UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL...
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i UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO GESTIÓN GRÁFICA PUBLICITARIA TÍTULO: DISEÑO DE CAMPAÑA SOCIAL DE APADRINAMIENTO DE NIÑOS DE LA CORPORACIÓN COMPARTIR DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL AUTOR (A): CHÁVEZ MACÍAS XIMENA ESTEFFY TRABAJO DE TITULACIÓN PREVIO LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN GESTIÓN GRÁFICA PUBLICITARIA TUTOR: BILLY GUSTAVO SOTO CHÁVEZ Guayaquil, Ecuador 2015
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UNIVERSIDAD CATÓLICA
DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
GESTIÓN GRÁFICA PUBLICITARIA
TÍTULO:
DISEÑO DE CAMPAÑA SOCIAL DE APADRINAMIENTO DE NIÑOS
DE LA CORPORACIÓN COMPARTIR DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL
AUTOR (A):
CHÁVEZ MACÍAS XIMENA ESTEFFY
TRABAJO DE TITULACIÓN PREVIO LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO
PROFESIONAL DE LICENCIADA EN GESTIÓN GRÁFICA PUBLICITARIA
TUTOR:
BILLY GUSTAVO SOTO CHÁVEZ
Guayaquil, Ecuador 2015
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UNIVERSIDAD CATÓLICA
DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
GESTIÓN GRÁFICA PUBLICITARIA
CERTIFICACIÓN
Certificamos que el presente trabajo fue realizado en su totalidad por Ximena Esteffy
Chávez Macías como requerimiento parcial para la obtención del Título de
Licenciada en Gestión Gráfica Publicitaria.
TUTOR (A):
__________________________
Msc. Billy Gustavo Soto Chávez
DIRECTORA DE LA CARRERA:
__________________________
Arq. María Fernanda Compte Guerrero
iii
UNIVERSIDAD CATÓLICA
DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
GESTIÓN GRÁFICA PUBLICITARIA
DECLARACIÓN DE RESPONSABILIDAD
Yo, Ximena Esteffy Chávez Macías
DECLARO QUE:
El Trabajo de Titulación Diseño campaña social del apadrinamiento de niños de la
Corporación Compartir de la ciudad de Guayaquil previa a la obtención del Título de
Licenciada en Gestión Gráfica Publicitaria ha sido desarrollado respetando derechos
intelectuales de terceros conforme las citas que constan al pie de las páginas
correspondientes, cuyas fuentes se incorporan en la bibliografía. Consecuentemente
este trabajo es de mi total autoría.
En virtud de esta declaración, me responsabilizo del contenido, veracidad y alcance
científico del Trabajo de Titulación referido.
AUTORA:
______________________________
Ximena Esteffy Chávez Macías
iv
UNIVERSIDAD CATÓLICA
DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
GESTIÓN GRÁFICA PUBLICITARIA
AUTORIZACIÓN
Yo, Ximena Esteffy Chávez Macías
Autorizo a la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, la publicación en la
biblioteca de la institución del Trabajo de Titulación: Diseño de campaña social del
apadrinamiento de niños de la Corporación Compartir de la ciudad de Guayaquil, cuyo
contenido, ideas y criterios son de mi exclusiva responsabilidad y total autoría.
Guayaquil, a los 7 del mes de octubre del año 2015
AUTORA:
______________________________
Ximena Esteffy Chávez Macías
v
AGRADECIMIENTO
A Dios por ser mi ayudador, poner gracia en mí y por darme la fuerza para
seguir adelante durante todo este proceso.
A mis padres, que con su esfuerzo y apoyo incondicional en mi vida diaria y
en mi etapa universitaria.
A mi hermana, porque sé que siempre podré contar con ella.
A mis Amigos por las palabras de aliento que me brindaron durante este
proceso.
A mis maestros y tutor, por la enseñanza y guía mediante sus conocimientos.
vi
DEDICATORIA
Dedico este proyecto a Dios y a mi familia quienes han sido un constante
apoyo en mi vida.
A los niños que tienen como derecho gozar de cada etapa en el desarrollo de
su vida y ser felices durante su proceso de formación.
vii
TRIBUNAL DE SUSTENTACIÓN
__________________________________
Msc. Fernanda Anais Sánchez Mosquera
OPONENTE
__________________________________
Msc. Will Alberto Vergara Macías
D. CARRERA
__________________________________
Msc. Washington David Quintana Morales
PROFESOR DELEGADO
viii
UNIVERSIDAD CATÓLICA
DE SANTIAGO DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y DISEÑO
GESTIÓN GRÁFICA PUBLICITARIA
CALIFICACIÓN
_____________________________
Msc. Billy Gustavo Soto Chávez
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Resumen (Abstract)
Según Eulalia Flor (L., 2007), en su gestión para organizaciones sociales de
desarrollo de las ONG, afirma que las ONG representan un grupo heterogéneo de
organizaciones de carácter social, independientes, autónomas, jurídicamente
legalizadas, procedentes de la sociedad civil que orientan y organizan acciones de
relevancia social con una explícita finalidad social, sin ánimo de lucro. Sus acciones
se orientan hacia el desarrollo en los pueblos y sociedades que no gozan de
condiciones de vida aceptables, promueven sus derechos e intereses, protegen el
medio ambiente, brindan servicios sociales básicos o realizan actividades de
desarrollo de la comunidad. En algunos casos sus acciones sobre el terreno se
complementan con actividades de sensibilización, educación, formación, seguimiento
y con acciones de lobby o presión política ante los gobiernos y los organismos.
Palabras Claves: Proteger, Carácter Social, Desarrollo de la comunidad,
Sensibilización, Educación, Formación.
x
INDICE
Agradecimiento ................................................................................................ v
Dedicatoria ...................................................................................................... vi
Resumen (Abstract) ......................................................................................... ix
Introducción ..................................................................................................... 1
CAPITULO 1. Generalidades .................................................................... 3
1.1 Antecedentes ...................................................................................... 3
1.2 Planteamiento del Problema……………………………………………… 5
1.3 Justificación del tema …………………………………………………….. 6
1.4 Objetivos del proyecto ……………………………………………………. 8
1.4.1 Objetivo general ……………………………………………………. 8
1.4.2 Objetivos Específicos……………………………………………….. 8
1.5 Alcances y Limitaciones …………………………………………………. 8
CAPITULO 2. Metodología y Resultados de la Investigación………….. 9
2.1 Metodología de la Investigación ………………………………………... 9
2.2 Tipo de Investigación ........................................................................ 10
2.2.1 Investigación Documental………………………………………..... 11
2.2.2 Estadísticas en el Ecuador…………………………………………. 15
2.2.3 Niños Apadrinados de Corporación Compartir en Guayaquil…. 17
2.3 Población y Muestra ……………………………………………………. 17
2.4 Método de Muestreo …………………………………………………….18
2.5 Fuente de Información …………………………………………………. 19
2.5.1 Resultados de la Encuesta ……………………………………… 19
xi
2.5.2 Resultados de la Entrevista ………………………………………. 24
2.6 Análisis de proyectos similares ......................................................... 26
CAPITULO 3. Anteproyecto…………………………………………………. 35
3.1 Definición de criterios de diseño ……………………………………….. 35
3.2 Desarrollo de bocetos o artes iniciales ………………………………… 39
3.2.1 Nombre de la campaña …………………………………………… 39
3.2.2 Logotipo…………………………………………………………….. 40
3.2.3 Propuestas iniciales ………………………………………………. 40
3.3 Evaluación de artes iniciales ……………………………………….. 46
3.3.1 Resultados …………………………………………………...48
3.4 Identificador Gráfico…………………………………………………... 48
CAPITULO 4. Proyecto ………………………………………………………. 50
4.1 Brief………………..……………………………………………………… 50
4.1.1 Definición de piezas y canales……………………………………. 53
4.2 Desarrollo de línea gráfica definitiva ……………………………………60
4.2.1 Construcción……………………………………………..………..... 61
4.2.2 Tipografía……………………………………………………………..62
4.2.3 Cromática…………………………………………………………..... 63
4.3 Aplicación del identificador y desarrollo de las piezas gráficas…….. 64
4.3.1 Personajes de la campaña………………………………………… 67
4.3.2 Fase de Expectativa…………………………………………………73
4.3.2.1 Redes Sociales………………………………………….... 73
4.3.2.2 Facebook………………………………………………...... 73
4.3.2.3 Twitter……………………………………………………… 83
4.3.2.4 Instagram………………………………………………….. 85
xii
4.3.2.5 Prensa Escrita ……………………………………………. 89
4.3.3 Fase de Desarrollo ……………………………………………………. 91
4.3.3.1 Evento de Lanzamiento…………………………………………...91
4.3.3.2 Carta de Invitación al evento…………………………….. 92
4.3.3.3 Banner – Roll Up………………………………………….. 94
4.3.3.4 Afiche…………………………………………………….... 98
4.3.3.5 Volante…………………………………………………....101
4.3.3.6 Correo Electrónico……………………………………… 103
4.3.3.7 Facebook……………………………………………....... 105
4.3.3.8 Carta para padrinos ………………………………….... 107
4.3.3.9 Sobre…………………………………………………….. 110
4.3.3.10 Material P.O.P…………………………………………. 113
4.3.3.11 Botón………..………………………………………….. 114
4.3.3.12 Camisetas……………………………………………… 115
4.3.3.13 Gorras…………………………………………………... 117
4.3.3.14 Bolígrafo……………………………………………….. 119
4.3.3.15 Escaleta para video ………………………………….. 120
4.3.4 Fase de Evaluación………………………………………. 125
CAPITULO 5. Conclusiones y Recomendaciones ………………….... 126
Referencias Bibliográficas………………………………………………… 127
Anexos………………………………………………………………………… 130
xiii
ÌNDICE DE TABLAS
Tabla 1. Cuestionario de la Entrevista …………………………................. 131
Tabla 2. Brief……………..……………………………………………………... 50
Tabla 3. Piezas Gráficas para la Campaña………………………………… 58
Tabla 4. Escaleta para video ……………..…………………………………. 120
ÍNDICE DE FIGURAS
Figura 1. Niños beneficiados…...................................................................... 4
Figura 2. Apadrinamiento de niños….......................................................... 7
Figura 3. Porcentaje de niños/as menores de 18 años con padres que no
viven en el hogar…............................................................................................... 14
Figura 4. Porcentaje de niños/as menores de 18 años con padres que no
viven en el hogar, según grupo etario, 2010……………………………...... 15
Figura 5. Pobreza: Ciudades Principales…………………………………………… 16
Figura 6. Gráfico Niños Apadrinados........................................................ 17
Figura 7. Resultados pregunta 1, encuesta…........................................... 20
Figura 8. Resultados pregunta 2, encuesta…........................................... 20
Figura 9. Resultados pregunta 3, encuesta…........................................... 21
Figura 10. Resultados pregunta 4, encuesta…......................................... 22
Figura 11. Resultados pregunta 5, encuesta…......................................... 22
Figura 12. Resultados pregunta 6, encuesta…......................................... 23
Figura 13. Resultados pregunta 7, encuesta…......................................... 24
Figura 14. Unidad Educativa Liceo Cristiano de Guayaquil……………… 27
xiv
Figura 15. Plan Piedad……………………………………………………….. 27
Figura 16. Plan Piedad……………………………………………………….. 28
Figura 17. Campaña Únete al sueño…..................................................... 29
Figura 18. Campaña $1 puede proveer un almuerzo escolar…………… 29
Figura 19. Campaña $1 puede proveer un almuerzo escolar…………… 30
Figura 20. Plan Padrinos…………………………………………………….. 31
Figura 21. Plan Padrinos……………………………………………………….. 31
Figura 22. Fundación Pies Descalzos………………………………………… 32
Figura 23. Fundación Pies Descalzos – Plan Padrino………………………. 32
Figura 24. Fundación Pies Descalzos – Como ser padrino………………… 33
Figura 25. Trabajos de Ilustradora Almudena Aparicio............................... 36
Figura 26. Logotipo de Corporación Compartir…........................................ 37
Figura 27. Boceto 1….................................................................................. 41
Figura 28. Boceto 2….................................................................................. 41
Figura 29. Boceto 3…................................................................................. 42
Figura 30. Boceto 4…................................................................................. 43
Figura 31. Boceto 5……………................................................................... 44
Figura 32. Boceto 5 y Aplicación………………............................................ 44
Figura 33. Analogía del color celeste y amarillo…....................................... 45
Figura 34. Boceto Final…............................................................................. 45
Figura 35. Opciones de la cromática para el Focus Group…………………. 46
Figura 36. Gráfico porcentual de la elección de la cromática del Focus
Group………............................................................................................... 47
Figura 37. Opciones de la tipografía para el Focus Group………………… 47
xv
Figura 38. Gráfico porcentual de la elección de tipografía en el Focus Group
……………………………………………………………………………………. 48
Figura 39. Identificador Gráfico Final………….…....................................... 49
Figura 40. Calendario de Etapa de la Campaña……………………….……. 53
Figura 41. Matriz de contenido para publicaciones en redes sociales……. 55
Figura 42. Matriz de contenido para publicaciones en redes sociales……. 56
Figura 43. Matriz de contenido para publicaciones en redes sociales……. 57
Figura 44. Expectativa, Desarrollo, Evaluación……….…………………….. 58
