UNIDAD 7 ¡VAYA COSAS! - nuanskitabevi.com · A mí me interesarían mucho las clases de...

UN

IDA

D 7

Inventar un objetooriginal y útil

Redactar un anunciopara vender, comprar ointercambiar un objeto

Hablar de objetos queasociamos condiferentes países

En esta unidadte proponemos:

¡VAYACOSAS!

BMÓDULO

90 noventa

ACCION 2-Und 07* 27/2/03 00:51 Página 90

noventa y uno 91

1. Observa el dibujo y trata de encontrar los nueve objetos ocultos con tu compañero. Acontinuación, asocia cada objeto con una de las adivinanzas o de los poemas.

(Textos extraídos de: http://www.augustobriga.net/memoria/Adivinanzas.htm#Objetosinanimadoshttp://librodelasadivinanzas.enredos.org/cosas.htm)

● Ah, mira, este es el texto de la cuchara, ¿no?

▲ Sí, claro.

● ¿Es un objeto de color marrón?

▲ No.

2. Piensa en un objeto de la clase y descríbeselo (sinnombrarlo) a tres compañeros. Ellos deberán hacertepreguntas para adivinar de qué se trata. Tú solo puedescontestar sí o no. Gana quien adivine más objetos.

Envejece caminando, cada paso es un mal rato.

Tiene dientes pero no muerde. Tiene cuatro patas, pero no puedeandar.Tiene cabeceray no sabe hablar.

Tenemos diezdedos, sin huesos ni carne.

Llevan gafas sin cristales y saben morder de veras.

Si sube, nosvamos. Si baja, nosquedamos.

La lengua de lacamisa, se ata y sedesata.

(...)mínimo bosque, hojatras hoja, hueletu papela elemento, (…)

Pablo Neruda.Odaselementales.

(...)cuencadela más antigua mano del hombre, aúnse ve en tu forma de metal o madera el moldede la palma primitiva...

Pablo Neruda. Odas

Colores doradoplateadomoradobeisgranategris


Bmódulo

92 noventa y dos

● A mí me interesarían mucho las clases de sevillanas, porque aprendí unpoco hace tiempo y me gustaría continuar.

b. Y a ti, ¿te interesaría algo de lo que se anuncia? Coméntalo con tus compañeros.

3.a. Lee las instrucciones para publicar un anuncio en www.abay.com y comenta con tucompañero cuáles de los anuncios publicados en este sitio web han seguido lasinstrucciones correctamente y cuáles no.

● El primer anuncio no está completo, porque falta el precio.

http://www.abay.com

Abay.com

1. Selecciona el producto que quieres vender,regalar, comprar, cambiar o que buscas.

2. Elige un buen título para el anuncio.

3. Describe el producto y pon un precio, si vas avenderlo.

4. Deja un teléfono o correo electrónico decontacto.

¿Cómo anunciarte en Abay?

SE VENDEcámara digital enperfecto estado

SE BUSCAN extras parapelículas (y modelos paraanuncios en televisión)

SE REGALAN 2 preciosas gatitasy 1 tortuga

SE CAMBIAN clases de flamencoy sevillanas por clases de inglés

SE COMPRA bici de carretera

Descripción

Cámara modelo Sony, marca FD91,con 1 año de uso.

Personas de 0 a 80 años que quieran trabajarcomo extras en películas (o participar enanuncios publicitarios televisivos). No se necesitaexperiencia. Interesantes ingresos.

Ofrezco clases de flamenco y sevillanas a cambiode clases de conversación en inglés.

Diversión garantizada.

Si alguien deja la bici, estaría interesado encomprarla. También sus accesorios: casco, gafas…

Contacto

Ramón Rojas973256791

Contacta conAparicio Ventas613256798

María935679805marod@hotmail. com

Manolo

Tfno.: 913712079


¡VAYA COSAS!UNIDAD 7

noventa y tres 93

4.a. En la oficina de objetos perdidos hay muchas cosas encontradas. Mira el dibujo y, conayuda de tu compañero, encuentra estos objetos:

5.a. Y tú, ¿has perdido algo recientemente? ¿Qué valor tenía para ti y cómo te sentiste?

c. Escucha las conversaciones de nuevo y completa las otras columnas.

c. Varias personas interesadas en algunos anuncios llaman por teléfono para pedir másinformación. Escucha las conversaciones y completa la descripción del producto.

