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Realizado por:

Borja Ramos García-Arcicollar

Universidad Camilo José Cela

CAG Cruzado de Primaria

Fecha:

14 Enero 2012

TRABAJO 3. CAG CRUZADO DE PRIMARIA. UCJC

Borja Ramos García-Arcicollar UNIDAD DIDÁCTICA: “Conocemos nuestro cuerpo”

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Contenido 1. RESUMEN ........................................................................................................................... 3

2. ENLACE A LA PUBLICACIÓN ....................................................................................... 3

3. PALABRAS CLAVE .......................................................................................................... 3

4. UNIDAD DIDÁCTICA ........................................................................................................ 4

4.1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................ 4

4.2. JUSTIFICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0 ...................................... 4

4.3. DESCRIPCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS .......................................................... 5

4.4. DISEÑO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA ................................................................... 8

4.5. OBJETIVOS ................................................................................................................ 9

4.6. CONTENIDOS ............................................................................................................ 9

4.7. TEMPORALIZACIÓN ................................................................................................ 9

4.8. RECURSOS ................................................................................................................ 9

4.9. ACTIVIDADES .......................................................................................................... 10

4.10. EVALUACIÓN ...................................................................................................... 18

5. REFERENCIAS ................................................................................................................ 19

6. INTERVENCIONES EN EL FORO ................................................................................ 20

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Borja Ramos García-Arcicollar UNIDAD DIDÁCTICA: “Conocemos nuestro cuerpo”

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1. RESUMEN

En este trabajo voy a mostrar cómo crear una Unidad Didáctica mediante herramientas web 2.0.

La Unidad Didáctica está dirigida a alumnos y alumnas del primer curso de Educación Primaria, cuyas edades oscilan entre los 6-7 años.

La Unidad lleva por título “Conocemos nuestro cuerpo”.

La web 2.0 es la denominación con la que hacemos referencia a la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionaban a través del web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generan la colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.

Estas herramientas permiten una renovación y evolución de nuestros proyectos, de ahí la importancia de programar nuestra labor como docentes a través de estos recursos. En concreto, la Unidad Didáctica que se va especificar en este trabajo se fundamenta en cinco herramientas: CUADERNIA, YOUTUBE, CONSTRUCTOR ATENEX, HOT POTATOES Y BLOG.

2. ENLACE A LA PUBLICACIÓN 3. PALABRAS CLAVE - KEYWORDS

Web 2.0, Cuadernia, Youtube, Atenex, EduBlog, Hot Potatoes

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4. UNIDAD DIDÁCTICA 4.1. INTRODUCCIÓN

La elaboración de una Unidad Didáctica consiste en “fijar las diversas partes o elementos de una acción determinada, anticipándose de modo reflexivo al proceso educativo de un grupo concreto de alumnos”.

El documento que se presenta nos conduce por una línea de trabajo estructurada en un ámbito socioeducativo, partiendo del currículo oficial, concretado en los documentos de centro, como la Programación de Aula, que establece un proyecto de acción inmediata, que contextualiza y ordena las tareas escolares.

Teniendo en cuenta esta reflexión; la coherencia, la utilidad, el realismo, la colaboración, la flexibilidad, la contextualización y la diversidad, serán la base fundamental de esta Unidad, así como los principios de equidad, igualdad y transmisión de valores, para el mejor desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, de un grupo de alumnos determinado, en un marco de temporalización de curso académico. Todo ello está incardinado en una serie de disposiciones legales de notoria actualidad normativa, como: “Ley Orgánica de educación” (LOE) 2/06 de 3 de Mayo, que ordena el Sistema Educativo Español; y específicamente el Decreto 68/07 de 29 de mayo de 2007 por el que se establece y ordena el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha.

La Unidad Didáctica se centra en el área “conocimiento del medio natural, social y cultural”. En esta área se construye el conocimiento de la realidad que, partiendo de las propias percepciones y vivencias de los alumnos y las alumnas, se va haciendo más racional y objetivo.

En este estadio del desarrollo de los niños y las niñas se pretende conseguir una comprensión del medio a través del planteamiento gradual y consistente de una serie de experiencias de aprendizaje basadas en las suyas propias.

Dentro de esta área, serán centradas en “el cuerpo humano y la salud” como contenido fundamental.

