UNAB VIRTUAL

Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación

Unidad 2

Actividad 3f. Guía didáctica de material interactivo.

Presentado Por:

Elkin Hernán Valencia Hoyos

Matrícula A01306984

Email. evalencia@unab.edu.co

elkinvh12@hotmail.com

Profesor Tutor:

Mario Nel Villamizar Ochoa

Universidad Autónoma de Bucaramanga

Medellín Colombia

Abril 9 de 2011

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Guía Didáctica

Alejo juega y aprende valores por la Paz

1. ¡Destinatarios!

El material está diseñado para alumnos de 5º a 8º. Y puede servir también como ejemplo práctico para alumnos de 9º a 11º apoyando temáticas mas complejas del grado y área.

2. ¡Objetivos!

1. Brindar recursos interactivos que permitan llamar la atención y motivar a los alumnos para que aprendan valores por medio de la creatividad y el diseño didáctico.

2. Fortalecer los conceptos sobre

principios, valores y antivalores que el alumno vive en su entorno (familia, escuela y sociedad) para que adquiera una formación ética mejorando la convivencia con sus compañeros.

3. Fomentar en el alumno la reflexión

¡Presentación!

sobre textos, frases, imágenes y la interacción con el material didáctico.

4. Proponer al alumno varias actividades o ejercicios interactivos basadas en el juego, la didáctica y la creatividad, con el fin de evidenciar los contenidos y aprendizajes sobre valores y antivalores que tienen influencia en el proceso de paz.

5. Aprovechar la innovación y nuevas

tecnologías, como método de enseñanza, para que los alumnos amplíen su aprendizaje de manera práctica e innovadora.

6. Generar recursos de apoyo didáctico

a monitores, profesores y alumnos de la institución, para que complementen sus planes de estudio con materiales, audiovisuales y multimedia apoyando los procesos de enseñanza aprendizaje.

Aspectos importantes:

Titulo

Autor

Presentación

Destinatários

Objetivos

Justificación del montaje

Descripción Del

programa.

Guión Multimedia.

Aspectos generales de

instalación.

Orientación para el uso

didáctico.

Medios Interactivos

Valores y Antivalores

Página 2 de 11 Autor: Hernán Valencia.

Año realización: 2011

Para fomentar el tema de la paz en nuestra comunidad educativa, vemos necesario hacer uso de recursos multimedia y las Tic integrados bajo el concepto de medios interactivos y todas aquellas estrategias didácticas que permitan a los docentes y monitores complementar los procesos de enseñanza aprendizaje y a los alumnos mejorar la motivación, conocimiento, análisis y creatividad al interactuar nuevas alternativas, que se encuentran disponibles en su entorno y son de total agrado por su riqueza didáctica.

Presentación!

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Unidad Didactica por la Paz

2. ¡Contenidos!

Conceptos

Valores

Son aquellos bienes universales que pertenecen a nuestra naturaleza como personas y

que, nos humanizan, porque mejoran nuestra condición de personas y perfeccionan

nuestra forma de ser.

Valores y convivencia familiar

Es en la familia donde se enseñan los primeros valores; valores que serán sustento para

la vida en sociedad y a lo largo de la vida de la persona.

La familia es la comunidad donde desde la infancia se enseñan los valores y el adecuado uso de la libertad. Las relaciones personales y la estabilidad familiar son los fundamentos de la libertad, de la seguridad, de la fraternidad en el seno de la sociedad. Es por esto que en la familia se inicia a la vida social. Principales valores sociales son: Alegría, generosidad, respeto, justicia, responsabilidad, lealtad, autoestima.

Valores y convivencia escolar

Son considerados referentes, pautas o abstracciones que orientan el comportamiento humano hacia la transformación social y la realización de la persona. Son guías que dan determinada la orientación a la conducta y a la vida de cada individuo y de cada grupo social. Algunos valores escolares orientados a la paz. Son: Rechazar la violencia, Escuchar para entender, conservar el planeta, Respetar la vida, Redescubrir la solidaridad, Compartir con los demás.

Valores y convivencia social

Son hechos sociales que se producen en el entorno. Existe una intercomunicación entre cada uno de los valores antes enunciados. Son complejas y a veces existen discrepancias. Estos principios son fundamentales en las relaciones humanas entre los individuos, organizaciones y entre los países. La buena práctica de los valores sociales cultivan las actuaciones positivas de las personas, importantes si lo aplicamos desde la niñez. Algunos valores son: paz, respeto, igualdad, fraternidad, solidaridad, dignidad, cooperación, honestidad, honradez, libertad, responsabilidad, amor,

sinceridad. Antivalores

Es aquel que hace referencia al grupo de valores o actitudes que pueden ser consideradas peligrosas o dañinas para el conjunto de la comunidad en la que tienen lugar. Los antivalores son lo opuesto de los valores tradicionalmente considerados como apropiados para la vida en sociedad.

