Une exception française La scolarisation de la formation professionnelle initiale Vincent Troger...
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Une exception françaiseLa scolarisation de la
formation professionnelle initiale
Vincent Troger
Dans le cadre de la formation de formateurs orientation, 2004-2005
Bernard Desclaux
Vincent Troger : Une exception françaiseLa scolarisation de la formation professionnelle initiale
Revue Internationale d’Education, Sèvres,
N° 34, décembre 2003, pp. 117-126
Les thèmes abordés
L’état actuel
L’historique
Les relations FP/entreprises
Les critiques
L’état actuel
Globalement la moitié des élèves du deuxième cycle du secondaire sont dans les formations professionnelles ou technologiques.
Voir la courbe d’accès au bac
L’état actuel
Le déplacement de l’accès à la formation professionnelle après la troisième (quand ?)
Après la scolarisation obligatoire, seulement 8% choisissent l’apprentissage
Dans aucun autre pays européens la scolarisation de la FP n’est aussi importante
Remarques
L’apprentissage, l’insertion et l’identification professionnelle (voir exposé en 2003-2004 sur la relation formation-emploi)
Historique d’une alliance
Fin du XIXème siècle, l’industrie moderne a des besoins
Les besoins « républicains »L’école primaire
Les écoles techniques
Remarques
Deux oublis de Vincent TrogerLa création des écoles d’ingénieurs
L’ordre secondaire des Lycées
Historique d’une alliance
La législation réglementant la formation professionnelle
Le CAP
Les lois sur l’apprentissages, 1919, 1925, 1938
Historique d’une alliance
Vichy et la tentative de restauration des corporations, vers un monopole d’état
A la Libération, une forme de pacte Etat/Patronat
Les centres de formation professionnelle (Vichy) sont intégrés à l’EN et deviennent les Collèges d’enseignement techniques (CET)
Historique d’une allianceDe Gaule et la réforme Berthoin
L’intégration des lycées techniquesLa création de nouveaux diplômes : BEP, BT, BTS
La nomenclature des niveaux en 1965une forme de monopole de l’étiquetage, l’échelle des qualifications, les conventions collectives… Interrogation sur l’effet de la VAE
Les relations FP initiale et entreprise
MinistèreLes CPC (Commission professionnelle consultative)La création du bac pro en 1985 (3 raisons)
Inspecteurs et enseignantsDes anciens de l’entreprise (à interroger)
EtablissementTaxe d’apprentissageStages élèvesEt l’outillage
Les critiques
Les critiques externes
Le jeune employé n’est pas près à se « plier »
Compétences professionnelles et compétences relationnelles (l’engagement)
Formation trop généralistes
Les critiques
Les critiques internes, les difficultés
Les effets de la dévalorisation du travail manuel
Modifications de la composition de la « classe ouvrière » (femmes, immigrés, précarité)
Effets des nouvelles technologies sur la « solidarité ouvrière »
Effets pervers de l’extension de la scolarisation. L’augmentation des formations prof supérieures réduit la mobilité interne
Oubli majeur
La formation professionnelle lorsqu’elle était séparée avait une fonction sociale promotionnelle
Aujourd’hui, la formation professionnelle initiale intégrée a une fonction de relégation et de protection du secondaire général perçu comme la voie « normale »