Figura 45. Identificador Gráfico………….……………………………………. 60
Figura 46. Construcción del Identificador…………….……………………… 61
Figura 47. Tipografía ilustrando nombre de campaña …………………….. 62
Figura 48. Tipografía Dragon is Coming Regular (nombre de la campaña)
…………………………………………………………….……………………… 63
Figura 49. Paleta Cromática del Identificador Gráfico……………………… 64
Figura 50. Valores en CMYK de los colores que se utilizan en las aplicaciones
gráficas ………………………………………………………………………….. 65
Figura 51. Valores en RGB de los colores que se utilizan en las aplicaciones
gráficas ………………………………………………………………………... .. 65
Figura 52. Tipografía KG eyes wide open (regular), ilustrando el Slogan de la
campaña.……………………………………………….. ………………………. 66
Figura 53. Tipografía Browallia New (Regular) para el contenido de las piezas
gráficas…………………………………………………………………………... 66
Figura 54. Boceto e ilustración de personajes (niño y padrino)……………. 67
Figura 55. Boceto e ilustración para publicidad en facebook (niño y padrino)
…………………………………………………………….…………………….... 68
xvi
Figura 56. . Boceto e ilustración de personaje (padrino), para publicidad en
facebook………………………………………………………………..……….. 68
Figura 57. Boceto e ilustración de personaje (padrino), para portada en
facebook………………………………………………………………………… 69
Figura 58. Boceto e ilustración de personaje (padrino), para portada en
facebook………………………………………………………………………… 69
Figura 59. Boceto e ilustración de personaje (padrino), para publicidad en
instagram ……………………………………………………………………….. 70
Figura 60. Boceto e ilustración de personaje (padrino), para publicidad en
Twitter ……………………………………………………...……………………. 70
Figura 61. Boceto e ilustración de personaje (niño y padrino), para publicidad
en Periódico …………………………………………………………………….. 71
Figura 62. Boceto e ilustración de personaje (niño), para carta para padrinos
……………………………………………………………………………………. 71
Figura 63. Boceto e ilustración de personaje (niño), para correo
electrónico……………………………………………………………………….. 72
Figura 64. Boceto e ilustración de personaje (niño), para
Afiche…………………………………………………………………………….. 72
Figura 65. Imagen para red social Facebook….......................................... 73
Figura 66. Aplicación de imagen para Facebook ¿Quieres saber cómo
puedes apadrinar a un niño (a)? Paso 1…………………………………….. 74
Figura 67. Imagen para red social Facebook……………… ………………. 75
Figura 68. Aplicación de imagen para Facebook ¿Quieres saber cómo
puedes apadrinar a un niño (a)? Paso 2……….……………………………. 76
Figura 69. Imagen para red social Facebook……………………………….. 77
xvii
Figura 70. Aplicación de imagen para Facebook ¿Quieres saber cómo
puedes apadrinar a un niño (a)? Paso 3…………………………………….. 78
Figura 71. Imagen para red social Facebook……………………………….. 79
Figura 72. Aplicación de imagen para Facebook ¿Quieres saber cómo
puedes apadrinar a un niño (a)? Paso 3…………………………………….. 80
Figura 73. Imagen de Portada para red social Facebook…………………. 81
Figura 74. Aplicación de imagen portada para Facebook…………………. 82
Figura 75. Imagen para red social Twitter………………………. ………….. 83
Figura 76. Aplicación de imagen para Twitter #YoSoyPadrino Beneficia a un
niño(a), contribuye en su educación, salud y alimentación………………… 84
Figura 77. Imagen para red social Instagram ……………………………….. 85
Figura 78. Aplicación de imagen para Instagram – Apadrina a un niño (a),
creas un futuro mejor #YoSoyPadrino……………………………………….. 86
Figura 79. Imagen para red social Instagram - Apadrina a un niño (a), creas
un futuro mejor #YoSoyPadrino…………………..…………………………… 87
Figura 80. Aplicación de imagen para Instagram - Apadrina a un niño (a),
creas un futuro mejor #YoSoyPadrino…………………………………..……. 88
Figura 81. Aviso Publicitario Diario el Universo……………..……………..... 89
Figura 82. Aplicación de Aviso de Diario El Universo………………………. 90
Figura 83. Carta de Invitación al evento de lanzamiento……………………. 93
Figura 84. Banner Roll Up……………………………………………………… 95
Figura 85. Aplicación del Banner Roll - Up…………………………..………. 96
Figura 86. Aplicación del Banner Roll – Up en el evento…………………… 97
Figura 87. Afiche……………….……………………………………………...... 99
Figura 88. Aplicación de Afiche………………………………………………. 100
xviii
Figura 89. Volante……………...……………………………….…………….. 101
Figura 90. Aplicación de Volante…………………………………………….. 102
Figura 91. Imagen para correo electrónico………………………………..... 103
Figura 92. Aplicación de Imagen para correo electrónico…………………. 104
Figura 93. Imagen para red social Facebook …………………………….... 105
Figura 94. Aplicación de imagen para Facebook – Tú puedes apadrinar a un
niño (a) y aportar para su proceso de formación, crea un futuro mejor y
beneficia a uno de ellos.………………………………………………………. 106
Figura 95. Carta para padrino…..……………………………………………. 108
Figura 96. Carta para madrina ………………………………………………. 109
Figura 97. Sobre para carta………………………………..…………………. 111
Figura 98. Aplicación de carta y sobre para el padrino……………………. 112
Figura 99. Material P.O.P: Jarro………………………………………………113
Figura 100. Material P.O.P: Botón.………………………………………….. 114
Figura 101. Material P.O.P: Camiseta………………………………………..115
Figura 102. Material P.O.P: Camiseta #YoSoyPadrino……………………..116
Figura 103. Material P.O.P: Gorra con el Identificador gráfico de la
campaña………………………………………………………….……………. 117
Figura 104. Material P.O.P: Gorra #YoSoyPadrino……………………….. 118
Figura 105. Material P.O.P: Bolígrafo #YoSoyPadrino…………………….119
Figura 106. Escenas del video………………………………………………. 122
Figura 107. Escenas del video………………………………………………. 123
Figura 108. Escenas del video………………………………………………. 123
Figura 109. Escenas del video………………………………………………. 124
Figura 110. Escenas del video………………………………………………. 124
xix
Figura 111. Escenas del video………………………………………………. 125
1
Introducción
Según el Ministerio de Inclusión Económico y Social (2013), la atención al
desarrollo de los niños y niñas menores de tres años puede mejorar si se impulsan
políticas, programas y proyectos que ayuden a las comunidades e instituciones a
identificar la problemática en su real dimensión y desplegar medidas para satisfacer
las necesidades y el desarrollo básico de los infantes y sus familias. Millones de niños
y niñas viven en condiciones carentes de cuidado en salud primaria, alimentación,
estimulación infantil, cuidado, protección, ambientes limpios y seguros, sobre todo
vínculos de afecto y buen trato de familias que estén preparadas para brindar una
buena crianza.
El Desarrollo Infantil Integral, se convierte en el periodo de vida sobre el cual se
fundamenta el posterior desarrollo de la persona. Todos los esfuerzos y recursos
orientados a su desarrollo pueden incidir, a largo plazo en la descendencia de este
grupo poblacional, convirtiendo su inversión en un recurso autosostenible y de
máximo impacto.
En este sentido, garantizar el Desarrollo Infantil Integral es una oportunidad única
para impulsar el desarrollo humano, entendido éste como un conjunto de condiciones
que deben ser puestas al alcance de todo individuo como la salud, educación,
desarrollo social y desarrollo económico (Social, 2013).
De igual manera ocurre con la alimentación, si se garantiza una buena nutrición
en los primeros años de vida, no solo se crean bases fisiológicas sanas, sino que se
transmiten patrones y valores de padres a hijos que en el transcurso de su vida
redundará de forma efectiva en el ámbito laboral, por lo que la atención al Desarrollo
Infantil Integral trae mayores retornos sociales que aquellas que se invierten en
2
etapas posteriores. Cabe mencionar que la pobreza, con el consiguiente crecimiento
de la inequidad social constituye uno de los problemas más acuciantes en nuestras
sociedades, por sus efectos directos en la estabilidad económica-social sobre las
familias. (Social, 2013).
3
Capítulo 1
Generalidades
1.1. Antecedentes
El apadrinamiento de niños de escasos recursos en diferentes entidades de la
ciudad de Guayaquil se da a partir de las necesidades en las familias que no poseen
los suficientes factores económicos para sustentar la educación, alimentación y salud
de sus hijos. Por ésta razón se crea el programa de apadrinamiento, de manera que
sean beneficiados durante su proceso de formación.
Por lo tanto se han creado organizaciones sociales sin fines de lucro e instituciones
en las que se ha implementado el programa de apadrinamiento, quienes brindan la
ayuda para llevar a cabo éste proceso en beneficio de la niñez, se puede mencionar
una de ellas:
Según información proporcionada por Alexandra Egas León Coordinadora
General, Corporación Compartir, es una organización social sin fines de lucro,
constituida el 30 de Septiembre de 1999 mediante el acuerdo ministerial No 001 en el
Ministerio de Trabajo y Acción Social, fundada por María de los Ángeles Giler
(Presidenta) y Betty Ladd Muñoz (Vicepresidenta) miembros del movimiento de
Schoenstatt, nacido en el seno de la Iglesia de marcado carácter apostólico y laical
que es la dimensión secular de la iglesia.
Corporación Compartir, es beneficiada por parte de la empresa privada Holcim,
quien proporcionó las instalaciones ubicada en el km 5 vía a Daule, Mapasingue
Oeste, av. 7ma y callejón 4to, y tiene cerca de 3 años establecida en esa dirección.
Menciona Egas León (2015), “con un alto nivel de profesionalismo y vocación de
servicio, reconocida como punto de referencia en la prestación de servicios de calidad
en función del desarrollo integral de las familias más vulnerables de la ciudad de
4
Guayaquil y dedicada a trabajar en situaciones de extrema pobreza con un alto nivel
de profesionalismo y vocación de servicio, a través de programas de Gestión Social,
que abarca educación, salud, alimentos y evangelización”.
Plan Padrino es una de las temáticas que emplea Corporación Compartir, desde
el año 2008 hasta la actualidad ha beneficiado alrededor de 150 niños con mayores
necesidades ubicados en zonas marginales, además ha desarrollado varios
programas de acción los cuales están destinados a mejorar la calidad de vida de las
familias a través de alianzas estratégicas con las empresas privadas, instituciones
educativas y ONG Internacional (León, 2015), dentro del programa (Figura 1) de
acción se encuentra:
Área de Educación
Área de Alimentación
Área de Salud
Social
Gestión de Recursos
Figura 1. Niños beneficiados
Fuente: Corporación Compartir, 2015.
En consecuencia, Corporación Compartir trabaja en beneficio de la niñez, su
principal objetivo es el compromiso adquirido con cada niño apadrinado perteneciente
5
a la fundación, de ésta manera contribuir con la educación, salud y alimentación,
lineamientos del plan de apadrinamiento.
2. Planteamiento del Problema
El desarrollo de la campaña de apadrinamiento de niños de escasos recursos en
la Corporación Compartir es sustentada a través del apoyo generado por personas
naturales y empresas privadas, quienes adquieren el compromiso por un tiempo
limitado y en ellos está la decisión de renovarlo para poder seguir con el plan de
apadrinamiento.
Según información proporcionada por Egas León Coordinadora General de
Corporación Compartir, la existencia de limitaciones ya sean económicas, o factores
ajenos a la Fundación, genera que los patrocinadores tomen la decisión de no renovar
el compromiso anual y por ésta razón no garantizan su participación para continuar
con la ayuda social dentro del programa de apadrinamiento. A pesar de eso hay
personas y empresas privadas que continuan con este compromiso desde su creación
hasta la actualidad, firman un acta en donde ellos acuerdan aportar $25,00 dolares
mensuales; ésta acta es renovable, esperando que los patrocinadores mantengan la
iniciativa de seguir ayudando al niño apadrinado de Corporación Compartir. La
permanencia de los patrocinadores asegura el presupuesto anual con el que cuenta
la Fundación, el cual peligrará con el retiro de uno de ellos, lo que conlleva a generar
recursos para reemplazar el vacío que dejan y esto da paso a la ardua búsqueda de
nuevos patrocinadores (Compartir, 2015).
La Fundación en su gestión para obtener recursos, fomenta la participación de
personas y empresas privadas que proporcionan el aporte para poder llevar a cabo
6
eventos, bingos y pulgueros para generar ingresos, y asi suplir parte de las
necesidades que hay dentro de la fundación para los niños apadrinados.
Según Egas León (2015), la poca difusión y promoción que hace la fundación
sobre el Plan de Apadrinamiento no permite que el mensaje se extienda y llegue al
receptor deseado, por lo tanto hace difícil la captación de nuevos patrocinadores o
que más personas y empresas se interesen en el plan, para dar lugar al hecho de
involucrarse comprometiendose con la ayuda permanente.
2.1. Justificación del tema
Construir un futuro para los niños de escasos recursos y gozen de educación,
salud y alimentación durante su etapa de formación, es la prioridad de Corporación
Compartir. Según el articulo 2 de la declaración de los derechos del niño establecido
por las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959, menciona:
Articulo 2.- El niño gozará de una protección especial y dispondrá de
oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios,
para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente de
forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad
(Infantil).
