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Unidades didácticas

¡viajeros al tren!

Anima a los peques de casa o a tus alumnos/as a utilizar los trenes de EUSKOTRENCuaderno de actividades, educación primaria 1


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CUaderno de aCtividades, edUCaCión primaria 1

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El tren, el medio de transporte más seguro, ecológico y económicoLa empresa euskotren ofrece servicios de transporte de tren, tranvía, autobús y transporte de mercancías. durante el año 2017 ha dado un salto importante y significativo con la puesta en marcha de la tercera línea del metro. además, el topo ha comenzado a ofrecer servicio de metro, incrementando la frecuencia (ha adquirido nuevos trenes, reemplazando toda la flota, y también tendrá más trabajadores). por otro lado, está intentado relanzar el museo vasco del Ferrocarril de azpeitia y el Funicular de Larreineta, presentando el funicular como atractivo turístico. teniendo en cuenta todo esto, se ha desarrollado un proyecto educativo dirigido a niñas y niños y jóvenes para que conozcan porqué y cómo deben utilizar el transporte público. este proyecto tiene como objetivo que alumnas y alumnos entiendan la red de transporte público formado por euskotren y lo valoren de una forma positiva.

de esta manera, hemos desarrollado tres unidades didácticas dirigidas a educación primaria, adaptándolas a las características específicas de cada ciclo. Basándonos en la enseñanza constructivista, hemos recopilado un conjunto de actividades que se pueden realizar tanto en familia como en los centros educativos, haciendo uso para ello de temas interesantes para las alumnas y alumnos, juegos y la creatividad.

• editor: euskotren• autoras: maddi aldalur osa maite azpiazu errazkin• diseño y maquetación: ereGi, euskara eta Komunikazioa• ilustraciones: iban izagirre Uranga• Fotografías:

euskotren ereGi, euskara eta KomunikazioaGalerías de fotos: Fotolia.com eta istock

• d.L.: ss-360-2018

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Objetivos• valorar que el tren es el medio de transporte más seguro, ecológico y económico

• desarrollar una actitud positiva sobre el transporte público, y fomentar su uso

• Conocer los diferentes medios de transporte que conforman la red de transporte público de euskotren

• entender la importancia de cuidar entre todos y todas de los bienes comunes

• Conocer las señales de seguridad y darse cuenta de la importancia de cumplirlas

• entender el concepto de sostenibilidad y la trascendencia de ser sostenible en nuestra sociedad

• Conocer y valorar el patrimonio cultural que forman el museo del Ferrocarril de azpeitia y el funicular de Larreineta

• impulsar el uso del transporte público

• promover el buen uso del transporte público

Información para los y las educadoras- euskotren: www.euskotren.eus


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aptitUd para La ComUniCaCión oraL

aptitUd en matemátiCas

aptitUd para La teCnoLoGía de CienCia y La CULtUra de La saLUd

aptitUd diGitaL y para eL tratamiento de La inFormaCión

aptitUd para La soCiedad y La CiUdadanía

aptitUd para La CULtUra hUmanístiCa y artístiCa

aptitUd para aprender aprendiendo

aptitUd para La aUtonomía e iniCiativa de Cada Uno

CONOCIENDO LOS TRENES DEL MUNDO P P PAPRENDIENDO LOS NOMBRES DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE P

¿POR QUÉ ELEGIR EL TREN? P P P P

¿CÓMO COGER EL TREN? P P P P P P

LA AVENTURA DEL DISPOSITIVO P P P

TRABAJO MANUAL P P P P P

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN P P P P P PREPRESENTANDO SITUACIONES P P P P P P

TIPOS DE TRENES P P P P P P P

TRENES ESPECIALES P P P

CONOCER Y RESPETAR LAS SEÑALES P P P P

EL JUEGO DE LA OCA P P P P P P

QUIEN ES QUIEN P P P P P

CÁMARA Y ¡ACCIÓN! P P P P P P P

ENLACES CON EL CURRICULUM

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¿Cómo son los trenes? ¿Qué diferencias tienen? ¿Quiénes los utilizan? ¿Para qué? ¿Qué características tienen los trenes?

