivar

I+D+i desde laUJA al sector

oleícola

Objetivo: La UJA acude a la principal feria del sector para

mostrar sus trabajos de investigación que han

impulsado la producción de acete de oliva.

Grupos de investigación: De los 114 grupos de investigación que trabajan

en la Universidad de Jaén, 41 desarrollan líneas

relacionadas con el olivar o el aceite de oliva.

Expoliva: Se celebra del 15 al 18 de mayo, en Jaén.

ujaen.es

UJA EN EXPOLIVA

NC 44

NC 45

El Centro de Estudios Avanzados en Olivar yAceites de Oliva trabaja desde la Universidadde Jaén por el progreso del sector olivarero ensu conjunto. Para ello, este espacio de investi-gación aglutina a los distintos grupos que tra-bajan en torno al olivar y a los aceites de oliva,que abordan el sector desde ámbitos tan dis-pares como la agronomía, la salud o incluso elmarketing.El siguiente paso que acometerá este centroserá el de su transformación en instituto deinvestigación, que le daría una autonomíamayor y más peso a la hora de conseguir pro-yectos o contratos de investigación, segúnopina su director, Sebastián Sánchez (en la foto). Este especialista reconoce que el sector oliva-rero de la provincia de Jaén y del conjunto deAndalucía necesitan transformarse. Pasar deproducciones tradicionales, con unos cienárboles por hectárea, a producción intensiva,donde la densidad de árboles por hectáreapuede llegar a los 350. “Eso significaría unaproducción mayor y facilita la recolección”,explica Sebastián Sánchez, ya que permitiríaemplear maquinaria más avanzada y reducir elcoste de la recolección. Otra transformación importante, en opinióndel director de este centro, es aumentar laproducción de aceite de oliva virgen extra demayor calidad. De las 325 almazaras que hayen la provincia de Jaén, solamente una veinte-na producen un aceite de alta calidad. El sec-tor debe incrementar esta cifra y encaminarsea “una producción de mayor calidad en todala bodega de la almazara, y esto se consiguecon una transformación que empieza en lapropia finca”, afirma.Para Sánchez, Jaén y el conjunto de Andalucíadeben encaminar su producción hacia unatipología intensiva, con producción integrada,lo que supone además un plus de cara alcliente. Y hacer como en Portugal, cuyos oliva-reros son mucho más receptivos a la incorpo-ración de tecnología nueva.

El olivar desde unaperspectiva global

que requiere una mayor formación”. En estesentido, la Universidad de Jaén aporta unvalor añadido a través de una variada ofertaformativa ya consolidada para que su alum-nado pueda especializarse en el área oleícola,como por ejemplo el Máster Oficial en Olivar,Aceite de Oliva y Salud, el programa deDoctorado en Aceite de Oliva o el Título deExperto Universitario en Cata de Aceites deOliva Vírgenes, en el que colabora el ComitéOleícola Internacional y que ha formado amás de 300 catadores de todo el mundo. Unaoferta formativa a la que hay que sumar otras

acciones organizadas desde los distintosDepartamentos o cátedras universitariascomo cursos, jornadas o seminarios. “Tenemos que tener muy claro, no solamentecon el sector del olivar, sino en general, que unabuena parte de nuestra generación de conoci-miento tiene que tener una vocación de retornoa la sociedad. Tenemos que estar muy atentos acuáles son las necesidades y los problemas que,en este caso, el sector nos demanda, para pro-curar que nuestro esfuerzo investigador al finalse traduzca en un esfuerzo de innovación ydesarrollo”, apunta Juan Gómez. �

l desarrollo sostenible forma parte delADN de la Universidad de Almería.Esta forma de entender el mundomarca la mayor parte de las accionesde investigación y sociales de estecampus, que ahora da un paso más,

con la creación del Centro de InvestigaciónMediterráneo de Economía y Desarrollo Sostenible(CIMEDES). Un espacio científico se desarrollaránestudios relacionados con la apuesta por una econo-mía que tenga en cuenta los daños que causa en elmedio ambiente. CIMEDES aglutina a investigadores de áreas de eco-nomía y agronomía, que desarrollan estudios tras-nversales, con los que se aporten soluciones sosteni-bles a los problemas que plantean los principales sec-tores económicos de la provincia de Almería, y demanera muy especial, el de la agricultura. Y se han unido en este nuevo centro de investigaciónporque están convencidos de que juntos puedenalcanzar proyectos de mayor calado, así como dotarde un carácter multidisciplinar a las investigaciones.

