Unidad 1: Estructura - uam.es · Cociente de inteligencia y nivel de salud física .40 Cociente de...

Unidad 1: Estructura de las diferencias individuales

RASGOS

DEFINICIÓN: Tendencias de comportamiento relativamente consistentes y estables

Son conceptos científicos que permiten describir y predecir elSon conceptos científicos que permiten describir y predecir el comportamiento de las personas

Sitú l di i tiSitúan a las personas en dimensiones continuas

Respuestas = síntomas o signos de los rasgos

Las distintas teorías estructurales plantean cuántos rasgos son necesarios y cuál es la naturaleza de cada uno de ellos

Introducción a la Psicología II – Bloque 2: Psicología de las Diferencias Individuales

necesarios y cuál es la naturaleza de cada uno de ellos.


RASGOS

INTELECTUALES TEMPERAMENTALES MOTIVACIONALES

gGf

PE

InteresesActitudes

GcGv

EN

ActitudesValores



CONDUCTA VARIABILIDAD COVARIACIÓN



CORRELACIÓN

Peso

rxy = 0.75

Altura



CORRELACIÓN

.07Cordialidad Orden

.07

60 52E R

EmocionesAutodisciplina

.60 .52E R

positivasAutodisciplina

.05



CORRELACIÓN

VARIABLE FÍSICA r

Ventilación del pulmón y cáncer de pulmón dentro de los siguientes 25 años .06

Diagnóstico por rayos X y diagnóstico posterior de caries .36

Resultados de MRI y diferenciación de pacientes con demencia de controles .57

VARIABLE PSICOLÓGICA r

Neuroticismo y bienestar subjetivo 27Neuroticismo y bienestar subjetivo .27

Cociente de inteligencia y nivel de salud física .40

Cociente de inteligencia y rendimiento en ocupaciones militares .63

Hábito de Fumar y Muerte por Cáncer de Pulmón = 0,10

g y p



Cuando me dejan una prenda de ropa, la devuelvo limpia y planchada Análisis Factorial

Suelo acordarme de los cumpleaños de mis familiares y amigos Cy g

Me resulta difícil encontrar lo que busco óen mi habitación

(a) (b) (c) (d) (e) (f) Gfa b x c d x e f x g h x( )h

( )i

( )j

( )k

( )x

( )y Gf

Regresión Lineal


Regresión Lineal


Variablesobservables

Variables latentes

Análisis Factorial

= f ( , , )

= f ( )

= f ( , , )

Regresión Lineal



F1 F2 F3 F4

E

Cordialidad .86 .06 ‐.05 .14

Gregarismo 71 04 08 12E Gregarismo .71 .04 .08 ‐.12

Emociones positivas .76 ‐.02 ‐.30 .06

Franqueza .07 .02 ‐.01 .82

C Actitud conciliadora ‐.13 .22 ‐.16 .62

Modestia .12 ‐.11 .36 .66

R

Competencia .15 .79 ‐.16 .03

Orden ‐.12 .80 .13 ‐.02

Autodisciplina .07 .84 ‐.06 .12

Neuroticismo .20 .03 .80 ‐.02

N Depresión ‐.16 ‐.10 .83 .03

Ansiedad social ‐.31 ‐.01 .65 .03



Modelo de Cinco Factores(Goldberg, 1989; McCrae & Costa, 1985, 1987, 1995, 2003; Trapnell & Wiggins, 1990)

I II III IV VIExtroversión

IICordialidad

IIIResponsabilidad

IVNeuroticismo

VAperturaDIMENSIONES

Cordialidad Confianza Competencia Ansiedad Fantasía

FACETAS

Gregarismo Franqueza Orden Hostilidad Estética

Asertividad AltruismoSentido del

deberDepresión Sentimientos

FACETASActividad

Actitud conciliadora

Necesidad de logro Ansiedad social Acciones

Búsqueda de emociones

Modestia Autodisciplina Impulsividad Ideas

Emociones positivas

Sensibilidad alos demás

Deliberación Vulnerabilidad Valores

[NEO‐PI‐R][BFQ][NEO‐PI‐R][BFQ]