● La última cosa que he perdido ha sido undocumento de trabajo. Era muy importante yrecuerdo que me enfadé mucho conmigo mismo.

● Yo recuerdo que una vez perdí una cajita donde mihermana guardaba dinero y lo pasé muy mal, porque seenfadó mucho. Menos mal que al final la encontramos.

▲ ¿Sí? Pues menos mal.

b. Algunas personas llaman a la oficina para preguntar por cosas que han perdido. Escuchalas conversaciones y completa la primera columna de la tabla.

d. ¿Cuál de los objetos se encuentra en la oficina de objetos perdidos?

b. ¿Qué otras cosas has perdido y recuerdas especialmentepor algún motivo?

neceser de tela de rayas maletín de piel marrón carpeta verde billetero de lona negro

pendiente de aro plateado paraguas de cuadros jersey gris de lana gafas redondas de pasta

corbata granate de seda diccionario pequeño llavero de metal cuaderno de anillas cuadrado

objetos perdidos color material tamaño forma

1.

2.

3.

4.

Expresar sentimientos

por la pérdida de al

go

Lo pasé fatal/(muy) mal

.

Me sentí como un/a ton

to/a.

Me enfadé (mucho) conm

igo

mismo/a.

Me dio (mucha) pena/ra

bia.

Me puse (muy) triste.

No me importó (mucho).


Bmódulo

94 noventa y cuatro

b. Aquí tienes las conclusiones de un estudio realizado por un psicólogo titulado Los objetospersonales favoritos en distintas etapas de la vida. ¿Refleja tu experiencia? Coméntalocon tu compañero.

6.a. Piensa en alguno de los objetos que fueron importantes para ti en diferentes etapas de tuvida y escríbelos.

c. ¿Y tú? ¿Qué objeto salvarías de un incendio? Haz una descripción detallada de eseobjeto en tu cuaderno y entrégasela a un compañero para que lo dibuje.

d. ¿Se parece el objeto que ha dibujado a tu objeto favorito? Indícale a tu compañero qué lefalta o sobra al dibujo para que lo corrija.

e. Muestra el dibujo a otros compañeros y explica por qué es tu objeto favorito.

En la niñez: ________________________________________________________________

En la adolescencia: _________________________________________________________

En la edad adulta:___________________________________________________________

● El estudio sí refleja miexperiencia, porquerecuerdo que, deadolescente, tenía unacamiseta blanca que meponía incluso rota, todoslos discos de BruceSpringsteen y, claro, mimoto, que todavíaconservo.

Según el estudio realizado por el psicólogo José RamónIbáñez, durante la infancia elegimos los objetos por sus

cualidades (suavidad, color, movimiento…) y por las expe-riencias divertidas que nos aportan. Son objetos favoritosmantas, almohadas, ositos de peluche, muñecas y juguetes deacción como pelotas, bicicletas, trenes…

En la adolescencia necesitamos objetos para establecer laidentidad personal y desarrollar las propias habilidades y poreso preferimos objetos como ropa, discos, joyas, instrumentosmusicales, material deportivo, vehículos…

Esto contrasta con lo que sucede en la época adulta y en lavejez, donde valoramos especialmente los objetos que impli-can recuerdos de familia o de personas concretas y objetosque nos recuerdan quiénes hemos sido: inmuebles como lacasa y las fincas, antigüedades, obras de arte, joyas, premios otrofeos, vajillas, objetos decorativos, muebles como la mesa,la cama… Una encuesta realizada entre personas de estasedades revela que, en caso de incendio, salvarían, entre otrascosas, joyas, fotografías, dinero y documentos importantes.

LOS OBJETOS PERSONALES FAVORITOS EN LAS DISTINTAS ETAPAS DE LA VIDA

CONCLUSIONES


● Tú vendes una cámara digital, ¿verdad?