La pretensión principal es la de iniciar al alumno en el conocimiento de sí mismo por medio del desarrollo de las capacidades de autonomía y autoestima, siempre en relación con su grupo de iguales y tomando como referencia los grupos sociales a los que pertenece.

La autoestima se favorece a través de la observación de los cambios experimentados en su propio cuerpo; por ejemplo, en cuanto a la talla, el peso o dentición. Así, el alumno y la alumna de estas edades van tomando conciencia de su propio cuerpo, se van creando una imagen de sí mismos ajustada a la realidad, aceptando las diferencias con los demás.

4.2. JUSTIFICACIÓN DE LAS HERRAMIENTAS WEB 2.0

CUADERNIA:

Considero interesante emplear esta herramienta en mis Unidades Didácticas, ya que es una estrategia didáctica que permite el apoyo al proceso de la enseñanza

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incentivando y mejorando la producción y comprensión de los temas por parte de los alumnos, quienes se involucran de forma activa en su desarrollo.

Aprovechando esta herramienta, además los niños adquieren interés por trabajar con el ordenador, lográndose así el desarrollo de otras competencias.

Las actividades realizadas con Cuadernia determinan el tiempo de solución, número de intentos, mensaje de felicitación por los buenos resultados… y ello en su conjunto resulta muy motivador para los alumnos, quienes aprenden de una forma divertida.

En definitiva, elijo Cuadernia porque da la opción de preparar una clase sin complicaciones excesivas, además, por la motivación que despierta entre el alumnado.

YOUTUBE:

Youtube es una herramienta que puede aportar muchas ventajas en el proceso de enseñanza, independientemente de que entremos en el canal educación, nos ofrece una amplia variedad de videos: canciones, guías, explicaciones, etc.

Considero que es una herramienta fundamental e imprescindible, hoy en día,

para el desarrollo del proceso de enseñanza, ya que produce un efecto motivacional en los alumnos, dando lugar así a muy buenos resultados.

CONSTRUCTOR ATENEX:

Constructor, al igual que Cuadernia, tiene grandes ventajas sobre la enseñanza. Nos permite la programación de una amplia variedad de actividades y ejerce una gran motivación en los alumnos. Además los alumnos y alumnas adquieren otras competencias mediante la utilización del ordenador.

HOT POTATOES:

Considero esta herramienta de gran utilidad, al igual que las anteriores, porque nos permite generar ejercicios de refuerzo o repaso para nuestros alumnos de una forma lúdica y divertida.

BLOG:

Los blogs tienen mucha utilidad en el ámbito educativo, ya que sirven de complemento a las clases, con información adicional y propuestas de actividades complementarias, a desarrollar utilizando los recursos que se ofrecen en ellos. Además, con los blogs se puede ampliar el contexto presencial del aula, y servir para que los estudiantes trabajen en casa.

4.3. DESCRIPCIÓN DE LAS HERRAMIENTAS

CUADERNIA:

Cuadernia es una aplicación de creación de contenidos educativos. Con Cuadernia, es posible crear cuadernos digitales preparados para la red o para ser impresos sin perder nitidez. La interfaz de Cuadernia contiene un espacio de trabajo y un panel de herramientas muy intuitivo y gran usabilidad, ofreciendo una verdadera solución web, de escritorio y de impresión.

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Es una herramienta que se pone en marcha en una ventana del navegador y permite la reproducción de ficheros flash, videos y sonido. Se trata de una herramienta

fácil y funcional, capaz de establecer un proceso rápido y sencillo para la creación de cuadernos digitales. Con cuadernia se pueden generar completas Unidades Didácticas que pueden contener información (imágenes, video, sonidos y animaciones) y actividades multimedia, distribuidores a través de la red o en formato zip para ser utilizada como apoyo por el profesor en clase.

Cuadernia permite la elaboración de contenidos adaptados a las condiciones

especiales del alumnado, un profesor podrá desarrollar contenidos en consonancia con el proceso formativo de un alumno en concreto.

Es además una herramienta ideal para la distribución de los contenidos educativos entre el alumnado y ayuda a la planificación de las tareas individuales y en equipo del alumno.

Los contenidos digitales desarrollados con Cuadernia podrán ser compartidos entre toda la comunidad docente a través de un reposito de objetos

educativos. Los profesores de Castilla La Mancha podrán reutilizar recursos y mejorar dichos recursos haciendo uso de la colaboración y el trabajo en equipo.