Salud y bienestarRendimiento laboral


Salud y bienestarRendimiento laboral


VariablesVariable VariablesVariablesObservablesLatente CriterioPredictoras

ANÁLISIS FACTORIAL REGRESIÓN



N‐0.13

E 0.09

O Rendimiento Laboral0.06

O Rendimiento Laboral

0.11

A0.20

C



INTELIGENCIA

Concepto científico Rasgo psicológico

V i bl M d l C t t ióVariablelatente

Modeloestructural

Contrastaciónempírica

X = λ ξ + δTests psicológicos

X = λ.ξ + δAnálisis de covarianzas



Charles E. Spearman (1865‐1945)

Spearman, C. (1904). "General intelligence", objectively determined and measured. American Journal of Psychology 15 201‐293Journal of Psychology, 15, 201 293.

gDiferencias tetrádicas (F)

[(a,b) x (c,d)]s

[( ) ( )]

rac rbd ‐ rad rbc = 0

CUANTIFICACIÓN FORMALIZACIÓN CONTRASTACIÓN



Charles E. Spearman (1865‐1945)

Spearman, C. (1904). "General intelligence", objectively determined and measured. American Journal of Psychology 15 201‐293Journal of Psychology, 15, 201 293.

Spearman, 1904 Horn, 2007

Horn, J.L. (2007). Understanding human intelligence: Where have we come since Spearman? En R. Cudeck & R.C. MacCallum (eds.), Factor Analysis at 100: Historical Developments and Future Directions. New


( ), y pJersey: Lawrence Erlbaum Associates.


Mainstream Science on Intelligence (1994)

Qué es la inteligencia

Una capacidad mental muy general para: ESTABILIDAD

1932 1998Razonar

Planificar

Resolver problemas

0.73

Pensar de modo abstracto

Comprender ideas complejas

Aprender con rapidez• Rendimiento académico

Aprender con rapidez

NO ES …VALIDEZ • Rendimiento laboral

• Un simple conocimiento enciclopédico• Una habilidad académica particular• Una pericia para resolver tests

• Salud y longevidad


• Una pericia para resolver tests


Estabilidad

11 7711años

77años0.73

Deary, I.J., Whalley, L.J., Lemmon, H., Crawford, J.R., & Starr, J.M. (2000). The Stability of Individual Differences in


y, , y, , , , , , , ( ) yMental Ability from Childhood to Old Age: Follow‐up of the 1932 Scottish Mental Survey. Intelligence, 28, 49‐55.


Rendimiento educativo (ESO)

1

0,80,9

1

0,7

0,60,70,8

0,260 30,40,5

0,069

0,26

0,10,20,3

0

SES Implicación Inteligencia



Regresión sobre el rendimiento académico

(Primaria)

Raven

.69**.20**

Ingresos Padres Rendimiento académico.04

.19**

‐.04.51**

Educación Padres



Rendimiento académico universitario

1

0,80,9

1

0,60,70,8

0,38

0 230 30,40,5

0,23 0,2

0 010,10,20,3

0,010

Inteligencia Introversión Auto-control EQ-i



¿Qué Predice el Rendimiento Laboral?

85 años de validación

0 8

0,9

1

0 510,6

0,7

0,8

0,51

0,4

0,5

0,090 040 1

0,2

0,3

0,04 0,03 0,01 0 00

0,1

Inteligencia Responsabilidad Estrevista abierta

Experiencia previa (años)

Intereses Grafología Edad


abierta previa (años)


Rendimiento laboral

0 7

0,8

0,9

1

0,53

0 260,4

0,5

0,6

0,7

0,26 0,220,14

0

0,1

0,2

0,3

Inteligencia Referencias Educación Entrevista

Complejidad

Hunter, J.E., & Hunter, R.F. (1984). Validity and utility of alternative predictors of job performance. Psychological


Bulletin, 96, 72‐98.


Salud y longevidad

Informaciónsobre la salud

Salud

Inteligencia Prevención deconductas de riesgo

Promoción de Accidentes

Longevidad

conductas saludables Accidentes

á d

↑ ( ) +1 SD

Deary, Whalley & Starr (2003)

CáncerHart et al. (2003)

Riesgo de muerte

d = 1.0 (CI)↑ 27% (H)

↑ 40% (M)

+1 SD

+12% (17%)



x5 + x2 =? ? 30.20€ 0.50€ 2.0 €

Gf

x5 x2 ? ? 30.20€ 0.50€ 2.0 €

Gv



Factor general (g)

dFactores de grupo

Aptitudes específicas



Inteligencia g CI

Variableg

s

latente

Factor

Rasgo



Teoría Gf‐GcCattell (1971, 1987)

Gf (inteligencia fluida)