▲ Sí, ¿te interesa?

● Pues sí…¿cómo es y por cuánto la vendes?


noventa y cinco 95

● ¿Conocéis alguna librería que esté por el centro y venda libros de segunda mano?

LENGUA Y COMUNICACIÓN

OBJETOS PERSONALESTipos de objetos: libros, discos o CDs, instrumentos musicales, joyas,ropa, complementos, juguetes, juegos, material escolar, material detrabajo, material deportivo...Color: dorado, plateado, morado, beis, granate, gris...Material: plástico, piel, pasta, metal, lona, tela, seda, madera, cristal...Forma: rectangular, cuadrado, redondo, alargado...Tamaño: grande, pequeño, mediano...Otras características: de cuadros, de rayas, liso…

SENTIMIENTOS ANTE LAPÉRDIDA DE UN OBJETO

Lo pasé fatal/(muy) mal.Me sentí como un/atonto/a.Me enfadé (mucho)conmigo mismo/a.Me dio (mucha) pena/rabia.Me puse (muy) triste.No me importó (mucho).

HABLAR DE LAS CARACTERÍSTICAS YREQUISITOS

Cuando vendemos, regalamos… algo:- Se vende cámara digital con un año de uso.- Regalo una mesa grande de madera.- Tengo un diccionario de español que me gusta mucho.

Cuando buscamos, compramos… algo- Compro bici de carretera en buen estado.- Busco novelas de español que sean fáciles de leer.- ¿Conocéis alguna librería que esté por el centro?

DAR Y PEDIR INFORMACIÓN SOBRE LASCARACTERÍSTICAS DE UN OBJETO: PRECIO,TAMAÑO, MATERIAL, FORMA, ESTADO…

● ¿Por cuánto vendesla cámara?

▲ Por 120 euros.

● ¿Qué tamaño tiene lamesa? ¿Es pequeña?

▲ Sí.

● ¿De qué material es lamochila?

▲ De lona.

● ¿Y cómo son las gafas?▲ De metal y redondas.

● ¿Está en buen estado?▲ Sí, sí, está casi nuevo, porque

apenas lo hemos usado.

lámparas de diseño música que relaje muebles rústicos

electrodomésticos de nueva generación bisutería que no dé alergia camisas que no se arruguen

sartenes que no se peguen comida dietética novelas en español que sean fáciles de leer

trajes que se puedan lavar zapatos que no sean muy caros libros de segunda mano

vajillas irrompibles

7.a. ¿Estás buscando alguna de estas cosas? ¿Buscas otras? Pregunta a tus compañeros siconocen algún sitio donde puedas encontrarlas.

b. Piensa en objetos que buscas o que quieres comprar, vender, regalar o cambiar.

d. Coloca tu anuncio en la pared o el tablón de anuncios del centro y lee los anuncios de tuscompañeros. Si hay algo que te interese, ponte en contacto con la persona que ha escritoel anuncio para obtener más información.

c. Redacta un anuncio. Para ello:- piensa un buen título - describe brevemente el objeto- no olvides poner tu nombre y un teléfono o dirección de contacto


Bmódulo

96 noventa y seis

9. El hipermercado Estrellas ha organizado un concurso de creatividad para ver cuántosusos se le puede dar a algunos de sus productos. Entre todos, pensad qué usos le podéisdar a los siguientes objetos.

b. ¿Cuál de los tres objetos sería más útil para ti? Coméntalo con dos compañeros.

● Este cartel tiene que ir con el despertador.

▲ Sí, ¿y con qué precio? Tiene que ser caro, porque hace un montón de cosas.

● A mí me vendría bien el traductor, porque viajo mucho y en algunos sitios noentiendo nada.

▲ Pues a mí creo que me sería más útil el despertador, porque...

● El tetra-brik puede servirpara poner plantas.

▲ Sí, y se podría utilizartambién para guardarlápices.