El camino de los antivalores es a todas luces equivocado porque no solo nos deshumaniza y nos degrada, sino que nos hace merecedores del desprecio, la desconfianza y el rechazo por parte de nuestros semejantes, cuando no del castigo por

parte de la sociedad y las leyes. Algunos antivalores son: Desigualdad, Quitar la vida, Irresponsabilidad, Irrespeto, Distraer, Odio, Soledad, Destruir el Planeta, Indiferencia, Intolerancia.

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Procedimientos Para el desarrollo del contenido se dispone de:

a) Estructura lógica de los contenidos (organigrama). CONTENIDO

Desarrollo de conceptos básicos según el entorno, identificación de valores, antivalores y actividades o ejercicios propuestos.

ENTORNO DE

VALORES POR LA PAZ

VALORES Y

ANTIVALORES POR LA

PAZ

ACTIVIDADES DE APOYO

FAMILIAR Explicación de los valores familiares. Imagen alusiva

ESCOLAR Explicación los valores escolares Imagen alusiva.

SOCIEDAD Explicación de los valores sociales Imagen alusiva

ANTIVALORES Clic para ver lista de

antivalores por la Paz.

VALORES Clic para ver lista de valores por la Paz.

IDENTIFICAR VALORES Y ANTIVALORES

Resultados Guardar

PREGUNTAS SEGÚN TEMATICA

Resultados Guardar

APAREAMIENTO Valores vs Antivalores

Resultados Guardar

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b) Presentación en Power Point: apropiarse de la utilización de este material el usuario cuenta con lo siguiente:

Guion multimedia.

Historieta como recurso didáctico

Mapa o estructura del material

Descripción paso a paso de los contenidos del curso.

.. ¡Contenidos!

3. Justificación de la realización del montaje

Descripción

El material es una presentación multimedia diseñado en la herramienta Power Point. Su

metodología se basa en la redacción de una historieta que busca capturar el interés del

usuario. El tema central de la historieta que se enfoca en un joven llamado “Alejo

“quien pierde a sus padres desde niño y queda bajo el cuidado y protección de una

entidad que le brinda amor, afecto, recursos y valores necesarios para sobrevivir. A

través de la metodología de un educador se muestran contenidos gráficos, imágenes

ilustradas, locuciones, organigramas, texto y actividades interactivas para darle vida a la

historieta. La temática desea mostrar la trascendencia de los valores y antivalores en el

joven “Alejo” quien finalmente orienta su personalidad hacia un ser totalmente

formado con proyecciones humanitarias hacia su futuro y la paz.

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Ambiente grafico

Las imágenes ilustradas son la mejor forma de orientar al usuario, cada locución, texto o concepto está debidamente complementado con una visualización grafica que permitirá un mejor entendimiento de la temática y contenidos ofrecidos.

Aportaciones del material

El material multimedia bajo el ambiente interactivo ofrece una dimensión diferente,

donde el usuario podrá manejar más motivación, a la vez que se aprende y se

transporta en los contenidos de manera lúdica y didáctica, simulando una especie de

juego o actividad que ofrece una estrecha relación programa – usuario.

Su función está orientada a explotar de manera educativa los medios tecnológicos

integrando los medios audiovisuales y multimedia con los contenidos específicos de

una temática o metería (Ética y valores), de tal manera que se genere innovación en

la aplicación del los procesos enseñanza aprendizaje.

Aprendizajes abordados

a) Reconocimiento lógico, grafico, visual, auditivo, táctil y expresivo del alumno a

los contenidos relacionados con la paz.

b) Mejoramiento del análisis, lectura, reflexión, concentración e interpretación de

los valores y antivalores para la paz.

c) Mejora en las habilidades de respuesta, motivación y creatividad para estudiar

temas relacionados con los valores y la paz mediante nuevas tecnologías.

d) Adaptación a los recursos didácticos, materiales interactivos y multimedia como

métodos de enseñanza aprendizaje.

e) Utilización de nuevas técnicas de aprendizaje de manera interactiva para lograr

mejor rendimiento, motivación e interés por los contenidos en las áreas

aplicadas.