En varios sitios web se observa como diferentes entidades sin fines de lucro
(Figura 2) muestran los planteamientos o requisitos para llevar a cabo el
apadrinamiento de niños pertenecientes a su Fundación. Se puede mencionar a
Children International Ecuador, dentro de sus parámetros posee varios puntos a
seguir para brindarle a un niño la ayuda necesaria escapando de la pobreza y poder
alcanzar sus sueños, contribuyendo en la atención médica y dental, apoyo
7
educacional, asistencia familiar, alimentos de emergencia cuando se necesiten, ropa,
calzado y más (children.org).
Figura 2. Apadrinamiento de niños
Fuente: Children International, Ecuador.
Por lo tanto, en el desarrollo del presente proyecto, se propone emplear los
canales de difusión (propagar, divulgar o esparcir), que según Mirta López (2011),
hacen referencia a la comunicación extendida de un mensaje, logrando adquirir el
compromiso entusiasta por parte de las personas y empresas privadas. En la guía de
transparencia y las buenas prácticas de las ONG que publica la Fundación Lealtad
(http://www.fundacionlealtad.org), dos de los nueve factores que se debe analizar en
cada entidad no lucrativa son: claridad y publicidad del fin social y la comunicación e
imagen fiel de la información. De esto depende el éxito de los proyectos (Marketing
social corporativo, 2005, p. 52).
8
2.2. Objetivos del proyecto
2.2.1. Objetivo general
Diseñar campaña social de apadrinamiento de niños de la Corporación Compartir
de la ciudad de Guayaquil.
2.2.2. Objetivos específicos
Recopilar y analizar información para poder definir la orientación de la campaña
y determinar su correcta aplicación.
Definir criterios de diseño y línea gráfica para la campaña.
Diseñar campaña y material promocional de difusión.
2.3. Alcance y Limitaciones
En el desarrollo del presente proyecto de la campaña social se determina su
alcance:
Geográfica: Ciudad de Guayaquil.
Público objetivo: Personas naturales y Empresas privadas.
La difusión de la campaña es decisión de la directiva de Corporación
Compartir.
Se presenta la siguiente limitación:
La Campaña es unicamente de acción social en beneficio del
apadrinamiento de los niños de Corporación Compartir.
Medios que abarcará la Campaña de Apadrinamiento.
9
CAPÍTULO 2
Metodología y Resultados de la Investigación
2.1 Metodología de la Investigación
Según Hugo Cerda (2000), uno de los problemas más agudos y complejos que
debe enfrentar en la actualidad cualquier individuo que quiere investigar es, sin lugar
a dudas, la gran cantidad de métodos, técnicas e instrumentos que existen. Donde se
pude mencionar algunos: Método Inductivo, Método Deductivo, Método Inductivo –
Deductivo, Método Hipotético – Deductivo, Método Analítico, Método Sintético,
Método Analítico – Sintético, Método Histórico – Comparativo, Método Cualitativos y
Cuantitativos.
Por lo tanto, en el presenta trabajo de titulación se usaran los siguientes métodos
de investigación:
Método Cualitativo, utilizando como técnica la entrevista. El método cualitativo o
método no tradicional, de acuerdo con Bonilla y Rodríguez (2000), se orienta a
profundizar casos específicos y no a generalizar. Su preocupación no es
prioritariamente medir, sino cualificar y describir el fenómeno social a partir de rasgos
determinantes, según sean percibidos por los elementos mismos que están dentro de
la situación estudiada.
Entrevista técnica de método cualitativo, se la aplica a la directiva de Corporación
Compartir con el objetivo de saber las expectativas y resultados que han tenido de
sus programas anteriores y determinar como proyectan la futura campaña de
apadrinamiento (Ver Anexo 2, Tabla 1). La entrevista es considerada “como uno de
los instrumentos más poderosos de la investigación” (McCrakent, 1991), que para
ciertos fines descriptivos y analíticos es eficaz. La entrevista tiene un enorme
10
potencial para permitirnos acceder a la parte mental de las personas, pero también a
su parte vital a través de la cual descubrimos su cotidianidad y las relaciones sociales
que mantienen (Deslauriers y Estrada, 2011).
Método Cuantitativo, llevando a cabo como técnica la encuesta, realizada a las
personas y empresas privadas que en la actualidad permanecen en el programa de
apadrinamiento de Corporación Compartir, el total de la población (padrinos) es de
150, a las cuales se les realiza la encuesta. El método cuantitativo o método
tradicional se fundamenta en la medición de las características de los fenómenos
sociales, lo cual supone derivar de un marco conceptual pertinente al problema
analizado, una serie de postulados que expresen relaciones entre las variables
estudiadas de forma deductiva. Este método tiende a generalizar y normalizar
resultados (Rodriguez & Bonilla, 2006).
Encuesta técnica de método cuantitativo, se la aplica a las personas y empresas
privadas que han apadrinado y permanecen hasta la actualidad con el compromiso,
para conocer los motivos que los llevan a realizar y permanecer en el programa (Ver
Anexo 1). Por lo tanto es una técnica cuantitativa que consiste en una investigación
realizada sobre una muestra de sujetos, representativa de un colectivo más amplio
que se lleva a cabo en el contexto de la vida cotidiana, utilizando procedimientos
estandarizados de interrogación con el fin de conseguir mediciones cuantitativas
sobre una gran cantidad de características objetivas y subjetivas de la población
(Madrigal et al., 2009).
2.2 Tipo de Investigación
Actualmente se dispone de diversos tipos de investigación, para el presente
trabajo de titulación se usará la investigación documental. De acuerdo con Cásares
11
Hernández (1995), “la investigación documental depende fundamentalmente de la
información que se obtiene o se consulta en documentos, entendiendo por éstos todo
material al que se puede acudir como fuente de referencia, sin que se altere su
naturaleza o sentido, los cuales aportan información o dan testimonio de una realidad
o un acontecimiento”.
2.2.1 Investigación Documental
Derechos del Niño
Todos los derechos, todos los niños
Según el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF, Enero de 2014).
Al establecer la Convención sobre los Derechos del Niño, la comunidad
internacional reconoció que se deben respetar, al igual que los derechos de los
adultos.
La Convención sobre los Derechos del Niño se basa en cuatro principios
fundamentales:
La no discriminación o universalidad (Artículo 2): Todos los niños y las
niñas tienen derechos, sin importar la raza; el color; el género; el idioma; la
religión; las opiniones políticas o de otra índole; el origen nacional, étnico o
social; la riqueza; las discapacidades; y las condiciones del nacimiento, entre
otras.
El interés superior del niño (Artículo 3): El interés superior de los niños
y las niñas debe ser una consideración primordial en todas las decisiones que
los afecten.
12
El derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo (Artículo 6): Todos
los niños y las niñas tienen derecho a la vida, a sobrevivir y a lograr su pleno
desarrollo físico, mental, espiritual, moral, psicológico y social.
El respeto por las opiniones del niño (Artículo 12): Los niños y las niñas
tienen derecho a expresarse libremente sobre los temas que los afectan y a
que sus opiniones se tomen con seriedad.
Al articular los derechos de la infancia y obligar a los Estados partes a respetarlos,
protegerlos y hacerlos cumplir, la Convención sobre los Derechos del Niño da un
importante impulso a la compilación, el análisis y la difusión de los datos.
Para sobrevivir y desarrollar plenamente su potencial, los niños necesitan servicios
de salud, una alimentación nutritiva y una educación que enriquezca sus mentes y los
dote de conocimientos y habilidades útiles para la vida. De igual modo, deben poder
vivir libres de violencia y explotación, y disponer de tiempo y espacios para el juego.
Así, el derecho a la vida, la supervivencia y el desarrollo abarca una serie de
indicadores que deben medirse para poder garantizar su realización.
Presencia de los padres en el hogar
Según en el Observatorio de los Derechos de la Niñez y Adolescencia - ODNA
(2010), las presiones económicas sobre las familias, así como las transformaciones
sociales han modificado su composición. De ahí que las estructuras y arreglos que
debe adoptar la organización familiar para garantizar su reproducción y supervivencia,
no siempre permite que los padres puedan cumplir con los roles o funciones
asignados. Por tanto es necesario conocer con mayor detalle las distintas estrategias
que adopta la organización familiar para asegurar el cuidado de los niños. Un grupo
de niños/as cuya situación no es siempre analizada en el país, es aquel que no vive
con sus padres biológicos. Los resultados de estas transformaciones impactan
13
directamente sobre la vida de la niñez. En el país, por ejemplo, el éxodo de miles de
ecuatorianos a inicios de esta década resultó en separaciones geográficas -
temporales o permanentes entre padres e hijos que dieron paso en algunos casos a
la conformación de las familias transnacionales. Asimismo, como parte de las
transformaciones, otros niños han sido abandonados por sus padres. En estos casos,
el acogimiento de los niños y niñas por otras familias, pariente o no, es una alternativa
al cuidado institucional, aún cuando continúa un vacío en el análisis sobre las
consecuencias, en especial las cicatrices emocionales, que estas situaciones tienen
para la vida de los niños, la ENNA (Encuesta Nacional de la Niñez y Adolescencia de
la Sociedad Civil), siguiendo la pista de estas transformaciones permite determinar
cuántos niños y niñas no viven con su padre o madre y las razones que están detrás
de ello. En muchos hogares ecuatorianos, la figura paterna es la que mayores
modificaciones ha sufrido al interior de las familias, sin embargo, la figura materna
continúa con su rol fundamental en la vida familiar. Tres de cada 10 niños/as del país
no vive con sus padres en el hogar. Entre las razones para la ausencia física del padre
en el hogar está la separación (17%), seguido del abandono (8%), el fallecimiento
(3%) o la migración - interna o internacional - (3%). La ausencia de la madre en los
hogares, en cambio, es baja: 8% de los niños y niñas no cuenta con la presencia física
de sus madres en su familia. El orden de las razones para su ausencia es similar a la
del padre, salvo que los porcentajes son muy inferiores con respecto al padre:
separación (3%), abandono (2%), migración (2%) y fallecimiento (1%) (Figura 3).
14
Figura 3. Porcentaje de niños/as menores de 18 años con padres que no viven en el hogar
Fuente: ODNA, Save the Children, CARE, Plan Internacional, UNIFEM, UNICEF, Encuesta Nacional
de la Niñez y Adolescencia de la Sociedad Civil (ENNA), 2010. Elaboración: ODNA 2010.
Según la elaboración de la ODNA por medio de la encuesta nacional de la niñez y
adolescencia (ENNA), menciona que en el país los efectos de la migración sobre
todo la internacional en la organización familiar cobraron importancia durante esta
década. La salida de padres y madres hacia el exterior para asegurar la supervivencia
de la familia implicó que muchos niños y niñas del país tengan que separarse
geográficamente de sus padres. En el caso de los padres su ausencia, por esta razón,
es un tanto mayor que con respecto a las madres (2% y 1%, respectivamente). La
convivencia con la práctica migrante internacional es similar en todos los grupos
sociales y culturales analizados, sin embargo, tanto la ausencia del padre o la madre
por esta razón es más importante en la región Amazónica: 9% y el 3% de los niños y
niñas de esta región no viven con sus padres porque emigraron al extranjero. Cabe
mencionar que esta región no ha sido tradicionalmente conocida por la salida de sus
miembros al exterior sino más bien por la migración interna. Por su parte, la migración
15
interna de los padres, también se evidencia como una razón, aunque menos frecuente
en sus hogares. En la Costa, la Amazonía y la zona rural el 2% de sus niños no vive
con sus padres porque migraron a algún otro lugar del país. El 3% y el 1% de los
niños y niñas del país son huérfanos de padre o madre. Entre los y las adolescentes
y la niñez indígena la orfandad paterna es un tanto mayor que sus pares en edad
escolar (6 a 11 años), de primeros años (0 a 5 años), blanco/mestizos o
afroecuatorianos (Figura 4).
Figura 4. Porcentaje de niños/as menores de 18 años con padres que no viven en el hogar,
según grupo etario, 2010
Fuente: ODNA, Save the Children, CARE, Plan Internacional, UNIFEM, UNICEF, Encuesta Nacional
de la Niñez y Adolescencia de la Sociedad Civil (ENNA), 2010. Elaboración: ODNA 2010.
2.2.2 Estadísticas en el Ecuador
En nuestro país, según datos del INEC se considera a una persona pobre por
ingresos si percibe un ingreso familiar per cápita menor a USD 82,11 mensuales y,
pobre extremo si percibe menos de USD 46,27. En la ciudad de Guayaquil éste índice
16
ha reportado variaciones significativas en los últimos años ubicándose en 7,69%
(Figura 5).
Figura 5. Pobreza: Ciudades Principales
Fuente: INEC, 2015.
Basados en índices del INEC (2015), los índices de desempleo, la ciudad con
menor porcentaje de desempleo es Cuenca con el 3,22%, seguida de Machala con
3,70% y Guayaquil con 3,78%. Mientras Ambato y Quito presentan las mayores tasas
de desempleo con 6,43% y 4,39% respectivamente.