La creación de CIMEDES responde, por otra parte, ala estrategia de la Universidad de Almería de articularsus líneas principales en centros de investigaciónespecíficos, con los que se multiplique el potencialinvestigador del campus, se pueda llegar a convocato-rias más importantes y se fortalezca el papel del cam-pus almeriese como voz científica de referencia en unámbito de tanto interés como el desarrollo sostenible.Una fórmula heredada del modelo anglosajón,mediante la que la investigación se articula en torno aeste tipo de centros, mientras que la docencia quedareservada a los departamentos. Como aval, CIMEDES cuenta con la experiencia inves-tigadora de los seis grupos de investigación que lointegran, cuyos trabajos han contribuido a fortaleceruna de las agriculturas más innovadoras del mundo,modelo de referencia a nivel internacional, que hasabido explotar un recurso tan escaso en la provinciade Almería como el agua. Y aunque CIMEDES estáabierto a trabajar con todos los sectores productivos dela provincia de Almería, sus responsable, el catedráticode Economía Aplicada, Emilio Galdeano, reconoce que

E

NC Centros de investigación

NC 46

La Universidad de Almería crea un centro de investigación especializado endesarrollo sostenible y donde se realizará investigación, innovación y

transferencia de los resultados a los sectores productivos. Por A. F. Cerdera.

Objetivos:CIMEDES aspira a convertirse

en un centro de referencia en

investigación en el ámbito del

desarrollo sostenible.

Investigadores: Este aglutina a seis grupos de

investigación y cerca de seten-

ta investigadores de agrono-

mía y economía y empresa.

Director: Emilio Galdeano López.

www.ual.es

CIMEDESLa apuesta por la

economía sostenible

la agricultura centra la mayor parte de sus tra-bajos, debido a su importancia en el PIB de laprovincia de Almería. Hablar de la agricultura almeriense es hacerlode un sistema ejemplar desde un punto devista medioambiental, que ha sabido escu-char las exigencias del mercado y aplicarlasen los invernaderos. Un modelo productivo y social que ha sabidoevolucionar y adaptarse a las nuevas exigen-cias de los mercados internacionales. Ha teni-do la agilidad para darse cuenta de la impor-tancia de acogerse a los criterios de sostenibi-lidad de los tiempos actuales. Y no quedarseatrás en cuanto a innovación y apuesta por lasnuevas tecnologías. CIMEDES nace con una visión amplia y comoservicio al tejido productivo. Por tanto, susestudios también analizarán los factores quehagan avanzar sectores como el de las energí-as renovables y el turismo, que también mar-can la fortaleza económica de esta provincia,y están muy presentes en estudios de laUniversisdad de Almería. Estas señas de identidad de CIMEDES marca-ron el primer acto público organizado poreste centro y que se celebró el pasado mes demarzo. Bajo el título Retos de DesarrolloSostenible de los Sectores Productivos enAlmería, investigadores del centro y profesio-nales expusieron las estrategias que se debenseguir para continuar en la senda de creci-miento sin comprometer el medio ambiente. El director de CIMEDES explicó que con estenuevo centro “básicamente se trata de poneren marcha grupos de investigación que estántrabajando sobre estas cuestiones e interco-