.. Justificación de la realización del montaje

4. Descripción detallada del programa

El programa “Historia. Alejo juega y aprende valores por la paz” contiene las siguientes partes:

1. Sesión de presentación

Sesión de inicio: Muestra el titulo, subtitulo, pregunta si está seguro de querer analizar el material, opción de respuesta y los mensajes explicativos.

Sesión datos de usuario: se requiere solicitar datos básicos del usuario para reportar resultados por el (SI) y terminar por el (NO)

Sesión menú o contenido: muestra el menú a trabajar en todo el recorrido.

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2. Sesión desarrollo de temas

Sesión inicio de historia: imagen ilustrada, locución con música, conceptos en texto y mensajes de apoyo.

Sesión valores de familia: imagen ilustrada, locución con música y organigrama de valores familiares.

Sesión valores del colegio: imagen ilustrada, locución con música y organigrama con valores de convivencia escolar.

Sesión valores sociales: imagen ilustrada, locución con música y organigrama con valores de convivencia social.

3. Sesión de actividades

Sesión lista de valores y antivalores: imagen ilustrada, locución con música y conceptos en texto.

Sesión preguntas: El usuario responde las preguntas según temática.

Sesión apareamiento: el usuario ubica el antivalor al frente de cada valor 4. Sesión finalización

Sesión final: El usuario escucha locución con música sobre reflexión de Alejo y despedida de la historieta.

Sesión datos técnicos: información del autor, año, herramienta, versión y correo electrónico. Y terminado del programa.

..Descripción detallada del programa

Ver mapa de navegación inicial : presiona la tecla Ctrl y Clic sobre el texto azul

para ver la imagen del mapa de navegación. Relaciona los contenidos lógicos que debe

recorrer el usuario en la utilización.

5. Estructura gráfica del material

6. Guion Multimídia

Ver guion multimedia : presiona la tecla Ctrl y Clic sobre el texto azul para ver el

archivo de guion multimedia. Relaciona las acciones y elementos didácticos del diseño del

material.

7. Aspectos generales sobre la instalación y utilización.

Instalación:

El programa puede ser copiado en cualquier disco extraíble (memoria USB, disco duro o insertado en cualquier blog de la web).

Para los discos duros se debe descomprimir y luego ejecutar el archivo llamado: Material interactivo (presentación de power point)

Al incrustar en la web (Blog) se debe insertar solo el programa de power point llamado: Material interactivo por hipervínculo.

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.. Aspectos generales sobre la instalación y utilización.

Utilización

El programa presenta una interfaz sencilla y agradable al usuario en cada pantalla así:

Espacio para título: “Alejo juega y aprende valores”

Espacio para subtitulo: según la secuencia de la historia.

Espacio para acción o comentario

Espacio para reflexión de Alejo: imagen ilustrada

Espacio central para locución con música e imagen ilustrada y espacio para organigrama según tema tratado en esa pantalla.

Espacio para texto emergente o explicativo

Línea de ubicación de los botones de función.

La duración de cada pantalla depende de los tiempos de locución mas el tiempo que demora el usuario para analizar, interpretar y pasar a la siguiente diapositiva.

El total general de tiempo estimado para el material es de: 5´.55´´.

Equipo necesario: El equipo debe tener espacio suficiente en disco duro para

copiar la presentación con sus imágenes, archivos de música, narraciones, videos

y los archivos necesarios para la presentación.

Se recomienda que el computador tenga audio configurado y que el usuario

utilice audífonos por comodidad y entendimiento de cada guion temático.

Los elementos complementarios son el internet y programas de office para

analizar informes.

8. Orientación para La utilización didática.

Actividades a realizar antes por el alumno

Tener orientación previa del curso como temática general a tratar durante el

periodo académico en la materia de Ética y valores, religión o instrucción cívica.

Realizar lecturas o consultas en internet o comentarios en clase sobre los

conceptos de valores y convivencia en familia, el colegio y la sociedad.

Tener conocimientos básicos de manejo del computador y programas office para

ejecutar dinámicamente las instrucciones del material.

Leer las ayudas, mapa de navegación, mapa de pantallas y documentación del

material para tener un mayor conocimiento del material.

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Actividades a realizar durante .

Durante el uso del material el alumno deberá:

Escuchar las locuciones, analizar las imágenes ilustradas, leer los títulos y textos

emergentes para interpretar y entender la idea principal que se desea transmitir.