Es una aptitud básica de razonamiento que se puede aplicar a una gran diversidad de problemas

Raymond B. Cattell (1905‐1998)

Gc (inteligencia cristalizada)

Se desarrolla como resultado de la inversión de la aptitud fluida enSe desarrolla como resultado de la inversión de la aptitud fluida en experiencias concretas de aprendizaje

GRUESO A. Enfermo .‐ B. Gordo .‐ C. Bajo .‐ D. Agrio


GRUESO A. Enfermo . B. Gordo . C. Bajo . D. Agrio


Teoría Gf‐GcCattell (1971, 1987)

Intereses Educación

Orientación espacial

Comprensión verbal

Raymond B. Cattell (1905‐1998)

Gf Gc

Comprensión verbal

RazonamientoGf Gc

Manejo números

I ió di j

Fluidez

Memoria


Inversión en aprendizaje


Gc: Inteligenciacristalizada

Gf: Inteligenciafluida



g

InteligenciaCristalizada (2C)

Memoria yAprendizajeGeneral (2Y)

PercepciónVisual (2V)

PercepciónAuditiva (2U)

Capacidad deRecuperación (2R)

Velocidad Cognitiva (2S)

Rapidez deProcesamiento / de decisión (2T)

InteligenciaFluida (2F)

g

Factores deNivel :

Desarrollo delLenguaje (LD).Comprensióndel Lenguaje

Factores deNivel :

Amplitud deMemoria (MS).

Factores deNivel :

Visualización(Vz).

Factores deNivel :

Umbrales deEscucha y Habla (UA, UT, UU).Discriminación

Factor deNivel :

Creatividad(FO).

Factores deVelocidad :

Velocidad para ResolverTest (R9).Facilidad

Factores deNivel :

Tiempo deReacción Simple (R1).Tiempo de

Factores deNivel :

Razonamiento SecuencialGeneral (RG).Inducción (I).

Escrito (V).ConocimientoLéxico (VL).ComprensiónLectora (RC):DecodificaciónLectora (RD).


MemoriaAsociativa (MA).Recuerdo Libre (M6).


RelacionesEspaciales (SR).Rapidez deClausura (CS).

de Sonidos delHabla (US).DiscriminaciónGeneral de Sonidos ((U3)Discriminaciónde Frecuencia de


Fluencia Ideativa(FI).Naming (NA).Fluencia

Numérica (N).RapidezPerceptiva (P).

Reacción deElección (R2).Rapidez deProcesamientoSemántico (R4).Rapidez deComparación

RazonamientoCuantitativo (RQ).Razonamiento Piagetiano(RP).

Cloze Ability(CZ).Deletreo (SG).CodificaciónFonética (PC).SensibilidadGramática (MY).

MemoriaSemántica (MM).Memoria Visual (MV).Aprendizaje (L1).

Flexibilidad deClausura (CF).Integración PerceptivaSerial (PI).Rastreo Espacial(SS).

Sonidos (U5).Discriminación de la Duración eIntensidad deSonidos (U6).Juicio y Discriminación

Asociativa (FA).Fluencia Expresiva (FE).Fluencia para Palabras (FW).Sensibilidad alos Problemas

Mental (R7)Factores deVelocidad :

Velocidad deRazonamiento(RE).

SegundasLenguas (LA)Comunicación(CM).Escucha (LS).Competencia paralenguas no maternas

VelocidadPerceptiva (P).

Miscelanea :

Imágenes (IM).Estimación de

Musical(UI, U9).Resistencia a la DistorsiónAcústica (UR).Ajuste Temporal (UK).

(SP)Fluencia Figurativa (FF).FlexibilidadFigural (FX).

(KL).

Factores de Nively de Velocidad :

Velocidad deLectura (RS).

Longitudes (LE).Percepción deIlusiones (IL).IntercalamientoPerceptivo (PN).

Ritmo (U8).Memoria paraPatrones de Sonidos (UM).Ajuste Absoluto(UP).Localización de Teoría de los Tres Estratos

John Carroll(1916‐2003)


Fluencia yProducciónOral (OP).Escritura (WA).