YOUTUBE:

Youtube, es un sitio web en el cual los usuarios pueden subir y compartir videos, se puede trabajar con esta herramienta desde distintos países y en distintas lenguas.

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Dentro de Youtube podemos acceder a distintos canales, uno de ellos es el canal educación, que nos ofrece video sobre temas educativos que podemos trabajar con nuestros alumnos en las distintas áreas de la enseñanza. Con esta herramienta, nuestros alumnos pueden acceder desde sus ordenadores a la información que requieran para la realización de sus trabajos y el estudio de los temas.

CONSTRUCTOR ATENEX:

El constructor ATENEX es un poderoso instrumento que permite la creación de contenidos educativos digitales; se trata de una herramienta de autor que se puede instalar en modo local o en un servidor, y tiene versiones para sistemas Debian (LinEx, Ubuntu, Max, Lliurex, Guadalinex, Molinux…) y Windows. Por lo tanto, se puede usar en cualquier ordenador personal que tenga instalado uno de estos sistemas operativos o en un servidor (por ejemplo, de un centro educativo) para ser usado conjuntamente por diferentes usuarios.

Su funcionamiento obedece a un principio fundamental: la facilidad de su uso para el profesorado.

Consta de un variado plantillero que incluye 47 modelos diferentes de actividades (crucigrama, sopa de letras, emparejamientos diversos, dictados de palabras o frases, completar u ordenar frases o textos, pirámide, ahorcado, rompecabezas, puzles, tangram, reconstrucción de figuras, compositor musical…) Además de un conjunto de aplicaciones sumamente avanzadas (calculadoras básica y científica, fórmulas y gráficas matemáticas, y un completo laboratorio virtual de física)

Permite además la inclusión de zonas interactivas, documentos de todo tipo (applets, pdfs, etoys de Squeak…), crear presentaciones de imágenes o generar enlaces a materiales externos para el diseño de estructuras de navegación tan complejas como desee el profesor-autor, de modo que el Constructor acepta tanto la utilización del plantillero como la creación de WebQuest o de

páginas web.

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HOT POTATOES:

Hot Potatoes es un conjunto de seis herramientas de autor, desarrollado por el equipo del University of Victoria CALL Laboratoy Research and Development, que te permiten elaborar ejercicios interactivos basados en páginas Web de seis tipos básicos.

La interactividad de los ejercicios se consigue mediante JavaSript. Además, el programa está diseñado para que se puedan personalizar casi todas las características de las páginas.

En cuanto a su utilización, la información editable de cada tipo de ejercicio se guarda en un archivo específico de esa aplicación de HP. A partir del mismo se generará el documento final interactivo en formato HTML. Esta página se sube al servidor web. El alumno no necesita tener instalado en su equipo el programa Hot Potatoes para realizar cada ejercicio. Sólo se requiere acceder utilizando un navegador como Internet Explorer 5.5 o superior.

EDU BLOGS:

Se trata de una plataforma que permite mostrar a modo de “escaparate” y compartir lo que se publica en todos estos blogs, de forma inmediata. No se alojan contenidos, tan sólo se enlazan de forma dinámica a través de sindicación RSS. Con

este servicio, la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla La Mancha pretende agregar, compartir y ubicar en un mismo espacio los blogs educativos de la región ya existentes y posibilitar un punto de acceso a todos, distribuidos por

categorías, palabras clave y en continua actualización. Se trata de una especie de directorio o “planeta de blogs” de carácter educativo y exclusivamente creado por la comunidad educativa de Castilla La Mancha.

4.4. DISEÑO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

Dicha Unidad didáctica se llevará a cabo en Colegio Público “Tomás Romojaro”, ubicado en la localidad de Fuensalida (Toledo).

El centro se encuentra ubicado en una zona periférica del pueblo, por lo que la población escolar se encuentra bastante diseminada, procede de todos los barrios de la localidad.

La Unidad Didáctica está dirigida a un grupo primero de Educación Primaria. Se trata de un grupo de 25 alumnos, de los cuales 15 son chicos y 10 son chicas, todos ellos oscilan entre los 6-7 años.

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El número de alumnos inmigrantes no es importante, ya que tan sólo contamos con dos alumnos, además no presentan dificultades con el idioma y están muy integrados en la comunidad educativa.

4.5. OBJETIVOS

- Conocer e identificar las distintas partes del cuerpo en sí mismo y en los demás.