Por consiguiente, las entidades sin fines de lucro o instituciones educativas crean
programas de apadrinamiento que beneficia a la niñez y adolescencia, esto debido a
los ingresos que perciben las familias guayaquileñas no generan los suficientes
recursos para poder solventar las diferentes necesidades del núcleo familiar, como
por ejemplo la educación, salud, alimentación, etc. Por esta razón las familias acuden
a las entidades sin fines de lucro para solicitar el apoyo para poder sustentar o
brindarles la educación para sus hijos (Compartir, 2015).
17
2.2.3 Niños Apadrinados de Corporación Compartir en Guayaquil
Según datos proporcionados por Corporación Compartir, desde el año 2008
Corporación Compartir inicio con el Plan de Apadrinamiento hasta la actualidad
(Figura 6).
Figura 6. Gráfico Niños Apadrinados
Fuente: Corporación Compartir, 2015.
2.3 Población y Muestra
Para determinar la población y muestra donde se define su alcance, tiempo,
elementos y unidad de muestreo tomando como referencia a la Fundación
Corporación Compartir en la ciudad de Guayaquil.
Según Tamayo (1998) define el concepto de población como “la totalidad del
fenómeno a estudiar, en donde las unidades de población poseen una característica
común, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación”.
2008 2009 2011 2012 2013 2014 2015
5080
050
80110
150
1 2 3 4 5 6 7
Niños apadrinados de Corporación Compartir
Año Niños apadrinados
18
Para Balestrini (1998) representa “un conjunto finito o infinito de personas, cosas
o elementos que presentan características comunes con el fenómeno que se
investiga”. Por lo tanto se considera:
Alcance: Ciudad de Guayaquil
Tiempo: 2015
Elementos: Entidades sin fines de lucro
Unidad de muestreo: Corporación Compartir
2.4 Método de Muestreo
Existen varias clasificaciones para los métodos de muestreo, para Weirs Ronald
M (1986), las más usadas son: diseños probabilísticos, no probabilísticos, diseños por
atributos y por variables; el primero de éstos es el más usual, es por eso que se llevara
a cabo el método no probabilístico que consta de:
Muestreo por conveniencia, aunque en nuestra ciudad existen varias
fundaciones es muy difícil acceder a una de ellas permitiéndonos adquirir la
información fundamental y necesaria, Corporación Compartir brindó la
oportunidad de aplicar el presente proyecto dentro de uno de sus programas.
La definición de Muestreo por conveniencia es una técnica de muestreo no
probabilístico donde los sujetos son seleccionados dada la conveniente
accesibilidad y proximidad de los sujetos para el investigador (Rendon, 2013).
Muestreo con fines especiales, la preferencia en cuanto a brindar una
herramienta de apoyo mediante el desarrollo del presente trabajo de titulación
tomando como referencia uno de los programas de Corporación Compartir
donde se llevara a cabo la campaña en beneficio de los niños de la fundación.
Según el concepto de Muestreo con fines especiales, pretende llegar a grupos
19
muy específicos, tal es el caso, de personas con preferencias y/o gustos
similares (Cruz, 2014).
En cuanto al método de muestreo y el número de población para proceder a
realizar la encuesta se determina, que existiendo un número de personas ya
establecidas dentro del programa de apadrinamiento, no fue necesario acudir a una
fórmula para calcular el tamaño de muestra, información proporcionada por
Corporación Compartir (2015), fundación que ha mantenido hasta la actualidad a 150
personas dentro del programa y a quienes se les procedió a realizar la encuesta
(Anexo 1).
2.5 Fuente de Información
De acuerdo con Cerda (2006), usualmente se habla de dos tipos de fuentes de
recolección de información: las primarias y las secundarias. Por lo tanto la fuente de
información que vamos a usar es la primaria son todas aquellas de las cuales se
obtiene información directa, es decir, de donde se origina la información. Es también
conocida como información de primera mano o desde el lugar de los hechos. Estas
fuentes son las personas, las organizaciones, los acontecimientos, el ambiente
natural, etc. Existen fuentes y técnicas de obtención de información, las fuentes
primarias: encuestas y entrevista.
2.5.1 Resultados de la encuesta
Se presenta los resultados de la encuesta y el analisis de los resultados de cada
pregunta:
20
1. ¿Cuál es la campaña social que más recuerda?
El 53% de los encuestados recuerdan a la Teletón como campaña social y el 46%
a Plan Padrino de Corporación Compartir, lo que demuestra que las personas y
empresas privadas rememoran el nombre del programa de la fundación (Figura 7).
Figura 7. Resultados pregunta 1, encuesta
Fuente: Elaboración propia.
2. ¿En la actualidad, ha colaborado en alguna campaña social?
El 100% de los encuestados han colaborado en alguna campaña social, lo que
demuestra que las personas y empresas privadas son los colabores directos de
campañas sociales (Figura 8).
Teleton 53%
Fasinarm 1%
Plan Padrino Corporacion
Compartir 46%
Teleton Fasinarm Plan Padrino Corporacion Compartir
21
Figura 8. Resultados pregunta 2, encuesta
Fuente: Elaboración propia.
3. ¿Conoce la campaña de apadrinamiento de niños de Corporación Compartir?
El 100% de los encuestados conoce la campaña de apadrinamiento de
Corporación Compartir lo que indica que son parte del programa de apadrinamiento
(Figura 9).
Figura 9. Resultados pregunta 3, encuesta
Fuente: Elaboración propia.
Si100%
No0%
Si No
Si100%
No0%
Si No
22
4. ¿En qué medios tuvo la oportunidad de conocer la campaña de
apadrinamiento?
El 77% de los encuestados conocen la campaña de apadrinamiento por otro medio
que es el contacto directo con el padrino y el 23% por redes sociales (Figura 10).
Figura 10. Resultados pregunta 4, encuesta
Fuente: Elaboración propia.
5. ¿Por qué decidió participar en la campaña de apadrinamiento?
El 79% de los encuestados decidieron participar en la campaña de apadrinamiento
porque les gusta ayudar a los demás, lo que demuestra que las personas y empresas
privadas sienten el interés de participar en la ayuda social (Figura 11).
23
Figura 11. Resultados pregunta 5, encuesta
Fuente: Elaboración propia.
6. ¿Por cuánto tiempo adquiriría el compromiso de apadrinamiento?
El 60% de los encuestados respondieron que adquirirían el compromiso por 1 año
y el 35% tienen como preferencia otra opción, lo que evidencia que la mayoría de las
personas y empresas privadas se establecerían por más de 6 meses dentro de este
compromiso, teniendo como alcance la oportunidad de ser renovado (Figura 12).
Figura 12. Resultados pregunta 6, encuesta
Fuente: Elaboración propia.
Le gusta ayudar a los demás 79%
Por compromiso
0%
Otro 21%
Le gusta ayudar a los demás Por compromiso Otro
1 año 60%
2 años 5%
3 años 0%
Otro 35%
1 año 2 años 3 años Otro
24
7. ¿Qué visión tiene de una futura campaña de apadrinamiento?
El 52% de las personas encuestadas tienen como visión una campaña de
apadrinamiento masiva (Figura 13).
Figura 13. Resultados pregunta 7, encuesta
Fuente: Elaboración propia.
2.5.2 Resultados de la Entrevista
En la entrevista realizada el 12 de Junio del 2015 a la Lcda. Dalia Arias Directora
de Corporación Compartir, mencionó que la labor de la fundación es netamente social
de ayuda a las familias de escasos recursos a través de diversos programas que
abarca la educación, salud, el sustento, el empoderamiento y programas de
evangelización ya que poseen fundamentos cristianos realizando diferentes
actividades.
La misión que tienen como fundación es ser una institución sólida y sostenible en
el tiempo que realizan todos los programas y proyectos que actualmente se ejecutan,
ser fuertes por lo tanto de esta manera poder ampliar todas las actividades a nivel
social.
Masiva52%
Informativa26%
Otro22%
Masiva Informativa Otro
25
Las debilidades que se presentan al poseer varias áreas de trabajo están en la
parte organizativa a nivel de personal calificado y actualizado, es por eso que como
plan de trabajo los capacitan, actualizándolos en diferentes áreas para obtener en
cada proceso un mejor desempeño y mejores resultados.
En la actualidad se está desarrollando programas o proyectos tales como:
programa educativo que se divide en preescolar, escuela flexible y plan padrino,
dentro de los proyectos están: sembrando esperanza y el desarrollo inclusión basado
en la comunidad.
Corporación Compartir usa como herramienta de difusión: redes sociales, email,
llamadas telefónicas, y según los eventos realizan un reportaje televisivo y anuncios
en el periódicos los que son muy escasos.
Según Dalia Arias menciona, los resultados que están obteniendo dentro del
programa plan padrino, se debe al centro de recursos quienes en el transcurso de los
años trabajan arduamente logrando mejorar y ampliar el número de padrinos. En
cuanto a los diversos medios de comunicación no son utilizados porque se hace muy
difícil trabajar en ellos, independientemente de ellos han observado logros en el
programa, mejorando los procesos y el número de las personas involucradas
brindando la ayuda social y obteniendo como resultado la productividad que
desempeña Corporación Compartir.
Dentro de los colaboradores directos están: personas naturales y empresas
privadas las que son muy pocas.
Las estrategias de acercamiento que han implementado para sus colaboradores y
posibles colaboradores han sido mediante el uso del correo electrónico y llamadas
telefónicas, el facebook les ha servido muy poco pero no es el fuerte dentro de las
estrategias.
26
La visión que tienen de una futura campaña de apadrinamiento, es que sea masiva
y que las personas la conozcan porque personas en Guayaquil que quieren brindar
su ayuda, pero no saben dónde o a través de que organismo hacerlo, de esta manera,
el futuro padrino o interesado en brindar su colaboración, vea a Corporación
Compartir como el medio en el cual puedan realizar una ayuda social, incrementando
el número de padrinos.
2.6 Análisis de proyectos similares
Plan Piedad
Plan Piedad es un ministerio creado por el Reverendo Juan Bueno en el Salvador
y lo implementó en Guayaquil el Pastor John Jerry Smith quien decidió favorecer a
una institución educativa la misma que se encuentra dentro de éste programa, la
Unidad Educativa Liceo Cristiano de Guayaquil, la cual se fundó en Abril de 1987 y
con ella se llevó a cabo el programa Plan Piedad sección vespertina. (QUINTO, 2015).
La fotografía representada no posee una buena resolución porque es un plan que ha
venido desarrollándose durante varios años atrás y es la imagen que nos
proporcionaron para poder referenciar la trayectoria que mantiene Plan Piedad
(Figura 14, 15 y 16).
27
Figura 14. Unidad Educativa Liceo Cristiano de Guayaquil
Fuente: Plan Piedad.
Figura 15. Plan Piedad
Fuente: Unidad Educativa Liceo Cristiano de Guayaquil.
28
Figura 16. Plan Piedad
Fuente: Unidad Educativa Liceo Cristiano de Guayaquil.
Plan Piedad está consciente de que su labor no debe limitarse a la enseñanza de
las letras, ciencias, matemáticas, etc. Si no cumplir con la responsabilidad de cultivar
vidas nuevas y eso solamente podremos lograrlo dependiendo de Dios y
compartiendo con quienes nos rodean. Su principal objetivo es ofrecer una educación
integral al niño y al joven.: cuerpo, mente, alma y espíritu, conduciendo al educando
hacia un desarrollo pleno de sus capacidades por medio de Dios (QUINTO, 2015).
Ellos presentan un canal por medio de donantes del exterior quienes patrocinan a un
niño y proporcionan ayuda económica dándole la oportunidad de estudiar por falta de
recursos económicos.
En la actualidad se han desarrollado proyectos los que consisten en favorecer a la
niñez y adolescencia de la ciudad de Guayaquil, su principal objetivo la educación.
Dentro de los proyectos que ellos han implementado están:
Campaña Únete al sueño consistió en el aporte para la nueva
construcción del Liceo Cristiano Campus 2 donde iban a albergar a niños y
29
adolescentes de escasos recursos en la sección vespertina dándoles la
oportunidad de poder formarse por medio de la educación (Figura 17).
Figura 17. Campaña Únete al sueño
Fuente: Centro Cristiano, 2014.
Campaña $1 puede proveer un almuerzo escolar, consistió en poder
brindarles a los estudiantes de la jornada vespertina la alimentación antes de
ingresar a la jornada de estudio (Figura 18 y 19).
Figura 18. Campaña $1 puede proveer un almuerzo escolar
Fuente: Liceo Cristiano, 2014.
30
Figura 19. Campaña $1 puede proveer un almuerzo escolar
Fuente: Liceo Cristiano, 2014.
De ésta manera Plan Piedad emplea en sus proyectos temas relacionados con la
construcción de un nuevo establecimiento, alimentación, educación de niños de
escasos recursos de la ciudad de Guayaquil, quienes son apadrinados por
consiguiente son quienes reciben los beneficios.
Plan Padrinos
El Plan Padrinos es una iniciativa del HPSN a través de la cual, se busca generar
un fondo económico que contribuya al financiamiento de las distintas necesidades
que tienen los niños que viven en el hogar. Al apadrinar a los niños y apoyar
mensualmente la donación se utiliza en el pago de tías, alimentación, salud,
educación y una cuota mínima de vestido (Hogar para sus niños, 2013 – 2014).