nectarlos todo lo posible con la sociedad y losproblemas que tengan las empresas de la pro-vincia, ello con una visión general y holísticade los temas medioambientales, trabajandode forma multidisciplinar”.De sus palabras se desprende el compromisocon la sociedad y el interés por la transferen-cia del conocimiento. Dos aspectos funda-mentales para CIMEDES, que aspira a con-vertirse en el espacio de referencia al que acu-dan empresas e instituciones, cuando necesi-ten abrir nuevos caminos o mejorar la sosteni-bilidad de las actividades que realizan en laactualidad. Sobre este centro, el rector de la Universidadde Almería, Carmelo Rodríguez Torreblanca,dijo que CIMEDES “tiene un valor estratégi-co para la Universidad de Almería y para laprovincia, ya que su ámbito de actuación,economía y desarrollo sostenible, tiene unespecial interés para el entorno”. Rodríguez Torreblanca precisó que su princi-pal objetivo “es la realización de actividadesde investigación, de innovación, de promo-ción de líneas de estudio, de transferencia deresultados y de aplicación al sector producti-vo y a la sociedad, así como la colaboracióncon complementos formativos específicosrelativos tanto a la sostenibilidad económicacomo social y medioambiental”. El rector apostilló que todo ello sirve para la“elaboración e implementación de estrategiasen los procesos de desarrollo y particular-mente en el contexto del sureste español”.CIMEDES es uno de los tres centros de inves-tigación que aprobó el Consejo de Gobiernode la Universidad de Almería, en el mes de

julio; y su creación responde al interés dereforzar el papel de la Universidad deAlmería como generadora de conocimientoen este ámbito, así como por las sinergias quese establecen en este tipo de centros, en losque se ponen a trabajar juntos equipos inter-disciplinares, capaces de ofrecer resultadosmás globales y atajar los problemas con unaperspectiva mucho más amplia. Las universidades cambian su manera deentender la investigación, para acercarla a lasociedad y, más especialmente, a los sectoresproductivos de su entorno inmediato. CIME-DES es un ejemplo de ello. �

CIMEDES está integrado por sesis gruposde investigación de áreas de producciónagrícola, economía y empresas.

Grupos de investigación de CIMEDES· Sistemas de producción en plasticulturae informática aplicada a las ciencias agra-rias y medioambientales.· Tecnologia de la produccion agraria enzonas semiaridas.· Marketing y estrategia: investigación einnovación.· Gestion estratégica y formas organizativas.· Nuevos enfoques en finanzas y sistemasde informacion empresarial.· Desarrollo económico y economía agro-alimentaria.

Líneas de investigación de CIMEDES· Aplicación de TICs en los objetivos desostenibilidad.· Cadenas de valor sostenibles.· Crecimiento y desarrollo territorial.· Eco-eficiencia y eco-innovación.· Emprendimiento sostenible.· Energías renovables y optimización derecursos.· Estrategias para consumo responsable ysostenible.· Infraestructuras, servicios y transportesostenibles.· Internacionalización y sostenibilidadempresarial.· Recursos humanos y responsabilidadsocial corporativa.· Resiliencia y adaptación para el desarrollo.

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CENTRO DE INVESTIGACIÓN. En la imagen principal, Emilio Galdeano; el rector, Carmelo Rodríguez;y el director de Innovación Agroalimentaria de Cajamar, Roberto García. Junto a ella, Emilio Galdeano yel secretario de CIMEDES, Juan Carlos Pérez Mesa.

Grupos y líneas de investigación

etrás de las cifras de negocio que semanejan en el Grupo Cosentino estáel trabajo de varias generaciones deuna familia que supo ver que la inno-vación era el ingrediente fundamen-tal para el éxito de la compañía.

Una familia que ha luchado de manera incansablepor hacer realidad sus sueños y hacer de su empresauna de las más importantes del mundo en su sector.Un grupo de personas que aprendieron a levantarsedespués cada caída, y Cosentino ha tenido tres, ymuy grandes. Que confiaban en su producto, porquesabían que era muy bueno y trabajaron para queSilestone, una de sus marcas más reconocidas, estéinstalado en cocinas de todo el mundo. La trayectoria de Cosentino sirve para ver cómo evo-luciona una empresa desde que comienza como unnegocio familiar heredado de generaciones anterioresy que en poco se diferencia de los de su entorno, hastaabrir nuevos horizontes en un sector como la piedranatural, dependiente en gran medida de las subidaseconómicas y de las fluctuaciones del sector de la construcción. Estaempresa apostó por la innovación, como seña de identidad; y por laexportación, como fórmula para sortear las crisis económicas internas. Y