Sonidos (UL). Carroll (1993)


Hans J E senck

Tests de inteligencia

Hans J. Eysenck(1916‐1997)

Instrumentos

InteligenciaConstructos

A B C

Medidas

Genotipo FenotipoGenotipo Fenotipo

Eysenck (1979, 1982, 1992)

FormalizaciónTeórica

ContrastaciónEmpírica



Personalidad

Modelo científico Estructura psicológica

Rasgos

Instrumentos FormalizaciónTeórica

Medidas

Constructos Factores

Contrastacióní i

Variableslatentes

Empírica



Dimensiones ¿Cuántas? Propuestasteóricas

Modelosfactoriales

Psicologíade la

Personalidad

teóricas

Investigación

Estructura ¿Orden?empírica

M d l d i bl l t t F li ió t ó iModelos de variables latentes Formalización teórica

Técnicas de análisis de COVAR.s Método de contrastación



Si t PEN

PSICOTICISMO EXTROVERSIÓN NEUROTICISMO

Sistema PEN(Eysenck, 1947, 1952; Eysenck & Eysenck, 1976)

Agresivo Sociable Ansioso

Frío Vital DepresivoHans J Eysenck

Egocéntrico Activo Sentimientos de culpa

Impersonal Dogmático Poca autoestima


Impulsivo Buscador de sensaciones Tenso

Antisocial Despreocupado Irracional

Falto de empatía Dominante Tímido

Creativo Arrollador Triste

Inconmovible Buscador de aventuras Emotivo

Eysenck Personality Questionnaire (EPQ)




Si t PEN

PSICOTICISMO EXTROVERSIÓN NEUROTICISMO


¿Está usted siempre dispuesto a admitir un error cuando lo ha cometido?

¿Le molesta la gente que conduce con precaución?Hans J Eysenck

¿Le gustaría que otras personas le tuvieran miedo?

¿Es usted una persona conversadora?


¿Tiende usted a mantenerse en segundo plano en las reuniones sociales?

¿Prefiere usted leer a conocer gente?

¿Tiene a menudo altibajos su estado de ánimo?

¿Se preocupa usted a menudo por cosas que no debería haber hecho o dicho?


dicho?

¿Se siente a menudo harto, "hasta la coronilla"?




Si t PENSistema PEN(Eysenck, 1947, 1952; Eysenck & Eysenck, 1976)

Estabilidad

1

Estabilidad

0,8

0,9

n

0,6

0,7

orrelación

Extraversión

Ansiedad (N)

0,4

0,5

Co Ansiedad (N)

0,4

1a 1a,5m 3a 6a 12a 16a

Intervalo de tiempo (En años)



Si t PENSi t PENSistema PEN(Eysenck, 1947, 1952; Eysenck & Eysenck, 1976)


Cambios en el nivel de rasgo con la edadCambios en el nivel de rasgo con la edad

3

1

2

‐1

0

‐3

‐2

7 8 9 10 11 12 13 14 15

16‐19

20‐29

30‐39

40‐49

50‐59

60‐69

Edad


Edad



Rasgo y edad: PsicoticismoRasgo y edad: Psicoticismo

3

1

2

1

0P(H)

P(M)

‐2

‐1 P(M)

‐3

7 9 11 13 15

20‐29

40‐49

60‐69

Ed d


2 4 6Edad



Rasgo y edad: ExtroversiónRasgo y edad: Extroversión

3

1

2

1

0E(H)

E(M)

‐2

‐1 E(M)

‐3

7 9 11 13 15

20‐29

40‐49

60‐69

Ed d


2 4 6Edad



Rasgo y edad: NeuroticismoRasgo y edad: Neuroticismo

3

1

2

1

0N(H)

N(M)

‐2

‐1 N(M)

‐3

7 9 11 13 15

20‐29

40‐49

60‐69

Ed d


2 4 6Edad


Si t PEN

FactorAustralia Finland Italy Netherlands Sicily


Factor

uk

cαcos(α)

cos(0º) = 1

cos(90º) = 0

BrazilBulgariaCanadaCatalaniaCzechoslovakiaEgypt

FranceGermanyHong KongIndiaIsraelItaly

JapanKoreaLebanonLithuaniaMexicoNetherlands

NigeriaNorwayPolandPortugalPuerto RicoRomania

SingaporeSpainSri'LankaU.S.A.UgandaZimbabweEgypt Italy Netherlands Romania Zimbabwe

Barrett, P.T., Petrides, K.V., Eysenck, S.B.G., & Eysenck, H.J. (1998). The Eysenck Personality Questionnaire: an examination


, , , , y , , y , ( ) y y Qof the factorial similarity of P, E, N, and L across 34 countries. Personality and Individual Differences, 25, 805‐819.