Despertador para levantarse a la hora exacta para llegar a tiempo al trabajo.El despertador busca en Internet datos del tráfico en función de los datosque usted introduce previamente (dónde vive, dónde trabaja, hora de entra-da...) y, según cómo esté la circulación, le deja dormir un poco más, le buscarutas alternativas o activa la alarma antes de lo acostumbrado.

Mayordomo-robot con aspiradora, cámaras-web circulares, teléfono,mando a distancia de rayos infrarrojos, reloj y equipo de vigilancia.Sirve para encender y apagar los electrodomésticos mediante órde-nes transmitidas desde el móvil, para vigilar la casa o la oficina por lanoche, y para cuidar a personas que necesitan atención especial. Sepuede programar para que haga rondas de vigilancia por la casa.

Traductor para comprender car-teles y textos en cualquier len-gua. Consiste en un teléfonomóvil con cámara digital. Ustedsaca una foto del texto y el móvilbusca programas de traducciónen Internet y lo traduce.

199 €

299 €

999 €

(Textos adaptados de http://www.xpress.es/radiocable/ant-inventos.htm )

8.a. Carla trabaja en una tienda de productos de alta tecnología y tiene que colocar loscarteles y los precios junto a los productos correspondientes. Con tu compañero,relaciona cada dibujo con el texto y el precio correspondientes.



noventa y siete 97

10.a. Vas a vivir con dos amigos en una casa ya amueblada. Con dos compañeros, en cincominutos, haz una lista de todas las cosas que necesitáis.

11.a. Lee los siguientes eslóganes comerciales. ¿Para qué tipo de productos crees que se hancreado? Coméntalo con tu compañero. A continuación, comparte tus hipótesis con elresto de la clase.

12.a. En la exposición internacional de robots del año 2050, Blas Runner va a comprar unrobot. Escucha la conversación para saber cuál elige y por qué.

b. Os han reducido el presupuesto y solo podéis comprar lo imprescindible. Reducid la listaa doce objetos. Después, comparadla con las de otros grupos para ver si coincidís.

b. Con tu compañero, pon eslóganes a los siguientes carteles publicitarios. A continuación,elegid el mejor eslogan de la clase para cada producto.

b. ¿Cuál elegirías tú? ¿Por qué? Escucha laconversación otra vez y explícale las razonesde tu elección a tu compañero. Característ

icas de

un objeto/producto

Es práctico/a; cómodo/

a; fácil de

usar; barato/a; bonito

/a; seguro/a;

moderno/a; completo/a;

rápido/a;

económico/a; eficaz; e

legante;

manejable; de mejor ca

lidad

Tiene más capacidad/usos

/posibilidades

● Este debe de ser de algo pequeño, y quizá valioso...

▲ Ah, sí, quizá joyas, ¿verdad?

● Yo elegiría a Chummy, porque te da masajes.

▲ Pues a mí Chummy no me gusta mucho, nome parece muy práctico. Yo prefiero...

Perfecto,pero real

Vuelve acomer

calienteHablar, ver, sentir...

No todos somos iguales

SPLASHLa bebida refrescante

que te quita la sed.

Lo mejor de la vida son los pequeños detalles

Tenemos la ropa que estásbuscando: actual, informal,relajada... Como tú.

Petulio

Doctor

Chummy

Dr

GÍO


El proceso dura unos minutos. No pulseningún botón durante el proceso.

Aparecerá en pantalla la opción de buscar loscanales automáticamente. Pulse el botón OK paraconfirmar que quiere este tipo de búsqueda.

Bmódulo

98 noventa y ocho

13. Vicky se acaba de comprar un nuevo televisor, pero su hijo ha cortado en pedazos elmanual de instrucciones. ¿Puedes recomponerlo con ayuda de tu compañero?

14. El presidente de tu país está de viaje oficial pero esta noche recibe en su domicilio a losreyes de España. Con su móvil está escribiendo órdenes a su robot-mayordomo para queordene la casa. ¿Puedes ayudarle a dar diez instrucciones urgentes?

15. El padre de Jaime quiere usar el móvil de su hijo,pero no sabe cómo. Escucha su conversación yordena los dibujos según las instrucciones.