- Conocer y diferenciar los sentidos. - Adquirir hábitos de cuidado personal. - Utilizar las TIC como instrumento para aprender.

4.6. CONTENIDOS

- Las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades. - Los cinco sentidos: tacto, vista, olfato, oído y gusto. - Los hábitos de cuidado personal. - El ordenador como instrumento para conocer nuestro cuerpo. - Afianzamiento mediante un video educativo de las partes del cuerpo

aprendidas. - Discriminación de las partes del cuerpo mediante juegos interactivos de

relación y selección de conceptos. - Repaso de los hábitos de cuidado personal mediante actividades lúdicas y

participativas en la red. - Exploración de las TIC en el ámbito del conocimiento del medio

encaminadas al aprendizaje de conceptos relativos al cuerpo humano. - Atención e interés para comprender conceptos relativos al cuerpo humano. - Consideración de las TIC como recurso de aprendizaje.

4.7. TEMPORALIZACIÓN

Para la adquisición de las capacidades de los objetivos y desarrollar los contenidos, se requiere de una temporalización clara.

La Unidad Didáctica se enmarca en el primer trimestre y es la primera Unidad a desarrollar en el curso. Se llevará a cabo en tres sesiones de 60’. 30’ se dedicarán a la explicación del temario y el resto de tiempo está dirigido a la realización de actividades complementarias sobre el temario en el aula ALTHIA.

La flexibilidad es uno de los criterios a tener en cuenta en el desarrollo de las

actividades, adaptándolas según se estime, puesto que podrán alargarse en el tiempo o recortarse según la progresión de los alumnos.

4.8. RECURSOS

Los recursos a utilizar parten del nivel de desarrollo del alumnado, tienen un carácter lúdico y comunicativo, pretenden alcanzar significativos y desarrollar la competencia de aprender a aprender.

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Las actividades al plantearse estratégicamente secuenciadas favorecen el trabajo individual y en grupo además de la investigación, captando la atención del alumnado con materiales concretos.

Como recursos materiales, formarán parte del soporte de los contenidos el material audiovisual (proyector y pantalla), y el material informático:

- Ordenadores.

- Programas informáticos: cuadernia, youtube, constructor ATENEX, hot potatoes y edu blog.

Como recursos ambientales cabe destacar la utilización del aula ALTHIA como centro de las actividades planteadas.

4.9. ACTIVIDADES

PRIMERA SESIÓN: “Las partes del cuerpo”

En esta primera sesión de la Unidad Didáctica, al igual que en el resto de sesiones, se va seguir una metodología estructurada que comienza con la explicación del temario programado para esa sesión en el aula propio del grupo. Posteriormente nos trasladaremos al aula ALTHIA, donde todo está preparado para que los alumnos formalicen los conocimientos aprendidos mediante ejercicios interactivos.

La explicación del profesor se apoya en una presentación elaborada con una de las herramientas Web 2.0, Cuadernia. La presentación es muy completa, pues de ésta forman parte imágenes y videos explicativos, sin textos excesivos. Además en la propia presentación se realizarán ejercicios o prácticas grupales, que serán dirigidas en el ordenador por el profesor bajo las decisiones de sus alumnos.

La explicación se basa en la siguiente presentación Cuadernia, de elaboración propia:

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Tras la explicación del profesor, iremos al aula ALTHIA. Una vez allí, el

profesor proyectará su ordenador en la pantalla, con el fin de que los alumnos puedan seguir y realizar las actividades al mismo tiempo que el profesor las va explicando.

Las actividades a realizar se fundamentan en herramientas Web 2.0 como

youtube, constructor ATENEX y Hot Potatoes. Las actividades de constructor ATENEX son de elaboración propia:

YOUTUBE: http://www.youtube.com/watch?v=bp6Z9Brp-QI

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CONSTRUCTOR ATENEX:

HOT POTATOES:

SEGUNDA SESIÓN: “Los cinco sentidos”

La explicación se basa en la siguiente presentación Cuadernia, de elaboración propia, y en un video de youtube:

YOUTUBE:

http://www.youtube.com/watch?v=mOV_gW_GlMs

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Tras la explicación del profesor, iremos al aula ALTHIA. Una vez allí, el profesor proyectará su ordenador en la pantalla, con el fin de que los alumnos puedan seguir y realizar las actividades al mismo tiempo que el profesor las va explicando.