SCID‐II EPQ‐R

Esquizoide0.87 0.582**

Grupo A

Límite

Paranoide

0.79

0 71

0.560.285**

P

Grupo B Histriónico

Narcisista

Evitación

E

0.71

0.71

0.83—0.362**

Grupo CEvitación

Dependencia

N0.74

0.530**

Mulder, R.T., & Joyce, P.R. (1997). Temperament and the structure of personality disorder symptoms. Psychological Medicine 27 99 106


Medicine, 27, 99‐106.


Si t PEN

I II III


EPQ‐R

Psicoticismo ‐0.06 ‐0.04 0.70

I II III

PsicoticismoExtraversiónNeuroticismo

‐0.15

0.71

0.86

‐0.17

0.07

0.23

DAPP‐BQ

Disregulación emocional 0.84 ‐0.19 0.04Conducta disocial

Inhibición

Compulsividad

0.22

0.07

0 12

0.37

‐0.78

‐0 01

0.72

‐0.01

‐0 01

Larstone, R.M., Jang, K.L., Livesley, W.J., Vernon, P.A., & Wolf, H. (2002). The relationship between Eysenck's P‐E‐N model of personality, the five‐factor model of personality, and traits delineating personality dysfunction.

Compulsividad 0.12 0.01 0.01


Personality and Individual Differences, 33, 25‐37.


Si t PEN

16


12

14

16

6,265 53

7,27 7,218

10

5,53

2

4

6

0

2

Varones control Mujeres control Varones presos Mujeres presos

P E N

Robello, I., Herrero, O., & Colom, R. (2002). Personality in imprisoned and non‐imprisoned people:


evidence from the EPQ‐R. Psicothema, 14, 540‐543.



IExtroversión

IICordialidad

IIIResponsabilidad

IVNeuroticismo

VAperturaDIMENSIONES

Cordialidad Competencia Ansiedad FantasíaConfianzaCordialidad Competencia Ansiedad Fantasía

Gregarismo Orden Hostilidad Estética

Sentido del

Confianza

Franqueza

FACETASAsertividad

Sentido del deber

Depresión Sentimientos

ActividadNecesidad de

logroAnsiedad social Acciones

Búsqueda de

Altruismo

Actitud conciliadora

Búsqueda de emociones

Autodisciplina Impulsividad Ideas

Emociones positivas

Deliberación Vulnerabilidad ValoresSensibilidad alos demás

Modestia

[NEO‐PI‐R] [BFQ]



Consistencia Interna Estabilidad Media

Extraversión 0.84 0.55

C di lid d 0 83 0 52Cordialidad 0.83 0.52

Responsabilidad 0.88 0.49

Estabilidad emocional 0.90 0.46

Apertura a la experiencia 0.82 0.51




Meta-análisis(Hurtz & Donovan, 2000)

0 8

0,9

1

0,6

0,7

0,8

0,48

0,27 0,260 24

0,34 0,320,3

0,4

0,5

0,09 0,11

0,2

0,13

0,060,09

0,04

0,24

0,11

0,010

0,1

0,2

,

0

Extraversión Cordialidad Responsabilidad Estabilidad Apertura

Rendimiento laboral Nivel ocupacional Ingresos


Rendimiento laboral Nivel ocupacional Ingresos



ESTUDIO LONGITUDINAL

T1 T212‐14 años40‐50 años

Judge, T.A., Higgins, C.A., Thoresen, C.J., & Barrick, M.R. (1999). The Big Five personality traits, general mental ability, and career success across the life span. Personnel Psychology, 52, 621‐652.



TRABAJO EN EQUIPO


TRABAJO EN EQUIPO

Peeters, M.A.G., Van Tuijl, H.F.J.M., Rutte, C.G., & Reymen, I.M.M.J. (2006). Personality and Team Performance: A Meta‐Analysis. European Journal of Personality, 20, 377–396.




SALUD Y BIENESTAR

Bienestar

SALUD Y BIENESTAR

Conductade riesgo

−C(−), N(+)SocialA

Bienestar

PERSONALIDAD SALUD

PrevenciónfC(+)

SubjetivoN

E

Calidadde vida

y afrontamiento +C(+)EconómicoC

(Contrada, Cather & O'Leary, 1999) (Diener, Oishi & Lucas, 2003)




SALUD Y BIENESTARSALUD Y BIENESTAR

(Bolger & Schilling 1991)


(Bolger & Schilling, 1991)

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