16. Piensa en un ejercicio físico (de gimnasia, yoga, relajación,etc.) o de habilidad (papiroflexia, nudos, etc.) y prepara lasinstrucciones para hacerlo. Después, sin moverte y en grupos decuatro, indícales cómo hacerlo a tus compañeros.

● Haz las camas. Cambia las toallas del cuarto de baño.

● Te tumbas en el suelo boca abajo. Pones las dos manossobre el suelo. No, no las pongas así, que te vas a hacerdaño. Pon las dos palmas sobre el suelo. Vale, ahora hazfuerza con los brazos... Hazlo cinco veces.

Pulse el botón del mando a distancia para

seleccionar el idioma. A continuación, pulse el

botón OK para confirmar la selección. Todos los

menús aparecerán en el idioma seleccionado.

La primera vez que encienda elaparato, aparecerá el menú de idioma.

Conecte el enchufe a la toma de corriente.

Pulse elinterruptor deencendido paraencenderlo.

Pedir instrucciones de uso

Se impersonal¿Cómo se llama desde este móvil?

Dar instrucciones de

uso

Imperativo

Conecte el enchufe.

Pon las dos manos en e

l suelo.

Presente

Conecta usted el enchu

fe.

Pones las dos manos en

el suelo.

ma. MENÚAgenda

Llamando672 48 92 12



noventa y nueve 99

● ¿Y cómo funciona tu invento?

● El planchador es muy práctico, porque sirve para algo muy cotidiano. Y elmasajeador inteligente es muy original, porque creo que no existe nada parecido.Además, está hecho con materiales baratos.

LENGUA Y COMUNICACIÓN

PEDIR INSTRUCCIONES- ¿Cómo funciona el podómetro?

Se impersonal- ¿Cómo se llama desde este teléfono?

DAR INSTRUCCIONES

Imperativo- Conecte el enchufe (ud.).- Pon las dos manos en el suelo (tú).

Infinitivo (en manuales de instrucciones)- Encender el aparato.

EXPLICAR QUÉ HAY QUE HACER / CÓMO FUNCIONA ALGO

Presente de indicativo- Te tumbas en el suelo.

HABLAR DE LA UTILIDAD DE ALGO

Se utiliza/Se usa para... + infinitivoSirve para + infinitivoPuede/Podría servir para + infinitivoSe puede/Se podría usar para + infinitivo Para + infinitivo

- Puede servir para poner plantas.- Traductor para comprender carteles en cualquier lengua.

IMPERATIVO AFIRMATIVO(tú) (usted)

Conectar conecta conecteEncender enciende encienda Seguir sigue siga

IMPERATIVO NEGATIVOPulsar no pulses no pulseSeguir no sigas no siga

POSICIÓN DEL PRONOMBREAfirmativo

Enciéndelo. Enciéndalo.Dale a OK. Dele a OK.

NegativoNo las pongas así. No las ponga así.

EXPRESAR CONVENIENCIA Y UTILIDAD

Me viene/vendría bien.Me es/sería muy útil.

- A mí me vendría bien el traductor, porque viajo mucho.

17.a. Vais a organizar un concurso de inventos en la clase. Se entregará un premio al objetomás original y otro al más útil. Con un compañero, inventa un objeto útil y original.Piensa para qué sirve, cómo funciona y cómo se usa. Haz un dibujo del objeto y ponle unnombre y un eslogan que resuma sus cualidades.

d. Cada miembro de la clase vota por el objeto más útil y por el más original. Los inventosque más votos obtengan serán los ganadores del concurso.

c. ¿Cuál crees que es el invento más útil? ¿Y el más original? Habla con tu compañero paraver si coincide contigo.

b. Cada pareja muestra su invento a la clase y explica qué es, para qué sirve y cómofunciona, destacando sus cualidades. Las otras parejas hacen preguntas.