¿Habéis viajado alguna vez en tren? ¿Cuál fue el recorrido? ¿Qué es lo que más os gusta de viajar en tren?

¿Hay algún país en el mundoque no tenga tren?

Salma es de Guinea Ecuatorial (África) y como en su país no existe el tren, Salma no lo conoce. ¿Aprendemos un poco más sobre el tren y le explicamos lo estudiado?

CONOCIENDO LOS TRENES DEL MUNDO

SudáfricaBlue train. El tren con más lujos del mundo.

JaponMaglev. El tren más rápido del mundo. Tan rápido como el avión. Funciona por medio de imánes.

BangladeshVolviendo de un acto religioso.

MauritaniaEl tren más largo del mundo, con 4 kilómetros.


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APRENDIENDO LOS NOMBRES DE LOS MEDIOS DE TRANSPORTE¿Sabes cómo se llaman estos medios de transporte?Elige los grupos de letras correctos y escribe los nombres completos debajo.

TREN AU CO BI A CHE CI

TO BUS CLE ON VI TA

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CONSUMO DE ENERGIA VERTIDO DE GASES

¿PORQUÉ ELEGIR EL TREN?ORDENA LOS MEDIOS DE TRANSPORTE DEL NÚMERO MÁS PEQUEÑO AL MAYOR

3

5 1O

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8


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¿PERO CÓMO PODEMOS SABER CUÁL ES EL MEDIO DE TRANSPORTE QUE MENOS CONTAMINA?Para ello sumaremos los datos obtenidos en el ejercicio anterior.El que obtenga menor puntuación será el que menos contamine.

¡EL QUE OBTENGA LA

MENOR PUNTUACIÓN

SERÁ EL QUE MENOS

CONTAMINE!

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ENCUENTRA EN ESTA SOPA DE LETRAS LOS NOMBRES DE CINCO MEDIOS DE TRANSPORTE

E L T A V I O N A

R E N U E S E L T

M E D T R E N I E

O M C O C H E A L

S S E B G U R O C

, E C U O N O M I

I C O S Y E C O C

L O G I C O D E I

L A T I E R R A B

MENSAJE ESCONDIDO(complétalo con las letras que no has utilizado):


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¿CÓMO COGER EL TREN?SALMA QUIERE ESTAR EN DURANGO PARA LAS DOCE Y MEDIA DEL MEDIODÍA. PERO NO SABE QUÉ TREN DEBE DE COGER EN DONOSTIA PARA LLEGAR A TIEMPO. ¿LE PUEDES AYUDAR?

dibuja la hora en su reloj correspondiente. y elige el tren que le conviene coger a salma.

(las diez) (las once)(las doce y media)(las once y media) (las doce y media)(las dos)

NOTA: EL TREN ES MUY PUNTUAL, ¡POR LO

QUE VE SIEMPRE CON TIEMPO SUFICIENTE A LA

ESTACIÓN!

DONOSTIA DONOSTIA DONOSTIADURANGO DURANGO DURANGO

A B C

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SALMA SE ENCUENTRA EN LA ESTACIÓN DE TREN DE DONOSTIA. LE HAN DICHO QUE EL BILLETE CUESTA DOS EUROS Y TREINTA CÉNTIMOS. ¿CUÁLES SON LAS MONEDAS QUE NECESITA?

DIBUJA EL BILLETE DE SALMA ¿HAS VISTO ALGÚN RELOJ ESPECIAL EN EL MUSEO? ¡HAY UNO CON UNA ESFERA DE 24 HORAS!


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haCe aLrededor de 30 aÑos, vivía en aZpeitia Un traBaJador LLamado antonio. no era CondUCtor de trenes, tampoCo vendedor de BiLLetes. antonio traBaJaBa esCondido reaLiZando LaBores de mantenimiento, y por eLLo, nUnCa nadie se aCordaBa de ÉL. pero sU traBaJo era FUndamentaL; se aseGUraBa de QUe Los trenes FUnCionaBan Bien y mantenía Limpías Las vías deL tren.

dUrante Una noChe, mientras LimpiaBa Las vías entre aZpeitia y Zestoa Con eL dispositivo, visLUmBró a Lo LeJos dos LUCes QUe se aCerCaBan peLiGrosamente haCia eL LUGar donde se enContraBa ÉL, CerCa de Lasao.