las decisiones fueron acertadas, en la medida en elque Cosentino es una multinacional con unos 4.000empleados y líder mundial en la fabricación desuperficies de cocina.La historia de Cosentino fue una de las leccionesque aprendieron los participantes en la IIICompetición Regional Miniempresas-Cosentino,impulsada por la Fundación Eduarda Justo (perte-neciente al Grupo Cosentino) y la Fundación JuniorAchievement. Un certamen en el que 80 estudiantesde Secundaria, Bachillerato y Formación Profesionalse transforman en emprendedores y crean su propiaempresa, de manera que conocen desde dentro losentresijos que hay detrás de sacar adelante un pro-yecto empresarial. Este concurso, en el que tomaron parte alumnos delos centros almerienses IES Martín García Ramos(Albox) e IES Alto Almanzora (Tíjola), expone a losjóvenes a las tensiones propias de una empresa. Leshace ser imaginativos. Detectar problemas en suentorno y buscarles una solución. Les anima a pen-

sar y a ser imaginativos. Y también los prepara para trabajar en equipoy gestionar problemas de manera colaborativa. El objetivo de esta competición de miniempresas es acercar el mundo

DLa Fundación Eduarda Justo fomenta la cultura emprendedora con el III Concurso Miniempresas-Cosentino,

en el que estudiantes de Secundaria crearon y gestionaron sus propias empresas. A. F. Cerdera.

NC Fundación Eduarda Justo

Objetivo: Introducir a estudiantes de

Secundaria en el mundo de la

empresa.

Aprender de la experiencia: Los jóvenes aprenden montando

su propia empresa, para que tie-

nen que elabora un plan de

negocio completo.

Fundación Eduarda Justo: Del Grupo Cosentino, se vuelca

con la formación de los jóvenes y

el impulso de la actitud empren-

dedora.

fundacioneduardajusto.es

Concurso Miniempresas

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Concurso de Miniempresas

INCUBANDO elEMPRENDIMIENTO

de los negocios a los estudiantes. La finalidadde este programa es despertar las actitudes,aptitudes y conocimientos emprendedoresque permitan al estudiante “convertir susideas en acción”.Y lo hace a través de un proceso de inmersión,por el que los integrantes de cada uno de losequipos participantes vive la experiencia deser empresario. Los equipos participantes tienen que crear unplan de empresa y aplicarlo. Porque es lamejor manera de que aprendan la culturaemprendedora y reciban lecciones de tesón,esfuerzo y constancia.Así, los equipos participantes en el certamense han divido en departamentos, igual que lohacen las empresas. Unos, encargados del

desarrollo de la idea de producto; otros, espe-cializados en la producción; otra parte, estu-diando la comercialización y otros parámetrosrelacionados con el márketing. Y todos, con lailusión de ver cómo una idea se ha transfor-

mado en un producto real. Porque los cincoequipos que pasaron a la final presentaron elproducto final, prácticamente listo para sucomercialización.Además, los estudiantes contaron con la cola-boración de trabajadores de Cosentino, que seencargaron de tutorizar los proyectos. Con suexperiencia, estos profesionales contribuyerona la formación en empresa de los participantesen el concurso. Hicieron de orientadores; deespecialistas en el mundo de los negocios y,también, en el de las nuevas tecnologías; ejer-cieron como los jefes que necesitan todas laspersonas que empiezan en un campo nuevo. El jurado estuvo integrado por María del MarMartínez-Cosentino Ramos, Consejera deCosentino y Patrona de la Fundación EduardaJusto; José Martínez Barea, director adjunto dela Fundación Eduarda Justo; Blanca Narváez,directora de la Fundación Junior AchievementEspaña; y los trabajadores de CosentinoFrancisco Carrillo Quilez, director de Pricing yUnidad Técnica de Proyectos Comerciales;Francisco Javier Martínez Flores, responsableEstrategia de Marketing; y José Luis SánchezRomero, Senior Talent Business Partner. Y lotuvo realmente difícil para elegir a los tres pro-yectos premiados y al equipo vencedor, que seclasificó para la fase nacional del certamen demini empresas que organiza la FundaciónJunior Achievement, y que se celebrará el 7 y8 de este mes. Y su decisión estuvo basada enla madurez del proyecto, las posibilidades rea-les para su puesta a la venta y la solidez delproyecto en su conjunto. Con este concurso de mini empresas laFundación Eduarda Justo sigue con su trabajopor la formación de los jóvenes de la alme-riense comarca del mármol, la misma que vionacer a un gigante como Cosentino y queespera que sus jóvenes tomen el testigo de lainnovación. �

Miniempresas. En la foto principal, un grupo explica el proyecto al jurado.

