Universell utforming er mer enn ledelinjer, god akustikk og ......Universell utforming er mer enn...
Transcript of Universell utforming er mer enn ledelinjer, god akustikk og ......Universell utforming er mer enn...
Universell utforming er mer enn ledelinjer, god akustikk og rullestolrampe
Hvordan planlegger vi en skole for alle?
Karen-Anne Noer, Universell utforming AS
Trondheim, 25. oktober 2017
Sentrum videregående skole,
Kongsvinger
Ferdigstilt 2009/2010
Universell utforming AS
Våre oppdrag omfatter
• kvalitetssikring av planer
• uavhengig kontroll
• tilstandskartlegging
• rådgivning
• kurs og foredrag
Universell utforming
Utforming eller tilrettelegging av
hovedløsningen i de fysiske forholdene slik
at virksomhetens alminnelige funksjon kan
benyttes av flest mulig.
(Diskriminering og tilgjengelighetsloven §13, 2013)
Diskriminerings- og tilgjengelighetsloven
• Lov om forbud mot diskriminering på grunn av nedsatt funksjonsevne (2013)
Plan og bygningsloven
• Lov om planlegging og byggesaksbehandling (2008)
Byggtekniskforskrift
• TEK 17 med veileder (2017)
• Anbefalinger som går ut over kravene i TEK17
• Spesifiserer detaljerte krav til utforming
• Brukes som dokumentasjon for ytelser, der
ytelser ikke er gitt i forskriften
• Kun NS 8175 Lydforhold er med som krav i
forskriften
NS 11001-1:2009 Universell utforming av byggverk
Del 1: Arbeids- og publikumsbygninger
NS 8175:2012 Lydforhold i bygninger
Norske standarder
Noen flere standarder
NS 1105:2011 Universell utforming
av opparbeidete uteområder
NS-EN 12464-1:2011 Lys og
belysning. Belysning av
arbeidsplasser. Del 1: Innendørs
arbeidsplasser
P-750 Universell utforming av
byggverk – Veifinning
de og oss vi
Kunnskap om mangfoldet
Likeverd og inkludering
Universell utforming Tilgjengelighet
Alle inn hovedinngangen
Likeverd og likestilte muligheter
Nødvendig for noen, bra for alle.
Manglende kompetanse og samhandling medfører feil og dårlige løsninger
UTEVite hvor man er
Vite hvor man skal
Kunne ta seg dit
Vite når man er kommet
frem
Kunne bruke det
INNEFinne frem til bygget
Komme inn i det
Kunne bruke det
Hvordan bør skolebygg utformes for elever med kognitive og sensoriske vansker?
Pågående prosjekt
– rapport, guide og artikkel
Universell utforming genereltHovedinngang som er lett å se og finne
Godt markert inngangsparti Dårlig markert inngangsparti
God tilgjengelighet – trinnfri atkomst
Hele forplassen hevet slik at skolen fikk
trinnfri inngang.
Åsveien skole, Trondheim
• God fremkommelighet
• Lett å finne frem
• Uteområder med god kvalitet
Foto: www.trondheim.kommune.no/asveien-skole/
Naturlige og kunstige ledelinjer
Naturlige ledelinjer integrert i arkitekturen foretrekkes
Gangsone fri for hindringer og
med taktil og visuell avgrensning
Kunstige ledelinjer fungerer ikke alltid som planlagt
Logisk og enkel bygningsutforming
Likeverdige atkomster –også ved desentraliserte elevinnganger
TEK10 § 12-3 stiller krav om at heis skal inngå i hovedløsningen i arbeids- og publikumsbygg med to eller flere etasjer. TEK10 § 12-1 stiller krav om universell utforming av hovedløsningen. Universell utforming av byggverk tilsier at hovedløsningene skal være utformet slik at de kan brukes av flest mulig på en likestilt måte. Kravet omfatter både planløsning og andre forhold som påvirker brukbarheten av byggverket, for eksempel lysforhold, lydforhold og innemiljø.
Vurderingen knyttet til krav om en eller flere heiser vil være om fravær av flere heiser likevel gir likestilt bruk av skolen. Dersom avstand fra klasserom til heis blir vurdert mot avstand til trapp som naturlig inngår i atkomstvei og vurderingen konkluderer med at de som har behov for heis ikke har likestilt tilgang til øvrige deler av bygget og uteoppholdsarealene, vil én heis være i strid med krav.
Grensen mellom hva som er likestilt bruk eller ikke er ikke krystallklar. Vi kan likevel gi to eksempler på forhold som vurderes å lande på hver side av likestilt bruk:
- Dersom bruk av heis medfører at eleven bruker ett minutt mer for å komme seg til uteoppholdsareal eller fellesrom i en annen etasje i et friminutt på et kvarter enn sine medelever, er vår vurdering at det er likestilt bruk.
- Dersom eleven som har behov for heis bruker fem minutter mer enn sine medelever for å komme seg til de samme arealene er vår vurdering at det ikke er likestilt bruk. Da går 2/3 av den tid som er til rådighet til å «ta en omvei».