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Las actividades a realizar se fundamentan en herramientas Web 2.0 como constructor ATENEX, de elaboración propia:

TERCERA SESIÓN: “Los hábitos de cuidado personal”

La explicación se basa en la siguiente presentación Cuadernia, de elaboración propia y en varios videos procedentes de youtube. En este caso, la explicación tendrá lugar en el aula ALTHIA.

En las sesiones anteriores, las actividades de Cuadernia eran realizadas por el profesor (proyectándose en la pantalla) en función de las indicaciones de los alumnos, pero en esta sesión, los alumnos cuentan con la presentación cuadernia en sus ordenadores, por lo que van a poder realizar las actividades de forma individual, aunque pueden seguir la proyección del profesor.

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YOUTUBE:

http://www.youtube.com/watch?v=stnG4kKnONk

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Una vez concluida la explicación y las actividades de Cuadernia, serán

planteadas dos actividades más. En este caso emplearemos como herramienta 2.0 Edu blog.

http://www.educa.jccm.es/educa-

jccm/cm/planetaBlogs/tkChildrenSearchResultInContent?idContent=72300&locale=es_ES&textOnly=false&searchType=0&parentSearchCap=2&BP_Tags=3.-+conocimiento+medio

Dentro de Edu blog encontramos diversos recursos, de los cuales he seleccionado los siguientes.

Ambos pueden ser encontrados en la parte derecha de la pantalla al abrir el

siguiente enlace: http://contenidos.proyectoagrega.es/visualizador-

1/Visualizar/Visualizar.do?idioma=es&identificador=es_2009070613_7290080&secuencia=false#

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1. “Mis hábitos cotidianos”

2. “El descanso de Raul”

4.10. EVALUACIÓN

- Reconocer las distintas partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades. - Diferenciar los órganos involucrados en cada uno de los cinco sentidos. - Conocer las normas de higiene y cuidado personal. - saber manejar las herramientas del ordenador.

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5. REFERENCIAS

- CASTILLA LA MANCHA (2007) Decreto 68 de 29 de Mayo por el que se establece y ordena el currículo de Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Castilla La Mancha.

- Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla La Mancha. (2012). Portal de Educación de la Junta de Comunidades de Castilla – La Mancha. Recuperado 2 de diciembre 2011, desde http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm

- Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla La Mancha. (2012). Territorio Cuadernia. Recuperado 2 de diciembre 2011, desde http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/temas/cuadernia

- Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla La Mancha. (2012). Manuales y ayuda Cuadernia. Recuperado 1 de diciembre 2011, desde http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/recursos/tkContent?idContent=70675&locale=es_ES&textOnly=false

- Consejería de Educación y Cultura de Extremadura. (2012). Portal Educativo extremeño. Recuperado 1 de diciembre 2011, desde http://www.educarex.es/web/guest

- Consejería de Educación y Cultura de Extremadura. (2012). Constructor: una herramienta para crear contenidos educativos digitales. Recuperado 1 de diciembre 2011, desde http://www.constructor.educarex.es/

- Consejería de Educación y Cultura de Extremadura. (2012). Manual Iniciación a Constructor con Flipsnack. Recuperado 1 de diciembre 2011, desde http://constructor.educarex.es/index.php?option=com_content&task=view&id=249&Itemid=1

- Consejería de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid. (2012). EducaMadrid, la Plataforma tecnológica Educativa de la Comunidad de Madrid. Recuperado 16 de diciembre 2011, desde http://www.educa2.madrid.org/educamadrid/

- Consejería de Educación y Empleo de la Comunidad de Madrid. (2012). Actividades Hot Potatoes. Recuperado 9 de diciembre 2011, desde http://www.educa.madrid.org/portal/web/educamadrid/hotpotatoes

- Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla La Mancha. (2012). EduBlogs. Recuperado 30 de noviembre 2011, desde http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/planetaBlogs

- Ley orgánica de Educación, 2/06 de 3 de Mayo, que ordena el Sistema Educativo Español.

- Van Der Henst S. C. (2005, Octubre 27). ¿Qué es la web 2.0? [Blog post]. Obtenido de http://www.maestrosdelweb.com/editorial/web2/

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- Youtube. (2009). Las partes del cuerpo con voz. Recuperado 27 de noviembre 2011, desde http://www.youtube.com/watch?v=bp6Z9Brp-QI

6. INTERVENCIONES EN EL FORO