Junto a ella, integrantes de Noxxo, All4Uni, Asociación BuenaVida y Zapatillas Lins. En la otra imagen, Agroinnova Project.

Agroinnova ProjectProyecto ganador y clasificado para la fase

nacional. El equipo del IES Martín García Ramos

creó un ave artificial, equipada con sensores,

que emite graznidos cuando detecta presencia

de aves que pueden dañar los cultivos.

All4UniEl equipo del IES Alto Almanzora desarrolló una

aplicación que ofrece información académica,

cultural y de ocio a los universitarios. Fueron los

segundos clasificados.

NoxxoEn tercer lugar quedó este equipo del IES Martín

García Ramos, que presentó un cinturón para

portar herramientas que cuenta con una alarma

para activar en caso de accidente laboral.

Asociación Buena VidaGrupo del IES Martín García Ramos, propuso

una asociación centrada en la ayuda y atención

a personas con enfermedades raras.

Zapatillas LinsEl equipo del IES Martín García Ramos presentó

una modificación de unas zapatillas que ya

están en el mercado, a las que les practicaron

un oquedad que funciona como un comparti-

mento para guardar cosas de valor, como dine-

ro o llaves de la casa.

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El origen de El Mal Querer de RosalíaEl pensamiento filosófico impulsó lasociedad española antes de laGuerra Civil. Un periodo al que seacerca este volumen, con la idea derealizar un riguroso análisis históricode una etapa tan convulsa comocrucial, en la que se sentaron partede las bases de la sociedad actual.Este libro valepara acercarse aeste periodo his-tórico y com-prenderlo desdeun punto devista político yeconómico. Sinembargo, sehace no desdelos trabajos pro-pios de la historia, sino mediante losescritos de autores teatrales y denovela cuando la creatividad filosófi-ca desfallece. El autor, JuanHernández Andreu, ha publicadovarias obras en las que analiza la his-toria a través de la economía, que lehan servido como base para el des-arrollo de este nuevo libro.

ESPAÑA, 1836-1936.PENSAMIENTO, LITERATURA Y ECO-NOMÍA POLÍTICA. Juan Hernández[UJA]. 14€. editorial.ujaen.es

ESTRATEGIAS PARA LA CALIDAD YLA REGENERACIÓN DE LA DEMO-CRACIA. J.M. Canales y A. Valencia[Comares]. 22,80 €.

R a m ó nBuenaventura esuna de las vocespoéticas impres-cindibles. Ha arti-culado una de laspoesías más inte-resantes de losúltimos años ypor ello es de justicia una antologíacomo ésta, en la que la profesora dela Universidad de Almería, IsabelGiménez Caro, acerca al gran públi-co algunos de sus mejores poemaspublicados hasta la fecha.Curiosamente, el título elegido parala obra es el de la primera novela delautor, un trabajo que todavía estáinédito y que dan ganas de conocer.

Poesía independiente ysin ataduras

La crisis territorialde este país y laescalada indepen-dentista catalanaestán muy relacio-nadas con el usoque las diferentesadministracioneshan realizado dela educación. Las aulas han servidodurante décadas para ejercer el con-trol sobre la enseñanza y la cultura,pero también para levantar nacionesy sentimientos nacionales, que seoponen a la realidad común españo-la. Este libro del historiador PedroAntonio Heras muestra cómo gobier-nos de diferentes épocas e institucio-nes han utilizado la educación parasus aspiraciones nacionales.