Bmódulo

100 cien

18.a. ¿Con qué países asocias estos productos? ¿Por qué? Coméntalo con dos compañerospara saber si coincides con ellos.

c. Lee estos textos en los que se recogen curiosidades respecto a los productos anteriores.¿Hay alguno que te llame la atención? ¿Cuál? Coméntalo con dos compañeros.

b. Comparad vuestras asociaciones con las del resto de la clase.

● Yo asocio las flores con Inglaterra, porque allí hay flores por todas partes.

▲ Ah, ¿sí? Pues yo más con Holanda, creo que exporta a todo el mundo.

¿SABÍAS QUE…?

Ecuador, por su situación geográfica, cuenta con microclimas y unaluminosidad que permite cultivar flores de características únicas, contallos largos, gruesos y totalmente verticales, botones grandes y coloressumamente vivos. Abastece a mercados como Estados Unidos, Holanda(que importa flores ecuatorianas para luego re-exportarlas a otros países),Italia, Alemania, Rusia, Canadá, Argentina…

Colombia es el mayor productor de esmeraldas del mundo. México, el mayorproductor de plata y, desde finales de 1999, la Polinesia Francesa se ha convertidoen el primer país exportador de perlas por cantidad y volumen de negocio.

México es elmayor consumidorper cápita derefrescos de cola.

España está, junto a países como Japón, Estados Unidos e Italia, entre los cinco mayores productores dejuguetes del mundo (sin contabilizar los videojuegos). En España, los juguetes se compranfundamentalmente como un regalo o un premio en ocasiones especiales y no a lo largo de todo el año.

Irlanda es el primer país exportador de software en el mundo, el segundo es la India y el tercero, Uruguay. Hoy endía, el 60% de los estudiantes universitarios irlandeses se dedica a negocios relacionados con tecnología.

Francia es el primerexportador mundialde perfumes ycosméticos, concerca del 35% delmercado.


ciento uno 101

UNIDAD 7 ¡VAYA COSAS!

19.a. ¿Tienes en casa objetos de otrospaíses? ¿De dónde? Haz una lista.

20.a. En cada una de las siguientes situaciones, ¿qué objeto de tu país llevarías como regalo?¿Por qué?

b. Mira la lista de tu compañero y pídele quete explique cómo son esos objetos.

b. A continuación, comentad vuestra selección de regalos.

c. ¿Cómo los conseguiste? ¿Tienen algún significadoespecial para ti o alguna historia asociada?Coméntalo con tu compañero.

c. ¿En tu clase hay compañeros de otros países o de otras ciudades? ¿Qué objeto o productode tu país o ciudad le regalarías a cada uno? ¿Por qué? Coméntalo con toda la clase.

● ¿Una figura de mujer con gallinas? ¿Es unafigura de madera?

▲ No, no, es de barro cocido, no muy grande. Es una mujer dando de comer a unas gallinas.

● ¿Tú has estado en Sudáfrica?

▲ No, qué va. Ese casco se lo encargó mipadre a mi tío, que estuvo en Sudáfricael año pasado.

● ¿Por qué le llevarías un plato?

▲ Bueno, no un plato cualquiera. En mi ciudad hacen platos de cerámica muy especial, conun barro negro que solo existe en esa zona.

● Yo a Akira le regalaría una mesita de hierro forjado y azulejos para su jardín.

Casco de las mujeres hormiga, deSudáfrica

Figura de mujer con gallinas, de Brasil

...

Comentar la procedencia de un objeto

Es un regalo/recuerdo/encargo...

Lo compré aquí/en un viaje/porInternet/por correo.

Lo trajo mi padre de Italia.

Me lo trajo/regaló un amigo/uncompañero.

Me lo compré en Vietnam.

Se lo trajo a mi madre una amiga.Se lo encargué a un amigo.Se lo regalaron a mi hermano.

Te vas a Colombia a hacerun curso de españoldurante un mes y vas avivir con una familia.

Vas a encontrartecon una renom-brada profesoramexicana, espe-cialista en la Historia Contem-poránea de tupaís, con quiensolo has habladodos veces porteléfono.

Vas a unareunión detrabajo conel directorde unaempresa enArgentina aquien noconoces.


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