UNIVERDIDAD DE ECATEPEC PLAN FINDE SEMANA LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA MATERIA ORGANIZACIÓN Y...
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UNIVERDIDAD DE ECATEPEC PLAN FINDE SEMANA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍAMATERIA
ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACION EDUCATIVA
PROFESOR: JORGE ARROLLO GALLEGOS
ALUMNO NAZARIO MORENO CORTES
17 DE FEBRERO DEL 2011
UNIDADES III IV Y V
3.- INFLUENCIA DE LAS PRINCIPALES TEORÍAS DE ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRATIVAS
4.- PROBLEMATICA DE LA ADMINISTRACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
(Dirección, autoridad, responsabilidad, supervisión, toma de decisiones y liderazgo)
5.- ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVAS
(Influencia de las teorías, características privativas, ámbitos de acción y perfiles directivos)
ADINISTRACIÓN RACIONALISTA-MECANISISTA
E.E.U.U F.
TEYLOR
EUROPAM.WEBE
REUROPAH. FAYOL
ADMONCIENTIFICA
ORGANISISTA
ESTRUCTURAL
BUROCRATICO
PROCESO ADMINISTRATIVO
FASE MECANICA
Planeación: que cosas se van a
realizar
Organización: como se van a
realizar
FASE DINAMICA
Dirección: como se
realizan(liderazgo, motivación y
comunicación)
Control: Establecer estándares, medición,
corrección retro alimentación
ESCUELA DE RELACIONES
HUMANAS
Otorga importancia al
hombre
Las demás escuelas se basan
en ella
Hace de la conducta el punto
central de la Admón.
Elton Mayo
Efecto de las condiciones
ambientales y psicológicas
La administración que no toma en
cuenta al elemento humano
fracasa
TEORIA DE SISTEMAS:
Conjunto formado por parte que integran un todo
EN CUANTO A SU CONSTITUCION
Sistemas físicos o concretos: Compuestos
de equipos, maquinarias, objetos.
Sistemas abstractos: Compuestos de
conceptos, planes, hipótesis e ideas
EN CUANTO A SU NATURALEZA
Sistemas cerrados no presentan intercambio con el ambiente que los rodea pues son
herméticos a cualquier influencia ambiental
Sistemas abiertos: presentan relaciones de intercambio con el ambiente a través de
entradas y salidas
TEORIA “Z”CONJUNTO DE
VALORES HUMANIZADOS
SE INTEGRA EMPLEOS A LARGO
PLAZO
PARTICIPACION TOTAL EN LAS DECISIONES
LA INTIMIDAD LA CONFIANZA
INCREMENTA LA PRODUCTIVIDAD Y
UTILIDADES ADEMAS DE LA
AUTOESTIMA DEL EMPLEADO
CALIDAD TOTAL AUTORES (ISHIKAWA, DEMINGY CROSBY)
SURGE EN JAPON DESPUES DE LA
2ª GUERRA MUNDIAL
RESULTADOS DE CALIDAD Y
PRODUCTIVIDADESTABLECIMIENT
O DE ESTANDARES ISO
9000
Sin duda alguna el programa nacional de desarrollo dentro del
ámbito educativo. Y más especifico
Escuelas de calidad y el plan estratégico de transformación
escolar (pete)
Centra todas las teorías administrativas y su influencia en
este campo educativo. Aquí realizo una síntesis general del programa
la transformación de la gestión en las escuelas públicas de educación básica
con el propósito de aportar elementos para ayudar a éstas en el diseño y elaboración de un plan institucional
Fortalecer la Gestión Escolar
¿Qué es el PETE?
Las Reglas de Operación del Programa Escuelas de Calidad
establecen
el Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE)
el documento que sintetiza los resultados de un proceso
sistemático de autoevaluación y planeación a mediano plazo
(cinco años)
para intervenir en la mejora de la gestión
de la escuela
realizada por el director, los docentes y los miembros de
la comunidad de la que forma parte la escuela
Marco conceptual de las dimensiones de la gestión escolar
Estándar de gestión escolar
Estándar de practica docente
Estándar logro educativo
• Proceso fundamental la enseñanza y el aprendizaje
• El funcionamiento de la escuela con los diferentes actores (directores docentes padres y alumnos
• alude a las relaciones de la escuela con el entorno social considerando tanto a la familia de los alumnos, los vecinos y organizaciones de la comunidad, barrio o colonia.
• Tareas que permiten el funcionamiento de la escuela , coordinación de tiempos recursos y materiales
Pedagógico curricular
Organizativa
Comunitaria y
participación social
administrativa
DIMENSIONES: son herramientas para observar, analizar, criticar e interpretar lo que sucede al interior de la organización y funcionamiento cotidiano de la escuela
Estándares
AUTOEVALUACION
MODELO DE GESTION ESCOLAR
PLANEACIÓN
MODELO DE GESTION ESCOLAR
MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LOS
ALUMNOS
FACTORES ASOCIADO
S
INSTRUMENTOS
MEJORAMIENTO DE LA PRACTICA DOCENTE
FACTORES ASOCIADO
S
ESTRATEGIAS
CONCEPTUALIZACION CONCEPTUALIZACION
MISIÓN
VISIÓN
ESTRATEGIAS
OBJETIVOS
METAS PLAN ANUAL
DE TRABAJO (PAT)
ORGANIZACION
INTEGRACION
DIRECCION
CONTROL
PLANEACION
PROCESO ADMINISTRATIVO
FACTORESA CONSIDERAFACTORES
A CONSIDERAR R
FINANCIERO
ADMINISTRATIVOS
ADMINISTRATIVOS
HUMANOS
LIDERAZGODIRECCION
VALORES
CAPACITACIONACTUALIZACION
MATERIALES
INFRAESTRUCTURAAULAS, LABORATORIOS
COMPUTADORAS
DINERO DISPONIBLE
TEORIA CIENTIFICA
•Sistemática
TEORIA ADMINISTRATIV
A
•Planifica•Organiza •Integra•Dirige
TEORIA “ Z “
•Capacitación constante de profesores•Desarrollo de habilidades•Capacidades
VINCULOS DE LA ESCUELA, DIRECTIVOS, DOCENTES Y ALUMNOS
CONCLUSIONESCon todo lo anterior observo y concluyo tres
aspectos importantes:
PRIMERO: la administración es la base fundamental de todo quehacer humano
SEGUNDO en el ámbito educativo no hay aspecto no que integre alguna teoría administrativa
TERCERO: la conducta y la capacidad humana se toman en cuenta ahora como algo primordial