El nacionalismo seconstruye en las aulas

Un siglo crucial Vida a la democracia

EL DESIERTO ALMERIENSE. Si por algo es conocida la provincia de Almería, además de por el Cabo de Gata, es por albergarel único desierto descrito como tal de la Unión Europea. Esta guía ayuda a descubrir un entorno único, retratado en cientos depelículas, y donde el visitante puede encontrar pueblos con un gran encanto, un patrimonio interesante y una forma de enten-der la vida diferente. Es una guía completa y llena de referencias. www.iealmerienses.es.fla

sh

El físico teórico ydivulgador cientí-fico, AlbertoCasas, vuelve auna de sus obrasmás celebradas ypresenta una ree-dición revisada yactualizada deeste viaje a la ciencia básica y la físicafundamental. Es un recorrido por lasteorías más importantes en las que sebasa la imagen que tenemos de la rea-lidad y la naturaleza, hasta llegar a pre-guntas para las que todavía la cienciano tiene respuesta. Un viaje que finali-za en la frontera actual de la física, enlos experimentos realizados con el coli-sionador de hadrones.

EL LHC Y LA FRONTERA DE LAFÍSICA. Alberto Casas. [CSIC]11,40 €. www.catarata.org

EDUCAR EN LA MENTIRA. PedroAntonio Heras. [ALMUZARA] 25€.www.editorialalmuzara.com

El periodista murcia-no, David Cano,debuta en el mundode la novela con lahistoria de Marcos,un joven al que se leacaba de torcer unavida, podríamosdecir, feliz: rompecon su pareja y a suhermano le acaban de detectar uncáncer. Una situación difícil de la quesolamente se sale con tierra de pormedio. Así huye de Madrid, la ciudadque le había dado cobijo, paraencontrar su sitio. Aunque no haynada fácil. Esta novela es el reflejo deuna generación que se siente estafa-da y a la que se le caen los pilares quefueron válidos para sus padres.

La imagen de unageneración estafada

En este año lleno de citas electorales ycon las elecciones generales reciéncelebradas, surge el debate de cómose puede regenerar la vida democráti-ca de este país. Es un debate abierto alque se sumaesta obra, en laque un grupode expertosaborda uno delos problemasmás serios denuestro tiempo.La crisis econó-mica, el modeloterritorial, lalegitimidad dela clase política y de los partidos sonalgunos de los problemas más impor-tantes, que no se solucionaron con lallegada de los nuevos partidos en2014. En el libro se plantea el significa-do de regeneración democrática, lacalidad de la democracia. Analiza latransparencia y evalúa el papel de laeducación cívica en el cambio político.Ayuda a entender por qué es impor-tante regenerar la democracia.

ada mejor para un clásico que una artista de moda lo tomecomo inspiración para crear su obra de referencia. Y aún mejor

resulta si esa artista es Rosalía que, con su particular manera de mez-clar el flamenco y el trap, ha conseguido revitalizar una obra clásicaque había quedado reducida a los círculos académicos. El libro en cuestión es El Román de la Flamenca, una obra del siglo

XIII. Un romance medievaloriginariamente escrito enlengua occitana y cuyaúnica traducción al castella-no es la realizada por elescritor Jaime Covarsí, quededicó su tesis doctoral aeste texto casi desconocidohasta el siglo XIX. La noticia de que Rosalíahabía inspirado su trabajomusical en la historia deeste romance hizo que el

libro se agotara. La UMU anunció a principios deaño una segunda edición que ya puede adquirirse através de la página web de Editum.El Román de Flamenca cuenta la historia deFlamenca, una mujer ardiente cuya belleza es utili-zada para convenir un matrimonio con el señor de

Archimbaut, poderoso caballero, para que su padre, el conde deNemours, consiga una ventajosa alianza. La admiración que provocala belleza de Flamenca despierta un profundo estado de celos en elcaballero, que la encierra en una torre.

N

Explorando los límitesde la Física

N Letras del surC

TRABAJOS FORZADOS. David Cano [Tres FronterasEdiciones] 15€.

TAL VEZ VIVIR. RAMÓNBUENAVENTURA. ANTOLOGÍA POÉTICA.I. Giménez. [EDUAL] 18 €. www.ual.es

DESTACADO

La Universidad de Murcia reedita El Román de la Flamenca, el clásicodel siglo XIII en el que se inspiró la cantante para crear su disco.

Novedades

EL ROMÁN DE LAFLAMENCA. JaimeCovarsí [UMU] 15€.edit.um.es