El beneficio del Plan Padrinos (Figura 20 y 21), es recibir información trimestral de
los avances e invitaciones a eventos, también visitar a los niños una vez al mes o
como desee el padrino (Hogar para sus niños, 2013 – 2014).
31
Con la ayuda de una donación mensual desde $10 dólares en adelante, no existe
un valor límite determinado esto es de acuerdo a las posibilidades de las personas.
Con el lema: Tu aporte hace la diferencia, así que anímate y ¡Súmate al Plan
Padrinos! (Hogar para sus niños, 2013 – 2014).
Figura 20. Plan Padrinos
Fuente:http://forhischildren-ecuador.org/lp/espanol/?gclid=Cj0KEQjw-
tSrBRCk8bzDiO__gbwBEiQAkD31XovnLXiwIuqfIvlUICK8PnYzt42NYu2IAk-
R7O6vwLsaAp_58P8HAQ#sponsor.
Figura 21. Plan Padrinos
Fuente: http://forhischildren-ecuador.org/lp/espanol/?gclid=Cj0KEQjw-
tSrBRCk8bzDiO__gbwBEiQAkD31XovnLXiwIuqfIvlUICK8PnYzt42NYu2IAkR7O6vwLsaAp_58P8HAQ
#sponsor.
32
Fundación Pies Descalzos
Plan Padrino
Figura 22. Fundación Pies Descalzos
Fuente: http://www.fundacionpiesdescalzos.com/es/ayudanos/plan-padrino.
Figura 23. Fundación Pies Descalzos – Plan Padrino
Fuente: http://www.fundacionpiesdescalzos.com/es/ayudanos/plan-padrino.
El programa Plan Padrino (Figura 23) apoya económicamente a un colegio a través
de un niño o niña, quien es el representante de este vínculo. El padrino realiza un
aporte mensual de COP$ 55.000 pesos colombianos, USD$ 30 dólares. Con este
aporte se contribuye al desarrollo de las líneas de educación, nutrición y herramientas
33
para la vida. Cada padrino recibirá una fotografía y una carta del niño o niña
(descalzos, 2015).
Los niños y niñas que son los representantes del programa Plan Padrino, son niños
de 5 a 17 años, estudiantes de los colegios apoyados por la Fundación (descalzos,
2015).
Los padrinos son personas de diferentes partes del mundo que deciden contribuir
al mejoramiento de la calidad de vida de los niños y niñas de los colegios apoyados
por la Fundación (descalzos, 2015).
Los padrinos deben tener en cuenta que apoyan a un niño en representación de
su colegio. Los niños que atendemos, provienen de familias en situación de
vulnerabilidad, por lo que en ocasiones hay migraciones de familias (descalzos,
2015).
¿Cómo ser padrino?
Figura 24. Fundación Pies Descalzos – Como ser padrino
Fuente: http://www.fundacionpiesdescalzos.com/es/ayudanos/plan-padrino.
34
Estas campañas se toman de referencia para el desarrollo del presente proyecto
de titulación, nos permite conocer el planteamiento de los programas de
apadrinamiento de las diferentes fundaciones dentro de la sociedad ecuatoriana y el
proceso de comunicación para llegar a las personas y se sumen a esta acción social.
Por lo tanto, de acuerdo a la investigación documental de campañas similares se
establecen características empleadas en distintas aplicaciones, la fotografías de
niños sonriendo es el recurso más utilizado para lograr sumar más patrocinadores en
beneficio de los niños de su fundación. Por otro lado también se utiliza iconos
representando a lo que quieren llegar a comunicar.
En las piezas gráficas analizadas se presenta como se puede llegar al
apadrinamiento de los niños llenando la respectiva información y esto involucra
ayudar en una acción social, aportando para el bienestar de un niño, sensibilizando
los sentimientos de las personas logrando que se hagan participes del programa, es
así que estas campañas sirven para la orientación del correcto uso de la información
acompañada de las aplicaciones gráficas.
35
CAPÍTULO 3
Anteproyecto
3.1 Definición de criterios de diseño
Tipo de Diseño
Realizando el análisis comparativo, de los resultados obtenidos mediante la
reunión con los directivos de Corporación Compartir y por medio del análisis de los
proyectos similares basados en el desarrollo de campañas de apadrinamiento de
niños. Los criterios de diseño giran en torno a lo siguiente; se optó por manejar una
campaña gráfica mediante ilustraciones, líneas y un trazo suelto, tomando como
referencia los trabajos de la ilustradora Almudena Aparicio (Figura 25). La ilustración
usada para el presente trabajo es rica en detalles, textura y el tratamiento del color
sin llegar a la representación figurativa de los objetos. Así mismo, el análisis de otros
proyectos de campañas, uno de ellos representados en el trabajo de titulación de
(Bedón, 2014), se determinó en base a lo referenciado, que el uso de elementos
icónicos no funcionaba para transmitir claramente los intereses o la visión de la
campaña a través del programa de apadrinamiento.
36
Figura 25. Trabajos de Ilustradora Almudena Aparicio
Fuente: http://www.luisan.net/estudio-de-diseno/agencia-de-ilustracion-ilustradores-almudena
aparicio/
Criterio 1: Identificador
Según Joan Costa (2004), Identidad Corporativa, el identificador gráfico es de
origen lingüístico: denotación, semanticidad, que tiene las funciones de designar y
de significar, es una de las representaciones visuales de identidad
más destacadas de la empresa, y las más explícitas.
Distinguible: Se trabajara con tres elementos: la tipografía, color y forma los que
conforman al identificador gráfico.
Un reflejo: Debe reflejar los valores, objetivos de la fundación y el público al cual
va dirigido.
Adaptable: Adaptabilidad a cualquier soporte de difusión.
Criterio 2: Color
Según (Heller, 2004), Psicología del Color, la relación de los colores con nuestros
sentimientos demuestra cómo ambos no se combinan de manera accidental, pues
37
sus asociaciones no son cuestiones de gusto, sino experiencias universales que están
profundamente enraizadas en nuestro lenguaje y en nuestro pensamiento.
Los colores principales en la campaña son el amarillo y celeste. El color amarillo
además de ser parte del logotipo de Corporación Compartir (Figura 26), según Heller
inspira un amplio rango de emociones, desde alegría y esperanza, así como también
el color celeste suele representar algunas virtudes (la justicia, la lealtad, la fortaleza,
etc.).
Figura 26. Logotipo de Corporación Compartir
Fuente: Corporación Compartir.
Criterio 3: Forma
La forma circular posee una sensación de movimiento de rotación evidente, posee
un gran valor simbólico, especialmente su centro, y tiene connotaciones psicológicas
como protección, inestabilidad, totalidad, movimiento continuo o infinitud (Moreno,
2003).
La línea geométrica es un ente invisible. Es la traza que deja el punto al moverse
y es por lo tanto su producto. Surge del movimiento al destruirse el reposo total del
punto. Hemos dado un salto de lo estático a lo dinámico (Kandinsky V. , 1926).
38
Según Kandinsky (1926), “Punto y línea sobre el plano”, menciona que la línea es
la absoluta antítesis del elemento pictórico primario: el punto. Es un elemento
derivado o secundario. Las fuerzas que provienen del exterior y que transforman el
Origen punto en línea varían: la diversidad de las líneas depende del número de estas
fuerzas y de sus combinaciones. Sin embargo, todas las fuerzas productoras de
líneas pueden reducirse en definitiva a dos:
a) Fuerza única
b) Dos fuerzas; Con efecto único o continuado de ambas fuerzas alternantes y con
efecto simultáneo de ambas fuerzas.
Cuando una fuerza procedente del exterior desplaza el punto en cualquier
dirección, se genera el primer tipo de línea; la dirección permanece invariable y la
línea tiende a prolongarse indefinidamente. Se trata de la recta, que en su tensión
constituye la forma más simple de la infinita posibilidad de movimiento.
En el presente proyecto de titulación, se considera como público objetivo a las
personas naturales y empresas privadas. El mensaje que se quiere dar a conocer es
el compromiso por parte de los padrinos, creando lazos de unión siendo participes en
el proceso de formación de los niños de Corporación Compartir, por consiguiente dar
paso al apadrinamiento.
Criterio 4: Tipografía
La tipografía es el recurso más importante con que cuenta un diseñador en su
tarea de comunicar (Gonzalez, 2009).
Se optó por una fuente manuscrita con cambios leves, porque se busca transmitir
un mensaje fresco, puro, inocente y conciliador, por lo que favorece a la imagen de la
campaña, de ésta manera reflejar cada una de las cualidades representadas en los
39
criterios de diseño, donde se apela a los sentimientos mediante el trazo y
personificación de cada uno delos elementos desarrollados y conformados a través
del identificador gráfico, acompañado de la fuente tipográfica manuscrita o cursiva
que se construye mediante trazos fluidos. Las evidencias experimentales revelan
que la escritura cursiva o ligada es más rápida que la escritura imprenta o “script”, por
el hecho que el ligado favorece la fluidez y el dinamismo de los trazos (Sandoval,
2012).
3.2 Desarrollo de bocetos o artes iniciales
3.2.1 Nombre de la campaña
Debido al trabajo que realiza Corporación Compartir en el desarrollo integral de las
familias de escasos recursos de la ciudad de Guayaquil mediante el programa de
apadrinamiento, en su vital ayuda en el proceso de formación de los niños
pertenecientes a la fundación, brindándoles la educación, salud y alimentación.
Tomando en cuenta la importancia de la adquisición del compromiso que debe
adquirir una persona o empresa privada para que se una y permanezca dentro de
ésta ayuda social, se considera las siguientes palabras con sus respectivos sinónimos
para el nombre de la campaña:
Compromiso= acuerdo
Unión= acercamiento, conexión
Ser= pertenecer
Lluvia de Ideas:
¡Quiero ser padrino!
¡Quiero ser de bendición!
Llamados a bendecir
40
Camino de bendición
Caminando hacia el futuro
Siendo parte de mí
Se lleva a cabo la selección de la última opción que se encuentra dentro de la lluvia
de ideas:
SIENDO PARTE DE MÍ
3.2.2 Logotipo
Desde el punto de vista etimológico el término 'logotipo' proviene del griego logos
(λóγος), que significa, en este caso, palabra y typos, golpe, marca o señal, en forma
de impronta (Ortega Pedraza, 1980). Por lo tanto un logotipo es un identificador visual
o gráfico (o un signo distintivo) formado (únicamente) por letras, cifras o palabras.
Los signos que constituyen la identidad visual de la empresa, son el logotipo, el
símbolo y la gama cromática. El logotipo, siendo la construcción gráfica del nombre
verbal, incluye intrínsecamente la información semántica. (Costa, Identidad Visual,
1977).
El identificador gráfico realizado para la campaña de apadrinamiento del presente
proyecto de titulación, está conformado por una tipografía manuscrita y las figuras por
medio de una ilustración infantil en representación del padrino y el niño apadrinado,
evocando así un trazo realizado infantil, llevando los colores que se justifica en el
criterio 2.
3.2.3 Propuestas iniciales
Se realizó el primer boceto (Figura 27), donde se intentaba representar al padrino y
el niño dentro de un lazo formado por la vocal e, dándole forma a la frase “Siendo
41
parte de mí”, esto debido a que se desea trabajar con la idea de un lazo que refleje
esa relación entre ambos, sin embargo el identificador gráfico no funcionaba dentro
del contexto que se quiere representar para la campaña de apadrinamiento.
Figura 27. Boceto 1
Fuente: Elaboración propia.
En el segundo boceto (Figura 28), se sigue trabajando con el identificador gráfico,
sin embargo la figura del lazo implementado alrededor no connota con claridad la idea
de la relación estrecha entre ambos, es así que se estiliza la figura del lazo, dejándola
de lado y llevándola al círculo parcial.
Figura 28. Boceto 2
Fuente: Elaboración propia.
42
El tercer boceto (Figura 29), como se había mencionado, ambos se encuentran
contenidos en parte de un círculo, y la unión, el símbolo de la estrecha relación lo
centramos en la figura de las manos del niño y el padrino, en las cuales se quiere
demostrar el compromiso y la unión al ser parte del programa de apadrinamiento, la
posición de las manos todavía no cumple lo que se quiere demostrar dentro del
contexto de las palabras claves compromiso, unión y ser utilizadas para el objetivo de
la campaña.
Figura 29. Boceto 3
Fuente: Elaboración propia.
El cuarto boceto realizado (Figura 30), se lleva a cabo la correcta aplicación de las
manos en cuanto a la ilustración y se cumple con las palabras claves que forman
parte para definir el nombre de la campaña; compromiso, unión y ser. Aplicando un
identificador gráfico mediante trazos fluidos que conforma el círculo uniendo al
padrino y al niño.
43
Figura 30. Boceto 4
Fuente: Elaboración propia.
El quinto boceto realizado (Figura 31), se lleva a cabo un leve cambio en la
diagramación de la tipografía, situada o ubicada al lado izquierdo del identificador
gráfico, dando como resultado el boceto final.
Figura 31. Boceto 5
Fuente: Elaboración propia.