- ¡ES UN TREN Y VIENE DIRECTO HACIA MÍ!

atemoriZado, saLtó deL dispositivo. tUmBado en eL sUeLo, Con Los oJos Cerrados y Las manos en La CaBeZa, esperó Con Gran tensión eL ChoQUe entre eL tren y eL dispositivo. pero no hUBo ninGÚn ChoQUe. Las LUCes no eran de Un tren, serían de Un Camión…

- ¡MENUDO SUSTO! TENGO QUE SEGUIR TRABAJANDO.

pero no haBía rastro deL dispositivo... seGUro QUe haBría ContinUado sU Camino en Las vías. ¡QUÉ nervios!

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sin pensarseLo dos veCes se FUe a La Carretera y paró eL primer CoChe QUe pasaBa para pedir ayUda. viendo eL estado de nervios de antonio, eL CondUCtor se prestó a ayUdarLe. siGUieron eL Camino QUe transCUrría a La vera de Las vías deL tren para enContrar e intentar parar eL dispositivo.

- ¡TENEMOS QUE LOGRAR PARAR EL DISPOSITIVO! – LE DECÍA ANTONIO AL CONDUCTOR.

aL LLeGar a iraeta pUsieron piedras en Los raiLes. pero no FUe sUFiCiente, porQUe eL dispositivo pasó por enCima de Las piedras y siGUió sU Camino.

voLvieron a sUBirse aL CoChe y saLieron Como LoCos haCía ZUmaia para LLeGar antes de QUe

Lo hiCiera eL dispositivo.

- EN ZUMAIA DEBERÍA DE PARAR -diJo antonio mUy serio- PORQUE TENDRÁ UN TOPE, LA VÍA TENDRÍA QUE ESTAR DESVÍADA.

estaBan esperando en La estaCión de ZUmaia CUando LLeGó eL dispositivo, pero este tenía FUeGo y Le saLían Chispas por deBaJo. y sin QUe hUBiera Una eXpLiCaCión posiBLe, eL dispositivo no paró y ContinUó adeLante.

estUpeFaCtos, voLvieron a sUBirse aL CoChe y más rapido QUe antes, pasaron por ZaraUtZ y pararon en orio. deprisa y Corriendo, y no sin esFUerZo, LoGraron poner Grandes pieZas de hierro soBre Las vías. pero no saBían si eL dispositivo haBía LLeGado o no, y CUando ya Lo

daBan por perdido, visLUmBraron eL FoCo. ¡Zas! tras GoLpearse Con Los hierros, eL dispositivo paró aL Fin.

antonio aGradeCió aL CondUCtor sU ayUda y tras sUBirse aL dispositivo, emprendió eL Camino de vUeLta a aZpeitia.

- SEGURO QUE NADIE SE HA PERCATADO DE QUE LLEGO BASTANTE MÁS TARDE -pensó antonio.

aL LLeGar a aZpeitia estaBan todos esperando: eL viGiLante de La estaCión, eL CondUCtor de trenes y eL vendedor de BiLLetes estaBan mUy preoCUpados por La tardanZa de antonio. Le reCiBieron mUy Contentos, y todos se aBraZaron LLenos de FeLiCidad. antonio nUnCa voLvió a pensar QUe nadie se aCordaBa de ÉL.


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A CONTINUACIÓN PUEDES VER LAS HERRAMIENTAS DE CADA UNA DE LAS TRABAJADORAS Y TRABAJADORES. ALGUNAS SE UTILIZABAN HACE AÑOS Y OTRAS SE USAN HOY EN DÍA. ASÓCIALAS Y DÍ QUÉ HERRAMIENTA USA CADA TRABAJADORA O TRABAJADOR.

¿Qué trabajador o trabajadora del tren te gustaría ser? ¡Dibújalo!

Trabajador/a de

mantenimiento

Conductoro

conductora

Vendedor/a de billetes

Interventor/a

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3

4

A

B

C

D

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Unidades didácticasCUaderno de aCtividades, edUCaCión primaria 1

MANUALIDADES!