Responder a criterios de funcionalidad y consultar: el mapa de navegación, el

guion, la guía y los botones funcionales del material para no cometer errores.

Desarrollar las actividades solicitadas en el material como:

ACTIVIDAD 1: lista de valores y antivalores. El alumno analiza los valores y

antivalores que se listan para poder responder ejercicios posteriores.

ACTIVIDAD 2: solución de preguntas El alumno responde según los conocimientos y análisis previos del tema..

ACTIVIDAD 3: apareamientos El alumno identificara en un crucigrama los principales valores y antivalores.

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...Aspectos generales sobre la instalación y utilización.

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Actividades a realizar después:

El alumno en compañía del docente realizar lo siguiente:

Realizar debates para confrontar con otros compañeros los aprendido y tratar de construir y complementar el conocimiento.

Investigar en internet dudas u otras fuentes que hablen sobre convivencia y valores de tal manera que se tenga claridad sobre los aspectos analizados y temas vistos.

Resolver talleres, cuestionarios y reflexiones sobre el tema de valores y antivalores.

Reproducir por otros medios como el teatro la historieta y otras actividades

referentes para consolidar el tema general estudiado.

Orientaciones sobre el Rol docente

El docente debe ejercer el siguiente papel durante el proceso enseñanza aprendizaje:

Guiar a los alumnos en el uso del material y en los conceptos que tengan que ver con el conocimiento.

Motivar a los alumnos a ser activos en el proceso de aprendizaje autodirigido.

Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje según el nivel y objetivos del curso.

Acceder fluidamente al trabajo que realiza el estudiante.

Debe tener conocimiento básico sobre el potencial de las Tecnologías trabajadas.

Debe tener conciencia de las necesidades formativas del alumno.

Debe proponer otras actividades como trabajo colaborativo por medio de las wiki, blogs o redes sociales para que los estudiantes compartan y construyan nuevos conocimientos en valores.

Evaluación a) El docente debe verificar el informe de resultados de cada alumno y emitir una

valoración que motive al alumno a seguir utilizando dichos medios de enseñanza aprendizaje.

b) En la evaluación se puede valorar la actitud, interés, motivación aspectos cognitivos y procedimentales del alumno, consecuente con los contenidos del recurso. Para ello es importante que el alumno evidencie con sus propias palabras, por escrito o en la práctica lo aprendido de la temática sobre valores y antivalores de la paz.

c) Es importante que el docente o monitor utilice recursos propios de tecnología, donde el alumno se sienta motivado a expresar su conocimiento. Por ejemplo realizar foros y participación en wikis, utilizar el editor grafico para expresar las ideas según preguntas del docente, utilizar los procesadores de texto y consultas de internet para complementar sus respuestas, etc.

d) Es importante que el docente socialice con el alumno el diagnostico inicial vs el nivel de conocimiento final para levantar los indicadores de logro en el tema de los valores y antivalores por la paz.

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Retroalimentación

Es importante que la retroalimentación sea en doble sentido, con el fin de que el

docente refuerce los vacios, dudas e inquietudes finales y de igual manera reciba de los

alumnos los comentarios positivos, negativos o aspectos por mejorar para lograr una

mejor calidad de los próximos cursos de esta naturaleza.

El instructor debe retroalimentar y calificar la actividad para que los alumnos concluyan el tema.

Recursos necesarios Los recursos básicos a tener en cuenta son:

Internet banda ancha. Si desea trabajarlo en un enlace a un blog u elemento de la

web.

Equipo con buena memoria Ram y velocidad de procesador.

Parlantes preferiblemente audífonos para comodidad del curso.

Software. Procesador de palabras y herramientas office para desarrollar ejercicios,

mover datos de un lugar a otro, etc.

Editor grafico para ilustrar reflexiones según evaluación del docente.

Otros usos del material El material multimedia será de gran ayuda para apoyar ciertos proyectos obligatorios

como Instrucción sávica, coordinación de convivencia, urbanidad, preparación primeras

comuniones y confirmaciones, etc. De igual manera puede apoyar a los alumnos de 11º

que cumplen su práctica social con grupos inferiores utilizando recursos didácticos en

sus ejercicios.

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Referencias:

Salinas, J., Aguaded, J.I., Cabero, J. (coords.). 2004. Tecnologías para la educación. Diseño, producción y evaluación de medios para la formación docente. Alianza Editorial.

Cabero, J, Llorente, MC, Román, P. (2005:) Las posibilidades del vídeo digital para la formación. Labor

docente, 4,2005, 58-74.

Descripción de Recursos