44
El identificador gráfico fue estilizado y se aplicaron los colores representativos para
cada uno de los personajes, el color amarillo por ser cálido aporta felicidad y alegría,
por lo tanto se personifica al niño dentro de éstas cualidades, el color celeste aporta
fortaleza, generosidad, representados en el padrino, así mismo el color con tonalidad
de azul o la analogía del color celeste identificado en la tipografía (Figura 32 y 33).
Además, y tomando en cuenta las sugerencias de los directivos de la fundación,
se realizó una estilización del logotipo de Corporación Compartir que se encuentra en
la camisa de niño, esto con el fin de hacer aún más evidente la participación de la
fundación en todo el proceso como puente que une al niño y el padrino (Figura 34).
Figura 32. Boceto 5
Fuente: Elaboración propia.
45
Figura 33. Analogía del color celeste y amarillo
Fuente: http://www.ipixelestudio.com/teoria-color-diseno-web.html.
Figura 34. Boceto Final
Fuente: Elaboración propia.
46
3.3 Evaluación de artes iniciales
En la evaluación de las artes iniciales se usa el método de Focus Group para definir
la tipografía, la cromática y detalles para determinar la selección de la propuesta final
del identificador gráfico.
El Focus Group está conformado por los directivos de Corporación Compartir, y
diseñadores gráficos.
La primera pregunta del Focus Group, se realizaron dos opciones más a partir de
la creada en conjunto con el identificador gráfico, en cuanto a la cromática del
identificador gráfico el 35% optó por la opción “A”, el 65% por la opción “B” y el 0%
por la opción “C” (Figura 35 y 36).
Figura 35. Opciones de la cromática para el Focus Group
Fuente: Elaboración propia.
47
Figura 36. Gráfico porcentual de la elección de la cromática del Focus Group
Fuente: Elaboración propia.
Figura 37. Opciones de la tipografía para el Focus Group
Fuente: Elaboración propia.
En la segunda pregunta del Focus Group, se realizó dos opciones más de
tipografía a partir de la creada en conjunto con el identificador gráfico, el 25% optó
por la opción “A”, el 75% por la opción “B” y el 0% por la opción “C” (Figura 37 y 38).
Opción A35%
Opción B65%
Opción C0%
Opción A Opción B Opción C
48
Figura 38. Gráfico porcentual de la elección de tipografía en el Focus Group
Fuente: Elaboración propia.
3.3.1 Resultados
Obtenidos los resultados, se presenta la propuesta de la campaña “Siendo parte
de mí” mediante el identificador gráfico, logrando la aceptación favorable por parte
directiva de Corporación Compartir quienes mostraron su satisfacción al ver
representada a la fundación (color, logotipo) dentro los elementos gráficos creados,
así mismo en la construcción del mismo estableciendo la unión a través del
compromiso personificado en los personajes de la campaña (niño, padrino) apelando
a los sentimientos por medio de un mensaje conciliador.
3.4 Identificador Gráfico
El identificador gráfico está conformado por el nombre de la campaña “Siendo
parte de mí” elaborado con una tipografía manuscrita con un trazo fluido con curvas
suaves ubicada en la parte inferior trazada al contorno del circulo que encierra la
representación en ilustración del padrino y el niño, unidos por las manos en función
Opción A25%
Opción B75%
Opción C0%
Opción A Opción B Opción C
49
del compromiso y la unión que hay entre ellos al formar parte del programa de
apadrinamiento (Figura 39).
Figura 39. Identificador Gráfico Final
Fuente: Elaboración propia.
50
CAPÍTULO 4
PROYECTO
Una campaña social es el esfuerzo organizado dirigido por un grupo (agente de
cambio), que intenta persuadir a otros (adoptantes objetivo) para que acepten,
modifiquen o abandonen determinadas ideas, actitudes, prácticas y conductas (Kotler
y Roberto, 2006:5).
4.1 Brief
Tabla 2:
Brief de la campaña
Cliente: Corporación Compartir.
Proyecto: Campaña Social del apadrinamiento de niños.
Nombre de la Campaña: “Siendo parte de mí”.
Slogan de la Campaña: Creas un futuro mejor.
Lugar: Fundación Corporación Compartir de la ciudad de
Guayaquil.
Público Objetivo: Personas naturales (hombres y mujeres) y empresas
privadas.
Tiempo: Octubre, Noviembre, Diciembre y Enero
Problema de Campaña: Comunicar a las personas naturales y empresas
privadas acerca del apadrinamiento de niños y los
pasos a seguir para proceder y llevarlos a la acción
de apadrinar.
Problema del cliente: Generar una estrategia eficaz para dar a conocer el
proceso de apadrinamiento.
51
Objetivo de Campaña: Difundir y transmitir el apadrinamiento de niños de
una manera emotiva, apelando a los sentimientos
para lograr la captación de nuevos patrocinadores.
Objetivo del Cliente: Lograr que las personas se unan a la ayuda social de
la ONG, participando, renovando y permaneciendo
dentro de los programas pertenecientes a la
Fundación.
Tareas: Desarrollar una campaña social del apadrinamiento
de niños con los siguientes materiales publicitarios:
Impresos (carta para padrino, prensa escrita,
volante, banner roll up).
Redes Sociales (Facebook, Twitter,
Instagram)
Material Pop (Jarro, Botón, Camisetas,
Esfero).
Video promocional.
Fecha de Lanzamiento: 7 de Octubre de 2015
Duración: Fase de expectativa: 3 semanas
Fase de desarrollo: 2 meses
Fase de evaluación: 1 mes
Respuesta: Lograr que las personas y empresas privadas
participen y permanezcan dentro del programa de
apadrinamiento de niños.
Fuente: Elaboración propia.
52
Plan
Audiencia: Principal: Personas naturales y empresas privadas que estén
dispuestos a colaborar con la fundación Corporación Compartir o
la acción social que genera la ONG, por lo tanto tengan el interés
de saber cómo está conformado el plan de apadrinamiento, para
proceder a generar un compromiso y permanencia dentro del
programa. Cabe considerar que las personas naturales y
empresas privadas tengan la voluntad de aportar
económicamente para poder respaldar al niño (a) apadrino.
Secundario: Personas naturales y empresas privadas de la
ciudad de Guayaquil o que se encuentren dentro del territorio
ecuatoriano que no pertenezcan o se encuentren colaborando en
la ONG, pero que tengan la iniciativa de pertenecer al programa
de apadrinamiento y beneficiar a un niño (a).
Estrategias: El objetivo es generar compromiso y unión entre el niño(a) y el
padrino, creando lazos entre ellos, y así poder contar con la
permanencia de la persona interesada dentro del programa de
apadrinamiento, dando lugar a que la campaña permanezca
dentro las mentes que estén dispuestas a unirse a éste
compromiso, apelando a los sentimientos a través de los valores
de la fundación y el objetivo de la campaña con cada una de las
piezas graficas realizadas.
53
El mensaje de la campaña debe conservar una línea gráfica
ilustrada personificando a los personajes (niño y padrino) que son
los protagonistas dentro del programa de apadrinamiento, sin
dejar a un lado a la fundación perteneciente del plan, quienes han
venido desarrollando arduamente la captación de nuevos
padrinos.
El mensaje debe mostrar, el procedimiento de como apadrinar a
un niño y lo que genera o beneficia al niño al realizar la acción de
apadrinamiento (educación, salud y alimentación).
4.1.1 Definición de piezas y canales
Se realiza el calendario de la etapa de la campaña y los meses en las que se
desarrollará (Figura 40).
Figura 40. Calendario de Etapa de la Campaña
Fuente: Elaboración propia.
Fase de expectativa
Esta fase se identifica mediante los pasos a seguir para proceder al apadrinar a
un niño. Generando la expectativa dando a conocer cómo se lleva a la acción del
apadrinamiento y poder pertenecer al programa, generando un mensaje de
expectativa a través de las redes sociales: Facebook, Twitter e Instagram. Así mismo
54
se incluye en esta fase a la prensa escrita mediante la publicación en el Diario El
Universo.
Según el portal web (www.marketingguerrilla.es), “Cómo generar intriga y
expectación a través del marketing de contenidos”, la intriga y la expectación son dos
armas potentes para destacar y llamar la atención. Gracias al marketing de contenidos
cualquiera puede conseguirlo, el marketing ha cambiado. Lo más importante para
vender un producto no es la fase de venta sino la de su lanzamiento gracias a la intriga
y la expectación tenemos la oportunidad de generar suspense e ilusión. Algunos
consejos básicos para generar intriga y expectación a través del marketing de
contenidos:
No decirlo todo
Poner una fecha
Dar un nombre
Transmitir entusiasmo
Crear y seguir conversaciones
De esta manera se elabora una matriz de contenido para publicaciones donde se
especifica la fecha, horario, post, red social en la que se publicará, realizando los post
o publicaciones en las diferentes redes sociales facebook, twitter e instagram (Figura
41, 42 y 43).
55
Matriz de contenido para publicaciones en redes sociales
Se procede a realizar la matriz de contenido para que la fundación tenga una
herramienta de apoyo y saber la fecha, detalle, post, horario y en que red social
deben ser publicadas las piezas gráficas.
Figura 41. Matriz de contenido para publicaciones en redes sociales
Fuente: Elaboración propia.
56
Figura 42. Matriz de contenido para publicaciones en redes sociales
Fuente: Elaboración propia.
57
Figura 43. Matriz de contenido para publicaciones en redes sociales
Fuente: Elaboración propia.
Fase de Desarrollo
Para dar a conocer la campaña “Siendo parte de mí” se lleva a cabo un evento
realizado dentro de las instalaciones de la fundación donde se propagarán los medios
impresos realizados para el desarrollo de la campaña (volante, afiche, banner roll –
up, carta, prensa escrita, publicidad en facebook y correo electrónico), donde se ve
reflejada la información que se quiere comunicar acerca del apadrinamiento de niños
y los beneficios que aportarán los padrinos al niño beneficiado. Así como también se
usa el material promociona P.O.P respaldando el concepto de la campaña.
Fase de Evaluación
Realizando la fase de desarrollo, se debe efectuar la fase de evaluación mediante
un evento de clausura para valorar o estimar si se ha logrado cumplir con el objetivo
58
de la campaña, determinando los resultados mediante una encuesta realizada a las
personas que se encuentran activas en el programa de apadrinamiento.
Figura 44. Expectativa, Desarrollo, Evaluación
Fuente: Elaboración propia.
Tabla 3
Piezas Gráficas a realizar para la Campaña
Pieza Gráfica Información Cantidad Dimensiones
Carta
Formato para
redactar carta.
2
A4 - 21 x 29,7 cm
Sobre
Diseño para carta
con ilustración del
padrino quien va a
recibirla.
1
24 x 11,04 cm
Información de los
beneficios que
A5 - 14,08 x 21
cm
59
Volante recibirá el niño
apadrinado.
1
Afiche
Ilustración de uno
de los personajes
(niño), recibiendo
los beneficios
(educación, salud y
alimentación).
1
A3 – 29,7 x 42 cm
Periódico
Ilustración e
información para
apadrinar a un
niño.
1
14,6 x 8,22
Banner Roll-Up
Información de la
campaña con el
logotipo de
Corporación
Compartir.
1
200 x 85cm
Material P.O.P
Material
promocional con el
identificador gráfico
de la campaña y el
hashtag usado en
twitter e instagram.
4
Jarro, botón,
camisetas, gorras,
esfero
Redes Sociales
Publicidad con los
pasos para
9
Facebook, Twitter,
60
proceder al
apadrinamiento de
niños.
Video
Video promocional
para la campaña de
apadrinamiento.
1
Fuente: Elaboración propia.
4.2 Desarrollo de línea gráfica definitiva
Figura 45. Identificador Gráfico
Fuente: Elaboración propia.
El identificador gráfico está conformado por el nombre de la campaña “Siendo
parte de mí”, elaborado por una tipografía manuscrita que refleja un trazo fluido, para
dar a conocer un mensaje conciliador y amigable para apelar a los sentimientos por
el motivo de ser una campaña social que busca el apadrinamiento de niños.
61
En la parte izquierda del identificador gráfico se da a conocer a los personajes
mediante una gráfica ilustrada, representados por el niño y el padrino quienes son
parte fundamental dentro el desarrollo de la campaña, reflejando la unión y
compromiso entre ellos, es así como se concluye mediante un circulo que se completa
por un trazo enlazando las manos de los personajes.
En cuanto a la cromática el color amarillo está representado en el niño por ser un
color cálido, además de ser parte del logotipo de la fundación, así mismo en color
celeste y su analogía representada en el padrino, el círculo y la tipografía.
4.2.1 Construcción
Figura 46. Construcción del Identificador
Fuente: Elaboración propia.
En la construcción del identificador cada cuadricula representa la “x” que es la
medida para determinar el uso correcto del mismo, esto es muy importante para
62
mantener su forma en diferentes dimensiones para ser utilizado en los diferentes
soportes y el rectángulo rojo determina el área de seguridad para establecer la
distancia del identificador gráfico con otros elementos.
4.2.2 Tipografía
Figura 47. Tipografía ilustrando nombre de campaña
Fuente: Elaboración propia.
La tipografía usada para el identificador gráfico de la campaña “Siendo parte de
mí”, posee los criterios de diseño mencionados en el capítulo tres (criterios de diseño),
representado en una tipografía manuscrita que denota un trazo fluido mencionando
el nombre de la campaña, por esta razón apelar a los sentimientos mediante un
mensaje conciliador, amigable, representado en el identificador gráfico.