¡SE RECOMIENDA

HACER ESTE

EJERCICIO EN

GRUPOS PEQUEÑOS

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Material• Botellas de plástico, dos como mínimo.• Tapones de plástico.• Cintas adhesivas de diferentes colores.• Palillos de madera.• Pajitas.

pega las cintas adhesivas a las dos botellas, formando tu propio diseño. ¡Crea ventanas para los conductores y conductoras y personas viajeras!

Coloca los tapones a ambos lados de los palillos y a continuación, pégalo al vagón por la parte de abajo.

Utiliza la pajita para juntar los dos vagones, y pégalos a cada vagón con cinta adhesiva.¡El tren está hecho! ¡Ahora a jugar!

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¡YA LO HE ENTENDIDO!

¡TRABAJO DE INVESTIGACIÓN!

HIPÓTESIS EXPERIMENTO

CONCLUSIÓNMATERIAL

¿POR QUÉ CREES QUE EL DISPOSITIVO DEL PROTAGONISTA DEL CUENTO SIGUE ADELANTE?¿Y POR QUÉ SE PARA LUEGO EN SECO?

EN VUESTRA OPINIÓN, ¿POR QUÉ SUCEDIÓ? RESPONDED LAS PREGUNTAS DEL INICIO.

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________________________________________________________

________________________________________________________

1. PONED EL TREN SOBRE UNA CUESTA PEQUEÑA Y SOLTADLO. ¿HASTA DÓNDE HA LLEGADO? (tres veces)

___________________ ___________________

2. PONED EL TREN SOBRE LA CUESTA MÁS PRONUNCIADA Y SOLTADLO. ¿HASTA DÓNDE HA LLEGADO? (tres veces)

___________________ ___________________ ___________________

EN LOS DOS CASOS LA VELOCIDAD DEL TREN

HA IDO PARANDO/ACELERANDO PORQUE

EL SUELO LE HA IDO PARANDO/ACELERANDO.

AL PONERLO EN LA CUESTA PRONUNCIADA

HA IDO MÁS RAPIDO, QUEDANDO EL TREN MÁS CERCA/LEJOS.

TREN

CUESTA PEQUEÑA Y LARGA

PINTURA (medidor)

NOTA: ES MEJOR HACER ESTE EJERCICIO EN GRUPOS PEQUEÑOS

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Hemos dibujado diferentes situaciones que se dan en el tren. Represéntalas a tus compañeras y compañeros. ¡A ver si pueden adivinarlas y saber si son actitudes correctas o incorrectas!

REPRESENTANDO SITUACIONES

NOTA: hacer grupos de 3 personas, leer la situación y repartir los papeles.

HAS ESPERADO AL TREN PISANDO

LA LINEA AMARRILLA.

HAS DEJADO SALIR ANTES DE

ENTRAR AL TREN.

VAS SENTADO CON LOS PIES APOYADOS EN EL ASIENTO DE ENFRENTE.

NO HAS LLEVADO LA BICICLETA EN EL LUGAR DESTINADO PARA ELLO. HAS ENTRADO AL TREN SIN COMPRAR EL BILLETE.

VAS EN EL TREN COMIENDO Y

ENSUCIANDO.


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¿Has visto estos tres trenes en tu visita al museo? Si es así, dibuja en el cuadrado pequeño de la imagen.

¿SABRIAS DECIR QUÉ TIPO DE TRENES SON LOS TRES QUE SE PUEDEN VER EN EL MUSEO VASCO DEL FERROCARRIL DE AZPEITIA? COMPLETA LOS NOMBRES.

D _ V _ _ O R E _ E _ T R _ C _ D I E _ E _

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¿Cómo crees que será el tren del futuro? Dibuja el tren que crees que en un futuro nos llevará de un lado para otro.


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TRENES ESPECIALES.¿En que pista adivinarás sobre qué estamos hablando? Únelos con la imagen correspondiente y escribe debajo su nombre.

1. NO EXISTE EN PUEBLOS, PERO SÍ EN

CAMBIO EN ALGUNAS CIUDADES.