Hvor den absolutte grensen går kan vi derimot ikke angi, da også andre forhold kan spille inn – som størrelse på skolen, hvordan atkomst er til ulike deler av bygget, hvor enkelt heisen kan betjenes, om heisen utgjør en naturlig atkomstvei for flere enn de som er avhengig av heisen, og så videre. En avlåst heis som krever nøkkel eller kodekort eller lignende for bruk vil for eksempel veies negativt i en slik analyse.
Tilbakemelding fra Direktoratet for byggkvalitet på forespørsel om krav til heis ved desentraliserte elevinnganger:
§ 12-7.(5) Rom og annet oppholdsareal i byggverk med krav
om universell utforming skal ha utforming og størrelse slik
at likestilt deltakelse er mulig
§ 12-7.(6) Resepsjoner og informasjonstavler skal være lette
å finne og sentralt plasserte
Krav til utforming av rom og
annet oppholdsareal
Markering av søyler
Ryddige omgivelser
Bevisst bruk av materialer, farger, kontraster,
belysning og skilt.
Skilt som er lette å se og forstå
0,4 dør/vegg
2
0,8 og
taktilt
Her er vi:
Andersen
Gundersen
Hansen
Olsen
0,8 mellom skrift og
bakvegg
Her er vi:
Andersen
Gundersen
Hansen
Olsen
Krav til luminanskontrast
Dør, port og lignende
Dører skal være synlige i forhold til omliggende vegger.
Luminanskontrasten skal være på minimum 0,4.
Liten kontrast, ikke iht krav
Unngå fare for blending.
TEK17 § 12-5. Sikkerhet i bruk
Byggverk skal ha en utforming som forebygger fare for skade.
Vindu og andre glassfelt
• Glassfelt skal være kontrastmerket med glassmarkør synlig
fra begge sider i to høyder (0,9 m og 1,5 m over gulv)
• Mønster på dør skal være forskjellig fra mønster i
nærliggende glassfelt
Bad og toalett byggverk med krav om universell utforming
Det skal være kontrast mellom gulv og vegg. Fastmontert utstyr skal ha
kontrast til gulv/vegg.
Manglende kontrast melllom gulv og vegg
Krav til 0,8 i luminanskontrast
på trappeneser, håndlister,
varselfelt og oppmerksomhetsfelt
Håndløperen skalvære i én høyde med overkant 0,8 m eller i to høyder med overkant
henholdsvis 0,9 m og 0,7 m, ha avrundet avslutning og følge trappeløpet rundt
mellomrepos
Trapp i byggverk med krav om universell utforming
Markering av trapper
Feil utforming av trapper og håndlister
Trapp i uteareal
Akustikk, lyd- og
taleoverføringsutstyr
(1) Skilt, styrings- og betjeningspanel, håndtak, armaturer og
lignende skal være enkle å forstå og betjene.
(2) Informasjon skal være lett å lese og oppfatte.
(3) Betjeningspaneler mellom 0,8 m og 1,2 m
Skilt, styrings- og betjeningspanel,
håndtak, armaturer og lignende
Inkluderendesitteplasser
Godt miljø (allergi, inneklima, lydforhold, dagslys, utsyn)
Sjekkpunkter for
likeverdig deltakelse
• Kan alle delta i fellesskapet?
• Kan alle ta seg inn gjennom samme inngang i bygget
og rundt i bygget?
• Er det lett for alle å orientere seg og finne fram?
• Er det ”ryddig” uten hindringer i gangbanen?
• Er det likeverdige toalettforhold?
• Er det lydforsterkende utstyr og lydoverføringsutstyr?
• Hva med klimaforhold, akustikk, støy, belysning,
dagslys, blending, kontraster, farger, materialbruk,
allergipåvirkning?
• Legger det fysiske miljøet til rette for læring for alle
elever?
Hvor i prosessen skapes god universell utforming?
- Konkrete krav i anskaffelsen/konkurransegrunnlaget –
god bestillerkompetanse
- Bistand fra UU-rådgiver
- Kvalitetssikring av universell utforming underveis i
prosessen og ved ferdigstillelse
- Tverrfaglig koordinering, fra byggherre til utførende
- Brukermedvirkning
- Prosjekteringsteamet involveres i utførelsen
- Opplæring i bruk av bygget og tekniske løsninger
Ha kunnskap om hva som fungerer og ikke fungerer
for ulike mennesker
Ha kunnskap om regelverk
Bruk arkitektoniske virkemidler sammen med sunn
fornuft
Kontroller løsninger opp mot krav
Både helhet og detaljer
er like viktige!
Orientering og veifinning
Veileder om arkitektoniske
virkemidler for orientering
og veifinning
Metodikk: Veifinningsplan
Statens vegvesen og Direktoratet for
byggkvalitet, 2013
Prosjekteringsverktøy
Direktoratet for byggkvalitet, 2017
• Hjelpemiddel ved prosjektering og
kvalitetssikring av universell utforming
• Ligger på Direktoratet for byggkvalitet sine
nettsider under «Verktøy og veivisere»
Eksempel fra prosjekteringsverktøy
Universell utforming må inn fra tidlig fase.
God bestillerkompetanse hos
byggherre er viktig.
Universell utforming
Nødvendig for noen, bra for alle!
Takk for meg!
Karen-Anne NoerMob: 92 60 54 [email protected]