63
Figura 48. Tipografía Dragon is Coming Regular (nombre de la campaña) Fuente: Elaboración propia.
4.2.3 Cromática
Por ser una campaña de acción social de apadrinamiento, los principales colores
que posee el identificador gráfico son los colores amarillo, celeste y sus analogías,
tomando como referencia a la psicología del color donde (Heller, 2004), menciona, el
color amarillo es un color cálido e inspira alegría y esperanza, así como también el
color celeste representa virtudes de lealtad, fortaleza.
Los colores que se muestran a continuación en la paleta son los que conforman al
identificador gráfico, con cada uno de los detalles que posee dándole la respectiva
tonalidad que guarda relación en la personificación de los elementos que lo conforman
(Figura 49).
64
Figura 49. Paleta Cromática del Identificador Gráfico
Fuente: Elaboración propia.
4.3 Aplicación del identificador y desarrollo de las piezas gráficas
El manejar una campaña con temas para organizaciones sin fines de lucro social,
es importante cuando se llega a la emoción del público objetivo, las emociones
mueven y deben reflejar no la causa a la que se aporta, sino la necesidad intrínseca
de quien ayuda, la comunicación debe ser emotiva, testimonial y esperanzadora
(Montoya, 2013).
La campaña social “Siendo parte de mí” está dirigida a las personas naturales y
empresas privadas, en los soportes gráficos se muestra o se llama a la acción para
llevarlos al proceso de apadrinamiento usando una gráfica ilustrada representada en
el padrino y el niño, por consiguiente poder apelar a los sentimientos.
65
Al realizar las piezas gráficas se determinaron varios colores, dentro de estos
están los del identificador gráfico los que están presente en las diferentes
aplicaciones.
A continuación se presenta la cromática utilizada en las aplicaciones gráficas en
valores CMYK y RGB (Figura 50 y 51).
Figura 50. Valores en CMYK de los colores que se utilizan en las aplicaciones gráficas
Fuente: Elaboración propia.
Figura 51. Valores en RGB de los colores que se utilizan en las aplicaciones gráficas
Fuente: Elaboración propia.
66
Para la difusión o transmisión de información se usa la tipografía Kg eyes wide
open (Regular), una fuente manuscrita representada en el slogan de la campaña
“creas un futuro mejor”, se selecciona la tipografía debido a que denota un trazo suelto
acompañando en su forma al nombre de la campaña “Siendo parte de mí” que
también posee una fuente manuscrita (Figura 52). De igual manera se utiliza a la
tipografía OldSansBlack (Regular), para la información o contenido dentro de las
piezas gráficas, se la elige por ser una fuente palo seco, por lo tanto es legible al
momento de visualizarla (Figura 53).
Figura 52. Tipografía KG eyes wide open (regular), ilustrando el Slogan de la campaña.
Fuente: Elaboración propia.
Figura 53. Tipografía Browallia New (Regular) para el contenido de las piezas gráficas
Fuente: Elaboración propia.
67
4.3.1 Personajes de la campaña
Los personajes que se encuentran dentro de las piezas gráficas de la campaña
son el niño y el padrino, los mismos que se están presentes en el identificador gráfico,
se caracterizan por tener un rostro alegre reflejado en una sonrisa, dando lugar al
beneficio que brindará el padrino al niño. Las acciones que demuestran cada uno de
ellos en las piezas gráficas son de alegría y esperanza, tomando en cuenta el objetivo
de la campaña que el niño sea beneficiado por parte del padrino.
Figura 54. Boceto e ilustración de personajes (niño y padrino)
Fuente: Elaboración propia.
68
Figura 55. Boceto e ilustración para publicidad en facebook (niño y padrino)
Fuente: Elaboración propia.
Figura 56. Boceto e ilustración de personaje (padrino), para publicidad en facebook
Fuente: Elaboración propia.
69
Figura 57. Boceto e ilustración de personaje (padrino), para portada en facebook
Fuente: Elaboración propia.
Figura 58. Boceto e ilustración de personaje (padrino), para portada en facebook
Fuente: Elaboración propia.
70
Figura 59. Boceto e ilustración de personaje (padrino), para publicidad en instagram
Fuente: Elaboración propia.
Figura 60. Boceto e ilustración de personaje (padrino), para publicidad en Twitter
Fuente: Elaboración propia.
71
Figura 61. Boceto e ilustración de personaje (niño y padrino), para publicidad en Periódico
Fuente: Elaboración propia.
Figura 62. Boceto e ilustración de personaje (niño), para carta para padrinos
Fuente: Elaboración propia.
72
Figura 63. Boceto e ilustración de personaje (niño), para correo electrónico
Fuente: Elaboración propia.
Figura 64. Boceto e ilustración de personaje (niño), para Afiche
Fuente: Elaboración propia.
73
4.3.2 Fase de Expectativa
4.3.2.1 Redes Sociales
4.3.2.2 Facebook
En esta fase se utilizan los pasos para poder llegar al apadrinamiento de un niño
pero sin dar mayor información, arrojando cada uno de ellos en diferentes días de
publicación como se lo muestra en la matriz de contenido para publicaciones en redes
sociales (Figura 41, 42 y 43) pág. 55 - 57, esta fase se caracteriza por mantener el
interés de la audiencia, por lo tanto se lleva a cabo en cuatro publicaciones hasta
publicar la pieza gráfica definitiva con la totalidad de la información, la cual se usará
como foto de portada al momento de concluir con los post de expectativa (Figura 65,
67, 69 y 71).
DIMENSIONES: 1200 x 900 px
MATERIAL: Digital
UBICACIÓN: Facebook
Figura 65. Imagen para red social Facebook
Fuente: Elaboración propia.
74
Figura 66. Aplicación de imagen para Facebook ¿Quieres saber cómo puedes apadrinar a un
niño (a)? Paso 1
Fuente: Elaboración propia.
75
DIMENSIONES: 1200 x 900 px
MATERIAL: Digital
UBICACIÓN: Facebook
Figura 67. Imagen para red social Facebook
Fuente: Elaboración propia.
76
Figura 68. Aplicación de imagen para Facebook ¿Quieres saber cómo puedes apadrinar a un
niño (a)? Paso 2
Fuente: Elaboración propia.
77
DIMENSIONES: 1200 x 900 px
MATERIAL: Digital
UBICACIÓN: Facebook
Figura 69. Imagen para red social Facebook
Fuente: Elaboración propia.
78
Figura 70. Aplicación de imagen para Facebook ¿Quieres saber cómo puedes apadrinar a un
niño (a)? Paso 3
Fuente: Elaboración propia.
79
DIMENSIONES: 1200 x 900 px
MATERIAL: Digital
UBICACIÓN: Facebook
Figura 71. Imagen para red social Facebook
Fuente: Elaboración propia.
80
Figura 72. Aplicación de imagen para Facebook ¿Quieres saber cómo puedes apadrinar a un
niño (a)? Paso 3
Fuente: Elaboración propia.
81
DIMENSIONES: 851 x 317 px
MATERIAL: Digital
UBICACIÓN: Facebook
Figura 73. Imagen de Portada para red social Facebook
Fuente: Elaboración propia.
82
Figura 74. Aplicación de imagen portada para Facebook
Fuente: Elaboración propia.
83
4.3.2.3 Twitter
Esta pieza gráfica también forma parte de la fase de expectativa, concluyendo las
publicaciones en la red social Facebook se la da a conocer por medio de Twitter,
representando mediante una ilustración donde el padrino con una sonrisa en su rostro
tiene en sus manos el acta de compromiso de apadrinamiento, demostrando que ya
es parte del programa (Figura 75).
DIMENSIONES: 1200 x 600 px
MATERIAL: Digital
UBICACIÓN: Twitter
Figura 75. Imagen para red social Twitter
Fuente: Elaboración propia.
84
Figura 76. Aplicación de imagen para Twitter #YoSoyPadrino Beneficia a un niño(a),
contribuye en su educación, salud y alimentación
Fuente: Elaboración propia.
85
4.3.2.4 Instagram
Esta pieza gráfica también forma parte de la fase de expectativa, luego de concluir
el post de las publicaciones en facebook de los pasos a realizar para poder apadrinar
a un niño, se publica la pieza gráfica en instagram respetando la matriz de contenido
con su fecha y hora que corresponde. En la pieza gráfica se logra personificar al
padrino mediante la alegría de poder formar parte del programa de apadrinamiento
mediante el hashtag #YoSoyPadrino (Figura 77).
DIMENSIONES: 640 x 640 px
MATERIAL: Digital
UBICACIÓN: Instagram
Figura 77. Imagen para red social Instagram
Fuente: Elaboración propia.
86
Figura 78. Aplicación de imagen para Instagram – Apadrina a un niño (a), creas un futuro
mejor #YoSoyPadrino
Fuente: Elaboración propia.
87
Se propone la publicación en instagram usando como recurso a la fotografía,
representada en el padrino, dando a conocer mediante esta publicación que una
persona ya forma parte del programa de apadrinamiento, por lo tanto lograr apelar a
los sentimientos de las personas para que se unan y permanezcan dentro de esta
acción social (Figura 79).
Figura 79. Imagen para red social Instagram - Apadrina a un niño (a), creas un futuro mejor
#YoSoyPadrino
Fuente: Elaboración propia.
88
Figura 80. Aplicación de imagen para Instagram - Apadrina a un niño (a), creas un futuro mejor
#YoSoyPadrino
Fuente: Elaboración propia.
89
4.3.2.5 Prensa Escrita
Mediante una publicación en prensa escrita se da a conocer en que consiste la
campaña social de apadrinamiento, acompañada de una ilustración donde se puede
ver al padrino y al niño en una acción demostrando la alegría reflejado en un abrazo,
llevando un mensaje de esperanza mediante el beneficio que le brindará a través del
aporte en su educación, salud y alimentación (Figura 81).
DIMENSIONES: 14,6 x 8,22 cm
MATERIAL: Papel Periódico
UBICACIÓN: Diario El Universo
Figura 81. Aviso Publicitario Diario El Universo
Fuente: Elaboración propia.
90
-
Figura 82. Aplicación de Aviso Publicitario Diario El Universo
Fuente: Elaboración propia.
91
4.3.3 Fase de Desarrollo
4.3.3.1 Evento de Lanzamiento
Se plantea realizar el evento de lanzamiento el 19 de diciembre, cuatro días antes
de las fiestas navideñas, por ser un mes muy importante donde se refleja el verdadero
espíritu de colaboración, unión y esperanza entre los seres humanos. Por los
espacios que mantiene se propone llevar a cabo el evento en el Parque Lineal en
Guayaquil ubicado en la Avenida Carlos Julio Arosemena, frente a la Universidad
Católica.
Este evento se lleva a cabo para dar a conocer la importancia de pertenecer al
programa de apadrinamiento mediante la campaña logrando así la difusión de
información a través de volante, afiche, y una publicidad por correo electrónico, con
esto lograr apelar a los sentimientos de las personas para que se unan y permanezcan
en la acción social de la ONG. Además a las personas que asistan se les entregará
el material promocional P.O.P que está relacionado con la campaña (jarro, botón,
camisetas, gorra, bolígrafo y una carta).
El público objetivo para asistir al evento son netamente las personas que sientan
la necesidad de ayudar e involucrarse, incentivándolos a dar el siguiente paso que es
apadrinar a un niño.
92
4.3.3.2 Carta de Invitación al evento
Se realiza la carta de invitación al evento para ser enviada en la fase de
expectativa, donde se menciona el lugar, hora y fecha donde se llevará a cabo, en el
diseño predomina el identificador gráfico de la campaña acompañado del logotipo de
la fundación, manteniendo los colores implementados en las piezas gráficas (Figura
83).
93
DIMENSIONES: 21 x 29,7 cm
MATERIAL: Papel Bond
Figura 83. Carta de invitación al evento de lanzamiento
Fuente: Elaboración propia.
94
4.3.3.3 Banner – Roll Up
El banner – roll up se ubicará en el lugar donde se realizará el evento con el fin de
que las personas que asistan al evento comiencen a identificar la gráfica de la
campaña, mediante el identificador gráfico acompañado del eslogan “Creas un futuro
mejor” y haciendo participe a la fundación mediante su logotipo e información
institucional (Figura 84), concluyendo el evento (Figura 86), el banner podría ser
ubicado dentro de las instalaciones de la fundación.
95
DIMENSIONES: 200 x 80 cm
MATERIAL: Lona
Figura 84. Banner Roll - Up
Fuente: Elaboración propia.
96
Figura 85. Aplicación de Banner Roll Up
Fuente: Elaboración propia.
97
Figura 86. Aplicación del Banner Roll – Up en el evento
Fuente: Elaboración propia.
98
4.3.3.4 Afiche
Con el objetivo de beneficiar y apadrinar a un niño se diseña el afiche mediante la
ilustración de uno de los personajes de la campaña, donde se logra representar de
forma emotiva como el niño goza de los beneficios brindados por el padrino a través
de la educación, salud y alimentación (Figura 87).
99
DIMENSIONES: 29,7 x 42 cm
MATERIAL: Cartulina couche
Figura 87. Afiche
Fuente: Elaboración propia.
100
Figura 88. Aplicación de Afiche
Fuente: Elaboración propia.