2. SE HAN CONSTRUIDO HACE POCOS AÑOS.

3. LE CUESTA FRENAR, ¡POR LO QUE NO ES

RECOMENDABLE PONERSE EN SU CAMINO!

4. CIRCULA ENTRE COCHES, AUTOBUSES,

BICICLETAS Y VIANDANTES.

5. EN EUSKAL HERRIA SÓLO SE PUEDEN VER

EN LAS CIUDADES DE BILBAO Y GASTEIZ.

1. EN EUSKAL HERRIA HAY TRES.2. SE CONSTRUYERON HACE MUCHOS AÑOS.3. SI LOS UTILIZAS PUEDES OBSERVAR VISTAS IDÍLICAS.4. SI NO TE GUSTA SUBIR CUESTAS

ANDANDO, PUEDES COGER ESTE MEDIO DE TRANSPORTE.5. ES EL TREN QUE SUBE MONTAÑAS.

¿POR QUÉ DECIMOS QUE

SON TRENES ESPECIALES?

¿QUÉ TIENEN EN COMÚN

CON LOS TRENES? ¿Y EN

QUÉ SE DIFERENCIAN? ¿HAS

UTILIZADO ALGUNA VEZ

ALGUNO DE ESTOS MEDIOS

DE TRANSPORTE?

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¿QUÉ SEÑALES RELACIONADAS CON EL TREN HAY EN ESTA IMAGEN? MÉTELOS EN CÍRCULOS Y DIBÚJALOS DEBAJO, SOBRE SU SIGNIFICADO.

CONOCER Y RESPETAR LAS SEÑALES

TRÁNSITO DE TRENES

PROHIBIDO ANDAR EN PATINETE

PRIORIDAD PERSONAS CON MOVILIDAD REDUCIDA

ATENCIÓN CON EL HUECO


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¿QUÉ SEÑALES RELACIONADAS CON EL TRANVIA HAY EN ESTA IMAGEN? MÉTELOS EN CÍRCULOS Y DIBÚJALOS DEBAJO, SOBRE SU SIGNIFICADO

CONOCER Y RESPETAR LAS SEÑALES

CUIDADO TRANVIA PARADA DE TRANVIA VIAS DEL TRANVIA PROHIBIDA LA ENTRADA DE VIANDANTES

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FICHA PARA REALIZAR EL VIDEO1 HACER GRUPOS DE 4 Y ESCOGER UN TEMA (NO SE PODRÁN REPETIR)

trenes ecológicos pasos para coger el tren

actitudes trenes especiales

otros: 2 PONERSE EN GRUPOS Y RESPONDER A LAS PREGUNTAS

¿QUÉ hemos aprendido? ¿Como Lo vamos a eXponer? (dibujo, teatro, explicación…)

materiaL

teXto

3 ¡A ENSAYAR!recalcad la parte que cada una y uno tiene que deciraprended vuestra parte bienensayad todo lo que necesitéis antes de poneos frente a la cámara

¿Que te parece si le explicamos a Salma todo lo que hemos aprendido mediante un video?

NOTA: esta ficha es tan sólo una proposición para realizar el video, ¡podéis hacerlo como mejor os venga o veáis!

CAMARA…. ¡Y ACCIÓN! 3,2,1…¡acción!


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CUADERNO DE ACTIVIDADES, EDUCACIÓN PRIMARIA 1

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x x xEL TREN ES MEDIO MAS SEGURO,ECONOMICO Y ECOLOGICO

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1

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RESULTADOSCONSULTA TUS RESULTADOS CON LOS NUESTROS. ¡A VER SI CONCUERDAN!

TREN AVIÓN AUTOBÚS COCHE BICICLETA 1

2 4 31

2 43

EL TREN ES MEDIO MAS SEGURO,ECONOMICO Y ECOLOGICO

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CUADERNO DE ACTIVIDADES, EDUCACIÓN PRIMARIA 1

¿CUÁNTAS

HAS

ADIVINADO?A R O L K O S LI

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¡viajerosal tren!

Cuaderno de actividades, educación primaria 1

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