101
4.3.3.5 Volante
En esta pieza gráfica se presenta la información para crear el interés de las
personas, por lo tanto motivarlos a unirse y permanecer dentro del programa, el
diseño de la volante contiene en el tiro la personificación del padrino generando ideas
de los tres beneficios que le brindará al niño beneficiado. En el retiro se desglosa cada
beneficio que recibirá a través de la educación, salud y alimentación (Figura 89).
DIMENSIONES: 14,08 x 21 cm
MATERIAL: Papel couche
Figura 89. Volante
Fuente: Elaboración propia.
102
Figura 90. Aplicación de Volante
Fuente: Elaboración propia.
103
4.3.3.6 Correo Electrónico
Se diseña la publicidad para enviar por correo electrónico con el propósito de
mantener el contacto con las personas que permanecen en la actualidad en el
programa de apadrinamiento y con el posible padrino para recordarles los beneficios
que le van a brindar mediante el aporte económico anual que proporcionaran para
beneficio del niño (Figura 91).
DIMENSIONES: 1000 x 1000 px
MATERIAL: Digital
UBICACIÓN: Correo Electrónico
Figura 91. imagen para correo electrónico
Fuente: Elaboración propia.
104
Figura 92. Aplicación de imagen para correo electrónico
Fuente: Elaboración propia.
105
4.3.3.7 Facebook
Similar a la publicidad que se enviará por correo electrónico, manteniendo el
mensaje de la educación, salud y alimentación, explicando de forma breve cada
beneficio que recibirá el niño apadrinado se dará a conocer mediante la publicación
en la red social facebook (Figura 93).
DIMENSIONES: 1200 x 1200 px
MATERIAL: Digital
UBICACIÓN: Facebook
Figura 93. Imagen para red social Facebook
Fuente: Elaboración propia.
106
Figura 94. Aplicación de imagen para Facebook – Tú puedes apadrinar a un niño (a) y aportar
para su proceso de formación, crea un futuro mejor y beneficia a uno de ellos.
Fuente: Elaboración propia.
107
4.3.3.8 Carta para padrinos
Se procede a realizar el diseño de la carta para los padrinos, donde se ve
personificado al niño escribiendo, esto dará lugar a crear un acercamiento mediante
las palabras expresadas por el niño beneficiado. Mantiene un trazo que evoca un
mensaje puro, amigable usando la ilustración que es parte fundamental y principal en
el desarrollo del presente proyecto (Figura 95 y 96).
108
DIMENSIONES: 21 x 29,7 cm
MATERIAL: Papel bond
Figura 95. Carta para padrino
Fuente: Elaboración propia.
109
DIMENSIONES: 21 x 29,7 cm
MATERIAL: Papel bond
Figura 96. Carta para madrina
Fuente: Elaboración propia
110
4.3.3.9 Sobre
Se desarrolla el diseño del sobre que contiene la carta que le enviará el niño
beneficiado al padrino, usando en la parte frontal un stickers con la frase
#YoSoyPadrino que es el hashtag que se propaga en las redes sociales (twitter e
instagram) y en la parte de atrás la ilustración del padrino quien muestra una
expresión de alegría al recibir la carta por parte de su ahijado, tomando en cuenta los
colores que se manejan presentados en la cromática de las piezas gráficas además
de ser parte de uno de los colores que posee el padrino en la personificación del
personaje (Figura 97).
111
DIMENSIONES: 24 x 11,04 cm
MATERIAL: Papel bond
Figura 97. Sobre para carta
Fuente: Elaboración propia.
112
Figura 98. Aplicación de carta y sobre para el padrino
Fuente: Elaboración propia.
113
4.3.3.10 Material P.O.P
El material promocional se realiza con el objetivo de que se mantenga la campaña
dentro de la mente de las personas, que recuerden el identificador gráfico que es el
elemento principal, para dar lugar al reconocimiento de cada una de las piezas
gráficas y lo que las conforman. Se presenta el jarro como material promocional
colocando en la parte frontal del mismo el identificador gráfico de la campaña que es
lo principal que se debe reconocer al momento de visualizarlo para asociarlo con la
campaña de apadrinamiento de niños (Figura 99).
Figura 99. Material P.O.P: Jarro
Fuente: Elaboración propia
114
4.3.3.11 Botón
Se procede a implementar el botón como material promocional donde se incorpora
el identificador gráfico de la campaña, junto con el hashtag #YoSoyPadrino, esto con
el fin de que las personas se sientan ya parte del programa de apadrinamiento
logrando así la sensibilización a través de la personificación del identificador gráfico
que se quiere representar por medio de un mensaje conciliador, puro y amigable
(Figura 100).
Figura 100. Material P.O.P: Botón
Fuente: Elaboración propia
115
4.3.3.12 Camisetas
Figura 101. Material P.O.P: Camiseta
Fuente: Elaboración propia.
116
Se realiza el diseño para la camiseta con el hashtag #YoSoyPadrino para crear el
entusiasmo de las personas que se encuentran activas al pertenecer y ser parte del
programa de apadrinamiento (Figura 102).
Figura 102. Material P.O.P: Camiseta #YoSoyPadrino
Fuente: Elaboración propia.
117
4.3.3.13 Gorras
También se propone como material promocional gorras, una de ellas con el
identificador gráfico de la campaña y la segunda gorra con el hashtag
#YoSoyPadrino, e material promocional P.O.P será presentado en el evento, con esto
lograr que las personas puedan asociar o relacionar cada uno de los elementos con
la campaña social de apadrinamiento de niños (Figura 103 y 104).
Figura 103. Material P.O.P: Gorra con el identificador gráfico de la campaña
Fuente: Elaboración propia
118
Figura 104. Material P.O.P: Gorra #YoSoyPadrino
Fuente: Elaboración propia
119
4.3.3.14 Bolígrafo
Figura 105. Material P.O.P: Bolígrafo #YoSoyPadrino
Fuente: Elaboración propia.
120
4.3.3.15 Escaleta
La escaleta es una especie de resumen que marca la pauta de lo que va a ser un
guion, es muy definitiva con respecto al resultado final (Padula, 2014). Se realiza el
video con el propósito de motivar a las personas y empresas privadas a sumarse a la
acción social del apadrinamiento.
Tabla 4
Escaleta para video
Título de Video
“Siendo parte de mí”
Duración
1 min 53
Realización
Ximena Chávez
Pista Musical (editada)
Por Ximena Chávez
“Voy dibujando”
Jorge Luis del Hierro
Fecha
22 de agosto de 2015
Fuente: Elaboración propia.
Exterior
10 am en lugar colorido donde hay césped, flores
Introducción escrita en el video ¿Que es un padrino?
Palabras escritas en el video A ti… ¿te gustaría ser padrino?
121
En un ambiente colorido, con plantas y césped
El niño sentado en el césped
Dialogo - Niño menciona: Me gustaría ser padrino
Palabras escritas en el video ¿Qué harías tú?
Niña sentada en el césped con timidez y una sonrisa
Dialogo – Niña menciona: Yo le enviaría una carta
Niña sentada en una parte alta sonriendo juega con sus manos y realiza
la acción de correr
Niña sentada en el césped sonriente
Dialogo – Niña menciona: Le daría una gran fiesta
Niño sentado en el césped sonriente
Dialogo – Niño menciona: Le daría bastantes regalos
Niño y Niña jugando con una botella
Niño corre y menciona: Yo le enseñaría a jugar pelota
Niña corre y menciona: Yo a las muñecas
Padrinos parados junto a los niños
Dialogo - Padrino menciona: Yo soy padrino
Dialogo - Madrina menciona: Yo soy madrina
Padrinos colocan su brazo sobre el hombro de los niños
Dialogo – Padrinos mencionan en coro: Y siendo parte de ellos le
brindaremos educación, salud y alimentación
Dialogo - Niños sonríen unen sus manos y mencionan: Siendo parte de mí
Palabras escritas en el video como conclusión: Siendo parte de mí, creas
un futuro mejor.
122
Aparece el identificador gráfico de la campaña al mismo tiempo voces
gritando de niños diciendo la frase de la campaña
Créditos que saldrán al final del video
Pista musical: “Voy dibujando” Jorge Luis del Hierro
Palabras escritas en el video: Proyecto de titulación “Campaña Social del
apadrinamiento de niños”, por Ximena Chávez
Figura 106. Escenas del video
Fuente: Elaboración propia
123
Figura 107. Escenas del video
Fuente: Elaboración propia
Figura 108. Escenas del video
Fuente: Elaboración propia
124
Figura 109. Escenas del video
Fuente: Elaboración propia
Figura 110. Escenas del video
Fuente: Elaboración propia
125
Figura 111. Escenas del video
Fuente: Elaboración propia.
4.3.4 Fase de Evaluación
Se realiza el análisis de la campaña donde se medirán los resultados arrojados
por las redes sociales, el impacto que surgió mediante los mensajes visuales y
verificando cuantas personas se unieron al programa de apadrinamiento, por lo tanto
se verá manifestado si hubo o no la aceptación de las personas a través de la
campaña social.
Usando como técnica se encuesta a las personas que permanecen actualmente
en el programa y las que se unieron durante el desarrollo de la campaña, para verificar
la efectividad de la campaña, con esto se conocerán los aspectos que se deben
cambiar o mejorar para seguir cumpliendo con el objetivo planteado para la campaña
(Anexo 3).
126
Capítulo 5
Conclusiones y Recomendaciones
Realizando la campaña social “Siendo parte de mí” se determina la importancia
que tienen las personas al ser partícipes dentro de campañas de acción social, debido
a que la ayuda que brindan al pertenecer o vincularse dentro del mundo de la ONG
es fundamental porque así se logran sostener mediante la permanencia a través del
aporte que brindan cada uno de ellos.
Llevar un mensaje por medio de la implementación del diseño, con la debida
comunicación que brindan los mensajes visuales, ya sea por el correcto uso de los
criterios fundamentándolos con el objetivo que se quiere lograr.
Es importante apelar a los sentimientos, mantener un vínculo emocional al
momento de transmitir un mensaje, estudiando cada uno de los aspectos que se
llevarán a cabo en el desarrollo e implementación de las piezas gráficas poniéndonos
en la posición del público objetivo, involucrándose en cada una de las expectativas
que mantienen.
También se recomienda dar a conocer una campaña de apadrinamiento mediante
mensajes visuales usando como medio la difusión, dando a conocer cada uno de los
procedimientos para certificar la participación de las personas, logrando
sensibilizarlas captando el interés al querer sumarse y pertenecer al programa de
apadrinamiento afirmando su permanencia indefinida, motivándolos proporcionando
la información correcta y apropiada .
127
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130
ANEXOS
Anexo 1
Cuestionario de la Encuesta
Nombre:
Profesión:
Encuesta
1. ¿Cuál es la campaña social que más recuerda?
2. ¿En la actualidad, ha colaborado en alguna campaña social?
Sí No
3. ¿Conoce la campaña de apadrinamiento de niños de Corporación
Compartir?
Sí No
4. ¿En qué medios tuvo la oportunidad de conocer la campaña de
apadrinamiento?
Medios de Comunicación
Redes Sociales
Publicidad Impresa
Eventos
Otro: _______________________
5. ¿Por qué decidió participar en la campaña de apadrinamiento?
Le gusta ayudar a los demás
Por compromiso
Otro: _________________________
6. ¿Por cuánto tiempo adquiriría el compromiso de apadrinamiento?
1 año
2 años
3 años
131
Anexo 2 Cuestionario de la Entrevista
Tabla 1
Entrevista: Corporación Compartir. Realizada a la Directiva: Dalia Arias Directora de Corporación
Compartir.(junio 2015)
1. ¿Cómo definen la labor de Corporación Compartir?
2. ¿Cuál es la visión que tienen como Fundación?
3. ¿Cuáles creen que sean sus debilidades como fundación?
4. ¿Cómo cambian esas debilidades para se conviertan en fortalezas?
5. ¿Qué tipo de programas o proyectos están realizado actualmente?
6. ¿Qué herramientas de difusión están utilizando para dar a conocer los programas o
proyectos?
7. ¿Cuáles son los resultados que están obteniendo dentro del programa “Plan Padrino”?
8. ¿Cuáles son los colaboradores directos dentro del programa de apadrinamiento?
9. ¿Qué estrategias de acercamiento o comunicación han utilizado con sus colaboradores
y posibles colaboradores?
10. ¿Cuál es la visión que tienen de la futura campaña de apadrinamiento?
132
Anexo 3
Encuesta de Evaluación de Campaña Social
1.- ¿Ud. conoce la campaña “Siendo parte de mí”?
Sí No
2.- ¿Cuál cree Ud. que fue el objetivo o mensaje de la campaña?
Apadrinar niños Ayudar a los necesitados
Formar parte de una fundación Ser voluntario
3.- ¿Cuál es la publicación gráfica que le causó mayor impacto?
Afiche Publicaciones en redes sociales
Volante Prensa escrita
Video de la campaña
4.- ¿Ud. ya forma parte del programa de apadrinamiento de niños?
Sí No
5.- ¿Ud. considera que es necesario apoyar a un niño que lo necesita en su
proceso de formación?
Sí No
6.- ¿Qué le gustaría conocer acerca del apadrinamiento de niños?
_______________________________________________________________
